一上第九课时教材(课内)汪李红

一年级上册第九课时

“抢点”冒险记

一、项目：抢点数

二、学具：点子卡片、小棒。

三、目标：根据报的数，抢到正确点数的卡片，并能用小棒

摆出来。能够根据摆得小棒图说出三道算式，并

能正确地进行计算。培养学生的合作意识，提高

学生的探究能力，感受数学的应用价值。

四、规则：1、将画有1—10的点数卡片摆在一张桌子上，

同桌二人按老师报的数抢卡片，每次抢两张，

卡片上的点子数相加或相减要得报的数，反之

即为输。

2、根据抢到的卡片点数用小棒摆出来，并说出三

道算式。

五、范例：听老师的口令，将事先放在桌上的点子卡片抢两

张并用小棒摆出相应的根数。然后说出三道算

式。

①师：报出一个数：13

②要抢哪两张卡片呢？

③根据报的数13，可以抢点数是10和3的卡片，

还可以抢其它两张卡片，只要相加或相减得数

是13即可。

学生抢的点数

摆出小棒：

口述：10+3=13 13-3=10 13-10=3

六、尝试：

1、将点子卡片依次排开，小组两人合作，一名同学报数并

摆出相应的小棒根数，另外一名同学抢点数并口述相应的

算式。

摆小棒：

点子图：

口述：10+5=15 15-5=10 15-10=5

2、学生两人一组，互相轮换发令依照上面的方法去游戏。

七、运用：

学生三人一组，一名学生报数，另外两名学生比赛抢点子，看谁抢得点子数又对又快。

八、拓展：

老师报一个数，如：12，有几种抢点子法。

九、收获：__________________________________

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十、学习评价

新实用汉语课本

《新实用汉语课本》（第二版） 1．教材的基本情况： 《新实用汉语课本》是本世纪初2002年，为以英语为母语或媒介语的学习者学习汉语而编写的一套新教材。它属于语言知识教材中的语言要素教材，用于汉语预备教学。本教材的目的是通过语言结构、语言功能与相关文化知识的学习和听说读写技能训练，逐步培养学习者运用汉语进行交际的能力。全书共六册70课，前四册为初级和中级以前阶段，共50课；后两册为中级阶段，共20课。可供海外专修或选修中文的学习者及自学者选用。前四册每册均配有《综合练习册》、《教师手册》、录音CD及教学DVD光盘，后两册只配有《教师手册》。为了适应俄罗斯日益增多的汉语学习者的需求，现进行适当修改，出版俄文注释本。本书为《综合练习册》第2册，主要供学生进行课外练习使用。它包含大量的语音、生词、汉字和语法方面的练习，并以提高学生听、说、读、写、译等几方面的交际和语言能力为目标。而今又与时俱进，推出了《新实用汉语课本》第二版， 2．编写说明 本书继承原《实用汉语课本》深受使用者欢迎并经过时间考验的着一些主要特点，在此基础上又进行推陈出新，故名为《新实用汉语课本》。《实用汉语课本》是从1981年开始出版的，30年来这套教材一直得到世界各地的汉语教师和汉语学习者的支持与关爱。 30 年的使用期对一部语言教材来说, 毕竟是不堪重负了。随着时代的前进, 书中的部分内容和词语已显得陈旧。书中的主人公古波、

帕兰卡、丁云也都已人到中年, 不能再让他们继续学下去了, 现在该他们的孩子辈学汉语了。汉语作为第二语言的学习环境、条件和基础, 比起30 年前有了很大的变化。不论在中国或是在海外都积累了更丰富的教学经验, 取得了更多的研究成果。新的时代、新的形势对汉语教材也提出了新的要求。2001 年初中国国家汉办教材规划组, 把为 海外(主要是英语地区) 的专业性汉语教学编写一套新的教材的任务交给了北京语言大学。于是就开始了《新实用汉语课本》的编写工作。 编者们希望《新实用汉语课本》能继承原《实用汉语课本》受到各国使用者欢迎并经过时间考验的一些特点。 3．以功能、结构为纲，兼顾文化社会 据海外的使用者反映, 原《实用汉语课本》的最大优点是语言结构教学安排的系统性和循序渐进, 使外国学生感到十分陌生的汉语 语法变得容易些了; 该书在我国出版的对外汉语教材中最早强调了 功能的教学, 开拓了结构与功能相结合的编写路子，在词语和内容的选择方面, 该书实用性强(国外的评论者发现它是最早走出学校圈子, 最早出现太太、小姐、厕所这类生活词语的中国大陆教材) , 有利于培养学生用汉语进行交际的能力。这些特点我们将在新书中继续体现。但新书又绝不是原书的修订本, 而是一套全新的教材。编者们希望新书能汲取各种教学法的长处, 并能沿着“结构—功能—文化”相结合的路子进行一次新的探索, 使它在原教材的基础上, 能有所进步,更 为易学、好用、有趣。 4．编写原则

人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思

人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课 《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思 长动小学王森教学目标： 1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。 2.通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。 3.了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方。 4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。 教学重点： 1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。 2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。Camtasia 教学难点： 了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。 教学准备： 教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。 学生：每人课前准备一幅生活用水的画。 教学过程：

一、猜谜引入 1.猜猜我是谁。 教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！ 课件演示教材35页儿歌。 学生观看并猜出结果：水。 2.揭示课题。 教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题） 板书课题：9.小水滴的诉说。 教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说，一定就会明白的。 二、教学新课 （一）探寻小水滴的珍贵 教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？ 1.课件出示35页诗歌。 指名3-4个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。 教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。

《新实用汉语课本》第十一课 教案

第十一课《谁看了都会这么说的》 一、教学的目的要求： 1.了解中国式“望子成龙、望女成凤”教育现状。 2.反复操练,令学生掌握疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法。 3.令学生掌握“连……都（也）”、“不是……就是……”的用法。 4.令学生掌握口语词“可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢”的用法。 二、教学的重点难点： 1.重点生词: 望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心、可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢、” 2.重点语法点: 疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法、“连……都（也）”、“不是……就是……” 三、教学方法： 演绎、归纳、串讲、讲——练、练——讲、听说、回答、对话、做练习 四、课时：6课时 教学环节设计： 第1、2课时 一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词） 三、讲解新课 （一）、导入新课：用提问法、图片展示法引起学生兴趣（出示一张一个小孩子被淹没在作业本之中，而不能出去玩的漫画图片） “图中的小孩在干什么？”“他看起来高兴吗？”、“他希望干什么”、“为什么会这样？”、“你会这样对你的孩子吗？”、“在你们国家是怎样的？” “你看了这幅图，觉得这个小孩子怎么样？”（引出学生回答可怜之类的词）并在同时导入课文正题“今天我们学习第十一课——谁看了都会这么说的” (二)讲解、练习生词 1、带读、发现问题并进行纠正、也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。重点讲解“望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心”。 2、具体讲解如下： 望子成龙（成语） 希望孩子长大后，成为一个有知识、有能力，成功的人。 介绍相应“望女成凤”，并简单讲解“龙”、“凤”在中国文化里的寓意。 怪（副词） 用在形容词前，表示“很、非常”，常用在口语中。同义词有“挺、蛮” 怪可怜的/这箱子太重，提着怪费劲的。/怪不好意思的 弹/钢琴/琴弹钢琴/琵琶拉小提琴/二胡 提问：你喜欢什么乐器？连……都（也）在语法点里讲奇怪（形容词） 感到奇怪

第9课《这些是大家的》第一课时教学设计

第9课《这些是大家的》教学设计 设计理念： 《这些是大家的》本课主要依据《课程标准》中，“健康、安全的生活”板块中，初步养成良好的生活和劳动习惯的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的地5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写的。本课以培养学生爱护公物，养成主人公意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，是本单元目标的重要组成部分。 教材分析： 《这些是大家》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。 学情分析： 二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。

第一课时 教学内容：学校里的公物和身边的公物还好吗 教学目标 1．认识学校里的公物，并知道它们的作用。知道要爱护身边的公物。(依据课程标准二年级学生要初步养成良好的生活和劳动习惯的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”) 2．要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。（依据课程标准“遵守道德规范”的 5条“爱护公物，行为文明”） 3．能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。（依据《中小学生守则》第4条“明理守法讲美德”中的内容“保持公共卫生，爱护公物”）教学重点： 基于学校的现状，引导学生学会调查了解学校的公物情况，对公物损坏的原因进行深层次的思考。并通过学习，使学生懂得公物的作用，知道要爱护身边的公物。 教学难点： (1)如何让学生保护公物的意识成为习惯，能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏，能做到持之以恒。 (2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。

人教部编版语文九年级上册第5课《我看》同步测试

我看 一．基础训练 1.指出下列诗句中的错别字并改正。 （1）我看飞鸟平展着翅冀。（__________）（2）像鸟的歌唱，云的留盼。（__________）（3）让欢乐和衰愁洒向我心里。（__________）（4）像季节然起花朵又把它吹熄。（__________）2．下列加点字的读音和字形全部正确的一项是（） A．飘逸．（yì）哀．愁（āi）疑．望 B．枉．然（wǎng）摇拽．（yè）向．晚 C．谐奏．（zòu）沉醉．（zuì）低首． D．逝．去（shì）忧戚．（qì）翅翼． 3.穆旦，原名，曾用笔名梁真，现代主义诗人、，代表作有《探险队》《旗》《》等。 4．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。 ①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。 ②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。 ③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。 ④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。 ⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。 ⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。 A．①③⑥⑤②④ B．①④⑥③⑤② C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③ 5．下列句子中没有语病的一项是（） A．读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。 B．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。 C．穆旦是南开中学的学生，在校期间，就发表过自己的诗作，颇受大家崇拜。 D．恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。

第四单元 第九课 第一课时

第九课走进社会主义市场经济 第一课时市场配置资源 一、市场调节 1.资源配置的两种基本手段：计划和市场。其中，市场在资源配置中起决定性作用。 2.市场经济的含义(a) 市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经济。 3.市场配置资源的优点和作用(b) 市场决定资源配置是市场经济的一般规律。 (1)市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。 (2)面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理进步，促进劳动生产率和资源有效利用。因此，市场在资源配置中起决定性作用。 4.市场失灵(b) (1)市场调节不是万能的。市场难以完全解决国防、治安、消防等公共物品的供给问题。

(2)市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。 (3)仅由市场调节带来的危害：如果仅由市场调节，会导致资源配置效率低下、资源浪费；社会经济不稳定，发生经济波动和混乱；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化。 提示：巧辨自发性、盲目性、滞后性 (1)自发性：为了挣钱，不择手段，制假售假，坑蒙拐骗。 (2)盲目性：信息不灵，多赔少赚，一哄而上，没有主见。 (3)滞后性：事后调节，浪费时间，耗费资源，农业多见。 判一判下列说法是否正确。 (1)计划经济和市场经济是资源配置的两种基本手段。(×) (2)市场调节是一只“看不见的手”。(√) (3)市场经济会导致资源配置效率低下，资源浪费。(×) 二、市场秩序 1.规范市场秩序的必要性：(b)公平、公正的市场秩序，统一开放、竞争有序的现代市场体系，是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。 2.如何规范市场秩序(b) (1)良好的市场秩序依赖公平开放透明的市场规则来维护。 (2)形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。 ①必要性：诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件。诚信缺失会导致市场秩序混乱、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足、交易萎缩、经济衰退。 ②措施：国家要切实加强社会诚信建设，建立健全社会征信体系，褒扬诚信，惩戒失信，在全社会形成守信光荣、失信可耻的氛围。 (3)市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导。每个经济活动参与者都必须尊法学法守法用法，既保证自己的经济活动符合法律规范，又能够运用法律维护自己的权益；还应该树立诚信观念，遵守市场道德。 想一想生活中的“强买强卖、搭售”和“掺杂使假、以次充好”分别违背了市场交易的什么原则？ 提示：“强买强卖、搭售”违背了自愿的原则；“掺杂使假、以次充好”违背了诚实

《汉语教程》和《新概念汉语(初级本)》课文比较研究

《汉语教程》和《新概念汉语（初级本）》课文比较研究 课文是构成教材的主要部分，它是学习者在课堂学习中接触最多的材料，是教师开展教学和对学习成绩进行测试的一个重要方面。课文在整部教材编写中占有最重要的地位。课文内容的选取直接关系到教材质量的好坏，对教师“教”的方式与学生“学”的效果有极大的影响。本文就《汉语教程》和《新概念汉语（初级本）》两套教材中的课文进行了比较分析，总结优劣得失，以期为未来的研究者提供借鉴。 标签：对外汉语；教材；课文 一、课文的针对性 赵金铭（1998）[1]先生在《论对外汉语教材评估》一文中指出，选材是教材编写中十分重要的一个环节，选材必须注意两点：“一是选取真实的语言材料；二是选取受学习者欢迎的语言材料。”编者应对来自不同国家的汉语学习者的性别、年龄、职业、家庭、民族、文化背景、学习需求以及学习目的等各方面情况进行详细的调查与了解，才能针对他们的口味编写出受欢迎的成功的教材。 《汉语教程》属于来华留学生本科学历汉语教材，所选材料都与留学生在华的学习和生活有关。我们所研究的是针对英语国家的英文版。这套教材的生词量较大，语法点成体系，每篇文章容量很大，所以只适合汉语本科专业学生使用。《新概念汉语（初级本）》教材针对零起点的英语国家成人汉语学习者，课文内容有英语解释。课文短小，词汇简单，语法点不设专项讲解，难度较低，突出功能讲解和句型训练，课后有大量的交际型练习，趣味性强，可用于课堂组织活动；该教材对学生交际能力的培养针对性较强，也可以用做口语教材。 二、课文的实用性 实用性原则是对外汉语教材编写的一个重要原则。在对外汉语教学初级阶段，我们教学的主要目的应该是培养学生运用汉语进行交际的能力。交际能力指的是：①会表达自己的意向，能与他人建立联系；②懂得语言结构成分，并且能在各种不同的交际情景中使用这些成分；③掌握进行交际所必需的各种句式。 [2]教材的实用性一般表现在内容和形式两个方面：其一，课文内容的选择应该与学习者的实际需要相结合，帮助学习者掌握交际所要求的语言技能知识和语用规律；其二，教材的编排应该能够密切配合教师教学活动的开展，满足各种语言技能的培养训练的需要。 《汉语教程》教材从语法体系的高度，指导学习者掌握汉语的语言规律，每课后面的语法项目编排清晰，由易到难，循序渐进，重点阐释其语义和语用功能，教学生怎么运用语法去说，去写，去表达。功能项目按语法点编排的需求而定。练习以语法练习为主，结合交际性练习。《新概念汉语（初级本）》教材则每一课引进学习新的话题和情景，课后有重点句型总结，课后练习把所学的相关知识和

人教部编版九年级上册 第5课 我看同步 精讲精练(含答案)

第5课我看 一、选择题 1.下列加下划线字的读音和字形全部正确的一项是( ) A. 丰润(rùn)红晕(yùn) 疑望 B. 忧戚(qì) 枉然(wǎnɡ)漫游 C. 谐奏(zòu) 飘逸(yì) 流盼 D. 坦荡(tǎn)摇拽(yè) 吹熄 2.下列句子没有语病的一项是( ) A. 我们的革命先辈，为了人民的利益，这些革命战士抛头颅 洒热血，献出了宝贵的生命。 B. 不懂英文的张艺谋，用一部全英文对白的怪兽特效大片《长 城》，证明了自己在世界上的国际价值。 C. 你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。 D. 走进美丽的地中海公园，我禁不住驻足欣赏。 3.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) ______________。云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。 ①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起 来。 ②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。 第1页/共11页

③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像雾夜中耀眼的星星一 样。 ④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。 ⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得 柔软而润湿。 ⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累 累的硕果。 A. ①③⑥⑤②④ B. ①④⑥③⑤② C. ①④②⑥③⑤ D. ①②④⑥⑤③ 二、填空题 4.文学常识填空。 穆旦，原名，曾用笔名梁真，现代主义诗人、，是“”的代表性诗人。代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。 三、语言表达 5.昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形地运行着，犹如流云 逝水，去而不归。但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。

新实用汉语课本第一册

新实用汉语课本第一册 第九课 他今年二十岁 课文一 王wáng 小xiǎo 云yún ：林lín 娜n à ，你怎么样？忙不忙？ 林娜：我今天很忙。 王小云：明míng 天tiān 上shàng 午wǔ你n ǐ有yǒu 没mei 有yǒu 课k è ？ 林娜：明天是星xīng 期q ī几j ǐ ？ 王小云：明天是星期四。 林娜：我上午、下午都有课。 王小云：你星期日有时间吗？ 林娜：星期日是几号？ 王小云：星期日是十月二十七号，是宋sòng 华huá的d e 生shēng 日r ì 。 林娜：是吗？他今jīn 年nián 多duō大d à ？ 王小云：宋华一y ī九jiǔ八b ā二èr 年nián 十shí月yuè二èr 十shí七q ī日r ì出chū生shēng ，属shǔ狗gǒu 。他今年二十岁。 林娜：他是哪儿人？ 王小云：他是北京人。他爸爸、妈妈都在北京。星期日下午我们有一个聚j ù会huì，祝zhù贺h è他t ā的d e 生shēng 日r ì。力l ì波bō 、大d à为wéi 都dōu 去qù，你n ǐ参cān 加jiā不bù参cān 加jiā ？ 林娜：太好了！我当dāng 然rán 参cān 加jiā。中zhōng 国guó人rén 过guò生shēng 日r ì的d e 时shí候hòu 吃chī蛋dàn 糕gāo 吗ma ？ 王小云：吃蛋糕。 林娜：我买一个大蛋糕，好吗？ 王小云：好啊。我买mǎi 两liǎng 瓶píng 红hóng 葡pú萄táo 酒jiǔ 。 课文二 林娜：宋华，这是生日蛋糕。祝zhù你n ǐ生shēng 日r ì快kuài 乐l è ！

新实用汉语课本(1---10)课测试题

新实用汉语课本（1-----10）课测试题 姓名（Name）学号（Number） 1.Choose the right sound according to what you hear the tape. （10％） (1)A. p B. b C. l D. h (2)A. pa B. pu C. pao D.po (3) A. e B. ei C. ie D. en (4)A. fen B. fei C. feng D. fang (5)A. zh B. ch C. sh D. r (6)A. zhai B. chai C. shai D. chuai (7)A.? B.?e C. yi D.ie (8)A. zhui B. chui C. zhun D.chun (9)A. jun B. jiong C. zhuan D. zhuang (10)A. xiong B. qing C. xiang D.jing 2.Circle the right tone according to what you hear on the tape. （15％） (1)A. cūn B. cún C. cǔn D. cùn (2)A. yr B.?r C. tr D. ar (3)A. kuüng B. kuáng C. kuǎng D. kuàng (4)A. juy B. ju? C. jut D. jua (5)A. ryn B. r?n C. rtn D. ran (6)A. qiy B. qi? C. qit D. qia

(7)A. shū B. shú C. shǔ D. shù (8)A. chuüi B. chuái C. chuǎi D.chuài (9)A. piüo B. piáo C. piǎo D. piào (10) A. l?n B. lín C. lǐn D. lìn (11) A. ch?fàn B. sh?fàn (12) A. y?shyng B. yìshyng (13) A. hǎoma B. hǎomü (14) A. qiángjiàng B. qiángjiàn (15) A. xiünghuü B. xiünhuü 3.Mark the correct tone on the following syllables according to what you hear on the tape.（10％） (1)Shijian (2) mingtian qu (3) canting (4) zhidao (5) si ceng (6) zaima (7) hanyu (8) zhongguo ren (9) pengyou (10) laoshi 4. Choose the correct answer.（10％） （1）Choose the third-tone sandhi A. waipo B. tamen C. laishi D.zhongguo (2) Choose the tone sandhi of “不” A. buhao B. buhe C. budou D.buyao (3) 林娜不宿舍。 A. 再 B.在 C. 坐

部编版九年级上册第5课《我看》知识点

一、作者简介 穆旦 (1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派” 诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。 二、相关资料 “九叶诗派” 因《九叶集》而得名，这本 9 位诗人的合集出版于 1981 年 7 月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于 20 世纪 40 年代后期的国民 党统治区的诗坛。九叶诗派强调 “忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。 三、理解词义 1. 忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。 2. 枉然：白白地。 3. 飘逸：漂浮，飘散。 4. 流盼：转动目光观看。盼，看视。 5 坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。 四、问题解疑 1.“我看” 领起的四句，描绘出一幅什 么样的图画？ 本题运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的 春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美 * 1? 舌静、充满生机的春景图。 2. 本句中的 “揉” 字用得好，好在哪里？ “揉” 是用手来回擦或搓的意思，这里运 用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。 3. 诗人是如何描写所看到的春日美景 的？有什么作用？ 诗人看到 “春风” 联想到 “青草绿潮”， 看到“飞鸟” 联想到 “静静吸入深远的晴空”， 看到“流云” “红晕” 联想到“沉醉了凝望 它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间 流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为 后文抒情做铺垫。 4. 这里的 “你” 指谁？

这里的 “你” 指大自然和充满生机的万物。 5. 如今却只见他生命的静流随着季节 的起伏而飘逸” 这句话怎么理解？ 远古的哲人的生命早已逝去，但他们留 下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长 河里飘逸。 6. 作者在结尾因自然的激发而生出怎样 的愿望？ 作者在结尾用 “让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起 花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。 7. 诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？ 第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的 “欢乐和忧戚” 是微之甚微， 以此突出大自然的博大。第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去， 但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的 长河里飘逸。第⑤节在前两节的基础上，很自然地抒写出 希望将生命融人自然，让“我” 的爱回归大自然 之中去，真正获得生命 “巨树永青” 的人生之爱 的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。 五、课文主题 诗人借助大自然中的春风、 春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然 的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。

人教版九年级上册(2016部编版)第5课《我看》课程教学设计

5 我看 教学目标 1．知识与能力：了解穆旦，诵读全诗，领悟诗的意象、意境、主旨。 2．过程与方法：集中诵读与自悟，理解重要含义深刻的句子。 3．情感态度与价值观：感悟作者对大自然、对生命的热爱、赞美之情。 重点难点 1．了解穆旦，诵读全诗，领悟诗的意象、意境、主旨。（重点） 2．集中诵读与自悟，理解重要含义深刻的句子。（难点） 3．感悟作者对大自然、对生命的热爱、赞美之情。（重点） 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意，“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？今天，我们来学习伟大的诗人穆旦的一首诗——《我看》。 二、知识链接 1．作者介绍 【穆旦】(1918—1977)，原名查良铮，笔名梁真。浙江海宁人，生于天津。祖籍浙江海宁。读中学时开始写诗，1935年考入清华大学外文系。1937年发表

第一篇诗作《野兽》。诗人、翻译家。早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。 2．背景资料 “九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。 三、合作探究 (一)初读课文，整体感知 诗歌可以分为几个部分？每个部分分别写了什么？ 答案示例：第一部分(1、2)：写“我”所见，由近及远地描写了一幅美好而令人陶醉的大自然图景。(第1节描绘了一幅春风荡漾图。第2节描绘了飞鸟凌空、霞映大地的图景。) 第二部分(3～5)：写“我”所思，展现了诗人在大自然面前对人生意义的深刻思考，激情洋溢而又不失理性。(第3、4节展现了诗人对时间、生命的思考。第5节抒发了对生命的感悟与热爱。) (二)精读课文，内容探究 1．“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？试着用自己的语言描述一下。 答案示例：描绘出一幅春回大地、万物勃发、温暖美好的图画。傍晚时分，春风和煦，轻轻拂过丰润的青草，草儿在风的轻抚中缓缓摇摆，远处的水面荡起一片轻柔的绿潮。纵目远眺，天空中自由的飞鸟平展着双翅，渐渐飞入云中，看

新实用汉语课本教案(第八课)

新实用汉语课本教案(第八课)

《新实用汉语课本》 第八课你家有几口人 教案 一、教学目的： （一）掌握本课重点句型和重点词语的用法 1、11到100的称数法 2、数量词作定语 3、“有”字句 4、用“几”或“多少”提问 5、“二”和“两” 6、连词“和” 7、“还”：表示有所补充 8、副词“太” （二）掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭” 的话题进行交际。 （三）了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。 二、教学重点： 1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。这种“有”字句并不难，但是需要 指出：其否定式用“没有”而不是用“不有”；另外，当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。 2、本课第一次出现量词，量词特别丰富是汉语的一大特点，也是一大难点，需 要强调汉语数词与名词之间要加量词。 3、数量词作定语是本课的重点。 4、本课需要特别强调的是，必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。如： 我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。”

三、教学方法： 遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。 四、教学过程： 第一课时（50分钟） （一）、复习第七课课文二（约10分钟） 1、内容复习 教师导入：上节课我们学完了第七课课文二，现在我们再一起复习复习。 提问：马大为是哪国人？他的专业是什么？ 丁力波是哪国人？他的妈妈是哪国人？爸爸呢？ （教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。） 林娜是哪个系的学生？大为呢？ 2、语法点复习 1）正反疑问句： 教师提问学生（3个）：你是不是……（国）人？ 请学生一问学生二：你最近忙不忙？ 请学生三问学生四：你认识不认识……？ 请学生五问学生六：今天下午你学不学汉语？ 2）用“呢”构成的省略式问句 请学生一问学生二：我是……（国）人，你呢？ 请学生二问学生三：我最近很忙，你呢？ 请学生三问学生四：我认识……，你呢？ 请学生四问学生五：我今天下午学习汉语，你呢？

九年级语文上册第5课《我看》教案1

《我看》教案 教学目标 1.有感情地朗诵诗歌，领略诗歌节奏美、意境美。 2.独立阅读品味诗歌，体会诗作的艺术魅力。 3.捕捉诗歌的意象，把握诗歌意蕴。 教学重点 捕捉诗歌的意象，把握诗歌意蕴。 教学难点 独立阅读品味诗歌，体会诗作的艺术魅力。 教学课时 1课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导入新课，激发兴趣 一年四季，最美的要数春天。林徽因笔下的四月天让我们沉醉。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？ （一）了解作者 穆旦（1918—1977），原名查良铮，出生于天津，祖籍浙江海宁。诗人、翻译家。“九叶诗派”的代表诗人。曾用笔名梁真，与著名作家金庸（查良镛）为同族的叔伯兄弟，皆属“良”字辈。1934年查良铮将“查”姓上下拆分，“木”与“穆”谐音，得“穆旦”（最初写作“慕旦”）之名。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》《穆旦诗集(1939～1945)》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国传统诗歌结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨。 穆旦是一位思想、艺术都达到相当高度的中国现代诗人。他一生坎坷，但是诗是他人生的火炬。 《我看》这首诗是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写。其中充沛的激情、博大的胸怀，是他青春时代的色彩。20岁，是人生的春天。 （二）检查预习 丰润． (rùn) 沉醉 ．． (chén zuì) 凝．望 (nínɡ) 忧戚． (qī) 枉．然 (wǎnɡ) 飘逸 ．．(piāo yì) 勃．发(bó) 摇曳． (yè) 二、诵读感知 1．学生小声试读，体会诗作的意境和感情。 2．指名学生朗读，教师点评。 3．反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，尝试划分诗的节奏。 我看 我看/一阵向晚的春风 悄悄/揉过丰润的青草， 我看它们/低首/又低首， 也许远水荡起了一片/ 绿潮； 我看/飞鸟平展着翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看流云/慢慢地红晕 无意/沉醉了凝望它的/大地。

新部编人教版九年级上册语文第5课《我看》教案

5《我看》 1．有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。 2．揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。 一、导入新课 同学们应该都喜欢春天吧，只要在春天走进大自然，我们就会看到一个朝气蓬勃、万象更新的世界。面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧！ 二、教学新课 目标导学一：初读课文，感知内容 1．作者介绍及写作背景。 (1)作者介绍：穆旦(1918—1977)，原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。 (2)写作背景：这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。 (3)九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。 2．指导学生朗读诗歌。 诗歌朗读的要求：(1)读准字音，注意词语之间的停顿；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意词语的重读；(5)读出情感。 例如：第一节 我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮； 请同学们有感情地朗读这首诗，注意朗读要求。 3．小组讨论：理解诗歌内容。 思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？ 明确：“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。 目标导学二：再读课文，理解诗意 1．品读第一节，思考：第一节包含的意象有哪些？表现了春天大自然的哪些特点？ 明确：春风、青草。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。 2．画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。(可用“以什么修辞或者表现手法表现了什么事物什么特点”的格式来表达) 明确：“揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。“也许远水荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿潮”，写出了绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。

部编版九年级上册语文第5课《我看》课文原文及教案

部编版九年级上册语文第5课《我看》课文 原文及教案 课文 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里，

像季节燃起花朵又把它吹熄。 （注：选入课本时，原诗中的O改成了“哦”。）教案 【教学目标】 1．理解、积累“丰润、红晕、翅翼”等词语。 2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。 3.赏读诗歌，理解诗歌意境，理解诗人所表达的情感。 【教学重难点】 重点：结合诗歌内容，理解诗人所表达的情感。 难点：理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。 【教学过程】 一、导入 大家知道穆旦这位诗人吗？他是的现代主义诗人，写过很多优秀的诗歌。今天，就让我们来学习他的《我看》。 二、预习查评 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查课文诵读和字词掌握情况。 （1）字音丰润（rùn）红晕（yùn）揉过（róu）翅翼（yì）忧戚（qì）枉然（wng）勃发（bó）谐奏（xié）飘逸（yì）挽（wn）摇曳（yè） （2）词语释义 丰润：本文指指丰茂滋润。 忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。 枉然：白白地。 飘逸：漂浮、飘散。

新实用汉语课本1 6语法

汉语精读第1-6课语法练习 一．根据划线部分提问 1．丁力波是加拿大人。 ________________________________________ 2．那是林娜。 ________________________________________ 3．昨天的京剧很有意思。 ________________________________________ 4．我的宿舍在那儿。 ________________________________________ 5．我们现在去游泳。 ________________________________________ 二．改写句子 1．明天林娜很忙。 否定句：_______ ____________。一般疑问句：_______ ____________？2．小李的爸爸是医生。 否定句：_______ ____________。一般疑问句：__________ ___________？3．宋华今天在家。 否定句：__________ _________。一般疑问句：_____________ ________？4．弟弟要咖啡。 否定句：__________ _________。一般疑问句：_____________ ________？5．这是王小云的宿舍。 否定句：__________ _________。一般疑问句：_____________ ________？三．选择合适的词填空（14％） 1．（）A：这是你的宿舍______？ B：是，这是我的宿舍。2．（）A：这是_______宿舍？ B：这是立波的宿舍。4．（）A：你是____国人？ B：我是日本人。3．（）A：这是_________？ B：这是立波的爸爸。5．（）A：立波的宿舍在_______? B：在那儿。 6．（）A：立波的宿舍_________？ B：他的宿舍很小。 7．（）A：我们去宿舍，_______? B：太好了！现在就去。

【精选】部编版九年级上册语文第5课《我看》课文汇总要知识点讲解

【精选】部编版九年级上册语文 第5课《我看》课文汇总要知识点讲解 一、作者简介 穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。 二、相关资料 “九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民 党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。 三、理解词义 1.忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。 2. 枉然：白白地。 3. 飘逸：漂浮，飘散。 4. 流盼：转动目光观看。盼，看视。 5 坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。 四、问题解疑 1.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？ 本题运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美、恬静、充满生机的春景图。 2.本句中的“揉”字用得好，好在哪里？ “揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。 3.诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？ 诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者联

想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。 4.这里的“你”指谁？ 这里的“你”指大自然和充满生机的万物。 5.如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？ 远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。 6.作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？ 作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。 7.诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？ 第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。第⑤节在前两节的基础上，很自然地抒写出希望将生命融人自然，让“我”的爱回归大自然之中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。 五、课文主题 诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。 *源自网络

《新实用汉语课本》内容和语法排序

《新实用汉语课本》课文内容及其语法排序 第一册 第一课： 你好！ 第二课： 你忙吗？ 语法：形容词谓语句 用“吗”的是非问句 第三课： 她是哪国人？ 语法：（无） 第四课： 认识你很高兴 语法：是字句（1）他是老师。 马大为不是老师。 她是学生吗？ 第五课： 餐厅在哪儿？ 语法：用疑问代词的问句 第六课：（复习） 我们去游泳，好吗？ 语法：动词谓语句 你要咖啡吗？ 我们都学习汉语。 餐厅在哪儿？ 我不知道。（到此为止，语音阶段结束）

第七课：你认识不认识他 语法：表示领属关系的定语我的名片哥哥的咖啡语言学院的老师正反疑问句：你们忙不忙？你们认识不认识他？力波是不是中国人？ 用“呢”构成的省略式疑问句我很忙，你呢？ 林娜学习汉语，马大为呢？ “也”和“都”的位置 第八课：你们家有几口人 语法：数量词作定语（五口人一个姐姐十二个系） “有”字句我有两个姐姐。你有名片吗？你们家有没有小狗？ 用“几”或“多少”提问 第九课：他今年二十岁 语法：年、月、日和星期 表示时间的词语作状语：现在今天下午二月二十号等放在主语后，谓语动词前。（我今天下午没有时间。你星期日有时间吗？） 名词谓语句我今年二十岁。 用“好吗”提问现在去，好吗？ 我们买个大蛋糕，好吗？ 第十课：我在这儿买光盘 语法：介词词组（在这儿在哪儿跟sb我跟力波来这儿。） 双宾语动词谓语句（1）（给送） 形容词谓语句和副词“都”“很” 第十一课：我会说一点儿汉语 语法：钟点 能愿动词谓语句（1）〔会能可以应该〕 连动句（1）表示目的（回学院上课去朋友家玩儿） 双宾语动词谓语句（2）（教问） 第十二课：我全身都不舒服 语法：主谓谓语句（马大为头疼他全身不舒服宋华学习怎么样？）