小学数学教学中如何培养学生的计算能力

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小学数学教学中如何培养学生的计算能力

作者：蔡强永

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第06期

计算是人们日常生活中应用最多的数学知识，也是小学数学教学的基本内容。培养小学生的计算能力是小学数学教学的主要目标之一。作为小学教师，在学生的计算教学方面一点也不能放松。小学教师如何提高学生的计算能力呢？

一、培养学生计算的兴趣

科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。兴趣对学生的学习是非常重要的，缺乏学习的热情，认为学习是一件枯燥无味的事情，上课不认真听讲，下课不完成老师的作业，把学习看成是负担，逃学，缺乏学习兴趣。俗话说：强按牛头不喝水，不愿意干的事往往也干不好。一个学生不喜欢学习，一定学不好。相反，一个人喜欢学，就会全力以赴、兴致勃勃地去学，甚至孜孜不倦、废寝忘食，一定会学得好，即使很苦他也觉得甜。应从小培养学生的学习兴趣，让学生充满兴趣地去学习。

因此，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生觉得计算既是一种需要又是一种乐趣，让他们高兴地学，喜欢地做，觉得这是在轻松掌握一门无法估量的技艺，让学生真正地学会口算、笔算，简算并可以使用计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法和计算技巧，达到不仅算得准、而且算地快的目的。让他们从中享受到计算原来也有一定的乐趣，计算原来也有如此大的魅力。

教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的认识的人的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果，使学生逐渐形成良好的计算习惯，端正计算的态度，从而提高学生的计算能力。同时，讲究训练方法和形式，激发计算兴趣和计算的热情，寓教于乐，结合每天的教学内容，适当增加一些游戏性的计算，也可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。

二、培养学生良好计算习惯

培养学生一丝不苟、认真负责的学习态度，养成良好的学习习惯，是防止计算错误、提高计算水平的主要途径和措施。

1、培养认真审题的习惯。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题。审题时要求做到一看、二想。一看就是看清题中的数字和运算符号；二想就是想先算哪一