河流上该不该建大坝的教学设计

授课年级：高二年级

授课内容：人教版必修三问题研究：《河流上该不该建大坝》

授课人：黄陂七中李毕

问题研究"河流上该不该建大坝"的教学设计

问题研究：河流上该不该建大坝

教材分析：

本节教材主要以尼罗河的阿斯旺大坝为例，引导学生理解分析修建阿斯旺大坝带来的经济效益及消极影响。从而使学生掌握问题研究的一般方法，培养学生的辩证思维。但仅列举该案例比较单一，对修建大坝的利弊分析也不是很详尽，学生不易理解,需要学生课下自行搜集网络资源和教师课堂补充相关资料。

学情分析：

经过一个学年的学习，高二文科班的学生已具备基本的地理特征的分析比较与概括能力、地理分析与推理能力和地理信息加工能力，如果引导得当，这些隐性的地理能力将会得到最大的发挥；学生对河流上建大坝似乎非常熟悉，但目前许多大坝根本无法发挥人们预想的效益，甚至存在着严重的负面影响，直接影响到经济、社会的可持续发展，这一点学生们了解得并不多。

教学目标：

知识与技能：

1.掌握阅读、分析、运用图表和网络资源解决问题的技能。

2.学会独立分析和合作探究自主解决问题。

3.增强学生理性思维，用全面辩证的观点看待修筑大坝等工程建设的利弊。过程与方法：

1.初步学会通过网络搜集河流上修建大坝的相关地理信息，并尝试用所学知识和技能有效筛选，并把它们用于学习过程。

2.与人合作，尝试提出探究方案，并交流提出解决问题的对策。

情感态度与价值观

1.培养学生探究地理问题的良好习惯，通过辨析探究激发学生探究问题的兴趣。

2.增强学生理性思维，用辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的利弊，

养成严谨的思维习惯。

教学重难点：

1.探究问题态度的养成。地理问题很多，课堂或课后能探讨的问题只是一小部分，探究问题的态度即求真、求实的科学态度需要在探究过程中逐步养成。

2.探究问题方法的训练。课文中作为问题引起学生思考、研究的必定是带有普遍性或特殊性，需从一个问题的研究中把握探究问题的一般方法或特殊方法。同时探究问题深浅可依学生个体而异。（合作探究法，辨析法）

教学过程

推进新课：（98年长江洪涝视频导入）

河流与人类关系非常密切，一方面为了充分开发利用河流资源，另一方面也为了防御洪涝，人们在许多河流上修建了大坝，但一直以来人们对河流上该不该修大坝存在不同看法，大坝的修建影响了河流的自然过程，或多或少产生一些问题。世界上有一部分人士一直反对建设大坝,强烈要求让河流自由奔流.尤其是建设超高型大坝建设，今天我们就以阿斯旺大坝为例，来探讨河流上该不该建坝。（方法引导）对于河流上该不该建大坝这一问题，我们一般设计的研究步骤如下：

分组请同学们查阅资料状况，第一组重点查阅尼罗河流域特点的资料，第二组重点查阅修建大坝的利，第三组重点查阅修建大坝的弊。同一组的学生可相互补充。导入新课：展示景观图片

1.思考：运用所学知识，分析尼罗河的河流特征。

归纳：流程长，径流量少，含沙量较大，水位季节变化大等。

2.思考：埃及人为什么要建设阿斯旺大坝呢？

归纳：埃及的大部分地区为热带沙漠气候，耕地和城市主要分布在尼罗河两岸的狭长地带和河口三角洲。尼罗河流域雨量稀少，而且季节、年际变化均较大，每年汛期泛滥，对耕地进行天然漫灌，并使土地肥沃。同时，农业发展缺水严重。

埃及人民希望通过水利建设掌握自己的命运，修坝拦水加以利用。此外，为了一劳永逸地解决尼罗河年年发洪水的困扰。

3.思考：尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了哪些有利条件？

归纳：提供肥沃的土壤，灌溉水源但不稳定

4.思考：阿斯旺大坝带来的积极影响？

归纳：可以从灌溉、航运、防洪、旅游、发电、水库养殖等方面考虑。

思考：环境效益如何体现？

水能是可再生有源，水电站建成后，不仅可以永续利用水能发电，而且可以减少对矿物能源的作用，由此会产生哪些环境效益？减轻大气污染，固体废气物污染，同时减轻矿物能源运输压力。

（转折）但是，大坝建成后仅二十多年，工程的负面作用就逐渐显现出来，并且随着时间的推移，大坝对生态和环境的破坏也日益严重。当初未预见到的后果不仅使沿岸流域的生态和环境持续恶化，给全国的经济社会发展带来了负面影响。

6.思考：阿斯旺大坝的不利影响主要表现在哪些方面？

主要原因是大坝的修建使尼罗河下游沿岸平原失去了定期泛滥带来的泥沙，导致海水倒灌，加重尼罗河三角洲盐渍化和海岸侵蚀后退。

①对土地（土壤）的影响：下游泥沙减少，肥力下降

②对海洋生物的影响：入海泥沙减少，沙丁鱼数量减少

③对海岸地形的影响：入海水量减少，海岸遭侵蚀后退

阿斯旺大坝的不利影响主要表现在哪几个方面？（教师补充分析）

(1)淹没了居民点、田地和文物古迹

(2)对生态环境的影响(土壤肥力下降、土壤中盐分增加、水质恶化、海岸受侵蚀)土地肥力下降迫使农民不得不大量使用化肥，化肥的残留部分随灌溉水又回流尼罗河，导致河水富营养化。

(3)河口渔场退化,生态恶化

(4)纳赛尔湖有效库容逐渐缩小，导致水库的储水量下降

(5)水库下游的居民深受血吸虫病和疟疾威胁（水库蜗牛繁殖携带肝吸虫）

7.阿斯旺大坝的弊对于其他大坝具有普遍性吗？

判断阿斯旺大坝的利和弊对于其他大坝不具有普遍性。因为大坝所处的河流的水文特征不同、流域的气候条件、地形条件不同，其次，目前人类还只是在观测大坝的近期后果，而对大坝的远期影响还很难预测所产生的生态效应就不同。

在我国对河流的开发治理的历程中，有成功的范例。如2000多年前修建的位于四川灌县的我国古代著名的水利工程都江堰，由于其设计上的合理性，依旧在灌溉农田，防治洪水，造福人民。

8.比较阿斯旺大坝的利与弊，是利大于弊还是弊大于利？（言之有理即可）综合评估大坝的利弊并非易事。（用一分为二的观点分析，重要性阐述个人的情况而定）修有修的原因，不修有不修的理由（要不要拆呢）我们应该怎样看待修坝和拆坝？说说前期规划和论证的重要性。（怒江老百姓强烈要求政府开发怒江，给老百姓一条生路）

【知识拓展】探讨：三峡，三门峡。

（三门峡）曾经的中国第一坝如今“命悬一线”（1955年新中国成立第一个水电站，匆匆上马，人大全票通过。苏联专家不太了解流域情况）。（兼听则明，偏信则暗）

国内资深水利专家、92岁高龄的中国科学院、中国工程院院士张光斗和前水利部部长、80岁高龄的中国工程院院士、全国政协原副主席钱正英，在接受中央电视台《经济半小时》栏目采访时也共同呼吁：三门峡水库应该尽快停止蓄水和发电。相当于正式承认了失败的工程。（分析原因）

三门峡水电站作为新中国第一项大型水利工程，有人说是一个败笔。但作为新中国治理黄河的第一个大工程，其探索方法、积累经验的作用是不可小看的，丹江口、小浪底、葛洲坝、三峡等大工程都从它那里得到了极其宝贵的经验教训。但是，同样不能因此就拒绝做深刻的反思。例如决策与管理的科学性、民主性。 2006年5月20日，随着三峡大坝主体工程的建成，这项耗资人民币2000亿元，世界历史上最浩大的水电工程将开始完整地走进中国人的生活。在今天的中国，三峡工程始终不断被提及和议论着，与之相伴的是各种质疑和非议。

反对意见主要在九个方面：一、三峡移民会带来环保和社会问题；二、三峡水库本身会造成生态环境恶化；三、三峡水库淤积构成严重威胁；四、三峡水库防淤和防洪无法两全；五、三峡工程会使长江水域通航更困难；六、三峡工程会诱发各种地质灾害；七、三峡工程会使很多文物古迹被淹；八、工程中容易出现腐败；九、三峡大坝易成为军事打击目标。

9.如何理解著名水利工程学家潘家铮说：“那些反对三峡工程的人对三峡工程同样贡献很大。”分析：它们让我们的施工更注重科学论证、更加完善。重大工程建设需要兼听则明，三峡工程在建设中充分考虑了他们的许多意见，它所遇到的每一个问题不断找到了解决或者应对的办法，没有成为阻挡工程建设的理由，相反促成了工程的不断修正、完善和良性进步。

综合评估大坝的利弊并非易事。他山之石可以攻玉，我们兴建水利工程是为了使人类更好的生活，但若不经过切实的、真正有效详细的设计和思考，也许弊会远大于利。若一个工程真正投入建设实施，我们一定要尽量减少它给我们带来的弊端，使得人们受之福而不患其灾。水利工程并不是一个单一的方面，它涉及社会的方方面面，因此全社会的共同努力才是水利工程成功的重要途径。

课题讨论板书：如何看待建坝——建坝前科学规划论证

如何看待建坝——决策时权衡利弊

如何看待建坝——建设和使用时趋利避害

希望同学们在今天的研究活动中都能有所收获！

河流上该不该建大坝

河流上该不该建大坝 ——以阿斯旺大坝为例 学习目标： 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合利用的对策措施。 学习流程： 【资料1】 尼罗河全长6600千米左右，是世界第一长河，发源于东非高原，自南向北穿越撒哈拉沙漠，最后注入地中海。河口城市为开罗。 尼罗河流经地区土壤肥沃，喀士穆以南为上中游流经东非高原，喀士穆以北为下游部分为河谷平原区。尼罗河的上源有两条：一条是发源于埃塞俄比亚高原的青尼罗河，另一条是发源于更南面的热带雨林气候区的白尼罗河。青、白尼罗河在苏丹首都喀土穆附近汇合后始称尼罗河。 尼罗河水系发达, 支流众多，全部水量中，68%来自青尼罗河，32%来自白尼罗河，但洪水期和枯水期的变化很大。由于青尼罗河流经热带草原气候区，每年6~10月定期泛滥，当洪水消退以后，田野上堆积着一层厚厚的淤泥。古埃及人在这些肥沃的土壤上耕种农作物创造了古埃及文明。 尼罗河上中游主要流经热带草原气候区，下游主要流经热带沙漠气候区，在入海处的河口三角洲是小部分地中海气候。 1、请你根据材料说一说尼罗河的基本概况，从位置，地形，水系，气候等方面。 2、尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了哪些有利条件？ 二、阿斯旺大坝 【资料2】 1902年在阿斯旺建成了一座低坝（老阿斯旺水坝），蓄水量约50亿立方米，坝身内设有108个泄水孔，尼罗河即使发生大洪水也能全部泄出，还能将全部库区淤积排出。水库良好运行了50年，每年由水库泄出的1.35亿吨泥沙大部送至下游两岸耕作区肥田。1960年，埃及着手修建阿斯旺大坝，修建之初，争议不断。当时的埃及政府不顾国内外的异议，在前苏联的支持下历时10年半将大坝修建完成。 【探究活动】 建还是拆？

《问题研究：河流上该不该建大坝》教学设计-教育文档

课题：人教版地理必修3 问题研究：河流上该不该建大坝 学习目标 1．了解河流综合开发的主要方式，并根据典型地区河流综合开发，了解所产生的效益和消极影响。 2．学会运用综合思维的方法，依据典型河流综合开发的方式及影响，积极参与合作学习，试着提 出探究问题的方案和解决问题的对策；认识人类活动与地理环境之间的关系，树立人地协调观。 3．学会从区域视角认识地理事物和现象的意识，形成因地制宜进行区域开发的观念。 重点难点 1．学会和理解河流综合开发研究的一般步骤和方法。 2．分析典型案例资料，辩证的去看待河流上该不该修建大坝这一地理现象。 3.探究问题的方法与态度。地理问题很多，课堂探讨的问题只是一小部分，引起大家思考、研究的必定是带有普遍性或特殊性，需从一个问题的研究中把握探究问题的一般方法或特殊方法。同时探究问题深浅可依学生个体而异，但探究问题的态度须是统一的，即求真、求实的科学态度须在探究过程中逐步养成。 教材分析 本节课主要以美国的“建坝与拆坝行为”为例，引导学生理解分析修建大坝带来的效益及消极影响。从而使学生掌握问题研究的一般方法，培养学生的辩证思维。但仅列举该案例比较单一，对修建大坝的利弊分析也不是很详尽，学生不易理解。 学情分析 学生对水利工程的了解不是很多，甚至没有，而且由于条件限制，大部分学生不能通过多种渠道查阅资料，能获取的仅仅只是教材内容而已。 教学策略：案例分析法、自主探究法、合作探究法、辨析法等 课时安排1课时

教学过程 [导入新课] 人类开发利用河流的主要方式是在河流上建水坝，而美国在20世纪30年代建设的胡佛水坝开创了世界大型水坝的先河，是世界土木工程的奇迹，也是人类强大意志力的体现，引入美国掀起的世界建坝风潮；再引入美国20世纪70年代掀起拆坝运动，碰撞出建坝与拆坝的矛盾，让同学们产生到底河流上该不该建坝的思考。 [研究过程] 探究一：流域开发的自然背景 材料一：科罗拉多河流域自然背景 位于美国西南部，发源于美国西部的落基山脉，全长约有2333千米，向西南注入加利福尼亚湾，流域面积63.7万平方千米；上游水量较丰（降水量200-500mm），中、下游流经干旱、半干旱地区（年均降水量不足100mm）加上蒸发量大，水量渐少，水位季节变化大；干支流多峡谷，河流落差大，富水力资源，是美国最深、水流最湍急的河流；流域内矿产丰富，主要矿产有铜、金、银、石油等。 ——摘自《美国地质调查局》1．依据材料一运用所学知识，指出科罗拉多河流域适合的开发方式，并说明理由？ 探究二：河流上建大坝的利与弊 材料二：胡佛水坝

《河流上该不该建大坝》教案

问题研究河流上该不该建大坝 说课 高中地理课程目标之一是使学生初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。学习了田纳西河的综合开发，围绕着河流的梯级开发，河流上该不该建坝这一问题必然会引起学生的关注，本节课主要从问题研究的一般步骤，基本方法（一分为二）使学生对如何展开问题研究有一个清楚的认识，同时借助网络及其他媒体的资源，学会搜集与研究对象有关的资料、信息，并对它们进行筛选、整理、分析，获得一定的研究成果。 三维目标 一、知识与技能 掌握阅读、分析、运用图表和网络资源解决问题的技能，同时学会独立分析和与人合作解决问题。 二、过程与方法 1.初步学会通过网络搜集有关尼罗河的地理信息，并尝试用所学知识和技能有效筛选，并把它们用于学习过程。 2.与人合作交流，提出解决问题的对策。 三、情感态度与价值观 1.培养学生探究地理问题的良好习惯，通过探究活动激发学生探究问题的兴趣。 2.增强学生理性思维，用全面辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的利弊，养成严谨的思维习惯。 教学重难点 1．阿斯旺大坝带来的巨大的经济效益 2．阿斯旺大坝带来的消极影响，以及为什么会产生这些不利的影响？ 课时安排1课时 教学过程 导入新课 师 课前分组，第一组重点查阅尼罗河及流域特点的资料，第二组重点查阅修建大坝的利，第三组重点查阅修建大坝的弊，查阅的资料相应整理成文，供课上相互交流。 推进新课 师 河流与人类关系非常密切，为了充分开发利用河流，人们在许多河流上修建了大坝，一直以来人们对河流上该不该修大坝存在不同看法，今天我们就以阿斯旺大坝为例，来探讨河流上该不该建坝。 师 （方法引导）为了解决问题，必须了解解决问题的方法和步骤。 对于尼罗河上该不该建大坝这一问题，一般设计的研究步骤如下： 生 分组请同学们展示课前查阅的资料状况，同一组的学生可相互补充。

河流上该不该建大坝的教学设计-参考模板

授课年级：高二年级 授课内容：人教版必修三问题研究：《河流上该不该建大坝》 授课人：黄陂七中李毕 问题研究"河流上该不该建大坝"的教学设计 问题研究：河流上该不该建大坝 教材分析： 本节教材主要以尼罗河的阿斯旺大坝为例，引导学生理解分析修建阿斯旺大坝带来的经济效益及消极影响。从而使学生掌握问题研究的一般方法，培养学生的辩证思维。但仅列举该案例比较单一，对修建大坝的利弊分析也不是很详尽，学生不易理解,需要学生课下自行搜集网络资源和教师课堂补充相关资料。 学情分析： 经过一个学年的学习，高二文科班的学生已具备基本的地理特征的分析比较与概括能力、地理分析与推理能力和地理信息加工能力，如果引导得当，这些隐性的地理能力将会得到最大的发挥；学生对河流上建大坝似乎非常熟悉，但目前许多大坝根本无法发挥人们预想的效益，甚至存在着严重的负面影响，直接影响到经济、社会的可持续发展，这一点学生们了解得并不多。 教学目标： 知识与技能： 1.掌握阅读、分析、运用图表和网络资源解决问题的技能。 2.学会独立分析和合作探究自主解决问题。 3.增强学生理性思维，用全面辩证的观点看待修筑大坝等工程建设的利弊。过程与方法： 1.初步学会通过网络搜集河流上修建大坝的相关地理信息，并尝试用所学知识和技能有效筛选，并把它们用于学习过程。 2.与人合作，尝试提出探究方案，并交流提出解决问题的对策。 情感态度与价值观 1.培养学生探究地理问题的良好习惯，通过辨析探究激发学生探究问题的兴

趣。 2.增强学生理性思维，用辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的利弊，养成严谨的思维习惯。

教学重难点： 1.探究问题态度的养成。地理问题很多，课堂或课后能探讨的问题只是一小部分，探究问题的态度即求真、求实的科学态度需要在探究过程中逐步养成。 2.探究问题方法的训练。课文中作为问题引起学生思考、研究的必定是带有普遍性或特殊性，需从一个问题的研究中把握探究问题的一般方法或特殊方法。同时探究问题深浅可依学生个体而异。（合作探究法，辨析法） 教学过程 推进新课：（98年长江洪涝视频导入） 河流与人类关系非常密切，一方面为了充分开发利用河流资源，另一方面也为了防御洪涝，人们在许多河流上修建了大坝，但一直以来人们对河流上该不该修大坝存在不同看法，大坝的修建影响了河流的自然过程，或多或少产生一些问题。世界上有一部分人士一直反对建设大坝,强烈要求让河流自由奔流.尤其是建设超高型大坝建设，今天我们就以阿斯旺大坝为例，来探讨河流上该不该建坝。（方法引导）对于河流上该不该建大坝这一问题，我们一般设计的研究步骤如下： 分组请同学们查阅资料状况，第一组重点查阅尼罗河流域特点的资料，第二组重点查阅修建大坝的利，第三组重点查阅修建大坝的弊。同一组的学生可相互补充。导入新课：展示景观图片 1.思考：运用所学知识，分析尼罗河的河流特征。 归纳：流程长，径流量少，含沙量较大，水位季节变化大等。 2.思考：埃及人为什么要建设阿斯旺大坝呢？ 归纳：埃及的大部分地区为热带沙漠气候，耕地和城市主要分布在尼罗河两岸的狭长地带和河口三角洲。尼罗河流域雨量稀少，而且季节、年际变化均较大，每年汛期泛滥，对耕地进行天然漫灌，并使土地肥沃。同时，农业发展缺水严重。 埃及人民希望通过水利建设掌握自己的命运，修坝拦水加以利用。此外，为了一劳永逸地解决尼罗河年年发洪水的困扰。 3.思考：尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了哪些有利条件？

地理 教学课例 河流上该不该建大坝

1.教学设计 《问题研究：河流上该不该建大坝》 2014年12月1日

教学反思： 本节课秉承学校地理绿色课堂理念，突显学生主体、教师主导地位。在课堂设计上强调逻辑框架的建构以及知识学以致用的原则，在对阿斯旺大坝建设利弊进行科学分析的基础上，理论联系实际，将学到的知识用于实践，让学生分析雅鲁藏布江上该不该建大坝。这样设计，既是对理论的升华，又是对知识的检验，一举两得。 当然本节课的最大亮点还在于：真正的把课堂还给了学生，教师的主导地位和学生的主体地位均表现的淋漓尽致，学生学得开心，讨论的深入。

2.学案 高二年级地理学案 一、学习目标 （1）说出尼罗河的自然概况：位置、流经地形气候、支流。 （2）说明阿斯旺大坝修建的经济效益和消极影响。 （3）培养科学研究的素养和态度。 二、方法指导 同学们可以通过搜集资料、观察图像、独立思考、交流合作等过程，感受阿斯旺大坝带来的经济效益和消极影响，辩证看待河流修建大坝带来的影响。 问题研究思路： 三、自主预习 课前资料搜集、自主完成下列内容： 1.相关知识点的复习 （1）流域的概念。 （2）河流的水文特征和水系特征。 （3）河流的综合开发思想。 2.背景资料查阅 利用网络、书籍等途径查阅尼罗河及阿斯旺大坝的有关资料，并查阅长江三峡、黄河三门峡等我国著名大坝的相关资料，尝试用河流的综合开发思想进行分析。 3.基础知识梳理 （1）尼罗河概况：发源于；流向；注入，全场6600千米，世界第一长河。 尼罗河上游的气候为，下游气候为和。 尼罗河的水文特点为。（2）尼罗河

尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了哪些有利条件？ 尼罗河定期泛滥创造了古埃及文明的同时带来哪些不利影响？ （3）阿斯旺大坝带来的效益 资料：阿斯旺大坝对生态和环境有一些正面作用。比如，大坝建成前，随着每年干湿季节的交替，沿河两岸的植被呈周期性的枯荣；水库建成后，水库周围五千三百至七千八百公里的沙漠沿湖带出现了常年繁盛的植被区，这不仅吸引了许多野生动物，而且有利于稳固湖岸、保持水土，对这个沙漠环绕的水库起了一定的保护作用。 依据上述材料并结合课本资料，归纳阿斯旺大坝从哪些方面提高了尼罗河的利用效益？（包括经济效益、社会效益和生态效益） （4）阿斯旺大坝的消极影响 阿斯旺大坝的不利影响主要表现在哪几个方面？为什么会造成这些不利影响？ 四、活动探究 （1）比较阿斯旺大坝的利与弊，是利大于弊还是弊大于利？我们应该怎样看待修建水库和大坝？

高中地理《河流上该不该建大坝》学案

高中地理《河流上该不该建大坝》学案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《河流上该不该建大坝》学案学习目标： 1．查阅相关资料了解尼罗河流域的位置、自然环境、自然资源、社会经济基础等地理条件。 2．收集并整理尼罗河阿斯旺大坝的资料，归纳出阿斯旺大坝的建成后的利与弊。 3．分析资料，比较阿斯旺大坝带来的利与弊；讨论并说明是否建坝的理由。 4．通过对阿斯旺水坝建成后利弊的分析，迁移扩展到其他河流的建坝（或水库等）,体会对河流开发利用进行评价的过程和方法。 问题引领： 流域的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。河流有哪些利用方式如何开发利用的？ 案例分析 一．背景分析： 1．尼罗河流域基本概况，根据下列图表资料，回答问 题。 2

A、B两河水文基本概况 ⑴图中A河名称为___ ___，注入____ ___； ⑵ A河流经的沙漠名称为 ___ ________。由于该河下游河水流速_______ _ ，泥沙沉积，在河口发育了_______________________。 历史上尼罗河每年月至月定期泛滥，A河上游①与支流②中，与该河泛滥有密切关系的是__________(填写数码)，其理由是： ____ 。 2. 阅读教材P57资料1，思考：尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了哪些有利条件？ 二．问题探讨： 阅读材料，思考并回答下列问题。 3

1960年尼罗河被拦腰截断。在距开罗以南600英里处的阿斯旺修建了纳赛尔水库。纳赛尔水库的命名来自埃及独立后的第一位总统纳赛尔。它是世界最大的人工湖，库容1689亿立方米。阿斯旺大坝历经10年建成，气势磅礴，犹如一条巨虹横跨尼罗河，坝堤足有40层楼高，全长3830米，最宽处有980米。纳赛尔水库的建成给埃及带来了巨大的影响。 1．阅读教材P57资料2，总结该水库所带来的经济效益有哪些？ 2．水能是可再生能源，水电站建成后，不仅可以永续利用水能发电，而且可以减少对矿物能源的使用，由此会产生哪些环境效益？ 4

河流上该不该建大坝

河流上该不该建大坝 【教学目标】 一、知识与技能 掌握阅读、分析、运用图表和网络资源解决问题的技能，同时学会独立分析和与人合作解决问题。 二、过程与方法 1.初步学会通过网络搜集有关尼罗河的地理信息，并尝试用所学知识和技能有效筛选，并把它们用于学习过程。 2.与人合作，尝试提出探究方案，并交流提出解决问题的对策。 三、情感态度与价值观 1.培养学生探究地理问题的良好习惯，通过探究活动激发学生探究问题的兴趣。 2.增强学生理性思维，用全面辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的利弊。 【教学重点】 尼罗河开发的自然条件 阿斯旺大坝的利弊分析 【教学难点】 阿斯旺大坝与其他大坝的利弊异同分析 【新课导入】 田纳西河上蜗牛鱼的故事，小鱼压倒大坝引出河流到底该不该建大坝的话题。【新课讲授】 一、尼罗河开发的自然背景 分析河流开发自然条件的思路：地理位置、地形、气候、水系情况 提问1：大家根据收集的材料，讨论尼罗河流域开发的自然背景 提问2：我们在材料一当中发现这样一句话，尼罗河存在定期泛滥，大家思考，尼罗河为什么会发生定期泛滥呢？ 提问3：河流的泛滥肯定会给两岸的居民带来灾难，那为什么人们又为什么说“没有尼罗河就没有埃及文明”？ 师：随着社会经济的发展，埃及人民对河流的利用和水资源的需求越来越大，埃及政府完成了一项伟大的工程，阿斯旺大坝。

二、阿斯旺大坝的利弊 师：1960年动工历时十年，耗资9亿美金，调查显示阿斯旺大坝建成后的20年时间里一些负面影响开始凸显，人们甚至提出“阿斯旺大坝伟大造就的绝望”，阿斯旺大坝为什么让埃及人民又爱又恨，请同学们根据教材的材料二、三和收集到的材料，讨论阿斯旺大坝有哪里利和弊，同时也要为你的结论找到证据。讨论的过程中大家可以把你的结论写在黑板上。 讨论：我们交流了阿斯旺大坝的利弊之后，你认为到底是利大于弊，还是弊大于利呢？说说你的观点。 师：我们分析了阿斯旺大坝诸多利弊，阿斯旺大坝有弊端埃及政府就要立刻拆除大坝么？我们更应该注重大坝在使用过程当中的趋利避害。 师：换个思路，除了在使用过程中趋利避害，在大坝建设之前我们可以做什么呢？ 资料1：三门峡 曾经是“中国第一坝”，如今命悬一线。 河南境内的三门峡黄河大坝是建国后我国在黄河上兴建的第一座大型水利工程。1960年，大坝基本竣工，并开始蓄水。几年之内，大坝带来的负面影响逐渐显现：潼关的河道抬高，渭河成为悬河。关中平原的地下水无法排泄，田地出现盐碱化甚至沼泽化，粮食因此年年减产。 在随后的许多年里，三门峡工程的运用方式虽几经调整，但三门峡工程对上游(主要是黄河最大的支流渭河)造成的危害却仍在继续。类似的不满和争议也就不免时常出现。随着改建增建的进行，水库运用方式也由“蓄水拦沙”先改为“滞洪排沙”，之后进一步改为“蓄清排浑”，取得的经验也为三峡及小浪底水利枢纽广泛采用。 提问1：三门峡的修筑为什么给渭河地区带来了洪涝灾害？ 提问2：同样是建大坝，为什么尼罗河没有出现上游洪涝的现象呢？给你什么启示？ 小结：河流的情况是不一样的，修建大坝的利弊不是完全具有普通性，针对不同的大坝，要因地制宜，做好前期的论证和规划。 资料2：莱茵河的治理 莱茵河发源于阿尔卑斯山，流经9个国家。它是世界上管理的最好的一条河流，是世界上人与河流关系处理得最成功的一条河。 莱茵河国际保护委员会由9个国家的代表构成，全面处理莱茵河流域保护与开发。

河流上该不该建大坝

河流上该不该建大坝 一、教学目标： （一）知识与技能： 1、1、查阅相关资料了解尼罗河流域的位置、自然环境、社会经济基础等地理条件。 2、2、收集并整理尼罗河阿斯旺的资料，归纳出阿斯旺大坝的建成后的利与弊。分析 3、比较阿斯旺大坝带来的利与弊，讨论并说明是否建坝的理由。 4、3、通过对阿斯旺水坝建成后利弊的分析，迁移扩展其他河流的建坝（如：长江三峡），体会对 5、河流开发利用进行评价的过程和方法。 （二）过程与方法 分组讨论分析相关河流大坝的资料，提取有效信息并进行知识迁移，合作探究提出阿斯旺工程建设的利与弊。 （三）情感态度与价值观： 培养学生团队合作精神，学会用全面辩证的观点正确看待修筑大坝的利弊，养成敢于提问，勤于探索的科学态度。 二、教学方法： 探究学习法、讨论法、演绎法 三、教学重点和难点： 重点：分析资料，比较阿斯旺大坝的利与弊 难点：阿斯旺大坝产生不利影响的原因，探究修建大坝存在的问题及解决方法 四、教学资料的处理 1、充分利用教材中的现有资料； 2、收集尼罗河流域的地图（如：地形、气候、水文水系等）及其背景资料； 3、补充阿斯旺水坝带来消极影响的资料，拓展学生评价河流开发利用工程的能力。引导学生总 结评价河流开发利用的过程和方法。 五、学情分析 1、需铺垫的知识：尼罗河流域的地理背景：位置、自然环境、自然资源、社会经济基础等。 2、对建水坝后的有利影响有所了解，对其消极影响知之甚少。 3、已具备的知识：地理必修1有关地理环境的整体性，某要素变化“牵一发而动全身”。 4、已具有的能力：必修3第三章田纳西河流域综合开发的分析方法。 六、教学过程： 【导入】视频：2004年《中国国家地理》杂志刊登了一篇文章，名叫《水坝是与非》，在文章的显要位置标注了这样的几条信息：“美国已拆除了500多座水坝，过去十年美国建坝数量大幅下降，

高考地理小专题——河流上该不该建大坝

高考地理小专题——河流上该不该建大坝 典型例题一：分析图，完成下列问题。 （1）分析修建水库后，大坝上、下游河流水文特征可能发生了哪些变化？ （2）指出M处可能出现什么地貌类型？分析大坝上、下游河流剖面上升和下降的原因。 （3）水库在可持续发展中，面临什么严峻的自然环境问题？ 参考答案： （1）大坝上游：受水库影响，河流水位明显上升，河流流速较修筑前慢下游：受水库的调节作用，河流径流量季节变化较修筑前平缓（2）M 处：三角洲平源①由于受水库蓄水的影响，河流流速减慢，泥沙淤积，上游河床上升；②受水库季节性放水的影响，下游河床受到流水侵蚀作用（下切），河床下降 （3）①水库容易引起泥沙淤积，严重影响水库寿命期②引起水库上游

泥沙淤积，容易引发洪涝灾害；③容易引起地震等地质灾害，威胁水库安全④上游污染加重，使水库水质变坏。 典型例题二：阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 材料：俄罗斯鲟属于江海洄游性鱼类，主要栖息地为亚速海—黑海和里海水系，生长的适宜温度为18～25℃，适应性很强，在淡水和半咸水中都可生长，尤其适宜在半咸水中生长。在亚速海生长快，在里海和黑海生长较慢。在里海，俄罗斯鲟每年两次洄游到伏尔加河淡水区产卵，春季洄游距离通常离河口仅100～300公里，而秋季洄游距离河口则达数千公里。近年来，由于伏尔加河流域开发，里海的俄罗斯鲟鱼数量急剧减少。亚速海水温夏季20-30℃，冬季低于零度，可通航。下图为亚速海—黑海和里海水系示意图。 （1）分析俄罗斯鲟在亚速海生长快的原因。（6分） （2）从水温的角度分析俄罗斯鲟鱼春季洄游距离较秋季短的原因。（6分）

（3）分析近年来里海中俄罗斯鲟鱼数量急剧减少的具体原因。（8分）（4）简述伏尔加河上水库的修建对流域内的自然环境造成的不利影响。（4分） 参考答案： （1）亚速海一年中大部分时间水温适宜；河流带来大量的营养物质，因而海洋生物丰富，饵料丰富；水浅，光照充足，有利于浮游生物的繁殖；由于大量河水汇入，海水处于半咸状态，特别适合俄罗斯鲟生长。（答对3点得6分） （2）俄罗斯鲟的产卵需要一定的温度条件（2分）；春季大量积雪融水入河，河水的温度比秋季低，伏尔加河自较高纬流向较低纬，越往上游水温越低，所以春季洄游距离通常离河口较近，仅100～300公里（2分）；秋季河流水温较高，洄游距离河口达数千公里，可以到达较高纬度的河段。（2分）。 （3）河流上游修建水利枢纽，阻碍了鱼类洄游（2分）；流域内工农业发展排放污水，污染河流，影响了鱼类产卵（2分）；里海水位下降，盐度升高，生存环境恶化（2分）；过度捕捞破坏了鲟鱼正常繁殖（2分）。 （4）影响鱼群洄游产卵，改变鱼群的群落构成和栖息地；造成里海水平面下降；容易导致土地盐碱化；诱发地质灾害等。（4分） 典型例题三：阅读图文材料，完成下列要求。

第三章 问题研究《河流上该不该建大坝》导学案

高二地理 第三章问题研究《河流上该不该建大坝》导学案 【三维目标】 一、知识与技能 掌握阅读、分析、使用图表和网络资源解决问题的技能，同时学会独立分析和与人合作解决问题。 1.初步学会通过网络搜集相关尼罗河的地理信息，并尝试用所学知识和技能有效筛选，并把它们用于学习过程。 2.与人合作，尝试提出探究方案，并交流提出解决问题的对策。 三、情感态度与价值观 1.培养学生探究地理问题的良好习惯，通过探究活动激发学生探究问题的兴趣。 2.增强学生理性思维，用全面辩证的观点准确看待修筑大坝等工程建设的利弊，养成严谨的思维习惯。 【重点难点】 1、阿斯旺大坝的利弊分析； 2、知识拓展：利用已学知识，分析三峡工程的利弊。 【学法指导】 分组讨论、分析相关河流大坝的资料，提取有效信息并实行知识迁移，合作探究，对修建大坝实行深入思考 【教具准备】 多媒体 【课时安排】 一课时 【学习过程】 【自主探究】尼罗河的河流及流域特点。 根据课件展示资料和下列图表资料，实行分析。 （1）图中A河名称为___________，注入__________； （2）A河流经的沙漠名称为_____________。 （3）因为该河下游河水流速__________（加快或减缓），泥沙沉积，在河口发育了_________ （4）尼罗河主要的水文特点为：___________________________________________________。历史上尼罗河每年_______月至_______月定期泛滥。 阅读教材P57资料1，思考：尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了哪些有利条件？ 【合作探究】 （1）、阿斯旺水坝修建的利。阅读资料和P57页资料2，分析阿斯旺水坝修建的有利影响。 阿斯旺水坝分为阿斯旺低坝和阿斯旺高坝，阿斯旺是位于埃及的尼罗河第一瀑布下的城市，两座大坝在此跨过尼罗河，因为旧坝的设计不足以控制洪水，兴建新的高坝来保护沿河

高中地理《河流上该不该建大坝》学案

《河流上该不该建大坝》学案学习目标： 1．查阅相关资料了解尼罗河流域的位置、自然环境、自然资源、社会经济基础等地理条件。 2．收集并整理尼罗河阿斯旺大坝的资料，归纳出阿斯旺大坝的建成后的利与弊。 3．分析资料，比较阿斯旺大坝带来的利与弊；讨论并说明是否建坝的理由。 4．通过对阿斯旺水坝建成后利弊的分析，迁移扩展到其他河流的建坝（或水库等）,体会对河流开发利用进行评价的过程和方法。 问题引领： 流域的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。河流有哪些利用方式？如何开发利用的？ 案例分析 一．背景分析： 1．尼罗河流域基本概况，根据下列图表资料，回答问题。

A、B两河水文基本概况 ⑴图中A河名称为___ ___，注入____ ___； ⑵ A河流经的沙漠名称为 ___ ________。由于该河下游河水流速_______ _ ，泥沙沉积，在河口发育了_______________________。 历史上尼罗河每年月至月定期泛滥，A河上游①与支流②中，与该河泛滥有密切关系的是__________(填写数码)，其理由是： ____ 。 2. 阅读教材P57资料1，思考：尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了哪些有利条件？ 二．问题探讨： 阅读材料，思考并回答下列问题。 1960年尼罗河被拦腰截断。在距开罗以南600英里处的

阿斯旺修建了纳赛尔水库。纳赛尔水库的命名来自埃及独立后的第一位总统纳赛尔。它是世界最大的人工湖，库容1689亿立方米。阿斯旺大坝历经10年建成，气势磅礴，犹如一条巨虹横跨尼罗河，坝堤足有40层楼高，全长3830米，最宽处有980米。纳赛尔水库的建成给埃及带来了巨大的影响。 1．阅读教材P57资料2，总结该水库所带来的经济效益有哪些？ 2．水能是可再生能源，水电站建成后，不仅可以永续利用水能发电，而且可以减少对矿物能源的使用，由此会产生哪些环境效益？ 3．在农业社会，灌溉工程显得极为重要，阿斯旺大坝的建立为埃及的经济发展奠定了良好的基础，但随着时代的发展，工业和第三产业的发展它的负面作用也日益彰显。阅读教材P58资料3，总结阿斯旺大坝的不利影响主要表现的哪些方面？思考为什么会产生这些不利影响？