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7 华山的险

7 华山的险

华山的险

制作人:袁凯

学习目标:

1、运用学过的方法,自主学习本课的生字新词。

2、借助批读语。理解课文内容,感受华山之险。

教学重点:

通过重点词理解课文内容。

教学过程:

一、导入新课

通过出示华山的图片导入新课。

二、出示学习目标(默读1分钟)

1、运用学过的方法,自主学习本课的生字新词。

2、借助批读语。理解课文内容,感受华山之险。

同学们默读学习目标,一分钟后明确本节课的学习任务。

二、自学指导一(7分钟)

解决生字词。同学们自由读课文,遇到生字新词用笔圈出来,并借助字典或上下文理解。7分钟后检测。

三、检测

1、同学们提出不理解的字词,其他同学解答,如果都不会教师讲解。

2、默写生字。

3、教师统计学生的默写情况,给2分钟改错时间。

四、自学指导二(7分钟)

同学们认真读课文,要求读准字音,读出感情。

五、学生展示

1、同学们自由读课文,其他同学评价读的情况,可以挑战读。

2、教师引导读出感情。

六、自学指导二

同学们再读课文,华山给你留下了什么样的感觉?从哪些地方课文看出?可以把关键词或关键句用铅笔画起来。

七、学生展示(10分钟)

1、同学们回答对华山的整体感受,突出一个“险”字,为了让学生感受更清晰,可以出示华山的图片,帮助学生理解。

2、同学们把体现出华山险的词句读出来,其他同学补充。

3、教师引导,并让学生读出险的感情。

八、总结

学生总结课文是从哪几个方面突出华山的险的,然后教师进一步完善。并从写作方法入手,怎样突出景物的特点。

九、堂清

生字不过关的同学进入日清,利用课下时间找组长默写生字。

课后反思:

西南师大版四年级语文下册《二单元 7 华山的险》教案_20

7、《华山的险》 ——运用侧面描写的方法写景 【基本课型】 读写联动课 【教学内容】 西师大版教材小学语文四年级下册第二单元《华山的险》 【教学目标】 1、品读课文,体会华山的险,学会抓住重点词语批注的方法。 2、体会侧面描写的好处,能运用侧面描写的方法写一处景。 【教学过程】 一、谈话导入新课 这节课,让我们登上旅游大巴到位于陕西省的西岳华山,去领略华山的险。 直接板书课题,齐读。华的读音,再读题目。 这篇课文我们已经预习过了。回忆作者从那些方面来写华山的险? 二、学习山路险,感知侧面描写 我们先来感受华山山路的险。 自学单 自由读第2自然段,用——画出描写山路险的语句,并旁批自己的感受。 1、学生自读批画。 2、学生展示。结合具体词语谈感受。 3、出示句子1: 只是匆匆赶路时,偶一抬头,往高处望去,只见峭壁林立,横空出世,山路夹在缝间。天空在着峰林争雄的世界里,似乎也龟缩成了一条线,瘦瘦的,直直地,失去了那浩大的气派。 a理解词语:峭壁林立、横空出世。 学生自己说出词意。教师用简笔画帮助理解。超链接图片峭壁林立、横空出世。做动作理解:龟缩 峭壁林立:形容山势险峻。林立像树林一样矗立着峰峦像树林一样矗立着横空出世:形容人或物高大,横在空中,浮出人世,或比喻卓尔不群。 b词语中有图画,有速度,有情感。请抓住重点词语读出山路的险。两生赛读。c师范读学生想象画面。 d把你们的想象融入句子中,齐读。 4、学生汇报句2,结合具体词语来谈。出示句2 上到毛女洞,山路便开始了大幅度的变形,左拐右弯,蜿蜒蛇行。疑已无路,打个弯儿却又小径通幽,别有天地。

a(超链接:蜿蜒蛇行,小径通幽图片) 小径通幽,别有天地:小路通到幽深僻静的地方。另有一番引人入胜的境界。 b齐读句子。 5、认真观察,对比句1、句2。这两句话都是写山路的险,在描写对象上你有什么发现?(拖出句1)板书:峭壁、天空、山路 6、小结:作者除了正面描写山路的险,还抓住从山路上看到的峭壁和龟缩成一条线的天空,更让人感受到了华山山路的险。这些就是侧面描写。 7出示齐读:侧面描写是指通过描写所要描写对象周围的人事景物,来间接地烘托所要描写的对象。 三、默读第3段,运用侧面描写。 共学单 默读第3段,用~~~~画文中侧面描写华山峰峦险的句子,并旁批自己的感受。 1、学生自读批注。 2、小组交流。 3、学生汇报。 出示句3 它左右两旁的沟壑深不见底,山风夹攻上来,全无遮掩,呼呼大作,似有千军万马在厮杀。 A、它链接苍龙岭。这句话抓住了哪些事物侧面表现华山峰峦的险? 板书:沟壑、山风 B、苍龙岭真险呀!谁来读? 出示句4: 游人是一个紧挨着一个,小心翼翼,全神贯注,敛气屏息。稍不注意,一个出事,那顺着的一溜儿都会跟着倒霉。有的人只是爬上了一小段,便觉得太冒险了,赶快退下来。从沟下往上望去,人们的动作或蹲、或跪、或手脚并用,犹如一个个虔诚的朝拜者。 A、抓住游人的哪些方面来写山峰的险?(写游人时你发现了哪些写作秘诀?) B、学生圈出游人神态、动作的词语。一生台上圈画。 C、学生带着动作表演读。板书:沟壑、山风、游人。 4、根据板书小结:作者为了表现华山的险,运用了很多侧面描写进行烘托。写山路周围林立的峭壁、龟缩成一条线的天空、在苍龙岭两边的沟壑和呼呼大作的山风、也可以是游人的感受、语言、动作、神态等等。让读者感受到华山真险

2020届高三地理复习讲解:断块山

2020届高三地理复习讲解:断块山 一、典题示例 材料一某地地质剖面图。 材料二人们常说:“泰山天下雄,黄山天下奇,华山天下险,峨眉天下秀,青城天下幽。”人们还说:“恒山如行,华山如立,泰山如坐,衡山如飞,嵩山如卧。” (1)材料一中,A、B、C、D四处哪些是断层构造?哪些不是?为什么? (2)你知道雄伟的泰山和“险”“立”的华山是怎么形成的吗?按成因它们属于哪一类山地? (3)断层处能修建水库吗?为什么? 答案:(1)A、B、C是断层,D不是。 原因:判断断层的依据有两个:一是看它是否岩体受力破裂,二是看它是否沿断裂面有明显的相对位移,只有同时具备这两个条件才是断层,A、B、C处岩体符合这两个条件,D处虽然破裂,但无位移,故不是断层,仅是断裂。 (2)泰山、华山都是断层一侧相对上升的岩体发育而成的。属于断块山。 (3)不能。断层处地质构造不稳定,容易导致水的渗漏和诱发地震。 二、归纳总结 断层及其地貌

华山、庐山、泰山等渭河平原、汾河谷地等读图,回答1~2题。 1.从成因上看,山地M属于()

3.库区所在谷地形成的主要原因是() A.位于向斜顶部容易被侵蚀 B.风力侵蚀作用为主 C.岩层受张力作用容易被侵蚀 D.断层附近岩层破碎易被侵蚀 4.该地区地质构造形成的主要原因是() A.地壳运动B.流水作用 C.外力作用D.内外力共同作用 解析:第3题,由图知,库区是一个背斜谷,是岩层受张力作用被侵蚀而形成的。第4题,该地区地质构造是褶皱和断层,所以形成的主要原因是地壳运动。 答案:3.C 4.A 5.读“某区域地质剖面简图”,图中甲、乙、丙三处的地质构造分别是() A.断层、向斜、背斜B.断层、背斜、向斜 C.向斜、断层、背斜D.背斜、向斜、断层 解析:由图中岩层形态可知,甲处岩层明显断裂、错位,为断层;乙处岩层向上拱起,为背斜;丙处岩层向下弯曲,为向斜。 答案:B 庐山以雄、奇、秀、险闻名于世,素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。据此完成6~7题。 6.读图判断庐山属于图中①~④中的哪一种地质构造() A.①B.② C.③D.④ 7.在图中①~④四种地质构造中,可能找到石油和天然气资源的是()

保险法教案(第二章保险合同)

保险法教案(第二章保险合同) 第二章保险合同 基本要求: 1.了解保险合同的定义、特征和种类 2.熟悉保险合同的内容与形式 3.掌握保险合同的订立与履行 教学重点:: 1.保险合同的内容与形式 2.保险合同的订立与履行 3.保险合同的变更、解除和终止 教学方式:理论教学、实践教学 本章课时:6课时(理论教学4课时、实践教学2课时) 教学内容: 第一节保险合同概述 一、保险合同的概念和法律特征 (一)保险合同的含义 定义(法第10条)(p78): 是投保人与保险人约定保险权利义务关系的协议。 含义: 1. 性质:特种合同 2. 主体:投保人和保险人 3. 内容:双方的权利和义务(详细定义参见法第2条) 保险法第2条 本法所称保险,是指投保人根据合同约定,向保险人支付保险费,保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任,或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄、期限时承担给付保险金责任的商业保险行为。 (二)保险合同的特征 1.危险移受合同(保障性合同) 2.特殊双务有偿合同∧单务无偿 3.最大诚信合同 4.射幸合同∧交换 5.诺成合同∧实践 6.附合合同∧议商疑义解释 二、保险合同的主体 (一)保险人 【保险人】(概念) 又称承保人,是指与投保人订立保险合同,并承担赔偿或者给付保险金责任的保险公司。(法第10条) 法律特征: 1.是保险合同当事人。 2.必须是依法成立并被允许经营保险业务的保险公司或其他保险组织。 3. 是保险基金的组织、管理和使用人。 4. 是履行赔偿损失或给付保险金义务的人。 (二)投保人

【投保人】(概念) 也称要保人,是指与保险人订立保险合同,并按照保险合同负有支付保险费义务的人。(法 第10条) 法律特征: 1. 是保险合同当事人。 2. 必须具有权利能力和行为能力(18周岁)。 3. 对保险标的必须具有保险利益。(法第12条) 4. 负有支付保险费的义务。 (三)被保险人 【被保险人】(概念) 是指其财产或者人身受保险合同保障,享有保险金请求权的人,投保人可以为被保险人。(法第12条) 法律特征: 1.是保险合同的关系人。 2.是受保险合同保障的人。 3.是享有保险金请求权的人。 4.投保人可以为被保险人。 (四)受益人 【受益人】(概念) 是指人身保险合同中由被保险人或者投保人指定的享有保险金请求权的人,投保人、被保 险人可以为受益人。(法第18条) 法律特征: 1.只存在于人身保险合同中。财产保险? 2.与投保人、被保险人可以为一人。 3.由被保险人、投保人(应经被保险人同意)指定或变更。—变更应通知保险人,否则, 不产生变更的效力。(法第39、41条) 4.受益人资格和人数原则上不受限制。(法第40条) 5.无偿享有受益权及独立诉权。 受益权的行使顺序:(法第40条) 由被保险人或投保人确定;未确定的,相等份额 受益权的行使时间:(法第42条) 被保险人死亡后?受益人与被保险人在同一事件中死亡,且不能确定死亡先后顺序的,推 定受益人死亡在先。。 【保险合同案例01】 德国金泰戈尔有限责任公司承租中国瑞其销售有限责任公司一座楼房经营,为预防经 营风险,德国金泰戈尔有限责任公司将此楼房在中国保险公司投保500万元。 中国静安保险公司同意承保,于是,德国金泰戈尔有限责任公司交付了一年的保险费。 9个月后德国金泰戈尔有限责任公司结束租赁,将楼房退还给中国瑞其销售有限责任 公司。在保险期的第10个月该楼房发生了火灾,损失300万元。德国金泰戈尔有限责任公司根据保险合同的约定向中国静安保险公司主张赔偿,并提出保险合同、该楼房受损失的证明等资料。 中国静安保险公司经过调查后拒绝承担赔偿责任。 结合以上案例,在此我们讨论一下: 1.该楼房可否投保? 2.德国金泰戈尔有限责任公司提出赔偿的请求有没有法律依据? 3.中国静安保险公司拒绝赔偿的法律依据何在?

华山的险教案

《华山的险》教学设计 教学目标 1 学会本课生字,理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、 “当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。 3.借助批读语,理清文章脉络,了解文章框架,整体感知华山的险。 4.运用赏析词句的方法,抓关键词句,体会作者写法的精妙,进一步感受华山的险。 5. 理解课文内容,感受华山的险,体验作者表情达意的妙处。 6.从文中得到启发,感受到挑战困难,战胜自我,会有所超越,品味到成功的喜悦。 教学重点 理解课文内容,感受华山的险,从直接描写和间接描写中感受到华山的险。 教学难点:理解课文内容,感受华山的险,体验作者表情达意的妙处。 教学准备 有关华山的图片、影像或文字资料。在关键词句旁试着批下自己独特的感受。

教学时间:一课时 教学过程: 一,课前师生问答,检查课前预习情况。 师:同学们好! 生:老师好! 师:同学们真可爱! 生:老师真可亲! 师:今天我真幸运! 生:今天我真倒霉! 师:教室里真宽敞! 生:小路真狭窄! 师:马路笔直延伸 生:山路蜿蜒蛇行! 师:东岳泰山 生:西岳华山 师:南岳衡山 生:北岳恒山 师:同学们听得聚精会神! 生:老师们听得全神贯注! 师:同学们请坐! 生:老师请讲! (通过设置这样的师生对话,检查了大家对课文中的词语蜿

蜒,倒霉,狭窄,全神贯注的理解和巩固,也让课堂气氛活跃起来。) 2,教师进行小结。 华山,古称“西岳”,是我国著名的五岳之一,位于陕西省华阴市境内,据西安120千米。素有“奇险天下第一山”之称。在华山留下了无数名人的足迹,也留下了无数故事。而在华山诸多故事中,流传最为广泛的神话故事有“巨灵劈山”“沉香劈山救母”“吹箫引凤”等。 今天,我们就随作者一起去领略华山的险峻。 师:为了奖励大家,今天老师有诗相送,这首诗是北宋诗人寇准7岁时所写的《咏华山》:“只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。” 二、介绍资料,激趣引入 1 “只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗?(本诗作者是北宋的寇准,诗名为《咏华山》。) 2 “五岳归来不看山”,华山便是这五岳之一,它以“险”而名闻天下。请大家交流课前搜集的有关华山的资料。 3 听完同学们的介绍,你对华山有什么初步的印象? 4 教师进行小结。 华山,古称“西岳”,是我国著名的五岳之一,位于陕西省华阴市境内,据西安120千米。素有“奇险天下第一山”之称。

西南师大版四年级语文下册《二单元 7 华山的险》教案_16

7.华山的险 教材简析 “五岳归来不看山”,华山便是这五岳之一,它以“险”而名闻天下。而本文的作者也就抓住它的这一特点,用其登华山两天两夜的亲眼所见及其切身感受,给我们淋漓尽致地展现出了它那非同一般的险, 本文共有4段,第一段是全文的总起句,开门见山,直接点出了华山的特点——险。第二、三段具体地向我们展现了华山的险。第三段是全文的重点。 本课把华山的险层层深入地展现得淋漓尽致,引导学生赏句、品词、想象,让华山的险深刻地印于学生的脑海中。与此同时,揣摩文章的写作顺序,感受作者的细腻描写。 教学目标 1、借助批读语,理解课文内容,感受华山之险, 体验作者表情达意的妙处。 2. 试着自己进行批读。 教学重点: 揣摩文章的写作顺序,感受作者的细腻描写。 教学方法:三疑三探

第二课时 一、温故导入,梳理问题:(5) 1、通过上节课的学习,你对华山有了哪些了解? (知道了华山的路险、峰险。而苍龙岭、老君梨沟尤其险) 2、谁能回忆一下上节课我们提出的主要问题? 预设:华山的险体现在哪些方面? 二、提示引路,自我探究:(10) 1、出示自学提示: 默读课文边读边思考上面的的问题,画出有关的语句,并试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会,试着结合批注和课文内容提出一些问题。 2、学生自学,教师巡视指导,要特别关注学困生。鼓励他让其参与到学习中去 三、多元对话,合探解疑:(15) 1、同桌俩相互交流:通过自读探究,你解决了哪些问题?引导学生在交流的同时作出评价和指正。 2、班级汇报,教师点拔 A 、感受华山苍龙岭的“险” ①出示句子:瞧,在深深的山坳里崛起的一条狭而长的山脊,远看似一条绳子从天下斜斜地横放下来,那就是“苍龙岭”。它左右两旁的沟壑深不见底,山风夹攻上来,全无遮掩,呼呼大作,似有千军万马在厮杀。 “从天山斜斜地横放下来”…….写出了华山的峰峦的险。 从沟深、风大、游人小心三方面写出了苍龙岭的险。 B、感受华山老君梨沟的“险”

咏华山(优秀教案)

25、咏华山(第一课时) 教学目标 1.正确、流利地朗读课文,初步感受华山的高。 2.学习18个生字,其中绿线内的11个只识不写。了解“咏”“齐”“情不自禁”“称赞”等词语的意思。正确、规范地书写“华、岁、齐、称、代”。培养学生学习汉字的兴趣。 教学重点识字写字、读通课文 教具准备生字卡片、田字格、课件 教学过程 一、揭题导入,谈话激趣 1、今天老师给同学们带来一个短片,点击欣赏 知道你们刚才看到的是什么地方吗?板书“华山” 2、学习生字“华”,师板书“华山”,生跟着书空“华”。 3、华山在我国陕西省华阴市,在郦道元的《水经注》里说它“远望之若花”(板书),所以把这座山取名为华山。 4、简笔画:高高的华山。是啊,华山高约2200米,有700多层的楼房那么高呢。出示句子:“啊!华山真高哇!” 联系学过的《东方明珠》中的语句指导读。 5、有个小孩也曾控制不住自己的感情,由衷地赞美华山。(板:咏) “咏”就是歌颂、赞美的意思。那么“咏华山”是什么意思呢? 那么赞美鹅就可以说(咏鹅) 赞美柳树可以说(咏柳) 赞美雪花可以说是(咏雪) (这里可以让学生一起来背一背) 6、这个小孩是谁呢?他是怎么赞美华山的呢? 二、初读课文,学习字词 1.听老师范读,思考 这个孩子是寇准。 2、出示词语:寇准、宋代、七岁 自由读,想想你用什么办法记住这些字。

能用这几个词语连说一句话吗? ⊙(宋代的寇准在七岁的时候写了《咏华山》。) ⊙(《咏华山》是宋代的寇准在七岁的时候写的。) 3、寇准的《咏华山》写了什么呢?自由读课文,把这首诗用直线划下来。 4、出示《咏华山》 自由练读,指名读,齐读,说说怎么记住这两个生字。 5、师讲述,这篇课文和以往学的古诗不一样,课文主要写了诗人写这首诗的经过,并且在课文中出现了一首古诗,所以这样的课文就叫做“文包诗”。(板书) 6、这首诗虽然也开头空了两格,但是,小朋友看它的前面是:,所以他不能独立成段。请同学们标注一下自然段。 7、下面请小朋友自由读课文,特别注意生字,把课文读通顺、流利。 8.出示词卡: dēnɡ yán jiānnán 登华山沿着山路艰难 yāojiān pá dǐnɡ 山腰间爬上山顶 jīn yínsònɡ chēnɡzàn 情不自禁吟诵称赞 带着词语登山,开火车读,齐读。理解、记忆 三、再读课文,重点突出 1.让我们把这些词语带到课文中,一起来读好课文。 2.指名读好句子: 除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。读准字音,注意标点停顿。分组读两句话。 3.齐读25课。 四、引导发现,指导写字 1.出示生字:与 有什么好办法记住这个字? 特别注意“竖折折勾”的写法 2.观察“齐”,有什么发现?

“五岳”邮票系列欣赏

“五岳”邮票系列欣赏 五岳是中国具有代表性的五大名山。其中北岳恒山位于山西,西岳华山位于陕西,中岳嵩山位于河南,东岳泰山位于山东,南岳衡山位于湖南。 有些研究认为,“五岳”一词来源于中国的五行思想与对山岳、山神的崇拜,传说盘古死后,头和四肢化为五岳。 自1988年至1995年共计发行5组五岳系列邮票,每组4枚,共计20枚。 第一组:泰山在中国山东省境内,古代称为“岱山”,又名“岱宗”,至春秋时代改称泰山。泰山为我国“五岳”名山之一,因地处中国东部,故被称为东岳。又因为中国传统认为东方是万物交替、初春发生、太阳初升之地,所以泰山又被誉称为“五岳之长”、“五岳独尊”。泰山以其独特的人为景观和迷人的自然风光,被纳入《世界文化和自然遗产名录》。在我国众多名山中,泰山可谓成名最早,享誉最盛,至少在4000年前,人类即已开始了崇拜泰山的活动。泰山地区又是我国古老文化的发祥地之一。此外,泰山的驰名还与人们在这里的造神活动有关,朝拜泰山的人盛时达10万之众,使泰山日臻神圣。 第一枚“岱庙晴雪”表现的岱庙坐落于山东省泰安市区北,泰山的南麓,俗称“东岳庙”。它是泰山最大、最完整的古建筑群,为道教神府,是历代帝王举行封禅大典和祭祀泰山神的地方。 第三枚“大观雄峰”以满布山崖的历代石刻为主要景观,其中以“纪泰山铭碑”为最,碑为削壁而成,高13.3米,宽5.3

米,全文996字,为公元726年唐玄宗李隆基封泰山时所书,气势磅礴,结体谨严,是中国书法史上的名碑,历来为人推崇。 1)名称:泰山 2)志号:T130 3)发行日期:1988年9月14 日 4)邮票规格:54*40mm 5)邮票齿数:P11 6)邮票版别:影雕套印, 7)发行量: (1)8分岱庙晴雪2246.52万枚 (2)10分盘道通天 1438.4万枚 (3)20分大观雄峰1454.55万枚 (4)90分云海日出912.84万枚 8)防伪方式: 9)印刷厂:北京邮票厂 10)参考价格:25元。 备注:此邮票天生无厂铭。

西南师大版四年级语文下册《二单元 7 华山的险》教案_19

华山的险 一、直接引入 师:华山,古称“西岳”,是我国著名的五岳之一,位于陕西省华阴市境内,据西安120千米。素有“奇险天下第一山”之称。在华山留下了无数名人的足迹,也留下了无数故事。而在华山诸多故事中,流传最为广泛的神话故事有“巨灵劈山”“沉香劈山救母”“吹箫引凤”等。 让我们再次走进课文,随着作者同游华山,共同品味《华山的险》。 师:请孩子们打开书,翻到34页,大家看,这是一篇批读文,回忆一下,批读文可以怎么学呢?(生答大屏幕显示:提问题、写感受、赏析词句) 过渡:那我们先来看看今天的这篇课文中有哪些旁批? 二、新授 1、“问”: ①、齐读第一处旁批。 师引:第一处旁批是提出问题。你觉得这个问题提得怎样? ②、小结:紧扣一个“险”字,串起了整篇课文的学习。咱们今后也要学习抓题眼,扣文眼,提出有价值的问题。 2、第2—5处: ①抽生读2、3、4、5处旁批,其余孩子好好听,看从这几处旁批中,你有什么发现? ②生交流,师小结并板书相关内容。(抓相同的地方与不同的地方) (板书:山路峰峦游人神态游人动作) ③小结:这四处旁批从四个不同的方面概括了华山的险,从这些我们可以看到作者的写作思路,他既从山路、峰峦直接描写了华山的险,又通过游人的神态、动作间接写出了华山的险。 3、交待学习任务: 这节课我们将重点运用赏析词句的方法去细细品读,看看作者是怎样直接描写华山山路、峰峦的险,又是怎样通过间接描写让我们感受到华山的险的。 第二段:

1、自己轻声读第二段,边读边思考:哪些句子最能体现华山的险? 出示句子:只是匆匆赶路时,偶一抬头,往高处望去,只见峭壁林立,横空出世,山路夹在缝间。 (1)讲解“峭壁林立”? 引导,能把这种感觉送回到这个词吗?抽读,齐读。 ②、讲解横空出世: “出世”什么意思?从哪里出世?怎样出世?能用手势演示一下吗?演读。 师:是呀,偶一抬头,那峰,那岳,那石,冷不了探出头来似乎要向你压下来,这就是——横空出世!(出示课件) ③、“夹”: 孩子们看看这山路,是怎么样在两道峭壁之间的?(引导学生体会山路极其狭窄。) 能读出这种“夹”的感觉来吗?(齐读) 小结:峭壁林立、横空出世、夹,充分展示了山路的险,作者写得可真妙啊! ④、“龟缩”: A、(板书:龟)看看这个“龟”,一旦害怕就紧紧缩进壳里,怯生生的。这里的“龟缩”是什么意思?天空为什么会“龟缩”? B、读好这里。(引导:再龟缩一下。) C、(出示图片)这就是龟缩后的天空,缩成了一条线,失去了那浩大的气派,看似写天空,其实也是在描写华山的险。 ⑤过渡:还未登上华山,一路就见了华山的险峻,山崖林立,气势磅礴。我们一起品读体会。 第三段:小组合作学习 1、课件出示:学习提示,小组内学习。

华山游记作文1000字

三一文库(https://www.wendangku.net/doc/553771391.html,) 〔华山游记作文1000字〕 导语:早就听说华山天下险,令人神往。百闻不如一见。假日里,我有幸饱览了这“绝崖仗”的风采。下面是YJBYS 作文网小编为您收集整理的作文,希望对您有所帮助。 ▲华山游记作文(1) 华山,又称西岳,最高海拔2154。9米,是五岳之首。华山不仅雄伟奇险,而且山势峻峭,群峰挺秀,自古以来就有“华山天下险”、“奇险第一山”的说法。今年暑假,我们一家有机会到华山一游。

华山分为东、南、西、北、中五座山峰,我们选择的路线是坐缆车到半山腰,再步行攀登北峰。坐在半空中的缆车上,我环顾四周,向下张望,“呀!”还没到半山腰,我就已经觉得高不可测了;又抬头往上看,“啊!”山峰直入云霄,好像一根顶天立地的柱子,撑着天,不让天塌下来一样。 正在我大发感慨时,缆车到了半山腰。我们刚下了缆车,突然风云突变,下起了淅淅沥沥的小雨。四周顿时云雾缭绕,风动云涌。那些顶天里的的山大汉们,一下子装扮成了羞答答的缠着白色纱巾的小姑娘,好似一幅美丽的山水泼墨画。向远望,我突然诧异地看到一条彩色的巨龙盘卧在山脊上,再仔细定睛一看,原来是穿着黄色的,粉色的,蓝色的各色雨衣的人们,沿着一条窄窄的山路攀援而上,汇成了这条巨龙。我们问了旁边的人,才知道那就是着名的苍龙岭。它因为位于山脊之上,远远望去,笔直插天,好像苍龙腾空,所以被称为苍龙岭。 迫不及待地穿上雨衣,我们向苍龙岭进发。途经擦耳岩,便到了被封的另一处险境------天梯。天梯并不高,只有4、

5米高,但爬起来却要手脚并用。脚像踩在下面人的头上,一张嘴好像就能咬到上面人的脚后跟。双手紧紧地抓住两边的铁索,一颗心砰砰直跳,感觉惴惴不安。 过了天梯,苍龙岭就在眼前了。这时,雨也在不知不觉中停了。只见苍龙岭两旁万丈深壑,势陡如刀削斧劈,而上山的台阶却只有2尺多宽。我们拾阶而上,刚刚平静一点的心,一下子又悬到了嗓子眼。我闭上眼,牙一咬心一横,心想:“拼了!”手脚并用,再战一场!一鼓作气,冲啊!爬上苍龙岭,站在山顶,遥望青松白云,不仅想起了那句“会当凌绝顶,一览众山小”的千古名句。 因为时间的关系,我们只攀登了北峰的部分景点,依依不舍地离开了华山。领略了大自然的鬼斧神工,让我满心欢喜,我期待再登华山。华山,再见! ▲华山游记作文(2)

西南师大版四年级语文下册《二单元 7 华山的险》教案_11

读写联动课:《华山的险》 ——运用侧面描写的方法写景 【基本课型】读写联动 【教学内容】西师大版教材小学语文四年级下册第二单元《华山的险》 【教学目标】 1、品读课文,体会华山的险,学会抓住重点词语批注的方法。 2、体会侧面描写的好处,能运用侧面描写的方法写一处景。 【教学过程】 一、谈话导入新课 直接板书课题,齐读课题;指导华的读音,再读题目。回忆作者从那些方面来写华山的险? 二、品读第二段,感知写法。 1、我们先来感受华山山路的险。 出示句子: 只是匆匆赶路时,偶一抬头,往高处望去,只见峭壁林立,横空出世,山路夹在缝间。天空在这峰林争雄的世界里,似乎也龟缩成了一条线,瘦瘦的,直直地,失去了那浩大的气派。 2、齐读。 3、去词再读, 4、三读,把红色词语部分加重语气来读。说一说可以去掉这些词语吗?为什么? 只是匆匆赶路时,偶一抬头,往高处望去,只见山路夹在缝间。天空在这世界里,似乎也成了一条线,失去了气派。 只是匆匆赶路时,偶一抬头,往高处望去,只见峭壁林立,横空出世,山路夹在缝间。天空在这峰林争雄的世界里,似乎也龟缩成了一条线,瘦瘦的,直直地,失去了那浩大的气派。 如果让你批注的话你会怎样进行批注?(从重读的词语中你感受到什么?)多险呀!作者和我们有同样的感受,齐读旁批,我们在批注的时候可以抓住关键词语来写感受。 4、再读这语段,边读边画出作者写了哪几种景物?你又会怎样批注? 只是匆匆赶路时,偶一抬头,往高处望去,只见峭壁林立,横空出世,山路夹在缝间。天空在这峰林争雄的世界里,似乎也龟缩成了一条线,瘦瘦的,直直地,失去了那浩大的气派。 如果批不出来,提问:作者写山路的险为什要写峭壁林立和龟缩成一条线的天空?(烘托了山路的险。)把这句话批注在书上。 板书:峭壁天空 5、小结:作者除了正面描写山路夹在缝间,还抓住从山路上看到的峭壁和

2021年登华山的心得总结

登华山的心得总结 华山,又称西岳,最高海拔2154。9米,是五岳之首。华山不仅雄伟奇险,而且山势峻峭,群峰挺秀,自古以来就有“华山天下险”、“奇险第一山”的说法。今年暑假,我们一家有机会到华山一游。下面由来给大家 ___登华山心得,欢迎大家参阅。 古人说:“自古华山一条路。”今天,我们坐着大巴蜿蜒在山中。我透过玻璃抬起头往外看,山一座连着一座,非常壮观。有一些山很高,空中云雾迷蒙,似乎这些山都冲过了云层!再加上山下清澈的小溪,感觉像是走进了连绵不断的画卷。 几十分钟后,我们就到了北峰,但距离北峰顶还有100余米。下了索道,看到这险峻的华山,心里有点紧张,但还是很激动,所以我把手套带上,不顾一切就蹦蹦跳跳的准备往北峰顶爬,当我才迈上第一步时,被妈妈给叫住了,妈妈说:“西岳华山自古以来就很险,如果我不注意安全,很容易出事!”听到“出事”这两个字,我连忙拉着妈妈的手,不急不慢的跟在走在我们前面的人从容的走去我盼望已久的北峰顶。 终于到了北峰顶, ___近旁边的护栏,哇,好高啊!虽然我是坐索道上来的,只爬了100余米,但站在这北峰顶上,还是有一点点小小

的成就感。我们休息片刻后,就带着一股勇往直前的力量,去了西岳华山的第二峰——东峰。 从北峰到东峰有500余米,中间有一个险梯,叫“天梯”。 大家可能认为是很高,给人的感觉就像进入云层,像是一条通往天堂的路,告诉大家——不是!开始我也是这么认为的,但是我到天梯前才知道,我理解错了,它攀附在悬崖峭壁上, 阶梯都几乎形成了一条直线。不过还好,阶梯两旁都修有铁锁链,要是没有,我估计没人能爬上去。 我站在天梯前脚发软,可是没有办法呀,这是去东峰的必经之路啊,我只好小心翼翼的往上攀登,费了九牛二虎之力,我终于过了这一关。 爬了许久,就到了东峰下,由于天色已晚,再加上我们都有一点累,所以我们就恋恋不舍的离开了险峻的华山。 我暑假时去了西安旅游,一共七天,第五天时,我和爸爸妈妈一起去华山游玩,经过一个多小时的路程,我们来到了华山脚下,仰起头看华山,看到有九个山峦,非常险峻。

西南师大版四年级语文下册《二单元 7 华山的险》教案_14

华山的险 一、复习旧知,导入新课 1、教师出示生字词语卡片,集体认读,巩固认知和书写。 2、听写词语。 3、大家一起初步有感情地朗读课文。 教师导入:通过上节课的学习,我们通过华山的山崖及山路感受了华山的险峻。今天,我们继续学习课文,从文中对“苍龙岭”以及登山人的描写中体会华山的险峻。 二、品读课文,感悟险峻 1、学生自由读课文,找出描写山峦以及游人的部分。 2、指名反馈。 3、指名读该段描写山峦的部分,其他的同学划出让你感到华山险峻的句子,做上记号。 4、反馈词句,品读感悟。 (1)“瞧,在深深的山坳里崛起的一条狭而长的山脊,远看似一条绳子从天上斜斜地横放下来,那就是“苍龙岭”。“ ①集体一起朗读句子。 ②指名反馈:你们是怎么从这句话中体会到华山的险峻的呢? ③出示挂图,让学生在看图中感知“苍龙岭”的险。 ④指导学生抓住比喻句,读出“苍龙岭”的磅礴气势。 (2)“它左右两旁的沟壑深不见底,山风夹攻上来,全无遮掩,呼呼大作,似有千军万马在厮杀。”

①引导学生想象沟壑深不见底的景色,体会恐惧。 ②读句子“山风夹攻上来,全无遮掩,呼呼大作,似有千军万马在厮杀”。 ③指名说一说千军万马在厮杀时候的情景。 ④作者在这里,把“山风夹攻上来,全无遮掩,呼呼大作”的景象比作“千军万马在厮杀”的场面,写出了什么? 5、大家一起朗读描写游人的部分。 6、指名说一说:你从描写游人的哪些地方感受到了华山的险峻? 7、指导学生抓住文中的关键词语,有感情得读一读。 “够味”“当之无愧”这些词强调了华山的险。这一段从两个地方展现了华山之险。并用了两个比喻句,一个从形上写出了山的险,一个用山风的呼啸烘托出山的险。面对如此“可怕”的情景,“深不见底”“全无遮掩”“千军万马”“厮杀”的确让游人谈“险”色变。这是作者写法上的妙处。 三、学文最后一个自然段,体会作者的心境 1、教师导读。 2、找出直接体现人们登上山顶后的心境的句子。 3、教师:此时,人们对华山的惧怕以及登上华山的疲倦为什么都消失了呢? 四、总结全文,感情朗读 五、作业设计有感情地朗读课文。积累文中的好词好句。 “够味”“当之无愧”这些词强调了华山的险。这一段从两个地方展现了华山之险。并用了两个比喻句,一个从形上写出了山的险,一个用山风的呼啸烘托出山的险。面对如此“可怕”的情景,“深不见底”“全无遮掩”“千军万马”“厮杀”的确让游人谈“险”色变。这是作者写法上的妙处。

地理歌诀

地理歌诀 34、五岳歌 (1) 华山天下险,游人眼迷离。 衡山势雄伟,景美多古迹。 嵩山在少林,武术源流地。 恒山位最北,眺望景色丽。 泰山五岳首,一览群山低。 (2) 五岳是奇峰: 泰华衡恒嵩, 鲁陕湘晋豫, 东西南北中。1 ─────────── 注:1、后三句上、下字一一对应。如:泰山牌山东省(鲁),是东岳。余类推。 35、中国名川歌 漓江水清清,湍流碧波生。 汨罗清如镜,凭江吊屈公。 秦淮河上月,骚人闻萧声。 乌江天下险,索桥架凌空。 神州名川多,游人穿梭行。 36、中国历史文化名城歌 两京两安和苏杭,1 两大两德绍洛扬,2 昆曲拉成广开泉,3 遵义桂林加长江。4 ─────────── 注:1、北京、南京、延安、西安、苏州、杭州。 2、大同、大理、承德、景德镇、绍兴、洛阳、扬州。 3、昆明、曲阜、拉萨、成都、广州、开封、泉州。 4、遵义、桂林、长沙、江陵。 37、中国名城别名歌 山城花城和春城:

重庆广州和昆明。 泉城江城石头城: 济南武汉和南京。 城市别名烟甜酒: 许昌内江和泸州。 草原钢城是包头, 长春十堰汽车城。 38、互为颠倒地名歌 开封在河南,封开在广东; 信阳在河南,阳信在山东; 原阳在江南,阳原在河北; 长子在山西,子长在陕西; 新安在河南,安新在河北; 隆水在河北,水隆在青海。 39、中国三宝歌 东北: 紫貂皮,乌拉草, 吉林人参天下晓。 北京: 景泰兰,象牙雕, 玉器玲珑精又巧。 天津: 嫩雅梨,小笼包, 良乡栗子重糖炒。 河北: 冀南棉,深洲桃, 沽源蘑菇质量高。 山西: 繁峙铁,大同煤, 杏花村汾酒自古好。 内蒙: 蒙古马,包头钢, 草原盛产皮和毛。 山东:

华山简介_学习资料

《华山简介》 学习总结(1): 华山简介 华山,又称西岳,为五岳之一,位于中国陕西省渭南市华阴市,西距西安市120公里,秦、晋、豫黄河三角洲交汇处,南接秦岭,北瞰黄河,扼西北进出中原之门户。华山山体倚天 拔地,四面如削,更有千尺幢、百尺峡、苍龙岭、鹞子翻身、长空栈道等十分险峻之地,被誉 为奇险天下第一山。华山共有五峰,即东峰朝阳,西峰莲花,中峰玉女,南峰落雁,北峰云台。1982年被国务院颁布为首批国家重点风景名胜区;1991年被国家旅游局评为四十佳旅游胜 地之一;1999年被国家礼貌委、建设部、旅游局命名为全国礼貌风景旅游区示范点;2004 年被评为中华十大名山;2010年被国家旅游局评为AAAAA级旅游景区。 学习总结(2): 华山简介 西岳华山,是我国著名的五岳之一。位于陕西省华阴县城南,海拔2200米,秦、晋、豫 黄河金三角交汇处,南接秦岭,北瞰黄河,远而望之若花状,故有其名。又因其西临少华山, 故称太华山。 华山自古一条道,由北向南,贯穿北峰、中蜂、东蜂、南蜂、西蜂计程越20公里。一路 行去必经千尺幢、白尺峡、老君梨沟、上天梯、沧龙岭等绝险要道,可包尝华山之险。此外, 山上还有长空栈道、鹞子翻身等一般人闻所未闻的险景。 若亲临其境奇峰峭壁,险径危石,鬼斧神工必令游者不胜惊骇,叹为观址。素有奇险天下 第一山之称:华山系一块完整硕大的花岗岩体构成, 其历史衍化可追溯至27亿年:《山海经》载:太华之山,削成而四方,其高五千仞,其 广十里。主峰有三:南峰落雁,为太华极顶,海拔2160。5米。又有东峰朝阳,西峰莲花, 三峰鼎峙,势飞白云外影倒黄河里,人称天外三峰。云台、玉女二峰相辅于侧,36小峰罗列 于前,虎踞龙盘,气象森森,文人谓之西京王气之所系。 山上奇峰、怪石、云海、鸣泉、飞瀑、古迹遍布,著名景点多达210余 处,有凌空架设的长空栈道,三面临空的鹞子翻身,以及在峭壁绝崖上凿出的千尺幢、百 尺峡、老君犁沟、上天梯、苍龙岭等。华岳仙掌被列为关中八景之首。因山上气候多变,构成 的云华山雨华山、雾华山雪华山给人以仙境美感。华山系中华民族文化的发祥地之一,据清代 著名学者章太炎先生考证,中华、华夏皆藉华山而得名。早在《尚书》里就有华山的记载。《史记》中也载有黄帝、尧、舜都曾到华山巡游。秦始皇、汉武帝、武则天、唐玄宗等十数位 帝王也曾到华山进行过大规模祭祀活动。自汉杨宝、杨震到明清冯从吾、顾炎武等不少学者, 曾隐居华山诸峪,开馆授徒,一时蔚然成风。 华山又是道教胜地,为等四洞天,山上现存七十二个半悬洞,道观20余座。其中玉泉院、东道院、镇岳宫被列为全国重点道教宫观。自周末始,即有道家于云台观布道,金元时华山已 成为全真派发祥道场。在历代高道中,尤以陈抟、郝大通、贺元希最为著名。秦汉以来,和道

华山三险

第一险 长空栈道 长空栈道在南天门外,是华山险道之首。栈道路分三段,出南天门石坊至朝元洞西,路依崖凿出,长20米,宽二尺许,是为上段,折而下,崖隙横贯铁棍,形如凌空悬梯,游人须挽索逐级而下,称之“鸡下架”,是为中段,西折为下段,筑路者在峭壁上凿出石孔,楔进石桩,石桩之间架木椽三根,游人至此,面壁贴腹,脚踏木椽横向移动前行。 此道开凿在南峰腰间,上下皆是悬崖绝壁,铁索横悬,由条石搭成尺许路面,下由石柱固定。由于栈道险峻,故当地人有“小心小心九厘三分,要寻尸首,洛南商州”之说。这里只是探险之道,并非登山必由之路。所以石刻上不少警告之语,如“悬崖勒马”等,体力和胆量没有把握的游客,则不要轻易冒险。 沿长空栈道行十余米,有一大石洞,名为“朝元洞”,洞内有塑像。从洞口沿栈道直下,西折乃为“九节臬臬椽”,长六七丈,宽不足一尺,是用九节木椽搭成的。因山高气爽,气候多变,即使换上去不久的椽也会像朽木一样,故称“臬臬椽”。此处望之森森,登之危危。过臬臬椽,有一石庄,高三四尺,粗尺许,名“定心桩”。过桩便是一石洞,名“贺祖洞”。 在洞的西南半山上,有一倒坎绝崖,上刻“全真崖”三字,每字三米见方,其字古朴刚劲,刻工精湛。此崖上不着天,下不着地,悬空向里,是谁又如何把这样的大字镌刻在崖壁上呢?古民间曾有“不是神仙谁能凿”之说,让人不得不信,又难以置信。如今常有游客将华山与金庸小说中的事物对号入座,因此绝壁上的“贺祖洞”被认为是华山派剑宗风清扬的隐居之地。当然,这只是游客出于对华山和金庸小说的喜爱而引发的笑谈。 长空栈道是华山险道中险中之险。古往今来,历险探胜者络绎不绝,其中不乏文士名流,多有记述传世。明代“后七子”之一的李攀龙《太华山记》记述:“出南天门向西就是栈道,栈虽有铜柱铁索拦护,然阔不盈尺。行二十余丈方至尽头。下折为井,高约三丈,旁出复为栈……”《说铃》也有记述说:“长空栈在半壁,广八寸,长十丈余,背空虚行。”吴同春《太华双游记》把栈道的体态记述得更为形象:“垂双索下坠,行则面壁,臂缘索,足横移,踵常落板外……” 第二险 鹞子翻身 鹞子翻身在华山东峰,是通往下棋亭的必由之路,为华山的险道之一。其路凿于倒坎悬崖上,下视唯见寒索垂于凌空,不见路径。游人至此,须面壁挽索,以脚尖探寻石窝,交替而下,其中几步须如鹰鹞一般、左右翻转身体才可通过,故名。 从视觉冲击上来看,鹞子翻身远远比不上长空栈道。但是真的下去了,才知道这鹞子翻身的难度更大一些!首先它是倾斜的,而且是往里倾。其次铁链太松动,左右摇摆度偏大,不易抓牢。再者人是从上往下攀缘,崖壁往里倾,眼睛看落脚点有点困难。这就需要手、眼、脚、膝的全面配合了。 在鹞子翻身的全途中,不能有丝毫的松懈。手要抓紧,眼要看准,膝要顶住,脚要踩稳。全神贯注,集中精神。论难度,这鹞子翻身比长空栈道要多一颗星。小心翼翼,看不见就用脚来试探。一步一个坑的往下攀岩。有一小段只有一边的铁链可以抓握。这一段需要掌握好身体的平衡度。 近年华山旅游发展总公司已对鹞子翻身险道全面整修,凿深脚窝、石阶,多处更换了铁索。此处并非登山必经之路,胆量和体力没有足够把握的游客观望一下景色即可,没有必要一定下峰游览。另外,健康上有状况的游客请勿轻易涉险。 第三险 云梯?苍龙岭? 天云梯在中峰北面,于1984年凿辟,是从引凤亭经东石楼峰通往东峰的一段捷径,成为华山一处新的险道。 云梯高十余米,与地面垂直呈90度角,中上部外突,呈倒坎崖之势。梯上置悬索三条,游人挽索而攀,身体无法贴近崖壁,因而随索摆动,心旌神摇,如同云驾雾,故名云梯。云梯的开辟,既缩短了自中峰登东峰的时间,又增加了游人履险的兴趣,开通以来,许多游客都愿在此攀登,一试身手。 云梯旁架有金属制的人工楼梯复道,方便游人上下。攀登此处需要臂力较好,因为中段崖壁隐隐有大于90度之势,腿脚不易用力,主要靠手臂的力量攀登。如果上到中段才想放弃攀爬,原路下去会更加困难,只有努力攀顶。

关于华山的作文五篇

关于华山的作文五篇 今天早上,秋高气爽,艳阳高照,我们大大小小11个人8点半坐上火车,要到西岳华山去旅游。 11点左右我们已经站在华山脚下,为了节省体力,我们选择从东山门坐缆车上山。 缆车从两山之间向上滑行,一摇一晃,大家的心都提起来了,大家都尖叫着。从窗向外望去,巨大的石头峭立如壁,远处的山峰像剑削过一样,直指蓝天。我不敢乱动,生怕这缆绳断裂,我定会粉身碎骨。 下了缆车,向上走不多远,就来到华山的北峰,传说中的华山论剑就在这里,我和爸爸妈妈在这里合影留念。然后,我们又途径纪念亭、擦耳崖、天梯、苍龙岭,当我们到达金锁关的时候已经筋疲力尽了,后头望去刚才攀登过的陡峭山道,很有成就感。这时已经是下午五点半了,为了赶火车,我们不得不下山。 由于今天是国庆长假的第二天,游客特别多,当我们下到山下已经是晚上九点了,我们依依不舍的离开了华山…… 过华山吗?乘过索道吗?你若到了西安,不去华山,那将是一件遗憾的事。五月三日是我们盼望已久的日子,到华山尽兴地玩了一趟。 这天清晨,我们到了华山,一路上,人来人往,热闹非凡。我们乘上车。

到了站,我们下了车,走进华山的大门,只见一条钢索高悬半空之中。这便是华山索道。举目只见一个个汽车一样的东西悬空高挂在铁索上。前面的人纷纷坐上它,它带着他们摇摇晃晃地向上移动。我怀着好奇心也坐一坐它这东西。它坡徐徐上升,我心里像有十五只吊桶,七上八下。突然,它震动了好几下,发出“咯噔咯噔……”的声音,把我吓了一跳,不知是怎么回事。我壮大胆子,循声望去,这才发现这声音是由于它经过支架,和齿轮碰撞、磨擦时而发出的,一场虚惊之后,我松了口气。我总算放心了,但是根本不敢往下看一看,心里只想:快点到达华山。 到了华山,我们在上面玩了一会儿,便又乘坐索道下山去。这次,我心里有底,不再害怕,观赏起大好风光来了。只见满山遍野到处都是,遮天蔽日,听说,这里即使在三伏天,走路也不见汗,真是消暑胜地啊!在索道上还可以看到华山红叶。 “笑一笑!”爸爸对我们说“咔嚓”一声,爸爸把古老的西安城拍了下来,照片也记录了我们合家乘索道的欢愉。 经常听别人说:五岳归来不看山。今年国庆节,我有幸和爸爸妈妈及朋友们一起去领略西岳华山的风光。 华山不仅雄伟奇峻,而且山势峻峭,壁立千仞,群峰挺秀,以险峻称雄于世,自古以来就有华山天下险奇险天下第一山的美誉。 我们乘车来到华山脚下,我抬头向上望去,哇,华山好高呀!郁郁葱葱的树丛中隐隐约约显露出上山的石阶。我们选择了智取华山路,奋力向上爬着。一路上,我和好朋友吕艺林,还有妈妈遥遥领先。

2018-2019年西师版语文第八册《华山的险》word版获奖教案设计

附件2 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评 选教案设计模版 姓名:张刚 学校名称:舞钢市庙街乡刘沟学校 联系电话: 0375- 8343782 联系地址:河南省舞钢市庙街乡刘沟学校 电子邮件: lgzg123456789@https://www.wendangku.net/doc/553771391.html,

同学们这就是我国著名的旅游胜华山,看了录像你能否赞一赞你眼前的美景呢。

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A2%A8%E6%B2%9F B、感受华山老君梨沟的“险”①出示句子 从对游人的神态描写中 5. 请学生把自己感受到的险用朗读展现出来,其余学生作评价。老师注意引导学生感受关键词的意思,加深对华山险的感知。 6. 结合这一段的批注说说自己感受到的险,说说作者这样写的好处。再次有感情地朗读这段,把感受到的险展现出来。 7. 齐读最后一段,播放有关资料或图片。 【百度知道】华山的资料https://www.wendangku.net/doc/553771391.html,/question/5512763.html 请学生说说看到这样的景象你有什么感受。结合批注,诵读诗句,感受登上山后的惬意。 1、补充华山的资料 2、结合批注绝顶 课外拓展: 【百度图片】五岳名山 https://www.wendangku.net/doc/553771391.html,/i?word=%E4%BA%94%E5%B2%B3%E7%9A% 84%E7%85%A7%E7%89%87&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm= -1&ie=utf-8&fm=hao123&f=3&rsp=6 【百度百科】五岳名山 https://www.wendangku.net/doc/553771391.html,/view/50420.htm 告诉同学们,如果有不理解或不明白的地方,可以通过百度去网上搜

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