高锰酸钾在进入水中的前后有何变化

高锰酸钾在进入水中的前后有何变化？

一、高锰酸钾在进入水中的前后有何变化？

1.高锰酸钾颗粒放入水中后，迅速沉入了水底，高锰酸钾经过的水里出现了紫色的条痕，高锰酸钾外部先化成极小的颗粒分散到水中去了。

2.沉降在的高锰酸钾周围慢慢出现紫色的云雾状的水域更多的高锰酸钾微粒分散到水里去了。

3.搅拌之后紫色的范围不断扩大，烧杯内的水全部变成了紫红色，高锰酸钾颗粒均匀地分布于水中。

二、不同物质在水中的溶解现在让我们再来填写这个表格

面粉沙食盐高锰酸钾

能否看见颗粒能能否否

分布是否均匀否否是是

是否有沉淀出现是是否否

能能否否

能否用过滤的方法分

离

是否溶解不溶解不溶解溶解溶解

三、拓展延伸：

在我们的日常生活中，你还知道哪些物质能在水中溶解？你能用实验证明吗？你准备怎么做？（白糖、味精、红糖、咖啡、板蓝根冲剂、感冒冲剂等等，能溶解的：小儿感冒冲剂（是否分布均匀可叫学生尝一尝）、不能溶解的：麦片、沙子、面粉

化学试验室废液的处理方法

. 化学实验室废液的处理方法 1、实验室中经常有大量的废酸液。废液缸中废液可先用耐酸塑料网纱或玻璃纤维过滤，滤液加碱中和，调至pH=6—8后就可排出，少量滤渣可埋于地下。 2、对于回收较多的废铬酸洗液，可以用高锰酸钾氧化法使其再生，还可使用。少量的废液可加入废碱液或石灰使其生成Cr(OH)3沉淀，将沉淀埋于地下即可。 3、氰化物是剧毒物质，含氰废液必须认真处理。少量的含氰废液可加入NaOH 调至pH=10以上，再加入几克高锰酸钾使CN-氧化分解。量大的含氰废液碱液氯化法处理，先用碱调至pH=10以上，再加入次氯酸钠，使CN-氧化成氰酸盐，并进一步分解为CO2和N2。 4、含汞盐废液应先调pH至8—10后加适当过量的Na2S，使生成HgS沉淀，并加FeSO4与过量S2-生成FeS沉淀，从而吸附HgS共沉淀下来，静置后分离，再离心，过滤；清液含汞量可降至0.02mg/L以下排放。少量残渣可埋于地下，大量残渣可用焙烧法回收汞，但要注意一定要在通风橱内进行。 5、含重金属离子的废液，最有效和最经济的方法是加碱或加Na2S把重金属离子变成难溶性的氢氧化物或硫化物而沉积下来，从而过滤分离，少量残渣可埋于地下。 化学实验室废液废气处理办法 1、溶解法：在水或其它溶剂中溶解度特别大或比较小的气体， 用合适的溶剂把它们完全或大部分溶解掉。 2、燃烧法：部分有害的可燃性气体，在排放口点火燃烧，消除污染。例如，一氧化碳等。化学实验中废弃的有机溶剂，大部分可回 1 / 5 . 收利用，少部分可以燃烧处理掉，有些在燃烧时可能产生有害气体的废物，必须用配有洗涤有害废气的装置燃烧。 3、中和法：对于酸性或碱性较强的气体，用适当的碱或酸进行吸收。对于含酸或碱类物质的废液，如浓度较大时，可利用废酸或废碱相互中和，再用pH 试纸检验，若废液的pH值在5．8～8．6之间，如此废液中不含其它有害物质，则可加水稀释至含盐浓度在5％以 下排出。 4、吸附法：选用适当的吸附剂，消除一些有害气体的外逸和释放。对于毒害不大的气体或剂量小的气体，用木炭粉或脱脂棉。对于 难以燃烧的或可燃性的低浓度有机废液，用吸附性能良好的物质，让废液充分吸收后，与吸附剂一起焚烧。 5、稀释法：对于实验中产生的大量废液，其中无毒无害的，采用稀释的方法处理。 6、沉淀法：对于含有害金属离子的无机类废液，加入合适的试剂，使金属离子转化为难溶性的沉淀物，然后进行过滤，将滤出的沉 淀物妥善保存，检查滤液，确证其中不含有毒物质后，可排放。 化验室废液的处理办法

《常温下食盐在水中的溶解度》教学设计(广西桂林市中华小学葛解读

《常温下食盐在水中的溶解度》教学设计 广西桂林市中华小学葛琳一、教学背景、教学课题、教材分析及教学方法： 在教学创新设计中，我选取的教学内容是新版教科版科学四年级上册第二单元“溶解”的第六课《常温状态下100毫升水能溶解多少克食盐》。为了适应六年级学生的教学，对原内容进行了改进和拓展，增加了学习的难度和学习要求。原教材的主要内容是指导学生制定“100毫升水能溶解多少克食盐”的研究计划并展开实验，同时获得“一定量的水只能溶解一定量的食盐”的认识。本单元围绕“溶解”这一研究主题，以食盐和水作为主要的观察研究材料按问题顺序编排起来。本课是在学生加深了对溶解的认识和理解上，已经经历了“问题—假设---验证---证实”的科学探究活动过程的基础上来学习的。 在四年级的教学中，教材对学生的教学目标高度降低，只要求学生了解等量的常温状态下100毫升水溶解食盐的份数，对具体溶解克数的数字并没有作要求，考虑到五、六年级的学生在智力和能力上已经比四年级的学生提高了不少，所以必须对原教学要求作出必要的修改，要在规定的时间内自己设计出适合自己操作的研究计划并探究出精确的数值。本节课无论是实验设计还是实验操作，对学生而言都是很好的锻炼。 二、教学目标 1、科学知识： 通过经历实验研究活动，使学生获得“一定量的水只能溶解一定量的食盐”的认识。2、科学探究： 初步感知和经历探究实验的方法和步骤，在实验研究的设计过程中，让学生感受到科学的严谨，激发学生创新的思维，培养学生的实验动手能力。 3、情感态度和价值观： 在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于挑战权威、乐于合作与交流的意识。 三、教学重点： 针对“100毫升水能溶解多少克食盐”这一问题自主进行研究，初步感知和经历探究性实验的方法和步骤。 教学难点： ①、如何对加入的盐准确计量。 ②、食盐怎样才算不能溶解了 四、教学准备 1、学生材料：食盐、小勺、筷子、烧杯、量筒、牙签、实验记录表（每组一份）。 2、教师准备：食盐、小勺、玻璃棒、量杯、牙签、电子秤（天平）、量筒、实验记录表（每组一份） 五、教学过程： 1、提出问题，引入课题。

废液处理方法()

2).硫化物共沉淀法 ［操作步骤］ ①废液中重金属的浓度要用水稀释至1％以下。 ②加入Na2S或NaHS溶液，并充分搅拌。 ③加入NaOH溶液，调整pH值至9.0～9.5。 ④加入FeCl3溶液，调节pH值至8.0以上，然后放置一夜。 ⑤用倾析法过滤沉淀，检查滤液确实不含重金属。 ⑥再检查滤液有无S2-离子。如果含有S2-离子时，用H2O2将其氧化，中和后即可排放。 ［分析方法］ 定性分析用检测箱进行，或用二苯基硫巴腙（即双硫腙）溶液，检查有无产生颜色。定量分析则用二苯基硫巴腙吸光光度法或原子吸收光谱分析法（见JIS K 0102)。 ［备注］ 除上述的处理方法外，还有碳酸盐法（可用含碳酸钠的碱灰浆）、离子交换树脂法及吸附法（用活性炭）等。 4.8 含重金属的有机类废液 处理方法 先将妨碍处理重金属的有机物质，用氧化、吸附等适当的处理方法把它除去。然后才把它作无机类废液处理。 1).焚烧法 将含大量有机溶剂废液及有机物的溶液，进行焚烧处理，保管好残渣。 2).氧化分解法 参照含有机汞废液的处理方法。

3).活性炭吸附法 调整pH值至5左右，加入活性炭粉末，经常加以搅拌，经2～3小时后进行过滤（此法适用于处理稀溶液）。 4.9 含钡废液 处理方法 在废液中加入Na2SO4溶液，过滤生成的沉淀后，即可排放。 4.10 含硼废液 处理方法 把废液浓缩，或者用阴离子交换树脂吸附。对含有重金属的废液，按含重金属废液的处理方法进行处理。 4.11 含氟废液 处理方法 于废液中加入消化石灰乳，至废液充分呈碱性为止，并加以充分搅拌，放置一夜后进行过滤。滤液作含碱废液处理。此法不能把氟含量降到8ppm以下。要进一步降低氟的浓度时，需用阴离子交换树脂进行处理。 4.12 含氧化剂、还原剂的废液 注意事项 1).原则上将含氧化剂、还原剂的废液分别收集。但当把它们混合没有危险性时，也可以把它们收集在一起。 2).含铬酸盐时可作为含Cr（Ⅵ）的废液处理。 3).含重金属物质时，可作为含重金属的废液处理。 4).不含有害物质而其浓度在1％以下的废液，把它中和后即可排放。

实验室用高锰酸钾制取氧气实验报告单学生用

实验室用高锰酸钾制取氧气实验报告单学生用 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

实验室用高锰酸钾制取氧气实验报告单 实验者：合作者班级日期 一、实验目的： 1、 ________________________________________________________________________ _ 2、 ________________________________________________________________________二、实验器材： ________________________________________________________________________ ___ 三、实验装置： 四、实验原理： ________________________________________________ 五、实验步骤： 1、查：检查。双手握住试管，观察是否有气泡冒出及玻璃管内水 柱变化。 2、装：将药品装入试管，在试管口放，装好带导管的软木塞。 3、定：将试管固定在铁架台，试管夹应夹在，试管口应 倾斜。 4、点：点燃酒精灯，先来回移动，使试管，然后将火焰集中在药品处 加热。

5、收：采用排水法收集氧气，理由是。当 开始收集。收集满以后，移出集气瓶，在桌面上。 6、离：将导管移出水槽。 7、熄：熄灭酒精灯。 六、实验操作： 1、观察氧气的颜色和气味：。 2、用坩埚钳取一小块木炭，在酒精灯上加热到至发红，然后将木炭缓慢插入集气 瓶内，观察现象，说明集气瓶中有氧气。反应完后，向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡后，发现现象，说明生成 了。 写出正确的文字表达式______________________________________ 3、用细铁丝螺旋绕在燃烧匙上，另一端绕一根火柴，点燃火柴，待火柴燃烧尽 时，立即插入集气瓶（留有水）中，发现现象 ___________________________________。写出正确的文字表达式 _______________________________________ 七、讨论 1、在实验时，为什么会出现下列问题，要怎么解决？ （1）点燃酒精灯后，立即将火焰集中在试管内的药品部位加热，不久试管发生破裂。 （2）看到水槽内导管出现气泡，立即收集，收集后用带火星木条插入瓶口内实验，结果木条没有复燃。 （3）在实验过程中，发现水槽内的水变成了紫红色 2、实验操作过程中为什么要注意以下几点： （1）试管口为什么要略向下倾斜？ （2）收集好氧气，为什么要先把导管从水槽中移开，再熄灭酒精灯？

食盐在水里溶解教案

《食盐在水里溶解》科学课教案 上塘镇城西小学徐迎春 设计思路： 对于学生而言，“溶解”在生活中已有一定的认识，但这种认识是无意识的。究竟什么是“溶解”，学生是很难说清楚的。学生也可能从来没有对溶解的现象进行过细致的观察和准确的描述。本课将引导学生通过对食盐、沙、面粉、高锰酸钾、砂糖等物质的观察比较，逐步在学生头脑中建立“溶解”和“不溶解”的科学概念。 本课的教学设计没有按教材的陈述顺序和方法进行教学。而是将“食盐、沙、面粉”三种物质的观察同步进行，以利于学生在观察时就能进行比较发现不同。这样做可能比单独观察更直观、更省时，更便于学生掌握溶液的概念。而在教学过程中，教师应运用了多种鼓励性和激发学生兴趣的语言，把学生的注意力紧紧的吸引到实验上来，使学生都能参与到课堂教学中来，使课堂井然有序，观察描述得比较丰富生动。 教学目标： 1、引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程和对液体混合物进行过滤操作的活动过程。 2、引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。 3、在活动过程进一步培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，逐步发展科学探究的乐趣和能力。 教学重点与难点 1、重点：对观察现象的描述和概括。 2、难点：对不同物质的溶解和不溶解的观察比较。 课时安排：1课时 课前准备： 小组实验用：食盐、沙、面粉、高锰酸钾、糖、搅拌棒、杯子、自来水、抹布、

铁架台、漏斗、滤纸、烧杯。 板书预设： 食盐在水里溶解 教学过程 1、品尝饮料，复习引入。 出示一杯糖水，让学生猜一猜是什么饮料，尝一尝。 说一说：糖水是哪些物质的混合物？ 你看见这杯水中的糖了吗？ 今天我们继续研究把几种物质和水的混合现象。 2、食盐、沙、面粉在水中溶解了吗？ 猜一猜：如果把食盐、沙、面粉放入水中，会发生什么现象呢？ 组织学生把这三种物质同时放入水中，观察比较：有什么不同？看哪一个小组发现得多。 引导学生描述实验情况，得出结论。 可引导：水中能看到的是什么？什么看不见了？ 介绍滤纸的作用，猜一猜：如果把杯中的混合物倒入装有滤纸的漏斗中过滤，滤纸上留下什么呢？ 指导学生进行过滤，观察描述发生的现象。 食盐在水中溶解了吗？说出科学依据。 沙在水中溶解了吗？说出科学依据。 面粉在水中溶解了吗？说出科学依据。

实验室废液处理方法

实验室废液处理方法 我们实验室主要产生的废液为无机废液，主要为以下几种： 一、废酸废碱：乙酸，草酸，硼酸，盐酸，硫酸，氢氟酸，氢氧化钠，氢氧化钾 (1)直接稀释法.适用于浓度较低的酸碱类废液或浓度略高于《污水综合排放标准》中规定的二级标准的废液,可用此法。 (2)化学处理法.含剧毒强腐蚀性物质的废液,污染物浓度远远高于《污水综合排放标准》二级标准的废液,可采用此法处理.多适用于无机废酸、废碱的处理。 (3)回收利用法.对有机废液的处理多采用蒸馏回收利用的方法.酸性废液、碱性废液的处理方法多采用酸碱综合法或直接稀释法.各实验室产生的废酸、废碱除可再利用的以外,可进行酸碱中和生成无毒性盐类溶液,然后再排放至下水管.浓度高的酸碱废液,平时分开贮存、定期混合再进行中和处理.中和后的酸、碱废液pH在6．5～8．5问,达到排放标准后方可排放.另外清洗玻璃器皿等仪器的废液,因经大量水洗涮,浓度小,可 直接排放至下水管。 二、盐溶液 金属盐废液：氯化锌，柠檬酸钠，氯化钠，氯化镍，氟化钠，硝酸铁，氯化钾，，氯化铁，硫酸亚铁铵，硝酸亚铁，硫酸镍，钼酸铵，硫酸亚铁，硫酸钴 化学法 化学法主要包括化学沉淀法和电解法，主要适用于含较高浓度重金属离子废水的处理，化学法是目前国内外处理含重金属废水的主要方法 1化学沉淀法 化学沉淀法的原理是通过化学反应使废水中呈溶解状态的重金属转变为不溶于水的重金属化合物，通过过滤和分离使沉淀物从水溶液中去除，包括中和沉淀法、硫化物沉淀法、铁氧体共沉淀法。由于受沉淀剂和环境条件的影响，沉淀法往往出水浓度达不到要求，需作进一步处理，产生的沉淀物必须很好地处理与处置，否则会造成二次污染。 2电解法 电解法是利用金属的电化学性质，金属离子在电解时能够从相对高浓度的溶液中分离出来，然后加以利用。电解法主要用于电镀废水的处理，这种方法的缺点是水中的重金属离子浓度不能降的很低。所以，电解法不适于处理较低浓度的含重金属离子的废水物理处理法

高锰酸钾制氧气实验报告

( 实验报告) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-054037 高锰酸钾制氧气实验报告Experimental report on producing oxygen by potassium

高锰酸钾制氧气实验报告 “氧气的制取与性质”实验探究 学生姓名_____ 班级____ 指导教师_____合作者_____ 实验地点____ 实验时间_____ 一、实验目的与要求 1、掌握实验室制取和收集氧气的方法，并熟练掌握排水法与排空气法的操作方法。 2、学习如何验证氧气的性质及实验操作方法。 二、实验原理 1、高锰酸钾法：_______ 2、氧气的性质： （1）氧气的物理性质 （2）氧气的化学性质 氧气的化学性质很活泼，它不仅可以助燃，而且在点燃或者高温条件下可以和很多金属、非金属发生反应，放出大量的热。 三、实验药品及器材 试管、带导管的橡皮塞（与试管配套）、酒精灯、铁架台（带铁夹）、木质垫

若干块、集气瓶、毛玻璃片、水槽(装好水)、烧杯，药匙，棉花，高锰酸钾。 四、实验步骤 1、氧气的制备与收集 （1）实验装置图(请画在右空白处) （2）实验步骤 ①查：_________ ②装________ ③定：_________ ④点：_________ ⑤收：_________ ⑥移：________ ⑦熄：_________ （3）实验现象 （4）实验注意事项 ①首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。②用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花。作用：_________ ③固定试管时试管口要略向下倾斜。防止：_________ ④导气管插入橡皮塞不能太长。目的：_________ ⑤先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。否则：_________ ⑥导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集。为什么？_________等有大量、均匀、连续的气泡冒出时在进行收集。 ⑦实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。否则________ 2、氧气的性质 （1）硫在氧气中的燃烧：______ ①实验步骤：取一洁净的燃烧匙，放入少量硫磺粉，酒精灯上加热至燃烧，

高锰酸钾法测定过氧化氢含量实验报告

高锰酸钾法测定过氧化氢含量实验报告 一、实验目的 1.了解高锰酸钾标准溶液的配制方法和保存条件。 2.掌握以Na2C2O4为基准物的标定高锰酸钾溶液浓度的方法原理及滴定条件。 3.掌握用高锰酸钾法测定H2O2含量的原理和方法。 二、实验原理 1.高锰酸钾标定原理 标定高锰酸钾的基准物有很多，常用的是Na2C2O4。在H2SO4介质中Na2C2O4与KMnO4反应，其反应式为： 2MnO４－＋５Ｃ２Ｏ４２－+16H+=2Mn2++5CO2↑+8H2O 2.H2O2含量测定原理 H2O2的含量可用高锰酸钾法测定。在酸性溶液中H2O2很容易被KMnO4氧化而生成有力的氧和水，其反应式为： 2MnO4-+5H2O2+6H+=2Mn2++5O2↑+8H2O 开始反应时速度很慢，滴入第一滴KMnO4溶液时溶液不容易褪色，待生成Mn2+之后，由于Mn2+的催化，加快了反应速度，故能一直顺利地滴定到终点，根据KMnO4标准溶液的用量计算样品中H2O2的含量。 三、实验仪器及药品 仪器：铁架台、酸式滴定管、250ml锥形瓶、移液管、电热炉

药品：0.020mol/L KMnO4标准溶液、2mol/L H2SO4溶液、Na2C2O4固体、市售H2O2样品 四、实验步骤 高猛酸钾标定步骤

1.洗涤按要求把实验用的仪器洗涤干净。 2.润洗将酸式滴定管用待标定的KMnO4溶液润洗2-3次。 3.称量用电子称准确称取0.15-0.20g Na2C2O4基准物。 4.溶解将称量好的基准物置于250ml锥形瓶中，加水约20ml

使之溶解，再加15ml 的2mol/L H2SO4溶液，并加热至70-85℃。 5.滴定将加热好的溶液立即用待标定的KMnO4溶液滴定，滴 定至溶液呈淡红色，并且30s不褪色，即为反应终点。平行测定2次，根据滴定所消耗KMnO4溶液的体积和基准物的质量，计算KMnO4溶液的浓度。 H2O2溶液含量的测定

(新)高锰酸钾制取氧气教学设计

《高锰酸钾制取氧气》教学设计 教材分析： 本节内容是初中化学教材中第一个气体制备实验，也是中考必考的内容之一。学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，为学习制取氧气做了充分的准备。 教学目标 知识与技能： 初步认识气体制取所选的实验装置；掌握氧气制取的实验原理和实验步骤。 过程与方法： 利用实际操作的方式演示实验过程，激发学习兴趣并增强观察、分析和总结的能力。 情感态度与价值观： 学生从中养成实事求是，严谨求实的科学态度和良好的实验习惯。 重点：实验室采用高锰酸钾制取氧气的反应原理和操作方法。 难点：实验室采用高锰酸制取氧气的操作方法及注意事项的探讨。

教学准备： 酒精灯、试管、铁架台、橡胶塞、导管、胶皮管、水槽、集气瓶、玻璃片、升降台、小木条、火柴、棉花、高锰酸钾。教学设计： 一、引入新课 【复习引入】 氧气有什么重要的用途？ (设计意图：考察学生学过的知识) 【过渡】氧气的用途很多，对我们的生活、生产非常重要，那么我们如何制取氧气呢？这节课我们就来学习实验室制取氧气的一种重要的方法。 【板书课题】高锰酸钾法制取氧气 二、实验室制取氧气的方法 【讲述】高锰酸钾可用于制取氧气，是因为它在加热的条件下会生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。 【板书】高锰酸钾制取氧气的原理:高锰酸钾制取氧气的文字表达式和符号表达式。 【提问】高锰酸钾制取氧气会用到哪些仪器？ 学生参照课件上的装置图，说出所用到的仪器名称。 【实验演示】教师演示采用高锰酸钾制取氧气的实验，要求学生注意观察并思考相关问题。 （设计意图：培养学生的观察能力）

【检测】学生回答实验步骤。 【板书】 实验步骤：查装定点收离熄茶庄定点收利息【讲述】用排水法收集氧气，验满的方法为集气瓶口有气泡冒出；氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集氧气，验满的方法为将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已集满。检验氧气的方法为将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明是氧气。 （设计意图：让学生注意知识的内在联系） 【学生演示】请学生上台演示用带火星的木条检验氧气。【分组讨论】讨论注意事项的原因是什么？ 【课件出示】 注意事项： 1、试管口放一团棉花； 2、试管口略向下倾斜； 3、铁夹夹在距试管口约1/3处； 4、导管刚伸出橡胶塞即可； 5、先预热，再用外焰对准药品加热； 6、气泡连续均匀冒出时，收集气体； 7、先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯。 （设计意图：帮助学生分析、理解，培养学生实验操作能力和严谨的科学态度）

实验室废液处理方法

实验室废液处理方法 【专题】实验室废液处理方法 实验室废液处理方法 1.废液处理原则：对高浓度废酸、废碱液要经中和至中性时排放。对于含少量被测物和其他试剂的高浓度有机溶剂应回收再用。用于回收的高浓度废液应集中储存，以便回收；低浓度的经处理后排放，应根据废液性质确定储存容器和储存条件，不同废液一般不允许混合，避光、远离热源、以免发生不良化学反应。废液储存容器必须贴上标签、写明种类、储存时间等。 2.处理方法： 含汞、铬、铅、镉、砷、酚、氰的废液必须经过处理达标后才能排放，实验室处理方法如下： 2.1含汞废弃物的处理 若不小心将金属汞散落在实验室里（如打碎温度计）必须及时清除。如用滴管或用在硝酸汞的酸性溶液中浸过得薄铜片、铜丝收集与烧杯中用水覆盖。散落在地面上的汞颗粒应撒上硫磺粉，生成毒性较小的硫化汞；或喷

上用盐酸酸化过的高锰酸钾溶液（5：1000体积比），过1至2小时后清除；或喷上20%三氯化铁水溶液，干后再清除（但该方法不能用于金属表面，会产生腐蚀）。 对于含汞废液的处理，可先将废液调至PH8~10家入过量硫化钠，使其生成硫化汞沉淀，再加入硫酸亚铁作为共沉淀剂，生成硫化铁沉淀可将硫化汞微粒吸附沉淀，然后静止分离，清液可排放，残渣可用焙烧法回收汞或制成汞盐。 2.2铅、镉 用碱将废液PH调至8~10，生成Pb(OH)2和Cd(OH)2沉淀，再加入硫酸亚铁作为共沉淀剂，沉淀物可与其他无机物混合进行烧结处理，清液排放。 2.3铬 含铬废液中加入还原剂，如硫酸亚铁、亚硫酸钠、铁屑，在酸性条件下将六价铬还原成三价铬，然后加入碱，如氢氧化钠、氢氧化钙碳酸钠等，使三价格形成Cr(OH)3沉淀，清液可排放。沉淀干燥后可用焙烧法处理，使其与煤渣一起焙烧，处理后可填埋。 2.4砷 加入氧化钙，使PH为8，生成砷酸钙和亚砷酸钙沉淀，在Fe3+存在时共沉淀。或使溶液PH大于10，加入硫化钠，与砷反应生成难容、低毒的硫化砷沉淀。产生含砷气体的试验在通风橱中进行。 2.5酚 低浓度含酚废液可加入次氯酸钠或漂白粉，使酚氧化城市和二氧化碳。高浓度可使用丁酸乙脂萃取，在用少量氢氧化钠溶液反复萃取。调解PH后，

高锰酸钾设计实验报告

高锰酸钾设计实验报告

XXXXXXX学院综合与设计性化学实验 实验类型：设计

实验题目：高锰酸钾法测定蛋壳中CaO的含量 班级：XXXX 学号：XXXXXXX 姓名：XXXX 实验日期：2013年11月7 日 高锰酸钾法测定蛋壳中CaO的含量 一、前言： 鸡蛋壳的主要成分是CaCO3，约占93%，有制酸作用。研成的粉末进入胃部覆盖在炎症或溃疡的表面，可降低胃酸的浓度，起到保护胃粘膜的作用。鸡蛋壳去除白膜后粉碎，在酸性介质中水解，干燥后，在酸性介质中正丁醇化、三伏醋酸酐下酰化后，通过计算机索引和人工解析鉴定出18种氨基酸，其主要成分是苏氨酸、甘氨酸、丝氨酸、丙氨酸和亮氨酸。 蛋壳的用途很广，我们可以利用涂鸦将蛋壳做成工艺品，可以将蛋壳打碎染上各种颜色，做成拼贴画，可以将蛋壳做成蜡烛容器。将其做成工

艺品，具有很高的经济价值。 实验中我们测的碳酸钙是一种白色或灰白色硬块。含铁质时为微黄色。遇水变成Ca(OH)2放出大量的热。溶于酸、甘油、糖等溶液。不溶于醇。组成中含酸性氧化物少时，气硬性强；反之，水硬性强。空气中易吸潮，并与二氧化碳形成碳酸钙，使之表面变硬。极难熔融，受强热时发出强烈的光，称为石灰光。与所有的酸类起作用，生成相应钙盐。 氧化钙用作建筑材料，冶金助熔剂。以及制备钙化合物和氢氧化钙的主要原料。造纸工业用于处理碱性纸浆废液。也可用于各种废水的净化。此外，在农业、金属加工、食品、石油化工、制革等工业，都有广泛应用，更是建筑业必不可少的材料。 文献中报道的鸡蛋壳钙含量的测定共有三种方法： （1）配合滴定法测定蛋壳中钙、镁的含量；（2）酸碱滴定法测定蛋壳中氧化钙的含量；（3）高锰酸钾法测定蛋壳中氧化钙的含量。 本实验采用方法（3）测定蛋壳中钙含量的测定。在实验过程中学习用高锰酸钾滴定方法测定碳酸钙原理及指示剂选择，巩固滴定分析操作，学会已知浓度的溶液标定未知溶液的浓度。 二、实验目的： （1）、学习间接氧化-还原法测定CaO的含量。 （2）、巩固沉淀分离、过滤洗涤与滴定分析基本操作。 三、实验原理： 鸡蛋壳的主要成分CaCO3、MgCO3、蛋白质、镁以及少量的Fe、Al，利用蛋壳中的钙离子与草酸形成的难溶草酸盐沉淀，将沉淀洗涤

高锰酸钾制取氧气说课

《高锰酸钾制取氧气》说课稿 大家好， 今天我说课的题目是制取氧气。 该内容属于沪教版，九年级化学上册第二章第一节性质活泼的氧气。 我的说课内容包括八个方面：教材结构分析，课程标准与学习目标，学情分析，四基三点，重难点突破，教法学法，流程及活动设计，课堂评价。 一、教材结构分析 (1)本章是初中化学《新课程标准》中：科学探究——学习基本的实验技能；身边的化学物质——我们周围的空气的重点教学内容，实施课程标准的重要起始阶段。 (2)本章是继“开启化学之门”后具体地从化学这门自然科学的角度系统学习单质化合物知识，研究物质的组成、性质、制法的开始；学习最基本的化学概念的开始。从宏观用途到微观反应；由反应原理到实际操作，难度和要求逐步提高和具体化，为今后学习单质化合物知识打下基础，是引领学生真正地进入化学世界的台阶。 (3)本节《性质活泼的氧气》是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来获取新物质，初次体验科学探究过程的实验课。在教材的知识体系中，本节课与前面初中常见仪器的操作、氧气的性质等知识相链接，也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实验基础。因此，本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一。 (4)从近几年我省中考化学题可以看出，对本节的考查主要考气体的制取和检验。考查形式以探究题和选择题为主，分值为4分左右。 二、学习目标 (1)课程标准 知识与技能： 初步学习氧气的实验室制取方法。 过程与方法： 1.通过探究性实验，逐步学会利用实验研究物质及其变化规律的科学方法。 2.通过观察、实验等方法获取信息，提高分析、归纳的能力。 情感态度与价值观： 通过探究实验，激发学生的学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习态度。 (2)学习目标 能说出高锰酸钾制取氧气的反应原理,仪器装置,收集,检验,验满，放置及操作注意事项。 三、学情分析 学生刚刚学习化学这门学科不久，了解化学是研究物质的，知道实验是研究和学习化学的重要手段，学习了一些简单的、独立的实验基本操作，但对于物质并没有深刻的认识，如

四年级科学第二单元《溶解》作业

第二单元溶解 1、水能溶解一些物质 一、判断题 1、在过滤时，漏斗中液体的液面要低于滤纸的边缘。（） 2、盐、砂糖、沙子都能溶于水。（） 3、可以通过过滤的方法重新获得溶解在水中的食盐。（） 4、任何物质都能在水中溶解。（） 二、选择题 1、在过滤面粉与水的混合液体过程中，（）的方法是错误的。 A、为了过滤更多的液体，漏斗里的液体要超过滤纸的边缘 B、往漏斗里倒液体的时候，我们应该用玻璃棒引流 C、在过滤过程中，漏斗下端的管口要尽量靠近烧杯的内壁 2、下列哪一种物体不会溶解于水（）。A、食盐B、奶糖C、薯片 3、下列哪种物质放入水中一段时间后，能用过滤的方法将其过滤出来的是（）。 A、蔗糖 B、味精 C、面粉 4、将食盐放入水中，下面观察到的现象描述不正确的是（） A、水会慢慢变咸 B、食盐颗粒逐渐变小 C、食盐颗粒会立即消失 三、填空题 1、过滤时，漏斗下端的管口要（碰到）烧杯的内壁，漏斗里液体的液面要（低于）滤纸的边缘。 2、溶解是指物质在水中化成肉眼看不见的（颗粒），（均匀）的分布在水中，不能用（过滤）或（沉淀）的方法分离 2、物质在水中是怎样溶解的 一、选择题 1、下列关于沙不能溶解的说法，错误的是（） A、在水中有沙颗粒沉淀 B、沙能被过滤出来 C、沙均匀地分布在水中 2、高锰酸钾刚刚放入水中，（）的地方高锰酸钾最多。A、透明B、深紫色C 淡紫色 3、把少量的（）放入水中充分搅拌后，经过一段时间后我们还能看的颗粒。 A、沙 B、食盐 C、高锰酸钾 4、白糖溶解于水后，下列描述是正确的（）。 A、能被过滤出来 B、不会在水底沉淀 C、在水中分布是不均匀的 6、一杯蔗糖水，被吸管插到不同的深处，分别吸一口，你的感觉会是（）。 A、下部的较甜 B、各处一样甜C上部的较甜 6、将高锰酸钾放入水中，下列现象最能证明高锰酸钾溶解的是（）。 A、液体变红C、高锰酸钾逐渐消失 B、高锰酸钾颗粒逐渐消失，并且静止后也不出现沉淀 二、判断题 1、利用高锰酸钾，我们可以清晰地观察到物质在水中的溶解过程。（） 2、一杯盐水的各部分味道都是一样的。（）

化学实验室废液的处理方法

化学实验室废液的处理方法 1、实验室中经常有大量的废酸液。废液缸中废液可先用耐酸塑料网纱或玻璃纤维过滤，滤液加碱中和，调至pH=6—8后就可排出，少量滤渣可埋于地下。 2、对于回收较多的废铬酸洗液，可以用高锰酸钾氧化法使其再生，还可使用。少量的废液可加入废碱液或石灰使其生成Cr(OH)3沉淀，将沉淀埋于地下即可。 3、氰化物是剧毒物质，含氰废液必须认真处理。少量的含氰废液可加入Na OH调至pH=10以上，再加入几克高锰酸钾使CN-氧化分解。量大的含氰废液碱液氯化法处理，先用碱调至pH=10以上，再加入次氯酸钠，使CN-氧化成氰酸盐，并进一步分解为CO2和N2。 4、含汞盐废液应先调pH至8—10后加适当过量的Na2S，使生成HgS沉淀，并加FeSO4与过量S2-生成FeS沉淀，从而吸附HgS共沉淀下来，静置后分离，再离心，过滤；清液含汞量可降至0.02mg/L以下排放。少量残渣可埋于地下，大量残渣可用焙烧法回收汞，但要注意一定要在通风橱内进行。 5、含重金属离子的废液，最有效和最经济的方法是加碱或加Na2S把重金属离子变成难溶性的氢氧化物或硫化物而沉积下来，从而过滤分离，少量残渣可埋于地下。 化学实验室废液废气处理办法 1、溶解法：在水或其它溶剂中溶解度特别大或比较小的气体， 用合适的溶剂把它们完全或大部分溶解掉。 2、燃烧法：部分有害的可燃性气体，在排放口点火燃烧，消除污染。例如，一氧化碳等。化学实验中废弃的有机溶剂，大部分可回 收利用，少部分可以燃烧处理掉，有些在燃烧时可能产生有害气体的废物，必须用配有洗涤有害废气的装置燃烧。 3、中和法：对于酸性或碱性较强的气体，用适当的碱或酸进行吸收。对于含酸或碱类物质的废液，如浓度较大时，可利用废酸或废碱相互中和，再用pH 试纸检验，若废液的pH值在5．8～8．6之间，如此废液中不含其它有害物质，则可加水稀释至含盐浓度在5％以

实验室用高锰酸钾制取氧气实验报告单学生用

实验室用高锰酸钾制取氧气实验报告单 实验者： ___________ 合作者_________________ 班级 ____________ 日期 _____________ 」、实验目的： 1、 _______________________________________________________________________________ 2、 _______________________________________________________________________________ 二、实验器材： 三、实验装置： 四、实验原理 五、实验步骤： 1、查：检查 _____________ 。双手握住试管，观察是否有气泡冒出及玻璃管内水柱变化。 2、装：将药品装入试管，在试管口放__________________ ，装好带导管的软木塞。 3、定：将试管固定在铁架台，试管夹应夹在_________________ ，试管口应________ 倾斜。 4、点：点燃酒精灯，先来回移动，使试管_________ ，然后将火焰集中在药品处加热。 5、收：采用排水法收集氧气，理由是_____________________ 。当_____________________ 开 始收集。收集满以后，移出集气瓶，__________ 在桌面上。 6、离：将导管移出水槽。 7、熄：熄灭酒精灯。 六、实验操作： 1、观察氧气的颜色和气味：_____________________ 。 2、用坩埚钳取一小块木炭，在酒精灯上加热到至发红，然后将木炭缓慢插入集气瓶内，观 察现象_______________________ ，说明集气瓶中有氧气。反应完后，向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡后，发现现象__________________ ，说明生成了___________________ 。

化学实验室废液处理方法

化学实验室废液怎么处理 化学实验室每天都消耗化学试剂，产生废液。虽然与工业废液相比在数量上是很少的，但是，由于其种类多，加上组成经常变化，导致难于集中处理，化学实验室的废液大多都具有易燃性、腐蚀性、毒害性，有的对人体健康有很大的危害，所以各实验室根据废液的性质分别加以处理。 一、实验室废液时应把握下列原则 （1）收集分类、尽量回收的原则废液应根据其化学特性选择合适的容器和存放地点，通过密闭容器存放，不可混合贮存，容器标签必须标明废物种类、贮存时间，定期处理。为了方便处理，其收集分类往往分为：可燃性物质、可回收利用的物质、含水废液、固体物质，沾附有害物质的滤纸、包药纸、棉纸、废活性炭及塑料容器等实验用品，要分类收集，加以焚烧或其它适当的处理，然后保管好残渣。 （2）明确废液性质，避免发生危险的原则，注意毒性气体的产生：注意爆炸性物质的产生：应完全按照已知的处理方法进行处理，不可任意混合废液，否则容易产生爆炸的危险。 （3）少量废液进行处理，以防止大量反应。处理剂倒入时应缓慢，以防止激烈反应，充分搅拌，以防止局部反应。必要时于水溶性废液中加水稀释，以缓和反应速率以及降低温度上升的速率。 二、常用无机废液类实验废液的处理方法 1.一般废液可通过酸碱中和、混凝沉淀、次氯酸钠氧化处理后排放，有些液体废物一般可加漂白粉进行氯化消毒处理。 2.综合废液处理 用酸、碱调节废液ph为3-4、加入铁粉，搅拌30min，然后用碱调节p h为9左右，继续搅拌10min，加入硫酸铝或碱式氯化铝混凝剂、进行混凝沉淀，上清液可直接排放，沉淀于废渣方式处理。 3.含铜废液的处理 实验用过的硫酸铜废液通过加适量铁粉回收金属铜，母液再经沉淀、过滤、稀释排放。 4.含汞废液的处理 排放标准：废液中汞的最高容许排放浓度为0.05mg/l（以hg计）。 处理方法：①硫化物共沉淀法：先将含汞盐的废液的ph值调至8-10，然后加入过量的na2s生成hgs 沉淀。再加入fes04（共沉淀剂），与过量的s2-生成fes沉淀，将悬浮在水中难以沉淀的hgs微粒吸附共沉淀.然后静置、分离，再经离心、过滤，滤液的含汞量可降至0.05mg/l以下。 ②还原法：用铜屑、铁屑、锌粒、硼氢化钠等作还原剂，可以直接回收金属汞。 含镉废液的处理 ①氢氧化物沉淀法：在含镉的废液中投加石灰，调节ph值至10.5以上，充分搅拌后放置，使镉离子

高锰酸钾设计实验报告

高猛酸钾设计实验报告

XXXXXXX学院综合与设计性化学实验 实验类型：设计

实验题目：高锰酸钾法测定蛋壳中CaO 的含量 班级：XXXX 学号：XXXXXXX 姓名：XXXX 实验日期：2013 年11 月7 日 高锰酸钾法测定蛋壳中CaO 的含量 一、前言： 鸡蛋壳的主要成分是CaCO3 ，约占93%，有制酸作用。研成的粉末进入胃部覆盖在炎症或溃疡的表面，可降低胃酸的浓度，起到保护胃粘膜的作用。鸡蛋壳去除白膜后粉碎，在酸性介质中水解，干燥后，在酸性介质中正丁醇化、三伏醋酸酐下酰化后，通过计算机索引和人工解析鉴定出18种氨基酸，其主要成分是苏氨酸、甘氨酸、丝氨酸、丙氨酸和亮氨酸。 蛋壳的用途很广，我们可以利用涂鸦将蛋壳做成工艺品，可以将蛋壳打碎染上各种颜色，做成拼贴画，可以将蛋壳做成蜡烛容器。将其做成工艺品，具有很高的经济价值。

实验中我们测的碳酸钙是一种白色或灰白色硬块。含铁质时为微黄色。遇水变成Ca（OH2）放出大量的热。溶于酸、甘油、糖等溶液。不溶于醇。组成中含酸性氧化物少时，气硬性强；反之，水硬性强。空气中易吸潮，并与二氧化碳形成碳酸钙，使之表面变硬。极难熔融，受强热时发出强烈的光，称为石灰光。与所有的酸类起作用，生成相应钙盐。 氧化钙用作建筑材料，冶金助熔剂。以及制备钙化合物和氢氧化钙的主要原料。造纸工业用于处理碱性纸浆废液。也可用于各种废水的净化。此外，在农业、金属加工、食品、石油化工、制革等工业，都有广泛应用，更是建筑业必不可少的材料。 文献中报道的鸡蛋壳钙含量的测定共有三种方法： （1）配合滴定法测定蛋壳中钙、镁的含量；（2）酸碱滴定法测定蛋壳中氧化钙的含量；（3）高锰酸钾法测定蛋壳中氧化钙的含量。 本实验采用方法（3）测定蛋壳中钙含量的测定。在实验过程中学习用高锰酸钾滴定方法测定碳酸钙原理及指示剂选择，巩固滴定分析操作，学会已知浓度的溶液标定未知溶液的浓度。 二、实验目的： （1）、学习间接氧化-还原法测定CaO 的含量。 （2）、巩固沉淀分离、过滤洗涤与滴定分析基本操作。 三、实验原理： 鸡蛋壳的主要成分CaCO3、MgCO3、蛋白质、镁以及少量的Fe、 Al ，利用蛋壳中的钙离子与草酸形成的难溶草酸盐沉淀，将沉淀洗涤 过滤分离后溶解，用高锰酸钾法测定C2O42-的含量，换算出CaO的含

高锰酸钾制取氧气教学设计

教材分析： 本节内容是初中化学教材中第一个气体制备实验，也是中考必考的内容之一。学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，为学习制取氧气做了充分的准备。 教学目标 知识与技能： 初步认识气体制取所选的实验装置；掌握氧气制取的实验原理和实验步骤。 过程与方法： 利用实际操作的方式演示实验过程，激发学习兴趣并增强观察、分析和总结的能力。 情感态度与价值观： 学生从中养成实事求是，严谨求实的科学态度和良好的实验习惯。 重点：实验室采用高锰酸钾制取氧气的反应原理和操作方法。 难点：实验室采用高锰酸制取氧气的操作方法及注意事项的探讨。 教学准备： 酒精灯、试管、铁架台、橡胶塞、导管、胶皮管、水槽、集气瓶、玻璃片、升降台、小木

条、火柴、棉花、高锰酸钾教学设计： 一、引入新课 【复习引入】 氧气有什么重要的用途？ （设计意图：考察学生学过的知识） 【过渡】氧气的用途很多，对我们的生活、生产非常重要，那么我们如何制取氧气呢？这 节课我们就来学习实验室制取氧气的一种重要的方法。 【板书课题】高锰酸钾法制取氧气 二、实验室制取氧气的方法 【讲述】高锰酸钾可用于制取氧气，是因为它在加热的条件下会生成锰酸钾、二氧化锰和 氧气。 【板书】高锰酸钾制取氧气的原理:高锰酸钾制取氧气的文字表达式和符号表达式。 【提问】高锰酸钾制取氧气会用到哪些仪器？ 学生参照课件上的装置图，说出所用到的仪器名称。 实验演示】教师演示采用高锰酸钾制取氧气的实验，要求学生注意观察并思考相关问题。

（设计意图：培养学生的观察能力） 【检测】学生回答实验步骤。 【板书】 实验步骤：查定——点 -收离一熄——---- 茶庄定点收利息 【讲述】用排水法收集氧气，验满的方法为集气瓶口有气泡冒出；氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集氧气，验满的方法为将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已集满。检验氧气的方法为将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明是氧气。 （设计意图：让学生注意知识的内在联系） 【学生演示】请学生上台演示用带火星的木条检验氧气。 【分组讨论】讨论注意事项的原因是什么？ 【课件出示】 注意事项：1、试管口放一团棉花； 2、试管口略向下倾斜； 3、铁夹夹在距试管口约1/3处；

小学科学鄂教版三年级上册高效课堂资料素材 食盐在水中溶解了实验

小学科学鄂教版三年级上册高效课堂资料食盐在水中溶解实验 1.出示实验步骤，教师讲解演示实验。 （出示①观察食盐和沙子刚放入水中的变化。②观察搅拌过程中食盐和沙子的变化。③观察停止搅拌后食盐和沙子在水中的变化。） 师：老师给每个小组准备了一包食盐和一包沙子。拿到后，请先仔细地观察一下食盐和沙子的形状、大小和颜色；再把他们放入水中，不要搅拌，也不要晃动，认真观察它们在水中的变化，并做好记录。这是实验的第一步。 师：第二步，我们要观察搅拌过程中，食盐和沙子有什么变化？这里需要一边搅拌一边观察。 另外搅拌的时候，我们要看清楚手里拿的是几号玻璃棒，一号烧杯只能用1号玻璃棒搅拌，二号烧杯只能用二号玻璃棒搅拌，三号烧杯只能用三号玻璃棒搅拌。你们知道这是为什么吗？ 师：第三步，停止搅拌，观察食盐和沙子在水中的变化。 2.学生活动 观察结束。 师：请各小组把东西整理好。把烧杯和小棒放入天盘中，再把铁盘放在桌子的中央。准备好你们的观察记录表，然后坐端正。 3.等全部坐端正后，再交流汇报。 师：通过刚才的观察，我相信大家都找到了“食盐在水中溶解”和“沙子没有溶解”的证据。现在，老师请几个小组的代表来说说你们观察到的证据？（学生汇报他们观察到的现象）①预设关于食盐的回答 生：食盐刚放入水中时，颗粒逐渐变小。我们搅拌它，发现越来越少，最后没有了。

引导师：为什么最后没有了？ 生：颗粒越变越小最后看不见了。 板书：在水中肉眼看不到颗粒 师：这种肉眼看不到的颗粒其实就是微粒。 ②预设关于沙子的回答生：沙子放入水中颗粒没有变小，搅拌它也没有变少，搅拌停止后，沙子都沉到了水底。 （沙子一定要淘洗明净，不能出现水变混浊的现象） 引导师：沙子停止搅拌后出现了沉淀现象，食盐搅拌停止后，有没有出现沉淀？生：没有沉淀 板书：没有沉淀 4．小结 师：通过刚才的观察和讨论，我们找到了食盐在水中溶解和沙子没有溶解的证据。我们说，食盐溶解是因为它在水中变得很小，我们的肉眼看不见了，而且没有出现沉淀现象。而沙子则不是这样。

化学废液处理流程

化学废液处理流程文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

化学废液的处理流程 1、化学实验室产生的废酸液，统一收集到废液缸中。酸性废液一般处理采用中和法： ①将酸性废液与碱废液中和使其PH值达到6-9 ②采用投药中和法，常用中和剂为工业用纯碱、烧碱、氨水、碳酸钙。 2、化学实验室产生的废碱液，统一收集到废液缸中。碱性废液一般处理采用中和法： ①将碱性废液与酸废液中和使其PH值达到6-9 ②采用投药中和法，常用中和剂为工业用硫酸，盐酸或硝酸。 3、含砷废液的处理。 在含砷废液中加入生石灰，调节并控制PH值为8左右，即可生成砷酸钙和亚砷酸钙沉淀待沉淀分离后，滤液即可直接排入下水道。 4、含汞废液的处理方法： 化学凝聚深沉法：含汞废液先用NaOH把废液PH值调至8-10，加入过量的硫化铁，使其生成硫化汞沉淀，再加入一定量的硫酸亚铁作絮凝剂，将在水中难以沉淀的硫化汞微粒吸附而共同沉淀，然后静置，分离经过滤后，清液可排入下水道。少量残渣可埋于地下，大量残渣可用焙烧法回收汞。 5、含重金属离子的废液 加碱或加Na2S把重金属离子变成难溶性的氢氧化物或硫化物而沉积下来，从而过滤分离，少量残渣可埋于地下。 6、空装药瓶按类别收集经过酸洗或碱洗中和处理过再做废品处理。 化学废液的处理需要的注意事项： （1）随着废液的组成不同，在处理过程中，往往伴随着有毒气体以及发热、爆炸等危险，因此，处理前必须充分了解废液的性质，然后分别加入少量所需添加的药品，必须边观察边操作。 （2）含有络离子、螯合物之类的物质，只加入一种消除药品，有时不能处理完全，因此，要采取适当措施，以防止一部分还未处理的有害物质排出。 （3）对于为了分解氰根而加入的次氯酸钠，以致产生游离余氯，以及用硫化物沉淀处理废液而产生水溶性硫化物的情况，其处理后的废水往往有害，因此，必须进行再处理。