鄂教版四年级语文下册课堂作业习题集

鄂教版四年级语文下册课堂作业习题集（语文）

第一单元第1课少年

一、语段阅读

少年——

像六七点钟的太阳，

红彤彤冒出山冈。

1．“六七点钟的太阳”给你什么样的印象？把你知道的写下来。

2．作者把“少年”比做，突出了少年

的特点。3．我觉得“少年”还

像。

第2课小松树

一、选择关联词语填空。

如果……就……虽然……但是……

只有……才能……不但……而且……

(1)( )长得更高，（）望得更远。

（2）小松树看到了这些，（）很高兴，（）并不满足。

（3）（）小松树不想看更远的地方，它（）不会长得那么快。

（4）小松树（）看到了四周的树，（）看到了更远的森林。

二、拓展运用

小松树明白了“只有长得更高，才能望得更远”，你明白吗？联系生活实际，谈谈你的理解。

第３课小溪流的歌

一、按要求改写句子。

1.溪流就这样不知疲倦地奔流。

缩句：

2.小溪流不分早晚地向前奔流。

改成反问句：

3.小溪流向前流去。

改成拟人句：

古诗诵读游园不值

基础巩固

１．根据内容填空。

《游园不值》作者是的。“应怜屐齿印苍苔”表达了作者的心情，“小扣柴扉久不开”表达了作者的心情，“春色满园关不住”表达了作者

的心情，“一枝红杏出墙来”表达了作者的心情。２．写出下列各句中带点词的意思。

（１）应怜屐齿印苍苔。（）

这个小女孩真可怜。（）

（２）小扣柴扉久不开。（）

起风了，你把衣服扣上就会暖和些。（）

拓展运用

一、古诗中有不少名句都包含着哲理。读读下面的诗句，看看从中你能读出什么道理。

１．不识庐山真面目，只缘身在此山中。

２．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

３．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

４．问渠哪得清如许，为有源头活水来。

二、请课外搜集有关描写“杏花”的诗句写一写。

语文乐园（一）

1.成语接龙有趣味，想想说说你也会。

兴致勃勃→（）→（）→（）

鹏程万里→（）→（）→（）

2.修改病句。

（1）《小溪流的歌》的作者是严文井写的。

（2）小溪流明白了“只有不断前进，永不停步，才能成长壮大”的做法。

3.仔细观察下面句子的特点，并仿写句子。

（1）太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。

（2）小溪流一边奔流，一边玩耍。

第二单元第4课给家乡孩子的信

一、将下面的句子换一种说法，使意思不变。

1.我不能辜负你们的好意。（改成反问句）

2.我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。（颠倒词序）

二、语段阅读

有人问我生命开花是什么意思。我说：“我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。“

1.怎样才能让生命开花？这段话中是怎样回答的？用“”画出来。

2.把你画的句子读一读，如果用成语来概括巴金爷爷说的意思，你会写上哪些成语？

3.读了这段话，你一定有所体会，把自己的想法写下来。

第5课万年牢

一、在下面括号里填上合适的量词。

一（）竹签一（）石板一（）红果一（）小辫一（）小豆一（）糖葫芦二、写出下面句子中引号的作用。

（1）父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（）（2）“公平买卖走正道。”父亲说。（）（3）只有怕死鬼才乞求“自由”。（）

三、把下面的句子改成转述句。

(1)父亲对旁人说：“我的糖葫芦糖粘得均匀，越薄越见功夫。”

(2)父亲说：“还不如我闺女呢，太慢了！”

四、语段阅读

父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。父亲的教导使我一生受益。

1.在这段话中“万年牢”指什么？课文中还有两处提到了万年牢，又分别指的什么？

2．父亲教导我要做一个“实实在在”的人，他自己是这样做的吗？你从课文中哪些地方可以看出？

3.用“无论……都……”造句。

4.作者说：“父亲的教导使我一生受益。”你觉得作者受到了哪些教益？

第6课巨人的花园

一、语段阅读

春天来了，到处鸟语花香，可是巨人的花园里依旧一片冬天的景象。因为没有小孩的踪迹，鸟儿不肯到花园里唱歌，树木也忘了开花。偶尔一朵美丽的花探出头来，看见布告牌，又把头缩回去睡觉去了。只有雪和霜觉得高兴。雪用白色的大衣盖着草，霜把所有的树枝涂成银色。北风整天在园子里四处吼叫。冰雹也来凑热闹，把房屋上的瓦片弄坏了一大半。

1.把下面与“花”有关的词语补充完整。

（）（）月圆鸟语（）（）

（）（）柳绿柳暗（）（）

2.春天来了，到处鸟语花香，巨人的花园是怎样一番景象？用“”画出来。以前的花园是怎样的景象？从第二自然段找出有关句子抄下来，并说说为什么会发生变化。

以前的情景：

变化的原因：

古诗诵读泊船瓜洲

一、先解释带点字的意思，再说诗句的意思。

1.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

间：隔：

诗句的意思是：

2.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

绿：还：

诗句的意思是：

语文乐园（二）

一、把下面的词语补充完整。

一贫如（）暴跳如( ) 度日如（）胆小如（）料事如（）日月如（）水平如（）疾恶如（）三、修改病句。

（1）父亲教导我做一个实实在在做事。

（2）巨人的花园里长满了许多嫩草和美丽的花。

（3）我的妹妹和蔼可亲，大家都喜欢她。

四、我国历代诗人写下了许多赞美春天景物的诗句，你能根据下列事物写出相应的古诗句吗？

例：柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

1.春草：

2.春花：

3.春水：

五、以“春天真美”开头写一段话，把“美”写具体。

第三单元第7课寓言两则

一、语段阅读

每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队伍里充数。他混过了一次又一次，没有被人察觉到。

1.找近义词。

装腔作势——（）察觉——（）

2.你从哪些字、词看出南郭先生不会吹竽？做上记号。

3.联系课文回答问题。

（1）南郭先生为什么能够混过一次又一次？

（2）从南郭先生前后不同的结局中，你体会到了什么？

二、拓展运用

1.很多成语都能找到与它意思相近的词语，你能写出下面成语的近义词吗？

画蛇添足——（）掩耳盗铃——（）

自相矛盾——（）滥竽充数——（）

守株待兔——（）南辕北辙——（）

第8课熟能生巧

一、你能写出下面各句中“熟”的意思吗？

1.秋天到了，瓜果成熟了。（）2．经过半年的交往，我们成了熟人。（）

3.无论做什么，熟能生巧。（）

4.他经过了深思熟虑才回答出来。（）

二、语段阅读

于是，老人拿出一个葫芦来，把它放在地上，然后在葫芦口盖上一枚铜钱，再舀了一勺子油，把油从铜钱中间的小孔徐徐地往葫芦里灌。只见那油像一根细线似的，透过钱孔直流进葫芦里，而铜钱竟连一点油也没沾上。陈尧咨看得目瞪口呆，心里暗暗惊叹。

1.找出这段话中的比喻句，用“”画出，并说说这样写的好处。

2.联系内容理解词语的意思，并造句。

目瞪口呆：

3.从哪里可以看出那位老人斟油的技术高超？

4.用成语概括老人技术高超的原因。

5.“陈尧咨看得目瞪口呆，心里暗暗惊叹。”想象一下，他心里会怎么想呢？

6.读了这段话，你受到什么启发？

第9课莫泊桑拜师

基础巩固

一、选词填空。

简单简洁简陋简朴简短简便

（1）他的发言稿语言（）流畅。

（2）这台机器操作方法（），极受大家的欢迎。

（3）他虽然身居要职，但过着（）的生活。

（4）这篇文章虽然（），但含义深刻。

二、在下面的句子中填上恰当的关联词。

1.（）莫泊桑写出的作品都是平平常常的，（）他焦急万分，决定拜福楼拜为师。

2.（）莫泊桑观察了好几天，（）仍没有看出什么好写的。

语段阅读

“不！怎么能说没有什么东西好写的呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？狂风暴雨中的马车是怎样走的呢？马车上坡时，马怎样用力？马车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是怎样的？这些你都能写得清楚

吗？你看，怎么会没有什么好写的呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深地烙印。

1.把下面的句子换一种说法。

怎么能说没有什么东西好写的呢？

2.“那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？”这句话是福楼拜告诉莫泊桑要抓住事物的（）观察；“狂风暴雨中的马车是怎样走的呢？”这句话是告诉莫泊桑要观察同一事物在（）的表现；“马车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是怎样的？”这是告诉莫泊桑要观察（）。

（1）福楼拜的这番话表明了怎样的观点？请用简洁的语言表述出来。

（2）读了这段话，你一定也受到了启发。写写自己的感受。

语文乐园（三）

一、写出与下面的成语意思相近的词语。

自以为是——（）日积月累——（）

闻名遐迩——（）全神贯注——（）

画蛇添足——（）滥竽充数——（）

二、根据要求写词语。

1.写出表示“看”的四字词语：

2．写出表示“说”的四字词语：

三、写出下面成语中的主人公。

望梅止渴——（）入木三分——（）

卧薪尝胆——（）程门立雪——（）

四、试给下句加上不同的标点，使之有不同的意思。

他赞成我不赞成

1.有问无答：

2.意见不一致：

3．有问有答，答案否定：

4.有问有答，答案肯定：

五、根据要求写名言名句。

1.文文很聪明，但学习不太用功，老师劝勉他说：“玉不琢，不成器。，。”

2．如果要在书房里贴一句名言，可以写：

“。”

第四单元第10课我站在铁索桥上

一、填上合适的量词，尽量不重复。

一（）铁索一（）楼房一（）弹雨一（）红旗一（）山峰一（）火网一（）土地一（）战斗二、语段阅读

英雄的红军，

曾在这里强渡，

高举着红旗，迎着火光。

勇士们哪，

攀着一根根铁索，

冒着密密的弹雨，

冲破了敌人的火网！

1.给带点的字选择正确的读音。

强（qiang qiang）渡弹（dan tan）雨

2.从诗句带点的词语中我体会到；从诗句中带“”的词语中我体会

到

。

3．读了这段诗，你的脑海里出现了怎样的画面？

第11课倔强的小红军

一、根据词语的不同意思造句。

平静

1.形容环境：

2．形容心情：

明白

１．清楚：

２．聪明、懂道理：

二、语段阅读

陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。。

陈赓同志全明白了。就在这个时候，小红军同志停止了呼吸。

1．这段话划横线的句子是一个句。

2．干粮袋装的是“烧得发黑的牛膝骨”，说明小红军；“上面还有几个牙印”，说明小红

军。

3 .陈赓“全明白了”，结合课文，说说陈赓到底明白了什么？

第12课小英雄雨来

拓展运用

在括号里填上适当的动物名称。

猴子狐狸狼绵羊牛蜜蜂

像（）一样狡猾像（）一样温顺像（）一样凶狠

像（）一样踏实像（）一样机灵像（）一样勤劳

古诗诵读送元二使安西

一、先解释带点词语的意思，再说诗句的意思。

1.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

浥：客舍：

诗句的意思是：

2.劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人。

更：故人：

诗句的意思是：

二、填空。

1.这首诗的第一句写出了送别的时间是，地点是，天气是。

2．“劝君更饮一杯酒”目的是，表达了诗人对朋友的之情。

语文乐园（四）

一、根据要求写词语。

1.描写红军长征艰难的词

语：、。

2．赞扬红军品质的词

语：、。

二、照样子，把下面的句子换一种说法。

例：巨人说：“我不准任何人在里面完。”

巨人说，他不准任何人在里面玩。

1．妈妈说：“明天上午我要到北京去。”

2.李明对张红说：“星期天，我去你家做功课。”

三、根据具体的语境填写名言。

1.小明的奶奶十分溺爱他，对他常犯的小错误不以为然，小明的妈妈便说：“，。不能总因为错误小而原谅他，应该严格要求。”

2.雨来年纪虽小，但他很坚强，因此，老人便说：“

。”

期中检测

一、想一想，背一背，按要求写成语。

1．含有动物名称的成语：

2.由寓言演变的成

语：

第五单元第13课神奇的机器人

一、造句

日新月异……

大显身手……

第14课秦兵马俑

一、根据解释，填上适当的词语。

1．比喻力量所达到之处，敌人望风溃散或一切障碍皆被清除。（）2.神情脸色皆无异样，形容态度镇静。（）

3.形容描绘或仿造地简直和真的一模一样。（）

4.心情急切，迫切想进行尝试。（）

二、语段阅读

每个兵马俑都是极为珍贵的艺术精品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝望远方，好像在思念家乡的亲人……走近他们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。

1.请画出这段话的中心句。

2.作者在本文前面几段都是分别单独写了几种兵马俑的样子和神情，本段里又用了一组并列分句，写了这样几种兵马俑各异的神态：

。３．这句话里的省略号省略了。

你能发挥想象再写一句吗？

古诗诵读浪淘沙

一、读诗回答问题。

1.“九曲”是形容，“万里”是形容。古诗中这样的数量词还有很多，如“危楼高百尺”中的。2．从“浪淘风簸”这个描述中，我能感受到黄河的。3．这首诗写了黄河。

语文乐园（五）

一、巧填三字成语。

及时（）破天（）（）边鼓地头（）眼中（）千里（）顺风（）耳边（）墙头（）马后（）

二、按要求写成语。

1.与“虎”有关的成语：

2．与“马”有关的成语：

3.与“鸡”有关的成语：

4.与“龙”有关的成语：

三、修改病句。

1．艺术家们为大家演唱了许多优美动听的歌声。

2.我每天晚上都收听广播和电视。

四、写出下面句子中引号的作用。

1.父亲教我在石板上甩出“糖风”来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。（）

2.曹操在那个门上写了一个“活”字。（）3．我们都把老师“要做诚实而有用的人”的叮嘱刻在心头。（）

第六单元第16课看戏

一、选词填空。

矗立屹立耸立直立

1.山上（）着宝塔。

2.他像巨人一样（）在山上。

3.大街两旁（）着高楼。

4.电线杆（）在大街两旁。

二、语段阅读

唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，一粒一粒地（），（）在地上，（）到空中，（）进每一个人的心里，（）起一片深远的回音。

1.按原文在括号里填上词语。这些词语都是表示的词，表现

了。

2.“唱词像珠子似的”中把比做，这个句子让人感到

演员。

3. 从“唱词像珠子似的……引起一片深远的回音”我感受到了

。

第17课吆喝

一、在括号里填上适当的词语。

一（）吆喝一（）广告一（）糖葫芦一（）大米粥一（）馄饨一（）青菜一（）好嗓子一（）暴风雨二、给文中的破折号选择正确的用法，将序号填在括号里。

A．解释说明 B.声音的延长 C.表示话语的中断

1.从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点儿也不吹嘘什么。（）

2.亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。（）3．“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。（）

语段阅读

叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫秸制成的玩具，就吆喝：“小玩意儿赛活的。”有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。卖山楂的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。

1.这段话是围绕这句来写的。

2.“小玩意儿赛活的”是用方法来吆喝。

3.“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”是用方法来吆喝。

4.“就剩两挂啦”是的吆喝。“他”身上挂满了那用绳串起的紫红色果子，却吆喝“就剩两挂啦”，你走在路上，如果听到了这样的吆喝，会怎么想呢？

拓展运用

写一写

下面是几条关于爱护环境的公益广告：

1．种下一棵树，收获一片绿荫；献出一份爱心，托起一份希望。

2.保护动物就是保护我们的同类。

3.一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

请你在课余收集一些更好更吸引人的公益广告吧，并抄录几条在下面。

第18课中国结

一、给下面句子加上标点符号。

1．这几年有一种特别受宠的饰物中国结

2.它们或象征着幸福或呼唤着友谊或赞美着生命有的是喜庆的标志有的是智慧的图腾它烘托着欢乐燃烧着热情

语段阅读

中国结由一根丝线缠结而成，不管这根绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃，始终围绕着它的起点。怪不得海外的华人特别喜欢中国结，因为他们知道自己是编织中国结的那根绳子的一部分。中华儿女同根生，这根绳子扯得再

远，也离不开它的“头”。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土。因此，中国结又是炎黄子孙心连心的象征。

1．“不离不弃”在这里指。

2.海外的华人特别喜欢中国结的原因是。

3.文中的“头”表面指的是，

实际上指的是。4．我们常常称自己为“中华儿女”，你还知道哪些中国人对自己的称呼？

二、拓展运用

中国结从古流传至今演变成上千种编法，“结”与“吉”音相近，“吉”有着丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康无一不属于“吉”的范畴。每种中国结都包含着不同的寓意！

蝴蝶结：福在眼前，富运迭至福字结：福气满堂，福星高照

鱼结：年年富足，吉庆有余寿字结：人寿年丰，寿比南山

双喜结：喜上加喜，双喜临门同心结：恩爱情深，永结同心

平安结：一生如意，岁岁平安如意结：万事称心，事事如意

若让你从以上中国结中挑选出送给爷爷奶奶、父母、同学的中国结，应该怎样选？

送给爷爷奶奶：

送给父母：

送给同学

古诗诵读墨梅

一、思考并填空。

1．我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

“我家”这里指的是。作者巧妙引用古代书法家的典故。

2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

“清气”是形容，“乾坤”是形容。“不要人夸”指的是。从“只留”可以看出作者的追求，他追求的是。

3.梅花的品格是，作者借梅花来表达自己的想法。

4．“岁寒三友”指的是（）、（）、（），“花间四君子”指的是（）、（）、（）、（）。

二、拓展运用

一、借物喻人的手法你学会了吗？试着写一写吧。

【墨梅】品质：清香传世。人：不媚俗，不改变志向。【菊花】品质：不畏严寒，迎霜傲雪。人：（）【】品质：（）人：（）

语文乐园（六）

一、根据引号表示的含义，选择正确的序号填在句后的括号里。

A．表示特殊的含义 B.表示强调 C.表示话语的引用(1)中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。（

（2）现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿——三分嘞”。（）（3）王小力享有“新闻片专家”的美誉。（）二、改正下面各句中的错误。

（1）庄明同学十分热烈地牵着盲人过马路。

（2）书包虽然找到了，但她剧跳的心还没停下来。

（3）一看到妈妈的眼泪下来了。他低下头来终于说，自己下决心保证写好作业。

第七单元第19课变幻多彩的地球

一、下面的句子各用了什么说明方法，在括号里注明。

（1）地球上约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，而在大陆上又有大约20%的土地穿着黄色的衣服，这就是沙漠和半沙漠地区。（）（2）空气中含的水蒸气越多，吸收热的能力就越强，所以海洋上潮湿的空气比沙漠上干燥的空气更能吸收热量，调节温度。（）（3）植树造林，就是在制作绿色的衣服；修水库，扩大水田，就是为了使陆地上有更多的地区穿上蓝色的衣服。（）

二、拓展运用

在生活中，你还发现了地球有哪些不同颜色的外衣？你认为让地球气候变好还有哪些好办法？

第20课豆花庄的小家伙们语段阅读

早晨，他们的歌声，像豆叶上的露珠一样，圆润、晶亮。

午后，太阳嗮得豆叶儿都打蔫儿了。他们还在唱。那歌声，像清凉清凉的渠水，流到了豆棵旁，也流进了我的心田里。

傍晚，他们的歌声，带着豆花的香味，飘着晚霞的色彩，伴送乡间小路上归去的牧笛……

（1）这些片段是按顺序写的，从、、三个词语可以看出。

（2）这些片段写的是在歌唱，作者用歌声分别把村子里

的、、、等景物串联了起来。（3）早晨，他们的歌声，像豆叶上的露珠一样，圆润，晶亮。

这句话写出了歌声的。（4）午后，太阳嗮得豆叶儿都打蔫儿了。他们还在唱。那歌声，像清凉清凉的渠水，流到了豆棵旁，也流进了我的心田里。

这句话表现了歌声的。（5）傍晚，他们的歌声，带着豆花的香味，飘着晚霞的色彩，伴送乡间小路上归去的牧笛……

这句话运用的修辞手法，突出地表现了。

第21课灰椋鸟

一、在括号里填上恰当的词语。

（）的嘴（）的背（）的羽毛（）的场面

（）的竹林（）的对比

（）的欢呼（）地过（）地鸣叫

铺（）倾诉（）呼唤（）

二、照样子，写词语。

扑棱棱（）（）（）

叽叽啾啾（）（）( )

翩翩起舞（）（）（）

语段阅读

（一）

下了车，轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。

周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道灰椋鸟我翘首遥望西南方向果然有许多黑点向这边移动灰椋鸟开始归林了

（1）写出下列词语的反义词。

翘首——（）遥望——（）

（2）给画横线的句子加上标点。

（3）用“”画出描写树林环境幽雅、安静的句子。

（4）从一个“喊”，一个“翘首遥望”，一个（）号中，你读出了“我们”怎样的心情？

（二）

（）还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。（），“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。

(1)在括号里填上合适的词。

（2）这一段主要写了（），是按（）顺序写的。

（3）用“”画出灰椋鸟一小群一小群飞来的情景，用“”画出灰椋鸟“大部队”飞来的情景。

(4)“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女”是比喻句吗？你从中体会出什么？

（三）

看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈地场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。

1.“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”这句话中，作者把（）比做（），把（）比做（），把（）比做（），表现了（

）。2.“似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩”，其实写的是什么？

用“似……如……”写一句话。

3.“我被这喧闹而又热烈地场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。”

（1）改成“把”字句。

（2）想象一下，我会怎样欢呼？

语文乐园（七）

一、把下面的成语分成两类写下来。

守株待兔千方百计视死如归夸夸其谈走投无路喜出望外目中无人斩钉截铁同心协力垂头丧气盛气凌人从容不迫（1）含有赞许或好的意思的有：

（2）含有不赞成或坏的意思的有：

二、句子诊所。（修改病句）

（1）观看了残疾人表演的《千手观音》，心情久久不能平静。

（2）妈妈给我带来了水果、桃子、苹果，还有巧克力。

（3）今天老师布置的作业很奇异，竟然是让同学们回去清理自己的房间和书桌。

第八单元第22课纪晓岚吟诗

一、在括号里填上合适的词语。

一（）落日一（）图画一（）芦花一（）波浪一（）诗歌一（）大鱼一（）小船一（）古庙一（）鱼竿一（）水鸟

二、在括号里填上恰当的词语。

（）的光芒（）的落日（）的水鸭

（）的芦花（）地看着（）地吟唱

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红红的落日，洒下金色的光芒。秋风吹来，江面卷起一道道的波浪。白茫茫的芦花，像巨龙在秋风中翻滚。归巢的水鸭，消失在暮色中。大地在古庙的钟声里，显得格外沉静。

……纪晓岚望着江上的渔舟，来来回回地走了几步，悠然地吟唱起来。1.照样子，写词语。

（1）表示天气恶劣的：雷雨交加

（2）表示高兴地：欣喜若狂

（3）AABB式的：来来回回

2.一个“望”，一个“走”，体现出了纪晓岚的什么性格特点？“悠然”更表现出了什么？

第23课印度王公的大米（一）

一、在下面的拟人句后面打“√”，在表示拟人的词语下面画“”。（1）大象正在园子的四周活动，它们以欢快的叫声欢迎她的到来。（）（2）我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？（）（3）笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。（）（4）蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。（）（5）豆花盛开的季节，是蝈蝈儿最高兴的时光。（）二、你能修改好这些病句吗？使用上修改符号吧！

（1）村民们连续走进大厅。

(2)王公宣布开展庆祝活动，并邀请所有的村民参加。

(3)这一切对婵德拉十分愤怒和不平。

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（一）

婵德拉喜欢大象，也喜欢数字，理所当然地喜欢一切与大象有关的数字。

1.这一句话在文章中起到的作用。2．说说婵德拉喜欢大象和数字对于后来的故事起到什么作用。

鄂教版四年级上册语文课内阅读

鄂教版四年级上册语文 课内阅读 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

（一）（7分） 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色占马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1、这段话中，描写白线变化过程是、、 、。（4分） 2．作者用来形容浪潮的浩荡情景；用来比喻潮来时的声响。（2分） 3．文段中最后一句话采用了的手法，向我们展示了近观钱塘江大潮的感受。（1分） （二） 几天后，女扮男装的木兰依依不舍地告别了亲人，披上战袍，跨上骏马，跟着队伍出征了。她渡黄河，过燕山，千里迢迢来到了前线。在征战中，她像男儿一样英勇，立了赫赫战功。一晃十个年头过去了，朝廷召见她，要封她做大官。木兰却说：“我不要做官。请求您让我回故乡去吧！” 木兰回到了家乡，她日思夜想的爹娘相互搀扶着，擅巍巍地迎上前来；已经长成壮小伙子的弟弟，忙着杀猪宰羊。木兰脱下战袍，换上了心爱的女装，对着镜子梳理好秀发，然后出门去看望乡亲。将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日威风凛凛的木兰将军，竟然是一个文静俊美的姑娘。 1、照样子写一句含有两个或两个以上动作的句子。 她渡黄河，过燕山，千里迢迢来到了前线。 2、想象一下，木兰从军途中会有哪些困难，她会怎样克服？ 3、当人们发现昔日威风凛凛的木兰将军，竟然是一个文静俊美的姑娘，将士们会怎么想，怎么说？ （三） 手术台上一向从容镇定的沃克医生这次双手却有些颤抖他额头上汗珠滚滚护士帮他擦了一次又一次最后他忍不住对病人说你挺不住可以哼

四年级下册语文教案-少年 鄂教版

鄂教版四年级语文下册《少年》教学设计 教学目标： 知识与技能 1、学会八个汉字“冈、源、鹰、翔、乳、撞、磨、刃”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。 3、通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃、积极向上、勇于拼搏的少年形象。 4、引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写。 过程与方法采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。 情感态度价值观激发学生积极向上、乐观开朗的情感。 教学重点：品读，感悟课文的思想情感。 教学难点：使学生融入其中，体会课文所表达的情感。 教学用具：磁带一盒 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发情感。 1、上课之前，老师要让大家猜一个谜语：“早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。”（谜底：人）是啊！刚才谜语中所提到的“早上到中午”这一段时间是人的一生之中最充满力量、充满希望的时刻。而少年更是早上六七点钟的太阳，那么蓬勃，富有朝气。（板书课题） 2、指名读课题。用自豪的语气读“我是的少年！”

3、师相机板书。那么自信、那么自豪的少年，连我国著名诗人臧克家都称赞不已，我们一起来读读这首诗《少年》 二、初读课文。 1、自读课文，读通顺、读流利。 2、指名读文，正音。 3、默读课文，边读边想：“在这首诗中，作者说少年像什么？” 三、感悟课文。 1、指名说，师相机板书。原来诗人一共运用了七个结构相似的比喻句形成一首诗，把我们比作是——引读。 2、诗人想表达的感情远远不止这些，他想赞美咱们少年的哪些美好品质呢？请大家自由品读课文，同桌互相谈一谈。 3、指名畅谈感悟，自由探讨，师相机用生动的语言引导学生感悟出少年拥有朝气蓬勃、积极向上、勇敢、自信、有冲劲、有希望的美好品质。 4、多种形式朗读感悟诗中的情感。 四、写字指导 1、注意“鹰、刃”的写法 2、四人小组进行词语积累练习。 五、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、书写生字。 3、阅读有关少年的书籍。

鄂教版四年级语文复习资料资料

---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------ 鄂教版四年级语文（上册）复习资料 余治平 1、诗人是个大画家，音乐家，魔术师，哲学家，文学家。 “碧绿”指荷叶，“银花”指小云朵，“白絮”指大云团。 中心思想：作者用诗一样的语言让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。 2、《语言的魅力》本文通过叙述一位诗人在一个街头乞讨的老妇人身边的木牌上加了几个字，竟让过往的行人纷纷施舍的故事，表现了语言有打动人心的巨大魅力。 3、《书本里的蚂蚁》本文一只被夹进书本的蚂蚁变成了一个字，带着其他的字跳跳舞、串串门，使那本旧书每天都能编出一个新故事，让小姑娘得到了极大的快乐和满足。 四时田园杂兴（宋）范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 本诗描写了农家夏日繁忙的劳动生活，反映了农村农民勤劳，儿童天真的形象。 4、《儿童和平公约》本文叙述了世界的儿童想要消灭战争、疾病、破坏等一切灾难，希望大家共同享受大自然的恩惠，和成年人一起去争取永久的和平，表达了世界儿童热爱和平的美好愿望。 5、《太阳，你好！》本文叙述了太阳在天上时时关注人类世界、关爱小朋友。公平公正地为人类创造最佳的生活环境，以此来告诉我们太阳和人类的关系密切，我们要感谢太阳，热爱大自然。 6、《检阅》本文叙述了波兰一所学校的儿童队员，让残疾队员和大家一起参加国庆检阅活动，受到观众称赞的故事，反映了“人人平等、互相尊重、互相关爱”的思想，同时也赞扬了残疾儿童自尊自强的品质。 初秋行圃（宋）杨万里 落日无情最有情,偏催万树暮蝉呜.听来咫尺无寻处,寻到旁边却不声。 本诗描写了初秋傍晚园子里蝉鸣的景象，表现了对自然景象的由衷热爱。 7、《自己的花是让别人看的》本文以朴实生动的语言，讲述了作者在德国的所见、所闻、所感。揭示了人与人之间互惠互利、互相关爱、和谐相处与“我为人人，人人为我”的道理。 8、《阳光洒下来》本文讲述了一个小姑娘和修鞋老伯伯之间发生的事，我们可以真切感受到小姑娘的纯真可爱，感受到孩子善良的心灵。 9、《父爱深深》课文讲了迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音响的情况下，不得不请父亲资助，但是父亲说没钱并要和“我”一起自制音箱。虽然刚开始“我”对这件事不理解，但经过比赛“我”才逐渐感受到父亲真挚的爱。揭示了金钱难以替代亲情的道理。 九月九日忆山东兄弟（唐）王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 本诗写重阳佳节时诗人独处异乡人地生疏，想像亲人登高时的情景，抒发了诗人思念亲人的思想感情。 10、《蝉》蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。 本文向我们介绍了蝉是如何脱壳的，蝉爱演奏以及蝉的视觉灵敏、听觉特殊的特点，把我们带入了多姿多彩的昆虫世界，奇妙而有趣，令人神往。 11、《看松树做巢》本文通过“我”的认真观察，生动再现了松鼠表现及做巢的经过，描绘了一只可爱执著的松鼠的形象，表达了对松鼠的关爱和赞美之情。 12、《天鹅》本文主要描写了一只小天鹅在长途迁徙中因体力不支而掉队，但它依靠自己的力量去追赶自己的同伴。赞扬了它有自我保护意识，还有沉着冷静、勇敢机智、不怕困难的．

鄂教版四年级上册语文课内阅读

（一）（7分） 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色占马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1、这段话中，描写白线变化过程是、、 、。（4分） 2．作者用来形容浪潮的浩荡情景；用来比喻潮来时的声响。（2分） 3．文段中最后一句话采用了的手法，向我们展示了近观钱塘江大潮的感受。（1分） （二） 几天后，女扮男装的木兰依依不舍地告别了亲人，披上战袍，跨上骏马，跟着队伍出征了。她渡黄河，过燕山，千里迢迢来到了前线。在征战中，她像男儿一样英勇，立了赫赫战功。一晃十个年头过去了，朝廷召见她，要封她做大官。木兰却说：“我不要做官。请求您让我回故乡去吧！” 木兰回到了家乡，她日思夜想的爹娘相互搀扶着，擅巍巍地迎上前来；已经长成壮小伙子的弟弟，忙着杀猪宰羊。木兰脱下战袍，换上了心爱的女装，对着镜子梳理好秀发，然后出门去看望乡亲。将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日威风凛凛的木兰将军，竟然是一个文静俊美的姑娘。 1、照样子写一句含有两个或两个以上动作的句子。 她渡黄河，过燕山，千里迢迢来到了前线。 2、想象一下，木兰从军途中会有哪些困难，她会怎样克服？ 3、当人们发现昔日威风凛凛的木兰将军，竟然是一个文静俊美的姑娘，将士们会怎么想，怎么说？ （三） 手术台上一向从容镇定的沃克医生这次双手却有些颤抖他额头上汗珠滚滚护士帮他擦了一次又一次最后他忍不住对病人说你挺不住可以哼

叫病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的垫单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的垫单居然被抓破了。 1、把第一段的标点符号补充完整。 2、写出近义词和反义词。 镇定近义词（）崭新近义词（） 反义词（）反义词（） 3、回答问题。 “沃克医生双手有些颤抖”是因为，“额头上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”说明，“病人汗如雨下”是因为。四、《阳光洒下来》文中的阳光指的是 。我们学会。文中的小女孩是。 五、《父爱深深》中我当初的想法是。爸爸真实的理由是。爸爸给我的真情表现在。彼此的感情是指 六、“为中华之崛起而读书”这句话我是这样理解的：崛起即的意思，这句话指。 从中我体会到少年周恩来年少而和 的品质。 七、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 这句话用（）的修辞手法描写大潮的（）和（）。 八、杭州西湖的“三潭印月”就像（）一样，那儿的三个（）已是西湖的（）了。每年（）的晚上，月亮（）时，石塔里点起（），每个塔的（）个小圆洞上蒙上了（）。灯光倒映在水面上，加上明月的倒影，水中就有了（）个月亮。这美景和天堂有什么区别呢？ 请将上段文字中的最后一句换个说法，意思不变：。 九、苏东坡将杭州视为自己的第二故乡，他特别喜欢西湖的风光。本学期我们学习了他的一首描写西湖美景的代表诗作（），诗中的（）将西湖比作（）。

鄂教版四年级语文下册全册教案

鄂教版四年级语文下册全册教案 年教学目标： 1、认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。 2、随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。 3、读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。 4、有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。教学重、难点：理解诗句、体会诗意、激发情感。教学准备：学生：读熟诗句，做好预习工作。教师：生字卡片、挂图、生词板教学安排：2课时第一课时 一、导入新课：一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年）少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。板书课题：少年 二、检查预习情况： 1、认读生字、生词。 2、指名读诗句。 3、学生交流从诗中了解了些什么？ 三、整体感知课文：

1、汇报 你读懂和不明白的地方。 2、释疑： 3、梳理诗的内容。作者说少年像什么？板书：太阳（高山的）源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀 四、读熟整首诗： 五、学写生字： 1、再次认读生字： 2、范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。 3、学生练写。第二课时 一、复习巩固： 1、听写词语：山冈源泉小鹰飞翔 2、读诗： 二、思考与讨论： 1、作者说少年像什么？太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀 2、作者为什么要这样比喻？是为了突出少年的什么特点？ 3、讨论、梳理学生的发言： 三、指导朗读、背诵。 1、将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受？

2、你为什么会有自豪感，你在读诗时想到了什么，说说你的想法。 3、背诵。 四、拓展： 1、你觉得少年还像什么？试着写几句。 2、交流你的小练笔： 五、学写生字：乳撞磨刃板书：太阳源泉（高山）小树少年像小鹰乳虎英秀（人中）……2 小松树教学目标： 1、会认四个生字，会写六个生字，理解新词。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。教学重难点：懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。教学准备：生字卡片，挂图。教学时间：两课时第一课时教学过程： 一、导入：师简笔画出一棵小松树，提问：你们知道松树的哪些特点吗？ 二、了解自学情况： 1、小组生字红绿灯（检查生字学习情况） 2、指名读课文。 3、默读，概括课文大意。 三、质疑问难。 四、指导学习书写生字。

鄂教版四年级语文上册期末测试卷(有答案)

上学期四年级期末检测卷 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 下列加点字的读音全部正确的一组是（）。（3分） A. 哪吒（n a）将军（ji a n g）勉强（qi a ng） ? ?? B. 露水（l u）似乎（s i）风号浪吼（h a o） ??? C. 传说（chu a n）模板（m o）难过（n a n） ? ? ? 二、下列各组四字词语中，没有错别字的一组是（）。（3分） A. 卧新尝胆发人深省千山万水左思右想 B. 山青水秀谈古论今开城布公肝胆相照 C. 动如脱兔多如牛毛初生牛犊老当益壮 三、写出下列句子运用的修辞手法。（7分） 1. 春天是美好的，有谁不去赞美它呢?（） 2. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（） 3. 还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根,拍打卵石，穿越草丛,流连花间,,（） 4. 风雨交加时，你巍然屹立，像不屈不挠的勇士。（） 5. 小雨点在花伞上快乐舞蹈。（） 6. 重庆是个大火炉。（） 7. 小萝卜头随罗伯伯走进牢房，“大黑狗”也跟进来。（） 四、按要求写句子。（15分） 1. 太阳喜欢小朋友。太阳发出阳光，送来温暖，把山巅的积雪融化。（用恰当的关联词连成一句话） 2. 小鸟歌唱。（扩句,扩两处） 3. 我遇到困难的时候，同学们总是虚心热情地帮助我。（修改病句） 4. 人们怎能不对她产生同情心呢?（改为陈述句）

5. 春风轻柔地拂过我的脸。（仿写拟人句） 五、课文回顾。（13分） 1. 《饮湖上初晴后雨》的作者是时期的 。 2. “三潭印月”是的十大美景之一。 3. 《天鹅》是__________ （国别）作家 ______________ 写的。课文描写了, 赞扬了。 4?《九月九日忆山东兄弟》的作者是朝诗人，我还知道他的诗歌有、、。 5.《为中华之崛起而读书》写的是的故事。 六、口语交际。（6分） 我的好朋友元元明天就要搬到一个新的城市去生活了。我们几个好朋友都依依不舍。放学后，我们几个人围着他，有说不完的话,, 怎样和自己的好朋友话别呢？请你来说一说吧。 七、课文精彩回顾。（10分） 后来,伯牙结识了钟子期。钟子期不会弹琴，但很会欣赏音乐，特别善于听琴。无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。有一次,伯牙弹奏了一首表现高山的曲子，钟子期立刻兴奋地说：“好一座巍峨的高山哪！我好像登上了泰山，亲身感受到了那雄伟的气魄呢「伯牙弹奏了一首形容流水的曲子,钟子期不住地赞赏道：“好一条滚滚大江啊！那江水滔滔，汹涌澎湃，多么壮观哪！”一天,伯牙和钟子期出去游玩，突然下起大雨。伯牙触景生情，便弹奏乐曲，抒发胸中的感慨。乐曲声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。钟子期听了，一一说出了琴声的含义。伯牙放下琴，感动地说：“子期,你真是我的知音！我在琴声中要表达的感情，你全都能领会。”

鄂教版四年级语文复习资料资料

鄂教版四年级语文(上册)复习资料 余治平 1、诗人是个大画家,音乐家，魔术师,哲学家，文学家。 “碧绿”指荷叶，“银花”指小云朵，“白絮”指大云团。 中心思想：作者用诗一样的语言让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。 2、《语言的魅力》本文通过叙述一位诗人在一个街头乞讨的老妇人身边的木牌上加了几个字，竟让过往的行人纷纷施舍的故事,表现了语言有打动人心的巨大魅力。 ３、《书本里的蚂蚁》本文一只被夹进书本的蚂蚁变成了一个字,带着其他的字跳跳舞、串串门,使那本旧书每天都能编出一个新故事,让小姑娘得到了极大的快乐和满足。 四时田园杂兴（宋）范成大 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 本诗描写了农家夏日繁忙的劳动生活,反映了农村农民勤劳,儿童天真的形象。 4、《儿童和平公约》本文叙述了世界的儿童想要消灭战争、疾病、破坏等一切灾难,希望大家共同享受大自然的恩惠，和成年人一起去争取永久的和平,表达了世界儿童热爱和平的美好愿望。 5、《太阳,你好!》本文叙述了太阳在天上时时关注人类世界、关爱小朋友。公平公正地为人类创造最佳的生活环境,以此来告诉我们太阳和人类的关系密切,我们要感谢太阳,热爱大自然。 6、《检阅》本文叙述了波兰一所学校的儿童队员，让残疾队员和大家一起参加国庆检阅活动,受到观众称赞的故事，反映了“人人平等、互相尊重、互相关爱”的思想，同时也赞扬了残疾儿童自尊自强的品质。 初秋行圃（宋）杨万里 落日无情最有情,偏催万树暮蝉呜．听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声。 本诗描写了初秋傍晚园子里蝉鸣的景象,表现了对自然景象的由衷热爱。 7、《自己的花是让别人看的》本文以朴实生动的语言,讲述了作者在德国的所见、所闻、所感。揭示了人与人之间互惠互利、互相关爱、和谐相处与“我为人人，人人为我”的道理。 8、《阳光洒下来》本文讲述了一个小姑娘和修鞋老伯伯之间发生的事,我们可以真切感受到小姑娘的纯真可爱，感受到孩子善良的心灵。 9、《父爱深深》课文讲了迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音响的情况下,不得不请父亲资助，但是父亲说没钱并要和“我”一起自制音箱。虽然刚开始“我”对这件事不理解,但经过比赛“我”才逐渐感受到父亲真挚的爱。揭示了金钱难以替代亲情的道理。 九月九日忆山东兄弟(唐）王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 本诗写重阳佳节时诗人独处异乡人地生疏,想像亲人登高时的情景,抒发了诗人思念亲人的思想感情。 1０、《蝉》蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子,往后翻下来，头向下倒挂着,原来折叠着的翅膀打开了,竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮,使它从那层旧皮里完全蜕出来。 本文向我们介绍了蝉是如何脱壳的，蝉爱演奏以及蝉的视觉灵敏、听觉特殊的特点,把我们带入了多姿多彩的昆虫世界,奇妙而有趣，令人神往。 11、《看松树做巢》本文通过“我”的认真观察,生动再现了松鼠表现及做巢的经过，描绘了一只可爱执著的松鼠的形象,表达了对松鼠的关爱和赞美之情。 1２、《天鹅》本文主要描写了一只小天鹅在长途迁徙中因体力不支而掉队,但它依靠自己的力量去追赶自己的同伴。赞扬了它有自我保护意识,还有沉着冷静、勇敢机智、不怕困难的

鄂教版小学四年级语文上册教案

鄂教版小学四年级语文上册教案1：伯牙断琴 学习目标 1.学会8个字，认识5个字。 2.有感情地朗读课文，复述课文。 3.明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情;体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。 学习时间： 两课时 学习过程 第一课时 一、激情导入 1.播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么? 2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。 二、整体感知 1.在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。 2.简单字词认读，反馈。 3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。 课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺;钟子期高超的知音本领。 三、学习课文 伯牙的高超琴艺是怎样练成的? 1.自读1-3自然段，思考;伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教?这说明了什么? 2.学生交流自读心得。 3.学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。 (1)这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。 “注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。 (2)乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。

试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么? 4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。 5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么?带着这个问题继续读课文。 出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。” 为什么伯牙很激动，而不是很感动呢?从这里又说明了什么?教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。 四、教师小结这部分内容。 第二课时 一、回顾旧知 有感情朗读表现伯牙琴艺高超的句子。 二、学习课文 钟子期高超的知音本领。 1.自由朗读课文，钟子期是一个有什么特点的人? 学生读后反馈。 2.从哪里可见钟子期特别善于听琴? 3.品读句子，体会重点词句。 分别朗读描写“高山”“流水”“下雨的情景”这三部分内容。通过“立刻”“兴奋”“赞赏”等词语体会出钟子期特别善于听琴。 指读排比句“时而”，伯牙对找到知音的感受是什么? 4.钟子期去世了，为什么伯牙断琴? 你是怎样看待伯牙断琴的?在小组里交流自己的看法。 三、创设情景，以读悟情 1.有感情朗读课文，创设情景复述课文。 2.文中你感受最深的部分是什么?读给旁边的同学听一听，相互交流。 3.教师小结：知音难求，有了知音更要珍惜。 作业设计： 1.完成书面词句练习。

鄂教版四年级下学期语文全册教学反思

《少年》教学反思： 这首诗的结构形式比较有规律，读起来朗朗上口，学生预习也比较到位，课前许多学生就能把这首诗背诵出来。因此我就把这篇课文的关键放在了找文中喻体和本体之间的联系，体会少年的特点和精神风貌。我认为这是一个难点。没想到还是有学生不假思索地回答出来。这让我很诧异，留神一看，不少孩子的桌子上放着一本《英才教程》的书，我翻开一看，此书对课文的解析非常详尽。同学们都是从书上找到答案的。而且非常依赖此书。我要求学生把书收起，孩子们竟然说：“老师，你要求我们勤于查找资料，我们需要的资料都能从这本书上找到，为什么又不用了呢？”“获得知识的途径很多，但只有自己肯观察，肯思考，肯尝试，肯锻炼，获得的知识才会属于你，印象会更深！”听了我的话，孩子们决定不再把这本书带入课堂。孩子们在老师的引导下，凭借自己的思维理解了少年的精神风貌，在把“少年”换成“我们”朗读的时候更是倍感自豪。 2月21日星期一晴 《游园不值》教学反思： 在教学中怎样激发兴趣、发展想象，让学生乐学呢？有了这样的思考，我的教学设计也在往这方面努力。教学《游园不值》时，我在学生初步读懂诗句的基础上，紧紧扣住诗中的关键词句进行推敲探索，激发学生学习兴趣并掌握学习方法。 首先让学生回忆学过的描写春天的诗，不仅在于归类积累古诗，也加深学生对诗词学习的兴趣。其二，抓住“小扣柴扉久不开”让学生追究久不开的原因。让学生议论后再引导学生细读第一句“应怜屐齿印苍苔”，从而弄清“久不开”的真正原因，体会上下两句的关系，让学生掌握作者的逆向思维方式，也就是联系上下句理解课文的学习方法。接着又进一步抓住“柴扉久不开”时诗人想些什么？心情怎样？让学生体会诗人的感情——失望、扫兴、遗憾，为下文诗人看到红杏的快慰心情的转变打下基础。这也是教给学生体会感情的学习方法。 2月22日星期二阴 《小松树》教学反思： 这篇课文线索非常清晰，告诉我们的道理虽然很有意义，但并不难懂，所以其中有一部分课文，我采用了学生自学的方式。在整体把握时，把小松树的生长过程分成了四个部分。每一个部分，又都在整体把握的基础上，抓住这一阶段“小松树的样子、它所看到的东西、小松树的想法”来读句子，来体会小松树永不满足、积极向上的精神。所以，在引导他们学习了第一阶段，又帮助他们学习了第二阶段后，第三、四阶段由学生自己按照“朗读——找句子——体会——再感情朗读”的流程来学习，并以表格的方式来呈现。这个环节学生完成得不错，并在一次次的体会中，一次次地强化了小松树努力、一步步向上的精神。这样为理解最后的“只有长得更高才能看得更远”奠定了基础，后面的学习也水到渠成。 2月24日星期四晴 《小溪流的歌》教学反思： 这是一篇童话小说，寓意深刻。在教学中我很重视学生的朗读，注重对文本的品味，学生能很好的感悟文本的语言，品味其中的道理。我以问题“你觉得这是一条怎样的小溪流?你是从哪些词句中体会到的？”贯穿全文，在学习文本的过程中，朗读始终伴随其中，方式多样：自由读、速读、小组合作读、分角色朗读，引导学生调动积极的情绪，带着自己真实的感受去读。面对枯树桩和枯草，我引导学生联系生活思考：什么时候会发牢骚？学生通过自己亲身的感受，从而有了情绪体验，很明确小溪流与这两个角色的鲜明对比，再体会读时很快就能进入角色了。在处理小溪流与四个不同角色的对话中，我适时的采用分角色朗读，

最新鄂教版四年级语文下册课堂作业习题集

鄂教版四年级语文下册课堂作业习题集（语文） 第一单元第1课少年 一、语段阅读 少年—— 像六七点钟的太阳， 红彤彤冒出山冈。 1．“六七点钟的太阳”给你什么样的印象？把你知道的写下来。 2．作者把“少年”比做，突出了少年 的特点。3．我觉得“少年”还 像。 第2课小松树 一、选择关联词语填空。 如果……就……虽然……但是…… 只有……才能……不但……而且…… (1)( )长得更高，（）望得更远。 （2）小松树看到了这些，（）很高兴，（）并不满足。 （3）（）小松树不想看更远的地方，它（）不会长得那么快。 （4）小松树（）看到了四周的树，（）看到了更远的森林。 二、拓展运用 小松树明白了“只有长得更高，才能望得更远”，你明白吗？联系生活实际，谈谈你的理解。 第３课小溪流的歌 一、按要求改写句子。 1.溪流就这样不知疲倦地奔流。 缩句： 2.小溪流不分早晚地向前奔流。 改成反问句： 3.小溪流向前流去。 改成拟人句：

古诗诵读游园不值 基础巩固 １．根据内容填空。 《游园不值》作者是的。“应怜屐齿印苍苔”表达了作者的心情，“小扣柴扉久不开”表达了作者的心情，“春色满园关不住”表达了作者 的心情，“一枝红杏出墙来”表达了作者的心情。２．写出下列各句中带点词的意思。 （１）应怜屐齿印苍苔。（） 这个小女孩真可怜。（） （２）小扣柴扉久不开。（） 起风了，你把衣服扣上就会暖和些。（） 拓展运用 一、古诗中有不少名句都包含着哲理。读读下面的诗句，看看从中你能读出什么道理。 １．不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ２．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ３．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ４．问渠哪得清如许，为有源头活水来。 二、请课外搜集有关描写“杏花”的诗句写一写。 语文乐园（一） 1.成语接龙有趣味，想想说说你也会。 兴致勃勃→（）→（）→（） 鹏程万里→（）→（）→（） 2.修改病句。 （1）《小溪流的歌》的作者是严文井写的。 （2）小溪流明白了“只有不断前进，永不停步，才能成长壮大”的做法。 3.仔细观察下面句子的特点，并仿写句子。 （1）太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。

鄂教版四年级(上)语文复习资料

鄂教版四年级语文（上册）复习资料 第一课《诗人》 诗人是个大画家。他的笔是彩笔，能把文字绘出色彩缤纷的图画： “一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。” “蔚蓝的天空，点缀着朵朵银花，片片白絮。” 诗人是个音乐家，他的笔是指挥棒，能使文字奏出悦耳的乐章： “哗啦哗啦的雨声，吱吱喳喳的虫鸣，大自然的组曲响起来了。” “公鸡的歌了不起，喔喔喔，把黑夜拖走，喔喔喔，把太阳吊起！” 诗人是个魔术师，他的笔是魔棒，能用文字把事物变成人，把人化成事物： “斜阳醉倒了，摔了一个跟头，跌在西山后。” “我张开心灵的翅膀，飞进云端逐彩霞。” 诗人是个哲学家，他的笔是伶牙俐齿，能以三言两语说出深刻的道理： “什么东西最具破坏力？是自满！自满破坏的是什么？是前途。” 诗人当然是文学家。通过新奇的想象，无穷的创意，丰富的情感，给文字注入强大的生命力，另平凡变得不平凡。 这就是诗人。当你读着那些美妙的诗句，一幅幅绚丽的图画会在你眼前呈现，一首首动听的乐曲会在你耳畔回想。你就会跟诗人走进那变幻无穷的世界，你还会领悟到人生的真谛。诗，不是难学的东西。只要肯吸收，肯观察，肯思考，肯尝试，肯锻炼，你也可以成为诗人。 诗人是个大画家，音乐家，魔术师，哲学家，文学家。 “碧绿”指荷叶，“银花”指小云朵，“白絮”指大云团。 中心思想：作者用诗一样的语言让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。 第二课《语言的魅力》 “春天到了，我什么也看不见！”诗人仅仅在原来那句话的前面加了几个字，竟产生了这么大的魅力！是呀，春天是美好的，有谁不去赞美它呢？有谁不去追逐它的脚步呢？那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？但是这一切，对于一个双目使失明的人来说，都是虚设的，她的眼前只是一片漆黑。这是多么令人心酸的事啊！当人们想这个贫困交加，风烛残年的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？ 中心思想：本文通过叙述一位诗人在一个街头乞讨的老妇人身边的木牌上加了几个字，竟让过往的行人纷纷施舍的故事，表现了语言有打动人心的巨大魅力。 第三课《书本里的蚂蚁》 中心思想：本文一只被夹进书本的蚂蚁变成了一个字，带着其他的字跳跳舞、串串门，使那本旧书每天都能编出一个新故事，让小姑娘得到了极大的快乐和满足。 四时田园杂兴（宋）范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。 诗意：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！ 中心思想；本诗描写了农家夏日繁忙的劳动生活，反映了农村农民勤劳，儿童天真的形象。 语文乐园（一） 甲骨文：我国最早的可认识的文字，是书写或刻在龟甲、兽骨上。 简书：把书信或文章刻写在竹木简上。

鄂教版小学四年级下册语文课件《墨梅》

鄂教版小学四年级下册语文课件：《墨梅》 教学目标： 1、认识“砚、痕”这两个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3、能借助注释、结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受诗人鄙薄流俗的情怀和他不向世俗献媚的高尚情操。 教学重难点： 理解诗句的意思，感受诗人鄙薄流俗的情怀和他不向世俗献媚的高尚情操。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课： 1、同学们，你们读了那么多的书，老师考考你们的课外知识，怎么样？ A“岁寒三友”是哪“三友”？B、你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗？（指生背） 预设《青松》、《竹石》、《梅花》。 师：在岁寒三友中，松是坚贞不屈的典范；竹是一个顽强，具有强大生命力的象征；而梅呢，傲霜斗雪，芳香高雅。可以用一句话来形容岁寒三友：虚心竹有低头叶，傲骨梅无

仰面花。 2、今天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作《墨梅》。 3、读课题。 释题:墨梅，就是王冕用墨画的一株梅花树。 简介诗人：王冕是元朝的诗人和画家，多才多艺。他自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶。 二、读诗。 1、打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。 2、检查读。读准“砚、痕”这两个字的读音。 3、古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是××/××/×××/ 4请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。 三、解诗。 A.下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“？”。 1、学生自学。 2、小组内交流，并讨论不懂的问题。

小学四年级语文期末试卷(鄂教版-附答案)

小学四年级语文期末试卷题目 一、按要求完成字词句练习(27分) 1.把句子正确、工整地抄写在方格里，注意标点符号的正确位置。(3分) “天鹅的故事”谱写“生命的壮歌”。 2. 看拼音，写词语。 (8分) shēnɡ shū tuī jiàn wéi fàn wú jū wú shù juān xiàn zhān yǎnɡ dài màn xún ɡuī dǎo jǔ 3.选择正确的读音或汉字，用“ √”表示。(6分) (嗓噪 )音闷热(mèn mēn) 纤弱(xiān qiān) (催摧 )促崇敬(chónɡ cónɡ)树冠 (ɡuàn ɡuān) 4.用“√”给加点字词选择正确的解释。(4分) (1) 盛情①兴盛;繁盛( ) ②深厚( ) ③盛大;隆重( ) (2) 乱砍滥伐①流水漫溢( ) ②不加选择，不加节制( ) ③不合实际( ) (3) 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 ①满足要求;允许;接受( ) ②回应( ) ③应付( )

(4) 阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。 ①用双手托( ) ②奉承人或代人吹嘘( ) ③绽放( ) 5.根据要求，写句子。(6分) (1)例：苹果红了，葡萄紫了。 苹果嚷着冷了，要穿红袄;葡萄嚷着冷了，要披紫袍。 春天，油菜花开了，蝴蝶在金黄的花海中飞来飞去。 (2)联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。(用修改符号修改病句) (3)这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢?(换一种说法，意思不变。) 二、根据课文知识填空 (12分) 1.一棵树就是，都是快乐的音符，给我们送来，让每个人都。(2分) 2.一身的羽毛，一对的翅膀，加上尾巴，这就是的小燕子。(2分)

鄂教版四年级上册语文教案

鄂教版四年级上册语文教案 《鱼游到了纸上》是教材第八册第七组的一篇课文。课文主要记叙了作者去杭州玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年。这位聋哑青年观鱼的时候认真专注，全神贯注，他画出的鱼儿栩栩如生，一起看看鄂教版四年级上册语文教案!欢迎查阅! 鄂教版四年级上册语文教案1 教学目标： 1、认识4个生字，会写11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会*的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4、学习作者观察和描写人物的方法。 教学重点： 引导学生从语言文字中体会*说明的道理，受到启发。 教学难点： 理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。 教学策略：

情境教学法、读写结合法 课前准备： 多媒体课件 课时安排： 二课时 第一课时 教学过程： 一、初读，建构执著的主题 (一)师生交流，揭题并质疑。 (二)学生初读课文，要求把语句读通顺，字音读准确。 (三)检查学生初读情况。相机指导难写的生字。 (四)学生默读课文，概括*的主要内容。 设计意图：1. 质疑是培养学生善于思考的重要手段。文题中是*的题眼，对于理解*具有重要的意义。因此，引导学生抓住文题质疑有助于学生直奔*的重点。2.扎实进行初读，扫清读音障碍，引导学生在默读中独立思考，提高学生对*的概括能力。 二、细读，洞察执著的内心

(一) 生自主学习课文，要求 1. 边读边划，找出文中体现青年人特别的句子，把它划下来; 2. 边读边写，写出对句子理解与感受。 (二)反馈汇报，相机指导 1.观察中感受一份专注 重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。” (1)学生读句子，谈感受并请其他同学补充。 (2)学生通过朗读初步明白“呆呆地”与“静静地”的含义 (3)关注“老是”，引出他长期观察的句子“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”通过对句子中三个时间词的引读，让学生体会青年对鱼的喜欢是逐层深入的，进一步体会到神态描写的表达效果。 设计意图：1.抓住“呆呆”与“静静”这两个神态描写的词语，让学生体会青年看鱼的认真。2.学生对青年的那份认真体会得并不深,只体会在一种“喜欢”的程度，通过学习课文内容，让学生从

鄂教版四年级上册语文期末复习资料(1)

鄂教版四年级上册语文期末复习资料 第一单元复习要点 一、去拼音会认本单元双横线中生字（“蔚”到“呵”）。特别注意以下字音，可标拼音练习。 蔚喔跌哲伶炼衫绅酸漆蕊耕虑斟酌栩 二、听写检查。 色彩缤纷碧绿映衬衬托荷叶斜阳齿轮幅度绚丽呈现观察领悟俯身掏钱讨厌迫不及待急迫残疾寒冷号牌围墙零食睡梦随便跟随 挺立编排夹杂弯腰夫妇打扮趴下伶牙俐齿三言两语变幻无穷衣衫褴褛表情木然双目失明衣着华丽莺歌燕舞小桥流水贫困交加风烛残年万紫千红密密麻麻深思熟虑字斟句酌妙笔生花妙趣横生跃然纸上栩栩如生文思泉涌一气呵成 三、排序（写序号）。 ①简书②电子图书③帛书④甲骨文⑤纸质图书 ①豆蔻年华②老当益壮③初生牛犊④血气方刚 ①美术②国画③艺术④图画 ①生物②动物③蝴蝶④昆虫 ①汉阳②湖北③中国④武汉 四、读词语，给带点的字选出恰当的解释。 1．深思熟．（）虑A、食物烧煮到可以吃的程度B、程度深C、因常见常用，知道得很清楚 2．攻无不克．（）A、能B、克服C、战胜 3．人手．（）一册A、拿着B、技能，本领C、擅长某种技能的人 4．地大物博．（）A、多，丰富B、知道得多C、用自己的行动换得5．疾．（）驰A、病B、恨C、快 五、按要求写句子。 1、不好好学习，怎能取得好成绩呢？（改成陈述句） 2、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？（改成陈述句） 3、我们不能被困难吓倒。（改成反问句） 4、这真是令人辛酸的事啊！（改成反问句） 5、仿写句子： 斜阳醉倒了，摔了个跟头，跌在西山后。 我张开心灵的翅膀，飞进云端逐彩霞。 六、背诵课文（第一课和第二课第三自然段）、古诗、名言，并默写。

1、默写《四时田园杂兴》 2、默写第一单元关于读书学习的三句名言。 3、当你读着那些美妙的诗句，（）会在你的眼前呈现，（）会在你的耳畔回响。当你读着那些美妙的诗句，你就会（），你还会（）。 重点课后习题： 1、为什么诗人在木牌上加了几个字，就会产生那样的魅力？ 答：“春天来了”这几个字让人联想到美好的春天，这和什么也看不见的老人形成强烈的对比，激发了人们强烈的同情心。这正表现了语言的魅力。 第二单元复习要点 一、去拼音会认本单元双横线中生字（“给”到“蹈”）。特别注意以下字音，可标拼音练习。 淌惧莱肢隆纠哀蹈圃 多音字写出它的多个读音，并分别组词：给抢 二、听写检查。 武器憎恨饥饿给予彩虹朽败探索索取温暖金融融化哗啦甜蜜湿润滋润赞美赞扬棕色寄托讨论议论商量愿意局面 情不自禁鼓掌茂盛彩旗飘扬淹没鸦雀无声保持一致草木苏醒无家可归 三、照样子写词。 松竹梅 酸甜苦辣 喜喜出望外眉开眼笑喜上眉梢 怒 哀 乐 四、句子练习。 １、这样气魄宏伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。 改反问句： 2、泰山日出的景色真美丽。 改反问句：

鄂教版语文四年级下册复习资料试卷答案

鄂教版语文四年级下册复习资料试卷答案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

鄂教版语文四年级下册 知识要点 一、本册成语。 朝气蓬勃勃勃生机机敏过人人才辈出意气风发发扬光大大显身手手不释卷鹏程万里舐犊情深情深似海滴水之恩恩重如山手足之情血浓于水赤子之心日月可鉴滥竽充数画蛇添足熟能生巧得意洋洋恍然大悟焦急万分滔滔不绝不懂装懂自以为是自作聪明贻笑大方日积月累厚积薄发闻名遐迩左顾右盼东张西望侧目而视目不转睛入木三分川流不息清澈见底不计其数首屈一指精心部署出奇制胜英雄气概丰功伟绩千军万马万水千山风餐露宿翻山越岭前赴后继无往不胜日新月异大显身手轻而易举惟妙惟肖以假乱真举世无双

享誉世界南征北战所向披靡昂首挺胸神态自若跃跃欲试殊死搏斗如虎添翼虎视眈眈闻鸡起舞指鹿为马老马识途小肚鸡肠龙马精神群龙无首鸦雀无声韦编三绝绚丽多姿五颜六色锦囊妙计目瞪口呆鸟语花香情不自禁变化无穷 二、本册诗歌 1、《游园不值》宋\叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 2、《泊船瓜洲》宋\王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 3、《清明》唐\杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

4、《送元二使安西》唐\王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 5、《浪淘沙》唐\刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河上，同到牵牛织女家。 6、《墨梅》元\王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 7、《题西林壁》宋\苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 8、《枫桥夜泊》唐\张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

鄂教版小学四年级语文上册教案

鄂教版小学四年级语文上册教案 通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点。学生在学习时会遇到哪些困难，那些学生难以理解、容易出错的知识就是教学的难点。下面由我为大家整理了鄂教版小学四年级语文上册教案，供大家参考。 鄂教版小学四年级语文上册教案1：伯牙断琴 学习目标 1.学会8个字，认识5个字。 2.有感情地朗读课文，复述课文。 3.明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情;体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。 学习时间： 两课时 学习过程 第一课时 一、激情导入 1.播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么? 2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。 二、整体感知 1.在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。 2.简单字词认读，反馈。 3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。

课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺;钟子期高超的知音本领。 三、学习课文 伯牙的高超琴艺是怎样练成的? 1.自读1-3自然段，思考;伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教?这说明了什么? 2.学生交流自读心得。 3.学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。 (1)这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。 “注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。 (2)乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。 试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么? 4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。 5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么?带着这个问题继续读课文。 出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。” 为什么伯牙很激动，而不是很感动呢?从这里又说明了什么?教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。 四、教师小结这部分内容。 第二课时

鄂教版语文四年级下5--8单元试卷

第四单元检测 一、拼音大世界，书法我最行。(8分) 二、火眼金睛分得清。(4分) 骗( ) 撒( ) 扒( ) 楼( ) 篇( ) 撤( ) 趴( ) 搂( ) 三、对号入座，选字填空。(4分) 流不息(川穿)清见底(撤澈) 屈一指(手首) 精心部(署暑) 出奇胜(制至) 丰功伟(迹绩) 英雄气(概慨) 不其数(记计) 四、挑挑拣拣真会填。(7分) 1．根据句意选择恰当的词语填空。(3分) 激烈热烈猛烈 (1)听完他精彩的演讲，整个会场响起一片( )的掌声。 (2)战士们还在( )地对敌人进行还击。 (3)这真是一场( )的战斗啊! 2．选择量词填空。(4分) 轮副番份座圈片声一( )小岛一( )明月一( )鱼竿一( )涟漪一( )惊喜一( )话语一( )真情一( )问候五、把搭配恰当的词语用线连起来。(5分) 倔强的弹雨呜呜地叫 密密的院子哗哗地飞来 空空的皮肤嗖嗖地流着 黝黑的刺刀嗷嗷地哭了 雪亮的小红军呆呆地立着六、我的积累。(5分) 1．，西出阳关无故人。 2．千里之堤，。 3．，不成方圆。 4．，贫贱不能移，。 七、按要求写句子。(10分) 1．修改病句。(4分) (1)爸爸出差带回一包五颜六色的彩色贝壳。 (2)红军那种大无畏的精神是值得我们学习的榜样。 2．照样子，把句子写具体。(4分) 例：雨来像小鸭子一样抖着头上的水。 (1)他跑得很快，像。 (2)他像，浑身滑溜溜的。 3．给句子换个说法，意思不变。(2分) 例：雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” 雨来摇摇头，说他在屋里，什么也没看见。 小红军对老同志说：“我的体力比你强多了，你快骑上走吧。” 八、口语交际我会说。(5分) 成绩一直名列前茅的小芳因为失误，这次的考试成绩很不理想，作为好朋友的你会如何安慰她，让她重新树立信心呢? 九、课文精彩片段回放。(8分) 那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。” 小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。” 1．联系上下文解释词语的意思。(1分) 满不在乎： 2．用“”画出描写小红军外貌的句子。(2分 )