第三单元第一课家住平原练习

第三单元第一课《家住平原》

3-1

主编：陆胜海审核：俞金龙班级学号姓名

一、基础落实

1．湄公河平原位于_______，地跨_______、_______、_______和______等国家。

2．湄公河地处________,这里________，________，____、____，为人们提供了良好的农业生产条件。________是这里的主要农作物。

3．湄公河平原上具有独特的聚落景观，主要的建筑形式是________，以____、____为主要建材，用木桩支撑，悬空架设。

4．水稻生产影响着人们的________。很多文化活动都与水稻生产息息相关，如________，________。

5. ________是世界著名的农业区之一，这里________，________，________，________，是美国______、______和______的主产区。

6.平原上的农业生产以________为主，都配有许多大型________和________。

二、能力提升

1.下列符合湄公河平原人们生产或生活方式的是（）

A.生产主要靠机器

B.生活水平较高

C.人们居住得比较分散

D.农业生产需要投入大量劳力

2.以下符合泰国的湄公河平原自然环境特征的是（）

A.气候温和，四季分明

B.面积广大，地势平坦

C.高温多雨，水网密布

D.干旱缺水

3.湄公河平原水稻耕作的良好自然条件包括（）

①土壤深厚、肥沃②高温多雨③水网密布④人口众多

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

4.下列关于美国大平原的描述，不正确的是（）

①鸡犬相闻，房屋成片②地广人稀③美国小麦、玉米、大豆等农作物的重要产地④修建了大量水利工程和灌渠

A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

5.美国大平原适合大规模机械化耕作的主要条件有（）

①地广人稀②地势平坦③经济发达④河湖众多

A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

6.美国大平原的农业是高度发达的商品性农业，这种农业的特点是（）

A.地广人稀，大型机械化作业

B.生产效率高，产量大，剩余多，储存条件好

C.交通发达

D.农产品作为商品大量输出

7.美国大平原的主要气候类型是（）

A.地中海气候

B.热带季风气候

C.温带大陆性气候

D.热带沙漠气候

8.湄公河平原农业生产与美国大平原农业最大的区别：前者以精耕细作的人工生产为主，而后者则以农业机械为主，造成这种区别的主要原因是（）A.气候条件 B.地形条件

C.经济和科技水平

D.人口多少

9.美国大农场农业的特点有（）

①商品性农业②机械化作业③生产效率高④人均产量低

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

三、拓展提高

世界上大多数人口居住在平原地区

（1）请对比湄公河平原和美国大平原，填表完成它们在景观或生产生活方

面分析家乡种植该作物的原因。

（3）说说水稻的生产与湄公河平原人们的生活有怎样的关系。

道德与法治七年级上7.3让家更美好公开课优质课教案设计

第3课时让家更美好 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识 知识目标了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式；掌握正确处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法 能力目标运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力 【重点难点】 教学重点：和谐家庭我出力 教学难点：如何做家庭小小“黏合剂” 2 教学过程 一、导入新课 1．播放歌曲《家和万事兴》导入新课。 2．现代家庭有哪些特点？你的家庭呢？为什么说“家和”才能“万事兴”？ 二、新课讲授

目标导学一：现代家庭面面观 活动：调查与交流 (1)学生结合自身实际，独立完成《家庭调查表》 (2)学生分享自己的家庭调查结果。 教师归纳：(1)新的生活方式形成；(2)通信方式越来越快捷方便； (3)生活方式越来越科学；(4)越来越重视对子女的教育；(5)注重身体健康的同时更加重视心理健康；(6)家庭变得越来越小；(7)随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化；(8)家庭氛围越来越平等、民主。 目标导学二：和谐家庭我出力 1．制作、传递与分享“家庭美德快递卡” 活动步骤： (1)制作“家庭美德快递卡”。分小组讨论、设计、制作一张个性化的“家庭美德快递卡”。其内容包括： ◆你认为与家人相处最重要的一种品德。 ◆一个关于这种品德的家庭小故事。 ◆这个故事给自己的启示。 ◆小组成员签名。 (2)传递“家庭美德快递卡”。小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。 (3)小组成员分享、总结。小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。

路翎《平原》小说阅读练习及答案

路翎《平原》小说阅读练习及答案 五、现代文阅读(一)(15分) 阅读下面的作品，完成12～14题。 平原 路翎 胡顺昌跟在他的女人后面吵叫着。 阳光强烈得刺眼，无边无际的平原上是笼罩着火焰一般的暑热。一条小河在平原的中间弯曲地流着，通过那些被树荫遮着的寂静的人家而流到金黄色的田野中去。一些精致的石桥跨在这条清澈的河上。 一个精力饱满的年轻汉子，戴着一顶大草帽，骑在一只瘦小的驴子上，从胡顺昌夫妇的后面跑了过来。他热情洋溢地和胡顺昌夫妇打招呼，要到城里去接他当官的姐夫，也没留意两人的表情。 胡顺昌的一件白布的衣服完全被汗水浸湿了，他拿它披在肩上，不时地用它揩着脸上的和胸前的汗水。他跟在他女人的后面走着，吵嚷着。他的女人短小、瘦弱，然而很美丽。她的手里提着一个很小的蓝布包袱，急急地走着，脸色惨白。 “我这个人就是不会说好话！”胡顺昌又开始说了，“你自己凭良心想想看好了！没有关系！不管怎样都没有关系！回去吧，桂英！”他擦着胸前的汗水哀求道。 他的女人不理睬他，仍旧急急地往前走着。 于是他恼怒地看了她一眼，站下来了。他无论怎样警告自己不要发怒都不行。她在烈日下痛苦地、艰难地走着，不时地闭起眼睛来揉着胸口，显得快要支持不住了。 “好吧！”胡顺昌大声叫着，重新又追了上来，“要是你真的要回你的娘家，老子就从今日起跟你一刀两断！不过你要晓得你娘家也并不是了不起的呀，哼！他们自己还不是没得吃的！”太阳毒辣无情地照射着他们。 “我求你听我说啊！”他拿一只手扶在她的肩上，但是被她推开了，“你想想，我不过跟你说：我不在家，你就回保长他们叫他们等一下来好了！就是征粮收来么也要等男人回来做主，你把外面桶里的两斗拿给他们还不算，连床底下的四斗也让他们给搜走了！你想想，这四斗米我们要度多久的命啊！一直要到收了稻子！就是照你说的保长是带了兵来的，你一个女人家未必还怕他们，他们真的还把你吃掉不成？再不然的话，给了他们，你也该向他们取得字据呀！不然的话，他们明天又来要了，你怎样办？”

人教版七年级上册人文地理第三单元第一课家住平原练习题

1.湄公河平原位于亚洲东南部的中南半岛上。湄公河平原是许多河流冲积而成的平原。 2.湄公河平原地跨泰国、越南、老挝、柬埔寨等国家。 3.湄公河平原属于热带季风气候。高温多雨、水网密布。 4.水稻是湄公河平原的主要农作物。 5.湄公河平原水稻生产的有利条件：高温多雨、水网密集、土壤肥沃、人口稠密。 6.湄公河平原上河流水网稻田村庄形成了独特的聚落景观。平原上的高脚屋，以木竹 为主要建材，悬空架设，上层住人，底层圈养牲畜和放置农具。 7.柬埔寨的传统节日御耕节，人们祭祀天神，祈求风调雨顺。越南的民间表演艺术水 上木偶戏，很多动作源于水稻生产环节。 8.湄公河平原是世界水稻的主产区，影响着当地人们的生产活动、生活方式以及精神 生活。 9.北美洲的美国有世界上最发达的农业，美国的中部大平原是世界上著名的农业区之 一，是美国玉米、大豆、小麦的主要产区。 10.美国中部大平原是亚热带季风和湿润气候，土地辽阔、地势低平、气候适宜、土壤 肥沃。 11.美国的五大湖：苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖、安大略湖。 12.美国的山脉：阿巴拉契亚山脉、落基山脉。美国的河流：俄亥俄河、密西西比河、 密苏里河、阿肯色河。 13.美国中部平原上的农业生产以家庭农场为主，他们的特点是：规模大、配有大型农 用机械、自动化程度高。 14.四通八达的高速公路将农场与全国各地联系在一起。 15.美国是世界上最大的农产品出口国，全国3%的农业人口，为3亿多人提供充足粮 还出口国外。 食，农产品的2 3 16.农业是美国人民的衣食之源，也是国民经济的基础。科技在改造美国农业的同时也 彻底改变了美国农村的面貌。 17.简述美国农业的一体化：美国农场规模大，产量高，但是距离消费地远，于是有人 专门为农业生产的各个环节提供服务，久而久之美国农业在生产、收购、储藏、运输、加工和包装环节实现了高度的一体化。

2019秋人教版七年级历史与社会上册同步练习：第一课家住平原

第三单元各具特色的区域生活 第一课家住平原 第1节稻作文化的印记一、湄公河平原的自然环境：提供了良好的农业生产条件 二、湄公河平原的生产特色

1．主要农作物：水稻。 2．生产方式：以人工劳动为主，精耕细作。 3．水稻生产与人口的关系 (1)水稻生产需要经过很多环节，而每个环节都需要投入大量的劳动。在生产水平普遍较低的情况下，这些劳动主要依靠人工完成。插秧和收割的季节，是人们最为忙碌的时候，片片稻田中都有劳作的身影。 (2)湄公河平原人口稠密，这与稻作农业对人力的巨大需求有一定关系。当然，高产的水稻也能够满足众多人口的生活需要。 三、生活特色：稻作文化的印记 1．水稻生产对民居的影响 (1)景观：纵横的渠道和众多的河流构成的水网，环绕着大片稻田 和村庄，形成了独特的聚落景观。 (2)民居：湄公河平原上的高脚屋，以木、竹为主要建材，用木桩支撑，悬空架设。上层住人，底层圈养牲畜和放置农具。 2．水稻生产对人们物质生活的影响 (1)米市：街边有很多卖稻米的店铺或市场，出售各种稻米。 (2)饮食：人们的饮食以大米为主。在越南， 除了米饭外，还有各种米制食品，如米粥、米 酒、米粉和粽子等。 3．水稻生产对人们精神生活的影响 (1)文化活动：这里的很多文化活动都与水稻生产息息相关。①“御耕节”：在柬埔寨的传统节日“御耕节”里，人们祭祀天神，祈求风调雨顺，以期获得好收成。②水上木偶戏：越南民间的表演艺术，很多动作来源于水稻生产环节，如插秧、打谷等。 (2)人际关系：水利工程的修建、维护等很多农活都需要村民协作完成。因此，人们都

能够团结互助，关爱弱者。 四、人与环境之间的关系 在湄公河平原这块世界水稻的主产区，水稻生产决定了人们生活的内容和节奏，水稻的生产史也书写了这个地区的文明史。传统的耕作、播种与收获方式，描述了人与环境之间的关系，同时表达出人们对大自然的感恩之心。 湄公河平原发展水稻种植(或：发展农业生产)的有利条件。 (1)自然条件：地处热带，高温多雨；平原地形，地势低平，土壤肥沃；水网密布，灌溉便利。 (2)人文条件：湄公河平原人口稠密，能满足稻作农业对人力的巨大需求。 一、选择题 1．下列关于湄公河平原的叙述，正确的有() ①湄公河自北向南流，注入印度洋②湄公河平原在亚洲东南部中南半岛上 ③湄公河平原是水稻高产区，人口稠密④湄公河平原高温多雨，人们住高脚屋 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 2．下列为湄公河平原的水稻生产提供良好的自然条件的有() ①高温多雨②足够的水分③深厚而肥沃的土壤④众多的人口 A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④ 3．以下符合湄公河平原自然环境特征的是() A．气候温和，四季分明B．面积不大，但地势平坦

七年级历史：第四单元 第一课 家住平原 教案

初中历史新课程标准教材 历史教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 历史教案 / 初中历史 / 七年级历史教案 编订：XX文讯教育机构

第四单元第一课家住平原教案 教材简介:本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其他各种学科。历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教学设计资料适用于初中七年级历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第四单元第一课家住平原第二课时 一、教学设计思想 1、教材分析 第二课时主要介绍了高度机械化成为美国中部平原上的农业特色，以及在这一特色下的人们生活情况。目的是让学生通过分析与结比，明确人的生活与自然环境有密切关系；不同事物之间是相互影响的。促使学生支探索居住在平原条件下其他人们的生活特色，达到举一反三的效果。 2、课程标准 了解美国中部大平原的商品性农业特点和经营上的生要特色---高度机械化，熟悉在这种环境下人们的生活图景，明确科学技术对农业生产的重要影响。 通过对具体区域的分析，掌握案例分析，掌握案例分析法；明白地理事物受多种因素影响，学会综合分析问题方法。

通过对国外先进农业科技的学习，认识到人类具有认识自然、改造自然的能力，同时又要明确人类活动必须遵循自然规律才可使农业得农业所受到可持续发展的观点。 3、教学重点与难点分析 教学重点：美国中部大平原的商品性农业特点和经营上的重要特色---高度机械化。 教学难点：对美国中部大平原的商品性农业所受到的多种因素影响的具体综合分析。 4、教学方法 本节课的设计主要通过学生自主探究的学习活动，寻找解决问题的途径，得出结论。根据教材内容，以及学生的实际情况，先惧有关资料，呈现疑难情景，通过分析典型实例，自然而然地激发学生学习、探索的欲望。同时为顺利完成探究任务，教师先做好范例，然后让学生根据资料，提出问题，相互探讨，共同解决，从而引导学生带着自身的感受、体验、认识，参与教学过程。这样既突出了重点，解决了难点，又使学生的团队协作意识与能力得到了培养与发展；学生也学会了倾听他人的意见和看法，培养了从不同角度分析和解决问题的能力。本课也穿插了一些讨论法、讲述法以及设问启发等多种教学方法，使学生提高认识和能力。 5、教学准备 教师准备：选取一个有关美国中部大平原上农庄的有关文字介绍、图片资料和影像资料，

人教版历史与社会七上《家住平原》教案

人教版历史与社会七上《家住平原》教案 一、教学设计思想 1、教材分析 《稻作文化的印记》重点介绍了以精耕细作的水稻生产为核心的文化与生活。水稻适宜在高温多雨、土壤便利的自然环境中生长，因此热带和来热带的总和平原成为水稻生产的主要分布区。水稻的种植需要大量的劳动力，无论是生产过程还是修建家田设施，都需要大量的劳动田径赛样一方面促进了当地人口的增长，同时也使人口密度不断上升，给农业生产，给农业生产带来巨大压力。为了满足对粮食的需求，人们不断地兴修水利，共同抵御自然灾害带来的威胁，并祈求神灵的保佑，形成了物质、社会、精神三个层面的稻作文化印记。这实际上体现了环境与人们生产和生活的关系。因此，通过本课教学，应使学生明确地区的自然环境与人文环境之间的密切联系，认识到自然环境是人们和生活的基础，但同时人们又都在因地制宜地利用各种自然环境创造着各具特色的区域生活。 2、课程标准 能根据资料、地图和图片描述，获取有用的信息，分析出湄南河平原自然环境和人文环境的基本特征，形成感性认识。 通过对水稻生产情况和湄南河平原人们的生活情况的分析，了解自然环境与人们生产和生活以及文化之间的密切关系，理解一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果，建立事物相互联系的观点。 能运用所学方法，剖析教师提供的或自己搜集的新案例，确产因地制宜、合理发展的观点。 2、教学重点与难点 教学重点：湄南河平原人们的稻作生产以及生活方式。 教学难点：湄南河平原的稻作生产与人们生活方式之间的密切关系。 关键之处：从自然与人文关系的角度分析平原地区的生活特色。 3、教学方法 采用现代教育技术教学类型。为更好地完成教学任务，课前应对学生的状况有所了解。考虑到有些地区的学生对裟的生产及所需条件可能不是十分清楚，为此可运用现代教育手段进行教学，从而更好地把一个真实、全面、生动、具体的事例清晰地展现在学生的眼前，来弥补课堂教学与社会实际生少联系不够的缺陷，同时也有利于突出重点、突破难点。在教学方法选用上，用自然导入法来联系实际，激发兴趣，还应把讲述法、问答法、谈论法等结合起来，交替使用，以取得较好的教学效果。此外还可穿插模拟游戏的方法。 4、教学准备 教师准备：西双版纳竹楼、黄土高原的窑洞、东北的木屋、的四合院、蒙古包、江南的瓦房等民居图片，湄南河平原的位置图，有关农民播种、育秧、插秧、田间管理、收割所付出劳动的录像片段，“粮食丰收”的录像片段，湄南河风光图片，泰国“春耕礼”的录像片 学生准备；课前去了解水稻生产的过程和条件，了解湄南河平原自然环境。 教学活动程序设计意图 创设情景通过播放我国民居图片，让学生分析不 同的自然环境下形成的不同的民居特色 采用喜闻乐见的形式，再现社会情景， 巧妙地将社会需要转化为学生的学习需 要，调动其学习热情，使用权其积极参 与 1、提出设问：我国水稻的主要生产区 集中在哪里？全世界水稻的主要生产区 促成学生思考

初中七年级上册道德与法治《让家更美好》公开课教案

（封面） 初中七年级上册道德与法治《让家更美 好》公开课教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

初中七年级上册道德与法治《让家更美好》教案 导入新课：课前播放歌曲《我的家》听了歌曲后有何感想呢？ （课件展示几张全家福图片，有过去的家庭，也有现代家庭。） 师问：你的“全家福”都有谁？（学生根据实际情况畅所欲言。） 师：家庭结构是不断演化的。过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。（出示课件）师问：你的家庭结构属于哪一类？学生根据家庭实际回答。 师总结：随着社会发展，现代家庭也和传统家庭有很大的不同。今天我们一起探究现代家庭的特点以及如何构建和谐家庭……… 一、现代家庭面面观 活动一：我国传统家庭和现代家庭的特点 教师:大家阅读P83-84内容……… PPT呈现下列内容： 中国传统家庭的特点： ①中国传统家庭结构是以氏族为中心、聚族而居的大家庭制。即两代以上有亲缘关系的人同住一起，组成家庭。 ②传统家庭观的理论基础是封建的伦理哲学思想，主要是儒家思想。 ③家庭制度的突出特点是家长制的宗法统治。无论是富裕的家庭还是贫困的家庭，家庭经济大权都操纵在家长手中，家庭成员只能依附于家长，家长拥有绝对权力。家庭制度组织严密。

中国现代家庭的特点： ①家长宗法制基本消亡，家庭关系比较民主。 ②家庭结构趋于小型化。 ③新的生活观和生活方式正在形成。 ④家庭教育方式由说教式到民主协商式。 教师总结：随着社会历史的演进，中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化，家庭不断趋向小型化。家庭成员间的交流、沟通方式也发生了很大的变化。家庭气氛也越来越民主。现代家庭生活的内容也越来越丰富。 活动二：情境再现 一位同学的作文《我的家庭》 我妈是一只灵巧活泼的“小兔”，……… 教师：你有何感想呢？（家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。）老师：温馨和谐的家是所有家庭成员共同努力的结果，那么，作为初中生的我们，能为和谐家庭做些什么呢？ 二、和谐家庭我出力 活动三：听故事，谈感受 上星期五傍晚，我在家盼望着爸爸早点回来………学生认真体味这个故事。 PPT上呈现下面两幅漫画，请同学们欣赏。

人教新课标历史与社会七年级上册第三单元第1课 家住平原同步练习

人教新课标历史与社会七年级上册第三单元第1课家住平原同步练习 一、单选题 1.下列关于美国大平原的描述，正确的有( ) ①鸡犬相闻，房屋大片 ②地广人稀 ③是美国小麦、玉米、大豆等农作物的重要产地 ④修建了大量水利工程和灌渠 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ 2.美国的主要农业区是( ) A. 东北部 B. 中部大平原 C. 东部大西洋沿岸平原 D. 西部太平洋沿岸 3.湄公河平原农业生产与美国大平原农业生产最大的区别：前者以精耕细作的人工生产为主，而后者则以农业生产机械为主，造成这种区别的主要原因是( ) A. 气候条件 B. 地形条件 C. 经济和科技水平 D. 人口多少 4.美国大平原采用大规模机械化耕作的原因有( ) ①地域辽阔②地势平坦③工业化水平高④劳动力少 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 5.美国大平原农场农业的特点有( ) ①农业一体化②机械化作业③生产效率高④人均产量低 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 6.下列各项内容中，与美国农民的生产和生活方式相符合的是( ) A. 人们居住得比较分散，农业生产主要是大型机械化作业 B. 居住区密集，农业生产以人工为主 C. 农忙时节互相帮助、互相合作 D. 农忙时节片片稻田中都有人们劳作的身影

7.美国大平原上，地广人稀，地势平坦，非常适合大规模的操作( ) A. 机械化 B. 人力 C. 畜力 D. 半机械化 8.美国大平原的主要气候类型是( ) A. 地中海气候 B. 热带季风气候 C. 温带大陆性气候 D. 热带沙漠气候 9.美国中部大平原上的大河是( ) A. 亚马孙河 B. 尼罗河 C. 密西西比河 D. 湄公河 10.美国本土东西两侧分别濒临的大洋是( ) A. 太平洋、大西洋 B. 大西洋、太平洋 C. 太平洋、印度洋 D. 北冰洋、大西洋 11.美国大平原主要位于( ) A. 北温带 B. 北寒带 C. 热带 D. 南温带 12.湄公河平原的房屋大都尖顶，用木桩支撑，悬空架设，说明了该地的气候特征是( ) A. 干燥阴凉 B. 四季分明 C. 高温多雨 D. 干旱少雨 13.湄公河平原的主要农作物是( ) A. 小麦 B. 水稻 C. 玉米 D. 大豆 14.如果你去湄公河流域旅游，以下不太可能看到的景象是( ) A. 水网密布 B. 大面积的麦田 C. 用木桩支撑，悬空架设的房子 D. 各种米制食品 15.下列各项内容与湄公河平原人们生产、生活风俗不符的是( ) A． A. 插秧和收割的季节，田野里到处都是人们忙碌的身影 B. 这里有渠道、河流、大片的稻田和村庄，形成了独特的聚落景观 C. 村民们彼此相隔较远，各干各的 D. 这里的许多文化活动都与水稻生产息息相关

第1课 大家的日本语1课文

ことば 1. わたし我 2. わたしたち我們 3. あなた你，妳 4.あのひとあの人他，她，那個人 （あのかた）（あの方）（“あのかた”是“あのひと”的禮貌形） 5. みなさん皆さん各位，大家 6. ～さん～先生，～小姐，～女士 7. ～ちゃん（用於小孩的名字後） 8. ～くん～君～君（用於男孩的名字後） 9. ～じん～人（表國籍，如“アメリカじん”） 10. せんせい先生老師，教導者 11. きょうし教師教師 12. がくせい学生學生 13. かいしゃいん会社員公司職員 14．しゃいん社員～公司的職員（和公司的名稱一起使用如IMC のしゃいん） 15. ぎんこういん銀行員銀行員 16. いしゃ医者醫生 17. けんきゅうしゃ研究者研究人員 18. エンジニア工程師 19. だいがく大学大學 20. びょういん病院醫院 21. でんき電気電，電燈 22.だれ（どなた）誰（哪位）（“どなた”是“だれ”的禮貌形） 23. …さい…歳…歲 24.なんさい何歳幾歲（おいくつ）（“おいくつ”是“なんさい”的禮貌形）

25. はい是，對 26. いいえ不，不是 27. しつれいですが失礼ですが冒昧請教一下 28. おなまえは？お名前は？您貴姓？ 29. はじめまして。初めまして。初次見面。（第一次見面時的寒喧） 30.どうぞよろしく［おねがいします］。 どうぞよろしく［お願いします］。請多關照。（第一次見面的問候語） 31. こちらは～さんです。這位是～先生/小姐。 32.～からきました。～から来ました。我從～來。 ---以下單字請自行練習發音--- アメリカ美國 イギリス英國 インド印度 インドネシア印尼 韓国韓國 かんこく タイ泰國 中国中國 ちゅうごく ドイツ德國 日本日本 にほん フランス法國 ブラジル巴西 さくら大学╱富士大学櫻花大學/富士大學 だいがく / ふじだいがく IMC／パワー電気／ブラジルエアー IMC/動力電器/巴西空調（虛構的公司

初中道德与法治人教版七年级上册第三单元第七课《让家更美好》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中道德与法治人教版七年级上册第三单元第七课《让家更美好》优质课公开课教案教师资格证面试试 讲教案 1教学目标 情感、态度与价值观目标:培养学生热爱家庭,孝敬父母的情感,以实际行动促进家庭和睦幸福。 能力目标:能以良好的心态面对家庭发展中的问题,学会有效沟通,做家庭成员的黏合剂。 知识目标:了解家庭结构的变化,沟通方式的变化,家庭氛围等,初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。 2学情分析 3重点难点 重点:和谐家庭我出力。 难点:如何做家庭小小“黏合剂”。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】教学过程 情景导入生成问题 多媒体播放歌曲《家和万事兴》导入新课。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1.随着社会历史的演进,现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。 2.过去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。 3.现代家庭的家庭氛围越来越平等,民主。 4.现代成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。 5.在一个家庭中,祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式,这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突,影响家庭和睦。 6.以良好的心态面对家庭发展中的问题,才能让亲情更浓,让我们的家庭更和睦。 (二)合作探究 知识模块一现代家庭面面观 探究一:教材P83运用你的经验 结合下面的图示,说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。 答案提示:还有关心世界和国家大事,善于自我设计,尊敬爱戴长辈,参与社区活动等特点。探究二:教材P84探究与分享 结合以下场景,说一说,你经常使用哪些方式和家人沟通?你更喜欢哪些方式?为什么? 答案提示:经常与家人沟通的方式有:打电话,写信,一起参加文体活动,一起看新闻,电视剧,等等。更喜欢通过手机与家人沟通,也喜欢和家人在一起聊天,因为使用手机与家人沟通方便快捷;和家人在一起聊天,有助于增进家庭成员间的情感,促进家庭和睦。 知识模块二和谐家庭我出力 探究三:教材P85探究与分享

初中历史《家住平原》的教案

初中历史《家住平原》的教案 1、教材分析 第二课时主要介绍了高度机械化成为美国中部平原上的农业特色，以及在这一特色下的人们生活情况。目的是让学生通过分析与结比，明确人的生活与自然环境有密切关系；不同事物之间是相互影响的。促使学生支探索居住在平原条件下其他人们的生活特色，达到举一反三的效果。 2、课程标准 了解美国中部大平原的商品性农业特点和经营上的生要特色 ---高度机械化，熟悉在这种环境下人们的生活图景，明确科学技术对农业生产的重要影响。 通过对具体区域的分析，掌握案例分析，掌握案例分析法；明白地理事物受多种因素影响，学会综合分析问题方法。 通过对国外先进农业科技的学习，认识到人类具有认识自然、改造自然的能力，同时又要明确人类活动必须遵循自然规律才可使农业得农业所受到可持续发展的观点。

3、教学重点与难点分析 教学重点：美国中部大平原的商品性农业特点和经营上的重要特色---高度机械化。 教学难点：对美国中部大平原的商品性农业所受到的多种因素影响的具体综合分析。 4、教学方法 本节课的设计主要通过学生自主探究的学习活动，寻找解决问题的途径，得出结论。根据教材内容，以及学生的实际情况，先惧有关资料，呈现疑难情景，通过分析典型实例，自然而然地激发学生学习、探索的欲望。同时为顺利完成探究任务，教师先做好范例，然后让学生根据资料，提出问题，相互探讨，共同解决，从而引导学生带着自身的感受、体验、认识，参与教学过程。这样既突出了重点，解决了难点，又使学生的团队协作意识与能力得到了培养与发展；学生也学会了倾听他人的意见和看法，培养了从不同角度分析和解决问题的能力。本课也穿插了一些讨论法、讲述法以及设问启发等多种教学方法，使学生提高认识和能力。 5、教学准备

3.1.9家住平原 教案 (人教版七年级上册)

第一课国土与人民 第一课时 学习目标 （一）知识与技能 了解中国的地理位置并分析其优越性；了解中国的领土范围，体会中国“疆域辽阔”的特点；掌握中国的行政区划，熟悉34个省级行政区的全称、简称和行政中心，能在空白的中国行政图上熟练指出它们的位置。 （二）过程与方法 1．利用“协作交流、建构知识”调动学生的学习积极性、主动性，与同学合作，通过查阅地图和其他相关资料，培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力，提高收集有用信息的能力，运用分析、比较、综合等方法整理知识。[来源:学科网ZXXK] 2．通过“你说我说、展示成果”展示学生学习、协作交流的成果，建构知识框架。从中提高学生语言表述能力。 3．通过“初试牛刀、巩固知识”巩固所学知识，达到学以致用的目的。 （三）情感态度与价值观 认识我国“疆域辽阔”的基本国情，增强民族自豪感和自信心；树立国家主权意识和青少年对国家应有的责任感。 （四）教学准备 1．教师收集相关资料，自制多媒体课件。 2．学生自制中国政区拼图：先印好中国政区图，上好颜色，粘在硬纸片上，然后按行政区剪下即成拼图。（在自制拼图的过程中，熟悉各省级行政区的轮廓及位置） 教学设计 导入新课 展示课题，播放歌曲《大中国》。 过渡引导：歌曲中的家——中国，是你我大家共有的家，今天开始我们就要来了解你我共有的这个家。看哪一组同学对自己的“家”了解的更多、更详细。 新课学习 一．协作交流、建构知识（前后两桌四位同学为一组，相互协作，利用地图及所查资料完成题目） （一）阅读“世界主要国家面积比较表” 国别面积（万平方千米）居世界位次 俄罗斯１７１０１[来源:学科网ZXXK] 加拿大９９７２ 中国９６０３ 美国９３７４ 巴西８５１５ 澳大利亚７６８６ 印度２９７７ 请回答：中国陆地面积万平方千米，位居世界第位，与洲面积最接近。 （二）阅读课本第40页图3—1“中国的疆域”。 1．根据我国的轮廓，快速找出我国的四个端点。 ——最南端：４°N附近的曾母暗沙；

教科版思品七下第一课《大家之“家”》word教案

教科版第一课大家之“家”教案 【教材分析】从学生对学校和班级普遍怀有的情感入手，分析学校生活对学生身心发展、特别是精神生活的价值，进一步培养学生对学校公共生活的归属感和喜爱之情。 【教学目标】 情感态度价值观：培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。能力目标：学会在集体中获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属于团体。 知识目标：了解归属感的含义及表现，使学生明确校园生活可能给人带来各方面的影响。 【学情分析】经过一个学期之后，同学之间基本熟悉，新的班集体已经初步形成，学生的生活圈在逐步扩展，在对学习环境适应之后，关注的中心由个人转向了班级和学校。但是在现实中，有一部分青少年凡事以自我为中心，缺乏对他人的同情，不愿与人合作，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感。所以，本课针对学生实际存在的问题，对学生集中进行集体主义教育，培养学生形成关心集体、建设集体的意识，培养学生对学校的归属感，增强社会责任感。 【教学重难点】 教学重点：使学生明确个人依恋学校生活的原因；明确校园生活可能给人带来各方面的影响。 教学难点：使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校。 【教学方法】情景教学法、活动探究法、讨论法、体验法、讲授法 【教学准备】 搜集一些学生在学校生活中的活动照片或录像资料，课前印制教材P4 的《我的快乐》活动表格，每人一份。 【教学时数】 2 课时 【教学过程】 【第一课时】我爱我“家” 一、导入新课欣赏《我爱我家》的主题曲。 师：在假期里，同学们有没有想念老师和同学呢？说一说你的感想。生活中家给了我们无

限的温暖和快乐，学校生活中同样也能让我们感受到温暖和快乐，欢迎同学们回到久违的“家” 。 二、讲授新课 （一）我爱我家（板书） 1.“家”的感觉（板书） 活动一：看图说心情（烘托气氛）在轻松的乐曲声中，师生一起翻看班级相册。共同回顾过去一个学期的校园生活，讲发生在班级中的趣事和趣闻，体验同学之间的友谊。 活动二：感情体验 学生：①寒假中，我对学校、班级、老师、同学的思念之情。 ②开学了，回到学校的心情是怎样的？对学校、班级的感情与以前相比有什么不同？ 然后，带着这种对“家”的感觉，一起去看看小玲的开学第一天的心情日记吧（P3小栏目） （引导学生回忆、体验、感受寒假期间对学校的思念之情，通过分析，指出班级和学校同样会给我们“家”一般的温暖、快乐的感觉。） 师：为什么离开学校一段时间后，会如此想念同学、老师和学校？渴望回到学校？这种想念集体、盼望早日回到集体，并得到集体的重视、尊重、关心和照顾的感觉，在心理学上叫做什么吗? ⑴．什么是归属感？（板书） 涵义及表现：人都希望属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾，这种对团体的依赖和需求的感觉就是归属感 （2）.什么是对班级和学校的归属感？（板书） 对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的归属感。 （引导学生回归教材，使学生认识到对学校的思念来自个人对群体的归属需要，这是人的正常的心理需要。） 活动三：体验“归属感” 用亲身经历的事体会并描述自己对学校、班级的归属感。讨论如何提高“归属感”？P3 ①看到班级和学校取得的成绩或荣誉时，我的心情是__________________________ o ②学校开运动会时，我为本班同学加油，我希望_____________________ o ③当我生病，老师和同学来看望我时，我感到________________________ o

八年级道德与法治上册 第一单元 在集体中 第一课 大家之家《我爱我家》训练习题(含解析) 教科版

《我爱我家》训练习题 一、基础题 1、有一个“家”，由老师、同学等组成，我们在“家”中学习、成长。这个“家”是（）A．老师的家 B. 社区 C. 班级、学校 D. 教室 2、同学们，假期里快乐之余有孤独和寂寞之感吧？想念同学、老师、学校了吧？开学了，又回到“家”了，如此开心、愉快！同学们的这种感觉是（） A.主人翁责任感 B.对班级和学校的归属感 C.集体荣誉感 D.对同学、老师的依赖感 3、下列各项体现我们具有对班级和学校的归属感的是（） ①为本校参加运动会的同学加油②生病住院时希望见到老师和同学 ③经常去乡下看望外婆④临近开学心里非常思念老师和同学 A．②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③ 4、我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为（） ①我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦②我们之间有矛盾、生活有烦恼③我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐④“家”中有温馨、关爱、快乐 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、综合题 5、下面两幅图中，两位同学表现出的是对老师和同学的（） A. 荣誉感 B. 归属感 C. 新鲜感 D. 亲近感 6、下列不属于集体的是（） ①公共汽车上的乘客②班级和学校 ③犯罪团伙④抢劫团伙 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④

7、如图漫画《互帮互助共同进步》中反映的现象告诉我们（） A. 要热爱我们共同的家——班级和学校 B. 在班级和学校这个大家庭中共同生活会有矛盾和烦恼 C. 在班级和学校这个大家庭中，我们应该共同学习、共同进步，分享生活的喜悦 D. 在班级和学校这个大家庭中共同生活不会有温馨、关爱、快乐和成长 8、当今，我们的周围有许多热血青年远离自己的故乡,响应国家的号召，去他乡实现自己的梦想,对此，你认为（） A.他们不爱自己的故乡,对故乡没有深厚情感 B.应该留下来承担一份责任，建设自己的故乡，离去等于背叛 C.我们都是中华民族的一员，无论到哪里工作，都是在为中华民族这个大家庭贡献自己的力量 D.远离故乡，是为了实现自己的梦想 9、下列想法体现了我们对班级和学校集体归属感的是（） ①真有点想老师和同学了，还是早点开学好 ②怎么还没开学啊，真想和同学们一起踢球 ③学校运动会上，同学们为本班运动员呐喊加油，希望他们为班级争光 ④开学了，又要面对繁重的作业和繁杂的班级事务，真是烦人 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 10、某校组织了一次以“中国梦，我的梦”为主题的板报比赛。七年级三班的同学，有的上网搜集资料，有的负责板报设计，有的负责文字书写……这说明该班同学（） A.具有强烈的集体荣誉感 B.自由散漫，目标不一 C.为人处世从不坚持原则 D.需要积极培养团队意识

人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：让家更美好》公开课教案_0

微课让家更美好 ——人教版《道德级与法治》七年级上册第七课第三框《让家更美好》 教学设计 一、教学目标 情感态度价值观目标：引导学生体验现代家庭结构的变化和家人沟通方式多元、交流内容多样，培养遇到家庭成员产生矛盾能想办法解决的意识和态度。 能力目标：培养学生与父母沟通交流的能力，协调、化解家庭成员矛盾的能力。 知识目标：知道现代家庭结构、规模、观念，交流方式及交流内容的特点，懂得关心家庭建设，让家更美好。 教学重点：培养学生对家庭的责任感，提高孝亲敬长的实践能力。 教学难点：体验与家庭成员沟通交流的快乐，提高充当“家庭黏合剂”的能力。 设计意图：依据课标要求，结合教材内容，以成长中的学生为出发点，帮助学生学会交往，提高沟通交流的能力。 二、教材分析 本框主要内容由“家庭面面观”和“和谐家庭我出力”两个话题组成。通过前两框的教学，在了解了家是生命的居所，体味了亲情的基础上，让学生体验如何让家更美好。本框学习内容是前两框的延伸，也是学习这一课的最终目的，前两框是明理和情感渲染，本框在于导行。本框主要帮助学生学会与父母交往，处理好家庭关系，提高交际

水平，增强以后到高一级学校读书和踏入社会生活的适应能力。 三、学情分析 学生在家庭生活中，得到了父母长辈的极大关爱，尤其是现在的独生子女增多，关爱来自几代长辈，但由于这一阶段的学生处于青春期，心理和智力不成熟，部分学生容易忽略家庭的关爱。对此，本节课让学生体验现代家庭的特点，并引导学生为营造和谐家庭出力，进而孝亲敬长。 四、教学方法 微课教学法、活动探究法、情景表演等 五、教学过程 （一）新课导入：听一听，家庭和睦万事兴 师：播放老师自己为学生演唱的歌曲《家和万事兴》，提出问题：这首歌说明了一个什么道理？或者说，听了这首歌，你最想表达的一个观点是什么？ 生：听歌曲并思考问题 师：同学们，请回答刚才提出的问题。 生回答。 设计意图：同学们边听老师演唱的歌曲，边感悟歌词的寓意：家和万事兴是老祖宗留下的话，说明是我国的优良传统。如何做到万事兴呢？同学们在歌词中很容易找到相关的词语，使学生有话可说，如妻贤，母慈，儿孝敬，众人拾柴火焰高，十指抱拳礼千斤等等。播放这首歌曲既能渲染课堂气氛，增强上课的兴趣，又能让学生从歌词中

路翎《平原》阅读练习

路翎《平原》阅读练习 胡顺昌跟在他的女人后面吵叫着。 阳光强烈得刺眼，无边无际的平原上是笼罩着火焰一般的暑热。一条小河在平原的中间弯曲地流着，通过那些被树荫遮着的寂静的人家而流到金黄色的田野中去。一些精致的石桥跨在这条清澈的河上。 一个精力饱满的年轻汉子，戴着一顶大草帽，骑在一只瘦小的驴子上，从胡顺昌夫妇的后面跑了过来。他热情洋溢地和胡顺昌夫妇打招呼，要到城里去接他当官的姐夫，也没留意两人的表情。 胡顺昌的一件白布的衣服完全被汗水浸湿了，他拿它披在肩上，不时地用它揩着脸上的和胸前的汗水。他跟在他女人的后面走着，吵嚷着。他的女人短小、瘦弱，然而很美丽。她的手里提着一个很小的蓝布包袱，急急地走着，脸色惨白。 “我这个人就是不会说好话！”胡顺昌又开始说了，“你自己凭良心想想看好了！没有关系！不管怎样都没有关系！回去吧，桂英！”他擦着胸前的汗水哀求道。 他的女人不理睬他，仍旧急急地往前走着。 于是他恼怒地看了她一眼，站下来了。他无论怎样警告自己不要发怒都不行。她在烈日下痛苦地、艰难地走着，不时地闭起眼睛来揉着胸口，显得快要支持不住了。 “好吧！”胡顺昌大声叫着，重新又追了上来，“要是你真的要回你的娘家，老子就从今日起跟你一刀两断！不过你要晓得你娘家也并不是

了不起的呀，哼！他们自己还不是没得吃的！”太阳毒辣无情地照射着他们。 “我求你听我说啊！”他拿一只手扶在她的肩上，但是被她推开了，“你想想，我不过跟你说：我不在家，你就回保长他们叫他们等一下来好了！就是征粮收来么也要等男人回来做主，你把外面桶里的两斗拿给他们还不算，连床底下的四斗也让他们给搜走了！你想想，这四斗米我们要度多久的命啊！一直要到收了稻子！就是照你说的保长是带了兵来的，你一个女人家未必还怕他们，他们真的还把你吃掉不成？再不然的话，给了他们，你也该向他们取得字据呀！不然的话，他们明天又来要了，你怎样办？” 说到这里，他又不'能抑制自己的愤怒了，他又拿起衣服来狠狠地揩着汗，偷偷地看了一眼，希望能够看到她的难受的、悔过的表情。然而她整个的苍白的脸冰冷有如铁石。于是他茫然地抬起头来，看向稻田的远处。 “唉，真可怜啊，我们这些庄稼人！为了几斗米！”他想。但是想到这几斗米，他又动气了，重新憎恶地看着她。 “你走吧！你走好了，没有关系！你自己想想，这几年，有吃的总给你先吃，有穿的总给你先穿！你走好了！”他对着她悲痛地叫，希望能够感动她。 但回答他的却是暑热下的眩晕的寂静。他的女人提着布包走过那个高而窄的石桥，走到石桥的那一边。

【拔高教育】七年级政治下册 第一课 大家之“家”导学案() 教科版

第一单元共同的责任 第一课大家之“家”（共2课时） 第一课时我爱我“家” 【学习目标】 1.了解什么是归属感。 2.培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。 3.体验个人对公共生活的依恋，认识公共生活对个人的基本要求，学会在集体中生活。【学习重点】培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感 【学习难点】使学生学会在集体中生活 【预习自测】 归属感是指对的和的感觉。 我们热爱我们共同的家，这个家是学习和生活的和。我们我们共同的家。 我们对班级和学校的归属感是什么？ 家的感觉（或校园生活给我们的感受）是什么？ 【合作探究】 活动一：感受分享 每位同学分别用两句话准确的描述自己的心情：回到学校前后都有一些什么样的感受？讨论：为什么离开学校一段时间后，会如此想念同学、老师和学校？ 活动二：归属感讲与测 在学校活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受。 谈谈在学校活动中自己印象最深的一件事。 测测你的归属感。（见课本P.3） 学生交流：如何提高你的归属感？ 【解疑答难】 对“班级和学校的归属感”认识正确的是（）

A.就是对班级和学校老师的依赖和需求的感觉 B.就是思念班主任老师 C.就是对学校生活感兴趣 D.就是思念某位同学 【拓展反馈】 1、春节过后，你披着七彩春光，满怀新的憧憬进入了学校。面对校园、班级、同学，你认为正确的做法应是（） ①珍惜新的起点②充分体验对学校班级的归属感③珍惜新友谊④与朋友结伴成长 A①② B③④ C①②③ D①②③④ 2、有一个家，由老师、同学等组成，我们在家中学习、成长。这个家是（） A老师的家 B社区 C班级、学校 D教师的办公室 3、同学们，寒假里快乐之余有孤独和寂寞之感吧，想念同学、老师、学校了吧。开学了，回到“家”了，是如此开心、快乐！同学们的这种感觉是（） A主人翁责任感 B对班级和学校的归属感 C集体荣誉感 D对老师、同学的依赖感 4、下列行为表现为爱班级、爱学校的是（） ①小林等同学主动协助老师在班级开展辅导学困生功课“一对一”活动②小亮为使本班卫生评比中获胜，将垃圾堆放在其他班级的卫生区内③校运动会百米决赛中，虽无本班同学，小明为运动员呐喊加油④小军在本班考试中作弊的事向教务处汇报，使班级失去“优秀班集体”的称号 A①②④ B①③④ C①②③ D②③④ 【中考链接】 我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，这是因为（） ①我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦②我们之间有矛盾，生活有烦恼③我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐④家中有温馨、关爱和快乐 A①②③ B①②④ C①③④ D②③④ 【总结反思】 通过本节课的学习，你的收获是: 你的疑问是： 第一课大家之“家” 第2课时成长的园地 【学习目标】 1、明确校园生活可能给人带来各方面的影响，进一步了解学校生活对个人成长的意义。 2、培养学生正确认识个人与集体的关系的能力。 3、认识到学校对个人成长具有重要的作用与价值，喜爱学校生活，热爱校园公共生活。体验团结就是力量的自豪感。 【学习重点】培养学生正确认识个人与集体的关系的能力 【学习难点】使学生认识到学校对个人成长具有重要的作用与价值 【预习自测】 1、和是我们每个人成长的园地。 2、特有的和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的。 3、班级和学校对我们的作用是什么？

七年级政治第一课 《大家之“家”》说课

第一单元共同的责任 第一课《大家之“家”》说课 一、课标依据： 2.3 知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。 2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。 2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 1.4 正确认识个人与集体的关系,体会“团结就是力量”,能够自觉维护集体的荣誉和利益。 1.6理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质。 本单元主要依据2.3、2.4、2.5、1.4、1.6中的部分内容编写,只是部分体现课标,通过教学让学生感受到班级和学校带给自己的温暖和快乐,进一步认识到学校在我们获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操等方面发挥着重要的作用。正确认识个人与集体的关系。在此认识的基础上,学会在集体生活中承担起共同的责任。 二、本单元教材总体分析： 本单元是七年级下册的第一单元,是一个新学期的开场篇。本单元的编写围绕着“共同的责任”这个中心,这里的责任主要是指学生在班级和学校中的责任,在第一课教材中首先明确地指出：课题大家

之“家”中的“家”是指学生在学校生活中的班级和学校。本单元主要教学目的是通过对学生进行集体主义教育,培养学生关心集体、建设集体的意识,帮助学生形成良好的品德；增强主人翁意识,培养学生的社会责任感和积极的生活态度。 本单元包括三课：第一课《大家之“家”》；第二课《我与我们》；第三课《承担责任》。 第一课《大家之“家”》,从学生对学校和班级普遍怀有的情感入手,分析学校生活对学生身心发展、特别是精神生活的价值,进一步培养学生对学校公共生活的归属感和喜爱之情。 第二课《我与我们》, 在前一课的基础上,阐述集体对个人生活的意义,集体成员的共同努力、团结一致对集体与个人发展的价值,并就实际生活中常见的小团体主义与集体主义相混淆的现象作了分析。努力提高学生对集体、集体主义及相关问题的认识水平。 第三课《承担责任》,进一步从行为习惯养成角度引导学生关心集体、承担责任、为集体事务贡献自己的力量。 在本单元中,第一课是《大家之“家”》是“引子”；第二课《我与我们》是主要内容,主要是帮助学生学习集体生活的一些基本原则,认识自身的责任；第三课《共同的责任》是内容提升,主要由学生自身完成并实践对集体生活的责任。应该说三课分别侧重情、知、行三要素的培养,构成了一个相对完整的体系。通过感悟、明理,最终达到导行的目的。 三、第一课的教学目标