打印 ：小 组 竞 争

小组竞争

发挥榜样力量比、学、赶、超

战胜自卑

勇争上游

拼搏才有希望

八、六哪里有竞争，哪里就有进步（备注：红色代表“退步”）

八、五哪里有竞争，哪里就有进步（备注：红色代表“退步”）

八、六哪里有竞争，哪里就有进步（备注：红色代表“退步”）

没有上30分的共21人

八、五哪里有竞争，哪里就有进步（备注：红色代表“退步”）

科研团队管理办法

科研团队管理办法

科研团队建设与管理制度 第一章总则 第一条为进一步整合技术服务资源，提高技术服务水平，增强技术服务能力，提升服务社会的影响力，决定成立若干科研团队。 第二条科研团队有明确研究方向和技术服务领域，可以承接较高级别科技计划项目，培育和产生标志性科研成果，承担社会技术服务项目，培养优秀科技创新人才，在某领域形成技术服务特色和优势。 第二章申报条件 第三条团队一般应以省市级或院级技术应用中心为依托，有一定的研究基础，近三年承担过市厅级以上科研项目，或者承担具有较大经济效益的横向科技项目。 第四条团队应该有相对集中、稳定的研究方向，且与学院相关专业发展方向吻合，研究内容应是能产生较大经济效益或社会效益的关键技术创新、集成创新。 第五条学院鼓励跨系部、跨专业组建团队。每个团队设负责人1名：负责人应有宽容、开放、公正的胸怀，有较好的组织协调能力和合作精神，有副高以上职称或博士以上学位，年龄一般不超过55周岁。 每个团队成员人数5-8名，40岁以下成员不少于2名。团队专业结构、职称结构、学历结构和年龄结构等合理，有较

稳定的合作关系，具有相对集中的研究方向、共同研究的科技问题和研究成果，科研合作氛围浓郁、和谐，在学院学科建设中发挥重要的作用。 第六条团队负责人的科研业绩必须满足以下3项中的1项。 (1)主持过市级以上科研项目1项，或主持横向课题经费理工科5万元(含)、文科3万元(含)及以上的项目1项; (2)获得市厅级科研成果奖三等奖1项(不含市自然科学论文奖); (3)获得国家发明专利授权达到1件，或实用新型专利3件。第七条团队负责人负责团队项目计划的实施、管理和相关资源的统筹安排，报告建设项目年度完成情况和年度经费预决算，接受学院对项目执行情况的检查、评估和验收等。团队负责人在建设期内如因特殊原因不能履行职责时，团队依托单位应提交更换团队负责人的书面报告，报院学术委员会审定。对工作不称职的团队负责人，院学术委员会将重新聘任其他人选。 第三章团队评定 第八条符合基本条件的团队，填写《常州机电职业技术学院科研团队申报书》(附件1)。 第九条科研处负责受理团队申报事项，组织专家组评审。科研处根据专家组评审意见，确定团队建设及资助方案后报

如何用Word文档打印小册子

如何用Word文档打印小册子（A4打印成32K）工作中，我们常常会有许多资料，这些资料如果是电子版的，存在电脑中，不方便随时随地学习。许多人就会想办法将资料打印出来，装订好，随时携带来学习。但我们现在WORD文档常用A4纸排版，如果直接打印，相应的纸质资料不仅大而且会比较多。如果我们打印成小册子，就可以将资料装订成32开本的“小书”，携带和阅读都会方便。 下面，我将一步一步教你如何将普通A4纸排版的WORD文档打印成32K的小册子。首先我们假设大家已经有排好版，可打印的现成文档了。 第一步，点击“打印”按钮，弹出“打印”对话框。如图1所示。 图1 打印窗口

第二步，选择好可用的打印机名称，再点击“属性”按钮。将弹出打印机属性窗口。 第三步，选择“完成”选项卡，选中“双面打印（手动）”，再在“小册子打印”下选择“A4（左侧装订）”，即可。如图2所示。 图2 打印机属性窗口 说明：其他选项卡和内容保持默认即可，不需要修改。 第四步，点击“确定”按钮，返回“打印”窗口。该窗口内容可不修改，如图3所示。

图3 打印窗口 第五步，如果确认无误，直接点击“确认”按钮。即可。 第六步，此时你需要守在打印机旁等待打印的资料出来，先出来的是文档的正面（奇数页）－－（机器不同，可能会有不同，亦有可能是偶数页先出来。有些机器可以在打印时设置）。 第七步，打印完一面后，直接将打印出来的资料重新放回打印机纸盒内。 第八步，在电脑上，点击“继续”打印的确认按钮。此时将会打印出资料的反面。 第九步，全部打印出来之后，此时你只要将资料对对折一下，在折痕处采用骑马订的方式将其装订好。 这样一个小册子就打印并装订好了。

科研团队建设现状与对策

摘 要：　关键词： 近年来，高等学校在基础科研、高新技术开发和国家重大科技计划等方面发挥的作用日益显著，逐渐成为了我国科技创新队伍中的有生力量。而科技的发展进步，也使得各学科间交叉、渗透的趋势愈来愈明显。在这种科技大环境下，个体科研人员由于学科的局限、信息量和知识量不足等原因逐步被更加系统化的科研团队所取代，科研团队已经逐步成为高校科研发展的重要组成单元。 １ 高校科研团队建设存在的普遍问题 １．１科研团队缺乏优秀团队管理者作为支撑 高校科研团队首先是不同类型的研究者为实现特定的目标组成的科研群体，而团队管理者，既是团队成员获得工作方向、具体任务、工作目标的主要来源，也是维持团队士气、活力、凝聚力的纽带。因此，团队带头人的学术水平和管理水平在很大程度上决定了整个团队的学术水平和团队内部的管理活力。一些学术带头人在学术方面虽然具有一定水平，但管理能力却相形见绌。是推进高校科研发展的必备要素，而我国当前高校科研项目团队的成员结构中执行类人才比重偏高、规划类人才比重偏低，同向知识类人才比重偏高、创新力强的复合类人才比重偏低的现象比较突出。在此状况下，极易形成单一化的教师队伍，不仅缺乏多学派、多学风的交融交流，更容易造成学术气氛沉闷、教学方法呆板、知识结构老化、学术思想僵化、学科发展缓慢等一系列负面影响。 １．３科研团队凝聚力不足，协同创新意识薄弱 高校不同学科间的科研人员通常交流少、合作也少。同一学科团队成员虽然彼此熟悉，但合作相对松散，内部沟通不够顺畅，缺少深层次的和谐理念支持。因为职称评定、评奖评优等因素导致科研人员之间存在竞争，而面对随之而来的冲突，团队往往选择了回避的方式，影响了团队的整体凝聚力。 在协同创新上，国内高校现有的科研团队基本上是从原教研室和课题组的形式发展而来，项目负责人在选择成员时，对成员的能力、个性等虽然有所了解，但也容易受个人好恶等因素制约。目前来看导师加学生式的科研团队在高校中可谓比 科研团队建设现状分析与对策 张建华 （北京航空航天大学，北京 １００１９１） 高校是国家科研机构的重要组成部分，高校的科研团队作为高校科研的核心力量，其自身能 力建设对促进学科建设、科技发展、提升高校综合竞争力而言至关重要。当前高校科研团队 建设由于历史问题、理念滞后、文化因素等原因，存在着团队人员构成单一、团队凝聚力不 足等问题，可以通过推行目标与过程管理流程、建立完善的团队管理机制等策略予以应对。 高校 科研团队 策略研究 21 ＣＨＩＮＥＳＥ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　ＳＣＩＥＮＣＥ　＆　ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　２０１２?０６

如何用WORD打印小册子

如何用WORD打印小册子 郑州市农业路 冯灵全 ----我经常需要打印一些自己用的几十页厚的小册子，希望用A4纸打印成A5大小版面然后 对折，在中缝处订一下就成。但由于以前没有这样打印过，不知如何在WORD中实现自动编排，又不愿意将各页先打印出来再利用复印机重新整理的笨办法，经过试验，摸索出一种比较方便实用的方法，供朋友们参考。 ----要实现打印出来的文章能够直接装订成小册子，首先要满足下列条件： ----第一、纸张要设置成横向，左右各打印一页，并且各自有自己的页码（分栏是不行的）；----第二、各页打印顺序必须自动重新排列，否则无法在打印结束后直接装订。 ----要满足第一个条件，可以使用拼页打印方式将页面一分为二，左右打印。而第二个条 件可以在WORD的打印窗口中控制，即打印时直接输入页码顺序，比如输入顺序8，1，2，7，……，打印出来的实际顺序就是8，1，2，7，……。但问题是：如何得到这个页码顺序？比如要打印一个（最少的）8页的A5大小的小册子，就需要用2张A4纸，第一张纸正面打印第8,1页，反面打印2,7页，第二张纸正面打印6,3页，反面打印4,5页，这样在中缝处钉一下，就成了页码顺序为1,2,3,4,5,6,7,8的小册子。如果页数较少时可以人工推算出来各页打印顺序，但是当页数较多时就非常麻烦了。我想到了经常使用的EXCEL，并很好的实现了任意页数的小册子的页码顺序计算方法。 ----下面以一个简单的例子介绍打印一个小册子的过程： ----1、在WORD中对要打印的文章进行页面设置。在“文件”菜单中选择“页面设置”，选“纸张大小”，将打印方向选择为“横向”，并正确选择纸张大小。图（1） ----选择“页边距”标签，设置各边距，并选中右边的“拼页”选项。图（2） ----将“纸张来源”设置为“手动送纸”。按“确定”完成页面设置。 ---- 2、在WORD的“插入”菜单中选择插入“页码”。

科研团队应该如何管理更有效4.doc

科研团队应该如何管理更有效4 科研团队应该如何管理更有效 科研团队应该如果管理才更有效。科研团队，有其特性，也有共性。科研团队的领导通常都是搞学术出身，在管理经验方面稍显缺乏，虽然我只是科研团队中一名普通成员而并非领导，但看着大家都很拼命的工作却进展甚微，还要受领导的批评和惩罚，真是看在眼里急在心里。 科研团队的管理者，需要具有与技术相匹配的管理能力，而是层次越高的技术管理者，越需要技术广度、技术敏锐度与市场敏锐度，而且更需要沟通、管理与领导技能，真正好的技术管理者需要以下几个方面的转变： 1、从管事到管人与事的转变； 2、从发现问题到推动解决问题的转变； 3、从标准化到合理化的转变； 4、从外方内方到外圆内方的转变； 5、从自己做事到让别人做事转变； 6、从追求个人成就感到追求团队成就感的转变； 7、从追求真理到把握灰度的转变； 8、高层管理要人性化：要立足于远见与变化；

中层管理要合理化：强调应变与调整，立足于组织力与有效执行； 基层管理要标准化：立足于例行化的效率； 9、能力的不同在于： 高层以洞察力为主； 中层以人际能力为主； 基层以技术性能力为主。 中层精明强干，基层埋头苦干，高层才能袖手旁观。 9、加强从技术到管理之后的自我修炼与自我提高。 10、给研发技术人员创造愿景、描绘愿景，尤其是关于项目与团队的前途； 11、目标共享与任务分配： 目标的共享化、目标的承诺化、目标的系统化、 任务分配的原则：分配时的抗拒处理、分配时的控制紧度、分配后的跟踪与控制、结果反馈； 12、给研发技术人员以适度发挥空间：使其共享并参与管理。 科研团队不同于生产和经营团队，直接关系到企业风险投资的效益。真正的科研人员无需管理，只需要领导的重视。科研团队管理者的职能是协调、沟通和服务。管理者的权力主要是用在

如何用Word文档打印小册子

如何用Word文档打印小册子 （A4打印成32K）工作中，我们常常会有许多资料，这些资料如果是电子版的，存在电脑中，不方便随时随地学习。许多人就会想办法将资料打印出来，装订好，随时携带来学习。但我们现在WORD文档常用A4纸排版，如果直接打印，相应的纸质资料不仅大而且会比较多。 如果我们打印成小册子，就可以将资料装订成32开本的“小书”，携带和阅读都会方便。 下面，我将一步教你如何将普通A4纸排版的WORD文档打印成32K的小册子。首先我们假设大家已经有排好版，可打印的现成文档了。 第一步，点击“打印”按钮，弹出“打印”对话框。如图1所示。 图1打印窗口 第二步，选择好可用的打印机名称，再点击“属性”按钮。将弹出打印机属性窗口。 第三步，选择“完成”选项卡，选中“双面打印（手动）”，再在“小册子打印”下选择“A4（左侧装订）”，即可。如图2所示。 图2打印机属性窗口 说明： 其他选项卡和内容保持默认即可，不需要修改。 第四步，点击“确定”按钮，返回“打印”窗口。该窗口内容可不修改，如图3所示。图3打印窗口 第五步，如果确认无误，直接点击“确认”按钮。即可。 第六步，此时你需要守在打印机旁等待打印的资料出来，先出来的是文档的正面（奇数页）－－（机器不同，可能会有不同，亦有可能是偶数页先出来。有些机器可以在打印时设置）。

第七步，打印完一面后，直接将打印出来的资料重新放回打印机纸盒内。 第八步，在电脑上，点击“继续”打印的确认按钮。此时将会打印出资料的反面。 第九步，全部打印出来之后，此时你只要将资料对对折一下，在折痕处采用骑马订的方式将其装订好。 这样一个小册子就打印并装订好了。技术重点及提醒： 1．因为是正反面打印，有些打印机打印的出纸和出页顺序与示例中用的“HP”打印机可能不同（一般打印机会有提示，也可参照提示操作。不过试打一下会比较保险些），所以，大家可以先试打几页，如果没有问题就可以全部打印了。 2．因为双页小册子，一页A4纸上的内容相当于平常4页文档的内容，所以，打印时，最好保证页面是4的倍数，这样打印出来的内容才在装订时刚刚好。如果所有页数除以4的余数小于等于2时，在反面打印时，则不可将最后一页放入，否则会出现错页的情况。（这个问题视打印机不同会有不同，即有些不放，有些则需要全放。大家可按自己打印机的提示操作。也可以分别打印 1、2、 3、4页不同文档试验一下） 3．如何装订骑马订？可以将对折纸的骑缝放在2张桌子的连接处，保证中间有一0.5CM的缝隙，将订书机展开（一般小型办公用订书机如果不展开，肯定无法在纸的对折处装订的），直接用上半部分对准折痕按下，订书针即可穿过。再订下半部分。然后，将订书针压下。即可。 4．如果内容超过64页，最好分2个册子来打，否则，打印的纸张过厚，可能普通订书机无法订穿，得换大订书机方可。（普通杂志一般页面不多都会用骑马订装订，如《互联网周刊》等；一般厚点的则采用胶订，如《经理人》）。

科研团队建设方案4篇

科研团队建设方案4篇 篇一:小学教科研团队建设工作方案 “科研立校、科研兴校、科研强校”是我们一直都非常重视的一项工作。为进一步深化新一轮基础教育课程改革，大力开展素质教育，全面提高我校教科研水平，打造一支优秀的教科研团队，助推教师专业成长，促学校发展，今结合我校实际，制订本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以大力提升我校教科研水平为目标，树立“以科研促教研,以教研促教学，以教学促质量”的教育科研理念，坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以常规教学研究为基础，以课堂教学改革为突破口”的科研导向，组建学校教科研团队，发挥科研团队的辐射、指导作用，以点带面，努力提升团队教科研水准，力争使学校教师“全员、全过程”扎实开展教科研活动，从而提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校发展的助推器。 二、目标任务 通过系统培训、自主学习、互动实践、课题研究等多种方式实现下列目标: 1、培养一批研究型教师，使其成为学校教科研的积极参与者、活动者，营造良好的科研氛围。 2、打造一支乐于奉献，勇于创新，善于合作的科研团队，使其成为我校能够依靠的教育科研基本力量。 3、充分发挥科研团队的辐射和引领作用，以课题研究为载体全程参与，使学校教科研工作在不同的研究领域、不同的研究层次得到均衡，持久的发展。

4.确定相对稳定的学校主攻研究方向，制定相关的工作职责及管理制度，使科研团队成员在制度的管理下，在权益的保障下，循序渐进履行职责，凝聚团队合作力量，打造具有“创新意识、时代特色、学校本色”的学校科研文化。 三、具体操作流程: 1、组建科研团队 学校科研团队成员在个人申请，教科室审核，学校领导小组商议，经校务公开栏公示后，即为资格的获得。 附:基本条件: 具有教育科研工作的热情和积极性; 具有一定的理论修养和文字表达能力; 具有较高的教育教学水平的学校教学骨干; 具有一定的组织管理能力和团队合作精神。 具有参加课题研究的经历，或论文获市一等奖以上。 附:申报表 2、确定研究方向 参考学校历年来的课题研究内容，结合近期学校教育教学发展实际情况，暂将研究方向确定为以下三大类: 有关学校新办学思路方向的研究。 原有的有特色课题继续深化研究。 体现教师个人特色的课题研究。 3、明确相关职责 团队职责: 教科研团队要认真制定活动计划，做到定人员、定地点、定时间、定内容，学年末要认真总结。

科研团队管理办法

科研团队管理办法 科研团队建设与管理制度 第一章总则 第一条为进一步整合技术服务资源，提高技术服务水平，增强技术服务能力，提升服务社会的影响力，决定成立若干科研团队。 第二条科研团队有明确研究方向和技术服务领域，可以 承接较高级别科技计划项目，培育和产生标志性科研成果， 承担社会技术服务项目，培养优秀科技创新人才，在某领域 形成技术服务特色和优势。 第二章申报条件 第三条团队一般应以省市级或院级技术应用中心为依 托，有一定的研究基础，近三年承担过市厅级以上科研项目， 或者承担具有较大经济效益的横向科技项目。 第四条团队应该有相对集中、稳定的研究方向，且与学院 相关专业发展方向吻合，研究内容应是能产生较大经济效益 或社会效益的关键技术创新、集成创新。 第五条学院鼓励跨系部、跨专业组建团队。每个团队设负 责人 1 名：负责人应有宽容、开放、公正的胸怀，有较好的组 织协调能力和合作精神，有副高以上职称或博士以上学位， 年龄一般不超过 55 周岁。 每个团队成员人数5-8 名，40 岁以下成员不少于 2 名。团

队专业结构、职称结构、学历结构和年龄结构等合理，有较 稳定的合作关系，具有相对集中的研究方向、共同研究的科 技问题和研究成果，科研合作氛围浓郁、和谐，在学院学科 建设中发挥重要的作用。 第六条团队负责人的科研业绩必须满足以下 3 项中的1项。 (1)主持过市级以上科研项目 1 项，或主持横向课题经费理 工科 5 万元 ( 含) 、文科 3 万元 ( 含) 及以上的项目 1 项; (2)获得市厅级科研成果奖三等奖 1 项 ( 不含市自然科学论文 奖 ); (3) 获得国家发明专利授权达到 1 件，或实用新型专利3件。 第七条团队负责人负责团队项目计划的实施、管理和相 关资源的统筹安排，报告建设项目年度完成情况和年度经费 预决算，接受学院对项目执行情况的检查、评估和验收等。 团队负责人在建设期内如因特殊原因不能履行职责时，团队依托单位应提交更换团队负责人的书面报告，报院学术委员会审定。对工作不称职的团队负责人，院学术委员会将重 新聘任其他人选。 第三章团队评定 第八条符合基本条件的团队，填写《常州机电职业技术 学院科研团队申报书》(附件 1)。

科研团队建设方案

科研团队建设方案 如果建设一个科研团队的话应该怎么筹备呢？以下是本人收集的相关资料，仅供大家阅读参考! 科研团队建设方案一“科研立校、科研兴校、科研强校”是我们一直都非常重视的一项工作。为进一步深化新一轮基础教育课程改革，大力开展素质教育，全面提高我校教科研水平，打造一支优秀的教科研团队，助推教师专业成长，促学校发展，今结合我校实际，制订本方案。 以科学发展观为指导，以大力提升我校教科研水平为目标，树立“以科研促教研,以教研促教学，以教学促质量”的教育科研理念，坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以常规教学研究为基础，以课堂教学改革为突破口”的科研导向，组建学校教科研团队，发挥科研团队的辐射、指导作用，以点带面，努力提升团队教科研水准，力争使学校教师“全员、全过程”扎实开展教科研活动，从而提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校发展的助推器。 通过系统培训、自主学习、互动实践、课题研究等多种方式实现下列目标： 1、培养一批研究型教师，使其成为学校教科研的积极参与者、活动者，营造良好的科研氛围。 2、打造一支乐于奉献，勇于创新，善于合作的科研团

队，使其成为我校能够依靠的教育科研基本力量。 3、充分发挥科研团队的辐射和引领作用，以课题研究为载体全程参与，使学校教科研工作在不同的研究领域、不同的研究层次得到均衡，持久的发展。 4.确定相对稳定的学校主攻研究方向，制定相关的工作职责及管理制度，使科研团队成员在制度的管理下，在权益的保障下，循序渐进履行职责，凝聚团队合作力量，打造具有“创新意识、时代特色、学校本色”的学校科研文化。 1、组建科研团队 学校科研团队成员在个人申请，教科室审核，学校领导小组商议，经校务公开栏公示后，即为资格的获得。 2、确定研究方向 参考学校历年来的课题研究内容，结合近期学校教育教学发展实际情况，暂将研究方向确定为以下三大类：有关学校新办学思路方向的研究。 原有的有特色课题继续深化研究。 体现教师个人特色的课题研究。 3、明确相关职责 团队职责： 教科研团队要认真制定活动计划，做到定人员、定地点、定时间、定内容，学年末要认真总结。 教科研团队每月至少活动一次，活动内容要遵循理论学

A打印A小册子教程详细

目标： A4裁剪折叠后出A6（A4的四分之一）小册子的效果 一张纸双面打印后，如下所示，中间裁剪后，下半部放在上半部的后面，按照虚线对折后；很多纸都这样做，叠在一起，就成了A6大小的小册子。有点麻烦，可以先用16页试试。注意：要总页数需要8的倍数，如果不够，添加空页到8的倍数（一张A4纸打反正两面共打8页） 需要： Mircrosoft Word Adobe pdf reader 打印机（有无双面打印功能都可以，这里只用到了单面打印） 打印方法如下 1.准备好正常的word文档，正常页码顺序 2.文件—打印 a)选择打印机为：“Mircrosoft Print to PDF” b)页面设置—书籍折页 说明：这一步是虚拟打印，打印成pdf文件，不是打印出来纸张。

路径，比如“文档” 4.在你刚刚打印的pdf的路径下，找到“小册子.pdf”打开 5.点击下方的1（打印）按钮，会出现下面的页面； 按照图中2 .3 .5 .设置好，然后点6 打印 其中，2是虚拟打印 3是奇数 4.是多页

5是1X2 6.选择打印 6.这个一样是打印成了pdf文件。 然后在跳出来的框里输入“奇数” 7.同样按照步骤5的方法，设置，除了奇数改为“偶数”，再到步骤6，输出文件为“偶数.pdf”

8.下面进行真实的打印，目的是“奇数”的反面就是“偶数” a.首先选真实的打印机，不再是Microsoft Print to pdf b.单面打印“奇数” c.(这一步根据你的打印机自己选择放回纸张的方向，我的是刚刚打印完的一面朝下， 头朝打印机里，再放回去，因为这一步是最后一页先打，所以就选择了逆序打印)把 纸张抽出来，放回打印机，逆序打印“偶数” 9.把每一张纸对折裁剪，下半部放到上半部的后面，对折，依次叠在一起，就是小册子了。

科研团队应该如何管理更有效

科研团队应该如何管理更有效 科研团队应该如果管理才更有效。科研团队，有其特性，也有共性。科研团队的领导通常都是搞学术出身，在管理经验方面稍显缺乏，虽然我只是科研团队中一名普通成员而并非领导，但看着大家都很拼命的工作却进展甚微，还要受领导的批评和惩罚，真是看在眼里急在心里。 科研团队的管理者，需要具有与技术相匹配的管理能力，而是层次越高的技术管理者，越需要技术广度、技术敏锐度与市场敏锐度，而且更需要沟通、管理与领导技能，真正好的技术管理者需要以下几个方面的转变： 1、从管事到管人与事的转变； 2、从发现问题到推动解决问题的转变； 3、从标准化到合理化的转变； 4、从外方内方到外圆内方的转变； 5、从自己做事到让别人做事转变； 6、从追求个人成就感到追求团队成就感的转变； 7、从追求真理到把握灰度的转变； 8、高层管理要人性化：要立足于远见与变化； 中层管理要合理化：强调应变与调整，立足于组织力与有效执行； 基层管理要标准化：立足于例行化的效率； 9、能力的不同在于： 高层以洞察力为主； 中层以人际能力为主； 基层以技术性能力为主。 中层精明强干，基层埋头苦干，高层才能袖手旁观。 9、加强从技术到管理之后的自我修炼与自我提高。 10、给研发技术人员创造愿景、描绘愿景，尤其是关于项目与团队的前途； 11、目标共享与任务分配： 目标的共享化、目标的承诺化、目标的系统化、 任务分配的原则：分配时的抗拒处理、分配时的控制紧度、分配后的跟踪与控制、结果反馈； 12、给研发技术人员以适度发挥空间：使其共享并参与管理。 科研团队不同于生产和经营团队，直接关系到企业风险投资的效益。真正的科研人员无需管理，只需要领导的重视。科研团队管理者的职能是协调、沟通和服务。管理者的权力主要是用在科研团队的建立上。首先是课题关，要论证好可行性的科研课题；其次是选人关，一定要立足于科研能力和科研精神；再其次是立好规，做好明确的科研规划，分工明确，签好严格的具有督导作用的科研合约，然后按部就班，切忌无端从物质或精神上骚扰科研人员的情绪。

科研创新团队建设方案

科研创新团队建设方案 科研创新是指在立项、论证、研究方法、研究手段、数据处理、现象分析、设备组合、项目理解及抽象等一系列科研活动中所表现出与前人不同的思维方式和行为方式。下面小编为大家分享科研创新团队建设方案，欢迎大家参考借鉴。 “科研立校、科研兴校、科研强校”是我们一直都非常重视的一项工作。为进一步深化新一轮基础教育课程改革，大力开展素质教育，全面提高我校教科研水平，打造一支优秀的教科研团队，助推教师专业成长，促学校发展，今结合我校实际，制订本方案。 以科学发展观为指导，以大力提升我校教科研水平为目标，树立“以科研促教研,以教研促教学，以教学促质量”的教育科研理念，坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以常规教学研究为基础，以课堂教学改革为突破口”的科研导向，组建学校教科研团队，发挥科研团队的辐射、指导作用，以点带面，努力提升团队教科研水准，力争使学校教师“全员、全过程”扎实开展教科研活动，从而提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校发展的助推器。 通过系统培训、自主学习、互动实践、课题研究等多种方式实现下列目标：

1、培养一批研究型教师，使其成为学校教科研的积极参与者、活动者，营造良好的科研氛围。 2、打造一支乐于奉献，勇于创新，善于合作的科研团队，使其成为我校能够依靠的教育科研基本力量。 3、充分发挥科研团队的辐射和引领作用，以课题研究为载体全程参与，使学校教科研工作在不同的研究领域、不同的研究层次得到均衡，持久的发展。 4.确定相对稳定的学校主攻研究方向，制定相关的工作职责及管理制度，使科研团队成员在制度的管理下，在权益的保障下，循序渐进履行职责，凝聚团队合作力量，打造具有“创新意识、时代特色、学校本色”的学校科研文化。 1、组建科研团队 学校科研团队成员在个人申请，教科室审核，学校领导小组商议，经校务公开栏公示后，即为资格的获得。 附(一)：基本条件： 具有教育科研工作的热情和积极性; 具有一定的理论修养和文字表达能力; 具有较高的教育教学水平的学校教学骨干; 具有一定的组织管理能力和团队合作精神。 具有参加课题研究的经历，或论文获市一等奖以上。 附(二)：申报表 2、确定研究方向

用word打印小册子的三种方法

第一种，直接排版打印 新建一个文档，按照前面的要求在页面对话框中设置为2栏，每栏的字符数和行数同原文档每页的设置一致，然后将原文档的页面拷贝到新文档的对应位置。如将原文档的第一页拷贝到新文档第一页的左栏，原文档的第一页拷贝到新文档第一页的右栏，最后在页脚位置添加文本框，手工输入页码。此种方式形象、直观，适合于页面数较少的公文打印，缺点是对排好版的公文进行修改时，会导致版面混乱，需要重新排版。第二种，利用打印机的小册子打印功能进行打印 近年的新款打印机一般都带有小册子打印功能。下面以IP1800打印机为例说明，在Word中选择“文件→打印”，单击“属性”按钮，在页面版式页中依次钩选“双面打印”、复选框（见图1），就可以自动实现将文档按照设置的纸张大小打印成小册子。此种方式操作方便、快捷，但打印出来的页面缩小了一半，为了保持原始大小，可以通过在打印前更改页面尺寸、字号、图象大小等设置来实现。 第三种，改变页码顺序打印 要实现打印出来的文章能够直接装订成小册子，首先要满足下列条件： 第一、纸张要设置成横向，左右各打印一页，并且各自有自己的页码（分栏是不行的）； 第二、各页打印顺序必须自动重新排列，否则无法在打印结束后直接装订。 要满足第一个条件，可以使用拼页打印方式将页面一分为二，左右打印。而第二个条件可以在WORD 的打印窗口中控制，即打印时直接输入页码顺序，比如输入顺序8，1，2，7，……，打印出来的实际顺序就是8，1，2，7，……。但问题是：如何得到这个页码顺序？比如要打印一个（最少的）8页的A5大小的小册子，就需要用2张A4纸，第一张纸正面打印第8,1页，反面打印2,7页，第二张纸正面打印6,3页，反面打印4,5页，这样在中缝处钉一下，就成了页码顺序为1,2,3,4,5,6,7,8的小册子。如果页数较少时可以人工推算出来各页打印顺序，但是当页数较多时就非常麻烦了。我想到了经常使用的EXCEL，并很好的实现了任意页数的小册子的页码顺序计算方法。 下面以一个简单的例子介绍打印一个小册子的过程：

如何构建一个有效的科研团队

目录 摘要 (1) 一、科研团队的概念 (2) 二、科研团队的现状和应具有的特征 (2) （一）高校科研团队的基本特征 (2) 1.以学科建设、科研基地，国家、省市级重点实验室为依托 (2) 3.专职科研人员较少，科研资源丰富 (3) （二）高校科研团队应具有的特征 (3) 1.科研团队应有共同而明确的目标 (3) 2.科研团队的负责人应是一流的学科带头人 (3) 3.科研团队成员之间应能技能互补 (3) 4.科研团队强大的凝聚力产生于良好的学术环境 (4) 5.科研团队应是持久的、长期存在的 (4) 三、如何构建一个有效的科研团队 (4) （一）构建有效的高校科研团队的策略分析 (4) 1.立足自身实际，扬长避短 (4) 2、营造良好科研环境，改革科研成果评价机制 (5) 3. 明确研究方向和建设目标，构建结构合理的科研团队 (6) 4. 确立为地方服务的宗旨，提高科研创新水平 (7) 5．加强制度建设，打造完善的科研创新平台 (7) （二）构建有效的高校科研团队的建议 (8) 1.建立相关政策制度,实行学科带头人负责制 (8) 2.进一步改革和完善科研团队的评估和考核机制 (8) 3.充分利用科研奖励制度,有效激励科研团队发展 (9) 4.依托高校科研平台,实现科研团队可持续发展 (9) 参考文献 (10)

摘要 高校科研团队是高校开展科研的重要载体，分析高校科研团队的特点、存在问题，探索加强高校科研团队建设的有效措施，对加快人才成长、整合科研方向、培育特色学科、促进学科交叉开催生重大科研成果具有重要意义。 当今世界,科学技术飞速发展,科学发展的分支化趋势和综合化趋势加强,多学科交叉发展致使传统的学科间界限变得越来越模糊。各学科之间的交叉性和渗透性达到了前所未有的程度,科研人员不仅需要独立思考和研究,而且需要团队攻关。如何构建一支高绩效的科研团队已成为高等学校提高科技竞争力的一项紧迫工作。 关键词：科研团队；高绩效；科技竞争力

Word双面打印、对折、装订成小册子 页码设置方法

Word双面打印、对折、装订成小册子页码设置方法 分析： 要达到双面打印之后对折就成为小册子，那么页码应该显示如下： 第1页：4 (1) 第2页：2 (3) 第3页：8 (5) 第4页：6 (7) 依此类推 通过对这一对应关系进行分析，得出其变化规律，就可以通过公式来解决了！ 设置步骤： 第一步：新建Word文档，并作如下“页面设置”： 将纸张“方向”设为“横向”； 在“版式”中勾选“奇偶页不同”。 第二步：在“格式”→“分栏”中将页面分成“两栏”。 第三步：“视图”→“页眉和页脚”；双击页脚编辑区中的左侧使光标定位与此；按 Ctrl + F9 ，出现 { } ，接输入 = ，再按 Ctrl + F9 ，出现 { } ，输入 page ，将光标移至 { page } 之后，输入 *2+2 ,即整个公式为 {={page}*2+2} ,最后按 Shift + F9 ，这样就会显示页码 4 。 第四步：双击页脚编辑区中的右册使光标定位于此；然后进行类似上面的操作，按 Ctrl + F9 ，出现 { } ，接输入 = ，再按 Ctrl + F9 ，出现 { } ，输入 page ，将光标移至 { page } 之后，输入 *2-1 , 即整个公式为 {={page}*2-1} ,最后按 Shift + F9 ，这样就会显示页码 1 。 到此，第 1 页页码设置完毕。下面继续第2 页： 第五步：按 Ctrl + Enter 调至第2页。 同样，类似第1页的操作，“视图”→“页眉和页脚”；双击页脚编辑区中的左侧使光标定位与此；按 Ctrl + F9 ，出现 { } ，接输入 = ，再按 Ctrl + F9 ，出现 { } ，输入 page ，将光标移至 { page } 之后，输入 *2-2 ,即整个公式为 {={page}*2-2} ,最后按 Shift + F9 ，这样就会显示页码 2 。 第六步：双击页脚编辑区中的右册使光标定位于此；然后重复第四步操作，最后就会显示页码 3 。 至此，第 2 页页码也设置完毕。现在往下按 Enter 键增加页数，页码会自动生成了。 注意：上面讲的主要是页码设置，而文本内容也要做相应的调整，即逢 4、8、12……页码的内容都应调至相应的页面上，否则文本顺序会发生混乱。 最后双面打印、对折、再装订成册就可以了。 如果你嫌计算页码麻烦，可以用EXCEL计算页码，如下：

如何对技术研发团队进行有效管理

如何对技术研发团队进行有效管理 研发团队管理为什么研发团队的管理很重要? 新产品开发日益成为企业成功经营的核心。持续推出新产品将使企业立于不败之地，而卓有成效的新产品开发取决于优秀的新产品开发团队。人们的共同结论是“有什么样的开发团队就有什么样的新产品”这可以说是一条定律。大至一个企业的新产品开发活动质量，小到一个具体的新产品开发项目的质量，接触和评估其团队都是最直观、最有效的方法。对新产品开发团队的评价来源于相互作用的三个方面：团队中的个人、团队机制和团队文化。对于企业的高层管理者来说，他们当中的很多人并不是产品专家，他们对于新产品开发的管理更多地体现为对新产品开发团队的管理。 研发团队有哪些形式? 新产品开发团队的组织形式是由新产品开发项目的性质决定的。开发团队的组织原则是：开发项目越复杂，对企业的意义越重大，开发团队就越独立，就越需要减少企业日常工作的影响。对于消费品企业，开发团队一般有以下三种类型(见表 1)： 表 1 新产品开发团队类型 “跨部门临时团队”的组织形式是在消费品的新产品开发中最常见的、基本的组织形式，于管理的组织形式。说它“基本”，是因为在其它两种团队类型的早期，经常以“跨部门临时团队”的形式出现;说它“难于管理”，是因为部门之间存在着观念和信息的“壁垒”，这些壁垒很难打破，而打破这些“壁垒”，恰恰是新产品开发管理的关键。正是基于以上原因，“跨部门临时团队” 是我们论述的重点。在很多高技术企业，技术开发团队多采用独立的专职团队形式。开发人员被“关”在一个舒适的、“与世隔绝” 的空间里，在特定的时间内展开“科研攻关”。 研发团队如何形成好的机制? 建设开发团队的工作机制，其目的在于沟通信息、明确责任、协调进度。工作机制可以分为两种：正式机制和非正式机制。正式机制多体现为团队会议，非正式机制则是不同部门的开发人员之间的随机交流。在很多消费品生产企业，新产品开发项目的主要责任者是市场部门和研发部门，因为他们是新产品的设计师、

科研创新团队实施办法讲解

*** 科研创新团队建设实施办法（草稿） 第一章总则 第一条为培养拔尖科研创新人才，打造优秀科研创新群体，推动学科和科研基地建设，提升科研自主创新能力和核心竞争力，为建设特色鲜明的教学研究型大学奠定坚实基础，学校决定进一步加强科研创新团队的建设与管理，特制订本办法。 第二条科研创新团队是以拔尖人才和学术带头人为首席专家，以中青年专家为骨干的优秀研究群体。 第三条科研创新团队建设的主要任务是： 1.在国家级科研项目、省部级或横向重大（重点）科研项目立项方面取得新突破。 2.争取在国家级、省部级等有显示度的重大科研成果奖励上获得更大突破。 3.争取在国内外有影响的标志性科研成果的产出上取得新突破。 4.培养优秀学术带头人和优秀创新人才群体，推动其进入国家级和省部级层次的优秀人才或团队支持计划行列。 5.推动科研基地建设，与科研基地建设实现优势互补，为基地建设提供科研支撑。 6.打造学术梯队，凝炼学科特色方向，为学科建设提供支撑。 第四条学校重点促进和支持省部级、校级科研创新团队的建设工作。鼓励各学院根据自身发展的需要，结合院士工作站、特聘教授工作室、校级专职科研院所联合申报和建设，以形成多学科、多层次的科研创新团队体系。鼓励跨学科组建科研创新团队。

第五条学校设立科研创新团队专项资金，拟用3年时间资助建设15个左右的校级科研创新团队，每个科研创新团队建设周期为三年，原则上每年评审一次。 第二章申报条件 第六条各层次科研创新团队申报应符合以下基本条件： 1.省部级科研创新团队申报条件以河南省、教育部等上级科研主管部门发布的相应管理办法为准。 2.校级科研创新团队申报条件应具备以下基本要求： （1）研究方向：有明确的研究目标和稳定的研究方向。必须紧密围绕国家中长期科技发展规划、区域性社会经济发展中的重大现实问题及学校重点发展的学科方向和研究领域，开展创新性研究。 （2）团队带头人：科研创新团队必须具有在国内同领域有一定影响的学术带头人。学术带头人近五年主持过单项到账经费在100万元以上的省部级以上研究课题，或主持的课题到账科研经费年均50万元以上；同时，主持完成的科研成果已获得省部级及以上科研奖励二等奖及以上1项（国家级奖励和省部级科研成果一等奖奖项，单位和个人排名前五）。 社科类的创新团队标准：主持完成国家社科基金1项或以上项目； （3）科研支撑条件：科研创新团队必须以校级及以上重点学科、或校级及以上重点实验室（基地、研究中心）、或博士学位授权点为依托，具有相对完备的研究条件支撑。 （4）学术梯队：科研创新团队应是在长期合作基础上自然形成的研究群体，团队成员应在学术带头人主持研究的课题中作为主研人员（排名前10），承担过具体研究内容（不包括近2年引进的高层次人才）。团队一般由10-15人构成，骨干成员以50岁以下的中青年博士教授不少于1人和40岁以下博士副教授不少于3人组成，具有合理的的专业结构和年龄结构。校级创新团队成员之间不得交叉。

册子打印方法

第一种，直接排版打印直接排版打印直接排版打印直接排版打印新建一个文档，按照前面的要求在页面对话框中设置为2栏，每栏的字符数和行数同原文档每页的设置一致，然后将原文档的页面拷贝到新文档的对应位置。如将原文档的第一页拷贝到新文档第一页的左栏，原文档的第一页拷贝到新文档第一页的右栏，最后在页脚位置添加文本框，手工输入页码。此种方式形象、直观，适合于页面数较少的公文打印，缺点是对排好版的公文进行修改时，会导致版面混乱，需要重新排版。 第二种，利用打印机的小册子打印功能进行打印利用打印机的小册子打印功能进行打印利用打印机的小册子打印功能进行打印利用打印机的小册子打印功能进行打印近年的新款打印机一般都带有小册子打印功能。下面以IP1800打印机为例说明，在Word中选择“文件→打印”，单击“属性”按钮，在页面版式页中依次钩选“双面打印”、复选框（见图1），就可以自动实现将文档按照设置的纸张大小打印成小册子。此种方式操作方便、快捷，但打印出来的页面缩小了一半，为了保持原始大小，可以通过在打印前更改页面尺寸、字号、图象大小等设置来实现。 第三种，改变页码顺序打印改变页码顺序打印改变页码顺序打印改变页码顺序打印要实现打印出来的文章能够直接装订成小册子，首先要满足下列条件：第一、纸张要设置成横向，左右各打印一页，并且各自有自己的页码（分栏是不行的）；第二、各页打印顺序必须自动重新排列，否则无法在打印结束后直接装

订。要满足第一个条件，可以使用拼页打印方式将页面一分为二，左右打印。而第二个条件可以在WORD的打印窗口中控制，即打印时直接输入页码顺序，比如输入顺序8，1，2，7，……，打印出来的实际顺序就是8，1，2，7，……。但问题是：如何得到这个页码顺序？比如要打印一个（最少的）8页的A5大小的小册子，就需要用2张A4纸，第一张纸正面打印第8,1页，反面打印2,7页，第二张纸正面打印6,3页，反面打印4,5页，这样在中缝处钉一下，就成了页码顺序为1,2,3,4,5,6,7,8的小册子。如果页数较少时可以人工推算出来各页打印顺序，但是当页数较多时就非常麻烦了。我想到了经常使用的EXCEL，并很好的实现了任意页数的小册子的页码顺序计算方法。下面以一个简单的例子介绍打印一个小册子的过程： 1、在WORD中对要打印的文章进行页面设置。在“文件”菜单中选择“页面设置”，选“纸张大小”，将打印方向选择为“横向横向横向横向”，并正确选择纸张大小。图（1）选择“页边距”标签，设置各边距，并选中右边的“拼页拼页拼页拼页”选项。图（2）将“纸张来源”设置为“手动送纸手动送纸手动送纸手动送纸”。按“确定”完成页面设置。 2、在WORD的“插入”菜单中选择插入“页码”。按图（3）所示进行页码位置和对齐方式设置。按确定返回。 3、对文章进行打印预览，注意看总页数，如果总页数不是4的倍数，则在文章后边加回车或者分页符，使其总页数为4的整数倍。 4、进入EXCEL，按图（4）输入第1-3行和B列的内容，

科研团队建设可行性方案

科研团队建设可行性方案 “科研立校、科研兴校、科研强校”是我们一直都非常重视的一项工作。为进一步深化新一轮基础教育课程改革，大力开展素质教育，全面提高我校教科研水平，打造一支优秀的教科研团队，助推教师专业成长，促学校发展，今结合我校实际，制订本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以大力提升我校教科研水平为目标，树立“以科研促教研,以教研促教学，以教学促质量”的教育科研理念，坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以常规教学研究为基础，以课堂教学改革为突破口”的科研导向，组建学校教科研团队，发挥科研团队的辐射、指导作用，以点带面，努力提升团队教科研水准，力争使学校教师“全员、全过程”扎实开展教科研活动，从而提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校发展的助推器。 二、目标任务 通过系统培训、自主学习、互动实践、课题研究等多种方式实现下列目标： 1、培养一批研究型教师，使其成为学校教科研的积极参与者、活动者，营造良好的科研氛围。 2、打造一支乐于奉献，勇于创新，善于合作的科研团

队，使其成为我校能够依靠的教育科研基本力量。 3、充分发挥科研团队的辐射和引领作用，以课题研究为载体全程参与，使学校教科研工作在不同的研究领域、不同的研究层次得到均衡，持久的发展。 4.确定相对稳定的学校主攻研究方向，制定相关的工作职责及管理制度，使科研团队成员在制度的管理下，在权益的保障下，循序渐进履行职责，凝聚团队合作力量，打造具有“创新意识、时代特色、学校本色”的学校科研文化。 三、具体操作流程： 1、组建科研团队 学校科研团队成员在个人申请，教科室审核，学校领导小组商议，经校务公开栏公示后，即为资格的获得。 附：基本条件： 具有教育科研工作的热情和积极性； 具有一定的理论修养和文字表达能力； 具有较高的教育教学水平的学校教学骨干； 具有一定的组织管理能力和团队合作精神。 具有参加课题研究的经历，或论文获市一等奖以上。 附：申报表 2、确定研究方向 参考学校历年来的课题研究内容，结合近期学校教育教学发展实际情况，暂将研究方向确定为以下三大类：