玩陀螺

玩陀螺

一提问导入

1、这节课，老师给大家带来了一个非常有趣的小玩具，想知道它是什么吗？那好请看大屏幕。（教师演示陀螺）

2、好玩吗？猜猜看，像我们玩的什么？（教师出示板书陀螺）

3、你玩过陀螺吗？你玩的时候有什么感受？你对陀螺有哪些了解呢？

4、咱们看看这些小朋友在玩什么呢？（视频：人们玩陀螺场面）

二、交流感想

1、看了他们的游戏情景有什么感受吗？

2、引导玩陀螺很有趣。

三、确定主题

1今天我们就一起走进陀螺的世界。

2出示板书：陀螺世界

3、老师对这些问题进行了一下归类，让我们一起来看看

四、确定子课题

1、陀螺的年龄

出示课件（陀螺的图片，新旧陀螺的对比）这里有两张陀螺的图片，一种是传统陀螺一种是新款陀螺。老师还收集了一部分资料，我来给大家读一读。陀螺在我国有着悠久的历史。距今4000多年。中国在宋朝时期就已经出现了类似的陀螺玩具，名字叫做【千千】。陀螺的名字最早出现于明朝。它是否由宋朝的千千演变而来，已经无从考证，但明朝时期陀螺已经成为了儿童的玩具。通过这段文字和图片，你认为他和陀螺的哪方面有关系？

2、陀螺的种类

你们都见过什么样子的陀螺？还见过哪些陀螺？（出示图片、传统陀螺、现代光电陀螺、遥控陀螺等）陀螺一般用栗木、油树精心砍削而成，陀螺顶部光滑，底部尖而穰有铁钉，并染成红黄蓝绿等颜色。

3、陀螺游戏的名称

这有两个小朋友在玩陀螺，陀螺在我们北方叫“冰嘎”。是一种冬天玩的游戏。除了抽陀螺，你还知道哪些玩陀螺的不同叫法？捻捻转、抽水牛、地溜宝、抽汉奸、抽皮猴等。（人民把陀螺比作汉奸，用鞭了抽它，说明人民对汉奸的仇恨）老师也收集了一些玩陀螺的名称，我们一起来看看。除了这些还有很多抽陀螺的名称，就等着我们同学自己去发现研究了。

4、陀螺的大小

陀螺形状各异，最重的可达四、五斤重，台湾最大的陀螺可达120斤。你知道120有多重吗？我们来做个试验。

（提问其中一个同学多少斤，找同学互相抱抱，感受陀螺的分量。）这回你知道120斤有多重了吧!我们刚才说的这些与陀螺的哪方面有关系？

5、陀螺的制作：出示图片这与陀螺的哪方面有关系？

6、陀螺的广泛应用

是飞机，飞机与陀螺有那先联系呢？同学们可以猜猜看。那老师来讲一讲。

有关陀螺的问题可真多呀，这小小的陀螺里竟然有这么大的学问，我们就一起走进小陀螺大世界里去研究一下陀螺的奥秘。

稳定平台系统设计要点

技术论文学校：南京理工大学队伍：7046 指导老师：李军 成员1：雷杨成员2：陈舒思成员3：邝平作品名称：高精度稳定平台控制系统

摘要 稳定平台能够隔离载体角运动，在载体机动状态下建立稳定基准面，使安装在平台上的光电设备不会因载体运动产生的抖动和滚动而丢失目标，保证光电设备准确瞄准和跟踪目标，因此广泛应用于民用和军事领域。 设计的高精度稳定平台控制系统是以动力调谐陀螺仪为速度敏感元件，旋转变压器为角度测量元件，DSP控制器TMS320F28335为主控芯片，直流力矩电机为被控对象的闭环控制系统。根据所需关键器件的选型设计了系统的硬件电路，包括速度和角度信号采样电路、电机驱动电路、通信电路等。采用电流环和位置环的双闭环控制方式实现系统载体静止时的伺服控制；采用电流环、速度环和位置环的三闭环控制方式实现系统在载体运动时的稳定控制。以上两种控制模式下的角度控制精度都能够达到0.05mrad，载体运动时系统稳定控制模式下隔离扰动效果很好。 实测结果表明，该系统硬件结构简单，稳定性好，实时性强，具有良好的稳态和动态性能，能够满足稳定平台系统的性能要求。 关键词：稳定平台DSP 陀螺仪伺服控制

目录 1. 作品创意 (1) 2. 方案设计与论证 (1) 2.1 主控芯片的选择与论证 (2) 2.2陀螺的选择与论证 (3) 2.3 力矩电机的选择与论证 (3) 2.4 位置检测元件的选择与论证 (3) 3. 系统硬件与原理图设计 (4) 3.1 最小系统外围电路 (4) 3.2 旋转变压器-数字转换器电路 (5) 3.3 滤波采样电路 (6) 3.4 电机驱动电路 (7) 3.5 通信电路 (8) 3.6 闭锁电路 (9) 3.7 电源隔离电路 (9) 4. 软件设计与流程 (10) 4.1 主程序框架 (10) 4.2中断程序设计 (10) 5. 系统测试与分析 (13) 5.1 系统调试环境 (13) 5.2 系统静止状态下伺服控制调试结果 (13) 5.3 系统运动状态下稳定控制调试结果 (15) 6．作品难点与创新 (18) 6.1难点 (18) 6.2创新点 (18)

部编版四年级上册 20 陀螺(高效课堂 教案)

20 陀螺 1.会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。 2.默读课文，在体会较深的地方作批注。 3.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。 4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。 重点 1.会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。 2.默读课文，在体会较深的地方作批注。 难点 1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。 2.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。 1.玩具导入，激发兴趣 玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。 2.字词教学，自主+引导 关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。写字时，注意字的结构，结合形近字，引导学生交流识字、写字的方法，促进自主识字。 3.阅读理解，层层递进 课文的学习重点是品味文中的语句，体会其中“我”心情变化的过程。一是抓住关键语句，体会“我”的心情变化；二是体会“我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描写，感受其中的变化。结尾的“人不可貌相，海水不可斗量”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可以回顾整篇课文，想想作者为什么这样说，抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。 1.预习提纲 （1）小调查：以小组为单位，调查组里哪些同学玩过陀螺，陀螺有哪些种类。

（2）阅读课文，初步了解作者心情的变化。 （3）原始陀螺图片、现在陀螺图片。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。 2.默读课文，在体会较深的地方作批注。 一、激趣导入 1.说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。（多媒体依次显示相应的游戏）课前，老师曾让大家调查统计过班里有多少同学玩过陀螺，陀螺又有哪些种类。大家现在来说一说。 （学生以小组汇报，教师适时点拨把话说清楚。） 2.玩过陀螺的人着实不少，那谁可以说说玩陀螺的技巧呢？ （找学生回答。） 学生们说的可能是现代的陀螺，不是文中高洪波先生所玩的陀螺，教师可以适时夸赞。 3.现在的陀螺是在以前陀螺的基础上进行了一系列的改造，同学们知道陀螺的历史吗？ 多媒体出示相应图片及以下文本内容： 陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，形状上半部分为圆形，下方尖锐。以前的陀螺多用木头制成，玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使之直立旋转。现代的陀螺经改造多为塑料或铁制，利用发条的弹力旋转。 4.这么说来陀螺的历史还是十分悠久的，我们知道现代陀螺是怎么玩的，那么以前的陀螺又是怎样玩的呢？让我们一起走进高洪波先生的《陀螺》，看看以前的陀螺。 （板书课题：陀螺） 设计意图：

幼儿园大班游戏教案玩陀螺(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班游戏教案玩陀螺(三篇)目录： 幼儿园大班游戏教案玩陀螺一 幼儿园大班游戏教案生字迷宫棋二 幼儿园大班游戏教案绳趣三

幼儿园大班游戏教案玩陀螺一 一.活动目标： 1.引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。 2.积极参与探索活动，萌发求知欲望， 二.活动准备： 1、每张桌子上的筐内有小陀螺 2、幼儿人手一份： 1号盒中形状不同的小陀螺; 2号盒中转动盘不同的小陀螺; 3号盒中轴不同的小陀螺。 三.活动过程： (一)导入主题：师：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗?那你们谁的陀螺赢了?你的陀螺是怎样赢得? (二) 操作探索1 1. ①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗?先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。 ②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。 ③交流反馈。提问：你跟谁比了?陀螺成绩如何?为什么会比他的快(慢)呢? ④验证。你们再来比一比，看看到底为什么? ⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。 2. ①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。 ②教师巡回指导

③交流反馈。 ④验证。 ⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。 3. ①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。 ②教师巡回指导 ③交流反馈。 ④验证。 ⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。 (三) 操作探索2 1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。 2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗? 3、幼儿比赛、验证。 4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。 (四)结束：进一步探索、设疑。小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长?这个问题老师把它 留给你们自己去探索，好不好?

我的玩具陀螺作文

我的玩具陀螺作文 1我喜欢的陀螺玩具 我房间的柜子里，有许多的玩具。其中，我做喜欢的玩具是巨烈神鸟陀螺，它是爸爸送给我的节日礼物，因我喜欢的玩具我房间的柜子里，有许多的玩具。其中，我做喜欢的玩具是巨烈神鸟陀螺，它是爸爸送给我的节日礼物，因为爸爸想让我像巨烈神鸟脱落一样顽强的学习。有一次，我叫无龙拿上它的陀螺和我的进行对战。打开秘密武器，我的陀螺的武器是枪，它的武器是绳子，他还不知道我在每个枪里都装上了2把小刀。我们一发射，我陀螺里转的刀就飞出来了，把他的陀螺给弄坏了。他又拿出一个陀螺跟我对战，我只好用自己的实力和它比试。我左躲右闪躲到了一个下水道跟前，灵机一动：把他的陀螺想办法弄到下水道里。不就赢了比赛了嘛！说干就干，我的陀螺把他的引到了下水道跟前，并趁机攻了上去，把他的陀螺攻到了下水道里，我又赢了。无龙心服口服说：“今天，你可让我看到了一场精彩的比赛。”我说：“你的技术也不错啊！”陀螺汤我明白了许多，其实上学也是一样的，只要认真思考，善于动脑，这样总有一天会成功的。2漂亮的陀螺 星期五的晚上，丹丹姐姐送给我了一只漂亮的陀螺。这只陀螺不是用绳子打的，而是用弹簧做成的发条使它转动起来的。这只绛红色的陀螺大约有七八厘米高，从外面可以清楚地看到一层一层的，一共

有五层。上面四层是圆柱形，最下面一层是圆锥形，最底下就是陀螺的尖脚。尖脚上有一颗银白色的金属小圆点。如果倒过来的话，就像一座小小的宝塔，银白色的小圆点就成塔尖了。陀螺上、中、下三层的侧面分别镶嵌着一颗圆形的发光器，发光器用白色的透明塑料覆盖着。陀螺转动起来就会发出不同颜色的光，看起来非常漂亮。这些光的颜色一共有四种：上面上发出的光是红色的，侧面的上层是黄色的光，中间层是绿色的光，下面一层是蓝色的光。转动的时候，这些光就成了四个不同颜色的小圆圈，像一个人同时转动着四个不同颜色的呼拉圈，又像一位正在翩翩起舞的欢快的小姑娘，真是漂亮极了。而且最适合晚上玩，晚上看发出的光比白天看要漂亮不少。这只陀螺不仅会发光，而且还会唱歌呢！陀螺一转动起来，一首欢快的舞曲也就响起来了，声音还挺响的，不知道的人还以为是在放音响呢。可惜曲子短了些，而且总是重复着唱，显得有些单调。我很喜欢这只陀螺，每当看书、写作业累了，就拿出来转转。它给我带来了快乐，它给了我美的享受。3我的陀螺 我有许多玩具，你要问我最喜欢哪一样，我会不假思索地告诉你：“陀螺。”它是我8岁生日时妈妈送的礼物。这个陀螺是个大个子，金黄色的，有三层铁，第一层是大铁片，叫旋风攻击轮，第二、三层是小铁片，分别叫攻击轮和防御轮，它们三个组合在一起就天下无敌、所向披靡了。当然，它还需要一个发射器，发射器上有一个控制孔，把长长的带有齿的发条小心地插进去，然后迅速抽出来，那陀螺就会自动落到地上转动起来，速度非常快，已经看不出原来的样子，只看

幼儿园大班游戏《玩陀螺》教案

幼儿园大班游戏《玩陀螺》教案 一．活动目标： 1．引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。 2．积极参与探索活动，萌发求知欲望， 二．活动准备： 1、每张桌子上的筐内有小陀螺 2、幼儿人手一份： 1号盒中形状不同的小陀螺； 2号盒中转动盘不同的小陀螺； 3号盒中轴不同的小陀螺。 三．活动过程 （一）导入主题：师：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？ （二）操作探索1 1．①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。 ②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。

③交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？ ④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？ ⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。 2．①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。 ②教师巡回指导 ③交流反馈。 ④验证。 ⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。 3．①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。 ②教师巡回指导 ③交流反馈。 ④验证。 ⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。 （三）操作探索2 1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。 2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？ 3、幼儿比赛、验证。

4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。 （四）结束：进一步探索、设疑。小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？

玩陀螺课堂实录

师：这个课因为内容较多，所以可能要两节课连上，同学们能不能坚持下来？ 生（齐）：能。 师：首先请同学们猜一个谜语，在玩具世界里，有一名倔老头，他有一条细细的腿，如果让他站着，他站不起来，可是如果你捏住他头，一转，他可以旋转半天，要是把他推倒，他还不服气哩，自己要挺直腰，一直转到没有力气为止。那么这个玩具是什么呢？ 生（齐）：陀螺。 师：我想调查一下，谁玩过陀螺、陀螺好玩吗？ 生（齐）：好玩。 师：怎么好玩？ 生：用一条鞭子甩一下陀螺，它就会很快地转起来。 师：因为它的转动非常有趣，其它同学还有什么意见？ 生：陀螺转的时候，一会儿竖着，一会好像要倒下来，它又站起来，我觉得很好玩。 师：你玩的也是那种抽的陀螺。有谁还玩过其它种类的陀螺？呵，没有，你们的陀螺是自己做的呢？还是买的呢？ 生：买的。 师：那么我们今天这节课就做个陀螺，用什么做陀螺呢？很简单，一张圆纸片，一根火柴梗，怎么做陀螺呢？ 生：把火柴棍插在纸片的当中。 生：把纸片的中间挖一个小洞，把火柴棒插在当中，调整一下，就可做成一个陀螺。 师：怎么调整呢？ 生：上面稍多一点，转的地方要尖的，小一点。 师：还有其它想法吗？ 生：陀螺转的地方要削尖一些，那样转的时间才长一些。 师：为什么呢？ 生：如果没削尖，下面很平，它转的时间就短，会停住。 师：什么道理？ 生：因为摩擦力很大，所以就会停住。 师：摩擦力学过没有？ 生：学过。 师：接触面大些，摩擦就大一些。今天这个火柴头是圆的，接触面比较小，就不用再削尖，把这头接触地面就可以了，纸片的中央已经先扎好一个小孔，只要用铅笔把这个孔弄大一点，就可以把火柴插进去，试一试怎样使你的陀螺转得更好，材料放在信封里面，开始。 （学生做，玩陀螺，教师巡回指导） 师：怎么样，你们的陀螺转得好吗？咱们来个比赛，三、二、一开始，5秒、10秒，还有在继续转的吗？没有，谁的陀螺转到5秒钟？（有几个同学举手） 师：咱们先研究一下，转到5秒钟的陀螺有什么特点。（指一位同学）你的陀螺有什么特点？生：我的陀螺转的时候比较稳，没有倒来倒去。 师：那为什么比较稳呢？ 生：火柴棒插在纸片的中间，而且固定得比较稳。 生：我把纸片弄得平一点，它转的时间就长一些。 师：你是怎么让它平的了？ 生：用手调整。 师：现在观察一下这个同学的纸片，纸片与火柴杆的位置关系，纸面固定在火柴杆中间偏下的地方，这样转得比较好，是不是，大家都来试一试。

陀螺之战作文

陀螺之战作文文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

陀螺之战 今天，我与吴苏昌开展了一场激烈的陀螺之战，那战场就设在我家那口废弃在院子里的大锅里。 第一个回合，我发射的是“暗黑烈焰飞凤。我一边强有力地把它弹出去，一边大声地给它助威：“上阵吧，我的‘暗黑烈焰飞凤’！”对方迎战的是“坚甲战龟F”，“坚甲战龟F”腰部以下有一层厚厚的铁片，旋转起来稳稳当当很难被敌方击垮，它有“最强的防御力”的美誉。我并没有被它的气势所吓倒，不断地给我的陀螺战士助威：“GO、GO、GO……‘暗黑烈焰飞凤’冲啊！”我的陀螺战士果然不失所望，勇猛地向敌方冲去，居然把“坚甲战龟F”给震碎了，我喜出望外，十分得意地说：“什么‘坚甲战龟F’，什么‘最强的防御力’，真是一个没用的陀螺！” 第一回合我就大获全胜，使我对“暗黑烈焰飞凤”信心倍增，决定在以下的回合中再显神威。而吴苏昌一点也不示弱，回去重新组装了一只“空袭狂牛”决定跟我的“暗黑烈焰飞凤”再决雌雄。 第二回合开战了，我把“暗黑烈焰飞凤”发射了出去，吴苏昌也把他的“空袭狂牛”发射了出去，看样子那“空袭狂牛”确实很狂，它像一阵旋风似的直冲我的“暗黑烈焰飞凤”，以迅雷不及掩耳之势给我的“暗黑烈焰飞凤”来了个猛烈的撞击，只见我的“暗黑烈焰飞凤”一下子失去了平衡，跌跌撞撞地在旧锅里乱窜，没想到经这么一折腾，我的“暗黑烈焰飞凤”的力量不但没有丝毫减弱，反而威力倍增，只见它一个猛烈的俯冲把正在锅底得意洋洋平稳旋转的“空袭狂牛”撞得落花流水，吴苏昌的“空袭狂牛”溃不成军，七零八落地撒在锅里，成了一堆零件。我的“暗黑烈焰飞凤”唱着凯歌腾空而起，飞出旧锅，稳稳地降落在我的手掌里，还向我摆动了几下，好像在向我鞠躬请赏。 此时吴苏昌怏怏不乐，已没有什么战兴，我也该让我的“暗黑烈焰飞凤”休整一下，我俩决定改日再战。 指导教师：黄惠娟 简评：这是孩子的一则日记，真实地记录了一次富有趣味的战斗游戏，在游戏中男孩子活泼好斗的天性得以尽情宣泄。

幼儿园大班民间游戏玩陀螺教案反思

大班民间游戏玩陀螺教案反思 大班民间游戏玩陀螺教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素，积极参与探索活动，萌发求知欲望，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看玩陀螺教案吧。 大班游戏活动：玩陀螺 活动目标： ⒈引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。 ⒉积极参与探索活动，萌发求知欲望。 活动准备： 每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。 活动过程： ⒈导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。 ⒉操作探索活动。 活动一： ⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。 ⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。 ⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？ ⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？ ⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。 活动二： ⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。

⑵教师巡回指导。 ⑶交流反馈。 ⑷验证。 ⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。 活动三： ⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。 ⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？ ⑶幼儿比赛、验证。 ⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。 ⒊结束：进一步探索、设疑。 小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？ 活动反思： 本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。

人音版音乐四年级上册《快乐的课间：陀螺旋转木马》课堂教学实录

第二课《快乐的课间》：《陀螺》、《旋转木马》说课实录
教学内容： 1、作品《旋转木马》，《陀螺》欣赏 2、旋转音乐的复习回顾 b5E2RGbCAP 3、作曲家比才介绍 教学目标： 1、借助图形，短片加强学生对音乐的记忆能力，并能听辨出节奏，速度，力度等音乐要素的变化，区分音 乐形象。p1EanqFDPw 2、通过欣赏乐曲，寻找“旋转”旋律的共性。 3、引发学生对生活，对音乐的关注。 教学重难点：
从听觉上建立 “旋转”旋律的概念，并了解其构成的音乐要素。 教学过程： 导入： 师：今天老师准备了一段音乐作为见面礼送给你们，聆听音乐，说说这段音乐的情绪是怎样的？表现了一 个怎样的场面？DXDiTa9E3d 欣赏《旋转木马》A 生：紧张，欢快，热闹的场面 师：为什么给你欢乐的感觉？ 生：音乐速度很快 出示谱 2：
师：作曲家使用了一连串十六分音符来表现音乐的快速跑动。 紧张，愉快的感觉下，猜猜孩子们会在干什么呢？ 生：游戏 师：看看老师用什么方式给这段音乐配上了律动？ 师律动表演 生：拍手，跺脚 出示谱 1：
师：请看大屏幕，刚才老师正是使用了这条节奏给旋律配上了律动，让我们一起来试试吧。 先看拍手的节奏，前两个小节和后两个小节相同吗？ 生：不同 师：我们在心里默念 1，2，3，嗒嗒，5，6，7，8 师生律动 师：接着做做脚的动作，四个小节完全相同。心里默数 8 拍，从右脚开始，两脚交替。（脚稍抬高） 师生律动 师：站起来做做脚的动作。（速度统一）

师生律动 师：让我们加上手的动作。重复两次 （速度由慢至快，多试几次。） 律动 师：同学们真能干，加入音乐试试行吗？ 跟音乐律动（音乐讲求完整） 师：全体向右转，我们绕成一个圈，来前行律动试试。 跟音乐律动 师：作曲家用这段音乐表现了游乐场中的一个游戏项目，你能猜猜是什么吗？ 生：旋转木马 播放视频 1 师：完全正确。 刚才欣赏的这段旋律就是作品《旋转木马》的旋转主题，让我们聆听全曲，找找旋转主题，出现这个主题 时请举手示意老师。RTCrpUDGiT 欣赏全曲 师：同学们的耳朵可真灵。 旋转主题每次出现时它的演奏乐器音色有没有发生变化呢？ 生：变了，没有 师：让我们从音乐中来找找答案吧！ 欣赏 A 生：变化了 师：哪个乐器的音色是如此丰富的呢？ 生：电子琴(图示) 师：电子琴的各种音色使旋转木马的形象丰富具体了。
老师还有个问题，旋转木马高低起伏的感觉在音乐中又是靠什么表现出来的呢？（从音高上来寻找） 出示谱 2：
师奏旋律 生：音高一高一低 师：看，句中红色的音符代表了旋转木马的起伏高度。
正是因为有了音符的大跳，才使我们的音乐听起来一上一下的。 聪明的同学们，生活中除了旋转木马这样高低起伏旋转的游戏外，还有什么游戏也是旋转进行的？ 生：…… 师：今天老师还为大家请来了一位爱旋转的朋友。 你瞧，他踮起脚尖，跳着圆圈舞向我们走来了。 视频 2 全曲分析： 师：作曲家见他的舞姿如此优美，于是就为他谱了一首曲子，名字就叫《陀螺》，听听作品的音乐情绪是怎 样的？5PCzVD7HxA 欣赏全曲 生：快乐，兴奋的 师：游戏中谁这么快乐兴奋呢？ 生：孩子们 师：你是如何体会到快乐兴奋的感觉的呢？

《打陀螺》体育教案课程

《打陀螺》体育教案课程(总 4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

《“打”出快乐生活“旋”出七彩童年》教学设计 一、教学的构思与设计思路 本课以《课程标准》为依据，按小学水平四课程要求，坚持“健康第一”的指导思想，从学生的实际出发，努力为学生创设轻松、愉悦、民主、自由的教学氛围。培养学生的体育兴趣和参与运动积极性是体育课程标准的重要目标之一。为了达到这一目标，在教学中，以学生发展为本”，“重视学生的主体地位”，采用主题式教学，充分的展示了学生的个性特点，让学生在“玩中练”、“玩中学”，体验成功和快乐的同时增进健康，提高体能。 打陀螺是我国民族传统的体育项目之一，本课的目标是让学生们掌握打陀螺的方法；发展学生力量、灵敏等身体素质，提高学生动作的协调性；通过赶陀螺比赛，培养自觉遵守纪律、相互合作，不怕失败的优良品质。重点是掌握打陀螺的动作方法；难点是能灵活自由地赶陀螺。为了顺利地完成教学目标，我在课中共设计了以下几个环节： （一）、实践体验、自主探究。 心理学表明：兴趣常常由人们接受新异事物的刺激而产生，因而新的训练内容、新的训练方式都有可能使学生产生兴趣，因此，我在课中首先设计了让学生自己体验和探究打陀螺，在活动中，他们会相互间讨论打陀螺的方法，也会进行实践并体验到成功的乐趣，有的同学本身已经掌握了，他也会协作其他同学完成这一环节，同学间的实践和探究会增强他们学习的自信，更鼓舞了他们为实现目标而努力的决心。 （二）、相互合作、自主练习。 在学生自主体验了打陀螺后，我为了突出本课重点，设计了教师讲解正确使用方法和学生两人相互合作练习的环节，在集体练习和分散练习中，学生们自主锻炼的能力得到了进一步的提高，他们会在和谐协作的良好氛围中不断进取，品尝到成功的快乐。之后又进行赶陀螺比赛，培养学生相互合作，不怕失败的优良品质，以达到获得基本活动能力的实效。 （三）、自主创编、民主评价。

玩陀螺教学案例

综合实践活动课堂教学与互联网搜索的整合――“玩陀螺”与互联网搜索整合的教案设计

师：大多数同学没有发现问题，要不，我们再来玩一次？这次，请同学们用你智慧的双眼仔细去 观察，发现问题的举手告诉老师。） （三）、玩中探究 师：同学们猜想的对不对呢？我记得有一位伟人说过，实践是检验真理的唯一标准。那接下来我们做什么？ 生：（实验） 师：对！下面我们就用对比实验来验证我们的猜想。大家听好小组内成员的分工及实验的要求 ： 每个小组的1号同学填写研究报告并负责汇报，2号同学计时，第一次由三号同学转陀螺，第二

次由四号同学转动陀螺，其他同学观察。第一次实验用2个不同的陀螺，用1号陀螺在桌面上转，用2号陀螺在泡沫面上转，把旋转的时间记录在表格上，通过对比得出结论；第二次实验在桌面和泡沫面上都用3号陀螺，由一个同学尽量用相同的力来转，把时间记录在表格上，通过对比得出结论。现在，先请每个组的1号同学，把秒表和第一次做实验用的陀螺拿出来分给同学，（师略等）要比一比，看哪个组最团结、效率最高，能又快又好的完成研究报告？好，开始玩吧！ 1、生研究实践。 2、教师巡回指导。（指导实验，留心和注意引领各组研究方向。）

师：哪个小组的不同？ 生： 师：某某组你们是怎么研究的，到前面来演示一下好吗？你们用的力是不是不同啊？ 如果学生第一次研究的结论不同，第二次结论相同。 师：同学们看一看我们的结论，你发现了什么？ 生：第一次在桌面和泡沫面上做的对比实验，5个小组得出的结论不一致，其中有个小组的结论是陀螺在桌面上转动的时间长，有小组结论是陀螺在泡沫面上转动的时间长。第二次的对比实验5个小组得出的结论相同。 师：第几次对比实验得出了正确的结论？（第二次）这个结论是什么？（同一个陀螺尽量用相同的 力来转，在桌面上转的时间比在泡沫面上长。 师：同学们再仔细看一下我们的研究报告，为什么会出现这样的结果呢？ （如果没有学生发言。）我们来看一下，第二次的实验用的是同一个陀螺，用力基本一样，因为用的是同一个陀螺，所以它的重量、盘的大小、高矮、陀螺的轴等等这些条件都-----一样，只有什 么不同？（陀螺的接触面）也就是说第二次的对比实验我们只改变了陀螺的接触面这一个条件，而其它的条件都没有改变，所以我们得出了正确的结论。 再来看第一次对比实验，除了接触面这个条件不同以外，因为使用了两个不同的陀螺，所以它的重量、盘的大小、高矮、陀螺的轴等等这些条件都有可能不同，用力也有可能不同，也就是说第一次的对比实验我们不只改变了陀螺的接触面这一个条件，其它的条件也有可能改变了，所以我们得出了不同的结论。 由此可以看出，我们在做对比实验的时候，只能改变其中的一个条 件，其它条件不能改变，才能得出正确的结论。 其实，我们刚才做的实验，因为我们的知识还有限，所以只是一种很粗略的实验，我们的主 要目的是通过这次实验，来学习做对比实验的方法。 师：第一次你研究的时候使用陀螺是几号的？第二次呢？ 也就是说，第二次我们研究的时候，只有什么不一样，其他的条件都一样。 师：老师明白了，在研究一个问题与某一个条件有什么关系时，只能改变这一个条件，而其它条件必须相同。 （五）、总结交流，拓展延伸（3 —4分） 古今中外，好多发明家和科学家都是在玩的过程中受到启发的，才有所发现、有所创造的。 如富兰克林就是从玩风筝中受到启发，揭开了雷电之谜。爱迪生，小时候常常把家里的钟表偷出来玩，一件

小学三年级打陀螺作文(三篇)

小学三年级打陀螺作文（三篇） 【篇一】 寒假到了，妈妈给我买了一个陀螺。刚开始，我打得很不好，总是把鞭子的棍子抽在陀螺上，陀螺根本就转不起来。我后来才知道，要用鞭子抽陀螺，陀螺才能转起来。可是，我抽了几鞭子，都抽在了陀螺的脚上，陀螺老是跳起来，不一会儿陀螺就倒了。后来我发现不能抽在陀螺脚上，要抽在陀螺的中间，陀螺才会转。可是我还是老打在陀螺的脚上，怎么办呢？我很着急，心里想：“我怎么也打不好，看来是白学了！”妈妈对我说：“做什么事情都要有耐心，要通过认真练习才能学会！”听了妈妈的话，我又开始练起来，练习了很长时间，我终于学会了打陀螺，我非常开心！ 【篇二】 今天我的作业差不多快要做完了，没事干，就找来邻居家的张哲予来跟我打陀螺，他带的是木头做的陀螺，竟敢来和我的铁陀螺比，真不知好歹，但是他做的木陀螺大的是我的铁陀螺两倍，我想我应该让让他，他毕竟比我小，陀螺也比我大，发射的时候要很用力。开始了，他的木陀螺竟然来和我的铁陀螺撞，我想，我一定能赢，可我万万没有想到的是他的陀螺没倒，可我的陀螺已经摇摇欲坠，后来，我猛地给它一鞭，由于力度过猛，所以我败下阵来。我想我们的陀螺是一样强的，他的陀螺大，而我的陀

螺小，如果我的我的陀螺跟他的陀螺一样大的话，那么，我的陀螺重了，他的陀螺轻了，所以扯平了。 【篇三】 今天下午，我和好朋友一起去阳光会所玩体育器材。我们玩了双杠、杠铃、荡秋千……我们跑得满头大汗。 忽然，我们听到不远处传来了“啪、啪”的鞭子声，寻声看去，我们看见一位身穿白背心，身体健硕的老人正在打陀螺。我请爷爷教我打，首先爷爷教我甩鞭子，然后告诉我把力量集中到前面三分之一处用力抽打陀螺。我试着做了几次，终于也把陀螺打转了。 临走时，我对爷爷说：“谢谢爷爷。”

《玩陀螺》大班教案

《玩陀螺》大班教案 作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是作者帮大家整理的《玩陀螺》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 《玩陀螺》大班教案1 活动目标： 1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。 2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。 活动准备： 每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。 活动过程： 1、导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。 2、操作探索活动。 活动一： ⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。 ⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。 ⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？ ⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？ ⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。 活动二： ⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。 ⑵教师巡回指导。 ⑶交流反馈。 ⑷验证。 ⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。

活动三： ⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。 ⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？ ⑶幼儿比赛、验证。 ⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。 3、结束：进一步探索、设疑。 小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？ 《玩陀螺》大班教案2 活动目标 1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。 2、积极参与探索活动，萌发求知欲望 3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 4、喜欢参与游戏，体验。 活动准备 1、每张桌子上的筐内有小陀螺 2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺；2号盒中转动盘不同的小陀螺；3号盒中轴不同的小陀螺。 活动过程 （一）导入主题：师：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？ （二）操作探索1 1.①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。③交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。 2.①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。②教师巡

船舶稳定平台解决方案

船舶稳定平台解决方案 陀螺稳定平台（gyroscope-stabilized platform）利用陀螺仪特性保持平台台体方位稳定的装置。简称陀螺平台、惯性平台。用来测量运动载体姿态，并为测量载体线加速度建立参考坐标系，或用于稳定载体上的某些设备。它是导弹、航天器、飞机和舰船等的惯性制导系统和惯性导航系统的主要装置。 稳定平台作为一种安放在运动物体上的设备，具有隔离运动物体扰动的功能。稳定平台在航空航天、工业控制、军用及商用船舶中都有比较广泛的用途，例如航拍、舰载导弹发射台、船载卫星接收天线等。船舶上工作面或者平台姿态检测，船载天线稳定平台系统，会应用倾角传感器定时（较长时间）读取数值，通过计算后，对稳定平台进行校正。平台的实际运动由单片机控制外部机械装置以达到对稳定水平平台进行修正，以保证其始终处于水平状态。某些倾角传感器作为船体液压调平系统中的反馈元件，提供高精度的倾角信号。既可用于水下钻进也可用于水下开采等。 在国外，陀螺稳定跟踪装置被广泛应用于地基、车载、舰载、机载、弹载以及各种航天设备中。20世纪40年代末，为了减少车体振动对行进间射击的影响，在坦克上开始安装火炮稳定器，从50年代起，双稳定器在坦克中得到了广泛的应用。在英、美等国的先进武器系统中，基于微惯性传感器的稳定跟踪平台得到了广泛的应用，如美国的M1坦克、英国“挑战者”坦克、俄罗斯T-82坦克、英国“标枪”导弹海上发射平台和“海枭”船用红外跟踪稳定平台等，都采用了不同类型的稳定跟踪平台。美国海军采用BEI电子公司生产的QRS-10型石英音叉陀螺，研制出WSC-6型卫星通讯系统的舰载天线稳定系统，工作12万小时尚未出现故障；Honeywell公司以红外传感器平台稳定为应用背景，研制的以GG1320环形激光陀螺为基础的惯性姿态控制装置，很好的满足了稳瞄跟踪系统的要求。美军配装的Honeywell公司采用激光陀螺技术研制的自行榴弹炮组件式方位位置惯性系统(MAPS6000) ，在工作时可连续提供高精度的方位基准、高程、纵摇、横摇、角速率、经度和纬度输出，性能大大高于美军MAPS系统规范的要求。在导弹制导方面，俄罗斯的X-29T、美国的“幼畜”AGM-65、以色列的“突眼”等成像制导导引头中，都采用了陀螺稳定跟踪平台。在机载设备中，陀螺稳定平台在机载光-电火控系统和机载光电侦察平台中也得到极其广泛的应用，美国、以色列、加拿大、南非、法国、英国、俄罗斯等国家都已研制出多种型号产品装备部队。如以色列的ESP-600C型无人机载光电侦察平台采用两轴平台，其方位转动范围360o×N、俯仰+10o----10o、最大角速度50o/s、最大角加速度60o/s2，其稳定精度达到15μrad，所达精度代表了国际先进水平。 国内对陀螺稳定平台的研究起步较晚，20世纪80年代开始研制瞄准具稳定平台，而90 年代初才开始陀螺稳定平台的研制。虽有不少单位，如北京电子3所、长春光机所、中科院成都光电所、西安应用光学研究所、华中光电技术研究所和清华大学等都在开展该应用领域的研究工作，但在稳定跟踪平台技术的研究上与国外相比仍有较大差距，由于惯性元件的技术不过关，成本较高，致使该项技术的研究始终没有取得突破性的进展。 一、船用红外/可见光陀螺稳定平台 近年来，随着精密机械、电子技术、数字信号处理技术和模式识别技术的飞速发展，陀螺伺服稳定跟踪系统的性能也有了很大的提高。陀螺伺服稳定跟踪系统，其主要任务是完成

《陀螺》优秀教学设计 (部编本四年级上册)

《陀螺》优秀教学设计 (部编本四年级上册) 教学目标 1.认识“妩、媚、钉”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。 3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。 4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到 的感受。 教学重点指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。 教学难点指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 第一课时 教学目标 1.认识“妩、媚、钉”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。 导入 一、师生谈话，导入新课 同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？ 玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，

久久不能忘怀，那 么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情 感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内 涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。 【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决； 2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。 （先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读 音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。） 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“妩、媚、钉、旋、兵、恨、帅、彻、溃、誉、丑、豪”(课件出示2) “帅、丑”是翘舌音。 2.书写指导。

描写陀螺的作文300字_状物作文

描写陀螺的作文400字_状物作文 我有许多许多玩具，有色彩斑斓、材料不一的各种拼板、积木，有大大小小、用途不一的各种车，有古今中外、走法不一的各种棋……但我最喜欢的却是一个小巧玲珑、古灵精怪的小不点——陀螺。 这个陀螺上下共有五层。第三层是最宽最大的，它主要用来防守，当有敌人来犯时，它也会毫不留情地攻击。你看：它的边缘有很多“角”，就像长着锋利的牙齿，还好像在说：“小心，别惹我，谁要是碰了我，就让它粉身碎骨！”第二层是动力层，，形状就像一把带着四片风叶的风扇，每片叶子上都有六颗小斑点，像二十四只小“火眼金睛”紧盯着四面八方。跟银色的防守层不同的是，动力层是翠绿色的，发出炫目的光芒。第四层是金色的，就像一个托盘。再加上一个绿色的小圆盖和肉色的底，就组成了这个威风凛凛的陀螺！ 这个陀螺是个“常胜将军”，每当我和小伙伴们比赛时，它总是一次又一次地战胜对手，凯旋而归。哇，战斗力超强！ 这就是我的最爱——陀螺。 描写陀螺的作文300字_状物作文 我家有一个有趣的陀螺，里面有把“雨伞”。它一身银色，边缘有个正方形的口口，样子就像张开的雨伞，所以我就给它取名叫“雨伞”！ 我每次都找一个人和她玩陀螺，总是我赢。可是有一次，来了一位高手，他一下子就把我这“小雨伞”打赢了，但我还是找了很多人，并用陀螺和他的陀螺PK！我无聊时，都会自己拿着“小雨伞”在玩。我玩着玩着，一下子就撞到了一个东西，然后它和“雨伞”一起撞飞了，我每回都会情不自禁地自言自语：“陀螺真有趣啊” 有一次，我去上厕所时，就拿那个“雨伞”在有一点水的地方旋转，突然间，一股水喷到了我的脸和衣服上，我想：这个陀螺怎么会捉弄人了？！ 我还想说：“陀螺真有趣！”

大班游戏教案《玩陀螺》

幼儿教育：________ 大班游戏教案《玩陀螺》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

大班游戏教案《玩陀螺》 大班游戏活动：玩陀螺 活动目标： 1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。 2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。 活动准备： 每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。 活动过程： 1、导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。 2、操作探索活动。 活动一： ⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。 ⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。 ⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？ ⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？ ⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。 第 2 页共 6 页

活动二： ⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。 ⑵教师巡回指导。 ⑶交流反馈。 ⑷验证。 ⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。 活动三： ⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。 ⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？ ⑶幼儿比赛、验证。 ⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。 3、结束：进一步探索、设疑。 小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？ 大班游戏教案《自助配菜》 设计意图： 幼儿营养不良和肥胖，已成为普遍现象。在家庭餐桌上，幼儿是”主宰者”，挑食、暴食任意为之。针对幼儿不良饮食习惯，特选择”自助配菜”为活动主题。 第 3 页共 6 页

《陀螺》课堂实录

一、聚焦题目 师：今天我们继续学习 生：20 陀螺 师：今天有个小朋友给我带来了，这是它的学名，谁能读准确？生：冰尜儿 师：看看这个字，它是由哪几个字组成的？让你想到了什么？ 生：下面是一个小，下面是一个奈 师：奈字少了两横吧。这个字很有意思，小大小，猜猜它什么意思？生：我觉得肯定是特别小 师：小家伙。猜得差不多呢 生：上面小，中间大，下面小。这个冰尜在这里指的是 生：陀螺 【点评】干净、利落直指主题。对“冰尜”的猜测，还挺有意思的。 二、聚焦词句 师：课文里有这句话介绍它，谁来读 生：读

师：这里面有一个我们平时很少用到的四字词 生：顾名思义 师：你能不能结合上下文说说它是什么意思啊？ 生：跟着名字就能想出来 师：原来这些词语咱们放到文中就可以理解了。昨天我让大家找爸爸、妈妈了解这个玩具，他只能在陆地上玩吗？ 生：不是，还可以再地面上玩。 师：不过，这个地面有要求是吧。 生：我觉得这个冰尜是老年人的一种运动。 师：你们都知道怎么玩儿了，是吧？ 生：他必须在平整的地面上才能玩儿。 师：上节课，我们读准了这课的生字词，除了读准字音，还要理解字义。我又四个解释，你知道他是文中的哪个词吗？ 生根据意思写词语 展示：重整旗鼓、得心应手、不伦不类、溃败 生：他重整旗鼓的旗写错了，不是木字旁的棋，是旗帜的旗。 师：为什么不是木字旁的棋？联系意思来说，这个重整旗鼓的旗是什么意思？自己用红笔订正一下。 生：是升起旗帜。 生：是在打一次。 师：再打的时候，与旗，与鼓有关吗？

生：有关系要重新把旗帜升起来。 师：旌旗招展，鼓声 生：震天 师：这样才有气势。所以咱们写汉字一定要想着意思来写。请把这个词语放到相应的地方。 现在我们不仅能读准这些词，还能写好这些词语。现在想着意思来读 生读 师：词语想着意思读准了，这些句子能读准吗? 师：在这些句子中，有一些词语，他的用法和平时的用法有什么不同？ 生：把形容军队打仗的词语用到了陀螺身上。 师：这个叫什么？ 生：拟人 师：这个叫大词小用。给我们带来的效果怎么样？ 生：大词小用之后，这些句子都变得很有趣，会更吸引人。 师：写你的童年优秀，这样就更吸引人。 生：大词小用也有点夸张