美国小学的班级图景
美国小学的班级图景
李贤智
班级是学校组织系统中最基层的正式组织，是师生交往中最基本的场所，是学生在学校成长发展中最重要的环境。世界各国的学校对班级的设立不仅不是千篇一律的，而且可以说是五花八门、多种多样。尽管对班级规模、分班依据有着各种各样的规定，但基本都注重平等、公平、公正的原则，以更好地实现教育目标，促进学生的个性发展，培养社会所需要的人才。对一直标榜平等和个性化的美国教育来说，美国小学的班级设置就充分地体现了美国人对平等、公平、公正的追求。
在实行小班化教学的美国教育中，小学班级的设置是多种多样的。普通班针对的是每个学生，对每个达到入学年龄的小孩都不能拒之门外，要保证每个人平等接受教育的机会；资优班针对的是优秀学生，创设资优班的目的是实行个性教育，保证精英脱颖而出；特教班针对的是特殊学生，从公正的角度保证了对特殊教育对象的人性关怀。下面拟分别对美国小学中的上述三类班级予以介绍，以更好地了解美国小学的班级概况，希望能够对我国小学的班级设立有所启示。
普通班：
以教师命名，教室精心布置
美国小学的普通班是针对全体美国小学生的。在每所公立小学附设幼儿园学习结束后，小孩自动进入新的班级，开始新的学习。与中国小学以数字编班不同，美国小学的班级是以小学教师的名字命名的，如珍妮太太的教室、玛丽老师的教室。学生在哪个老师的班上就是哪个老师的孩子。
在不同阶段，美国小学的班级教师配置存在差别。通常情况下采用的主要模式有两种：一是科任制，即每名教师专门担任某门学科的教学。通常在美国小学的高年级实行科任制，体、音、美教师也常常采用科任制。采用科任制的优点是有助于教师深入钻研某一科或几个科目的知识或教学，不足之处在于难以保证各科教学内容的统一性、一贯性和联系性。二是包班制，即一个班级分配一位教师管理，同时该教师要承担所在班级课程的教学任务。在美国大部分学区的小学里，低年级实行的都是教师包班制。在这样的班级里，教师包揽了除体、音、美外的所有课程，整天与学生在一起，对教学负全部责任。包班制的优点是教师（在一定意义上相当于中国的班主任）可以对学生有更好的了解，也有助于不同学科领域间学习的整合。
美国小学的老师大多喜欢精心布置教室。因为学校班级以老师的名字命名，每年开学前，老师都会精心布置自己的教室。在美国，小学老师大多喜欢将教室布置得五彩缤纷。尤其是小学低年级的教室，往往就是一个色彩绚丽的童话世界。而高年级老师往往将教室视为张扬个性的地方，突出自己的教学思想和对学生的期望，教室的布置更与所有科目内容紧密相关。
二年级的老师安娜将教室四分之一的空间设计成一个野生动物园。在这个用纸片或硬纸板画图剪贴而成的空间里，安娜老师不仅设计有灌木丛林，还有狮子、老虎、大象、长颈鹿栖息其间，小鸟飞行在天空，色彩艳丽。安娜老师在这里每天陪伴学生阅读，给学生讲故事，和学生度过一天的愉快时光。可以想象，她的学生在读故事时，就宛如置身在童话世界里。
有些教师还时常更换教室的布置。一年级的琳达老师就是如此，她不仅在开学之初布置教室，还在学期中，尤其是节日的时候将教室重新布置一番。比如，学生的阶段阅读报告出来了，优秀学生的名字连同“苹果”一起长在了教室的苹果树上；数学小测验100分的孩子的名字连同“加减乘除”数学符号一起变成了一道道数学题；“每周一星”的学生照片在教室的墙上不断闪烁；到了圣诞节，所有孩子的照片都制成小小灯饰，将教室里的圣诞树装点得更亮、更美。
很多小学教师则喜欢将教室按照为学生设计的教学系统来布置。他们会将自己一年中要涉及的教学内容与教室的布置联系在一起，教室的布置成为教学不可或缺的一部分。低年级的教室都有形式各异的字母表、词汇墙、数字表、星期、月份、天气、四季、图形等。老师会将词汇按元音归类、按照字母归类、按词性归类等多种办法来精心设计词汇墙，每节课学完新单词即帮助学生将单词归类到墙上。一学期或一学年下来，这面墙就是学生词汇学习的精心概括。除此以外，老师们还会在墙上贴上一些招贴画。这些招贴画都是与学生的年龄相符的内容，有旨在励志的名人名言，有风趣、智慧、幽默的卡通图片等。
普通班上学生的位置是流动的。在美国小学的班级里，孩子们是不会从早到晚坐在固定的座位上的，学生在教室里经常处于流动状态。一是因为美国小学的课桌都很轻便，二是因为美国小学课堂分组活动很多。当学生独立听讲或作业的时候，课桌是分开的，当需要与小伙伴合作的时候，学生就将课桌拼在一起，而在听故事、阅读或听老师讲解的时候，学生又可围着老师席地而坐。
普通班上学生的学习是快乐的。学生在这种充满温馨的班级里学习，心情会放松许多。他们会无拘无束地在知识的海洋中摸爬滚打，在每天与老师亲密无间的接触中，在与小伙伴合作嬉戏的过程中，孩子们自由乐观的个性也得到了培养。
资优班：
取天才学生，强化个性教育
资优班是针对天才教育设立的。美国上至联邦教育部、各州教育主管部门，下至各州学区、学校都非常重视天才教育。在美国，除了少数几个州外，天才教育都是立法必须实施的。学校和学区都有专门的经费来保障天才教育的实施，并且美国在天才教育上投入的人力、物力、财力资源，出手大方，令很多国家望尘莫及。在美国的天才教育计划中，各州各学区都有不同，有五花八门的类型和形式。对学校而言，除了选拔学生参加校外的天才教育活动外，在校内设置资优班也是一种基本的形式。
资优班的学生要经过精心选拔。从天才教育——Gifted and Talented Education的名称来看，资优班的学生应该主要包括两种：一是Gifted Student，指具有天赋的高智商的学生；二是Talented Student，指多才多艺的学生。前者侧重先天条件突出的学生，后者倾向于后天才能表现优异的学生，这就为进入资优班的学生选择提供了基本的方向。从现实的情况来看，美国很少有学校仅从智商测试成绩或智商标准分数来区分天才学生，除了个别几个州仍以智商达到130为进入天才教育的先决条件外，大多数州采用的基本上是以智商测试为基础，加上家长和老师推荐、观察以及学生的作业、各项活动的表现、综合素质能力等进行综合评估。在德克萨斯州的学校中，进入天才教育计划的学生，不仅采用智力测试，还参考学生在标准化考试中的表现。不管采用哪种方式，进入资优班学生的选择都是非常严格且非常严肃的。
资优班中的学生当然是天才儿童。所谓天才儿童，美国的国会和教育部先后给出了定义。早在1972年，美国国会就第一次以法律形式给出了天才儿童的定义：有天赋及特长的儿童，是指有出色的才能和有非凡表现的能力。美国教育部对天才儿童的定义是：与相同年龄、背景及环境相同的人相比，表现出出色的才能或显示出有取得非凡成就的潜能的青少年。这些青少年在智力、创造力、艺术创造领域显示出有不寻常的能力，具有非凡的领导能力，或在学习领域里遥遥领先。相比前者而言，美国教育部的定义更具体些。而担任资优班或者天才班的老师，则必须具有天才教育资格证书，且必须参加比一般教师多得多的考证和培训活动。
资优班学生名额竞争异常激烈。对于被选拔进入资优班的学生和家长来说，进入资优班意味着从小开始就有了一个精英教育的方向，一个充满巨大期望的未来。然而，进入资优班的学生人数毕竟只是少数，从而导致激烈的竞争。在美国，进入天才教育计划的学生平均数为3%，而在德州，这一数据达到8%，远远高于美国全国平均数。然而，因为名额紧张，很多学校为了摆平家长，近些年来开始取消推荐制，要求所有学生都要参加州统一考试，以此来决定谁进资优班。
资优班在很多州和学区设置越来越提前。很多小学的天才儿童从一年级开始就进入天才教育计划（很多州甚至从幼儿园就开始选拔）。而被选中的学生每天或每周会在固定的一段时间中，从常规班级中分离出来，集中在一起，建立资优班，由专门的天才教育老师授课。当然，也有小学将6~12名学生与普通学生放在同一个班学习，采取教师进行分层次教学的组合形式。
资优班重点强化的是个性教育。在这种英才云集的资优班中，教师会因材施教，采用多种模式来进行个性教育。一是丰富型，指在正常的教学大纲中，插入一些小课程或者额外的功课。有些小学的额外课程非常广泛，多达20至30种课程可供选择，包括阅读、写作、设计游戏、机器人设计、科学探索、音乐欣赏、建筑等等。需要强调的是，资优班的教师不是让学生多花时间多做题，而是广泛地拓展视野，增加见闻，开启学生创新思维，发展学生多个领域的兴趣和才能。二是加速型，指让学生接受比他年龄或年级高的教学大纲或教学内容，以满足他们的特殊学习需要。比如，让四年级学生修五年级的课程，在小学高年级开始修初中课程，从而保证让超常学生能够脱颖而出。
特教班：
重人性关怀，实行个别教育
在对天赋优异、能力超群的学生开展精英教育的同时，美国小学更是对有各种残疾的学生提供合适的特殊教育服务，让他们得到学校的关怀和照顾。在小学中，设置特殊教育的班级，成为学校执行特殊教育的具体形式。
特教班是服务于美国特殊教育的。早在1975年，美国国会就通过了美国教育史上最重要的一条法令——94-142公法。该法令的基础是：相信不仅所有残疾学生能从公立学校受益，而且接受满足其特殊需要的教育是学生的权利。在此基础上，美国完成了《特殊教育法》（Individual with Disabilities Education Act），该法规定：所有3~21岁的各类残疾学生，不管残疾程度如何，有权接受公立学校免费的并满足其个体需要的特殊教育服务。这也意味着，相比一般正常儿童5岁起才能进入公立学校接受免费教育，残疾儿童从3岁起就开始接受免费的特殊教育。
美国特殊教育服务的对象非常广泛。其通常包括13类残疾或障碍的学生：自闭症、学习障碍、情绪或行为异常、多动症、一种或多种残疾、其他健康障碍、体力残疾、脑损伤、交流障碍、听力障碍、视力障碍、天才。其中天才在许多州不属于特殊教育，而划为天才教育。在美国，大约有5%的学生符合上述范畴，K-12年级中，大约有超过12%的学生接受特殊教育服务。
美国学校中的特教班有多种形式。在美国，学生经考试和考核，符合其中一项或几项，则顺理成章地成为特殊教育法保护下的特殊教育学生。按照特殊教育法的规定，这些学生一般都在公立学校就读。根据其特殊教育需要，美国学校会按照不同的课程模式设置特教班，如融合班、行为矫正班、生活技能班、回流班等班级。在不同的学区，特教班的名称又略有不同。例如将行为矫正班称为社会能力培养班，生活技能班称为替补学业班。尽管称呼不同，但执行的都是特殊教育。这些特教班有时候也会根据学区规模的大小来设置，规模小的学区，特教班则专门设在某一两个小学里。
担任特教班的教师要经过专门的培训。在拿到教师执照前，特教老师要经过一系列的严格培训才能胜任。此外，从事特殊教育方面的诊断和心理帮助的老师则必须具有从事特殊教育经验并取得诊断或教育专业的硕士文凭方可上岗。根据特殊教育法的规定，教师对进入特教班的学生，每年要测试一次。
特教班执行的是个别教育计划，进入特教班上课的特殊学生通常很少，少则一个，多则五六个，班级规模很小，设有一两位或更多的教学助手协助特教老师在班上工作。按照要求，教师会为每个特殊儿童量身订做“个别教育计划”。根据每个学生的残疾情况，“个别教育计划”可能是一年能学会写自己的名字、记得自己的家庭住址和电话号码、会数到10、会简单的日常对话；也可能是要学会正确地扣纽扣、系鞋带、会打开水龙头、会使用洗衣机、会做三明治、会布置饭桌等。
特教班重视对学生的人性关怀。以生活技能班为例，学生吃饭都同教师或生活老师在一起，有些学生还需要老师帮助喂食，有大小便不能自理的学生老师会帮助清洗，有整天口水直流的学生会有老师帮助整理，有的学生离开轮椅后的每一步都会得到教师的搀扶，甚至抱起来。按照美国法律规定，公立学校不能将任何一个特殊儿童拒之门外，而让每个特殊儿童在学校获得最少限制的学习环境，并免费获得教育。从这一点人性关怀来看，美国的学校可以说是特殊儿童的天堂。近些年来，美国教育越来越强调合流，鼓励学校将特殊教育对象与普通班的学生安排在一个教室同班上课，从而为特教班的存在提出了挑战。至于最终是采取融合还是分离的模式，我们只能拭目以待。
（作者单位：湖北第二师范学院）
设计一份班级活动方案
3、设计一份班级活动方案，并根据实例进行多角度点评。 “心系灾区人民手拉手学助残”班级活动设计方案 一、活动目的： 1．使学生懂得同情和帮助残疾人是一种社会公德，教育学生要同情和帮助残疾人，正确处理人与人之间的关系。 2．在活动中引导学生学习残疾人身残志坚的精神，使健康的少先队员与残疾儿童互相激励，共同进步。 3．通过活动，培养“学生自学，自理，自护，自强，自律”的“五自”能力。 二、活动准备： 1．以小组为单位，帮助身边的残疾人做几件好事，体验残疾人的生活疾苦。 2．排演由学生分组自编、自导、自演的小品《十字路口》，唱会歌曲《手拉手》。 3．拟订“手拉手助残”协议书的具体方案，以及每个小组在本学期为残疾人做好事的计划。 三、活动过程： （一）班长致词，宣布活动开始 同学们，你们还记得2008年5月12日发生在汶川的大地震吗？那次地震带给我们多少泪水，多少离别，多少痛苦啊！由于那次地震也给我们留下了许许多多的残疾人，他们的身体虽然因为地震变得残缺了，但他们的心却因为地震变得更加坚强了。因为在这次地震中，全国各地有那么的人去关心他们，用充满温馨和温情的双手去帮助他们，同时在我们身边也有一些因为这样或那样的原因而残疾的朋友，今天就让我们一起去学习怎样帮助这些残疾朋友吧！ （二）观小品，谈感受，畅抒情怀 1．观看小品《十字路口》 在一个车辆如梭、人来人往的十字路口，有一位面色憔悴的、手上被什么东西划破直流血的盲人老伯，他想穿过路口，到对面的医院包扎伤口。但当时他听到各种车辆震耳欲聋的喇叭声、人们连续不断的话语声时，只能焦急地徘徊……这时，少先队员小明正好放学路过这里，看到眼前这种情景，小明毫不犹豫地扶着老伯伯向医院赶去…… [话外音：“同学们，残疾人在遇到困难的时候，多么需要别人的帮助！小明同学雪中送炭的助残疾行为是多么高尚啊！这真是小小一扶手，深深一片情啊！”] 2．谈感受 （1）如果你遇到着这样的情形会怎样？ （2）不同残疾人在生活中能遇到何种困难？ （3）我们如何像小明那样，帮助残疾人做力所能及的事？ 3．畅抒情怀 班长指名同学谈自己对残疾人如何献爱心的，后总结。 （三）游戏《照镜子》，签协议书，齐唱《手拉手》。 1．班长把一个装有镜子的盒子打开盖，放在讲台上，然后说：“同学们，谁是帮助残疾人的好队员呢？请你们在盒子里面找，看后要暂时保守秘密。大家轮流上台找好队员。班长问：“同学们，盒子里面有什么？”全班同学齐声答道：“盒子里面有镜子，镜子里面
小学班级文化建设方案正式版
Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.小学班级文化建设方案正 式版
小学班级文化建设方案正式版 下载提示：此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题，不足，缺陷，需求等，所提出的一个解决问题的方案，并通过明文或条款的记录，加以有效的监督与执行，确保能达到预期的效果。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、指导思想 以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能。 二、总体目标 为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。 三、具体要求
1．提出“班训”。各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出，以培养学生良好的习惯为主。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。（不超过10个字） 2．制定“班规”。“班规”在班主任老师的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。（5～8条） 3．“三表”上墙。（作息时间表、课程表、活动安排表。） 4．布置“班级特色墙”。要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识。
家长委员会组织机构及职责
家长监督委员会组织机构及职责 望疃镇中心学校 2013年9月1日
家长监督委员会组织机构及职责 一、主任：张雪力（一年级学生家长） 二、副主任：李芳银（三年级学生家长） 三、秘书长：黄艳（六年级家长） 四、委员：李铮冯韧黄建新李振王毛蛋等 五、家长委员会任职条件： 家长委员会是学校通过家长进行工作的组织形式，它是学校办学的参谋机构。原则上各级都有代表，其成员由班主任推荐，学校审核，家长同意，方可成为正式会员。 1、较全面地理解党的教育方针，热爱教育事业。 2、思想进步，作风正派，乐于为学校教育事业服务，乐于为学生服务。 3、具有一定组织管理能力和社会活动能力，能为学校献计献策，肯办实事。 4、教育子女有方，重视家庭教育的研究，讲究家庭教育质量，能创设良好的家庭教育环境。 六、家长委员会主要职责： 1、参与学校民主管理，督促学校的工作。听取学校工作报告，对学校、班级提出合理化的建议，参加一些学校的重大活动。 2、提高优化教育条件，促进学校德育工作。①组织家长成立德育讲师团，对生进行生动的思想品德教育，或是交流教育孩子的方法和
经验，或是讲述自己的成长史等，以激励学生更好成长。②协助教导处等部门，做好行为、心理偏差生的家庭工作和学生的思想转化工作。 ③为学生社会实践活动，提供方便。 3、提供教学资源，拓展教育途径。如利用家长的一技之长，为学生做一些讲座和指导，培养学生一技之长。利用家长开放日参加听课评课，并提出一些建设性意见。 4、整合各种力量，改善办学条件。对学校搞的艺术节、体育节、科技节，每学期评出的好苗苗、好少年、三好学生的奖励等，通过家长委员会有力出力，有智慧出智慧，有信息提供信息，为学校出出主意，想想办法，为改善学校的办学条件而做一点实事。 5、提高家庭教育水平，关注孩子更好成长。家校要携手合作，共同担负起教育孩子的重任。学校将尽可能为各位家长提高教子育女的方法，途径和实例；家长在创建面向21世纪学习型家庭中要有所作为。 望疃镇中心学校 2013年9月
班级文化建设心得体会三篇
班级文化建设心得体会三篇 班级文化是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。以下是橙子给大家整理的班级文化建设心得体会三篇，喜欢的过来一起分享吧。 班级文化建设心得体会一作为一名数学教师，在班级中进行良好的数学班级文化建设，不仅能有效地调动学生学习数学的兴趣，更能使学生养成良好的品德和行为习惯，对学生的成长发挥着重要的影响。通过学习班级文化建设的有关知识和资料，我认识到数学班级文化建设应从班级硬文化和班级软文化两方面去实践，下面是我在日常教育教学工作中进行班级数学文化建设的一些实践和总结。 一、班级硬文化建设 1、雏鹰评比栏 在构建班级数学文化时，充分发挥环境因素的教育功能。我利用班级墙壁上的“雏鹰评比栏”开设“日常评比区”和“作业展示区”两个栏目。“日常评比区”内贴有学生们的雏鹰争章，对学生们数学学习的成果进行评比、奖励，将学生获得的奖贴贴在上面，其中包括每周的数学口算，一个满分可获得一个奖贴，一篇四个口算全对再奖励一个印章；还包括对每次的课堂练习成绩进行的奖励，100分获得3个奖贴，95分以上获得2个奖贴。奖贴数每两周进行一次评比，兑换奖励。开设评比栏，目的让学生在展示中树立自信，展示自我。同
时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。 2、书写展示区 设立在班级墙壁上，展示学生在日常中书写工整、漂亮的练习，主要包括数字的书写，竖式计算的书写，将优秀的书写进行展示，使学生们互相欣赏、互相学习，在学习别人的同时提高自己。 二、班级软文化建设 通过和其他老师学习和交流，我认识到在班级中树立优秀的榜样，注重及时 鼓励和奖励非常重要。不仅要注重对成绩优秀的学生进行表扬，我还比较关注以下方面做的好的学生，大力进行表扬。比如上课积极举手、认真思考、回答问题声音洪亮、有优秀的学习习惯、主动帮助其他同学、对自己的工作认真负责的学生，以及在某一方面有进步的学生等。 对于学生的优秀表现，注重及时鼓励和奖励。我在班中的奖励主要有以下几种形式： （1）印章奖励 每个学生准备一个印章本，专门积累学生获得的奖励印章。学生受到表扬后下课自己用班级印章盖在本子上。主要奖励的项目：数学课积极举手回答问题一枚印章，声音洪亮一枚印章，练习册书写工整一枚印章，每单元练习册错误全部改对并及时找老师复批一枚印章等。让学生自己盖印章，可以大大调动学生的学习兴趣，提高自信心，久
班级活动设计方案
班级活动设计方案 1、活动名称：周末我要逛书店 2、活动主题：读书给我意料不到的美。 3、活动目标： 鉴于学生周末回家的情况，父母亲很难管教他们如何好的利用时间，同时学生也缺乏一定的自制力，不知如何打发自己的时间，而是去网吧聊天上网游戏度过，再者就是在家中玩手机看电视度日，而没有养成良好的兴趣爱好。而读书对培养一个人的修养，陶冶一个人的情操具有重要作用，此处指读好书，有意义的书籍。因为学生平时都是在学习课程内的知识，而很少有时间阅读自己喜欢的书籍，因此周末就是一个很好的机会可以好好利用。对不自觉无目标的学生来说，开展一次与读书有关的活动，可以帮助学生对于自己如何利用好时间有一个很好的选择方式。本活动不可能让学生们都去读好书，而是给有兴趣，有爱好的学生一个提醒，或许在书店能找到自己喜欢的书，给自己一个意外的惊喜，这就是本次活动的初衷。 4、参加对象： 班主任老师，本班学生 5、活动方式： 班会部署有关事宜，周末实践，讨论，总结 6、活动过程： （1）星期五放假前，首先召开班会，布置活动事宜，告知注意事项。 星期五班会： 1、班会主题：周末开展阅读活动 2、活动目标：查阅自己感兴趣的图书，周末时间可以阅读，培 养自己良好的兴趣。 3、分组行动：学生自行根据家庭住所或其他情况，自行分组， 集体行动，保证安全，每组选正副组长两名，负责相关事 宜，并做好周末结束汇报总结的准备。汇报内容为：小组成 员的介绍；所到书店名称地址，负责收集学生阅读书名的纸 质列表，选派组员发表活动感想。 4、班主任老师当天行动：班主任老师周末也会在书店转悠看 书，如果碰到本班学生，可以请学生喝水，吃水果。 5、注意事项：首先注意安全，重中之重；小组应集体行动，要
小学班级文化建设实施方案
小学班级文化建设实施方案 班级文化建设是体现了班风校级，体现了学校领导老师对校园文化氛围的重视度，再者就是能为学生创造良好的学习气氛，对学生的学习积极性具有激励作用。故此，学校特制定了此方案： 一、指导思想 “环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期我校加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 二、主题 建温馨家园炫团队风采 三、总体目标
让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。 四、领导小组 五、班级文化建设要求 1.以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。 2.实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。 3.自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。 六、班级文化建设具体措施 （一）班级布置 积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。 1.班级展示牌： 我们的班级特色名称、班级全家福照片、我们的班主任、我们的口号（班主任征集后学校统一制作）。 2.班级环境布置：
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
班级文化建设之我见 ——郑君君 文化是班级的灵魂，是班级的灯塔。它渗透于班级建设的方方面面，贯穿于班级的成长足迹。如果说提高班级的整体学习成绩旨在增加集体的“智商”，那么班级的文化建设就是在致力于班级的“情商”水平的提升。若要建立一个和谐的，积极的，奋发向上的班集体，做好班级文化建设是成功的关键。 班级文化，简而言之，是指班集体在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化生活的总和。物质形态的文化包括教室的布置、学习栏建设、标语张贴、班级网络化建设等。物质形态的文化建设可以使人以最直观的方式感受到班级的文化氛围，同时也可以最迅速地烘托出班级独特的文化风格，它是文化建设的基石。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些都是无形的，也是最核心的。如果说物质文化氛围的塑造是外在的，如一个人的衣着般或给人留以深刻印象，或使人“视而不见”，那么班集体的精神文化氛围的塑造更容易“打动人心”、起到“润物细无声”的效果。 那么，如何做好班级的文化建设呢我认为可以从班级环境、班级活动和班级制度上着手进行。 一、班级环境建设 班级环境的基本塑造可以说是大同小异的，难在于如何将该痕迹印刻于班级管理的方方面面，于细节处体现。硬件上，班级环境建设应重在“用心设计”、“小题大做”。比如黑板报，这次的安全教育主题，几乎每个班的学生都会提到“安全第一”等该类字眼。但如果希望让黑板报成为班级文化的外在表现形式，让师生一看到某种风格的作品，就知道是哪个班级的成果，则需要花一番心思在上面。软件上，班级环境建设应侧重于“品牌口号”、“树立典范”。为何北京四中的口号——“今天你以四中为荣，明天四中以你为荣”能够响遍全国？为何ADIDAS的口号“Impossible is nothing”能成为时下青少年的座右铭？从中可以看出，口号的力量是有多大呀！若班级能浓缩出一些醒目的，激励中学生不断突破进取，超越自我的口号来作为班级文化建设的软件成分，定能发挥文化的辅助管理和培养功能。 二、班级活动开展 俗话说得好，光说不做假把式。口号叫得再响亮，目标定得多高远，没有以实际行动作为依托则很难表现出整个班集体的文化内涵。班级需要以活动作为载体将正确的价值观潜移默化到学生的内心深处，从而有得于班级的管理，培养良好的班风，更为重要的是能够促进中学生的身心健康发展，为学生在德智体美各方面的协调发展提供良好的精神家园和一片沃土。因此，开展丰富的智能文化活动就十分必要。这可以体现在学习小组、各科兴趣小组、文化沙龙、故事演讲比赛、作品展示等各个方面。这些活动一方面与学生的学习生活紧密相关，另一方面贴近其兴趣特点，容易引起学生的注意力，提高其参与程度。
主题班级活动设计方案
主题班级活动 ——我爱我家 活动目的：本班的同学都不是很聪明，部分同学荣誉感不强，不是很热爱集体，班级也存在一些问题，本次活动通过班级的优缺点，明确个人与集体的关系，领会集体的力量，树立集体观念，激发学生为集体共同目标而奋斗的热情。 活动安排： 一，活动： 1，同学主动组成两个小队，每队8个人： 活动要求：在划定方框最小的范围内站下所有的队员，没有站到方框内的人，就表示被大水冲走，在的方框内人数多的一队获得胜利，失败的一方受罚。 2，由同学们就这一个活动谈感受-------目的在于让同学们自觉理解什么是集体意识。 二，感性理解家的概念： 星空是星星的家，树林是树木的家，花园是花朵的家，大海是水滴的家，那么六（1）班是谁的家。由此，引出本次班会主题——我爱我家 展示班级风采（过去取得的成绩） 班长小结：听了同学们对班级的夸奖，我作为班长十分高兴。我愿意为班级的建设贡献更多的力量。回顾过去，我们是多么的自豪，那些时光是那么的美好，我想现在大家心里都有一个和我一样的想法——那就是把我们的班级建设得更好才对得起我们的青春岁月，对吧！ 三，《我爱我家》主题计论： 共同的目标是：学会做人，学会学习，学会健体，学会生活。 1，计论个人与班级的关系。 小结——我们每一个人与班集体都是融为一体的，是不可分离的。学习差、思想差、行为差的同学离不开集体的帮助，优秀的同学要想在集体里较好的成长，离不开教师细心的指导、同学们互相启发互相促进、更离不开大家共同创造的良好集体氛围、学习环境。 2，计论班级不足之处及其原因。并谈谈第每个学生应该怎样扬长避短，班级建设中发挥积极作用？
学生讨论总结班级不足之处主要有三点： （1），有的同学学习态度不端正，有不完成作业，甚至抄袭作业的习惯。（2），下课有打闹的现象，玩的花样层出不穷，玩心太重。 （3），有的同学上课听讲不够专心，抠手指、玩橡皮、弄尺子，开小差，说小话。 主持人小结：这些问题的存在，都与同学没有认识到学习的重要性和集体意识不够有关。班级建设需要同学们共同努力，班级的活动，如：出板报、运动会、班会的召开，都需要同学们同心同德、通力合作。同学们，当你沉默在大海的波澜壮阔时，你可曾想过那是一滴滴小珠汇集而成的。万里长城，举世瞩目，但你可曾看到那是由一块块砖石垒成的！一滴小珠，是那么晶莹可爱，却经不起阳光的蒸晒，也经不起风的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，却可以汇成广阔的海洋。同学们，让我们大家都来做一滴小小的水珠，紧紧的团结在一起。好吗？ 六（2）班是我家，同学都是好朋友，团结友爱手拉手，你帮我呀我帮你，共同进步朝前走。利益面前要谦让，荣誉面前不争抢，团结起来是力量，我家明年更美好。 班主人发言。
家长委员会职责
家长委员会职责 一、服务宗旨： 领导和团结班级全体家长，以支持学校教育、提高孩子们的综合素质为宗旨，积极组织开展健康有益的课余文化活动，为每一个孩子的健康成长保驾护航。 二、组织机构： 顾问1人：由班主任担任 主任1人： 副主任（人数自定）： 财务主管1人： 成员（人数自定）： 三、工作职责 1、做好家庭教育工作，在全体家长当中起到表率作用。 2、紧密联系全体家长，采取多种形式了解学生、家长、社会对学校工作和班级工作的意见或建议，及时向班主任反馈。 3、积极参与班级管理，为班级出谋划策。 4、积极带领广大家长参加学校组织的各种活动，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系，让广大家长掌握必要的抚育、培养、教育子女的科学知识。 5、积极协调学校、班级、家长之间的各种问题。 6、负责组织本班学生的课余校外活动，丰富孩子们的课余文化生活和社会实践经验。 7、积极参与学校、班级组织的各类亲子活动、教育教学活动、家校开放日活动、综合实践等活动，充分动员、发动各位家长关心班级建设，利用家长资源，为提高学生的素质做出自己的贡献。 四、分工与合作 家长委员会在班主任指导下开展活动，分工合作，协调配合，切实履行家长委员会的工作职责，积极完成学校交办的各项任务。 合作：定期与班主任联系，参与组织有关活动策划，协助并参与班级管理；共同组织校外活动，推动老师与家长之间、家长与学生之间、家长与家长之间
对孩子成长有意义的相互交流；组织开展班级活动时如果班主任或任一名副主任不能参加，根据班主任的安排代理履行职责。 分工： 主任：全面负责主持委员会的日常工作；负责各项活动的领导、策划和组织工作；负责活动资金的筹集、人员和车辆的安排和协调。 副主任一：参与家长委员会组织开展的各项活动的策划；协助主任负责各项活动的具体组织、联系和协调工作；全面负责各项活动的安全工作；协助负责宣传工作的副主任做好各项活动的总结、资料收集和文字编辑工作。 副主任二：负责班级网络宣传，充分利用班级Q群（或班级博客）交流平台，组织引导家长和学生做有益于教学和孩子成长的互动交流，对有关活动进行总结和宣传报道。 副主任三：负责建立家长、社会与学校、老师之间的联系，代表家长委员会收集并向学校或班级反馈各种合理化的意见和建议。 副主任四：负责本班各种活动物资的采购。 财务主管：负责收集和管理班费，配合家长代表做好审计工作，定期公示账目。 成员：协助以上人员开展活动。（具体名额各班自定） 五、班费管理细则 1、班级设立班费基金，主要用于本班开展活动，专款专用，家长委员会组织的活动根据活动的要求收费，本学期剩余班费结转至下学期使用。 2、班费必须经班主任批准方可使用，购物凭证必须有经手人、证明人签字并经班主任审批签字后方可报销。 3、班级物质由副主任四组织委员会成员（三人以上）一起购买。 4、每学期期末任意抽取两名家长代表核算班费收支情况并公布。 注：需要多少名副主任和成员由各班根据班级具体情况确定。
班级文化建设之我见.doc
班级文化建设之我见 当今社会，信息交流高度频繁，物质文化日益发展，科技进步突飞猛进，对学校的人才教育提出了更高的要求，班主任作为学校教育的管理者，实施者，显得非常重要。班主任工作既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。而班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用，是班级生存和发展的动力和成功的关键。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，它将有利于德育工作的顺利开展，因此班主任要十分重视班级文化的建设。下面就班级文化建设谈谈自己的一些观点。 一、建立和谐的新型的师生关系。 师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系，一方面是要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面，是要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生
关系，出现乐教乐学的生动局面。 二、加强班级制度文化建设，建立规范有序的管理机制。 制度是班级文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。班级制度文化作为班级文化的内在机制，是班级正常秩序得以维系的保障机制。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。班级虽小，但也应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。班级的规章制度要体现三个特点：一是全：规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如班干部管理制度、一日常规管理制度、行为习惯管理制度等；二是细：内容具体明确，操作性强；三是严：纪律严明，赏罚分明。 三、加强班级物质文化建设，创建优美班级环境 作为一个班集体学习和受教育的基地----教室，我们要求班的教室必须是窗明几净的，地上没有纸屑，创造一个文明的学习环境。而要做到这一点是不容易的，它要求作为文化活动的主体----班里的师生必须要有文明的观念、文明的规范行为和社会公德，必须要有高度的“环保”意识，必须要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔的不文明行为作斗争。因而实施这一要求的过程，不仅是一个爱护环境、保护环境的过程，而且是一个教育的过程，是一个创造新的文化和文明素养的过程。因此，在班级环境文化建设上，要根据学生的年龄特点组织学
班级活动设计方案
班级活动设计方案 班级活动设计方案 班级活动设计方案 活动设计背景： 中华民族自古有“滴水之恩，当涌泉相报”的说法，也有不少感人肺腑的"感恩"故事，曾经熏陶和感染了一代又一代人。作为社会中的一个个体，时时刻刻受恩于社会，学会回报是情理之中。一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，再加上家长的过分溺爱与纵容，现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。针对这种令人担忧的现象，我们二(4)中队准备通过开展“学会感恩”系列主题班会活动，唤起学生的感恩之心。 设计目的： 1、唤起学生的“感恩之心”，懂得感恩。 2、对父母、对老师、对帮助过自己的人，学会感恩，做一个家庭的好孩子，校园的好学生，社会的好儿童。 活动内容：“护蛋别动”游戏;问卷调查;诵读三字经;感恩行为实践。 活动准备： 每人一只生鸡蛋。音乐磁带。诵读儿歌。
活动对象：二(4)中队 活动地点：二(4)班教室 活动步骤： 一、《护蛋别动》游戏开场。 同学们，今天老师让你们扮演一种小动物——鸡妈妈。现在，老师就把鸡妈妈的孩子交给你们，请你们一定要好好爱护自己的“孩子”。规则： 1、蛋宝宝只能随身带着，不能放在除身体外的任何一个地方。 2、保管时间为一节课。参加任何活动，做任何事，都不能丢下蛋宝宝。 3、蛋宝宝不能被损坏，哪怕是一点点。 你能做个称职的“鸡妈妈”吗?请开始保管。 建议：时间可放在整节课乃至延续到课外几天，效果更佳。 二、问卷调查。 1、同学们，在我们的记忆长河里，总是有无数的小波浪、小涟漪组成，老师很想了解你的记忆里，究竟有着怎样的风景可以吗 2、笔试完成问卷调查。要求：诚实回答。 3、计算计算你的分数。说一说。 (说明：分数越高，你内心感恩情怀越浓厚，相反，则越淡薄。诚实地认识认识自己。) 4、背诵古诗《游子吟》，欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》 三、背诵“三字经”
小学班级文化建设方案设计
标准文档 实用文案小学班级文化建设方案 >方案一：小学班级文化建设方案 一、指导思想： 班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。 结合我校五年规划内容中构建大德育校园文化氛围的核心内容，以及校班级德育>计划、少先队>计划，围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。 二、班级文化的建设目标和重点工作。 1、确定班级文化建设小组名单：组长：班长、中队长，副组长：各班委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老师 2、通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。 3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。
4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚标准文档 实用文案的文化氛围。 5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。 三、班级文化具体实施方案 1、班级硬环境建设。 班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。 （1）设卫生角，争章角，图书角等红领巾角。 卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。 争章角：在宣传栏右侧设争章角，每月评选一次，由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团，对每位同学进行公正，合理的评选。
班级家长委员会制度
家长委员会委员职责 发表时间：2016.12.10 班级：一年级1班 （一）参与学校和班级管理。对学校和班级工作计划和重要决策，特别是事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议。对学校和班级教育教学和管理工作予以支持，积极配合。对学校开展的教育教学活动进行监督，帮助学校和班级改进工作。 （二）参与教育工作。发挥家长的专业优势，为学校和班级教育教学活动提供支持。发挥家长的资源优势，为学生开展校外活动提供教育资源和志愿服务。发挥家长自我教育的优势，交流宣传正确的教育理念和科学的教育方法。 （三）沟通学校与家庭。向家长通报学校和班级近期的重要工作和准备采取的重要举措，听取并转达家长对学校和班级工作的意见和建议。向学校和班级及时反映家长的意愿，听取并转达学校和班级对家长的希望和要求，促进学校、班级和家庭的相互理解。
班级家委会职责分工 以下是家委会成员后续的职责分工明细，请大家在分工明细的基础上，相互配合，保持与班主任老师密切沟通，把班级工作共同建设好。 一、职责分工 会长： 1、负责班级委员会全面工作，对学校即将倡导的活动事宜把握方向，提出相应的活动方案或计划。 2、向家长们传达学校工作的思想方针，随时向校方传达学生家长提出的质疑，解决相关问题。 3，协调班级委员会成员工作，对委员会工作进行安排和统筹 财务、后勤采购委员：（兼班级第1 组家长联系人） 1、负责班级活动费用收取和管理工作，以及后续相关经费统筹，财务把关，在后续的班级，学校活动中，负责制定后勤采购方案，预算管控所需开销的所有事务，做到账目清晰可查，保存有效凭证。 2、负责班级所需物品的采购工作，包括后续活动所需租用与购买方案制订，积极采纳家委成员的意见，以及学生家长衣服尺码的核实，具体物品的采购，所有花费事前要经家委会成员协商，以及老师同意之后，才能支出。如果有意见不统一时，家委会成员投票表决。每次采购工作必须两人或两人以上家委会成员参加，起到相互监督作用 宣传安全委员：（兼班级第 2 组家长联系人） 1、负责班级精神文明建设、教室装饰策划等工作，完成板报，新年会或儿童节等活动的教室装饰，配合学校共同策划各种文体活动，和家长积极互动，宣传班级，宣传学校，鼓励家长参与班级建设，增加班级凝聚力，随时保持和班主任积极沟通。 2、负责班级安全教育工作在班级或者学生活动区域，发现存在安全隐患，积极与班主任老师沟通。天气寒冷，炎热时给班主任老师提出让学生在现有条件下更舒适的方案，积极采纳各家长的意见，并主导推进实施，遇上有传染病，等突发事件时出方案，与家委其他成员一起力保班级孩子的健康。 学习、统计委员：（兼班级第 3 组家长联系人）、 （兼班级第 4 组家长联系人） 1、负责班级跟学习有关的事项，跟老师反馈家长在学习方面的问题，比如最近总有家长反馈不知道作业，或者美术课前带东西等，自己知道的情况下，给予解答，不知道的情况下，询问老师之后统一给家长解答，老师因为工作关系，不能一一解答所有家长的问题，学习总管要发挥窗口的作用，配合老师在开展学习时所需要的帮助，动员家长积极参与，配合老师对应开展学习时的突发事件，如学习资料整理打印、复印等。 2、负责班级所有跟统计有关的工作汇总，做好记录。要做到细心、仔细确认。 3、负责班级资料收集及整理汇总工作，包括电子文档、信息、活动照片及资料的收集整理汇总。
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见Last revision on 21 December 2020
完善班级文化建设聆听那花开的声音 ——略谈班级文 化建设 于都长征源小学肖华香 尊敬的各位领导、各位老师： 下午好！占用大家的假期了，或许影响了你与恋人约会的安排，亦或许影响了你与家人旅行的计划。只能先说声抱歉！呆会听课过程中如果你觉得实在无聊就将手机调为静音上网网上约会，网上旅行也可以，不过不要一味的埋头，时不时的还是与我眼神交流一下，当做对我的鼓励好吗接下来就与大家分享关于班级文化建设的点滴心得，希望能抛砖引玉！我将这次课的主题定为《完善班级文化建设，聆听花开的声音》 何为文化 词典：“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。” 易中天：文化就是人类生存和发展的方式，说的白一点，就是“活法”。 于丹说：文化植根在我的血液里，是中国知识分子的人格力量，是很多人做一件薪火相传的事情——文化是一种传承！ 何为班级文化 班级文化是建立在学校文化的基础之上的。因为文化是一种思想精髓和风格的积淀。越古老的学校，越有文化积淀。 一般理解为三个层面： 美化班级文化的第一层面——班级物质文化。 开发班级文化的第二层面——班级制度文化。 强化班级文化的第三层面——班级精神文化。 一、美化班级文化的第一层面——班级物质文化。 1、天光云影共徘徊——课桌文化。 课桌文化曾经登堂入室，成为《百家讲坛》的探讨课题，课桌文化作为校园文化的一个重要分支，它根植于每个学子的心灵一隅，鲁迅就
曾在桌上题一“早”字，以提醒自己时时早、事事早。课桌每天与学生朝夕相伴，我们要尽可能发挥课桌的作用，让课桌更具文化气息。 与私塾时代不一样的是，我们坚决拒绝学生打着文化的幌子在桌上刻字，但可以引导他们通过其他方式，让文化的嫩芽在课桌上悄悄绽放。有智慧的老师可以将这小小空间合理利用，既能杜绝刻画，又能让他们懂得珍惜。给课桌命名就是一个很好的方法，这个活动能激发学生对课桌的呵护，对知识的渴求，对班级的热爱。给课桌一个好名字，就给了自己心灵一个栖息的地方。例如：博闻堂、简朴寨、静雅轩、疏影阁、未名居、方砚台等都是一些极好的名字。 打造课桌文化的前提条件是桌面一定要无灰尘、无杂物，书本的摆放要整齐有序。课桌左上角可以让学生自由发挥，用便签纸书写座右铭、激发斗志、确定目标、总结反思。上学期，学生课桌上字条的内容分别涉及到我的挑战对手、精彩片段、期末考试目标等专题。内容丰富、设计新颖、事事对照，时时反思，促进提高。 2、氛围熏陶细无声——墙面文化。 古人云：“蓬生麻中，不扶而直。”良好的氛围和环境对个体健康成长有着润物细无声的作用。苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。墙面文化是教室硬件文化的主打阵地，墙面文化的打造要做到主题鲜明、内容丰富、色调清新，能借方寸之墙昭展鸿鹄之志。 班级墙面文化打造可根据各学段特征各班需要订板块。主题可以有：你追我赶、精彩瞬间、班级风彩、书画天地、我们的约定、毎月一荐等等。 3、方寸能写凌云志——黑板文化。 后墙黑板的主要内容是按照德育处和学校团委的要求，分不同主题办报。前面的黑板主要体现功能性和人文性。 教室里还可安放一块小黑板（或两张黑色卡纸），真正把小黑板变成大舞台： 小窗口，大舞台——可以分小组利用小黑板抄写“名言警句”、“每日一
班级特色活动设计方案
班级特色活动设计方案 特色班级名称：“成长家园” 特色活动主题：寓教于学，寓教于乐，发扬班级文化 班级代表歌曲：“飞得更高” 特色活动目标：人人参与创建健康、快乐、向上班级 一、指导思想 班级文化，是一种个性文化，代表了班级的形象，体现了班级的生命。它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。班级“好”“坏”直接关系到学生的发展。营造良好的班级环境，必须有特色的文化底蕴，其效果远远超过简单的说教。我们的班级特色文化活动以行为规范教育为主线，以一切的校园设施为学生服务为宗旨，试图营造有益于学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力和创造精神。让幽雅的、健康的班级文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐，让计信 A1004班成为唤醒大家生命潜能的热土，成为大家健康、快乐成长的家园。 二、活动时间 2014年3月----2014年7月 三、特色活动内容 特色活动一：“一周两小时活动”、“运动一小时”、“畅谈一小时”活动 具体如下： 1.活动目的 举办“一周两小时”活动旨在通过活动增加同学感情，丰富班级活动，提高班级文娱活动的质量，增加班级凝聚力。 “运动一小时”：通过每周组织一些集体体育活动，比如篮球，羽毛球。在参与集体体育活动的过程中，调节同学们的学习节奏，为同学们打造一个体育运动平台。“畅谈一小时”：通过组织同学们在每周就大家关心的事件、新闻等各种内容拟定一个话题进行讨论，增加同学们的交流，增长同学们的知识。 2.活动时间 “运动一小时”在每周三下午4：30——5：30进行。
“畅谈一小时”在每周班会期间穿插进行。 3.活动地点，参与人员 “运动一小时”每周在操场进行，篮球、羽毛球、毽子等项目均可，按照个人爱好进行。 “畅谈一小时”在每周班会期间穿插进行，具体主题，可由班级同学提前讨论。 参与人员：全体同学(有合理理由，可选择不去) 4.活动安排 “运动一小时”由体育委员组织 “畅谈一小时”由学习委员组织。 班委其他成员积极配合。 班长，团支书负责总体调动 5.注意事项 1.“运动一小时”期间要注意保护自己，避免受伤，造成不必要的损失。 2.“畅谈一小时”各个班委要积极发言。 特色活动二：“班级成长日记” 按照学号，班里每天由一名同学在班级日记本上留下自己的感想。同学们可以把自己的学习生活、感想经历、意见建议等一一地写在上面。班主任每周对同学们的记录进行回复，同时班主任也可以随时记下自己的感想。通过班级成长日记，记录班级和每一位同学的成长足迹，在记录、交流、感悟中不断长大。 教育是文化，学校是文化，班级也是文化。班级文化是一种精神，一种氛围，一种底蕴，一种育人的环境。希望通过营造积极、健康向上的班级文化氛围，通过每一位同学热心、真诚的参与，使大家真正成为班级的主人。 特色班级建设方案设计 教育理念：班级是我家，我做家主人，班风是灵魂，特色是个性。自主学习、自主管理， 和谐相处、终身发展。 主题：律己之园发展目标:凡成功者无不懂得自律。 强化学生的律己意识，让学生学会自律，做到“慎独”，秉承“不是尽力而为，而是全力以赴”的信念，从短期目标来看实现班级和个人的自主管理，从长期目标来看培养具 有独立精神和自制能力的接班人，使学生终身受益，并将其培养成对社会、对国家有用的 青年!
小学班级文化建设方案
小学班级文化建设方案 班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。随着新一轮课程改革的到来,我们班主任工作也将迎接新的挑战。一个班级的文化建设直接影响一个学校的面貌。 一、班级文化的建设目标和重点工作。 1、成立班级文化建设小组，明确职责，指导自主管理，提升自主管理效能。 2、通过班级文化建设系列活动，树立良好的班风。 3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度，能激励学生奋发、向上。 4、抓好班级文化环境的布置。快乐小屋、成长足迹栏，美观好看，富于教育意义。利用教室各个阵地，如黑板报等创设文化氛围。 二、班级文化建设方案 有人说一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新,入党申请书为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班级文化建设方案如下 一、常规教育方面 刚踏入一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手
（一）常规教育要做实 1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立”小小监督岗”,专门负责监督检查学生的日常行为,并进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出”最佳拇指奖”。对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。 2、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。.这学期利用教师节,国庆节,少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。 3,充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如可以利用校园电视节目,故事会和流动红旗的评比等活动,写作参考对学生进行思想教育。对于学生的书写读的姿势,我将采用”谁的小树长得最直”的活动进行监督,并在课堂上随时提醒与帮助。 （二）、形成文明的班级文化心理咨询 班级文化心理咨询，指的是师生、同学之间的关系、班级的风气和舆论倾向，这是班级文化建设中重要但又模糊的组成部分。 1、师生间关系和谐。首先要求教师具有良好的形象：端庄大方，平易近人，有和蔼可亲的形象；多才多艺，开拓进取，有精湛的教育艺术；热爱本职工作，以身作则，有较高的师德修养。其次要求学生尊师重教，努力学习，在这个基础上建立起和谐融洽的师生关系。 2、同学间团结友爱。在班级文化建设中，提倡同学之间学习上互帮互学，共同进步；生活上，一人有难，八方相助。要求各班级成立互帮小组、互助基金会，形成互助互爱的良好人际关系。我开展了“班级是我家”班队活动，帮助老师一起布置教室，打扫教室等活动，写作网这些活动充分展示了我班学生美好的精神风貌，使得学生更爱自己的班级。 3、有正确的是非观念和舆论倾向。我在进行班级文化建设时，巧用从众心
最新校级家长委员会成员职责
校级家长委员会成员职责： 一.校级家长委员会特邀委员职责： 1、监督家委会各项活动正常开展，对于家委会的各项活动给于适时的指导，提出建设的性意见，协调园方和家长代表方的关系； 2、指导和引领本届家委会委员开展工作。 二.校级家长委员会主任的职责： 1、全面负责学校家长委员会的工作； 2、协调各家长委员之间关系，配合协调家长与学校之间的关系； 3、积极参与学校管理，参与学校贯彻重大方针政策的实现，为学校发展出谋划策； 4、积极调动家长关心和扶持学校教育事业发展，支持学校教育教学工作，并提出合理化建议；促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系； 5、反映广大家长要求，让学校及时了解家长的心声； 6、做好学校宣传工作，扩大学校影响和知名度； 7、协助学校办好家长学校，不断提高家长自身素质； 8、积极带领广大家长参加学校组织的各种活动以及家长学校的活动； 9、对学校的各项工作进行有效的评价和反馈。 三.校级家长委员会副主任的职责： 1、在家委会主任的协调带领下，全面负责家委会各项工作； 2、制订家委会章程和家委会工作制度； 3、听取学校工作汇报，向学校通报家委会工作； 4、参与学校管理和规划，为学校发展出谋划策，并向学校反映家长心声； 5、在服从服务于学校教学工作的基础上，组织各班级家委会，以班级家委会为单位开展好各项活动，并做好统筹协调工作； 6、组织开展学校家委会成员会议和各班级家委会、年级家委会主任会议，适时增选家委会成员，增补家委会常委。 四.校级家长委员会秘书长的职责： 1、围绕学校年度或学期工作计划，制定家委会年度或学期工作计划， 2、对各职能部门的工作进程进行规划、策划、统筹、协调； 3、做好家委会各项会议、活动开展的记录和整理工作； 4、及时总结家委会工作经验，改进家委会工作方式，提高家委会工作水平； 5、沟通班级家委会、年级家委会和学校家委会之间的活动信息、活动经验交流，促进家校共建、家校共育工作的有序开展。 五.宣传部委员职责： 1、利用校报、家委会简报、校广播站等多种宣传媒界，为家委会举办的各项活动制造声势，扩大影响，确保活动正常运行； 2、及时传达学校建设发展的进程及各项政策和会议精神； 3、与有关媒体合作，向社会宣传家校共建的丰硕成果；