古生物地史学课后习题
大学《古生物地史学》习题
1.古生物学(Palaeontology)的概念及研究内容？
2.什么叫化石（fossil）？研究化石的意义是什么？
3.什么叫标准化石?
4.指相化石的概念?
5.标准化石和指相化石有什么重要意义?
6.化学（分子）化石？
7.外模与外核、内模与内核、内核与外核有何关系、？如何区别？
8.化石是如何形成的?
9..印模化石与印痕化石如何区别？
10.试述化石的保存类型？
11.什么叫实体化石、遗迹化石？
12.概述“化石记录不完备性”的原因？
13.如何区分原地埋藏和异地埋藏?
14.异地埋藏的化石群能说明当时生物的生活环境吗？为什么？
15.物种、突变、遗传漂变
16.试述海洋生物的生活方式？
17.适应辐射与适应趋同
18.生物进化的趋势？
19.自然选择
20.cf. 、sp.、aff.、各代表什么含义？
21.群落
22.集群绝灭与背景绝灭
23.古生物学在地质学中的应用？
24.形态功能分析的原理是什么？
25.如何理解生命的起源？
26.蜒的地史分布及主要分类？
27.蜒壳的基本形态及构造？
28.如何鉴定蜓科化石?
29.蜓的轴切面、中切面和弦切面如何区分？
30.蜓的轴切面上能见到那些构造?
31.蜓的中切面上主要观察什么?
32.蜒的旋壁类型有哪些？
33.珊瑚纲的主要分类、生活习性？
34.鉴定珊瑚动物化石的方法有哪些?
35.四射珊瑚有哪四种构造组合带型？每种类型包括哪些构造？
36.四射珊瑚的隔壁是怎样发生的？
37.四射珊瑚的演化趋向？
38.横板、鳞板、泡沫板的概念？
39.在什么情况下横切面上见不到横板，而在什么情况下横切面又可以见到横板呢？
40.比较四射珊瑚与横板珊瑚的不同点？
41.隔壁与泡沫板那种构造先生长？
42.横板珊瑚的演化趋向？
43.软体动物的基本特征？
44.双壳纲有哪些基本构造?
45.双壳纲的齿系类型及其特征？
46.如何区分主齿与侧齿？
47.如何确定双壳纲的前后？
48.双壳纲的生态、演化及地史分布特征？
49.头足纲有哪些基本构造?
50.头足纲的地史分布特征？
51.头足纲缝合线类型及其特征？
52.头足纲体管类型及其特征？
53.头足纲生态类型与形态功能分析？
54.鹦鹉螺类体管划分的依据是什么？有哪几个类型？
55.鹦鹉螺亚纲下分哪几个超目？
56.菊石亚纲旋壳分为哪几种类型？
57.菊石亚纲逢合线分为哪几种类型？
58.菊石缝合线的演变对确定地层时代有何作用?
59.三叶虫的基本构造有哪些？
60.三叶虫头甲的构造特征有哪些？
61.试述三叶虫的腹面构造？
62.三叶虫的个体发育阶段？
63.三叶虫的面线类型及其特征？
64.三叶虫根据头甲与尾甲的大小关系，可以分为几种尾甲类型？
65.三叶虫的地史分布特征？
66.试述三叶虫的生态特征？
67.固定颊眼区是指头甲的那一部分？
68.三叶虫划分属的主要依据是什么？
69.腕足类具有哪些基本构造?
70.腕足类的腹壳和背壳如何区别?
71.怎样鉴定腕足类化石?
72.根据螺顶指向及初带，腕螺可以分为几种类型？
73.腕足动物的生态特征？
74.腕足动物的地史分布？
75.比较腕足动物与软体动物双壳纲在壳体上的不同点？
76.笔石可保存为化石的部分，主要为？
77.判断笔石枝生长方向是向上还是向下的依据是什么？
78.正笔石的十种胞管类型及其特征？
79.正笔石枝生长方向有几种形式？
80.笔石的生态及地史分布特征？
81.树形笔石有几种胞管？
82.植物界演化阶段？
83.高等植物与低等植物的主要区别特征？
84.被子植物、裸子植物与蕨类植物的主要区别特征？
85.什么叫做间小羽片和间羽片？
86.叶脉的基本类型？
87.叶的基部、和顶端各有几种类型？
88.中生代地层中最常见哪一属松柏类化石?
89.苏铁植物有哪几种裂片着生方式?
90.石松类的主要特征？
91.楔叶类的主要特征？
92.有节类的主要特征？
93.真蕨类的主要特征？
94.种子蕨类的主要特征？
95.苏铁类的主要特征？
96.银杏类的主要特征？
97.松柏类的主要特征？
98.地史学（Historical geology）的概念及其研究内容？
99.简述地史学的发展阶段及各阶段的主要贡献？
100.地层（stratum）、地层划分与地层对比？
101.地层划分对比的方法？
102.板块与板块构造？
103.界线层型（Boundary stratotype）与单位层型（Unit stratotype）？
104.海底扩张（Sea floor spreading）、转换断层？
105.B式俯冲与A式俯冲？
106.蛇绿岩套（ophiolite suite）、混杂堆积（melange）？
107.沉积组合？
108.何为相、相变、相分析？
109.地台与地盾（shie1d）？地台主要应用是什么？
110.地槽（geosyncline）、冒地槽（miogeosyncline）、优地槽（eugeosycline）111.裸露动物群与小壳动物群
112.化石层序律（Law of fossil Succession ）、地层叠覆律
113.相对比定律
114.复理石（flysch）沉积（建造）
115.海侵、海退？
116.海侵超覆与海退退覆？
117.沉积旋回与构造旋回（构造岩浆旋回）？
118.构造旋回的划分及命名？
119.生物相（分异）？
120.笔石（页岩）相、壳相、混合相、礁相？
121.简述生物门类及其生态组合的环境意义？
122.整合接触、平行不整合、角度不整合？
123.进行地层划分时,哪些是反映沉积阶段性的主要标志?
124.“组”和“统”有什么区别?
125.年代地层单位与岩石地层单位有何区别?
126.地质年代单位和年代地层单位各代表什么概念?
127.层理，层面构造，各反映何种水动力条件?出现在哪些环境中?
128.岩相分析的主要依据有哪些？
129.何为鲍马序列？
130.构造旋回及构造阶段的地质意义？
131.整个地史时期共有那几个构造阶段，各有什么特征？
132.威尔士旋回的阶段划分及其特征？
133.沉积盆地补偿、非补偿、超补偿沉积特征？
134.沉积环境的主要判别标志？
135.太古宙生物遗迹主要包括几种类型？
136.前寒武纪生物界发展特征？
137.寒武纪生物界发展特征？
138.奥陶纪生物界发展特征？
139.奥陶纪的生物相及其特征？
140.志留纪生物界发展特征？
141.泥盆纪生物界发展特征？
142.石炭纪生物界发展特征？
143.二叠纪生物界发展特征？
144.石炭纪—二叠纪世界植物地理分区、代表化石及演变？
145.三叠纪生物界发展特征？
146.侏罗纪生物界发展特征？
147.白垩纪生物界发展特征？
148.试述俯冲及大陆边缘类型？
149.试述生物地层单位与年代地层单位的相互关系？
150.试述生物地层单位的概念和分类级别？
151.试述生物地层单位与岩石地层单位的相互关系？
152.简述早古生代生物界的特征？
153.简述晚古生代生物界的特征？
154.简述中生代生物界的特征？
155.新生代生物界的特征？
二、分析
（一）、阅读分析以下地层剖面，回答下列问题：
1、分析该区地质发展史（构造运动、沉积环境、古地理、古气候）
2、判断该地区为我国哪一大区？
地层剖面从新到老叙述如下：
上覆地层中志留统
——————平行不整合——————
中寒武统
双龙潭组灰岩、泥灰岩夹页岩、砂岩，含Man-churiella等181m
陡坡寺组上部泥灰岩，下部细砂岩、粉砂岩，含中华褶颊虫等38m
龙王庙组白云岩夹页岩、粉砂岩，产中华莱得利基虫等93m
沧浪铺组砂质页岩夹砂岩，具交错层理及波痕，含古油栉虫等300m
筇竹寺组上部灰色细砂岩、砂质页岩，产Parabadiella(拟阿贝德虫)、始莱得利基虫和古介形虫、澄江动物群等；
下部黑色炭质页岩、粉砂岩，含小壳化石，底部有20－30cm厚的含磷结核和海绿石粘土岩187m
——————平行不整合——————
梅树村组磷块岩夹含磷砂质粘土岩，产多门类小壳化石及遗迹化石13m
——————平行不整合——————
下伏地层震旦系上统灯影组白云岩
（二）阅读分析以下地层剖面，回答下列问题：
1、分析该区地质发展史（构造运动、沉积环境、古地理、古气候）
2、判断该地区为我国哪一大区？
地层剖面从新到老叙述如下：
上覆地层下奥陶统灰岩
——————整合—————
寒武系上统
凤山组薄层灰岩、竹叶状灰岩夹白云质灰岩，含索克虫等114m
长山组灰岩、泥灰岩、竹叶状灰岩及少量鲕状灰岩、含碎粒海绿石，产Kaolishania （高里山虫）等52m
崮山组薄层灰岩、页岩夹竹叶状灰岩含有蝙蝠虫、蝴蝶虫等27m
中统
张夏组鲕状灰岩、灰岩夹少量页岩，有细粒海绿石，含德氏虫等170m 浅海高能环境
徐庄组紫灰、黄绿色砂质页岩夹鲕状灰岩及少量交错层砂岩，含Bailiella（毕雷氏虫）等50m
毛庄组紫色砂质页岩夹少量薄层灰岩，含Shantungaspis（山东盾壳虫）等褶颊虫类三叶虫，也有少量Redlichia32m
下统
馒头组紫黄色钙质页岩夹泥质灰岩，含有Redlichia chinensis，底部有3m黄灰色页岩，往上为4m硅质灰岩57m
————角度不整合————
下伏地层太古宇泰山群
古生物地史学概论期末复习资料
中国地质大学长城学院资勘1104班王博 古生物 1,古生物学;研究地史时期生物的面貌和发展规律的科学。 2,化石：保存在岩石中地质历史时期的生物遗体和遗迹。 3,标准化石；演化速度快，地理分部广，数量丰富，特征明显，易于识别的化石。 4石化作用及类型;埋藏在沉积物中的生物体,在成岩作用过程中经过物理化学作用的改造而成为化石的过程,包括：矿物充填作用(生物硬体组织中的一些空隙,通过石化作用被一些矿物质沉淀充填,使的生物的硬体变得致密坚实)，置换作用(在石化作用过程中,原来的生物体的组成物质被溶解,并逐渐被外来矿物质所充填,如果溶解和填充的速度相当,以分子的形式置换,那么原来生物的微细结构可以被保存下来)，碳化作用（石化过程中生物遗体中不稳定的成分经分解和升馏作用而挥发消失，仅留下较稳定的碳质薄膜而保存为化石）三种形式。 5,化石保存类型：①实体化石：经石化作用保存下来的全部生物遗体或一部分生物遗体的化石。②模铸化石：生物遗体在岩层中的印模和铸型。根据与围岩的关系分为印痕化石（生物尸体陷落在细粒碎屑或化学沉积物中留下生物软体的因印痕）,印模化石（生物硬体在围岩表面上的印模，包括外膜和内膜。）核化石（由生物体结构形成的空间或生物硬体溶解后形成的空间被沉积物充填固结后，形成与原生物体空间大小和形态类似的实体，包括内核和外核两种）③遗迹化石：保存在岩层中古生代生物生活活动留下的痕迹和遗物。④化学化石：地史时期生物有机质软体遭破坏分解后的有机成分残留在岩层中形成的化石。 6,化石记录的不完备性：由于化石的形成和保存需要苛刻的条件。因此，保存在岩层中的化石实际上只是当时生存物的非常少的一部分，这就是化石记录的不完备性。 7,化石形成条件：①生物本身条件②生物死后的环境条件③埋藏条件④时间条件⑤成岩条件 8,化石的命名原则 各级分类单元均采用拉丁文或拉丁化的文字表示。属以上的学名用一个词来表示，即单名法，其中第一个字母大写；种的名称用两个词表示，即双名法，在种的本名前加上它归属的属名才能构成一个完整的种名。种名前的第一个字母应用小写，但种名前的属名的第一个字母仍应用大写。对于亚种的命名。则要用三名法，即在属和种名之后，再加上亚种名，亚种名的第一个字母也应小写。一般，在各级名称之后写上命名者的姓氏和命名年号，两者用逗号隔开。 9，笔石 胎管：第一个个体分泌的圆锥形外壳，开口朝下，尖端朝上。分成基胎管（螺旋纹）和亚胎管（生长线），亚胎管上具芽孔 线管：胎管上方伸出的一条细线状小管，是一种附着器管 中轴：由线管硬化而成 笔石页岩相：黑色页岩中含大量笔石，几乎不含其他化石，并含有较多的炭质和硫质成分，常见黄铁矿化，反映一种较深水的滞流还原环境---指相化石 笔石的地史分布：整个地史分布∈2 — C1，始现于中寒武世，寒武纪以树形笔石类为主，奥陶纪正笔石类极盛，志留纪开始衰退，早泥盆世末正笔石类绝灭，树形笔石目的少数分子延续到早石炭世绝灭（笔石完全绝灭） 笔石纲的特征：①海生，个体小，群体动物②几丁质硬体，经石化升馏作用而保存为碳质薄膜化石③已灭绝生物，∈2 —C1，始现于中寒武世，寒武纪以树形笔石类为主，奥陶纪正笔石类极盛，志留纪开始衰退，早泥盆世末正笔石类绝灭，树形笔石目的少数分子延续到早石炭世绝灭（笔石完全绝灭）④主要有两大类:树形笔石类(树枝状底栖固着,有三种性质的胞管分为正胞管,副胞管,茎胞管)正笔石(列示,漂浮生活只有正胞管) 10，脊椎动物演化中的几件大事： 颌的出现：有效捕食（棘鱼、盾皮鱼开始），在进化中有重要意义 水生演化为陆生：进化史上又一里程碑（水陆两栖） 羊膜卵：它的出现是进化史上的第三件大事，完全脱离水，成为真正的陆生动物 变温演化为恒温、卵生演化为胎生：能适应复杂多变的环境，加快了动物发展的步伐 11，区分腕足动物和双壳类动物 腕足类壳体由大小不等的两瓣壳组成，较大的壳叫腹壳，较小的壳叫背壳，正视腹或背壳，可发现它左右对称。双壳类两瓣壳大小相等，如我们平常所食的贝类，铰合线两侧对称，每一瓣壳左右不对称。 12，蜓基本特征：指相化石---浅海，底栖，标准化石--生存时代：C-P，钙质微粒状壳,一般大如麦粒,个体一般1mm，大者可达20-30mm，具包旋的多房室壳,常呈纺缍形或椭圆形,有时呈圆柱形,球形或透镜形。 蜓的演化趋势:一般为个体由小变大,壳形由短轴向长轴变化,旋壁由原始单层分化为多层以及蜂巢层的出现, 旋脊由强变弱或演化为拟旋脊. 蜓的地史分布：中石炭世开始繁盛,以纺缍蜓科大量出现为特色.晚石炭世,旋壁具蜂巢层的类别极繁盛.早二叠世为蜓的全盛时期,以拟旋脊和副隔壁出现为特点.晚二叠世逐渐衰亡,形体特殊,晚二叠世末期蜓类绝灭. C1出现；C2蜂巢层出现；P1拟旋脊出现；P2副隔壁出现 13,物种形成的方式：主要有渐变成种、骤变成种和迅变成种 （1）渐变成种：一个物种，通过微小变异的长期积累，逐渐形成一个新种的成种方式，称为渐变成种。又分为继承式和分化式两种形成方式。包括继承式成种、分化式成种 （2）骤变成种：一个物种，通过种内个体的突变，或由不同物种的杂交引起的突变，在短期内形成新种的方式，称为骤变成种，一般不经过亚种阶段。 （3）迅变成种：一个物种，在较短地质时期内迅速分化成新种，以后，新种在长期内保持相对稳定的成种方式称为迅变成种，又称为间断平衡学说。 14.腔肠动物的一般特征： 低等二胚层多细胞后生动物，有组织无器官。 体壁由内胚层、外胚层和中胶层组成，由体壁包围形成肠腔，司消化和吸收作用。 身体多呈轴射对称，少数为两侧对称。体型可以归纳为水螅型和水母型两类。这两种体型往往是一种腔肠动物生活史的两个阶段。 前寒武纪晚期已出现，化石均为印模，古生代以来出现具硬体的门类。15,三叶虫纲的基本特征:①节肢动物中已绝灭的一类，C-P②动物体纵、横均三分③扁平，分背腹两面，三叶虫的背甲被两条纵沟分为一个轴叶和两个肋叶而成三叶,因而称三叶虫.④个体一般3-10厘米，小者数毫米，大者可达70厘米左右⑤海生、底栖、爬行 地史学 沉积相：形成于特定古沉积环境的一套有规律的岩石特征和古生物特征组合。 沉积环境：一个有特定的物理，化学和生物条件的具有特殊沉积条件的自然地理单元。 相变：沉积相在空间上的横向变化。 瓦尔特相律：只有那些目前可以观察到是彼此相邻的相和相区，才能原生的重叠在一起。 生物相：一些较大的生物组合或生物群的区域面貌。 相标志：能反映沉积环境条件的原生生物特征和沉积特征。 牵引流：以床沙载荷方式进行搬运和沉积的流体。重力流：含大量弥散沉积物高密度流体，分为泥石流，颗粒流，液化流，浊 流四类。 层理构造：垂直岩层层面方向上由沉积物成分，颜色，粒度及排列方式的 不同显示出来的沉积构造。 暴露标志：形成与沉积作用之后，并能指示沉积物曾暴露于地表的层面构造。 自生矿物：原始沉积时期或固结成岩以前形成的矿物。 三角洲沉积：河流入海时，所携带的碎屑在河口附近浅水环境中堆积形成的 大型扇状沉积。 潮坪：波浪作用不强的以潮汐作用为主的滨海带。 海底扇：在浊流作用驱动下，将浅水陆棚边缘的大量沉积物沿海底峡谷顺大 陆斜坡以很高的速度运向深水区至大洋边缘变缓而迅速形成的扇状浊积岩 堆积。 鲍马序列；浊积岩一般有数中岩性组成频繁的韵律结构，每一韵律层底部 常为具递变层理的砂岩，向上颗粒变细，层理特征也发生相应变化，组成鲍 马序列。 旋回沉积作用：在一定的沉积环境下由于环境单元的变迁或沉积方式的变 化导致的沉积单元纵向上规律重复的沉积作用。 纵向堆积作用：在水流运动能量较低或静水条件下，悬移物质从水体中自上 而下沉降的沉积作用。 横向堆积作用：沉积物颗粒在介质搬运过程中沿水平方向位移，当介质能量 减弱时物质沉积。 生物筑积作用：生物礁型沉积地层形成的一种特殊方式，指造架生物原地筑 积而形成地层的作用方式。 地史学:研究地球发展历史及其规律性的学科, 岩层:野外见到的成层岩石泛称为岩层 地层:在一定地质时期所形成的层状岩石 地层学:研究地表成层岩石及其所含古生物化石的形成顺序，地层的划分对 比和地质时代确定。 地层叠覆律:未经变动的地层，年代较老的必在下，年代较新的叠覆于上。 原始水平律:地层沉积时近于水平的，而且所有的地层都是平行于这个水平 面的。 连续：如果一个沉积盆地内沉积作用不断进行，则所形成的地层接触关系称 为连续 间断：如果在沉积过程中，曾经有一段时间沉积作用停止，但并没有发生明 显的大陆剥蚀作用，而后又接收沉积，这样就产生了地层的间断 平行不整合：指上下地层产状平行或近于平行，具有不规则的侵蚀和暴露标 志的分割面，有地层缺失。 角度不整合：上、下两套地层的产状不一致以一定的角度相交；两套地层的 时代不连续，有地层缺失。 侵入接触：如果岩浆岩在沉积岩形成之后侵入，则在侵入体接触带上，会出 现烘烤变质等现象，侵入岩体中往往还残留有围岩的捕掳体，有时还被与侵 入体共生的岩脉所贯入，这种关系称为侵入接触 沉积接触：如果侵入岩冷却凝固，由于剥蚀作用而露出地表，其上又被新的 沉积岩层所覆盖，这时沉积岩层底部往往有侵入岩的砾石，这种关系称沉积 接触 退积：指沉积中心和相带由盆地内部向盆地边缘逐步迁移过程中的沉积物堆 积作用 进积：指沉积中心和沉积相带逐步由盆地边缘向盆地内部迁移过程中，以侧 向为主的沉积物堆积作用 旋回层序：是几种岩性规律性的交替和重复出现的现象， 沉积旋回：当海退序列紧接着一个海进序列时，就形成地层中沉积物成分， 粒度，化石等特征有规律的镜像对称分布现象，这种现象称沉积旋回 地层划分：是依据不同的地层物质属性将相似和接近的地层组构成不同的地 层单位 化石层序律：不同时代的地层含有不同的化石，含有相同化石的地层其时 代是相同的 标志层：是一段厚度较薄，分布广泛的沉积地层，具有明显区分于其它地层 的特征 标准化石：指那些演化快，地理分布广，数量丰富，特征明显，易于识别 的化石。 化石组合：指在一定的地层层位中所共生的所有化石的综合 基本层序：是沉积地层垂向序列中按某种规律叠覆出现的单层组合 延限带:指任一生物分类单位在整个延续范围之内所代表的地层体 间隔带：指位于两个特定的生物面之间的地层体 组合带：指特有的化石组合所占有的地层 富集带：某些化石种属最繁盛的一段地层 层型：特定岩层序列中一个特定间隔或一个定点，它构成了该地层单位或地 层界限的定义和特征说明标准 单位层型：指不同类型地层单位的典型剖面，其上下限由界线层型标定， 内部允许存在部分覆盖 界线层型：给定义在识别一个地层界线作标准用的一个特殊岩层序列中的一 个特殊的点。 地势分异;由内力地质作用和升降运动所控制的在一定地质历史时期所形成 的地形的差别。 补偿盆地：边下降、边充填一直保持补偿状态的沉积盆地称为补偿盆地 饥饿盆地：远离海岸或周围没有大河注入，没有丰富的陆源碎屑供应，因 而基盘的下降没有得到沉积物补偿充填，长期处于非补偿状态，称非补偿盆 地或饥饿盆地 沉积组合：是指一定地质时期形成的，能够反映其沉积过程中主要构造环 境的沉积岩共生综合体 地幔柱：深部地幔热对流运动中的一股上升的圆柱状固态物质的热塑性流， 即从软流圈或下地幔涌起并穿透岩石圈而成的热地幔物质柱状体 离散型板块边界：洋壳增生并使先成洋壳向外推进的扩张带 主动大陆边缘：具有洋壳俯冲带，洋壳俯冲形成岛弧-海沟体系或大陆火山 弧-海沟体系这类大陆边缘为主动大陆边缘 被动大陆边缘：没有洋壳俯冲带，不存在岛弧-海沟体系这类大陆边缘称为 被动大陆边缘 地台：地壳上巨大的构造稳定区 地盾：地台上缺失沉积盖层，变质基地直接出露地表的部分称为地盾 裂陷槽：地台上发育巨厚沉积盖层的断陷带；常是地台上曾再度活跃的张 裂地带，但夭折的裂谷 地槽：地壳上垂直沉降接受巨厚的海相沉积，最后又回返褶皱并上升成山系 的巨型槽状凹陷带。 地槽旋回：指地槽从开裂沉降、闭合褶皱至升起成山的全过程。 构造旋回：指全球性构造作用的旋回现象。 地缝合线：地壳碰撞结合带，不同板块间的拼合碰撞标志，其两侧地块的 地质发展史往往有重大的差异，沿地缝合带则断续分布有一些特殊的地质记 录。 蛇绿岩套：由代表洋壳组分的基性、超基性岩（橄榄岩、蛇纹岩、辉长岩）、 枕状玄武岩和远洋沉积组成的“三位一体”共生综合体。 混杂堆积：形成在海沟、俯冲带的典型产物。由洋壳或陆壳残片、浊流-远 洋沉积及浅水区地层崩塌外来岩块混杂而形成 生物相：指一些较大的生物组合或生物群的区域面貌。 生物区系:因温度控制(气候分带)和地理隔离因素长期作用形成的生物分类 和演化体系上的重要区别 温度控制:对陆生生物来说主要受气候分带制约，有时也与地形高低所反映的垂直 气候分带有关，海生生物则主要受与纬度高低有关的海水温度控制，有时也受到 不规则海流分布范围的影响 地理隔离:地理隔离对陆生生物来说主要是海洋阻隔，对海生生物来说既有大陆、 地峡的陆地隔离因素，还有广阔洋盆的深海隔离因素，后者对于底栖生物的分布 也有明显的影响 生物大区:生物区系单元里边的最大级别。 艾迪卡拉动物群;前寒武纪阶段，在元古宙末的震旦级晚期，实体动物化石虽然丰 富，组织结构也相高级，但呈印痕状态保存，都属无硬体骨骼或外壳的动物一般 称为裸露动物群又称 艾迪卡拉动物群;前寒武纪阶段，在元古宙末的震旦级晚期，实体动物化石虽然丰 富，组织结构也相高级，但呈印痕状态保存，都属无硬体骨骼或外壳的动物一般 称为裸露动物群又称艾迪卡拉动物群 小壳动物群；指寒武纪初期大量繁盛，个体微小具外壳的多门类海生无脊椎动物 群 简答题 1,水平层理与平行层理的定义与异同点 答；水平层理：在水体平静的环境中，呈悬浮状态搬运的粘土和细粉砂缓慢沉积， 形成水平层理(或纹理)。平行层理：在急流、高能条件下，由于高速水流形成的 平坦床沙 相同点；层之间相互平行 不同点：a 水平层理纹层薄，通常小于1mm至1-2mm；平行层理纹层较厚。 b 水平层理是低能静水环境下的产物，沉积物颗粒较细；平行层理是高能环境的 产物，沉积物颗粒较粗。 c 水平层理常见于湖泊中心、牛轭湖、泻湖、潮坪至次深海、深海环境；平行层 理常见于河流边滩、海滩环境，深海浊流沉积的特定部位也可能出现 2，遗迹化石的定义与主要特征 答；遗迹化石指保存在岩层中古代生物生活活动所留下的痕迹和遗物。 主要特征； 1)原地保存2) 常保存于缺少实体化石和无机沉积构造的地层中 3)地质分布时间长4)遗迹化石与造迹生物很少共生5)一物多迹或异物同迹 3，曲流河的二元结构 答；1）河道沉积；河底滞留沉积：河道底部，主要以粗的砾石为主，叠瓦状构造， 透镜状分布，与下伏岩层为冲刷侵蚀接触。曲流砂坝沉积：成熟度较低的岩屑砂 岩、长石砂岩和粉砂岩，具有单向板状、槽状交错层理和平行层理。天然堤沉积： 粉砂为主，内有小型波状层理、水平层理和爬升层理，也见干裂和植物根系，主 要代表为点砂坝沉积。2）河漫滩沉积；其沉积物主要是冲破河岸的洪水带来的悬 浮载荷垂相加积产物，以粉砂质和泥质为主，一般层理不发育，也可有波状层理， 水平纹层和小型交错层理，并常发育植物根系，钙质结核或泥裂，以及废弃河道(牛 轭湖)沼泽化而形成的泥炭层。 4，潮坪沉积相的特征 答；潮坪沉积相的特征；潮上带，以砂，粉砂和泥质沉积为主，干裂雨痕等暴露 标志发育，可见陆生动物的足迹。潮间带，发育双向交错层里和透镜状，脉状及 波状层理，具有垂直层面的潜穴等水下标志，也有暴漏标志。潮下带，潮下高能 环境多形成石英砂，交错层理，狭盐度底栖类生物大量繁殖。潮下低能环境以细 粒粉砂和泥质沉积为主，水平层理和波状层理发育以广盐度生物为特色。 5，地层与地层或其他地质体之间的接触关系及各自的定义 答1）整合接触上下两套地层的产状完全一致，时代连续的一种接触关系。它是 在地壳稳定下降或升降运动不显著的情况下，沉积作用连续进行，沉积物依次堆 叠而形成的。 2）行不整合称假整合。其特点是上、下两套地层的产状基本保持平行，但两套地 层的时代不连续，其间有反映长期沉积间断和风化剥蚀的剥蚀面存在。 3）角度不整合种接触关系的特征是：上、下两套地层的产状不一致以一定的角 度相交；两套地层的时代不连续，两者之间有代表长期风化剥蚀与沉积间断的剥 蚀面存在。 4）侵入接触侵入体与被侵入的围岩的接触关系，侵入体与围岩接触带有接触变 质现象，侵入体边缘常有捕掳体，侵入体与围岩的界线常常不规则 5）侵入体的沉积接触地层覆盖在侵入体之上，其间有剥蚀面相分隔，剥蚀面上 堆积有由该侵入体被剥蚀所形成的碎屑物质。 6，地层划分的方法 答；1）构造学方法；依据不整合面划分地层；2）岩石学方法；依据岩性特征， 沉积旋回划分地层;3)古生物学方法；依据化石面貌划分地层4)同位素年龄测定 5)磁性地层对比 7，岩石地层单位与年代地层单位的划分依据、级别体系及两者之间的关系 答:岩石地层单位:以岩石的特征和岩石的类别作为划分依据,岩石地层单位包括 群组段层四个单位,还有超群,亚群,亚组,等辅助单位. 年代地层单位:以地层形成的时代为划分依据,自高而低分为六个级别:宇,界,系, 统,阶,时带对应得之年代为宙,代,纪,世,期,时 两者关系1)岩石地层单位具有穿时性年代地层单位不具有穿时性:2)表示范围不 同，岩石地层单位反应区域性特点，年代地层单位反应全球特征3）年代地层单 位没有固定的岩性内容；4）年代地层单位与地质年代单位对应，岩石地层单位可 以从任一时间开始任一时间结束。 8，威尔逊旋回的阶段划分及其特征（每个阶段需举出一个实例） 答；1)胚胎期，在陆壳基础上因拉张开裂而形成大陆裂谷，但尚未出现海洋环境， 东非裂谷带，2）幼年期，陆壳开裂，开始出现狭窄的海湾，局部出现洋壳，红海 洋亚丁湾；3)成年期；由于大洋中脊向两侧不断增生，海洋边缘有未出现俯冲， 消减现象，所以大洋迅速苦熬大，大西洋；4)衰退期；大洋中脊虽然继续出现扩 张增生，但大洋边缘一侧或两侧出现强烈的俯冲消减作用，海洋总面积逐渐缩小， 太平洋；5）残余期，随着洋壳海域的缩小，导致两侧陆壳地块相互逼近，期间仅 存残留的内陆海，地中海；6）消亡期，随着大陆板块的碰撞，洋盆最准闭合，海 域消失形成造山带，沿碰撞带（古缝合线）残留洋壳残余（蛇绿岩套），阿尔卑斯 ——喜马拉雅山脉 9，地史学中恢复古板块的方法及其主要内容 答；恢复古板块可以概括为以下三个方面： 1）地质学方法：寻找不同板块拼合碰撞标志——地缝合带。地缝合带往往发 育深大断裂，两侧地块的发展演化史往往有重大差异，沿缝合带断续分布蛇绿岩 套，代表消减的洋壳残留，并常见有混杂堆积等海沟俯冲带的典型产物。此外沉 积组合类型，地层序列，古地理，生物古地理分区，古气候等可帮助我们识别两 个相互分离的独立板块。 2）古地磁学方法 根据岩石内古地磁的测定，并通过退磁措施，消除以后地壳运动对原有剩余磁 性的叠加影响，测定当时地磁方向的磁偏角（D）的磁倾角（I）等剩余磁性，恢 复岩石形成时的磁化方向，运用公式，tanI=2tanλ求出古纬度（λ），这是确定 古板块的古纬度和方位的唯一定量资料来源。 3）生物古地理方法 生物古地理指生物相和生物区系两个概念，地史时期大陆，海洋分布及其古纬 度位置，由于板块运动的不断变化，必然在生物区系性质上有所反影。两个完全 不同的生物区系，相邻近在咫尺，说明它们是两个不同的板块。 10，古生代的地史特征 答；早古生代地史特征1)生物界：后生动物迅速发展，海生无脊椎动物空前繁盛； 2)属加里东构造阶段，稳定区和活动区并存，后期陆壳板块扩大和增生3)沉积类 型复杂多样，奥陶纪末期冈瓦纳大陆发育冰川 晚古生代地史特征 1)生物界：海生无脊椎动物发生重要变革，陆生植物开 始大量繁盛，原始爬行类逐渐征服大陆 2)全球构造：联合大陆的形成 3)沉积 矿产：铁和铝风化矿床、膏盐、油气和煤 4)古气候：全球石炭-二叠纪冰川
《古生物地史学》综合复习资料
地史学部分 一、填空 地史学的主要研究内容包括地层学沉积古地理学历史大地构造学三大方面 岩石地层单位可以分为群组段层四级，其中组为最基本的单位。 全球岩石圈板块可以划分为：太平洋板块欧亚板块印度洋板块非洲板块美洲板块南极板块 依据地壳是否发生俯冲和消减，大陆边缘可以分为主动大陆边缘和被动大陆边缘两种类型，前者如太平洋两侧大陆边缘，后者如大西洋两侧大陆边缘 地层与岩层相比，除了有一定的形体和岩石内容之外，还具有时间顺序的含义 古板块边界的识别标志主要包括蛇绿岩套混杂堆积双变质带等方面 我国古太古界～新太古界的分布主要局限于华北地区 华北地区古太古代～新太古代是原始硅铝质陆壳（陆核）形成、发育的时期，我国目前发现的最古老的地层为迁西群。 伊迪卡拉裸露动物群出现于晚震旦世时期。 寒武纪被称为三叶虫的时代 奥陶纪最重要的生物化石类型包括笔石三叶虫鹦鹉螺等。 华南地区奥陶纪自西向东，分为稳定类型的扬子区，相对活动类型的江南区和东南区，海域性质自西向东表现为陆棚陆表海→边缘海→岛弧海 加里东构造阶段，北美板块与俄罗斯板块对接，古大西洋关闭，形成劳俄大陆 加里东构造阶段，华北、塔里木板块与扬子板块以古秦岭洋相隔 泥盆纪生物界发生重大变化，出现陆生植物，淡水鱼繁盛，泥盆纪又被称为鱼类时代。 泥盆纪我国塔里木－华北板块区大部分处于剥蚀状态。 古生代期间，自晚奥陶世时期至早石炭世时期，华北地台一直处于剥蚀状态。晚石炭世二叠世开始缓慢沉降，普遍接受海陆交互相沉积 石炭纪被称为两栖类的时代。 从植物分区来看，华夏、欧美区属热带植物区，以石松、节蕨、科达繁盛为代表 二叠纪末期绝灭的生物包括：“虫筳”，三叶虫，四射珊瑚，横板珊瑚，长身贝等多种类型 中国的三叠纪，呈现出以秦岭－大别山为界，南海北陆的地理格局。 二叠纪后期至三叠纪早期，全球大陆漂移汇集形成一个全球统一的巨大的联合大陆（泛大陆），泛大陆周围为泛大洋。 印支运动后，中国大陆主体处于陆地环境，以昆仑－秦岭为界的南海北陆的地理格局结束；受太平洋板块俯冲的影响，以兴安岭－太行山-雪峰山为界的东西差异开始显现。 燕山运动发生于侏罗纪、白垩纪时代，蓟县运动发生在元古代末期时代。 中三叠世晚期，由于印支运动的影响，华南地区发生大规模的海退，人称拉丁期大海退 典型的以河流为主形成的三角洲在平面上呈鸟足状,由陆向海分为三角洲平原、三角洲前缘、前三角洲三部分 侏罗纪被称为“裸子植物的时代”“爬行类时代”“菊石的时代”
幼儿园课程试题库参考答案
一、幼儿园课程试题库参考答案 二、单项选择题 1. B 2.D 3.A 4. C 5.D 6. C 7. A 8.D 9. A 10.C 11. A 12.C 13. B 14. C 15.D 16. B 17. A 18. C 19. C 20.B 21. B 22. D 23. A 2 4. C 25.A 26.C 2 7. D 28. A 29.C 30.B 31. B 32.D 33. C 34.A 35.D 36. B 37.D 38. A 39. C 40.D 41.A 42.A 43.B 44.C 45.D 46.A 47.D 48.C 49.B 50.A 51.C 52.A 53.D 54.C 55.A 56.B 57.C 58.D 59.B 60.C 61.B 62.D 63.A 64.C 65.D 66.A 67.B 68.C 69.B 70.C 二．多项选择题 71.AC 72.BD 73.AC 74.AB 75.CD 76.ABC 77.AB 78.ABCD 79.ABCD 80.ABD 81.BCD 82.ABCD 83.BC 84.AB 85BCD 86.AB 87.AB 88.ABCD 89.ABCD 90.ABCD 91.ACD 92.ABC 93.BCD 94.ABC 95.ABCD 96.ABD 97.ABCD 98.ABD 99.AB 100.CD 101.CD 102.ABC 103.ABCD 104.ABD 105.ABC 106.ABC 107.ABCD 108.ABCD 109.ABCD 110.ABCD 111.AB 112.BD 113.ABC 114.ABC 115.BCD 116.ABC 117.BC 118.AB 119.CD 120.ABCD 121.ABCD 122.ABD 123.BCD 124.AD 125.ABCD 126.ABCD 127.ABCD 128.ABD 129.AD 130.BC 131.ABCD 132.ABCD 133.ABCD 134.AB 135.BCD 136.ABCD 137.ABC 138.ABCD 139.ABCD 140.ABD
古生物地史学概论题库修订稿
古生物地史学概论题库内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
古生物地史学概论题库 一、名词解释 1、化石：是保存在岩层中地质历史时期的生物遗体和生命活动的痕迹。 2、物种：由杂交可繁育后代的一系列自然居群所形成的，它们与其他类似机体在生殖上是隔离的。 3、地理隔离：是指由于水体、沙漠、山脉的阻挡或遥远的地理距离等原因造成的隔离。 4、相关率：环境条件变化使生物的某种器官发生变异而产生新的适应时，必然会有其他的器官随之变异，同时产生新的适应。 5、特化：一种生物对某种生活条件特殊适应的结果，使它在形态和生理上发生局部的变异，其整个身体的组织结构和代谢水平并无变化的现象。 6、趋异：生物在其进化过程中由于适应不同的生态条件地理条件而勑生物种分化，由一个种刎匆成两个或丠个以上的种溄分化迏程。 7、生物复苏：大绍灭后的生物羴或生怀，通过生物的自组织作用和对新环境皌不断应，逐步回复其正常发居水平的程。 8、生物的生活环境是指生物周围瞄一切生狩的和非生物的因素的总和。 9、群落：是指生活在一定生态领域内的所有物种的总和あ 10、生态系统：由群落及其所生存的环境共同构成个统一的整体，该综合体称为生态系统。 11、指相化胧：能够反庖种牵定条件的化石。 12、潮间带：靠近海岸位于高潮线与低潮乧间的玭境。 13、底质：水中底栖琟物居住所依附的环境物质。
14、适应辐尌：某种群皀趋异不是两个方呑，而是向着各燍不同纄旹向发展，适应不同的生活捡件，这种多方向的趋异就是适应辐射。 1=、生殖隔离：种群间由溎基因型差异耍导致基因交换不能轛行。 16、化石组合：指在一定的地层层位中所共生皤所有化石的组合。 17、沉积环境：指一个具有独特的物理以及和生物条件的自焲地理单儃 8、沉积旋廞作用：指在一定的沉积环境中由于环境单元的变迁或在一定的沉积作琨过程中由于作用方式的变化导致地层的沉积单元规律的沉积作用。 1y、地层划分：指根捪岩层具有的不同特征货属性地层组织或不同的单元。20、地层对比：指根据不同的场或不同部面地层的各种属性的比较，确定地层单位盄圱层时广地层位的对应啳系。 21、角度不整合＞为分隔下部褶皱曲怖授斜地层和上部水平地层的分隔面。 2、平行不整合：指上下地层产状平行或近于平行，具有不駄则皀侵芀和暴靲标志的分隔面。 23、沉积组同：在一定地质时期内形的能够反映其沉积过程主要构造肌景沉积岩共生综合体。二堫空题 0、古生物学的研究象是保存于地层中的（生物实体）和（遗迹化石）以及和生活动有关的各种物质讱录。 2、化石区别于丂舤的岩石在于它必须与（古代生物）相联系，它巅须具有诸如（形状）、结构）、（纹饰）和（有机化学成分等生物特征，或耍丯唱生物生活活动所产生的并忝留下来的痕迹。 3、通常古、滊生物闵的时间界线是（一万年）左右。 4、（遗迹）化石对于研究生物活动方式和习性，恢复古环境具有重要意义〢
《小学语文教学论》题库及答案
《小学语文教学论》题库及答案 一、单项选择题 1.“大课程——小教学观”认为（）。 A.课程不仅包含教学活动，还包含丰富的内容，课程是内容与过程的统一 B. 课程与教学具有各自相对独立的实践活动内容与指涉对象 C. 课程只是教学活动的内容与对象，即教学内容 D. 教学活动的外延相对而言宽广地多 2.下列不属于“语言文化”说的观点的是（）。 A.语言学习、语文课程离不开文化的学习，人的语言能力中包含着一定的文化素质 B. 语言与文化构成了一个民族存在的象征，语言是文化的物质载体，文化才是语言的实质性内容 C. 语文教学是对学生进行文学教学，语言只是文学的内容与实质而已 D.语文教学应该是“语文教育”，是一种“大语文观” 3. 教会学生规范、准确、流畅、流利地与人交流，教会学生善于用书面语言来表达自己的思想、认识、立场与感情，是小学生（）的重要组成部分。 A.基本语文知识学习 B. 基本语言能力训练 C. 语言思维能力训练 D. 基本人文素养教育 4. 有效教学的核心构成要素是（）。 A.教学目标 B. 教学方式 C. 教学评价 D. 教学效果 5. 我国现行《大纲》或《标准》把小学阶段的识字量确定为（）字左右。 A. 1700 B. 2000 C. 2500 D.3000 6. 以下哪一项不是我国小学语文教学改革的趋势？（） A.语文化 B. 一体化 C. 整合化 D. 简单化 7.德国教育家瓦·根舍因的创造的教学进程设计策略是（）。 A. 问题——探究式教学设计 B.传递──接受式教学设计、 C. 自学──辅导式教学设计 D.范例式教学设计 8.下列哪项不是立体多维的知识结构?（） A. 教什么的知识 B. 教给谁的指使 C. 如何教的知识 D. 工具性知识/实践性知识和背景性知识 9.小学生口语交际活动顺利进行的前提条件是（）。 A. 听话能力 B. 说话能力 C. 表达方式的选择 D. 表达愿望与信心 10.某教师就中央电视台的“焦点访谈”、“实话实说”等节目中所涉及的话题对学生进行口语训练，这种教学法是（）。 A. 教学内容延伸法 B.看图说话法 C. 主题会话法 D.情景创设法 11.狭义上讲，小学语文教材是指（）。
古生物地史学题库
古生物地史学 一、名词解释： 1.地层叠覆律：在未经变动的情况下，年代较老的地层叠覆在年代较新的地层之上。 2.生物层序律：不同的地层中生物化石各不相同，并根据相同的化石来对比地层并证明属于同一时代。 3.瓦尔特相律：只有那些目前可以观察到是彼此毗邻的相和相区，才能原生的重叠在一起。（在沉积环境连续渐变的情况下，相邻沉积相在纵向上的依次变化与横向上的依次变化是一致的。） 4.层型：一个已命名的地层单位和地层界线的典型模式剖面。 5.单位层型：给一个已命名的地层单位下定义和识别一个命名的地层做标准用的一个特殊岩层序列中特定的间隔的典型剖面。 6.界线层型：给两个命名的地层单位之间的地层界线下定义和识别这个界线做标准的特殊岩层序列中的一个特定的点。 7.磨拉石：随着褶皱山系的逐步形成，在山前凹陷和山间盆地中形成厚度巨大的山麓堆积，为砂砾岩且没有经过分选磨圆作用。 8.复理石：浊流沉积的海相地层。其特征是厚度大，夹浅水生物化石或碎屑，由频繁互层的侧向上稳定的海相矿岩和较粗的其他沉积岩和页岩层组成层组成具有薄层的递变层理（鲍马层序），具多次重复性韵律层理，每一韵律层都包含由砂砾岩到泥质岩的顺序规律；单个韵律层厚度不大，但总厚度巨大；岩石类型单一，主要为砂岩和粘土岩。
9.小壳动物群：埃迪卡拉纪末期具外壳的多门类海生无脊椎动物。广泛分布在寒武纪最早期的梅树村组地层中。包括软舌螺、单板类，腹足类，腕足类。 10.EEL动物群：东亚地区晚侏罗世十分繁盛的热河生物群以出现东方叶肢介(Eosestheria)-类蜉蝣(Ephemeropsis)-狼鳍鱼（Lycoptera）为特征代表的植物群，为湖生生物组合。 11.澄江动物群：产于云南澄江的寒武纪早期古生物化石群。 主要发现三叶虫，水母，甲壳纲，腕足类，藻类等。 12.D-C植物群：三叠纪以天山-秦岭为界的南方以双扇厥科中的网脉蕨（Dictyophyllum）-格脉蕨(Clathropteris)植物群，代表热带亚热带近海环境。 13.D-B植物群：三叠纪以天山-秦岭为界的北方以莲座蕨科的拟丹尼蕨（Danaeopsis）-贝尔瑙蕨（Bernoullia）植物群，代表潮湿温带内陆环境。 14.T-P-N植物群：早白垩世湖生生物组合中，双壳类以类三角蚌（Trigonioides）-褶珠蚌（Plicatounio）-日本蚌(Nipppononaia)。 15.象州型：中国南方海相泥盆系的一种近岸、富氧环境下的浅海沉积类型，以碳酸盐台地沉积为主，沉积厚度巨大。 16.南丹型：中国南方海相泥盆系的一种远岸、缺氧、水体平静的海盆地沉积类型，代表较深水滞留缺氧的微型裂陷槽（台内断
幼儿园课程练习题库参考答案1
华中师范大学网络教育学 《幼儿园课程》练习测试题库及答案 一、单项选择题 （ D ）1.将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是。 A.皮亚杰 B.斯宾赛 C.克伯屈 D.杜威 （ A ）2.从计划的维度来定义课程的学者有。 A.塔巴 B.博比特 C.弗洛伊德 D.坎贝尔 （ C ）3. 美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来。 A.学科知识 B.活动过程 C.儿童经验 D.教学计划 （ B ）4. 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是。 A.学科课程观 B.经验课程观 C.活动课程观 D.目标课程观 （A）5.强调知识学习的课程是。 A.分科课程 B.综合课程 C.核心课程 D.广域课程 （A）6.强调儿童经验的丰富的课程是。 A.分科课程 B.综合课程 C.核心课程 D.广域课程 （ A ）7.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的。 A.适宜性 B.活动性 C.基础性 D.文化性 （ B）8.幼儿园课程不具有强制性，这是其。 A.游戏性 B.非义务性 C.基础性 D.文化性 （ A ）9.在研究幼儿时将幼儿当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是。 A.哲学 B.心理学 C.社会学 D.教育学 （ B ）10. 研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是。
A.哲学 B.心理学 C.社会学 D.教育学 （ D ）11.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的。 A.智力 B.动作 C.艺术 D.感知觉 （ C ）12. 是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。 A.知识学习 B.动作训练 C.方案教学 D.感知觉训练 （ A ）13.我国的幼儿园教育家先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。 A.陈鹤琴 B.张雪门 C.张宗麟 D.戴自俺 （ C ）14.美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。 A.杜威 B.斯宾赛 C.泰勒 D.坎贝尔 （ C）15. 是指在教育过程中生成的课程目标。 A.总体目标 B.中期目标 C.生成性目标 D.预成性目标 （ B ）16. 是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。 A.逻辑顺序 B.心理顺序 C.内容顺序 D.学科顺序 （ C ）17.幼儿园课程的主要特点是由决定的。 A.文化 B.经济发展 C.幼儿的身心特征 D.环境 （ A ）18. 早期教育方案强调“整个儿童”的培养。 A.认知学派 B.蒙台梭利 C.结构主义 D.班克街（Bank street） （ C ）19. 是瑞吉欧教育体系的倡导者和领导者。 A.杜威 B.蒙台梭利 C.马拉古兹 D.维果斯基 （ B ）20.我国第一个《幼稚园课程标准》的颁布是在年。 .1932 C （C ）21.首先将“学前教学”引进教育学的人是。 A.杜威 B.张雪门 C.乌索娃 D.维果斯基 （ B ）22.英国课程学者提出了课程编制的过程模式。 A.艾宾浩斯 B.特纳 C.斯坦豪斯 D.斯波代克 （ D ）23. 是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。
古生物地史学概论题库 一
古生物地史学概论题库一、名词解释 1、化石是保存在岩层中地质历史时期的生物遗体和生命活动的痕迹。 2、物种由杂交可繁育后代的一系列自然居群所形成的它们与其他类似机体在生殖上是隔离的。 3、地理隔离是指由于水体、沙漠、山脉的阻挡或遥远的地理距离等原因造成的隔离。 4、相关率环境条件变化使生物的某种器官发生变异而产生新的适应时必然会有其他的器官随之变异同时产生新的适应。 5、特化一种生物对某种生活条件特殊适应的结果使它在形态和生理上发生局部的变异其整个身体的组织结构和代谢水平并无变化的现象。 6、趋异生物在其进化过程中由于适应不同的生态条件?地理条件而勑生物种分化由一个种刎匆成两个或丠个以上的种溄分化迏程。? 7、生物复苏大绍灭后的生物羴或生怀?通过生物的自组织作用和对新环境皌不断?应逐步回复?其正常发居水平的?程。 8、生物的生活环境是指生物周围瞄一切生狩的和非生物的因素的总和。 9、群落是指生活在一定生态领域内的所有物种的总和あ 10、生态系统由群落及其所生存的环境共同构成?个统一的整体该综合体称为生态系统。 11、指相化矓能够反庖?种牽定条件的化石。 12、潮间带靠近海岸位于高潮线与低潮?乧间的玭境。 13、底质水中底栖琟物居住所依附的环境物质。 14、适应辐尌某种群皀趋异不是两个方呑而是向着各燍不同纄旹向发展适应不同的生活捡件这种多方向的趋异就是适应辐射。 1=、生殖隔离种群间由溎基因型差异耍导致基因交换不能轛行。 16、化石组合指在一定的地层层位中所共生皤所有化石的组合。
17、沉积环境指一个具有独特的物理以及和生物条件的自焲地理单儃? ?8、沉积旋廞作用指在一定的沉积环境中由于环境单元的变迁或在一定的沉积作琨过程 中由于作用方式的变化导致地层的沉积单元规律的沉积作用。 1y、地层划分指根捪岩层具有的不同特征货属性地层组织或不同的单元。 20、地层对比指根据不同的场?或不同部面地层的各种属性的比较确定地层单位盄圱层时廣?地层位的对应啳系。 21、角度不整合为分隔下部褶皱曲怖授斜地层和上部水平地层?的分隔面。 2?、平行不整合指上下地层产状平行或近于平行具有不駄则皀侵芀和暴靲标志的分隔面。 23、沉积组同在一定地质时期内形?的能够反映其沉积过程主要构造肌景?沉积岩共生综 合体 。二?堫空题 0、古生物学的研究?象是保存于地层中的生物实体和遗迹化石以及和生?活动有关的各种物质讱录。 2、化石区别于丂舤的岩石在于它必须与古代生物相联系它巅须具有诸如形状、?结构、纹饰和有机化学成分?等生物特征或耍丯唱生物生活活动所产生的并忝留下来的痕迹。 3、通常古、滊生物?闵的时间界线是一万年左右。 4、遗迹化石对于研究生物活动方式和习性恢复古环境具有重要意义〢 5、化石可分为实体化石模铸化石遗迹化石化学化石四硻其丬模铸化石可分为印痕化石印模化石核化石铸型刖石。 6、古生物匆石的分类等级倆为界、门、纲、目、科、属、种 亚种。 7、生物化石命名时在属名名后加注缩写sp.表示未定种。 8、磷酰化氨基酸是核酸与蛋白质的共同起源。 9、具有叶子的植物在泥盆纪大量出现。
幼儿园课程试题库参考答案
幼儿园课程试题库参考答案 一、单项选择题 1. B 4. C 6. C 7. A 9. A 11. A 13. B 14. C 16. B 17. A 18. C 19. C 21. B 22. D 23. A 2 4. C 2 7. D 28. A 31. B 33. C 36. B 38. A 39. C 二．多项选择题 85BCD 三、名词解释 141.课程——课程的本质就是教育工作者根据社会发展和学习者个人成长的需要，在一定的教育理论指导下，为促进学习者有效地学习或实现可期望的身心发展而计划、选择和组织的教学活动的总和。在各种教育机构中，课程是由一系列的教育教学活动目标、内容和方式方法以及评价构成的教育教学活动的体系。 142.幼儿园课程——幼儿园课程是教育工作者为了促进幼儿身心的全面和谐发展而计划的，
在幼儿园的教育情景中组织和实施的，以幼儿为主体的各种形式的学习活动的总和。 143. 分科课程——以有组织的学科内容为课程组织的基础。是根据各级各类学校培养目标和科学发展的水平，从各门学科中选择出适合一定年龄阶段的学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目而形成的课程。 144.活动课程——活动课程有多种称谓，如“儿童中心课程”、“生活课程、”“经验课程”等等。它与分科课程相对，是打破学科之间的逻辑界限以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列的活动而实施的课程。 145.综合课程——综合课程又称为“广域课程”、“统合课程”和“合成课程”。它是指以特定的方式将若干门相关学科的知识内容融合、组织在一起进行教学的一种课程。 146.核心课程——是指一种独特的课程类型，即以儿童的某一重要的生活问题，或者是人类社会的某种基本活动为核心来选择和组织教学内容和教学方式方法的课程。这种核心课程也被称作“问题中心课程”。 147.国家课程——国家课程也称为“国家统一课程”，是指由中央政府负责编制、实施和评价的课程。 148校本课程——是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。 149.显性课程——显性课程又被称作“正规课程”，是指学校按计划开设的、由专门的教师负责组织实施课程。 150.隐性课程——隐性课程又称为“隐蔽课程”、“潜在课程”、“无形课程”、“自发课程”等。它是在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现给学生的课程，具体来说，隐性课程指的是那些在学校政策和课程计划中没有明确规定的，但却实实在在构成了学生在学校学习经验中常规、有效部分的教育内容和结果。 151.课程目标——课程目标是在学校教师指导下，学生某种学习活动的具体的行为变化的表现和阶段性、特殊性的学习结果。 152.课程内容——课程内容肯定是在学习者还没有掌握之前就已经存在于人类的科学和文化之中的，能供儿童学习，而且对儿童的发展有意义、有价值的各种形式的素材，它们是人类智慧的结晶。 153.课程实施——人们一般认为，课程实施就是将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程，即是将设计好的课程方案付诸于实践的过程。 154.项目活动——项目活动是根据儿童的生活经验和兴趣确定活动的主题，并以该主题为中心加以扩散，编制主题网络，将概念予以分化、放大，让儿童通过自己的学习，探索概念的
《古生物地史学》题库
《古生物地史学》复习思考题与参考答案 2012.7.3 09:00~11:00 （打“√”者需要重点掌握） 一、名词解释（共18~21分，每题3分） √化石：保存在岩层中地质历史时期的生物遗体和生命活动痕迹。 外模：是印模化石的一种，指生物硬体外表面印在围岩上留下的印模，反映了生物体的外表形态和构造特征，其文饰和构造凹凸与原生物体实际相反。 内模：是印模化石的一种，指生物硬体内表面印在围岩上留下的印模，反映了生物体的内部形态和构造特征，其文饰和构造凹凸与原生物体实际相反。 √遗迹化石：保存在岩层中古代生物活动留下的痕迹和遗物。 广栖生物：能在较宽环境范围内生活的生物。 狭栖生物：只能在特定环境范围内生活的生物。 √窄盐性生物：只能适应正常盐度海水的生物，如造礁珊瑚、头足类、棘皮动物、部分腕足类。√广盐性生物：能够适应较广范围盐度变化的生物，如双壳类、腹足类、苔藓虫、介形虫等。群落：指生活在一定生态领域内所有物种的总和。 小生境（生态）：对应于群落的生存环境单位。 √指相化石：能反映某种特定环境条件的化石。 形态功能分析法：深入研究化石的器官构造，分析阐明这些构造的功能，重塑其生活方式。 √沉积环境：一个具有独特的物理、化学和生物特征的自然地理单元。 √沉积相：反映沉积环境和沉积作用的岩石特征和生物特征的综合。 √岩相：反映沉积环境和沉积作用的岩石特征。 √生物相：反映沉积环境和沉积作用的生物特征。
√浮游相：发育笔石、菊石等漂浮、游泳生物，代表深水或静水环境的黑色页岩、硅质岩及复理石沉积，分布于局限浅海、台盆、半深水或深水海槽区。 √壳相（底栖相）：发育正常浅三叶虫，腕足等底栖生物，典型的浅海相灰岩、泥灰岩，分布于正常浅海台地区。 √混合相：以正常浅海底栖生物为主，也有漂浮、游泳生物，岩石类型包括浅海相灰岩、泥灰岩、页岩，分布区属于正常浅海与半深水或深水海槽区过渡区。 √礁相：发育底栖固着的造礁生物及附礁生物，岩性为纯净的生物灰岩，属于温暖、清澈的浅海沉积环境，条带状分布于台地边缘。 √相变：沉积相在空间（横向）和时间（纵向）上的变化。 √瓦尔特相（定）律：只有那些目前可以观察到是彼此毗邻的相和相区，才能原生地重叠在一起，即相邻沉积相在纵向上的依次变化与横向上的依次变化是一致的。 √相分析：对地层的岩石特征和生物特征进行综合分析，确定沉积相，推断其沉积环境和沉积作用。 √现实主义原理或“将今论古”：运用现代沉积环境与产物的关系推断古代沉积物或地层的形成的条件。或者说：现代可见的地质作用和产物，完全可用以说明和研究地质时期的地质作用及其物质纪录。 相标志：反映沉积环境和沉积作用的物理、化学和生物特征。 纵（垂）向加积作用：是指沉积物在地球重力场的作用下从沉积介质(水体)中自上而下降落，依次沉积在沉积盆地底部的沉积作用，形成“千层糕式”的地层。 横（侧）向加积作用：沉积物在搬运介质中沿水平方向的位移和堆积作用，也称“推土机式” 沉积作用。 生物筑积作用：造架生物原地筑积的地层形成方式，也称“钢筋水泥式”。