《打电话》导学案

《打电话》导学案

课题:主备人:课时:

备课组组长:审核人:备课时间:

学习目标:

1、浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,并能对相声感兴趣。

学习重点:

1、通过学习,知道说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

2、了解相声语言表达上的特点。

课标依据:积极倡导自主、合作、探究的学习方法。

学情分析:对于相声,学生并不陌生,要充分利用学生的生活经验积累,调动起学生读相声的兴趣。

一课时

一、谈话导入,揭示课题。

相声,同学们一定不陌生吧,运用说学逗唱的技巧,组织包袱逗观众哈哈一笑,并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称“哏”,也就是现代人所说的“笑点”。今天我们就来学习一篇略读课文《打电话》。《打电话》一文讽刺了一个在公共电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。同学们要充分地阅读课文,学习浏览的阅读方法,感受

文中的语言特色,体会表现手法,读后把自己的体会与同学进行交流。朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。

二、出示本课时学习目标,指名学生读。

1、浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,并能对相声感兴趣。

三、检查读文,初步感知。

1、师范读课文,要求学生注意倾听,听清字音,注意停顿。

2、听范读后自由练读。

课前同学们都预习了课文,现在请同学们大声自由朗读课文,看看还有哪些字、词不认识或那个句子读不好,及时找同桌帮助。

3、出示本课生字词语。(每组的四号同学领读)

4、去掉拼音读(每组的三号同学读)。

5、检查指导读书。

每组四号同学比一比,看看哪个小组的同学能把课文读正确、读通顺。其他同学仔细听,及时纠正。

四、出示展示任务:

1、这段相声描述的是一件什么事?给你最大的感受是什么?

2、甲乙说话各有什么特点?从哪些方面看出来的?

学生准备5分钟,小组长分配任务。

五、交流展示:

1、交流:这段相声描述的是一件什么事?给你最大的感受是什么?

2、小组内分解色朗读课文,练习对话,并互相评价。

3、讨论:甲乙说话各有什么特点?从哪些方面看出来的?

4、归纳:作者在这里极尽夸张之能事,把一个罗唆者说话时的啰嗦表现得淋漓尽致。

六、学生选读,了解相声。

1、学生选择自己最喜欢的相声片段浏览,体会相声的语言特点。指名谈体会。

2、老师小结:通俗易懂,如话家常,幽默、风趣、夸张。

3、播放相声《打电话》,学生一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

七、布置作业:

创设情境,尝试创作。(可以任选其一进行小练笔)

语言情境一:悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

语言情境二:有两个小朋友常常在一块比吹牛,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦。

选择自己喜欢的话题,和同学合作创作几句,并写下来。

八、推荐阅读。

相声小段:《点背》。

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