无体罚变相体罚证明

证明

金湾区西湖幼儿园经过家长委员会及各位家长的真诚反馈，一致认同在2009——2010年度无体罚或变相体罚幼儿的现象。

家长委员会及家长代表签名：

教师师德师风自查报告

教师师德师风自查报告 教师是人类灵魂的工程师,教师是振兴教育的根本所在,教书者必先强己,育人者必先律己。身为一名教师的我,时常自查自己的言行看自己是否有愧于教师这个光荣的称号。通过学习相关教育法律法规文件精神,让我在思想上对师德师风有了进一步的认识,在教育教学行动中明确了工作的指导方向。在此基础上进行了深刻反思。 存在的问题: 1、工作作风还不够扎实,遇到困难不能知难而进,在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。 2、对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。 3、有时对个别学生缺乏耐心。 问题出现的原因： 1教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度.其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够. 2教研力度不够,多年来只是在本校听听课,评评课,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,很少写教研论文;只做井底之蛙,没有走出学习,究其原因,教学任务重,时间少,写作水平低,不善于积累.

3使用多媒体教学较少,有现实条件的限制,也有个人因素. 4普通话不标准:作为文科教师,发音不准,影响教学效果,经常有学生给我纠正字的发音,好在我还在努力. 今后的改进方向: 1、能认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。 2、热爱本职工作,对工作尽职尽责,能认真备课、上课,认真批改作业,不敷衍塞责。 3、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。 4、树立终身学习的观念,为了不断提高自己的教学水平和业务能力,我能刻苦钻研新教材,上网查阅资料,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。 5、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。

关于对体罚与变相体罚学生现象治理方案

万州区中心小学 关于对体罚与变相体罚学生现象治理方案 为保证教育教学工作正常开展，营造一个稳定详和的教学秩序；为切实加强教师职业道德建设，增强教职员工依法施教意识，全面推进素质教育，不断提高教育质量，杜绝体罚或变相体罚学生行为，保障学生身心健康发展，根据《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》以及上级部门有关文件的精神，特制定本管理办法。 一、体罚的危害 体罚是不民主、不科学、有害的惩戒儿童的方法，是以损伤人体，侮辱人格为手段的处罚方法。将体罚与变相体罚作为一种教育手段，是教育者教育水平、教育方法极其单一、低下、粗暴的表现，也是教育者的失败，更是非法行为。1986年我国颁布的《义务教育法》以法律形式规定禁止体罚学生。因为这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的身心。教师体罚学生，实际上是在为学生提供简单、粗野的攻击性榜样，教学生以蛮横霸道的方式处理与同伴的关系，这将影响学生的良好品质的形成，给学生的成长造成难以估量的损失！因此，必须加强师德建设，制定措施，提高教师的修养，杜绝一切体罚与变相体罚学生的现象出现，在社会上树立人民教师的光辉形象。 二.体罚与变相体罚的认定 1、教师与学生有身体的接触,或借助其它物体接触到学生身体，或因物体发生变化而没有接触到学生身体。

2、罚学生长时间站立，罚做作业、罚抄、罚跑、罚劳动,该上课停学生的课,该休息不让学生休息，该吃饭不让吃饭等。 3、不分时间、地点、场合、学生承受能力,对学生进行不当批评,甚至呵斥、挖苦等. 4、唆使学生对其他学生实施以上行为。 三、体罚的分类：体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四种情况。 情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到了伤害，有人举报，但学生本人或家长未到学校反映，经调查属实的。情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导致学生家长到学校吵闹，在校内外造成不良影响或后果。 情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，造成严重后果及较坏的社会影响。 情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重的伤害，并造成了极其严重的后果，构成了违法犯罪，影响极其恶劣。 第四条：教师体罚或变相体罚学生，在事实调查清楚之后，按下列规定处理： 1、情节较轻的，诫勉谈话，在行政会上通报批评。 2、情节较重的，由学校给予处分，并在全校通报批评；由本人在学校大会上检讨。 3、情节严重的，由学校上报区教委、镇政府等上级教育主管部门，学校大会公开检讨，最后按区教委文件处理。

教师德师风自查报告(精选11篇)

教师德师风自查报告（精选11篇） 教师德师风自查报告 工作在不经意间已经告一段落了，回想这一段时间的工作，获得了成绩，也存在着问题，是时候抽出时间写写自查报告了。好的自查报告都具备一些什么特点呢？下面是帮大家整理的教师德师风自查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教师德师风自查报告1 我作为一名教师兼班主任，工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。通过进一步的学习，我对行风整顿活动有了更深入的认识。学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析： 一、存在的问题 1、缺乏学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自身素质还可以，考试、考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。 2、开拓精神不强，教育理论学习不够透彻。学习只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对

某些教育政策的出台持观望的态度。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领导分忧。 3、记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以满学校要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事。参加学校的政治学习也是人到心未到。 4、业务有待提高，本人多年从事小学语文教学，教材变动过几次，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，不能与时俱进。 5、对学生严肃有余，亲和不足。往往导致学生对我敬而远之。 二、根源分析 一是思想觉悟不高，认识不够。一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，就万事大吉了。国家大事与自己一个普通老百姓无关，因此也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。 二是缺乏积极进取精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且多年的教学已使自己的教学方法成了定势，一时是很难改过来的，或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。若真到不适应教学要被淘汰时，也不是我一个人被淘汰。因此，就存在着一种不着急的心里。备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，教学模式。至使教学方法老化，语言表达欠精炼。

严禁体罚和变相体罚学生师德教育活动

时集中学学习《中小学教师职业道德规范》， 开展严禁体罚和变相体罚学生师德教育活动为进一步加强我校全体教职工职业道德建设，规范教师从教行为，严禁体罚和变相体罚学生，全面推进依法治校、依法施教，认真做了以下几方面的工作： 一、规范教师从教行为，认真贯彻执行教育法律法规 组织全校教职工认真学习《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律规定，让全体教师更进一步尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。规范教师从教行为，禁止体罚、变相体罚学生是保护未成年人合法权益，促进未成年人身心健康成长的基本前提，是教师职业道德修养和专业素养的基本规范，是教师依法执教的基本要求。各校要充分认识规范教师从教行为，严禁体罚或变相体罚学生的重要性，将防范和杜绝体罚、变相体罚学生行为纳入依法治校的重要内容。引导教师加强学习，进一步掌握教育发展和学生成长的规律，采取正确的途径、恰当的方法，坚持正面教育，促进学生的健康成长。 二、加强学校管理，严格依法规范教师从教行为 我校进一步加强对教职工的教育和管理，增强教师的法律意识，严格依法规范教职工从教行为。 （一）加强教师职业道德建设。引导教师严格遵守职业道德规范，坚定正确的育人方向。加强师德培训，将师德教育列为中小学教职工政治学习和教师继续教育的重要内容。围绕教师职业理想、职业道德

持续开展形式多样的师德教育活动，加强对优秀教师事迹的宣传和学习，充分发挥榜样的示范和激励作用。 （二）增强教师法制意识。组织教师认真学习和严格遵守《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，严禁侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生，不得使用讽刺性、污辱性、恐吓性、训斥性的语言教育学生。教师要做学生思想道德的引领者和健康成长的保护者。 （三）提高教师心理健康水平。我们一贯关心教师的工作、生活和发展，注意减轻教师的心理压力，帮助教师调整心态，使教师能保持轻松、稳定的心理状态，以旺盛的精力投入到教育教学工作中。此外好教育教师要善于自我调节情绪，以平和心态从事教育事业。 我校建立健全了管理长效机制，建立了以校长为组长的师德建设领导小组，并进行巡查和学生座谈，及时发现教职工体罚或变相体罚学生等不规范从教行为，及时处理损害学生合法权益的违规违纪行为，使保护未成年人合法权益的工作形成常态、取得实效。 通过严格的管理和教育，我校教师没有一例体罚和变相体罚学生现象，我们会进一步进行教育和管理，保证学生的健康成长和快乐学习，用实际行动诠释我校的教育理念：阳光教育，快乐成长！

师德师风自查报告八篇

师德师风自查报告八篇 在不断进步的时代，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。在写之前，可以先参考范文，以下是精心整理的师德师风自查报告8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。师德师风自查报告篇1伟大的人民教育家陶行知先生曾说过“学高为师，身正为范。”他告诉我们要有精深的专业知识，广博的科学文化知识，才可以做传道授业解惑的教师；孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师应处处作学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。 在“师德师风提升年”工作中，我校紧紧围绕“学高为师，身正为范”，要求全体教师努力提高自身素质，用渊博的知识授业解惑，以高尚的品格率先垂范，努力做一名新时期的德才兼备的人民教师。 一、明确责任，制度先行 1.加强领导。学校成立师德师风提升领导小组，以校长任组长，将“师德师风”活动列入本校活动的重要内容，切实加强领导。 2.落实措施。学校结合本校实际，制定活动方案，形成特色。根据各个阶段的要求及时开展各项活动，切实落实各项措施，不走过场，不走形式。 3.强化考核。学校将“师德师风”活动的落实情况，列入绩效考核，并表彰在活动中表现突出的科室和个人。 二、以活动为载体，提升师德师风

1.开展“校本七训”，深化课堂改革 从20xx年开始，我校根据青年教师多的实际，坚持以培养青年教师为师训重点。认真开展了：集体备课，“江郎夜话”教师读书讲坛，教师“基本功PK赛”，每月撰写教育教学札记，教师轮流上教研课，师徒结对听课、上课活动，全校青年教师比武活动等“校本七训”各项培训活动，取得了良好的成效。 2.深入开展“最美江山人---我们的价值观”大讨论 学校以“追求核心价值，追寻教育理想”为主题，开展“最美江山教育人——我们的价值观”大讨论活动。做到人人参与，人人有体会、有心得，通过大讨论，提炼出本校教师的核心价值观。 3.开展“健康运动,阳光教师”活动 学校大力倡导广大教职工开展健身运动，让教师的身心更加健康，让教师的心态更加阳光。结合本校实际情况，因地制宜，确定运动项目。如学校每月一次的教师体育竞技比赛，如羽毛球，跳绳，拔河，广播操比赛等。通过科学健身，提升了教师的健康指数和幸福指数，增强了教师的凝聚力、向心力。 4.开展评“最美”，学“最美”活动 大力挖掘师德先进典型，树立榜样，向身边的先进典型学习。从去年开始，学校认真相应上级精神，积极开展了“最美教师”、“感动校园教师”的评选活动，通过学生、家长、教师的参与评选，选出了相关教师，对其颁发奖状，并在全校范围内进行宣传事迹，开展向其学习活动。

师德师风自查报告四篇

师德师风自查报告四篇 XX师德师风自查报告4篇 篇一： 通过对师德师风的学习，对师德师风集中教育活动的开展有了充分的认识，我深刻地认识到爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。作为一名德育教研员，自己时刻以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，认真剖析，寻找差距。根据新要求我结合实际对自己的师德行为进行如下总结：在工作方面，能够配合主任的工作，积极完成交给自己的各项任务，力争干好、干实。业余时间，虚心学习有关业务知识，翻阅《中小学心理健康教育》《班主任之友》《人民教育》等杂志，努力提高自己的业务水平。 经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献“的内在核心，认识到自己还存在着许多不足之处： 第一，工作中缺少创新意识。 在日常工作中，往往按部就班，缺少创新的精神，对工作出谋划策较少。 第二，学习的主动性有待加强。 对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大，

与其他老师还存在着一定的差距。 通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点： 第一，不断加强政策理论水平，认真学习有关教育理论。 第二，努力加强德育专业知识学习，虚心请教。 第三，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，第四，加强对本职工作的主动性、积极性，利用业务时间多钻研、多思考。 通过此次师德大讨论，我会更加爱岗敬业，时刻牢记院训“先做师之生，再做师之友，后做师之师”，争做一名新时期合格的德育教研员。 篇二： 百年大计，教育为本。教师肩负着为国家培养后备人材的神圣职责，教师的教学水平、师德师风，在日常的教学生活中时刻在迁移默化地影响着学生。但是在目前有些教师不注重自身修养。为国家培养高水平、高素质、有道德、有修养、讲诚信、守公德的有用人材，是学校教育的主要任务。在改革开发的现代化建设中，加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的。师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏。作为教师不仅要较好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才

禁止体罚变相体罚学生责任书

豫添小学禁止体罚或变相体罚学生责任书 2011-11-22 学生是祖国的未来民族的希望，振兴中华的重任将来要落在他们的肩上。学校承担着教书育人的重任，是学生获取知识健康成长的地方，作为教师是实施教育行为的主体，教师的教育方法直接影响着学生行为意识和价值观，因此教师应加强自身道德修养，在教育教学过程中，深入贯彻落实科学发展观，采取正确的教育手段开展各项工作。 禁止体罚和变相体罚学生已纳入法律条文，成为教育的禁区，尽管学校三令五申，但仍有少数教师因思想认识不够，教学过程中还存在如：殴打（揪耳朵、脚踢、打手心、打屁股、打嘴巴）、罚站、下蹲、罚跪、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等体罚行为。采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒、当众脱裤子等变相体罚行为。给学校教育带来了极坏的影响。 根据教师法第八章第三十七条规定教师有下列情形之一： （一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （二）体罚学生，经教育不改的； （三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。 由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。 教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 可以到地方政府去起诉他。 鉴于以上原因，我校与全体教职员工签订该责任书。如下： 一、认真贯彻实施党的教育方针，履行法律规定的义务，为人师表，忠诚于人民的教育事业。 二、在教育教学中应当平等对待学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。 三、对违反学校管理制度的学生，教师应当予以批评教育，不得歧视学生，不得有对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。 四、加强师德建设，对违反职业道德的教师，依据有关规定解聘相应的教师职务。 五、教师要强化个人的法制意识，保护未成年人合法权益。教师不仅应当教育学生遵纪守法，自己尤其要学法、懂法，成为学生的楷模。

如何看待体罚和变相体罚学 生的现象

如何看待体罚和变相体罚学生的现象案例：1.“单腿站立，罚站！”“手抱住头，蹲下！”今年六一节后不久，市民曹女士和5岁的女儿玩“角色互换”游戏时，被女儿扮演 的“老师”吓坏了。“后来女儿告诉我，这些都是老师平时让他们班小朋友们做的。”曹女士气愤地告诉记者。曹女士与女儿班级其他家长们沟通后发现，全班17个孩子，15人曾遭类似体罚（据《济南时报》报道）。 　2.曹女士是第一个发现孩子被体罚的家长。她告诉记者，上周三下午接孩子回家，想问问孩子学的什么，“有什么好问的，除了看动画片就是罚站呗！”孩子说。“我当时非常吃惊，想问问是怎么回事，可是越问她越不说，后来我想出了个办法，说妈妈扮孩子，孩子扮幼儿园老师。”曹女士告诉记者，游戏刚开始，孩子就很大声地说了 句：“××,你蹲到厕所里去！”“我说怎么蹲啊？我不会。孩子就双手抱在头上，蹲了下去。等我在厕所里照她说的那个样子蹲下，她立马关了灯、关了门出去了，还说了句：让你出来才能出来！那个声音和语调，真不是孩子平时的样子。” 3.再做“游戏”，这次孩子让她做的动作是“金鸡独立”，双手举过头顶，一条腿向后抬着。曹女士告诉记者，孩子还告诉她，受惩罚期间，不能吃饭、喝水、上厕所。她想找孩子老师理论，孩子却哭着说：你别找，你要是去了，我又要挨罚了！ 是老师扎的，上课随便说话被扎，规定时间做不完题目也被扎，我们中午睡觉时，老师拿着那个东西巡逻，如果有人动，她就把小孩秋裤脱了，扎我们的腿。”小强到现在也不知道，扎他的那个东西是妈妈手中缝衣服的“针”。 一、常见体罚与变相体罚现象 1、殴打。教师对不同个性的学生采取不同的处罚方式。如果说谩骂、侮辱不足以体现教师地位优越的话，那么对学生打耳光，就表现出教师地位的至高无上了。本以为打耳光是处罚调皮学生最安全的课堂控制方法，但是不仅不会达到预期效果，还会招致社会的谴责和学校的处分。 2、罚站。相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象。有教师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。同时，罚站也很少招致社会、学校、家长批评，学生又承受得了。因而，只要是学生违规就随时可以让他罚站。甚至有些教师把罚站这一招称之为“放之四海而皆准”的真理，频频使用，屡屡得手。其实罚站这

师德师风自查报告及整改措施

师德师风自查报告及整改措施 松村小学牛晋萍 我通过第一阶段师德师风教育学习，我对师德师风集中教育活动的认识有了很大的提高，政治信念更加坚定，工作的热情更高了，干劲更足了。按照教育局关于师德师风集中教育活动第二阶段的要求，我认真“回头看”，认真进行讨论查摆，深刻剖析自己，现将自查情况汇报如下： 一、在个人修养方面： 1、有时候控制不了自己的情绪，容易发脾气，显得很不冷静，这样对工作造成了一定的影响。 2、对终身学习还认识不够，只停留在学习的表面，认为自己学懂啦，不再深入。这样，在工作教学中，存在有时感到所学的知识还不够用，没有较好的写作能力，在教育这片领域里要创造一片属于自己的蓝天需要付出更多的艰辛。 3、满足于过得去的工作作风，对政治理论学习、政策、教育法规政策了解和掌握的程度、重视的程度还不够高。 二、在教育教学方面： 1、教学方法创新不够，课堂效率有待于进一步提高。 2、坚持做到不体罚或变相体罚学生。在与家长的交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

3、没有真正深入学生中间去了解学生(特别是差生)， 三、整改措施 找准问题，剖析原因，努力做到自查自纠，在今后的工作中要克服这些缺点，以“三个代表”重要思想为指导，努力加强自身师德师风建设，在思想上树立为教学奉献的精神，在行动上树立倾心教学的典范。 1、切实加强政治理论学习，尤其是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，扎实提高实践“三个代表”重要思想的本领，结合先进性教育活动，增强党性锻炼的自觉性，进一步明确前进的方向。争取坚持每天看党报、党刊、或电视新闻，适当记录要点，以提高自己的政治素质。 2、加强业务知识学习，增强终身学习的意识，努力提高综合素质。首先从实践中学，同时勤于从书上学，学习自己主管工作的专业知识，提高写作能力，提高管理水平。学习教育教学理论，业精于勤，才使人信服。其次向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。尽可能多地挤出时间深入课堂检查督促指导教学工作。 3、坚持理想信念，坚定建设中国特色社会主义的信心;坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公、执政为民;坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流的工作业绩;坚持遵守党的

严禁体罚和变相体罚学生责任书

袁新庄小学严禁体罚和变相体罚学生 责任书 为保证教育教学工作正常开展，营造一个稳定详和的教学秩序，切实加强教师职业道德建设，增强教职员工依法施教意识，全面推进素质教育，不断提高教育质量，杜绝体罚或变相体罚学生行为，保障学生身心健康发展，根据《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》以及上级部门有关文件的精神，特制定本责任书。 一、体罚的危害 体罚是不文明、不科学、不民主、不健康的惩戒儿童的方法，是以损伤人体，侮辱人格为手段的处罚方法。将体罚与变相体罚作为一种教育手段，是教育者教育水平、教育方法极其单一、低下、粗暴的表现，也是教育者的失败，更是非法行为。我国颁布的《义务教育法》以法律形式规定禁止体罚学生。因为这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的身心。教师体罚学生，实际上是在为学生提供简单、粗野的攻击性榜样，教学生以蛮横霸道的方式处理与同伴的关系，这将影响学生的良好品质的形成，给学生的成长造成难以估量的损失！因此，必须加强师德建设，制定措施，提高教师的修养，杜绝一切体罚与变相体罚学生的现象出现，在社会上树立人民教师的光辉形象。 二.体罚与变相体罚的认定 1、教师与学生有身体的接触,或借助其它物体接触到学生身体并对学生身心造成一定程度的伤害。 2、罚学生长时间站立，罚做作业、罚抄、罚跑、罚劳动,该上课停学生的课,该休息不让学生休息，该吃饭不让吃饭等。 3、不分时间、地点、场合、学生承受能力,对学生进行不当批评,甚至呵斥、挖苦等. 4、唆使学生对其他学生实施以上行为。 三、教师体罚或变相体罚学生，在事实调查清楚之后，按下列规定处理： 1、情节较轻的，在学校教师例会上检讨。 2、情节较重的，由学校给予处分，并上报乡中心学校、镇政府等上级主管部门，取消个人当年评优资格。 3、情节严重的，上报教育局给予处分，学校例会公开检讨，个人年度考核定为不合格。因体罚学生而触犯法律的，由司法机关处理。 五、本规定若有不当之处，以上级的规定及国家的司法解释为准。 学校负责人教师年月日

关于禁止体罚和变相体罚学生的责任书

关于禁止体罚和变相体罚幼儿的责任书 为切实加强幼儿教师职业道德建设，增强幼儿教师依法施教意识，杜绝各园教师体罚或变相体罚幼儿行为，根据《教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》以及上级教育行政部门有关文件的精神，制定《禁止体罚或变相体罚幼儿责任书》： 凡有殴打、罚站、罚跪、罚跑、罚蹲、罚禁闭、罚不允许参与一日或某部分活动环节、罚做清洁、赶出教室、用语言文字或其它手段对幼儿的人格、名誉进行辱骂、嘲弄、讽刺，使幼儿感到爱侮辱、受伤害、自尊心受打击等行为都视为体罚或变相体罚幼儿的行为，一经发现，调查并查实后，幼儿园将不论何种原因，不论资历深浅，不论贡献大小，均予以严肃处理。 一、体罚或变相体罚幼儿情节较轻的，责令进行书面检讨或会议公开检讨，一年内实行评先树优“一票否决”。 二、体罚或变相体罚幼儿情节较重的，或者体罚或变相体罚幼儿情节较轻但认错态度不好的，予以停职反省并且反省期间停发工资及一切经济物质待遇，一年内在评先树优、晋职、转正等方面实行“一票否决”。 三、体罚或变相体罚幼儿情节严重的，或者多次体罚或变相体罚幼儿经教育不改的，按规定的管理程序分别给予“警告”、“记过”、“开除留用”、“开除公职”等行政处分，对受到“警告”或“记过”处分的，在两年内不晋职，不调资、不转正。 四、体罚或变相体罚幼儿构成犯罪的，交司法机关依法追究刑事责任，并取消教师资格。 五、凡因体罚或变相体罚幼儿造成伤害引起民事诉讼的，由教师本人承担医疗费、家长误工费、伤残补助等有关赔偿责任。 六、凡党员教师体罚或变相体罚幼儿情节严重的，另按《中国共产党纪律处分条例》的有关规定予以党纪处分。 七、凡教师明示或暗示幼儿体罚幼儿的，或者教师上课不到堂由幼儿组织管理课堂而体罚其他幼儿的，均由教师本人承担体罚幼儿的责任，处理办法同上述第一至六条。 本《责任书》自签订之日起执行。 园长签字： 教师签字： 富官庄镇第二中心幼儿园 2016.2

大学师德师风自查报告范文五篇

大学师德师风自查报告范文五篇 教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。那大学师德师风自查报告有哪些呢?以下是学习啦我为大家收集整理的大学师德师风自查报告的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。 大学师德师风自查报告范文(一) 在地区师德师风建设年活动中，我按照学校的统一安排部署，积极参加了学习培训活动，认真开展了两查四反思活动，切实查找反思了自身在师德师风上存在的问题，现结合自身工作和岗位实际，自评如下: 一、个人师德师风基本情况 1、不断学习依法执教 进入信息时代，知识在不断地更新。不学习，就跟不上时代的要求。就无法满足学生与日俱增的求知欲。所以我每天都要坚持上网学习教育教学的理论知识10分钟，以此提高自己的教育教学水平。 在工作中，我时刻牢记要依法执教。做到不侮辱学生、体罚学生。处处以教师五条禁令、八不准严格要求自己。勤勤恳恳工作，踏踏实实做人。 2、以爱育人为人师表 我热爱孩子，热爱自己所从事的教育工作，更爱我们如家般的学校。常常把学校的事当做自己的事去做。每当有任务下达的时候，我就会仔细琢磨如何能把任务圆满完成?如何能在活动中尽自己的微薄之力，使活动搞得有色有色?平日里更是精心备课，认真批阅每一本作业。 3、热爱学生促进发展

面对学生，我更是耐心细致，视如己出，希望能尽自己的全力使每个孩子得到更好地发展。积极开展各项活动，促进学生能力的提高。比如雷锋就在我们身边的综合实践活动，佩戴笑脸胸章的我能行活动，美丽的春天诗歌朗诵活动，校园安全不放松的自查活动在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点。不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚孩子，使孩子们愉快茁壮地成长。 4、修身养性为人师表 教师的一言一行，是孩子们效仿的对象。所以教育无小事，教师更应该关注自己言行。否则一个不禁意的动作或者一句话，就会给学生带来槽糕的影响。所以，我时刻铭记-要为人师表，修炼人格。不说一句脏话，遇到学生出现问题，不乱发脾气，能及时调整心情。以自身良好的师德形象带动每一个孩子，为孩子的发展负责。 5、理解家长提高服务 家长是孩子的第一位老师，他们对自己的孩子更了解，希望自己的孩子能得到更好的教育。对每一个老师都给予了深厚的希望，家长的这种心情我非常了解。因此，在工作中，我会及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。每天早上将孩子作业的完成的情况通过qq群与家长交流。出现问题时，我总是能站到家长的角度去思考，在交流中，增强家长对我的信任度，提高自身的服务质量。 二、存在的问题及原因剖析 1、政治学习不够深入，思想认识不是很到位。 虽然我对于政治理论学习一直很积极，但是学习还不够深入。对于一些精神领悟得还不是很到位。总认为国家大事与自己一个普通老百姓关系部是很密切。

小学坚决杜绝体罚和变相体罚学生自查自纠报告

解家庄小学坚决杜绝体罚和变相体罚学生自查自纠报告 近期，我省连续发生两起教师殴打体罚和变相体罚学生的现象，在社会造成了不良影响。我校虽然没有针对此类现象，我校高度重视，专门进行了研究，开展了师德教育大讨论，组织广大教师进行反思，认真查找师德师风方面存在的不足之处，提出加强师德建设的具体措施，坚决杜绝体罚学生等行为。 一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性 教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”其次教师体罚学生是侵权行为，它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。体罚学生要承担相关责任。我国相关法律规定，对体罚学生造成伤害的，根据情节轻重，要分别承担三种法律责任：（1）行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚；（2）民事法律责任，实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任，但有被追偿的义务；（3）刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。 二、加强教育和管理，杜绝体罚学生现象的发生 学校组织全体教职工认真学习上级文件及《中华人民共和国未成年人保护法》、《学校管理条例》，针对体罚学生事件认真进行讨论，增强教育工作的事业心和责任感，提高教师依法从教水平。学校要进一步

加强师德教育，引导广大教师弘扬高尚师德，以言传身教感染和教育学生。全体教职工检查了自己以往的工作，全校没有体罚学生的现象，大家进一步表示，在以后的工作中，不断改进工作，坚决杜绝体罚和变相体罚学生事件发生。学校切实加强教师队伍管理，严厉处理各种违规行为。要完善制度，加强管理，严肃奖惩，把职业道德建设做为教师培训和考评的重点内容之一，把教师职业道德表现同行政奖惩、职务晋升、职称评聘、竞争上岗等紧密挂钩，实行“一票否决制”，对违反教师职业道德、体罚和变相体罚学生的行为，一经发现，或举报经查实，将根据情节和后果轻重以及造成的影响对当事人和学校做出严肃处理，并追究相关领导的责任。对经常违规的教师，应重点教育，必要时依法予以辞退。对于严重体罚学生、摧残学生身心健康的，要依法提交司法机关给予追究法律责任。 三、加强长效机制建设，防范教师违法违规行为的发生 学校要高度重视加强教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生行为工作，把它作为创建“和谐校园”、“文明学校”和“平安校园”的一项重要工作内容，切实加强领导，抓紧抓实抓好。要加强教职员工的职业道德教育，使师德规范成为教职员工普遍认同的行为准则，并自觉按照要求履行教师职责。要进一步开展学习先进教师事迹和师德标兵评比等活动，推广典型，激励教师全面提升师德水平，大力培育教师学术魅力和人格魅力，树立教师队伍崭新风貌。要根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规和相关规章制度，结合本园实际，建立和完善体罚或变相体罚学

个人师德师风自查报告

个人师德师风自查报告 通过学习，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风道德规范有了更深的了解，对照中小学教师职业道德规范要求，我深深的认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅。更加认识到言传身教，为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则的重要性和必要性，以及作为一名校长对学生的心灵和人生的影响的重要性。在学校教育中，教师是“人师”，教育是以一种人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。想想过去，对照现在，展望未来。现结合自己教学生涯认真剖析自己： 一、存在的问题 1、缺乏耐心，特别是遇到一些屡教不改的学生时，作为校长的我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱。使学生幼小的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。同时，教师工作中出现问题时有时也。 2、缺乏进取精神，对获取新知识，钻研业务，求上进等方面认识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了知识更新，学习自觉性、主动性不强。 3、爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，

肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。 二、分析其问题产生的根源 1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念。 2、坚持以学生发展为本的理念不够坚强，在学生管理工作中总要求学生遵守《中小学生守则》，学生一旦犯错误或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢冲动，缺乏对学生进行理想教育、触动学生的心灵。 3、在教师服务的意识中淡薄“一切为了学生”，“一切依靠学生”，“从学生中来，到学生中去”的实质，没有坚持任何时候都要以学生满意不满意作为自己教学水平，衡量标准，忽略了学生观念。 4、工作缺乏经验，不善于从实践中加以总结，导致了工作的创造性不够。 因此，在今后的工作中我一定要以“致富思源、富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识；二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生——祖国的花朵；三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。 个人师德师风自查报告

关于教师体罚和变相体罚学生问卷调查表[1]

车力中学关于教师体罚和变相体罚学生问卷调查表 ___年级____班 [填答说明]: 该问卷的所有问题均为选择题。若选项中没有符合你的答案,则可在“其他”一栏中填写上你的答案。没有特别标注的均为单项选择题。 [名词解释]: 1.体罚:指用直接殴打的方式来处罚未成年学生和儿童的错误行为。表现为直接殴打人身体的某个部位,使被殴打者遭受肉体痛苦,人格受到侮辱,身心健康受到损害。 2.变相体罚:指用罚站、罚跪、罚做某种行为等方式来处罚未成年学生和儿童的错误行为。变相体罚不是直接殴打受罚者,而是采用罚做某种行为的方式,使受罚者身心感到痛苦或者疲劳的行为。 问卷内容 1.在你的班级里,是否有过体罚或变相体罚学生的现象?()。 A.经常有 B.偶尔 C.从未有过 D.不清楚 ■如果经常有,哪个___(学科)教师居多

2.教师上课时有无经常训斥学生、有没有随意辱骂学生、侮辱学生人格的现象? () A.从没有 B.偶尔个别有 C.有 ■如果经常有,哪个___(学科)教师居多 3.你觉得老师通常因为哪些原因体罚和变相体罚学生?(可多选)() A.学生违反班规校纪和课堂纪律 B.学生成绩差 C.对老师不尊重 D.其它 4.如果你犯错,老师对你进行体罚,你会() 1 A.心里不平衡,讨厌老师 B.有报复老师的想法 C.破罐破摔、无所谓 D.认为老师是对我好,会改正错误更加努力学习

E.其它_______ 5. 你的家长对老师体罚学生有什么看法?() A、支持,认为严师出高徒 B、反对,认为老师没有权利打学生 C、把握一定尺度,不要太过分就行 D.其他_______ 6. 当你犯错误时,老师以什么样的方式纠正你?() A、严厉责骂 B、耐心劝导 C、责打 D、罚站、罚写作业 E、其他_______ 7. 你认为哪种教育方法更能有助于你改正错误?() A、批评教育 B、适当的处理和处罚 C、自我反省 D、其他______

教师师德师风自查报告

教师师德师风自查报告 加强学校行风建设暨师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，开创学校教育教学工作新局面，接下来是小编为大家搜集了关于教师师德师风自查报告，供大家参考借鉴。 教师师德师风自查报告范文(一) 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。几年来，我校党政领导，始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。 下面从三个方面对我校一年来的师德师风建设工作进行一下总结： 一、领导重视，抓住思想教育不放松。 学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由周书记任组长，学校其他行政领导为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用教师例会组织教师学习邓小平理论、第三次全教会作出的《全面

推进素质教育的决定》、江主席同志“关于教育问题的谈话”、“三个代表”重要思想等，作为我们不同时期的学习重点，学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，在学习方法上我们采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本校实际，制定了《西张中学教师师德建设计划》、《西张中学教师师德规范》，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。学校校长还同全体教职工签订了师德师风目标责任书，进一步明确了责任。 二、学先进典型，塑教师形象 一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种舆论，宣传各类先进典型，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。 首先，抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，对被评为市级先进德育工作者的教师举办了优秀事迹展，组织教师向他们学习。其次，组织教师外出学习。市教育局组织的“十佳师德标兵”报告会，我校教师到会率达100%，同时在聆听了这些教师的先进事迹后，学校还组织教师讨论，谈体会，谈感想。第三，聘请领导、优秀教师来校做报告。去年我们邀请了苏州市教研室袁卫星先生、张家港市教研室的丁学东、侯友诚两位主任，市一中的芮永红教师来校做了报告，应该说对教师的启发很大。 三、抓住重点，自查自纠

关于严禁体罚和变相体罚学生的规定

关于严禁体罚和变相体罚学生的规定 为贯彻国家教委以及上级关于严禁体罚和变相体罚学生的通知精神，进一步深化依法治校，以德治教，加强师德教风建设，特制定本规定。 一、学校是培养教育下一代的场所，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责，因此，教师要加强政治学习，树立正确的教育思想，牢记人民教师的神圣职责，热爱学生，关心学生，对学生坚持正面教育，对有缺点错误的学生要做耐心细致的思想工作，决不能以任何借口体罚和变相体罚学生。 二、要认真学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，增强法律意识，做一个知法懂法，依法执教的合格教师。 三、教师对学生应坚持正面教育，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。既要严格要求，又要循循善诱，诲人不倦。 四、要遵循儿童身心发展的规律，通过生动、丰富多彩的教育教学活动，积极引导学生努力学习，奋发向上。 五、教师要面向全体学生，不偏爱一部分学生，歧视另一部分学生，对有缺点错误的学生要深入了解具体分析原因，满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现后进生身上的“闪光点”，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们努力上进，。对于个别经常教育无效的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。

六、对学生教育应做到十个不准：不准让学生站着听课；不准将学生赶出教室或撵回家；不准推拉敲打学生；不准罚学生抄作业、抄试卷；不准让家长出题抄题批作业；不准辱骂讽刺挖苦学生；对家长应为人师表，不准与家长发生口角；不准罚学生干值日；不准不让学生上课或不让参加活动；不准不让学生参加考试。 七、各班要将后进生的转化工作列入班主任工作重点，对后进生逐个排队分析。 八、学校把禁止体罚或变相体罚学生作为一项制度，每个教师应严格遵守，对于体罚或变相体罚人员，学校一经发现要进行批评教育，帮助其认识和纠正错误，对于情节严重的，要严肃处理。今后，凡体罚或变相体罚学生受到家长投诉的，取消各级评优评先资格，教师期末业绩考评师德修养为零分，情节严重的不发或少发期末奖金，对错误特别严重，丧失人民教师资格的，按上级有关规定处理。 石良中学

最新师德师风自查报告10篇

最新师德师风自查报告10篇 2016年最新师德师风自查报告1 叶圣陶先生说“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。因此我认真学习了《中小学教师职业道德规范》《义务教育法》《未成年人保护法》《教师法》等法律法规，从理论上武装了自己，以高尚的人格感染人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。本着教师职业道德规范的要求和自己的教学体验，自查如下; 1、积极学习理论依法执教 首先，自觉遵守《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。社会在发展，知识在更新，只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育理念、教育方法和教育途径。 2、爱岗敬业奉献教书育人 育人先做人，正人先正己，要求别人做到，自己坚决要做到。以教书育人为本职，作学生、教师的表率。廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。 3、注重倾听交流和谐发展 关心、热爱学生是教师最基本的天职。当我们还是懵懂少年时，常常会觉得妈妈唠唠叨叨，说个没完，其实当我们真正有能力感受这种舔犊之情时，我们并不难理解其中的温暖。所以“学会倾听他人讲话”是一种美德，倾听孩子发自心底的渴望。同时更要学会交流，表达自己的意愿，体现自己识大体、顾大局、讲科学、看全局在每次的活动中，我都要以尊重学生、热爱学生为出发点，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使学生们愉快茁壮地成长。 县交警大队保密工作自查报告一

师德师风自查报告及自查总结

师德师风自查报告及自查总结 百年大计,教育为本.教师肩负着为国家培养后备人材的神圣职责,他们的教学水平,师德师风,在日常的教学生活中时刻在迁移默化地影响着学生.但是在目前有些教师不注重自身修养,主要表现在以下方面: (一),课堂上随意接打手机. (二),对学生出现的错误不是耐心地教育,而是体罚和变相体罚学生. (三),课余时间甚至下午没课的时候有些教师公然赌博,常常通宵达旦,严重地影响了第二天的教学. (四),工作日利用中午时间和晚上喝酒,带着醉态站在讲台上洋相百出. (五),说脏话,随意挖苦学生. (六),课堂上不认真给学生授课,课后再办补习班向学生收取补课费. 以上这些问题的出现,既损害了教师在学生,家长,社会上的形象,使教育行风日渐低下.为国家培养高水平,高素质,有道德,有修养,讲诚信,守公德的有用人材,是学校教育的主要任务.在改革开发的现代化建设中,加强教师的师德师风建设,提高教师队伍素质是非常重要的.师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏.作为教师不仅要较

好书,更要育好人,各方面都要为人师表.教师具备了高尚的情操才能以德治教,以德育人,才能引导学生全面发展. 本人从事教育教学工作二十余年,自查自己在师德师风方面的收获和不足与同仁共勉. 收获 (一),爱岗敬业.只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业努力奋斗,才能尽职尽责,教书育人.从教多年来我也是这样做的,教育不只是给学生传授知识,更重要的是要教会他们怎样做人. (二),为人师表.作为一名教师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响,因此我时刻注重自己的言行举止,要求学生做到的,自己首先要做到. (三),严谨治学.多年来我认真钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教学方法,不断提高自己的教学水平. (四),关爱学生.我平等地对待班级的每一名学生,当学生有进步时我给予表扬,当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育.对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,尊重学生的个体差异,不讽刺,挖苦,歧视学生,不体罚和变相体罚学生.节假日常把家远的学生带回家和他们一起过节,让学生感受到了老师的关爱,家的温暖. (五),尊重家长.教师要想教育好学生,只有和家长共同