自学考试学前教育史简答题
简答题
1.原始社会的幼儿教育具有哪些特点？（#）1)对儿童实行公有公育，教育无阶级性，人人享有平等的教育权。
2)为社会关系的需要和生产劳动的需要而培养儿童，始终保持学用结合。3)没有专门的教育机构，在一般社会实践中附带进行教育，教育的内容在简陋、粗率的形式中具有多方面性。
2.人类进入阶级社会后，世界幼儿教育发生了哪些变化？1)教育具有了阶级性、等级性。2)儿童公有公育转变为以家庭教育为主。
3)特权阶层子弟的教育开始和劳动、社会生活脱节以及流行父权制等。
3.简述柏拉图的学前教育思想？(1)柏拉图是西方学前教育思想的奠基人。他重视优生优育。(2)重视早期教育。(3)主张和谐发展的教育。(4)指出了游戏在学前教育中的意义，指出了慎选故事教材的问题，这是教育性教学思想的萌芽。(5)他还重视幼儿道德习惯的培养。(6)提倡学前公共教育。
4、亚里士多德的学前教育思想与柏拉图不同的是：①重视非理性因素在人的发展中的作用②在婴幼儿保育方面也提出了许多宝贵意见③更强调通过练习形成道德习惯④教育要遵循儿童发展的自然进程的主张。5.简述昆体良重视家庭环境对学前儿童的影响的教育思想？（#）(1)昆体良重视家庭环境对学前儿童的影响，对保姆、父母和教仆都提出严格的要求。(2)儿童的学习应早点开始。(3)告诫人们注意防止另一个极端的倾向，
即对幼儿逼得太紧。(4)
试图改进当时的教学
内容与教学方法。
6、昆体良关于教育与
天性的关系的思想及
其意义：①人的禀复大
致相同，因而都具有通
过教育成为人的可能
性，从而不仅充分肯定
了教育的作用，也反映
出朴素的平等思想②
昆体良一方面肯定了
认得字人性在教育中
的基础地位，另一方面
又指出了天性的不完
善性和可塑性，进一步
肯定了教育的建树作
用③昆体良强调个体
在自然特性上的个体
差别，重视研究个体的
独特性，为他的因材施
教等教学原则和方法，
奠定了理论基础。
7.简述夸美纽斯涉及
幼儿游戏理论？(1)游
戏是符合儿童天性的
能量的散发；(2)游戏是
组织愉快的幸福童年
的手段，是儿童生活所
不可缺少的伴侣。(3)
游戏是儿童的一切力
量和才能所籍以发展
的重要的智力活动，是
扩大和丰富儿童观念
的有力手段。(4)游戏是
生活的预备。(5)此外还
有成人领导或参与游
戏的必要性等。夸美纽
斯的这些思想在幼儿
游戏理论的发展史上
具有重要的意义
。8.夸美纽斯对学前教
育的贡献有哪些表
现？(1)详细论述了教
育的作用及人受教育
的可能性。(2)在历史上
第一次把学前教育纳
入其充满民主色彩的
单轨学制。(3)撰写了历
史上第一部幼儿教育
专著《母育学校》，以
及与其配套的亦可堪
称历史上第一的看图
识字课本〈〈世界图
解〉〉。(4)首次深入“研
究了在家庭条件下学
前教育的完整体系，规
定了它的目的、内容和
基本方法。
9.简述乌申斯基的儿
童教育观？(1)乌申斯
基重视儿童良好习惯
的培养。(2)乌申斯基重
视儿童的自由活动和
独立生活在其性格形
成中的作用。(3)培养儿
童个性的主要因素是
祖国语言和劳动。(4)
在教育的过程中考虑
儿童的年龄特征，如爱
好、兴趣、情感和思维
等。
10.战后各国学前教育
发展和改革的一般趋
势是什么？(1)政府日
益重视学前教育，制定
法律和政策，推进学前
教育事业的发展。(2)
提早幼儿教育起点，重
视学前教育的科研工
作。(3)学前教育机构多
种多样，幼儿入园率大
幅度提高。(4)重视学前
教育与小学教育的衔
接。(5)确立学前教育在
终身教育体系中的奠
基地位。(6)注意提高学
前教育师资的质量。(7)
国际交流与合作日益
发展。(8)扩大现代化教
育手段在学前教育中
的应用。
11．20世纪上半期美
国学前教育的显著特
点：①进步主义幼儿园
运动的兴起②蒙台梭
利热的短暂红火③保
育学校的传入
12.简述罗素的学前教
育思想？(1)其教育理
论以民主和科学精神
为基本特征。(2)罗素认
为，幼儿期的教育对人
的一生非常重要。(3)
罗素认为，游戏是儿童
最显著的特征。(4)主张
普设幼儿园，所有的孩
子无论贫富都可入园。
(5)罗素认为应给幼儿
较多的自由，反对压制
和强迫等。
13简述法国学前教育
发展的历史经验？(1)
法国政府历来重视学
前教育，视之为国民教
育的重要基础和解决
母亲不能照顾子女这
个社会问题的重要手
段。(2)法国政府建立了
行之有效的教育行政
和管理制度，并通过教
育立法和有关规定和
文件，使学前教育工作
有章可循。(3)给地方和
学校一定的自主权和
灵活性。(4)法国学前教
育重视研究儿童的个
别差异和教学个别化。
14联邦德国学前教育
的特点是什么？经过
长期的发展，联邦德国
的学前教育也形成了
许多自己的特色。(1)
德国的幼儿园绝大部
分都是由团体和私人
开设并负担经费的。(2)
儿童入园根据自愿。(3)
幼儿园不属学校系统，
不受国家约束。(4)没有
专门的管理幼儿园的
机构。
15、1989年3月15日，
日本颁布了一个新的
《幼儿园教育大纲》提
出须重视的三个问题：
①努力促进幼儿主体
性活动②以游戏指导
为中心③指导方法须
适合每个幼儿的特点。
16.简述日本学前教育
发展的历史经验？(1)
以法治教，以法促教(2)
选择学习外国经验，建
立自己学前教育体系。
(3)广开学路，调动一切
办学因素。(4)重视师资
队伍建设。(5)注意学前
教育理论的宣传和探
究。
17.简述20年代学前教
育的奠基工作？(1)确
定了苏联学前教育的
性质和任务。(2)发展学
前教育机构网的工作
初见成效。(3)培养学前
教育干部和教师。(4)
举行学前教育会议，讨
论有关问题。
18.简述苏联学前教育
的特点？1)党和国家
对学前教育事业的统
一领导与集中管理。(2)
教育工作与保育工作
紧密结合。(3)教学——
训导型教学模式。
19.杜威从哪几个方面
阐述了教育本质的问
题？（#）1)教育即生
长。(2)教育即生活。(3)
教育即经验的改组或
改造。
20.杜威提出的教学法
内容是什么？（#）(1)
学生要有一个真实的
经验的情境——要有
一个对活动本身感到
兴趣的连续的活动。(2)
在这个情境内部产生
一个真实的问题，作为
思维的刺激物。(3)他要
占有知识材料，从事必
要的观察，对付这个问
题。(4)他必须负责一步
一步地展开他所想出
的解决问题的方法。(5)
他要有机会通过应用
来检验他的想法，使这
些想法意义明确，并且
让他自己去发现他们
是否有效。
21.简述蒙台梭利的儿
童发展观？(1)蒙台梭
利强调环境在人发展
中的主导作用以及有
机体与环境之间的相
互作用。(2)蒙台梭利认
为，儿童所获得的任何
能力都非遗传所得，而
是吸取外界刺激和信
息，然后才产生心理。
(3)蒙台梭利认为，受生
命潜能的驱使，所有儿
童天生具有一种“吸
收”文化的心理，他们
因此能自己教自己。(4)
蒙台梭利认为，在发展
的过程中，对特殊的环
境刺激都有一定的敏
感时期。(5)以当时心理
学研究成果为依据，蒙
台梭利研究了儿童发
展的阶段性及其特征，
并指出了与此相联系
的各阶段教育的重点。
22.蒙台梭利要求教师
的准备工作有哪些？
（#）(1)教师应成为环
境的保护者和管理者。
(2)关键是要激发儿童
的兴趣，使他的整个人
格都参与活动。(3)当儿
童获得专心于某件事的能力之后，教师才可在实际生活的练习中向儿童呈现教具。23.简述德可乐利教学法的主要内容？(1)将教室改为实验室、活动室、工作室，学生以活动为主，重视游戏与手工作业。(2)打破传统的分科体系，把课程分为关于个人的知识及关于环境的知识两大类。
(3)教学过程及教学方法分为三步：观察、联想、表达。
24.简述精神分析理论在幼儿教育中的运用及影响？(1)推动了对早期经验及早期教育问题的重视及研究。(2)推动了心理卫生运动的发展。(3)对幼儿教育内容及教育方法的影响。A注意帮助儿童探究及表达自身的情绪：重视通过艺术、游戏及其他表达活动来作为精神发泄、消除压抑的一种手段。B应对幼儿特别注意正确的性教育。C利用“升华”的作用，对幼儿加以积极的引导。D随着精神分析理论演变过程中日益重视自我发展
25、马斯洛的需要层次理论：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④尊重需要⑤认知需要⑥审美需要⑦自我实现的需要。26.简述马斯洛的“人本主义”的幼儿教育思想？(1)马斯洛认为，教育的目的即“人的目的”，从根本说就是“唤醒存在的价值”，并促进“完满人性的形成”。
(2)教育者应帮助儿童发现“自我同一性”。
(3)尽量满足儿童的基本需要，促进其潜能发展。(4)既要给孩子以充分的自由，又不可溺爱。(5)教育者应掌握明确、合理的人生价值观念。(6)使孩子得到“高峰体验”。27.简述儿童
思维发展阶段理论？
皮亚杰把儿童的发展
划分为既相互连接，但
又具有质的差异的四
个阶段：(1)感知运动阶
段(2)前运算阶段(3)具
体运算阶段(4)形式运
算阶段
28、研究原始社会幼儿
教育的依据有:(1)考
古学和人类学的科研
成果;(2)民族学的资
料;(3)古代典籍中的
有关记载;.
29、原始社会幼儿教育
的方法有(1)观察与模
仿;(2)尊长的讲授与
示范;(3)其他,如印第
安人的苦美族人就会
利用激励及警告、申斥
等作为引发儿童学习
动机或鼓舞优良成绩
的手段；利用表演作为
指导学习的方法。
30、古代印度等级制
度，名曰种姓制度：（1）
婆罗门（2）刹帝利（3）
□犬舍（4）首陀罗31、
古代雅典家庭幼儿教
育的内容包括：（1）音
乐（2）故事（3）游戏
（4）玩具（5）礼貌行
为习惯的培养。
32、古代前期罗马幼儿
教育的内容主要是：
（1）有关礼貌及宗教
色彩的知识，常以父亲
的格言及歌谣的形式
进行（2）希腊语的初
步知识、简单的字母书
写等内容。
33、柏拉图论幼儿游戏
和故事材料的选择：
（1）赋予幼儿游戏以
教育理论上的重大意
义。他认识到游戏符合
幼儿的天性，应给予满
足。但应遵守一条原
则，即游戏的内容和方
式必须符合法律精神。
（2）重视给儿童讲故
事，认为这是进行道
德、政治教育的有效方
式，可以铸造儿童的心
灵。但应对故事材料加
以选择。
34、关于婴儿的保育，
亚里士多德认为：（1）
首先应重视儿童的营
养问题。（2）其次，应
及时诱导孩子做适应
于他们肢体的各种活
动。（3）凡在儿童身上
可能培养的习惯，都应
及早开始，然后渐渐加
强这些训练。
35、普鲁塔克：（1）天
性、教导与练习（2）
儿童时代教育的意义
（3）论儿童的道德教
育：在教育儿童时不能
脱离哲学的指导；主张
对儿童进行有关行为
准则的教育；十分重视
父亲榜样的力量；（4）
儿童的体育（5）教学
方法：反对强制儿童学
习，主张用鼓励与提供
合理动机的办法；倡导
量力性教学原则；主张
劳逸结合。
36、中古时期的儿童观
及幼儿教育：（1）性恶
论的儿童观及畏神禁
欲的教育（2）预成论
的儿童观幼儿教育的
成人化。
37、蒙田论幼儿教育：
（1）教育必须顺应儿
童的天性（2）十分重
视教师的作用（3）反
对娇生惯养及溺爱（4）
重视道德教育。
38、夸美纽斯世界观：
（1）人性论。赞成性
善伦，关心人的健康与
幸福，主张通过教育使
人得到和谐发展。（2）
社会政治观。有着强烈
的民主主义思想，并幻
想通过教育来进行社
会改革，救民于水火，
实现邪派、民族平等。
（3）自然观。作为一
位虔诚的基督教徒，具
有深厚的宗教信仰，相
信上帝是万物的创造
者和主宰者；但又重视
大自然的存在及其威
力，力图探索自然的奥
秘及其法则并运用于
教育，普及科学知识，
取代宗教迷信。（4）认
识论。一方面接受英国
唯物主义哲学家培根
的感觉论观点，认为感
觉是认识的起点和源
泉；另一方面他的基督
教世界观仍根深蒂固，
认为《圣经》也是认识
的源泉。夸美纽斯世界
观中的进步因素还集
中体现在他的“泛智”
的思想中。
39、夸美纽斯高度评价
了教育在社会生活和
人的发展中的重要作
用：（1）将教育视为改
良社会的手段（2）高
度评价了教育在人的
发展中所起的作用
40、母育学校的教育内
容及用书：（1）保健（2）
德育。夸美纽斯十分重
视幼儿的德育教育，道
德教育的方法和手段
主要有三种：训斥、榜
样和练习。其中练习尤
为重要，宜多运用。（3）
智育是夸美纽斯幼儿
教育思想中最有特色
的部分。（4）父母教育
指导书及教材。为幼儿
父母编写的手册包括
以下内容：a父母及保
姆的教育责任；b儿童
所学各科教学大纲；c
教学方法。儿童图书的
用处：a帮助事物在儿
童心灵留下一个印象；
b使孩子形成一种观
念，认为从书本上可以
得到快乐；c帮助儿童
学习阅读，掌握语言文
字。
41、近代英国的学前教
育：（一）17世纪末至
18世纪上半期英国贫
民政策中的幼儿保健
和保育问题（二）18
世纪下半叶至19世纪
上半叶英国幼儿教育
的开创和发展（1）背
景：首先是幼儿的安全
和健康问题；其次，工
业技术的变革迫切要
求劳动者掌握一定的
科学文化知识；第三，
父母长时间工作，使幼
小子女处于无人管教
的状况，结果会受到坏
人的引诱，道德堕落，
也成为严重的社会问
题。（2）怀尔德斯平的
幼儿学校运动。主要著
作有《关于教育贫穷儿
童的重要性》《幼儿期
教育例解》《少年教育
体系》；设计了“阶梯
教室”“教学柱”“教学
架”“调换架”等教具
以及“发展课本”等教
材。（3）英国政府的幼
儿学校政策。1883年开
始实行教育方面的国
库补助政策。受国库补
助的幼儿学校必须接
受政府的监督和控制。
（三）19世纪下半期英
国的学前教育。幼儿教
育的发展主要受福禄
倍尔幼儿园的影响。
（1）伦克夫妇引进福
禄倍尔幼儿园的贡献：
1855年4月伦克夫妇
开设了福禄倍尔初等
学校，作为幼儿园的延
伸，打破了传统的办学
课程，提倡对儿童进行
创造性和理想性的教
育，强调发展儿童的个
性。（2）伦克夫妇的归
国和福禄倍尔幼儿园
运动的停滞。（3）伦敦
福禄倍尔协会的工作
和幼儿教育的复活与
发展。在英国，自引
进福禄倍尔幼儿园以
后，幼儿教育的设施出
现了“双轨制”的局面。
一种是以收容工人阶
级和贫困家庭的子女
为对象的幼儿学校；另
一种则是以中上层阶
级子女为对象的幼儿
园。
42、法国近代学前教育
的发展可分为两个阶
段：（1）18世纪70年
代至19世纪30年代中
期为第一个阶段（2）
19世纪30年代中期开
始至19世纪末为第二
个阶段
43、1881年的政令在
法国近代教育史上的
重要意义：（1）统一了
各种幼教机构的名称，
将母育学校纳入公共
教育系统（2）以年龄
编班取代了以往带有
封建色彩的按性别分班（3）以近代道德教育替代了以往的宗教教育（4）该政令的颁布意味着基本确立了法国近代学前教育制度，并产生了深远的影响。
44、凯果玛的教育活动与教育思想：法国学前教育组织者和理论家，《母育学校的教育》。指出了学前教育机构教育的双重目的：社会目的和教育目的；把尊重儿童的个性和创造精神视为学前教育机构工作必须遵循的原则，强调教育活动的内容和方法都应适合儿童身心发展的特点；指出游戏与活动的重要意义；把生活看做一切教育体系的基础，反对向儿童进行宗教教育。
45、塞贡的弱智儿童教育方法：1837年，在巴黎比赛德医院开创一所弱智儿童学校，为弱智儿童首创一种现代教育方法。塞贡教育方法的主要特点是着重感觉和运动神经的训练。在他看来，儿童依次出现的四个阶段为：第一阶段发展器官的功能；第二阶段是运动教育；第三阶段是智力训练；最后是意志训练和道德意识训练。46、20年代中期以前的幼儿教育设施的特点：（1）以保护婴幼儿的健康和解决父母安心工作为主，教育是附带的；（2）费用主要靠富裕的私人的慈善捐助。（3）没有统一的名称，且很多没有固定的设施；（4）担任保育工作的多半不是正规的保育员或教师。
47、乌申斯基教学论思想：（1）认为教学论是教育学课程的“一半”。（2）心理学视为教学的科学基础。（3）教学过程由教师的教和学生的学两个方法构成。
（4）反对“形式教育”
论，也反对“实质教育”
论。认为其各有片面
性，应在传授给学生以
必要的知识的同时，发
展学生的能力。两者是
相辅相成的。
48、裴斯泰洛齐：（一）
生平与教育活动：近代
瑞士教育家，著有《斯
坦斯通信》《葛笃德怎
样教育她的孩子》《母
子篇》《天鹅之歌》。
（二）教育基本理论：
（1）人性论与教育目
标。关于人的观念是他
教育学说的基础；把人
理解为原则上是生存
在或能生存在三种状
态（自然状态、社会状
态、道德状态）中的生
物。（2）教学心理化和
要素教育。教学心理化
是他新式教学的总的
原则；他认为在一切知
识中都存在着一些最
简单的“要素”。（三）
论家庭教育。（1）起居
室是“人类教育的圣
地”（2）教育父母是教
师的最重要的任务（3）
必须从家庭教育中寻
找教育科学的出发点。
他从自然教育、国民教
育、和谐教育和生活教
育等多角度多方位的
揭示了家庭生活在人
的发展过程中的教育
作用。（四）论儿童的
早期教育。
49、从性格形成学说出
发，欧文十分重视幼儿
教育。（1）他主张儿童
从幼年起就应接受公
共教育；（2）重视直观
教学和儿童的亲身经
验，要求养成儿童独立
思考、不盲从他人偏见
的理性习惯，以便从根
本上以科学代替宗教
迷信；（3）提倡从小培
养儿童的集体主义精
神和劳动习惯；（4）要
求考虑儿童的兴趣，利
用游戏和娱乐作为教
育的因素，主张把儿童
培养成智、德、体、美
全面发展的新人
。50、20世纪英国学
前教育的特点：（1）现
在仍存在着双轨制。
（2）家长对幼儿教育
的积极参与是一大特
色。（3）在幼儿园和幼
儿班不进行正规的课
堂教学。总的来说，英
国的学前教育发展是
十分缓慢的。
51、日本幼儿园教师获
得资格证书的途径：
（1）直接通过大学教
育，修完所规定的学
分。（2）通过在职教育、
即在从事实际教育工
作数年后，通过讲习班
学习、函修、脱产进修
等途径，获得一定的学
分，然后经教师资格认
定测验合格后，也能够
取得资格证。
52、苏联的马卡连柯集
体教育原则和方法：
（1）平行教育影响原
则（2）自觉的纪律（3）
尊重与要求结合的原
则（4）前景教育
3、王守仁的儿童教育
思想：①顺导性情，鼓
舞兴趣②循序渐进，量
力而行③因材施教、各
成其材④全面诱导，不
执一偏。
7老解放区在对幼儿进
行品德教育的原则有：
①要在爱的基础上教
育儿童②要在生活中
教育儿童③要站在儿
童的立场上教育儿童
④要坚持正面教育。
10、陶行知学前教育思
想的特色：①主张人民
第一、教育为公，坚持
为工农大众服务的方
向②重视儿童生活力
和创造力的培养，要求
根据“生活教育”的精
神，采用教学做合一的
方法。
14、昆体良关于教育与
天性的关系的思想及
其意义：①人的禀复大
致相同，因而都具有通
过教育成为人的可能
性，从而不仅充分肯定
了教育的作用，也反映
出朴素的平等思想②
昆体良一方面肯定了
认得字人性在教育中
的基础地位，另一方面
又指出了天性的不完
善性和可塑性，进一步
肯定了教育的建树作
用③昆体良强调个体
在自然特性上的个体
差别，重视研究个体的
独特性，为他的因材施
教等教学原则和方法，
奠定了理论基础。
1、奴隶社会学前教育
特点：1、由于家庭的
出现，原始社会的儿童
社会公寓已经消失而
代之以家庭承担教育
学前期儿童的教育的
任务。2、由于奴隶主
贵族居于统治地位，垄
断着受教育的权利，因
而儿童的学前教育也
仅限于奴隶主贵族的
家庭中实施。3、学前
教育与学校教育已有
了较明确的年龄划分；
4、对幼儿实施的学前
教育不仅有着鲜明的
阶级性，而且已经之以
道随着儿童年龄的增
长，制定相应的学前教
育计划；5、奴隶社会
的最高统治者对学前
教育尤为重视，不仅建
立了针对君主教育的
保傅教育制度与乳保
教育制度，还提出了实
施胎教的要求。
2封建社会学前家庭教
育的目的：1、为培养
统治人才服务2、齐家
治国的基础3、光耀门
庭3、封建社会学前家
庭教育的内容：（1）思
想品德教育：孝弟、崇
俭、诚信、为善（2）
生活常规教育：礼仪常
规的训练、养成卫生教
育（3）文化知识教育
（4）注重幼儿的身体
保健4、“五四"新文化
运动对学前教育的影
响:1、杜威实用主义教
育思想的传入2、反对
封建的儿童，主张尊重
和发展儿童的个性3、
反对照搬外国经验，主
张学前教育中国化
1.封建社会我国儿童
学前教育总的特点是
什么？⑴打破了过去
奴隶主贵族垄断学前
教育的局面，使学前教
育成为普通平民家庭
教育的重要组成部分。
⑵学前教育的内容大
为丰富，涵盖了德、智、
体诸方面，并出现了许
多专为幼儿编写的用
于思想教育、文化知识
教育等方面的教材。⑶
对幼儿的潜能进行了
最大限度的挖掘，学前
教育内容的难度与广
度均有较大的增加。⑷
学前教育的实施具有
浓厚的功利主义色彩，
在实施过程中，总体上
是重教轻养。⑸儒家思
想规范指导着学前教
育的实施。
2、颜之推关于学前教
育的原则与方法：他写
出了我国封建社会第
一部系统完整的家庭
教科书《颜氏家训》共
20篇，其中序致、教子、
兄弟、治家、慕贤、面
血、涉务诸篇。1、提
倡及早施教2、主张慈
严结合3、要求均爱勿
偏4、主张博习致用5、
重视风化陶然
3、朱熹儿童教育思想：
重视蒙养教育、要求慎
择师友、强调学“眼前
事”、提倡正面教育为
主
3、张履祥家庭教育思
想：重视家教、注重幼
教、主张严教、提倡耕
读相兼、重视提早教育
者自身素质
2.简述王守仁的自然
教育思想？⑴教育儿
童应根据儿童生理、心
理特点，从积极方面入
手，顺导儿童性情，促
其自然发展。⑵顺导儿
童性情进行教育，最重
要的就是要激发儿童
学习的兴趣，兴趣在提
高儿童教育质量方面
起着十分重要的积极
作用。⑶王守仁提倡顺
导儿童性情，鼓舞儿童兴趣的教育方法，是与传统教育方法根本对立的，在当时具有非常积极的意义
3、试述幼稚园课程标准：分三部分：第一部分为幼稚教育总目标：1、增进幼稚儿童身心的健康2、力谋幼稚儿童应有的快乐和幸福3、培养人生基本的优良习惯
4、协助家庭教养幼稚儿童，并某家庭教育的改进。第二部分为课程范围包括：音乐、故事、儿歌、游戏、社会、常识、工作、静息、餐点。第三部分为教育方法要点
3.古代具有积极意义的学前教育思想和主张有那些？⑴强调“早谕教”、“端蒙养”，行胎教。
⑵注重“熏化陶染”，要求慎择师友和以身作则。⑶反对溺爱孩子，主张慈严结合，均爱勿偏。⑷以道德教育为主，坚持进行正面的行为指导。(5)注重培养学生兴趣，量资授学，循序渐进。
4、《奏定学堂章程》的主要内容是什么？(1)充分肯定了学前教育的重要作用和在国民教育体系中的基础地位。(2)依照三至七岁的年龄特点，提出了体智德美等方面的保育教导要旨。 (3)规定蒙养院应设立与初等小学迥然不同的课程，这样儿童容易理解而又感兴趣。(4)对房舍、场地、设备及管理等也都作了具体规定。
4、解放区托幼机构的主要形式及其实现意义：在老解放区最早成立的托儿所是江西瑞金下州区、下州村的土屋子托儿所和下屋子托儿所；土地革命战争时期托儿所的主要类型：全日制的托儿所另一类是临时的一类托
幼组织；抗日战争和解
放战争时期主要有：寄
宿制的保育院、托儿
所；单位日间托儿所；
变工托儿所、哺乳室、
游击式的托幼组织；小
学附设幼稚园；私人设
立的托儿所；混合类型
的托幼组织。意义：老
解放区学前教育机构
从建立开始就本着根
据战争和生产的需要，
因地制宜、因时制宜的
原则，不仅从数量上、
规模上使学前教育机
构得到了发展，因而其
形式的灵活多样，也使
学前教育机构真正起
到了使妇女安心工作、
生产和学习，保护和培
育革命后代，支援革命
战争的作用。
5老解放区在包教人员
的培养和提高方面又
和经验：1提高思想觉
悟2、提高业务水平3、
提高文化水平
5、老解放区对婴幼儿
的保育和教育工作有
哪些经验：婴幼儿保
育：1、重视孩子营养2、
坚持合理的作息和管
理制度3、贯彻“预防
为主、治疗为辅”的方
针4、重视锻炼身体。
婴幼儿教育：1、品德
教育2、智育
5、老解放区学前教育
机构经常采用的教学
方法：1、直观教学法、
2、比较教学法
3、三化
教学法
5老解放区对幼儿进行
品德教育的原则有那
些？(1)要在爱的基础
上教育儿童。(2)要在
生活中教育儿童。(3)
要站在儿童的立场上
教育儿童。(4)要坚持
正面教育。
6.简述蔡元培学前儿
童美育的思想？(1)蔡
元培把胎教作为美育
的起点。(2)要让孕妇
和婴儿生活在由自然
美和艺术物构成的环
境之中。(3)幼稚园里
应该开展各种美育活
动。
7.简述恽代英儿童公
育的思想？(1)儿童公
育关系到世界的改造
和国家的前途。(2)儿
童公育关系到人的全
面发展。(3)儿童公育
具有明显的优越性。A
旧家庭不能是劳动人
民子女受到教育，实行
儿童公育才能使教育
得到普及。B旧家庭中
父母难以担负科学的
教育儿童的重任，儿童
公育机构的教师才能
胜任科学地教育儿童
的工作。C旧家庭不是
儿童合宜的教育场所，
儿童公育机关则是理
想的儿童教育园地。D
幼稚园虽是专门的教
育机构，但也不能完全
承担教育儿童的任务。
8.简述陶行知提出解
放的要求？
(1)解放儿童的头脑，
让他们去想、去思考。
(2)解放儿童的双手，
让他们去做、去干(3)
解放儿童的眼睛去观
察，去看事实(4)解放
儿童的嘴巴，让他们有
足够的言论自由，特别
要有问的自由(5)解放
儿童的空间，让他们从
鸟龙似的学校里走出
来(6)解放儿童的时
间，让儿童做支配时间
的主人。
9.张雪门幼稚园行为
课程的组织观点有那
些？(1)编制课程时如
果分得太清楚太有系
统了，反不能引起儿童
的反应。(2)编制课程
时，应兼顾社会和个体
两方面的需求。(3)须
根据于儿童自己直接
的经验。
10.陈鹤琴幼儿的心理
特点有那些？(1)好
动。(2)好模仿。(3)易
受暗示。(4)好奇。(5)
好游戏。(6)喜欢成功。
(7)喜欢合群。(8)喜欢
野外生活。
11、陈鹤琴课程论思想
的主要内容有那些？
(1)课程应为目标服
务。(2)课程应以自然
和社会为中心。(3)课
程应实施“整个教学
法”。(4)课程应当采用
游戏式、小团体式等的
教学方法。课程应当有
考查儿童成绩的标准。
12、建国40年来，我国
学前教育经验有那
些？⑴学前教育事业
的发展必须与国民经
济发展水平相适应，与
社会的需要相适应。⑵
学前教育事业的管理
必须全面规划、统一领
导、分级管理、分工合
作、充分调动全社会办
园的积极性。⑶学前教
育机构必须贯彻保育
和教育相结合的原则，
履行促进儿童发展和
为家长解除后顾之忧
的双重任务。⑷学前教
育科学的繁荣，有赖于
正确处理继承与发展、
借鉴与创新等关系，充
分运用古今中外的理
论和实践的宝贵财富。
1、朱熙的学前教育思
想：1、重视蒙养教育2、
要求慎择师友3、强调
学“眼前事“4、提倡
正面教育为主
2、王守仁的学前教育
思想：1、顺导性情：
教育儿童应根据儿童
生理、心理特点，从积
极方面入手，顺导儿童
性情，促其自然发展；
他认为，顺导儿童性情
进行教育，最重要的就
是要激发儿童的学习
兴趣，兴趣在提高儿童
教育质量方面起着十
分重要的积极作用2、
循序渐进，两力而施；
王守仁认为，对儿童进
行教育必须注意“从本
原上用力，渐渐盈科而
进”；循序渐进的原则
应用到教学中，必须要
求教育者在确定教学
内容是，注意两力而
施，符合儿童的认知发
展水平；3、因材施教，
各成其材4、全面诱导，
不执一偏
3、张履祥的家庭教育
思想：1、重视家教2、
注重幼教3、主张严教
4、提倡耕读相兼
5、重
视提高教育者自身素
质
4、提倡“耕读相兼“得
积极意义；张履祥认
为，懂得稼穑的艰难，
劳动的辛苦，不但有利
于培养子弟勤俭的作
风，而且有助于锻炼身
体，促进身体健康，他
还指出通过农业劳动
亦可由此培养坚强的
意志，磨炼出一副将坚
强忍智力出来，并且由
于从事农业劳动是一
种重要的“治生”手段，
对子弟自幼进行习耕
教育，也培养了它们独
立生活的能力。
5、五四新文化运动对
学前教育的有什莫影
响：在教育领域掀起了
一个空前深入的批判
传统封建教育和宣传、
介绍西方教育理论，教
育学说与马克思主义
基本教育观点的热潮，
并初步形成一支教育
探索和改革的基本队
伍，从而使各种教育思
潮和教育运动得以产
生和发展。一次为背景
的现代学前教育，因为
有了新的借鉴，也由过
去的主要学习日本转
向主要学习欧美，并在
探索和实践中总结了
自己的经验，奠定了学
前教育中国化和科学
化的良好基础。
6、试析幼稚园课程标
准：共分三部分：第一
步芬为幼稚教育总目
标：1、增进幼稚儿童
身心的健康2、力谋幼
稚儿童应有的快乐和
幸福3、培养人生基本
的优良习惯4、协助家
庭教养幼稚儿童，并某
家庭教育的改进。第二
部分为课程范围：包括
音乐、故事和儿歌、游
戏、社会、常识、工作、
静息、餐点共7项，每
项均列有目标、内容及最低限度；第三部分为教育方法要点，共十七条。其主要内容为：规定将各科打成一片，实行课程中心制的设计教学；幼儿在园时间，全日约六小时，半日约三小时；各种作业可由儿童各从所好自由活动，但每日必有一次团体作业，故事、游戏、音乐、社会和自然大豆可由教师引导，实行团体作业；教师是儿童活动中的把舵者、儿童问题的后裁判者，教师须细微、全面地观察儿童并记录；必须充分利用户外的自然和社会环境，并注意设备要合乎我国的民族性，合乎党的社会情形，要适应儿童需要和不被教育的意义等。
7、老解放区在包教人员的培养和提高方面又和经验：1、提高思想觉悟2、提高文化水平3、提高业务水平8、陈鹤琴的幼稚园教育：办好幼稚园的十五条主张：1、幼稚园要适应国情的；儿童教育是幼稚园和家庭的共同责任；凡儿童能够学的而又应学的，我们都应高教；幼稚园的课程可以用自然、社会为中心；幼稚园的课程必须与向预定，但临时的以变更；幼稚园第一要注意的是儿童的健康；幼稚园要使儿童养成良好的习惯；幼稚园要特别注重音乐；应当有充分而适当的设备；应当采用游戏室的教学方法去引导儿童；有制胜的户外活动要多；多采用小团体的教学方法；教师应当是儿童的朋友；教师应当有适当的训练；应当有种种标准。可以随时考察儿童的成绩。2、幼稚园的课程轮（1）、课程应为目标服务、（2）课承应以自然和社会为中心（3、课承应实施“整个教学法”（4）课程应当采用游戏式、小团体的教学方法（5）课程应当有考察儿童成绩的标准
9、陈鹤琴幼稚园教师应有的认识和应具备的条件：1、政治思想方面2、业务修养方面：要热爱儿童、热爱幼教、要了解精通幼教业务3、教学技术方面：要掌握教学技术的原则、要掌握教学技术10陈鹤琴的活教育体系：包括三大纲领；目的论、课程论、方法论、以及教学原则、训育原则
中外学前教育史试题
《中外学前教育史》试卷 C 一、填空：（共30分，每个空2分） 1、是南北朝时期的文学家和教育家，著有《颜氏家训》，该书是他对自己一生有关、、经验的总结。 2、在教育史上提出著名的“五育”并举的教育观。 3、诞生于江西泰和县文江村的我国第一所公立幼稚师范学校的校长是。 4、1932年10月，国民政府正式颁布了《》，从此我国开始有了、幼稚园课程标准。 5、陶行知在南京郊区晓庄创办学校。 6、皮亚杰一生最主要的贡献是对的创造性研究。 7、80年代以来，世界发达国家学前教育目标有明显变化，即由向方向转变。 8、马卡连柯是著名儿童教育家。 9、福禄倍尔是德国著名的，被尊称为“幼儿园教育之父”。 二、名词解释：（总分12分，每题6分） 1、恩物 2、五指活动 三、简答：（总分28分，每题7分） 1、简述裴斯泰洛齐的和谐发展教育思想。 2、陶行知“创造教育”的思想内容是什么？ 3、简要评述福禄倍尔对世界幼儿教育史的主要贡献。 4、苏区和边区学前教育的方法有哪些？ 四、论述：（总分30分，每题15分） 1、陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么？该观点有何现实意义？ 2、蔡元培的“尚自然、展个性”的儿童教育观对我国现在的幼儿教育有何启示？ 《中外学前教育史》试卷 C答案 一、填空 1、颜之推立身处世为学 2、蔡元培 3、陈鹤琴 4、幼稚园课程标准自己的统一 5、试验乡村师范 6、儿童智力发展规律 7、智育中心注重整体发展 8、前苏联 9、幼儿教育家 二、名词解释 1、恩物：恩物是福禄倍尔为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具。取名“恩物”，意思是上帝恩赐给儿童的礼物。 2、关于五指活动，陈鹤琴说：“五指，是活的，可以伸缩，互相联系。……课程是整个的，连贯的。依据儿童身心的发展，五指活动在儿童生活中结成了一个教育的网，有组织有系统，
中外学前教育史试卷一及答案
中外学前教育史试卷一及答案 试卷一 中外学前教育史试卷一 一、单项选择题(每题1分，共30分) 1 我国古代学前教育的基本形式是: A家庭教育 B宫廷教育 C学校教育 D社会教育 2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是: A勤俭 B诚实 C守信 D孝悌 3 我国最早的学前教育计划产生在: A商代 B西周 C汉代 D 唐代 4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是: A《小儿语》 B《蒙求》 C《三字经》 D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是: A《钦定学堂章程》 B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 C《壬戌学制》 D《湖北幼稚园开办章程》 6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是: A京师第一蒙养院 B湖北幼稚园 C福州幼稚园 D湖南蒙养院 7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公，无有阶级，一切平等”的构想而设计的教育体系是: A“公养”、“公育” B绅士教育 C平民化教育 D义务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是: A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是: A厦门集美幼稚园 B北京香山慈幼院 C南京燕子矶幼稚园 D上海大同幼稚院
10我国创造教育的首倡者是: A陈嘉庚 B陶行知 C陈淑华 D张克勤 11“五育”并举的教育方针论的提出者是: A蔡元培 B陈嘉庚 C张宗麟 D杨贤江 12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是: A研讨法 B见习法 C讲 授法 D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是: A《活教育》 B《幼稚教育》 C《初等教育界》 D《小学教师》 14 1951年教 育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是: A各级师范教育并存 B正规师范教育与大量短期训练相结合 C正规师范教育与 生产劳动相结合 D综合大学创办教育学院 15明确提出“幼儿园是基础教育的有机 组成部分，是学校教育制度的基础阶段”的是: A《幼儿园教育纲要》 B《中国教育改革与发展纲要》 C《中华人民共和国教 育法》 D《幼儿园工作规程》 16古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是: A古印度 B斯巴达 C雅典 D古埃及 17斯巴达幼儿教育的特点是重视: A军事体育 B生活常规 C道德教育 D知识教育 18西方教育史上最先论述优生优育问题的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 19教育史上首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 20意大利人文主义教育家维吉乌斯论述人道化和个性化幼儿教育思想的著作是:
2017年10月自考：《学前教育史》考试真题选择题部分
2017年10月自考：《学前教育史》考试真题选择题部分 一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。在每小题列出的奋选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1、“试儿”是中国古代较为通行的慈幼礼仪。以下哪个词的意思不是“试儿”？（） A.试晬 B.试周 C.洗儿 D.抓周 2、下列哪篇文章是司马光对《礼记?内则》的进一步诠释？ A.《涑水家仪》 B.《贾子新书》 C.《育婴家秘》 D.《广嗣纪要》 3、下列不属于“习礼”的内容是（）。 A.澄心肃虑，审其仪节，度其容止 B.整容定气，清朗其声音，均审其节调 C.从容而不失之迂缓 D.修谨而不失之拘局
4、中国最早的公立学前教育机构的名称是（）。 A.京师第一蒙养院 B.湖南蒙养院 C.杭州女子学堂 D.武昌蒙养院 5、民间时期上海崇德女子中学附属幼稚园属于哪种类型的幼稚园？（） A.教会式幼稚园 B.小学式幼稚园 C.日本式幼稚园 D.普通式幼稚园 6、洛杉矶托儿所将儿童教育分为哪三大类？ A.兴趣教育、生活教育和卫生教育 B.幼稚教育、生活教育和游戏教育 C.幼稚教育、生活教育和卫生教育 D.幼稚教育、兴趣教育和卫生教育 7、陶行知强调“教学做合一”的中心是（）。 A.“教”为中心 B.“做”为中心
C.“学”为中心 D.三者都为中心 8、张雪门课程理论的核心与特点是（）。 A.行为课程 B.活动课裎 C.理论课程 D.实践课程 9、陈鹤琴将学龄前儿童的心理发展过程细分为哪几个连续的阶段进行研究？ A.婴儿期、乳儿期、行走期和幼儿期 B.新生婴儿期、乳儿时期、步儿时期和幼儿时期 C.新生婴儿期、乳儿时期、幼儿时期和步儿时期 D.婴儿期、乳儿期、恋母期和幼儿期 10、改革开放以來，我国幼儿园主要收托形式是（）。 A.寄宿制幼儿园 B.幼儿学前班 C.混合班 D.全日制幼儿园 11、主张任何人都得过集体公共生活，首先提出优生优育问题的教育家是（）。
学前教育史作业答案及复习提纲
学前教育史作业答案及 复习提纲 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《学前教育史》作业1（第一讲至第六讲）一、选择题 P21 年初，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆合订的《奏定学堂章程》，被称为（ b ）。这一学制确定了近代学制系统，其中包括了蒙养院制度。 A．壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 P22 年，美国女子教育协进会会员、传教士爱尔德赛在（ d ）创办女塾，这是近代外国人在华设立的最早的教会女学，也是中国最初出现的女子学堂。 A. 杭州 B.上海 C.北京 D.宁波 P29 3.清末着名政治家、思想家、教育家康有为在所撰写的（ c ）一书中设计了一个理想社会的蓝图，主张对儿童实行公育。 A. 《新学伪经考》 B.《孔子改制考》 C.《大同书》 D.《礼运注》 P29 4.（ b）在中国学前教育史上，首次提出了一整套儿童公育思想，设想了从胎教到幼教的完整的学前公共教育体系。 A.蔡元培 B.康有为 C.梁启超 D.陈鹤琴 5.新文化运动后，对我国学前教育产生广泛影响的教育理论是实用主义和（ c ）。 A.实业教育思潮 B.科学教育思潮 C.儿童中心论 D.平民教育思潮 P37 年，“北洋军阀政府”教育部通过《学制改革系统案》，11月颁布《学校系统改革令》，又称（d ）学制。 A．壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 447．1923年，着名教育家（ D）开设了中国第一个幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。
A.张雪门 B.陶行知 C.熊希龄 D.陈鹤琴 P70 8．（ c ）是在学前教育上最早运用观察和实验的方法研究中国儿童的心理发展规律的学者，是中国现代学前教育的开拓者和改革者，创办了多层次的幼儿师范教育。 A.张宗麟 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.张雪门 二、填空题 P22 1.《奏定学堂章程》规定设_____蒙养院______作为学前教育的专门机构。 2.中国最早创办的公立幼儿教育机构，是1903年在___武昌___创立的幼稚园。 3.外国人在中国办的学前教育机构，大致可分为两种：一种是日本式的，一种是_______宗教式____的。 P21 4.南京临时政府教育部成立后，制定了_____壬子癸丑__学制系统，规定初等小学校之下设蒙养园。 P65 5.着名教育家____陶行知________主张用“艺友制”来培养幼儿师资，以普及幼儿教育。 P65 6.着名学前教育专家陈鹤琴与_____张雪门_____并称“南陈北张”。 P79 张宗麟________是我国着名的幼儿教育专家，第一位幼稚园男教师。 三、简答题 P10 1.简述孙思邈的“外象内感”学说。 外象指外界客观事物的影响，内感指母体内的胎儿对外部客观事物的感应。 P4 2.原始社会儿童社会公育的特点有哪些 1.对儿童实施社会公育 2.老人是儿童教育的主要承担者 3.教育内容与生产生活密切相关，简单而多样
中外学前教育史试卷一及答案
试卷一 中外学前教育史试卷一 一、单项选择题（每题1分，共30分） 1 我国古代学前教育的基本形式是： A家庭教育B宫廷教育C学校教育D社会教育 2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是： A勤俭B诚实C守信D孝悌 3 我国最早的学前教育计划产生在： A商代B西周C汉代D 唐代 4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是： A《小儿语》B《蒙求》C《三字经》D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是： A《钦定学堂章程》B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》C《壬戌学制》D 《湖北幼稚园开办章程》 6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是： A京师第一蒙养院B湖北幼稚园C福州幼稚园D湖南蒙养院 7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公，无有阶级，一切平等”的构想而设计的教育体系是： A“公养”、“公育” B绅士教育C平民化教育D义务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是： A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是： A厦门集美幼稚园B北京香山慈幼院C南京燕子矶幼稚园D上海大同幼稚院10我国创造教育的首倡者是： A陈嘉庚B陶行知C陈淑华D张克勤 11“五育”并举的教育方针论的提出者是： A蔡元培B陈嘉庚C张宗麟D杨贤江 12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是： A研讨法B见习法C讲授法D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是： A《活教育》B《幼稚教育》C《初等教育界》D《小学教师》 14 1951年教育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是： A各级师范教育并存B正规师范教育与大量短期训练相结合C正规师范教育与
学前教育史复习题1汇编
学前教育史复习题（第一、二章） 一、单项选择 1．以“老者安之，朋友信之，少者怀之”来概括自己的政治抱负的古代思想家是（）。 A孔子B孟子C墨子D韩非子 2．“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的提出者是（）。 A孔子B孟子C墨子D韩非子 3．从母爱和家庭教育的角度讨论慈幼问题，指出“圣人之于万事也，尽如慈母之于弱子虑也”的古代思想家是（）。 A孔子B孟子C墨子D韩非子 4．中国最古老的学校名为（）。 A邸舍B慈幼局C庠D序 5．中国古代慈幼机构的制度化与普及，是从（）开始的。 A 西周 B 汉代C唐代D宋代 6．中国古代专门的慈幼机构，最早的是（）。 A邸舍B慈幼局C举子仓D育婴堂 7．中国古代专门的慈幼机构，最早出现在（）。 A西汉B东汉C唐D北宋 8．由教育家朱熹始创的慈幼机构是（）。 A邸舍B慈幼局C举子仓D育婴堂 9．我国历史上第一个将幼儿的保育和教育合为一体的慈幼机构是（）。 A邸舍B慈幼局C举子仓D及幼堂 10．中国古代选择温良恭敬、慎而寡言、品德端正的人作为婴儿的（），及早对婴儿实施道德教育。 A慈母B保母C子师D乳母 11．专门列出一门“养胎”，首次从胎儿的生长发育以及外界环境的影响上阐述了胎教原理的古代医学家是（）。 A 孙思邈 B 万全C刘向D华佗 12．记载周文王之母太任对周文王实行胎教的文献是（）。 A《礼记》B《列女传》C《吕氏春秋》D《史记》 13．在古代文献中，最早记载蒙养教育情况的是（）。 A《礼记》B《史记》C《汉书》D《周易》 14．《教童子法》的作者是（）。 A 孟子B王筠C崔学古D朱熹 15．崔学古在蒙学方面最有代表性的著作是（）。 A《教童子法》B《小学》C《幼训》D《小儿语》 16．提出“爱养”原则的古代蒙学家是（）。 A 孟子B王筠C崔学古D朱熹 17．在中国古代，最早记载幼儿游戏的文献是（）。 A 《弟子规》 B 《发蒙记》C《韩非子˙外储说左上》D《礼记˙内则》 18．专门针对儿童启蒙教育的需要编纂的蒙学教材，最早的是（）。 A《教童子法》B《史籀篇》C《开蒙要训》D《发蒙记》 19．提出选择乳母的条件是“宽裕慈惠、温良恭敬、慎而寡言”的中国古代思想家是（）。 A 颜之推 B 王守仁C刘向D朱熹 20．把教育儿童的重点放在“教化成性”，强调教化和防范在形成儿童善性中的作用的中国古代思想家是（）。 A颜之推 B 王充 C 王守仁D朱熹
学前教育史试题
学前教育史练习题 一、填空 1、'人不独亲其亲，不独子其子'，原始社会的儿童教育，实行______。 2、《颜氏家训》的作者是______。 3、______认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，对儿童应实行'公养公育'制度。 4、按照'壬子癸丑'学制的规定，学前教育机构的名称为______。 5、福禄倍尔强调以______为课程，蒙台梭利强调以教具作为课程，都希望以此发展儿童的创造力和思想力。 6、陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的______。 7、1958 年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针是，'教育为无产阶级政治服务，教育与_ _相结合'。 8、古代埃及学前教育的形式主要有 ______和家庭教育。 9、古希腊各城邦中， ______人教育更具有广泛性、灵活性和多样性。 10、清末民初，与日本学前教育对中国的影响相比，西方学前教育思想对中国的影响主要表现在 ______上。 11、法国柯夏托儿所虽然模仿英国维尔德斯平幼儿学校注重对幼儿进行智育训练的做法，但在教学方法上，更具有 ______特点，坚决反对体罚。 12、19 世纪80 年代开始设立的 ' ______幼儿园'促进了日本乡村和边远地区幼儿园的普及。 13、1972 年英国教育科学大臣撒切尔发表《 ______》，提出将'扩大幼儿教育'定为内阁要实行的四项教育政策之一。 14、第二次世界大战前的日本学前教育中，与托儿所相比，______主要服务于富裕阶层的儿童。 15、20 世纪60 年代以来，日本幼儿教育研究活跃；著名研究者有井深大和____ _。 二、单选 1、古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称______。（）
学前教育简答题
托幼机构与社区合作的途径：1）在社区教育委员会的领导与协作下，开展托幼机构与社区的合作；2）密切联系社区内各种机构组织3）通过家长的积极参与，推动托幼机构与社区的合作。幼儿教师的主要工作：1）观察了解幼儿，依据课程标准，结合本版幼儿的情况，制定和执行教育工作计划2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施4）参加业务学习和幼儿教育研究活动5）定期向园长汇报，接受检查和指导。简述你对“互主体关系”的认识：1）教师与儿童的关系是一种“人与人”的关系2）教师与儿童之间是教育活动中的主体与主体的关系3）教师与儿童之间具有互主体性，主体之间的关系，在活动中相互作用。为什么要提倡全纳式的教育？历史的发展表明，在社会经济发展到一定阶段后，随之而来的是对民主问题的关注，对民主要求的提高。人们希望被纳入社会生活，平等地参与社会和政治生活。而每个人只有收到合适的教育，各种素质得到很好的发展，才有可能更好地纳入社会和政治生活。简述行为主义理论和建构主义理论关于幼儿教育的看法：行为主义{华生}认为教师应根据幼儿的观察和模仿发展特点，为幼儿树立良好的学习榜样，规范自己的言行和举止，帮助幼儿形成积极的行为规范，并消除他们的不良行为习惯；建构主义{皮亚杰}认为幼儿教师首先应该是幼儿学习环境的创设者、幼儿学习的支持者、幼儿学习的观察者和研究者。现代家庭教育的特点：1）家庭教育的早期性2）全面性3）情感性4）灵活性5）渗透性。学前教育的发展趋势：1）学前教育事业成为社会公共事业2）托幼机构教育职能进一步加强3）扩大托幼机构教育规模，重视托幼机构教育质量4）重视教师的专业化发展。简述提高学前教育效益的途径：1）适度扩大托幼机构教育规模2）提高托幼机构学前教育质量3）合理调整学前教育结构4）优化托幼机构教育资源配置5）改革托幼机构教育体制和运行。专业化幼儿教师具有哪些明显的特征？专业化教师有两个明显的特征1）他们是反思型的、非冲动型的教师2）他们是幼儿的研究者；专业化教师会着眼于幼儿长远的发展利益；而非专业化教师则更注重当前的情况，其目的是以最短的时间找到解决问题的方法，从而忽视幼儿长远的发展利益。“因人施教”应遵循哪些原则？1）尊重不同智力类型，提供多元智力课程2）尊重不同学习类型，采取多种教学形式3）尊重不同的气质类型，既要接纳一定范围内的气质性的行为表现，又要能长善救失4）尊重个体的兴趣、需要，从他们的实际出发，提供适合其接受能力和学习速度的教育活动5）尊重儿童的基本权利，提供多自由、多选择的开放式教育活动。幼儿行为辅导的原则：1）由近及远，循序渐进2）联系幼儿的生活实践3）同步教育。我国学前教育的基本原则：1）尊重和保护幼儿的原则2）和谐发展、全面培养的原则3）教育影响协调一致的原则4）寓教育于幼儿活动之中的原则5）教育引导发展的原则。现代优质师幼关系的特征：1）互动性2）民主性3）互主体性4）分享性5）激励性。班级对幼儿成长的影响：1）幼儿班级加强了幼儿之间的社会性交往2）幼儿班级促进了幼儿之间的相互学习3）幼儿班级有利于培养幼儿的集体观念4）幼儿班集体使幼儿产生队班级的归属感5）幼儿班级为幼儿体改了表达自我和交流的机会6）幼儿班级为幼儿之间体改了观念共享的环境。创设幼儿园物质环境应坚持哪些基本原则？1）适合性原则2）挑战性原则3）启发性原则4）丰富性原则5）平衡性原则6）系统性7）动态性8）主体性9）效用性。建立良好的师幼关系可采用哪些策略？1）关爱幼儿2）与幼儿经常性的平等交流3）参与幼儿的活动4）与幼儿建立个人关系5）积极回应幼儿的社会性行为。简述幼儿班级生活与管理的发展适宜性要求：1）满足幼儿在班的一切生理需要2）满足幼儿游戏的需要3）满足幼儿操作活动的需要4）满足幼儿之间交往的需要5）满足幼儿从事不同活动的需要。因人施教的途径：1）正规教学活动中的因人施教2）游戏活动中的3）生活活动中的4）环境中的。学前教育的基本理论：1）发展的整体观2）发展的多因素相互作用观3）学习与发展的幼儿主体观4）教育促进和参与发展的教育作用观5）活动室教与学的共同基础的教育途径观。简述混合班幼儿班级生活的特点：不同年龄的幼儿共同生活在同一个班级里，不同年龄的幼儿之间生理、心理发展的差异较大，幼儿在班级活动中相互影响，差异互补，相互引导。论述“超前教育”“神童教育”：所依据的“关键期”理论已遭到人们的质疑。关键期或敏感期的确存在，但是这不意味着错过关键期后发展障碍就完全无法弥补。它们为了在短期内取得惊人的效果，采取了单项强化训练的办法。儿童作为一个完整的人，其身心发展是一个相互联系的有机整体，如果人为地加速或强化某个方面的发展进程，通常会牺牲、丧失其他方面的发展为代价，破坏儿童和谐发展的正常进行。“超前教育”违背了儿童身心发展的规律，夸大了学前教育的功能，它们无视儿童的发展规律，鼓吹学前教育万能论，最终必将导致学前教育
学前教育史复习题及答案
《学前教育史》复习题及答案 一、填空 1、古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称"______"。 2、《颜氏家训》是中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育_____。 3、朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和《______》中。 4、______学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。 5、为了把无家可归的难童培育为抗日建国之力量，1938年3月在武汉成立中国______；该组织在抗战8年中先后建立了几十所战时儿童保育院。 6、1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校和______幼儿师范学校。 7、十一届三中全会后，我国逐步形成了由上而下的统一领导、______管理的领导体制。 8、古代希伯来学前教育分为两个历史时期，即家庭教育时期和______教育时期。 9、古罗马共和后期，教育的根本目的是培养______。 10、伊拉斯谟斯提出了"事物先于文字"的口号，主张采用______教具来改进教学。 11、____创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门。 12、在西方教育史上，______是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。 13、1922 年德国《______》确定了德国幼儿教育发展的基本方针；其基本精神是：幼儿教 育不是教育制度的一环，而是社会福利制度的一环。 14、第二次世界大战前，日本幼教界受到西方新教育运动影响，出现______ 保育思想。 15、在教学理论上，杜威提出了"从_________中学"，也就是"从经验中学"，"从活动中学。 二、单选 1、中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的《______》。（） A、百家姓； B、千字文； C、幼学琼林； D、三字经 2、__认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，应对儿童实行"公养"、"公育"制度。 （）A、梁启超；B、康有为；C、孙中山；D、蔡元培 3、蒙台梭利强调以______作为课程，希望以此发展儿童的创造力和思想力。（） A、教具； B、恩物； C、游戏； D、作业 4、1922 年11月我国公布《学校系统改革令》，又称"______学制"或"新学制"。（） A、壬子； B、癸丑； C、壬子癸丑； D、壬戌 5、蔡元培的"实利主义教育"即______。（） A、实用主义教育； B、智育； C、实业教育； D、商业教育 6、1949 年11 月，中央人民政府教育部成立，我国首次______，使幼教工作有了全国统 一的领导。（）A、在初等教育司下设幼儿教育处； B、在初等教育司下设学前教育处； C、设立学前教育司； D、设立幼儿教育司。 7、古代______学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来说是盖世无双的。（） A、巴比伦； B、埃及； C、印度； D、中国 8、根据我国《幼儿园管理条例》，幼儿园院长和教师的合格学历为毕业___。（） A、初等师范学校； B、中等师范学校； C、职高幼师班； D、高等师范学校 9、古代______人家庭教育注意培养孩子们勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德。（） A、雅典； B、印度； C、斯巴达； D、巴比伦 10、亚里士多德强调"教育应由______规定"，这是西方教育史上"教育立法"思想的开端。 （）A、政治；B、政府；C、国家；D、法律 11、______认为影响儿童教育和身心发展的三个因素是自然、训练和练习。（） A、伊拉斯谟斯； B、维吉乌斯； C、夸美纽斯； D、裴斯泰洛齐 12、英国19 世纪幼儿学校的积极创办者______提出的"开发教育方法"被很多国家的学前 教育机构所仿效。（）A、维尔德斯平；B、欧文；C、福禄倍尔；D、威廉·哈里斯
自学考试学前教育史简答题
简答题 1.原始社会的幼儿教育具有哪些特点？（#）1)对儿童实行公有公育，教育无阶级性，人人享有平等的教育权。 2)为社会关系的需要和生产劳动的需要而培养儿童，始终保持学用结合。3)没有专门的教育机构，在一般社会实践中附带进行教育，教育的内容在简陋、粗率的形式中具有多方面性。 2.人类进入阶级社会后，世界幼儿教育发生了哪些变化？1)教育具有了阶级性、等级性。2)儿童公有公育转变为以家庭教育为主。 3)特权阶层子弟的教育开始和劳动、社会生活脱节以及流行父权制等。 3.简述柏拉图的学前教育思想？(1)柏拉图是西方学前教育思想的奠基人。他重视优生优育。(2)重视早期教育。(3)主张和谐发展的教育。(4)指出了游戏在学前教育中的意义，指出了慎选故事教材的问题，这是教育性教学思想的萌芽。(5)他还重视幼儿道德习惯的培养。(6)提倡学前公共教育。 4、亚里士多德的学前教育思想与柏拉图不同的是：①重视非理性因素在人的发展中的作用②在婴幼儿保育方面也提出了许多宝贵意见③更强调通过练习形成道德习惯④教育要遵循儿童发展的自然进程的主张。5.简述昆体良重视家庭环境对学前儿童的影响的教育思想？（#）(1)昆体良重视家庭环境对学前儿童的影响，对保姆、父母和教仆都提出严格的要求。(2)儿童的学习应早点开始。(3)告诫人们注意防止另一个极端的倾向， 即对幼儿逼得太紧。(4) 试图改进当时的教学 内容与教学方法。 6、昆体良关于教育与 天性的关系的思想及 其意义：①人的禀复大 致相同，因而都具有通 过教育成为人的可能 性，从而不仅充分肯定 了教育的作用，也反映 出朴素的平等思想② 昆体良一方面肯定了 认得字人性在教育中 的基础地位，另一方面 又指出了天性的不完 善性和可塑性，进一步 肯定了教育的建树作 用③昆体良强调个体 在自然特性上的个体 差别，重视研究个体的 独特性，为他的因材施 教等教学原则和方法， 奠定了理论基础。 7.简述夸美纽斯涉及 幼儿游戏理论？(1)游 戏是符合儿童天性的 能量的散发；(2)游戏是 组织愉快的幸福童年 的手段，是儿童生活所 不可缺少的伴侣。(3) 游戏是儿童的一切力 量和才能所籍以发展 的重要的智力活动，是 扩大和丰富儿童观念 的有力手段。(4)游戏是 生活的预备。(5)此外还 有成人领导或参与游 戏的必要性等。夸美纽 斯的这些思想在幼儿 游戏理论的发展史上 具有重要的意义 。8.夸美纽斯对学前教 育的贡献有哪些表 现？(1)详细论述了教 育的作用及人受教育 的可能性。(2)在历史上 第一次把学前教育纳 入其充满民主色彩的 单轨学制。(3)撰写了历 史上第一部幼儿教育 专著《母育学校》，以 及与其配套的亦可堪 称历史上第一的看图 识字课本〈〈世界图 解〉〉。(4)首次深入“研 究了在家庭条件下学 前教育的完整体系，规 定了它的目的、内容和 基本方法。 9.简述乌申斯基的儿 童教育观？(1)乌申斯 基重视儿童良好习惯 的培养。(2)乌申斯基重 视儿童的自由活动和 独立生活在其性格形 成中的作用。(3)培养儿 童个性的主要因素是 祖国语言和劳动。(4) 在教育的过程中考虑 儿童的年龄特征，如爱 好、兴趣、情感和思维 等。 10.战后各国学前教育 发展和改革的一般趋 势是什么？(1)政府日 益重视学前教育，制定 法律和政策，推进学前 教育事业的发展。(2) 提早幼儿教育起点，重 视学前教育的科研工 作。(3)学前教育机构多 种多样，幼儿入园率大 幅度提高。(4)重视学前 教育与小学教育的衔 接。(5)确立学前教育在 终身教育体系中的奠 基地位。(6)注意提高学 前教育师资的质量。(7) 国际交流与合作日益 发展。(8)扩大现代化教 育手段在学前教育中 的应用。 11．20世纪上半期美 国学前教育的显著特 点：①进步主义幼儿园 运动的兴起②蒙台梭 利热的短暂红火③保 育学校的传入 12.简述罗素的学前教 育思想？(1)其教育理 论以民主和科学精神 为基本特征。(2)罗素认 为，幼儿期的教育对人 的一生非常重要。(3) 罗素认为，游戏是儿童 最显著的特征。(4)主张 普设幼儿园，所有的孩 子无论贫富都可入园。 (5)罗素认为应给幼儿 较多的自由，反对压制 和强迫等。 13简述法国学前教育 发展的历史经验？(1) 法国政府历来重视学 前教育，视之为国民教 育的重要基础和解决 母亲不能照顾子女这 个社会问题的重要手 段。(2)法国政府建立了 行之有效的教育行政 和管理制度，并通过教 育立法和有关规定和 文件，使学前教育工作 有章可循。(3)给地方和 学校一定的自主权和 灵活性。(4)法国学前教 育重视研究儿童的个 别差异和教学个别化。 14联邦德国学前教育 的特点是什么？经过 长期的发展，联邦德国 的学前教育也形成了 许多自己的特色。(1) 德国的幼儿园绝大部 分都是由团体和私人 开设并负担经费的。(2) 儿童入园根据自愿。(3) 幼儿园不属学校系统， 不受国家约束。(4)没有 专门的管理幼儿园的 机构。 15、1989年3月15日， 日本颁布了一个新的 《幼儿园教育大纲》提 出须重视的三个问题： ①努力促进幼儿主体 性活动②以游戏指导 为中心③指导方法须 适合每个幼儿的特点。 16.简述日本学前教育 发展的历史经验？(1) 以法治教，以法促教(2) 选择学习外国经验，建 立自己学前教育体系。 (3)广开学路，调动一切 办学因素。(4)重视师资 队伍建设。(5)注意学前 教育理论的宣传和探 究。 17.简述20年代学前教 育的奠基工作？(1)确 定了苏联学前教育的 性质和任务。(2)发展学 前教育机构网的工作 初见成效。(3)培养学前 教育干部和教师。(4) 举行学前教育会议，讨 论有关问题。 18.简述苏联学前教育 的特点？1)党和国家 对学前教育事业的统 一领导与集中管理。(2) 教育工作与保育工作 紧密结合。(3)教学—— 训导型教学模式。 19.杜威从哪几个方面 阐述了教育本质的问 题？（#）1)教育即生 长。(2)教育即生活。(3) 教育即经验的改组或 改造。 20.杜威提出的教学法 内容是什么？（#）(1) 学生要有一个真实的 经验的情境——要有 一个对活动本身感到 兴趣的连续的活动。(2) 在这个情境内部产生 一个真实的问题，作为 思维的刺激物。(3)他要 占有知识材料，从事必 要的观察，对付这个问 题。(4)他必须负责一步 一步地展开他所想出 的解决问题的方法。(5) 他要有机会通过应用 来检验他的想法，使这 些想法意义明确，并且 让他自己去发现他们 是否有效。 21.简述蒙台梭利的儿 童发展观？(1)蒙台梭 利强调环境在人发展 中的主导作用以及有 机体与环境之间的相 互作用。(2)蒙台梭利认 为，儿童所获得的任何 能力都非遗传所得，而 是吸取外界刺激和信 息，然后才产生心理。 (3)蒙台梭利认为，受生 命潜能的驱使，所有儿 童天生具有一种“吸 收”文化的心理，他们 因此能自己教自己。(4) 蒙台梭利认为，在发展 的过程中，对特殊的环 境刺激都有一定的敏 感时期。(5)以当时心理 学研究成果为依据，蒙 台梭利研究了儿童发 展的阶段性及其特征， 并指出了与此相联系 的各阶段教育的重点。 22.蒙台梭利要求教师 的准备工作有哪些？ （#）(1)教师应成为环 境的保护者和管理者。 (2)关键是要激发儿童 的兴趣，使他的整个人 格都参与活动。(3)当儿
学前教育史简答题
简答题 1.中国古代家庭教育的原则 教儿宜早；教子义方；信而勿诳；潜移默化；量资循序；有教有爱。 2.中国古代儿童家庭教育的方法游戏：游戏始终是儿童生活所不可缺少的内容，在中国传统儿童教育中，游戏也占有相当重要的地位。儿童游戏的种类繁多，常有骑竹马、斗草、荡秋千、捉迷藏等。 讲故事：这是我国古代家庭教育子女的最普遍的方式，尤其对幼小的孩子更是一种好的教育形式。 体罚：体罚就是扑教，在中国封建社会里流行广泛。 3.简述颜之推关于学前家庭教育的原则和方法。 及早施教；严慈结合；均爱勿偏；熏渍陶染。 4.请简要回答蒙养院保姆的来源与培训。 蒙养院内教师称"保姆"，保姆由乳媪和节妇训练而成。训练保姆的方法，使在育婴堂和敬节堂中，选一识字妇女当教员，如堂内无识字的，可以请一识字老妇人入堂任教。训练保姆的教材诸如《孝经》、《四书》、《烈女传》、《女诫》、《女训》、《教女遗规》等，还有一些外国家庭教育书如日本天下歌子《家政学》。 5.请简要回答蒙养院的保教要 旨。 "章程"规定，蒙养院保育教 导要旨如下： （1）"保育教导儿童，专 在发展其身体，渐启其心知， 使之远于浇薄之恶风，习于 善良之轨范。"（2）"保育教 导儿童，当体察幼儿身体气 力之所能为，心力知觉所能 及，断不可强授以难记难解 之事，或使之疲乏过度之业。 "（3）"保育教导儿童，多留 意儿童之性情及行止仪容， 使趋端正。"（4）"儿童性情 好模仿，务专意示以善良之 事物使则效之孟母三迁即此 义也。分析这个保育教导要 可以看出，蒙养院对儿童的 教育，包含体育、德育、智 育、美育的内容，在教育原 则上，提出了应该照顾儿童 情性及心理特点，指出教育 要量力适度，还要利用榜样 的教育作用。 6.请简要回答蒙养院师资的培 训。 1904年，清政府颁发了《女 子小学堂章程》，《女子师范学 堂章程》，教育上打破了女禁。 女子师范学堂担负培养女子小学 堂教员的同时，也兼训练蒙养院 保姆。章程中尚无明确规定专设 训练保姆的机构，但在实际上， 开始出现了专门训练保姆的机 构。 7.简述帝国主义在华培植幼教师 资的主要途径。 兴办幼稚师范学校或女学； 吸引留学生赴东、西洋接受幼教 专业训练；直接任教于中国的学 前教育机构 8. 试析教会幼稚园的办园宗 旨。 以基督精神奴化中国人的 思想，培养高级治华代理人，是 帝国注意在华兴办文化教育事业 的终极目标。学前教育的宗旨， 自然也不离开这个总目标。尤其 重视对幼儿心灵的熏陶，使其接 受基督精神，为培养殖民地国民 打下根基。并且还认为通过幼稚 园进行宗教宣传是虚费最省、收 效最捷者。 9 . 请简要回答北平幼稚师范学 校及江西省立实验幼稚师范学校 的实验活动。 北平幼稚师范学校。是香山 慈幼院的一部分，创建于1930 年，张雪门为校长。该校以培养 幼稚师资为己任，最终目的是为 实现全民的幼稚教育。教学酌采 道尔顿制，但又较之灵活，尤其 是重视学生教室外的活动，学校 重视实行教学做的方法，还在校 内设第一中心幼稚园。学制三年， 但可分年结业。一年制为速成科， 科任教幼稚园教师获助教。二年 制为幼师科，科任教幼稚园主任。 三年制毕业后，可兼任小学低年 级及婴儿园教师。 江西省立实验幼稚师范学 校。这是中国第一所独立设置的 公立师范学校。1940年10月， 由陈鹤琴创立于江西泰鹤县文江 村，附有小学、幼稚园、婴儿园。 1943年改为国立幼稚园师范大
中外学前教育史试卷二及答案
中外学前教育史试卷二 一、单项选择题（每题1分，共30分） 1我国古代宫廷挑选女子承担保育和教导王子职责的制度是： A公育制度B保傅制度C三母制度D保育制度 2我国学前教育实行公养公育形式主要是在： A 原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会 D 近代社会 3我国古代较系统的按年龄划分的学前教育计划最早记载于： A《大戴礼记？保傅》B《礼记？内则》C《尚书？大传》D《大学章句序》 4中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是： A《诫子书》B《家诫》C《颜氏家训》D《赤子诗》 5朱熹编写的规范儿童日常生活的诗歌是： A《童蒙须知》B《小儿语》C《蒙求》D《急就篇》 6反对传统儿童教育的“鞭挞绳缚，若待拘囚”，提倡教育儿童要顺 其自然的是： A贾谊B颜之推C朱熹D王守仁 7我国学前教育开始摆脱家庭教育的基本形式，逐步向近代教育发展的标志是： A 公育机构的产生 B 蒙养院制度的实行 C 幼稚园制度的确立 D 平民化教育思潮的出现 8中国近代最早刊行的教育杂志是： A《教育杂志》B《新教育杂志》C《万国公报》D《教育世界》 9中国最早的公立学前教育机构湖北幼稚园创办的时间是： A 1878 年 B 1903 年 C 1922 年 D 1942 年 10确定我国学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的是： A《壬寅学制》B《癸卯学制》C《壬子癸丑学制》D《壬戌学制》 11奠定乡村幼稚教育试验活动思想基础的是： A 儿童公育思潮 B 平民化幼儿教育思潮 C 进步主义教育思潮 D 实用
主义教育思潮 12中国第一个乡村幼稚园是： A 厦门集美幼稚园 B 北京香山慈幼院 C 南京燕子矶幼稚园 D 上海大 同幼稚院 13老解放区颁布的第一部学前儿童教育的指导性、纲领性文件是： A《托儿所组织条例》B《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》 C 《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》D《关于组织幼儿教育 工作者收集和总结经验的通知》 14我国近现代美育的首倡者是： A陈嘉庚B蔡元培C张宗麟D杨贤江 15新中国成立以来第一个幼儿教育法规是： A《幼儿园管理条例》B《幼儿园工作规程》C《关于企业办幼儿园的若干意见》D《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》16《儿童权利公约》颁布的时间是： A 1956 年 B 1976 年 C 1989 年 D 1997 年 17在西方教育史上最早提出学前教育思想的是： A柏拉图B亚里士多德C昆体良D伊拉斯谟斯 18世界教育史上第一本幼儿教育专著《母育学校》的作者是： A维吉乌斯B伊拉斯谟斯C夸美纽斯D维尔德斯平 19世界上最早的学前教育机构是： A 新兰纳克幼儿学校 B 维尔德斯平幼儿学校 C 福禄倍尔幼儿园 D 儿 童之家 20美国最早的幼儿园的创办者是： A玛格利特？舒尔茨B伊丽莎白？皮博迪C威廉？哈里斯D苏珊？伯罗21日本政府制定的第一个幼儿园教育法令是： A《幼稚园令》B《生活保护法》C《儿童福利法》D《幼儿园保育及设备规程》 22洛克的教育代表作是： A《论人类不平等的起源和基础》B《社会契约论》C《教育漫话》D 《爱
学前教育史期中测试题及答案
《学前教育史》期中测试题 一、名词解释（每题10分，共30分） 1.五指活动 2.行为课程 3. 艺友制 二、简答题 1.《幼稚园课程标准》的内容和意义是什么？（16分） 2.颜之推提出的学前家庭教育思想及现实意义。（17分） 3.?陶行知的“六大解放”的基本涵义是什么？联系实际，谈谈你的 认识。（17分） 三、论述题（20分） 21世纪初以来幼儿园课程改革的主要内容及趋势。
参考答案及评分标准 一、名词解释（每题10分，共30分） 1.五指活动 是陈鹤琴所指的儿童相互联系的、灵活的、连贯的五个方面的教育活动。（2分）他说五指是活的，可以伸缩、互相联系。他指出，依据儿童身心发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统地、合理地编织?。（4分）五指活动的五个方面是健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动。（4分）? 2.行为课程 我国现代着名幼教专家张雪门提出的一套有关幼儿园课程的理论和实践体系。（3分）他认为，生活就是教育；?'行为课程'?五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。（5分）他认为行为课程应自然地融合在儿童的生活中；应注意实际行为，并把生活和行动看作相互联系的整体。生活和实际行动是行为课程的两大因素。（2分） 3.艺友制： 凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。（3分）?陶行知，在培养幼教师资方面的特点：艺友制便是学生（艺友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学。（4分）艺友制幼稚师范教育最大的优点：学生在幼稚园实地学习，克服了师范教育脱离实际的现象。在不可能迅速建立大批师范学校的情况下，也能培养有质量的师资。节省时间，缩短幼师3年毕业的期限为一年半到两年。（3分） 二、简答题
《中外学前教育史》期末试题A卷及答案
《中外学前教育史》试题（A卷） 考试类型: 课程类型:必修课 专业:学前教育年级: 一、选择题（每题1分，共15分） 1.古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称______。（） A、三少 B、三公 C、三母 D、三太 2. 南宋理学家______重视《须知》、《学则》等教育形式的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。（） A、颜之推 B、王守仁 C、朱熹 D、贾谊 3. 下列教育思想家中，有丰富太子教育的实践经验的是（） A、颜之推 B、王守仁 C、朱熹 D、贾谊 4. 清末民初，______式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受，在中国影响最深。（） A、日本 B、德国 C、欧美 D、教会 5. 1923 年，___在南京创设了我国第一所实验幼儿园，即南京鼓楼幼儿园。（） A、陈鹤琴 B、陶行知 C、蔡元培 D、梁启超 6.我国最早的学前教育机构蒙养院利用育婴堂和______来培养保姆。（） A、女子师范学堂 B、女子学堂 C、敬节堂 D、初等师范学堂 7.我国1922 年制定的______学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。（） A、癸丑 B、壬寅 C、壬子 D、壬戌 8.我国教育家陶行知运用______培养幼教师资。（） A、小先生制 B、艺友制 C、五指活动 D、行为课程 9.1949 年11 月，中央人民政府教育部成立，我国首次______，使幼教工作有了全国统一的领导。（） A、在初等教育司下设幼儿教育处 B、在初等教育司下设学前教育处
C、设立学前教育司； D、设立幼儿教育司。 10. 康有为的学前教育思想主要体现在他的重要著作《______》上。（） A、大同书 B、幼儿教育概论 C、家庭教育 D、儿童保育 11. 原始社会儿童教育的手段是（） A、生活经验 B、专门场所 C、言传身教 D、专门人员 12. 洛克的《__》明确提出了他的绅士教育思想体系。（） A、爱弥儿 B、教育漫话 C、大教学论 D、林哈德和葛笃德 13. 卢梭倡导的道德教育方法是______。（） A、自然后果法 B、说服教育法 C、榜样法 D、陶冶法 14.二战后______幼儿教育的主要形式是母育学校。（） A、法国 B、德国 C、英国 D、日本 15. 福禄倍尔幼儿园的引进，致使法国学前教育机构明显地形成了双轨制，普通民众的儿童所进入的是条件差的______。（） A、编织学校 B、托儿所 C、幼儿园 D、免费幼儿园 二、简答题（每小题6分，共30分） 1.简述颜之推学前家庭教育的原则和方法。 2.简述欧文幼儿学校产生的原因。 3.封建社会学前家庭教育的主要内容有哪些？ 4.简述卢梭对受教育者年龄的分期及每个时期的教育重点。 5.陶行知培养儿童创造力的“六大解放”指的是什么？ 三、论述题（每小题15分，共30分） 1.试评价洛克的儿童教育思想。 2.试述19世纪末以来法国政府对学前教育的态度、措施及其对我们的启示。 四、材料分析题（25分） 请读下面的材料，并完成以下问题： 1.翻译该段材料；（10分） 2.概括出其中的教育思想；（10分） 3.请谈谈你的见解。（5分）