法语笔记
主语人称代词(le pronom personnel sujet) P47上Leçon huit
1. 词形
je 我(I)nous 我们(we)
tu 你, vous 您(you)vous 你们(you)
il 他、它(he/it)ils 他们、它们(they)
elle 她、它(she/it)elles 她们、它们(they)
2. 用法
与英语人称代词主格相同，在句中用作主语，但须注意：
1）单数第二人称有tu和vous之分。Tu（你）用于家人、好友、同事、同学之间；vous（您）表示礼貌和尊敬。
2）第三人称也可用来指物（它、它们）。
冠词(l’article)113099397
与英语冠词相同，放在名词前，表示这个名词是确指的，还是泛指的。但是，法语冠词还表明名词的阴、阳性和单、复数。
1. 词形
单数
复数(阴、阳性相同)
阳性阴性
定冠词le, l’ (the)la, l’ (the)les (the)
不定冠词un (a/an)une (a/an)des (some, any)
2. 用法
与英语冠词的基本用法相同。不定冠词用来指不确指的或初次提及的人或物的名词；定冠词则指谈话双方都明了的或曾经提及的人或事物、表示总体概念的名词或有其它词限定的名词。
Le stylo de Paul est dans la revue.
Le livre est l’ami de l’homme.
Voilà le train de Paris.
3. 几点说明
1)不定冠词复数相当于英语的some/any：
Avez-vous des frères? (Have you any brother?)
J’ai des ques tions. (I have some questions.)
2)表示物质种类的具体名词及表示一般概念的抽象名词前，一般均用定冠词。
Je n’aime pas le café. (I don’t like coffee.)
Le français est une très belle langue. (French is a very beautiful language.)
3)名词用作表语，表示身份、职业、国籍时，一般可省略冠词：
Je suis étudiant. (I am a student.)
4)当定冠词le, les前有介词à或de时，应结合在一起，成为缩合冠词：au [o](à + le), aux [o](à + les), du [dy](de + le), des [de](de + les)。例如：
Nous allons au magasin.
Voilà les manuels de étudiants.
名词(le nom)
法语名词用在句中，前面一般总带有限定词，以区分阴、阳性和单、复数。
1. 性(le genre)
1)指人和动物的名词的性，一般按自然性别来定：
un étudiant / une étudiante
le frère / la s?ur
少数表示行业的名词无阴性形式，但可指女性：
un professeur, un chauffeur
2)指事物、行为等的名词具有固定的、语法上的性：
une valise, le jardin, mon bureau
与英语名词相同，分普通名词(les noms communs)和专有名词(les noms propres)两大类。月份、星期、语种不属于专有名词，故第一个字母不需大写，如：décembre (December), mercredi (Wednesday), le français (French) 。
主有形容词(l’adfectif possessif) P60上Leçon neuf
1.词形
单数
复数（阴、阳性相同）
阳性阴性
mon (my) livre ma (my) table mes (my) livres mes (my) tables
ton (your) livre ta (your) table tes (your) livres tes (your) tables
son (his/her/its) livre sa (his/her/its) table ses (his/her/its) livres ses (his/her/its) tables
nôtre (our) livre[m]nos (our) livres
nôtre (our) table[f]nos (our) tables
vôtre (your) livre vos (your) livres
vôtre (your) table vos (your) tables
leur (their) livre leurs (their) livres
leur (their) table leurs (their) tables
说明：ma，ta，sa在以元音字母或哑音h开头的阴性名词或形容词前，由于读音关系，要改成mon，ton，son，如mon amie，son école。
2. 用法
与英语形容词性物主代词的用法相同，用来限定名词，表示所有关系。但需注意：
1)主有形容词性、数与所限定的名词的性、数相一致，与所有者的性别无关：
son livre=his/her book
ses amis=his/her friends
2)当所有者为复数，而所有者为每人一件时，一般用单数的主有形容词：
Ouvrez vôtre livre à la page vingt.
两个名词间的de
介词de可连接两个名词，并可与定冠词le,les缩合成du,des:
1.表示所属关系，相当于英语的of或名词所有格’s:
la porte du bureau (the door of the office)
le sac de ma s?ur (my sister’s bag)
2.起修饰作用，de后的名词不用冠词；英语往往用形容词表示：
un manuel de français (a French textbook)
un hôtel de province (a provincial hotel)
否定句中的de
在否定句中，介词de代替直接宾语前的不定冠词：
A-t-il un vélo?----Non,il n’a pas de vélo.
Avez-vous des s?urs?----Non,je n’ai pas de s?urs.
形容词(l’adjectif) P72上Leçon dix
1. 形容词要与它修饰的名词的性、数相一致。典型的词形变化如下表：
单数复数
阳性阴性阳性阴性
occupéoccupée occupés occupées
petit petite petits petites
attentif attentive attentifs attentives
délicieux délicieuse délicieux délicieuses
étrangerétrangèreétrangersétrangères
rapide rapide rapides rapides
单数: f → ve
复数: fs → ves
x → se
x → ses
er → ère
ers → ères
e不变
es不变
2. 作形容语的形容词一般放在名词后，与英语中作定语形容词的位置正相反，例如：une carte postale。但是，一些常用的或单音节形容词恰好放在名词前。例如：une jolie petite fille (a pretty little girl)。这类形容词有：beau, bon, court, grand, haut, jeune, joli, large, long, mauvais, petit, vieux等。
3. 复数形容词前的不定冠词des，一般改为de：
des cartes postales / de jolies cartes postales
疑问句(l’interrogation)
(1) 不带疑问词的疑问句，当主语为人称代词时，与英语一般疑问句相似。
1.陈述句句型，用句末语调上升来表示：
Vous parlez anglais?
2.主、谓语倒置，主语和谓语之间加连字号“-”：
Etes-vous médecins?
如果动词第三人称单数的词形不是以t或d结尾，由于读音关系，须加t：
A-t-il un manuel de français?
Travaille-t-elle au magasin?
3.疑问短语est-ce que放在陈述句句首：
Est-ce qu’elle a un manuel de français?
(2)由疑问词qui，que，où，comment，quand(when)，pourquoi(why)等构成的疑问句：
1.如果主语为人称代词，则与英语的特殊疑问句相同，采用主谓语倒装的词序：
Où allez-vous?
Que lisez-vous?
这类疑问句也可用疑问词+疑问短语est-ce que+陈述句型：
Où est-ce que vous allez?
2.如果主语是疑问词，则用陈述句词序：
Qui est votre professeur?
在法语疑问句中，没有类似英语中用do构成的疑问句型。例如：Comment savent-ils mon adresse? (How do they know my address?)
(3) 由疑问词构成的疑问句，如果主语为名词，有下列三种形式，均于英语的特殊疑问句不同。
1.疑问词+ 动词+ 主语
Oùtravaille sa s?ur?
Quand commerce le cours de français?
2.疑问词+ 名词主语+动词+ 与名词同性、数的人称代词
Où sa s?ur travaille-t-elle?
Pourquoi Pierre déteste-t-il l’histoire?
3.疑问词+ est-ce que + 陈述语序
Pourquoi est-ce que M. Dupont est en retard?
Qui est-ce que le facteur regarde?
说明：
Où est-ce que sa s?ur étudie l’anglais?
Qui le facteur regarde-t-il?
2)以que构成的疑问句，只能用第一、三种形式：
Que lit son ami?
Qu’est-ce que son ami lit?
3)无疑问词的疑问句，如主语为名词，只能借用第二、三种形式：
La salle de lecture est-elle grande?
Est-ce que la salle de lecture est grande?
4.如果疑问词带有介词，则该介词一定要放在疑问词前：
Avec qui parle l’étranger? (Who is the forgeigner talking with?)
指示形容词(l’adjectif démonstratif) P83上Leçon onze
1. 词形
阳性单数阴性单数阴、阳性复数
ce, cet (this, that)cette (this, that)ces (these, those)
2. 用法
与英语形容词性指示代词相同，放在名词前，表示特指概念；但有性、数变化，与被限定的名词的性、数相一致。
ce numéro de téléphone
cette usine moderne
ces étudiants français
ces chambres confortables
cet用于以元音字母或哑音h开始的阳性单数名词前：
cet arbre, cet hôtel
指示形容词可以和副词词缀-ci，-là合用，构成复合词形：
ce roman-ci / cette revue-là (this novel / that magazine)
ces vélos-ci / ces moto-là (these bikes / those motorbikes)
疑问形容词和感叹形容词(les adjectifs interrogatif et exclamatif)
1. 词形
阳性单数阴性单数阳性复数阴性复数
quel (what)quelle quels quelles
2. 疑问形容词的用法
quel与英语中用作疑问的形容词what相同，放在名词前或用作表语；但其性、数要与被限定的名词的性、数相一致。Quelle heure est-il?
Quel est vôtre nom?
有时相当于英语的疑问形容词which：
Quelle langue étrangère étudiez-vous? (Which foreign language do you study?)
3. 感叹形容词的用法
与英语中用作感叹的形容词what基本相同，quel可表示赞叹、惊讶、愤怒等感情；但要与被限定的名词的性、数相一致，而且该名词必须省略冠词。
Quel temps!
Quelle belle photo!
Quels beaux timbres il a!
英语中有时用how表示：
Quelle chaleur! (How hot it is!)
重读人称代词(les pronoms personnels toniques) P94上Leçon douze
1. 词形
moi我toi你lui他elle她
2. 用法
1)用作主语的同位语：
a.单独用作同位语：
Lui, il connaît le peintre de ce tableau.
Voulez-vous ce journal vous aussi?
b.和另一重读人称代词或名词构成复合同位语：
Toi et moi, nous allons au cinéma à vélo.
Lui et sa s?ur, ils parlent bien français.
2)用作介词的补语：
Je travaille avec elle chez moi.
3)用于c’est后，或无谓语的省略句中：
Qui est Li Ming? –C’est lui.
Qui veut lire le journal d’aujourd’hui? – Moi.
副代词y (le pronom adverbial «y»)
一般放在有关动词前，代替以à, dans, sur等介词引导的地点状语，词义相当于英语的there (那里)。
Il travaille dans son bureau en ce moment? – Oui, il y travaille, je pense.
Elle va au concert, je veux y aller, moi aussi.
以-ment构成的副词(les adverbes en «-ment»)
在法语副词中，有些是由形容词加上后缀-ment构成的。其变化方法如下表：
1. 以辅音字母结尾的形容词，在阴性形式后加-ment构成副词( + -e + ment)：
seul → seul e→ seulement
attentif → attenti ve→ attentivement
2. 以-e结尾的形容词，可以直接加-ment构成副词：
simple → simplement
rapide → rapidement
3. 有些以元音结尾的形容词，也可以直接加-ment构成副词：
vrai → vraiment
absolu → absolument
部分冠词(l’article partitif) P106上Leçon treize
1. 词形
阳性单数阴性单数阴、阳性复数
du (de l’)de la (de l’)des
说明：de l’用于以元音字母或哑音h开始的名词前，例如：
de l’eau, de l’huile
2. 用法
部分冠词用于不可数的物质名词前，表示整体中部分熟练数量的概念，其含义相当于英语的some或any。Voulez-vous du pain? – Oui, je veux du pain et aussi de la confiture.
Il y a des fruits sur la table.
如果名词表示确指或总体概念，则用定冠词：
Où est le pain de mon petit frère?
Le soir, il y a de la soupe, la soupe est très bonne.
在否定句中，直接宾语前的部分冠词同不定冠词一样，由介词de代替：
Elle veut du beurre, mais moi, je ne veux pas de beurre.
Ah, cet enfant ne prend pas de légumes (vegetables)!
副代词en (le pronom adverbial «en»)
不定冠词或部分冠词+直接宾语：
Elle a des s?ur, et j’en ai aussi. (en = des + s?urs)
Il y a du thé ici, en voulez-vous? (en = du + thé)
在否定句中，介词de+直接宾语：
Je prends du café, mais elle n’en prend pas. (en = de + café)
Y a-t-il des dictionnaires français dans vôtre classe?
–Non, il n’y en a pas. (en = de + dictionnaires)
介词de引导的地点状语
Vous venez de Paris? –Oui, j’en viens. (en = de + Paris)
2) a. 代替介词de引导的间接宾语（指物）：
Le film est très intéressant, je vais vous en parler au dîner. (en = de ce film)
b. 代替介词de引导的形容词补语（指物）：
Le professeur est-il content de vôtre travail? – Oui, il en est très content. (en = de mon travail)
3) a. 代替用作直接宾语的数词后的名词：
Combien avez-vous de s?urs? –J’en ai une. (en = s?ur)
Il y a des gâteaux: prends-en un. (en = gâteaux)
b. 代替数量副词的补语：
Y a-t-il beaucoup de professeurs français dans vôtre institut? –Non, il n’y en a pas beaucoup. (en = de professeurs)
记住：il n’y en a pas.
il y en a.
J’en ai.
Je n’en ai pas.
句子的成份(les constituants de la phrase) P117上Leçon quatorze
构成句子的成份及其相互关系，基本上与英语相同，不同的动词可形成不同的句子结构。有些及物动词可有两个宾语，这类句子结构如下图：
句子:
Je
passe
un journal
à Pierre.
主语谓语直接宾语间接宾语
及物动词有直接和间接之分：宾语需用介词à或de引导的，则为间接及物动词；不需介词的，为直接及物动词。前者的结构图为：
句子: Cet enfant ressemble
à son père.
主语谓语
间接宾语
句子中还有一些其他成份，如形容语（即英语的定语）、同位语和补语。补语一般由介词引导，补充说明句中某一成份的意义（英语中无类似语法分类），如：
名词补语形容词补语副词补语
un cours d’histoireêtre content d e mon travail beaucoup d e voitures
le manteau d e Paul un enfant agréable àregarder loin d e l’école
une promenade a près le dîner
动词直陈式现在时：
动词在句中一般起谓语作用，要按时态（现在、过去、将来）、语式（直陈、命令、虚拟、条件）及人称改变形式，这叫动词变位。法语动词按变位类型分为三组：第一组为规则动词，其原形动词以-er结尾；第二组也为规则动词，其原形动词以-ir结尾；第三组为不规则动词，其原形动词以-re, -oir, -ir结尾.
直陈式现在时表示说话时正在发生的事情或存在的现象，相当于英语的现在进行时和一般现在时。
1. 第一组动词的直陈式现在时变位方法是：去掉-er，加上词尾-e, -es, -e,
-ons, -ez, -ent。例如：
parl er travaill er
je parl e je parl e je travaill e nous travaill ons tu parl es tu parl es tu reavaill es vous travaill ez il/elle parl e il/elle parl e il/elle travaill e ils/elles travaill ent 2. 第二组动词的直陈式现在时变位：去掉-ir，加上词尾-is, -is, -it,
-issons, -issez, -issent。例如：
fin ir (to finish)
je fin is nous fini ssons
tu
fin is
vous fini ssez
il/elle fin it ils/elles fini ssent
03.第三组动词(le verbe du 3e
groupe)：
A. 以-ir结尾的原形动词，其直陈式现在时的变位词尾是: -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent或-e, -es, -e, -ons, -ez, -ent。
cour ir (to run) ouv rir (to open) je cour s nous cour ons je ouvr e nous ouvr ons tu
cour s
vous cour ez tu ouvr es vous ouvr ez il/elle cour t ils/elles cour ent il/elle ouvr e ils/elles ouvr ent B. 以-re结尾的原形动词，其直陈式现在时的变位词尾是: -s, -s, -(Ø), -ons, -ez, -ent。
peindre (to paint) vend re je pein s nous peign ons je vend s nous vend ons tu
pein s
vous peign ez tu vend s vous vend ez il/elle pein t ils/elles peign ent il/elle vend ils/elles vend ent C. 以-oir结尾的原形动词，其直陈式现在时的变位词尾是: -s, -s, -t, -ons,-ez, -ent或-x, -x, -t, -ons, -ez, -ent。
recevoir voul oir je reçoi s nous recev ons je veux nous voul ons tu
reçoi s
vous recev ez tu veux vous voul ez il/elle reçoi t ils/elles reçoiv ent il/elle veut ils/elles veul ent D.还有两个以-er结尾的不规则动词: aller和envoyer。
最近将来时（le futur immédiat）：马上就要......
1.构成
2.aller(直陈式现在式)+de+动词不定式：
je vais
tu vas
il/elle va
+动词不定式.
nous allons
ils/elles vont
2. 用法：表示即将发生的事或动作，相当与英语的be going to或一般将来时。
Je vais voir le médecin.
Le match va commencer.
最近过去时（le passé immédiat）：刚刚......过
1.构成
venir(直陈式现在式)+de+动词不定式：
je viens de
tu viens de
il/elle vient de
+动词不定式.
nous venons de
vous venez de
ils/elles viennent
2.用法：表示不久前刚发生的事或动作，相当与英语的have just done。
Je viens
de voir ce film.
Les étudiants viennent de passer les examens.
命令式(l’impératif) P128上Leçon quinze
1．构成
直陈式现在时去掉主语便构成命令式。但以-er结尾的动词，第二人称单数的命令式要去掉词末s。
parler—finir—lire—
(tu) (nous) (vous)parle
parlons
parlez
finis
finissons
finissez
lis
lisons
lisez
在动词前后加上ne...pas便构成命令式否定式：
ne parle pas ne finissons pas ne lisez pas
2.用法：
1)
命令式第二人称单、复数相当于英语的祈使语气：Entrez, s’il vous plaît.
Ne parle pas français.
2)
命令式第一人称复数相当于英语的Let’s结构：
Allons-y ensemble.
无人称动词(les verbes impersonnels)
少数动词仅用于第三人称单数，并以中性代词il (it)为主语，这类动词称为无人称动词。
1. 无人称动词pleuvoir (下雨), neiger(下雪), tonner(打雷)等，相当于英语中指自然现象的it结构：Il pleut. (It is raining.)
Il neige. (It is snowing.)
2. 无人称动词falloir，相当于英语的need, should, must：
Il faut deux jours pour finir ce travail. (I/ You/ We ect. need two days to finish the work.)
Il faut apprendre deux langues étrangères. (I/ You/ We ect.should learn two foreign languages.)
3. 个别人称动词也可用于无人称短语中：
1)
Il fait du soleil. (It’s sunny.)
Il fait beau. (It’s fine.)
2)
être: il est，相当于英语中指时间等方面的it结构：
Il est sept heures.
Il n’est pas facile de parler français.
3)
avoir: il y a，相当于英语的there is/ are：
Il y a beaucoup de visiteurs dans la salle.
直接宾语人称代词(les pronoms personnels compléments d’objet direct)
1. 词形
me, m’ (me)nous (us)
t e, t’ (you)vous (you)
le, l’ (him/it)
les (them)
la, l’ (her/it)
2. 用法
相当于英语的人称代词宾格，在句中作直接宾语；但通常放在有关动词的前面：
Ce texte n’est pas facile, le comprenez-vous? – Non, je ne le comprends pas.
Elle va m’attendre à la station de métro.
Ne les choisissez pas.
在肯定句中，直接宾语人称代词要放在动词的后面，并用连字符连接；me改为重读词形moi：Choissiez-les si vous voulez bien.
Attendez-moi à la station, s’il vous plaît.
间接宾语人称代词(les pronoms personnels compléments d’objet indirect)
1. 词形
me, m’ (me)nous (us)
te, t’ (you)vous (you)
lui (him/her/it)leur (them)
2. 用法
相当于英语的人称代词宾格；但一般放在有关动词之前，代替由介词à引导的间接宾语。
Ma s?ur m’écrit quelque fois.
Je vais lui demander un verre de lait.
Ne leur dites pas cette nouvelle.
在肯定命令式中，放在动词之后，并用连字符连接；me要改成重读词形moi：
Passe-moi le dictionnaire.
Parlez-nous, s’il vous plaît, de vôtre voyage à Paris.
序数词(l’adjectif numéral ordinal)
一般由基数词加-ième构
成以-e结尾的基数词去掉e ，再加上
-ième
几个例外
deuxième quatrième premier
sixième
huitième vingtième vingt-deuxième centième douzième
trentième
millième
neuvième
vingt et unième
cent unième
序数词与定冠词连用，与名词的性、数一致，但本身无词形变化；只有primier例外：
le premier jour du mois
la première leçon
les trois première années (the first three years)
代动词(les verbes pronominaux)
1)与自反人称代词se一起使用的动词称代动词；se的性、数要和主语的性、数相一致。P140上Leçon seize
se lever的直称式现在时
肯定式否定式疑问式
je me lève je ne me lève pas me lève-je?
tu te lèves tu ne te lèves pas te lèves-tu?
il se lève il ne se lève pas se lève-t-il?
nous nous levons nous ne nous levons pas nous levons-nous?
vous vous levez vous ne vous levez pas vous levez-vous?
ils se lèvent ils ne se lèvent pas se lèvent-ils?
命令式
肯定式否定式
lève-toi ne te lève pas
levons-nous ne nous levons pas
levez-vous ne vous levez pas
代动词可以表示：
1. 自反意义–这类动词由直接或间接及物动词加se构成；动作的对象反及主语本身。se是直接宾语，有时也可以是间接宾语；相当于英语的反身代词oneself。
Elle se regarde souvent dans le miroir. (se是直接宾语) (She often looks at herself
in the mirror.)
Il se demande pourquoi M.Li ne vient pas. (se是间接宾语) (He asks himself why Mr. Li doesn’t come.)
2. 绝对意义–这类动词中的自反人称代词是固有成分，不起任何作用。
Comment! Vous vous moquez de moi! (W hat! You are laughing at me!)
3. 相互意义–这类动词由直接或间接及物动词加自反人称代词se构成；主语一般为复数，动作在数者之间进行。se可以是直接或间接宾语；相当于英语的相互代词each other或one another。
Nous nous écrivons souvent. (nous是间接宾语) (We often write to each other.)
4. 被动意义–这类动词由直接及物动词加se构成；主语一般是指物的名词。英语中用被动态表示。
Le fromage se mange avec du pain. (Cheese is eaten with bread.)
Les jouraux se vendent partout. (Newspaper is sold everywhere.)
泛指代词on (le pronom indéfini «on»)
这个代词广泛用于日常谈话，类似英语的one, someone, they, people等，而且几乎可以代替所有的主语人称代词，但动词谓语仅用第三人称单数。
Ecoute, on frappe à la porte. (Listen, someone is knocking at the door.)
Dans nôtre école, on apprend l’anglais. (In our school, we learn English.)
当on的词义是they, people时，在英语中往往用被动态来表示：
On parle français dans beaucoup de pays. (French is spoken in many countries.)
国家、城市名词前介词的用法
1. 在阴性国名和以元音字母开始的阳性国名前，用介词en，表示去或在某国；用介词de，表示来自某国。国名前均不用冠词。
aller/être en Chine, en Iran
venir de France, d’Irak
2. 在以辅音字母开始的阳性国名前用介词à，表示去或在某国；用介词de，表示来自某国。国名前一般均用冠词。aller/être au Japon, au Maroc
venir du Canada, du Portugal
复数国名前一律用介词à或de表示上述意思：
aller/être aux Etats-Unis
venir des Philippines
3. 城市名一般为阳性，通常不用冠词。用介词à，表示去或在某市；用介词de，表示来自某市。
aller/être à Paris
venir de Shanghaï
过去分词（le participe passé）:
第一组动词(-er)将词尾-er
换成-é
parler→parlé
第二组动词(-ir)将词尾-ir
换成-i
finir→fini
第三组动词有四种词
尾：-i
sortir→sorti
-u
répondre→répondu -s
mettre→mis
-t
dire→dit
部分第三组动词的过去分词：
avoir→eu [y]attendre→attendu
faire→fait lire→lu connaître→connu voir→vu
vouloir→voulu
boire→bu
pouvoir→pu
savoir→su
falloir→fallu
pleuvoir→plu
prendre→pris
comprendre→compris
écrire→écrit
复合过去时（le passé composé）(1)
1．构成
avoir(直陈式现在式)+ 过去分
词:j’ai parlé
j’ai
tu as
il a
+ 过去分词
nous avons
vous avez
ils ont
肯定式否定式疑问式
j’ai parléje n’ai pas parléai-je parlé?
tu as parlétu n’as pas parléas-tu parlé?
il a parléil n’a pas parléa-t-il parlé?
nous avons parlénous n’avons pas parléavons-nous parlé?
vous avez parlévous n’avez pas parléavez-vous parlé?
ils ont parléil n’ont pas parléont-ils parlé?
2．用法
复合过去时表示一个已经完成的过去动作；动作发生的时间可确定，也可不确定。相当于英文的现在完成时或一般过去时。例如：
Balzac a écrit beaucoup de romans.
Avez-vous fini votre composition?
Nous avons dîné dans un restaurant français.
Hier,les étudiants ont visité Notre-Dame de Paris.
bien，déjà，beaucoup，encore等副词放在助动词与过去分词之间，如:Vous avez bien dit.
作直接宾语或间接宾语的人称代词要放在助动词前；在否定句，更要注意ne...pas的位置，如:Nous ne l’avons pas encore visité.
复合过去时（le passé composé）(2)
1．一部分表示位置及状态变化的不及物动词的复合过去时，用être作助动词，如下表：
aller→allévenir→venu
entrer→entrésortir→sorti
rentrer→rentrépartir→parti
arriver→arrivédevenir→devenu
monter→monténaître→né
rester→restémourir→mort
tomber→tombé
在以être作助动词的复合过去时中，过去分词的性、数要与主语的性、数相一致：
Nous sommes arrivé(e)s par le train.
Sont-elles parti es pour le Canada?
2.代动词的复合过去时均用être作助动词，例如：
se lever:
je me suis levé(e)je ne me suis pas levé(e)
tu t’es levé(e)tu ne t’es pas levé(e)
il s’est levéil ne s’est pas levé
elle s’est levée elle ne s’est pas levée
nous nous sommes levés(es)nous ne nous sommes pas levés(es)
vous vous êtes levé(e) (s) (es)vous ne vous êtes pas levé(e) (s) (es)
ils se sont levés ils ne se sont pas levés
elles se sont levées elles ne se sont pas levées
1)表示绝对意义和被动意义的代动词，过去分词的性、数要与主语的性、数相一致：
Nous nous sommes promenés dans les magasins.
Sa bicyclette s’est bien vendue.
2) 表示自反意义和互相意义的代动词，过去分词的性、数要与作直接宾语的自反人称代词的性、数相一致：Nous nous sommes déjà levés.
Les deux amis se sont rencontrés à Londres.
如果自反人称代词是间接宾语，则过去分词无性、数变化：
Elles se sont écrit le mois dernier.
助动词为avoir的复合时态中过去分词的配合：
以avoir为助动词的复合时态中，如果直接宾语在动词前，过去分词的性、数与直接宾语的性、数相一致。
A quelle heure avez-vous rencontré ma s?ur?—Je l’ai rencontrée à dix heures.
Combien de roman s avez-vous lu s pendant les vacances?—J’en ai lu quatre.
表示事物的名词的阴、阳性的识别：
列名词为阳性：
树木名称：le peuplier 金属名称：le bronze
语言名称：le français 星期、月份及四季名称：le dimanche 2．
以辅音字母结尾及以下列后缀构成的名词为阳性：
-age: le village-aire: le dictionnaire
-ard: le foulard
-isme: le socialisme
-at:le doctorat
-ment: le développement -eau:
le chapeau-er:le plancher
-oir:
le couloir -et:
le jouet
-on:
le crayon
-il :le travail
3．
下列名词为阴性：
疾病名称：la malaria
水果名称：la pomme
科学名称：le médecine
4．以下列后缀构成的名词为阴性：
-ade: la salade-ise:la surprise -aison: la saison-tude: l’habitude -ance: la naissance-sion:la discussion
-erie: la flatterie -té:
la beauté
-ière: la rivière -ure:
la culture
-ille: la famille-tion:la révolution
直陈式未完成过去时(l’imparfait de l’indicatif)
1．构成
由直陈式现在时第一人称复数去掉-ons词尾，换上词尾
-ais, -ais, -ait,
-ions, -iez, -aient构成。
parler: (nous) parl ons faire (nous) fais ons
je parl ais nous parl ions je fais ais nous fais ions
tu parl ais vous parl iez tu fais ais vous fais iez
il parl ait ils parl aient il fais ait ils fais aient
être是例外：
j’ét ais nous ét ions
tu ét ais vous ét iez
il ét ait ils ét aient
2.用法
表示在过去时间里，一个起迄时间不明确、延续进行的动作；相当于英语的一般过去时或过去进行时。
Sa famille habitait dans une vieille maison quand il était tout petit.
Elle était paysanne avant d’entrer à l’université.
如果动作发生在限定的时间内，或强调动作的完成，表示曾经做过某事，则要用复合过去时或其他过去时态：
Toute sa famille a habité à Paris.
Avant d’entrer à l’université, elle a été paysanne pendant trois ans. 过去时间用pendant，将来时间用pour。
2)
描写过去时间里的人物、景色，介绍故事的背景；相当于英语的一般过去时或过去进行时。
Samedi dernier, j’ai proposé à Jacques de faire une visite à la ferme de mon oncle. Le lendemain matin, il faisait beau, le t emps était magnifique. Nous nous sommes levés de bonne heure et nous nous sommes mis en route vers six heures.
3)
未完成过去时还可以表示：当过去的一个动作发生时正延续着的另一动作，相当于英语的过去进行时。
Ma s?ur faisait ses devoirs quand vous lui avez téléphoné.
Quelqu’un l’a appelée au moment où (while) elle traversait la rue.
如果两个都是延续进行的动作，则均用未完成过去时：
Les enfants jouaient pendant que (while) leur père réparait la voiture.
4)
重复发生或具有习惯性的过去动作，相当于英语的一般过去时或would/used to。
L’été dernier, je me levais de bonne heure et j’aidais ma mère à faire des courses.
Quand j’étais en France, je prenais tourjours de l’apériti f avant dîner.
5)
用于si引导的感叹句中，表示愿望、遗憾等，相当于英语的if only......!
Si j’avais un appartement de trois pièces!
S’il faisait beau en ce moment!
注意：
直陈式未完成过去时是：延续的、反复的、习惯的、状态的、时间模糊的、描写的。
关系代词qui (le pronom relatif
«qui»)
关系代词引导一个限定或解释先行词(l’antécédent)的关系从句。关系代词qui在从句中一般作主语，其先行词可以指人也可以指物，相当于英语的关系代词who，which，that。
Les jeunes gens qui travaillent à l’usine ont acheté d’abord un téléviseur, ensuite une voiture.
Avez-vous visité la grande usine qui se trouve à vingt km du village?
Qui在从句中与介词一起使用时，可作间接宾语或状语(à qui, de qui, avec qui, etc.) ；这时，先行词只能是人，相当于英语的关系代词whom：
Nous connaissons un étudiant étranger avec qui nous parlons souvent en anglais. (parler avec qn.)
La marchande à qui je me suis adressé m’a donné les détails de cet accident. (s’adresser à qn.)
关系从句可分限定性关系从句和解释性关系从句（后者通常用逗号跟先行词分开），分别相当于英语的限定性和非限定性关系从句：
L’homme qui nous fait signe de la main est mon oncle Jules.
Le directeur général, qui a parlé le premier, était assis à côté de moi.
不定式句(la propositon infinitive)
1）谓语为不定式的宾语从句，称为不定式句；它的主语一般是主语谓语的直接宾语。不定式句往往出现在voir, regarder, entendre, écouter, sentir等表示感觉的动词之后；相当于英语中的
see, hear, watch, feel等动词后的不定式结构或-ing结构。
J’ai vu quelqu’un sortir de la salle de lecture.
L’enfant regardait son père réparler la radio.
如果不定式句无宾语，它的名词主语也可放在不定式动词之后：
J’entends parler Paul dans la pière d’à côté.
如果不定式句的主语为人称代词，则放在主句谓语之前：
Je l’entends parler dans la pière d’à côté.
2）不定式句除了可用在表示感觉的动词faire后面外，还可出现在之后，相当于英语中make, have后跟的不定式结构。
L’enfant était malade; son père a fait venir le médecin.
不定式句中如有直接宾语，则不定式句的主语改由介词à或par引导，置于句末：
Je ferai réparer le téléviseur à/par mon frère.
不定式句的主语是人称代词，一般置于主句谓语前：
Je lui ferai réparer le téléviseur.
Son père le fit venir.
命令式肯定式例外：
Faites-lui réparer le téléviseur.
Faites-le venir.
3）不定式句也可出现在laisser之后，相当于英语中let后跟的不定式结构。(laisser qn faire qch.)
Il ne veut pas laisser son fils regarder la télévision tous les soirs.
Vous savez, je ne les ai pas laissé(s)
partir ce soir-là.
Laissez-le faire ce qu’il veut.
关系代词où (le pronom relatif «où»)
关系代词où引导一个限定或解释先行词的关系从句，其先行词是表示地点或时间的名词，相当于英语的关系代词where, when。
Le village où je passe mes vacances se trouve au bord de la mer.
En automne, ils vont à la campagne où ils restent quinze jours.
Il faisait très froid le jour où sa famille est partie pour Marseille.
间接问句(l’interrogation indirecte)
间接问句通常由疑问词(qui, quel, quand ,comment, où, pourquoi, combien, etc.) 引导的宾语从句构成，相当于英语中由疑问副词引导的宾语从句。
Je me demande comment la voiture est en panne.
Dites-moi où vous passez vos vacances chaque année.
Paul ne comprend pas pourquoi son père commence un roman par le milieu.
Sais-tu avec qui il parle en ce moment?
如果从句中谓语无宾语，作主语的名词也可置于句末：
Ils ne savent pas quand commence la conférence.
无疑问词的间接问句由连词si (if, whether)引导：
Ils demandent au médecin si leur enfant va mieux maintenant.
以qu’est-ce qui, que(或qu’est-ce que)构成的疑问句，在间接问句中要变成ce qui, ce que:
Qu’est-ce qui s’est passé dans la rue?/Allons voir ce qui s’est passé dans la rue. (Let’s go and see what has happened in the street.)
Qu’est-ce que cela veut dire?/Voltaire, lui, comprend bien ce que cela veut dire. (Voltaire understands what it means.)
简单将来时(le futur simple)
1.构成
由动词不定式加上-ai，-as，-a，-ons，-ez，-ont构成。以-re结尾的第三组动词须去掉词尾的e，然后加上述词尾。
parler finir dire
je parler ai je finir ai je dir ai
tu parler as tu finir as tu dir as
il parler a il finir a il dir a
nous parler ons nous finir ons nous dir ons
vous parler ez vous finir ez vous dir ez
ils parler ont ils finir ont ils dir ont
有些动词的简单将来时有特殊的变位形式：
avoir
→j’au rai [?]voir
→je verrai
être
→je serai courir
→je courrai
aller →j’irai pouvoir
→je pourrai
faire
→je ferai vouloir
→je voudrai
venir
→je viendrai savoir
→je s au rai [?] envoyer
essayer →j’essaierai falloir
→il faudra
appeler →j’appellerai pleuvoir →il pleuvra
2.用法
表示将要发生的动作，其时间离现在可能很近也可能很远，相当于英语的一般将来时或be going to。
Je n’irai pas au concert demain.
On construira des cités ouvrières autour de la ville.
关系代词que (le pronom relatif «que»)
关系代词que引导一个限定或解释先行词的关系从句，在从句中一般作直接宾语。先行词可以指人也可以指物，相当于英语的whom, which, that。
Voilà les livres que je vais lire pendant mes vacances d’été.
Mon oncle, que vous connaissez peut-être, est professeur d’université.
如果关系从句的动词是以avoir为助动词的复合时态，那么过去分词的性、数要与先行词的性、数一致。
Veux-tu lire la revue que j’ai achetée hier?
关系代词que关系从句中不能省略。
中性代词le (le pronom neutre «le»)
中性代词le无阴阳性、单复数的变化，可用作直接宾语，替代动词或分句所表达的意思，相当于英语的代词it。
Tu n’as pas bien écrit, je le sais, dit le petit Paul.Elle a dit un secret sans le savoir. 中性代词le还可用作表语，替代形容词或不带冠词的名词：
Vous voyez ces deux jumeaux, quand l’un est content, l’autre le sera aussi.
Ta mère est médecin, je crois que tu le seras un jour.
先将来时(le futur antérieur)
1.构成
avoir
j’aurai parlé
être
(简单将来时)+ 过去分词: je serai allé(e)
parler
j’aurai parlénous aurons parlé
tu auras parlévous aurez parlé
il aura parléils auront parlé
elle aura parléelles auront parlé
aller
je serai allé(e)nous serons allé(e)s
tu seras allé(e)vous serez allé(e) (s) (es)
il sera alléils seront allés
elle sera allée elles seront allées
se lever
je me serai levé(e)nous nous serons levé(e)s
tu te seras levé(e)vous vous serez levé(e) (s) (es)
elle se sera levée elles se seront levées
2.用法
通常用于quand，lorsque，dès que (as soon as)等引导的时间状语从句中（主句用简单将来时），表示在另一将来动作之前先完成的动作；英语中用现在完成时或一般现在时。
Nous ferons une promenade quand nous aurons fini nos devoirs.
Elle vous écrira dès qu’elle sera arrivée à Paris.
也可用于主句或独立句中，一般都有状语从句或时间状语限制；相当于英语的将来完成时。
Ils seront sortis quand vous rentrerez à la maison.
Il aura réparé la voiture avant la pluie.
过去最近过去时(le passé immédiat dans le passé)
1.构成
venir(直陈式未完成过去时)+de+动词不定式:
je venais
tu venais
il venait
+de+parler(动词不定式)
nous venions
vous veniez
ils venaient
2.用法
表示从过去某一时间看是刚发生并完成的动作，相当于英语的had just done。
Le train venait de partir quand je suis arrivé à la gare.
Le malade a vomi tout ce qu’il venait de manger.
复合句(la phrase complexe)
复合句由两个或两个以上的分句组成，它可分成两大类：
I.并列复合句(la phrase de coordination)
与英语的并列句相同，由几个并列而又各自独立的分句组成，分句之间常用并列连词连接，也可用逗号隔开。
Mon père est allé pendre un abécédaire, et j’ai lu plusieurs phrases.
Nôtre voiture était une vieille auto, elle n’était pas rapide, elle était plutôt lente.
II. 主从复合句(la phrase de subordination)
与英语的复合句相同，由一个主句和一个或一个以上的从句组成；主句与从句之间由从属连词、关系代词或疑问词连接。从句按其功能，可分为名词性从句、形容词性从句和副词性从句。
1.名词性从句(la proposition substantive)
与英语的名词性从句相同，根据它所起的作用，可分为主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句等。
Papa dit toujours qu’il n’aime pas conduire comme un fou.
Mon avis est que vous pourrez continuer à travailler après le mariage.
Le fait que l’enfant savait lire ennuyait beaucoup sa mère.2.形容词性从句(la proposition adjective)
与英语的定语从句相同，修饰、限定主句中的名词或代词；其作用相当于一个形容词。这类从句由关系代词引导，故又称关系从句。
La mère a puni son enfant qui n’était pas sage.
La machine a remplacé en grande partie le travail que l’homme faisait avec ses mains.
3. 副词性从句(la proposition adverbiale)
与英语的状语从句相同，修饰主句中的动词等，其作用相当于一个副词。根据其语法功能，也称状语从句。这类从句根据不同的作用，可分为时间从句、原因从句、条件从句、比较从句、目的从句等。
Lorsque je me suis levé, il y avait juste une vache sous la fenêtre de mon compartiment.
Comme la voiture était en
panne, Nous avons été obligés d’y aller à pied.
Si vous vous souvenez d’un détail, je
pourrai vous aider à retrouver vôtre compartiment.
Chaque famille aura son ordinatuer comme elle a un téléviseur ou une machine à écrire.
形容词的比较级(le comparatif des adjectifs)
1.构成
较高程度：plus
+ a. + que
同等程度：aussi
+ a. + que
较低程度：moins + a. + que
2.用法
与英语的形容词比较级相同，比较的第二成分可以是名词、代词、形容词、副词等词类，有时可以省略。
Marie est plus intelligente que son frère.Tu est aussi grand que moi, dit Paul.
En été, il fait moins chaud à Shanghai qu’à Nanjing.
Y a-t-il un ordinateur moins cher, s’il vous plaît?
比较级的较低程度，在英语中往往用not as (so)...as表示:
Paul est moins jeune que George. (Paul is not so young as George.)
比较级中有时也可加入一个表示程度差异的其他成分：
Ce texte est beaucoup (un peu) plus difficile à comprendre. (This text much (a little) more difficult to understand.)
Ma s?ur est plus jeune que moi de deux ans. (My sister is two years younger than I.)
Son ami est plus grand qu’elle d’une tête. (Her boy friend is a head taller than she.)
注意：être beacoup/un peu plus
+ a. + que + (qch./qn) + (de qch.) + (à faire qch.)
形容词的最高级(le superlatif des adjectifs)
1.构成
法语笔记
1.c'est+重读人称 eg：c'est moi. 2.名词|主语人称代词+être+职业名称。职业名词前不加冠词 eg：Victor Hugo estécrivant. 3.原因字母e上若无符号，在词末一般不发音；s在词末也不发音。 如果两个相同的辅音字母合并在一起，通常只读一个辅音。 辅音字母在词末一般不发音，辅音字母c，f，l，g，r，ct在词尾，一般发音。eg：sac neuf sel cinq sur direct 4.人称代词 主语人称：je tu il elle，nous vous ils elles 重读人称：moi toi lui elle，nous vous eux elles 自反代词：me te se，nous vous se 5.疑问句 1】主谓倒装（较正式） 注：如果代词主语ce，je，tu，il等，须在倒装后谓语和主语之间加上连字符“-”；而如果仅是名词主语倒装，动词与名词主语见无连字符。 eg：c'est toi>>>est-ce toi? Paul travaille>>>que fait Paul? 2】叙述句前加上疑问结构est-ce que（较正式的口语表达） eg：c'est pascal>>>est-ce que c'est Pascal? 3】叙述句语序不变，语调上升。 eg：il est artiste>>il est artiste? 1.salut你好！ 1）是通俗的口语表达形式，用于熟人年轻人之间，生人、上下级之间、晚辈对长辈慎用。 2）既是用于问候，也是用于告别。 2.?a va?怎么样？
是口语表达方式，用于熟人之间，生人、上下级之间慎用。可以用来提问或回答：“怎么样？挺好吧？不错吧？还行吧？”回答是：“不错，挺好，还行”等 3....et toi?那你呢？ toi此处是重读人称代词，可以单独使用。类似英语的you。 4.Qui est-ce?这位是谁？ qui是特殊疑问词，有疑问对象时主语。qui est-ce是标准的疑问形式。口语表达法是： Qui c'est? C'est qui? 5.C'est Michel.这是米歇尔。 c'est之后常跟名词、代词、形容词等，做句子表语。如： C'est Pascal. c'est moi. c'est+重读人称代词 6.Oui,c'est elle!是的，是她！ 此处elle是重读人称代词第三人称单数。类似英语的her. 7.Voici Fanny.这是法妮。 voici和voilà分别表示近指和远指，后面可跟名词。如： Voici Michel,voilàNathalie. Voici un sac,voilàune chemise. 8.Elle est styliste.她是服装设计师。 此处elle是主语人称代词，注意区分。 “名词或主语人称代词+être+职业名词”职业名词前不加冠词。
简明法语教程上册笔记(免费)
《简明法语教程》上册笔记 语音教程 1.Très bien. 很好。 Merci beaucoup. 非常感谢。 Mille fois merci. 万分感谢。 2.语音练习： bijou（n.m.首饰）, caillou（n.m.石头）,chou（n.m.白菜） genou（n.m.膝盖）,hibou（n.m.猫头鹰）,joujou（n.m.玩具）,pou（n.m.虱子） 3.aller au cinéma 去看电影 4.piscine n.f. 游泳池 Ex. Je voudrais avoir congé pour aller à la piscine cet après-midi. 下午我想请假去游泳. 5.une plume 羽毛笔 6.颜色词汇： blanc,blanche 白色rouge 红色vert,verte 绿色noir,noire 黑色bleu,bleue 蓝色jaune黄色rose 玫瑰色、粉红色brun,brune 褐色、栗色、棕色 pourpre 紫红色、紫色gris,grise 灰色、花白 7.cadeau n.m.礼物faire un cadeau à qn 送某人礼物 8. la colline parfumée (à Pékin) 香山 9.un verre de d’eau 一杯水 10.所有的以-tion结尾的都是阴性名词。例如，station, révolution 11.Tu es dans la lune.你走神了。 12.Quand on parle du loup（m.狼）, on en voit la queue（f.尾巴）说曹操，曹操到。 https://www.wendangku.net/doc/553150165.html, République populaire de Chine est née, le peuple Chinois est désormais debout. 中华人民共和国从此站起来了。 14.rêver v.i.做梦rêver rose 做了一个好梦 15.t?t 早tard 晚 16.brosse à dents 牙刷 17.Un/une peintre 画家 18.un chemisier 半袖衬衣 19.un fleuve 江，河le fleuve Jaune 黄河 20.une pomme de terre 马铃薯，土豆une Terre地球 21.le ticket de train 火车票 22. 名词的阴阳性：一般来说用于事物的名词，如果属于疾病、节日、专门学科以及以eur结尾的抽象名词等，多是阴性。如：la grippe流感；la bronchite支气管炎；la Toussaint万圣节；la valeur价值；而有关树木、金属化学物质、年、月、日、风、方位、数字，以及当名词用的形容词和不定式等等多属于阳性。如：le cuivre铜，le lundi星期一，le huit八，le rouge红色（当名词用的表示颜色的形容词）。
0Gyvls《简明法语教程》笔记整理_大四上学期(授课教师：北京科技大学田常辉
生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。 －－泰戈尔 大四上学期 作文题目：你暑假做了什么？ Qu’est-ce que vous avez fait pendant les vacances d’été ? 【复习】简单将来时Le Futur Simple（《简》P385） 形容词的比较级 ★形容词的le comparatif比较级（《简》P335） le superlatif最高级（《简》P349） 课本 两个人或两个事物进行比较，有高于、相等、低于三种情况。在形容词前加plus，aussi，mions就可以表示这种比较关系。 Paul est plus intelligent que Marie. 保尔比玛丽聪明。 Cette rue-ce est aussi large que cette rue-là. 这条街和那条街一样宽。 La France est moins grande que la Chine. 法国没有中国（面积）大。 说明： 1)比较句中的que是连词，用以引导比较的第二成分，相当于英语的than. 2)形容词的性数要与比较的第一成分一致，例如： Marie est aussi intelligente que Paul. 3)比较的第二成分可以是名词、代词或其他句子成分，例如： Paul est moins grand que moi. 保尔没有我高。 En hiver, il fait moins froid à Shanghai qu’à Beijing. 冬天，上海的天气没有北京这么冷。 4)比较的第二成分有时可以不表达出来，例如： Ces textes sont moins longs. 这些课文比较短。 Ce vin est plus cher. 这种酒更贵一些。 5)形容词bon在表示更高程度时，形式特殊： bon → meilleur，bonne → meilleure 例如： Mon stylo est meilleur que votre stylo. 我的钢笔比您的钢笔好。 Sa maison est meilleure que votre maison. 他的房子比您的房子好。 笔记 例：Ma soeur est plus agé / vieille（年龄）que moi de 2 ans.我姐比我大两岁。
《语言学纲要》(叶蜚声_徐通锵)详细复习资料_课堂讲义笔记
语言学纲要讲义笔记 导言 一、语言的定义 语言是人类最重要的交际工具和思维工具、是由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。 二、语言学的对象和任务 语言学是研究语言的科学。 要把语言学跟语文学区分开来 中国传统语文学——“小学” 小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。 在古印度，公元前4世纪，著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时，写了一本《梵语语法》，提出3996条规则，被人们称为最完备的语法书。在古希腊，伯拉图和亚里斯多德是从哲学的角度来研究语言的，他们讨论了词为什么具有意义等内容。 三、语言学在科学体系中的地位 语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。 1、与社会科学、自然科学的联系 语言研究的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。 语言学与其他学科相交叉产生社会语言学、心理语言学、计算语言学、生物语言学、模糊语言学、实验语音学等。如：运用语言传递信息的过程，可分为五个阶段： 编码——发送——传递——接收——解码 对这一具体过程的解释需要结合物理学、生理学、心理学等其他学科的知识。三、语言学的基本类别 总体上，根据研究对象的不同，语言学可以分为理论语言学和应用语言学两大类。（一）理论语言学可分为： 1、一般/普通语言学
2、个别/具体语言学 具体语言学 （1）历时语言学 （2）共时语言学 （二）应用语言学 1、社会语言学：研究语言与社会集团的关系。如地域方言、社会方言、语言的接触、语言规划等。 2、心理语言学：研究儿童语言习得、语言的接收和发生过程，等。 3、神经语言学 最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的学科，主要研究语言和大脑结构的关系，中心是大脑如何生成语言。 此外，还有数理语言学、统计语言学、实验语音学等。 第一章语言的功能 第一节语言的社会功能 一、语言的信息传递功能 信息传递功能是语言的最基本的社会功能。 人类还借助语言之外的其他形式传递信息，它们是文字，旗语，信号灯，电报代码，数学符号，化学公式等等。 身势等伴随动作等是非语言的信息传递形式。 身势等非语言的形式多半是辅助语言来传递信息； 文字是建立在语言基础之上的最重要的再编码形式； 旗语之类是建立在语言或文字基础之上的再编码形式； 语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段，是最重要的交际工具。二、语言的人际互动功能 语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这就是语言的人际互动功能。互动包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。
简明法语学习笔记
简明法语笔记 le?on un 课文 qui est-ce?——这是谁？ c'est pascal.——这是帕斯卡尔。 oùest-il?——他在哪里？ il est àcalais.——他在加来。 读音规则： 1、特殊疑问句中，重音应在疑问词上。如：qui,où 2、il est àcalais.[il-z-ta-kalz] 联诵：在同一节奏组中，前一词词末如果是原来不发音的辅音字母，而后一个词以元音开始，那么前一个辅音应发音，与后面的音节合成一个音节。如：oùest-il? il est àcalais. 连音：语流中，只要是不该停顿的地方，音与音之间，都要连成一气，不能读断。如：il est àcalais. 3、[p][t][k]是清辅音，发音时声音不振动，但在元音前不送气（与汉语拼音中的“b、d、g”相类似），在闭音节末要送气，在另一辅音前，往往送气。如：pascal le?on deux 课文 est-ce que c'est philippe?——这是菲利普吗？ oui, c'est philippe.——是的，这是菲利普。 que fait-il?——他是干什么的？ il est chercheur.——他是研究员。 est-ce que c'est fanny?——这是法妮吗？ oui;c'est fanny.——是的，这是法妮。 que fait-elle?——她是干什么的？ elle est journaliste.——她是记者。 语法： 1、est-ce que 是一个固定词组，放在陈述句前，构成疑问句。est-ce que ＋主语＋谓语＋其他成分 如：fanny est journaliste.法妮是记者。 est-ce que fanny est journaliste?法妮是记者吗？ 注意：⑴est-ce que 后面的成分不要用倒装形式。也不可以象英文那样，直接把疑问词提前构成疑问句。如：est fanny journaliste？（×） ⑵不要说est-ce que ＋il(s)/elle(s),而要说est-ce qu'il(s)/est-ce qu' elle(s)。
法语读书笔记
法政学院 本科生学年论文 《西窗法语》读书笔记 班级： 2012级法学汉班 学号： 20121105513 姓名西镇 指导教师：李春晖 2013年7月 《西窗法语》读书笔记 法政学院 2012级法学汉班西镇 指导教师李春晖 一、作者简介 二、内容概要 《西窗法雨》以亲切家常、平和幽默的手法漫谈西方法律文化，对似乎是信手拈来的法 律现象材料进行点拨评说，说的是西方法律文化现象，却时时启蒙着中国人的法律意识和法 治观念，不着痕迹地调动着读者的思维，去思考中国的问题。《西窗法雨》文章短小、精彩， 通过讲故事的方式使读者在不知不觉中领略作者颇为尖端、颇为前沿的研究心得，在这样的 论说里，进入法律的智慧天地，享受智慧的乐趣。作为法学启蒙读物，十分适合法律初学者 翻阅，比如像我这样接触法学刚一年的大学生。该书于17年前开始连载于《南方周末》，其 后花城出版社于1998年出版，并有法律出版社2003年版，2008年再版，共三个版本。我所 读的是法律出版社2008年版，对比前两版，该版增加了插图，作者是希望通过图文并茂进一 步打开正文思考的想象空间。 三、读书印象 一、《苏格拉底的慎重》讲述了著名哲学家苏格拉底面对雅典不公平的法律放弃越狱而选 择饮毒自尽的故事。面对良法与恶法的态度，可谓仁者见仁，智者见智。有人说，恶法也是 法应该遵守；有人说，恶法不是法，不应遵守。苏格拉底选择了前者，充分树立了司法的权 威，有利于建立良好的法律秩序，但忽视了个人的利益，有可能会助长恶法的专制。而在《善 良违法》一文中讲述了1970年母语为威尔士语的英国威尔士地区的居民因为电视台大量播放 英语节目拒交电视接收费，法院依政府规定判决居民补交电视接收费的事情。威尔士人选择 不遵守，虽然会破坏司法权威，给他人以借口逃避法律的约束，从而破坏社会秩序。但也能促使政府反思自己的法律，使法律修改的更加公正合理。 二、《“全法治”与“半法治”》中讲到的特工泄密案表明“全法治”便是西方国家的政府 在法律面前没有特权，法律在政府之上。历史上的中国是个“半法治”的国家，现在在朝着 “全法治”的目标努力。我觉得，一国法治与否，就看政府是否受法律约束。政府也会犯错， 中国人让政府自我教育，而西方国家则让法院纠正。于是产生了我国与西方的政府与法院关 系的不同，中国是政府的法院，西方是政府边上的法院。“西方人一般相信，纠正以及防止政 府犯错误的最好方法，就是‘以权力制约权力’。而‘以权力制约权力’首先表现在法院存在 于政府的旁边。如果法院存在于政府之中，那人们只能寄希望于政府及其人员的‘道德自律’ 了”，这就是“全法治”与“半法治”。 三、《权利：天生的和永恒的》告诉我，自然权利是国家法律必须尊重某些最基本的自然 权利，因为国家制定法律权利本身也是自然的授权，而且国家制定法律权利只能是对人们原 有的自然权力的肯定，而不是什么恩赐。自然权利不是国家和法律赐予的，而是人们与生俱 来的权利，是无法剥夺的。 四、随着一些国家法律规定废除死刑，在今天的中国也开始讨论起是否要废除死刑这个
第07章 现代语言学的开创者——索绪尔
第七章现代语言学的开创者——索绪尔 ［教学目的］掌握索绪尔的语言理论，理解现代语言学的特点，了解索绪尔的语言理论对现代汉语学的影响，体会索绪尔的魅力及其魅力之源。 ［教学重点］索绪尔的语言理论。 ［教学难点］索绪尔语言理论中语言的系统性与语言的价值概念。 ［教学方法］教师讲授结合学生讨论。 ［课时安排］五课时 西方语言学的发展在20世纪初出现了一个大转折：随着一些新兴学派对青年语法学派的猛烈批判，以历史比较语言学为主流的时期结束了。随之而来的是一个以结构研究为特征的新时期。这一大转折的实现，是不少语言学家的共同努力促成的，其中关键的人物是瑞士杰出的语言学家索绪尔。 结构主义语言学是重视活在人们口头的语言结构系统的共时描写的语言学。它认为语言从结构的本质上来说是一种声音和意义结合的符号系统。它开创了音位学、符号学等学科。它偏重语言结构形式的研究，对语言结构内容的研究不够重视。 如果说历史比较语言学使语言学成为独立的科学，那么结构主义语言学使语言学成直接为社会服务，注意时代现实意义的科学。结构主义语言学标志着现代语言学的形成。 索绪尔的《普通语言学教程》在1916年出版，开创了结构主义语言学流派。以后发展成布拉格学派、哥本哈根学派和美国结构主义学派3大学派。 索绪是现代语言学的奠基人。索绪尔的语言学说，是语言学史上哥白尼式的革命，对于现代语言学的发展有着深远的意义。现代语言的流派各有不同，但是，不论哪一个流派，都直接或间接地受到了索绪尔语言学说的影响。本章中，我们将着重介绍索绪尔的生平、他的名著《普通语言学教程》和他对换音造词现象的关注。其中《普通语言学教程》的主要论点是本章的重中之重。 7.1索绪尔的研究活动 7.1.1索绪尔的生平 费尔迪南·德·索绪尔1857年出生于瑞士日内瓦。 ●少年兴趣（日内瓦） 中学时，索绪尔读了葆朴等语言学家的著作，对语言学产生了浓厚的兴趣，14岁时就撰写过一篇题《论语言现象》的论文。然而，他的祖父、父亲都是自然科学家，在瑞士颇有名气，因此根据父母的愿望，1875年中学毕业后进日内瓦大学学习物理和化学。 ●才华初露（德国） 一年后，即1876年，转学到当时的欧洲语言研究的中心德国的莱比锡大学专攻语言学。在大学中，他与青年语法学派的雷斯琴、勃鲁格曼、奥斯脱霍夫保、德尔布吕克、保罗等交往甚密，甚至共同从事印欧系语言的历史比较研究工作。1879年转学到柏林大学，同年发表了《论印欧系语言元音的原始系统》一书，用系统观念分析印欧语言的古代语音成分，成功地构拟了一个在印欧语言元音的原始系统中起着重大作用的音，在理论上解决了印欧系语言元音原始系统中的一个疑难问题。1880年再回莱比锡大学考博士学位，完成了博士论文
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简明法语教程笔记含语法讲解上
Le?on un 课文 Qui est-ce?——这是谁？ C'est Pascal.——这是帕斯卡尔。 Où est-il?——他在哪里？ Il est à Calais.——他在加来。 读音规则： 1、特殊疑问句中，重音应在疑问词上。如：Qui,Où 2、Il est à Calais.[Il-Z-ta-kalZ] 联诵：在同一节奏组中，前一词词末如果是原来不发音的辅音字母，而后一个词以元音开始，那么前一个辅音应发音，与后面的音节合成一个音节。如：Où est-il? Il est à Calais. 连音：法语语流中，只要是不该停顿的地方，音与音之间，都要连成一气，不能读断。如：Il est à Calais. 3、[t][k]是清辅音，发音时声音不振动，但在元音前不送气（与汉语拼音中的“b、d、g”相类似），在闭音节末要送气，在另一辅音前，往往送气。如：Pascal Le?on Deux 课文 Est-ce que c'est Philippe?——这是菲利普吗？ Oui, c'est Philippe.——是的，这是菲利普。 Que fait-il?——他是干什么的？ Il est chercheur.——他是研究员。 Est-ce que c'est Fanny?——这是法妮吗？ Oui;c'est fanny.——是的，这是法妮。 Que fait-elle?——她是干什么的？ Elle est journaliste.——她是记者。 语法： 1、est-ce que 是一个固定词组，放在陈述句前，构成疑问句。est-ce que ＋主语＋谓语＋其他成分 如：Fanny est journaliste.法妮是记者。 Est-ce que Fanny est journaliste?法妮是记者吗？ 注意：⑴est-ce que 后面的成分不要用倒装形式。也不可以象英文那样，直接把疑问词提前构成疑问句。如：Est Fanny journaliste？（×） ⑵不要说est-ce que ＋il(s)/elle(s),而要说est-ce qu'il(s)/est-ce qu' elle(s)。 2、表示职业、身份的名词前不加冠词。如：Il est chercheur.他是研究员。 读音规则： 带Est-ce que的疑问句，语调的最高点在que 上，或语调逐渐上升。 Le?on Trois 课文 Est-ce que René est avocat ?——勒内是不是律师？ Oui ,il est avocat . ——是的，他是律师。 Où habite-t-il?——他住在哪里？ Il habite à Paris.——他住在巴黎。 Est-ce que Monique est économiste?——莫尼克是不是经济学家？
2017年湖北普通专升本实用英语语法笔记(一)
2017年湖北普通专升本实用英语语法笔记（一） Chapter 1. 主谓一致 一、概念： 主谓一致是指：1)语法形式上要一致,即单复数形式与谓语要一致。2)意义上要一致,即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。3)就近原则,即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语,一般来说,不可数名词用动词单数,可数名词复数用动词复数。例如：There is much water in the thermos. 但当不可数名词前有表示数量的复数名词时,谓语动词用复数形式。例如：Ten thousand tons of coal were produced last year. 二、相关知识点精讲 1、并列结构作主语时谓语用复数,例如：Reading and writing are very important. 注：当主语由and连结时,如果表示一个单一的概念,即指同一人或同一物时,谓语动词用单数,and 此时连接的两个词前只有一个冠词。例如：The iron and steel industry is very important to our life. 钢铁工业对我们的生活有重要意义。 2、主谓一致中的靠近原则 1)当there be句型的主语是一系列事物时,谓语应与最邻近的主语保持一致。例如： There is a pen, a knife and several books on the desk. 桌上有一支笔、一把小刀和几本书。 There are twenty boy-students and twenty-three girl-students in the class.班上有二十个男孩,二十三个女孩。 2)当either… or…与neither… nor,连接两个主语时,谓语动词与最邻近的主语保持一致。如果句子是由here, there引导,而主语又不止一个时,谓语通常也和最邻近的主语一致。例如： Either you or she is to go. 不是你去,就是她去。 Here is a pen, a few envelops and some paper for you. 给你笔、信封和纸。 3、谓语动词与前面的主语一致 当主语有with, together with, like, except, but, no less than, as well as 等词组成的短语时,谓语动词与前面的主语部分一致。例如：The teacher together with some students is visiting the factory. 教师和一些学生在参观工厂。 He as well as I wants to go boating.他和我想去划船。 4、谓语需用单数的情况 1)代词each以及由every, some, no, any等构成的复合代词作主语时,或主语中含有each, every时, 谓语需用单数。例如： Each of us has a tape-recorder. /There is something wrong with my watch. 2)当主语是一本书或一条格言时,谓语动词常用单数。例如：The Arabian Night is a book known to lovers of English. 3)表示金钱,时间,价格或度量衡的复合名词作主语时,通常把这些名词看作一个整体,谓语一般用单数。例如： Three weeks was allowed for making the necessary preparations. /Ten Yuan is enough. 5、指代意义决定谓语的单复数 1)代词what, which, who, none, some, any, more, most, all等词的单复数由其指代的词的单复数决定。 2)集体名词作主语时,谓语的数要根据主语的意思来决定。如family, audience, crew, crowd, class, company, committee等词后,谓语动词用复数形式时强调这个集体中的各个成员,用单数时强调该集体的整体。例如：His family are music lovers. 但集合名词people, police, cattle, poultry等在任何情况下都用复数形式。例如：Are there any police around? 附近有警察吗? 3)有些名词,如variety, number, population, proportion, majority等有时看作单数,有时看作复数。例如： A number of +名词复数+复数动词：A number of books have lent out./ The majority of the students like English. The number of +名词复数+单数动词：The number of books is 53 . 6、与后接名词或代词保持一致的情况 1)用half of, most of, none of, heaps of, lots of, plenty of 等引起主语时,谓语动词通常与of后面的名词/代词保持一致。例如： Most of his money is spent on books. 他大部分的钱化在书上了。 Most of the students are taking an active part in sports. 大部分学生积极参与体育运动。 2)用a portion of, a series of, a pile of, a panel of 等引起主语时,谓语动词通常
法语笔记
一 Le？on un课文Qui est-ce？-这是谁？ C‘est Pascal.-这是帕斯卡尔。 Où est-il？-他在哪里？ Il est à Calais.-他在加来。 读音规则： 1、特殊疑问句中，重音应在疑问词上。如：Qui，Où 2、Il est à Calais.[Il-Z-ta-kalZ] 联诵：在同一节奏组中，前一词词末如果是原来不发音的辅音字母，而后一个词以元音开始，那么前一个辅音应发音，与后面的音节合成一个音节。如：Où est-il？Il est à Calais.连音：法语语流中，只要是不该停顿的地方，音与音之间，都要连成一气，不能读断。如：Il est à Calais. 3、[p][t][k]是清辅音，发音时声音不振动，但在元音前不送气（与汉语拼音中的“b、d、g”相类似），在闭音节末要送气，在另一辅音前，往往送气。如：Pascal Le？on Deux 课文Est-ce que c‘est Philippe？-这是菲利普吗？ Oui，c‘est Philippe.-是的，这是菲利普。 Que fait-il？-他是干什么的？
Il est chercheur.-他是研究员。 Est-ce que c‘est Fanny？-这是法妮吗？ Oui；c‘est fanny.-是的，这是法妮。 Que fait-elle？-她是干什么的？ Elle est journaliste.-她是记者。 语法： 1、est-ce que 是一个固定词组，放在陈述句前，构成疑问句。est-ce que ＋主语＋谓语＋其他成分如： Fanny est journaliste.法妮是记者。 Est-ce que Fanny est journaliste？法妮是记者吗？ 注意：⑴est-ce que 后面的成分不要用倒装形式。也不可以象英文那样，直接把疑问词提前构成疑问句。如： Est Fanny journaliste？（×） ⑵不要说est-ce que ＋il（s）/elle（s），而要说est-ce qu‘il （s）/est-ce qu’ elle（s）。 2、表示职业、身份的名词前不加冠词。如：Il est chercheur.他是研究员。
北外《公共法语》第二章第15课语法及词汇讲义
北外《公共法语》第2章第15课第2章语法及词汇 第十五课 LE?ON QUINZE I.语法 疑问词小结 a.qui: 疑问代词,指人,永远不能省音 Qui est dans le bureau? Avec qui travaillez-vous? A qui s’adresse-t-il? b.qu’est-ce qui : 对指物的主语提问 Les livres sont sur la table. Qu’est-ce qui est sur la table? Qui est dans le bureau? Qui fait ?a ? Qu’est-ce qui se passe ? c.que : 疑问代词，指物,碰到以元音或哑音h开头的单词可以省音 Que faites-vous comme travail ? Que veux-tu savoir ? d.quoi : 是que 的重读词形，用作介词的宾语，只能指物 Il parle de son travail. De quoi parle-t-il ? Il parle de ses parents. De qui parle-t-il ? e.quel, quelle ; quels , quelles 疑问形容词，什么样的，哪一类的 Quel est cet arbre ? Quel temps fait-il ? Quel film aimes-tu ?
Quels films aimes-tu? Quelles fleurs Marie aime-t-elle ? f. quand : 疑问副词，何时 Quand le train arrive-t-il ? Quelle heure est-il ? g. où :疑问副词，何地 Où habitez-vous ? D’où venez-vous ? h. comment 疑问副词, 如何，怎样 commet +inf. Je ne sais pas comment faire. Comment savez-vous ?a ? Comment s’écrit votre nom ? i. combien : 疑问副词，多少 Combien ?a fait ? Combien d’argent avez-vous ? j. pourquoi : 疑问副词，为什么 - Pourquoi tu es en retard ? - Parce qu’il y a partout des embouteillages. II.Lexique 2.1Noms Londres 伦敦le congé假期 un examen [εgzamε ] 考试les vacances n.f pl 假期la fin 末尾，终端le sujet 主题paresseux , se n. adj. 懒人，懒惰的serveur, se 服务员 l’éco le primaire(secondaire)小(中)学le ch?mage 失业 le lieu 地方une enquête 调查 élève 中小学生la grève 罢工 la note 分数，注解la queue 尾巴，队伍 l’attention n.f 当心le résultat 结果 la terre 土地，地球le café咖啡店，咖啡la campagne 农村le message[mesa ] 便条
浅析语法翻译法_情景法和听说法
浅析语法翻译法、情景法和听说法 摘要: 语法翻译法、情景法和听说法是3种非常重要的外语教学方法, 对我国外语教学产生了深远影响。但每种教 学方法都有其不同的理论基础, 都有其各自的优点和缺点。将从背景、理论与模式等方面对此3 种教学方法进行分 析与讨论, 以便能对我国的外语教师有一定的启示作用。 关键词: 语法翻译法; 情景法; 听说法 在外语教学理论研究中, 有关教学法的讨论非常多, 关于不同的教学法的优缺点的争论也非常热烈。众所周知, 教学法会直接影响到我们的教学效果, 两种不同的教学法可能会导致完全不同的教学效果, 所以怎样才能探究到一种合理、有效的外语教学法是所有外语研究者、教师和学习者都非常关注的问题。外语教学法是一门研究外语教学的学科, 它既要有一定理论基础, 又要密切联系教学实践, 同时更要贯穿于整个教学过程给予一定的规范和指导。长期以来, 众多的专家、学者和教师一直在不断的进行尝试和探索, 他们依托重要的外语教学理论, 借鉴和吸取国外的有效教学法, 同时又充分结合中国的外语教学现状, 试图找到一种最为行之有效的教学方法。于是, 有关各种教学法的讨论与比较纷纷呈现。其中, 语法翻译法、情景法和听说法都对我国的外语教学产生了重要的影响, 本文将从背景、理论与模式等方面对此三种教学法进行阐述。 1 语法翻译法、情景法和听说法 1 . 1 产生背景 语法翻译法起始于18 世纪晚期的欧洲, 在外语教学史上具有悠久的历史, 同时也是我国外语教学史上使用范围最广, 而又最具有生命力的教学方法之一。在18 世纪, 教学的主要目的就是学习书面拉丁语, 阅读文学作品, 而这正是语法翻译法的特点之一。语法翻译法最早是由德国学者麦丁格( J o h a n n V al e n t i n M e i d i n g er ) 和费克( J oha nn Ch r i sti a n F i c k )倡导并提出的。在我国早期的大学英语教学中, 主要也是采用了此种教学法。在20 世纪80 年代中期前, 我国的大学英语教材基本都是以语法为纲, 以翻译和讲解语法为主, 这也充分体现了语法翻译法在我国在于教学中的主导地位。到了1 9世纪中期, 欧洲各国之间交流的加强对口语能力提出了更高的要求, 人们开始注重口语, 语法翻译法受到了挑战, 正是在这种情况下, 直接法应运而生。到了21 世纪20 年代, 英国语言学家Pa l m er 和H o r nb y等人倡导并提出了情景教学法。最初,情景教学法被称为/ 口语法0 , 后才被改称为现在人们所提及的/ 情景法0 。从教学法的历史发展来看,口语法是直接法的演进, 情景法是口语法的发展。情景教学法的适时出现使其曾一度被广泛应用, 其倡导者们也做了大量的工作, 出版了大量的着作, 对后世影响深远。到了2 0世纪50 年代, 由于结构主义在美国的主导地位, 美国外语教学中出现了以此为理论基础的听说法。尽管听说法在很多方面与情景法相似,但他们有不同的渊源关系, 各自强调的重点也有所不同。听说法起源于美国二战时期采用的/ 陆军法0, 是在美国描写语言家培训语言调查人员的/ 问询法0 ( i n f o r m a n t m et ho d ) 和美国军队特别培训课程( A S TP ) 教学法的基础上发展起来的一种影响甚广的外语教学法。 1 . 2 理论基础 1 . 2 . 1 语法翻译法 翻译教学法把语言看成是一种规则记忆的心智活动, 其理论背景是智能心理学。( S te r n 19 83 ) 德国语言学家奥朗多弗等学者总结了过去运用语法翻译法的实际经验, 并在当时的机械语言学、心理学的影响下, 给语法翻译法以理论上的解释, 使语法翻译法成为一种科学的外语教学体系。
二外法语语法考研笔记
法语考研语法笔记(完整版） 法语语法笔记 1形容词和副词的比较级和最高级 形容词的比较级： 1．构成 较高程度：plus + 形容词. + que 同等程度：aussi + 形容词. + que 较低程度：moins +形容词.. + que 2．与英语中的形容词比较级相同。 Marie est plus intelligente que son frère. Tu es aussi grand que moi, dit Paul. En été, il fait moins chaud à Shang hai qu’à Nanjing. Y a-t-il un ordinateur moins cher, s’il vous pla?t ? Paul est moins jeune que Georges. Ce texte est beaucoup plus difficile à comprendre. Ma soeur est plus jeune que moi de deux ans. Son ami est plus grand qu’elle d’une tête. II形容词最高级： 1．构成： 最高程度：le (la, les) + plus + 形容词 最低程度：le (la, les) + moins + 形容词 2．用法： 与英语中的形容词最高级相同，但定冠词要与有关形容词的性、数一致，最高级的补语（即比较范围），通常由介词de引导。 Paris est la plus belle ville de France, je crois. Ces deux chambres sont les moins grandes de l’h?tel. 形容词的最高级有时放在名词后面，重复定冠词： Paris est la ville la plus belle de France. V oilà les romans les plus intéressants de notre bibliothèque.
(完整版)最新最全的法语语法整理大全
〖代词相关〗 GRAMMAIRE I 主语人称代词 1． 1．1．词形 2． 如同英语中人称代词主格，用作主语。 1） 1）1）tu 用作家人、好友间； vous （您）礼貌、尊重。 2） 2）2）第三人称也可用作（它，它们） II 主有形容词 3． 3．1．词形 mon amie 。 4． 4．2．用法 1） 1）1）主有形容词的性、数与所限名词的性数一致，与所有者性别无关。son livre 2） 2）2）所有者为复数，所有物是每人一件时，一般用单数主有形容词。 Ouvrez votre livre à la page 20. (Open your books at page 20.) III 重读人称代词 1． 1．1．词形 1） 1）1）主语的同位语：A 单独用作同位语： Lui, il conna ?t le peintre de ce tableau.
B 与另一人称代词或名词构成复合同位语 Toi et moi , nous allons au cinéma à vélo. 2) 用作介词的补语： Je travaille avec elle chez moi. 3) 用于c’est后，或无谓语的省略句中 Qui est Li Ming ? ——C’est lui. IV直接宾语人称代词 me, m’ (me)nous(us) te, t’(you)vous(you) le, l’(him/it)les(them) la, l’(her/it) 相当于英语中的宾格，但放在有关动词前： Ce texte n’est pas facile, le comprenez-vous ? —— Non, je ne le comprends pas. 肯定命令式中，放在动词后面，用连字号相连，有me的改为moi： Choisissez-les si vous voulez bien. Attendez-moi à la station, s’il vous pla?t. V泛指代词on 可代替口语中所有人称代词，相当于英语中的one , someone, they, people，动词谓语仅用第三人称单数Ecoute, on frappe à la porte. (Listen, someone is knocking at the door.) III国家、城市名词前介词的用法 1．阴性国名或国名以元音开头，用en。en Chine, en Iran 2．阳性国名用à。Au Japon 3．城市前用à，从……来用de 4．de+ 阴性名词则无冠词，阳性变du。 VI间接宾语人称代词 1．1．1．词形 Ma soeur m’écrit quelquefois. Je vais lui demander un verre de lait. Ne leur dites pas cette nouvelle. 肯定命令式中，放在动词后，用连词号连接me要改成重读形式moi Passe-moi le dictionnaire. VII主有代词：