班班通笔试试题
班班通技能竞赛教师笔试试题
一、选择题（单项选择，每题分，共分）
1、下列关于启动电子白板软件做法不正确的是（ D ）
Ａ）在桌面上或开始菜单中找到白板软件的快捷方式，即可启动软件
Ｂ）单击白板上双侧快捷键中的任何一个，即可启动软件
Ｃ）随意提起笔架上任意一只笔或橡皮，即可启动软件
Ｄ）用笔架上的教鞭或者手指在白板上划一下，即可启动软件
2、计算机的显示器是一种（ B ）设备
A）输入B）输出C）打印D）存储
3、下列功能不属于班班通普通教室教学终端的功能的是（ C ）
A）资源中心B）视频会议C）校长讲话D）精品课堂
4、计算机病毒是一种（ D ）
A）能够破坏硬件的程序B）输入设备C）微生物“病毒体”D）程序5、我们通常所说的计算机CPU是指（ C ）
A）输入输出设备B）内存条C）中央处理器D）外存
6、下列设备中（ D ）不是输入设备
A）鼠标B）扫描仪C）展台D）打印机
7、下列关于计算机病毒，叙述正确的是（ C ）
A）反病毒软件可以查杀任何类型的病毒
B）计算机病毒发作后，将对计算机的硬件设备造成永久性的损害
C）反病毒软件必须伴随着新病毒的出现而不断升级，才能提高查杀病毒的能力
D）感染过计算机病毒的计算机具有对该计算机病毒的免疫性
8、下列班班通教学软件中，（ A ）具有教学评估功能
A）精品课堂B）资源中心C）媒体中心D）视频会议
9、下列软件中，不属于杀毒软件的是（ D ）
A）瑞星B）卡巴斯基C）诺顿D）MSN
10、下列不是操作系统的是（ D ）
B）A）Linux B）windows 7 C）windows 98 D）IE浏览器
11、使用实物投影展台截取实物画面所使用的组合键是（ A ）
A）功能键+计算机1/2 B）功能键+上下灯C）功能键+视频1/2 D）功能键+正负片
12、用于切换实物投影展台的文本模式——动态模式——文本模式的组合键是（ C ）
A）功能键+计算机1/2 B）功能键+上下灯C）功能键+聚焦- D）功能键+正负片
13、能够实现实物投影展台图像同屏对比的组合键是（ C ）
A）功能键+计算机1/2 B）功能键+上下灯C）功能键+聚焦+ D）功能键+正负片
14、能够实现实物投影展台图像黑白和彩色呼唤的组合件事（ D ）
A）功能键+计算机1/2 B）功能键+上下灯C）功能键+聚焦- D）功能键+正负片
15、使用实物投影展台，要进入多画面模式，所需按下的组合键是（ C ）
A）功能键+计算机1/2 B）功能键+上下灯C）功能键+视频1/2 D）功能键+正负片
16、要将电子白板或投影银幕上的电脑图像切换为实物展台图像，下列操作正确的是
（ B ）
A）按下实物展台上的“视频1/2”键
B）按下实物展台上的“计算机1/2”键
C）按下中控面板上的“展台”键
D）按下实物展台上的“本机”键
17、Windows XP操作系统是一个（ D ）
A）单用户多任务操作系统
B）单用户单任务操作系统
C）多用户单任务操作系统
A）多用户多任务操作系统
18、下列关闭班班通普通教室终端设备操作方法不正确的是（ C ）
A）选择“开始”菜单中的“关闭计算机”
B）按下中控面板上的“系统”开关键
C）按下终端设备上的Power键
D）按下“Ctrl+Alt+Delete”组合键，在弹出的任务管理器中，选择“关机”菜单中的“关闭”一项
19、电子白板的笔架上从左至右分别是红笔、黑笔和篮笔，如果同时将红笔和蓝笔提起，在
白板上书写时，笔迹的颜色应该是（ B ）
A）红色B）蓝色C）黑色D）由于提起红色和蓝色，所以会显示他们相加的颜色，紫色
20、当同时提起电子白板上的多支笔时，笔颜色的选择遵循（ A ）的原则
A）右侧为先B）左侧为先C）黑色为先D）红色为先
21、使用书写笔在电子白板上写字，发现红色笔放在了黑色的托盘区域内，这是拿起红色笔
书写，出现的笔迹的颜色将是（ C ）
A）红色B）蓝色C）黑色D）错误，不能书写
22、投影机最好（ A ）除一次尘
A）一个月B）一个季度C）半年D）一学期
23、下列关于关闭投影机操作正确的是（ C ）
A）按一下遥控器上的关闭按钮，即可关闭投影机，并关闭教室电闸
B）按两下遥控器上的关闭按钮，即可关闭投影机，并马上关闭教室电闸
C）按一下中控面板上的系统按钮，系统会自动先关闭投影机，然后再关闭教学终端，教学终端关闭之后，即可关闭教室电闸
D）按一下中控面板上的系统按钮，系统会同时关闭投影机和教学终端，教学终端关闭之后，即可关闭教室电闸
24、适合在电子白板上画几何图形的笔是（ A ）
A）智能笔B）硬笔C）软笔D）排笔
25、数字功放的作用是（ A ）
A）控制声音的输入和输出B）控制视频的输入和输出C）用来录音D）回声抑制
26、无线遥控器的有效遥控距离为（ B ）米
A）20 B）15 C）10 D）5
27、无线遥控器持续（ A ）不使用，会自动进入休眠，再次使用时，需要按下“Wake”键来唤醒
A）1小时B）45分钟C）半小时D）20分钟
28、当无线遥控器上的LED灯（ A ）时，需要更换电池
A）亮红灯B）亮黄灯C）亮绿灯D）变绿灯并闪烁
29、下列四项中表示电子邮件地址的是（ A ）
A）ks@https://www.wendangku.net/doc/543472787.html, B）192.168.0.1 C）https://www.wendangku.net/doc/543472787.html, D）https://www.wendangku.net/doc/543472787.html,
30、下列四项中表示域名的是（ A ）
A)https://www.wendangku.net/doc/543472787.html, B)hk@https://www.wendangku.net/doc/543472787.html, C)zjwww@https://www.wendangku.net/doc/543472787.html,
D)202.96.68.1234"
31、浏览网页过程中，当鼠标移动到已设置了超链接的区域时，鼠标指针形状一般变为（A）
A）小手形状 B）双向箭头 C）禁止图案 D）下拉箭头
32、为了使自己的文件让其他人浏览，又不想让他们修改文件，一般可将包含该文件的文件
夹共享属性的访问类型设置为（ C ）
A.隐藏
B.完全
C.只读
D.不共享
33、Internet Explorer(IE)浏览器的“收藏夹”的主要作用是收藏（ C ）
A.图片
B.邮件
C.网址
D.文档
34、发送电子邮件时，如果接收方没有开机，那么邮件将（ D ）
A.丢失
B.退回给发件人
C.开机时重新发送
D.保存在邮件服务器上
35、用IE浏览器浏览网页，在地址栏中输入网址时，通常可以省略的是（ A ）
A.http://
B.ftp://
C.mailto://
D.news://
36、要给某人发送一封E-mail,必须知道他的（ D ）
A.姓名
B.邮政编码
C.家庭地址
D.电子邮件地址
37、下列说法错误的（ D ）
A.电子邮件是Internet提供的一项最基本的服务
B.电子邮件具有快速、高效、方便、价廉等特点
C.通过电子邮件,可向世界上任何一个角落的网上用户发送信息
D.可发送的多媒体只有文字和图像。
38、设置本机的IP地址，应该选择以下（ A ）中设置
A、Atm Call Manager
B、IPX/SPX兼容协议
C、TCP/IP 协议
D、Microsoft DLC
二、判断题
1、内存就是指放在机箱里的设备，因此光盘属于外存而硬盘属于内存（×）
2、因为一直都是健康上网，所以即使不打系统漏洞补丁，计算机也不会病毒和木马的威胁
（×）
3、可以在多媒体讲桌上放置重物或大量书籍（×）
4、借用别人的U盘，可以不用查毒就直接在班班通教室终端设备上使用（×）
5、展台的镜头不能直接用手触摸，如需清洁需要用专用的清洁纸，且擦拭时不能用力过大
（√）
6、使用电子白板软件备课，必须连接电子白板才能使用（×）
7、班班通教室终端设备其实就是一台配置较高的PC（×）
8、使用资源管理系统上传了一个视频，到教室内观看该视频时，须选择“远程播放”而不
是“本地播放”（√）
9、使用资源管理系统发布课件时，一次只能发布一个课件（×）
10、使用资源管理系统发布课件时，一个课件只能添加一个附件（×）
11、Ppt课件中包含多个音频文件，使用资源管理系统发布课件时，要把“是否上传整个目
录”的对勾打上（√）
12、在资源管理系统中，能够发布到“我的课堂”栏目中的只能是已发布课件的快捷方式
（√）
13、芝罘区班班通所使用的鸿合电子白板笔架上笔不能丢失，否则白板无法使用（×）
14、投影机的防尘过滤网可以用清水来清洗（√）
15、电子白板本身提供的书写笔不能丢，万一丢失了电子白板将无法正常使用（×）
16、电子白板的数据线可以随时插拔，不需要安全删除硬件功能（√）
17、普通教室多媒体教学终端所配备的遥控鼠标不带鼠标右键功能（×）
18、无线遥控器断电后需要对其进行初始化才能够使用（√）
19、无线遥控器从一个教室拿到另外一个教室不需要重新初始化就能够使用（×）
20、实物投影展台不能截图（×）
三、问答题
1、班班通所能实现的九大功能是指哪些？
答：多媒体教学功能、中控管理功能、视频会议功能、校园安全防范功能、资源管理功能、设备管理功能、权限管理功能、教学评估功能和电子监考功能
2、班班通设备中多媒体教学终端的功能有哪些？
答：资源中心、媒体点播、视频会议和精品课堂
3、班班通设备中本地中控的功能有哪些？
答：控制投影机、幕布、节目源切换、音量控制
4、鸿合电子白板软件提供四种模式，这四种模式分别是哪些？
答：窗口模式、边框模式、全屏模式和桌面模式
5、如何在电子白板上调用出鼠标右键？
答：用手指或者书写笔在白板上停留3秒以上时即出现右键菜单。
6、为什么电子白板笔会写不出字来？
答：当前使用的工具不是书写工具
7、如果用了不可擦除的油性笔在点在白板上书写了该怎么办？
答：不能使用油性笔在电子白板上书写
8、如何清洁电子白板的版面？
答：用微湿的干净抹布擦洗板面即可，但不能让水从底框深入板内。落在白板边框红外发射区的粉尘要经常清理，否则会导致定位不准，影响正常使用。
9、常见的显示器有15寸、17寸、19寸的，其中“寸”的具体单位是什么？它所代表的
哪里的长度？
答：具体单位是英寸，代表显示器屏幕对角线长度。
电子白板题库
电子白板应用技能考试题库 说明： 1.本试题适用于电子白板备课软件3.1.3版本。 2. 考试形式：每人操作5道题，其中4道题抽签确定，1道题自己准备。抽签的题完全取自本题库,每题20分；自备的题要体现出学科知识与白板功能的整合，评委视整合程度给予10—20分。 3. 试题不分学段、学科，涉及学科知识的以教师知识积累为主。 4. 操作中应向评委简述操作过程。自备的题可携带U盘调用相关素材。 5．考试成绩以评委的平均成绩为准。 6. 全部操作限时8分钟，超时后的操作不计成绩。 试题： 1. 请启动电子白板软件，并对电子白板软件进行定位。 2.绘制一条长度60cm的红色线段，然后将线段延长至90cm。 3.请新建一个页面，用毛笔工具书写“中”，并使用擦除工具，对其中一笔进行擦除，再次补充完整。 4. 绘制一个60°的∠A，克隆∠A，命名为∠B，并将∠B的度数调整为90°。 5．在当前页面中用圆规画一个半径为3cm的圆，并且克隆出一个相同的圆，把两个圆分别放在当前页面的左下角和右下角。 6. 请用白板软件中图形功能工具画一个45度的角，并将45度角转变为120度的角。 7.打开桌面上的PPT课件，并使用某一工具将PPT课件中的文字进行放大。 8.用笔触写出“美丽龙口”，然后用三种不同的擦除方法擦拭掉。
9.打开白板软件，在白板模式下，画一个椭圆。再将这个椭圆，变成一个圆。撤销上一步骤，退出白板软件。 10.在白板模式下，板书“班班通培训”5个字，然后旋转这5 个字。擦除最后的“培训”两字，撤销最后一步操作。 11.用适当工具画一个圆心角为135°，半径为20cm的扇形。 12.启动电子白板软件,并在鼠标模式、注解模式和白板模式之间切换。 13.在白板上划出“五角星”，并选中图形进行旋转、复制、粘贴。 14.在白板模式下把背景色设置为黑色，笔设置为白色毛笔，调至适当粗细，写字“爱我中华”，最后隐藏白板软件。 15. 请使用白板软件打开桌面PPT课件，对文件上面的文字用不同颜色的笔迹做批注。 16. 用白板功能讲解“梦”字的笔顺。 17. 打开一个视频进行播放，并对任意画面截图。 18. 先打开白板软件，然后隐藏白板，使用聚光灯讲解“回收站”图标的功能。 19. 绘制一个长度60cm的线段，并以它为边，绘制一个正方形，并对内部完成涂色。 20. 在白板环境下书写“舞蹈”两字，并链接到桌面上的任意视频。 21. 画出一个体育场，用手写识别注明“跑道”、“主席台”。
中小学教师通识知识
[标签:标题] 篇一：教师专业知识(通识部分) - 副本 教师专业试题 1、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，……请从学生学习方式转变的角度进行评述。该 位教师在教学中贯彻落实了新课标中转变学习方式的思想。从单一的学习方式向多样化的学 习方式转变，既强调合作学习，又有明确的责任分工。它将个人之间的竞争转化为小组之间 的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多 学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。合作中的倾听、分享、 交流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通网络，改善了师生的双向信息和情感沟通， 从而在教学中构建了立体动态的沟通途径。使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展。这样就改变了学生“孤军奋战''的学习环境，调动了学生的积极性，设计很巧妙。 5、试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”这一 理论在这一课堂评价中得到了很好的落实。老师在评价学生的时候，就要对每个学生抱以积极、热切的希望，并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。这正是新课程所倡导的评价观。让每个孩子都得到关怀，让每个孩子的个性得以充分张扬，让每个孩子都感受到自己是一个聪明人，体现出评价是为了孩子发 展的理念。但也有个别处引导得不够巧妙。 6、窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段：请从新课程理念的角度评价这个片 段的教学。《语文课程标准》指出：语文教师应高度重视课程资源的开发利用。事实上， 除了显性的课程资源，学生的体验也是一种很宝贵的资源。它虽是隐性的、潜在的，但一旦得以唤醒、激活，它是相当可观、丰富的。在窦老师执教的这个片段中，尤其是指导学生朗 读时，强调的是“要读出你的体会，要读出你的理解。”这无疑给学生最充分的自主选择权， 学生可以带着自己的情感体验文本意思，尊重他们的不同个性。文本在孩子的体验与接受中 获得了意义。而学生则通过阅读、体验，提高了对祖国语言文字的敏感性，使学生与文本的互动质量提高，学生对文本的感受更深。同时注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践 能力。 7、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路：请你综合评述这教学过程。 答：首先要肯定的是这位教师在教学中充分体现了新课标的教学理念，他为了创设开放而 有活力的语文课程，积极倡导学生以自主、合作、探究的学习方式进行学习。不足的是：① 没有合理地使用教学媒 体，以致于在教学中无法发挥教学媒体的优势。如在学生读完诗歌《赠汪伦》后即让学生看课文情景的投影，看上去是以画面帮助学生理解诗句，欣赏诗歌所表达的意境，实质上是教学媒体替代了学生对语言文字的理解、感悟，限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读。②自主学习这一环节，让学生根据自己的兴趣分别 以表演、画画、配乐朗诵等形式学习《赠汪伦》。看上去是形式多样，气氛活跃，进行了学 科之间的整合，实质上只是使课堂变得热闹而已，对诗歌的学习理解并没有很大的帮助，甚至有点本末倒置，丧失了语文味，不利于培养学生的语文素养。 8、以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：你认为这个片段的教学中有哪些 优点？存在什么问题？试加评述。
教师考试试卷及答案完整版
教师考试试卷及答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
哈尔滨市呼兰区2012年中小学教师通识培训考试试卷 一、判断题：（对的打√错的打×每题 1分共计10分） 1、在实际教学中，教师反思最直接的效果就是能促进教师积极主动地探究教学问题。（√） 2、教学反思和自主发展是可以分开的，二者强调的角度不同。（〤） 3、校本研修是与教师的教育教学实践紧密相连，等于常规的教育教学工作。（×） 4、新课程在课程的内容、结构、功能、实施、评价和管理方面都较原来的课程有 了重大的创新和突破。（√） 5、在社会主义市场经济条件下，作为教师更加应该重视廉洁从教。（√） 6、教师不仅仅是传授知识的使者，也有维护贯彻法律法规的责任。（√） 7、建立民主、平等、和谐的师生关系。关键在教师，学生没有责任。（×） 8、教师健康的心理是学生心理健康的保证，是教师完成工作职责的前提条件。（√） 9、教师职业道德规范是在教师劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中的道德关系和道德规律以及社会对教师要求的简单概括。（√） 10、教师的教学反思是教师为了实现教学目标对自己的教学理念、教学行为进行的积极的主动的、持续的批判性审视和分析过程。（√） 二、选择题（每题1分，共计10分） （一）单项选择题 1、在学校一切工作中，师德工作应该是学校工作中的（ C） A、为首 B、为主 C、永恒的主题 D、为先 2、下列关于“用教材教”的特点论述正确的是（C）。 A、“用教材教”是新课程倡导的一种教学行为，它依据的教学思想是以学生为主体。 B、“用教材教”是借助教材，努力地实现德智体美劳全面发展目标的统一。 C、“用教材教”立足点放在学生身上，注重教学行为与学习行为的同步相谐。 D、“用教材教”提倡的是信服教材、尊重教材、理解教材，而不是超越教材。 3、执教者与评议者始终处在（ A ）的氛围中，是有效评课的核心价值，也是基本保证。 A.平等对话 B.认真倾听 C.火花碰撞 D.激烈辩论 4、决定教师职业能否有所作为的根本是( C)。 A、教师的能力? B、教师的文化素质? C、教师的职业道德? D、教师的教研水平 5、实施素质教育从根本上说就是（B） A. 讲求民主，宽松和谐 B.要使每一个受教育者得到全面发展 C. 尊重学生人格，平等公正对待学生。 D. 潜心钻研业务，勇于探索创新。（二）多项选择题 1、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化（ABCD） A. 由重知识传授向重全面发展转变 B. 由“以教定学”向“以学定教”转变 C. 由“重结果”向“重结果更重过程”转变 D. 由“知识权威”向“平等和谐”转变 2、教师在教育实践中，如何坚持“育人为本”的教育理念（ABD） A.充分发挥学生的主体地位 B.面向全体学生注意学生的个性发展
班班通设备使用方法、一般故障检修及检测试题
一：背投部分 DLP开关机操用: SCT-DLP数字背投采用UHP灯泡作为光源。本着延长灯泡寿命、确保整机性能，必须规范开关机操作.请先将机器背面电源线插到市电的三脚插座上,将机器背面的POWER SWITCH切换至ON的位置,此时前面板的指示灯是红色的,按下前面板或是遥控器上的POWR开关,此时指示灯由红灯变成红绿交替闪烁,等闪烁完成后开机完成正入正使的使用画面.此时开机步骤完成. 在使用完成后,如要按下POWER开关健此时指示灯由绿变成红绿交替闪烁,画面有3秒提示关机画面,在此时再次按下POWER键,则取消关机,如未有任何操作机器将进入关机状态.待择指示灯变为红色时关机完成.此时可以按下机器背面的POWER SWITCH 开关切换至OFF状态.此时机器完全关机.否则只是进入待机状态. 具体的步骤及情况: 1，开关机程序：开机先开右边的背投开关，显示出计算机2无信号后，再开左边的电脑开关。关机时先关电脑，显示无信号后再关右边的背投开关，1分钟后红灯不闪了，再断电。 2，白板驱动可以弹出来，但是无法写字。需要用鼠标在桌面右下角，点击一个蓝色的人型拿教鞭图案，选择校正一项，然后用白板笔对准校正完毕即可正常
使用。电脑桌面显示“白板不连接”，首先重新安装白板驱动，白板正常使用，若不行需报修800. 3，背投显示无信号：首先看信号源是否位于计算机2无信号，如果不是，需将信号源选择为计算机2；如果是，首先看电脑灯有没有亮，如果没亮，说明电脑没开机，可以尝试用侧面的电脑开机键或复位键开机，若能开，说明面板上的电脑开关坏了；若不能开，说明电脑出故障，需报修；如果侧面的电脑指示灯亮了，仍然无信号，需看一下VGA线是否未插好，试着插拔一下VGA线看看，若还不行，可以试着将电脑盒子抽出来（需注意内部线路问题），清理一下内存，再开机。若还不行，需报修。 4，不能正常触摸，第一白板笔不能用，首先看白板笔头按下去有没有红光，若有说明笔是好的，问题在机器上；若没有红光，先检查电池（确保电池有电）有没有装反，若装反，需到过来装，若没装反，说明笔坏了，需更换白板笔。第二发现操作背投白板时光标偏移过大点不准，可以重新坐标采样,需要新进行校准，右下角标有个“十”图标，可以右键点击进行校准。然后屏幕会有“十”字星架，将电子点击屏幕笔进行校准。 5，背投不能看有线电视，目前有线电视分两种连接法，第一通过闭路线直接接在TV盒的天线接口，此时背投信号源需选择“电视”；第二闭路线通过机顶盒输出视频信号（红白黄视频线，其中红白色为音频，黄色为视频）接到TV 盒的AV端口，此时背投信号源需选择“视频1”或“视频2”。首先确定的是
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小学教师考试试题
一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分） 1．现代教育发展的主要标志是（） A．自我教育的发展 B．家庭教育的发展C．学校教育的发展 D．终身教育的发展 2．有固定的场所，有目的地按计划进行，有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是（） A．自我教育 B．家庭教育C．学校教育 D．社会教育 3．在教育基本要素都具备的情况下，起决定性作用的要素是（） A．教育者 B．受教育者C．教育内容 D．教育的物质资源 4．从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”是（） A．成熟的过程 B．全面发展的过程C．社会化的过程 D．个性完善的过程 5．狭义的文化较普遍地把文化看作为社会的（） A．物质文化 B．精神文化C．传统文化 D．民族文化 6．促进幼儿体、智、德、美全面发展的首要条件是（） A．幼儿的品德教育 B．幼儿的智力开发C．幼儿的心理健康 D．幼儿的身心健康 7．提出“生态系统学理论”的心理学家是（）A．皮亚杰 B．维果斯基C．华生 D．布龙芬·布兰纳 8．世界上第一所幼儿园的创始人是（）A．卢梭 B．夸美纽斯C．洛克 D．福禄贝尔 9．认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程，主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因的教育家是（）A．杜威 B．蒙台梭利C．皮亚杰 D．维果茨基 10．提出“整个教学法”的教育家是（）A．陶行知 B．张雪门C．陈鹤琴 D．张宗麟 11．学前教育根本性目标应该是（）A．社会发展目标 B．学科教育目标 C．儿童自我发展目标 D．为小学做准备的教育目标 12．我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，在一定程度上忽视了个体的（） A．认知发展 B．情感发展C．意志力发展 D．个性发展 13．实现保教合一的前提是（） A．良好的工作伙伴关系与师生关系B．教师的保育意识C．保育员的工作态度D．幼儿的自理能力 14．角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中（） A．认知发展水平 B．组织能力的发展水平C．确立游戏主题的发展水平 D．社会性发展水平 15．决定一个班级活动区数量的主要因素是（） A．教师教学的需要 B．幼儿的人数C．活动室空间的大小 D．幼儿园的规定 16．现代学前教育中，教育者主要以广、博、浅为准则，对幼儿进行全面发展的教育，这体现了（） A．综合性原则 B．发展性原则C．启蒙性原则 D．活动性原则 17．提出发展适宜性的教育理念的组织是（） A．中国学前教育研究会 B．美国幼儿教育协会C．香港幼儿教育协会 D．日本幼儿教育协会 18．学前阶段美的启蒙重在发展（） A．欣赏美、创造美的能力 B．表现美、创造美的能力C．表现美的能力和技巧 D．发现美、欣赏美的能力 19．对幼儿言行进行负强化的方式是（）A．口头批评 B．口头表扬C．物质表扬 D．随机表扬 20．为幼儿提供真人真实场合作为教育环境的这种现场学习法是（） A．观察法 B．直观形象法C．参观法 D．示范法
教师信息化应用培训考试题
教育信息化考(卡以拉可小学）试试题及答案翻译维文 (1).pdf 1.与仅仅开放课程资源不同，MOOC允许学生大规模参与在网络上开放的课程并主动进行教学互动。[单选题]*分值:1 您的回答为：A. 正确（得分：1） 2.互联网不良信息泛滥的原因有多种，网络道德观念的缺乏属其中一种[单选题]*分值:1 您的回答为：B. 错误（得分：1） 3.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源[单选题]*分值:1 您的回答为：A. 正确（得分：1） 4.提前读写，就是指小学低年级学生在大量识字的基础上，能独立阅读书籍，获取自己感兴趣的知识，并能把自己会说的话，想说的话，看到的听到的通过书面表达出来。[单选题]*分值:1 您的回答为：A. 正确（得分：1） 5.要将思维导图生成演示文稿，必须先对主题执行“从主题新建幻灯片”命令。[单选题]*分值:1 您的回答为：A. 正确（得分：1） 6.在Moodle的讨论区设置中，教师可以限制上传附件的大小。[单选题]*分值:1 您的回答为：A. 正确（得分：1） 7.在移动学习环境中，学生使用无线网络、智能手机等设备，可以将学习空间扩展到课外、校外。[单选题]*分值:1 您的回答为：A. 正确（得分：1） 8.能力提升工程非常重视学用结合，因此并不是学完内容就可以了，还要应用到教学实践中。[单选题]*分值:1 您的回答为：A. 正确（得分：1） 9.交互式电子白板的几何作图功能地主要特点是作图规范，且学生易操作[单选题]*分值:1 您的回答为：A. 正确（得分：1） 10.显露器分为三个区域。[单选题]*分值:1 您的回答为：B. 错误（得分：1） 11.适用于总结与复习的工具与资源一般具有梳理思路、反馈等功能或作用[单选题]*分值:1
教师编制考试试题及答案
教师编制考试试题及答案（包含教育学部分） 一、选择题 1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（） A．赫尔巴特B．卢梭C．洛克D．杜威 2、人力资本理论说明了（） A．教育对经济发展的促进作用 B．经济发展水平对教育的制约作用 C．政治对教育的制约作用 D．教育对科学技术的促进作用 3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（） A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性 4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（） A．童年期B．少年期C．青年期D．成年期
5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（） A．理论联系实际B．教育与社会实践结合 C．知识分之与工农相结合D．教育与生产劳动相结合 6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（） A．课程B．课程标准C．课程计划D．课程目标 7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（） A．强制性，基础性，科学性B．强制性，普遍性，科学性 C．科学性，普遍性，基础性D．强制性，普遍性，基础性 8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（） A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则 9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）
A．练习法B．演示法C．实验法D．发现法 10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（） A．外部分组B．内部分组C．设计教学法D．道尔顿制 11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（） A．内容型策略B．形式型策略C．方法型策略D．综合型策略 12、德育过程结构的构成要素是（） A．教育者，受教育者 B．教育者，受教育者，教育内容 C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D．教育者，受教育者，德育环境 13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（） A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式
2016年电教管理员选拔试卷(笔试)2016.5.26
2016年电教管理人员选拔理论考试试卷 （时间：60分钟分值：70分） 一、单项选择题（选择一个正确的答案代码，填写在答题卡上。本题共25个小题，每小题1分，共25分） 1．在学校计算机机房内，应配备最实用的灭火器是( )。 A．水或泡沫灭火器B．干粉或二氧化碳灭火器 C．清水或二氧化碳灭火器D．二氧化碳或泡沫灭火器 2．蓝牙和Wi-Fi都是（）设备。 A．无线广域网B．无线城域网C．无线局域网D．无线路由器 3．从某种意义上说，CPU速度决定着电脑整机性能。下列Intel的CPU中，最强悍的CPU是（）。 A．Celeron G530 B．Core i7 860 C．Pentium E6500 D．Pentium G620 4．下列不属于操作系统软件的是（）。 A．Windows B．Linux C．Sybase D． Windows Vista 5．下列4个文件，其中文件最大的是（）。 Ａ．①Ｂ．②Ｃ．③Ｄ．④ 6．李老师准备制作一个多媒体CAI课件供上课使用，需要获取图像、声音等信息，下列不．属于 ．．获取信息工具的是（）。 A．打印机B．数码相机C．扫描仪D．话筒 7．方舟想将网页上的图片下载到自己的计算机中，他右击该图片，在出现的快捷菜单中，他应该选择下图中的命令是（）。 A．①目标另存为 B．②图片另存为 C．③打印图片 D．④设置为背景 8．选定下图Word表格中的第1行，按Delete键，出现的结果将是（）。 A．全部删除表格第1行 B．清除表格第1行中的文字内容 C．删除表格第1列 D．只清除文字“考试日期” 9．在如下图所示Excel工作表的单元格中，计算职工的销售总额，应在B7单元格中输入计算公式 （）。 A．=SUM(A2:A6) B．=SUM(B2:B6) C．=COUNT(A2:A6) D．=COUNT(B2:B6)
通识课程心得体会
通识课程心得体会 作为一名小学教师, 我有幸参加了继续教育通识培训的学习，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的小学数学教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。从“通识模块”到“小学数学”，巧妙的把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的收获变得灿烂无比。 一、培训学习情况 在这次通识培训中，我观看了教师讲解视频，参与专家辅导答疑。在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学理论与自己教
学实际进行对比，积极进行反思，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己的教学能力。 二、培训学习的收获 通识培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在通识培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。 通识培训让我获得了很多的信息，开阔了视野。通识学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。 三、通识培训心得体会 通识培训为普通教师与全国知名教育专家，紧密接触搭建了一条光明通道。通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的
中小学教师继续教育通识知识考试答案
1 / 4 中小学教师继续教育通识知识考试答案 1、A 2、B 3、B 4C、5、A 6、C 7、A 8.C 9.A 10.B 11.C 12.C 13.C 14.B 15.C 16.B 17.A 18.C 19.A 20.C 21.C 22.C 23.A 24.A 25、A 26、C 27、B 28、C 29、C 30、A31、BC 32、ABC 33.ABC 34.ABC 35、ABC 36、×37、√３8.×３９。√４０.√４１。√４２.√４３.√44、√45、×46、教师终身学习的内容主要有： (1)要学习和研究教育科学理论知识;（1分） (2 )要加强专业知识学习，促进专业化发展；（2分） (3)要掌握渊博的相关学科知识；（1分） (4)要加强现代信息技术学习，掌握网络教学，及时更新教育观念。（评分标准:只要意思对，顺序、文字可有改变）（1分） ４７、①正常的呼吸道表面黏膜有一种防御能力，但在冬春季节，由于天气寒冷，冷空气的刺激可以降低呼吸道的功能，空气中的病菌就容易从呼吸道侵入。（1分） ②冬春季节气候变化较大，特别是秋末冬初，冬去春来的季节转换时，早晚午间的温度变化较大，室内外的温差也较显著，容易受凉。受了凉，（1分）身体抵抗力降低，病菌也容易侵入肌体。（1分） ③冬春季，人们在室内生活的时间增多了，开窗通风相应减少，病菌容易散布，（1分）特别是在门窗紧闭，人多拥挤，空气不
能流通的情况下，健康人吸入带有病菌飞沫而受感染的机会就大大的增加了。（1分）（答出划线内容意思即可得分） ４８、一是预防和应对社会安全类事故或事件；二是预防和应对公共卫生事故；三是预防和应对意外伤害事故；四是预防和应对网络、信息安全事故； 2 / 4 五是预防和应对自然灾害；六是预防和应对影响学生安全的其他事件。（只要答出其中五项内容即可得满分；少于五项内容，答对几项得几分） 49.（1）.关注学生的全面发展 从素质教育三维目标角度要求不仅要关注学生的知识、技能，更要关注学生的情感、态度和价值观的养成。赵老师仅仅关注“考试学科的成绩”，对于考试学科之外的知识与技能淡漠，表现了教育关注的狭隘性。（1.5分） （2）.关注学生的长期发展 教师不仅要关注学生的近期发展，更要关注学生的远期和终身发展的愿望和能力。仅仅关注是否通过考试关，对学生的未来发展不能全面关注。(1.5分) （3）．关注学生发展的需求 教师要关注学生的不同需求和不同学生的发展需求。学生刘勇考试两门不及格，还写诗，这种需求是合理的，应当得到允许和满足。如果这种需求和应当的学习需求不同而不被认同，不仅使学
教师考试试题及答案
016上半年教师资格笔试已结束，小编整理了《教育教学知识与能力》真题及答案解析，供您参考。 一、单项选择题 1.“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是（） A.遗传 B.环境 C.个体差异 D.个人努力 [答案]：近朱者赤近墨者黑说明了环境对人的决定作用，故选B 2.教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（） A.夸美纽斯和布鲁纳 B.夸美纽斯和杜威 C.赫尔巴特和布鲁纳 D.赫尔巴特和杜威 [答案]：赫尔巴特是传统教育学代表人物，杜威是现代教育学派的代表。D 3.小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低着头回应：“我也知道不对就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏（） A.道德认识教育 B.道德情感教育 C.道德意志教育 D.道德行为教育 [答案]：小林知道自己不应该拿别人的苹果，但忍不住去拿，说明他有基本的道德认知，但是意志品质比较薄弱，控制不住自己，所以应加强道德意志的锻炼，故选C. 4.我国制度化学校教育体系包括：1、幼儿教育 2、初等教育 3、中等教育 4、成人教育 5、高等教育 A.1、2、3、4 B.1、2、3、5 C.1、2、4、5 D.2、3、5、4
[答案]：幼儿、初等、中等、高等教育是学校教育体制的基本内容。故选B. 5.与学校教育相比，家庭教育的特点主要体现在（） A.生活性 B.计划性 C.组织性 D.系统性 [答案]：BCD是学校教育的特点，而生活化针对的是家庭教育。故选A 6.有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（） A.历史法 B.问卷法 C.观察法 D.文献法 [答案]：C.题干中的对事物进行感知，以获取资料，说的是通过对事物的观察进行的研究，说的是观察法。 7.儿童发现眼睛干涩夜盲症可能主要缺乏（） A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D [答案]：A.夜盲症主要缺乏维生素A，补充维生素A营养素或胡萝卜素提取物，鱼类富有丰富的维生素A，最宜夜盲症患食用，可以预防干眼病、夜盲和各种角膜炎。 8.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面的前方，一会儿又觉得位于大方框平面的后方。这种反复变化的现象属于（） A.注重分数 B.注重起伏 C.注重分配 D.注重转移 [答案]：B.周期性的加强或减弱的现象是注意的起伏，或者注意的动摇。 9.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（） A.间接性 B.概括性
教师考试通识部分复习题及答案
教师考试通识部分复习题及答案 一、新课程标准基本理念是什么？ 强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。二、十项教学技能是什么？ 从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，十项教学技能总结归纳如下： 1、导入技能；集中注意，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。 2、语言技能；用准确的语言，恰当的语调、语义交流信息。 3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。 4、教态变化技能；活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。 5、演示技能；促进感知、变换信息通道，增强交流效果。 6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌握原理和规律，认识交流本质。 7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。 8、反馈强化技能；调控教学、强化学习，巩固交流成果。 9、结束技能；总结归纳、拓展延伸、形成系统，结束交流。 10、教学组织技能；教育学生、指导学习，保证交流顺利进行。 三、课程改革的指导思想是什么？ 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行素质教育。 四、课程改革的总目标是什么？ 新课程改革的目标应体现时代要求。要求学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 五、基础教育课程的具体目标是什么？ 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程， 通识部分试题示例 一、选择题（请从四个备选答案中选出一个正确答案） 1、新课程提出教学的“三维目标”指的是：( C )。
教师考试通识部分
教师业务考试通识部分复习题（附答案）一、新课程标准基本理念是什么？ 强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。 二、十项教学技能是什么？ 从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，十项教学技能总结归纳如下： 1、导入技能；集中注意，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。 2、语言技能；用准确的语言，恰当的语调、语义交流信息。 3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。 4、教态变化技能；活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。 5、演示技能；促进感知、变换信息通道，增强交流效果。 6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌握原理和规律，认识交流本质。 7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。 8、反馈强化技能；调控教学、强化学习，巩固交流成果。 9、结束技能；总结归纳、拓展延伸、形成系统，结束交流。 10、教学组织技能；教育学生、指导学习，保证交流顺利进行。
三、课程改革的指导思想是什么？ 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行素质教育。 四、课程改革的总目标是什么？ 新课程改革的目标应体现时代要求。要求学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 五、基础教育课程的具体目标是什么？ 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，
(完整版)教师招聘考试题目及答案
甘孜园丁导航教育基础知识考试 一、选择题（共80题。本部分包括两种类型的题目，一类是单项选择题，另一类是多项选择题。） （一）单项选择题1-50题（在下列各小题备选答案中，只有一个符合题意的答案，请将正确答案的代码在相应的题号里填涂。） 1.当今我国教育改革的核心是（ B ）。 A.教学方法改革 B.课程改革 C.教育评价制度改革 D.教育结构改革 2.教师职业相比其它职业的最大特点，是其职业角色的（ D ）。 A.社会化 B.知识性 C.稳定性 D.多样性 3.学校的中心工作是（ B ）。 A.思想品德工作 B.教学工作 C.教务行政工作 D.总务工作 4.思想品德包括四个基本要素，其中属于基础要素的是（ A ）。 A.知 B.行 C.意 D.情 5.下列关于教育家及其著作的说法，正确的是（ D ）。 A.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼 B.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作 C.赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的学科 D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》 6.依据奥苏贝尔的成就动机理论，儿童早期哪个内驱力最为突出（ A ）。 A.附属内驱力 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.情感内驱力 7.艾宾浩斯的遗忘曲线规律为（ B ）。 A.先慢后快 B.先快后慢 C.持续平缓 D.呈倒U型 8.提出平行教育的的教育家是（ C ）。 A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.马卡连柯 D.孔子 9.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（ C ）。 A.依赖性 B.继承性 C.相对独立性 D.历史性 10.马克思认为，正确的教育起源论是（C ）。 A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.宗教起源论 11.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（ B ）为主。 A.直接经验 B.间接经验 C.生活知识 D.生产知识 12.目前世界各国主要采取的教学组织形式是（ C ）。 A.活动课时制 B.个别教学制 C.班级授课制 D.小队教学制 13.利用图形表格属于学习策略中的（ C ）。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.计划策略 14.在教育制度中，处于核心位置的是（ D ）。 A.社会教育制度 B.企业教育制度 C.家庭教育制度 D.学校教育制度 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ D ）。 A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 16.要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习，其必要条件是（ A ）。
班班通笔试试题含答案
班班通技能竞赛教师笔试试题 说明：如无特别说明，下列题中所出现的“电子白板” 、“实物投影展台”、“中控面板”、教学终端”等设备均指芝罘区班班通所用设备。 、选择题（单项选择，每题分，共分） 1、下列关于启动电子白板软件做法不正确的是（D ） A）在桌面上或开始菜单中找到白板软件的快捷方式，即可启动软件 E）单击白板上双侧快捷键中的任何一个，即可启动软件 C）随意提起笔架上任意一只笔或橡皮，即可启动软件 D）用笔架上的教鞭或者手指在白板上划一下，即可启动软件 2、计算机的显示器是一种（B ）设备 A）输入B）输出C）打印D）存储 3、下列功能不属于班班通普通教室教学终端的功能的是（ C ） A）资源中心B）视频会议C）校长讲话D）精品课堂 4、计算机病毒是一种（D ） A）能够破坏硬件的程序B）输入设备C）微生物“病毒体”D）程序 5、我们通常所说的计算机CPU是指（C ） A）输入输出设备B）内存条C）中央处理器D）外存 6、下列设备中（D ）不是输入设备 A）鼠标B）扫描仪C）展台D）打印机 7、下列关于计算机病毒，叙述正确的是（C ） A）反病毒软件可以查杀任何类型的病毒 B）计算机病毒发作后，将对计算机的硬件设备造成永久性的损害 C）反病毒软件必须伴随着新病毒的出现而不断升级，才能提高查杀病毒的能力 D）感染过计算机病毒的计算机具有对该计算机病毒的免疫性 8、下列班班通教学软件中，（A ）具有教学评估功能 A）精品课堂B）资源中心C）媒体中心D）视频会议 9、下列软件中，不属于杀毒软件的是（D ） A）瑞星B）卡巴斯基C）诺顿 D MSN 10、下列不是操作系统的是（D ） A）Linux B）windows 7 C）windows 98 D）IE 浏览器 11、使用实物投影展台截取实物画面所使用的组合键是（A ） A）功能键+计算机1/2 B ）功能键+上下灯C）功能键+视频1/2 D ）功能键+正负片 12、用于切换实物投影展台的文本模式——动态模式——文本模式的组合键是（C ） A）功能键+计算机1/2 B ）功能键+上下灯C）功能键+聚焦- D）功能键+正负片 13、能够实现实物投影展台图像同屏对比的组合键是（C ） A）功能键+计算机1/2 B ）功能键+上下灯C）功能键+聚焦+ D）功能键+正负片 14、能够实现实物投影展台图像黑白和彩色呼唤的组合件事（D ） A）功能键+计算机1/2 B ）功能键+上下灯C）功能键+聚焦-D）功能键+正负片 15、使用实物投影展台，要进入多画面模式，所需按下的组合键是（C ） A）功能键+计算机1/2 B ）功能键+上下灯C）功能键+视频1/2 D）功能键+正负片
通识教育课程理念归纳
通识教育课程的设计与院系课程不同，院系课程设计首先考虑学生需要掌握的研究方法和基本内容，为继续学习本专业做好准备。 通识教育课程设计则要考虑以下三个问题 1.本研究领域有哪些不可替代的社会价值或文化价值？ 2.对于不继续学习本专业的学生而言，他们应该了解什么内容，以便更好地体会它存在的价值？ 3.了解这些知识如何帮助学生以不同视角思考道德抉择，或以不同途径为公民社会做贡献？ 每门通识教育课程通过评审后都将获得编号和标签，每类标签之下都应有适当数量的课程，所有课程都要定期复审重新获得批准，大部分“伦理和公民”课程可以拥有两个标签。 哈佛大学之前的通识教育课程由两部分组成，前半部分是完全符合通识教育原则的课程，后半部分是250门左右满足专业兴趣的院系课程。今年秋季改革后，后半部分院系课程将被移到分配必修课，感兴趣的学生仍可选修。分配必修课要求学生分别从哈佛文理学部“艺术和人文”“社会科学”“自然科学”三个分部，以及工程及应用科学学院的院系课程里各选一门。不能选修初级和中级语言课程充数，同时要避开主修专业的课程。 此外，哈佛大学要求学生必修一门实证及数学推理课程，确保学生达到数学、统计和计算方法等量化技能要求，让学生运用数据时能够审辩性思考，为他们进行更高级的量化研究做准备。哈佛大学将成立专门委员会负责细化课程目标，评估当前这些目标的达成度，指导此类课程做出必要调整。通识课程应有多种水平选择，以满足不同学科背景学生的学习需求。此外，哈佛大学还要求学生学习一系列院系必修课，包括论文写作、外语和量化工具课程等。 教育支持系统 制定更清晰的激励措施鼓励院系深度参与 改革后，哈佛大学升级了行政管理和经费支持系统，确保通识教育课程的中心地位和一流质量。通识教育常务委员会将增加人员、资源和权威，以便更好地募集、开发并维持高质量的通识教育课程。辅助性教师、教学人员和行政人员将做出更大努力，确保通识教育课程达成目标。通识教育课程需要跨越专业领域，哈佛大学制定了更清晰的激励措施鼓励院系深度参与，以平衡通识教育课程的学科、广度和数量。 开发通识教育课程的教师，可以申请专门的信息技术小组协助建设课程网站，获得经费聘请研究助理协助工作。开发跨学科课程的教师，还可以聘用其他院系的优秀硕士生、博士生。哈佛文理研究生院将鼓励研究生参与教学，为他们提供培训，协助教师招聘有经验的助教，提供经费用于课程质量提升、教学活动和课外作业，教学成绩突出的教师将在职称评审、评优评奖等方面享受优待等等。助教主要负责主持小组讨论，每个小组学生数将控制在12—14名，通识教育课程助教将获得额外补贴，接受通识教育课程教学培训（主持小组讨论、评价学生表现和作业等内容），表现突出者将得到奖励。文理学部三个分部负责人在评估院系年度聘任计划时，将统筹考虑支援通识教育的需求，适当增加数字助教、导师及其他教学和行政岗位。
通识课程
通识课程《学生学习心理与有效教学》讲述了如何让学生爱学、会学、学会，请选取你感受深刻的一两个点，结合自己的教学实践,举例说说学生学习心理与有效教学有的关系。要求：原创，拒绝网抄，紧扣课程内容进行阐述，字数在400字以上。 李亦非---让学生会学——培养学生的学习策略 注入式教学只是授之以鱼，实行“满堂灌”、“填鸭式”，学生总是处在被支配的地位，严重阻碍了学生素质的发展和提高。我认为，学生是未来事业的建设者和接班人，是学习的主人，教师不但要授之以鱼，还要授之以“渔”。不断培养他们独立学习的方法和技巧，进而达到乐学的学习境界。 (一)要指导学生掌握学习方法 在过去漫长的教育史上，许多人都孜孜不倦地研究教法，我也是这个队伍中的一员，也曾提出并试验过不少教法。随着头脑中思想的更新，我认识到光重教法还不行，必须研究学法，使教与学和谐统一，学习效率会不断提高。 我曾教过一个姓赵的学生。她说起话来一板一眼，背起诗来一套一套的，谁见了，都说她是个天性聪慧的孩子。 可是她上学以后，这种天生的智慧非但没有表现出来，反而越落越远了。 家长着急，老师补课，全无效。 此后，我天天都在琢磨。一天，我讲完课，让学生做练习。我一边在桌间巡视一边下意识地重复讲过的加法交换律，偶然一回头，发现她正目不转睛地盯着我，我立刻感到有些诧异。 “你在干什么？”我问她。 “我在听你讲加法交换律呢。” “怎么不做练习呢？” “刚才您讲的我没记住。” 我马上意识到她的学习方法有问题。
第二节课正好是数学练习课，我边讲课边观察，哦！我发现了她的眼睛总是盯着我。我叙述黑板上写的话，她也不看黑板。我初步认定她是不会听课，不会学习。 下课了，我把她叫到一边，师生进行了一番有趣的对话： “讲课时你为什么总不看黑板呢？” “我想把你讲的话都记住，不盯住您怕落下。” “当你背书上的法则时你是想方框里的黑字怎样写的还是想老师在课堂上怎样讲怎样算的呢？” “我想方框里的黑字是怎样写的，哪个字挨着哪个字。” 得了，不必再问，我完全证实了自己的判断。 从此以后，我开始对她进行个别指导，这指导不是指导怎样做题，而是指导她怎样听课，怎样看书，怎样做作业，怎样预习……她渐渐地会学习了，成绩上来了。 我体会到，必须让孩子会学习，掌握学习方法。在课堂教学中，我通过多种方法培养学生自己解决问题的能力，逐步养成自觉学习的习惯。 在学完一位数乘多位数的乘法后，我在黑板上写出了一道算式： 同学们都刷地举起小手。我叫起一位平时不爱发言的学生口算得数，从右向左，一步一问，2乘3得6，是哪位？是个位；2乘1得2，是哪位？是十位，20；2乘2得4，是哪位？是百位，400。然后，我连续叫起许多学生，让大家反复说明运算过程，突出每次得数应写在哪位上。学生都脱口而出，无一错误。 我接着问：“如果在乘数2的前面填上个‘1’，怎样算呢？”说着，我随即用红色粉笔在乘数的十位上写了一个醒目的“1”，原算式变为： 学生在认真地看着、听着、思考着。 “继续乘。”另一个男生抢着回答。 “怎么乘？”我接着问道。 “像用2乘一样，一位一位地乘。” “对，你请坐。现在这道题已由一位数乘多位数变为两位数乘多位数。一位数乘多位数，我们会做，两位数乘多位数，怎么乘呢？”我说：“乘数中十位上的数也和个位上的数一样，要分别与被乘数的每一位数相乘。乘的顺序也是从个位开始，但1乘3的积往哪里写呢？”我讲到这里，稍加停顿，然后加重语气说：“如果这个问题我们搞清楚了，那么乘数是多位