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美术作品评价

美术作品评价
美术作品评价

幼儿美术作品评价项目一览表涂鸦期(P)

1杂乱线

2单一线

3圆形线

4命名线

象征期(Q)

1圆○,直线——,曲线﹋

2圆+直线

3圆+放射线

4同心圆

5同心圆+直线

6同心圆+放射线

形象期

一、形状的发展变化

1、由简单形状组成复杂形象(A)

①圆+数条方向不同的直线

②同心圆+数条方向不同的直线

③圆与圆的组合造型

④方形+以上各形

⑤长条+以上各形

⑥三角形+以上各形

⑦不规则形+以上各形

2、局部有融合痕迹的形象(B)

3、完整轮廓的形象(C)

二、形象组成方式的发展变化(D)

1、放射关系

2、垂直——水平关系

3、倾斜角度关系

三、形象深度的发展变化(E)

1、统为一形

2、正侧面同在

3、单一面

4、多面变形

四、形象的发展(F)

1、简略形(只有头脚,枝叶不分)

2、功能形(分化出头、四肢、五官、枝叶、门窗)

3、细节与装饰形(服装与装饰)

4、自然类别形(区别出男女长幼)

5、借物表现之动作

6、社会角色

7、表情

8、独立表现之动作

一、形象数量的增加(G)

1、一个形象

2、一种形象(两个以上重复同一形象)

3、二至三种形象

4、四至五种形象

5、众多形象

二、形象组成方式的发展变化(H)

1、乱零式

2、平行式

3、并列式

4、散点式

5、多层并列式

6、遮挡式

三、形象主次关系的发展(K)

1、罗列形象

2、以空间关系安排形象

3、形成主体与背景

4、形成特定环境

四、主要形象相互关系的发展变化(L)

1、无活动

2、独自活动

3、共同活动

4、形成特定环境

一、选色(M)

1、不考虑色彩的涂抹

2、使用一两种色彩描绘事物

3、结构性涂染

4、用色彩表达情感

5、开始考虑用固有色

二、涂色

1、数量(N)

①不涂色

②小面积涂色

③大面积涂色

2、质量(O)

①不分化地任意涂

②有控制地顺轮廓涂

幼儿作品特征登记表

幼儿儿童美术作品 评语

1、你很聪明,想法新颖,线条表现上不错,树桩粗粗,还有太阳和小草,看起来很有生命力哦!下次可以注意色块的运用~——吴老师 2、宝贝的树很有创意呢!像是一棵火苗树,让我们感受到了秋天的金色与灿烂。希望你继续加油哦! 3、这幅秋天的树林,树木高低错落,有的像蘑菇,有的尖尖的,还有的还没长大呢,吴老师好喜欢你的小树林。 4、Bily的树是一棵很粗壮的树,让人感受到了旺盛的生命力,你的树桩涂得特别好,能大胆尝试,线条流畅,画面有一定的表现力,希望你继续努力。 5、你的画面丰富,树木都高高的,色彩鲜艳,显露出你与众不同的思维,富有个性。刮画可以再细心些,作品会更佳哦。 6、宝贝的树很有秋天的特点哦,树干光秃秃的叶子都快掉光了,很有意境,老师总能看到你一幅幅画面丰富的作品期待你画出更棒的作品。 7、你是一位懂事的孩子,上课认真,画画细心,画面比较丰富,有大眼,果实累累的树木,还有高高的天空,老师希望你可以下次可以多注意将刮画的地方刮的更细致一点,这样会更好看哦! 8、这是一幅密密丛丛的树林,宝贝还说前面是两颗连理树呢,真是太棒了,很有想法,线条的运用上还可以在加强一些,你会变成小画家的。 9、从你的作品中可以看出你的想法也很独特,但是线条缺少一些表现力,如果能加粗你的线条,把构图放大一点那会是多么了不起的作品呀! 10、你的画面很热闹,从中老师读到了一个个有趣的故事,吴老师好像看到了一个丰收的秋天。真是个细心观察的宝贝,相信你会表现得更好。 11、宝贝很有想法哦,树干弯曲缠绕,树桩处理的非常干净,给老师留下了深刻的印象,真是看起来有点像个小艺术家呢! 12、喜欢你画的树,生机勃勃。你可以把画面进行进一步的丰富,老师期待着你的新作品。加油,你会更棒的。 13、你的作品每次都让老师的眼前一亮。我可以看到各种形状的有趣的树,好像这个秋天也让人感到了一些趣味。希望你画的再快乐一点、画出你的高兴。期待看到你更精彩的作品 ~ 14、宝贝的小树林有一种静谧、整齐的感觉,你很有想法,还想到了雨天来给树木浇水呢,真是个有爱心的宝贝!下次希望你能大胆尝试别的树木哦! 15、你的作品总是和干净很整洁,从你的画可以看出你是一个想象力丰富的孩子,树木高高长长的,非常挺拔有生命力哦!我们都很喜欢你的作品,你真棒! 28、宝贝很聪明,想法也别具一格,能够画出不同形状的树木,就是画画有点随意,不够细心,如果能静下心慢慢画就好了,你会更棒的。 27、你的树林很茂密哦,而且果实累累呢,真想去玩一玩看一看,而且还知道了遮挡,真棒,希望你能在细致方面多下一些功夫。 26、宝贝每次的绘画都很认真,画面清爽,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋这真是一个丰收的秋天呐。还有白云和远山,非常有意境,继续加油哦! 25、宝贝画的都是大树哦,细细的、慢慢地绘画,体现出你很有耐心,若在线条上减少一些随意,一定能刮画出更美的作品,加油! 24、宝贝的树林,树木种类很丰富哦,进步很大,能独立完成刮画,且无论造型还是刮画技巧都越来越好,继续坚持,你会更出色。 23、你的树造型很有特点哦,接受能力强,能积极主动参与绘画。希望你能接下来利用好画面的其他部分,进一步丰富画面,加油哦! 22、可爱的你,通过学习画画进步不少,技能和思维都有提高,若能自信的表现,线条、画

幼儿美术作品评价的标准

幼儿美术作品评价的标准 学前儿童的美术教育属于审美教育范畴,非美术教育。幼儿园美术教育可以分为四大板块,集体活动、角区活动、园室环境、家园联系。 评价的优劣: 1、符合同龄幼儿的一般水平; 2、有童趣; 3、有一定的艺术美感。 幼儿园教师可以通过此表选出一些好作品做为画展活动,使幼儿园美术活动能给孩子们扩大视野,使之受到潜移默化的艺术熏陶。 幼儿美术作品评价项目一览表 涂鸦期(P) 1 杂乱线 2 单一线 3 圆形线 4 命名线 象征期(Q) 1 圆○,直线——,曲线﹋ 2 圆+直线 3 圆+放射线 4 同心圆 5 同心圆+直线

6 同心圆+放射线 形象期 一、形状的发展变化 1、由简单形状组成复杂形象(A) ①圆+数条方向不同的直线 ②同心圆+数条方向不同的直线 ③圆与圆的组合 造④方形+以上各形 ⑤长条+以上各形 ⑥三角形+以上各形 ⑦不规则形+以上各形 2、局部有融合痕迹的形象(B) 3、完整轮廓的形象(C) 二、形象组成方式的发展变化(D) 1、放射关系 2、垂直——水平关系 3、倾斜角度关系 三、形象深度的发展变化(E) 1、统为一形 2、正侧面同在 3、单一面

型4、多面变形 四、形象的发展(F) 1、简略形(只有头脚,枝叶不分) 2、功能形(分化出头、四肢、五官、枝叶、门窗) 3、细节与装饰形(服装与装饰) 4、自然类别形(区别出男女长幼) 5、借物表现之动作 6、社会角色 7、表情 8、独立表现之动作 \ 一、形象数量的增加(G) 1、一个形象 2、一种形象(两个以上重复同一形象) 3、二至三种形象 4、四至五种形象 5、众多形象 构二、形象组成方式的发展变化(H) 1、乱零式 2、平行式 3、并列式 4、散点式

小学美术作业评价方式的实践与研究

《小学美术作业评价方式的实践与研究》 结题报告 一、课题提出的背景 新的美术课程标准以其全新的教学理念,改变了过去传统的以单纯的学科知识体系所构建的课程,搭建了促进学生美术素养形成的课程平台,将美术学习活动方式划分了四个学习领域:【造型·表现】、【设计·应用】、【欣赏·评述】、【综合·探索】。在这四个领域中【造型·表现】、【设计·应用】两个学习领域的活动方式更强调自由表现,大胆设计创造,外化自己的情感和认识;【欣赏·评述】学习领域,则注重学生通过自己的感受、欣赏等活动方式,内化知识,形成健康的审美情趣;【综合·探索】学习领域,注重美术课程与学生生活经验的紧密联系,引导学生积极探索美术与其他学科,与社会生活相结合的方法,进行跨学科学习活动。面对新的目标要求,需要教师树立全新的学生评价观,需要拓展对学生美术评价的范畴,需要关注学生的发展,关注学生的成长过程,重视对学生成长过程的评价,需要我们针对我国基础教育美术评价中存在的主要问题探索系统的、全面的评价方法。 评价不仅是个人之间交流的一种手段,而且也是群体间交流的一种必要手段。无可否认,美术教学的过程其实就是师生双边的交流活动,评价学生的学习情况,准确反映着教师的教学水平,这种学习反馈形式—学业评价会促使教与学形成良性循环机制,从而完整地、准

确地体现出美术教育思想。因此,如何选择小学美术作业评价方式成为我们需要迫切解决的问题。 为此我们结合课题方案,在小学美术教学实践中,通过调查,掌握学生美术学习的现状,分析影响学生美术学习能力的因素,采取相应措施,以促进学生美术综合能力的提高,真正实现美术教育的价值。 二、课题的理论依据 《美术课程标准(试行)》指出:“在义务教育阶段的美术教育中,评价主要是为了促进学生的发展。因此,评价标准要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况,帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力”。小学生作业评价是美术教育工作的重要组成部分。在小学阶段,美术教学评价应成为促进和激励学生上进的催化剂。 根据多元智能理论,我们应树立多元化的评价观,重新定位评价,提出明确的、可操作性的多元化评价体系。我们的教育评价应该通过多渠道、采用多种形式,在多种不同的学习情景下进行。要关注学生在学习过程中的参与意识、合作精神、审美情趣、学习态度、创新能力等,使每个学生都能看到自己的进步和闪光点,从而树立起学习信心,并能在原有的基础上得到提高。 三、课题研究的目的意义 本课题研究主要是针对小学美术作业评价设计的,欲对学生个性的形成发展与教师在美术作业评价中个性化指导及学生在美术学 习中的个性表现三者之间的关系进行分析。研究中以课堂评价和课后

画画的评语

画画的评语 画画的评语 画画评语 儿童画班评语 1、最喜欢看你拿起画笔勾勒世界的样子。宝贝上课的时候很认真,看得出, 宝贝有着有一定的画画基础和一颗热爱画画的心,所以宝贝能画出一幅幅漂亮的作品~相信你会继续努力,让老师欣赏到你更精彩的作品。 2、你是活泼的男孩,上课认真,作画大胆。你是一个很聪明的宝贝,画画有 自己的想法,上课积极发表个人见解,但只有想法是不够的,还要有一定的技法,如果在涂颜色上细心点,那一定会更棒。努力哦~ 3、细细的、慢慢地绘画,说明宝贝很有耐心。每一次交给我的画作都是那么 整洁。如果宝贝在涂色方面自信些,迅速些,一定能画出更美的作品,加油~ 4、看得出宝贝对绘画充满着热情,接受能力强,每次的绘画都很认真。你是 一个聪明的小机灵,在绘画中有独自的想法,飞扬的画笔充满整个画面,特别好看。如果在涂色时能够更仔细些相信作品会更出色~ 5、宝贝是一个用心对待每件事的人,绘画也不例外。老师很喜欢你作画时专 注的神情。从你的作品中,可以看出你用“心”在画画。美术 就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品~ 6、淘气的你就像一个活泼的小精灵。你特别聪明,一点就通。在你作品的画 面中,老师看到了你独特的灵动光芒。飞扬的画笔让人觉得你是那么地与众不同,富有个性。 7、你很聪明,想法也别具一格,你有着一颗热爱绘画的心。老师希望宝贝不

仅“有心”,更要“用心”~如果在作画时严谨些,细心些,在上课时能静下心慢慢画,老师相信你一定会有所进步。 8、这学期,你的绘画水平进步很快。宝贝对待绘画更加认真了,每每看到认 真作画的你,老师都忍不住停下多欣赏两眼~细心和耐心让你的作品画面丰富,色彩鲜艳,继续努力吧,相信你会有更出色的作品~ 篇二:美术评语 美术评语; 孙若冰:你是一个在绘画上富有灵气的女孩,老师很喜欢你认真作画时的神情。从你的作业中,可以看出你用“心”在画画。美术就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快~ 周思颖:你是一个在绘画上富有灵气的女孩,老师很喜欢你认 真作画时的神情。从你的作业中,可以看出你用“心”在画画。你的作品每次都让老师的眼前一亮。希望你画的再快乐一点,画出你的高兴画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快~ 你是个聪明听话的男孩,上课认真,作画也很不错,希望你继续努力,相信你会绘出更优秀的作品。 对绘画有兴趣,每次的绘画都很认真,画面清爽,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。 每次作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,想像能力强。 线条大胆流畅,想象奇特,你是一个聪明的小机灵,飞扬的画笔充满整个画面。 就通,画面中充满着你智慧的光芒,飞扬的画笔显露出你与众不同的思维,富有个性。

儿童美术评语

儿童美术评语 执教教师:余新蓉 一、4-5岁: 1、陈绮慧:细细的、慢慢地绘画,体现出你很有耐心,若在用色彩上自信些,迅速些,一定能画出更美的作品,加油! 2、黄湘婷:你是个听话懂事的孩子,作画认真、细心,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,绘出你心中最美的图画。 3、方佩珩:你是一个聪明文静的女孩,上课很认真,画画有一定的基础,画面效果不错,老师期待你更漂亮的作品。 4、、徐诺千:接受能力强,能积极主动参与绘画,画出自己的想法,色彩鲜艳,若能再画得大气些,画面会更精彩,相信你一定能行。 5、吴心越:你是一个聪明活泼的女孩,对绘画有兴趣,画画大胆,效果不错,继续努力,相信会更棒。 6、郑乐:通过学习,进步很大,能独立完成绘画,且无论造型还是涂色都越来越好,继续坚持,你会更出色。 7、徐清容:可爱的你,通过学习进步不少,技能和思维都有提高,若能自信的表现,独自完成绘画,相信一样能画的好。 8、何飞扬:你很聪明,很有自己的想法,上课积极发表个人见解,但只有想法是不够的,还要有一定的技法,努力吧。 9、钱皓文:,无论是绘画水平,还是课堂纪律均有很大的提高,

继续加油,展现自己最棒的,让大家更喜欢。 10、蒋天岚:你是一位聪明可爱的女孩,甜甜的微笑充满自信,想象丰富,绘画大胆,若每次都能专心,作品一定会更精彩。11、黄姜阳:你是一位懂事的小男孩,接受能力强,绘画天天有进步,继续坚持,会越来越好。 12、徐卓雅:细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气,在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望,不错,大胆表现吧!13、方浩然:你进步很大,原先不敢下笔,现已能大胆去画,而且画得很不错,继续努力,专心绘画,会有更出色作品。 14、洪钰:对绘画有兴趣,接受能力强,每次的绘画都很认真,想象丰富,大胆表现,只是涂色上需再细心些。 15、夏紫涵:你是一个聪明的小机灵,绘画中有独自的想法,飞扬的画笔充满整个画面,若用色上也能坚持认真涂好,相信你的作品一定很出色。 16、王家瑞:作画认真,细心,想象丰富,若在涂色时再迅速些,会更展现出你的优势。 17、叶王钰:上课表现不错,通过努力学习,进步很大,不但能独自绘画,且会越画越好,继续加油! 18、余乐之:你是个活泼的男孩,画画大胆,动作很快,希望以后多观察多思考,把所学的东西静心画下来,一定更棒。 19、程爽:作画能力强,能不受约束,充分发挥想象,画面妙趣横生,富有绘画激情,若在涂色中再细心认真些,会更棒。

美术作品评价量规

美术作品评价量规 评价标准你真棒!(★★★)还不错!(★★)加油呀!(★)自评互评师评准时完成作品能依教师规定按时缴交作品。经教师催缴,能于期限内完成。需经教师一再督促,方能上交作品。 作品表现 构图构图內容丰富完整,符合心理发展,呈 均衡的审美观。 能表现自己的想法,但须再加强画面配 置的关系。 完整性不足,需要教师多加指导。 色彩色彩运用合宜,使画面有丰富的感觉。调色、配色技巧可再加强,运用丰富的 色彩机能,强化作品。 需教师多加指导色彩运用技巧,丰富作 品。 技巧使用材料熟练,能符合表达主题,了解 媒材的长处与限制性。 尚能表达主题,创作技巧仍待加强。需教师多加指导,了解媒材的长处与限 制性,並熟练技巧。 手工有意识的探究手工制作过程中的科学 与艺术结合的规律和方法,制作精美, 具有灵活运用媒材的综合能力,大胆表 现,使表象形象化。 对手工制作过程中科学与艺术结合的 规律和方法探究意识不强,制作整洁, 具有一定的综合运用媒材的能力,能进 行使表象形象化。 没有探究意识,作品制作粗糙,综合运 用媒材的能力较差,很难使表象形象 化。 创造性不抄袭他人作品,常改变表达方式,常 发现新题材,具独特性。 有主观感情,能发现使用材料的新方 法,並努力改变表现方式。 需教师多加指导,举例或示范,最终有 自己的想法並创作。 完整性作品干净牢固,能完整完成画面或不轻 易掉落各项零件。 能完成画面或作品,但仍有部分需加强 或修补。 作品有残缺、不完整,或画面混浊不易 辨识。 学习态度 工具准备课前用具准备齐全,用心收集资料。用具缺漏一二项,但仍有事前准备。用具严重缺漏,缺乏課前准备。 创作过程勇于发表,专心创作;热心助人,愿意 与他人合作。 能听从教师指导,持续努力,较少与同 学互动。 无法持续创作,需教师不断督促,甚少 与同学互动。 课后整理听从教师指导,与同学合作,迅速复原 桌面与教室清洁。 需教师督促,尚能完成清洁工作。需教师不断督促,并从旁协助,才能完 成清洁工作。 合计 教师评语

幼儿园小班美术作品评语

幼儿园小班美术作品评语 篇一:幼儿美术作品评语 1、你很聪明,想法新颖,线条表现上不错,树桩粗粗,还有太阳和小草,看起来很有生命力哦!下次可以注意色块的运用~——吴老师 2、宝贝的树很有创意呢!像是一棵火苗树,让我们感受到了秋天的金色与灿烂。希望你继续加油哦! 3、这幅秋天的树林,树木高低错落,有的像蘑菇,有的尖尖的,还有的还没长大呢,吴老师好喜欢你的小树林。 4、Bily的树是一棵很粗壮的树,让人感受到了旺盛的生命力,你的树桩涂得特别好,能大胆尝试,线条流畅,画面有一定的表现力,希望你继续努力。 5、你的画面丰富,树木都高高的,色彩鲜艳,显露出你与众不同的思维,富有个性。刮画可以再细心些,作品会更佳哦。 6、宝贝的树很有秋天的特点哦,树干光秃秃的叶子都快掉光了,很有意境,老师总能看到你一幅幅画面丰富的作品期待你画出更棒的作品。 7、你是一位懂事的孩子,上课认真,画画细心,画面比较丰富,有大眼,果实累累的树木,还有高高的天空,老师希望你可以下次可以多注意将刮画的地方刮的更细致一点,这样会更好看哦! 8、这是一幅密密丛丛的树林,宝贝还说前面是两颗连理树呢,真是

太棒了,很有想法,线条的运用上还可以在加强一些,你会变成小画家的。 9、从你的作品中可以看出你的想法也很独特,但是线条缺少一些表现力,如果能加粗你的线条,把构图放大一点那会是多么了不起的作品呀! 10、你的画面很热闹,从中老师读到了一个个有趣的故事,吴老师好像看到了一个丰收的秋天。真是个细心观察的宝贝,相信你会表现得更好。 11、宝贝很有想法哦,树干弯曲缠绕,树桩处理的非常干净,给老师留下了深刻的印象,真是看起来有点像个小艺术家呢! 12、喜欢你画的树,生机勃勃。你可以把画面进行进一步的丰富,老师期待着你的新作品。加油,你会更棒的。 13、你的作品每次都让老师的眼前一亮。我可以看到各种形状的有趣的树,好像这个秋天也让人感到了一些趣味。希望你画的再快乐一点、画出你的高兴。期待看到你更精彩的作品~ 14、宝贝的小树林有一种静谧、整齐的感觉,你很有想法,还想到了雨天来给树木浇水呢,真是个有爱心的宝贝!下次希望你能大胆尝试别的树木哦! 15、你的作品总是和干净很整洁,从你的画可以看出你是一个想象力丰富的孩子,树木高高长长的,非常挺拔有生命力哦!我们都很喜欢你的作品,你真棒! 28、宝贝很聪明,想法也别具一格,能够画出不同形状的树木,就是

关于小学二年级美术评价方案

二年级美术学业质量评价方案 一、指导思想 以现行美术课程标准为主体,结合二年级学生好奇心强,想象力有所提升,各方面能力都有所提升的特点,我组课题研究实施计划,贯彻新课标精神,全面推进素质教育,着眼于美术教学评价的活动性、开放性,激发学生美术学习的兴趣,提高学生的艺术修养。 二、评价目标: 1.在“造型表现”领域:通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象,创作若干件能反映自己学习水平的作品。 2.在“设计应用”领域:尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。仔细观察,发挥想象,认真完成设计和制作活动。正确、安全地使用工具和材料。 3.在“欣赏评述”领域:乐于参与欣赏学习活动。用简短、明白的话语表达对美术作品和自然景色的感受。 4.在“综合探索”领域:积极参与造型游戏活动。大胆地表达自己的感受。 三、评价对象:二年级全体学生 四、评价形式和办法: 1.自评:学生在完成作品过程中针对自身作品进行简单评价,在交作品时对老师进行作品的讲解和反思。 2.互评:教师评改完作品发下去时同桌直接小组成员之间对作品的型、色彩、构图进行简单的欣赏和评价。

3.师评:(1)面批:当着学生的面批改当堂美术作业,其一当堂评价有利于学生巩固课堂知识,其二,有利于激发学生的学习兴趣,其三,有利于提高课堂效率。老师在评价时指出作业中存在的优点,并给予适当肯定。然后指出作业中存在的不足,同时提供给学生解决的方案。老师也可以直接动手给予修改,使学生在对比中一眼就知道错误所在。(2)集中点评:每次完成作业选取优秀作品和典型作品或者直接在班上进行展示进行评讲,或者拍成照片放到大屏幕上集中讲解,指出作品中成功和失败的地方,同时也激发学生展示作品的愿望,班与班之间的作品交流点评,提高学生学习美术的信心和兴趣。(3)评语法。就是在美术作业里,写上简短的评语,表示老师对美术作业的看法。老师的评语要在实事求是的原则下,肯定学生作业中优点所在。学生的作业能得到老师的好评,学习信心倍增,学生对美术课的兴趣也就提高了。如果学生的作业中有不足之处,也及时指出以待学生改正。 美术作业的评价方法除了我上面例举的类型外,还可能有其他多种多样的评价方式。比如,根据具体课例,运用一些游戏形式进行趣味性强的作业展评,改变了过去单一的美术作业评价方式,学生的美术素质得到了全面提高。也利用各种比赛的机会和六一作品展览的机会对学生的作业给予极大的肯定。 五、评分安排: 1.平时作业占60%。 2.课堂常规占20%。 3.期末作业占20%。 六、评价标准: 绘画工艺 达到以下三个条件为优达到以下三个条件为优

对幼儿绘画作品评价

对幼儿绘画作品评价,是教师对幼儿绘画作品进行分析讲解和提出看法的一种美术教学方法,它既是对本次作业的总结,又是对下次作业的指导。因为幼儿绘画教学是“促进幼儿身心发展”为目的,决定了我们对幼儿作品的评价标准必须建立在幼儿创作意图和绘画心理的基础上,只要是幼儿能够解释作品都应给予肯定,凡是能够体现出幼儿的创作思想、纯真天性、大胆手笔、积极情感的作品,即使只有其中一个细小的闪光点,就可以认为是好作品,而给予赞赏。我是从以下四个方面评价绘画作品的: 第一,兴趣是否很高,愿意画。几乎每一位幼儿对画画都有着强烈的兴趣,他们总是忘我地创作着,用画笔画出他们眼中的世界,或主观或夸张,极富有新颖性独创性,他们的画虽然稚拙,却也妙趣横生。但幼儿运腕用指的能力差,加上知识面窄,对事物的认识不深刻,看问题比较片面,思维方法非常幼稚,所画物体不成比例,多为象征性的,粗枝大叶的略衅作画,他们画的人常常是大大的头小小的身体,有的干脆就用一条直线代表一只手臂或一条腿,这些都是正常现象,他们画的不准不像是自然的,这也更能显示出幼儿所特有的兴趣、风格。教师要保护好幼儿的这种绘画兴趣和特点,与幼儿一起分享他们创作的快乐,尊重他们,以表扬为主,局部矫正为辅,不能以成人的好坏标准刻板地评价幼儿的作品,更不能横加指责和随意改动他们的作品。而应用"童心"去想幼儿所想,看幼儿所看,感幼儿所感,绝不能以线条整齐不整齐,造型象不象,是不是和老师的范例一样来评价幼儿的绘画作品,而应更多地看到作品的内容及情趣。 第二,运笔是否大胆流畅,不缩手。大胆流畅的运笔,体现出一个孩子的自信心。孩子存在着个体差异,教师要做个有心人,要善于发现孩子的细微进步,并用言语、动作对他们的进步表示肯定,让孩子在这小小的成功中逐步树立自信心。我班有一位孩子,在家庭的高期望教育下变得畏畏缩缩,不愿动笔,刚开始我耐心手把手教他,并鼓励他自己动手画画,有次画大狮子,由于他对动画片狮子王很感兴趣,自己便在画纸上开始画,尽管画得乱糟糟,狮子画的也很小,线条也不流畅,但他毕竟能勇敢地自己动手画画了,我在全班小朋友面前表扬了他,肯定了他的进步,慢慢地他开始独立作画,对于他的作品的点滴进步,每次都给予肯定,现在他对自己充满了信心,运笔逐渐大胆流畅,也不缩手了。 第三,想像力是否独特,超越了现实。爱因斯坦说过:"想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动人类的进步,是知识的源泉。因此,教育如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力,它就失去了意义。"我们的绘画作品的作者是三至六岁的幼儿,如果让幼儿一味的临摹或在记忆中临摹别人设计的形象,那样会促进幼儿惰性心理的产生,关闭想像的阀门,使孩子走入误区。所以我们应培养幼儿形成自己独特的绘画手法和用独特的方式表达自己对周围事物的感受,我们所要培养的是生机勃勃的一代。在指导幼儿绘画过程中,我们经常看到,幼儿很少想应该怎样,不应该怎样,他们常常是随意涂抹,添加组合,全凭自己的想当然,这是自然的,有时他们想和满天的小星星一块跳舞,给火辣辣的太阳编一顶大大的太阳帽,帮可怜的丑小鸭找到他的妈妈,给……。在此,教师在评价幼儿作品时,应更多地表扬幼儿的创造力和想像力,培养幼儿的求异思维。 第四,色彩是否艳丽,不受约束。儿童画不同于成人画,它满含着儿童对周围事物天真而又充满热情的感受,反映了他们幼稚而又大胆的想法。色彩对幼儿是非常奇妙和具有吸引力的,幼儿的色彩画不受物体固有色限制,他们不懂得色彩的冷暖,画中充满着色彩的对比

美术作品评价标准

美术作品评价标准 素描 C:主要考核学习者的形象记忆能力和形象感知能力,以及视觉想象力和线条表现力。能正确运用工具材料;形象感知能力较强,观察力较好,形象生动,构图合理,线条有表现力,视觉效果舒适。 B:主要考核学习者的造型理解能力、形体塑造能力、空间表现能力、观察能力和素描综合表现能力。能熟练使用工具材料,有较强的空间、造型、结构理解能力;观察方法正确,绘画步骤合理,形体塑造较为深入,构图完整,视觉效果生动。 A:主要考核学习者的造型理解能力、形体塑造能力、空间表现能力、观察能力、创作能力和素描综合表现能力。能熟练使用工具材料,有很好的空间、造型、结构理解能力;能掌握写生造型的一般规律,形象生动;能掌握整体的观察方法和合理的绘画步骤;能将表现对象的视觉特征做合情合理的变体发展,进而能根据命题进行独立创作,有一定的情趣和意境;形体塑造深入构图完整,视觉效果有艺术感染力。 儿童画 C:主要考核学习者的形象感知能力,观察生活能力和简单画面绘制能力。对形象有较好的感知能力,能够进行临摹;对生活有一定的观察。能够简单地概括出描绘对象的主要物征;画面具有一定的想象力;能够正确运用工具材料进行画面创作。 B:主要考核学习者的造型、动态表现、空间表现、速写、默写能力以及画面风格绘制技巧。能够设计具有一定风格特色的角色造型;并且能够运用速写、默写经验为人物设计动态造型;能够绘制具有一定风格特色的画面。 A:主要考核学习者的整体画面设计能力、创造能力、叙事能力。能通过绘制画面清晰地阐述所要表达的主题;能够通过画面明确表述画面内容;能够较好地掌握绘画技巧。 国画 C:对笔墨知识有所了解,并能以所掌握的表现方式表现自己感觉最深的山水,花鸟,人物,构图恰当,色彩自然。较好掌握笔墨技巧,讲求笔力和墨色的变化,色彩的运用,并具一定的造型能力。 B:主题明确,用笔熟练,并融会一定的传统技巧,构图恰当,色彩协调,有一定的意境及美感,题款用印与画面统一。 A:具备较好的绘画能力和较鲜明的个人特点,笔墨舒畅,画面自然生动,构图完美统一色调和谐,层次分明,能表达出较高的意境和较好的形式美感,题款与用印位置恰当,风格与画面有机统一。

最新幼儿美术作品评语_儿童美术作业老师评语

最新幼儿美术作品评语_儿童美术作业老师评语 幼儿美术作品评语 1. 你的画面想象丰富,若在涂色时再细致些,你的画会更棒! 2. 你是个活泼的男孩,上课也很认真,若能尽量地丰富作品的内涵,那样作品就更加棒了。 3. 作画能力强,能不受约束,充分发挥想象,画面妙趣横生,富有绘画激情,若再细心些会更棒。 4. 每次都能积极参加,上课认真,画画有想法,就是缺少点胆量,希望你大胆地去尝试。 5. 上课认真,细心作画,若能更大胆些,效果更佳。相信你会继续努力,让老师欣赏到更精彩的作品。 6. 有一定的绘画能力,每次都很不错。构思新颖,想象丰富,大胆流畅的运笔,体现出你的自信心。

7. 细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气,在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望,真棒! 8. 线条大胆流畅,想象奇特,你是一个聪明的小机灵,飞扬的画笔显露出你与众不同的思维,只是涂色还需再细心点。 9. 很有主动性,接受能力强,上课能畅谈自己的想法,画面丰富,色彩鲜艳,充满着你智慧的光芒。 10. 你画画认真,有耐心,如果绘画时能再放开一点,不要那么拘谨,自信的表现,你一定会画得更好。 11. 作画认真,画面清爽,色彩鲜艳,洁净又不失灵气的图画,展现了你是个出色的好孩子。 12. 你是一位文静的女孩,作画认真细心,构图完整,如果绘画时再加点信心,大胆的绘画,那一定更加棒了。 13. 聪明活泼的你,很有想法,画画大胆,画面大气,希望以后多观察多思考,把所学的东西静心画下来,一定更棒。

14. 你很聪明,想法也别具一格,就是画画有点随意,不够细心,如果上课能静下心慢慢画就好了。 15. 你是一个聪明文静的女孩,上课很认真,画画有一定的基础,画面效果不错,老师期待你更漂亮的作品。 儿童美术作业评语 1. 你是可爱的男孩,慢慢的能独立的作画,画画也进步不少,希望以后要自己大胆的尝试,相信自己会很棒。 2. 你是一个懂事的女孩,上课认真,画画细心,画面有一定基础,希望你继续努力,让老师看到你更精彩的作品。 3. 你上课认真,接受能力强,一点就通,并有自己的想法,希望今后画画再放开些,大胆地展现自己的才华。 4. 线条大胆流畅,色彩鲜艳,构图完整,画面丰富,有一定的绘画天赋,继续努力。 5. 你是一个可爱的女孩,认真时,能画出一幅幅漂亮的作品,一旦想玩就有点随意了哦。加油啊!

儿童画学生评语

画画评语 1、活泼开朗的你使得周围同学很喜欢你,想法很有新意,你的作品很独特。 老师知道你有自己的奇思妙想,其实奇思妙想加上一定的绘画技巧能给你的作品增色不少呢,继续努力吧! 2、宝贝很聪明,想法新颖,线条表现上不错,每次看到你认真画画的可爱样 子,老师总是忍不住多看几眼。如果宝贝能细心一些,在上色时候涂好每个色块就更好啦! 3、你有着一颗热爱画画的心。你上课的时候特别认真,老师总是能看到你那 专注的眼睛。你的绘画水平越来越好了,你的画作线条流畅,特别是上色很棒,希望你保持着一颗热爱画画的心。 4、宝贝活泼好动,有着自己独特的想法。对于画画这件事,你能够大胆勾线, 你画纸上线条流畅。老师希望你能够持之以恒地画下去,在课堂上要管住自己的小手和小嘴,相信你会继续努力的! 5、你的活泼热情出现在你的一幅幅精美的画作中。从每次你认真画画的表情 中,老师看得出,宝贝有着一颗热爱画画的心。每次作画,你都有着自己独特的想法,总是能给大家惊喜。老师希望你能将画画坚持下去,加油! 6、画画时候的你就像一个安静的精灵一般,手中的画笔就是你的魔法棒!老 师特别喜欢看你在纸上用画笔尽情挥洒的样子。你已经具备了许多的画画技巧,并且在绘画过程中能熟练地运用起来。相信拥有一颗热爱绘画之心的宝贝一定能够再接再厉,更上一层楼! 7、小小年纪的你作起画来却毫不含糊。大胆流畅的线条,色彩鲜艳的画面, 完整合理的布局,都让老师觉得你有一定的绘画天赋。宝贝作画特别认真,画作上画面清爽,色彩饱满。继续努力,相信你一定可以创造出更优秀的作品! 8、宝贝的进步很大,从原先的不敢下笔到现在能大胆去画,而且画得很不错! 细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气,在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望,大胆表现吧,继续努力,相信你会有更出色作品。篇二:儿童美术评语儿童美术评语 1. 踏踏实实地完成每一笔,才会有优秀的作品出现。 2. 可以看出你很用“心”在画,继续努力,你会表现得更好。 3. 只要认真地画好每一个色块、每一根线条,你会发现你很优秀。 4. 成功路上要有细心、耐心和信心。绘画也是如此,努力吧。 5. 美术就是一种快乐的游戏,大胆去画吧,绘出你心中最美的图画。 6. 你的作品真不错,希望你继续努力,画出更好的作品。 7. 绘画要有好的想法,更要有好的表现方法,加油,你会表现得更好。 8. 你的作品仔细整洁。在绘画表现方法上多花点时间,会更棒! 9. 美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧,你会成功的。 10. 你很有想法,如果能坚持,会有更棒的作品! 11. 你很聪明,很喜欢你的画。相信你会画出更好的作品。 12. 你的画面很热闹,平时多注意观察,会表现得更好。 13. 绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨,会画的更好。 14. 画画时胆子再大一点,想什么就画什么,你的作品会更优秀。 15. 你画的再快乐一点、画出你的高兴。会有很棒的作品 美术是一种快乐的游戏,大胆去画,你会更棒! 从你的作品中可以看出你的想法也很独特,要是能坚持那会更棒。 美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧,你会成功的。

小学美术新课程标准及大纲

小学美术新课程标准第一部分前言(1) 一、课程性质与价值 二、基本理念 三、设计思路 第二部分课程目标 ?一、总目标 二、阶段目标 第三部分内容标准 一、内容说明 二、内容标准 第一学段(1~2年级) 第二学段(3~4年级) 第三学段(5~6年级) 第四学段(7~9年级)

第四部分实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材编写建议 附录 一、案例 二、名词术语解释 第一部分前言一、课程性质与价值 (一)陶冶学生的情操,提高审美能力 (二)引导学生参与文化的传承和交流 (三)发展学生的感知能力初形象思维能力 (四)形成学生的创新精神和技术意识 (五)促进学生的个性形成和全面发展

二、基本理念 (一)使学生形成基本的美术素养 (二)激发学生学习美术的兴趣 (三)在广泛的文化情境中认识美术 (四)培养创新精神和解决问题的能力 (五)为促进学生发展而进行评价 三、设计思路 (一)完善体例,使结构更完整,表述更明确 (二)以学生学习活动方式划分学习领域,加强学习活动的综合性和探究性 (三)在保证基本规定性的同时,给予教师更大的教学空间 (四)注意《标准》实施的可行性 第二部分课程目标 总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环

境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 第三部分内容标准 四个学习领域 通过“造型,表现”领域的学习活动,学生应达到以下目标: 第一,认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素,并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想像力和创新意识。 第二,通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力。 第三,体验造型活动的乐趣,产生对美术学习的持久兴趣。 通过“设计·应用”领域的学习活动,学生应达到以下目标: 第一、了解“物以致用”的设计思想,并运用设计和工艺的基本知识和方法,进行有目的的创意、设计和制作活动,发展创新意识和创造能力。 第二、感受各种材料的特性,合理利用多种材料和工具进行制作活动,提高动手能力。 第三、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。

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儿童美术评语 1. 踏踏实实地完成每一笔,才会有优秀的作品出现。 2. 可以看出你很用“心”在画,继续努力,你会表现得更好。 3. 只要认真地画好每一个色块、每一根线条,你会发现你很优秀。 4. 成功路上要有细心、耐心和信心。绘画也是如此,努力吧。 5. 美术就是一种快乐的游戏,大胆去画吧,绘出你心中最美的图画。 6. 你的作品真不错,希望你继续努力,画出更好的作品。 7. 绘画要有好的想法,更要有好的表现方法,加油,你会表现得更好。 8. 你的作品仔细整洁。在绘画表现方法上多花点时间,会更棒! 9. 美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧,你会成功的。 10. 你很有想法,如果能坚持,会有更棒的作品! 11. 你很聪明,很喜欢你的画。相信你会画出更好的作品。 12. 你的画面很热闹,平时多注意观察,会表现得更好。 13. 绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨,会画的更好。 14. 画画时胆子再大一点,想什么就画什么,你的作品会更优秀。 15. 你画的再快乐一点、画出你的高兴。会有很棒的作品 美术是一种快乐的游戏,大胆去画,你会更棒! 从你的作品中可以看出你的想法也很独特,要是能坚持那会更棒。 美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧,你会成功的。 美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧,你会成功的。 你是一个聪明的孩子,很喜欢你的画,很有趣味性。 每次的绘画你都很认真,画面清爽,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。 你的构思独特,想像能力强。若在涂色时再细致些,会更棒!美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧,你会成功的。 每次作画你都很细心,画面内容丰富,构思独特。

从你的作品中可以看出你的想法很独特,如果能坚持,那会更棒!你的画线条大胆流畅,色彩鲜艳,构图完整,画面丰富。 你的画面饱满、色彩丰富,好样的! 你的美术作业干净整洁,真不错! 从你的画可以看出你是一个想象力丰富的孩子,你真棒! 你的画画得不错,要是涂色再细致些就更好了。 美术课上的你表现不错,涂色干净细致,老师喜欢你。 如果你平时多注意观察,你的画会更漂亮。 画画时你总是那么认真细致,而且还富有创意,真不错! 万丈高楼平地起,只有踏踏实实地完成每一笔,才会有优秀的作品。每次的绘画你都很认真,画面清爽,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。 你每次作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,想像能力强。 作画时细致认真,想象丰富,你真棒! 你作画时不受约束,画面妙趣横生,真不错。 每次看到你认真、仔细地画画涂颜色,真让老师喜欢。

幼儿美术评语

幼儿美术评语 儿童美术班评语 1、宋昕岳:你很聪明,想法新颖,线条表现上不错,就是上色还有点欠缺,不够细心,如果能涂好每块色就更棒了 2、鲁峰:你是一位可爱的男孩,画画能大胆尝试,画面有一定的表现力,就是偶尔不够认真哦,希望你继续努力。 3、方彦青:你是一个懂事的女孩,上课认真,画画细心,就是画面还有点小气,希望你继续努力,期待看到你更棒的作品。 4、方易圆:你是懂事的女孩,上课认真,就是胆子还小了点,总不敢大胆的绘画,希望画画你能大胆地去尝试。 5、郑心禾:你上课很认真,画画有一定的基础,画面丰富,相信你会继续努力,让老师欣赏到你更精彩的作品。 1 6、方昭翔:你是懂事的男孩,上课认真,线条流畅,特别是上色很棒,有一定的绘画基础,只是画面主题物有点小气。 7、钱雨扬:你是一位可爱的男孩,画画能大胆尝试,线条流畅,画面有一定的表现力,希望你继续努力。 8、吴乐怡:你是一个文静的女孩,上课认真,能画出一幅幅漂亮的作品,老师感觉你进步真大,希望你继续努力。 9、周毅坤:你是聪明的男孩,上课认真,能大胆尝试,有一定绘画能力,只是主题物体的表现偏小,希望你继续努力。 10、齐祺:你很聪明,画画有自己的想法,上课积极发表个人见解,但只有想法是不够的,还要有一定的技法,努力哦

11、汪之荟:你上课认真,画画细心,画面丰富,画画有一定的绘画技法,老师认为画面进步挺大的,希望你继续努力。 12、王滢:你是文静的女孩,想法也很不错,画画进步很大,比以前更加大胆了,特别线条表现很不错,希望你继续努力。 13、程喆:你上课认真,画画有一定的表现力,就是作画胆 2 子太小了点,总不敢大胆尝试,相信你多多练习后一定会改变的。 14、汪致远:你是一个懂事的男孩,上课认真,画画细心,画面也较丰富,希望你继续努力,期待看到你更优秀的作品。 15、洪佳悦:你上课认真,画画能大胆的尝试,画面丰富,主次分明,具有一定绘画能力,希望你画出更漂亮的作品。 16、李骋:你是一个懂事的男孩,上课认真,画画细心,画面也较丰富,希望你继续努力,期待看到你更优秀的作品。 17、徐辰旸:你是聪明的男孩,作画能大胆尝试,线条表现很不错,有一定绘画能力,希望你继续努力,相信你会更棒。 18、何佼俊:你是听话的女孩,上课认真,就是胆子小了点,总不敢大胆地去尝试,希望你大胆地勾线和上色。 19、王卓:你是一位懂事的女孩,上课认真,画画就是有点胆小,如果大胆尝试,那画面的物体看起来就更加大气了。 20、洪润:你画画大胆,线条流畅,上色丰富,具有一定的 3 绘画能力,就是偶尔管不住自己的手和嘴,相信你会继续努力的。 21、王永超:你上课认真,能大胆的尝试,画画也进步很大,相信会继续努力,一定能画出更优秀的作品。

大班幼儿美术作品评价的原则

大班幼儿美术作品评价的原则 大班幼儿美术作品评价的原则 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿对事物的 感受和理解不同于成人,他们表达自己认识的情感的方式也有别于成人。接下来小编为你带来大班幼儿美术作品评价的原则,希望对你有帮助。 幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行干篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。” 美术作品是幼儿美术活动的成果,在对幼儿美术作品的评价中,可以看出幼儿美术表现能力发展水平与特点,以及实现教育目标的情况。对幼儿来说,这种发展既有幼儿在身心方面的发展,又有幼儿在美术方面的发展。对教师来说,它是了解幼儿教育活动进程、方法等存在问题的途径之一。因此,在美术活动中,评价幼儿的作品是一个必不可少的内容,他人对幼儿作品评价的态度、标准往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性,影响幼儿对美术作品的态度,对美的鉴赏能力。 通过本学期蜡笔画小专题《大班幼儿蜡笔画作品的解读与评价》的实践与研究,摸索了一些初步的关于大班幼儿美术作品评价的原则: 一、激励性原则 幼儿常常按着自己不断变幻的思路解释他笔下的作品。所以说,最能理解幼儿美术作品是幼儿自己,我们不妨抛开成人的“审美标准”去听听幼儿的解释,凡是幼儿能够解释的作品都给予肯定。若用成人的眼光”像或不像"来评价,那必然会

抹杀了幼儿的天性,打击他们的自信心,甚至使幼儿失去对美术活动的兴趣。 如在美术活动《我的梦想》中,岩岩画了一幅似乎很难让人和梦想联想起来的作品,教师能够解读到的仅限于一颗大树和一个太阳。但是教师并没有否定岩岩的作品,而是鼓励岩岩和同伴分享自己的梦想,并给予肯定。岩岩说:“我的梦想是和爸爸、妈妈一起晒着太阳、吃着雪糕看着大树长大。这是爸爸吃着香蕉味的雪糕.妈妈吃着草莓味的雪糕,我吃着苹果味的雪糕。"的确如此,这是岩岩的梦想啊.他用绘画的方式表现了自己梦寐以求的画面,但教师却难以揣摩到岩岩的心思。 所以幼儿的作品无“好”“坏”之分,教师首先应肯定幼儿、鼓励幼儿,使每个幼儿充满自信,勇于创新,让幼儿在作品中敢于表达对生活的隋感和态度。 二、多样性原则 评价方式有许多种,有自评式、互评式、推优式、评价表等多种方式。教师可根据进程,逐渐丰富评价的方式。如刚开始的时候,教师可多用自评式的方式,鼓励幼儿大胆表述自己的作品,以了解幼儿作画过程中的想法;然后可以结合大班幼儿的年龄特点,选择互评式的评价方式,以达到引导幼儿相互欣赏、相互学习的目的,互评式与推优式还可以相互结合。在推优的过程中,教师可鼓励幼儿说说喜欢这幅作品的理由,发展幼儿语言的表达;评价表方式是比较直观的评价方式,更适合于小组竞赛等方式。 如在美术活动《哈哈小人》中,要求幼儿探究人物不同部位的画在折线处所变化出的不同滑稽造型(如图一),体验小组合作的重要性及愉悦感。活动中教师将幼儿分成四个小组.并设计了一张评价表(如图二),每组幼儿用一个颜色表示,根据

五年级下学期美术考核方案及标准

五年级下学期美术考核方案及标准 任课教师:向学湣黄世彬 一、考核内容 依照《标准》的课程目标、内容和标准。结合我校美术课程实施情况。主要从造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索四个学习领域中进行考核。 二、考核方案 (一)形成性与终结性相结合。形成性检测考核是一种检验学生阶段性学习效果的评价方式,是美术教学实践过程中最主要的评价方式。这在教学过程中平时进行。可采取观察法、问答法、谈话、提问、讨论、展示作品的方法进行,以随堂记录为依据考核。 (二)定评述与定量测评相结合。教学中,对学生美术爱好,情感反应,参与态度、交流合作,知识与才能的掌握情况根据需要进行量化测评。 (三)自评、互评、他评相结合。自评、互评、他评的描述性评价和鼓劲性评价为主,由于美术学习学生存在有明显的差异,学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。 (四)对学生学习态度、审美能力,结合平时学习结合评定,对基本知识,基本技能可采取集中考试用卷面完成。 三、评价领域 (1)造型表现领域。 要求认知形、色和空间等美术语言知识,并能应用这些知识描绘和立体造型。 (2)设计应用领域。要求学生认知对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解简单的创意、设计方法和媒材加工方法,进行设计和装饰。

(3)欣赏评述领域。要求学生认知自然和美术作品的材料、形式与内容等特征,了解美术的多样性等知识,并能用简单的美术语言评述作品。 (4)综合探索领域。要求学生以美术与其他课程知识技能相结合起来的方式,进行策划、制作、表演与展示。 四、操作题目命题创作:《我的家乡》或《快乐童年、》 评价标准:优(90—100):创意上,构思新颖、独特、想象力丰富,紧扣主题;构图上,构图适当,大小适中;比例、结构合理,线条流畅;色彩上,色彩和谐,具有独特的韵味,很好地为主题服务;对比上,大效果看明暗层次分明,黑白灰关系明确;艺术表现力上,具有一定的艺术表现能力,符合学生年龄特征;风格上,或精美、或粗旷、或打破常规的构成。良(80—89):画面完整、表现力较强。中(60--79):能看出画得是什么,上了颜色、没上色的画点、线、面也能看出主题意思。差(50—59):看不出画面表现的是什么,线条生硬(用尺子或圆规画的)。 2017 年7月

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