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转化待优生心得体会

浅谈待优生转化工作

教书育人是教师的光荣职责，转化待优生是教师义不容辞的责任，是提高教学质量的重要环节，是提高全民族文化素质的需要。因此，作为灵魂工程师的教师，一定要想方设法来转化待优生，但这项工作并不是轻而易举之事，必须呕心沥血，付出艰辛的劳动，才能有所收获。

法国教育家卢梭曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意的爱学生，才会精雕细刻的去塑造他们的灵魂。”可见，师爱之重要，它是通向学生心扉的桥梁，是教育的开端，是实施教育的基础。

但是，如果教师只有爱心而无教育方法，那就犹如无本之木、无水之源，是做不好待优生的教育转化工作的。所以，我在听取了王静老师的报告后，就如何教育转化待优生浅谈几点心得和见解。

一、了解什么是待优生

待优生，即学困生。是指：可以进步的学生生，只不过比其他学生进步慢一些罢了。为不让一个学生掉队，教师就要了解和研究待优生，只有深入细致的了解和研究待优生，才能把握其“心灵气象”，透析他们的内在心理，从而采取相应的教育措施，从根本上拯救这些学生。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲呢的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”师爱可以温暖待优生冰冷的心，要相信“尊其师而信其道”。

树立待优生的自尊心和自信心。自尊心是人希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活得精神支柱。而自信心是成功的基石，一个人的自信心一旦得到很好的爱护与培养，智慧之门就能开启，潜能也就会发挥出来，因而就能成功。所以一个合格的人民教师就要做到对待待优生一视同仁；尊重待优生的人格，保护待优生的自尊心；懂得运用心理暗示教学法，在潜移默化中教育待优生，使之进步；用书籍影响待优生的心灵；善于发现、发挥待优生的闪光点；因材施教，为待优生制定切实可行的教学目标。

二、待优生的表现

1、学业的压力。对于待优生来说，在学习上，他们无疑是一群落伍之雁。但是他们也有自尊，也怕难为情，也希望自己的成绩一天天好起来。于是，在学习上出现了种种焦虑情形。

2、考试的负担。在学校里，待优生最害怕的就是考试。他们一听说“要考试”，心里就紧张。一遇到考试，就担心会考坏。考试后，在没有知道成绩之前，他们总是放心不下。

3、同学间的竞争。长期的在学习上不如同学，使得待优生造成自卑心理，他们常常会自责。除了学习，他们在跳绳、广播操等体育比赛输了时，心里也会认为自己什么都不如别人

三、如何转化待优生

1、教师要一视同仁

待优生也同样是有血有肉有思想的感情个体，是班级中的一员，就应当享有教师对其与其他学生同等的权利。教育人本论认为：任何人都有生存的价值，尽管价值有别，但从拥有价值这一点来说，人与人之间是平等的。教师要摒弃对待优生的偏见，也许某一个伟大的人物就在您的班级中诞生。

我国著名学者郭沫若上小学时，几门功课都是不及格；美国伟大发明家爱迪生在学生时代因成绩特别差被拒之校门外；法国大革命家拿破仑上小学时成绩糟糕头顶┄┄这些曾经被歧视的“平庸”之人，后来却都成了举世瞩目的人物。“犯错误是上帝给孩子的权利”，教师即使在讨厌那些待优生，也要平静下来，冷静的思索一下，然后就会平和许多，用宽容的心胸接受、容纳并给予对待好学生那样的热情于待优生，做到：一视同仁。我相信，这样的教师在教育过程中是占据主动地位的，是受学生欢迎的好老师。

教师一定要真心热爱每一个孩子，不要变成职业性的敷衍。摆正心态，摆正位置，对待待优生一视同仁。

2、尊重待优生人格，保护待优生的自尊心

苏霍姆林斯基曾经说过：“我想告诉你，年轻的朋友，一个极其简单而复杂的教育秘诀，这个秘诀，对于热爱儿童的教师来说很容易掌握，而对于铁石心肠的教师却是根本无法理解的。这个秘诀就是：只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。”

3、利用心理暗示教学法

心理暗示，就是通过改变人的情绪，对心理形成暗示，收到改造人的思想和行为的效果。心理暗示法在台湾正在被越来越广泛地用于解决儿童心理障碍和行为问题。作为教师正应当利用积极的心理暗示来帮助学困生获得进步，对其赞美、鼓励，让这些积极的心理暗示在他们的潜意识中积累下来，成为他们学习的动力，使他们有一种乐观、积极、向上的精神状态。

有这样一则人生笑话；同样是小学三年级的学生，他们将来的志愿都是当小丑，中国老师斥之为：“胸无大志。孺子不可教也！”而外国老师却是这样说的。“愿你把欢笑带给全世界！”令人深思！针对同一种情况，却是完全不同的两种回答，截然的效果。相信当学生听到”愿你把欢笑带给全世界”时，在她幼小的心灵中会正在前到一种积极向上的种子。可见。积极的暗示就是一把细腻的钥匙，进入别人的心会正确、顺利的开启他们通往成功的大门——古人云；“教者也，长善而救其失才也。”卢梭曾经说过；“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的劣迹高明得多。”要知道“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”研究表明，一个没有受过激励的人只能发挥其能力的20%一30%。而当他受到激励后；其能力可以发挥 80％－90％。

可见，在教育工作中，教师对待优生要“偏爱”，行为品德上做点好事，就要给予表扬；课堂上能够举手发言，就要给与鼓励；学习上有进步，就要加以赞许或适当的奖励。让待优生在这种收到表扬、赞许的积极暗示作用下欢快的学习、成长。

4、用书籍影响学困生的心灵

贾人曾云：“书中自由黄金屋，书中自有颜如玉。”可见读书能给人带来许多美好的和意想不到的东西或者说是灵感。它还能开启人的智慧之门、引发人的求知欲望等等。读书的时候，人是专注的。因为读书者此时正在聆听一些高贵的灵魂品味人生的精华，不出自主他谦逊和聚精会神。即使读闲书，看到妙处也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬、谦虚的好习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了。在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。书籍是知识的源泉，能让人充满自信、让人神采倍添。

葡萄牙政府就推出了“国家阅读计划”阅读从娃娃抓起，苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基主要就是用阅读这种方法来教育转化待优生的。可见阅读之重要。

对于待优生而言，教师就应当适时地为每个学困生挑选一些阐明概念、结论、和科学能用最鲜明、有趣、吸引人的方式来说明、阐述的书籍和文章，给待优生阅读。让这些待优生对周围世界的现象和事物尽量多产生疑问，使他们能够善于思考问题。这样他们对知识的感受性就会越敏感。这就成功的开启了他们的智慧之门，触类旁通的激发起其学习兴趣，同时也提升了他们的智力和学习能力。

阅读不仅能改变待优生考试不及格的困境，而且更关键的是借助阅读可以发展学生的智力，待优生读书越多，他们的思考就越清晰、开阔，他们的智慧力量就越活跃。教师一定要有组织有计划的、有预见性的、考虑周密的让待优生阅读一些科普读物，这是很重要的。

5、善于发现并发挥学困生的闪光点

美国心理学家威廉·詹姆斯曾经说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”任何一位待优生都有自己的长处，问题是教师能不能发现他们的优点和长处，只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金的，然后，创造机会和条件，让待优生能表现其闪光之处，使他们体验到成功的快乐和自豪感，让他们感到自己的存在是有价值的。

6、因材施教——为待优生制订切实可行的学习目标

因材施教，所谓“材”，主要指学生的个性差异，因材施教就是因人而异进行教育教学。我国古代大教育家孔子早在五千年前就提倡“因材施教”，他曾经分析评论他的学生说：“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也渗。”意思是说，高柴愚笨，曾参迟钝，颁孙师偏激，仲由鲁莽。有一次，仲山问他：“听到了就去做吗？”孔子说：“不能！”冉求也问：“听到了就去做吗？”孔子说：“去做吧！”公西华有些疑惑，于是问孔子：“两个人的问题相同，而您的回答却相反，我有些糊涂，想向您请教一下。”孔子回答说：“求也退，故进之：由也兼人，故退之。”意思是说，冉求平日做事退缩，所以我要鼓励他，仲由好勇过人，所以我要约束他。孔子十分了解自己学生的个性，并且能够善于区别对待，正所谓因材施教也。

待优生也是才，作为一名教师一定要有这种真诚的爱心、耐心和信心，针对差生，因材施教，为其制定切实可行的学习目标，势在必行。

此外，教师要知道对待优生的转化工作不可能一蹴而就，他们意志薄弱，自控力差．故态复萌，反复无常，是一种正常现象。教师一定要有耐心和信心，遵循教育规律，使待优生重新找回自我，从而热爱生活，热爱学习，积极上进，乐观开朗。

待优生的转化工作是一项极其艰苦、复杂的“工程”。相信教师在了解和研究待优生的基础上，能做到以上几点来树立待优生的自尊心、自信心，再用正确、合理、有效的学习方法因势利导、持之以恒，就会使待优生达到能够进行自我教育的最终目的。作为一名合格的现代教育工作者——教师在倾注爱心的基础上勇于探索、勇于创新，采取合理、有效的工作方法，就一定能够达到教育转化学困生、使其健康成长的教育目的。

xx学年度“待优生”转化工作计划

工作计划：________ xx学年度“待优生”转化工作计划单位：______________________ 部门：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

xx学年度“待优生”转化工作计划为提高我校教育教学质量，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过“待优生”转化使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订”待优生”转化工作计划：一、工作目标 1、加强对待优生转化常规管理。 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使100％的学生参与到”待优生”转化活动中去。 3、通过”待优生”转化，使90％的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，“待优生”转化工作每周一次。二、具体措施1、教导处首先制定教师”待优生”转化计划，让辅导教师通过”待优生”转化明确目标。要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。 2、辅导教师认真制订各科”待优生”转化工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。做到“四有”：有计划、有备课、有作业、有记录。 3、及时做好”待优生”转化的记录，学校将每期对记载内容做一次检查。并把每期的辅导内容交教导处存档。第 2 页共 6 页

4、重点做好语文、数学、英语等学科的”待优生”转化工作，加强非智力因素的培养。 5、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。 6、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。既要关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为”待优生”转化工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好优生、差生的辅导工作。 7、教导处定期对辅导情况实施督查。三、考评办法1、教导处对此项活动实行量化考评，在学期末对培训教师进行考评，对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励。2 、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，给予批评，并限期进行改正。 xx学年度七年级班主任工作计划本学年度，本人担任七年级33班的班主任，我将从本班学生的实际情况出发做好班级管理工作。本班有学生48人，男生23人，女生25人，老生21人，新生27人。经过开学至今这几天的观察我发现，我发现新生当中个别学生纪律观念差，行为习惯有些散漫。根据班级的情况，本学期我的工作计划如下：一、培养良好的班风提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共第 3 页共 6 页

待优生转化工作计划

四年级待优生转化工作计划一、本年级学生分析：四年级共有学生27名，待优生主要在学习上不努力，纪律差，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上；有的是养成了一些不良的陋习。因此，转化待优生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上，杜绝陋习。二、转化目标通过本学期的转化，本班待优生能端正学习态度，基本掌握学习的方法，掌握简单的基础知识。三、转化措施我这个学期的待优生转化工作将从以下几个方面入手：（一）、擦亮学困生的闪光点没有疑问，待优生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，再加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而待优生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮待优生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。（二）、用耐心作为转化的保证待优生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要求自己在这个方面努力。因为我自己也是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到待优生转化的工作中。（三）、做好日常学习的督促待优生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求待优生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。四、作好学校和家长之间的纽带

转化待优生的方法

转化待优生的方法发表时间：2011-06-17T15:33:46.093Z 来源：《教育学文摘》2011年8月上供稿作者：姜丽邹涛[导读] 教师微笑着走进教室，有一种最善良的愿望——与每个学生友好、平等、和谐地相处。 ◆姜丽邹涛山东省荣成第二十六中学264300 教师微笑着走进教室，有一种最善良的愿望——与每个学生友好、平等、和谐地相处。可随着时间的推移，总有一批待优生让教师无所适从。在实施素质教育的过程中，为了让待优生的人格得到健康全面的发展，在二十多年的教育实践中，我摸索出了一些转化待优生的方法，请大家和我一起分享：一、爱心投入法爱心投入法，是转化待优生最基本的方法。新课改要求，教育要面向全体学生，要关注每一位学生。特别是待优生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到教师关注的愿望尤为强烈。因此，在教学过程中，要做好待优生的转化工作，教师要和学生建立起深厚的感情，用爱心来温暖待优生，就像母亲爱抚自己的孩子一样来呵护待优生。教师在转化待优生时晓之以理、动之以情、持之以的地把无私的爱奉献给每一位待优生，待优生才能以积极的态度、高昂的热情、乐观的心态来努力学习各门功课。例如：学生李秀五岁时母亲病故，七岁时父亲遭车祸身亡。升初中以后，不但学习较差，而且性格孤僻。为了促使她的转化，我对她格外关心：我用自己的钱给她买来了学习用具；给她交了每月的奶钱；有时家里改善生活，我就顺便带给她；她过生日那天，我给她买了一个生日蛋糕，祝她生日快乐、努力学习，健康成长。她满含热泪说：老师我一定不辜负您的期望。在我的关心帮助下，她的学习进步很快，由原来的三十八名上升到第九名。因此说爱的力量是无穷的，转化待优生爱心投入法是最有效的方法。二、赞扬鼓励法促使待优生转化，仅有一颗爱心是不够的，还应该掌握转化工作的艺术——赞扬鼓励法。待优生的心理往往比较复杂、特殊，他们大多视教师为“天敌”，抱定戒备心理。当教师板起脸孔大加训斥时，这种戒备心理常常转化为反感，甚至对抗；有时虽然口头上认了错，思想问题并没有真正解决。真诚地、不失时机地赞扬待优生的每一点进步，则往往有利于思想的交流、感情的沟通，取得良好的效果。美国心理学家吉丝雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法开花成长。”用赞扬的方式开始批评，就好像牙医用麻醉剂一样，病人仍然要受钻牙之苦，但麻醉剂却能消除苦痛。例如：学生罗原平时经常上课迟到、不拿书本，课间疯闹等，但在学校组织的冬季越野比赛中他取得了全校第八名的成绩。我及时真诚地在全班表扬他：身体素质好，肯吃苦，集体荣誉感强，相信他能把这种劲头用于学习上，争取全面发展。看得出他心里美滋滋的，经过他的不断努力，我多次随时表扬，终于在期末考试时进步了十名，得到了学习进步奖。可见，适时地赞扬鼓励是转化待优生的“金钥匙”。三、因材施教法在转化待优生的过程中，很重要的一条方法是因材施教法。待优生有些是智力低下，怎样才能让待优生“吃得了，学得会”呢？单凭课堂的整体授课，待优生就会吃不消，我在实践中采用待优生哪个问题不懂教师或各科课代表就反复讲解，直到他们懂了为止，并且作业的设置也分为不同的档次，不同层次的学生完成不同的作业。这种因材施教的方法，让待优生“吃得了”，日积月累，持之以恒，他们的成绩就会有进步。例如学生邢彬数学成绩较差，升级初期数学分数经常是一位数，为了促使他转化，每次老师讲完课后，我都要科代表给他讲几遍，直道他懂了为止。在我的因材施教下，邢彬进步较大，数学赶上了中游水平。由于我对待优生因材施教，所以我班的及格率一直很高。四、家校联系法及时联系家长，共同配合，是转化待优生的另一方法。要及时与家长平等对话，做待优生的知心朋友。没有家庭中家长的配合，五天的教育抵不上两天的放纵。争取家长的支持，与家长配合，走进的心灵，进行平等对话，有问题进行沟通，才能达到真正的教育目的。只有你尊重学生，他们才会尊重你。例如：学生吕朋经常打架斗殴，和家长联系后，家长放弃了自己的事情，督促孩子每星期在家学习，终于再无违纪现象，考上了高中。可见家校联系对孩子的成长至关重要。五、耐心等待法耐心等待待优生的进步，是转化待优生的又一方法。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都会有个觉醒的过程。”因此我们教师要学会等待，特别是要等待那些弱势群体的觉醒。学会等待，是一个教师的教育智慧，更是教师专业成熟的标志之一。学会等待，意味着能尊重生命的差异，意味着教师能用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁。有一位待优生，学习怠慢，经常不交作业，有时就算完成了作业，也是在老师多次催促下才慢吞吞地做出来的。经过查实，她的父母都不在家，从小就由奶奶抚养。我想是受奶奶的影响，生活习惯、处事方式都很慢，已经养成这种习惯了，一时改不了。我就开展了一些简单易学的活动，进行比赛。为此，我作了一个具体的计划：一个星期内训练她的身体反应速度，具体活动有听口令做动作、起跑反应、跳绳节奏等;一个星期内训练她的口算速度;一个星期内训练她的朗读速度;一个星期内训练她的交作业速度。经过一段时间的训练之后，我发现她有了很大的转变，作业本能及时上交了。综上所述，待优生是相对的，著名的教育家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。只要我们在思想上不放弃“待优生”，在方法上因人因事相机引导，以真挚的爱解读其灵魂，用艺术的教育手段重塑其生命，或几种方法同时并用，就一定能获得转化的最佳效果！

待优生转化工作计划

四年级待优生转化工作计划 2017.9 一、本年级学生分析：四年级共有学生27名，待优生主要在学习上不努力，纪律差，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上；有的是养成了一些不良的陋习。因此，转化待优生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上，杜绝陋习。二、转化目标通过本学期的转化，本班待优生能端正学习态度，基本掌握学习的方法，掌握简单的基础知识。三、转化措施我这个学期的待优生转化工作将从以下几个方面入手：（一）、擦亮学困生的闪光点没有疑问，待优生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，再加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而待优生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮待优生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。（二）、用耐心作为转化的保证待优生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要求自己在这个方面努力。因为我自己也是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到待优生转化的工作中。（三）、做好日常学习的督促待优生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求待优生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。

小学教学论文：浅谈待优生的转化

给学生机会就是给自己机会小学教学论文：浅谈待优生的转化在孩子们的眼中，我就是五三班的最大的“决策长官”——班主任，每一天我就像一位永远都结不了案的审判长，每一天都要把所有的精力去处理名目繁多的鸡毛蒜皮的事，每一次面对哭天抹泪的孩子，我的心情也也会随之抑扬顿挫。心情的烦躁的时候，我会静静地看看那些鲜活的书法作品。书法留白给人一种美的享受，在对待优生的管理中适当留白，也不失为一种艺术的施展。给学生一个机会，也就是给班主任自己一个机会，甚至更多的机会。给你说话的机会，你的事情你做主。那天我一出宿舍门，就遇见那群叽叽喳喳的孩子，小蒙捡了一只麻雀，那惊恐的眼神让人心痛，尖尖的嘴角边是那黄莹莹的绒毛，哦，这是一只应该等待鸟妈妈喂食的小小鸟，被这个小家伙捡了，十有八九是凶多吉少。到底怎样做才能让小小鸟重回蓝天？放生吧，它太小了，飞不起来，死路一条。我和孩子们一起护养这只小小鸟。给它用小盆子做了一个窝，放在教室的电脑桌下，孩子们向科学老师请教喂养的方法，费尽心力地给小小鸟找来大米粒，煎饼渣。中午放学时，我百般叮嘱不准乱动，可没有想到等到下午走进教室时，教室都是一张张愤怒的小脸，饱含众怒的谴责声围绕在我的耳边。在七嘴八舌中，原来，小小鸟被小蒙试飞，摔死了。这个淘气鬼总是喜欢做些让人意想不到的事，并且犯错了从不认错，怎么办？作为班主任，我没有说话，只是把这件事交给班级事务委员会，

让他们在尊重的前提下，做好善后工作。班级事务委员会的孩子们经过商议，制定了一个方案：点评此事，抒发感受。王菲说：小蒙，在朦胧的雨丝中，我隐隐约约看到你的身影在人群中穿梭，手中捧着一只弱小的麻雀，它早已奄奄一息，它所需要的不是我们那一双双同情的目光，它需要飞向碧蓝的天空，去享受属于自己的生活。你应当知道，每一种生命都有自己生活的权利，每个人都是命运上的音符或字母，小麻雀也是如此。当我们的好奇心变成对小麻雀生命的代价时，当我们挡住了它冲破梦想的道路时，当我们的双手变成罪恶的囚笼时，我们关住了这个生命，我们的心灵不是同时也蒙上了一层黑暗吗？自然不仅仅被我们人类所主宰着，是所有生命的，请你记住这件让我们心痛的事与那只可怜的小麻雀。苏薇：小蒙，你应该反思一下你的做法，小麻雀多可怜呀！我们知道你想让它飞向蓝天，我们也知道你有爱心，如果爱心太过火了，就会变成伤害，尹相淇：一个生命来到了这个世界上，就有这个生命的道理，就有它应有的权利，它的生命属于它自己，一切全由它自己做决定。你不能强行弱小的它飞向蓝天，这样不公平。假如你是那只小麻雀，你会怎么办？它不会飞，你一次次让它飞，但是你忘记了它还没有长大！你把它一次次扔起，它一次次又落下，它也是生命！

优秀生培养和待优生转化措施

汪沟中小六（二）班关于待优生的转化制度学生在成长过程中，有的受表扬的多一些，被人认同感、成功感容易满足，往往容易取得成绩；有的受批评多，特别是一部分缺点多的学生身上（缺点多的学生不等于差生，我们不妨借优秀生的称呼，称他们为“待优生”），不管在家里，还是在学校，可以说极少获得表扬，久而久之，失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心，转化工作就难做了。对这一批学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作，从品质、人格、自我管理、学习素质等诸方面调整转化，是教育工作者，包括一些心理学者、青少年工作者长期探索和研究的课题，但待优生的形成，根源、背景复杂，就象病人患了复杂的心血管疾病，不是一朝一夕形成的，也不是一针片药就能根除的，这项工作，需要一整套系统、连贯、长期的操作，才能彻底奏效。一、探究病因待优生形成的原因是多面、复杂、和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能除根。发现这类学生，班主任应象朋友般对待他们，让他们感受到老师的温暖和爱护。经过一段时间的观察接触后，要细致深入地触摸其内心深处，感知学生的灵魂。这段时间中可允许学生犯适量的错误，犯了错误不应一味的指责批评，而应与学生多谈心、多交流沟通，多站在未成年人的学生的角度想一想，本着理解的原则，摸清其犯错误的原因和动机。同时，想办法接触学生的同学和交往的朋友，从侧面了解其活动(包括生活、学习、交往等)的环境和背景。还可直接同家长联系，采用通电话家访的形式，更深层次的了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展变化过程、成长经历等等。这就为转化工作奠定了良好的基础。二、对症下药这是转化工作的关键环节。针对不同类型的待优生，采取不同有规律的、有针对性的转化策略及手段，是顺利转化的保证。对思想品德待优生，应多说服教育，引导学生多读一些品德高尚的名人传、思想积极向上的课外读物等，如《周恩来传》、《钢铁是怎样炼成的》等。多组织学生听英雄模范事迹报告会，同时，要信任、爱护、尊重他们，万万不可孤立打击，同他们形成隔膜。要多在是非观、人生价值趋向、集体观念、劳动观念上给予新的指导，使他们知道那些事情

待优生转化实施方案

待优生转化实施方案待优生转化工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。为全面加强待优生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康发展。特制订本校实施方案：一、指导思想: 树立“转化一个待优生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强待优生转化工作，使素质教育落到实处，全面提高教育教学质量。二、待优生转化工作措施与方法： 1、更新观念，树立正确的教育观提高认识，更新观念是转化待优生的关键。教师要学习有关教育教学的理论。通过学习，提高认识，明确：自尊、自爱之心人皆有之；希望得到别人的尊重与理解是人之常情；要充分发挥学生主体的意识，必须有教师感情的投入，尤其要多给待优生一点爱，构建民主平等的师生关系。 2、加强管理，提高待优生转化工作的实效 1）目标管理：各班主任对班级学生德、智、体等方面的表现情况进行全面客观的分析，拟出待优生转化名单并上报政教科。 2）档案管理：班主任、科任老师加强待优生转化工作，做好优生转化工作跟踪记录档案。

3）活动管理：为了提高学生的自信心，克服自卑感，各年级、各班级采取多种形式开展有益身心健康的活动，让待优生亲自体验成功的喜悦。对待优生要坚持“五个优先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改优先和学习辅导优先，家访优先，群体活动优先，以提高教育的实效性。 3、待优生转化工作的具体措施： 1）班主任、科任老师要加强对待优生辅导，利用课余时间与待优生谈心，与他们建立民主、平、和谐的师生关系，对他们进行良好的心理品质教育和道德素质教育，使他们树立起自信心，对学习培养起浓厚的兴趣，而改变自己的学习状况。 2）成立班级学习帮扶互促小组，坚持“一帮一”，由班级较好学生结对帮助待优生学生,让好学生管好待优生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进待优生的转化。 3）教务科加强待优生学习管理，加强待优生学习方法指导，使待优生学生掌握有效的学习方法，培养学生学习兴趣。 4）政教科加强待优生纪律管理，加强待优生纪律教育，提高待优生遵纪守法意识。 5）教务科、政教科加强待优生转化工作管理，深入班级、实地了解“待优生”转化工作现状，掌握第一手资料，提出合理化建议。 6）政教科加强对待优生的心理辅导。学校心理咨询室，向待优生开放；心理咨询老师对待优生心理障碍进行研究排解，发

2020-2021学年度最新“待优生”转化工作计划(新版)

2020-2021学年度最新“待优生”转化工作计划(新版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

2020-2021学年度最新“待优生”转化工作计划(新版) 导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。为提高我校教育教学质量，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过“待优生”转化使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订”待优生”转化工作计划：一、工作目标 1、加强对待优生转化常规管理。 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使100％的学生参

与到”待优生”转化活动中去。 3、通过”待优生”转化，使90％的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，“待优生”转化工作每周一次。二、具体措施 1、教导处首先制定教师”待优生”转化计划，让辅导教师通过”待优生”转化明确目标。要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。 2、辅导教师认真制订各科”待优生”转化工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。做到“四有”：有计划、有备课、有作业、有记录。 3、及时做好”待优生”转化的记录，学校将每期对记载内容做一次检查。并把每期的辅导内容交教导处存档。 4、重点做好语文、数学、英语等学科的”待优生”转化工作，加强非智力因素的培养。

优秀生培养和待优生转化措施

优秀生培养和待优生转化措施汪沟中小六(二)班关于待优生的转化制度学生在成长过程中，有的受表扬的多一些，被人认同感、成功感容易满足，往往容易取得成绩;有的受批评多，特别是一部分缺点多的学生身上(缺点多的学生不等于差生，我们不妨借优秀生的称呼，称他们为“待优生”)，不管在家里，还是在学校，可以说极少获得表扬，久而久之，失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心，转化工作就难做了。对这一批学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作，从品质、人格、自我管理、学习素质等诸方面调整转化，是教育工作者，包括一些心理学者、青少年工作者长期探索和研究的课题，但待优生的形成，根源、背景复杂，就象病人患了复杂的心血管疾病，不是一朝一夕形成的，也不是一针片药就能根除的，这项工作，需要一整套系统、连贯、长期的操作，才能彻底奏效。一、探究病因待优生形成的原因是多面、复杂、和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能除根。发现这类学生，班主任应象朋友般对待他们，让他们感受到老师的温暖和爱护。经过一段时间的观察接触后，要细致深入地触摸其内心深处，感知学生的灵魂。这段时间中可允许学生犯适量的错误，犯了错误不应一味的指责批评，而应与学生多谈心、多交流沟通，多站在未成年人的学生的角度想一想，本着理解的原则，摸清其犯错误的原因和动机。同时，想办法接触学生的同学和交往的朋友，从侧面了解其活动(包括生活、学习、交往等)的环境和背景。还可直接同家长联系，采用通电话家访的形式，更深层次的了解其学习生活背景、家庭教

育背景、人际关系背景、心理发展变化过程、成长经历等等。这就为转化工作奠定了良好的基础。二、对症下药这是转化工作的关键环节。针对不同类型的待优生，采取不同有规律的、有针对性的转化策略及手段，是顺利转化的保证。对思想品德待优生，应多说服教育，引导学生多读一些品德高尚的名人传、思想积极向上的课外读物等，如《周恩来传》、《钢铁是怎样炼成的》等。多组织学生听英雄模范事迹报告会，同时，要信任、爱护、尊重他们，万万不可孤立打击，同他们形成隔膜。要多在是非观、人生价值趋向、集体观念、劳动观念上给予新的指导，使他们知道那些事情可做，那些不可做;懂得人的行为、意愿绝不能只顾自己不顾别人，从而形成大局、集体观念，改变自私利己的行为;要使他们记住:只有做一个正直的公民，助人为乐，作风正派，才能得到别人的尊重。同时建立家长学校，让家长在自己的思想、言谈中注意对孩子的影响。还要控制这类学生的人际交往。对行为习惯待优生，要注意养成教育和规范教育，教育学生养成有规律的生活、学习习惯。对惰性造成的懒散、迟到等行为，要让学生明白:人战胜不了惰性，就被惰性战胜，鼓励其挑战自我;对精力过剩自制力差，上课说话做小动作的学生，要在班内为其设定客观的约束，如调整座次，课堂上重点提问等，还要注意将其过剩的精力引导到能发展自己的特长上来。对学习待优生，要注意分析造成学科弱势的原因，给学生制定合理、科学的学习计划，明确目标，端正态度，改进方法，提高效率，注意养成良好的习惯，也可建立一帮一促学小组，使其成绩提上去。三、强化治疗学生经过一段时间的说服教育，情理感化后，思想上会出现一定的波动，有的会强烈的反思自己的思想行为，反思自己的学习方法、技巧等，行为上可能暂有收敛。这个时候班主任切不可认为工作已毕，从而放弃努力，如果老师忽视了严格的管理，放松了对学生的要求，各个方面的不良表现可能又会出现，因为学

待优生计划

待优生转化计划一、指导思想树立“转化一个待优生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强待优生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。二、工作措施与方法 1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对待优生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任待优生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点：（１）对待优生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养待优生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让待优生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让待优生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高待优生的道德觉悟和上进心，培养待优生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势

压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。 4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。 5、持之以恒，反复教育，巩固待优生良好行为习惯待优生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，待优生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使待优生保持不断前进的势头。 6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些待优生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。三、主要工作安排： 1、针对待优生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。 2、针对待优生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动---谈心。 3、针对待优生学习目标不明确，进行学习目的性教育；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯---作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。 4、针对一部分待优生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联

浅谈初上讲台教师转化待优生感悟

浅谈初上讲台教师转化待优生感悟在教师的日常授课中，最大的难点则是待优生成绩的提高，从我这一年的教学过程中，我也面临了很多的困难与挑战，尤其是是对于成绩相对于薄弱的学生来说，即我们所称的待优生，对于高中难度的知识，只能一筹莫展，无从下手。如何让提高他们的成绩，这成了高中英语教师的一道难题。对于每一位老师来说，不应该放弃每一位学生，所以在我的教师生涯的第一年，我做了很多的尝试，令人欣喜的是，效果不甚明显。一、与待优生建立良好的师生关系待优生有一个最大的特点，讨厌本科目，讨厌任课老师，为了改变学生的这种心态，我不断的尝试探究，试着让待优生接受，并且从心理上感受到老师对他的关注。了解他们的爱好。作为初为人师的我，年龄的差距小是最好的优势，如此，以朋友的身份，能够较好的了解到他们的心理，以及本科成绩落后的真正原因。在跟他们的交谈中，我发现他们很讲义气，他把你当成朋友之后，就会知无不言，乘势，我就会问，“我看你们这么讲义气，为什么我这个朋友的课就不听，你们知道这给我造成了很多麻烦”于是最后他们说，“老师，不是我不想学，第一我觉得根本听不懂，基础太差了，第二，我觉得你不喜欢我们这些成绩差的学生，现在我都了解你的心意，作为朋友，我一定会挺你的”从那之后，课堂上，他们的表现有了飞速的进步，上课纪律不但提高了，有时候还能回答出几个问题了。二、把复杂的知识简单化，让知识联系生活。 1、词汇与图片结合，例句来源于生活。英语这种文科科目，对于这种性格活跃，坐不住的待优生来讲，着实枯燥乏味，以致对其缺乏兴趣。那么，在这一年的教学过程中，我尝试了很多不同的方法，怎样使知识生动起来呢?首先，对于词汇部分，从学生生活中的一些日常生活取来一些图片，比如校园“campus”我则对我们自己的学校环境进行取景，寓单词于图片中，这样既提高了学生的积极性，又对这些枯燥的词汇有了很形象的的定义。剩下的就是对词组的运用了，课堂上学生不爱思考问题，但是如果给他们一些来自于他们所感兴趣的句子时，情况就会大大的不一样。举例来说，

待优生转化计划

待优生转化计划每个学生在发展过程中始终处于一种动态得变化之中，待优生也不例外，具有暂时性，不就是一成不变得。特定计划如下一、班级情况分析六年级二班共有学生5 5人，学生得基本素质总体来瞧还就是不错得，但也有个别学生知识水平、道德、先天条件等与其余同学有一定差距。1 ?、学习方面得差生有:朱兆龙等同学接受知识慢，上课时一节课都弄不懂讲了什么内容，反复重复多次单词与句子才勉强学会。二、转化措施?（一）对于学习差生准备运用以下措施:1 ?、首先树立坚信每一个学生都能学好得学生观。在转化时要坚持不懈，有信心使学生有所进步。？ 2、优差生同桌，采取“兵教兵”得战术，使学习差生随时随地有“师”可请，有“师”可教、 3、给“后进生”提供更多得学习机会，与任课教师联系，坚持提问多、巡视多、课后辅导多得原则，多关注“后进生”得发展变化。？ 4、发挥家庭教育得重要作用，采取与家长互联互通得方式来共同改化“生进生”。（二）品德后进生转化措施？1、从日常点滴小事中发现问题并及时因事而宜地进行教育，帮助分析自身存在问题。 2、多创造可以使她感觉“我能行，我很好"得机会，创设她们得自信

心。 3、多与家长联系，及时发现问题共同解决，使学生改掉旧习，实现新我。因人而异得教育转化？1、针对这两个认为自己“无可救药"得学生, 先要让她们感到在同学心中得地位，不失时机得鼓励，多发现闪光点，同时对其严格要求。？2、张倩就是一个特别得学生，聪明、机灵。教师一方面要与她建立情感得桥梁，让她感受到她还有个好班级关心她、爱护她；另一方面还要与她多接触，多发现问题以免出现另外得不良习惯。？三、转化目得（目标） 1、通过转化使学习差生尽量达到及格，在原有基础上再多掌握基本得知识。？ 2、使几位品德后进生对自己树立起信心，愿意挑战自我，战胜自我,从而有更大得进步。小学英语分类辅导计划由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样得差异，比如智力得高低、能力得高低、社会交际能力得强弱等，都就是学生在各个方面存在着各自得优势与缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀得学生更优秀、那些学习困难得学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划: 一、学情分析:我采取“抓两头，带中间"得方式,力求做好学优生、学困生得辅导得工作。

【最新精选】优秀生培养和待优生转化措施

【最新精选】优秀生培养和待优生转化措施范李小学关于优秀生培养和待优生转化措施学生在成长过程中，有的受表扬的多一些，被人认同感、成功感容易满足，往往容易取得成绩;有的受批评多，特别是一部分缺点多的学生身上(缺点多的学生不等于差生，我们不妨借优秀生的称呼，称他们为“待优生”)，不管在家里，还是在学校，可以说极少获得表扬，久而久之，失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心，转化工作就难做了。对这一批学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作，从品质、人格、自我管理、学习素质等诸方面调整转化，是教育工作者，包括一些心理学者、青少年工作者长期探索和研究的课题，但待优生的形成，根源、背景复杂，就象病人患了复杂的心血管疾病，不是一朝一夕形成的，也不是一针片药就能根除的，这项工作，需要一整套系统、连贯、长期的操作，才能彻底奏效。一、探究病因待优生形成的原因是多面、复杂、和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能除根。发现这类学生，班主任应象朋友般对待他们，让他们感受到老师的温暖和爱护。经过一段时间的观察接触后，要细致深入地触摸其内心深处，感知学生的灵魂。这段时间中可允许学生犯适量的错误，犯了错误不应一味的指责批评，而应与学生多谈心、多交流沟通，多站在未成年人的学生的角度想一想，本着理解的原则，摸清其犯错误的原因和动机。同时，想办法接触学生的同学和交往的朋友，从侧面了解其活动(包括生活、学习、交往等)的环境和背景。还可直接同家长联系，采用通电话家访的形式，更深层次的了解其学习生活背景、家庭教

待优生转化工作总结

待优生转化工作总一学期以来，我在学校的正确领导下，在转化待优生的工作过程中，按照学期初制订的计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实转化待优生工作的内容。通过内化教育，待优生的学习动机、学习积极性大大的调动起来，大多数学生能明确自己的学习目的，学习风气比以前有了明显的变化,自信心、意志力得到很大提高。现将一学期的工作总结如下：一、学校领导重视支持要求每位教职工树立“转变一个待优生就是培养一个好学生”的观念，对待优生以热情关怀和更多偏爱。鼓励教师探索各种教育方法、教学手段，对待优生有耐心，少犯急功近利的错误。二、客观分析学生，对症下药在全面了解待优生各方面情况后，客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析待优生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。三、正确引导学生，处理好以下几个关系（一）表扬与批评的关系。待优生是相对于优秀生而言的。他们一般具有极强的自尊心，对老师当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦的情绪。所以若要学生积极进取，刻苦求学，老师该毫不吝啬地赞美他们的各种优点。对待优生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。（二）严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有待优生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据待优生的具体情况区别对待，逐步提高对待优生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。对他们的改进转化既是攻坚战又是持久战。对他们的转化切忌“急于求成”，要循序渐进，对他们取得的一点一滴的成绩，甚至微不足道的，也要予以表扬、鼓励，让

待优生转化工作计划

如何转化待优生

如何转化待优生自己做班主任多年，对学习困难的后进生，我从没有把他们看成是差生。相反而是把他们看成是离做优秀生只差一步的待优生。在日常学习生活中不断地鼓励他们、尊重他们，使他们不断的进步。下面是转化待优生的几点做法： 1注意尊重学生每个学生都有自尊心，都有维护自尊心的需要。当别人无意中伤害他们的自尊时，就会打击他们的积极性与进取心，为此，教师就要懂得“情感投资”，好学生固然需要老师的关心，待优生则更需要老师的情感天平向他们倾斜。对于待优生，我们更应注意维护他们的自尊，鼓励其上进，改正不足。 2让爱导其行爱是教育的基础与动力。英国教育家罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”没有爱就没有真正成功的教育。可以说只有懂得爱学生的教师才能成为一名好教师。因为任何一个学生都渴望得到老师的关爱。尤其是待优生，他们更渴望得到老师的关爱与呵护。在学习生活中，当他们遇到困难时，只要我们伸出关爱之手，就会感染或感化他们。就像快熄灭的柴火一样，只要我们稍微添一把柴，它又会燃烧起来。 3发掘闪光点，树立自信心罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”老师不但是发现待优生身上的闪光点，而是也要学会欣赏他们的每个闪光点，并不断给予鼓励与表扬。不要一提到某个待优生，就说他怎么怎么的不好，就不停地批评、责骂他们。我们永远都不要忘记著名教育家陶行知先生的谆谆告诫：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。我们一定要注意从平时的学习生活中发掘他们的优点，在一定的时候。不断地鼓励教育他们，以积极的因素克服消极的因素，用表扬代批评，总会收到意想不到的教育效果。 4充分地信任学生如果一个学生感觉到老师不相信自己时，也会对自己失去信心。英国教育家车尼斯说：“只要教师对学生抱有希望，仅此一点，就可以使学生的智商提高二十五分。”信任是实施教育的基础和前提，教师只有充分地信任学生，才能提高学生的进取心与自信心，任何不相信学生的做法都是不可行的，也是不切实际的，这样只会使学生越来越对自己丧失信心，越来越觉的老师瞧不起自己，从而越陷越深，例如：对于待优生，有时我特意让他们帮我买东西；有时，当我在教室需要什么东西时，我特意让他们帮我去取，我特意让一个待优生担任班里的管理员，负责购买班级活动奖品，这样，不仅能增强他们的自信心，而且更能使他们清楚地认识自我、完善自我。

待优生辅导计划

待优生辅导计划篇一：待优生辅导打算一、目的为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出制造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。二、学生名单三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些中学生正处于青春期，认知结构、推断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但阻碍却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有非常大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生非常大阻碍。优生比差生学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导四、具体措施 1、引导优生树立志向推举有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时刻中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。关于一个马上远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！ 2、关心优生认识自己关心优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青青年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的平复分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地进展自己。 3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现咨询题时，既要爱护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出阻碍他们进步的缘故，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们制造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大伙儿学习，不搞特别化。 4、着力培养。对优生要多给予思想上的关心，使之树立热爱集体、热心为大伙儿服务的思想，鼓舞他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、制造性的机会，确信他们的成绩，让他们

待优生转化发言稿

待优生转化发言稿篇一：转化待优生心得体会浅谈待优生转化工作教书育人是教师的光荣职责，转化待优生是教师义不容辞的责任，是提高教学质量的重要环节，是提高全民族文化素质的需要。因此，作为灵魂工程师的教师，一定要想方设法来转化待优生，但这项工作并不是轻而易举之事，必须呕心沥血，付出艰辛的劳动，才能有所收获。法国教育家卢梭曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意的爱学生，才会精雕细刻的去塑造他们的灵魂。”可见，师爱之重要，它是通向学生心扉的桥梁，是教育的开端，是实施教育的基础。但是，如果教师只有爱心而无教育方法，那就犹如无本之木、无水之源，是做不好待优生的教育转化工作的。所以，我在听取了王静老师的报告后，就如何教育转化待优生浅谈几点心得和见解。一、了解什么是待优生待优生，即学困生。是指：可以进步的学生生，只不过比其他学生进步慢一些罢了。为不让一个学生掉队，教师就要了解和研究待优生，只有深入细致的了解和研究待优生，才能把握其“心灵气象”，透析他们的内在心理，从而采取相应的教育措施，从根本上拯救这些学生。苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子

深沉的爱，兼有父母亲呢的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”师爱可以温暖待优生冰冷的心，要相信“尊其师而信其道”。树立待优生的自尊心和自信心。自尊心是人希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活得精神支柱。而自信心是成功的基石，一个人的自信心一旦得到很好的爱护与培养，智慧之门就能开启，潜能也就会发挥出来，因而就能成功。所以一个合格的人民教师就要做到对待待优生一视同仁；尊重待优生的人格，保护待优生的自尊心；懂得运用心理暗示教学法，在潜移默化中教育待优生，使之进步；用书籍影响待优生的心灵；善于发现、发挥待优生的闪光点；因材施教，为待优生制定切实可行的教学目标。二、待优生的表现 1、学业的压力。对于待优生来说，在学习上，他们无疑是一群落伍之雁。但是他们也有自尊，也怕难为情，也希望自己的成绩一天天好起来。于是，在学习上出现了种种焦虑情形。 2、考试的负担。在学校里，待优生最害怕的就是考试。他们一听说“要考试”，心里就紧张。一遇到考试，就担心会考坏。考试后，在没有知道成绩之前，他们总是放心不下。 3、同学间的竞争。长期的在学习上不如同学，使得待优生造成自卑心理，他们常常会自责。除了学习，他们在跳绳、广播操等体育比赛输了时，心里也会认为自己什么都不如别人三、如何转化待优生