2016版高二生物专题12细胞呼吸暑假作业(含解析)

专题12 细胞呼吸

【知识回顾】

1.探究酵母菌细胞呼吸的方式

(1)酵母菌细胞呼吸的方式

酵母菌为兼性厌氧型微生物，其细胞呼吸方式为有氧呼吸和产生 (填“酒精”或“乳酸”)的无氧呼吸。

(2)产物的检测

①装置图：

②结果分析：

2.细胞的有氧呼吸

(1)过程图解

(2)写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路：

3.无氧呼吸

(1)反应式

①

②

(2)场所：

4.温度对细胞呼吸的影响

(1)原理：通过影响与细胞呼吸有关的来影响呼吸速率。

(2)曲线分析

①在最适温度时，呼吸强度。

②超过最适温度，，呼吸速率下降。

③低于最适温度，，呼吸速率下降。

(3)应用

①下储存蔬菜和水果。

②蔬菜大棚以降低呼吸消耗，提高产量。

5.氧气浓度对细胞呼吸的影响

(1)原理：O2是呼吸所必需的，且O2对呼吸过程有抑制作用。

(2)曲线分析

①O2浓度＝0时，。

②0

③O2浓度≥10%时，。

④O2浓度＝5%时，有机物消耗最少。

(3)应用

①促进植物根部有氧呼吸。

②无氧发酵过程需要严格控制无氧环境。

③低氧仓储粮食、水果和蔬菜。

6.CO2浓度对细胞呼吸的影响

(1)原理：CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会细胞呼吸的进行。

(2)曲线分析

(3)应用：在蔬菜和水果保鲜中，浓度可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。

7.含水量对细胞呼吸的影响

(1)原理：水作为有氧呼吸的和环境因素影响细胞呼吸的速率。

(2)特点：在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的而加快，随含水量的而减慢。

(3)应用

①粮食在收仓前要进行处理。

②干种子萌发前进行处理。

【想一想】

例1.如图表示细胞呼吸作用的过程，其中①～③代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质。下列相关叙述正确的是( )

A.①和②都是线粒体的组成部分

B.在②和③中都能产生大量的ATP

C.在②和③中所含酶的种类相同

D.甲、乙分别代表丙酮酸、[H]

例2.在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如表所示。底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是( )

A.a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸

B.b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多

C.c条件下，无氧呼吸最弱

D.d条件下，产物的CO2全部来自线粒体

例3.如图是探究酵母菌呼吸类型的装置，如果装置一中红色液滴向左移，装置二中红色液滴向右移，证明酵母菌( )

A.只进行有氧呼吸

B.只进行无氧呼吸

C.可能死亡

D.既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸

【练一练】

1.下列有关生物进行无氧呼吸的叙述，错误的是( )

A.均能产生CO2

B.种子淹水过久，会由有氧呼吸转变为无氧呼吸

C.均能产生ATP

D.葡萄经酵母菌的无氧呼吸可酿成葡萄酒

2.甲图是细胞呼吸示意图，乙图是某细胞器结构示意图。下列说法中正确的是( )

A.①②④阶段均放出少量能量

B.水参与第④阶段的反应，该过程发生在乙图中的b处

C.人体细胞分解等量的葡萄糖，③阶段释放的CO2量是④阶段的1/3

D.①⑤分别发生在乙图中的a、c处

3.下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是( )

A.种子萌发过程中细胞呼吸速率没有明显变化

B.细胞中ATP/ADP的比值下降可促进细胞呼吸

C.细胞呼吸过程中产生CO2的场所是线粒体基质

D.检测CO2产生，可判断乳酸菌是否进行细胞呼吸

4.某些植物在早春开花时，花序细胞的耗氧速率高出其他细胞100倍以上，但单位质量葡萄糖生成ATP的量却只有其他细胞的40%，此时的花序细胞( )

A.主要通过无氧呼吸生成ATP

B.产生的热量远多于其他细胞

C.线粒体基质不参与有氧呼吸

D.没有进行有氧呼吸第三阶段

5.下图表示人体内主要能源物质氧化分解的部分途径，其中X、Y、M、N代表物质。下列叙述正确的是( )

A.糖原水解主要发生在骨骼肌细胞中

B.X→Y过程发生在细胞质基质中

C.M、N分别代表乳酸和酒精

D.Y、M、N中的氧元素均来自于X

6.下图装置可用于测定动物的呼吸速率。下列关于该装置的叙述错误的是( )

A.试管内加入的试剂是NaOH溶液

B.温水的作用是使瓶内温度相对稳定

C.实验中玻璃管内的红墨水向右移动

D.该装置直接测定动物呼吸释放的CO2量

7.在野生型酵母菌线粒体内有氧呼吸相关酶作用下，显色剂TTC与[H]结合使酵母菌呈现红色。呼吸缺陷型酵母菌由于缺乏有氧呼吸相关酶，TTC不能使其呈现红色。下列叙述错误的是( )

A.TTC可用来鉴别野生型和呼吸缺陷型酵母菌

B.呼吸缺陷型酵母菌细胞呼吸不产生[H]

C.野生型酵母菌有氧呼吸时丙酮酸在线粒体基质中分解

D.有氧条件下野生型和呼吸缺陷型酵母菌细胞呼吸产物不同

8.将苹果储藏在密闭容器中，较长时间后会闻到酒香。当通入不同浓度的氧气时，其O2的消耗量和CO2的产生量如表所示(假设细胞呼吸的底物都是葡萄糖)。则下列叙述错误的是( )

A.氧浓度为

B.氧浓度为c时，苹果产生C2H5OH的量为0.6 mol/min

C.氧浓度为d时，消耗的葡萄糖中有1/4用于酒精发酵

D.氧浓度为b时，较适宜苹果的储藏

9.“有氧运动”近年来成为一个很流行的词汇，得到很多学者和专家的推崇，它是指人体吸入的氧气与需求相等，达到生理上的平衡状态。如图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗速率的关系。结合所学知识，分析下列说法正确的是( )

A.ab段为有氧呼吸，bc段为有氧呼吸和无氧呼吸，cd段为无氧呼吸

B.运动强度大于c后，肌肉细胞CO2的产生量将大于O2消耗量

C.无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能散失，其余储存在ATP中

D.若运动强度长时间超过c，会因为乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力

10.如图是番茄根细胞对K＋吸收速率和氧分压的关系曲线，下列说法错误的是( )

A.图中A、B两处用于根代谢活动的酶不同

B.A→B段，ATP是限制根细胞对K＋吸收速率的主要因素

C.在B点以后，通过中耕松土可进一步促进对K＋的吸收

D.氧分压为8时，AB曲线将演变为M2形态

11.图1表示萌发的小麦种子中可能发生的相关生理过程，A～E表示物质，①～④表示过程。图2的实验装置用来探究消毒过的小麦种子在萌发过程中的细胞呼吸方式(假定：葡萄糖为种子细胞呼吸过程中的唯一底物)。请分析回答下列问题：

(1)图1中，产生物质B的过程②和④的酶分别存在于细胞的、；物质C、D、E的名称依次是、、。

(2)图1中细胞呼吸的中间代谢过程①、③、④均有能量释放，其中释放能量最多的是(填序号)。

(3)图2实验装置乙中，KOH溶液中放置筒状滤纸的目的是。实验装置甲中，清水中放置筒状滤纸的目的是。

(4)若实验后，乙装置的墨滴左移，甲装置的墨滴不动，则小麦种子萌发的过程中进行的细胞呼吸方式是；若实验后，乙装置的墨滴左移，甲装置的墨滴右移，则小麦种子萌发的过程中进行的细胞呼吸方式是。

(5)为校正装置甲、乙中因物理因素引起的气体体积变化，还应设置对照装置。对照装置应如何设置？

。

12.两个课外活动小组分别对酵母菌细胞呼吸作用进行了如下探究实验。请分析回答：

(1)甲组想探究的问题是：酵母菌是否在有氧和无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套实验

装置，如图Ⅰ(A～D)所示：

①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)。有氧条件

下的装置序号依次是：。

②B瓶中澄清的石灰水还可用代替。

(2)乙组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的

细胞呼吸类型。

①若想达到实验目的，还必须设置对照实验，对照实验装置设计为(装置编号为Ⅲ)

。

②预测实验结果并得出相应实验结论：。

【乐一乐】

招婿

国王要选驸马，方法是被选者参加一次比赛，胜者可娶到他的女儿并可获得一笔可观

的财富。比赛那天，所有应召的未婚男子被带到一个放满鳄鱼的水池旁。国王先让人

把一头狮子放到水池中，不一会儿，狮子被鳄鱼吃得只剩下几块骨头。国王此时高声

说道：”我会把女儿嫁给第一个游过去的人！”突然，“啪”的一声，一个青年跳

进水池，他以飞快的速度游到了对岸。当他爬上来后，国王非常高兴地走过去，恭贺他说：”

好样的，你一定很想娶我的女儿。”

”是的！”这个脸色苍白但幸运的青年气急败坏地说：”我现在要知道的是，刚才是哪个

混蛋把我推下去的！”

高中生物实验专题练习

高中生物专题训练·生物实验 生物 1.(2012石家庄第一次质检)下列有关实验设计的叙述中正确的是() A.实验材料的数量、温度和时间等变量都应保持相同 B.各种实验中都必须设置空白对照组,确保单一变量 C.数据测量时应力求精确,因而需要多次测量求平均值 D.探究实验设计中,实验结果总是与提出的假设一致 [答案] 1 2.（2013年山东潍坊高三模拟考试）下列哪项是以下实验共有的（） ①低温诱导植物染色体数目的变化 ②观察植物细胞的质壁分离和复原 ③观察植物细胞的有丝分裂 ④观察和在细胞中的分布 A．使用显微镜观察 B．实验材料不需要保持活性 C．使用盐酸 D．需染色处理 [答案] 2 3.（2013江苏，9，2分）一个班级分组进行减数分裂实验, 下列操作及表述正确的是() A. 换用高倍镜时, 从侧面观察, 防止物镜与装片碰擦 B. 因观察材料较少, 性母细胞较小, 显微镜视野应适当调亮 C. 为观察染色体不同层面的精细结构, 用粗准焦螺旋调节焦距 D. 一个视野中, 用10×物镜看到8个细胞, 用40×物镜则可看到32个细胞

[答案] 3 4.（2013福建，4，6分）下列为减少实验误差而采取的措施, 错误的是() 5.（2013江苏无锡高三期末）（5分）有人在1980年对栖息于岩石地带原来生活在一起的大、小两个种的鬣蜥作了相互移走的实验。四年实验中，其中两年气候干旱，鬣蜥的食物短缺；另两年气候湿润，食物极为丰富。实验者将实验分成六组，每组都有一定数量的大、小鬣蜥。实验过程及结果如下： （1）如果只在A组与B组间比较，在干旱年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度比B组明显增加。据此分析，大、小两种鬣蜥的种间关系可能是，再将C组与B组比较后，可以排除两种鬣蜥间有关系。 （2）从实验来看，大鬣蜥的竞争能力强于小鬣蜥，判断理由是。 （3）在湿润年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度与E组差别不大，出现这种情况的原因是。 （4）B、E两组在实验中都起对照作用。根据实验过程的气候条件分析，两组中小鬣蜥种群密度较大的是组。 [答案] 5.（1）竞争和捕食捕食 （2）将大鬣蜥移走对小鬣蜥的影响较大，将小鬣蜥移走对大鬣蜥的影响较小

2020高二生物暑假作业试题答案

2020高二生物暑假作业试题答案 典例.美化环境、家庭绿化日益普及，给观赏叶的植物适当补充镁元素能够使其正常生长，其原因是() A 镁是合成蛋白质的原料 B .镁是合成核酸的原料 C 镁是合成叶绿素的原料 D 镁能促动植物对水分的吸收答案：选C 典例 .下列关于组成细胞的元素和化合物的叙述，准确的是() A 在任何活细胞中数量最多的化学元素都是氧 B .在活细胞中各种化合物言量从多到少的顺序是：蛋白质、水、脂质、无机盐、糖类、核酸 C .在活细胞中的各种化合物与食物中的各种成分相同 D .在不同的细胞中各种化合物的种类基本相同，含量有所差别 解析：在活细胞中，因为含量最多的化合物是水，所以数量最多的化学元素应是H , 而相对含量最多的是。。活细胞中各种化合物的成分与食物中的不完全相同。在不同细胞中各种化合物的种类基本相同，但含量有所差别。 答案：选D 典例. (潍坊模拟)缓步动物具有隐生现象：当环境干燥时，缓步动物的身体失水萎缩，腿也缩回而处于一种隐生状态，这时它的代谢率几乎降到零，甚至在纯酒精、液氮中也能隐生。当环境变得有利于其生存时，它能够在几小时内吸水，使身体膨胀而复苏。本材料能够说明() A 自由水参与生命活动 B 结合水参与生命结构 C .从基因水平说明生物具有多样性 D .水对生命活动的重要性解析：依题意得知，缓步动物的隐生现象与水相关，说明水对生命活动的重要性。答案：选D

典例 (南京模拟)下列相关组成生物体化学元素和化合物的叙述，准确的是() A .蛋白质和核酸都是含N 的生物大分子 B 组成核糖和核昔酸的化学元素完全相同 C 肌肉细胞中含量最多的化合物是蛋白质 D .人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大 解析：核糖由C 、H 、O 组成，核普酸由c 、H 、o 、N 、P 组成;肌肉细胞中含量最多的化合物是水;人、动物与植物中所含化学元素的种类基本相同。 答案：选A

安徽省六安市2016年高二生物暑假作业20

第二十天通过神经系统的调节 本节复习要点： 1、反射弧的组成：； 2、回顾兴奋在神经纤维上是怎样产生和传导的？； 3、兴奋在神经细胞间的传递过程为: ； 4、突触的结构：； 5、人的中枢神经系统包括：。 一、选择题 1、如果支配某一肢体的传入神经和中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体 （） A. 能运动，针刺有感觉 B. 不能运动，针刺有感觉 C. 能运动，针刺无感觉 D. 不能运动，针刺无感觉 2、神经纤维受到刺激时，细胞膜内外的电位变化是 （） ①膜外由正电位变为负电位②膜内由负电位变为正电位 ③膜外由负电位变为正电位④膜内由正电位变为负电位 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 3. 突触传递中递质一旦释放，就会迅速地与突触后膜上的受体结合，或者迅速地被分解或 扩散离开突触间隙，使 （） A. 另一个神经元产生兴奋 B. 突触得以为下次传递做好准备 C. 另一个神经元受到抑制 D. 反射过程完成 4. 已知肌肉受到刺激会收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位 变化一样。取三个新鲜的神经—肌肉标本，按如图所示连接，图中②④⑥指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起图中右肌肉收缩，中肌肉和左肌肉也相继收缩。则下列相关叙述正确的是 A．该实验进行时应将标本置于生理盐水中，若没有可用等渗的KCl溶液来代替 B．直接刺激⑤，则会引起收缩的肌肉是左肌肉和中肌肉 C．未接受刺激时，神经纤维保持静息状态，此时没有离子进出，各种离子在细胞膜内外浓度相等 D．肌肉细胞接受刺激时，细胞膜外电位将由负变正 5. 轴突是神经细胞的 （） A. 一种细胞器 B. 保护结构 C. 分泌物 D. 突起

高中生物实验设计专题复习

2017高中生物实验设计专题复习 1 实验设计的一般程序： 明确实验目的；分析实验原理；选择材料用具；设计实验步骤；预测实验结果； 观察收集数据；分析推理得出结论。 2 实验设计遵循的原则： ⑴单一变量原则 ? ①自变量与因变量 自变量是实验中由实验者操纵的因素或条件，而因变量是指由实验变量而引起的变化结果，二者之间是前因后果的关系。实验的目的就在于获得和解释前因与后果。 例：关于“唾液淀粉酶水? 解淀粉”的实验中，“低温(冰块)、适温(37℃)、高温 (沸水)就是实验变量，而这些变量引起的实验变化结果就是反应变量。该实验旨在获得和解释温度变化(自变量)与酶的活性(因变量)的因果关系。 ②无关变量与额外变量 无关变量是指实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。由无关变量引起的变化结果就叫额外变量。它们之间也是前因后果的关系。但它们的存在对实验与反应变量的获得起干扰作用。例如：“唾液淀粉酶实验”中，除实验变量(温度)外，试管的洁净程度、唾液的新鲜程度、淀粉浓度、温度处理的时间长短等等就属于无关变量。如无关变量中的任何一个或几个对三组实验不等同、不均衡，就会产生额外变量，影响实验的真实结果。实验变量，或称自变量，指实验假设中涉及的给定的研究因素。反应变量，或称因变量，指实验变量所引起产生的结果或结论。而其他对反应变量有影响的因素称之为无关变量，观察其对实验结果的影响。 强调：不论一个实验有几个实验变量，都应确定一个实验变量对应观测一个反应变量，这就是单一变量原则，它是处理实验中的复杂关系的准则之一。 ⑵对照性原则? 对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全相等的实验。 ①空白对照 空白对照是指不做任何实验处理的对象组。如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的实验中，实验组滴加了唾液淀粉酶液，而对照组只加了等量的蒸馏水，起空白对照。 ②条件对照 条件对照是指虽给对象施以某种实验处理,但这种处理作为对照意义的,或者说这种处理不是实验 假设所给定的实验变量意义的，或不是所要研究的处理因素。即虽给对照组施以部分实验因素，但不是所研究的实验处理因素；这种对照方法是指不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结论的正确性。例,“动物激素饲喂小动物”实验,其实验设计方案是：甲组：饲喂甲状腺激素(实验组)；乙组：饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组)；丙组：不饲喂药剂(空白对照组)。显然,乙组为条件对照。该实验既设置了条件对照,又设置了空白对照, 通过比较、对照,更能充分说明实验变量---甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。 ③自身对照 自身对照是指实验与对照在同一对象上进行,即不另设对照。如“植物细胞质壁分离和复原”实验,则是典型的自身对照。自身对照,方法简便,关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异,实验处理前的对象状况为对照组,实验处理后的对象变化则为实验组。 ④相互对照 相互对照是指不另设对照组,而是几个实验组相互对比对照。如“植物激素与向光性向重力性实验”和“温度对唾液淀粉酶活性的影响的实验”中,所采用的都是相互对照,较好地平衡和抵消了无关变量的影响,使实验结果具有说服力。 ⑶等量原则 对照实验设置的正确与否，关键就在于如何尽量去保证“其它条件的完全相等”。具体来说有如下四个方面： ①所用生物材料要相同即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。 ②所用实验器具要相同即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。 ③所用实验试剂要相同即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。 ④所用处理方法要相同如：保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。

高二生物暑假作业：第十七天作业 Word版含答案

第十七天作业 1．关于细胞生命历程的叙述，正确的是( ) A ．真核细胞不存在无丝分裂这一细胞增殖方式 B ．原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达 C ．胚胎细胞中存在与细胞凋亡有关的基因，被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡 D ．细胞分化使细胞的功能趋向专门化，从而使人体成熟红细胞、浆细胞、记忆细胞、效应T 细胞均不能合成DNA 聚合酶 2．有关细胞全能性的叙述，错误的是( ) A ．植物细胞离体培养，在一定适宜条件下，能表现出全能性 B ．受精卵全能性最高 C ．在生物体内由于细胞的分化，全能性难以表达 D ．卵细胞因高度分化，所以不具有全能性 3．下列关于细胞分化的叙述中，不正确的是( ) A ．细胞分化是细胞的形态、结构和功能出现差异的过程 B ．已分化的细胞中，细胞器数目、结构、功能均发生改变 C ．已分化的细胞趋于专门化，有利于提高生理功能的效率 D ．细胞分化是不同细胞遗传信息的执行情况不同的结果 4．哺乳动物红细胞的部分生命历程如图所示，图中除成熟红细胞外，其余细胞中均有核基因转录的RNA 。下列叙述错误的是( ) 造血干细胞―→幼红细胞――→提出细胞核网织红细胞――→丧失细胞器成熟红细胞― →凋亡 A ．成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳 B ．网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质 C ．造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同 D ．成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达 5．关于植物细胞的分化、衰老、凋亡的叙述，正确的是( ) A ．细胞分化过程中遗传物质发生改变 B ．幼小的植物体内一般不存在衰老的细胞 C ．细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡 D ．已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能

高二生物6周末作业

高二生物第6周周末作业 编写：左婷 班级___________ 姓名_______________ 一、选择题 1、蛋白质工程是新崛起的一项生物工程，又称第二代基因工程。下图示意蛋白质工程流程， 图中A、B在遗传学上依次表示（） A．转录和翻译B．翻译和转录C．复制和转录D．传递和表达 2、几百年来在珠江三角洲区流行的“桑基鱼塘”是将低洼稻田挖深作塘，塘内养鱼，塘基上种 桑，用桑养蚕，蚕粪养鱼，鱼粪肥塘，塘泥作肥料，从而获得稻、鱼、蚕三丰收。下列有关“桑基鱼塘”的说法正确的是（） A．该生态系统在一定程度上实现了对能量的多级利用 B．该生态系统中营养级增多，散失的能量也增多 C．该生态系统物种多样性得到了较好的保护 D．该生态系统稳定性的维持不需要人的干预 3．不属于目的基因与运载体结合过程的是（） A．用一定限制酶切割质粒露出黏性末端B．用同种限制酶处理目的基因露出黏性末端C．将目的基因导入到受体细胞中进行扩增D．用DNA连接酶将目的基因和质粒连接 4、与常规武器相比，生物武器具有( ) ①传染性强②污染面积广，不易被发现 ③有一定的潜伏期④像核武器一样破坏建筑物 ⑤自然条件下的大雪、低温、干燥、日晒等不影响生物武器的杀伤力 A．①②③B．②③④⑤C．①②③④⑤D．①②③④ 5．质粒是基因工程中最常用的运载体，它的主要特点是（） ①能自主复制②不能自主复制③结构很小④蛋白质⑤环状RNA ⑥环状DNA ⑦能“友好”地“借居” A．①③⑤⑦B．①④⑥C．①③⑥⑦D．②③⑥⑦

6、植物组织培养时，切取胡萝卜块强调要切取含有形成层的部分，原因是( ) A．形成层细胞具有分裂能力，分化程度低，易形成愈伤组织 B．形成层位置好切C．其他部位已死亡D．形成层细胞已高度分化 7、植物细胞表达全能性的原因是( ) A．能形成愈伤组织B．能再分化 C．有细胞壁D．细胞核内含本物种的全部基因 8、要获得番茄和马铃薯的有活力的原生质体，利用的物质是( ) A．淀粉酶和脂肪酶B．麦芽糖酶和蛋白酶 C．纤维素酶和果胶酶D．蛋白酶和果胶酶 9．珊瑚虫与藻类共生，提高了珊瑚礁生态系统的生产力，其原理是（） A．系统结构决定功能原理B．整体性原理 C．系统整体性原理D．协调与平衡原理 10、单克隆抗体的制备过程中引入骨髓瘤细胞的目的是( ) A．能使杂交细胞大量增殖B．产生特异性更强的抗体 C．使细胞融合容易进行D．使产生的抗体纯度更高 11、动物细胞融合和植物原生质体融合决定于( ) A．细胞膜的流动性B．细胞膜的选择透过性 C．细胞质的流动性D．细胞质酶的活性 12、关于动物细胞融合的叙述不正确的是( ) A．动物细胞融合时需人工诱导B．动物细胞融合时应先用纤维素酶处理 C．动物细胞融合时存在细胞核的融合D．动物细胞融合最主要的目的是制备单克隆抗体13、“退耕还林还草”是哪种生态工程建设的措施（） A．小流域综合治理B．城市环境工程 C．草原生态恢复工程D．湿地生态恢复工程 14．生物数量超过了环境的承载力后，就会破坏生态工程的哪一原理（）A．整体性原理B．系统性原理C．协调与平衡原理D．工程学原理 15、某同学在学习“细胞工程”时，列表比较了动植物细胞工程的4项有关内容，你认为不

新课标2020年高二生物暑假作业9Word版含解析

新课标2016年高二生物总复习暑假作业9 一、单选题。 1.2010年11月12日华商报透露，某女子怀孕7个月发现感染艾滋病病毒，剖腹产下女婴。有关艾滋病病毒的叙述正确的是（） A.为了获得大量的HIV，可以在体外用培养基进行培养 B.艾滋病病毒(HIV)结构简单，仅含有核糖体一种细胞器 C.该病毒的遗传物质由8种核苷酸组成 D.该病毒的衣壳是利用宿主的氨基酸合成的 2.线粒体是生物细胞中提供能量的“动力车间”，是一种半自主细胞器。下面有关线粒体的叙述正确的是（） A.线粒体能自我复制，它的遗传符合孟德尔定律 B.线粒体能为生命活动提供ATP，故一切细胞都有线粒体 C.线粒体内的部分酶是由线粒体的核糖体合成的 D.线粒体内具有参与有氧呼吸的所有酶 3.做生物组织中蛋白质的鉴定实验，最好选用下列哪种实验材料（） A.马铃薯块茎 B.甘薯块茎 C.玉米种子 D.大豆种子 4.下列有关生命的物质基础和结构基础的阐述，错误的是（） A.C、H、O、N、P是核糖体、染色质、核苷酸共有的化学元素 B.淀粉、蛋白质、脂肪在氧化分解时都能释放出能量 C.生物膜上可以发生能量转换 D.细菌、酵母菌和HlV病毒都有核糖体、DNA、RNA 5.如图为细胞间信息交流的一种方式，下列有关叙述不正确的是（） A.图中反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能 B.图中乙细胞表示靶细胞 C.图中a表示信号分子（如激素） D.图中b表示细胞膜上的载体 6.如下图表示光学显微镜一组镜头，目镜标有5X和15X字样，物镜标有10X和40X字样。请看图回答： 若在低倍镜下发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能存在于（） A.物镜上 B.目镜上 C.装片上 D.反光镜上 7.下列各种特征中，属于细菌共有的是（） ①原核细胞②坚硬的细胞壁和肽葡聚糖③真核细菌 ④裂殖繁殖⑤具有纤维素的坚硬细胞壁 A.①②④ B.②③④ C.③④⑤ D.①②⑤ 8.如图是人体细胞中两种重要有机物B、E的元素组成及相互关系，相关叙述正确的是（） ①细胞核中能发生E～G的过程 ②细胞质中能发生G～B的过程 ③B的种类和数量的不同可能导致生物膜的功能不同 ④E具有多种重要功能是因为B的排列顺序不同 ⑤E是人类的遗传物质 A.①② B.①②③⑤ C.①②④⑤ D.①②③④⑤ 9.一种植物和一种动物体内细胞的某些化学元素的含量（占细胞干重的质量分数/%）如

高中生物探究性实验设计专题

高中生物探究性实验设计专题 一、背景叙述 高中生物实验分两种类型，验证性实验和探究性实验（包括研究性课题），由于后者更能体现探究能力、实验设计能力和运用生物学知识和方法分析和解决实际问题能力；更能体现科学态度、科学精神和创新意识，是高考中为高校选拔人才的较好材料，近年来一直被沿用。由于缺乏实验设计的有关理论知识，平时的练习也偏少，因此，遇到这类题型，就会感到茫然。为解决这一问题，现将有关实验设计的基本理论、实验设计的思路方法和常见的类型作一介绍，以期增加理论知识，提高分析问题和解决问题的能力之目的。 二、基本内容 探究性实验一般包括：课题、假设、设计实验、预期、完成实验、观察并记录结果（有时需收集数据）、分析结果（数据）并推导结论七个基本内容。 （一）提出课题 人们对事物作缜密观察以后，常常由于好奇心或想作进一步的了解而提出问题，虽然任何人都能提出问题，但只有意义的问题才值得探讨，课题即为实验的题目，是实验要达到的具体目标，例如“蚯蚓如何借肌肉的收缩和舒张而移动身体？” （二）假设 科学方法的第三步是假设。假设，也称假说或猜测，指用来说明某种现象但未经证实的论题，也就是对所提出的问题所做出的参考答案。假设一般分为两个步骤：第一步，提出假设，即依据发现的事实材料或已知的科学原理，通过创造性思维，提出初步假定；第二步，做出预期(推断)，即依据提出的假设，进行推理，得出假定性的结论；例如，新编高中生物的“动物激素饲喂小动物的实验”，其假设是：“甲状腺激素对动物的生长发育有影响”；其预期结果是：“用适量的甲状腺激素饲喂蝌蚪，将促使蝌蚪的生长发育加速”。实验预期是较具体的推断。

高二生物知识点总结(全)

文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 高 中 生 物 基 础 知 识 必修一 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 1、细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统。 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 2、血液属于组织层次，皮肤属于器官层次。

文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3、植物没有系统层次，单细胞生物既可划作个体层次，又可划作细胞层次。 4、地球上最基本的生命系统是细胞。 5、种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。 6、群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼） 7、生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 8、生物与环境之间物质和能量的交换基础是细胞代谢； 生物体生长发育的基础是细胞增殖、分化； 遗传与变异的基础是细胞内基因的传递和变化。 二、病毒的相关知识： 1、病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体，必须依赖活细胞才能生活。主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步） 1、在低倍镜下找到物象，将物象移至视野中央， 2、转动转换器，换上高倍镜。 3、调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜。 4、调节细准焦螺旋，使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1、调亮视野的两种方法放大光圈、使用凹面镜。 2、高倍镜：物象大，视野暗，看到细胞数目少。 低倍镜：物象小，视野亮，看到的细胞数目多。 3、物镜：有螺纹，镜筒越长，放大倍数越大。 目镜：无螺纹，镜筒越短，放大倍数越大。 放大倍数越大、视野范围越小、视野越暗、视野中细胞数目越少、每个细胞越大。 放大倍数越小、视野范围越大、视野越亮、视野中细胞数目越多、每个细胞越小。 4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数 5、一行细胞的数目变化，可根据视野范围与放大倍数成反比 计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数 如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5 6、圆行视野范围细胞的数量的变化，可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算 如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5 二、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 三、原核细胞和真核细胞的比较： 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，不能进行有丝分裂，DNA不与蛋白质结合，细胞器只有核糖体，不含线粒体，但有些能进行有氧呼吸；有细胞壁，成分与真核细胞不同。成分是肽聚糖和糖蛋白。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体，衣原体，立克次氏体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。识名巧辨原核生物：

高中生物实验专题-实验汇总--复习

[系统图示] [19个教材实验分类汇总] 分类 教 材 实 验 考 纲 要 求 显微观察类 (1)观察DNA 、RNA 在细胞中的分布 (2)用显微镜观察多种多样的细胞 (3)观察线粒体和叶绿体 (4)观察植物细胞的质壁分离和复原 (5)观察细胞的有丝分裂 (6)观察细胞的减数分裂 1．了解显微镜的基本构造，熟练掌握显微镜 的基本操作，特别是高倍镜的使用 2．掌握临时装片制作等相关的操作技能，并能了解这些实验所需材料的特点、试剂的作用 3．能对相关实验的现象和结果进行分析，以及对相关实验进行恰当评价并设计完善实验方案 验证鉴定类 (1)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 (2)叶绿体色素的提取和分离 1．理解实验原理，明确相关试剂的作用 2．学会对实验结果进行正确的分析和评价 调查模拟类 (1)模拟探究细胞表面积与体积的关 系 (2)通过模拟实验探究膜的透性 (3)调查常见的人类遗传病 (4)模拟尿糖的检测 (5)土壤中动物类群丰富度的研究 1．掌握模拟实验和调查实验的实验目的，开 展实验的步骤及方案，并对实验的结果进行分析和判断 2．掌握调查、建立模型与系统分析等科学的研究方法 3．掌握对遗传病的遗传方式、发病率和种群丰富度等实验结果和数据的分析、处理的技能 探究设计 (1)探究影响酶活性的因素 (2)探究酵母菌的呼吸方式 1．学会从实验目的中寻找相关的实验变量 2．学会依据原理来制定对实验结果进行检测

类(3)低温诱导染色体加倍 (4)探究植物生长调节剂对扦插枝条 生根的作用 (5)探究培养液中酵母菌数量的动态 变化 (6)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替的方案设计 3．学会分析实验中设置的对照实验，以及设置的目的和要求 4．学会分析每个实验中的单一变量以及无关变量 5．学会预测相应的实验结果和对实验结果进行分析并得出结论 第1讲扎牢实验基础——4大类教材实验汇总让你“以不变应万变” - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -考点一显微观察类实验- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 一、抓牢主干知识——学什么 列表比较六个显微观察类实验(填表) 实验名称观察方式观察对象细胞状态染色剂常用实验材料 观察DNA和RNA 在细胞中的分布 染色观察核酸死 甲基绿、 吡罗红 人的口腔上皮细胞 观察线粒体线粒体活健那绿人的口腔上皮细胞 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂染色体死 龙胆紫溶 液(或醋酸 洋红液) 洋葱根尖 低温诱导染色体加倍染色体死 改良苯酚 品红染液 洋葱根尖 观察叶绿体 原色观察叶绿体活 无 菠菜叶(稍带叶肉的下 表皮)、藓类的叶 观察植物细胞的质壁分离与复原紫色大液 泡 活 成熟植物细胞，如紫 色洋葱鳞片叶外表皮 三、掌握方法技巧——怎么办

新课标2016年高二生物暑假作业1

新课标2016年高二生物总复习暑假作业1 一、单选题。 年仲斯发现牛胰腺中具有降解核糖核酸的酶，定名为核糖核酸酶，该酶不含氨酸，由124个氨基酸组成，具有4对二硫键维系空间结构．以下有关叙述，正确的是（） A.合成该酶所需要的能量直接来自于细胞呼吸 B.含有123个肽键，编码它的模板上至少需要124×3个密码子 C.该酶中游离的氨基和羧基至少各1个，氧原子数至少125 D.该酶的盘曲和折叠结构被打开时，滴加双缩脲试剂不再出现紫色反应 2.下列有关蛋白质的说法正确的是（） A.血红蛋白的空间结构呈纤维状 B.蛋白质经高温蒸煮可产生丰富的氨基酸 C.氨基酸结构中的R基均是链状而非环状结构 D.鸟类的羽毛和人的指甲主要是由同一种蛋白质组成 3.某科学家研究M、N、P三种细胞的结构和功能．研究发现只有M细胞没有核被膜包被的细胞核，只有N细胞含有叶绿体，只有P细胞能合成糖元．下列有关叙述正确的是（）细胞无线粒体，只能进行厌氧呼吸 细胞的遗传物质是DNA或RNA 细胞若进行有丝分裂，则前期中心体移向细胞的两极 D.基因重组只能发生在N细胞和P细胞的细胞核内 4.不在生物膜系统中发生的生理过程有（） A.肌细胞的厌氧呼吸 B.蛋白质的加工包装 C.丙酮酸彻底氧化分解 D.消化酶的分泌 5.下面有关真核、原核细胞的说法，正确的是（） A.真核细胞都有细胞核，而原核细胞则都没有细胞核 B.植物细胞都可以进行光合作用，而原核细胞也有一些可以光合作用 C.真核细胞都可以进行需氧呼吸，而原核细胞也有一些可以需氧呼吸 D.真核细胞质膜上都不含光合色素，而蓝细菌的质膜中含有光合色素 6.将一个细胞中的磷脂成分全部抽提出来，并将它在空气和水界面上铺成单分子层，结果发现这个单分子层的表面积相当于原来细胞膜表面积的两倍．这细胞最可能是（） A.人的白细胞 B.鸡的红细胞 C.蛔虫的体细胞 D.幽门螺杆菌 7.有种细菌会在人类的细胞之间快速转移，使人患脑膜炎．其原因是该菌的一种名为InIC 的蛋白可通过阻碍人类细胞中的Tuba蛋白的活性，使细胞膜更易变形而有利于细菌的转移．下列叙述正确的是（） 蛋白和InIC蛋白的合成均需要内质网的加工 B.该菌使人类细胞发生变形，说明细胞膜具有一定的流动性 C.该菌在人类的细胞之间快速转移依赖于细胞膜的选择透过性 D.该菌的遗传物质主要是DNA

高三生物专题复习生物实验设计教案

生物实验设计 一. 教学内容 生物实验设计 二. 学习重点 了解有关高考生物实验设计的题型，一般的解题方法。 三. 学习过程 （一）考试说明 要求考生能掌握《教学大纲》中规定的实验，包括了解实验目的、实验原理和实验步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会观察和分析实验现象，解释实验结果（数据），并得出实验结论；能够根据要求设计简单的实验方案。 所谓设计型实验题，就是题目要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验现象，主要考查学生是否理解实验原理和学会分析实验结果，是否具有在不同情况下迁移知识的能力。 （二）生物高考实验设计基本题型 1. 续写实验步骤的题型 这类题目的题干中已经提供了比较多的信息，基本上划定了答题的模式，目的明确，前面的方法步骤等信息已为续答作了铺垫，只要明确题目中的实验变量和反应变量，然后设计对照组，再根据有关原理分析，一般就能比较正确地写出答案。 2. 评价和纠正给定的实验步骤的题型 试题中既有合理成分，又有不合理成分，干扰因素较多，要求在吸取原有设计的合理成分的基础上，提出自己的实验设计思路。这表面上是考查对实验设计的分析与评价能力，实质上是全面检测设计生物学实验方案的能力，同时还考查考生的科学态度和科学精神方面的水准。 3. 独立设计实验方案的题型 这类题型是与研究性学习相配套的，要求学生要具有严谨的科学态度，对实验过程有所体验，考查的过程性要求主要体现在课题的选择及理由阐述、研究方法的理解和运用、研究成果的类型选择等。题目有一定的开放性，便于考生发挥个性特长。 （三）生物实验设计题应对策略 1. 生物高考实验设计的三种题型虽然在形式上有一定的差异，但在答题中却有共同点，先要认真研究课题，找出其中的实验变量和反应变量，其次是构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获手段，最后再选择适宜的实验材料，在注意实验步骤关联性的前提下表达实验的方法步骤。在实验方法和步骤设计中最重要的是把握好变量控制。 2. 重视课本实验的复习。考试说明明确提出了，要求“理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技术”。这一要求，在2003年高考中也得到了体现，如第33题，考查的就是对课本实验的理解。 3. 挖掘课本知识点中所蕴含的实验因素。生物学的每一个知识结论都是在观察、实验的基础上得出的，都包含培养实验能力的基点，在平时的复习中要注意多挖掘知识结论中所蕴含的科学思想和方法。例：生长素的发现过程中，涉及生长素产生的部位、感光的部位、反应

高一生物暑假作业及答案

高一生物暑假作业及答案 【一】 一、选择题 1.细胞成分中，含量最多的两种化合物中，所共有的元素是( ) A.C、H、O B.C、H C.H、O D.C、H、O、N 2.在构成玉米的下列元素中，全部属于微量元素的一组是( ) A.C、H、N、P、Mn B.Cl、Fe、S、N、Mg C.B、Cu、Zn、Mn、Mo D.N、P、K、Cu、Fe、I 3.下列过程必须加热的是( ) A.斐林试剂鉴定还原糖时 B.双缩脲试剂鉴定蛋白质时 C.苏丹Ⅲ染液鉴定花生子叶中的脂肪时 4.下列关于实验操作步骤的叙述中，正确的是( ) A.用于鉴定还原糖的斐林试剂甲液和乙液混合后要节约使用，以备下次再用 B.脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染色的脂肪滴 C.用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液和B液与斐林试剂甲液和乙液浓度可以相同 D.在鉴定脂肪的实验中，苏丹Ⅳ将脂肪染成橘*，苏丹Ⅲ将脂肪染成红色 5.谷氨酸的R基为—C3H5O2，在一个谷氨酸分子中，含有碳和氧的原子数分别是( ) A.4,4 B.5,4 C.4,5 D.5,5 6.组成蛋白质的氨基酸之间的肽键结构式是( ) A.NH—CO B.—NH—CO— C.—NH2—COOH— D.NH2—COOH

7.人体血红蛋白的一条肽链有145个肽键，这条肽链的氨基酸分子数以及它们在缩合过程中生成的水分子数分别是( ) A.145和144 B.145和145 C.145和146 D.146和145 8.能正确表示蛋白质分子由简到繁的结构层次的一组是( ) ①氨基酸②C、H、O、N等化学元素③氨基酸分子相互结合 ④多肽⑤肽链⑥形成具有一定的空间结构的蛋白质分子 A.①②③④⑤⑥ B.②①④③⑥⑤ C.②①④③⑤⑥ D.②①③④⑤⑥ 9.甲物质的分子式为C12H22O11，乙物质的分子式为C57H110O6;如这两种物质作为生物体的能源物质，在相同条件下，质量相同的甲、乙两种物质被彻底氧化分解时，甲物质比乙物质( ) A.耗氧多，产生能量多 B.耗氧少，产生能量少 C.耗氧多，产生能量少 D.耗氧少，产生能量多 10.萌发的种子，细胞内代谢活动旺盛;干燥的种子，细胞内代谢活动缓慢。这说明( ) A.水是细胞代谢活动的产物 B.自由水是细胞代谢活动的必要条件 C.水是构成细胞的主要成分 D.以上三项都正确 二、简答题 11.根据下面的化学结构式回答问题。 (1)该式中，A表示________，B表示________，C表示________。 (2)该式表示________化合物，含有________个肽键。 (3)该化合物由________个氨基酸分子失去________分子水形成，这种反应叫________。 (4)该式中的氨基酸种类不同，是由________决定的。 (5)若氨基酸的平均相对分子量为90，则该化合物的相对分子质量约为

2016版高二生物专题04动物细胞工程暑假作业(含解析)

专题04 动物细胞工程 【基础回顾】 1.动物细胞培养——动物细胞工程技术的基础 (1)动物细胞的培养过程 (2)培养条件 ①无菌、无毒的环境：对和所有培养用具进行无菌处理，添加，定期更换培养液以清除。 ②营养：除正常的有机和无机营养外，加入等一些天然成分。 ③适宜的温度和pH：温度为℃(哺乳动物)，pH为。 ④气体环境：含95%空气加的混合气体，其中后者的作用是。 (3)应用：生物制品的生产、检测有毒物质、医学研究。 2.动物体细胞核移植技术和克隆动物 (1)动物体细胞核移植技术的过程 (2)原理：。

(3)结果：。 (4)应用：①加速家畜进程，促进优良畜群繁育。②保护 。③生产医用蛋白。④作为异种移植的供体。⑤用于组织器官的移植。 3.动物细胞融合和单克隆抗体的制备 (1)动物细胞融合 ①原理：。 ②融合方法：聚乙二醇(PEG)、、电激等。 ③意义：突破了的局限，使成为可能，也为制造开辟了新途径。 (2)单克隆抗体 ①制备过程 ②优点：特异性强、，可大量制备。 ③用途：作为；用于治疗疾病和。 【想一想】 例1.如图为动物细胞培养过程中细胞增殖情况的变化曲线，图中B、E两点表示经筛选、分装后继续培养。下列判断错误的是

A．B点之前的培养称为原代培养，之后的培养称为传代培养 B．接触抑制现象主要发生在AB段和DE段 C．分瓶后的每个培养瓶中的细胞群称为一个克隆 D．E点后的细胞大多数具有异倍体核型，从而可连续传代 例2.核苷酸合成有两个途径，物质A可以阻断其中的全合成途径(如图)。正常细胞内含有补救合成途径所必需的转化酶和激酶，制备单克隆抗体时选用的骨髓瘤细胞中缺乏转化酶。现用加入H、A、T三种物质的“HAT培养基”来筛选特定的杂交瘤细胞。关于筛 选原理的叙述，正确的是 A．免疫的B细胞及其互相融合细胞因全合成途径被A阻断而在HAT培养基上不能增殖B．骨髓瘤细胞及其互相融合细胞因无法进行上述两个途径而在HAT培养基上不能增殖C．杂交瘤细胞因为可以进行上述两个途径所以能在HAT培养基上大量增殖 D．HAT培养基上筛选出的所有杂交瘤细胞既能大量增殖又能产生高纯度的目标抗体 例3.下图表示抗人体胃癌的单克隆抗体的制备过程，有关叙述不正确的是 A．图中实验小鼠注射的甲是能与抗人体胃癌抗体特异性结合的抗原 B．利用聚乙二醇、灭活的病毒和电激等方法均可诱导细胞融合获得乙 C．用特定的选择培养基对乙筛选，融合细胞均能增殖，未融合细胞均不能增殖 D．丙需进行克隆化培养和抗体检测，经多次筛选后可获得大量能分泌所需抗体的丁 【练一练】 1.抗体的制备经历了细胞学层面和分子学层面两个合成途径的研究。下列是利用生物学技术制备抗体的两个途径模式简图。下列说法错误的是 A．过程①至②所获取的抗体称为单克隆抗体

高中生物实验设计专题-知识归纳

高中生物实验设计专题 一、高考生物实验考试大纲 （1）能独立完成所列生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 二、生物实验设计的科学性分析 实验能力是“教学大纲”要求学生掌握的一项基本能力。就是能使用恰当的方法验证简单的生物学事实，并对结果进行解释和分析。此能力要求包括两方面的内容：一是能够设计简单的实验，验证简单的生物学事实；二是能对实验现象、实验结果作出正确的解释和分析。 实验能力也是高考“考试说明”要求学生掌握的一项基本能力（设计和完成实验的能力）。此能力要求也包括两方面的内容：一是独立实验的能力（大纲规定学生实验和教师演示实验），即理解实验原理、目的、要求、材料、用具；掌握实验的步骤、控制实验条件、使用有关仪器、安全问题处理；观察现象、分析数据、得出结论；常规实验非常规做法。二是能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。用理、化、生三科实验中所学的知识去解决实际问题。实验所占比分为30%（基本不变，也可能在25%左右）。 实验设计是较高的能力要求，除要具备一定的知识基础外，还需要具有一定的创造能力。所设计的实验是建立在科学的基础上的，还应具有一定的观察和发现问题的能力。要提高这方面的能力，必须改变过去“背实验”的方法，亲自动手做实验，熟悉实验的操作步骤，弄清实验的原理，能运用所学知识对实验现象进行分析，以此来验证或探究某一结论。只有这样，才能促进实验能力的提高，促进科学思维的形成和发展，才能真正对实验的知识、内容进行举一反三。 1．实验设计的基本内容 1.1 实验名称是关于一个什么内容的实验。 1.2 实验目的要探究或者验证的某一事实。 1.3 实验原理进行实验依据的科学道理。 1.4 实验对象进行实验的主要对象。 1.5 实验条件根据实验原理确定仪器和设备；要细心思考实验的全过程。 1.6 实验方法与步骤实验采用的方法及必需（最佳）操作程序。每一步骤都必须是科学的；能急时对仪器、步骤进行有效矫正。 1.7 实验测量与记录对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确客观的记录。 1.8 实验结果预测及分析能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。 1.9 实验结论对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。 2．实验设计的基本原则 2.1 科学性原则 所谓科学性，是指实验目的要明确，实验原理要正确，实验材料和实验手段的选择要恰当，整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原则。如：淀粉酶水解淀粉的顺序问题。 2.2 单一变量原则 （1）变量：或称因子，是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类：

辽宁省2017-2018学年高二生物暑假作业第九天作业 Word版含答案

第九天作业 1．关于酶的叙述，错误的是() A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 B．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 C．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物 2．下列关于酶的叙述，正确的是() A．发烧时，食欲减退是因为唾液淀粉酶失去了活性 B．口服多酶片中的胰蛋白酶可在小肠中发挥作用 C．用果胶酶澄清果汁时，温度越低澄清速度越快 D．洗衣时，加少许白醋能增强加酶洗衣粉中酶的活性 3．在多细胞生物体内进行细胞间的信息交流，使得生物体内各细胞间保持了功能的协调。以下有关细胞间信息交流的说法正确的是() A．细胞间信息交流过程一定需要受体的参与，也一定需要信号分子的参与 B．细胞间的信息交流是细胞膜的重要功能之一，体现了细胞膜的选择透过性 C．血液中的红细胞运输氧气到达组织细胞，也是细胞间信息交流的一种方式 D．各细胞功能协调性的实现依赖于信息的交流，更依赖于物质和能量的交换 4．下列关于生物膜的叙述正确的是() A．叶绿体内的类囊体膜和线粒体的嵴不属于生物膜系统 B．囊泡内的物质都来自高尔基体 C．性腺细胞中含有发达的内质网有利于性激素的合成 D．突触前膜上特定的磷脂分子决定了神经递质的释放位置 5．下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是() A．植物细胞累积K＋需消耗能量B．细胞对离子的吸收具有选择性 C．海水中的海藻细胞可通过积累无机盐防止质壁分离的发生 D．液泡中会积累大量离子，故液泡膜不具有选择透过性 6．主动运输消耗的能量可来自ATP或离子电化学梯度等。图为Na＋、葡萄糖进出小肠上皮细胞的示意图。下列关于图中物质跨膜运输过程的分析错误的是()

高二年级暑假作业答案

高二年级暑假作业答案 高二年级暑假作业答案2015 第1天 1-7ACCDCCD 8.(1)印度该图比例尺较小(2)B(3)A(4)煤、铁、锰等矿产资源丰富钢铁③④优良港湾 9.(1)西北干旱半干旱区青藏高寒区东部季风区 (2)④①③④(3)①自东向西递减，降水集中在夏季②自南向北递减，降水集中在夏半年(4)纬度因素、地形因素(5)资源开发和调运等 第2天 1-14BCBBCDCBDCCXCD(第12题无正确答案) 15.(1)B(2)海洋运输管道运输(3)海南：中间高，四周低;新疆：山地、盆地相间分布。判断依据：图中河流的流向(由地势高向地势 低的地方流)(4)海南：依靠油气和生物资源优势，培育和发展相关 支柱产业;利用气候资源优势，建立热带高效农业;依托旅游资源， 大力发展旅游业。新疆：利用光照充足和昼夜温差大的气候优势， 发展特色农业;依托煤炭、石油、天然气资源建成能源基地。 第3天 1-18DCDAAABBABBADCCBDB 19.(1)德卢斯铁矿(2)芝加哥底特律匹兹堡底特律(3)铁矿(4)钢 铁资源指向煤铁资源丰富水陆交通便利农业基础好开发历史悠久 第4天 1-12CDCACDDABBCD

13.(1)环境废弃物生产生活人类社会(2)砍伐森林;破坏草原;大 量捕杀野生动物;矿产资源和水资源危机等燃烧矿物燃料，排放二氧 化碳;排放二氧化硫和氮氧化物，形成酸雨;排放氯氟烃，破坏臭氧层;污染水体(3)在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上，合理、适度、有效地改造自然，谋求人地关系的和谐统一，推动人类社会 与地理环境相互协调和可持续的发展 14.(1)D(2))①地的环境问题是森林资源的破坏;②地的环境问题是土地荒漠化。造成①地环境问题的主要原因是：林木超采，采育 失调，毁林开荒，滥砍乱伐，森林火灾，居民烧柴等;造成②地环境 问题的主要原因是：过度放牧，使草场破坏严重，导致土地荒漠化。 第5天 1-20ADCBDDCBABDDDCADACBB 21.(1)从发达国家向发展中国家转移 (2)从城市向农村转移 (3)由于发达国家与发展中国家、城市与农村的污染控制费用相 差极大，发达国家和地区为了减少生产成本，将重污染工业转移到 环境成本低的国家或地区，其根本原因是环境法规的地区差异 (4)共同性加强环境保护，有效制止污染工业转移，以实现治理 污染的目的 第6天 1-13AACCBBBBABACCACBA 18.：(1)传统发展模式(2)填图略。(上：人口增长，资源利用率低左：燃料匮乏，粮食减产，毁林开荒右：气候失调、水旱灾害增加，水土流失，淤积加重)(3)画图略。(上：制定合理的区域发展政策、法规，进行科学规划左：调整农业结构，退耕还林，提高单产右：恢复改善生态系统) 第7天