科学素养与科研方法上

第一讲创造学发展概述

1.创造学的兴起

1983年由中国科学技术大学、上海交通大学、广西大学发起，全国首届创造学学术研讨会暨首次创造学培训班在广西南宁召开，拉开了中国创造学发展的序幕。

1994年正式成立中国创造学会、中国发明协会高校创造教育分会和中小学创造教育分会、28年成立中国创新方法研究会是目前全国三大创造学组织。

2.中国创造学会

1994年成立，隶属中国科学技术协会，为直属的一级学会；现任会长：裴钢院士（同大校长）；地址：同济大学；网址:http:https://www.wendangku.net/doc/4718601173.html,

中国创造学会是我国从事创造学研究、宣传、应用的单位及个人自愿组成的、全国性的、非赢利性的、学术性社会团体。学会理事长万钢教授为全国政协常委、同济大学校长、国家863计划电动汽车重大专项首席科学家。中创会设秘书处、创造教育专业委员会、企业创新专业委员会（筹），上海创造教育培训中心，中创会目前已开展从胎教、幼教、小学、中学、大学、成人至老年人创造力开发系统研究，建立了团体会员、实验基地、创造发明学校（院）、创造工程院（所）、培训中心（基地）近3个，并在近3个省、市、地区成立了创造学会。

3.什么是“创造”

创造就其现代含义而言，是一个非常广泛、笼统的概念，它囊括人类各种社会活动，不仅涉及艺术家的创造。而且涉及科学技术、工业生产、社会生活等各方面的创造。确切地说，“创造”一词的定义在学术界迄今仍是百家争鸣，尚没有公认的表述。下面我们列举一些有特色的定义：上海和田路小学的小朋友给“创造”下的定义如下：

（1）创造是色彩。只要有了色彩，就会有一幅美丽的画。

（2）创造就是用心去做一件前所未有的事情。

（3）创造是奶奶的小辫子，爷爷的花裙子。

（4）创造是一对翅膀，能带我去想象之门。

（5）创造是捡个芝麻，变个西瓜。

（6）创造就是睡在海洋上向往蓝天。

国内著名学者对“创造”的定义也是各具特色：

（1）创造就是把已知的材料重新组合，产生出新的事物或思想。（恩田彰）

（2）创造者，人类以自己的自由意志选定一个自己想要达到的地位，便用自己的心能闯进那地位去。（梁启超）

（3）创造就是破旧立新。（王加微）

上述五光十色、令人眼花缭乱的诸多定义，有人自然会问：“创造”这个概念为什么确而不定呢？这里我们尝试给出“创造”的一个立体界定。即从创造者（主体）、创造过程（思维）和创造成果（产品）三个层面为“创造”下一个立体定义。

目前，学术界对“创造”的定义一般基于创造成果角度，他们将“创造”定义为：创造是赋予新而和地存在。“新”是创造的首要特点。具体说就是新颖性和独特性，对此西方学者常用“新奇”（novelty）一词来概括，换句话说，新奇是创造的主要标志，是区别创造性和非创造性的一个标准。

“新奇”概念本身有其模糊性和相对性，把它作为衡量创造的标尺，要注意以下几点：

（1）新奇是相对的，在一种意义上为新奇的，并不表明在另—种意义上同样新奇。

（2）新奇有程度上的差别。在新服装博览会或新玩具展销会上，我们对不同的展品会有不同大小的新奇感，但这种感觉只可意会，难以言传。所以，没有一种标尺或仪器装置能像测试温度的寒暑表一样来测试新奇。

（3）在人类的创造中存在着各种各样性质不同的新奇：一种新的形状、一种新的理论、一种新的模式以及一种新的方法等。虽然，新奇有时只是一种量的增加或一种陌生组合产品，但一般说来，新奇是一种前所未有的质的存在。

（4）具有创造性的人们所产生的新奇具有不同的背景：其中包括有意的或无意的；冲动的或引导的；自生的和通过系统研究和思索而获得的等等。它是具有创造性的人所持有不同看法的原因之一，表明了他们不同的心理、能力和天资。

（5）一项新的劳动创造所产生的影响有所不同，其中有理论影响和实践影响；有无关紧要的细微影响和震动社会的重大影响；有改变人们世界观和思维方式的影响和改变人们生活方式的划时代影响。比如：汽车、电灯、火车、飞机、火箭以及伟大的哲学、科学、艺术作品。

可是新奇不是评价创造的惟一准则，有时适当性（appropriateness）被明确地或含蓄地用作第二个标准。所谓适当性，是指一部作品必须在其有关的范围内是合宜的或有用的，才能称得上创造。很多人坚持认为，新奇性和适当性不只是识别创造的必要准则，也是充足准则。“适当性”用中华文化术语说就是“和”。

“和”是和良创造的重要标准之一。例如：一个不懂音乐的人乱弹钢琴，听起来也令人新奇，但缺乏“和”，不属于创造。精神病人，语无伦次乱讲，也显得很新奇，但缺乏有序的“和”，也不能算创造。

以上，我们是从创造成果的方面来定义创造的，但这还不是完整意义上的创造。如果把创造的成果孤立起来，只知其“新而和”的表现，而不知其“新而和”的产生过程，我们就无法从深层上理解创造。下面，我们就把关注的焦点由创造成果转移到创造过程。创造的理论和事件研究表明，创造过程中有两个关键环节，一是“组合”，二是“选择”。

日本创造学家恩田彰说：“创造就是把已知的材料重新组合，产生出新的事物或思想。”创造的前提和基础，是大量要素（特别是异质要素）的自由组合。要素越多，彼此性质相距越远，组合越新奇。在人类的创造活动，这种“组合”是通过想象力进行的。法国哲学家伏尔泰指出：“想象有两种：一种简单地保存对事物的印象；另一种将这些意象干变万化地排列组合。前者称为消极想象．后者称为积极想象。”“积极想象把思考、组合与记亿结合起来，它把彼此不相干的事物联系在一起；把混合在一起的事物分离开，将它们加以组合，加以修改。”

在创造过程中，组合是非常重要的，但单纯的组合本身，并不能称作创造。把大量组合成果毫无取舍的罗列，不进行判别、选择，便没有任何积极意义。由此，我们可以得出创造的第二层含义：创造是对已知要素进行组合和选择的过程。

在以上创造的两个定义中，第一个定义是从创造的成果角度说的，第二个定义是从创造的过程角度说的。第三层我们要谈一下创造者。

我们怎样分析创造者的创造？粗看起来容易，分析起来却异常困难。创造者如何想象出令人惊叹的组合并做出敏锐选择，有时连创造者本人也说不清楚。我们尽管可以事后分析创造者的思路，总结创造方法，但其中精华关键，并非文字语言能表达清楚。创造者是如何在创造中做出令人叹服的选择呢？法国科学家哈达马说：“这种选择（判断）是如何做出的呢？指导选择的原则必定是非常好、令人愉快。它们是感觉到的，几乎不可能确切地表达出来。”

“创造”不可能形成一门精确的科学，因为它本质上是只可意会，不能言传的。钱学森点透了创造的关键所在：对创造者而言，创造是一个只可意会，不可言传的“一”。这自然使我们联想到中华精神的最高追求：道。老子说：“道，可道，非常道。”（《老子?一章》）道也是只可意会，不可言传的，且含有最广义的包容性。换言之，创造在本质上也是一种道。

由此，我们可以给出创造的第三层定义：创造是实践中的一，是不可言传的道。

通过从创造成果、创造过程、创造者三个层次的分析，我们给出了创造定义一、定义二、定义三。这三个定义的关系是什么呢？从层次上说，它们是由外向内逐层递进的：定义一着眼于创造成果，是外在的、静态方面，即“成物”层面；定义二着眼创造过程，是内外结合的、动态方面，即“成思”层面；定义三着眼创造者，是内在的、本质方面，即“成己”层面。这三个定义结合在一起，就构成了—个立体的“创造”形象。以上就是我们对“创造”进行的立体界定。

4.什么是创造学

那么，什么是创造学呢？一种较典型的看法是：创造学是研究人们在科学、技术、管理、艺术和其他所有领域的创造活动并探索其个创造的过程、特点、规律和方法的一门科学。换句话说，创造学是研究人类创造发明过程及其发展规律的科学。更简洁的表述是：创造学是研究人类创造活动的规律的科学。

创造学的目的并非单纯揭示客观的创造规律，而是和开发人的创造潜能、提升创造境界密切相关，换言之，创造学不仅要关注“成物”的一面，更要关注“成己”（“成人”）的一面，考虑到这一点，创造学可定义为：创造学是一门研究创造规律、开发创造潜能、提升创造境界的新兴交叉学科。

创造学的研究可以分为两个层面：一是理论研究，即基础研究，如创造心理学：是开发研究，即应用研究，如创造工程学。由于创造涉及的过程和行为十分复杂、广泛，所以分支研究领域很多。例如：

创造心理研究（创造心理学）

创造思维研究（创造思维学）

创造技法研究（创造工程学）

创造教育研究（创造教育学）

创造社会研究（创造社会学）

创造人才研究（创造人才学）

创造计量研究（创造计量学）

创造哲学研究（创造哲学）

技术创造研究（发明学、技术美学等）

艺术创造研究（艺术心理学、艺术美学等）

科学创造研究（科学心理学、科学美学等）

上述是一些有代表性的领域，这些领域并非彼此隔离，而是互相有交叉渗透。我们前边介绍过，“创造”一词的现代含义出现很晚，在2世纪才得到普遍承认，由此可知，创造学的历史更为年轻，直到目前它仍然是一个发展中的学科，体系结构仍在探索之中。

众所周知，创造学是20世纪40年代在美、日等国产生和发展起来的新领域。它以创造

力的开发和应用为中心，以创造技法的研究和普及为重点，具有较强

的经济实用性。这一新领域70年代前后传入台湾，80年代初传人大陆，在我国传播发展已有30年。

1938年被誉为“创造工程之父”的奥斯本制定了“头脑风暴法”，并取得成功。为推广这种技法，他撰写了一系列著作，如《思考的方法》、《所谓创造能力》、《实用的想象》等，并深入到学院、社会团体和企业，组织大家运用这些技法。一些大学、公司等先后采用其理论讲课或办训练班，为群众性的创造普及活动开拓了局面。

1942年，由瑞士来的天文学家茨维基，在参与火箭研制中利用排列组合原理制定了“形态分析法”。他按照火箭各主要部件可能有的各种形态的不同组合，得到576种火箭构造方式。1944年，戈登提出了著名的“提喻法”，成为最受欢迎的创意技法之一。

西方创造学，确切说是创造工程学，是以创造力的开发为中心，以创造技法的普及为重点，着眼发明创造的成果及其经济效益。借用中国文化的语言，就是西方创造教育偏重“成物”。东方创造学发展于20世纪20年代，1923年日本稻毛金七编写的《创造教育论》指出，教育为人生之一部分，故欲阐明教育之本质，非参照人生之本质不可。人生本质为创造，故教育须以此创造为原理，始为真有价值者，始能完全贯彻其使命，故以创造主义之人生观为背景，即此教育之特色。东方创造教育的核心问题，借用先哲的话来说，就是：“学问之道无他，求其放心而已矣。”（《孟子·告子上》）换句话说，创造教育之道，没有别的，就是把其创造本心找回来，亦即实现创造本性之自觉。

1998年，日本岸根卓郎编写的《我的教育论》以“左脑右脑”为基础，指出，宇宙的基本法则是“两极对立的法则”。根据这一两极对立的宇宙法则，人类被不同地创造为左脑发达（适合于认知物质世界的脑）的左脑型西方人和右脑发达（适合于认知精神世界的脑）的右脑型东方人。

所以，对人类而言，有机地运用这种“脑的差异”的教育，才是“真正的教育”。他主张，未来新型东方教育，决不应陷入西方教育的习癖之中，而必须发扬东方独特的崇高的教

育理念，实现“东方特色的教育”。在此基础上，岸根卓郎提出了“新的大学知识系统”，近代以来的西方教育，仅仅追求可能证明的东西（普遍客观、科学、左脑的知），排斥不可能证明的东西（暧昧主观宗教艺术、右脑的知），这时引起偏离现实，结果导致现代科学的危机。

图1：左脑和右脑的差异

日本新的大学知识系统，不是以往那种多种专业学科简单并置的上下位知识系统，而必须以这些专题学科进行融合的跨学科知识系统为目标。即以将物质科学（左脑对象领域）与精神科学（右脑对象领域）系统化的、左右脑融合型学际性（跨学科性）知识系统为目标。

岸根卓郎提出了“文化度”的概念，所谓新的教育理念，就是以人类对宇宙(自然)的贡献度为价值标准，构筑物心共同丰富的高度文明。新教育理念指针以“文化度”表示：文化度=[真]x[善]x[美] （1）

文化度=[科学]x[道德]x[艺术] （2）

公式（1）意味着：高文化度，追求宇宙真理的真（人的真心）、追求宇宙内心的善（人的善意）、追求宇宙的美好（人的审美意识），三者共举，效果相乘时才能够实现。

公式（2）三者发挥式意味着：这样获得的高文化度是在追求真的科学、追求善的道德、追求美的艺术三者发挥相乘效果时，才能够实现。

5.中西会通创造学建设

岸根卓郎的观点突出了东方教育的特色，着眼东、西方教育的互补，十分富有启发性。其缺点是，对创造学没有足够关注，某些提法尚缺乏科学的严谨性和哲理深刻性，对东西方教育会通尚欠“一以贯之”的理论建构。

怎样实现将东西方创造教育会通，达到融“成物”“成己”为一体的新型创造教育？笔者认为，需要将创造价值观变革和“道”的境界提升有机结合起来，推动以“创造之道”为核心的教育理论体系整体变革。

总起来说，中国创造学，亦即中西会通的现代创造学主要由成物、成思、成己三个层面构成，它们所对应的主要研究内容分别是创造技法、创造思维和创造境界。可以把图看作是一个塔形结构的顶视图，越接近圆心，层次越高，离“成己”越近；越远离圆心，实用性越强，离“成物”越近；作为两者“中介”，把两个层连接在一起的，是“成思”（创造思维）层面。“创造技法”篇以西方创造教育为重点；“创造思维”篇则是东西思维方式的综合；“创造境界”以东方创造教育为重点。如果说创造技法学习是“小学”，创造思维学习是“中学”，则创造之道的修行是“大学”。当然，我们这里只是谈创造学的基础结构，创造学的内容非常广泛，其他方面问题，由于篇幅关系，我们不再一一涉及。

参考书籍：

刘仲林：《中国创造学概论》

附：自学材料——中西创造观溯源

通常，创造学界有这样一种说法：创造一词是由“创”和“造”两个字构成的。根据《词源》一书，“创”字在中文中有疮、伤、损、惩等意思，这些字的共同涵义是“破坏”。“造”字有作、为、始、成就等意思，其共同的涵义是“建设”。两个字联起来形成“创造”一词，从字的原意来看，具有把破坏和建设统一起来的意思。换句话说，创造是指在破坏旧事物的基础上，产生新事物的活动。

“创”的最主要意思有两个：一个是“创伤”，一个是“始造”。哲学与文化关注的重心，是后者。本书所用“创”字，除特别指明外，均指“始造”之“创”。

由“创”生化出许多词汇：如创立、创化、创建、创作、创行、创收、创意、创见、创始、创造、创业、创新、创举、创议等。其中最为引人注目的是“创造”一词。

在古代，“创造”一词主要有以下几层意思：①犹创作。《后汉书·应劭传》：“其见《汉书》二十五，《汉记》四，皆删叙润色，以全本体。其二十六，博采占今瑰讳之士，文章焕炳……其二十七．臣所创造。”②创建。《三国志·魏志·武帝纪·注》：“是以创造大业，文武并施。”⑦制造《北史·长孙道生传》：“初，绍远为太常，广召工人，创造乐器，唯黄钟不调，每恒根之。”

④发明，制造前所未有事物。《宋书·礼志五》：“至于秦汉，其(指南车)制无闻，后汉张衡始复创造。”

古代“创造”一词的含义及其演化，已较接近现代意义。当然，无论广度和深度，都无法和现代“创造”一词的地位和角色同日而语。在漫长的古代历史中，“创”和“创造”都属使用频率很低的非常用字词，并没有引起古人特别注意，在中华传统哲学与文化范畴术语中，也没有它们的位置。在《论语》一书中，“创”字仅出现一次，而“仁”出现了109次。在《孟子》中“创”出现一次。在《老子》中，没出现“创”字。特别是在《易传》生生哲学中，也没有出现与“创”有关的字词。总之，在我国古代，“创”及其相关词汇．都埋没在千千万万普通字词中，其文化精神价值，尚未被发现。

在西方，“创造”一词的历史不像在中国那样稳恒平淡，而是一波三折，充满了演义趣味。创造(create)是由拉丁语“creare”一词派生而来的。“creare”的大意是创造、创建、生产、造成。波兰学者塔达克维奇专门考察了西方“创造”一词的起源和演化，他指出，这一词的发展过程可分为四个阶段：

1、有近一千年的时间，在哲学、神学以至欧洲艺术中不存在创造一词。古希腊根本没有创造一词。罗马人虽有创造这个词，但他们从来没有把这个词用于哲学、神学以及艺术的范畴。对他们来说，这一词只不过是口语中的一个词汇。创造者(creator)一词与父亲一词的意思相同，而城镇的创造者意为一个城镇的奠基人。

2、在以后的一千年里，开始出现这个词汇，但它只用于神学，创造者和上帝一词意义相同。《旧约全书·创世纪》说，上帝在一切不存在的情况下创造了天和地。创造是上帝的象征，人不具备这样的条件。甚至到了18世纪欧洲启蒙时期，这一词仍旧仅仅用于这个概念。

3、直到19世纪，“创造者”一词才出现在艺术语言中，但当时认为创造是艺术家唯有的属性（在人世间）：创造者和艺术家为同义词。以后，又出现了过去曾被认为多余的有关这一词的表达法，如创造的形容词和名词，但这些表达方法仍主要用于表现艺术家和他们的劳动。

4、在20世纪，创造这个概念又有了新的变化。不仅艺术家，而且活跃在其他领域的人同样可以是创造者。人们对任何领域的工作都可以进行创造，创造一词开始用于整个人类文明领域。从此，便开始出现了对科学创造、创造性政治家以及新技术创造者的讨论。

对比中西“创造”一词的产生和演化，是耐人寻味的。中国古代创（造）一词产生较早，且体现在礼仪制定、基业开拓、物器制造、文章创作等许多方面，内涵丰富，持点鲜明。《周礼·考工记》云：“知者创物，巧者述之守之，世谓之工。百工之事，皆圣人之作也。”技古人理解，创造领域虽然广泛，但并非人人都能做，只有圣人智者才能创物，工匠和一般人只能述之守人。中国“创造”一词虽然形成很早，且内涵丰富，但几千年中一直没有受到注意，在中文词库中默默无闻，几乎被人遗忘，更不用说进化发展了。这一默默无声的背后，反映了“日出而作，日落而息”的小农经济的封闭、封建宗法制社会的禁锢和因循守旧经学传统的束缚。通向创造的道路被封锁，“创造”一词也必然长期受冷落；代代流传的俗语：“枪打出头乌”、“人伯出名猪怕壮”、“出头的椽子先烂”……可以看出创造面临的社会环境艰难。

西方“创造”一词形成较晚，也有相当长时间受冷落，但从中世纪到现代的发展却一波三折，此起被落，很富戏剧性。它是以“艺术”为中介，从天上降到人间的，由上帝至高无上的专利，转化成开放在人世间各个领域的绚丽花朵。这一巨大的转变，是以工业革命、文艺复兴、人的解放为背景的。“创造”一词的兴衰，是人类社会进步程度的综合体现。

第二讲联想系列技法

研究问题产生设想的全部过程，主要是要求我们有对各种想法进行联想和组合的能力。——[美]奥斯本。在我国古代名著《庄子》首篇中记载着这样一个故事：宋国有个人世代以漂丝洗絮为业，他家祖传一种不龟裂手的药，可以在漂洗工作中保护双手。有个客人听说后．愿出百金购买其药方。这个人召集全家商量说：“我家世代以漂洗为业，只嫌得很少的钱，今天卖出药方，可得一笔巨款，就卖了吧。这个客人得到药方，就去游说吴王。原来这时正值越国来攻打吴国，因为天寒地冻，又逢水战，土兵双手多有冻裂，苦不堪言，严重影响战斗力。客人献的药方，派上了大用场，吴国士兵一鼓作气，大败越军。吴于非常高兴，对献药方的人重赏封地。同样一种不龟手的药，由于客人能由“漂洗护手”联想到“作战护手”，其作用和价值就发生了巨大变化。

还有一个生动的例子：1981年英国查尔斯王子和黛安娜要在伦敦举行耗资1亿英镑的盛大婚礼。消息传开，各厂商几乎都同时瞄准这个发财机会。糖果厂在包装盒上印上王子和王妃的照片；纺织印染行业对产品装演进行了重新设计，标上了具有纪念性的图案。但赚钱最多的却是一家经营潜望镜的公司。盛典之时，从白金汉宫到圣保罗教堂，沿途挤满了近百万观众。当后排的人们正在为无法看到街道场景而焦虑万分的时刻，突然从背后传来一阵叫卖声：“请用观礼潜望镜，一英镑一个!”长长的街道两旁在同一时刻，许多堆满潜望镜的售车推过来。顿时，人们蜂拥而上，片刻之间一大批潜望镜销售一空；这家公司为此发了一笔大财。这一创意的联想思路是：盛大婚典——百万观众——先睹为快——潜望镜销售。

古今中外两个例子都涉及“联想”。联想是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一件事物，都是联想。每个人都经常自觉不自觉地进行着联想活动。

联想系列技法是指以丰富的联想为主导的创造技法系列。这一族技法的特点是创造一切条件，打开想象大门；提倡海阔天空，抛弃陈规束缚；由此及彼传导，发散空间无穷。从技法层次上讲，这属于初级层次，但它是打开因循守旧顽固堡垒的第一个突破口，因此是非常重要的。

本讲主要介绍两种典型的联想系列技法：一是头脑风暴法；二是检核表法。

1.联想三定律

联想这一概念的应用最早始于古希腊的柏拉图和亚里士多德。古希腊人提出了联想三大定律：相似律、对比律和接近律。这里，我们用今天的语言把三大定律涉及的联想类型解释一下：（1）接近联想。由于事物空间和时间特性的接近而引起的联想。像星星和月亮，李白和杜甫。美学家朱光潜曾举例说：看到菊花想起中山公园，又想起陶渊明的诗，因为我在中山公园里看过菊花，在陶渊明的诗里也常看到有关描写菊的句子。这两种对象虽不同，而在经验上却曾相接近。

（2）相似联想。由于事物间的相似点而形成的联想。大家熟悉的诗句：“云想衣裳花想容”，即由云联想到人的衣裳，由花联想到人的容貌，这里联系在一起的纽带是云——衣、花——容的相似性。又如：“英蓉如面柳如眉”，“直如朱丝绳，清如玉壶冰”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”等，这里都包含着丰富的相似联想。

（3）对比联想。由于事物间的对立点、相反点而引起的联想。例如：由冬想到夏，由热带想到寒冷的北极，由巨人想到矮人。元好问《颖亭留别》：“寒波淡淡起，白鸟悠悠下，怀归人自急，物态本自暇。”诗人看到寒波淡淡，白乌悠悠，由这种悠闲的物态联想到正在归途之中的人的急迫心情，闲暇与焦急形成鲜明对比。

2.思维特点

1959年美国心理学家吉尔福特(J．P．Gujfod)在智力操作分析中提出了发散性思维和收敛性思维的概念。吉尔福持认为，通常分析思维所用的概念如演绎法、归纳法、分析法、综合法、想象等都不够精确：他从信息的角度对思维形式革新进行分类：

（1）发散思维（divergent thinking）

发散思维，国内又称为扩散思维、求异思维、分殊思维、辐射思维、分散思维等。根据吉尔福特的定义，发散思维是从所给的信息中产生信息，从同一来源中产生各式各样为数众多的输出。用我们通常的话言说，发散思维，是指以一个要解决的问题为中心，朝多方向推测、想象、假设的“试探”性思维过程，答案越多越好，越新奇越好。这种思维就像烛光一样，朝四面八方扩散，任凭“际新立异”、“异想天开”，从已知的领域去探索未知的境界，这是一种开放性的思维，和想象力、直觉力有密切关系。

考察发散思维有三个重要的参量，即流畅度、变通度、独特度。

A.流畅度

流畅度是发散思维的数量量度，例如说出砖的一种用途是一分，那么说出十种用途就是十分，在规定时间内，说出的用途越多，则流畅度越大。

B.变通度

变通度是发散思维的灵活性量度，思路越灵活，转移越快，变通度越高。例如两个人同样说出了砖的十种用途（即流畅度一样），但其中一人说的用途全局限在建筑类，而另一人说的有五种用途是建筑类，其他五种用途分属运动、自卫、雕刻等类，则后—人的变通度比前者高。简言之，变通是开辟思维新方向的能力。

C.独特度

独特度是发散思维的新奇性量度。思维越独出心裁、新奇绝妙，独特度越高。发散思维是创造性思维的代表性思维形式，特别是创造初期，发散思维起着主导作用，所以吉尔福特认为发散思维几乎可与创造并称。但是也是个能忘记与发散思维起互补作用的另一种思维，即收敛思维。

90年代初，笔者曾在天津师范大学创造学选修课上以“砖”为题进行发放思维训练，下表给出了当时发散结果。

1．建筑(各类)16．当秤砣31．堵鼠洞46．当增高物

2．垫路、铺路17．门开关定位32．测水深47．作碗碟

3．垫车脚(刹车)18．压水龙头33．化学试验材料48．过滤东西

4．敲门砖19．担子平衡物34．当棋子49。图腾象征

5．自卫武器2．作绘画颜料35小贩充分量刃．作机器零件

6．气功表演(砸砖)21．作装修涂料36．作吸水剂51．作首饰

7．代哑铃锻炼22．作几何教具37．绊人52．发泄闷气

8．当锤子23．当粉笔38．挂砖潜水53．磨粉作假药面

9．当板凳24．当尺测量39．作模具54．磨粉充辣椒粉

1．当路标25．粉碎喂鸡4．磨刀55．儿童积木

11．当球门26．砖雕艺术品41．作乐器56．航天试验材料

12．压东西27．丢砖游戏42．爱情见证物57．作铅锤

13．堵烟筒28．作多米诺骨牌43．测压力、重力58．作道具

14．杠杆支点29．作记录(刻字)44．作奖牌59．卖钱

15．当枕头3．作刑具(老虎凳)45．烧红治病6．作为发散思维题

（2）收敛思维

收敛思维，是指问题只有一个答案，思考的方向都集中指向这个答案，利用已有知识，推演出正确结论。这种思维就像聚光灯一样，集中指向（收敛于）一个焦点。收敛思维利用个人已有的知识、经验，把事实材料综合于逻辑程序之中，有条理有组织的思考，本质上和形式逻辑推理（演绎法、归纳法）有密切联系。

3.头脑风暴法(Brain Storming)

头脑风暴法，又译智力激力法、脑力激荡法等，简称贴法为美国创造学家奥斯本提出的。所谓头脑风暴最早足精神病理学上的用语，系指精神病患者头脑的错乱状态。1939年奥斯本把这一词引入创造学。命名他所发明的一种创造技法。头脑风暴法于20世纪50年代在美国得到推广应用，麻省理工学院等许多大学相继开设头脑风暴法课程。尔后，这一技法传到西欧、日本、中国等国家，成为创造技法中最重要的技法之一。

头脑风暴法的核心是高度自由的联想。这种技法一般是通过一种特殊的小型会议，使与会者毫无顾忌地提各种想法，彼此激励，相互诱发，引起联想，导致创造性设想的连锁反应，产生众多的创造性设想。

头脑风暴法的具体实施要点如下：

（1）召集一种特殊会议，与会人数以5—12人为宜。

（2）会议有一名主持者，1—2名记录员。主持人在会议开始时简要说明目的，要解决的问题，宣布会议遵守的原则。记录员要记下提出的所有方案、设想。

（3）会议一般不超过一小时，最佳时间为半小时左右。

（4）会议地点应选择安静而不受外界干扰的场所，切断电话。

（5）会议要提前几天发通知，告诉与会者会议的主题。

一切头脑风暴法会议必须遵守以下四个原则：

（1）禁止批评。在会议中，绝对禁止批评或评判别人的想法，即使是对幼稚的、错误的、荒诞的想法，也不得批评：如果有人不遵守这一条，会议主持人将提出严厉的警告：闭上你的尊口，动动你的脑筋吧！这一原则又称保留判断原则。

（2）自由畅想。思考越狂放，构想越新奇越好，有时看起来很荒唐的设想却是打开创造大门的钥匙：敞开思想自由联想，看起来容易，实行起来难。

（3）多多益善。新设想越多越好，数量越多，可行办法出现的概率越大。

（4）借题发挥。巧妙地利用他人的想法，在其基础上提出更新更奇的设想。与会者必须善于利用别人的想法来开拓自己的思路。

在这四条原则中，最重要的是保留判断的原则（禁止批评）。

4.635法（默写式头脑风暴法）

头脑风暴法传人德国后，鲁尔巴赫根据德意志民族习惯于沉思的性格，通过改进，创造了默写式头脑风暴法。按该办法规定，每次会议由6人参加，要求每人在5分钟内提3个设想，所以又叫“635”法。举行“635”法会议时，先由会议主持人宣布议题（发明创造目标），接着发给每个人几张设想卡片，每张卡片上标有1、2、3号码，在两个设想之间要留有一定的间隙，可让其他人填写新的设想。在第一个5分钟里，每人针对议题填写3个设想，然后把卡片传给右邻。在下一个5分钟里，每个人可以从别人所填写的3个设想中得到启发，再填上3个设想。如此多次传递，半个小时可传6次，一共产生18个设想。

5.检核表法（Check List Method）

有的学者称检核表法（C hecklist Method）为“创造技法之母”，由此可见这一技法的重要。这是与自由联想系列技法稍有不同的技法。在考虑创新性设想时，将思考方向制成一览表，对每项逐一审核，以避免遗漏要点，这就是检核表法。

作为创造学技法的“检核表法”，最著名的要属奥斯本的“检核表”。美国著名创造工程学家奥斯本在其著作《发挥创造力》一书中，介绍了许多新颖别致的创意技巧，有些就成了后来的各种创造技法的基础。

现以新型保温瓶的开发为目标，运用奥斯本检核目录法进行创造性设想的构思，其结果如表所示。

6.和田十二法

在创造技法的研究和普及过程中，中国创造学者结合中国实际。提出并发展了有特色的联想类技法，下面我们举个实例。

和田十二法，又称聪明十二法，是我国创造学者许立言、张福奎对奥斯本的检核表法进行了深入研究，结合我国创造发明、特别是上海和田路小学创造发明的实际，与和田路小学一起提出来的。上海创造学会1991年正式命名“和田十二法”。他们在回顾这一技法提出的过程时指出：“为推动我国广大群众的发明创造活动，我们考虑到一方面要在成人中普及创造技法，另一方面还要在少年儿童中作创造技法的启蒙教育，于是我们想能否提供一种老少皆宜、两全其美的普及型的创造技法呢？我们选择了‘检核表法’，结合我们国家的情况和少年儿童的特色，将检核表法改造提炼为十二个，‘聪明的办法’，供人们在思考问题、进行发明创造设想时，按顺序核对思考，从中得到启示。”

（1）加一加——可在这件东西上添加些什么吗？

（2）减一减——可在这件东西上减去些什么吗？

（3）扩一扩——使这件东西放大、扩展，会怎么样？

（4）缩一缩——使这件东西压缩、缩小，会怎么样？

（5）变一变——改变一下形状、颜色、音响、味道、气味，会怎么样？

（6）改一改——这件东西还存在什么缺点?还有什么不足之处需要加以改进？

（7）联一联——把某些东西或事情联系起来，能帮助我们达到什么目的吗？

（8）学一学——有什么事物可以让自己模仿、学习一下吗？

（9）代一代——有什么东西能代替另一样东西？

（1）搬一搬——把这件东西搬到别的地方，还能有别的用处吗？

（11）反一反——如果把一件东西的正反、上下、左右、前后颠倒一下，会有什么结果?（12）定一定——为了解决某个问题或改进某件东西，需要规定些什麽吗?

下面我们举几个具体发明例子：

上海市某小学五年级女学生方黎发明的“多用升降篮球架”，先后在上海《少年报》“居里夫人奖”竞赛，“上海市中小学科学小发明作品竞赛”及“第一届全国青少年科学创造发明比赛”中获奖，并由上海、无锡等厂家投产，在上海、无锡、南京、苏州、徐州、长沙、广州等地畅销。方

黎小同学是怎样发明“多用升降篮球架”的呢？她是在具体课题情境下产生发明需要的；首先，冬季上体育课，操场不大，只有一个篮球架，全班几十名学生排队轮番投篮，一节课每人只能投12次，大部分时间临风而立，既锻炼不了身体，也提高不了技术。其次，篮球架高大，不适于不同年龄的同学用。她想，要把篮筐“加一加”倒很容易，但要把篮球架随意升降就难得多了。一天，方黎小同学从可调高度的落地电风扇得到启示，顿时想到把篮球架“缩一缩”，用落地电风扇升降的道理制作成功升降式篮球架，解决了问题。以上就是对联系系列技法的介绍。

附：自学材料——强制联想系列技法

强制联想技法与自由联想技法的区别，就在于自由联想海阔大空，没有任何约束；而强制联想给予一定的方向方式引导，使联想按一定提示和程序进行。这对初学者很方便，对喜欢按部就班思维的人，不失为一类好方法。强制联想系列技法的典型技法是“检核表法”，上一节已介绍。下面我们介绍引申发展而来的一些技法。

(1)特性列举法

和“检核表法”相类似的方法很多，其中30年代由美国内布拉斯加大学克劳福德(R．P．Crawford)教授提出的特性列举法(Attributive Listing)，又译属性列举法，知名度甚高。这一技法既适用于个人，也适用于集体，比较简明易行。它通过对发明对象的特性分析，一一列出其特性，由此引起各种联想，提出改进方案。

（2）5W1H法

5W1H法是美国陆军首创的创造技法，是一种通过为什么(why)、做什么(what)、何人(who)、何时(when)、何地(where)和如何(How)六个方面的提问，从而形成创造方案的方法。

这一方法大致分三步进行：1、对创造对象从上述6个角度提问，检查其合理性；2、将发现的难点疑问列出；3、讨论分折，寻找改进措施。

如果现行的方法或产品经过六个问题的审核已无懈可击，便可认为这一方法或产品可取，如果六个问题中有哪一个答复不能令人满意，则表示这方面还有改进的余地。如果哪方面的答复有着独到的优点，则可用以扩大产品的效用。

5W1H后来又发展成5W2H，增加了一个怎么样(How)即把How分成怎样(How to)和多少(How much)两个提问。7项提问视问题的性质不同，发问的内容也不同。

3、范围思考法

范围思考法(Area Thinking)是由美国麻省理工学院J．阿诺德教授提出的一种创造技法，在新产品开发中有显著特色。

阿诺德把产品开发应该考虑的范围分为四种，以便研究可以得到全面满足的产品。

1、增加功能——产品的功能不是单一的，应该从多方面加以考虑。例如，把咖啡碾磨机装到咖啡煮壶上的这种设想。现有的产品必须尽可能是多功能的，这种观点是产品开发的基础。在速溶咖啡中，加入砂糖和牛奶，并装成一袋，把它倒人杯子中，冲入开水就可以喝，这种商品就是根据上述的观点开发出来的。

2、提高性能——应该考虑把产品设计得更加结实、小型、精确、安全，不但要使用方便，而且要便于维修和保管。可以说，通过产品开发而提高性能是理所当然的事。

3、降低成本——应该考虑改变材料，使部件标准化，减少制造工序，实现自动化，从而使制造费用进一步降低。

4、增加商品的魅力——设法在产品的造型、包装和色彩等方面更好地满足消费者的需求。在各公司的产品都大同小异的今天，在这一范围里最容易产生差距。

由此可见，范围思考法是在这四个范围中考虑怎样萌发设想的，可运用于教育训练以及实践等方面。

4、SAMM法

“SAMM法”是英语Sequence- Attribute/Modification Matrix(属性改善排列矩阵法)的暗语。该技法的特点是利用矩阵法，将奥斯本的检核表法与属性列举法两者的优点组合在一起，使人们易于掌握和应用。矩阵法是通过把各要素排列成纵行和横行，简明地表示这些要素相量之间的关系的一种方法。因此，“在SAMM法”中，是把检核表的项目排成横行，而在纵行中则列举属性。然后，按照项目的顺序检查各个属性，并强制它们发生联系，从中得到启发，萌发设想。

创造技法的原则是，越是缩小问题的焦点，就越容易产生设想，在“SAM M法”中具有这样一个特点，即它使这一原则简化．并且有机地加以综合。

第三讲组合系列创造技法

中国远古时代，曾有一个神话大放光彩的时期。这是一个想象力自由翱翔的时代，各种现实与超现实的英雄豪杰、奇神怪兽大量涌现，像女娲、盘古、伏羲、炎帝、黄帝、羿、夸父、烛阴、烛龙、蚩尤、共工……这些神人腾云驾雾，天上人间，创造了许多惊天动地、可歌可泣的业绩。

值得注意的是，中国远古传说中的“神”、“神人”或“英雄”大抵都是龙蛇之身。如：代表着整中华民族的“图腾”和象征的“龙”。在神话传说中，中华民族的最早祖先伏羲、女祸是人首蛇身的龙蛇。汉代文物中表现的伏羲、女祸交尾图，就是“龙的传人”的形象的说明。今天所见到的龙的形象，是以蛇身为主体，组合进了兽类的四只脚，马的鬃毛，鬣(lie)的尾巴，鹿的角，狗的爪，鱼的鳞和须……

龙与蛇实在可分而又不可分。从认识论的角度看，蛇和龙的主要区别在于，蛇是现实的表象，而龙是超现实的想象。从龙的形象里，我们可以看到想象力的本质特征：把不同的事物大胆组合在一起，形成崭新的东西。从龙的形象中我们可以清楚地看到想象力的组合作用。

心理学研究表明，创造性想象可以借助不同的手段去建立新的表象，主要有浓缩（典型化）、粘合、转移与强调这四种。比如半截少女、半截鱼身的美人鱼；瑞士军刀等。

爱因斯坦说：“组合作用似乎是创造性思维的本质特征。”日本创造学家菊池诚博士：“我认为搞发明有两条路，第一条是全新的发现，第二条是把已知其原理的事实进行组合。”亨利?福特（Henry Ford）：“我没发明任何新东西，只是把他人几百年来的发明组装成了汽车。”爱因斯坦：“我认为，为了满足人类的需要而找出已知装置的新的组合的人就是发明家。”

以上我们介绍了古今心理学家、文艺理论家、哲学家、科学家、创造学家关于创造想象本质的论述，众观点角度各异，但结论不约而同——想象的本质是：组合。

下面介绍几种组合类型：

同类组合、异类组合、过程组合

如：马桶上的洗衣机，组合不是无意义的搭配，组合应带来好的效益。洗衣机流出的水落石出可以用来冲厕所，节约能源。

组合中最重要的是技术重组。要素重组法中最有创造性的是技术手段的组合、科学原理组合和技术原理的组合。如把温室技术、风力发电技术、排烟技术、建筑技术等多种技术组合，形成的一种新式的利用太阳能发电技术。

案例：物理与化学的组合——物理化学

从研究化学现象和物理现象之间的相互联系入手，从而探求化学变化中具有普遍性的基本规律。在实验方法上主要采用物理学中的方法。主要有：热力学方法；统计力学方法；量子力学方法等等。

十八世纪从元素说到能量守恒与转化定律促进了物理和化学的融合。俄国科学家罗蒙诺索夫（1711-1765）最早使用“物理化学”这一术语。1887年俄国科学家WOstwald（1853～1932，后加入德国籍）和荷兰科学家JHvan’tHoff（1852～1911）合办了第一本“物理化学杂志”（德文）。这是物理化学结合的产物。20世纪迅速发展，新测试手段和新数据处理方法不断涌现，形成了许多新的分支学科，如：化学动力学、胶体化学、量子化学、化学热力学、表面化学、结构化学、溶液化学、催化作用、电化学、热化学等等。这些都是物理和化学的结合组合的作用。以上就是物理和化学通过组合作用形成的新型学科。

组合系列创造技法是以两个或多个不同事物的组合为主导的创造技法系列。这一系列技法的特点是把表面看来似乎不相关的事物有机结合在一起，合二而一，顿生新奇。组合作用是想象力的本质特征，是创造的典型特点。

1.形态分析法

组合系列技法中的经典技法是形态分析法，本节我们重点对这—技法做一介绍。

形态分析法（Morphological Analysis）是由机械工程领域产生的一种创造技法，为美籍瑞士科学家茨维基（F. Z Vicky）于1942年在美国加利福尼亚大学提出。

“形态分析法”就是通过对对象相关形态要素的分解排列和重新组合，全面寻找解决问题各种方案的方法。实施要点如下：

（1）明确需要解决的问题，寻找与解决问题相关的各种因素；

（2）筛选出有助于解决问题的所有独立变项，给出每个独立变项尽可能多的选择值；

（3）对各独立变项值进行交叉组合，绘制形态图，形成图解；

（4）对这些组合进行可行性分析，从中选出认为有希望的组合；

（5）最后，选择最佳解决方案。

这里，我们以设计牛奶包装容器为例，对这一方法进行简介。牛奶包装容器至少由3个基本因素组成：即容器的材料、形状、大小，我们选这3个基本因素为独立变项。每个独立变项有不同的参量（形态值），如容器的材料可能有玻璃、纸、金属、塑料、玻璃纸等等。

三个独立变项组成一个立体空间，可由图表示。由图中可知，三个变项每一个共同交点（或图中每一个立体小方格）都代表一种组合方案。若每个独立变项有5个选择值，则整个牛奶容器组成方案共有5*5*5＝125个。

在组合系列技法探索中，最有影响的中国特色技法是许国泰提出的信息交合法（又称魔球）。许国泰，1947年生，河北人，天津读书，中专毕业。18岁参军入伍，后任记者、编辑。8年代创立北京思维技能研究所，任所长。

2.信息交合法

下面，具体介绍一下信息交合法的内容：

信息交合法基本内容可以表述如下：一切创造活动都是信息的运算、交合、复制和繁殖的活动。借用坐标方法，设—个信息为一个要素，同一类或同一系统信息按要素展开，用一根线串起来，这条线称为信息标。要使信息交合，就要提供一个使信息能够在一起反应的“场”，这个场称为“信息反应场”，最少由两维信息标相联而成，当然也可以是多维的。各信息标上的要素沿垂直于信息标的方向延伸出来，产生许许多多交合点．即所谓信息交合所产生的信息，其中便可能有新的有价值的信息。

案例：A.中国古代小说的信息交合

故事情节的八个形态要素：

1、书生

2、落难

3、小姐

4、搭救

5、后花园

6、私定终身

7、应考及第

8、衣锦团圆

笔者曾以“校园”为题材，让学生选题作文。在未讲快速选题法前，学生在1分钟内最多仅选43个题目。亮出快速构思图后，学生依图选题，多则达数百、千题；少则近百个如在“春”线上，即可“交合”出《校园之春》、《校园春雨沙、沙、沙》等题目。其它标线上，如，“夏”、“秋”、“冬”等又可交合出苦干题目，成几何倍数加。再以“童年”为题材选题作文，利用有关情息交合，也可产生无数可作性、艺术性较高的选题：学生吴蕾曾在一’图上选题作文，仅两三天时间即写了四篇散文，已发表三篇和—篇用“快速作文法”写作的经验文革。多数同学反映，这种作文法的特点是“—快三高”：速度快、产量高、质量高、发表率高。

B.新香肠创制

北京京钟食品厂新产品、系列产品的开发最能说明信息交合论所产生的功效。厂长李平中在该厂亏损数万元的情况下走马上任，依靠信息交合论开发出系列拳头产品，一年中扭亏为盈，获利润近百万元。该厂以“京钟肠”系列产品打入市场，产品造型美观，质量上乘，易于携带，食用方便。由于配料科学，具有健胃、补肾、养脑、防癌、长寿之功能，而供不应求。在“魔球”

上显现的新品种有千百种（见图4—6）。经筛选后，最畅销的有海米火腿肠、虾仁火腿肠、益智肠、月挂肠、香蕉肠、红拘肠、菠萝肠、山檀肠等二十余种。

继产品开发后，李平甲又运用信息交合法搞设备开发，研制了多管径灌肠机，使设备功能交合，一机多用。然后又进行管理开发，对奖金制度进行分解，分为具体性、即时性、广泛性、经常性、公开性、合理性、激励性等，然后与别的信息序标进行交合，制定出具体细则。李平甲还总结运用信息交合论的经验，写出《企业发展快速构思法》。

许国泰是一个创造思维异常活跃的人，他将信息交合法与小国传统文化相结合，又发展出第二代魔球理论。许国泰从“序”的角度，对“信息反应堆”做了现代释义。他指出：“序”是指事物内部诸要素或事物间联系的有规则的组合、排列。一个序元称为环，环的串接称为链（维）。不同信息序链在基点上连接，形成一个信息互感应场。他把这个结构场称为信息反应堆，俗称魔球。信息反应堆至少有两维信息序链相联而组成，越是解决复杂的问题，所需序链越多。一股反应堆由要素信息序链、二阶、n阶信息序链及辅助序链构成复杂系统，以形成系统交合网络和魔球群。

从上述意义上说，所谓“魔球”实际就是“序球”。序球是标定一特定事物相关属性序及其关系的几何载体，具有强辐射多环链星座式网络结构体。表示各序元序链及其变化趋势的多向态、多能态、多级态、多时态和多质态，代表了全息联系与合成过程的动态结构。除此之外还有焦点法。

3.焦点法

焦点法（Focused Object Technique）是美国惠廷（c．s．Whiting）创立的一种方法。这一方法与列表法任选两个项目进行组合不同，它是指定一个项目，任选另一个项目。也就是说，本方法是就特定的项目而寻求各种构思的方案。这一方法使产生的设想更加具体化。

下面以椅子设计为例，作一说明。

（1）指定项目是椅子，椅子即为思考焦点，它是思考中的不变项。

（2）另一个项目选什么都行。如选常见的灯泡。

（3）将上述两个项目联系起来，考虑设计以下各种椅子：

①玻璃制的椅子；②薄的椅子；②球形椅子；④螺旋式插人组合椅；⑤电动椅；⑥遥控椅等。

（4）上述想法可进一步发展，如上而第3个设想“球形椅子”，分别以“球”和“形”进一步设想。球一球根一花(花式样椅子)一花之香(香水椅子)一花之茎和叶(点缀花的茎和叶的椅子腿)一花之色(各种花颜色的椅子)—……。

（5）从上述设计方案中选出有市场竞争性的椅子进行试制。

又如：以贺卡为焦点，另选铝饭盒做变项，则有金属贺卡、饭香贺卡、银色贺卡、盒型贺卡、盒装套卡、响声卡……

4.目录法

该技法的特点是在考虑某个问题的设想时，一边翻阅属于资料的目录（并不限于目录本身，也可以是具有目录性质的资料），一边强制地把偶然在眼前出现的信息与正在考虑的主题联系（组合）起来，从而得出新设想。该技法的目的是通过逐一地审视连本人也没有想到的素材，开发新奇的组合，实现方案的创新。

下面我们试举一例：准备一本大型超市各种商品的商品目录，信手翻至两个地方，譬如一处翻至为了还不会站立的孩子而设计的步行椅；另一处是家庭主妇购物的篮筐。此时，即使是两种毫无关联的东西的荒唐组合，也要把它作为天作之合，也要强制自己思考能不能设法使两者惟妙惟肖地组合成新商品。结果是：把小孩代步椅的坐位去掉，而在椅上装上带有购物的篮筐，形成新型的购物用搬运工具车。

在实施该技法时，最重要的是根据需要解决的问题性质，准备适当的目录（而且，要从平日就做好淮备，以应不时之需）。一般而吉，“目录类”资料应具备下列条件：（1）有丰富的照片和插图，以便于人们产生印象和想象；（2）主题不偏颇，范围要厂圈．在翻阅到的页面上有使主题实现飞跃的信息。

5.海报面包法

“海报面包法”是日本创造学家高桥浩提出的技法。他在运用目录法时，感到收集大量商品目录，有些繁琐，除开发商品外，也想更灵活运用这种风马牛不相及的组合法，所以设计了“海报面包法”。从字面上看，“海报”和“面包”是两个几乎没有什么关系的词汇，在日常生活中，很少有人把海报和面包联系在一起。高桥浩指出：“揭下海报，把海报与面包揉在一起，就是‘海报面包法’叫法的来源。”其实，在中文中有一个成语，与“海报面包”的意思相当，这就是“风马牛（不相及）”。因此，“海报面包法”可称为“风马牛法”。

附：自学材料——中国与组合系列技法发展

组合系列技法较早就受到中国创造学界的重视，1986年出版的《创造力与创造力开发》（王加微、袁灿编著，浙江大学出版社）一书，将“组合法”列为该书15个技法的第6个，并介绍说这一技法的名称引自日本川口寅之助《发明学》一书。1987年出版的《发明创造学教程》（赵惠田、谢曼正主编，东北工学院出版社），开辟专门一章论述“组合创新法”，该书为组合法定义为：“组合法是按照一定的技术原理，将两个或多个技术因素通过巧妙的综合获得具有新功能的新产品、新材料、新工艺等新技术的方法。”该书将组合法分为技术手段的组合、材料或零部件组合、技术手段与现象的组合、现象与现象的组合、技术原理组合等5种基本组合类型。1988年出版的《发明创造的艺术》（刘二中著，科学普及出版社），将组合法分为元件组合、功能组合、材料组合、方法组合、概念组合、分解组合等类型。组合分类趋向科学、合理。此后，被视

为一个技法的“组合法”发展较慢，多数大问小异，一些例子呈现雷同。直到2000年出版的《异类组合创造法》(关原成著，浙江科学出版社)，在系统性和细腻性广有所突破，提出了联想、因果、直接、渗透、互求、成套、过渡、载休等8种组合法，并首次分析了组合的环节，提出了结构连接、功能连接、双重连接、自身连接等4种环节。

不过迄今“组合法”仍是个众说纷纭的概念，有的把它视为一个技法，有的视为—组技法，有的视为一套技法。若作为一个技法，这一技法的创始人是谁？在哪一年提出的？有哪些操作程序或步骤？它是否符合独立效法标准？这些都难以回答。笔者认为，正像联想术是一个技法一样，组合也不是一个技法，而是以“组合”为核心的一系列技法的总称，即组合系列技法。在组合系列技法探索中，最有影响的中国特色技法是许国泰提出的信息交合法（又称魔球）。

下面，具体介绍一下信息交合法的内容：

（一）信息交合原理

信息交合法基本内容可以表述如下：一切创造活动都是信息的运算、交合、复制和繁殖的活动。借用坐标方法，设一个信息为一个要素，同一类或同一系统信息按要素展开，用一根线串起来，这条线称为信息标。要使信息交合，就要提供一个使信息能够在一起反应的“场”，这个场称为“信息反应场”，最少由两维信息标相联而成，当然也可以是多维的。各信息标上的要素沿垂直于信息标的方向延伸出来，产生许许多多交合点，即所谓信息交合所产生的信息，其中便可能有新的有价值的信息。

信息交合论由两个公理和三个定理构成。

公理1：不同信息的交合可以产生新信息。

公理2：不同联系的交合，可以产生新联系。

信息是事物间本质属性及联系的印记。人类认识事物，必须而且只能通过信息才能达到，因为事物在相互作用中会不断产生新信息。

信息的增殖现象、系统可分为两大类：

1、白体增殖：指信息的复制现象如录音、录像、复写、复印、基因复制，等等。

2、异体增殖：不同质的信息交合导致新信息产生的现象。新产生的信息称为子信息，产生子信息的信息称为父本信息和母本信息。

定理1：心理世界的构象即人脑中勾勒的映象，由信息和联系组成。

定理2：新信息、新联系在相互作用中产生。

定理3：具体的信息和联系均有区域性，也就是有特定的范围和相对的区域与界限。

（二）信息交合步骤

运用信息交合论可分四步进行：

第一步，定中心：即确定所研究的信息及联系的上下维序的时间点和空间点，也就是零坐标。如研究“笔”的革新，就应以笔为小心；如研究“手杖”，就应确定“手杖”为中心。

第二步，划标线：即用矢量标串起信息序列。根据“中心”的需要划几条坐标线。如研究“笔”，则在“笔”的个心点划出时间(过右、现在、未来)、空间(结构、种类、功能等)坐标线若干条。

第三步，注标点：在信息标上注明有关信息点。如在“种类”标线上注明：钢、毛、圆球、铅……意即钢笔、毛笔……

第四步，相交合：以一标线上的信息为母本，以另一标线上的信息为父本，相交合后可产生新信息。仍以笔为例说明：以“钢笔”为母本，以“音乐”为父本，交合后可产生“钢笔式定音器”；“钢笔”与“电子表”交合可产生“钢笔式电子表”；与“历史”交合可产生带有历史图表或十二生肖的钢笔；与“数学”交合可产生“九九歌”钢笔；与温度计交合则产生“钢笔式温度计”；与指南针交合可产生“旅游笔”。如果将笔帽与笔尾延伸，即可制造一种带温度计、药盒、针灸用针的“保健笔”。

看上去还是原来的笔，但体内的“机关”、功能增加了，它的用途也就更加广泛开来；由此可得出结论：一个操纵、使用这个信息反应场、熟练掌握信息交合论的人，必须具有相当广博的知识、多方面的能力的美感思维等方面的训练，才能进行发明创新。这种发明创新是具有创造性、新颖性、实用性的，实际上就是为商品的更新换代、新产品的开发提供了千百例的可能性。

第四讲类比系列创造技法

1.类比与类比推理

类比，是选择两个对象或事物（同类或异类）对它们某些相同或相似性进行考察比较。类比推理，就是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似，推论出它们在其他方面也可能相同或相似的一种方法。

2.类比的类型

美国创造学家戈登对创造过程中应均的类比进行了大量研究，提出了类比的四大类型，对创造学发展产生根大影响。这四种类比是：

（1）直接类比（汽艇类比汽车）

从自然界或者从已有的发明成果中，寻找与创造对象相类似的东西，将两者被此模仿或比较，达到触类旁通。在设计汽艇的控制系统时，可与汽车的控制系统相类比，汽车能前进、后退、有三种速度、有车头灯、方向灯、刹车、喇叭、那么汽艇也应具备这些设备。

（2）象征类比（祖国象征母亲）

所谓象征就是用具体的事物表现某种特定的意义，如火炬象征光明。象征类比是指将创造中的待解决的问题，用具体形象的东西作类比描述，使问题立体化、形象化，为问题解决开辟道路。戈登在解释象征类比时说：“在象征类比中利用客体和非人格化的形象来描述问题。根据富有想象的问题来有效地利用这种类比。他构想一种形象，这种形象虽然在技术上是不精确的，但在美学上却是令人满意的。这种形象作为他观察问题时对问题的要素和作用的一种扼要的描述。”“象征类比是直觉感知的，在无意中的联想一旦做出这种类比，它就是一个完整的形象。”

（3）拟人类比（挖掘机模仿人）

拟人类比是指把所给予的问题的因素人格化、拟人化，用自己类比对象．使思考者自己“变为”思考对象的一部分，例如研究某种装置时，就把自己设想为那种装量，在此意境下考虑该装置的各种作用，就像孩子张开双臂把自己幻想成电机做游戏的情景一样。

设计机械装置时，将机械看作是人体的某一部分，进行拟人类比，常有意料不到的效果。如设计一个挖泥机，完全是模仿人的手臂动作。挖泥机的形状也像两只手一样，挖掘之时双于插入泥土内，合拢起来，然后举起，移至卸土地点，松开双手让泥土落下：各种机器人的设计也包含着高度拟人类比思想。

（4）幻想类比（人如光子运动）

幻想就是我们的梦想、我们的愿望，一般说来，是不尽合理的。但是，这里所强调的就是首先要提出这种不合理的设想（幻想）。幻想类比是指在创造思维中，想象力超过现实，用理想、完美的事物类比待解决问题的类比方法。

例如：爱因斯坦年轻时思索相对论问题时曾想：如果以光速追随一条光线运动，会发生什么情况呢？这条光线就会像一个在空间小振荡着停滞不前的电磁场。正是这一类幻想类比，打开了相对论的大门。爱因斯坦在回忆他的相对论代表作《论动体的电动力学》创作时的情形说：“我在自己身上观察到各种神经失常现象，好像处在狂态里一样。”物理学中思考问题时常用的“理想实验”，如小球在无摩擦的平面上匀速直线运动等，即包含着许多幻想类比因素。

以上我们介绍了拟人、直接、象征、幻想四大类比、在这四者中直接类比是基础，它是我们日常生活中常见的类比，在这一基础上，向拟人化方向发展，就是拟人类比；向象征性方向发展，就是象征类比；向理想、幻想方向飞跃，就是幻想类比、这四种类比各有特点和侧重，它们在创造活动中相互补充、渗透、转化，都是创造过程中不可缺少的部分。

例1：

运用类比法解决问题，其基本过程可用框图表示如下：（运用类比法的关键是寻找一个合适的类比对象。）

“从构造相似的或形象上相似的东西中求得思想上的启发，我们称这种做法为类比思

考，人类从远古起就有意无意地用这种方法完成了许多发明。”——高桥浩

例2：

类比推理具有生动的说明作用。加拿大前外交官切斯特.朗宁在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水，遭到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统。”这样的反驳既有力，又幽默，显示了类比推理在论证中的特殊作用。

例3：

18世纪中叶，奥地利医生奥恩布鲁格为怎样检查病人胸腔化脓积水伤透了脑筋。它的父亲是个酒商，能用手指敲酒桶，估量桶内藏酒的多少。受此启发，他想：酒桶和人的胸腔都是封闭的容器，体内都藏有东西，叩敲时都能发出声音；既然叩酒桶能够判断桶内酒有多少，那么叩敲人的胸腔也应该能判断病人胸腔积水多少，于是他发明了叩诊的方法。

例4：鱼和潜水艇

1775年，美国爆发举世闻名的独立战争。战争中，英军凭借着优良的军舰大炮，赖在海上不走，企图卷土重来，并常使美国海防遭受重创。怎样才能把侵略者彻底赶走呢？一个名叫布什内尔的士兵思虑重重。一天，布什内尔在海边散步，看到一条大鱼从水底偷偷游过来，猛地向一群小鱼发动突袭。这使他茅塞顿开：为什么不造一条大鱼那样的船，从水下发动攻击！不久布什内尔负责造出了第一艘潜艇。布什内尔所造的潜水艇，外形并不像鱼，但它应用了鱼在水下潜游的原理，即潜水艇底部有一个类似鱼鳔的水舱，当船要下沉时，就往水舱里灌水，当船要浮出水面时，就把水舱里的水排出，这样潜水艇就可以自由浮沉了。

例5：

20世纪60年代出现的专门模仿生物的构造及其功能以建造先进技术装置的仿生学，就运用了类比推理的方法。电子蛙眼雷达系统的制造、改进，就是模仿蛙眼视觉的原理。蛙眼能“明察秋毫”，区分运动和静止不动的物体，敏捷地发现具有特定形状的昆虫，准确地确定目标的位置、运动方向和速度，并能选择最佳的攻击时机捕捉食物。模仿蛙眼的雷达系统能将预定的搜索目标同背景分开，同其他物体分开，把真假导弹分开，根据导弹飞行特性，确定目标、位置、方向和速度，从而能准确及时地截击导弹。

《科学素养与科研方法》试题及标准答案

《科学素养与科研方法》试题及答案 科学素养与科研方法考试附答案 (一) 单选题 1. 作为一种理解性的阅读，它不仅要求深入地、正确地理解文献的精华部分，掌握作者的真实意图，而且还要求研究人员能够恰如其分地对文献予以评价，这是指（）。(C) 精读 2. 追溯查找法也称（）。(B) 参考文献查找法 3. 创立了形式逻辑体系的人是（）。(C) 培根 4. 以科学方法为研究对象的学科被称为（）。(D) 科学方法论 5. 进行科研课题选题的时候要根据自己的特长选题，这里所谓特长，是指（）。(B) 在科研方面所具有的优点 6. 下列哪项不属于文献的组成要素？(D) 历史发展的各个时期相同 7. 《全民科学素质行动计划纲要》颁布实施的第一年是指（）年。(D) 2006 8. “This report contains ...,first, ... second, ...; finally,”是属于国际学术会议的哪一项常用语？ (B) 导言语句 9. 生物与其生存环境之间相互作用的变化所导致的部分或整个生物群体遗传物质的一系列不可逆转的改变，这是指（)。(B) 生物进化 10. 研究清代两大代表性传奇《长生殿》与《桃花扇》的异曲同工，即是一种（）。(D)横向比较 11. 查阅建国后的报刊资料，可以利用（）。(D) 《新华日报》 12. 科研的客观条件中，哪一项是最重要的条件？(D) 资料 13. 通过授予有限时间内的专有地位是指（）。(A) 专利 14. 人从本质上讲，是（）。(A) 经济动物 15. 人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指（）。 (D) 心理素质 16. 作为调整人与人之间、个人与集体和社会之间关系的行为规范的总和，是指（）。(A)

科学素养与科研方法试题与答案

科学素养和科研方法 一、单选 1.（）是在各种各样的科学共同体中进行的,它本质上是共同体的产物。A实践活动 2. ()是在人们解决某些实际问题的研究中所采用的各种手段和步骤。A科学研究方法 3.（）是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的代表而举办的学术会议。A代表会议 4.（）是指那些人们暂时无法打开或不允许打开并且也无法直接观测其内部结构，只能从外部输入和输出来认识的系统。B黑箱 5.（）是指学术团体定期组织的主要由本学术团体成员参加的会议，会议周期短的为半年，长的为一年或两年不等。D团体定期会 6.（）是现代通信理论、控制论、自动化技术、电子计算机技术等现代科技的综合运用。A信息方法 7.（）是利用反馈的手段，对系统进行控制调节，以增强系统稳定性或实现系统目标的方法。C反馈控制方法 8.（）在制定生物分类系统的过程中，创立了分类方法，开创了生物分类学，促进了生物进化思想的形成。D林奈 9.（）不断地给社会科学工作者提出新的课题。B社会现实的需要 10.（）第一次把试验的经验研究方法和几何的演绎推理巧妙地结合起来，建立了著名的杠杆原理。A阿基米德 11.报刊论文和（）共同构成了社会研究的最主要的两大信息源。B图书专著 12.巴门尼德、柏拉图等人的研究为（）创立形式逻辑体系奠定了基础。A亚里士多德 13.部分信息已知、部分信息未知的一类系统是指（）。A灰色系统 14.查阅建国后的报刊资料，可以利用（）。D《新华日报》 15.从阅读报纸、书刊或其他途径得来的少量信息出发，加上自己已有的背景知识和相关知识，运用一系列假设性、创造性的演绎推理，导出一系列结论，然后在实践中加以证实的方法，这是指（）。C信息推理术 16.从根本上讲，科研课题的产生来自于实践与理论的（）。D矛盾 17.“重复别人的,不搞创新,盲目立项,甚至专门跟着别人后面模仿”的行为属于（）。A科学研究的低水平重复 18.对逻辑方法进行了深入的研究，在他的著作《论逻辑》中研究了归纳的人是（）。A德谟克利特 19.对《红楼梦》进行词频分析，以了解曹雪芹的语言风格和高鄂的语言风格的区别以及他们所代表的时代色彩，这是采用了（）。A内容分析法 20.对于长篇小说的分析不宜采用（）。P247B文字结构分析

科学素养和科研方法 的答案

2012年重庆公需科目：科学素养和科研方法 1.长江与黄河的发源地在我国（）省。青海省 2. 科研规程共分五步，第二步是什么技术 3. 正高级专业技术人员任职期间每年参加继续教育学习应不少于（）学时。 100 4. 按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有发展调查和预测调查 5.全结构式教育观察记录表的编制要依据：观察的目的 6．2011 年 11 月 3 日，我国自行研制的航天器（）与天宫一号顺利实现对接，成功突破了空间交会对接技术。神州八号 7. 关于概念的定义方法，下列说法中错误的是：定义项应直接或间接包换被定义项 8. 全结构式教育观察记录表的编制依据：观察的目的 9. 下列属于逻辑的分析方法特点的是概括性 10. 应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是“是什么” 11. 主，客观条件和时机问题等属于确定选题的基本要求中的问题要有可行性 12. 中级专业技术人员任职期间每年参加继续教育学习应不少于（）学时。 80 13. 有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有严格的要求，这种教育观察研究的类型是实验室中的观察 14. 测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的区分度 15．仅表示研究对象属性的顺序的是等级数据资料 16．资料整理的基础工作是资料的审核 17．测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的区分度 18．仅表示研究对象属性的顺序是等级数据资料 19．科研规程共分五步，第一步是什么决策 20．博士学文获得者，可初定为（）职务任职资格。中级

21．从一般教育活动的本身分化反战而形成的教育试验，相关的教育家除佩斯泰洛奇。福 禄贝尔外，还有蒙台梭利和杜威 22．科研的一个最基本的特征继承性 23．2011 年 11 月 22 日，全国第（）次文代会、第（）次作代会在北京举行，台湾首 次以代表身份参会，与其他代表一样具有选举权和被选举权。九、八 24．从业人员技术素质要求高、培训任务重、经济效益好的企业可按（）提取专技人员的 继续教育经费。 2.5% 25．案调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有发展调查和预测调查 26．结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以——考察，这是归纳法哪一具体方式的特点完全归纳法 27．2010-2011 年公需科目课程名字叫：创新理论与案例分析 28．我国目前最先进的北极科考船为（）号。雪龙号 29．抽签，随即数目表属于简单随即取样 30．下列不属于中东地区国家的是：利比亚 31．从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有蒙台梭利和杜威 32．教育研究的本质特征是做出创新 33．副高级专业技术人员任职期间每年参加继续教育学习应不少于（）学时。 90 多选题 1. 实验结束后没有结果的原因有：某个环节出现了问题实验方案不对 2. 科研阻碍的成因有：技术发展滞后势力阻挠传统的观点 科学管理方法不科学有效

科研方法与论文写作答案

专业技术人员科研方法与论文写作答案 一、单项选择题 1.科研的( )阶段是科学研究中具有战略意义的阶段? 确立科研课题获取科技事实 提出假说设计理论技术检验 2.( )是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。学术著作学术论著专题论著论文著作 3.( )是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。 判断思维推理思维想象思维直觉思维 4.在自然科学研究领域，应用研究包括技术研究和产品研制两个方面，其核心是( ) 技术开发技术创新产品开发产品创新 5.下列学术报告中，( )是指被学术会议接收并安排再制定地点进行口头演讲的内容。 特邀报告口头报告张贴报告视频报告 6.知识产权的( )特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。 劳力经济阶段资源经济阶段智能经济阶段知识经济阶段 7.科学发展和技术进步是( )形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而从今科学和技术的新飞跃。 科学方法科学器材科学探索科学创新 8.根据实验结果性格的不同分类，可分为( ) 探索实验验证实验模型试验等 化学实验物理实验生物实验等 地面试验空间实验地下实验等 定性实验定量实验结构实验分析实验等 9.( )标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。 课题规划课题申报课题立项课题方案设计 10.科研论文是以( )形式对最新科研成果的记录，它是科研成果的一种直接体现，也是学术交流的重要形式之一。 文字报告图表记录 11.( )是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。 指标评价法期刊评价法专家评价法综合评价法 12.下列中，不属于科技论文评价的原则的是( ) 创新性原则准定量原则可比性原则平等性原则 13.科研中，信息方法的作用不包括( ) 功能抽象学预测科学决策结构探析 14.利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索，属于论文检索的哪种方法( ) 工具法引文法借鉴法探讨法 15.( )是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的学术代表而举行的学术会议。此类会议规模相对较大，内容丰富，参会人数较多，影响面广。 代表会议专题会议研讨会团体定期会 16.( )是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。

科学素养与科研方法(答案)

(一) 单选题 1. 作为一种理解性的阅读，它不仅要求深入地、正确地理解文献的精华部分，掌握作者的真实意图，而且还要求研究人员能够恰如其分地对文献予以评价，这是指（）。(C) 精读 2. 追溯查找法也称（）。(B) 参考文献查找法 3. 创立了形式逻辑体系的人是（）。(C) 培根 4. 以科学方法为研究对象的学科被称为（）。 (D) 科学方法论 5. 进行科研课题选题的时候要根据自己的特长选题，这里所谓特长，是指（）。(B) 在科研方面所具有的优点 6. 下列哪项不属于文献的组成要素？(D) 历史发展的各个 时期相同 7. 《全民科学素质行动计划纲要》颁布实施的第一年是指（）年。(D) 2006 8. “This report contains ...,first, ... second, ...; finally,”是属于国际学术会议的哪一项常用语？(B) 导言语句 9. 生物与其生存环境之间相互作用的变化所导致的部分或整个生物群体遗传物质的一系列不可逆转的改变，这是指（ )。 (B) 生物进化 10. 研究清代两大代表性传奇《长生殿》与《桃花扇》的异曲同工，即是一种（）。(D)横向比较 11. 查阅建国后的报刊资料，可以利用（）。(D) 《新华日报》 12. 科研的客观条件中，哪一项是最重要的条件？(D) 资料 13. 通过授予有限时间内的专有地位是指（）。(A) 专利 14. 人从本质上讲，是（）。 (A) 经济动物 15. 人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指（）。(D) 心理素质 16. 作为调整人与人之间、个人与集体和社会之间关系的行为规范的总和，是指（）。(A) 道德 17. 用字母符号表示未知数的值进行运算，求解各种代数方程是( )学的核心内容之一。 (C) 代数 18. 我国宋代著名学者（）曾指出：“读书有疑，所有见，自不容不立论。其不立论者，只是读书不到疑处耳!”(D) 朱熹

科学素养和科研方法

科学素养和科研方法 、单选 1.（A实践活动）是在各种各样的科学共同体中进行的，它本质上是共同体的产 物。 2.（A科学研究方法）是在人们解决某些实际问题的研究中所采用的各种手段和步骤。 3.（A代表会议）是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的代表而举办的学术会议。 4.（B 黑箱）是指那些人们暂时无法打开或不允许打开并且也无法直接观测其内部结构，只能从外部输入和输出来认识的系统。 5.（D团体定期会）是指学术团体定期组织的主要由本学术团体成员参加的会议，会议周期短的为半年，长的为一年或两年不等。 6.（A信息方法）是现代通信理论、控制论、自动化技术、电子计算机技术等现代科技的综合运用。 7.（C反馈控制方法）是利用反馈的手段，对系统进行控制调节，以增强系统稳定性或实现系统目标的方法。 8.（D林奈）在制定生物分类系统的过程中，创立了分类方法，开创了生物分类学，促进了生物进化思想的形成。 9.（B社会现实的需要）不断地给社会科学工作者提出新的课题。 10.（A阿基米德）第一次把试验的经验研究方法和几何的演绎推理巧妙地结合起来，建立了著名的杠杆原理。 11.报刊论文和（B图书专著）共同构成了社会研究的最主要的两大信息源。 12.巴门尼德、柏拉图等人的研究为（A亚里士多德）创立形式逻辑体系奠定了基础。 13.部分信息已知、部分信息未知的一类系统是指（A灰色系统）。 14.查阅建国后的报刊资料，可以利用（D《新华日报》）。 15.从阅读报纸、书刊或其他途径得来的少量信息出发，加上自己已有的背景知识和相关知识，运用一系列假设性、创造性的演绎推理，导出一系列结论，然后在实践中加以证实的方法，这是指（C信息推理术）。 16.从根本上讲，科研课题的产生来自于实践与理论的（D矛盾）。

科学素养与科研方法试题库完整

科学素养与科研方法 (一) 单选题 1. 作为一种理解性的阅读，它不仅要求深入地、正确地理解文献的精华部分，掌握作者的真实意图，而且还要求研究人员能够恰如其分地对文献予以评价，这是指（）。(C) 精读 2. 追溯查找法也称（）。(B) 参考文献查找法 3. 创立了形式逻辑体系的人是（）。(C) 培根 4. 以科学方法为研究对象的学科被称为（）。(D) 科学方法论 5. 进行科研课题选题的时候要根据自己的特长选题，这里所谓特长，是指（）。(B) 在科研方面所具有的优点 6. 下列哪项不属于文献的组成要素？(D) 历史发展的各个时期相同 7. 《全民科学素质行动计划纲要》颁布实施的第一年是指（）年。(D) 2006 8. “This report contains ...,first, ... second, ...; finally,”是属于国际学术会议的哪一项常用语？(B) 导言语句 9. 生物与其生存环境之间相互作用的变化所导致的部分或整个生物群体遗传物质的一系列不可逆转的改变，这是指（)。(B) 生物进化 10. 研究清代两大代表性传奇《长生殿》与《桃花扇》的异曲同工，即是一种（）。(D)横向比较 11. 查阅建国后的报刊资料，可以利用（）。(D) 《新华日报》 12. 科研的客观条件中，哪一项是最重要的条件？(D) 资料 13. 通过授予有限时间内的专有地位是指（）。(A) 专利 14. 人从本质上讲，是（）。(A) 经济动物 15. 人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指（）。(D) 心理素质 16. 作为调整人与人之间、个人与集体和社会之间关系的行为规范的总和，是指（）。(A) 道德 17. 用字母符号表示未知数的值进行运算，求解各种代数方程是( )学的核心内容之一。(C) 代数 18. 我国宋代著名学者（）曾指出：“读书有疑，所有见，自不容不立论。其不立论者，只是读书不到疑处耳!”(D) 朱熹 19. 科研人员提高道德修养的根本途径是指（）。(D) 科研创新实践 20. 下列哪一项不属于专利申请的类型？(A) 食品专利 21. 由学术机构组织的、旨在对某一领域或某一专题大家共同关注或感兴趣的研究课题进行广泛学术交流的研讨形式，其目的在于为同行学者提供一种集体研讨、充分表述个人观点一起共同提高的机会，这是指（）。(D) 学术会议

12 科学研究及其科研方法试卷

科学研究及其科研方法试卷 一.单选题 1.根据本课程，科研方法注重的是研究方法的指导意义和学术价 值。 (分数:10分) 标准答案:B 学员答案:B A.正确 B.错误 2.诺贝尔奖 (Nobel Prize) 创立于（）。 (分数:10分) 标准答案:A 学员答案:A A.1901年 B.1905年 C.1910年 D.1912年 3.两大科研方法中的假设演绎法以（）为代表。 (分数:10分) 标准答案:B 学员答案:B A.达尔文的《进化论》 B.笛卡尔的《论方法》 C.马克思的《资本论》 D.弗兰西斯·培根的《新工具》 4.西方的“方法”一词来源于英文。 (分数:10分)

标准答案:B 学员答案:B A.正确 B.错误 5.根据（）的不同，实验可以分为定性实验、定量实验、结构分析实验。 (分数:10分) 标准答案:C 学员答案:C A.实验方式 B.实验在科研中所起作用 C.实验结果性质 D.实验场所 6.（）又称发展研究，是把基础研究、应用研究应用于生产实践的研究，是科学转化为生产力的中心环节。 (分数:10分)标准答案:C 学员答案:C A.基础研究 B.应用研究 C.开发研究 D.综合研究 7.科学观察可以分为直接观察和间接观察。 (分数:10分) 标准答案:A 学员答案:A A.正确

B.错误 8.以下不属于社会科学的是（）。 (分数:10分) 标准答案:C 学员答案:C A.政治学 B.经济学 C.医药学 D.法学 二.多选题 1.根据本课程，科研激励的主要形式是？（） (分数:10分) 标准答案:ABCD 学员答案:ABCD A.目标激励 B.管理激励 C.协作激励 D.竞争激励 E.市场激励 2.根据本课程，科研的基本程序包括（）。 (分数:10分) 标准答案:ABCDE 学员答案:ABCDE A.需求分析 B.立项审查

科研方法与论文写作考试题目及答案

一、单选题(每题1分,共15题) 15 1、现代物理学的开创者和奠基人是： A、爱因斯坦 B、牛顿 C、诺贝尔 答案：A 2、衡量国家科技领先的标志之一是： A、获诺贝尔奖的人数 B、国民经济总产值 C、人口数量 答案：A 3、衡量一个人的技术水平的高低之一是： A、论文 B、家产 C、经历 答案：A 4、理论要不要经过实验验证： A、一切理论都要 B、有些理论不一定要 答案：B 5、检验理论正确的实验是必须能够重演的： A、是 B、不一定 C、不是 答案：A 6、称赞你的论文的人都是： A、坚持真理的人 B、认同你的观点的人 C、奉承你的人 答案：B 7、一篇论文其关键词可以选择几个： A、两个 B、3～8个 C、9个以上 答案：B 8、论文引言就是： A、前言 B、绪论 C、引论 答案：C 9、参考文献的编号一律用什么括号括起： A、大括号 B、中括号 C、小括号

答案：B 10、参考文献号一律用： A、阿拉伯数字 B、汉字 C、英文 答案：A 11、论文中对重要的公式： A、应编号 B、不应编号 答案：A 12、论文中使用别人公开发表的结论，并注明出处的属于： A、引用 B、抄袭 C、剽窃 答案：A 13、论文是如何写出的： A、研究后写出的 B、编写出的 C、从书上抄来的 答案：A 14、博士学位论文至少应有： A、创新点 B、新理论 答案：A 15、论文中对表的题目要求为： A、表的题目在表上部 B、表的题目在表下部 C、随便什么位置 答案：B 二、案例分析题(每题5分,共5题) 25.01 16、 在一篇题目为《目标运动分析新论》论文中，论文摘要是： “在我的《TMA理论》那本书中，介绍了TMA的经典方法，在本论文里，主要叙述目标运动分析的几种新的方法，它们是：1）识别-滤波-控制原理；2）交互多模型方法；3）多站信息融合的方法。” (1)、上述摘要犯了那几方面的毛病？ A、使用“我的”第一人称 B、使用了缩略语TMA C、前两句是过去研究信息，应删掉 D、没有交代成果与结论 E、以上全部是 答案：E

科学素养与科研方法及答案92分

<<科学素养与科研方法考试 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. 实验对象即受试对象，受试对象的选择十分重要，对实验结果有着极为重要的影响。下列不可以成为医学科研的受试对象是（）？ (A) 器官 (B) 细胞 (C) 分子 (D) 无机物 [分值：1.0] 2. 作为一种理解性的阅读，它不仅要求深入地、正确地理解文献的精华部分，掌握作者的真实意图，而且还要求研究人员能够恰如其分地对文献予以评价，这是指（）。 (A) 侦察 (B) 浏览 (C) 精读 (D) 略读 [分值：1.0] 3. 人从本质上讲，是（）。 (A) 经济动物 (B) 政治动物 (C) 文化动物 (D) 自然动物 [分值：1.0] 4. 实验设计的首要原则是（）。除了受观察处理因素外，其他影响效应指标的一切条件在实验组与对照组中应尽量相同，要有高度的可比性，才能排除混杂因素的影响，对试验观察的项目做出科学结论。 (A) 对照性原则 (B) 随机化原则 (C) 重复性原则 (D) 典型性原则 [分值：1.0] 5. 科研人员成长和取得重大科研成果的巨大的精神力量，是攻克科研尖端课题的强大的精神支柱，这是指（）。 (A) 学生精神 (B) 爱国主义 (C) 高尚的道德修养 (D) 全心全意为人民服务

[分值：1.0] 6. 认识到反馈现象并把它概括为一种科学概念进行研究、作为一种可以科学方法广泛应用，应归功于控制论的创始人是（）。 (A) 亚里士多德 (B) 维纳 (C) 培根 (D) 伽利略 [分值：1.0] 7. 下列哪个选项不是科研不正之风的特征？ (A) 独立性 (B) 裙带性 (C) 一次性 (D) 顽固性 [分值：1.0] 8. 马克思的经济学著作（），深刻阐明了资本主义条件下经济危机的不可克服性、周期性，指出资本主义必将灭亡的真理。 (A) 《剩余价值理论》 (B) 《政治经济学批判》 (C) 《资本论》 (D) 《德意志意识形态》 [分值：1.0] 9. 同一类原子的总称是什么？ (A) 夸克 (B) 质子 (C) 中子 (D) 元素 [分值：1.0] 10. 一个民族进步的灵魂是指（）。 (A) 创新 (B) 科技 (C) 科学 (D) 技术 [分值：1.0] 11. 协同学理论的微观研究方法主要是，通过分析各子系统之间的协同作用说明了系统的自组织现象，通过（）原理确立了描述系统宏观有序程度的变量即序参量。 (A) 协同 (B) 支配 (C) 不稳定性 (D) 变量

教育科学研究方法试题及答案22

A、第一部分选择题 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是 ( C ) A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯 2．研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是( C ) A．基础研究 B．应用研究 C．发展性研究 D．预测研究 3．下列对顺查法的描述错误的是 ( C ) A．由远及近、由旧到新的顺序查找 B．查找时可以随时比较、筛选C．不太关注问题发展历史渊源和全面系统 D．-般可以查全 4．先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是 (B ) A．简单随机取样 B．系统随机取样 C．分层随机取样 D．整群随机取样 5．下列对外部评论的描述中正确的是 ( C ) A．确定资料的客观、可靠性 B．确定资料本身的意义、价值

C．确定资料的真伪 D．只涉及资料的内部 6．在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是 ( A ) A．参与性观察 B．非参与性观察 C．直接观察 D．间接观察 7．对全结构式教育观察特点描述错误的是 (D ) A．在实验室中进行 B．有详细的观察计划 C．有明确的观察指标体系 D．可局部控制 8．学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于 (B ) A．现状调查 B．相关调查 C．发展调查 D．预测调查 9．反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的 ( B ) A．效度 B．信度 C．难度 D．区分度 10.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于 ( D ) A．1890年 B．1902年 C．1903年 D．1905年 11.教育科学理论研究的主要功能不包括 ( D ) A．深化教育认识，揭示教育规律 B．完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论 C．对研究成果进行逻辑证明 D．为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序

科学素养和科研方法试题与答案

科学素养和科研方法 判断题1.“三层次问题分析方法”的第一层次是梳理问题。（错）2.在特定的条件和典型的环境当中，把一些次要因素剥离掉，突出主要因素，研究主要因素之间的关联和相互作用，通过这样的一种探索客观规律的方法，来认识世界，来发现事物之间的规律的方法是实验方法。（错）3.高素质的研究团队以及良好协作的攻关意识，是保证发现重大的科学现象，取得重大科学成果的一个先决条件。（对）4.模拟方法是再现模型的运动规律，根据相似的理论，首先设计并制作一个与研究对象，及其发展过程相似的模型，然后通过模型实验或仿真研究，间接的研究原型的性质，并探索这个原型里面的内在规律性的一种方法。（对）5.在科学体系中同一学科的内部，一般是具有严密的逻辑体系，原因在于科学是逻辑化的支持体系，不同学科的之间，也何以通过逻辑的关系，把它紧密的联系在一起。（对）6.理想化方法又称所谓的理想方法，是指根据科学的抽象原则，有意识地突出研究对象的主要因素，弱化次要的因素剔除无关的因素，将实际的研究对象加以合理的推论和外延，在思维中构建出理想模型和理想实验，进而对研究对象进行规律性的探索。（对）7.科学观察是指人们通过感官，或者借助于精密仪器，有计划，有目的，对自然发生状态下的现象，和人为条件下发生的事物，进行系统考察和描述的一种研究方法。（对）8.测量是对所确定的研究内容或参量，也就是指标进行有效的观察与量度，来判定它的可行性的一个研究方法。（对）9.科研方法比较注重方法的指导意义和学术的价值科学方法。（错）10.模拟

的方法是一种直接的方法，不是一个间接的方法。（对）11.能量是能够产生也不能够消灭的。（错）12.能量转化与守恒定律是：能量是不能够产生也不能够消灭的，它只能从一种形式转化为另一种形式。（对）13.在科学发展的历程当中，特别是科学家、科学巨匠都很重视哲学方法的研究。（对）14.在当代课题研究当中与他人合作的前提，是个人有较强的独立科研能力。（对）15.由于科研对象的复杂性、变化性和不确定性，所以我们在观察中要不必要排除我们的主观和客观的误差。（错）16.我们在做光学器件设计的时候，在精度不高的情况下，往往可以把光线的波动性忽略，只看它的传输性，不考虑色散。（对）17.我们在工作过程当中，应该以结论为先导，把工作作为一种研究性工作去做，以研究的方法进行工作，会有很多新的发现。（错）18.导致测量是失效的原因与测量方法和仪器没有达到要求，无关。（错）19.研究性工作学习是可以通过科研来提升我们工作的质量，以科研为助力，把科研工作当中获得的研究成果，转化为实际工作当中的科研经验，或者科研技术，提高研究工作的质量，促进我们工作水平的提高。（对）20.科研失败是指在科学发展进程中，由于社会、心里、认识、法律等一些因素作用，导致某些研究成果不能够及时发表、公认或应用，甚至使科研工作者遭受不应有的磨难的一些现象。（错）21.测量方法应该是属于定性的研究方法。（错）22.数理方法是形成发展，检验科学理论和技术创新的一种基础。（对）23.哲学不是科学的基础学科之一。（错）24.假说可以采用直接的验证方法，不可以采用间接的验证方法，（错）25.统计方法是以数量特征来解释规

科学素养与科研方法 考试77分

科学素养与科研方法考试 一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个 1. 用字母符号表示未知数的值进行运算，求解各 种方程是（）的核心内容之一。 (A) 算术 (B) 几何 (C) 代数 (D) 物理 [分值： 2. 报刊论文和（）共同构成了社会研究的最主 要的两大信息源。 (A) 网络媒介 (B) 图书专著 (C) 电视媒体 (D) 广播媒介 [分值： 3. 对前一阶段学习的检验，又是为将来从事科研 工作作准备，而一般并不是正式承担解决某一 课题的任务，这是指（）。

(A) 社会实践 (B) 环境调查 (C) 社会调查 (D) 科研实践 [分值： 4. 生物与其生存环境之间相互作用的变化所导 致的部分或整个生物群体遗传物质的一系列 不可逆转的改变，这是指（ )。 (A) 生物变异 (B) 生物进化 (C) 生物灭绝 (D) 生物产生 [分值： 5. 现代科学研究必须把对象置于它所属的大系 统中去考察，以整体为准绳，以整体为归宿，这是系统科学的哪一种特点？ (A) 综合性 (B) 整体性 (C) 最优化

(D) 实体性 [分值： 6. 下列哪一项不是国际学术会议的程序？ (A) 开幕式 (B) 大会报告 (C) 印制论文集 (D) 走访专家 [分值： 7. 完成方案设计后，就进入了具体实施过程。方 案设计一般包括理论型和（）两大类。 (A) 实用型 (B) 实践型 (C) 实施型 (D) 实验型 [分值： 8. 一般采用图文并茂的文件形式(如PowerPoint 文件)，要求纲目清楚、页面简练、字体醒目、 重点突出、图表清晰、篇幅适中，这是制作（）

科研方法与论文写作(考试题库及答案)

科研方法与论文写作（考试题库及答案) 一、单选题(每题1分,共15题) 15 1、现代物理学的开创者和奠基人是： A、爱因斯坦 B、牛顿 C、诺贝尔 答案：A 2、衡量国家科技领先的标志之一是： A、获诺贝尔奖的人数 B、国民经济总产值 C、人口数量 答案：A 3、衡量一个人的技术水平的高低之一是： A、论文 B、家产 C、经历 答案：A 4、理论要不要经过实验验证： A、一切理论都要 B、有些理论不一定要 答案：B 5、检验理论正确的实验是必须能够重演的： A、是

C、不是 答案：A 6、称赞你的论文的人都是： A、坚持真理的人 B、认同你的观点的人 C、奉承你的人 答案：B 7、一篇论文其关键词可以选择几个： A、两个 B、3～8个 C、9个以上 答案：B 8、论文引言就是： A、前言 B、绪论 C、引论 答案：C 9、参考文献的编号一律用什么括号括起： A、大括号 B、中括号 C、小括号

10、参考文献号一律用： A、阿拉伯数字 B、汉字 C、英文 答案：A 11、论文中对重要的公式： A、应编号 B、不应编号 答案：A 12、论文中使用别人公开发表的结论，并注明出处的属于： A、引用 B、抄袭 C、剽窃 答案：A 13、论文是如何写出的： A、研究后写出的 B、编写出的 C、从书上抄来的 答案：A 14、博士学位论文至少应有： A、创新点

答案：A 15、论文中对表的题目要求为： A、表的题目在表上部 B、表的题目在表下部 C、随便什么位置 答案：B 二、案例分析题(每题5分,共5题) 25.01 16、 在一篇题目为《目标运动分析新论》论文中，论文摘要是： “在我的《TMA理论》那本书中，介绍了TMA的经典方法，在本论文里，主要叙述目标运动分析的几种新的方法，它们是：1）识别-滤波-控制原理；2）交互多模型方法；3）多站信息融合的方法。” (1)、上述摘要犯了那几方面的毛病？ A、使用“我的”第一人称 B、使用了缩略语TMA C、前两句是过去研究信息，应删掉 D、没有交代成果与结论 E、以上全部是 答案：E 17、

科学素养与科研方法_考试___73分

<< 科学素养与科研方法考试73分 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. 在搜集论文选题的资料时，不管搜集什么资料，都要把（）摆在首位。 (A) 专业性 (B) 可靠性 (C) 多样性 (D) 针对性 [分值：1.0] 2. 对于学术论文的客观检测，历来一向沿用传统的（）。这种笼统的模糊印象式方法难以科学地精确地反映出不同个性的论文的差别，既不利于识别人才，又很难发现具体问题。 (A) 社会道德批评方法 (B) 社会历史方法 (C) 原型评定方法 (D) 等级定性方法 [分值：1.0] 3. 理解科学的态度、价值、和精神是科学（）的核心。 (A) 科学素养 (B) 科学立场 (C) 科学方法 (D) 科学探究 [分值：1.0] 4. 从信息论角度看，科学认识过程可分为哪四个流程？ (A) 输入信息、储存信息、处理信息和输出信息 (B) 储存信息、输入信息、处理信息和输出信息 (C) 输入信息、储存信息、输出信息和处理信息 (D) 储存信息、输入信息、输出信息和处理信息 [分值：1.0]

5. 对课题研究的方案设计属于课题研究的哪一阶段？ (A) 科研前期 (B) 科研中期 (C) 准备阶段 (D) 科研后期 [分值：1.0] 6. 德国物理学家哈肯（）创立了一门综合性学科——协同学。 (A) 20世纪60年代 (B) 20世纪70年代 (C) 20世纪80年代 (D) 19世纪80年代 [分值：1.0] 7. 通过源于实际而高于实际的科学抽象，在科学思维中完全排除次要因素的干扰，使研究条件达到或接近理想化程度进行研究的方法是指（）。 (A) “数学实验”方法 (B) 创造和运用新的数学工具的方法 (C) 数学分析和综合的方法 (D) 理想化方法 [分值：1.0] 8. 作为调整人与人之间、个人与集体和社会之间关系的行为规范的总和，是指（）。 (A) 道德 (B) 法制 (C) 爱国主义 (D) 全心全意为人民服务 [分值：1.0] 9. 科研人员道德最基本的行为规范是指（)。 (A) 奉献精神

科学素养与科研方法-继续教育考试-85分

科学素养与科研方法继续教育考试 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. 学术团体定期组织的主要由本学术团体成员参加的会议，会议周期短的为半年，长的为一年或两年不等，这是指（）。 (A) 代表会议 (B) 专题会议 (C) 讨论会 (D) 团体定期会 2. 研究设计在制定和实施的过程中，要遵循（）的原则。 (A) 统计学原则 (B) 科学性原则 (C) 规范性原则 (D) 创新性原则 3. 下列哪个选项不是科研不正之风的特征？ (A) 独立性 (B) 裙带性 (C) 一次性

顽固性 4. 科研人员提高道德修养的根本途径是指（）。 (A) 社会实践 (B) 阶级实践 (C) 学术实践 (D) 科研创新实践 5. ( )是形式逻辑体系的创始人。 (A) 亚里士多德 (B) 维纳 (C) 培根 (D) 希尔伯特 6. 报刊论文和（）共同构成了社会研究的最主要的两大信息源。

网络媒介 (B) 图书专著 (C) 电视媒体 (D) 广播媒介 7. 为了写作《俄国资本主义的发展》，做了多年的精心准备，参考了583本书，摘录的各种材料和统计资料达数十万字，这个人是（）。 (A) 列宁 (B) 斯大林 (C) 马克思 (D) 恩格斯 8. 由学术机构组织的、旨在对某一领域或某一专题大家共同关注或感兴趣的研究课题进行广泛学术交流的研讨形式，其目的在于为同行学者提供一种集体研讨、充分表述个人观点一起共同提高的机会，这是指（）。 (A) 学术研究

学术创新 (C) 学术论文 (D) 学术会议 9. 一篇学术论文的精髓，它是体现作者的学术观点、学术见解的，这是指（）。 (A) 主题 (B) 创作方法 (C) 创作对象 (D) 创作主体 10. 实验设计的首要原则是（）。除了受观察处理因素外，其他影响效应指标的一切条件在实验组与对照组中应尽量相同，要有高度的可比性，才能排除混杂因素的影响，对试验观察的项目做出科学结论。 (A) 对照性原则 (B) 随机化原则 (C)

科学素养与科研方法考试.docx

科学素养与科研方法考试【82分】 (一) 单选题：每题 1 分，共 30 题，只有唯一一个选项正确 1.由于计算机一般不能识别原始文献资料，利用计算机处理文献信息时，必须 把有关文献资料转换为数字的形式——这种将文字资料转换为数字形式的 过程就叫做（）。 编程 (A) 编码 (B) 译码 (C) 破译 (D) [分值： 1.0] 2.科学素质的基础是什么？ (A)科学知识 (B)科学价值 (C)科学态度 (D)科学精神 [分值： 1.0] 3.（）是当今科技活动最直接、最经常、最主要的方式？ 归纳 (A) 合作 (B)

实验 (C) 团结 (D) [分值： 1.0] 4.亚里士多德提出了科学知识体系的理论化设想，并创立了相应的逻辑工具 ——（）。 (A)假说方法 移植法 (B) (C)公理方法 观察法 (D) [分值： 1.0] 5.受试因素是指（），通常指由外界施加于受试对象的因素，包括生物的、 化学的、物理的或内外环境的。 (A)环境因素 (B)化学因素 (C)生物因素 (D)处理因素 [分值： 1.0] 6.利用计算机处理文献信息时，由于计算机一般不能识别原始文献资料，所以 需要（）。

转码 (A) 译码 (B) 编码 (C) 编程 (D) [分值： 1.0] 7.下列哪一项是国际学术会议的常用语？ (A)开场语句 文摘 (B) 全文 (C) 目录 (D) [分值： 1.0] 8. 科研人员提高道德修养的根本途径是指（）。 (A)社会实践 (B)阶级实践 (C)学术实践 (D)科研创新实践 [分值： 1.0]

9. 一个民族进步的灵魂是指（）。 创新 (A) 科技 (B) 科学 (C) 技术 (D) [分值： 1.0] 10.研究设计应当符合（），即合乎一般的自然规律，要在研究中不断发现新 现象，修正和调整研究计划或内容，使之更加切合实际。 (A)科学性原则 (B)创新性原则 (C)规范性原则 (D)唯一性原则 [分值： 1.0] 11.现代科学研究必须把对象置于它所属的大系统中去考察，以整体为准绳， 以整体为归宿，这是系统科学的哪一种特点？ 综合性 (A) 整体性 (B) 最优化 (C) 实体性 (D) [分值： 1.0]

科研方法论

科学研究： 一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动，为创造发明新产品和新技术提供理论依据。 科研方法论： 《科研方法论》是2006年天津大学出版社出版的图书，作者是张伟刚。 内容简介： 本书的知识体系结构由三个主模块和一个辅助模块构成，全书系统连贯，选材简明实用，每章内容独立，读者可根据学习和工作需要进行选读。本书可作为理工科大学研究生、本科生教材，尤其适合刚刚跳进科研大门的初学者；也可供老师、科技工作者和科技管理干部参考使用；对人文科学工作者以及有志从事科学研究的读者，也有一定的参考价值。 作者简介： 张伟刚教授，1993年3月毕业于哈尔滨工业大学物理系，获理学硕士学位；2002年7月毕业于南开大学现代光学研究所，获理学博士学位。现任南开大学教务处副处长，南开大学信息技术科学学院现代光学研究所教授，中国光学学会光电技术专业委员会委员，天津市光学学会理事、光电技术专业委员会副主任委员，中国光学学会会员，中国物理学会会员，曾担任0ECC/COIN2004国际学术会议TPCM。

从事科研和教学工作20余年，承担并作为骨干成员参加国家科技部863计划课题、973计划项目以及国家自然科学基金等10多项课题；获省级科技发明一等奖、二等奖各1项以及“优秀青年科技人才”称号；发表学术论文70余篇，被SCI、EI、ISTP收录40余篇；申请国家专利10多项，获得专利6项。承担并作为骨干成员参加国家级、省级教学科研项目和教学改革立项6项，获国家级教学成果二等奖1项，省部级教学优秀成果一等奖、二等奖和三等奖各1项；获

科学素养和科研方法试题及答案

科学素养和科研方法试题及答案 一、单选 1.（）是在各种各样的科学共同体中进行的,它本质上是共同体的产物。|A实践活动 2. （）是在人们解决某些实际问题的研究中所采用的各种手段和步骤。|A科学研究方法 3.（）是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的代表而举办的学术会议。|A代表会议5.（）是指学术团体定期组织的主要由本学术团体成员参加的会议，会议周期短的为半年，长的为一年或两年不等。|D团体定期会 6.（）是现代通信理论、控制论、自动化技术、电子计算机技术等现代科技的综合运用。|A信息方法 7.（）是利用反馈的手段，对系统进行控制调节，以增强系统稳定性或实现系统目标的方法。|C反馈控制方法 8.（）在制定生物分类系统的过程中，创立了分类方法，开创了生物分类学，促进了生物进化思想的形成。|D林奈 9.（）不断地给社会科学工作者提出新的课题。|B社会现实的需要 10.（）第一次把试验的经验研究方法和几何的演绎推理巧妙地结合起来，建立了著名的杠杆原理。|A阿基米德 11.报刊论文和（）共同构成了社会研究的最主要的两大信息源。|B图书专著 12.巴门尼德、柏拉图等人的研究为（）创立形式逻辑体系奠定了基础。|A亚里士多德 13.部分信息已知、部分信息未知的一类系统是指（）。|A灰色系统 14.查阅建国后的报刊资料，可以利用（）。|D《新华日报》 15.从阅读报纸、书刊或其他途径得来的少量信息出发，加上自己已有的背景知识和相关知识，运用一系列假设性、创造性的演绎推理，导出一系列结论，然后在实践中加以证实的方法，这是指（）。|C信息推理术 16.从根本上讲，科研课题的产生来自于实践与理论的（）。|D矛盾 17.“重复别人的,不搞创新,盲目立项,甚至专门跟着别人后面模仿”的行为属于（）。|A科学研究的低水平重复 18.对逻辑方法进行了深入的研究，在他的著作《论逻辑》中研究了归纳的人是（）。|A德谟克利特 19.对《红楼梦》进行词频分析，以了解曹雪芹的语言风格和高鄂的语言风格的区别以及他们所代表的时代色彩，这是采用了（）。|A内容分析法 20.对于长篇小说的分析不宜采用（）。P247|B文字结构分析

科学素养与科研方法_考试(11月5日)76分

科学素养与科研方法 考试 一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个 1. 建立健全与科研相关的制度规范，我国在这方面的工作一直没有停过，下列哪项不是我国出台的政策？ (A) 《首都科技工作者科技道德规范》 (B) 《关于科学工作者准则的若干意见》 (C) 《中国科学院院士科学道德自律准则》 (D) 《高等学校人文科学学术规范》 [分值：2. 部分信息已知、部分信息未知的一类系统是指（ ）。 (A) 灰色系统 (B) 黑色系统 (C) 彩色系统 (D) 白色系统 [分值：3. 以科学方法为研究对象的学科被称为（ ）。

(A) 科学价值观 (B) 科学世界观 (C) 科学认识论 (D) 科学方法论 4. 《规划纲要》明确了今后我国科技工作应把 （）作为未来高技术产业迎头赶上的重点。 (A) 发展能源资源 (B) 前沿技术 (C) 空天海洋技术 (D) 生物技术 5. 完成方案设计后，就进入了具体实施过程。方 案设计一般包括理论型和（）两大类。 (A) 实用型 (B) 实践型 (C) 实施型 (D) 实验型

6. 随着现代科学的发展，出现了许多新兴学科和 交叉学科，已打破了传统的自然科学和社会科学的截然分界，学科之间的相互渗透成为现代科学发展的重要特点。这是（）的客观基础。 (A) 回溯法 (B) 移植法 (C) 比较法 (D) 综合法 7. 从（）的观点来看，人只是生物类群中的一 种，属于动物范畴，是从猿进化而来的。 (A) 化学 (B) 物理学 (C) 心理学 (D) 生物学 8. 信息推理技术是一种行之有效的（）方法， 同时也是一种高层次的研究方法。