如何增强初中英语集体备课活动的有效性

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如何增强初中英语集体备课活动的有效性

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来源:《中学生英语·外语教学与研究》2017年第01期

众所周知,无论是传统的“师本教育”还是现代的“生本教育”,教师备好课都是上好课的先决条件,我身边的很多教师都能做到这一点:不抄现成教案,不搞虚假形式,而是讲究实际效果。然而我们也知道传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求!因为新时代教师的职业观,应该是要从做“教书匠”式的教师向承担“作为一个教育家所应负的使命”转变,并要求我们更进一步地贯彻的几条准则,其中一条最重要也是最为关键的就是:教师必须更新在教学目标、内容、对象、要求和方法上的观念,进行备课、上课的全方位、深层次的改革。而充分而有效的集体备课活动不仅可以增进教师之间的相互了解,形成一种交流、合作、研究的学术氛围,而且可以充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期;从而促进学校教学质量的整体提高,同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果。以下是我具体的一些阐述:

一、集体备课的基本程序

在平常的教学实践中我们的集体备课是按照以下这个程序进行运作的,即个人积极初备——集体研究商讨——修正改进教案——现场跟踪反馈——课后交流总结,应该说是行之有效的。

1. 个人积极初备

1)个人初备时,一定要认真学习和研究新课程标准、教材、教学大纲、参考书和考纲等其它相关材料;同时还要深入了解学生,因材施教,以便有的放矢地进行教学,做到教学相长。

2)教师备课时,必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标。

3)在备课时,教师应该尽可能地拓展思维,尽力提出有独创性的教学设计方案;也可以提出自己有疑虑的地方,以便集思广益,共同攻克疑难之处。

4)每位教师最好能超前备课,这样有利于把握整个初中英语教学的全局,长此以往,对提高学生的英语能力是有好处的。

2. 集体研究商讨

通常每个学期我们在第一次集体备课时,都会对本学期的课程进行整体规划,会简要地写出本学期的教学计划,制定好各单元的教学计划和教学思路。每位教师都会分别陈述各自的备课方案,用说课的形式进行比较,以便扬长避短,达成共识。

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