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范进中举练习题复习题汇总

范进中举

1、胡屠夫说张乡绅家的银子比皇帝还多的表达作用是什么？

答：借胡屠户之口，勾画出人物活动的时代背景，写出范进生活的那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐败，高踞于百姓之上，作威作福。读书人一旦爬了上去，就享不尽荣华富贵，这就诱使读书人一心追求功名利禄。

2、前后两段中的两个“千恩万谢”各自的含义是什么？

答：前一个“千恩万谢”是范进母子逆来顺受，对胡屠户的唯唯连声道谢。后面的则是胡屠户对成为举人老爷的范进卑微的“千恩万谢”

3、范进中举前称胡屠户为“岳父”，中举后却称他为“老爹”这说明了什么？答：表明范进因社会地位的提高心态也发生了巨大的变化，已经觉得自己高人一等了。

4.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？

说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。

5．范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。

范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来，结局圆满。范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：从人物命运的角度说，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。（开放题，言之成理即可，不求统一。）

6．说说下列细节描写在刻画人物性格上的作用。

（1）屠户横披了衣服，腆着肚子去了……千恩万谢，低着头，笑眯眯的去了。

表现胡屠户粗鲁没修养，前倨后恭、嫌贫爱富的市侩丑像。（2）屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒，壮一壮胆，把方才这些小心受起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。

表现胡屠户对中举后的范进的敬畏心理。“油晃晃的衣袖”，把胡屠户的职业特征表现得非常鲜明。

（3）屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。

一个“扯”字，充分表现了范进中举后，胡屠户对他极尽谄媚之

能事。

（4）屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……胡屠户见财心喜却假意推让的一系列动作，如特写镜头，讽刺意味十足。

（5）被胡屠户一口啐在脸上。

写尽了范进中举前，胡屠户对他的极度瞧不起。

7．举例说说课文是怎样运用对比和夸张来体现小说的讽刺性的？

范进中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来。中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，作者运用夸张手法虚构出故事的基本情节，借此鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。

文中写胡屠户用的是对比手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。8．“好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。（不超过40字）宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手怎能不喜极而疯？9．胡屠户的形象：

胡屠户是一位趋炎附势，欺贫爱富，虚伪自私的市侩形象。对中举前后的女婿前倨后恭

10. 范进形象分析

热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。家中断粮，仍要去参加乡试，置老母和妻子挨饿于不顾，可见他急切地艳羡功名富贵。中了举，表面看是他无法承受巨大的欢喜。实质上是说明他为了功名利禄，神魂颠倒，他的灵魂受封建科举制度毒害之深。虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。

11.孔乙己沦为乞丐，可范进中举了“老爷”，两个人的命运相反，为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害？答：两个人思想本质是一样的。在封建社会，下层知识分子凭科举道路而改变社会地位的只是极少数，若范进考不中，命运也将是凄惨的。所以写范进中举后而发疯正是从另一个角度揭露了封建科举制度对

知识分子的毒害。

12.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？答：批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。

13．说说中举前、中举后各写了哪些事？用四字短语概括。

答：屠户贺喜范进借钱范进发疯屠户治疯乡绅拜访14．乡邻们形象分析

中举前，范进乡试两天，母亲和妻子饿了两三天，中举那天，范母饿得两眼都看不见了，也只能由范进去卖鸡救命，可见中举前乡邻们对范进一家不闻不问，漠不关心，中举后，有拿鸡蛋来的，拿白酒来的，背了斗米来的，捉两只鸡来的。可见封建社会世态的炎凉。

15．张乡绅形象

从对话中可以看出，他之前的表现，“一向有失亲近”，可见中举前他对范进不屑一顾，中举后，称呼范进：世先生，晚生，世弟兄，至亲骨肉一般，送给范进五十两银子，三进三间的空房一所。他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。可见他道貌岸然，老奸巨滑。反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实。极力巴结奉承，冷漠无情。

16．范进中举和孔乙己两篇文章对比

主人公：孔乙己和范进同是读书人，一个始终没有进学，潦倒而死，一个到晚年终于中举而发疯。从思想性格上讲，他们都热衷于功名，迂腐可笑。但孔乙己的性格中尚有清高的傲气，偷窃懒惰的恶习之外不乏善良正直；范进则显委琐懦弱又圆滑世故。

两篇文章从不同的角度揭露了封建科举制度对读书人的毒害。两位作家，都怀着满腔忧愤，奋笔抨击黑暗腐朽的科举制度，但吴敬梓的笔触，只限于鞭挞这种制度的弊害和知识分子精神的堕落，而鲁迅先生则把批判的矛头直指封建末期的整个病态社会，比吴敬梓更胜一筹。

对其他人物的刻画，两篇文章都令人拍案叫绝，但两位作家的立足点有所不同。吴敬梓用胡屠户前倨后恭的自我嘲弄来嘲讽趋炎附势的丑恶社会；鲁迅则以掌柜对19个小钱的念叨，剖析了病态社会异化了的人们对不幸者无动于衷的凉薄。

在讽刺手法的具体运用上，虽然都具有“谐”、“讽”的特点，但两篇文章仍有明显的差异。吴敬梓运用夸张变形的笔法，酣畅痛快，一泻无余；而鲁迅运用令人叹服白描功夫信笔写来，沉郁含蓄。17.第5段范进喜极而疯片断，这里有哪些文句的反复，这种反复说明了什么。

答：这里拍手的动作、笑的表情多次重复，“我中了”一句话反复出现。拍手、笑印证了他是因喜而疯，“我中了”体现他念念不忘的是科举，一旦中举，喜极而疯，这一情节的设置，充分表现了范进的利欲熏心，从而揭示了科举制度对读书人的毒害。

《范进中举》练习题2

《范进中举》同步检测练习一．语言积累 1.填空《范进中举》节选自，它是我国代一部长篇小说，主要描写封建社会后期及的活动和精神面貌。作者是。 2．给下列加点的字注音。中．举（）作揖．（）商酌．（）拙．病（）相．公（）兀．自（）带挈．（）名讳．（）桑梓．（）啐．在嘴上（）3．解释下列句子中加点的词语。（1）才去不到两个时候．．．．。（）（2）你没奈何，权变．．一权变。（）（3）宗师说我火候．．已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？（）（4）父子见教．．的是。（） 4．从括号中选择恰当的词语填在横线上。屠户把银子（拿捏攥）在手里紧紧的，把拳头（舒伸张）过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头（收缩放）了回去，往腰里（揣塞放）------ 5．据课文内容和括号内提示，填写成语。 (1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个___________（形容骂得痛快淋漓）。 (2)你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！___________（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！ (3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，__________（指昏迷过去，失去知觉）。 6.“在下”是对自己的谦称，你知道下列称谓是怎样的一种称呼？（1）阁下：__________ （2）足下：___________ （3）愚：____________ （4）生： 7.指出下列各句所用的修辞手法。 (1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（） (2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（） (3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（） (4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（） 8．请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（2分）朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，，__________________________________________________，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。二．阅读感悟（一）完成下面关于胡屠户在范进中举前后的各类表现的表格填写,然后用简洁的语言概括

(儒林外史)习题练习

(儒林外史)习题练习【一】填空 1.《儒林外史》的作者是，代小说家，字敏轩，号粒民，晚号、秦淮寓客，安徽全椒人。作品有：《文木山房集》、《文木山房诗说》等。 2.《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的小说，全书共回。 3.整书开首以“视功名如粪土”为引子“敷陈大义”，把历史上王冕追求功名的旧事一概不提，塑造了一个高人的形象。 4.《儒林外史》塑造了、等一批醉心于功名的八股学士 5.临死时还因为灯盏里多点了一根灯草，迟迟不肯断气的人是。 6.年过六十的徽州府穷秀才，年年科举，屡试不中，但他却刻守礼教纲常。他的三女婿死了，女儿要殉夫，公婆不肯。他反而劝亲家让女儿殉节。 7.《儒林外史》中以作者为原型塑造的正面人物是，他不热衷功名，反对八股科举，不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人” 【二】简答： 1.关于《儒林外史》的主题，目前要紧有哪三种观点？ 2.《儒林外史》中，作者写到市井中间真的出了几个奇人，是哪几位？奇在何处? 【三】阅读〔一〕这周学道〔周进〕虽也请了几个看文章的相公，却自己内心想道：“我在那个地方面吃苦久了，现在自己当权，须要把卷子都细细看过，不可听着幕客〔关心评阅考生文章的人〕，屈了真才。”主意定了，到广州上了任。次日，行香挂牌，先考了两场生员。第三场是南海、番禹两县童生。周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠楚楚的，褴褛破烂的。最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在内心，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌？因翻一翻点名册，问那童生道：“你确实是范进？”范进跪下道：“童生确实是。”学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬，因此各位大老爷不曾赏取。”周学道道：“这也未必尽然。你且出去，卷子待本道细细看。”范进磕头下去了。那时天色尚早，并无童生交卷。周学道将范进卷子用心用意看了一遍，内心不喜，道：“如此的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，内心想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也悲伤他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思；正要再看看，却有一个童生来交卷。那童生跪下道：“求大老爷面试。”学道和颜道：“你的文字已在那个地方了，又面试些甚么？”那童生道：“童生诗、词、歌、赋都会，求大老爷出题面试。”学道变了脸道：“当今天子重文章，足下何须讲汉唐？像你做童生的人，只该用心做文章；那些杂览，学他做甚么？况且本道奉旨到此衡文，难道是来此同你谈杂学的么？看你如此务名而不务实，那正务自然荒废，基本上些粗心浮气的话，看不得了！左右的！赶了出去！”一声吩咐过了，两旁走过几个如狼似虎的公人，把那童生叉着膊子，一路跟头，叉到大门外。周学道尽管赶他出去，却也把卷子取来看看。那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢。”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“如此文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之

范进中举练习题以及答案

《范进中举》练习题以及答案一、课文归纳： 1、胡屠户的性格特点——嫌贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗自私的市侩形象。 2、小说塑造胡屠户这一形象有怎样的社会意义? ——反应当时社会世态炎凉，人们的趋炎附势。 3、范进在疯的时候像在梦里一般昏昏沉沉，什么都忘记了，可醒来，他还能记住自己中了第七名，说明了什么? ——范进热衷于功名利禄到了极点。 4、作者借一个报录人之口设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情? ——表现出作者对科举制度的深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到不可救药的地步。 5、范进中举喜极而疯，你认为是喜剧还是悲剧?为什么? -- 悲剧。①他把一生浪费在考场上； ②扼杀了他独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。 6、范进中举这个人物形象有什么社会意义? ——反映封建科举制度对读书人的毒害及当时社会的世态炎凉。二、重点段落赏析：（一）范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两

手拍了一下，笑了一声，道：“嚏!好了! 我中了! ”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太大慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫! 好! 我中了! ”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水，人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 1. 文段分四层写范进中举喜疯的过程。第一层写，第二层写，第三层写，第四层写。 2. 范进喜疯这一情节，用的虽是_ 的写法，但不失真且令人可信。产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情” ; 另一方面是艺术的真实，即作者运用和相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。 3. 请分析一下范进的形象。 4. 范进“看了一遍”，“又念了一遍”的心理是。 5. 范进言语中的“好了! ”“好! ”的言外之意是。答案： 1. 昏厥疯跑跌倒疯走上集 2. 夸张语言动作

《范进中举》习题精选(带答案)

《范进中举》习题精选（带答案）《范进中举》习题精选一、语言基础知识 1．给黑体字注音（4分）作揖（）带挈（）兀自（）菩萨（）相貌（）攥（）簇拥（）桑梓（） 2．结合语境，解释下列句子中黑体词语（8分）我自倒运（）凡事都要立起个体统来（）岳父见教的是（）宗师说我火候已到（）再为商酌（）邻居内一个尖酸人说道（）世先生同在桑梓（）晚生久仰老先生（） 3．选出下列字形全对的一组（）（2分） A．阖家磕头瞌睡嗑风 B．避讳簇拥商酌作楫 C．侥幸轩敞中厚倒运 D．尖酸醉醺醺粹在脸上 4．下列句子没有语病的一句是（）（2分） A．深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。 B．教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。 C．我们要及时解决并发现学习中存在的问题。 D．能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 5．写出《水浒》中的两个主要人物的姓名、外号、相关故事等。（6分） 6．有一天，马克?吐温与一位夫人对坐。他对她说：“你真漂亮。”夫人高傲的回答：“可惜我实在无法同样的称赞你。”（4分）如果你是马克?吐温，你怎样委婉得体的否定自己刚才的话，并表现出毫不介意的神态？ 7．假如你是范进的邻居，你会对中举后的范进说些什么？（4分）二、课内阅读阅读下面文段，回答文后问题。（一）胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”说罢，婆媳

教案《范进中举》

教学目标: 1、知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 2、能力目标：培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。 3、德育目标： ①认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。 ②培养团队精神。教学重点：１、学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。２、以学生自主学习为主，培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。教学难点：范进发疯的原因及文章主题的理解。课时安排：二课时教学步骤与内容：第一课时一、导入设计： 1、比较导入：如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，我们再认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。 2、对联导入回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！十年窗下无人问，一举成名天下知。朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。古人云：人生四大乐事：:久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜提名时。二、检查预习： (1)了解作者吴敬梓。 (2)了解课文内容。 (3)《儒林外史》的讽刺艺术。三、默读全文、析题、释疑，课堂讨论：

1 范进为什么会发疯？ 1）社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。 2）个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。(从病理学分析：范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理变态的表现。） 2.范进中举前后自身境况和周围人的态度有怎样的变化？作者对范进持怎样的态度？家境——第一段结尾处、第二段开头、第二段结尾、第三段开头、第十一段结尾地位——连买肉的都瞧不起（联系范进中举前的艰难历程，五十多岁的老童生，不读书考试不行吗？）、岳父任意辱骂到不敢打，连做过知县的乡绅也来巴结（为什么？预备官员）本人态度——唯唯诺诺，老实巴交，对胡屠夫的称呼（岳父——老爹），发疯的过程（层次感）（为何如此？）他人态度（岳父、张乡绅、邻居））岳父：语言、动作、神态、行为（两次贺喜所送的东西）（前倨后恭）（细节描写，拿银子时的动作描写）作者对范进这个人物虽有一定同情（主要表现在对中举前的描写），但更多的是讽刺；作者把范进作为封建科举制度的牺牲品来写，因而讽刺的矛头更主要的是指向腐朽的封建科举制度的。 3.范进是怎样的一个人？说出根据。主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。 4. 作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？提示：“打他一个嘴巴”，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。 5.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。（作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出，范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。）四、小结：这一节课我们已经解决了前面六个问题，初步了解了课文的内容。留下后面两个问题我们将在下一节课里继续分析，进一步理解课文。请同学们课后带着这两个问题去仔细阅读课文，找出文中有关的词、句，再细细品味互相讨论，为下一节课继续分析做好准备。五、布置作业；1、熟读课文。2、完成练习

《范进中举》练习题

《范进中举》同步阅读“1+1”升级版一、课内阅读范进不看便罢，看了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事，老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。 1．这一段写范进喜疯的过程，采用了多层次的细节描写，请将喜极而疯的过程分层叙述。______________________________________________________ ______________________________________________________ 2．这一段的另一种技法是侧面烘托，在文中用横线画出烘托部分，并谈谈它的作用。 ______________________________________________________ 3．文中写范进看喜报时用“看了一遍，又念了一遍”，请分析其中的意味。 ______________________________________________________ 4．文中几处语言描写显示了作家对各色人等的性格把握得十分精细，请选取一处作分析。______________________________________________________ 参考答案： 1．分四层：第一层写昏厥，第二层写疯跑，第三层写跌倒，第四层写疯走上集。 2．侧面烘托包括范进的家人，报录人和邻居的活动。作用：若只孤立的正面描写，那韵味就寡淡了；有了侧面的烘托，那场景就够热闹，使范进那股疯劲更鲜明的凸现出来。 3．这两句既写出范进的心理，又含有无情的嘲讽，喜报是几十年梦寐以求的，所以他一时不敢相信，当看了、念了后才确信无疑。 4．例：众邻居比范进家人冷静理智，所以帮着想办法；称范进为老爷，又提出拿来鸡蛋酒米，趋炎附势的心态已显露出来。二、课外拓展阅读下面的文段，回答文后的问题（一）自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭上摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩眼泪，走近上前道：“爷，只有我知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 1．此段极力描写严监生临死因见灯盏里点了两根灯草，便伸着两根指头不肯断气，这属于（）

初三语文范进中举练习题

范进中举【语言积累】 1据课文内容和括号内提示，填写成语。 ①范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个____________ （形容骂得痛快淋漓）。 ②你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！______________ （指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！ ③说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，____________ （指昏迷过去，失去知觉）。 2、“癞蛤蟆想吃天鹅肉”是歇后语的前一部分，它的后一部分是“想得美”，你能写出下列歇后语的后一部分吗？ ①癞蛤蟆的脊梁------ （） ②癞蛤蟆爬香炉------ （ ③癞蛤蟆跳井-------- （ ⑷癞蛤蟆坐飞机 ------- （ 3、“在下”是对自己的谦称，你知道下列称谓是怎样的一种称呼？（1）阁下： __________ （2）足下： _____________________ （3）愚： ____________ （4）生： _______________________ 4、范进与孔乙己都是受封建科举制度毒害的读书人，请你说说鲁迅对孔乙己持什么态度，吴敬梓对范进持什么态度。【语言理解】 5、解释词语，一定要结合语言环境。请您说说下列句中加点词语的含义是什么。 ①张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓..，一向有失亲近。______________ ②（范进）辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候.已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？ ③你如今既中了相公，凡事要立起个体统..来。_________________ ⑷屠户壮一壮胆，把方才这些小心..收起。__________________ 6、恰当的使用动词，可以准确生动的表现人物性格，突出作品的主题，试着说说下列加点的动词有什么作用。 ①被胡屠户一口啐在脸上。_____________________________________________________________________________ ②屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低头替他扯 .了几十回。___________________________________________ ③屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。 7、罗贯中的《三国演义》，写晋国司马炎灭了吴国，俘虏了吴王孙皓。在接见孙皓时，司马炎说：“朕设此 8、对下列句子中的画线词语意思理解错误的一项是（） A、见群众不宣传，不鼓动，不演说，不调查，不询问，不关心其痛痒，漠然置之，忘记了自己是一个共产党员。（疾病） B、懒惰者，永远不会在事业上有所建树。（建立功绩，做岀贡献） C、（太阳花）便贪婪地享受阳光，尽情地开去。（不知满足 D、我们利用这种方法来考虑问题，是不无裨益的。（并非没有益处）。【语言运用】

课题范进中举答案

课题：19、《范进中举》【学习目标】 1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。 2．学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。 3．欣赏本文的讽刺艺术。【知识链接】一、作者与《儒林外史》简介：吴敬梓（1701--1754），字敏轩，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。《儒林外史》是一部章回体讽刺小说，共五十五回，刻画了100多个人物，但并无一中心人物作主干，是连缀很多故事而成的长篇小说，可是全书却有一个中心思想，这就是通过对科举制度的弊端和知识分子的精神生活的额腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会风俗的败坏和政治的黑暗。《儒林外史》大概成书于公元1750年前，即吴敬梓50岁以前，当时正值雍正、乾隆年间，清朝统治者在镇压武装起义，大兴文字狱的同时，用考八股、开科举来笼络士人，用提倡理学的统治思想等方法来对付知识分子。其中，以科举制度危害最深，影响最广，使许多知识分子堕入追求利禄的圈套，成为愚昧无知、卑鄙无耻的市侩。吴敬梓看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气，所以他反对八股文，反对科举制度，不愿参加科举，憎恶士子们醉心科举，热衷功名利禄的风习。他把这些观点反映在他的《儒林外史》里，他以讽刺的手法，对这些丑恶地事物进行了深刻地揭露和有力地批判，显示出他的民主主义思想。《自学交流》【预习作业】 1．读准下列加点字的音。星宿．（）斋．公（）醉醺醺．（）癞蛤蟆．．（）阎．王（）攥．（）带挈．（）啐．（）簇．拥（）侥．幸（ ) 相公( ) 行事( ) 长( )亲腆着( ) 嗑( ) 讳( ) 解员( ) 拙病( ) 兀自( ) 皂靴( ) 锭子( ) 瘟( ) 踹( ) 2．解释下列词语。作揖：倒运：狗血喷头：不省人事：商酌：【预习作业】 1、整体感知，把握情节： ①小说的中心事件是什么？范进中举 ②围绕这个中心事件，作者按事件发展的顺序，写了哪两个时间段的情况？中举前和中举后 ③梳理故事情节：一、（1）前文尾声，交代本文故事背景。二、（2）开端：向丈人胡屠户借钱反而被骂，瞒着丈人应试。三、（3-4）发展：发榜之日，因家里断炊奉母命集上卖鸡。喜报忽到，邻居把他拉回家。四、（5-9）高潮：范进中举，发疯被胡屠户打。五、（10-12）结局：张静斋来访，赠金赠房。《合作探究》

《范进中举》教案_教案教学设计

《范进中举》教案学习目标： 1、会用简练的语言复述故事情节。 2、分析范进形象，体会世态炎凉。 3、体会运用对比和夸张的讽刺艺术。 4、认识科举制度的毒害，正确思考读书的目的。学习重点：分析范进形象，认识科举制度的毒害，体会讽刺艺术。学习难点：认识科举制度的毒害。教学过程：一、导入：中国有句古话：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。这句话道出了封建社会读书人读书的目的。千千万万的读书人把考科举当作自己升官发财、光宗耀祖的敲门砖，为了中举而神魂颠倒，范进就是其中的一个。今天，我们就来学习吴敬梓的小说《范进中举》。二、出示学习目标三、预习检测：读准下列词语：带挈锭子亲家扒粪啐痰腆着桑梓绾头发

四、介绍作者及《儒林外史》五、整体感知：速读课文，用简练的语言复述故事情节。中秀才—考举人—范进发疯—胡屠户治疯—张乡绅来访这篇小说都塑造了那些人物形象呢？主人公是谁？六、分析范进形象： 1学生跳读课文，划出与范进有关的语句。 2合作探究：你认为范进是一个什么样的人？忍气吞声、逆来顺受热衷功名圆滑虚伪 3描写范进最精采也最能体现他热衷功名的是哪一段？学生齐读第五段，这一段从那些方面描写了范进？外貌语言动作哪个同学来读一读范进的语言？范进始终说的一句话是：好了，我中了！为什么中了就好了？同桌交流中了—就会出人头地、有钱有势、享受荣华富贵不中—受侮辱、嘲笑，看不起文中那些地方体现出这一点？中举前后对比，揭示出范进热衷功名的原因。范进热衷功名到了发疯的地步，探究发疯原因，认识科举制度对读书人的毒害。

范进发疯与当时的社会环境有没有关系？人们的灵魂都被扭曲了，所以说科举制度不仅毒害了范进这样的读书人，也毒害了整个社会。七、探究:作者是怎样运用讽刺手法的? (1)、夸张手法 (2)、对比手法八、思考：范进中举了，金钱地位就都有了，那么，我们读书的目的呢？九、小结：通过分析范进形象，我们体会到了科举的罪恶。读书没有错，但读书的目的不仅仅为了升学，我们要树立“不求人人升学，但求人人成材”的正确观念，做一个对社会有用的读书人。《范进中举》课后反思：《范进中举》是《儒林外史》最精彩的片段之一，它深刻地揭露和批判了封建科举制度毒害读书人灵魂、败坏社会风气的罪恶，教学时重点应放在分析范进这个人物形象上，从而体会小说的讽刺艺术。我在教学中注意以下三个方面： 1.亲近学生，让学生积极主动参与。我接触到的班学生程度差，学生连第一排都不敢坐，生怕老师提问，我笑眯眯地亲自把学生的凳子搬到第一排，拉着学生的手让他们坐下，抛开课本，走到学生中间说：“老师很喜欢大家，这一节就想和大家聊聊天。”学生来了兴致：“老师，聊什么话题呀？”我说：“聊范进呗!大家都是读书人,比比谁的读书思想境界高.”课堂气氛轻松随意,遇到难题多让学生讨论,教师不包办,有

《范进中举》练习题及阅读答案

《范进中举》练习题及阅读答案一、基础知识 1、给下列加点字注音：腆着（）啐了一口（）兀自（）轩敞（）（） 2、课文选自，这是一部小说，作者，清代小说家。好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录入和邻居都吓了一跳。中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 7、以上文字描写的场面是（） A、范进发疯 B、范进乐极生悲 C、范进得病 D、范进喜极至疯 8、作者对范进发疯的病态描写生动而有层次，可以分为四小层，用最短的文字概括每层内容。（每层不超过四个字）（1）（2）（3）（4） 9、画线句运用的表现手法是（）

A、对比强调 B、描写烘托 C、讽刺夸张 D、借物抒情 10、选段除正面描写外，还有侧面描写，找出侧面描写的人物？从这些人对范进的态度上可以看出世人怎样的心态？ 11、“不由分说，就往门外飞跑”中的“飞”字是否恰当，为什么？ 12、试分析范进中举后疯癫的原因。参考答案： 1、tiǎn、cu、w、xuānchǎng 2、《儒林外史》；章回体长篇讽刺；吴敬梓 3、⑴古：一同考取秀才；今：一起作案⑵古：就；今：即使⑶古今都是“规矩”之意⑷古：顾虑；今：谨慎⑸古今意都为对自己的谦称。 4、这两个词勾画出了胡屠户粗俗的嘴脸。（意思相近即可） 5、横向上：发展、高潮；下：考中秀才；喜极而疯；举人来访（意思相近即可） 6、不是。足见世太人情的炎凉。中举前众人不理不问，中举后他们趋炎附势，巴结权贵。（意近即可） 7、D 8、（1）昏倒（2）疯跑（3）跌倒（4）疯走上集

《范进中举》导学案及答案

十七进中举、目标导航 1.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，珍惜今天的幸福生活。 2.体会运用对比和夸进行讽刺的方法。 3.体会通过语言、动作表现人物性格的写法。、自主预学（1）读准下列加点字的读音。 ①作揖（）②星宿（) ③攥着（) ④腆着（） ⑤斋公（）⑥行事（) ⑦带挈（) ⑧绾了（）（2）文学常识积累。本文节选自第回，作者是朝的。他写的这部书是的长篇讽刺小说，共回，主要描写的生活和精神状态，揭露的腐朽。（3）《儒林外史》是一部怎样的小说? （4）请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。主要人物：______________________________________________________________________________________________ 环境：__________________________________________________________________________________________________ 故事情节：______________________________________________________________________________________________ （5）疑问摘要：_________________________________________________________________________________________ 三、课堂互动探究 1.感知文本。交流讨论"预习导学”部分的知识点。并朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。 2.合作探究。（1）进中举前后自身境况有怎样的变化？他得知中举的消息后为什么会发疯？（2）进是怎样的一个人？说出你的理由。（3）进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？你觉得胡屠户是怎样的一个人? （4）胡屠户和乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写乡绅? （5）作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？

《范进中举》同步练习1

《范进中举》同步练习【练基础】 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.星宿．(xiù) 腆．着(diàn) 相．公(xiànɡ) B.解．元(jiě) 行．事(hánɡ) 长．亲(zhǎnɡ) C.作揖．(yī) 亲．家(qīn) 侥．幸(jiǎo) D.兀．自(wù) 名讳．(huì) 拙．病(zhuō) 2.下列词语书写有错误的一项是( ) A.带挈体统见教醉醺醺 B.绾起倒运商议啐在脸上 C.商酌瞒着喘息何足为奇 D.盘费恭喜轩敞谨俱贺仪 3.下列各句中加点的词语运用不当的一项是( ) A.为了维护用户的利益，可以不怕得罪人，不怕被骂得狗血喷头．．．．。 B.即使有万贯家私．．．．，也经不起你这样挥霍。 C.前些时候与朋友逛街，惊喜地发现今年的冬装悄悄地流行上了久未谋面的小棉衣，只是今．非昔比．．．，无论是风格款式还是颜色面料都有了较大的改变。 D.在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌”如雨后春笋．．．．般不断涌现，严重扰乱了市场的正常秩序。 4.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。(在“一个人能”后面加“否”) B.“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，不省人事，牙关咬紧。(这个句子结构不完整，在“我中了”的后面应该加上“举人了”) C.弗洛伊德认为梦的材料来自三个方面：一是身体；二是白天经历的事情；三是儿童时期的经历。(在“身体”后面加“的状态”) D.喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，可是刚从水里出来时会感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。(把“不管”改成“尽管”) 5.下列说法有误的一项是( ) A.《范进中举》节选自《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓。 B.范进、胡屠户是小说中的主要人物。 C.《范进中举》按照时间顺序组织材料，先写范进中举前的情形，再写中举后的情形。 D.范进发疯的情节，既采用了正面描写的手法，又采用了侧面烘托的手法。

《范进中举》练习题以及答案

《范进中举》练习题以及答案一、课文归纳: 1、胡屠户的性格特点--嫌贫爱富,趋炎附势,嗜钱如命,庸俗自私的市侩形象。 2、小讲塑造胡屠户这一形象有如何的社会意义? —-反应当时社会世态炎凉,人们的趋炎附势。 3、范进在疯的时候像在梦里一般昏昏沉沉,什么都不记得了,可醒来,她还能记住自己中了第七名,讲明了什么？ —-范进热衷于功名利禄到了极点。 4、作者借一个报录人之口设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打她一个嘴巴,这个地方表现了作者如何的思想感情? ——表现出作者对科举制度的深恶痛疾的态度,作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到不可救药的地步、 5、范进中举喜极而疯,您认为是喜剧依然悲剧？什么缘故? --悲剧。①她把一生浪费在考场上; ②扼杀了她独立的人格与自由的灵魂,是国家民族的悲剧。 6、范进中举这个人物形象有什么社会意义？ -—反映封建科举制度对读书人的毒害及当时社会的世态炎凉。

二、重点段落赏析: (一)范进不看便罢,看了一遍,又念了一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“嚏!好了！我中了!”讲着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事、老太大慌了,慌将几口开水灌了过来、她爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好！我中了!"笑着,不由分讲,就往门外飞跑,把报录人与邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身水,人拉她不住,拍着笑着,一直走到集上去了。 1。文段分四层写范进中举喜疯的过程、第一层写 ,第二层写 ,第三层写 ,第四层写。 2。范进喜疯这一情节,用的虽是＿的写法,但不失真且令人可信。产生这种效果的缘故有二:一方面是生活的真实,即“中举发疯"是当时生活中“会有的实情”;另一方面是艺术的真实,即作者运用与相结合的描写方法,使人物穷形尽相,跃然纸上。 3、请分析一下范进的形象。 4、范进“看了一遍”,“又念了一遍”的心理是、 5。范进言语中的“好了!”“好!”的言外之意是。答案: １、昏厥疯跑跌倒疯走上集 2、夸张语言动作

《范进中举》教学设计

《范进中举》教学设计作者：朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标： 1、了解作者及《儒林外史》，感知范进形象，探究小说的主旨。 2、默读课文，理清条理，能复述课文大意。 3、学会比较阅读，从比较中欣赏文学作品，感知艺术形象；了解运用夸张、对比的手法进行讽刺的艺术。 4、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害；学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。教学重点：目标3. 教学难点：目标4. 教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：3课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：这是发生在科举时代的故事。主人公范进从二十岁开始应考，年年进考场，直到五十四岁才中秀才，紧接着中了举人。这一突如其来的命运变化，引出一幕幕令人啼笑皆非的悲喜剧。二、整体感知课文内容： 1、“中举”，是指封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。题目点明了小说的主要人物（范进）和事件（中举）。课文以题目为线索展开情节，安排结构，刻画人物，揭示主题。 2、吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒县人。清代小说家。著有长篇讽刺小说《儒林外史》，《文木山房诗文集》等。 3、《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。 4、关于封建科举制度。

科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，禄取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡土，取中后统称为进土。殿试分三甲禄取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲禄取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。 5、学习生字词：星宿．（xiù）斋．公（zhāi）醉醺．醺（xūn）癞虾蟆．．．（lài há ma）阎．王（yán ）攥．（zuàn）啐．（cuì）簇．拥（cù）侥．幸（jiǎo) 6、理解生词。 7、学生自由读课文。三、默读课文，理清条理：全文可以分成两个部分。第一部分（l-2）：写范进进学回家到中举前的情况。第一层（1）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。第二层（2）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。第二部分（3-12）：写范进中举后情景。第一层（3-5段）：写范进中举后喜极而疯。第二层（6-10段）：写胡屠户治疯。第三层（11-12）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。四、教师小结：课文通过对比描写范进中举前后社会经济地位的变化，着重刻画了范进中举时癫狂的丑态和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。

初三九年级语文《范进中举》练习题及答案

《范进中举》同步练习走向语林高手一、佳篇回放范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑。把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”……众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”1．对文中加粗语句的评点不符合文意的一项是 [ ] A．“看了一遍，又念了一遍”（信疑参半，如在梦中，又看又念，方才确信）B．“把两手拍了一下，笑了一声”（喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常变态）C．“不由分说，就往门外飞跑”（昏厥初醒，惊魂未定，夺门而出，喜传捷报）D．“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了”（疯走狂奔，不辨东西，狼狈不堪，丑态毕现） 2．“好了!我中了!”这两句话道出了热中功名的范进此时什么样的心态呢?请简要说明。（不超过40个字）答：________________________________________________________________ 3．描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法。按照要求，找出相应的语句。（1）烘托范进昏厥时怕人情景的是_____________________________________ （2）烘托范进疯走狂奔的是___________________________________________ 4．下面对文中刻画人物的方法与表达效果的说法，不正确的一项是 [ ] A．通过对范进动作、语言、细节等描写，嘲讽了那种如痴如狂追求功名的读书人。

《范进中举》随堂课后作业含答案

22 范进中举 01积累与运用 1．给下列加点的词语注音或根据拼音写词语。 (1)范进向他作揖．．(zuò yī)，坐下。 (2)屠户横披了衣服，腆着．．(tiǎn zhe)肚子去了。 (3)且管待了报子上的老爹们，再为shāng zhuó(商酌)。 (4)老太太没奈何，只得yāng jí(央及)一个邻居去寻她儿子。 (5)世先生同在sāng zǐ(桑梓)，一向有失亲近。 (6)三进三间，虽不xuān chǎng(轩敞)，也还干净，就送与世先生。 2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(B) 有人说《范进中举》是一部喜剧。________ ①范进在中举之后就疯了，口中还不时地说着：“噫！好了！我中了……好了！我中了！” ②他独自跑到一个破庙中，在路上又摔了一跤，沾了一身黄泥，甚至都把头发摔散了，蓬头垢面的。 ③当然，文中人物滑稽的动作、表情、神态都刻画得惟妙惟肖，也确实会让人忍俊不禁。 ④但大笑之后，却也不得不去挖掘文章所包含的更深层的意味。 ⑤再加上最后大团圆的结局，就更证明了这是一部彻彻底底的喜剧！ ⑥然而这时也不忘说：“好了！我中了！”从这一点看来，他又是那么可悲，可悲的不是那让人不堪入目的外表，而是他早就失去了的灵魂。 A．①②③⑤④⑥ B．③⑤④①②⑥ C．①②⑥③⑤④ D．③⑤①②④⑥ 3．填空。 (1)《范进中举》选自《儒林外史》，作者是清代(朝代)的吴敬梓，字敏轩，号粒民。《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。 (2)范进中举前，胡屠户说他是“现世宝”；中举后，胡屠夫称他为“贤婿”。这微妙的变化刻画出胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的嘴脸，反映了当时只认金钱和地位，不认人的炎凉世态。 4．阅读下面两句话，说说加点词语是如何塑造胡屠户这一人物形象的。 ①范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐．在脸上，骂．了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！” ②范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头．．．．．替他扯．了几十回。句①中“啐”“骂”二字将胡屠户的凶相刻画得入木三分，表明其对范进的蔑视程度已达到极点。句②中“低着头”的动作，显示了胡屠户的卑劣；“一路”指在整个行程中，讽刺意味更足；“扯”表示胡屠户极尽巴结奉承之能事。前后两种动作的对比，表现了胡屠户趋炎附势的丑态，在对比中活脱脱刻画出了一个恶俗势利的小人形象。 5．据《信息时报》报道：高考临近之日，网络上掀起了一股“拜神”热，“百度拜神帖”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关。而中国古代名人——屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，考神主页上的粉丝已经超过44万人。对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？【示例】这样做可让大家笑一笑，乐一乐，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓