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第二次教师备课检查情况反馈

第二次教师备课检查情况反馈
第二次教师备课检查情况反馈

第二次教师备课检查情况反馈

2013年11月4日

2013年10月28-11月1日,由教务处牵头,教务处全体工作人员和教研组长,对全校教师的备课进行了专项检查。

本次采用抽签随机式检查,每天利用早晨点名的时间,由教务处主任组织,让各年级的年级组长分别抽取本年级两个学科的备课,马上送教务处。教务处马上组织有关人员进行检查。经过一周的努力,全部学科教师的学科备课,都检查了一遍。检查项目一是看备课本中的内容是否齐全。二是检查格式是否规范,包括教学目的要求、重难点、教学准备、教学导入设计、重难点处理设计、练习设计、板书设计等。三是查看备课的提前量。

从检查情况看,全体教师基本都能认真按照要求进行备课,内容齐全、格式规范、都有一定量的超前备课。但个别备课中重难点处理设计的较为简单,没有真正深入去分析、提出有效的措施。

总之,本次全体教师的备课检查情况,较上一次有了进步。

教学常规检查反馈情况

教学常规检查反馈情况 (语数教案及教学反思) 1月9日至1月12日,在中心校领导的安排下,我和9位老师组成的检查小组对全中心各个学校进行常规检查。我检查的部分是语数教案及教学反思,现将检查情况反馈如下: 一、基本情况 从检查情况看,各校都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细则,认真做好各项材料。多数教师都能认识到:备课是上好课的前提,是教师常规工作的重要组成部分,能将教学反思做为课堂教学改革的突破口,在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。绝大多数老师的教案都书写认真、工整,备课详细,教学重难点突出,有板书设计,附有作业设计;部分电子教案都能根据上课需要,进行有效的批注,并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需注意的问题。大部分教师撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。 二、好的方面 这次检查发现很多教师都能认真备课,书写规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。这些老师能根据学情分层设计课后作业,让不同层次的学生得到不同的提高,能从单元整组设计出发,研究重点,突出难点,更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。

教学反思多数老师都能认真完成,在每篇教案授课后书写反思。大部分教师的反思有很多值得学习的地方。老师的反思总结很到位,能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。特别值得一提的是:他们的教后记内容规范,既有优点,又有缺点,反思深刻,对教学工作有促进作用。 三、存在问题 1、个别教师存在抄教案的现象,没有自己的观点。备课过于简单,不能体现教师的教学过程,存在应付检查的现象,教案中实用的语言欠缺,教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。 2、个别教师的电子教案只是下载下来,还有进行必要的修改,也没有进行批注。 3、个别教师还在使用旧教案,甚至有个别教师用的教案与本学期的课题不相吻合。 4、多数教师的教案封面都没写姓名及年度。 5、很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书,或是简单的几句话,没有进行真正的反思。 6、还有很多学校的教师在备课环节上,没有备课后作业设计这一环节。 7、个别学校的代课老师检查不到教案。 四、改进措施 1、建议学校在搞好语、数学科校本教研的同时,也能顾及小科,除了年青老师,年长老师也不能忽视,只有创设条件不断学习,才能跟上新课改的步伐。 2、部分老师课后作业设计不够规范、科学。机械性作业较多,启发性,特色性作业不足。是否强调将作业设计也纳入备课范围,(对不同层次的学生,可以选择不同的题型)只有课前老师的精挑细选,精心设计,才会有作业的科学合理。 3、集体备课中,统一设计表格,这种模式较好,可形式略显单一,建议是

数学教案检查情况小结

数学教案检查情况小结 数学教研组备课检查小结 按照教导处的安排,本周三下午对全体数学教师进行了教案检查,现将大概情况总结 如下: 一、整体检查情况 1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制 定教学进度。 2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体 现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。 3、每位教师都有教学反思,部分教师的教学反思质量较高,真实准确的记录、分析 教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。 4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容,这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程,还有针对拓展思维、发散思维等 解决实际问题的综合能力应用。 二、存在的问题 1、有的教案教学过程过于简单,教学活动无体现,文字性表述偏少,实用性和可操 作性不强,且字迹不够工整。 2、个别教师备课余粮不足。 3、教学反思的书写不及时,而且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,反映出对反思的认识不深,教师自身的思想工作没做通。 4、教学反思有一定的量,但教学的反思存在形式化,针对性不强,不能很好地起到 反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备 课本上,补上去或修改好。 数学教研组 2019年9月20日星期三 二、作业检查 检查教师对学生课堂作业的批改情况,通过检查一方面了解学生平常学习的情况,另 一方面检查教师日常教学的情况。

1. 优点 (1)全体教师都做到了对学生课堂作业的全批全改,各年级课堂作业批改次数充足。 (2)大多数教师能及时批改作业,批改认真、细致,部分老师对学生的错误做出了 简短的批注,指出了错误原因。 (3)大多数教师能责成学生及时更正错题,并及时批阅错题。 (4)大多数教师用较为恰当方式肯定学生作业,用红旗、笑脸和五角星等方式激励 学生更好地完成作业。 (5)总体上看,我组学生作业书写比较规范,各年级作业格式比较统一,作业本较 干净,基本达到了学校的“三不”要求,作业本比较完整。 2. 不足 (1)个别教师对学生作业有误判现象,这说明改作业时还不够足够的细致。有些学 生书写潦草,涂改厉害,对待这部分学生的作业,应多些耐心,多花点时间辨别,千万不 能一带而过。 (2)批改符号不一致。批改符号也是一种语言,也可以向学生传递信息。个别教师 打的对号、错号有时很小,有时从本子上方一直划到本子下方,对待学生的错误时教师要 控制自己的情绪。 按照学校的安排部署,数学教研组组织全体数学教师进行了教案检查,现将大概情况 总结如下: 1、有教案的书写均符合学校教导处对教案的书写要求。其中一年级共备61节次、二 年级共备60节次、三年级共备59节次、四年级共备51节次、五年级共备58节次,均符 合该年级的课时安排。 2、教案的书写比较标准规范,有全册教材分析、单元教材分析、全册课时计划、单 元课时安排等;有教学目标、重点难点、教具学具的准备等;有作业设计以及板书设计等。 3、教案的教学过程条理清晰、思路明了,过度自然、操作性强。 4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容,这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程,还有针对拓展思维、发散思维等 解决实际问题的综合能力应用。 5、每位教师都有单元教学反思及课时教学随笔,部分教师的教学反思质量较高,真 实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。其中一年级全 册9个单元每位教师都写了9篇教学反思;二年级有8篇教学反思;三年级每个单元都有

教师备课检查小结

九月份教师备课检查小结 有效的备课是提高课堂教学质量的关键,同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。整个一个月的备课中,我们严格按照周查月结的制度,认真组织检查,从规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高,从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月检查,我们欣喜地看到老师们能从备课做起,扎扎实实地开展教学工作。 一、优秀之处 1、老师们备课态度认真,工作扎实。能在教案中圈圈点点,并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批,能把自己的教学理念融入教学设计之中,注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王君老师能根据学情进行二次备课的再调整,再充实,只有课前精心的预设,课堂才会有效的生成。如赵尊新老师的品德与生活备课上他们都能认真对待,很好地完成备课任务,体现了对备课工作的重视。 2、教案结构的完整,可操作性也得到了较好地体现,教法、学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生、品社学科体现了生活化的特点,一年级的备课有时效性。 3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴,写得很实在,但的的确确在反思自己的教学过程和行为,起到了有效促进教学能力的提高。如王涛老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;高长青老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述,在进行自己的教学思考,有想法有针对性;张华安记录自己教学中的片段并对其进行反思,语言干练。 4、教师们重视作业设计和板书设计,使板书真正达到提纲挈领的作用。如王君能贴合二年级学生的特点,设计相应的口头作业,符合五严的要求;王建老师的作业设计让学生有选择的空间;白咸玉老师注重了实践性作业 5、大部分教师的教案设计教学环节重点突出,二次备课思考深入,符合学情。老师们的初备非常认真,二备、反思写得也很认真; 二、不足之处 1、部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计,个别课时设计的不理想,还有少数教师备课缺少课时计划、作业设计、板书设计等环节。 2、设计教学过程简单化,设计的教案大部分是直线型的,一问一答式的,学生自主学习的空间不大。 3、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

幼儿园新教师备课检查情况反馈

幼儿园新教师备课检查情况反馈 来园活动: 老师与个别幼儿交流。幼儿有的玩桌面游戏;有的给植物浇水;有的看书,秩序井然。 晨间锻炼: 活动情况: 1. 都能有序地组织幼儿玩集体游戏,幼儿参与性强。特别是在雨天,室内场地较小的情况下,贝贝班能根据实际情况,调整适合的集体游戏内容“打地鼠”。 2. 活动中能根据幼儿的活动量提醒幼儿脱衣服,做到保教结合。 建议: 1. 集体游戏时间要适当,可控制在5分钟左右,可个别班级(慧慧班)时间太短(不到5分钟)。 2. 幼儿自由活动中老师要有重点指导的内容或动作技能。(慧慧班) 3. 活动结束应有简短的讲评。 点心盥洗: 活动情况: 幼儿洗手习惯较好,大部分幼儿都能做到双手交叉走出。 建议: 1. 个别幼儿洗手时没有擦干手也没有甩干水,手朝上时水会滴进幼儿袖管里,幼儿容易着凉;手向下水都滴到地上(慧慧班),老师应注意观察并及时引导幼儿。 2. 部分幼儿不会插吸管,拿吸管的手在用力敲牛奶(慧慧班),老师应注意观察并指导。 集体教学(延伸)活动: 活动情况: 1. 活动的准备充分,看得出老师对活动的过程都经过了精心的设计。像慧慧班的活动“彩色陀螺”,从一开始就吸引了幼儿的注意力,整个活动幼儿的参与性都很高。只是活动的重点不是很明确,活动过程不够清晰,但作为新教师已经很不错了。 2. 贝贝班的活动“迷路的小花鸭”过程清晰、完整,老师能采用节奏图的形式来帮助幼儿掌握节奏,较好地突出了活动的重点,如果图片能大一些就更完美了。 3. 苗苗班的活动“大自然的色彩”,老师准备了很多色彩鲜艳的图片,吸引了幼儿的视觉器官,较好地调动了幼儿参与活动的积极性。只是在出示图片时,老师按颜色一张一张地出示,幼儿再一张张地欣赏回答,好像流水账一样,显得不够紧凑。如能把图片一下子出示,老师再有目的地提问,这样活动会比较紧凑。 4. 苗苗班的延伸活动内容和形式很值得借鉴,能够采用参观种植园地的方式,并用拍照的形式把自然界中的色彩拍下来,再回到活动室一一展示给孩子们看,孩子们在看看说说中进一步凸显了集体活动的主题“大自然的色彩”。如果时间控制得当

小学教学常规检查反馈

Xxxx小学教学常规检查反馈 一、检查概况: 4月26日下午,教导处和各教研组长老师对本组老师进行第二阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。总体来说,绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。 二、主要成绩: ㈠、教案编写情况: ⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠《课标》,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性,每个老师的课本批注都很详尽、清晰。 ⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备,认真撰写,数量足够。 ⑶形式活。教案呈现方式多,有自己撰写,有集体备课、电子备课,个人增减,课本批注都较详细等(如老师的备课详案,认真细致,每课时有教学反思)。 ⑷有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活。 ㈡作业布置与批改: ⑴作业布置有广度:大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求,做到“堂堂有作业,课课有练习”。有一部分教师还从时间,类型,要求等不同层面上做“细活”。 ⑵设置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的综合作业。 ⑶批改作业有效度:教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价的激励作用。 存在问题 1、个别教师教案编写简单空洞,缺乏实用性;有的教师使用旧教案或集体备课的教案,但没有个人增减,缺乏主见性; 2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”; 3、作文批改比较粗糙,缺乏针对性和实效性。 四、整改意见: 1、重视教学常规工作的过程性管理,提高科组工作的整体效益; 2、培养学生良好的作业习惯,提高矫正的有效值; 3、开展“作文批改”专题研讨,实现师生“双赢”。 2013.4

教师备课检查小结

十月份教师备课检查小结 教导处2011年10月17日 有效的备课是提高课堂教学质量的关键,同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。10月17日,我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高,从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查,我们欣喜地看到老师们能从备课做起,扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长,更加快了我校教师队伍的不断成熟。 一、优秀之处 1、老师们备课态度认真,工作扎实。能在教案中圈圈点点,并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批,能把自己的教学理念融入教学设计之中,注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如陈翠霞老师能根据学情进行二次备课的再调整,再充实,只有课前精心的预设,课堂才会有效的生成。如刘静、冀慎玲老师的品德与生活备课上他们都能认真对待,很好地完成备课任务,体现了对备课工作的重视。 2、教案结构的完整,可操作性也得到了较好地体现,教法、学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生、品社学科体现了生活化的特点,一年级的备课有时效性。 3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴,写得很实在,但的的确确在反思自己的教学过程和行为,起到了有效促进教学能力的提高。如孙霞、郑志峰、吴雯老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;杨秀荣老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述,在进行自己的教学思考,有想法有针对性;张英华书记和周慧校长记录自己教学中的片段并对其进行反思,语言干练。 4、教师们重视作业设计和板书设计,使板书真正达到提纲挈领的作用。如冀慎玲、师能贴合二年级学生的特点,设计相应的口头作业,符合五严的要求;郑志峰老师的作业设计让学生有选择的空间;孙霞老师注重了实践性作业,如在家和万事兴送给家长的礼物的作业设计中让学生搜集发明家的故事,开展小型的故事会;吴雯的作业设计新颖,如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯,让他放了普罗米修斯;李胜利主任的板书设计紧扣文本,突出主线,层次分明。 5、大部分教师的教案设计教学环节重点突出,二次备课思考深入,符合学情。老师们的初备非常认真,二备、反思写得也很认真;孙霞老师能结合自己的

中心幼儿园教师备课情况检查报告

中心幼儿园教师备课情况检查报告 备课是引领教师在业务上逐步成熟的重要途径之一,与中小学教师不同的是,幼儿园老师的备课不只是教学、游戏,还包括幼儿的一日生活活动,可以说“事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。近几年,随着幼教改革的不断深入,新纲要的颁布实施,许多新的课程应运而生。我区现在所有公办幼儿园使用的教材是省编版的幼儿园课程指导,她主要采用主题形式,对教育内容,教育形式,进行了有机的整合。这同之前我们一直采用的分科教学有明显的不同也必然会对教师的备课带来一些新的思考和挑战。本次对#中心幼儿园的教师备课检查,采用先由调研组成员对每位教师进行一对一的备课检查,并要求写出检查情况,再由周慧静老师将检查情况汇总,结合教师座谈会上对备课情况的了解写出书面检查报告,现将检查结果汇报如下: 一、基本情况 (一)绝大多数教师能在上课之前认真备好课 #幼儿园从今年开始实行电脑备课,本次一共检查了12位教师的备课,有文本形式的、也有电子形式的备课。大部分教师备课态度认真,本面整洁、清楚、美观,备课内容直观形象,一目了然。除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如:晨间活动,午餐、餐后活动,午睡等等。充分体现了幼儿园保教结合的特征。 部分教师能认真比较、筛选,并结合幼儿的实际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点,备切合实际的课。这方面突出的有林品双老师,她每一个活动都备详案,将老师的每一句指导语都写进教案,还值得一提的是,幼儿园要求每位老师每篇教案都写课后反思,这种备课的工作量是很大的,但她们都能认真对待,仔细备好每一节课。这种精神难的可贵,体现了对备课工作的重视。 (二)备课的完整性日趋成熟,能体现新《纲要》的精神理念。备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中,绝大多数老师能从目标确立,到教学的重、难点,活动的导入,过程的安排都能体现新《纲要》的精神理念。整个过程安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计,教学过程几个环节的处理扣得较好。 问题设计合理,可操作性强。很多教师能结合学生的实际,根据课程的具体内容,1 精心设计问题,善于用幼儿的喜闻乐见的游戏形式化难为易,使活动更能体现以幼儿为主体,老师为引导者、合作者的身份出现,在这一方面通过检查大部分教师还是动了脑筋。 二、还有待改进之处 在备课检查的过程中,我们也发现了有待改进的地方。 1、部分教师的活动设计按照书本或参考内容按部就班,完全按照书中的顺序和书中的格式,教师没有自己的思路,没有自己的思考,不会根据本班幼儿的实际情况,随时进行调整。某

幼儿园教师备课情况检查报告

教师备课情况检查报告 备课是引领教师在业务上逐步成熟的重要途径之一,与中小学教师不同的是,幼儿园老师的备课不只是教学、游戏,还包括幼儿的一日生活活动,可以说“事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。近几年,随着幼教改革的不断深入,新纲要的颁布实施,许多新的课程应运而生。我区现在所有公办幼儿园使用的教材是省编版的幼儿园课程指导,她主要采用主题形式,对教育内容,教育形式,进行了有机的整合。这同之前我们一直采用的分科教学有明显的不同也必然会对教师的备课带来一些新的思考和挑战。本次对郭溪中心幼儿园的教师备课检查,采用先由调研组成员对每位教师进行一对一的备课检查,并要求写出检查情况,再由周慧静老师将检查情况汇总,结合教师座谈会上对备课情况的了解写出书面检查报告,现将检查结果汇报如下: 一、基本情况 (一)绝大多数教师能在上课之前认真备好课 郭溪幼儿园从今年开始实行电脑备课,本次一共检查了12位教师的备课,有文本形式的、也有电子形式的备课。大部分教师备课态度认真,本面整洁、清楚、美观,备课内容直观形象,一目了然。除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如:晨间活动,午餐、餐后活动,午睡等等。充分体现了幼儿园保教结合的特征。 部分教师能认真比较、筛选,并结合幼儿的实际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点,备切合实际的课。这方面突出的有林品双老师,她每一个活动都备详案,将老师的每一句指导语都写进教案,还值得一提的是,幼儿园要求每位老师每篇教案都写课后反思,这种备课的工作量是很大的,但她们都能认真对待,仔细备好每一节课。这种精神难的可贵,体现了对备课工作的重视。 (二)备课的完整性日趋成熟,能体现新《纲要》的精神理念。 备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中,绝大多数老师能从目标确立,到教学的重、难点,活动的导入,过程的安排都能体现新《纲要》的精神理念。整个过程安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计,教学过程几个环节的处理扣得较好。

作业教案检查情况反馈

教案作业检查情况反馈 为加强学校教学常规管理,进一步促进课堂教学改革,提升教师业务素质,前段时间,教务处根据学校教学工作的安排,对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。现将结果总结如下: 一、教案方面 (一)成功之处 检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课,按节备课,教学内容能按照教学计划如期进行,详细规范,书写认真,教学环节齐全,设计合理,教案反映出上课思路清晰,重难点选择恰当,讲练结合,体现了教法和学法。课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。详案率高。 (二)存在的问题 1、部分教案停留在知识点的罗列上,甚至只是教学提纲,备教法、学法的 少,少数教案项目不全或者周课时数量不足。 2、少数教案不注重教学反思,教学反思环节欠缺,或把教学反思写成了重难点的罗列,或者是对前面那人的补充,并不是实际意义上的教学反思,应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。 3、个别教师对教案认识不够,设计流于形式,大队事故教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大,甚至毫无意义,不切合实际教学,或许只是为了应付检查。 4、大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习,合作学习,探究学习的理念。表面备课中没有充分备学生,同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。 、作业方面

(一)成功之处 本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求,多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真,对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语,调动了学生的积极性;对错误之处能做出适当的批示,写出批改日期和等级;作业布置题量适中 (二)存在问题 1、个别教师批改作业不够细致认真,有的科目作业布置及批改次数过少,有的一道大题只打一个对或错号,批阅粗略; 2、对于错题没有明显的标记,对学生出现的错误更正要求不严格; 3、上交作业本数不足。 4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,显然,不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。 三、今后努力方向 1、教务处要加大检查的力度,增加抽查的次数;对存在的问题进行及时的交流、解决;教师要注重教学基本功的训练,不断提高自身素质。 2、教案设计要体现新课程理念;要符合“三步导学”的课堂教学模式,三步九要素;课后反思要及时 3、作业布置量要适中,要分层;批改要更加认真,要全批全改,包括作文批改,保证两周一篇作文。 4、对错题要有明显标记,并及时督促学生更改,进行二次批改;批改作业时要有鼓励性批语。

小学教案检查小结(精选多篇)

小学教案检查小结(精选多篇) 为体现开学初教导处下发的“**小学教案编写的要求”,全面促进学校的教学工作规范化,10月11日,我们教导处对全体教师的教案进行了检查。现将具体情况总结如下: 一、优点 1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。如语文组的戎琦老师的教案写得非常认真,结合一年级学生的特点,配合一年级的汉语拼音教学及简单的汉字教学画了许多的简笔画,看上去形象生动,我想一位老教师以这样的态度对待教学,没有教不会的学生。数学组陶桂莲、郝红敏2位老教师也是如此,认认真真地备课,她们这种精神,值得我们年轻教师学习。 2、大部分老师的教案能够按照学校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析,也有教学进度安排;既有单元知识结构分析,也有每单元的考试分析,语文老师还有作文讲评记录。如吴信志老师的单元测试分析写得非常具体,非常针对性。附再如:艾漪老师的习作讲评记录了学生写作的真实过程,如果一位老师没有细致的批阅学生的习作,就不会有这么细致的分析,通过作文讲评,我们也体会到了老师们精心批阅作业的过程。附 3、大部分老师能及时反思教学中的得与失,及时写教后记,并有针对性地进行了再设计,真正达到了反思的效果。 语文组的刘珺、艾漪老师,她们采用的是电子备课,旁注及反思记录得特别详细,切合教学实际,并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思,上升到理论的高度。如刘珺老师写了这样一个旁注:原来的设计是“想象一下‘叠翠流金’这个词在你眼前展现出怎样的画面?刘珺老师在这个问题下画上了一道线,在教案的旁边写道:“这个问题提出后,没人举手,我突然意识到难度大了,于是,我只好自己作答,帮助学生理解词意,下次再教这一课时,我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学生,效果可能会更好。”再如她写的第一单元口语交际后的反思,再如艾漪老师《梅花魂》一课的教学反思,我想,如果所有的老师都能够像这2位老师一样用心反思自己的教学,对于自身教学水平的提升,教学质量的提高应该是很有好处的。 另外,数学组的王欢老师,带2个班的数学加上班主任工作,英语组的王德芳老师担任教研组长还带3个班的英语课,语文组的于延英老师担任四年级的

小学作业备课检查总结

小学作业备课检查总结 小学作业备课检查总结篇一一、备课好的方面: 1、教学计划项目齐全,可操作性强,能有效的指导教学。学生情况分析比较细致,从学生的学习习惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的分析,有一定理论依据可操作性强。对下一步的教学有很好指导性,希望教师在教学中能结合学生实际情况展开教学,因材施教,充分尊重学生的个性,发挥学生的最大潜能。 2、教学设计层次清晰,抓住教学重难点展开教学,能注重对学生感悟能力的培养,采取多样的教学方法提高学生的朗读水平,注重语言的积累和运用。 3、备课比较充实,尤其是陆玉明,刘家寿等老师在备课中能结合本班学生实际情况调整备课,课后能针对课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。 4、老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思考,并提出自己的见解,个别老师的教后反思就是一篇小论文,闪耀着智慧的火花,体现了较高的理论水平和独特的个人见地。 二、不足及改进措施: 1、个别教师教学反思缺乏深度,形式大于内容,不能发现并反思课堂教学所出现的问题,只是寥寥数语总结一下课

堂教学情况,对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。 在今后的工作中应该加强教师的理论学习力度,组织教师深入探讨课程改革,多读有关课程改革方面的书籍和教育教学理论书籍,阅读教育教学杂志,撰写读后感,不断提高教师的理论水平 (大学军训小结) 2、教材钻研不透彻,缺乏深度,不能体现对教学重难点处理的过程和方法。在今后的工作中应该加强集体备课,强化集体备课的实效性小学语文备课检查小结5篇工作总结。实行跨年级合作,深入研究课堂教学中遇到的问题。 小学作业备课检查总结篇二根据工作安排,教导处于11月20日进行了任课教师的备课、作业,教师手册检查,本次检查大多数教师都比较重视,体现出良好的教学氛围。现将检查情况总结如下: 语文方面: 1、所有老师都做到了按节备课,数量足,都做到了超周备课。 2内容充实,重、难点突出;能体现创新教育思想和学生自主学习、合作学习,探究学习的教学设计;能合理使用多媒体手段,在教案撰写中能看到课件的大致流程。 3、部分老师的教学反思内容切实,针对性强,能真实地

教师备课检查记录本

备 课 记 录 检 查 评 价 本 (一道艺术培训)

一道艺术培训中心备课检查评价制 度 1、备好课是上好课的基础,是提高课堂教学质量的关键,每个教师必须充分认识备好课的重要性,要求教师必须认真钻研教材,认真、深入、充分地备好每一堂课。 2、备课必须以课程标准为依据,以教材为基本,从宏观上明确本学科的性质、目的和任务,教学容的编排体系,基本知识、基本技能要求和教学规则,微观上必须明确每一课的目的要求、任务和具体容。 3、备课要深入钻研教材,正确地掌握和处理好教材的重点、难点,对每一课时应传授的知识和技能,教师要做到心中有数,理解严密准确,不出错漏。 4、备课既要备教材,更重要的是备教法和学生的学法。教案要整洁,条理清楚,切实能指导上好课,不搞形式主义,不能抄袭性地下载他人的教案,要从本班学生的实际出发,科学地安排教学步骤,选择适当的教学方法,充分体现“以教师为主导,以学生为主体”的教学原则,有利于激励学生做学习的主人。 5、认真备好教案。每一课(章、节)的教案以课时为单位编写。教案的容包括:教学的三维目标;重点、难点;教具准备;教学过程;板书设计;课堂练习;作业布置等等。要明确地体现出教学过程和教法。无教案不得上课。在教后要有思考,写下反思和教学随笔。 6、实施个体备课与集体备课相结合的备课制,建立集体讨论、

资源共享、个人调控、教后反思的集体备课制度。在备课过程中要注意根据学生的预习情况,找准教学的起点;要客观分析教材,优化教学容;要注意目标的可检测性,制定明确、具体、科学合理的课时教学目标;要选择有利于改变学生学习方式的课堂教学组织形式,注重自主学习、合作学习、探究学习。教研组从本学科实际出发,及时解决教学中出现的问题,相互切磋,加强交流,取长补短,共同提高。 7、提倡备课电子化,建设学科教案库。各备课组在集体备课的基础上形成一套电子教案,同年级组的教师可以下载、修改,建立起各自的电子教案文件,逐步实现“去掉备课本”的目标,实现无纸化办公。 8、学校建立教案检查全员化管理制度,每学期检查三次,做到有记录、有评价、由学校教导处和教研组长负责检查,检查结果及时对被检查人反馈,教导处对教学有问题的教师实行跟踪指导。学期结束进行备课展示,全体教师评价。 9、备课情况记入教师教学常规考核和学期教师业务考核中。

教案检查反馈及建议措施

教学设计检查反馈2019.10.18 一、优点 1.总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际,认真制定教学计划、安排教学进度,并书写在自己的教案本上,以指导自己的教学实际。所写的课时教案目标突出,渗透了新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定教学准备,过程清晰。 2、大部分教师教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用,注重课堂教学情境设计、合理安排内容,不同的教学内容采用形式多样的备课方法。 3、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。项目齐全、重难点突出,还体现了学习方法,学习形式多样性,课后练习具有实效性的特点。 4、教材基点把握准确,能显示教研教改思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 5.多数老师不仅能根据教学对象和所教科目的不同,科学设计教案,还能根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的内容和形式进行教学。 6.教学反思有一定的量,部分老师课后发现有更好的上课思路、方法,能及时写在备课本上,补上去或修改好,使下次备课更加完美,较有效地达到了反思的目的。 优秀教案有,。 二、存在的问题及努力方向 1、个别教师备课过程简单,教学设计粗略,字迹潦草,龙飞凤舞,重数量忽质量。 2、个别教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充,未能体现教学组织和设计,就象是教材的翻版。 3.教学反思要避免粗浅、形式化,要有针对性、实用性,写出优点和存在的不足,写出改进措施及从中受到的启发或启迪,能很好地起到反思—调整—改进的作用。 4、尽量少照抄教案书籍,备课时多备教材,备学生,努力将课程标准、教材研究和学生实际结合,以求得教学时能达到最佳效果。

教师备课情况检查报告

教师备课情况检查报告 本次对教师备课检查,还是采用三个教研组长对每位教师进行一对一的备课检查的形式,并填写备课检查记载表,再由我将检查情况汇总,现将检查结果 汇报如下: 一、基本情况 (一)绝大多数教师能在上课之前认真备好课 我校今年仍然执行中心校原先规定的按年龄分类备课的模式,除了7人采用批注圈点式备课以外,其余13名教师均能在上课前认真备好课,大部分教师备课态度认真,本面整洁、清楚、美观,备课内容直观形象,一目了然。 部分教师能认真比较、筛选,并结合学生的实际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点,备切合实际的课。这方面突出的有倪铮、高恒娥、邹红翠等老师,她们每一课时都备详案,将老师的每一句指导语都写进教案,还值得一提的是,他们每篇教案都写课后反思,这种精神难的可贵,体现了对备课工作的重视。 (二)备课的完整性日趋成熟,能体现新课标的精神理念。 在检查过程中,绝大多数老师能从目标确立,到教学的重、难点,活动的导入,过程的安排都能体现新课标的精神理念。整个过程安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计,教学过程几个环节的处理扣得较好。 问题设计合理,可操作性强。很多教师能结合学生的实际,根据课程的具体内容,精心设计问题,善于化难为易,在这一方面通过检查大部分教师还是动了脑筋。 二、还有待改进之处 在备课检查的过程中,我们也发现了有待改进的地方。 1、部分教师的教学设计按照书本或参考内容按部就班,完全按照书中的顺序和书中的格式,教师没有自己的思路,没有自己的思考,不会根据本班的实际情况,随时进行调整。某些教学内容如何落实、实施,还过于简单。

2、有些老师确实写出了教学体验和感悟,质量很高,但是较多老师的课后 反思形式化,仅仅是为了应付检查,并没有从提高自身教学水平的角度出发,写 一些有价值,有效果的反思。 本文档部分内容来源于网络,如有内容侵权请告知删除,感谢您的配合!

教案检查小结

2005——2006学年度第二学期 教案检查小结 一中心小学

一、教案检查的依据 依据区教育中心下发的教案评价标准,结合我校实际情况,检查我校的教案。教案中,电子教案部分占75分,手写简案占25分。电子教案的检查从项目、教学目标,教学过程,板书设计、作业的布置等几个方面进行。简案的检查从书写、教学过程、于电子教案的相符情况及个性特点及方面检查。检查的数量根据进校要求的篇幅数量结合教师每周实际上的节数,确定检查教案的数量。 二、本次检查教案发现的优点 和上学期相比,教师们的教案有明显的进步,大部分教师的教案认真细致,照搬照抄的现象明显减少,教师们的教案数量符合要求,书写格式符合课程改革的要求,能体现出课堂授课的基本思路和基本的思想方法,教学方法的选择和媒体的运用切合学生的实际。但通过检查发现,有个别教师糊弄不认真,直接反映是教学成绩明显不高。 三、不足及建议 1、有的教师教案的项目不全。如:课后反思没有写等。 2、电子教案与手写简案不相符,两种形式的教案完全是两回事。 3、教师上交教案不及时,没有在规定的时间将教案上缴。 4、有的教师没有电子教案,只有简案。 5、教师们的ftp上的文件夹混乱。要求每位教师将自己的文件夹整理,把教案份学期或分章节设置。

2005——2006学年度第一学期 教案检查小结 一中心小学

期中之际,教务处、教研组对教师备课情况进行突击检查。总体上看,教师们备课态度较认真,教案详尽。备课形式多样化,并逐渐形成了有特色的备课。现将情况点评如下: 1、大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好新学期教学计划,安排好教学进度。每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰。 2、部分教师采用传统的备课方式,形式规范、步骤清晰、内容详实。环节设计都比较清楚、详实和规范。也有部分教师采用了电子备课的形式,下载真正有用的素材应用于自己的备课中。一个单元一个文件夹,文件夹内一课一个文档,还附上课件,非常清楚也具有保存和学习的价值。 3、在各老师的备课中,也发现许多值得大家借鉴的地方:如张娜老师每一课均进行电子备课,并打印出来,在教学后再进行修改,特别是作文课的指导都非常详细,并附上了自己的范文,很有学习的价值。张光敏、张树霞老师的备课有实效,精心设计教案和板书,教案中用不同颜色的笔记录了老师的话和课后感想,注重教学后记、教学反馈环节,和课堂教学效益的提高。张老师和王老师的备课在教学设计中注重学生的学法指导和资料的积累,针对学期初街道提出的教研组考核的要求,一单元后有每单元的试卷和单元试卷分析,有实效性。周景民教师下载有用的课件,根据自己的备课进行修改,每课一个课件,充分发挥了多媒体在作用。张建平老师部分的“反思”内容也及时,较深入,也有时效性。 4、当然在备课检查中也发现了一些存在的问题: (1)个别青年教师没有按要求备详案,教案欠规范,计划、目标、重难点、课时、过程不清,课时数不足。 (2)教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。 (3)电子备课有待于进一步研究。尤其是针对现有的教案,在吸取别人先进经验的基础上,又根据本班的实际进行修改,为我所用存在距离。也有个别教师下载资料的实效性不够,下载后没有根据自己的学情进行修改,检查时才临时打印出来,这种无教案上课的现象,长期以往影响了我们教师处理教材、分析教材和设计教学的能力,使教

教师备课检查小结

教师备课检查小结 由赵长花和王玉认查阅备课后的情况,结合我和赵老师的看法,总体情况反馈如下:翻阅大家的备课本,可以看到老师们在2月到4月中的教学工作内容,大家都能在保质保量的基础上完成备课任务,有大部分老师还做到了提前备课,如:吕娜、李凡、袁玉等。目标的陈述也能充分反映出幼儿学习结果的层次性,大部分老师能较好的把握活动中的重点难点,个别老师还用不同颜色的笔指出,使重难点一目了然。如:大班组的沈新欣老师,观察记录有质有量,能根据自己上课实际情况进行评析,做到有理有据,如:小班的吕娜、陈钢琴、中班组的李凡、赵长花、大班组的沈新欣、袁玉。为了更好的提高教师备课的有效性,对下一阶段的备课提一点要求: 青年教师能够按要求备详案,把教材上的语言切换成自己的语言,写出各环节间的过渡语,通俗地说就是把你在上课中想跟小朋友说的话都写出来。其次要正确把握好目标、重难点,将教材吃透。通过这次检查,我们发现老师们在备课这一环节上基本能操作有序.我相信只要我们每位教师不断摸索和改进,以“幼儿和教师的发展为本”为立足点,。相信在下次的教案检查中会出现更多的亮点。 一、优秀之处 1、老师们备课态度认真,工作扎实。对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批,能把自己的教学理念融入教学设计之中,注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如赵长花老师能根据学生情况进行二次备课的再调整,再充实,只有课前精心的预设,课堂才会有效的生成。 2、教案结构的完整,可操作性也得到了较好地体现,教法、学法指导及学情研究渗透教案。

3、老师们的观察记录记录教学点滴,写得很实在,但的的确确在反思自己的教学过程和行为,起到了有效促进教学能力的提高。如李老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;沈老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述,在进行自己的教学思考,有想法有针对性; 4、手写教案的教师书写认真工整。如陈刚琴老师的备课笔记看着真是一种享受,教学环节重点突出,二次备课思考深入,符合学情。曹风侠老师备课非常认真,观察记录针对性强,反思深刻; 二、不足之处 1、部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计,个别课时设计的不理想,还有少数教师备课缺少周计划,时间。 2、设计教学过程简单化,设计的教案大部分是直线型的,一问一答式的, 3、观察记录力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。要分析并力求找到解决问题的方法或打算。 4、教学过程中重点如何突出,难点怎样突破没有体现,个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。 5、特色教案少。 三、建议 1、手写备课的老师课时要超前,必须有一周的提前量,复备应有针对性,课后能及时记录课堂教学的得与失,这样有利用服务、改进教学。 2011、11、5 ,

教案检查情况反馈

教案检查情况反馈 一、结构完整 全区的数学教案大多能做到结构完整、项目齐全。40本教案中只有1所学校没有全册分析和单元分析,还有少部分老师的全册分析过于简单,只呈现了框架,单元分析不能体现单元重难点,不够全面、具体。 二、分析准确 学情分析大多学校把握的比较好,少数学校写的学情分析与学生特点和知识水平有些脱节,甚至有些教师写的是教材分析。存在问题较大的是全册教材分析中的教情分析表述不准确,大多都没有从教师的情况出发,来分析教师在教学本学期内容时的一些情况。 三、教学目标 教案中基本上没有了“使学生…、让学生…”这样的表述,只有5本教案偶尔出现了这样的情况。但有的教学目标制定的不具体,比较空洞,可测性不强。 四、重点突出 整体来看教师能将教学重、难点的内容在教学流程设计时重点的突出。存在的问题是,少数教师在设计中对于“重难点”没有针对性指出,教学设计中没有很好地体现出是如何突出教学重点,突破教学难点。 五、方法合理

整体来看教师制定的教学方法较合理,学生主体较突出,互动活动充分。 六、过程充分 整体来看教师设计的教学环节合理,教学程序清晰,教学过程详细。存在的问题是有些教师的教学过程过于简单,只有大框架。欠缺对集体备课教案的补充修改,有些教师将补充修改写成了设计意图。 七、反思有效 只有少量的学校能按要求将得与失的细节陈述、归因分析和改进措施全写合适。整体上来看得与失的表述缺少细节性描述;归因分析表达笼统,没有针对性;改进措施没有可行性措施,没有时效性。 八、练习科学 整体上来看所有学校均有课内练习和作业布置。少数教案中的练习的设计不够丰富,只有书上或练习册上的一道原题。问题较大的是当堂达标反馈中的归因分析没有针对性,有些表述的不准确。 九、板书设计 整体上来看,这一块特别的好,板书设计大多校合理,能突出重点、突破难点,但也有少量的学校只有标题的部分,重点内容没有经过提炼,整合,板书不完整。

教案检查记录情况反馈情况反馈

古鲁板蒿小学 教案、作业检查情况反馈意见 根据古鲁板蒿小学教导处工作安排,教导处对2017年春季开学至4月6 号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查,检查情况汇总如下: 语文组: 本次教案编写课时量充足,设计合理,结构完整,详略得当,作业次数充足,批注认真,有评语。特别是张青梅、冯荣华等老师的教案内容充实,书写认真,反思深刻。 数学组: 各教师教案编写认真,规范,内容充实,环节完整,有教学反思。且能从实际出发,由感而发,作业批改及时,有详细的批注,评语。郭海辉、肖玉娥等老师,教案编写、作业批改很认真 英语组: 通过检查英语组全体教师的教案、作业,各位教师都能认真备课且设计合理,条理清楚,书写工整,有教学反思。作业形式多样,批改认真,曹海丽老师全批全改且有鼓励性语言,存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单,没写课后反思。 音美科品体育组: 本次检查中,教案编写都较认真,及时,足额,且内容较为充实,完备,结构完整,书写认真,反思深刻,设计操作性强,方法多样,体现了新课改理念,

作业批改较及时认真,个别同志有针对性评语,对学生进行详细评价,具

有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单,不能完全体现新课改要求,设计不十分合理,需要大力改进。 通过各组反馈情况,总结如下: 好的方面 1 ?总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案,课时教案目标突出,渗透了新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定教学准备,过程清晰。 2. 大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后练习具有实效性,学习形式多样性的特点。 3. 多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的内容和进度。 4. 教学反思有一定的量,大部分老师课后发现有更好的上课思路、方 法,能及时写的备课本上,补上去或修改好,使下次备课更加完美,较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真,对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语,调动了学生的积极性; 存在的问题 1 '个别老师的文字书写较潦草,有部分老师的教案教学过程过于简单, 没有体现情景的创设,不利于实际教学的操作。

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