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【创意教案】最新幼儿教育-幼儿园中班数学活动《迪士尼乐园》案例分析(四篇)

教学资料参考范本

幼儿园中班数学活动《迪士尼乐园》案例分析(四篇)目录:

幼儿园中班数学活动《迪士尼乐园》案例分析一

幼儿园中班美术活动《小鸟的乐园》二

幼儿园中班音乐游戏《小猫敲门》案例分析三

幼儿园大班数学活动《号码乐》四

幼儿园中班数学活动《迪士尼乐园》案例分析

案例描述:

在活动开始利用幕布打开游乐园全景,让幼儿观察白板呈现了

一个大的背景图片,引导幼儿认识迪士尼乐园。接着利用聚光灯的

功能出示米妮图片,引导幼儿观察米妮的物品,观察物品的排序,

教师示范引导找出排序规律,幼儿尝试排序。接着出示了旋转木马

的图片,旋转的木马立刻吸引了孩子的注意,幼儿认真观察木马的

不同,从而讨论得出木马的排序规律,在利用颜色不同的排序环节,幼儿通过对小火车车厢的不同颜色认识,利用白板的拖拽小车厢排序,连接小火车大大的激发了幼儿上台操作的欲望,最后环节让幼

儿通过自由操作白板进行排序,自己排出排序规律,孩子们积极参与,让幼儿在寓教于乐中学习。

教学片断与评析:

教学片段一:

教师:请小朋友看看,旋转木马有什么不同?它是怎么排序

的?

幼儿:有大的有小的。

幼儿:一会大一会小一会大一会小排的(老师下面还有木马,有大的有小的……老师木马变了……)

评析:这一环在设计时预设让幼儿观察木马大小不同,从而找

出木马的排序规律,两个大两个小两个大两个小来排序。但在出示

图片时教师出示了整个图片,幼儿注意力被其他木马分散了许多,

如果利用上下拉幕的功能,一点点展示给幼儿,引起幼儿兴趣,引

导幼儿观察,观察木马的不同和排序规律,幼儿能快速理解和记住

排序木马的规律,从而再引出剩下木马,让幼儿自己动手操作,排

出木马的排序规律,幼儿的思维离不开具体事物形象性的特点,所

以利用拉幕功能呈现更有利于幼儿专注的观察,这一环节白板拉幕

功能的运用可以缩短教学时间,同时它不受时间和空间的限制,能

化静为动,化难为易,将抽象的东西变成看得见、看得清,大大增

强教育的表现力,有利于吸引幼儿的注意力。

教学片段二:

教师:请你们看看小火车车厢有什么不一样?我们一起看看车

厢有什么颜色?

幼儿:小火车车厢颜色不一样,有红色车厢,黄色车厢,蓝色

车厢。

教师:小火车车厢是按照什么规律排序的?谁能说说?这里还

有几节车厢谁来试一试小火车车厢要怎么排下去?告诉小朋友,你

是怎排列的?

幼儿:有红的,蓝的……

幼儿:……

评析:这一环节预设让幼儿通过颜色的辨析找出排序规律,但

幼儿对这一环节的排序规律似乎并不理解。这一环节预设目标过高,幼儿对abcabc规律的认识并不熟悉,从abab规律直接过渡到abcabc 规律对于中班上学期幼儿来说难度有点大,所以可以改成两种颜色

的交替巩固前面对abab规律的认识,在白板功能的拖拽功能使用时

由于幼儿对白板操作的不熟悉,在拖拽过程中容易改变图形的形状

和大小,导致其他幼儿注意力的转移,不利于活动秩序的稳定。此

环节可以利用白板的画笔功能,让幼儿通过画笔涂色来认识颜色的

排序规律,这样就不会造成因操作的不熟悉导致改变图形的形状了,涂色更能加深幼儿对颜色排序规律的认知。

这节活动中电子白板中的放大、聚光灯、拉幕、隐藏等工具,

能够引起幼儿的注意,在这些功能的帮助下一次次的引导幼儿操作、回答,从而使活动中的重难点得以掌握、突破。例如:在白板上,

图形可以随意转动,幼儿想怎们排序就怎么排序,幼儿不但看得清

楚听得仔细,而且还可以上来操作互动性强,传统的示范讲解一般需

要制作许多教具让幼儿观察,一个一个图片贴出来展示十分麻烦,

用白板进行拖拽操作,大大节省了教师的制作成本,还节约了讲解

的时间,这便使幼儿有了更多的练习时间。在《迪士尼乐园》这节数

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