文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 以智养德 以德养才

以智养德 以德养才

以智养德      以德养才
以智养德      以德养才

以智养德以德养才

——立德树人,把社会主义核心价值观融入学校教育在基层贫困山区办教育是一项复杂的系统工程。农村教育的发展必须紧随时代的发展和社会的变迁及人民的期盼。农村教育更要担当国运,不负重托,与时俱进。

近两年,我们根据国家的教育目标和克旗教育局“全旗教育精细化管理方案”。制订了我校“三年教育发展规划”。在狠抓落实和过程管理上下功夫,围绕学校规划的“一二二”办学思路,即“一个等略、两个建设、两门课程”。促进了学校面貌的改观,使学校的发展步入正轨。

一、把社会主义核心价值观融入学校教育,以“九字方针”统领办学策略,德育接地气,学生长灵气。

1、学生做到“静、净、竟”。

环境文明、干净,室内读书有静气,各项竞赛活动开展的红红火火。

自去年上学期开始,我校师生着手营造书香浓郁的校园文化环境,重视大环境、大氛围的建设。并突出优秀传统文化特色,强化文化与德育的渗透,实现了“每一面墙壁都说话,每一个角落都育人”。

室内外干净整洁,“大手牵小手”,每天都在值周教师、班主任、餐厅、和舍间教师的带领下,投入自我服务性锻炼,已形成了基本习惯。围绕德育目标和教学目标的各种竞赛有序开展。如少先队的“雏鹰争星”竞赛,“诵经典,祭先烈”主题队会。“经典诵读”大赛已举办了三届,两所小学齐参与。比赛形式新颖,采取了“过四关”的方式。这些都与弘扬传统文化结合起来,让学生在诗竟的德育情景中受到思想文化洗礼。还举办了“争当书香教师,培育书香少年,创建书香校园”的活动,激发了广大师生的读书热情,陶冶了性情,温暖了心灵,提高了师生的文明素养。

“劲(干劲)、精(精细)、进(进步)”,这三方面表现为教师层面。我校实施了“积分制管理”办法,班主任和一线教师的工作有质和量的要求,并且作为评优、评模、晋职、晋级的依据。教师们都拟

定了个人职业生涯“专业发展规划”,学有目标,学有劲头。老师们自觉的实施精细化管理。各项活动和工作中进步的老师都能获得物质或精神上的奖励。教师们不断向身边的或媒体中的先进人物学习,汲取正能量。

“镜(镜子)、经(办法)、境(境界)”这三字是对学校班子层面提出的。

我校着力建设一支思想作风过硬的干部队伍,不断“照镜子,正衣冠”以自身的良好形象影响广大教师,经常开展学习活动,向外地向书本借鉴先进的管理经验和工作方法,使工作不断充满活力。去年“中基会”曾来我校指导工作和培训教师。我校也多次派出教师去北京、赤峰等地学习,走出去,引进来,从而开阔了视野,正视差距,提升了干部队伍的思想境界和工作水平。

二:深入落实旗教育局“精细化管理方案”

围绕“精细化管理方案”,我校主要抓了4个方面的工作。

1、实施“积分制管理”。

学校遵循学校管理是“为了教师、服务教师、发展教师”的理念。教师在工作上、生活上遇到困难,学校要在第一时间伸出援手,给与人文关怀。还通过读书竞赛,演讲比赛等活动,营造积极向上的工作环境,构建和谐的人际关系。由于一线教师任务繁重,工作压力相对较大,学校尊重他们的创造性劳动,为了在评聘、晋升职务和各类评优评模中体现优先的原则,逐渐体现出“多劳多得,优劳优酬”的管理办法,实施了积分制管理。学校上下形成了尊重一线教师,打造本校的名师,使其名符其实,都以一线教师为荣,并且向现代教师迈进,以此推动教师的专业成长。老师们现在工作上相互合作,生活上相互关心,共同关心学生的成长与进步。我们的老师兢兢业业,克服了条件不足,生活艰苦与困难,一心献身乡村教育,守候着家乡这一方净土。

2、创新全员育人新模式-----“包班组管理”

针对目前农村留守儿童增多,家庭教育跟不上的实情,我校从上一学期初就开展了“包班组”这一新的全员育人管理模式。如今经不断完善,逐步成为特色。

学校根据“多元智能理论”,把全体小学生按德、智、体、美、劳及其在家庭的表现与综合因素分成2至5人一组与校领导和教职工结对子,按“师生、生生结对”实施帮扶,教职工都参与到该生的“互助会议”“主题班会”“心理健康”“课程辅导”等内容的帮扶之中。开启了“师师班主任,生生小组长,时时手牵手,事事心贴心”的零距离全方位的育人新模式。实践证明,这种发生在学生生活层面的并且与学生内心产生真实互动的教育,手牵手,心贴心,尊重学生个体差异,效果是明显的。从中我们倡导老师多几把尺子衡量学生,扬长避短,让每个朝气蓬勃的生命都有出彩的机会。有的老师给学生买文具,买衣物。有的老师积极从外地争取“爱心助学”捐助。山村学生能够在充满爱的氛围中健康幸福地成长。学校生活回归到了真正的“以人为本”,适应和满足学生的正当要求与全面和谐发展的常态。而这也正是乡村孩子热爱学习,热爱生活的开始。

3、加强教师的专业化队伍建设,积极构建研究和学习生态。

大教育强调的是:面向现代化,做现代化教师。学校的教师的专业化为导向,树立了“育人为本、实践取向,终身学习”的教师教育理念。我校不断将一线教师派往外地先进地区听课、研讨、交流。还积极响应教育局、教研室的各项部署与号召,校本教研不断加强。学习新课标的活动有序开展。教师们钻研教育理论渐渐养成习惯。教研组一人有事,人人参与,相互协商,精心投入课改,为上好每一堂课尽心尽力。每学期都向县、市公开课等活动推举新人。此外,学校通过评课、说课、专题讲座、经验交流等校本研修活动,创设互相信任,育人与交流的良好学术氛围。教师是学校的脊梁,让每一位教师在专业化发展和专业成长的道路上坚持走下去,走得更远,是我校的不懈追求。

4、加强班主任专业化建设,打造名班主任

学校注重落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和教育部相关文件精神,加强了班主任工作,着力培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍,提高德育水平,加强学校发展,提升学校品味。我校鼓励班主任方法的创新,同时加强了班主任工作的业务培训与学习指导。并主动学习优秀班主任的成功育人经验。开展了一系列具有小学生特点的、富有时代气息的体验教育活动。班主

任在学生中有所威望,工作处处体现新特色。每学年我们教师评选出学校的模范班主任和推介旗级优秀班集体,如模范班主任给予表彰获奖励。如“学生摘星”活动,“日行一善”活动等等都开展的极富生活情趣。我校的活动都在《赤峰教育》报上报到过。

三、增设校本课程,彰显校园传统文化的经久魅力。

实现“中国梦”离不开中华传统文化的滋养。坚持中华优秀传统文化教育与培养要和社会主义核心价值观相结合。要发挥学校主体作用,突出“立德树人”的价值取向。

上学年,我校就积极推出了“两大校本课程”。一个是“经典诵读”课程,一个是“梦想课程”。

去年我校组织人力、搜集资料,精心编写了一套经典诵读校本教材,名叫《达文》,分低、中、高段编辑成册。“让经典引领校园文化,师生共享成长的幸福”,学校分“学经典,诵经典、用经典”三个层次融入课堂。由易而难,循序渐进地开展诵读活动。到目前开展了三届大型的诵读比赛活动,读经背典,饶有趣味。

从“梦想教室”的兴办、引进与课程实施,老师们付出了不少辛勤的劳动。这门课程已成为我校的校本课程。它基于“全人教育”理念,是一门跨学科的素质教育课程。它的核心价值观为“创新、多元、宽容”。核心理念包括:问题比答更重要,方法比知识更重要,信任比帮助更重要。目前,这门课程深受学生喜爱,推动力学生思维的发展和视野的开阔。

我校是在穷乡僻壤中办教育,还面临许多困难和挑战……我们相信,有上级领导的关怀与指导,有全体教职工的上下齐心努力,我们的工作会越来越好!

夏春梅-以美入境,以美启智,以美陶情

以美入境,以美启智,以美陶情 ——在小学古诗词学习中对学生渗透美育的方法例谈 合肥市和平小学花冲分校夏春梅什么是美育?举个例子来说,在你的生活中或许会有这样一些场景:一个冷雨敲窗的冬夜,你钻在被窝里看《简爱》,有一种难以名状的感动,泪水夺眶而出;或者,你和朋友一起去美术馆看画展,无意之中在一幅画前驻足观赏,想走却怎么也挪不动脚步……这些美好的记忆经常让你感到由衷的欢喜和无限神往。可是,你是否意识到那些场景其实都是一种美育活动呢? 美育,即审美教育,它是借助于自然美、社会美和艺术美的手段,以培养人的正确审美观和高尚的道德情操,提高人的审美能力,使人得到自由全面的发展为目标的一种特殊的教育活动。美育作为一门独立的科学,具有自身的特点。2011版《义务教育语文课程标准》中明确指出“语文课程的目标根据知识与技能,过程和方法,情感态度价值观三个维度设计。”国家已经开始重视情感态度价值观的培养,以及有关人文性的评价模式。美育的特点就是要以学生为审美主体,以教学过程为审美对象,尽可能运用审美方式呈现。 中国是一个诗的国度,五千多年的中华文明史册上,自始至终闪耀着诗的光彩。从诗经、楚辞的滥觞,到唐诗、宋词的辉煌,这些优秀的诗歌作品,往往包含丰富多彩的感情、博大精深的思想,深邃幽杳的意境,精致优美的语言,能使学生自然而然地受到美的熏陶。小

学阶段,每一个年级的语文教科书中,中国古典诗词是必不可少的内容,而且,入选小学教材的古诗词更是精华之作,是小学生健康成长的良师益友,可以塑造小学生良好的审美习惯和言语习惯,培养小学生健康的人格。 那么,在小学古诗词教学中,教师该怎样渗透美育,培养学生的正确的审美观,提高他们的审美能力呢? 一、感受优美语言,体会意境,培养审美感知力 审美感知力是以审美情趣为核心的对审美对象形式整体的一种直观感悟能力。它是多种心理功能协调活动的结果,也是人类长期社会实践的产物。如果一个人不具备一定的审美感知力,就难有健康而深广的审美情趣,就难以得到美的享受,也品味不到审美愉悦。 古人十分注重炼字,常常为了写好一首诗,在选用词句上不断斟酌,“吟安一个字,拈断数茎须”,就是诗人为寻找最恰当的字,准确传神的表现诗中最美意境的最好写照。可见古诗的语言常常是凝练含蓄、耐人寻味的,读诗就得认真得咀嚼把握诗中的关键字眼,比如“鸟宿池边树,僧敲月下门”中的“敲”字,“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”字,“红杏枝头春意闹”中的“闹”字,它们的妙处早已为人们所称道。我们教师就是要引导学生品味这样的语言文字,在中华经典诗文中培养学生的审美感知力,让他们徜徉在诗歌王国,得到美的享受。 杜甫的《绝句》中“窗含西岭千秋雪”,便是一个很有味的例子。我们引导学生反复地读这首诗,在读准读通基础上,再有节奏地吟咏

以俭养德

诸葛亮在他的《戒子书》中写道:“静以修身,俭以养德”,他一语道破了勤俭是一种美德这个道理。而勤俭节约是中华民族宝贵的精神财富,凡是有卓越成就的人生活上都是勤俭节约的。所以我们也要勤俭。古往今来,许许多多的人在勤俭方面做的很好。 勤俭是我们中华民族的传统美德,我们常说:“要养成勤俭节约的好习惯!”,但,我们真的做到了吗?古人云:“俭,德之共也;侈,恶之大也。”意思也就是:节俭,是有德之人同有的品质;奢侈,是邪恶中的大恶。但在生活中,有几个人会把节俭这两个字牢记在心中呢? “半截粉笔尤爱惜,公家物什总宜珍。诸生不解余衷曲,反为余是算细人”这是徐特立的《粉笔诗》。他是无产阶级革命家,教育家,他注重品德修养,平生简朴。这首诗是他在湖南第一女子师范学校当校长时写的。当时在他每天巡视学校时,总是把别人抛弃的粉笔头捡起来,装到口袋里留给自己上课用,他在这学校教学的几年里,差不多没用过一枝新粉笔,有些学生不理解,反而觉得他太小气,因此徐特立就写诗来教育学生。徐特立不仅自己勤俭节约,也教育了下一代学习他。 东晋有一个大官叫吴隐之,他幼年丧父,跟母亲艰难度日,养成了勤俭朴素的习惯,他厌倦了奢华,不肯搬进准备好的官府,多年只住在茅草房里。后来他女儿出嫁,人们以为他一定会好好操办一下,谁知大喜的这一天,吴家仍然冷冷清清。原来是吴隐之让一个仆人一大早到集市上把一条狗卖掉,用卖狗的钱置办一点东西,这一条狗能卖多少钱啊!就连仆人也说吴大人是少有的清官。这就是“卖狗嫁女”的故事。就连古时的大官都有节俭的,我们为什么不呢? 在生活中,就有很多浪费奢侈的例子:同学们在打水的时候,总能见到有些同学打完水就走,总能见到那些没有拧紧的水龙头在不停地哗哗流水;在家吃饭的时候,总能见到一些吃饭挑挑剔剔的同学剩下饭菜,总能见到碗里剩下很多的饭;在某些公共场所里,总能见到有人用完灯就离开,总能见到一些没有被随手关掉的灯。可能有些同学会说:“现在我们的生活条件这么好,浪费一点又有什么关系呢?”但是,你们有没有想过,如果地球上的每一个人都这样做,那地球上的资源够我们用上几天呢? 勤俭节约是我们中华民族的优良传统和美德,挥霍奢侈、铺张浪费为人们所不齿。可是有的学校里学生浪费粮食严重,有的同学竟然用馒头打仗。"谁知盘中餐,粒粒皆辛苦"这句话大家都能脱口而出,但是,同学们打仗的时候为什么就想不到"锄禾日当午,汗滴禾下土"的情景呢? 俗话说:“身披一缕,当思织女之劳;日食三餐,每念农夫之苦。”我们勤俭的同时也在尊重别人的劳动果实。“勤俭自古为美誉,节约至今是佳称”。现在如果大家只知道浪费,不知道节俭,我们就败坏了我们的传统美德。相反,如果我们尽可能地履行节约,勤俭持家,我们的国家和人民就会更快地富裕起来,美德就会传颂下去。让勤俭永驻于心。 俭朴,乃中华民族的传统美德。早在800年前,司马光以亲切的笔调写下了《训俭示康》,告诫其子司马康要"以俭素为美",不要"以奢靡为荣"。党的好干部,人民的好儿子—焦裕禄,生活上严以律己,勤俭节约。在焦裕禄看来,生活节俭并不丢人,是珍惜劳动成果的表现,是光荣的;而浪费财物,不该花的钱花了,不该扔的东西扔了,则是败家子的行为,是可耻的。我们也要像焦裕禄一样,为祖国造就更辉煌的明天!方志敏身为将军,经手的款项以百万计,但他的财产却是几件破汗衫和破袜子。敬爱的周总理规定自己的主食要吃三分之一的粗食,一双布鞋底磨穿了三次,还要缝起再穿,牙刷只剩下一半毛,还继续使用,连用

深化数学美的探究,全面推进素质教育

深化数学美的探究,全面推动素质教育 一、本课题研究的背景和依据 综观当前的教育形势,举国上下正在全力推动素质教育,培养德智体美劳全面发展,具有创新意识和实践水平的人才已成为教育者注重的焦点。德育已得到高度的重视,教育界高举“德育领先”旗帜;智育在传统教学中有着深厚的根基,重视水准不言而喻;体育本着全民健身的宗旨,活动有声有势;劳动教育或许与生活实践比较密切,也相对应受到越来载多的人的注重;不过,美育?……美育没有受到相对应的重视!此外,我们在谈论人文精神的时候,常常把人文精神定位在追求“真、善、美”和人的全面自由的发展之最高层面上,在讨论艺术美的理论中,也常常谈到“真、善、美”三位一体的问题。怀特海以前指出,数学是真、善、美的辩证统一。一个准确的数学理论,反映客观事物的本质和规律,这就是真;数学理论不管离现实多远,最后总能找到它的实际用途,体现其为人类服务的价值取向,这是数学的善;数学理论本身的奇特、微妙、简洁有力以及建立这些理论时人的创造性思维这就是数学的美。而这些观点在数学过程中是否得到充分的体现吗?没有!苏霍姆林斯基曾说:“没有审美教育就没有任何教育”。在此,不想夸大美育的作用,但是,作用素质教育的重要组成部分,未能得到充分重视,确是深感遗憾。值得高兴的是,高中数学课程标准(讨论稿)已提出了数学教育必须注意培养学生的科学精神和人文精神,特别是“数学与文化”这个单元体现了数学文化的一个重要功能是在美学方面,这种功能是鼓舞人们对数学的追求化为一种对完善的追求。基于此,提出本课题的研究,或许对中学数学教学中增强美育提供有益的启示。 二、研究目标和内容 <一>数学美的表现 美,作为现实事物和现象,物质产品和精神产品,艺术作品等属性总和,具有匀称性、比例性、和谐,色彩变幻。鲜明性和新颖性,作为精神产品的数学就具有上述美的特征。我们知道,数学的世界,是一个充满了美的世界:数的美、式的美、形的美……,在那里,我们能够感受到和谐、比例、整体和对称,我们能够感受到布局的合理,结构的严谨、关系的和谐以及形式的简洁。 数学美的表现形式是多种多样的,从数学内容看,有概念之美、公式之美、体系之美等;从数学的方法及思维看,有简约之美、类比之美、抽象之美、无限之美等;从狭义美学

构建美的探究课程体系

构建“美的探究”课程体系 创建“美的教育”学校品牌 ——学校课程开发的研究与实践经验交流 城阳区实验小学栾喜峰 城阳区实验小学自建校以来一直严格实施素质教育,注重培养学生良好的思想品德、人文精神和综合素养,发展学生的创新精神和实践能力,塑造学生健康的体魄和健全的人格。在这种理念的引领下,课改伊始便一直开设符合学生年龄特点和实际的学校课程,共开设了五门课程:一至六年级《经典诵读》、三年级《竖笛》、四年级《轮滑》、五年级《中国象棋》、六年级《生活技能》,目的是让孩子一年一种体验,一年一种收获,六年下来,在经典积累、协调运动、智力开发、生活能力、艺术表现等各方面均得到一定发展。实践到现在,根据学校课程开发方案,我们采用全面展开,重点突出的方式,在之前五门学校课程的基础上博采众长,以创建“美的教育”特色品牌为核心,从民族文化、自然探究等六大领域逐步确立了一系列的课程,为学生、教师和学校三者的和谐发展不断搭建了新的平台。 (一) 我们在学校课程开发过程中遵循如下原则: 1.主体性原则:学校课程开发的主体是教师,我们要求教师在了解调

查好学生的基础上进行论证,从而确定开设的课程,并通过实践不断改进,逐步确定适合学生的学习内容。 2.合作性原则:课程开发需要集体配合。在整个学校课程开发过程中,我们要求教师要与同事、学生、家长、共建单位、公益场所等通力合作,发挥群体智慧。 3.民主性原则:教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,成为学校课程开发的主体。因此,在开发过程中,我们要求教师广泛听取学生和家长的意见,我们通过家长代表大会、家委会、致家长一封信、调查问卷等方式与家长、学生及时沟通。 4.选择性原则:学校课程开发要有利于学生全面主动的发展,让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展,个性都能得到彰显与张扬。因此,我们的学校课程尽量为学生提供多样化、多种选择的课程,激发学生的兴趣,满足学生的需要。 5.开放性原则:学校课程开发要充分利用一切可以利用的资源,包括学校、家庭、社会等多方面,因此,我们积极争取校长、教师、家长、专家以及社会各界人士参与课程开发,共同进行课程建设。 6.灵活性原则:学校课程开发是一项新的工作,我们的课程开发立足我校实际,根据科技、时代的发展,不断调整,逐步完善。 (二)

以案明纪警示教育学习心得体会

以案明纪警示教育心得体会 武宣镇中学把以案明纪警示教育贯穿于党员教师教育培训当中,通过具有针对性、真实性和时效性的教育培训,使党员干部在思想上警钟常鸣。在这次以案明纪警示教育活动中,通过学习使我看到了祖国在政治、经济、文化等方面所取得的举世瞩目的成绩,了解了一些领导干部从高级干部的岗位一步步地走向堕落,最终陷入犯罪的深渊的过程,也看到少数党员干部的思想道德滑坡和贪污腐败的根源和负面因素,感受颇深、启发很大。为什么我们党的这些原本优秀的领导干部会被逐渐腐蚀从而走向堕落犯罪的深渊呢?怎样才能不犯这些错误呢?下面我就谈谈自己的看法。 首先是学习不够。学习是每一名党员干部的必修课,只有不断加强学习才能提高自身素质和能力,不学习思想就无法进步,能力就无法提高,领导方法就无法改进,做出的决策也就不可能正确。一些党员干部在学习上总是静不下心来,总是以工作忙为借口,推三阻四,走形式主义,许多东西只有静心研读,才能有所思,有所收获。活生生的事实还告诉我们,不学习,思想就得不到改造,心就不静,心不静,欲望就容易膨胀,就抵挡不了诱惑,一遇到诱惑就容易乱了方寸,就容易被诱惑的绳索绊倒。因此,坚持经常性的深入学习和钻研,进一步提高自身的政治水平和理论水平,是每个党员所必须坚持的。要深入学习科学发展观理论,用科学理论武装自己的头脑、指导言行;在学习中,将理论与实际相结合,将反面案例与正面教育相结合,注重学习效果,提高自身的思想觉悟和道德水准。同时,自己要按照党的要求,严格要求自己,确保不做任何违法违纪行为。 其次是理想信念的缺失。始终坚定共产主义和中国特色社会主义的理想和信念,是共产党员的立身之本。党员干部丧失了理想信念,就会失去精神支柱,失去灵魂。在市场经济的形势下,只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造,坚定自己的信念,牢记为人民服务的宗旨,坚持立党为公、执政为民,提高自我约束能力,提高自警能力,坚决抵制市场经济条件下物欲横流的诱惑,过好权利关、金钱关、人情关,才能经受住各种考验,抵御住各种诱惑。在观看的警示片中,那些堕落的官员在自我反省中,都提到了自己的人生观和世界观的改造不够,在权力地位不断提升的同时,没有相应的改造自己的人生观和世界观,从而没有抵挡住金钱的诱惑,走向了腐败。这些教训是深刻的、令人痛心的,前车之鉴,后事之师,我们一定要从这些案例中吸取教训,注重自己理想信念的确立和完善。 以案明纪教育使我深刻认识到加强党风廉政建设和反腐败斗争的紧迫性和必要性,深刻认识到党中央痛下决心加大反腐倡廉的重大意义。作为党员干部,面对形形色色的诱惑和考

俭以养德演讲稿3篇

俭以养德演讲稿3篇 俭以养德演讲稿篇1 老师们,同学们: 大家好!今天我演讲的题目是:静以修身,俭以养德。 “夫君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远。”这句《诫子书》中的名言,能让我们更好地学习生活,培养品质,陶冶情操,终将使我们终生受益。 在生活节奏越来越快,学习任务越来越重的今天,心中难免会多一点烦闷和焦虑。然而,浮躁是学习的大敌,正因浮躁,我们不能冷静清醒地自我检查,更不会去耐心改正自身的问题。一个人如果不在失败中总结经验并加以改正,那么其思想就不能得到完善。所以,“静”字对于我们来说十分重要。想拥有才识就要学习,而学习必须静心。沉迷滞迟就不能励精求进,偏狭躁进就不能冶炼性情。让我们在紧张的学习中做到“吾日三省吾身”,“静以修身”,做一个平静踏实的人。 在生活水平越来越高,家庭条件越来越好的现在,追求时尚和潮流已成为人们生活的一部分。但,盲目追求时尚会使同学们在人生之路中迷失方向而不思进取,不分轻重。“俭以养德”正是要告诫大家做到俭朴节约,纯真朴实。一味追求潮流,却往往把自我丢掉了。我们是学生,俭朴大方就是学生该有的美,让我们在潮流生活的杂乱中反璞归真吧! 以静思反省来使自己尽善尽美,以俭朴节约培养自己的高尚

品质。让我们铭记这句话,静以修身,俭以养德,做一品质高尚,平静踏实,全面发展的青少年! 谢谢大家! 俭以养德演讲稿篇2 老师们同学们: 大家早上好!我是高一9班刘媛媛。 今天,我国旗下讲话的主题是《俭以养德》。 勤俭节约自古以来就是中华民族的传统美德。诸葛亮在《诫子书》中曾言道,“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以有致远。”北宋著名的文学家、书画家苏东坡,同样以节俭来提高自身修养,他在生活上坚决反对奢侈浪费。有一年,他被贬黄州,俸禄减少,这给生活上带来了诸多不便。为了渡过困境,他不仅辞退了身边所有的仆人,而且还给自己制定了一份完整详细的开支计划。他把所有的收入都集中起来,然后将这些钱分成十二份,每月一份,每份又平均分成三十份,每天只用一份。他就是这样“取之有度,用之有节”度过了难关。古人尚如此,作为新时代的接班人的我们是否更应该躬身自问“今天的我们是否继承了“勤俭节约”传统美德?” 在物质生活日益富裕的今天,人们的节约意识却越显淡薄,社会上甚至出现了一种比阔斗富的不良之风。有的人把勤俭的美德当作“过时”的观念加以否定;有的人则认为,反对铺张浪费不过是刮一阵风,“风头”一过,照样可以山珍海味肆意挥霍。 而作为高中生的我们,更应该清醒地认识到--俭以养德,不是一句口号,而是一种责任和信仰!我国当前社会资源紧缺,要实现可持续发展最有效的办法就是利用好自己身边现有的资源。如

养德、开智、健体、审美

养德、开智、健体、审美 素质教育是以提高学生的全面素质为目的,面向全体学生,以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为核心,使学生德智体美诸方面全面发展的活动。从素质教育的功能来看,教学过程是文化属性、社会属性和人本属性的辩证统一。教学的价值在于全面发展人的素质,造就一代具有创造力的新人。素质教育目标下的中学物理教育是一个开放的、立体的系统工程。实施这一系统工程的主渠道和主阵地是课堂教学。课堂教学不仅仅是"传道、授业、解惑",应该是在加强基础知识教学的过程中,培养能力,发展个性,全面提高素质。课堂教学应促进学生全面发展,具有养德、开智、健体、审美的功能。 一.养德-----素质教育之灵魂 "养德"不同于"传道",而是远远超出了"传道"的范畴。从素质教育的构成来看,完美人格的塑造,优良品德的陶冶,健康个性的发展,良好习惯的养成以及思想的培育,心灵的教化,生活的导引,做人的训导等皆在"养德"的内涵之列。"养德"的实施,寓于知识学习之中,是一种潜移默化的过程;融教学过程与教学氛围之中,是使学生不间断的积淀,产生顿悟的过程。需要经常性的熏陶、喻示和诱发;是春风细雨式,贵在存心有意,相机诱导;是一种有计划、有目的、有组织的活动。 以知养德、以史养德、以题养德、以人养德构成物理教育中实施养德的重要途径。以知养德即在教学中不仅要使学生理解知识本身,而且要通过知识的教学引导学生用系统的、联系的、发展的辩证观点

观察问题、分析问题、处理问题和研究问题。物理知识之间以及知识的产生过程中充满着辩证唯物主义的认识论观点,培养学生的物质观、辩证法和认识论观点是知识教学中养德的一个重要内容。以史养德即教学中不失时机的介绍与学习相关知识直接联系的物理学史,既可激发学习兴趣,调节学习节奏,而且是进行爱国主义教育,科学探索、求实、进取、奉献精神教育和科学态度教育的极好素材。如火箭专家钱学森放弃美国优厚待遇,毅然回到祖国,使我国跨入一箭多星的世界前列;邓稼先搞原子弹、氢弹,在科技界"销声匿迹"直止逝世等等。他们的爱国与献身精神,是一曲曲人类美好的赞歌。以题养德即要挖掘习题训练中的养德功能,通过"一题多解、一题多变、一题多议、 多题一解"的变式训练,培养学生善于思考、自觉探索问题的习惯和 方法,不断扩大知识的深度和广度。以人养德即教师要以自身良好的师德教育人,文明的行为引导人,严谨的作风熏陶人,和蔼的态度吸引人,优美的心灵感染人。言传身教,乐为人师。教师也要在学生中树立榜样,对善思、勤钻、品德优良的学生注重培养,树立典型,让他们成为更直接的教育者,影响和带动一片,形成健康的人格影响力。 二.开智-----素质教育之核心 课堂教学是实施素质教育的主渠道。开发智力,激发潜能,培养能力,促 进发展是课堂教学的核心。 教学思想的转变和教育观念的更新,是实施素质教育的关键。我们认为教学中应树立"以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,

和美课堂 美篇

“2020和美课堂小学语文名师在线 课堂观摩研讨会”美篇 和美课堂,“以生为本,以美启智,以和谐促生长,以高级促 发展”,以一种“和美共生”的模式打造全新高效课堂。正所谓:各 美其美,美人之美,美美与共,天下大同。这样的课堂,“和”在 精彩,“美”在不同。 慕“和美课堂”之美名,11月14日—15日,一八一团中学12 名教师参加了“和美课堂”小学语文名师在线课堂观摩研讨会活动,观摩学习。邂逅小语界名师大家,潜心修学,汲取精华,求同存异,成己之美。 罗才军老师执教的《浪淘沙》,他以其字正腔圆、激情澎湃、 入情入境的吟诵感染学生,加上精心选的背景古乐,或慷慨激昂,

或深沉万分,读得很有诗味,更是韵味十足,让人深深地陶醉在他的朗读中,陶醉在诗的意境中,感受到了刘禹锡的豪迈奔放。 吉春亚老师的统编最新课例五年级上册《少年中国说》,如何把要素”落到实处,从根据要求梳理信息分为三块内容,首先是整体感知,其次是形成解释的梳理,最后观点说明的梳理。并且给我们讲解了如何备课,吉老师总结出了四备,一备单元要素(阅读,表达);二备单元要素与课后习题的关系;三备交流平台如何总结的;四备习作与课文之间的关系;以及备课时的注意点:关注学段目——不越位。关注单元目标——不缺位。关注文体特点——不错位。吉老师的讲座为我们今后的备课指明了方向,受益匪浅。

虞大明老师的《珍珠鸟》,让我们耳目一新。老师的精彩设计,重点的突出,语言的幽默,睿智的指导,步步让我们折服。虞老师 的课,大道无痕,润物无声,境界至高,令人叹服。 想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充 分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲

以案明纪警示教育学习心得体会

以案明纪警示教育学习心得体会 以案明纪警示教育心得体会 作为这次警示教育的参与者,听到一组组触目惊心的数字,看到少数党员干部放松了对世界观、人生观的改造,抵御不住诱惑,走向了犯罪的深渊,以致身陷囹圄,结果令人痛心,我对此感受颇深,进一步加深了对开展警示教育活动重要性、必要性的认识,收获不小,得益匪浅。现就参加警示教育活动以及结合本处的实际工作,浅谈几点体会。 一、反腐倡廉,必须警钟常鸣 警示教育活动是我们党推进反腐倡廉、加强党风廉政建设的重大举措,是加快社会主义新农村建设的重要保证。反腐倡廉关系执政党的命运,是永葆执政党青春常在、充满活力和长治久安的重要基础。在社会主义初级阶段,在市场经济浪潮的荡涤下,一些党员领导干部理想、信念扭曲,放松主观世界观的改造,追求安逸生活,私心膨胀,最后走上犯罪的道路。综观案件,留给我们两点警示: 1、党员领导干部一旦背离党的宗旨,必将导致世界观、人生观和价值观的扭曲。张某某贪污贿赂案深刻地揭示这一点。面对滚滚而来的市场经济浪潮,失去了本该保持的警惕、冷静、操守,忘记自己本身来自于劳动人民、忘记了党多年的培养教育、更忘记了人民提供衣食住;贪图享受,不甘清

贫,崇尚拜金,私欲膨胀,给党和国家利益造成了很大损失,最终走上犯罪的道路,留下深深的忏悔。 2、党员领导干部把人民赋予的权力当作自己谋取私利的工具,必将在错误道路上越走越远。正确的行使权力,能为人民办实事、谋利益,反之,就会适得其反。那些居功自大、专横跋扈,把权力当作自己谋取私利的资本,趁机捞财,损害党和人民利益,损害党在人民群众中的形象,到头来自己也必将遭到“身囚”之苦,悔恨终生。从领导干部到囚犯往往是一步之差、一步之遥,然后就是这一念之差,一步之错,让人悔恨终身。我们千万不能用自己的政治生命、青春年华、人生自和美满的家庭去以身试法,换取身外之物,最后导致身败名裂,害己、害人、害家庭,这样的教训太深刻了。二、反腐倡廉,必须从每个环节做起 反腐倡廉是执政党重点研究的重要课题,关系到党的事业巩固和发展,关系党和国家兴衰存亡的大事。这次警示教育活动,充分体现我们党坚定不移抓反腐倡廉、抓党风廉政建设工作的决心,使我们每个党员在参加学习活动中,灵魂受到洗涤,思想受到了震憾。作为交通交通基层单位工作负责人,我们更要时刻警钟长鸣,引以为鉴。联系工作实际,我认为要从以下几方面做好工作: 1、坚定信念,把握方向,牢记为人民服务的宗旨,努力做到“三个自觉”。一要自觉改造自己,树立正确的世界

俭以养德_3

俭以养德 一、教学目标 1.学习立论和驳论紧密结合的写法。 2.理解设问、反问在论证中的作用。 3.从道德品质的高度,理解提倡俭朴的重要;青年一代应继承发扬艰苦朴素的光荣传统。 二、难点、重点分析 1.本文的中心论点是怎样引出的? 分析:“我的劳动所得,我愿怎么花就怎么花,你管得着吗?”用这样一句具有普遍性、貌似有理的话作为开头,引出错误论点,很自然,又易引起读者的兴趣。接着用利导的口吻,进行初步分析:我们并不是赞成“吝啬”,适当的、有节制的消费是合情合理的;但是无节制的信手乱花,则有修于节约精神。客观的实事求是的分析,让人心服口服。在此基础上自然地提出“要富日子穷过”的原则,顺理成章。然后引用诸葛亮的名著“俭以养德’,点明题旨,从道德品质的高度生发出中心论点:节俭不仅是经济问题,而且关系到一个人的思想品质。文章的第一部分就这样一步一步巧妙地引入正题,写得有很有据,合情合理,使人不知不觉地同作者一起进入了对论题的讨论。 2.文章从哪三个方面论证中心论点的? 分析:从“精力”、“影响”、“后果”三个方面论证中心论点的。

3.本文为什么采用间接反驳方法?怎样将驳论与立论紧密结合起来的? 分析:采用间接反驳,这是因为“我的劳动所得,我愿意怎么花就怎么花,你管得着吗?”的错误论调实质是对节俭缺乏深刻的认识,不明白节俭与思想品德的关系。要纠正这种错误思想,不宜采用直接反驳的方法,而直采用间接反驳的方法,从正面讲清“俭以养德”的道理,使持有偏见的人心悦诚服地接受作者的观点,认识节俭的重要性和重要意义。 4.设问句和反问句在论证过程中有什么作用? 分析:设问和反问都是无疑而问。设问句是在并无疑问的地方,故意用疑问句式表达,以引起读者的注意和思考,如“是故作惊人之谈吗?”答曰:“非也!”这正是抓住读者心理能产生的疑问,用设问提出,更为适合读者心理,引起读者的注意。 反问句是用疑问句的方式和加重语气来表达确定的意思。反问句比陈述句不但语气更为有力,而且感情色彩更为鲜明。如:“由于平时胡花乱用,而堕落为贪污犯、盗窃犯的,在生活中,不是屡见不鲜吗?”用反问句来摆事实,不但事实显得确凿无疑;而且能发人深省。 5.本文在写作上有什么特色? 分析:(1)摆事实,讲道理,事理结合紧密,相辅相成。 文中既列举了确凿的事实材料,又援引理论作论据。且对所举事实材料所蕴含的道理作了精辟的分析。事与理互为补充,相得益彰。如阐述“工作容易被安逸的生活所累”这个分论点时,既从人的脑子的容量是有限的,考虑生活多了,就不能过多地考

关于“以美养德,以美育人”中小学德育方式的研究

关于“以美养德,以美育人”中小学德育方式的研究 马克思说“人也按照美的规律来建造”,美育是人的全面发展中不可或缺的组成部分 ,有不容忽视、不可替代的独特作用。 改革开放以来,虽然我们在中小学强调思想道德教育,但德育的实效性并不高,其原因是多方面的,我们认为传统的德育方式忽视德育与美育的内在联系, 德育过程缺乏美育的参与,是德育低效的主要原因之一。 我以为,德是美的内核,美是德的表象,道德教育的内容和形式完全可以经 过审美化改造,使之成为“一幅美丽的画”、“一首动听的歌”,即是说德育能够变成一个具有审美情趣的东西,如果常规德育实现审美化,那么德育的效果将是一 道美丽的风景。 一、为什么进行这项研究? (一)大批德才兼备、综合素质高人才培养的需要。 当前,我国正处于经济、政治、文化转型的关键时期。至2020年,我国将全面实现小康社会,至2050年,将挺进中等发达的国家。从现在算起未来50年,我国需要大批适应中华民族伟大复兴的人才,教育肩负的历史责任光荣而 艰巨。究竟怎样培养德才兼备、综合素质高的人才?借鉴无数仁人志士的理论 和实践,我们认为“以美养德,以美育人”的中小学育人方式,应该是不错的 选择。 (二)进城打工人子女也需要“美”:感受美、欣赏美、创造美,接受美好 东西的滋润。我校地处佛山市禅城区的城乡结合部工业开发区,经济、文化、教 育发展相对城区比较落后,进城务工人员子女较多,审美教育欠缺,学生仪容仪 表、行为习惯、精神风貌等方面不“美”的地方较多。我们提出“以美养德,以

美育人”,旨在利用一切美的因素来引导学生感受美、欣赏美、创造美,在一系 列的美育学习和实际活动中培养美的人。 (三)今天研究和实施美育具有深刻的现实意义: 宏观:可以在一定程度上补救我国现代化进程中人文精神缺失的严重问题。 因为社会现实是:诚信缺失、浮躁功利、环境污染、精神疾患、艺术低俗、文化 枯萎,等等。 微观:把自己的学校搞好,把自己的小环境搞好,为美的社会建设尽一点点 绵薄之力。 为了说明今天研究和实施美育具有深刻的现实意义,有必要提一下鲍姆嘉通 和席勒这两个人。 鲍姆嘉通(1714-1762)德国人,20岁就发表博士论文《诗的哲学默想录》,也称作《关于诗的哲学沉思》,最早创立美学教育的理论家。他警告人们忽视或弱化审美教养的可怕后果:导致人的贪婪、伪善、狂暴、放荡,最后会败坏一 切美的东西。 二、关于这项研究的现状、依据、概念的界定和意义、特点 (一)现状趋势 古今中外教育家对教育美学研究的共同特点是,都把教育视为一种艺术,而 且大多是教师的言语艺术。 目前教育界对教育美学的研究已经取得了一定的进展,出现了一些比较系统 的理论方面的专著。如:青年学者叶学良在1989年撰写了一部我国先期的教育美学专著——《教育美学》;江西师范大学的何齐宗在其专著《教育美学》中对教学 美学的中心问题——“教育美”进行了一定程度的探讨。本课题试图紧密结合民 办中小学的特点,侧重“以美养德,以美育人”的行为实践研究。

美育 化美启智 立德树人

美育:化美启智立德树人 《人民日报》(2014年06月01日07 版)

美,是自然的,也是人文的;是感官的,也是精神的。因此,人类有了美的创造、美的哲学、美的理想,并应用于教育,以滋养情感、陶冶人生。党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出了“坚持立德树人”“改进美育教学,提高学生审美和人文素养”的要求,强调了美育在育人方面的重要意义和独特作用,作为实施美育主要途径的学校艺术教育,理应承担起新的历史使命和时代责任。 美育并非是单纯的以艺术技能为主的教育,而是作用于人的情感和心灵的素养教育。进入新世纪以来,美育在理论和实践方面获得了发展,但作为实施美育主要途径的艺术教育领域还是呈现出边缘化、过度专业化、极端功利化等倾向,因此出现了学生的艺术专业技能增强、审美素养和人文素养却趋于弱化的现象。美育如何在立德树人方面更好地发挥作用?艺术教育如何更好地发挥素质教育的功能?美育教学又如何在艺术教育的基础上深入、拓展?恰逢“六一”国际儿童节,本刊特约请三位专家学者,分别从政策、理论和教学方法的角度,谈如何改进中小学美育教学。祝愿天下的儿童,都拥有美的心灵和发现美的眼睛,开创美丽事业,共享美好人生。 ——编者

填补艺术教育空白点 万丽君 随着素质教育的不断推进,当前学校艺术教育有了显著发展,大中小学相互衔接的艺术教育课程体系初步建立,课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展推进机制基本形成,艺术教育设施水平有所提高,艺术教育的育人功效也日益显著。但是,艺术教育依然是学校教育中的薄弱环节,存在诸多困难和问题,特别是不少农村地区还缺乏基本的艺术教育,不能适应全面推进素质教育的要求,不能满足广大青少年接受良好艺术教育的需求。 在充分调研的基础上,针对当前学校艺术教育的实际情况,教育部今年出台了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》(以下简称《意见》),这既是当前和今后一个时期指导学校艺术教育的政策性文件,也是一份实实在在的行动计划。 根据《意见》要求,当前和今后一段时期,学校艺术教育要以立德树人为根本,遵循学校艺术教育的特点与规律,统筹推进各级各类学校艺术教育,探索艺术教育与其他相关学科相结合的途径与方式,合理配置艺术教育资源,着力加强基础教育阶段的艺术教育,努力破解当前艺术教育存在的难题,加快缩小城乡、区域、校际之间艺术教育发展的差距,建立学校艺术教育和学生综合艺术素养多元评价制度,强化和完善艺术教育保障机制,促进学校艺术教育规范科学发展。在教育资源配置上,要重点解决艺术教师短缺问题,这是全面提高艺术教育教学质量的关键因素。在艺术教育实施途径上,强调艺术课程开课率和艺术活动覆盖面,这是实施艺术教育的两个基本途径。在制度创新和机制创新上,提出建立三项评价制度,这是推进艺术教育规范发展的重要举措。 当前,学校艺术教育要落实四项重点工作。 首先是严格执行国家课程计划,开齐开足美术、音乐等艺术课程,这是确保艺术教育基础性和公平性的前提。学校一定要纠正挤占艺术课时、把艺术教育边缘化的现象。 其次是创新艺术活动的内容和形式,确保每个学生都能够参与艺术活动。学校要纠正艺术教育功利化、精英化的倾向,通过开展丰富多彩的艺术活动,让每一个学生都充分获得艺术实践的机会,培养艺术兴趣和爱好,学会一项艺术实践技能,为健康成长打好基础,为幸福人生增添正能量。 三是加强区域内艺术教育统筹力度,多渠道解决艺术师资短缺问题。一方面,要从人事制度上加强政策导向,吸引高校艺术毕业生到一线学校,特别是到中西部广大地区和农村中小学任教。另一方面,因地制宜,支持鼓励城镇学校

以案说德心得体会(2篇).doc

以案说德心得体会第一篇: 通过全县党员干部中扎实开展“以案说纪、以案说法、以案说德、以案说责”警示教育学习,我深刻感受到只有认真执行廉洁自律的有关规律,时刻牢筑反腐倡廉的思想防线,克己奉公,身体力行,心存敬畏,手握戒尺,才能在岗位上发挥自己的才能,真正做到明大德、守公德、严私德。 一、加强学习以明德。学习是提高自己,完善自己重要而有效的手段。只有不断加强学习,才能不断丰富头脑,增强修养,树立浩然正气。因此,每个同志都应该自觉地把学习视为一种政治责任,一种精神追求,一种思想境界。在学习中,要紧密联系思想和工作实际,从而用科学理论净化思想、陶冶情操、纯洁灵魂,提高道德水平和思想境界,为筑牢拒腐防变的思想道德防线提供精神动力和思想基础。要知道“是非明于知书,腐败止于达理”。 二、树立“三观”以立德。世界观、人生观、价值观是做人之本,做事之魂。有了正确的世界观、人生观和价值观,才能坚定理想信念、把握正确的人生方向,才能树立相应的地位观和利益观,只有这样,工作中才会有团结合作意识、优质服务意识和安全防案意识。因此,我要坚持以高尚的思想陶冶道德情操,锻炼道德意志,确立道德信念,进而不断改造自己的世界观、人生观和价值观。要确信“奉献大于索取生命就灿烂,索取大于奉献生命就暗淡”。 三、牢记宗旨以守德。全心全意为人民服务是共产党的根本宗旨。只有人人都乐于帮助他人,我这个社会才会更加和谐。我岗位虽然不同,但共建和谐社会、创造美好生活的道德要求却是相同的。因此,我必须深怀爱人之心,把人民的需要时刻挂在心上,坚持深入实际,调查研究,努力为人民服好务。在服务实践中,要加深理解“德”的内涵,深刻体会“德”的要求,切实履行“德”的规范,不断积淀“德”的力量,努力使自己成为有高尚追求的人,有益于社会和事业的人,要坚守“凭才植业、以德立身”。 四、严格自律以养德。克己自律是人身修养的一种境界,也是做好工作的基本要求。只有时时处处明于自察,大事小事严于律己,才能始终保持思想道德的纯洁性。因此,每个同志应该自觉按照“自重、自省、自警、自励”的道德自律要求来约束自己。自重,就是要尊重自己的人格,牢记“荣誉重于一切”。自省,就是要每日“三省吾身”。自警,就是要警钟长鸣,时时以行规国法告诫自己。自励,就是要用高尚的精神激励自己、鞭策自己。 以案说德心得体会第二篇: 通过全县党员干部中扎实开展“以案说纪、以案说法、以案说德、以案说责”警示教育学习,我深刻感受到只有认真执行廉洁自律的有关规律,时刻牢筑反腐倡廉的思想防线,克己奉公,身体力行,心存敬畏,手握戒尺,才能在岗位上发挥自己的才能,真正做到明大德、守公德、严私德。 一、加强学习以明德。学习是提高自己,完善自己重要而有效的手段。只有不断加强学习,才能不断丰富头脑,增强修养,树立浩然正气。因此,每个同志都应该自觉地把学习视为一种政治责任,一种精神追求,一种思想境界。在学习中,要紧密联系思想和工作实际,从而用科学理论净化思想、陶冶情操、纯洁灵魂,提高道德水平和思想境界,为筑牢拒腐防

俭以养德演讲稿

篇一:《俭以养德》演讲稿 让勤俭轰轰烈烈 勤俭是中华民族的优良传统,也是现代文明的内在诉求。勤俭,是一种操守,是一种品行,是一种素养,也是一种美德。勤俭不是小气,而是一种文明,应该被广泛传承,让勤俭轰轰烈烈。 勤俭是中华民族的传统美德,历来为国人所提倡。传统文化推崇勤俭,那是一种行为,更是一种品德;贤哲伟人推崇它,那是一粥一饭,当思来处不易,半丝半缕,恒念物力维艰;现代文明推崇它,那是对有限资源的珍视,对过度消费的抵制。社会要进步,国家要发展,这一切都离不开资源的消耗,但这一切,更离不开人们的勤俭。 “历览前朝国与家,成由勤俭败由奢。”唐朝婉约派诗人李商隐此诗句并不“婉约”,一言概括了节俭于国于家的重大意义。商纣王肉林酒池,为博宠妃妲姬一笑,不惜撕破千绢万帛,则殷灭;隋炀帝为观琼花修大运河到江都,耗尽民力造行宫,惹出三十六路烟尘,七十二家反王;清西太后一顿饭上千两银子,且“量中华之物力,结与国之欢心”,民焉能不反,清王朝焉能不亡? 而共产党人方志敏将军,经手的款项数以百万计,但他的财产却只有几件汗衫和破袜子;骁勇善战的抗日将军左权,以一段“将军补鞋”的故事传为佳话;向警予也以一个“粗瓷大碗”为后人传诵。 周恩来总理勤俭节约的故事,妇孺皆知,成为美谈。他一贯倡导勤俭建国、艰苦奋斗,要求“一切招待必须是国货,必须节约朴素,切忌铺张华丽、有失革命精神和艰苦奋斗的作风”。毛泽东要求别人的自己首先做到。他一生粗茶淡饭,睡硬板床,穿粗布衣,生活极为简朴,一件睡衣竟然补了73次、穿了20年。经济困难时期,他自己主动减薪、降低生活标准,不吃鱼肉、水果。上世纪60年代,有一次他召开会议到中午还没有结束,他留大家吃午饭,餐桌上也是一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜,主食是烧饼。伟人在勤俭节约方面为国人做出了表率。 “光盘行动”倡导厉行节约,反对铺张浪费,带动大家珍惜粮食、吃光盘子中的食物,得到从中央到民众的支持,成为2013年十大新闻热词、网络热度词汇,最知名公益品牌之一。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的诗句至今仍被孩童们所吟唱,无论岁月如何变迁,中华民族从未丧失“勤俭”的千古美德。 勤奋工作,俭朴生活,俭以养德。俗话说的好,“吃不穷,穿不穷,计划不周一世穷”,能够做到这点的人必然是心态健康,人格独立。当我们的身心全部扑在工作上的时候,就没有多少闲功夫去过度消费了,更不可能去奢侈浪费;当我们以简朴的方式生活的时候,我们才能有一颗不浮燥,不患得患失而平静的心。 不懂得“俭以养德”的人,何以明白做人的道理,如果不明白做人的道理,既便是侥幸获得了一次成功,也会因凝聚不了更多的力量,在新一轮的竞争中步履维艰;俗话说的好:成由节俭败由奢。大多数失败都是对“俭以养德”的无知。 “俭以养德”对我们的人生影响较大,处理的不好就象“千里之堤,溃于蚁穴”,处理的好就象“久入芝兰之室而不闻其香”,对人生的作用之大不可估量。 因此,在我们的日常生活中让勤俭轰轰烈烈吧!篇二:勤以修身,俭以养德演讲稿(1) 尊敬的各位领导、老师们、同学们: 大家早上好! 我是中州大学经济贸易学院2013级物流管理1班的甘道祥,今天很荣幸能作为学生代表在庄严的国旗下发言。上周四,也就是10月31日,是由联合国确定的“世界勤俭日”。该节日的确立旨在号召人们勤俭节约以共同应对日益严重的资源危机,进而促进社会的健康可持续发展。

“以美养德,以美育人”中小学德育方式研究结题报告

《“以美养德,以美育人”中小学德育方式的研究》 结题报告 佛山市禅城区东方村尾学校 (2015年11月 30 日) 摘要 德育的实效性不高,德育过程缺乏美育的参与,是德育低效的主要原因之一。德是美的内核,美是德的表象。如何“创新德育工作观念、内容和方法”,构建改革开放大背景下的生活化、常态化德育体系,使中小学生喜欢德育,是我校梦寐以求的理想境界。 我校近几年开展“以美养德,以美育人”的中小学德育方式研究,就是试图通过构建美的课堂、开展美的活动、营造美的环境、塑造美的教师、练就美的领导、培育美的学生六个方面,丰富德育的内容,创新德育的形式,探索德育过程美育化的途径和方法,建构美在其中的生活化、常态化的德育体系,取得了初步的成果,主要体现在全校师生“美的意识”初步树立,校园“美的文化”有所积淀,师生的精神风貌阳光向上。 实践证明,即使在一所民办学校中也是可以塑造“美的机体和精神”的,只要举办者和管理团队、教师队伍有着正确的教育理念,务实勤勉的教育精神,和美好的教育理想。 一、为什么进行这项研究? (一)大批德才兼备、综合素质高人才培养的需要。 当前,我国正处于经济、政治、文化转型的关键时期。至2020年,我国将全面实现小康社会,至2050年,将挺进中等发达的国家。从现在算起未来50年,我国需要大批适应中华民族伟大复兴的人才,教育肩负的历史责任光荣而艰巨。究竟怎样培养德才兼备、综合素质高的人才?借鉴无数仁人志士的理论和实践,我们认为“以美养德,以美育人”的中小学德育方式,应该是不错的选择。 (二)进城务工人子女也需要“美”:感受美、欣赏美、创造美,接受美好东西的滋润。 我校地处佛山市禅城区的城乡结合部工业开发区,经济、文化、教育发展相对城区比较落后,进城务工人员子女较多,由于社会、

“以案明纪”心得体会

“以案明纪”心得体会 按照“以案明纪”警示教育活动的有关文件,认真学习了文件的具体内容,通过这次学习,使我心灵受到极大震动,更是从中得到一些深层次的启示和警醒。 一、加强廉政建设,切实履行职责 廉政建设关乎民心向背,关乎事业成败。党中央领一直对廉政建设和反腐败斗争都给予了高度关注和重视,采取了强有力措施,充分展现了我国政府坚持不懈反腐倡廉的强大决心。对于廉洁自律问题,要把握好两条:一要干事,二要干净。 1、要警钟长鸣,筑牢防线。任何腐败行为都是从思想的蜕化的开始,都有一个思想演变的过程。因此,牢固思想是最有效的预防方法,加强思想教育也是反腐倡廉的治本之策。树立终身学习的观念。认真学习、深刻领会及贯彻落实科学发展观,运用科学理论武装头脑,不断加强自身修养,提高自省和自律能力,树立正确的世界观、人生观、价值观。 加强党性修养,不断增强廉洁自律意识和拒腐防变的能力,从思想深处筑起党纪国法和道德意识防线。品质反映一个人的思想品德和精神风貌。党员干部必须要有好的人品。首先,要讲政治。政治上要清醒和坚定,把握正确的政治方向,任何时候都要与党的大政方针政策保持高度一致性。其次,要讲诚信。时刻对党忠诚,对人民的事业忠诚,做到全心全意为人民服务。为人处事要守信用,为公立业要诚实。

第三,心胸要豁达。要有海纳百川的胸襟,宽厚待人,做到容得天下人,听得进不同意见,从善如流,有则改之、无则加勉。第四,要讲情理。关心人、理解人、体贴人,在工作中要摆事实讲道理,以理服人、用情感人。第五,要讲公心。工作中行得端、做得正,实事求是,诚实守信。 2、从严自律,关注自己。当前社会人民追逐利益逐步渗透到社会生活的方方面面,多元化的价值观不断充斥着人们的思想,我们现在各方面的条件都已经有了很大的改善。越是在这种形势下,越要保持清醒的头脑,艰苦奋斗的作风,从各方面严格要求自己。要正确行驶手中的权力,在大事上一定要坚定立场,小节上时刻从严把握,做我们该做的事情,时刻保持清醒的头脑来处理问题。 3、自觉接受监督。失去监督的权力,必然滋生腐败;脱离监督的干部,往往会犯错误。长期放松学习和忽视自我改造,是走向毁灭的根本症结所在。我们每一名党员干部职工都要正确地对待监督。党组织和群众的监督是一面镜子,经常地照镜子,正衣冠。检查一下自己的缺点和不足,及时加以改正,对自己的成长大有裨益。“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,这样可以使头脑保持清醒。 二、坚持求真务实,扎扎实实干好工作 做好廉政建设和反腐倡廉工作,就要坚决贯彻求真务实的要求,推进各项改革建设事业更好发展,就要大力弘扬求真务实的作风。要把求真务实的该做作风贯穿到具体实践中

相关文档
相关文档 最新文档