浅谈初中语文课堂创新教学

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浅谈初中语文课堂创新教学

作者：刘会花

来源：《都市家教·上半月》2014年第10期

【摘要】传统的语文教学只重视知识的传授，而忽视了对学生能力的培养，学生缺乏对

语文学习的兴趣，课堂没有生气，没有活力。因此，要更新教育的理念，突破传统的教育模式，在教学的内容和教学的方式上进行变革，创造新的教学模式，有助于提高学生的语文综合能力和加强学生的语文素养。

【关键词】初中语文；教学创新；方式内容；学习兴趣

由于语文教学的内容和实际生活脱节，缺乏现代生活气息，而且学生缺乏自主的实践，教学方法的陈旧，导致语文课堂气氛的沉闷，学生学习兴趣的下降。长期以来，语文教学都是处于高耗低效的状态。语文学科是各学科中的基础学科，初中语文教学对培养学生的创新意识和创新能力具有特别重要的作用。同时语文学习也应是学生的心灵活动，应是学生的主动参与、主动求知的过程。因此，我们在初中语文教学中急需更新教育观念，深化教学改革。使语文教学走出困境。

一、教学观念的创新

传统的教学就是：“传道、授业、解惑。”绝对正统的课本教育，知识传授仅局限于课本，就课论课，所以习题答案都以教师为标准，课堂上教师一个人主宰，教师忠实地执行课程计划，充当“传声筒”角色，循规蹈矩，不敢越雷池一步，提问成了教师的专职，回答成了学生必须履行的义务。这样的课堂教学实际上不但不能让学生终身受益而获取东西，而且让学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。为了改变教学中这种不尽人意的现状，初中语文教师首要的任务就是转化教学观念。只有转化教学观念，创新教育才得以实施。新课标中的“学生观”就是强调学生在学习过程中的主导地位，就是要教师想方设法挖掘学生的潜能。它要求教师应以一个配角的身份参与到课堂中去引导学生学习，是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”，要给学生以更多的机会进行“自主、探究、合作”学习。只有教师先转变观念，才能给学生一片自主学习的新天地。创新的教学方式就是让学生成为语文课堂的主体，教师要想方设法唤醒学生的好奇心和创新意识，张扬学生的创造个性；教师要精心设计课堂，努力营造一种民主、平等、和谐的教学氛围，充分的尊重学生，无时不刻的体现学生的主导地位。

二、教学环境的创新

愉悦的氛围是激发学生思维活动的催化剂，能刺激学生大脑把贮藏在大脑中的知识闸门打开，使学生产生回忆、想象，使学生的思维由潜伏状态转人活跃状态，促进思维的发散，迸发出智慧的火花，创造性地解决问题。愉悦氛围的形成必须建立良好的师生关系。作为教师，要以满腔的热情去热爱每一个学生，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神，