比长短教案

比多少

课题：比长短

教学目标：

1．培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2．使学生体会到长短是相对的，进一步建立比较的意识，学会比较的方法，直接感知差别比较明显的物体的长短，差别不明显的就要放在一起再比较或借助别的物体进行比较。

3．培养学生操作，观察能力和语言表达能力。

教学重点、难点：

学会直接和间接比较的方法，并能用语言表达比较结果。

教学具准备：三支铅笔、文具

教学过程：

一、发现引入。

1．出示一只铅笔，问这只铅笔是长还是短。

2．教师出示两根铅笔。

比较两支铅笔相同的地方，不同的地方。

3．今天不比它们的颜色，也不比它谁好用，只是比它们的长短（出示课题）齐读课题。

二、感性升华。

1．差别比较明显的两个物体比长短。（导察）

(1) 谁比谁长，谁比谁短？你怎么知道的？（一眼看去）

(2) 比较尺子、粉笔、谁比谁长？

(3) 比较黑板边，课桌边，谁比谁长？

2．差别不明显的两个物体比长短。（导思、导议）

(1) 比较红纸条、蓝纸条、谁比谁长？（同样长）

看得不是很清楚，怎么才能知道？

请二生上台比

a. 把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

b. 两头儿都不对齐，从中心比出物体的长短。

c. 量一量。

d. 做记号。

(2) 从铅笔盒中拿出两样学习用品来比一比，同桌之间互相说一说，我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，

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都有一个共同的特点，一般要把比的物体一端对齐。

三、巩固创新。（导行）

1．游戏：比长短，可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么？（学生比学具、跳绳、胳膊、手脚等，也可以比每步多长，准跳得远）2．P2 5、6

3．两支铅笔一样长吗？（不是一端对齐）让学生猜。

CHANG DUAN

2

小班数学活动教案：比长短教案

小班数学活动教案：比长短教案 小班数学活动比长短教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，结束活动等内容，在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感，学习按照游戏规则进行活动，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看比长短教案吧。活动目标1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。2、学习按照游戏规则进行活动。3、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力。4、能够比较和区别物体的长短。5、学习用并置的方法区别物体的长短。活动准备1．篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的）2．录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3．小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴）活动过程1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什幺特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个袋子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。3、2分钟后请幼儿讨论发现的问题。4、提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的袋子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什幺？5、幼儿把发现结果说出来。出示带子刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。现在看看老师袋子里面又有什幺东西呢？。看棍子，幼儿说出自己看到的情况。教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。结束活动1、游戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。2、游戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》离开

浙教版数学一年级上册第二单元第一课时 比长短、比高低 同步测试C卷

浙教版数学一年级上册第二单元第一课时比长短、比高低同步测试C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、选一选 (共10题；共71分) 1. （3分）长的是（） A . B . 2. （2分）比一比．最长的铅笔是（） A . A B . B C . C 3. （10分）说的对的小动物是（）

A . B . C . 4. （10分）想一想，那种比高矮的方法正确 A、 B、 正确的是________；错误的是________. 5. （4分）长的是（） A . B . 6. （2分）哪个高？（）

A . A B . B 7. （10分）比一比。长的是________ ；短的是________．A、 B、 8. （10分）选一选 A、 B、 长的是________ ；短的是________ 。 9. （10分）楼高约是________棵小树的高度。

10. （10分）比一比． 第________枝铅笔最长，第________枝铅笔最短． 二、填一填 (共2题；共4分) 11. （2分）比一比． A、 B、 C、 动物最高的是________；最矮的是________。 12. （2分）填>、<或= 32+6________6+2330+40________50+20 4+62________26+1490-40________40+50

参考答案 一、选一选 (共10题；共71分) 1、答案：略 2、答案：略 3、答案：略 4、答案：略 5、答案：略 6、答案：略 7、答案：略 8、答案：略 9、答案：略 10、答案：略 二、填一填 (共2题；共4分) 11、答案：略 12、答案：略

《比较长短》小班数学教案

《比较长短》小班数学教案 活动目标： 1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力 2、能够比较和区别物体的长短。 3、学习用并置的方法区别物体的长短。 活动准备： 1、趣味练习：比较概念(3-1 3-2) 2、长短不同物品、幼儿学具。 活动过程： 一、导入 谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗? (让幼儿发现长短不同。) 二、展开 1.通过操作，学习并置比较法。 教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短? 2.用什么方法证明你说的是对的呢? 提问：你是用什么方法比出来的? 小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。 3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。 请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的'圆圈里图上蓝色。 4.分组操作，巩固方法。 请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。 三、活动延伸 教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。 (活动自然结束) 课后反思： 整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。 在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。 整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子

大班数学活动教案：比长短教案(附教学反思)

大班数学活动教案：比长短教案(附教学反思) 大班数学活动比长短教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看比长短教案吧。 活动设计背景 虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的；通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。 活动目标 1. 通过学生观察，初步感知物体有长有短。 2. 通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。 3. 培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 4. 培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。 5. 使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点、难点 掌握比较方法，会比几个物体的长短。 活动准备 1. 十二袋不同的物品。 2. 两支不同颜色、不同长度的铅笔。 活动过程 一、感知物体有长、有短

1. 引导观察 谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗？现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？ 2. 交流、汇报 (1) 问：能告诉老师，你发现什么了吗？ (2) 小组交流。 (3) 学生汇报。 (4) 引导说出：物体有长、有短。 二、探究比较长、短的方法 1. 提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2. 小组合作探究方法。 3. 小组汇报。 4. 揭示比较的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 5. 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 三、反馈练习 1. 教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2. 学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 四、巩固练习。

最新整理幼儿园小班比长短教案

幼儿园小班比长短教案 篇一：幼儿园小班比长短教案 活动目标： 1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。 2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。 3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。 活动准备： 1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。 2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。 3、音乐《红绸舞》。 4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。 活动过程： 一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。 （一）老师变魔术。 1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。

把两根相同的纸条变成一长一短。 2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。 小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。 3、告诉幼儿“变”的秘密。 （二）幼儿变魔术。 1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。 2、说一说，哪根长哪根短。 二、操作活动，进一步加深对长短的理解。 （一）两个物体进行长短比较、分类。 1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。 说说你是怎么发现哪根长哪根短。 2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？ 引导幼儿用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着比） 3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。 4、检验。 师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。 （二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。 幼儿从篮子里取出三根彩带。 1、选一条自己喜欢的彩带。 2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。

小班数学教案：比长短

数学:比长短 活动目标： 1.理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行描述。 2.使幼儿体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。 3.培养幼儿初步的观察、分析、判断、比较的能力。 活动准备： 1.两根颜色不同、长短不一的纸棒（差别明显）；两支颜色不 同、长短不一的铅笔（差别不明显）；一样长的瓶子；长短不一的三张纸条。 2.供幼儿操作用的吸管、毛线若干。 活动过程： 一、让幼儿感知物体有长、有短。 1.出示金箍棒，引起幼儿兴趣。 从金箍棒中变出两根长短不一，颜色不同的纸棍，引导幼儿观察：这些棒有什么不同？（颜色、长短） 教师：“你是怎么知道这些物体有长有短的呢”？给幼儿充分的时间自由讨论交流。 幼儿：“看出来的。”

教师小结：我们小朋友的小眼睛真灵，发现了这么多的秘密。（引导幼儿说出有长有短） 2.游戏：说长短。（大象鼻子长，小猪鼻子短；猴子尾巴长，兔子尾巴短等。 3..引导幼儿观察两支铅笔，让幼儿说说怎样才能知道哪支长，哪支短？给幼儿充分的时间自由讨论交流。 二、教师演示，幼儿操作，并学习用语言表述判断的结果。 1.教师示范比长短的方法 教师：“刚才小朋友想得好，说的也好，现在看看老师是怎么来比长短的。我们把铅笔平放在桌面上，铅笔的一端要对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。如果物体的一端对齐，另一端也对齐，我们就说这两物体一样长。我给小朋友们也准备了吸管，现在请你们也来试着给它们比比长短。” 2.幼儿自由操作比长短，教师指导。 教师：“有的小朋友是把吸管竖在桌子上来进行比较的，这样比较长短的方法也对，小朋友的小脑袋真聪明。”“我们比的时候，可以说一说，这根吸管比那根吸管长，那根吸管比这根吸管短等等。”

幼儿园小班数学：比较长短

幼儿园小班数学：比较长短 一、设计思路： 比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。 二、活动目标： 1、学习比较物体的长短，在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。 2．提高幼儿用语言进行描述的能力。 三、活动准备： 颜色不一的彩带、吸管（每人三件，一件长的，一件短的，一件最短的）；幼儿操作材料纸 四、活动过程： 一）说一说 提问：盘子里有什么？它们有什么不一样？ 1、第一次尝试活动（同类物体进行比较） 提问： 1）每人拿两样（绸带、吸管），比较它们的长短。 2）幼儿自由尝试发现问题。 3）请幼儿讨论发现的问题。

小结：当两件东西放在一起比较时，我们会发现它们的长短不同。但在比较中，我们要将一端对齐后重叠比较或者并放比较。 2、第二次尝试活动（三样同类物品进行比较） 1）提出要求，引导幼儿再次尝试——比较物品的长短 寻找两个相同物品的小朋友，比较物品的长短。 2）幼儿把发现结果说出来。 小结：三根进行比较时，一根是最长，一个是稍微长一点，一个最短。 我们在说那一个长，哪一根短时，要看看它在和谁比较，因为不一样的物体比较结果是不一样的。 二）进行排列。 1、它们一样长吗？ 追问：哪一根长，哪一根短，哪一根最短？ 2、根据长短有规律的排列。 小结：在排列中，我们可以按长到短，也可以短到长进行排列。 三）操作活动（涂色练习）： 1、请幼儿按要求将操作纸上的短的尺和长的绸带涂上黄色。 2、将最长的蜡笔和最短的管子涂上蓝色。 3、同伴之间说说理由。（最长和最短） 五、活动自我反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的长短，学着比较长短；能正确运用长、比较长、最短等语词，并理解物体长或短的相对关系；初步尝试将物体从长到短或从短到长的有序排列。本次活动难点是将物体从长到短或从长到短的有序排列。 在活动开始时，我首先提供两条彩带和两根吸管，请小朋友观察比较，哪条彩带长，哪条彩带短，两条彩带相比，哪条比哪条长，哪条比哪条短。在尝试比较这个环节中，我让幼儿在拿出一根吸管或者一条绸带，通过再次比较，使幼儿发现这次拿出来的比前一次的两

比长短教案

比长短教案 刘钊 一、教学目标 1、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。 2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。 二、教学准备 学生：长短、粗细、颜色不同的铅笔若干；不一样长短的铅笔每人3根，排序卡1张。 三、活动过程： 1、谈话引入，认识铅笔。 （1）出示铅笔，师：瞧，这是什么呀今天老师也为同学们准备了铅笔，请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的 （2）引导学生观察、描述。 （3）师：你的铅笔是怎样的生：红色的，黄色的…… （4）师小结：铅笔是长长圆圆的。 （分析：引入来源于学生生活，同学们对铅笔的外形已有初步的了解。活动刚开始直接出示铅笔，引发同学们的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深学生对铅笔的认知。） 2、感知铅笔的不同点，探究比较物体长和短的方法。 （1）师：老师这还有许多不同的铅笔，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么 生：颜色、长短不一样。 （分析：学生自选另一根铅笔进行比较、观察，通过比较使学生感知铅笔的多样性，加强对铅笔的了解。） （2）师：（长短）你是怎么比的呢 生：用眼睛看出来的。 师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法 （3）师：想知道老师是怎么比的吗看，把两支铅笔立在桌子上，铅笔的一端要就对齐了，然后看另一端，就能比出哪根铅笔长，哪根铅笔短了。现在请你也来试一试、比一比吧。 （4）师小结：原来铅笔有不同颜色，有长有短。比长短时，我们要将两根铅笔的一端对齐，然后看另一端，就能比出长短了。 （分析：以启发性的问题引导学生探究比长短的方法，让学生知道可以用目测和比较的方法比出铅笔的长短，提高学生解决问题的能力，拓展学生的经验。） 3、引导学生按从长到短或从短到长的顺序排列文具，强化比的方法。 （1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有几样文具请你们按长短为它们排排队。 （2）师：谁愿意先来比比它们的长短请学生操作。比出最长的文具后，教师马上从长到短排队。 （分析：在实际操作时，加强学生比的方法。有助学生直观地观察、了解排序的方法，为学生下一步的操作奠定基础。） （3）师：现在是从长到短来排队，还可以怎么排呢若学生想不出，教师直

人教小学数学一上《1.2 比长短 (2)》优秀教案

人教版小学数学一年级上册优秀教案 比长短、高矮 教学内容： 比长短、高矮（第9――－10页，完成第12页的第5题―――第9题） 教学目标： 1. 培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。 2. 使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。 3. 学生在不同的解题策略过程中，选择自己认为最适合的方法，培养学生的优化意识。教学重、难点： 在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。 教学准备： 师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等 师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶 教学过程: 一、情境导入 问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！ 二、主动探究 1. 活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察： 看看你发现了什么？ 你能用一句完整的话来描述它们呢？ 2. 活动之二

A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说） 3. 活动之三 师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？ 板书：一样长 4. 活动之四 1) 教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？ 2) 老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答） 教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。 5. 活动之五 （1）比较谁喝的多 师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？ 先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（2）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？ （3）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？ 教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！ 三、独立思考：（学生评价） A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。 B：第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。 1. 自我评价。 2. 学生互评 3. 全班进行评价。

一年级数学上册二小动物上学11《比长短比高低》知识拓展长短的详细解释素材浙教版

一年级数学上册二小动物上学11《比长短比高低》知识拓展长 短的详细解释素材浙教版 1. 长和短。指距离、时间。 《孟子·梁惠王上》：“权然后知轻重，度然后知长短。”《山海经·大荒西经》：“有人名曰石夷，来风曰韦，处西北隅以司日月之长短。” 晋向秀《难嵇叔夜＜养生论＞》：“若性命以巧拙为长短，则圣人穷理尽性，宜享遐期；而尧、舜、禹、汤、文、武、周、孔，上获百年，下者七十，岂复疏于导养邪？顾天命有限，非物所加耳。” 明王守仁《传习录》卷中：“夫良知之於节目时变，犹规矩尺度之於方圆长短也。” 巴金《秋》二九：“它一扬一顿，甚至声音的长短，都像是合着节拍的。” 2. 偏指长或长度。 《齐民要术·薕》引汉杨孚《异物志》：“薕实虽名三薕，或有五六。长短四五寸。” 宋苏轼《私试策问》之四：“古者坐於席，故籩豆之长短、簠簋之高下，适与人均。”《水浒传》第二四回：“便将出那绫绸绢缎来，妇人将尺量了长短，裁得完备，便缝起来。” 3. 长处和短处。 汉荀悦《汉纪·宣帝纪二》：“人各有长短，子欲学我亦不能，吾欲效子亦败矣。” 明张居正《陈六事疏》：“臣窃以为事无全利，亦无全害；人有所长，亦有所短。要在权利害之多寡，酌长短之所宜，委任责成，庶克有济。” 清唐甄《潜书·讲学》：“此长短明蔽，人各有其一二，皆可以相资。” 4. 偏指长处、正确之处。 《汉书·张汤传》：“有郎功高不调，自言，安世应曰：‘君之功高，明主所知。人臣执事，何长短而自言乎！’绝不许。” 5. 偏指短处、错误之处。 《史记·酷吏列传》：“﹝宁成﹞致产数千金，为任侠，持吏长短，出从数十骑。其使民威重於郡守。” 北齐颜之推《颜氏家训·后娶》：“子诬母为妾，弟黜兄为佣，播扬先人之辞迹，暴露祖考之长短，以求直己者，往往而有。悲夫！” 宋苏轼《上皇帝书》：“上有监司伺其过失，下有吏民持其长短，未及按问，而差替之命已下矣。” 清王士禛《池北偶谈·谈艺五·方尔止》：“ 刘贡父平生未尝

比长短、比高矮

第一课：比长短、比高矮 教学内容：比长短、高矮 教学目的：1、经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。3、初步运用简单的推理、判断解决问题。 教学重点：感知长和短，知道有比较才有长短之分。 教学难点：会比较物体的长短。教学准备：挂图、吸管、饮料瓶、杯子教学过程： 一、创设情境，激趣导入。请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）揭示课题。联系生活比一比。二、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。（1）、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。（2）、指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。（3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。（5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。三、通过开放性

地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，杯的高矮。（3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。（5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。（1）、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。（3）、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。四、拓展1、“想想做做”第一题。（1）、“爸爸和孩子好像一样高，”这种说法你有意见吗？（2）、引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。（3）、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。（4）、读题，指导学生在书本上完成练习。 教学反思：通过三节课的教学学生能对实际生活中的长短、高矮正确的判断，但由于不会开口说话，很难用语言描述。

数学：《比长短》教案(一年级上册)

《比长短》教学设计 教学内容：教科书9页，做一做及练习一5、6题。 教学要求： 1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。 2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 4.使学生初步体会到生活中处处有数学 教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。 教、学具任务： 1.十二袋不同的物品。 2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。 教学过程： 一、感知物体有长、有短 1.引导观察 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？ 2.交流、汇报 (1)问：你发现了什么？ (2)小组交流 (3)学生汇报。 学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。 (4)引导学生说出：物体有长、有短。 板书：长、短 [ 设计说明: 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短。激发学生的学习兴趣。] 二、探究比较长、短的方法 1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2.小组合作探究方法。 3.小组汇报。 [通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。] 学生可能说出：

(1)看出来的。 (2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 (3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。 ...... (由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。) 4.揭示比较的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 [进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。] 三、反馈练习 1.教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2.学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 [学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。] 四、巩固练习 1.投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。 2.投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。 [通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。] 五、整理学具 教师提出要求： 1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。 2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。 3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。 [整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分,有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。] 六、全课小结（略） 教学设计说明

幼儿园小班下学期数学教案 比长短

精品教案，欢迎老师您参考使用！ 幼儿园小班下学期数学教案《比长短》 一、活动目标 1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。 2、学习按照游戏规则进行活动。 二、活动准备 1．篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的） 2．录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》 3．小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴） 三、活动过程 1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？ 2、每人一个袋子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。 3、2分钟后请幼儿讨论发现的问题。 4、提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的袋子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？ 5、幼儿把发现结果说出来。 四、出示带子刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。现在看看老师袋子里面又有什么东西呢？。 看棍子，幼儿说出自己看到的情况。 教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。 这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。 五、结束活动

1、游戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。 2、游戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。 老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？现在请小朋友准备好啦，小动物要表演了。 教师带上头饰扮演小兔小猴。 幼儿回答是小兔后，放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。 小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。

比长短教案

教学目标： 1、通过学生观察，初步感知物体有长短。 2、通过学生操作学会比较物体长短的一般方法。 3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。 教具、学具准备： 毛线11组，纸条11组；长度不同的铅笔2支；长度不同的尺子2把，学生文具 课时：1课时 教学过程： 1、导入： 请同学们把准备好的铅笔和尺子摆在桌面上，同桌两个一起看一看这些物体，你发现了什么？（引导学生说出：物体有长、有短）（板书：长短） 2、比较长短： （1）你是怎么知道这些物体有长有短的？你通过什么方法？4人小组讨论。（指名发言）（2）总结方法：一般要把比的几个物体的一端对齐。 （3）谁能用刚才说的方法来比较这两张纸条的长短？（贴在黑板上，板书：长、短）（4）谁能比较两条毛线的长短？（指名学生上台演示） （5）自由练习：现在，我们来做个比较长短的活动，同桌2个人，想比什么就比什么，可以比比你们的学具、胳膊、手等等。 （6）抽样演示 （7）练习5、6 3、比较高矮： （1）我们比较铅笔的长度，可以说这支铅笔长些、那只铅笔短些；如果我们比较两名同学的身高，应该怎么说？（引导学生说出“高矮”）（板书：高矮） （2）（请两位身高相差较大的同学站起来）谁比较高?谁比较矮? （3）（请两位身高相差不大的同学站起来）能不能一眼看出来，谁比较高，谁比较矮？你有什么方法可以比较出他们两个谁比较高？（小组讨论） （4）小组汇报 （5）现在我们来玩一个排队的游戏，四人小组按照从高到矮的顺序排队。 （6）练习一7、8、 4、小结： 今天我们学了比较长短、比较高矮的方法。其实除了我们今天所说的方法之外，还有很多种方法，我希望同学们多动动脑筋，想出更多更好的方法。

一年级数学11比长短比高低教材解读

《比长短、比高低》教材解读 实际生活中，人们习惯把物体的横向长度叫做长短，把物体的纵向长度叫做高低（矮）。教材把长短与高低的比较安排在同一节课，有利于学生建构更加完整的概念。 长短的教学有两方面的内容：一是长短的概念；二是比长短的方法。 看与问 第一个环节，看图提问。以小兔、大熊、山羊三者为比较对象，通过相互关联的情境图，展示富有趣味的学习情境，渗透比较的相对性。教学时，要引导学生观察比较：谁长得最高？谁爬得最高？教材有意安排三只小动物爬栏杆，这样学生既可以直观判断动物的高矮，也可以通过数栏杆档数来判断，渗透用单位长度去度量，用具体的数量来刻画。这里主要是培养学生的观察能力和说的能力：小兔爬到第5档，爬得最高；小熊爬到第2档，爬得最低；走下来比一比，小熊占5格，长得最高；小兔占3格，长得最矮。 第二个环节，看一看，说一说。引导学生根据三种动物高矮的比较结果合理分配床位。③号床最长，分配给谁？②号床最短，分配给谁？要让学生完整地进行表达。 练与用 第1题，可以让学生先仔细观察题中卷着的三根皮带，然后教师提问：能直接比较这三根皮带的长短吗？学生感到困难时，教师可以引导学生该如何比较卷着的皮带的长短。最后得出用“化曲为直”的方法解决问题，渗透比较的思想。 第2题，训练的重点放在“齐头比较”和“数格子比较”上。两支笔的长度非常接近。因为它们没有对齐放，所以单凭眼睛看，有一定的困难。怎么办？这时，使用数格子比较的方法来解决是比较合适的。教学中，教师需要引导学生进行小结，比较两种或两种以上物体的长度，主要方法有：齐头比、化曲为直、数格子等。 第3题，根据高矮排序。可以让学生综合图中的信息先独立思考，学生可以凭借直观来判断哪种动物高，哪种动物矮。然后看后面的格线，数一数每种动物各有几格高。 第4题，不仅可以举例，还可以进一步说明比较的方法。如让一组同学按照高矮的顺序来排队。在具体的活动中，体验比较长短和高矮的方法。

比长短比高矮教学设计

《比长短、比高矮》教学设计 教学目标： 1、经历比长短、比高矮的过程，掌握比长短、比高矮的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。 2、能用长短、高矮来描述日常生活中量与量之间的关系，感受数学与生活的联系。 3、经历比较和对应的过程，提高观察能力、表达能力及交往能力，培养初步的推理能力。 教学重难点：掌握比较的方法，会比几个物体的长短。 教学过程： 一、看与说 秋天来了，动物王国的小动物们要开运动会了，我们也一起去看一看。 1、比高矮。 （1）马上要进行的是爬梯子比赛。 瞧，运动员出场了。（出示运动员图）看到这三名运动员，你想问什么？ （2）看来，这三名运动员有高有矮。你知道他们谁高谁矮吗？想一想（）比（）高，（）比（）矮。（板书）（3）小羊怎么一会高，一会矮？指出：看来和不同的小动物比，比的结果也可能会不同。 2、比长短。

（1）我们一起到这三名运动员的房间里看看吧。（出示三张床与裤子、皮带的图片） （2）看到这三张床，你想到了什么？为什么这么想？ 出示裤子，说一说三只小动物分别应该穿哪条裤子？ 出示皮带，说一说三只小动物分别应该用哪条皮带？比较长短。 板书：（）比（）长，（）比（）短。 比较的方法：把皮带拉直比，或者是数方格的方法。 3、比赛马上就要开始了，我们来看一看，你知道比赛结果吗？为什么？ （结合生动有趣的图片，创设了小动物开运动会的情境，激发了学习的兴趣。并引导学生通过观察调动原有的生活经验，用谁比谁高，谁比谁矮；谁比谁长，谁比谁短的语言来描述生活中存在的量与量之间的关系，经历用数学描述和刻画物质性质的过程，提高表达能力。） 二、课中操 1、手势比高矮、比长短 请你比我高一些，我就比你高一些；请你比我矮一些，我就比你矮一些。请你比我长一些，我就比你长一些。（师生边说边做动作。） 2、学生比身高。指名两个学生比身高，让其中一名学生站到凳子生，学生说一说可以吗？为什么？ （结合低年级儿童的特点与本节课的知识，设置了课间操，既让孩子们得到了一定的放松，又在游戏中体验长短、高矮，感知两者的区别，利于建构更加完整的概念。）

比长短,比高矮 教学设计_教案教学设计

比长短,比高矮教学设计 比长短: 小朋友们,每个人的桌上都有五张小纸条,你能比出它们的长短吗请你比一比,并和你的同桌说一说.(使学生感受到物体有长有短,同一个物体由于比较的标准不同,可能比另一物体长,也可能比另一物体短.) (每张桌上都有五张纸条,其中两张是一样长的,一张特别长,另一张特别短,还有一张是和两张一样长的差不多长的.另外还给每位学生准备一张带有格子的纸条.) 学生同桌比一比,说一说. 汇报:(1)比较蓝色的和咖啡色的 (2)比较蓝色与红色的 (3)从五张纸中找出一样长的(小组合作,不会可惟和同桌商量着解决.) (4)引出疑问:用眼睛看不出长短怎么办(可以用格子纸来比;也可以把一端对齐,看另一端的长短来比较.) (5)教师出示一根绳子,要学生比较出绳子,红纸条,绿纸条谁最长,谁最短.(引导发现比较的要求要统一).可以把物体的一端对齐,再看另一端的长短. (6)把五张纸进行比较,说一说哪张最长,哪张最短. (7)比较自己的学习用品的长短,并说一说. 比高矮

比谁高,谁矮 现在老师和一位同学要来比一比,能否说老师和同学来比长短要怎么说(比高矮) 先同学和老师站在地上比 同学站在桌上和老师比,能不能说同学比老师高 (强调比高矮时要在同一基础上,不然比的结果就不准确了) (2)以四人小组为单位,比高矮. 先两个两个比,再三个三个比. ()比()高,()比()矮,四个人中()最高,()最矮. 教师请2~3组同学上台进行比较.并说一说. 全课小结:今天我们学习了什么你有什么收获 (3)巩固练习: 基础训练:p23/1,2独立完成,集体校对. p23/3,4小组讨论,大组汇报. p24/1独立完成 p24/2小组讨论完成 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

小班数学《比长短》公开课教案

小班数学《比长短》公开课教案 活动目标： 1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。 2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。 3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。 活动准备： 1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根一样长，吸管两根有长短，彩带三条红长、绿短、黄最短。 2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个袋上分别标有数字1、2。 3、音乐《红绸舞》。 4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。 活动过程： 一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。 一老师变魔术。 1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。 把两根相同的纸条变成一长一短。 2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。 小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。 3、告诉幼儿“变”的秘密。 二幼儿变魔术。 1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。 2、说一说，哪根长哪根短。 二、操作活动，进一步加深对长短的理解。 一两个物体进行长短比较、分类。

1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。 说说你是怎么发现哪根长哪根短。 2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢? 引导幼儿用一端对齐法进行比较。可横着也可竖着斜着比 3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。 4、检验。 师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿 的幼儿进行检查。 二尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。 幼儿从篮子里取出三根彩带。 1、选一条自己喜欢的彩带。 2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。 3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的.请到黄舞池。 三、游戏：彩带飘起来。 播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。 课后反思： 整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。 在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具 和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。 相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。 整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动 的氛围，都还挺开心的。

数学《比长短》教学设计

数学《比长短》教学设计 数学《比长短》教学设计 教学要求： 1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。 2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 4.使学生初步体会到生活中处处有数学 教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。 教、学具任务： 1.十二袋不同的物品。 2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。 教学过程： 一、感知物体有长、有短 1.引导观察 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？ 2.交流、汇报 （1）问：你发现了什么？ （2）小组交流

（3）学生汇报。 学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。 （4）引导学生说出：物体有长、有短。chángduǎn 板书：长、短 [设计说明：通过观察，使学生初步感知物体有长、有短。激发学生的学习兴趣。] 二、探究比较长、短的方法 1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2.小组合作探究方法。 3.小组汇报。 [通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。] 学生可能说出： （1）看出来的`。 （2）把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 （3）两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。 …… （由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。）

【数学】《比长短》教案

《比长短》教案 教学要求： 1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。 2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 4.使学生初步体会到生活中处处有数学 教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。 教、学具任务： 1.十二袋不同的物品。 1 / 7

2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。 教学过程： 一、感知物体有长、有短 1.引导观察 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？ 2.交流、汇报 （1）问：你发现了什么？ （2）小组交流 （3）学生汇报。 学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，

有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。 （4）引导学生说出：物体有长、有短。chángduǎn 板书：长、短 [设计说明：通过观察，使学生初步感知物体有长、有短。激发学生的学习兴趣。] 二、探究比较长、短的方法 1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2.小组合作探究方法。 3.小组汇报。 [通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。] 学生可能说出： 3 / 7

（1）看出来的。 （2）把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 （3）两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。 （由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。） 4.揭示比较的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

幼儿园小班数学：比较长短

教学资料参考范本幼儿园小班数学：比较长短 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、设计思路： 比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。 二、活动目标： 1、学习比较物体的长短，在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。 2．提高幼儿用语言进行描述的能力。 三、活动准备： 颜色不一的彩带、吸管（每人三件，一件长的，一件短的，一件最短的）；幼儿操作材料纸 四、活动过程： 一）说一说 提问：盘子里有什么？它们有什么不一样？ 1、第一次尝试活动（同类物体进行比较） 提问： 1）每人拿两样（绸带、吸管），比较它们的长短。 2）幼儿自由尝试发现问题。 3）请幼儿讨论发现的问题。

小结：当两件东西放在一起比较时，我们会发现它们的长短不同。但在比较中，我们要将一端对齐后重叠比较或者并放比较。 2、第二次尝试活动（三样同类物品进行比较） 1）提出要求，引导幼儿再次尝试——比较物品的长短 寻找两个相同物品的小朋友，比较物品的长短。 2）幼儿把发现结果说出来。 小结：三根进行比较时，一根是最长，一个是稍微长一点，一个 最短。 我们在说那一个长，哪一根短时，要看看它在和谁比较，因为不 一样的物体比较结果是不一样的。 二）进行排列。 1、它们一样长吗？ 追问：哪一根长，哪一根短，哪一根最短？ 2、根据长短有规律的排列。 小结：在排列中，我们可以按长到短，也可以短到长进行排列。 三）操作活动（涂色练习）： 1、请幼儿按要求将操作纸上的短的尺和长的绸带涂上黄色。 2、将最长的蜡笔和最短的管子涂上蓝色。 3、同伴之间说说理由。（最长和最短） 五、活动自我反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的长短， 学着比较长短；能正确运用长、比较长、最短等语词，并理解物体长 或短的相对关系；初步尝试将物体从长到短或从短到长的有序排列。 本次活动难点是将物体从长到短或从长到短的有序排列。