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QPSK软件接收机

QPSK 软件接收机

uingrd@https://www.wendangku.net/doc/5a964211.html,

1. 软件基本框图

其中QPSK 信号的参数为：符号速率： 12R Ksps = 中频频率： 1IF f MHz =

采样率：

192s f KHz =

中频信号的数学模型为：

()()()()()()cos sin

I IF Q IF x t m t t m t t n t ωω=++

其中：()I m t 和()Q m t 是基带QPSK 信号，取值为1±，IF ω是中频。()n t 是高斯白噪声，在仿真过程中信噪比设为10dB 。

采样得到的信号频谱为：

图中峰值在40KHz 附近的信号是由于采样率低于中频造成的频谱折叠，因为：

mod 40s f f KHz =

软件接收机各个模块原理如下

2. 载波频率捕获

该模块负责对QPSK 的中频载波频率进行粗估计，由于接收机本振频率的偏差或者收发机之间相对移动会使得中频在1MHz 附近漂移，该模块就是对接收到的中频进行初步的估计。

注意：虽然后端的PLL 也能捕获到载波频率，但为了降低相位噪声，PLL 的捕获带宽较窄。不适合直接捕获输入中频。

该模块利用FFT 检测载波信号频率，要注意的是QPSK 本身没有载波频率成分，这里先通过非线性变换，从接收到的信号中得到4倍中频的正弦信号，即：检测信号：

()()()()()()4cos(4)3

4cos sin 22

IF I Q IF IF t y t x t m t m t t t ωωω==?

++ -1

-0.8-0.6-0.4-0.200.20.40.60.8

x 10

0500

1000

1500

2000

2500

3000

spectrum of received (sampled) signal

其中第一项是4倍频的载波分量，可以通过DSP 的FFT 算法估算出中心频率。考虑到采样率低于中频信号，实际FFT 看到的中心频率在32KHz 附近，因为：

()4mod 32s IF s f f f KHz ?=

软件算法使用1024点FFT ，另外由于噪声的存在，在FFT 之后，需要利用模板抑制±32KHz 以外的频谱。模板的形状为：

经过模板出的后得到的FFT 信号频谱如下（已经去除直流）

x 10

-45-40-35-30-25-20-15-10-50Frequency (Hz)

M a g n i t u d e (d B )

图中±32KHz 附近的线谱是载波，而±80KHz 附近是QPSK 信号的频谱，通过检测32KHz 附近的谱峰就可以得到载波信号的估计值。根据FFT 的时间长度计算得到的频谱分辨率是：

187.51024

f Hz = 对应载波估计误差为：

187.5

93.752

Hz =

3. 下变频和载波跟踪环

该模块将数字中频信号下降频到IQ 两路基带信号，并且通过数字PLL 对载波进行跟踪，具体框图如下：

-1

-0.8-0.6-0.4-0.200.20.40.60.8

x 10

01020304050607080

其中低通滤波器是为了滤除混频器输出的高频信号分量，它用线性相位FIR滤波器实现，系数为：

序号系数

1 1

2 2

3 ‐1

4 ‐7

5 ‐10

6 ‐7

7 ‐1

8 2

9 1

注意：上面的系数经过了整数化后再DPS中间可以方便地用整数运算或者定点数运算来计算滤波结果。

对应的幅频响应为：

IQ 两路信号经过低通滤波得到的基带频谱为：

0123

456789x 10

-400

-2000

200Frequency (Hz)

P h a s e (d e g r e e s )

x 10

Frequency (Hz)

M a g n i t u d e (d B )

-1-0.8-0.6-0.4-0.200.2

0.40.60.8

x 10

00.511.522.533.54x 10

spectrum of baseband outputs)

经过下降频输出的基带信号需要进行相位校正，标准的基带信号的相位是： 4π±和34

，但由于实际输出信号中噪声和载波漂移，使得基带信号的相位有偏差，因此需要计算偏差量，这里首先找出和4π±、34

这4个相位中最接近接收到的基带信号相位的那一个，并计算输出相位差，这个相位差经过滤波后用于校正NCO 的相位和频率。

NCO 之前的环路滤波器的传输函数为：

()11111H z z z αβγα?????

+??????

这个传输函数可以从下图得到理解：

其中参数β 决定的PLL 的频率跟踪性能、γ 决定了相位阶越的跟踪性能，α 决定了相位噪声的抑制能力。在设计中根据性能手动调整，代码中参数选择为：

0.980.10.5αβγ=??

=??=?

下图给出了经过了载波跟踪后的输出基带信号相位，其中红色曲线是信号检相输出，绿色信号是信号相位和4个QPSK 标准星座点的最小相位差，蓝色信号是经过滤波的相位差，用于修正NCO 。

注意：图中的纵坐标用

归一化过。

经过上述处理之后输出信号的星座图如下所示：

其中4个相位点位置之外的点是由于噪声以及两个QPSK 符号之间的过渡区造成的。

下图是2400个输出采样信号的眼图：

-20-15-10-505101520constellation of baseband outputs

4. bit 时钟恢复

比特时钟恢复使用超前滞后锁相环，算法的框图如下：

Counter Counter+1

Counter Counter-1

其中输入基带信号符号翻转是指I 或Q 两路输入任意一路的信号发生由正到负或者由负到正的翻转。由于采样间隔是QPSK 信号的符号间隔的16倍，选用的bit 时钟计数器的溢出周期设定为16（即计数值从0～15），比特时钟相位超前是指：输入基带信号符号翻转发生在计数器count 的值大于8的时刻；而比特时钟相位滞后是指输入基带信号符号翻转发生在计数器count 的值小于等于8的时刻。而最终的bit 时钟脉冲在count 值等于8的时候输出。从上面的框图和分析可以发现，经过几个符号翻转脉冲校正后，bit 时钟脉冲将最终和信号的翻转时刻对齐。

比特时钟同步的过程可以有下面的仿真结果看出：

0510152025

-20

-15

-10-505101520

图上蓝色线条是符号翻转点，红色是恢复的bit 采样时钟脉冲，可见经历了大约8个符号翻转脉冲之后，恢复的bit 时钟已经对齐了符号翻转脉冲。

5. 匹配滤波器和判决解码

匹配滤波器是一个16个抽头的FIR 滤波器，由于基带QPSK 符号的I 和Q 通道是方波，因此匹配滤波器实际上就是最近16个基带信号的和（16来自于采样率是符号速率的16倍这一特性）。

符号判决就是在恢复的比特时钟脉冲到来时刻把匹配滤波器输出的符号作为判决输出。

最后由于QPSK 信号在进行载波恢复时存在4个相位的模糊度，为了准确检测，使用差分译码技术，求出解调得到两个相邻符号的相位差。下图是解调得到的结果和原始发送结果的比较：

clock recovery

两者重合在一起，表明检测结果没有误码。

6. 附录(Matlab 程序)

% v1.0 %% settings

R = 12.0e3; % symbol rate f = 1.0e6; % IF frequency fs = R*16; % sample rate

T = 1.0e ‐0; % data duration

Tsync = 10e ‐3; % carrier synchronization time

t0 = 0.3*1/R; % initial time shift of QPSK phi0 = 0.8*2*pi; % initial phase shift

Ps = 1.0; % signal power Pn = 1.0e ‐1; % noise power

00.5

1.5

2.5

decoding outputs

ferr = 35; % error of IF

% derived parameters

PI_4=pi/4;

N = T*R; % number of symbol in the time duration

M = fs/R; % number of samples per symbol

len= T*fs; % number of samples in the time duration

n0 = round(t0*fs); % shift of sample points

Nsync = round(Tsync*fs); % number of samples for carrier synchronization

t = (0:len‐1)/len*T; % sample time

%% generate QPSK signal

ss=((randn(1,N)>0)*2‐1)+i*((randn(1,N)>0)*2‐1);% baseband

bs=kron(ss,ones(1,M)); % oversampling

s=bs.*exp(i*t*2*pi*(f+ferr)+i*phi0);% modulate to IF

s=s/sqrt(mean(abs(s(:)).^2)); % normalize

s=s*sqrt(Ps); % power adjustment

%% generate noise

n=randn(1,len)+i*randn(1,len);

n=n/sqrt(mean(abs(n(:)).^2)); % normalize

n=n*sqrt(Pn); % power adjustment

%% received signal

x=s+n; % mix

x=real(x);

x=[x(n0+1:end) x(1:n0)]; % shift, to simulate the asynchronous symbol clock

% plot for debug

figure(1);clf;

f_idx=((0:len‐1)/len‐0.5)*fs;

plot(f_idx,fftshift(abs(fft(x))));

title('spectrum of received (sampled) signal');

grid on;

%% recovery

% find initial guess of carrier frequency by non‐linear processing

xc=x(1:Nsync).^4‐mean(x(1:Nsync).^4); % should contain 4x carrier frequency

b=[ 1.472291078475836e‐002

‐1.733603235529776e‐004

‐2.901463904413578e‐002

‐1.733603235529984e‐004

1.472291078475836e‐002];

a=[ 1.000000000000000e+000

‐1.858865910820644e+000

2.560207323667829e+000

‐1.608340553815471e+000

7.516179221533825e‐001];

xc=filter(b,a,xc); % filter center at carrier

fx=abs(fft(xc)); % find frequency of carrier by FFT

figure(2);clf;

f_idx=((0:Nsync‐1)/Nsync‐0.5)*fs;

plot(f_idx,fftshift(fx)); % peaks @ +/‐mod(f*4,fs) and +/‐[fs‐mod(f*4,fs)] title('spectrum of x^4‐Ex{x^4} (x is received signal)');

[fx_max, idx]=max(fftshift(fx));

f1=mod(f*4,fs);

f2=fs‐f1;

f3=abs(f_idx(idx));

if abs(f1‐f3)

f_c=mod(f,fs)‐(f1‐f3)/4;

else

f_c=mod(f,fs)+(f2‐f3)/4;

end

f_c

% remove carrier with PLL

b =[ 1 % FIR cofficients (LPF)

‐1

‐7

‐10

‐7

‐1

1];

phi=f_c*2*pi/fs; %phase step for local NCO

phi_cum=0;

phi_adj_filter=0;

yi=zeros(size(x));

yq=zeros(size(x));

yi_ft=zeros(size(x)); % filtered outputs

yq_ft=zeros(size(x));

phi_sample_all=zeros(size(x));

phi_adj_all =zeros(size(x));

phi_adj_ft_all=zeros(size(x));

phi_adj_ft =0;

alpha=0.98; % PLL LPF factor

beta=0.1;

gamma=0.5;

for c=length(b)+1:length(x)

yi(c)= x(c)*cos(phi_cum‐phi_adj_ft*(1‐alpha)*gamma); yq(c)=‐x(c)*sin(phi_cum‐phi_adj_ft*(1‐alpha)*gamma);

yi_ft(c) = yi(c‐length(b)+1:c)*b;

yq_ft(c) = yq(c‐length(b)+1:c)*b;

phi_sample=atan2(yi_ft(c),yq_ft(c));

phi_sample_all(c)=phi_sample;

phi_adj_sel=[phi_sample‐ PI_4;

phi_sample‐3*PI_4;

phi_sample+ PI_4;

phi_sample+3*PI_4];

[phi_adj_abs idx]=min(abs(phi_adj_sel));

phi_adj=phi_adj_sel(idx);

phi_adj_all(c)=phi_adj;

phi_adj_ft=phi_adj_ft*alpha+phi_adj;

phi_adj_ft_all(c)=phi_adj_ft;

phi_cum=phi_cum+phi;

phi_cum=phi_cum‐phi_adj_ft*(1‐alpha)*beta;

% phi_cum=phi_cum‐phi_adj;

end

% find central frequency by PLL

% f_c=mod(f,fs); % center frequency after digital sample down convert % yi=x.*cos(t*2*pi*f_c);

% yq=‐x.*sin(t*2*pi*f_c);

figure(3);clf;

f_idx=((0:len‐1)/len‐0.5)*fs;

plot(f_idx,fftshift(abs(fft(yi_ft))));

grid on;

title('spectrum of baseband outputs)');

figure(4); clf; hold on;

plot(yi_ft(2500:5600)+i*yq_ft(2500:5600), '.')

% plot(imag(bs), 'c')

% plot(yq_ft, 'k')

title('constellation of baseband outputs)');

figure(5); clf; hold on;

plot(phi_sample_all/PI_4, '‐r.')

plot(phi_adj_all /PI_4, '‐g.')

plot(phi_adj_ft_all*(1‐alpha)/PI_4, '‐b.')

% plot((phi_sample_all‐phi_adj_ft_all*(1‐alpha))/PI_4, 'k.')

% plot(phi_sample_all‐phi_adj_all, 'k.')

grid on;

legend('output symbol phase', ...

'phase adjustment', ...

'filted phase adjustment')

%% decode

% bit sync

zc=or(abs(diff(yi_ft>0)), abs(diff(yq_ft>0))); % zero‐corssing

% clock recovery

cnt=0;

clk=zeros(size(zc));

for c=1:length(zc)

if zc(c)==1

if cnt<=round(M/2)

cnt=cnt+2;

else

cnt=cnt;

end

else

cnt=cnt+1;

end

if cnt==M

cnt=0;

end

if cnt>round(M/2)

clk(c)=1;

end

clk=diff(clk)>0;

figure(6); clf; hold on;

plot(zc, 'c.‐')

plot(clk, '.k‐')

title ('clock recovery')

% match filter

mi=filter(ones(1,M),[1],yi_ft);

mq=filter(ones(1,M),[1],yq_ft);

% decoder

di=[];

dq=[];

for c=2:length(clk)

if clk(c)==1

di=[di (mi(c)>0)*2‐1];

dq=[dq (mq(c)>0)*2‐1];

end

% differential decoding

d = di+i*dq ;

d_ang = angle(d );

d_ang_diff = diff (d_ang );

d_ang_diff = d_ang_diff/(pi/2); d_ang_diff = round(d_ang_diff ); d_ang_diff = mod (d_ang_diff,4 );

ss_ang = angle(ss ); ss_ang_diff = diff (ss_ang ); ss_ang_diff = ss_ang_diff/(pi/2); ss_ang_diff = round(ss_ang_diff ); ss_ang_diff = mod (ss_ang_diff,4 );

figure(7); clf; hold on;

plot(d_ang_diff(6000:6050), 'k*')

plot(ss_ang_diff(6000:6050), 'bO')

legend('decoding output','transmited signal') title('decoding outputs');

选题背景及意义范文

选题背景及意义 1、选题背景选题背景即提出问题，阐述研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。2、研究意义意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么理论意义和现实意义。慈善事业研究背景和意义范文 1、选题背景随着改革开放进程的加快，社会主义市场经济的主体地位逐步明确。经济体制改革和社会结构的转变，使人民的生活水平得到了迅速的提高。然而，随着中国人均GDP超过4000美元，在富人和穷人之间的差距太大，这严重的挑战日趋严重，已经成为我国最紧迫的社会问题之一。贫富差距日益扩大已经成为无法回避的现实问题，虽然我国政府通过社会保障和税收等手段进行调节，使其在一定程度和范围上有所缓解，但是扩大化的趋势依然未能得到有效地控制。所以，越来越多的社会成员开始将希望寄托于慈善事业的发展和完善，希望可以通过对弱势群体的帮助来缩小贫富差即。加之近年来，自然灾害在我国频繁发生，自2008年5月12日的汶川大地震，到2010年4月14日的玉树地震，2010年8月7日的舟曲泥石流，这些自然灾害的发生唤醒了了中华民族“慈心善举”的传统美德，同时也意识到在大量的社会弱势群体的急需救助的情况下，紧靠政府的力量仍然是不够的，因此，越来越多的注意力开始集中到慈善事业上，希望通过参与慈善事业的途径实现对弱势群体的救助行为。因此，急剧增加的社会需求使我国慈善事业的发展更显必要性和紧迫性。 2、研究意义理论意义深化对这一课题的研究，对于家庭、社会和国家的健康运行和协调发展具有重要价值。同时，结合社会学的相关理论，从新的视角来研究，为慈善事业的繁荣提供了理论基础，为进一步深入研究社会保障工作提供一定的参考价值。现实意义根据相关的数据资料显示，目前我国农村贫困群体约有2600多万人，城镇贫困群体约有2200多万人，二者合计4800多万人，占总人}1比重的约3. 7%。这意味着在中国，还有相当一部分人尚未解决温饱问题，遭遇到到大病或不可抗力的自然灾害，其生存状态将更加堪忧。如果这部分弱势群体的困境无法得到有效地解决，对社会的和谐发展将是一个重大的不稳定因素。因此，借助对我国慈善事业的发展困境和对策研究，推进慈善事业的发展和完善，能够切实帮助这部分弱势群体解决一些现实问题，有利于我国的社会稳定和经济可持续发展。

卫星AIS数据接收原理

卫星AIS数据收取原理简介 1什么是AIS AIS的英文是Automatic I dentification S ystem，全称就是身份自动识别系统。这种身份自动识别，不是对人或者对物体的，只是针对船舶的。因此，才有了船舶定位的AIS数据。 AIS是IMO（国际海事组织）发布强制执行的，目的是为了船舶航行中避免碰撞。其标准却是国际电联（ITU）发布的。利用甚高频（VHF）的161.975和162.025两个频段进行发射信号和接收信号。 AIS发射的信息中包含了，船舶基本识别信息，包括，船名，IMO号码（简称7位码，由IMO颁发），MMSI（简称9位码，由ITU颁发），呼号，国旗（船籍国）等信息。还包括了船长、宽、吃水、航速和航向等信息，这些信息是为了防止碰撞的。同时还包含了货物信息，其货物信息简单，只是包含了DGA，DGB，DGC，DGD四种类型，用来告诉别的船舶，距离危险品船舶远一些。其中DGA 表示，dangerous g oods A，也就是最危险的货物。为了防止碰撞AIS中的船舶类型也不同于一般的船舶分类，他的分类主要是按照速度分类更突出一些，例如地效翼船（简称飞船），高速船等。而一般的商业分类，更多的按用途。也就是说，AIS上的高速船有可能是货船，也可能是货船。 2接收AIS信号接收AIS信号，通常来说，你只要能够接收VHF信号就可以。也就是说，您家里的电视天线就收到了AIS的信号（当然，前提是您家在港口附近）。但是由于电视只能解析电视信号，不能解析AIS信号。这样也就不可能通过电视看到AIS信号。通常准备了一种专门的接收设别，接收到AIS信号以后可以解析为船舶名称、航速、航向等信息。这种设备也就是一个小盒子，就是AIS接收机。单有接收机是不行的，需要有接收天线才可以接收到信号。类似于您家里的电视，有电视没天线那是不行的。为了接收AIS信号提供给广大船东、港口服务人员和船员家属，能够及时得到船舶靠港信息，一些公司，例如博懋公司，在沿海安装天线和接收机，将接收到的信号解析后通过互联网（Internet），传递到服务平台，例如博懋公司的BLM--‐Shipping上。这样广大的用户即可通过BLM--‐Shipping查看船舶的位置和航速航向等信息。然后，沿海的天线接收到的AIS信号，只能靠近沿海。不能接收远洋，例如太平洋腹地的信号。为了接收这样的远洋信号，只能采用卫星进行接收。通常来说是低轨道卫星进行AIS信号接收。传统的卫星是不行的，例如中国的中央电视台的通信卫星，是不行的。他们是地球同步卫星。这种卫星距离地球3.5万公里，

课题研究的背景

课题研究的背景：初高中学科教学中存在的衔接问题并非基础教育课程出现的新问题。它实际上是知识在人的认知过程中产生、成长、延伸、完善过程中必然产生的矛盾。新课标下，这种矛盾显得更为突出。高中物理与初中物理相比，在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化，如何衔接好初、高中物理教学，是提高高中教学物理教学质量的一个十分重要的问题。学生由初中升入高中将面临许多变化，受这些变化的影响，学生不能尽快地适应高中物理学习，不少初中物理成绩的佼佼者，进入高中后成绩大幅下降。三年一个循环，每每到新一轮的高一，总感到老师“教”起来比高三还费劲，学生学起来更是困难。特别是高一第一次考试后，许多同学看到物理成绩流泪，高一一年结束，一些学生因物理成绩不好而勉强学文的现象，使我这位常年战斗在教学一线并深爱这门学科的老师心里很不安。基于这种现状，我决定研究初中和高中两个阶段影响教学衔接的因素，从而探索出一条有效的解决问题的方法。课题研究的意义： 1）理论基础与意义：建构主义学习理论对物理教学衔接的指导意义。皮亚杰认为：“结构是在构建中形成的。”换句话说，任何结构都不能与构建相分离。知识结构的形成也是如此，人的认知结构变化的机制主要表现为动态的平衡过程。动态平衡是通过有机体内部两种相反的自我调节行为——同化与顺应来实现的。同化与顺应是对立的又是统一的。说它对立是因为同化让事物服从原来的知识结构，顺应是人认识适应客观事实。统一是由于同化和顺应都是人们认识周围世界、学习新的知识、主观与客观相互作用的过程。同化与顺应这一对矛盾促使人们学习新知识，扩大知识面，并在大脑中建立新的知识结构。因此，教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。高中教师应该了解学生在初中已经掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的知识；把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识之问的联系与差异；选择恰当的教学方法，使学生顺利地利用旧知识来同化新知识。 2）教学实践意义

卫星数字电视接收机的工作原理

卫星数字电视接收系统一般由接收天线(包括馈源)、低噪声下变频器(高频头LNB)和卫星数字电视接收机三部分组成：其中天线、高频头称室外单元：卫星数字电视接收机称室内单元，或称综合解码接收机(即IRD)，是当代计算机技术、数字通信技术和微电子技术融合的结晶。 1 IRD的功能框图 IRD的一般功能框图如图1所示。由图可知，一个典型的IRD包括：调谐器、第二中频信号解调、信道解码、MPEG一2传输流解复用、MPEG一2音／视频解码和模拟音／视频信号处理。 2．信道接收模块 c波段或Ku波段的卫星下行信号由犬线接收，经过LNB放大和下变频，形成950～2050 MHz第一中频信号，经电缆送到IRD的调谐器，高频调谐器根据所需接收的频率，通过PLL(锁相环)环路控制本机振荡器频率，把输入信号变频成第二中频(479．5 MHz)信号，送到正交检相器分解出I、Q两路模拟信号，经过A／D转换器再把这两路模拟信号分别转换成6比特的并行数字信号，进入QPSK解调电路和信道纠错电路。 QPSK解调器的核心部分起到载波恢复、寻址、位同步、反混叠、匹配滤波和自动增益控制(AGC)作用。 Butterworth型匹配滤波器用米完成升余弦滚降形状的脉冲形成滤波变换(α=O．35DVB或α=O.20DS S，DVB数字视频广播，DSS数字卫星业务)。

信道纠错部分包括：Viterbi卷积(1／2，2／3，3／4，5／6，6／7 和7／8，K=7)和RS解码(204、188DVB)。Viterbi解码可对误码率(BER)为10^-4～10^-2的数据流进行纠错，以达到RFR为10-4。RS解码主要对突发性片状误码进行纠错，以达到BER优于10^-10的结果，最后输出符合MPEG一2标准的传输流(TS)，每个数据包为188个字节。早期的信道接收模块由两片集成电路完成，如国产的xo wJ—1型IRD由集成电路STV0190完成双路A／D变换，由集成电路sTV0196完成QPSK解调及前向纠错FEc，目前已将上述两块集成电路功能合成到一块芯片，如：STVD0199，ODM8511等。 3．解复用模块 TS码流是一种多路节目数据包(包含视频、音频和数据信息)，按MPEG协议复接而成的数据流。因此，在解码前，要先对Ts流进行解复用，根据所要收视节目的包识别号(PID)提取出相应的视频、音频和数据包，恢复出符合MPEG标准的打包的节目基本流(PES)。解复用芯片内部集成了32个用户可编程的PID滤波器。其中1个用于视频PID，1个用于音频PID，余下的30个可用于节目特殊信息(PSI)、服务信息(SI)和专用数据的滤波。PID处理分两个步骤： (1)PID预处理：仅进行PID匹配选择，过滤掉那些PID值不匹配的包，挑出所需收视节目的数据包。 (2)PID后处理：进行传输流(TS)层错误检查(包括包丢失、PID不连续性等)，同时滤除传输包的包头和调整段，找出有效载荷，按一定次序连接，组合成F'ES流。

课题研究的背景和可行性分析

一、课题研究的背景和可行性分析? 传统的教学注重教师教的行为，教师独霸讲台，滔滔不绝的讲，学生死气沉沉的听，这种被动接受知识的学习方式，毫无效率可言。为了实现教学方式和学习方式的转变，小组合作学习改变了教师“满堂灌”模式，但在教学中我们也发现了很多弊端，如学生轰轰烈烈的讨论往往是表面繁荣，讨论的问题常常是无关主题或者过于浅显；回答问题常常是小组内学习尖子表现活跃，其他学生成了置身室外的看客。?? 怎么提高教学效率？我们学习新课程教育理论，把从2007年就开始探究的“学案导学式教学方式”与小组合作学习结合起来，提出并研究“小组合作学习”的教学方式，以小组合作为课堂教学的组织形式，学生从自主学习、课堂合作到课后巩固整个学习过程都有章可循，有法可依。从而提高学生合作学习的有效性和自主学习的能动性，? 思想品德课的教学倡导的是对话——互动的新型师生关系和自主——合作——探究的学习方式。小组合作学习成为最具建构空间、生成空间、发展空间的学习方式。?学生热衷于参与合作型探究学习，为课题研究取得成功奠定了可能性。传统的“填鸭式”教学难以调动学生学习的积极性，学生缺少自我表现的空间，相比较而言，学生更愿意也善于在同龄人面前表达自己的观点和见解，这就为合作型学习小组的成长和课题研究的成功提供了可能性。初中思想品德课教学要求学生在和他人合作中共同健康成长，说明课题研究对促进青少年成长的必要性。初中思想品德课不仅注重学生的自我成长，更注重的是学生在和他人的合作中的共同成长。而组建合作型学习小组正有利于学生在合作学习中学会善待自我和欣赏别人。?美国大实业家洛克菲勒曾经说过：“与太阳底下所有的能力相比，我将更多关注的是与人交往的能力。”??学生拥有良好的合作技能是合作学习成功的重要保证。但学生的合作技能不会在课堂自然而然地出现，因此在合作学习中，教师必须教会学生的一些社交技能。? 二、理论依据? 1、建构主义学习理论。? 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助学习获取知识过程及他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构而获得。这种理论认为“情景”、“协作”、“会话”和“意义构建”是学习环境中的四大要素或四大属性。因此，建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受和被灌输的对象。??? 2．自控理论。? 人的行为内驱力来自人的固有需要。儿童有他基本心理需要、情感需要，如爱的需要、归属需要、关心他人的需要、影响别人的需要、与别人分享的需要、合作的需要等等。正如波兰

中星6B卫星电视接收调试方法及接收参数

中星6B卫星电视接收调试方法及接收参数王木光搜集整理由于中央广播电视节目和各省卫视、农林科技节目现在由中星6B卫星转播，故原接收亚洲3S卫星（105.5度）电视信号的“村村通”用户，现调整为接收中星6B卫星（东经115.5度）电视信号。本方法仅为上述转星情况提供参考。我所介绍的这种方法很简单，不用添加卫星，只要添加频道即可。首先你应该练习如何在已经对准卫星的情况下添加一个节目我先给你一个你现在看的卫星上的节目参数不用动锅你先试着把这个台加进去,参数是 4132 H 9375 前面的三个参数分别代表下行频率极化符号率其中极化h代表水平v代表垂直你在卫星的接受机器上找到添加节目，然后修改下行频率极化符号率这三个参数，其他的参数不要改动，只改动这三个，特别是本振频率千万不要改动。改动时你会发现有下面应该有两个条，第一个条表示线路是否连好，这个条只要你插紧线他就绿，第二个条表示现在的信号质量，只有对准了星输对了参数他才亮输好参数点确定你就会发现你家多了几个台了，我再给你几组参数你多练习一下，一会就要正式调星了 3671 V 8932 4095 H 5555 3745 V 2625 4000 H 26850 现在你先在机器上输入 3706 H 4420 这个参数，现在电视上下面的条（信号强度）应该是0，这时你找一个人看着电视你去转动锅子，在现有的基础上向东旋转16.7度，你一点一点向东转，然后让下面的人一有变化就告诉你，这个过程最困难，一定要有耐心，半个小时后或许下面的人告诉你信号不是0了，是多少多少，你更要细心，一点一点挪，左右动，直到下面的得到的是信号质量是最大值，如果还要更高可以加减一度仰角，进行调整.调好后固定锅子你可以回到电视前了。再介绍一种更简便的方法，这种方法一个人几分钟就可以完成，不用开电视。先要准备一根2米左右的电视馈线，和一根能够到锅子的电源线，把接收机拿到锅子附近，接通电源，用准备好的馈线连接锅子和接收机，把接收机调出信号质量的显示数字，在慢慢调整锅子的同时，你观察接收机的数字是否变化，当数字有变化时，就要注意了，慢慢地左右、上下调整锅子，当数字到最大的时候（一般要到60以上）就可以固定锅子了。然后把接收机和原馈线复原，打开电视机就可以欣赏调好的这个节目了。接下来按下面参数依次添加节目前面的三个参数分别代表下行频率极化符号率其中极化h代表水平v代表垂直

课题研究背景

课题研究背景 1 课题提出背景：黄土是一种形成于第四纪的陆相粉砂质土状堆积物，颜色呈棕黄、灰黄或者褐黄。一般具有多孔性和垂直节理特征，其颗粒组成以粉粒（0.005-0.075mm）为主，而粒度成分百分比在不同地区和不同时代有所不同。在一定的压力条件下浸水产生湿陷的土称为湿陷性黄土，不产生湿陷的称为非湿陷性黄土。黄土的矿物成分有碎屑矿物、粘土矿物及自生矿物三类，碎屑矿物主要是石英、长石和云母，占碎屑矿物的80%，此外尚有较多含量的碳酸盐矿物，主要是方解石。粘土矿物主要是伊利石、蒙脱石、高岭石、针铁矿、含水赤铁矿等。黄土的物理性质表现为疏松、多孔隙、垂直节理发育、极易渗水，且有许多可溶性物质，很容易被流水侵蚀成河谷，也易形成沉陷和崩塌。黄土颗粒之间结合不紧，孔隙度一般在40％～50％。具有天然含水量的黄土，如未受水浸湿，则一般强度较高，压缩性较小。但当管道（或水池）漏水、地面积水、生产和生活用水等渗入地下，或由于降水量较大，灌溉渠和水库的渗漏或回水使得地下水位升高时则容易发生剥落、湿陷、甚至发生坍陷，对工程项目的建设和使用带来很大危害。黄土分布较广，覆盖全球十分之一以上的面积，主要分布于中国、前苏联、罗马尼亚、保加利亚、新西兰、法国、德国、比利时、匈牙利和波兰的大部分地区。我国的黄土分布面积比世界上任何一个国家都大，而且黄土地形在我国发育得最为完善，规模也最大。中国西北

的黄土高原是世界上规模最大的黄土高原，华北的黄土平原也是世界上规模最大的黄土平原。我国的黄土分布面积为64万平方千米，占国土面积的6.3%，主要分布在甘肃的中部和东部、陕西的北部、内蒙古伊克昭盟的南部和西部、河南的北部及西北部地带以及山西的大部分地区。黄土在我省以次生黄土为主分布广泛，在地貌上有塬、梁、峁、陡坎、冲沟、阶地、冲积平原、洪积平原等，且有地层、地质年代、产状、成因等方面的区别，其工程性质也与地貌单元，地层类型，地质构造，气候水文等方面的因素紧密相连。黄土特殊的形成环境和自然条件使得它具有特殊的物理力学性质和水理特性，所以，在黄土地区进行各种工程建设时，如果对黄土的特性不了解，往往给工程建设带来严重的损害，因此黄土的特性很早就引起了科学工作者和工程技术人员的注意并对其研究。我国黄土研究上的前辈们在20世纪50年代以前曾经随黄河流域的治理对于风沙对环境的影响和土壤农业关系展开过不少工作，50年代以后，随着水土保持和黄土地基处理及地基沉降等研究工作的开展，在黄土研究领域内培养了人才，建立了机构，积累了相当部分的经验，为现代黄土研究奠定了基础。 2 所要解决的主要问题: 从20世纪80年代开始，以“五纵七横”国道主干线系统规划为核心，我国的高速公路建设逐步走上了持续，快速，有序的发展道路，目前高速公路总里程接近3万公里，跃居世界第二位。山西省高速公路建设从1993年开始起步，它是山西省公路网中层次最高、功能相对独立的子系统，处于山西省国家高

各种卫星接收机盲扫大全

一、皇视 1、皇视2080：在“转发器设定”时按5160、1698、156988。 2、皇视2080A型冲击波机（V：1.11）；在开机状态下用遥控器按“菜单”键→电视屏显皇视主菜单→键入“530478”，电视机屏显“系统信息，数据存储中……”，待显示消失，在皇视主菜单中出现“自动搜索”，机内电视节目自动恢复为工厂设置。此时选中“自动搜索”，设置相应参数，即可进行盲扫 3、皇视HSR-2080A：调出主菜单→进入“转发器设置”一项，直接用遥控器按“1698”→画面出现“系统更新”字样，随后在主菜单“节目编辑”的下一栏出现“自动搜索”，进入该栏，按照相应的参数设置，再按“确认”键即可。 4、皇视HSR-2080C:将光标移至“转发器设定”，用遥控器数字键输入“1698”或“5168”即可。 5、皇视2080/C：菜单→皇视主菜单→转发器设定→5168或235523即可。 6、皇视2080系列设置方法：打开主菜单直接输入“5168”即可恢复。 7、皇视免费机的方法密码530478。二、东仕 1、东仕：（1）在恢复出厂时按“1270”。（2）恢复出厂确定时按左键→“喜爱”键。（3）各版本9画面的打开方法：5.13版：右键→确认键。5.60版：改名键→左键→确认键。5.89版：右键→左键→改名键→确认键。 2、东仕2000Q开启盲扫和9画面设置：按菜单→系统设置→恢复出厂设置→确认恢复（先不要按确认），按音量右键，然后按确认键恢复出厂状态，这时机器恢复到了出厂状态，9画面功能开启：进行第二次的按菜单→系统设置→恢复出厂设置→确认恢复（先不要按确认），按喜爱键，机器再一次恢复到出厂状态，9画面和盲扫都打开了。注意：使用9画面，直接按“0”键就可以了；“盲扫”请使用菜单→节目设置→单星搜索2。 3、东仕2000Q：按菜单→系统设置→恢复出厂设置（先不按确认）按音量右键，再按喜爱键，然后按确认键恢复出厂状态，这时可打开盲扫功能。 4、东仕2000C、影视龙及全视通系列。设置方法：菜单→系统设置→OK→恢复出厂设置→OK→确认恢复→按“FAV”键→“OK”，即可恢复盲扫及预置节目。 5、东仕2000F/C：调出主菜单，进入“系统设置”一项，点击“恢复出厂设置”，按确认，出现下拉菜单，在没有提示的情况下，先按遥控器上的喜爱键，再按确认，返回"节目设置"一项，即可进入“单星搜索”一栏，按照相应参数设置，再按确认即可。三、海克威 1.海克威5688新版机盲扫密码：0000；老版机密码：1270。 2.海克威（天王星）：在恢复出厂时按静音键，输入：1270。 3.海克威HIC-3288C：进入主菜单，用遥控器数字键输入“1270”即可。 4.海克威：1270。菜单→静音 5.海克威3169、6688、5688等：菜单→系统调协→出现三角形里有个感叹号图标→按遥控器静音键→按遥控器“↑”键→请输入密码：1270→返回到“自动搜索”即可。其中6688机型进入系统密码为：0000。 6.海克威最新超薄型6688D：默认设置→OK→静音键→声道→上键→输入“1270”后，再回到自动搜索即可。 7.海克威VEN-2188接收机：用遥控器打开进入系统设置选项，选择其中的“默认设置”，按OK键便进入了“恢复默认设置”的菜单，先按一下遥控器上的“↑”键，再按一下遥控器左上角绿色的静音键，再按一下“↑”键，便出现“请输入密码”提示框，然后用遥控器输入“1270”即可。机器恢复默认设置。此时便可进入自动搜索菜单了。 8.海克威的其他机型（东仕2000H、2000F、天诚部分机型），设置方法：菜单→默认→恢复出厂设置→OK→静音+频道上键→输入“1270” →OK，即可恢复盲扫及预置节目。9.用（Hicway）海克威软件的接收机：系统设置→默认设置→确认→静音→频道上键→1270。四、德州科海 1、德州科海5088：系统恢复：按左键→下键→下键→下键→左键→下键→再按下键两次。五、科海 1、科海5088：系统设定1，按左键一次、下键一次、再按左键一次、按下键二次。 2、科海：盲扫为“系统设定2”，请输入密码；按4次音量键，按1次静音键。

课题研究的背景及意义

参考复制一、课题研究的背景及意义自改革开放以来，我们国家的总体生活水平不断提高，然而令人痛心的是社会的精神财富并未得到同步加强，功利主义价值观日益影响着人们的思考和行为方式。不少社会成员物质丰富但精神空虚，社会中某些不和谐的因素直接影响着青少年的健康成长。加上青少年儿童身心发展处于快速发展变化之中，对外界新鲜事物的判断力与抵抗力尚未健全，他们的思想很容易被武侠小说、电影、动漫、网络等外在的因素左右，直接导致他们较早地丧失学习兴趣，产生对学校的厌恶与恐惧感，如上课注意力不集中、不持久，学习上进心不足，精神脆弱，易于产生挫折感、失败感，易于产生对学习的恐惧和对老师的疏远感等。由于孩子面临强大的学习压力以及生活时间的单调性，不少孩子厌学、逃学。厌学问题已经成为许多教育工作者关注和担忧的问题。初中的厌学是一个普遍问题，厌学以致辍学的现象大量存在，其原因是多方面的，如家庭贫穷、学习困难等。尤其是2008年1月，全省实施教育改革新政以来，我校教育体系在课程、教学、管理等方面发生了很大变革。学生厌学问题的产生，有愈演愈烈之势，体现在对涉世未深、思想懵懂的初中生的教育上，前景更是让人担忧。社会要求我们学习，以便跟上时代的发展，而我们的现状却又不容乐观，那么如何保持学习的积极性，缓解学生的厌学现象就还是一个大问题。众所周知，只有真正对学习发生兴趣时，学习才是轻松愉快的，才能最大限度地发挥个人的聪明才智，并且最好地完成学业，

反之，学习就是一种沉重的负担，学习效率就会事倍功半。中学是培养人材不可缺少的基础教育阶段，厌学情绪的滋长和蔓延，对人材的培养构成潜在的威胁，势必造成严重的后果。同时，由于初中生的年龄特点，决定了他们相互之间的影响，模仿要大于对成人的学习，因此如果不能及时解决初中生中存在的这一心理障碍，其厌学情绪继续流传和扩大，向下延伸至小学，这种后果的严重性是不可估量的。莱阳市是一个经济比较繁荣地区，物质生活比较丰富，社会中有积极有益的文化影响，但对思想未成熟的初中生来说更多的却是消极文化对他们的影响，如果学校的生活无法吸引学生，那么学生就会沉迷于外界的游戏玩乐，受不良风气的侵蚀，最终导致无心向学，厌学甚至辍学的结果产生，直接影响学生的健康成长和发展。因此，研究初中生厌学问题，对厌学现象追本溯源，寻找行之有效的解决方案，无疑具有重要的理论价值和现实意义，具有时代性与社会性双重意义。二、课题研究的现状 1、国外对厌学问题的研究分析国外学者在分析学生厌学原因时大多侧重于学生的个性偏差。如日本教育家依田新提出，厌学是因为个体“对自己的无能为力和怠惰产生沮丧，产生对自己的失望和厌恶”。在日本，传统学历主义思想干扰学校的正常教育，学校偏重以书本知识为主，而忽视学生的个性、

课题研究的背景和意义

一、课题研究的目标 1、通过研究，促进教师和家长转变教育观念，使教师既会教书，更会育人；使家长懂得“养”与“育”并重。 2、拓展课堂德育模式，优化家校沟通渠道。 3、通过家校有效合作，促使学生全面发展，形成健康健全心理。二、课题研究的方法 1、问卷调查法。通过向学生发放调查问卷，调查学生的家庭现状、课题实施的效果等方面的调查研究，为本课题的研究实质性数据的积累作好准备。 2、行动研究法：组织发动通过，有计划、有步骤地构建家校互动机制的实践，全体师生、家长参与课题研究，探索家长参与学校家庭教育指导活动最佳途径。 3、总结归纳法。对课堂教学与家庭教育合作实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。三、课题研究的主要内容（一）、掌握学生基本情况，了解其家庭及心理行为习惯现状。 1、学生家庭情况调查在班主任的积极配合下，我们对七、八两个年级学生家庭现状进行调查。调查内容包括：父母联系方式，父母及家庭成员现状，家庭特殊情况说明（包括父母离异，父母亡故，父母疾病情况，父母是否在外打工，家庭是否贫困等）。通过调查，我们掌握了每位学生家庭

具体情况，使我们对学生的教育有了针对性，与家长的联系也变得更有效更方便。通过调查，我们发现，近年来离婚率呈上升趋势，单亲孩子增多，人口流动性大，留守儿童增加，家长与孩子、家长与老师的沟通面临新的困难和挑战。 2、中学生行为习惯和家庭教育现状调查通过对四个实验班学生及家长的问卷调查，我们分析出了中学生日常行为习惯及家庭教育的现状： ⑴、养成教育差，自理能力弱。 ⑵、自私，任性，以自我为中心。好强而缺乏意志。 ⑶、学习目的不明确，主动性差，厌学情绪浓。 ⑷、没有良好的行为习惯和学习习惯。 ⑸、父母与孩子沟通少，孩子与父母关系不够和谐。 ⑹、家长缺乏家庭教育常识，方法简单粗暴，缺乏艺术性，教育效果不明显。 ⑺、家长更多关注孩子成绩、忽视心理、道德品质及行为习惯教育。教育方法单一。调查结果令人堪忧，孩子们良好的行为习惯有待养成，道德品质缺失严重，家庭教育能力亟待提升。课堂教学必须渗透德育因素，家庭教育必须与学校教育同步。（二）、充分利用语文课堂教育主阵地，适时适事，对学生进行健康心理、良好品行教育及亲情教育。．

课题研究的背景

新形势下小班化课题的研究立项申请课题研究的背景：小班化教学是今后教育发展的必然趋势，是实施素质教育的根本途径。近年来随着农村学生人数的减少，生活水平的提高，独生子女越来越多，家长对孩子教育要求的提高，我校领导也非常重视学生的全面发展，所以就要求我们老师探究新的教学模式，教学方法，教学理念…，最大限度的培养每一个孩子提出问题、分析问题、解决问题的能力；并且让每一个孩子有更多的时间与老师面对面、直接地交流、讨论自己所遇到的问题，让每一个孩子都能插上想象、创新的翅膀在知识的海洋里畅游。近几年来，随着农民工子女跟父母一起大量外出，城市化趋势，计划生育以及家长目光的日渐挑剔。我校在这种形势下，变为一所寄宿制学校，招收农民工学生。时下，学校编排人数少于40人的小班。在小班的情形下，如何实施“小班化”教学，是摆在我们面前的现实课题，值得我们去探讨、去研究。为此，提出“新形势下小班化教学”研究实施方案。近几年来学校便致力于小班化教育的实践与探索，部分教师通过几年尝试已摸索出一定的经验，认为“小班化教育”的实施是有效可行的。研究内容小班化教学是就以下几个方面而探究的： 1、探索、研究，推进小班条件下如何开展教育教学的方式、方法。 2、探究小班化课堂教学模式、教学策略、教学方法、及课堂教学评价的规律，形成具有教育特色的小班化教学模式。

3、促进学生学习方式、方法的根本转变，充分发掘学生的潜能，激发学生学习的兴趣，让学生能够快乐、自主、个性地学。 4、提升教师教学质量，促进教师个性化的发展；提升教育科研品质，促进适应小班化教育教学的教师队伍。 5、促进教师理念与教学行为的变化，实现教师专业发展。研究方法：根据课题研究的需要，采用如下方法进行综合运用： 1、文献研究法：利用图书馆、互连网检索收集相关资料，整理、分析并归纳用于研究。 2、实验研究法：在实验班级开展小班化教学。 3、调查访谈法：通过对参与推进小班化教学行动的教师、家长和学生的调查访谈获取客观详实的资料。 4、建立课题科研档案，运用观察法、个案研究法，分析实验班教学质量的提高幅度。实施步骤和保障条件 1、准备阶段：（2016年5月——2016年6月）成立课题小组，确定主研人员及其他科研人员，组织开题讨论、咨询、制定阶段实施规划，按计划分组分段实施。 2、实施阶段：（2016年7月——2016年12月） ▲对学生进行观察、访谈、问卷、测试等方法进行了解、分析、整理、从而了解现状；

卫星数据接收卡

第一章产品概述 1-1 产品简介电脑卫星数据接收卡是基于MPEG-2/DVB标准的计算机PCI插卡。授权用户在计算机上安装DVB卫星数据接收卡,不但可以接收到各种IP数据广播节目（包括卫星远程教育、远程医疗,财经信息等），还可以直接收看数字卫星电视节目，缤彩纷呈的节目可随意保存,录制、编辑，让你尽情享受数字多媒体带来的精彩生活! 1-2产品特性： ●优异的性价比 ●安装简单 ●符合DVB-S标准 ●符合PCI2.2总线标准 ●中文用户界面 ●调制方式:QPSK ●接收频率:950-2150MHz ●接收符号率:2~45Msps ●可支持的最大PID数: 32路 ●可接收MPEG-2和MPEG-4的数字视频和IP数据广播 ●FEC(前向纠错): 1/2、2/3、3/4、5/6、7/8，并可自动选择 1-3 主要功能 ●支持C和Ku波段接收，单路单载波（SCPC）/多路单载波（MCPC）兼容 ●频道、频点、卫星自动搜寻功能，可手动添加、删除和编辑数据的PID码 ●在计算机上既可实现高速的数据广播文件接收,又可实现卫星数字视频电视节目的收看与录制等功能 ●Time-Shifting功能、电子节目指南(EPG)功能、静态图象捕获功能、多频道预览功能 ●实时数字视频录制和预录制功能、同时观看和录制不同频道节目的功能 ●网络协议支持TCP、UDP、IP协议，兼容标准网络应用软件 ●支持IP单播(Unicast)接收,多播(Multicast)接收 ●可实现HTTP,FTP,SMTP下载,数据率高达60Mbps ●回传采用外交互方式（电话线或ISDN）

●提供ISO7816 Smart卡接口，可集成任何符合DVB标准的条件接收系统 1-4应用范围: ●网站广播及高速Internet接入 ●金融信息及实时股票行情 ●视、音频节目及数据广播 ●综合信息广播等 ●远程教育 1-5系統需求： ●Windows 98SE/ME/2000/XP ●CPU 频率500MHz以上 ●内存128M以上 ●显卡显存8Mb以上 ●硬盘可用空间1G以上 ●声卡 ●Microsoft Direct X 8.0 以上 ●卫星天线和LNB 第二章硬件、驱动安装 2-1 硬件安装说明 2-2-1 首先关闭计算机电源； 2-2-2 将接收卡插入计算机空闲PCI插槽， 2-2-3 将卫星信号电缆（卫星天线的LNB输出）接入接收卡的卫星信号输入接口（LNB-IN）注意事项: 先插好接收卡，再连接信号线，最后接通计算机电源。禁止带电插拔接收卡，严禁带电连接卫星信号线。 2-2 驱动安装开机后系统提示发现新硬件并且要求提供驱动程序时请跳过，Windows运行完毕后再运行WinDTVSDK2-3里的SETUP进行安装.（必须先安装WinDTVSDK2-3） 2-2-1WIN2000/XP操作系统（1）开机出现2个如下安装界面，请跳过，选择取消.

课题的提出的背景

、课题的提出的背景、理论依据和意义我县通过了教育强县的验收，学校有外延性发展转变为内涵性发展，“全面提高学生素质，全面提高教育质量，减轻中学生课业负担，改进教学方法，增强课堂效果，强力推进高效课堂模式，提高学生的数学素养，发挥数学在培养人的思维能力和创新能力的作用。”已是迫在眉睫，也是每一个学校和教师光荣使命。而新的数学课程标准把“认真听讲，积极思考、动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要方式，作为学生在参与、交流、合作时的思想载体---数学语言就尤为重要了。但在日常教学中，我们常常发现这样的问题：①解决数学问题时，学生有时能够想到问题的结论，但是讲不清解决问题的思路和方法。②自主探索时，审题过程中，学生读不懂题意，错误的理解信息。③老师讲课时，听不懂课堂上老师在讲什么。④对文字语言叙述的命题，不能根据题意准确的画出图形。⑤在课堂交流时，不能把自己的想法准确的表达出来。⑥面对图形不能说出有关性质、判定方法和思路。⑦还有的学生会说不会写或会写不会说，渐渐地就走入了不敢说、不想说、不会说、不能说的误区。以上问题都是学生对于数学语言不能灵活运用和相互转化，严重阻碍了学生推理能力的发展。针对以上问题我确定了“培养初中学生运用数学语的能力和发展推理能力研究”这一课题，旨在研究如何结合新课程标准的要求和数学教材帮助学生掌握和运用数学语言，发展推理能力，提高我校的数学教学质量和学生的数学素养。二、研究的内容和目标 1.课题研究的内容（1）、研究创设平等、民主、和谐的教学氛围促使学生敢说、想说（2）、研究采取多种形式给学生提供数学语言训练的机会（3）、研究如何引导学生阅读感悟数学语言（4）、研究教师的示范让学生知道怎么说 2、课题研究的目标逐步探索行之有效的数学教学方法，培养学生的口语表达及书面表达能力，以促进学生的合情推理和演绎能力的发展，使学生养成有条理的思考问题，规范答题的习惯，力争使学生敢说、想说、会说、能说，培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力，不断提高课堂教学效率并适应中考改革的需要。三、课题研究的对象和方法研究对以双坪镇九年制学校的七、八、九年级的数学课堂中学生运用数学语言进行表达、交流、推理和教师如组织学生训练数学语言为对象以实验操作性活动为主要形式，通过类比、归纳的方法，来使学生建立“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”中的各种位置关系和数量关系，以达到发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直觉、推理能力。能用合情推理发现数学结论，用演绎推理证明结论，并能正确的使用数学语言表达结论和证明结论。四、课题研究过程（一）研究步骤 1、准备阶段：（1）学习和掌握初中数学新课程标准中关于语言表达能力培养的要求。（2）研究学生语言表达能力的现状，语言表达能力差的原因。（3）制定研究方案 2、试验阶段：（1）在数学教学中寻求提高学生数学语言运用能力的有效策略。（2）实施具体方案。（3）反思经验与不足。 3、总结阶段：（1）根据课题研究，观察学生在语言运用方面的变化。（2）对课题进行总结，形成课题研究报告。（二）实施过程前苏联教育家A.A斯托利亚尔说“数学教学就是语言教学”，数学本身就是科学语言，对数学教育而言，语言活动是一种重要的活动。著名数学家波利亚说：“数学可以看作是一门证明的科学，但这只是一个方面，完成了数学理论，用最终形式表示出来，像是仅仅由证明构成的纯粹证明性。严格的数学推理以演绎推理为基础，而数学结论的得出及其证明过程是靠合情推理才得以发现的。”合情推理所得的结果具有偶然性，但也不是完全凭空想

课题的研究背景及意义

目录【摘要】 (2) 【关键字】 (2) 【ABSTRACT】 (3) 【KEY WORDS】 (3) 1项目的研究背景及意义 (4) 2项目主要研究技术内容的国内外发展现状与趋势 (7) 3系统简介 (8) 3.1系统组成 (8) 3.2系统工作原理 (8) 3.3转动平台的电机调速 (9) 3.3.1系统方案的制定 (9) 3.3.2 硬件设计 (10) 3.3.3软件设计 (12) 3.3.4程序调试 (15) 3.4上位机3D仿真及图像信号发生系统 (15) 3.4.1系统方案制定 (15) 3.4.2软件设计 (16) 3.4.3程序调试 (17) 4主要技术经济指标和水平 (17) 结束语.................................................................................................................... 错误！未定义书签。

【摘要】基于Volumetric 3D显示原理与WPF平台的3D旋转三角锥的真实立体影像投射系统是采用Volumetric 3D显示原理，将上位机所处理的Volumetric 3D 数字图像信号通过三角锥投影系统投射成真实影像，实现Volumetric 3D显示效果。与传统3D显示相比，本系统具有裸眼3D显示效果，使观看者无需通过佩戴3D眼镜就能达到3D显示目的。同时，本系统具有360度全息图像显示效果，使观看者可以360度全方向观看图像。本系统采用WPF设计3D图像，使系统可以方便的产生3D图像，经过简单学习，便可以自己设计3D模型，降低了系统软件设计成本【关键字】体三维、3D影像、3D处理、三角锥影像投影、直流电机转速、直流电机相位

亚太6号卫星接收参数及卫星天线调整方法

亚太6号卫星接收参数及卫星天线调整方法一、调整前的准备1、卫星接收机参数的调整?8?5A、连接卫星接收机和电视机后，打开电源，用遥控器操作：选择“系统菜单”，“设置天线”，“安装天线”，“LNB类型选择单本振”，“LNB本振低改为为11300”，“22K开关设为开”，“12V输出设为开”，确认。 B、选择“系统菜单”然后选择一带有KU波段、LNB为11300的天线，然后选择“设置转发器”，用遥控器输入12395，“符号率设为27500KS/S”，“极性设为垂直”，“搜索设为是”，确认OK保存后，即可上房顶调整天线。 2、计算机接收卡参数的调整?8?5打开电脑，点击接收天线，点击“删除卫星”确定，点击“添加卫星”，输入“亚太6号”确定。点击“删除转发器”，确定，点击“添加转发器”，输入下行频率12359，输入符号率27500，确定，然后点击“锁定”二、调整卫星天线?8?51、在调整卫星天线后，先在天线支架与活动套筒的连接处的任一位置上下之间用刀等工具划上一标记线。 2、松开天线仰角调整螺丝拉竿下方的螺丝（上方的螺丝用不着松开），将“亚太6号仰角调整标记图”放入天线仰角的夹角处，对照上下的刻度线，使夹角刚好与标记图的夹角相等，此时固定好拉竿的下螺丝。 3、用钢卷尺从支架上所划的标记线向右量出 2.5CM，然后划上一标记线，松开方位角调整螺丝（支架与天线之间平板上中间的那一颗）。 4、向左旋转天线，使套筒上的标记线与2.5CM处的标记线重合成一条水平直线。 ?8?55、观看电视机，如有红色“信号强度”和“信号质量”进度显示，表示已对准卫星，如无红色“信号质量”进度显示，说明卫星未对准，再从卫星的仰角和方位角用微微调整。亚太6号卫星仰角角调整标记图附后。本

卫星接收机说明书

数字卫星接收机说明书本说明书适用于V1.2版本的OVT/DVB-TSS-2000数字卫星接收机。一、概述 OVT/DVB-TSS-2000数字卫星接收机是一款专业的数字卫星接收机，应用于数字卫星信号的接收和转发，且带有DVB标准ASI接口输出TS流，可广泛应用于各种模拟或数字CATV 前端系统中。二、功能特点 ●完全符合DVB和MPEG-2标准 ●支持专业的视频/音频输出接口，且带有标准ASI串行的TS流输出接口 ●支持DiSEqc1.2多语言功能 ●支持多种可编程的卫星和转发器信息 ●频道记忆 ●前面板按键和红外线遥控用户界面 ●操作菜单可锁定保护 ●多种编辑功能(包括电视或无线电广播，组，频道名称，PID参数，卫星名称和类型) ●提供屏幕频道信息的电子节目指南 ●多个卫星的频道记忆功能 ●256色的图形用户界面三、基本原理 OVT/DVB-TSS-2000数字卫星接收机基本原理如下面框图所示：其大致工作原理为：卫星接收机将接收的卫星信号接行解调，然后由解码单元进行解码，再经过一些接口电路得到可以播放的模拟视频/音频信号，同时将解调后的信号经过数字逻辑处理单元进行处理打包，再进行专业的数字接口转换电路，得到ASI接口的TS流输出。

四、产品说明 1.1前面板 1.电源按键打开或关闭接收机。 2.显示(4位7段数码管) 4个数码管显示频道信息。在休眠模式，显示当地时间。 3.遥控传感器检测遥控器发出的红外信号。 4.CH-/CH+按键在不进入菜单模式时，用于改变频道。 1.2后面板 1.TS流输出（ASI OUT） DVB标准ASI接口TS流输出 2.高频头输入（LNB IN 13/18V 最大500mA）卫星信号输入口，用同轴电缆连接高频头（LNB）。 3.高频头输出（LNB OUT）卫星信号环出口，可连接其它的卫星信号接收设备。 4.音频输出音频插座提供立体声输出。 5.视频输出视频插座提供一个复合的视频输出。 6.没有使用对于本版本接收机，此接口没有使用。 7.RS-232C 连接PC的RS-232C接口，与外部计算机进行通讯（速率115200bps），用于产品的升级服务。 8.遥控器锁

QPSK软件接收机

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