(三)第二课 展示职业风采 礼仪为职业添彩
第二课展示职业风采礼仪为职业添彩第三课时导学案
科目：职业道德与法律班级电子——数控课型：新授课时：2
备课人：吴振国备课时间：5月18日学生姓名：
学习目标：
1知识目标：认知理解职业礼仪对企业的发展的重要意义。
2能力目标：分析职业礼仪对企业的发展的重要作用。
3情感目标：帮助学生培养职业礼仪意识，懂得遵守职业礼仪，才能立足于行业，发展企业，成就自我。
重点：分析职业礼仪对企业的发展的重要作用。
难点：帮助学生培养职业礼仪意识，懂得遵守职业礼仪，才能立足于行业，发展企业，成就自我。。
导入课首案例：《董事长躬身职业礼仪》观点1一3
观点一：不务正业，多此一举。
观点二：有失威严，不利管理。
观点三：文明礼仪，体现美德
问题探究：
１．你赞成哪一个种观点？为什么？请谈一下自己的想法。
一、促进企业和谐一一增强凝聚力
1. 职业礼仪能够协调企业内部的人际关系，有助于加强人与人的互相尊重，建立友好合作
关系。
2.自觉遵守职业礼仪促进企业和谐与发展，增强企业的凝聚力
二、树立企业形象一一提升竞争力
导入课首案例：《谈判代表形象及谈判策略》、“松下幸之助”形象的案例
问题探究：
1、中方公司凭借什么以低价成功接盘？给我们什么启示？
从某意义上，现代的市场竞争就是一种形象竞争。因此，树立企业形象──提升
竞争力。
2、关于“松下幸之助”形象的案例
不同的形象、不同的结果，说明了什么？
员工的良好形象是企业形象的最好代言
（1）良好的企业形象将为企业间的合作、企业的发展奠定良好的基础；相反，不良的企业形象给企业造成不利的影响甚至巨大的损失。
链接课本26页《赵总失礼失商机》
（2）良好的企业形象将帮助企业进行良好的社会交往，有效传递信息，提升企业的竞争力。
《注重礼仪的中职生——小赵》课本27页
《热情周到服务的银行女职员》课本27页
（1）他们为什么会给企业带来更多的用户？
（2）说说职业礼仪在其中所起的作用，对你有何启示？
（3）遵守职业礼仪，我们才能立足于社会，足于行业，发展企业，成就自我。巩固练习：
一、单项选择
1．（）是企业形象的最好代言。
A．广告宣传 B．员工的良好形象
C．企业的良好管理 D．降低企业产品价格
二、多项选择
1.关于遵守职业礼仪的意义，以下叙述正确的是（）。
A.职业礼仪是职业成功的助力
B.职业礼仪可以展现职业的特色
C.职业礼仪能够协调企业内部的人际关系，促进企业和谐
D.职业礼仪能够塑造企业良好的形象，提升企业竞争力
2.下列行为中体现了“良好礼仪之美”的是（）。
A.与人谈话时不停地查看或编发短信
B.与人握手时目光注视对方，以表示对对方的尊重
C.与人握手时，同时与多人交叉握手
D.穿西装时先将西装袖口上的商标拆除
三、填空题
1. 职业礼仪能够协调企业内部的————，有助于加强人与人的互相——，建立友
好合作关系。
2.自觉遵守职业礼仪促进企业————与——，增强企业的————
3.良好的企业形象将为企业间的______、企业的_____奠定良好的基础；相反，不
良的企业形象给企业造成不利的影响甚至巨大的损失。
4.良好的企业形象将帮助企业进行良好的社会____，有效________，提升企业的
竞争力。
5.遵守职业礼仪，我们才能立足于____，立足于_____，发展企业，成就______。课堂总结：
一、促进企业和谐一一增强凝聚力
二、树立企业形象一一提升竞争力
布置作业：1、为什么注重职业礼仪能树立企业形象，提升竞争力？
2、注重职业礼仪对企业的发展的重要意义有哪些？
巩固练习：答案
一、单项选择
1．（ B ）是企业形象的最好代言。二、多项选择
二、多项选择
1.关于遵守职业礼仪的意义，以下叙述正确的是（A B C D ）。
2.下列行为中体现了“良好礼仪之美”的是（ B D ）。
三、填空题
1. 职业礼仪能够协调企业内部的人际关系，有助于加强人与人的互相尊重，建立友
好合作关系。
2.自觉遵守职业礼仪促进企业和谐与发展，增强企业的凝聚力
3.良好的企业形象将为企业间的合作、企业的发展奠定良好的基础；相反，不良的
企业形象给企业造成不利的影响甚至巨大的损失。
4.良好的企业形象将帮助企业进行良好的社会交往，有效传递信息，提升企业的
竞争力。
布置作业：
1、答案从某意义上，现代的市场竞争就是一种形象竞争。因此，树立企业形象──
提升竞争力。
（1）良好的企业形象将为企业间的合作、企业的发展奠定良好的基础；相反，不良的企业形象给企业造成不利的影响甚至巨大的损失。
链接
（2）良好的企业形象将帮助企业进行良好的社会交往，有效传递信息，提升企业的竞争力。
2、答案一、促进企业和谐一一增强凝聚力
二、树立企业形象一一提升竞争力
(完整版)第二课展示自己的职业风采教案
第二课展示自己的职业风采 一、职业礼仪塑形象 一、教学目标 1．认知 （1）了解职业礼仪的基本要求 （2）理解职业礼仪蕴含的道德意义 （3）理解职业礼仪的作用 2．情感态度观念 尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻3．运用 养成遵守职业礼仪的习惯 二、教材分析 1．教学重点 遵守职业礼仪的作用 从现实生活中看，一个知礼懂礼的人，是值得交往、能够赢得尊重，拓展个人发展空间的人；相反，则很容易遭到职场的淘汰。提高个人修养、强化职业礼仪，是中职学生立足于社会并求得发展的重要条件。从思想认识上看，只有理解遵守职业礼仪的作用，才能重视职业礼仪知识的学习。 2．教学难点 职业礼仪的道德意义 从学生接触的礼仪知识看，介绍性、规范性、操作性的内容较多，而只有深入一步理解了职业礼仪蕴含的道德意义，才能从思想上重视职业礼仪要求的学习，从行动上更长久地践行职业礼仪。 3．结构线索 本课时的主题是“职业礼仪塑形象”。教材从了解职业礼仪的基本要求和内容入手，帮助学生理解职业礼仪蕴含的道德意义，进而理解遵守职业礼仪的作用。
三、学情分析 一方面，中职学生的知识结构比较零乱，能力水平不高，也在某种程度上限制了学生主体作用的发挥。教学中要遵循教学规律，符合学生的知识建构。要激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地学习，能够有效地吸收和运用知识。教学设计要研究学生的知识起点、能力水平。另一方面，中职学生在心理方面的基本特征有：个性鲜明、思维活跃，乐于接受新生事物。教师要避免把自己的理解强加给学生，要关注学生的发展，引导学生创新。 四、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。 五、教学过程 【创境激趣】 展示材料： 1. 一天，某商场男装裤子区来了一位老大爷，营业员小夏热情地接待了他。当得知大爷想看一看裤子的时候，小夏便拿来了凳子，先让大爷坐下，然后又将适合大爷的裤子一一拿到大爷面前，让大爷挑选，并帮助大爷一一试穿。刚开始，大爷只是笑着试穿，并没有表示要购买，但是小夏自始至终都保持微笑，耐心、详细地回答大爷的每一个问题。在试过十几条裤子后，大爷问：“姑娘，我穿的这么破旧，身上又很脏，你却还是这么热情地对我，你就不怕我买不起吗？”小夏听后，笑着对大爷说：“我不怕，只要是来商场的顾客，我都会一样地对待，因为，让顾客满意，是我们最大的心愿，您买不买都没关系的！”大爷听后，满意地点点头，并起身指着两条刚刚试过的200多元的裤子说：“姑娘，这两条裤子我买了，帮我开票吧！我去过很多地方，但只有你们的服务最让我满意，你非但没有因为我的穿着破旧而瞧不起我，还对我像对家人一样，让我心里很温暖，以后，我买东西一定还来这里，一定还找你！” 2.某市的一家银行，一天上午一位衣着朴素的老先生推门而入。老先生带来了一麻袋破破烂烂的纸币和硬币，要求存款。接待这位老先生的是一位新来的银行员工，他不但没有很好地接待这位老先生，反而第一句话就是“我们这里很忙，
最新礼仪展风采教案汇编
《第七课第二框礼仪展风采》 （一）学习目标： 1、了解礼仪的基本要求和意义。 2、掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。 3、了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。 （三）教学难点 1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求？ 2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？ 一、情景导入： 1、升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式（课件图片演示） 2、说文解字：（课件说明） 什么是礼仪？她是怎样产生的？ 礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。 二、讲授新课 （一）因礼仪而优雅 1、小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？（课件说明） 学校运动会时运动员们的飒爽英姿；上课前跟老师鞠躬行礼；同学见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同学间互相谦让；集会或整队行进时全体同学的队列队形等。 2、学生个人应注意的礼仪：（课件图片演示） （1）个人的仪容、仪表： （2）坐、立、行等的姿态：（学生表演） A、正确的坐姿（坐如钟） 上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离； 双膝并拢，不可两腿分开； 双脚自然垂地，不应高高翘起； 双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。 B、正确的站姿 人的脊椎呈自然垂直状态： 身体中心应置于双足的后部； 双膝并拢，直腰挺胸抬头；
双肩自然垂放在身体两侧。 C、正确的步态 两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰； 身体重心在足部中央，不可偏斜； 迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。 3、归纳小结一： （1）如何正确理解礼仪？（板书） （2）个人礼仪有哪些基本要求？（板书） （3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（板书） （二）社交礼仪ABC 1、分组讨论：中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。现代人见面，用得最多的是握手。根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节：（课件说明） （1）与同学相见：先出手为敬。 （2）与长辈相见：待长辈先出手后才能相握，最好用双手相握。握手时上身略微前倾，头略低一些，面带笑容，注视长辈眼睛。 （3）与异性朋友相见：女子伸出手后，男子才能相握；女性无握手之意，男性不应伸手，而以点头示意。 2、与人交往的礼仪：（课件说明） （1）与老师交往的礼仪： 如见到老师问好；进办公室要喊报告。 （2）与同学交往的礼仪： 如文明用语、互相尊重、宽容礼让、男女生间的交往礼仪。 3、思维碰撞：（课件说明） （1）小茅的观点对吗？请说明理由。P83 （2）对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的？P83 （3）大学生的行为和择业经历给我们什么启示？P84 4、我来当家（课件演示） （1）在家庭中的礼仪 （2）做客的礼仪： A、你到别人家做过客吗？ B、做客时要注意什么？ 5、擂台比武（课件演示） （1）这是什么节日？有哪些习俗？（可用多种形式表达） A、春节 习俗：扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年 B、清明节（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。） C、端午节
第二课 二、职业礼仪展风采
职业道德与法律 教案 第二课展示自己的职业风采 二、职业礼仪展风采 教案作者：秦治梅 职称：中学政治高级教师 工作单位：广东省南海信息技术学校
一、教学目标 1．认知 （1）职业礼仪是在实践中通过不断修养逐步形成的。 （2）理解职业礼仪修养的提高重在自觉。 2．情感态度观念 提高遵守职业礼仪规范的自觉性，从身边的一点一滴做起，努力成为讲文明懂礼仪的人。 3．运用 养成自觉遵守职业礼仪的习惯 二、教材分析 1．教学重点 1）从点滴做起，做讲文明懂礼仪的人 2）提高遵守职业礼仪规范的自觉性 2．教学难点 从身边的点滴做起，做讲文明懂礼仪的人 在教学实践中我们经常会有这样的体会：让学生懂得应该怎样做并不难，而要做到让学生把应该做的标准落实到行动中去则是困难的。在本节课的教学中，要让学生在日常生活中自觉加强礼仪修养，成为一个自觉学礼仪、懂礼仪、自觉践行职业礼仪规范的人就比让他们知道懂得礼仪规范的重要性难度要大得多。 3．结构线索 本课时的主题是“职业礼仪展风采”。教材从提高遵守职业礼仪规范的自觉性入手，帮助学生理解自觉学习和践行职业道德规范是提高职业道德和礼仪修养的根本所在，在此基础上引导学生通过学习、传播礼仪知识和主动践行礼仪规范等途径使自己成为讲文明、有礼仪的人。 三、学情分析 相当一部分中职学生在知识基础比较差的同时，也存在着许多行为习惯方面的问题：如，对同学和老师不够尊重，纪律观念不强，公德意识比较薄弱等等。
而且，由于长期以来在小学和初中阶段不受重视，他们对老师和学校存在着一定的逆反情绪，因此，在对他们进行职业礼仪教育时就存在着更大的难度，要激发学生的学习兴趣，达到教学目标，尤其需要研究学生的知识起点、能力水平，尽量避免说教化的教学模式。 四、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法等。 五、教学过程 【创境激趣】 播放奥运会志愿服务者礼仪小姐照片，导入新课： 在世界聚焦北京的历史时刻，志愿者用自己的微笑服务和辛勤汗水默默奉献，向全世界展示出北京最美的名片。这副照片是为奥运会服务的礼仪小姐，他们用自己的魅力赢得了观众的肯定，也展示出了古老北京以及整个中华民族的精神风采。相信我们很多同学都想拥有优雅的职业仪态和动人的职业风采，那么，规范的职业礼仪是怎样形成的呢？这就是我们这节课要探讨的问题。 学生小品表演：漂亮的女文员 一个女文员走进办公室上班。（因为觉得自己很漂亮，所以摆出一副很骄傲、很自恋的样子。）早来的同事正在主动打扫办公室，并热情地与之打招呼，她爱理不理地应了一声就直奔自己的办公桌，然后拿出手机，急不可耐地与同学聊了起来。 你认为这个漂亮的女文员职业形象如何？ 学生分组讨论，派代表进行评价并阐述理由。 故事案例：能看到小事的福特 美国有个人叫福特。他大学毕业后去一家汽车公司应聘。和他一同来应聘的其他三个人都比他学历高。当得知了其他几个人的条件之后，他觉得自己已经没有什么希望了，只是出于礼貌，没有马上离去。最后轮到他面试，他鼓起勇气走进了董事长的办公室，发现门口地上有一张纸，就弯腰捡了起来，看到原来是一张废纸，他就习惯性地把它扔到了废纸篓里，然后才走到董事长的办公桌前，礼
第二课 展示自己的职业风采教案
展示自己职业风采 【教学目标】 1、认知：了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。 2、情感态度观念：感受职业礼仪之美，体会职业礼仪对职业的助推作用，提高遵 守职业礼仪的自觉性，以遵守职业礼仪为荣。 3、运用：养成遵守职业的习惯，自觉践行职业礼仪规范，展示职业风采。个人礼仪的基本要求。 【教学重点】 1.职业礼仪的基本要求，践行职业礼仪。 2.遵守职业礼仪的意义和作用。 【教学难点】个人礼仪蕴含的道德意义 1.职业礼仪蕴含的道德意义。 2.践行职业礼仪。 【教学方法】 讨论法、案例分析法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 【教学过程】 <导入新课> 【案例】一位老年顾客到商场去买鞋，因看不清标签上的定价，便问售货员，请问这双鞋多少钱？售货员只看了他一眼，张口就说好几百呢。画外音含有“你买得起吗”的意思，这位老年顾客大为不悦，本来想买也不想买了。 思考：如果是你，遇到这样一位售货员，你会怎么想呢？如果以后你是一名销售员，你会这么做吗？ 我们再来看看这个案例，对比一下： 【案例】 一天，某商场男装裤子区来了一位老太爷。营业员小夏热情地接待了他，当得知大爷想看一看裤子的时候，小夏便拿来了凳子，先让大爷坐下，然后又将适合大爷的裤子拿到大爷面前，让大爷挑选并帮助大爷一一试穿，刚开始大爷只是笑着试穿，并没有表示要购买，但是小夏自始至终都保持微笑，耐心详细的回答大爷的每一个问题。在试过十几条裤子后，大爷问姑娘，我穿的这么破旧，身上又很脏，你却还是这么热情的对我，你就不怕我买不起吗？小夏听后笑着对大爷说，我不怕，只要你是来商场的顾客，我都会一样的对待，因为让顾客满意是我们最大的心愿，您买不买都没有关系的。大爷听后满意地点点头，并起身指着刚刚试过的两条200多元的裤子说，姑娘，这两条裤子我买了，帮我开票吧。我去过很多地方，但只有你们的服务态度最让我满意，你非但没有因为我的穿着破旧而瞧不起我，还相对还是还
职业礼仪展风采
职业礼仪展风采 一、教学目标 1．认知职业礼仪是在实践中通过不断修养逐步形成的。 2．情感态度观念从身边的一点一滴做起，努力成为讲文明懂礼仪的人。 3．运用养成自觉遵守职业礼仪的习惯 二、教学重点提高遵守职业礼仪规范的自觉性 三、教学难点从身边的点滴做起，做讲文明懂礼仪的人 四、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法等。 五、教学过程 自主学习部分 如何做一个文明礼仪的人 合作探究部分 案例一：学生小品表演：漂亮的女文员 一个女文员走进办公室上班。（因为觉得自己很漂亮，所以摆出一副很骄傲、很自恋的样子。）早来的同事正在主动打扫办公室，并热情地与之打招呼，她爱理不理地应了一声就直奔自己的办公桌，然后拿出手机，急不可耐地与同学聊了起来。 你认为这个漂亮的女文员职业形象如何？ 学生分组讨论，派代表进行评价并阐述理由。 案例二、读教材27页两个案例回答问题 对上述现象进行分析判断，从职业礼仪角度给小王和小艾提出合理化建议 案例三：奥运礼仪小姐身着丝质旗袍，头发挽成整洁的发髻，既美丽又优雅。从美国佐治亚州的亚特兰大来北京观看奥运会的游客德布拉·西内克斯说：“她们既漂亮又严谨，一直保持微笑。”尽管这项工作看起来很简单，但为了举办一届完美的奥运会，这些礼仪小姐也是经过精挑细选和严格训练的。奥运礼仪小姐在类似选美学校的营地，接受了从头到脚的训练，学习如何穿着高跟鞋站立数小时，另外还要咬着筷子面对镜子练习只露出8颗牙齿的标准微笑。在奥运会开幕前，20岁的奥运礼仪小姐马莎曾对记者说：“在站姿训练中，我们一站就是半个多小时，而且要保持微笑。为了保持身材，我们每天还要跑步。” 老师提出问题：上面的案例能给我们什么启发？（结合教材29页的内容进行学习和交流） 课堂演练：案例：微笑的保安 同学们每周出入校门的时候，不知是否留意过那个总是很开心地向过往的师生微笑致意的保安？从他出现在门口做保安的那天起，我总是可以看见他这样情绪饱满地站在校门前这个工作岗位上，认真地开门、关门，每次都很远就挥手向经过的员工挥手致意。现在我发现，其他的保安也逐渐开始像他那样微笑着跟大家打招呼了。生活中，我们可以通过自己的行为传播文明礼仪，对别人起到影响和示范的作用。 作业：针对自己的礼仪现状，制定一份自己的礼仪修养计划。
八年级上册第四单元第七课第二框礼仪展风采同步练习C卷
八年级上册第四单元第七课第二框礼仪展风采同步练习C卷 一、单选题 (共20题；共40分) 1. （2分）关于礼貌、礼仪，下列认识正确的是（） ①是个人素养最直接的外现形式②言谈举止彬彬有礼，是赢得别人尊重的前提③懂礼貌、讲礼仪，是成功交往的条件之一④礼貌、礼仪不是交往的最前沿 A . ①③④ B . ②③④ C . ①②③ D . ①②④ 2. （2分） (2017八上·宜兴期末) “外表的整洁和文雅应当是内心纯洁和美丽的体现”。这句话表明（） A . 一个人的仪容仪表与内在品质并无关系 B . 只要外表整洁、文雅，内心一定纯洁和美丽 C . 一个人的仪容仪表是个人内在涵养和心理素质的外在表现 D . 外表的郑洁和文雅有助于内心的纯洁和美丽 3. （2分） (2017八上·宜兴期末) 自古以来，中华民族十分注重礼仪。但有人认为，有的礼仪太注重形式，这启示我们（） A . 礼仪有其独特的象征 B . 礼贵心诚 C . 中国是礼仪之邦 D . 每个人都要以礼待人 4. （2分） (2017八下·苏州期中) 一个有教养的现代人，往往注重生活细节，表现在（） ①衣着整洁，谈吐有节②遵守时间，践约守信
③站如松，坐如钟④有宽广的胸怀，宽容他人 A . ①②③④ B . ①②③ C . ①②④ D . ①③④ 5. （2分）下列同学的言行举止中不符合礼仪要求的是（） A . 小燕仪表端庄，着装得体，讲究卫生 B . 小刚在升旗仪式上，与同学互相打闹 C . 小亮得到同学的帮助后，真诚地对他说了声“谢谢” D . 小雷进老师办公室之前先敲门，经允许后才进入 6. （2分） (2017八上·无锡期中) 在几千年的历史长河中，中华民族形成和积淀了一整套礼仪规范。下列做法符合礼仪规范有（） A . 小明习惯称呼同学的父亲为“令堂” B . 小强在全班面前做自我介绍时先行拱手礼 C . 小琴辞去了工作为母亲“守孝三年” D . 小华上课时对着镜子检查自己的仪容仪表 7. （2分）仔细观察图，下列有关内容理解正确的是（） A . 礼仪是个人私事，与他人无关 B . 礼貌彰显魅力，礼仪烦琐复杂
展示职业风采教案详解
卫校教案 NO: ※—重点Δ—难点
讲稿 一、职业礼仪 通过对案例“护士小赵”进行分析：护士小赵为什么会赢得众多患者的赞誉呢？找出材料中小赵遵守职业礼仪的地方？ 结合同学的讨论，总结小赵的做法： 1、真诚的笑容：让患者去掉陌生感、紧张感、帮助他们安下心来接受治疗。 2、体贴、细心的服务：患者高烧时，轻抚他的额头；患者痛苦不堪时，靠近他，擦汗水、泪水。 3、关注的眼神：人不到时，眼光一定要到。 4、良好的工作状态和专业的服务：坐姿、站姿、行姿、熟练的操作。 经过讨论，引出职业礼仪的概念。 1、职业礼仪的定义：是指职业人在职场这个特定范围内所要遵守的礼仪规范。 2、职业礼仪的特点：根据不同行业的工作性质、服务对象、职业人交往的对象、目的和场合不同，职业礼仪的范围也不同，呈现鲜明的职业特色。 3、职业礼仪的分类：求职礼仪、职场礼仪。 二、求职礼仪 1、求职礼仪的作用 通过三个求职案例的对比，说明在面试过程中所表现的仪表形象、言谈举止等礼仪都会对求职是否成功造成很大的影响。 2、求职时应该注意的礼仪
分别从面试前、面试时、面试三个方面进行阐述。 三、职场礼仪 1、举例说明有哪些行为是我们在职场中最容易犯的错误。 2、遵守职场礼仪的要点，并播放相关视频加深学生的理解。 四、职业礼仪的基本要求 1、爱岗敬业，尽职尽责 “抢险队员的事迹”的案例：从这个案例中可以看到，在雨雪冰冻灾害中，通常只能承载30毫米冰层的高压电线，一夜之间都冻成了近百毫米粗的冰柱，为了保证高压电线正常运作，这三名抢险队员不畏严寒、不畏危险，用血肉之躯敲掉不断加厚的冰层。 在这三名英勇的抢险队员身上体现出爱岗敬业、尽职尽责的伟大精神，这也是职业礼仪的基本要求之一。 2、仪容端正，语言文明 “两个店员的态度”的案例：为商场服务员，她们的不同态度说明语言文明是职业礼仪的基本要求之一。 3、诚实守信，优质服务 “诚信的故事”的案例：一位彩票销售点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。（问）：你觉得事情会怎样发展？师：这其实是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？ 讲诚信也是职业礼仪的要求。我们每位同学不管是在校还是走上工作岗位，都要以诚守信、以信立身。
第七课 第二框题：礼仪展风采
仁怀市育人中学自主发展型“三本五学育人模式”圈层课堂思品导学案 班级姓名编号 NO.15 日期: 主备教师：王崇喜学科组长签字：王崇喜领导签字： 课题第七课第二框题：礼仪展风采课型新授课课时1课时年级八年级 学习目标 1、懂得什么是礼仪、礼仪有什么作用。知道礼仪是一个人的基本素养。 2、掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。 学习重点什么是礼仪及礼仪的作用；基本的社交礼仪。 学习难点在日常生活中学会以礼待人，能够在交往中运用基本的礼仪。 学习过程及内容 导语（2分钟）通过图片导入“天安门升旗仪式” 自学（20分钟) 请你认真阅读课本83-88页的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题： 1、什么是礼仪？就个人而言，礼仪有哪些特定要求？ 2、讲究礼仪有何重要意义？ 3、基本社交礼仪有哪些？怎样正确对待传统礼仪、民族礼仪？ 4、完成 互学(8分钟) 1、小对子：二人小组相互检查自学情况，交流自学中遇到的难题。 2、互助组：互助组长主持，提出疑难问题，展开互助探讨，共同解决。 3、共同体：组长主持完成疑难问题和展学内容，全员参与，分工明确。 《学案导学对提高初中思品、历史、地理课教学实效的研究》课题
展学（13分钟） 【礼仪风采展示】 在生活中，哪些礼仪最能体现我们的风采？（如：站姿、坐姿、行走姿态、握手、待客、听接电话等）。（每小组选择一个方面展示） 归纳总结（2分钟） 查学练习 1、交往中要做到举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生。这说明了：（） A、与人交往要注意别人的态度和心情 B、与人交往要注意个人礼仪 C、与人交往要注意自己的形象 D、讲究礼仪只是一种形式 2、站如松，坐如钟，行如风，是常见的三种合乎的姿态。（） A、礼貌 B 、情理 C、礼仪 D 、规矩 3、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话的意思是（） A、在与他人交谈时，要温和，尊重对方，使人感到温暖，而不是强词夺理，恶语伤人 B、尊重他人是每个人都有的一种良好的心理素质 C、要自尊自信 D、人际交往的好坏取决于对待他人的态度 4.下列行为中符合校园礼仪要求的是（） A.奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼或队礼 B.偷看他人信件和日记 C.同学之间起外号 D.校园内遇见老师，学生先行 学习收获 学习困惑 评学 学生自评：小组评价：教师评价：
八年级上册第四单元第七课第二框礼仪展风采同步练习(I)卷
八年级上册第四单元第七课第二框礼仪展风采同步练习（I）卷 一、单选题 (共20题；共40分) 1. （2分）“口者，心之门户也。”这说明在交往过程中要（） A . 学会倾听 B . 学会表达 C . 学会批评 D . 学会赞美 2. （2分） (2017八上·高邮期末) 下列行为不符合家庭礼仪的是（） A . 早起后整理床铺 B . 不理睬刚到家的长辈 C . 外出征得父母同意 D . 早起向父母“早安” 3. （2分） (2017八上·徐州期中) 随着时代的发展变他，有的礼仪简化了，有的礼仪逐渐消失了，有的礼仪则增加了新的内容和要求。对此理解正确的是（） ①礼仪规范与社会政治、经济、文化相适应②对传统礼仪要取其精华、去其糟粕 ③要与时俱进，理解和接纳礼仪的变化④要时移礼易，淡化礼仪 A . ①②④ B . ①②③ C . ①③④ D . ②③④ 4. （2分）(2017·巴彦淖尔) 中国是礼仪之邦，礼仪是中华优秀传统文化的体现。下列属于现代人最常见的三种合乎礼仪的姿态是（）
A . 站如松，坐如钟，行如风 B . 言必信，信必行，行必果 C . 不唯书，不唯上，只唯实 D . 语言美，行为美，心灵美 5. （2分） (2017八上·宜兴期中) 除了与亲人、同学、老师交往之外，我们还会广泛地与社会上各行各业的人交往。因此，作为中学生，我们（） A . 年龄还比较小，没有必要讲求任何人际交往的礼仪 B . 只要注重家庭礼仪和校园礼仪就可以了，其他的礼仪就没有必要了 C . 不仅要讲求家庭礼仪、校园礼仪，还要懂得社交礼仪 D . 可以不讲求家庭礼仪和校园礼仪，但必须重视社交礼仪 6. （2分） (2017八上·兴化期中) 与他人交谈时，我们应该（） A . 热情投入，避免冷场 B . 与人争辩，强词夺理 C . 自以为是，固执己见 D . 强夺话语，长篇大论 7. （2分） (2016七上·渭滨期末) “有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的，它会在行为的外表上产生出令人愉快的礼貌。”歌德这句名言说明（） ①礼貌是谦虚恭敬的态度和言行②礼貌是尊重他人的美德的外现形式 ③礼貌表现出一个人的良好修养④礼貌能够增添一个人的风采和魅力 A . ①②③④ B . ①②④ C . ②③④ D . ①③④
展示自己的职业风采教案资料
展示自己的职业风采
第二课展示自己的职业风采 一、教学目标 1．认知 （1）了解职业礼仪的基本要求 （2）理解职业礼仪蕴含的道德意义 （3）理解职业礼仪的作用 (4）职业礼仪是在实践中通过不断修养逐步形成的。 (5）职业礼仪修养的提高重在自觉。 2．情感态度观念 尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻。提高遵守职业礼仪规范的自觉性，从身边的一点一滴做起，努力成为讲文明懂礼仪的人。 3．运用 养成遵守职业礼仪的习惯。养成自觉遵守职业礼仪的习惯。 二、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。 三、教学过程 【创境激趣】 展示材料：1. 一天，某商场男装裤子区来了一位老大爷，营业员小夏热情地接待了他。当得知大爷想看一看裤子的时候，小夏便拿来了凳子，先让大爷坐下，然后又将适合大爷的裤子一一拿到大爷面前，让大爷挑选，并帮助大爷一一试穿。刚开始，大爷只是笑着试穿，并没有表示要购买，但是小夏自始至终都保持微笑，耐心、详细地回答大爷的每一个问题。在试过十几条裤子后，
大爷问：“姑娘，我穿的这么破旧，身上又很脏，你却还是这么热情地对我，你就不怕我买不起吗？”小夏听后，笑着对大爷说：“我不怕，只要是来商场的顾客，我都会一样地对待，因为，让顾客满意，是我们最大的心愿，您买不买都没关系的！”大爷听后，满意地点点头，并起身指着两条刚刚试过的200多元的裤子说：“姑娘，这两条裤子我买了，帮我开票吧！我去过很多地方，但只有你们的服务最让我满意，你非但没有因为我的穿着破旧而瞧不起我，还对我像对家人一样，让我心里很温暖，以后，我买东西一定还来这里，一定还找你！” 2.某市的一家银行，一天上午一位衣着朴素的老先生推门而入。老先生带来了一麻袋破破烂烂的纸币和硬币，要求存款。接待这位老先生的是一位新来的银行员工，他不但没有很好地接待这位老先生，反而第一句话就是“我们这里很忙，你就别给我们添乱了……”老先生立即掉头离去。事后才知道，这位老先生是准备来本市投资的，他想找一家信得过的银行来开展自己的金融业务，但是…… 看了这两组镜头，大家有什么感受?在前面几节课上，我们学习了有关个人礼仪和交往礼仪的知识，今天我们要开始一起学习和我们将来工作密切相关的职业礼仪。我们请去年刚从一所中职学校毕业的小琪和我们一起学习，她给我们的学习送来了四封信，让我们一起看看信中写了什么。 1.职业礼仪的基本要求 小琪的第一封信 同学们：大家好！
八年级政治上册 第四单元 第七课 第二框《礼仪展风采》教案 新人教版
一、教材解读 1．使用教材 人民教育出版社思想品德八年级上册第七课第二框题《礼仪展风采》。 2．课标的具体要求 本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。该部分的课程目标是：“掌握基本的交往文化，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系。”具体对应的内容标准是“掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。” 3．本框的地位及作用 本课重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。 学生通过本课的学习，将会进一步理解和把握如何友好交往等，它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本问题。因此，本课也是本册教材的核心部分。 二、教学目标 1．情感、态度与价值观目标：让学生明白社交礼仪并不是自然而然形成的，在活动中体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣及其对人生发展的价值。 2．过程与方法目标：通过特定的录像及现实生活场景，引导学生明白礼仪是一门学问及基本礼仪要求；在理解了基本礼仪的基础上，引导学生体验不同的场合要求不同，明白社会礼仪并不是自然而然就会的。 3．知识与能力目标：懂得什么是礼仪，礼仪有何作用，从而提高礼仪表达的意识；了解并掌握生活中基本的社会礼仪。 三、教学重难点的确定及依据 1．教学重点：社交礼仪ABC 重点的确定及依据：本课的主要意图就是让学生了解一些基本的礼仪规范，并在生活中加以运用，成为讲礼貌、懂礼仪的文明人。 2．教学难点：因礼仪而优雅 难点的确定及依据：在青少年社会化的过程中，既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往。传统常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育与训练。要让学生明白一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事情，而是会直接影响周围的人和社会风气、民族尊严，难度较大，故是本课难点。 四、学情分析 青少年社会化过程是一个全面的学习过程，既要学习系统的书本知识，又要学习如何做人，如何与人交往。加之不少家长更多地关注孩子智力、学业的发展，忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子文明礼貌欠缺，甚至蛮横无礼。同时，了解现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。 五、教学方法 1．教法： 依据新课程标准，基于本框题的特点，结合学生现状，围绕如何讲礼仪展风采，设计本课的教学方法为：
展示自己的职业风采
第二课展示自己的职业风采 一、教学目标 1.认知 (1)了解职业礼仪的基本要求 (2)理解职业礼仪蕴含的道德意义 (3)理解职业礼仪的作用 (4)职业礼仪就是在实践中通过不断修养逐步形成的。 (5)职业礼仪修养的提高重在自觉。 2.情感态度观念 尊重自己与她人,平等待人、真诚礼貌;以讲礼仪为荣,以不讲礼仪为耻。提高遵守职业礼仪规范的自觉性,从身边的一点一滴做起,努力成为讲文明懂礼仪的人。 3.运用 养成遵守职业礼仪的习惯。养成自觉遵守职业礼仪的习惯。 二、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。 三、教学过程 【创境激趣】 展示材料:1、一天,某商场男装裤子区来了一位老大爷,营业员小夏热情地接待了她。当得知大爷想瞧一瞧裤子的时候,小夏便拿来了凳子,先让大爷坐下,然后又将适合大爷的裤子一一拿到大爷面前,让大爷挑选,并帮助大爷一一试穿。刚开始,大爷只就是笑着试穿,并没有表示要购买,但就是小夏自始至终都保持微笑,耐心、详细地回答大爷的每一个问题。在试过十几条裤子后,大爷问:“姑娘,我穿的这么破旧,身上又很脏,您却还就是这么热情地对我,您就不怕我买不起不？”小夏听后,笑着对大爷说:“我不怕,只要就是来商场的顾客,我都会一样地对待,因为,让顾客满意,就是我们最大的心愿,您买不买都没关系的！”大爷听后,满意地点点头,并起身指着两条刚刚试过的200多元的裤子说:“姑娘,这两条裤子我买了,帮我开票吧！我去过很多地方,但只有您们的服务最让我满意,您非但没有因为我的穿着破旧而瞧不起我,还对我像对家人一样,让我心里很温暖,以后,我买东西一定还来这里,一定还找您！” 2、某市的一家银行,一天上午一位衣着朴素的老先生推门而入。老先生带来了一麻袋破破烂烂的纸币与硬币,要求存款。接待这位老先生的就是一位新来的银行员工,她不但没有很好地接待这位老先生,反而第一句话就就是“我们这里很忙,您就别给我们添乱了……”老先生立即掉头离去。事后才知道,这位老先生就是准备来本市投资的,她想找一家信得过的银行来开展自己的金融业务,但就是…… 瞧了这两组镜头,大家有什么感受?在前面几节课上,我们学习了有关个人礼仪与交往礼仪的知识,今天我们要开始一起学习与我们将来工作密切相关的职业礼仪。我们请去年刚从一所中职学校毕业的小琪与我们一起学习,她给我们的学习送来了四封信,让我们一起瞧瞧信中写了什么。 1、职业礼仪的基本要求 小琪的第一封信 同学们:大家好！ 我去年从学校毕业,现在一家公司做销售工作。在从学生到员工这一角色的转变,学校与公司都给了我很多帮助与指导。进入公司,我们学习的第一课就就是职业礼仪。让我们一起分享一个让我感动的真实故事。 2008年1月,持续的冻雨把美丽的雪花演变成了一场惊天大灾。担负长沙1/4供电任务
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礼仪展风采 教学设计 长海二中孙冬梅 《礼仪展风采》教学设计 长海二中孙冬梅 【教材分析】： 本课属于八年级上第四单元第七课友好交往礼为先的第二框。本课的逻辑思路为从具体事例引出什么是礼仪，然后通过亲身体验认识礼仪的重要性，了解基本的社交礼仪，探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题及从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。 【学情分析】： 针对青少年文明礼仪方面的欠缺。当代青少年文明礼仪方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是多方面的。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。另一方面，在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。事实证明，礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明有礼的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼仪方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。 【教学目标】： ★情感、态度与价值观目标：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，学会并体验举止优雅、文明礼貌带给自己和他人乐趣以及对人生发展的价值。 ★能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。 ★知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。 【教学重点】懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节 【教学难点】如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。 【教学方法】情境教学法、小组讨论教学法、体验式教学法、情景模拟与角色扮演法。 【教具准备】多媒体教学课件 【教学过程】：
八年级政治教学设计 第七课框题二礼仪展风采教学设计
第二框礼仪展风采 主备教师：张龚玉 一、内容及其分析 （一）内容：①因礼仪而优雅②社交礼仪ABC （二）分析： 教材通过生活中的事例，帮助学生初步认识什么是礼仪，懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。 二、目标及分析 （一）教学目标： 懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。 （二）分析：关于礼仪，教材讲了三层意思：其一、关于礼仪一般主要讲了四点①是礼仪的由来和发展②是现代礼仪的特征③是强调礼仪的重要④是对学生的要求。其二：个体礼仪的具体要求，教材举了一个“反例”，让学生讨论说明其不合礼仪之处。其三：主要是提出对学生要按礼仪去做。 三、问题诊断分析： 1、为什么说：“因礼仪而优雅”？ 分析：礼貌与礼仪问题，在日常生活中司空见惯，在教学过程中，教师要善于从最基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事，平常事，从礼貌与礼仪的视角领悟其中的深刻道理，与此同时，要注意引导学生在日常生活中有意识地自觉地做，以养成文明礼貌的良好习惯。 四、教学支持条件分析 五、教学过程： 导语：礼仪是人类维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活的相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来，对一个人来，礼仪是一个思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。 板书：礼仪展风采 （一）：握手1设计几个特定的场合，请同学们来表演握手这一常见的礼节。 ①与同学相见——②与长辈相见——③与异性朋友相见——④与老师相见——⑤与领导相见—— 归纳握手中藏含的礼仪 （二）、礼仪与个性 “有个性的小茅”的故事（具体内容见书本83页） 思考：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方，对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？ 通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性。 （三）、现代社会=礼仪社会 两位即将毕业的大学同学应聘同一个公司的岗位，同时参加面试，甲乙同学进入办公室：主管主动为他们倒水，恰巧没有水——不巧扫把倒在地上——正值冬天，离开时—— 决定应聘成败的关键因素是什么？ 小节见礼仪，小节见文明，小节见风度。 （小结）：在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印
D4 第二课 展示自己的职业风采讲课稿
D4第二课展示自己的职业风采
第二课展示自己的职业风采 一、职业礼仪塑形象 一、教学目标 1．认知 （1）了解职业礼仪的基本要求 （2）理解职业礼仪蕴含的道德意义 （3）理解职业礼仪的作用 2．情感态度观念 尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻 3．运用 养成遵守职业礼仪的习惯 二、教材分析 1．教学重点 遵守职业礼仪的作用 从现实生活中看，一个知礼懂礼的人，是值得交往、能够赢得尊重，拓展个人发展空间的人；相反，则很容易遭到职场的淘汰。提高个人修养、强化职业礼仪，是中职学生立足于社会并求得发展的重要条件。从思想认识上看，只有理解遵守职业礼仪的作用，才能重视职业礼仪知识的学习。 2．教学难点 职业礼仪的道德意义 从学生接触的礼仪知识看，介绍性、规范性、操作性的内容较多，而只有深入一步理解了职业礼仪蕴含的道德
意义，才能从思想上重视职业礼仪要求的学习，从行动上更长久地践行职业礼仪。 3．结构线索 本课时的主题是“职业礼仪塑形象”。教材从了解职业礼仪的基本要求和内容入手，帮助学生理解职业礼仪蕴含的道德意义，进而理解遵守职业礼仪的作用。 三、学情分析 一方面，中职学生的知识结构比较零乱，能力水平不高，也在某种程度上限制了学生主体作用的发挥。教学中要遵循教学规律，符合学生的知识建构。要激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地学习，能够有效地吸收和运用知识。教学设计要研究学生的知识起点、能力水平。另一方面，中职学生在心理方面的基本特征有：个性鲜明、思维活跃，乐于接受新生事物。教师要避免把自己的理解强加给学生，要关注学生的发展，引导学生创新。 四、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。 五、教学过程 【创境激趣】 展示材料： 1.一天，某商场男装裤子区来了一位老大爷，营业员小夏热情地接待了他。当得知大爷想看一看裤子的时候，小夏便拿来了凳子，先让大爷坐下，然后又将适合大爷的裤子一一拿到大爷面前，让大爷挑选，并帮助大爷一一试穿。刚开始，大爷只是笑着试穿，并没有表示要购买，但是小夏自始至终都保持微笑，耐心、详细地回答大爷的每一个问题。在试过十几条裤子后，大爷问：“姑
《展示自己的职业风采》作业及答案
展示自己的职业风采作业 2，用人单位在选聘人员时，不仅注重求职者是否具备一定的专业和专业，还注重求职者是否具备良好的和什么。3，职业礼仪的基本要求是、、、、、。 4，职业礼仪主要包括礼仪、礼仪、礼仪、礼仪。和职场最大的礼仪，而作为职业礼仪基本要求的首要内容，是职业礼仪的最高境界，所以敬业奉献，是职业礼仪外显行为方式的重要方面，是职业道德建设的重要内容，也是职业人实现人生价值的重要途径。 5，一个人的良好形象是通过文明的言行体现出来的，文明的言行也折射出一个人良好的道德品质。作为中职生，我们要积极争做文明礼仪知识的、和和实践者，不断提高自身的文明礼仪修养。 轻松过关： 6、在服务业接待顾客，从语言上要做到“五声”、、 、、；禁忌上做到“四语”、、 、。 7、具有人格魅力的人表现出较强的、和，人格魅力中最重要的一条就是和。唯我独尊粗暴无礼的人是很难与别人合作的。 8、有礼仪修养的职业人员给人以有、有、有的感觉，作为一名求职者，在求职过程中要注意自己的行为举止，表现出来自己良好的和，这是获得成功的第一步。 9、案例分析： 笑话：有个人做东请人吃饭，他见客人还未到齐，便自语道：“该来的没来！”闻此言，有人便不悦而走，他见有人走了，便又自语道：“不该走的却走了”，闻此言，余下坐着也纷纷走了，席间只剩下一个人，这人好心开导他，你不该这样讲话，于是他委屈地叹道，“我也不是在说他们！”话音刚落，最后一个人也走了！请问（1)为什么客人全被这位请客的主人气走了呢？
(2)他给我们有什么启示？ 10、案例分析： 一所名气很大的幼儿园老师上门家访，结果引出了转学风波，怎么回事呢？原来幼儿园老师上门家访后，她前脚刚离开，后脚家长就给园长打电话，“我们一定要转园。”孩子的妈妈，奶奶斩钉截铁地说道。园长想不通了，别人抢着要求进园，这家人去强烈要求退园，一问原因才知道家长的理由是，家访的老师穿着吊带背心还穿露脐装，他们无法放心将小宝宝交给这样的老师。 学生思考，你认为家长是小题大做吗？大家认为穿着打扮是个人的私事吗？ 11、能力提升： 如何完成“约谈面试”的任务（前期准备和面试过程）？ 【答案】 2，用人单位在选聘人员时，不仅注重求职者是否具备一定的专业知识和专业技能，还注重求职者是否具备良好的思想品德和礼仪修养。 3，职业礼仪的基本要求是爱岗敬业、尽职尽责、诚实守信、优质服务、仪容端庄、语言文明。 6，职业礼仪主要包括求职面试礼仪、社会服务礼仪、职业场所礼仪、商务活动礼仪。仪容端正和语言文明职场最大的礼仪，而敬业作为职业礼仪基本要求的首要内容，奉献是职业礼仪的最高境界，所以敬业奉献，是职业礼仪外显行为方式的重要方面，是职业道德建设的重要内容，也是职业人实现人生价值的重要途径。 7，一个人的良好形象是通过文明的言行体现出来的，文明的言行也折射出一个人良好的道德品质。作为中职生，我们要积极争做文明礼仪知识的学习者、和传播者和实践者，不断提高自身的文明礼仪修养。 课堂互动： 1，笑话：有个人做东请人吃饭，他见客人还未到齐，便自语道：“该来的没来！”闻此言，有人便不悦而走，他见有人走了，便又自语道：“不该走的却走了”，闻
礼仪展风采
礼仪展风采 Final revision on November 26, 2020
礼仪展风采 教学设计 长海二中孙冬梅 《礼仪展风采》教学设计 长海二中孙冬梅 【教材分析】： 本课属于八年级上第四单元第七课友好交往礼为先的第二框。本课的逻辑思路为从具体事例引出什么是礼仪，然后通过亲身体验认识礼仪的重要性，了解基本的社交礼仪，探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题及从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。 【学情分析】： 针对青少年文明礼仪方面的欠缺。当代青少年文明礼仪方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是多方面的。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。另一方面，在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。事实证明，礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明有礼的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼仪方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。 【教学目标】： ★情感、态度与价值观目标：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，学会并体验举止优雅、文明礼貌带给自己和他人乐趣以及对人生发展的价值。 ★能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。 ★知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。 【教学重点】懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节 【教学难点】如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。 【教学方法】情境教学法、小组讨论教学法、体验式教学法、情景模拟与角色扮演法。 【教具准备】多媒体教学课件 【教学过程】： 一．导入新课：
《展示自己的职业风采》教案
职业道德与法律 第一课展示自己的职业风采 教学目标】 1、认知：了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪的作用和蕴含的道德 意义。 2、情感态度观念：感受职业礼仪之美，体会职业礼仪对职业的助推作用，提高遵守 职业礼仪的自觉性，以遵守职业礼仪为荣。 3、运用：养成遵守职业的习惯，自觉践行职业礼仪规范，展示职业风采。个人礼 仪的基本要求。 【教学重点】 1. 职业礼仪的基本要求，践行职业礼仪。 2. 遵守职业礼仪的意义和作用。 【教学难点】个人礼仪蕴含的道德意义 1. 职业礼仪蕴含的道德意义。 2. 践行职业礼仪。 【教学方法】 讨论法、案例分析法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2 学时。 【教学过程】 ＜导入新课＞ 【案例】一位老年顾客到商场去买鞋，因看不清标签上的定价，便问售货 员，请问这双鞋多少钱？售货员只看了他一眼，张口就说好几百呢。画外音 含有“你买得起吗”的意思，这位老年顾客大为不悦，本来想买也不想买 了。 思考：如果是你，遇到这样一位售货员，你会怎么想呢？如果以后你是一名 销售员，你会这么做吗？ 我们再来看看这个案例，对比一下： 【案例】一天，某商场男装裤子区来了一位老太爷。营业员小夏热情地接待 了他，当得知大爷想看一看裤子的时候，小夏便拿来了凳子，先让大爷坐 下，然后又将适合大爷的裤子拿到大爷面前，让大爷挑选并帮助大爷一一试 穿，刚开始大爷只是笑着试穿，并没有表示要购买，但是小夏自始至终都保 持微笑，耐心详细的回答大爷的每一个问题。在试过十几条裤子后，大爷问 姑娘，我穿的这么破旧，身上又很脏，你却还是这么热情的对我，你就不怕 我买不起吗？小夏听后笑着对大爷说，我不怕，只要你是来商场的顾客，我 都会一样的对待，因为让顾客满意是我们最大的心愿，您买不买都没有关系 的。大爷听后满意地点点头，并起身指着刚刚试过的两条200 多元的裤子