小学德育研究

小学德育研究

——特别的爱给特别的你

屏南县古峰二小:林月清摘要:孩子的心灵如同一张白纸,但在漫长的人生成长的路上,白纸也难免会沾染上小污点,犯一些小错误,老师的爱和宽容能让学生感受到人格受到了尊重,学生从获得这个尊重开始,就可能对自己的言行反省,实现“内心矛盾的斗争”,这是一个从接受教育到自我教育的必然过程,最终主动为他自己擦去心灵上的小污点。

关键词:孩子心灵尊重小污点

引言

有一位哲人说过这样一句话:写在纸上的爱,一个早上就可以读完,说在嘴上的爱,一转身就能忘记;而唯有我们老师和父母的爱是写在大地和天空,永远藏在心底的。可见教师的爱触及学生的灵魂。而飞速发展的现代社会,引发各种各样的心理问题、心理疾病的蔓延已经严重影响着学生的身心健康发展,在小学阶段,部分学生的思想不成熟,心智稚嫩,欲望难控制等原因而做出违背《小学生守则》的事情,偷窃就是其中的一种不良行为,用爱心去触及学生的灵魂,把因思想不成熟等原因做出偷窃的不良行为的孩子从迷途中拉回来,是作为“人类灵魂工程师”的教师义不容辞的责任。

案例

我是一位美术老师,经常上一天中的最后一节课,与往常一样,快下课了,我会拿手机瞧一瞧时间,然后组织学生排队下课。看离下课还有十几分钟的时间,于是我把手机放在讲台桌上,又去班上巡视了一圈,指点指点学生的作业,我走完一圈回来,看看桌面手机却不见了,我忙问前排的孩子,有没有看到,他们都说没。我以为是掉地上了,找找也没有,有孩子提议说用他的手机打我的号码,我拨了自己的号码,要求全班同学安静下来,电话会通但没听到我那手机来电的铃声,下课时间到了我只好带学生排路队放学。能确定手机肯定是在班上没了,但是就是找不出来。很郁闷!放学路上有学生告诉我,刚老师在找手机忙乱之时,小郑同学说上厕所提前走了。说到小郑,我眼前浮现出这孩子的模样:他有点与众不同,一边腿有点瘸,第一次看到他时就心生怜悯,觉得要多给他一点关爱,一双很机灵的眼睛滴溜溜的转,看起来很聪明的样子,但总好像在逃避你的眼神,你看到他时,他的眼神会自觉的躲开。我猜想可能是因为生理上的原因而自卑的缘故。我猜测会不会是他拿了先走了?但我又马上否定了自己的想法,以我十几年的教学经验,孩子一般是不会偷老师的东西的。晚

上我打电话给班主任,说明了情况。班主任立马确定小郑同学的嫌疑很大,因为他是惯偷,已经处理过好几起他的“案件”了,还跑到街面的小店铺去偷,经常被人追着打。我心凉了一大截,心里不愿相信这事实,希望不是他。第二天,到学校我把他找出来谈话,我口气很温和的问他:“有没有看到老师的手机,如果有捡到了拿来还给老师,老师给你奖励!”我想给他台阶下。他一口咬定说没有看见更不承认是他拿的,我拿他没辙。最后在班主任和校领导的配合询问下,他终于承认手机是他拿的,承诺下午拿来还给我。我当时很生气,觉得这孩子根本就不把我这老师当回事,连老师的东西都敢偷,道德品质很有问题。但转念一想,又觉得他毕竟只是个孩子,学生是处于成长中的人,难免会出现这样那样的过失,有些行为往往不是下意识的行为。也许他这行为背后有更深层的原因。下午,在他父亲的陪同下把手机还给了我,已经是恢复出厂状态了,资料全没了。

当时我并没有批评他,反而表扬了他,我摸摸他的头很诚恳的对他说:“你今天的表现很棒、很勇敢,勇于承认自己的错误,而且知错能改,老师相信你仍然是个好孩子,而且会越来越好的。”接着孩子去上课,我与他父亲交流了半个钟头,从他父亲口中我了解到孩子的情况:这孩子天生瘸腿,由于家庭经济条件,也没有进行治疗。母亲在他三岁时就离婚离开了家抛下了他,父亲再婚的妻子带两个前夫的孩子,一个男孩比他大,一个女孩比他小。由于家庭经济条件不是十分宽裕,继母在给她的两个孩子备必需品时,往往会忽略了他,忽略了他的感受,所以他会羡慕别人物质上的拥有。父亲也经常不在家无心管教孩子。

反思

这事令我陷入深深的反思:一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人!小学生有偷窃行为,是一件令人难以容忍的事情,也是一件很棘手的事情。究其原因很复杂,有家庭、社会、自身等多方面因素。如不及时纠正,对其成长极为不利,可是假如处理方法不当,就会严重伤及学生的自尊心,使他们在同学们的冷嘲热讽,甚至是老师的异样目光中,感到抬不起头,索性破罐子破摔,甚至心存忌恨产生逆反心理。如果是这种结果,便是教育上的败笔,将令人后悔莫及,甚至遗憾终生。毕竟是小孩,行为上出现偏差是难免的,处理这事千万得慎重。如何处理才最科学?为此我上网查了大量资料,同学也专门为我找了很多书。我从中了解到学生有偷窃行为的原因很多,有家庭教育不当,有社会不良风气的影响,也有自身心理上的因素。而光是自身的因素就包括“无所谓心理;捉弄别人、自我享乐心理;朋友挑衅、追求刺激心理;逆反心理;妒嫉炫耀心理;欠缺物资、补偿心理等。最科学的处理方式就是找出原因,“对症下药”!很明显小郑身上聚集了这三种不良的原因,学生自身的法制道德观念是很淡薄的,缺乏家庭温暖,家长疏于管教,容易受社会上不良风气的影响,加上生理上的缺

陷以及物质的欠缺,及需得到补偿的心理。小郑处在这种种困境之中,能不变坏吗?

对策

找到了原因,事情变得好办多了。通过借鉴别人,结合自己的实际,我与班主任联手着重从以下几个方面着手转化该生:

一、学生谈话。让他明白,偷窃行为其实是失去的比得到的多,得到的只是很小的一点利益,可失去的却是同学和老师的信任,从而是使自己在别人心目中留下坏印象,被人当成坏孩子。如不及时改正,长大后极有可能走上犯罪道路,后果难以想象。改正错误的唯一办法就是要正视自己的缺点,勇于承认,勇敢地和自己的缺点作斗争。因为事情大家都知道了,所以最好的办法就是主动,道歉争取原谅,这才是最积极的。并告诉他老师不会把这事告诉班上的同学,也不会由于这件事情而不喜欢他,因为他已经勇敢的承认了错误,老师相信他一定能改正缺点的。

二、家校联系,与其父亲沟通。我先是跟他分析孩子错误行为背后的心理,以及形成这种心理的原因。然后直接说明,作为父亲,这孩子母亲没给予他足够的爱,作为父亲,更应该担负起照看教育孩子的重任,孩子现在道德品质上出了点小问题,家庭应该配合学校一起来帮助孩子纠正错误,把他从迷途中拉回来。最后他父亲决定先放下外地的工作,回来配合老师一起来管教孩子。每天接送孩子,不让他有时间溜到校外去溜达,每天多抽些时间与孩子相处,与他谈谈心。另外还得站在一家之主的角度,协调好一家人的关系,让他感受到浓浓的父爱与家庭的温暖。

三、爱心感化。这位学生家境不好,并因此使得他对一些好的东西眼馋,欲望得不到满足,便自然想到了去偷窃。作为他的老师,我有责任给他物质上一些小小的帮助,比如适当买点学习用品,给他给予鼓励和偏爱。

四、协助她获得同学的信任,与同学建立良好的关系。开始时,我与他单独谈心,并希望帮助他获得同学的信任,通过观察,发现他美术方面挺有天赋,认真起来能把作品完成得很出色,于是我选他当小组长,以树立他在同学心目中的地位。另一方面,班主任也在不断的为他制造机会,又鼓励班上同学多与他交朋友,创造机会让他和同学们一起活动、游戏,让他同学建立良好的关系。

五、跟踪观察。纠正学生的行为偏差,不是一朝一夕的事情。这种不良行为难免有反复,教师与家长要善于发现并及时引导教育。

成果

经过一段时间的辅导,在家校共同努力下,小郑慢慢改掉了偷窃的坏习惯,并把注意力

逐步转向了学习。

一、端正了思想观念,消除了不良行为

再也没有同学来反映小郑偷别人的东西,我感到很高兴。事情过去一年多了,又一次我和他谈话,当我提及以前的事时,他的眼神里流露出不安和羞愧,不大愿意回想以前的行为。当我问他为什么会改掉这个不良习惯时,他告诉我他自己认识到偷别人东西的行为是不对的,纸包不住火,偷了别人的东西,迟早会被发现的,到时就没有人喜欢自己了。听了这番话,我打心眼里高兴。我知道他说的是真心话,也正是这美好的想法,抵制了他的不良行为。

二、增强了自信心,学会自觉、主动地学习

在个案的研究过程中,我担心小郑会破罐子破摔,因此与班主任形成默契,平时无论在上课还是课后的补习中,都十分注意他,当他有了点滴进步就及时给予表扬。同时,课后还经常与他谈话,要他用自己的实际行动去为班服务,提高自己在班级中的信用。还要求他认真学习,掌握一些知识,提高自身的素质。现在,小郑有了明显的进步,在课堂上他敢于发表自己的意见,语文成绩上升很快由原来考十几分到能考六七十分了。数学进步更大,从以前的六七十分到能考到九十几分了,对于英语,兴趣也浓了很多,经常看到她来询问英语老师有关学习的问题。每次美术作业都完成得很出色。

三、增强了集体荣誉感,主动为班级做事

现在的小郑能对人有礼,见到所有的老师都能主动打招呼。集体的荣誉感也十分强,上学期,班级内的卫生工作都由他来负责,打扫教室,擦门窗他干得不亦乐乎,成了同学、老师的好帮手。

感悟

孩子的心灵如同一张白纸,但在漫长的人生路上,白纸也难免会沾染上小污点,犯一些小错误,老师的爱和宽容能让学生感受到人格受到了尊重,学生从获得这个尊重开始,就可能对自己的言行反省,实现“内心矛盾的斗争”,这是一个从接受教育到自我教育的必然过程,最终能主动为自己擦去心灵上的小污点。

学生如同一棵小树,我们不但要为它浇水施肥,使其根深叶茂;还要为它修剪枝叶,使其正直挺拔。浇水施肥,是在帮助学生打点知识的行囊;修剪枝条,是在教育学生找准人生的坐标。为师者,我们应该向他们伸出热情而有力的双手,搀扶他们去跨过成长路上的每一道沟坎;为师者,我们有义务,更有责任去为学生燃点一盏心灵的明灯,照耀他们跋涉漫长的人生旅程!

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