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七年级上册英语失物招领启事

七年级上册英语失物招领启事
七年级上册英语失物招领启事

失物招领启事

假如你是Alice,就读于一所国际学校,今天你在图书馆内捡到一个文具盒(绿色),内有三支铅笔和一块橡皮。请你写一则失物招领启事,贴在你校公告栏内。【思路点拨】

1. 定基调

体裁:应用文(失物招领启事)

时态:描述物品的情况用一般现在时。

人称:提供自己的情况用第一人称,介绍物品的情况用第三人称。

2. 列提纲、写句子

3. 巧衔接

(1)失物招领启事中pencil box首次出现其前加a,第二次出现加the表特指,后面提到可用it替代。

(2)为避免重复使用your pencil box,可以用yours来替代。

4. 成篇章

Found:

I found a pencil box in the library this morning.

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

Alice 答案

2. 列提纲、写句子

(1) is green

(2) Three pencils and an eraser are

(3) your pencil box

(4) Class Four

(5) call me at

4. 成篇章

Found:

I found a pencil box in the library this morning. The pencil box is green. Three pencils and an eraser are in it. Is it yours? I'm in Class Four, Grade Seven. You can call me at 475-2847.

2018广东一模英语作文优秀范文

2018广东一模英语作文优秀范文 试题回顾 假如你是李华,上周日在地铁站捡到了英国人Steven的护照。请你用英语给你市某英文报社编辑写一封信,内容包括: 1. 简述事件过程; 2. 交代护照相关信息; 3. 委托报社刊登招领启事。 注意: 1. 词数100左右; 2. 可以适当增加细节,以使行文连贯。 官方范文 Dear editor, I'm writing to tell you a piece of urgent information. I picked up a passport last Sunday in the subway station when I was taking a ride home. There was nobody around when I found it on a waiting bench. The owner of it is Steven who comes from England. I think he must be feeling anxious about the passport, but I have no idea how to return it to him. So I need your help. I wish you could post a notice on your newspaper to tell him about the missing passport, so that he can get it back. I would appreciate it if you could do me the favour. I'm looking forward to your reply. Yours, Li Hua 考生优秀范文 1

英语(心得)之初中起始年级牛津英语写作教学与训练初探

英语论文之初中起始年级牛津英语写作教学与训练初 探 引言:英语书面表达式即英语写作,是应用于交际活动的一种交流手段,同时它也作为一种训练手段,巩固学习者所学的语言知识,强化学习者的英语思维。对于一个语言学习者来说,外语学习的成功,不仅仅在于词汇量和语法知识的多少,更为重要的是在于学习者能否正确运用所学语言来表达自己的思想,进行交际,能否做到认知、内化以达到同化综合、重建、再创造的境界。因此,书面表达所体现的比较复杂的综合语言交际能力以及逻辑能力,只能通过英语写作来检测。一、写作能力培养在当前英语教学中的认识误区。英语写作能力的训练既是中学英语教学的一个重点,也是一大难点。目前,部分老师对写作能力的培养认识的高度、深度还不够,受应试教育的影响,把写作能力的培养仅仅看成是为了帮助学生完成一道难度较大的题而进行的必要训练,常在考试复习之时才来“临时抱佛脚”,搞突击训练,猜题型,花了大量的时间和精力,结果却只能是事倍功半。在日常的教学工作中缺乏系统的、循序渐进的指导和必要的同步练习,在作文时往往是采用一种翻译的方式,缺乏直接用英语思考、表达的能力。因而,学生对写作的信心只能是建立在侥幸和依赖之上。对于起始年级,部分英语老师认为起始年级学生学习的内容太少,没有能力从事英语的写作,所以没有从学生

一接触到英语就开始注意其写作能力的培养,导致学生对英语写作产生畏难情绪:或无从下笔,或懒于写;因练得少,就更害怕写不好。就这样因果相循,恶性循环。如果我们从起始年级开始就有意识的进行这方面的训练,那么将在突破这一难点上收到意想不到的效果。二、写作能力培养从起始年级抓起的必要性。新的初中英语课程标准对中学生的英语写作能力提出了更高也更为具体的要求。但是由于缺乏系统的、循序渐进的指导和必要的同步练习,导致目前相当一部分学生的英语书面表达和沟通能力非常有限,直接影响其进一步的学习。因此,从初中起始年级开始进行英语写作能力的培养不仅重要,而且十分必要。三、提高英语写作能力的原则(一)渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在英语写作的初始阶段,始终注意培养学生良好的写作习惯,狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后,再要求学生写出小段的文章。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。(二)多样性原则。坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言,可以进行口头作文,也可以用看图写话;可以改写对话,也可以仿写对话;可以事先写提纲训练谋篇布局,也可以写拓展语段训练发散思维……。从文体上而言,可以写说明文、议论文、记叙文,也可以写书信、便条、通知等实用文体。(三)结合性原则。坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论,学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知

七年级上册英语正式篇第三单元知识点

Unit 3. Is this your pencil ? 语法专项 一.含有be动词的一般疑问句 教材典句: 1.Is that your schoolbag ? 那是你的书包吗?No, it isn’t . 不,它不是。 2.Is this your pencil ? 这是你的铅笔吗?Yes, it is . 是的,它是。 3.Are these your books ? 这些是你的书吗?No, they aren’t . 不,它们不是。 以上三个句子都是含有be动词的一般疑问句及其肯定或否定回答。 语法全解 1.定义 一般疑问句是用来询问事情或某种情况是否属实,并需要对方用yes或no作出肯定或否定回答的问句。 ①. 一般疑问句中主语为this/ that 时,答语中主语用it。 Is this/ that your pen ? Yes, it is./ No, it isn’t . 这/那是你的钢笔吗?是的,它是。/不,它不是。 ②. 一般疑问句中主语为these/those 时,答语中主语用they. Are these/ those his books ? 这些/那些是他的书吗? Yes,they are. / No, they aren’t . 是的,它们是。/不,它们不是。 3.一般疑问句的朗读: 语调:朗读一般疑问句用升调,其简略答语用降调。 Is that a baseball ? 升调那是一个棒球吗? Yes, it is . 降调/ No, it isn’t . 不,它不是。 4.将含有be动词(am, is, are)的陈述句转换为一般疑问句的规则: 将be动词(am, is, are)提至句首(首字母要大写),句末用问号。将陈述句中的主语I 改为you, 遇到形容词性物主代词my时将my改为your, 其他的通常不变。 I am Zhang Yang . 我是张阳。==》Are you Zhang Yang? 你是张阳吗? That is my bike . 那是我的自行车。==》Is that your bike ? 那是你的自行车吗?助记: 含有be动词的陈述句变一般疑问句 说明:“一调”即把be动词调至句首;“二改”即把be动词首字母大写,再把原句首字母小写(人名、地名等专有名词除外),将人称代词I 改为you, 将形容词性物主代词my改为your;“三问号”即在句末加上问号。 练一练: Is this his ruler ? ________, It’s my ruler . A.Yes B. No C. Not D. Don’t

初中:七年级上册英语单词表

初中英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案 编订:XX文讯教育机构

七年级上册英语单词表 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容,提高学生的语言技能,增加一项语言能力,有利于国际化的日常交流、生活、工作等,本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 module 1 *meet v.认识,遇见 *first adj.第一 *english n.英语 lesson n. (一节)课 class n.班级 *student n.学生 miss n.女士;小姐(对未婚女性的称呼) twelve num.十二 year n.……岁 thirteen num.十三 *too adv.也

*from prep.从……来 *close v.关闭 open v.打开 match v.相称;匹配 *write v.写 practise v.练习 *city n.城市 *england n.英国;英格兰*english adj.英国的fourteen num.十四eleven num.十一blackboard n.黑板twenty-nine num.二十九fifty num.五十module 2 *parent n.父;母

(pl.parents父母) can v.aux.能够 *basketball n.篮球 piano n.钢琴 tennis n.网球 *table tennis乒乓球 *ride v.骑;开(车) horse n.马 *welcome v.欢迎 *international adj.国际的*factory n.工厂 hotel n.饭店;宾馆university n.大学 hospital n.医院 office n.办公室 *doctor n.医生

三年级寻物启事英语作文

三年级寻物启事英语作文 三年级寻物启事英语作文 发布时间:2020-04-15 第一篇 I lost my notebook in the library this afternoon. Its cover is blue and white. I wrote my name on the fit paper. There are about two hundred pape. Many important notes and information are written on it. They are important to me. Will the finder please call me? My name is Xiang Yun and my telephone number is 5320xx7. Here are my sincere thanks. 今天下午,我在图书馆弄丢了我的笔记本,封面时蓝白色的。第一页上写了我的名字。笔记本大概有200页,上面记有许多重要的笔记 和信息,那些对我很重要。请拾到者与我联系。我的名字叫向云,电 话号码是5320xx7。特在此感谢! 第二篇 I lost my wallet with carelessness on my way to school this morning. Iide there is some money, IP card and a monthly ticket. Will the finder please send it to No. 11 Middle School or telephone me? My name is Wang Li, my telephone number is 669745. Thanks.

通知告示类英语作文

通知告示类英语作文一. 书面通知 1. A Brief Introduction 1) What is a notice? As an effective means of written communication, a notice gives information published by the appropriate authority. It is intended to publicize social events, to report on matters of general interest to staff, to inform staff of instructions, change of plan, new systems and regulations, and to make the staff conform to certain arrangements, etc. 一般告示类文体都需要写标题,如Notice或者Announcement。告示类文体主要用于说明或者 传达某件事情、某项活动等,重在言简意赅。如果是关于活动的通知,需要说明活动的内容、时间、地点、参加人员范围以及其它必要细节。请注意通知的三大要素:1)时间;2)地点;3)内容。书面通知或告示应在题头中间写“Notice”,最后右下方写出通知的单位或者个人。 2) How to write a notice? The heading of the notice is usually in the middle of the page, in boldfaced words. For example, NOTICE ENGLISH EVENING LECTURE 1) The main information such as time, place, should be made distinct. 2) Give the name of the person who gives the notice. 3) Give the date when the notice is issued if necessary. 3) A notice should be: 1)Attractive (so that people will NOTICE it) 2)Simple and easy-to-read 3)Clear and specific

《初中英语写作教学有效策略研究》课题阶段性总结

《初中英语写作教学有效策略研究》课题阶段性总结 《初中英语写作教学有效策略研究》课题研究2015年2-12月份区教研室开展了5项大的活动,现将本学期课题研究工作进行总结。 一、课题活动情况1、以“听说促写”研讨活动 2014年3月举行了“中学英语写作课教学录像评选活动”。区来自各个学校的共十五名教师参加了比赛;2014年10月10日(星期五)在银川十中举行了“有效应用电子白板,丰富中学英语写作课堂教学”研讨活动。”共有三位教师:贺晓丹(掌政中学)、唐艳荣(银川十中)、白洁(二十中)承担了做课任务,主要研讨的是写作课教学;2015年4月21日(周二),在十五中进行了“中学英语写作教学—以听说促写”研讨活动。银川十中孙慧鹃老师承担了做课任务。孙慧娟老师写作课富有创意,有特色;2015年5月12日(下午),区教研室在银川三中召开了“白板技术与英语学科的融合---以听促写”专题研讨会。银川三中徐江老师承担了做课任务;2016年12月9 日,课题小组研讨回中白雪的写作课教学,教学研课磨课活动。孙慧鹃和徐江老师为我们展示了两节“听说促写”课,讨论如何设计以听促写活动。两位做课老师介绍了设计思路并进行了课后反思。围绕如何以听促写参会老师各抒己见,在讨论和研讨中,大家解决了许多疑问。两位老师课前准备非常充分,教材挖掘到位,阅读环节清晰,开阔了教师的思路。以听促写中,听后环节一直是教师感到最难以把握的环节,如何开展活动,关注听力材料、进行策略训练、活动中如何把握写的原则等,存在疑惑较多。本次活动两位教师做了很好的尝

试。教研室袁京燕老师希望课题组的教师认真琢磨课题实施方案,及时做好计划、资料收集、小结等方面的工作。课题组下一阶段将围绕以读促写开展系列活动。15名课题组教师,13所中学的青年教师,活动收到了预期效果。 二、收获通过6次大型研讨活动,使课题组全体成员对课题研究有了更明确的认识,对《初中英 语写作教学有效策略研究---以听说促写》写作课的设计有了更全面的认识。 “以听促写”应把握的原则: (一)、通过课本上的听力材料,以听说促进学生写作能力的提高。 新教材的最大特点之一就是听力内容在课本中不出现文字,在平日的教学活动中很容易被老师忽略,但是它们又是每单元的主要教学内容,教师可以帮助学生通过对听力材料的学习,积累语言知识,促进学生的写作水平的提高。 1、以听促写应把握的原则 (1)启发性和趣味性原则。导入是“以听促写”的一个关键点,合理、巧妙、紧密结合教学内容的课堂导入,既使学生情趣盎然,又可激起学生强烈的求知欲望,使学生在轻松愉快的心里状态下,思维随着导入的展开,进入主题,渐入佳境,从而大大提高以听促写的实效性。 (2)体现学生的发展性原则。导入应考虑学生的“最近发展区”

七年级上册英语正式篇第一单元知识点

Unit 1 My name’s Gina. 语法专项:形容词性物主代词 教材典句 1.W hat’s his name ? 他叫什么名字? —His name’s Eric . 他的名字叫埃里克。 2.What’s her name ? 她叫什么名字? —She’s Mary . 她叫玛丽。 3.What’s your telephone number , Li Xin ? 李欣,你的电话号码是什么? 以上句子中分别含有形容词性物主代词his,her, your,今天我们就来学习一下形容词性物主代词的用法。 语法全解 物主代词是表示所有关系的代词,是人称代词的属格形式。它分第一人称、第二人称和第三人称,每个人称又分单数和复数。物主代词可分为形容词性物主代词和名词性物主代词。本单元主要涉及形容词性物主代词。 第一人称第二人称第三人称单数复数单数复数单数复数 形容词性物主代词my 我的 our 我们的 your 你的 your 你们的 his 他的 her 她的 its 它 的 their 他/她/ 它们的 形容词性物主代词的用法与形容词的用法相似,可以修饰名词,一般放在被修饰的名词之前,不能单独使用。如果名词前面还有其他的定语,物主代词要放在其他定语的前面。 my pen 我的钢笔my red pen 我的红色钢笔 your name 你的名字his mother 他的母亲 练一练: ①. Please send ________ best wishes to Mary . A.I B. me C. my D. mine ②. __ Does Miss White like sports ? __ Yes, _________ favorite sport is tennis . A.he B. she C. his D. her ③. This is ________ pen . A.red my B. he red C. red his D. her red ④. __ I’m Linda. What’s your name ? _________ name is Lucy . A.I B. Me C. My D. Mine 4. 介绍自己: (1)My name’s+名字我的名字叫...... (2)I’m+名字我是...... 5. 询问姓名 (1)What’s your name? 你叫什么名字? ----Alan.艾伦。/ My name’s Alan.我的名字叫艾伦。/ I’m Alan. 我叫艾伦。 What’s = What is name’s = name is I’m = I am (2)What’s his name? 他叫什么名字?

人教版七年级上册英语教材分析

人教版七年级上册英语教材分析 本人工作有十多年了,一直以来都是教英语。英语教材是换了一批又一批,往往是熟悉了一个版本的教材没多久又换了新的版本,所以,常有无从着手的感觉。人教版七年级英语,我教了有二年了,总结这二年来的教学实际,以及教学反思,下面谈谈寻该教材的粗浅认识。 一、编排体系的特征。 1、体例分明。 由预备篇(三个单元)和正式篇(十二个单元)两部分组成。每个单元的内部结构完全不同:分为ABC三部分,并且各有侧重点。 A部分的设计。主要是讲重点词汇;呈现新的表达方式;几个循序渐进的操练活动;语法聚焦框,总结本单元使用的语法;互动活动,学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。 B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇;以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。 C部分为学生自我检测部分,复习所有重点词汇以及新学的语法项目;卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。 A部分为基础知识和重点词汇的学习,B部分则强调学生应用知识的学习,C部分则是检测学习效果。在层次分明的同时,又使学生明白了已掌握的

知识点与能力和须待弥补的的地方,从而获得自我学习效果的清晰认识,注重对学生学习过程中的形成性评价。 2、图表结合,文字点睛。 每个单元都以明确的小任务呈现,2/3的任务都是以图表的方式显现出来,再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律,和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表,基本就能知道每个小任务的具体含义。 3、以活动为载体,融知识点、技能、教学法为一体。 每个小任务都可以成为一个活动,或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法,暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标,听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在,有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路,进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。 4、强调课堂上师生互动。 新教材强调课堂上学生是学习的主体,教师是课堂的组织者,师生在课堂上要加强互动,教师要有效地处理好师生的双边活动。教师要改变过去课

寻物启事英语作文

寻物启事英语作文 英文如何写寻物启事 呢?那么,下面请看CN人才公文 网小编给大家整理收集的寻物启事英语作文,供大家阅读参考。 寻物启事英语作文 1 I lost my w allet on my w ay to school this morning. There is some m oney, a monthly ticket and something else in it. I wish the finder would return it to me s oon. Will the finder please come to No. 11 Middle School or call me? I'll pay him or her for it. Thank you! Name: Wang Li Telephone: 669745 今天早晨在上学的路上,丢失钱包一个。里面有一些钱,一张月票和其它物品。希望拾到钱包者能尽早归还。请您到十一中学来或打电话给我好吗?我将对此给予酬谢。多谢! 姓名:王力 电话:669745 寻物启事英语作文 2 At 9:30 a.m. this Saturday, Mr. Perkin carelessly lost his suitcase when he went to Jin Ancestral Temple from Yingze Street by bus. The suitcase is square, orange color and made o f leather. On it there is a metal handle to which a label is tied. And Perkin's name i s written on the label. Inside the suitcase is a camera made i n Japan, several rolls of film and two woolen jackets. In the packet on the front cover puts a Chinese-English dictionary and two letters from U. S. A. In the back packet is a wallet with 1,000 dollars and a train ticket from Taiyuan to Beijing inside. Will the finder contact with Mr. Perkin, please? His telephone number is 7075441. Many thanks to the finder from Mr. Perkin. 本星期六上午九点半,Perkin先生从迎泽乘公共汽车去晋祠时,不慎将手 提箱丢失。 手提箱为方形、桔色、皮制。提箱上有一个系着标签的金属提手。标签上写 着Perkin的名字。箱内有一日本相机,几卷胶卷和两件毛料上衣。 1 / 5

英语作文之应用文体

For personal use only in study and research; not for commercial use 英语作文之应用文体 一.作文类型:感谢信(thanks),祝贺信(congratulation),道歉信(apology),邀请信(invitation) 倡导信(建议信)(suggestion); 投诉信(complaint),询问信(inquiry)请求信(require)婉拒信(decline),求职信(application),推荐信(recommendation),公告(notice)备忘(memo), 二.作文格式:三三原则1.三个逗号;2.三个段落;3.三个永恒 1.三永恒:Jan.9th, 2011, Dear XX, Yours, 2.三逗号:日期中,称呼后,署名后 3.三段式:首段说明写信意愿和目的+第二段展开内容+末端呼应首段,再一次强调写信用 意,并表达祝愿。 三.作文格式注意事项: 1.日期的格式和位置;-----Jan.9th,2011 在右上角 2.称呼的格式:Dear Sir, Dear Madam Helen, Dear John, Dear Professor Smith, 男士:Mr. 女士:Mrs./ Ms./Miss 教授、博士:Prof./Dr. 市长,法官,议员,其他高官:Hon.(Honorable,尊敬的) 编辑:Editor 不清楚对方姓名:Dear Sir/Sirs, Dear Madam/Madams, Dear Sir or Madam, To Whom It May Concern, 3. 署名的格式:右下角,Yours sincerely, Sincerely yours, Sincerely, 4.正文开头空四格 A letter of Congratulations Jan.10th, 2011 Dear Jack, I am so delighted to hear that you have just been admitted into the prestigious Peking University. Please accept my heartiest congratulations to you! This is a special moment for you and all the friends as well as relatives, and I do want to share the happiness with you. After years of hard and creative work and study, you have finally got what you really deserve. I’m convinced that this will be a new beginning, a chance for you to embrace a broader future. I wish you good luck and keep pursuing a brighter future. Sincerely yours, Li Ming 英语作文书信类八大模板解析 1:建议信 Dear ___________,

2020初中英语教学心得体会范文

2020初中英语教学心得体会范文 2020初中英语教学心得体会范文(一)作为一名初中英语老师,我在英语教学这块虽然时间还不长,倒也有了些自己的心得和体会。 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。 但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况: 一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,七班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,而八班的同学比较沉静,学习欠积极性,虽然优良生比例大,但中下层面而也广,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。 从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,

具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit 3 Lesson 9 的时候,这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。 当讲到“half”的时候,我拿出准备好的圆卡纸,把它剪成一半,告诉学生这是圆的一半,也就是 half。讲到”quarter”时,又把半圆剪成一半,那么剩下来的就是圆的四分之一,也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时,我用了一个用红卡纸做的大钟,同学们一开始就被它吸引住了,显得颇有积极性。用实物让学生练习”What’s the time? It’s……”

【人教版】七年级英语上册正式篇:Unit6SectionA(2a-3c)练习

Section A (2a—3c) 练习Ⅰ. 将方框中的名词按照可数名词和不可数名词分类。 可数名词:____________________________________________________________ 不可数名词:________________________________________________________ Ⅱ. 根据句意及所给首字母提示,补全句中所缺单词。 1. We usually have d at 7:00 in the evening. 2. A w has seven days. 3. Bread is my favorite f . 4. My favorite f is oranges. 5. Don’t always eat meat (肉). Eat some v . Ⅲ. 根据括号内的要求完成下列各题,每空一词(含缩略形式)。 1. Lisa likes hamburgers. (改为否定句) Lisa ________ ________ hamburgers. 2. The girl likes rice. (改为复数句) The ________ like ________. 3. He has an apple every day. (改为复数句) They ________ ________ every day. 4. Do you like chicken? (作肯定回答) ________, I ________. 5. We love strawberries and pears. (对划线部分提问) ________ do ________ love? Ⅳ. 根据对话内容,从方框中选出恰当的选项补全对话。 A: Hi, Jack. Is your birthday next week? B: (1)____________ A: Do you want to have a birthday party (聚会)? B: (2)____________ Oh, Cindy, help me to think about the food. A: OK. (3)____________ B: Sounds good. (4)____________

人教版七年级上册英语电子课本在线

人教版七年级上册英语电子课本在线 篇一:人教新目标七年级英语上册电子课本(2012 版) Unit 1 My name’s Gina . Language Goals: Introduce yourself;Greet people; Ask for and give telephone number 语言目标:介绍自己;问候他人;询问和告知电话号码 1a Write English words for the things in the picture. 写出图中物品的英文名称。 1bListen and number the conversations[1-3].听录音,为对话编号。 □A: What’s your name? □A: Good morning! □A: Hi. My name’s Gina. B: Alan.B: I’m Cindy. B: I’m Jenny. Nice to meet you!A: Hello, Alan. I’m Ms Brown.B: Hello, Cindy. I’m Dale.A: Nice to meet you, too. A: Nice to meet you! 1cPractice the conversations above with your partner. Then greet your classmates. 练习上面 的对话,然后问候你的同学。 2aListen to the conversations and number the pictures [1—4]. 听对话,为图片编号。 2b 再听一遍录音,圈出你听到的名字。 2cPractice the conversations in pairs. A: Hello! What’s your name A: What’s his name? B: My name’s… B: His name is… A: I’m… A: And what’s her name? B: Nice to meet you! B: Her name is… 2dRole play the conversation. 分角色表演对话 Linda: Good afternoon! My name’s Linda. Are you Helen? Helen: Yes, I am. Nice to meet you, Linda. Linda: Nice to meet you, too. What’s her name? Helen: She’s Jane. Linda: Is he Jack? 1 / 6

英文的寻物启事

英文的寻物启事 不少朋友觉得用英文写寻物启事 有点难度,那么,今天,CN 人才公文 网小编给大家介绍的是英文的寻物启事,供大家阅读参考。 英文的寻物启事 1 I lost my notebook in the library this afternoon. Its cover is blue and white. I wrote my name on the first paper. There are about two hundred papers. Many important notes and information are written on it. They are important to me. Will the finder please call me? My name is Xiang Yun and my telephone number is xxxxxxxxxx. Here are my sincere thanks. 今天下午,我在图书馆弄丢了我的笔记本,封面时蓝白色的。第一页上写了 我的名字。笔记本大概有 200 页,上面记有许多重要的笔记和信息,那些对我很 重要。请拾到者与我联系。我的名字叫向云,电话号码是 xxxxxxxxxx。特在此 感谢! 英文的寻物启事 2 At 9:30 a.m. this Saturday, Mr. xxx carelessly lost his suitcase when he went to Jin Ancestral Temple from Yingze Street by bus. The suitcase is square, orange color and made of leather. On it there is a metal handle to which a label is tied. And xxx's name is written on the label. Inside the suitcase is a camera made in Japan, several rolls of film and two woolen jackets. In the packet on the front cover puts a Chinese-English dictionary and two letters from U. S. A. In the back packet is a wallet with 1,000 dollars and a train ticket from Taiyuan to Beijing inside. Will the finder contact with Mr. xxx, please? His telephone number is xxxxxx. Many thanks to the finder from Mr. xxx. 本星期六上午九点半,xxx 先生从迎泽乘公共汽车去晋祠时,不慎将手提箱 丢失。 手提箱为方形、桔色、皮制。提箱上有一个系着标签的金属提手。标签上写 着 xxx 的名字。箱内有一日本相机,几卷胶卷和两件毛料上衣。 箱前的口袋里放着一本汉英词典和两封美国来信。箱后有一装有 1000 美元 的钱包和一张从太原到北京的火车票。

小区失物招领启事

小区失物招领启事 导读:丢失东西,寻找物品的启事范文怎么写,看看下面的范文吧。 小区失物招领启事范文 尊敬的zz业主(住户) 大家好! 近期,zz热心业主及物业服务中心工作人员在小区内拾获多件遗失物品。遗失物品有:1、钥匙 2、银行卡 3、手机4、足球等若干物品。物业服务中心工作人员已对拾获物品的地点及时间等进行了详实的`记录,并妥善保管。 1、钥匙拾遗地点:右二车棚、右一院内、右一D栋、右一北门、右一D5门口、网球场、左岛外围、篮球场、左三B栋、右岛西街、左一F2单元门口、右岛别墅、左二G3变电器旁、上一信报箱、右五区 2、银行卡拾遗地点:左三A栋、右岛广场 3、手机拾遗地点:右岛别墅、右岛湖边草地、左岛、右二C3单元门附近 4、足球拾遗地点:右二商铺顶部 如有在以上地点遗失物品的业主(住户)到物业服务中心前台咨询,确认您遗失的物品后,请凭您的有效证件在物业服务中心前台登

记领取。zz物业服务中心前台电话:** 祝您在zz生活愉快! **物业服务有限公司 zz物业服务中心 二Ο**年一月**日 小区失物招领启事范文 尊敬的业主/住户: 您好! 我司安管人员于2011年4月11日晚上十点半左右在阳光美加二期翠湖居大门口文化广场(即2-3栋间)拾到一部儿童自行车,请失主移步到翠湖居住户服务中心(即管理处)认领。 翠居住户服务中心 二零一一年四月十二日 招领启事的格式: 1、标题。 标题有三种写法:一是写为“招领”二字,二是写为“失物招领”四字,三是写为“招领启事”。 2、正文: 正文的内容要十分简单,在招领启事中只写拾到东西的名称,以及失主到何地、找何人认领。如果物品中内容较多,例如是一个钱包,内装多种物品,可简要列出其内容名称,如“内装证件一本,饭卡一

七年级上册英语正式篇第四单元知识点

Unit 4. Where’s my schoolbag ? 语法专项 一.Where引导的特殊疑问句 教材典句: 1. Where’s my pencil box ? 我的铅笔盒在哪里? It’s in your schoolbag . 它在你的书包里。 2.Where are my books ?我的书在哪里? They’re on the sofa . 它们在沙发上。 以上两组对话均涉及了疑问词where的用法。 语法全解: 1.用法:用来询问物品所在的位置。 2.结构: Where is/ Where’s +单数形式的主语? Where are +复数形式的主语? 3.答语:It’s / They’re+ 表示地点的介词短语,其中it, they要与问句中的主语的数保持一致,有时也可直接用表示地点的介词短语作答。 Where’s his ruler ? 他的尺子在哪里? It’s in his pencil box. 在他的铅笔盒里。 Where are my books?我的书在哪里? They’re on the desk . 它们在书桌上。 Where is her schoolbag ? 她的书包在哪里? On the chair . 在椅子上。 练一练: (2014.济南中考改编) 根据首字母填写单词。 Paul, w_______ is Sam? He is in the garden. He is chatting with Grandma . 二.方位介词in,on与under的用法 教材典句 1.Where’s my pencil box ? 我的铅笔盒在哪里? It’s in your schoolbag . 它在你的书包里。 2.Where are my books ? 我的书在哪里? They’re on the sofa . 它们在沙发上。 3.Where’s my computer game ? 我的电子游戏在哪里? It’s under your bed . 它在你的床下面。 以上几个句子分别涉及到了介词in,on与under的用法。 语法全解: 1.用法结构: 常用于名词或代词前构成介词短语,用以表示主语所处的位置、地点等,其结构通常为:方位介词(in/ on/ under)+定冠词the 或形容词性物主代词等+名词。 2.意义: ⑴. in表示“在....中;在....里”指在某个空间的内部。 in our class 在我们班里in my bag 在我的包里 ⑵. on 表示“在.....上”通常指一个人或物在另一个物体的上面,两者之间有接

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