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《自然辩证法》2015-2016第一学期期末复习题

2015-2016第一学期《自然辩证法》期末复习思考题

1、试述当代马克思主义自然观的三种形态的主要内容和特征，并阐述其对

你的启示意义。

系统自然观的观点和特征

系统自然观的主要观点是:自然界是简单性和复杂性、构成性与生成性、确定性和随机性辩证统—的物质系统,它以进化和退化相互交替的形式演化着;系统是由若干要素通过非线性相互作用构成的整体,它既与其所在的环境发生联系,又与其他系统发生关联,系统具有开放性、动态性、整体性和层次性等特点;系统的演化是不可逆的,分叉和突现是其演化的基本方式,开放、远离平衡态、非线性作用和涨落等构成其演化的自组织机制，进化是系统以对称性破缺为路径和基础的有序化过程;时间具有不可逆性,时间和物质系统相互关联;自然界经历着“混沌一有序”不断交替的过程,是无限循环和发展的。

人工自然观的观点和特征

.人工自然观的主要观点是:人工自然界是入类通过采取、加工、控制和保障等技术活动创造出来的相对独立的自然界,它本身具有目的性、物质性、实践性、价值性和中介性等特征;人工自然界来源于天然自然界,既有自然属性叉有社会属性;人工自然界在总体上经历了从简单到复杂、由低级到高级的演化历程,它的发展既遵循天然自然界的规律又遵循其自身的特殊规律;正确认识技术的经济价值和生态价值,通过研究、开发和应用生物技术和生态技术,采用生态科学和系统科学的方法,创建资源和环境友好型社会和生态型的人工自然界。

人工自然观的特征主要体现在:注重强调实践的作用和意义,主张人工自然界和天然自然界的和谐统一。

生态自然观的观点和特征

1.生态自然观的主要观点是:生态系统是由人类及其他生命体、非生命体及其所在环境构成的整体,它是自组织的开放系统,具有整体性、动态性、自适应性、自组织性和协调性等特征;人类通过遵守可持续性、共同性和公平性等原则，通过实施节能减排和发展低碳经济,构建和谐社会和建设生态文明,实现人类社会与生态系统的协调发展;人与生态系统的协调发展仍应以人类为主体,包括改造

自然的内容,注重保护生态环境和防灾减灾;生态自然界是天然自然界和人工自然界的统一,是人类文明发展的目标。

生态自然观的特征主要体现在:它强调了科学技术与自然及社会之间的全面、协调、可持续发展,强调了人类社会和其他生命体和非生命体的和谐统一。

第一，树立“科学发展观”，如人与自然和谐发展观、可持续发展观。

第二，可以启迪人生观。以“自强不息，厚德载物”为例

第三，深化对辩证唯物主义的认识。

第四，可以帮助我们更广泛地了解人类文化，包括科学文化和人文文化。

2、试分析科学技术的发展动力有哪些？它们是如何推动科学技术发展的？

一、社会需求是技术发展的基本动力

1.“需要”本身就是各种迫切的发明的教师。

亚里士多德在《论哲学》中提到远古时候人类为了生存逐渐累积起来各种智慧（技术）“需要”包括多个方面，有物质需要、精神需要，自己的需要、他人的需要或社会的需要

需要的产生是由矛盾引起的，其中最为基本的是人和自然的矛盾。

二、技术目的和技术手段之间的矛盾是技术发展的直接动力

1.技术目的，就是在技术实践过程中在观念上预先建立的技术结果的主观

形象，是技术实践的内在要求，影响并贯穿于技术实践的全过程。

2.技术手段即实现技术目的的中介因素，包括实现技术目的的工具和用工

具的形式。

3.目的与手段是相对而言的，又互为条件。

三、科学发展是技术发展的重要推动力

4.科学与技术的关系：西方在近代工业革命以前，科学与技术基本上处于

分离状态，从19世纪第二次技术革命至今，科学走到了技术前面，成为技术发展的理论向导。

5.当今社会的发展，日益形成了“科学——技术——工程——生产——产

业——经济——社会——环境”一体化的双向交叉过程，其中科学研究

与技术开发（简称“研究与开发”应为缩写为“R&D”）已成为核心。

四、文化对技术发展的张力作用

6.文艺复兴为西方近代科学技术的发展提供了强大的推动力

7.在我国清朝时期，蒸汽机从西方传入国内，人们基本上持抵制的态度。

8.当代，科学技术是第一生产力，坚持科学发展观、建构和谐社会，促进

技术与社会文化的共同进步。

⑴社会需求是技术发展的基本动力。

⑵技术目的和技术手段之间的矛盾是技术发展的直接动力。

⑶科学发展是技术发展的重要推动力。

3、试分析科学技术有哪些社会功能？如何看待科学技术的社会功能？

4、请结合当前有关学术腐败的一些现象，谈谈你对科研诚信的认识。

浅谈科研诚信

摘要：诚信是科学研究的基石。没有它，科学研究复杂交织的紧密体系将会以一种难以想象的、令人失望的方式土崩瓦解。科研诚信问题不仅为学术界所关注，而且也逐渐成为社会焦点问题。近年来，随着社会环境和学术环境的变化，学术不端行为滋生，通过学术不端行为获取声望、职位、利益和资源等方面的问题相当突出，一些高校在科研诚信与学术风气上出现了一些不容忽视的问题，学术不端行为有所发生。科研诚信和良好的学风是学校健康发展的保证，是促进学术交流、提高学术水平、实现学术创新的根本保障。高校是新思想、新知识、新理论的摇篮，加强科研诚信和学风建设是高校提高科研水平、提高人才培养质量的必然要求，也是引领社会风尚和促进先进文化建设的必然要求。

关键词：科研诚信，成因，高校，学风建设

前言：“诚信”一般指实事求是、诚实、守信、不欺骗、不弄虚作假、言行与思想一致。而科研诚信，是指科研工作者要实事求是、不欺骗、不弄虚作假，还要恪守科学价值准则、科学精神以及科学活动的行为规范。诚信这个在商界常被人提及的明词，最近这几年越来越频繁的出现在学术界。这是因为学术造假，学术腐败这种现象越来越普遍，引起了人民群众以及科研工作者的广泛关注。一些学者违背科学道德和学术规范，或急功近利，粗制滥造；或媚于世俗，热衷于炒作；更有甚者，丧失学术道德，以抄袭剽窃换取一时名利。这些行为和现象若不加以制约，将严重污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进

步，进而影响整个学术群体的创新发展。同时，学风问题很容易成为社会的热点问题。

一、国内外科研诚信简介

(一)我国科研诚信状况

我国确实发生了一些我国确实发生了一些引人注目、对我国科研诚信影响极坏的学术造假案件，如2009年12月，英国的《结晶学报E》的编辑一次性撤消了井冈山大学钟华的41篇造假论文和刘涛的29篇造假论文。早在2003年Nature杂志就撰文指出，德国资深科学家认为，媒体越来越多有关学术不端的报道在损毁公众对科学的信任。在2010年4月举行的美国国家科学院院士年会上，有一个特别举措：一批院士聚集在一起专门召开半天会议，讨论有关中国研究人员在论文中造假的问题。

从自然科学基金委查处的学术不端案件中，约有80%的案件都发生在基金项目申请前和申请阶段，某些人为尽快获得基金项目资助而篡改研究背景和简历。而真正的数据伪造、篡改和剽窃仅占204起案例的14.89%。当然，自然科学基金委查处的学术不端案件只是从一个侧面反映了国内科研诚信的状况。

(二)美国科研诚信状况

美国卫生与人类服务部（Department of Health and Human Services, HHS）、卫生与人类服务部部长办公室（Office of the Secretary of Health and Human Services, OS）与公共卫生与科学办公室(Office of Public Health and Science, OPHS)下属的研究诚信办公室(Office of Research Integrity, ORI)组织了一项关于美国HHS资助领域连续3年内科研不端行为的问卷调研，调研了美国605家科研机构中获得美国国立卫生研究院（NIH）院外研究项目经费资助的2212名科学家（向4298名科学家寄发了问卷,回收了51%）。这2212名科学家中有164名（7.4%）回答观察到了201起疑似不端行为，其中，伪造或篡改数据占60%，剽窃占36%，相当于平均每年每百名研究人员发现3例。据此，保守的数据是在2007年获NIH院外研究项目经费资助的15.5万名科学家中，有2325起科研不端行为，不端案件占资助总数的

1.5%[1]。

二、学术不端行为的成因分析

学风浮躁、学术失范、学术不端行为等科学道德诸问题不是凭空产生的，而是有着深刻的原因。有体制方面的原因，有科学研究工作者个人方面的原因，有社会环境方面的原因，还有评价体系方面的原因等等。

(一)体制成因

科技评价机制和科学奖励机制失范。科学评价制度不尽合理。在追求数量的管理模式下，评价指标的单一性成为我国科学评价中的一个突出问题。好多评价指标只是为了迎合一时之需，在指标设置上多具有官员的意志的体现；再还有同行评议的不健全。无论是项目、经费申请的同行评议，还是成果鉴定的评议，科研项目报奖的评议，有些已经失去了学术研究固有的科学、公正和严肃性，由于功利色彩严重，渗透了许多社会上的歪风邪气，为了获得所谓的“成功”，请客送礼比比皆是。评议中规定的回避制度、保密制度和监督制度在科技评价中本是同行评价的重要环节，但由于严密性不够，或者是由于难于控制和操作等原因都形同虚设。再者，科技管理部门为获得短期效应，对同行评议有效性的疑虑和由此引起的对同行评议活动的行政干预，对同行评议的公正性造成负面影响；另外，同行评议也不可能完全消除科学不端行为，其中必然存在利益冲突的问题，由此也容易引发科学道德问题。

在科技管理制度方面，还有就是“官本位”对科学产生的负面影响。“官本位”思想在我国已经成为学术腐败的重要根源之一。由于“官本位”和学术自由的矛盾，使官员对学术界过多的行政干预、长官意志限制了科学民主管理、学术自由和学者的自主意识、责任意识。在一些科研院所和高校，不论学识高低，只要有一官半职，就可以凭借现有的官位搞一些特权，就可以轻而易举获得科研项目和经费，进而在职称等学术地位上的晋升也是轻而易举的，在科研项目报奖方面也具有得天独厚的优势。以致在学术界造成了严重的不良影响，对一些年轻学者的科技价值观也起到了一些不好的诱导，有些学者一生以奋斗官位为科技目标。

科技评价的周期太短。为了短期达到学术的轰动效应和急功近利思想的作怪，一项科研活动就要求在短期内出成果，出人才。学术研究是一项长期而艰苦的劳动，真正有价值的学术成果往往需要长期不懈地努力才能获得，这就要求有一个相对自由、宽松、民主的学术评价氛围。目前，在一些学术评价体系中往往是对科研项目一年一个考核，半年一个评估，有些甚至是三个月或者半

年一个考核。这使得有些学者不得不为考核费尽心机，拼凑文章、胡编乱造，弄虚作假，这无形中滋长了浮躁的学风和急功近利的歪风邪气。

监督机制较为薄弱。一是不当行为得不到有效的约束和监督；二是当不端行为发生后得不到应有的惩处时，对不端行为进一步蔓延造成很大的影响。

(二)个体成因

一是科学道德教育的缺失。不端行为者中多数是具有高级职称、高学历人员，这从一个侧面说明了我国高等教育包括研究生阶段教育以及科研实践中对科学道德教育重视不够。在我国传统教育体系中，科技工作者所受的教育不全面，重科学知识教育，轻科学精神、科学态度、科学方法和科学思想教育；重政治思想教育，轻道德品质教育，把道德视为小节，以圣人道德教育代替公民道德、职业道德教育，忽视道德底线的教育。

二是科学工作者缺乏自律，科研信用意识谈漠，科学道德意识薄弱乃至堕落。不良学风产生的原因中，到底外因还是内因是主要的？有人非常强调外因，但“内因”毕竟应摆在主要位置。外界环境，社会风气、立项评审、奖励乃至评级、住房分配等机制确实还存在不完善的地方，另外缺少鞭策和教育等问题也还存在，这些都要进一步完善。但主要还是受不正当的利益驱动，唯利是图。这与历史上先贤提倡的“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”相差不知有多远了。即使没有明文规定的道德规范，学术研究的基本道理也是显而易懂的。法盲违法乱纪只是极少数，违背科学道德的人中多数是明知故犯的。

(三)竞争压力和利益的驱动

随着市场经济的建立，竞争已经处处存在，在科技界也不例外。科技工作者群体中在项目经费、科研奖励、研究管理职位等方面必然存在一定形式的竞争，伴随一定利益的分配，从而给科技工作者形成一定的压力。不端行为者不能正当地对待这种压力，不能正常将其转化为努力科研的动力，而是采取了不正当的竞争手段，必然导致在激烈的科研竞争中产生一定的腐败和学术失范等行为。

(四)观念文化的落后

首先科学文化在我国欠发达，一些高尚的科学文化还未形成。西方是近代科学的发源地，科学的发展与相应的文化建设同步，而近代科学的功利化、科

学工具性等影响远未消除，科学共同体的自主性不强，科学依赖政治或其他社会体现建制，因而自律性不强。在科技界，科技人员缺乏自我监督、自我完善的机制和传统；社会对科学的认识程度还比较肤浅，科学方法、科学思想、科学精神远没有得到普及；自然科学与人文社会科学之间的误解和隔离现象还没有得到根本的解决。二是我国科学共同体一定程度上的封闭观念。甚至有的“唯科学主义”者认为，科学研究领域是一个独立和特殊的领域，这个领域之外的人无权对科学家的工作进行道德评价，这种错误观念对滋长学术不端行为有促进作用。三是诚信文化的缺乏。我国传统文化中对现代科学道德建设存在一定的负面影响，如“诚信”在传统伦理中的地位较低，“信”，列在“仁义礼智信”这“五常”中的末位，信要从道、从义[2]。

三、科研诚信与学风建设对高校建设的重要意义

随着时代的变化，大学功能也不断地转变。18世纪大学的主要功能是传授知识，“传道、授业、解惑”，培养社会需要的各种人才。19世纪以后，教学与科学研究想结合，成为大学改革的方向。20世纪后期以来，世界上许多大学已不仅培养高级的科研和科研管理人才，进入科学研究的前沿、参与科学知识生产，而且与企业结合，直接参与知识应用[3]。

科研诚信和学风建设是提高科研水平、提升科技创新能力的必然要求。众所周知，知识的可靠性和研究成果的真实性是科研工作的基本规范，是科技引领未来、支撑发展的前提和基础。这就要求教师和科研人员在科研工作的全过程坚持科研诚信，在任何环节上都要坚持客观真实；要尊重他人的优先权和知识产权，通过引证尊重和承认他人的成就，也要有勇气和胸怀尊重他人对自己研究成果的批评与质疑。科学研究是光荣伟大的事业，也是艰苦的事业，马克思有句名言：“在科学上没有平坦的大道可走，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有可能到达光辉的顶点。”弄虚作假、投机取巧，心气浮躁、急功近利，与科学精神背道而驰，学术生命力是不会长久的。只有保持科研诚信，弘扬追求真理、追求新知的科学精神和崇尚理性、注重实证的科学传统，恪守严谨缜密的科学方法，才有可能真正有所创新，有所突破[4]。

科研诚信和良好的学风也是高校健康发展的保证，是促进学术交流、提高学术水平、实现学术创新的根本保障。高校是新思想、新知识、新理论的摇篮，加强科研诚信和学风建设是高校提高科研水平、提高人才培养质量的必然

要求，也是引领社会风尚和促进先进文化建设的必然要求。科研缺乏诚信的学校，其学校信誉、教师的科研水平、学生的培养质量都会受到社会的怀疑；科研缺乏诚信、学风不正，不仅败坏了学校的声誉，而且严重影响学校教学、科研各领域的工作，对社会风气也会产生负面影响[5]。

四、构建良好的学术风气

(一)深刻认识加强我国科研诚信与学风建设的重要性和紧迫性。

科学研究是以诚实守信为基础的事业，自诞生之始就把追求真理、揭示客观规律作为崇高目标。纵观科学发展历史，可以清晰地看出，求真务实、为真理献身的科学精神不仅是推动科学事业发展的不竭动力源泉，也是引领人类文明进步的重要标杆。一段时间以来，随着经济和社会环境的变化，在科研诚信和学术风气上出现了一些不容忽视的问题，学风浮躁、学术不端行为滋长，正在侵蚀学术的肌体，对科技事业健康发展产生的消极影响不可低估，已经成为社会的热点问题，解决这个问题迫在眉睫、刻不容缓。

第一，科研诚信和学风建设是推进创新型国家建设的重要基础。党的十六大以来，中央提出了建设创新型国家的战略目标，对于现代化建设全局具有深远意义。现代化强国首先应当是创新型国家。只有走中国特色自主创新道路，缩小与发达国家之间的差距，才能实现从大国向强国的迈进。

第二，科研诚信和学风建设是科学事业健康发展的内在要求。科学研究自十七世纪走出传统经院以来，越来越成为经济和社会活动的重要组成部分，成为许多国家重要的制度性安排。因此，科学探索往往伴随着荣誉、地位和商业利益，科研诚信问题开始浮现出来，一段时间暴露出来的学术不端和欺诈行为令全球科技界为之震惊。然而，求真求实永远是科学精神的核心，急功近利、心浮气躁注定与科学无缘，缺乏诚信的学术更是没有希望。有什么样的学术品格和氛围，就会孕育出什么样的学术成就和人才。正如爱因斯坦所讲：“大多数人说，是才智造就了伟大的科学家。他们错了，是人格。”没有诚信，就会破坏科学研究的秩序，就会影响科学家持之以恒的科学探索和创造活力，科学事业将无法向前发展。

第三，科研诚信和学风建设是社会文明进步的重要标志。科学发展的历史也是科学精神引领社会进步的历史。科学家是全社会知识层次最高的群体之

一，享有崇高的社会声誉，对社会行为、社会风气能够产生很强的引导和示范作用。

(二)标本兼治、突出重点，推动科研诚信和学风建设取得实效

第一，加强教育引导，促进学术自律。产生学术不端行为的一个重要原因是缺乏系统完整的科学道德和行为规范教育，一些人诚信意识和自律意识薄弱，有人甚至利用科研管理漏洞和机制的不完善谋取个人利益。加强教育引导，促进学术自律，提升科学道德素质，是解决科研诚信问题的基础性举措，必须给予高度重视。

第二，深化体制改革，构建科研诚信和学术道德建设的长效机制。体制机制不健全也是学术不端行为得不到有效遏制的重要原因。必须加快改革步伐，建立引导学术诚信的良好制度体系，形成长效机制。

第三，强化监督管理，加大惩治学术不端行为的力度。加强科研诚信既要靠自觉自律，也要靠监督管理。从世界范围看，加强科研诚信正从单纯依靠道德约束，向道德约束和监管惩处并重转变。近年来，我国制定发布了针对学术不端行为调查处理的法律法规、政策性文件和学术规范。我们要从维护国家科技事业的整体利益和科技界的整体声誉出发，建立完善的监管体系，对科研活动的全过程实行强有力的监管，抓住最容易出问题的领域，加大监管力度，不留漏洞和死角。

(三)明确责任、加强协作，形成科研诚信和学风建设的合力

科研诚信和学风建设党和政府高度重视、社会高度关注，科技界形成了高度共识，要作为一件大事摆在科技工作的突出位置。

第一，强化对科研诚信和学风建设的宏观指导。科技部等十部门建立了科研诚信联席会议制度，发布了《关于加强我国科研诚信建设的意见》，这是在宏观层面上协调和推动科研诚信建设的积极行动。要落实相应的责任，形成政府部门、科研机构、高等院校、科技组织等各司其职、齐抓共管，社会广泛参与，科技人员自觉行动的格局。

第二，强化学术团体和科研机构的作用。各学术团体要建立适合本领域特点的科研诚信规范，参与学术不端行为的调查处理。科研机构要建立和完善科

研诚信制度，加强对科技人员的教育和学术不端行为的监督检查，引导科技人员严格自律。

第三，加强科研诚信规范建设。要对科研诚信的基本规范和要求做进一步的深入研究，划清学术不端行为的界限，建立健全科研道德规范，明确科研人员的社会责任，完善学术论文发表评价的制度。同时，通过培训和宣传让广大科技人员了解和掌握这些规范和要求。

第四，积极推动科研诚信立法。要把科研诚信立法纳入科技法律体系建设，加强诚信规范与法律法规之间的衔接，充实和完善现行法律体系的有关条款，逐步建立起具有稳定性和长期性的科研诚信法律法规与制度体系[6]。

结语

诚信是科研的基础。诚信对于科学家至关重要，对我们也是如此。科学研究是求真的事业，具备高尚的道德操守应该是科研人员本质的关键的一面，也应是其倾心竭力所试图达到的。在科学研究成为一种职业之后，除了丰富的人类知识宝库、服务于人类社会的文明进步及和平事业外，对科研人员本身来说，也提供了职业晋升、个人获益和自我满足的机会——这些只要是取之有道，则完全是合情合理的。科研诚信是基本的职业道德，需要通过自律和他律来保持，不但个人要自律，单位也要自律。科研道德建设是一个长期的、多方努力的过程，制度需要不断健全和完善。在高校要营造促进诚信的科学研究环境，一旦出现违规行为又有章可循，使坚持科学诚信的人得到尊重和关心，违反科学道德的人受到批评和惩处。

5、请结合你自己的专业性质，谈谈如何才能成为一名负责任的科技工作者。

6、如何看待“科学技术是一把双刃剑”？

科学技术的发展，解决了许多千百年来悬而未决的事情，越来越多人开始对科技顶礼膜拜，用“科学产品”武装自已的身体，用唯物主义思想武装自己的脑袋，疯狂想着科技，越来越失去理性的判断，而是感性的执着，而科学要的是独立自主的精神，要的是理性看待世界。

一、科学技术的双重属性——“生产力”与“意识形态”

“科技”是“科学”（包括“基础理论科学”与“应用科学”）与“技术”的合称，“科学”主要是认识论目的，用于探索和发现自然、社会、人类等未知领域的现象、本质及规律。而“技术”是应用科学具体化、物质化的表现，通过在生产活动中对科学的应用，以一种现实性的力量体现出来。应用科学与技术具有相同的目的和价值导向，即对规律的应用；所不同的是应用科学还处于应用性理论探索层面，而技术则处于应用性物质实践层面，从应用科学到技术的转化，就是从抽象到具体，从“纸上应用”到“手上应用”的转化过程。随着社会对科学技术需求的急剧增加，人类的目光都集中在科技进步所带来的生产力的空前发展上，而对于科学技术的存在本身却很少进行深入的反思。科学技术成为一种不可抗拒的统治力量逐步侵入到人们的思想意识当中，并发展出“科技理性”作为绝对至上的理性原则来指导和规范人们的思想和行为。

对科学技术持保守主义观点的人认为，对科学技术的盲目信任和依赖，必将把人类社会推向一个由机器来调控世界的未来，等到那个时候，科技再也不能按照人类的计划来运行，将会自成体系，超越人类的控制，正像90年代电脑“深蓝”战胜国际象棋界公认的棋王卡斯帕罗夫后，人类开始恐慌人工智能将超越人脑。围绕科学技术的争论都毫无例外地陷入了人类自己预设的理想主义怪圈，就“科学技术”谈“科学技术”将无法预见“科学技术”以外的其他可能性或出路，同时在不经意间也成了“技术统治论”的帮凶，科学技术的意识形态化也会随之加剧。

二、人对科学技术的过度依赖

人类的发展是在同自然的斗争中由劣势走向强势，当人类在自然面前感到束手无策时，科学使人类获得自由。然而，科技的迅猛发展却使人在一定程度上失去自由，人在对自然取得相对主动地位的同时，其自由也受到了技术依赖的制约，成为技术的奴隶。科学技术对人类自由的制约体现在肉体和精神两个方面。科学技术越发展，人类利用自然的手段越先进，人越能够从繁重的体力劳动中解放出来获得肉体上更多的自由。人对技术的依赖的后果就是精神受到压抑，科学技术所支配的己经不只是高楼林立的大城市，也不只是整个工业

国，而是人原先没有转让的内在世界。科学技术对智力的支配，已经逐渐扩展到操纵人的心理生活、无意识的领域，比如手机强迫症等。

三、科学技术与自然规律的关系

传统科学技术的发展和应用主要表现为探索自然和社会的生存和发展规律，并运用这些规律去改造自然和社会的过程在人们大谈特谈“科技是第一生产力”的时候，却有意或无意地忽视了生产力。生产力是人们认识和改造自然世界和人类社会的能力，体现在人类理性活动的客体化程度、使用技术手段的水平，劳动强度与获得收益的比值，以及潜在的规则约束。科学技术的进步对于人类活动的拓展具有重要作用，但它只是工具，无法代替人类自主的理性思维，当它脱离人的控制，而成为一种独立自主的“能力”的时候，就是人类必须面对的科技泛滥与人类伦理交锋的时候。

作为人类社会发展必须遵循的自然规律，它是一种基于关注所有生命形态和谐共生的规律，它把人类视为生态系统中的一个有机组成部分，与其它系统相互联系、相互影响，并共同构建和谐、健康、稳定、统一的世界。自然规律对于科学技术的发展和应用具有重要的导向作用，当科技发展以人与自然、人与人、人与社会的和谐共生为基础，就会朝着有利于全人类以及整个生态系统的福祉方向发展，而将可能造成的不利后果降至最低。因此，对科技开发和应用的可行性评估非常重要，既要保证“它是一种高效率获取所需物质资料的技术，而且是一种无公害技术；是一种能对生产过程及其环境影响进行全程监控的技术，即对生产与自然关系进行有效控制的复合技术，它不仅体现为对自然的改造能力，而且还体现在对自然的建设能力”。

四、“科技伦理问题”伴着科技进步出现

所谓“物极必反”，任何美好的事物，用之过度，走向极端，便会出现“双刃剑”效应。科学也是如此，在发挥进步功能的同时也表现出负面性，特别是20世纪科学技术的大发展，产生了许多威胁人类生存与尊严的重大问题，如原子核技术产生的巨大核力量足以摧毁地球几十次，基因技术存在破坏人类自然进化规律的可能，抗生素快速研发与滥用破坏了人的抵抗力，加速了病毒的变异，产生了如“非典”、“禽流感”的高危传染病。

科学技术负面效应对人类的影响不单单存在于社会物质生活领域，实际上科学技术的负面性还作用于人类社会的精神生活领域，科技伦理问题就是其中之一。“唯科学主义者”忽视了自然赋予我们最完整最宝贵的基本规律，妄图用科学去打破既有的格局，实现一些突破常规，“惊天动地”的“科学壮举”，而将基本的伦理道德，社会价值抛之脑后。科学伦理问题主要出现在以下两点。

（一）科技发展与精神价值的淡化

科学技术作为人类认识世界和改造世界的一种手段和工具，减轻了人类的贫困、痛苦和灾难，提高了人类社会的生活质量，为人类更好地生存和发展奠定了坚实的物质基础，这本身就是一种道德意义的善。科学技术始终是人类精神升华和价值实现的重要推动力量，科学技术的每一项重大成就，都是人类价值实现的一次升华.然而，随着科学技术突飞猛进的发展，及科技对财富创造重要性比重的上升，人对物质财富的欲望在很大程度上超过了对精神价值的追求，从而在价值观上出现了淡化精神价值的现象，由此带来的社会问题日益突出

（二）科技发展与社会公正的失缺

从伦理的角度来讲，任何科技活动对社会资源的利用都必须考虑其目的的合法性，是否具有正面的社会价值，是否有利于公众，成果享用是否公正，其中最关键的是科技成果的享用公正。一般来说，科学技术的发展为社会实现公正提供了保障，使每个人都有可能获得新的发展机会。但是，由于人类个体间存在先天和现实境遇的差别，新科技的发展往往更有利于那些具有资本和教育优势的人，而且这种差别还随着科技的进步不断扩大，特别是随着信息技术的发展和知识经济时代的来临，知识大爆炸使这种差距发生了乘数效应。简单劳动者和复杂劳动者之间的发展机会之间的差距越来越大，而且由于资源占有的差别，科技发展的成果在不同群体之间的分配往往是极不公正的，社会中少量的人占有或者最先占有最新的科技成果，而科技成果产生所支出的成本代价又

是由社会中的大多数人来承担。中国家电缘何屡遭“专利门”事件，归根揭底不是我们善于剽窃，而是机会实在不均等。另一个成果享用是不公正极端例子出现在现代国际关系中，当科技成果广泛应用于先进武器的制造中，公理常常服从于武器的技术含量，人权往往折服于导弹的威力，科学技术常常成为强权政治的工具。当核弹可以轻而易举地将地球毁灭几十次，当NMD御敌于千里之外，许多国家背负“无赖”的骂名，节衣缩食发展核武器也就不足为怪了。

科学是人类发展进步的动力，从最早的“钻木取火”到如今的“纳米科技”，科技的每一小步，都推动人类发展一大步。但也要懂得“物极必反”，科技是把双刃剑，其负面作用不可小觑，我们人类唯有本着公平正义之心，不违背自然规律之道，才是科技发展正途。

7、试论述我国创新型国家建设的路径及意义。

（1）通过过不断使科学技术转化为生产力建设创新型国家

创新型国家建设的实质是依靠国家的社会管理功能，对国内外创新资源进行有效整合，不断使科学技术转化为生产力是创新型国家建设的首要和有效路径，其作法是通过加大创新投入、增加创新产出、加强自主创新等加快创新型国家建设。

1）加大创新投入

我国今后在建设创新型国家进程中，必须采取更有力措施，加大创新投入，把对科技事业发展特别是提高自主创新能力的投入作为战略性投资，引导和动员企业等社会资源的投入，从而保持全社会科技投入的持续高速增长。创新投入的目标选择。科技投入从目前的不足2％提高到2％一3％之间，R&D投人应从0.5％上升到1％一2％。必须使把企业的研究开发经费从占销售额的1％提高到3％，企业用于技术引进与消化吸收的资金结构应从目前的1：0.1调整到5：5，进而调整到1:10，即从简单的技术引进为主转向以自主创新为主。明确保证科技研发经费在国家财政投入中的地位。确保国家财政用于科技经费的增长幅度高于国家财政经常性收入的增长速度；财政部将严格执行《科学技术进步法》，在年初预算编制和在预算执行过程中的超收分配，都要体现法定增长

的要求；大力增加财政资金对科技支出的投入，争取到2010年国家财政科技拨款占国家财政支出比例达到8％，研发投入占到GDP的2％以上。

2）增加创新产出

在创新型国家建设过程中，我国必须采取一系列有力措施，加大创新产出，为此要：——促使企业真正成为技术创新活动的主体和创新成果应用的主体

用于鼓励促进企业的技术创新，使企业完成由生产主体向创新主体的转变，掌握一批事关国家竞争力的装备制造业和信息产业核心技术，在能源开发、节能技术和清洁能源技术取得突破，使新药创制和关键医疗器械研制取得重大进展等。

——促进优势产业发展

要促进优势产业发展，有效增加创新产出要在我国有优势的技术领域集中必要资源，有重大创新产出；在有比较优势的领域加强技术集成，有重要创新产出，占领国际市场；在技术创新活跃、投资规模较小的领域不断推出创新产品。

——继续加强科技成果转化

为了有效促进科技成果转化，今后我国要十分注意出台加强创新孵化器的建设政策，给予企业从资金到技术推广的全力支持，使具有市场开拓能力和国际竞争力的高科技中小企业能够实现“创新”、“创业”、“促进产业发展”的良性循环。

3）加强自主创新

——通过自主创新掌握创新主导权

自主创新的实质是掌握创新主导权,形成以创新为基础的新的比较优势，增强产业创新能力,能否通过自主创新掌握创新主导权，这是我国建设创新型国家的关键所在。

——注重发挥产业界作用

国外创新型国家在制定国家创新战略和科技政策时，总是积极吸纳吸收产业界人士参与大政方针的制定。如美国始建于1990年的美国总统科技顾问委员会就是这样的一个机构。日本重视吸收一些资深企业家进入政府最高科技决策机构—综合科学技术会议。

今后在我国政府在制定科技战略和科技政策的过程中能充分听取产业界的意见和建议，特别是在重大创新战略出台以前充分咨询产业界的意见和建议。——推动企业成为是技术创新主体

我国要出台一系列政策促使企业真正成为技术创新活动的主体和创新成果应用的主体，主要有：首先对企业的研发提供财政资助。其次要通过政府采购促进企业研发。规定企业一旦增加研发经费，则该公司或机构即可获得相当于新增值20%的退税。最后要为企业创造和利用知识产权提供服务，确保中小企业能够有效地利用知识产权制度。

——通过产学研联合推动自主创新

今后在建设创新型国家进程中，我国要大力通过产学研联合推动自主创新。注重建立利用大学强大的科研队伍和企业的经济实力，开发新技术新产品，增强国际竞争力的机制。

（2）通过不断完善创新经济基础建设创新型国家

创新型国家建设的实质是依靠上层建筑对经济基础的保护，不断调整和完善和科学技术是第一生产力相适应的经济基础，因此要通过不断完善创新经济基础建设创新型国家。其做法通过采取加快创新型人才培养和引进，优化加强创新合作环境，加强知识产权保护等措施加快创新型国家建设进程。

1）加快创新型人才培养和引进

创新型人才是建立创新型国家的基本条件，在加快创新型人才培养和引进方面，今后我国要把科技人力资源视为战略资源和提升国家竞争力的核心因素，要依托国家重大人才培养计划、重大科研和重大工程项目、重点学科和重点科研基地、国际学术交流和合作项目，源源不断地培养造就大批高素质的具有蓬勃创新精神的科技人才。

2）优化创新合作环境

在创新活动高度依赖于各创新主体的互动和合作且已经成为全球化活动的今天，优化创新合作环境建设对于我国建设创新型国家意义重大。使高校与企业进行多方面的科研合作。有效利用全球科技资源，坚持对外开放的基本国策，扩大多种形式的国际和地区科技交流合作，有效利用全球科技资源。

3）加强知识产权保护

首先注重知识产权创新制度的建设。特别要强调知识产权战略的主体是公众、是知识产权的创造者和使用者,政府的重心在于推出有利于知识产权战略的创新性公共服务，在全社会提高知识产权保护意识。

其次促使企业重视知识产权的利用。一方面, 促使企业将知识产权作为竞争获利的重要手段, 拓宽知识产权流通渠道, 增强市场竞争力; 另一方面, 促使企业设立专门机构, 配备高素质专职人员, 注入巨额研究开发资金, 开发和保护自己的知识产权。同时要积极参与国际知识产权领域的交流合作（3）通过国家职能转变建设创新型国家

1）充分发挥政府在创新中作用

需要充分发挥国家在创新活动作用。为此要通过对跨国公司的直接投资和技术转让行为有所规定或限制和制定正确的政策，加强以市场换技术的效果。还要使技术创新、产业创新和制度创新以及社会建制变革等成为一个有机整体，迅速完成由模仿创新向率先创新的转变。

2）加大创新精神培育

我国要建设创新型国家，必须培育全社会的创新精神，在全社会形成一种推崇创新、尊重创新的氛围。

为此首先必须大力发扬中华文化的优良传统。其次要大力繁荣发展哲学社会科学，大力开展科学、技术与社会关系的研究，为建设创新型国家提供更好的世界观和方法论的指导。

再次要在全社会广为传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神，使广大人民群众更好地接受科学技术的武装，进一步形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的社会风尚。

3）打造和完善国家创新体系

因此通过打造和完善国家创新体系能够加快创新型国家建设，其建设内容是：一是要建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，使企业真正成为研究开发投入的主体、技术创新活动的主体和创新成果应用的主体，全面提升企业的自主创新能力。二是要建设科学研究与高等教育有机结合的知识创新体系，以建立开放、流动、竞争、协作的运行机制为中心，稳定支持从事基础研究、前沿高技术研究和社会公益研究的科研机构，集中力量形成若干优势学科领域、研究基地和人才队伍。三是要建设军民结合、寓军于民的

国防科技创新体系。四是要建设各具特色和优势的区域创新体系，促进中央与地方的科技力量有机结合。五是要建设社会化、网络化的科技中介服务体系，大力培育和发展各类科技中介服务机构，引导科技中介服务机构向专业化、规模化和规范化方向发展。

(1)建设创新型国家，是贯彻落实科学发展观、全面建设小康生活的

重大举措；(2)是解决我国当前发展面临的突出矛盾和问题的紧迫要求；

(3)明确提出建设创新国家的任务，既反映了党对世界经济、科技发展趋势

和内在规律的准确把握，也反映了对我国基本国情和战略需求的科学分析，具有重大的战略意义。

创新型国家建设的实质是指通过国家社会职能的转变和发挥实现对创新资源的有效整合。创新型国家的内涵有创新精神、创新人才、创新投入、自主创新能力、创新产出等。创新型国家创新精神表现为探索精神、服务精神、参与精神、学习精神、协调精神、合作精神等。

我国通过不断使科学技术转化为生产力建设创新型国家的路径是：通过明确保证科技研发经费在国家财政投入中的地位，统筹项目、人才、基地的安排, 强化科技基础条件平台建设等措施加大创新投入；通过促使企业真正成为技术创新活动的主体和创新成果应用的主体，促进优势产业发展，继续加强科技成果转化等措施增加创新产出；通过发挥产业界作用、推动产学研联合创新等措施加强自主创新，加快创新型国家建设。

8、通过自然辩证法的学习，你对创新创业有何新的认识，大学应如何开展创业创业教育？

9、试论述创新驱动战略与东北老工业基地改造的关系。

高一数学第一学期期末试题

高一数学试题考试时间120分钟满分150分一、选择题．（本大题共10小题，每小题5分，共50分．在每小题给出的四个选项中，有且只有一项符合题目要求） 1、下列叙述中那一个可以构成集合（） A .高一年级的高个子学生 B .高一数学课本中的所有难题 C .流行歌手 D .不超过30的所有非负数 2 函数(1)y x x x = -+的定义域是（） A {|0}x x ≥ B {|1}x x ≥ C {|1}{0}x x ≥? D {|01}x x ≤≤ 3．函数)2(log 2 3+=x y 的图象是下列图形中的 ( ) 4 如果命题“非p”与命题“p 或q”都是真命题，那么（） A ．命题p 与命题q 的真值相同 B ．命题q 一定是真命题 C ．命题q 不一定是真命题 D ．命题p 不一定是真命题 5、函数y=2－x x 42+-的值域是 A ．[－2，2] B ．[1，2] C ．[0，2] D ．[－2，2] 6已知函数f (x )的定义域是(0，1)，那么f (2x )的定义域是（） A ．(0，1) B ．( 2 1 ，1) C ．(－∞，0) D ．(0，＋∞) 7、右图中曲线1C 、2C 、3C 、4C 分别是指数函数 x a y =、x b y =、x c y =、x d y =的图象，则 x 1 C 2C 3 C 4 C 1

a 、 b 、 c 、 d 的大小关系是（） A 、a ＜b ＜c ＜d B 、a ＜b ＜d ＜c C 、b ＜a ＜c ＜d D 、b ＜a ＜d ＜c （） 8、若143log b>c B a>c>b C c>a>b D c>b>a 10．下列对应是从集合A 到集合B 的映射的是（） A ．A =R ， B ={x |x ＞0且x ∈R}，x ∈A ，f ：x →|x | B ．A =N ，B =N ＋，x ∈A ，f ：x →|x －1| C ．A ={x |x ＞0且x ∈R}，B =R ，x ∈A ，f ：x →x 2 D ．A =Q ，B =Q ，f ：x → x 1 11．函数f (x )=1-x ＋ 2 (x ≥1)的反函数是（） A ．y =(x －2)2＋1 (x ∈R) B ．x =(y －2)2＋1 (x ∈R) C ．y =(x －2)2＋1 (x ≥2) D ．y =(x －2)2＋1 (x ≥1) 12.已知函数t t f a log )(=(0a >且1)a ≠，对任意的0,0>>y x ，下列等式中恒成立的是 ( ) A . ()()()f x y f x f y +=+ B .)()()(y f x f y x f ?=+ C .)()()(y f x f xy f += D .)(2)2(x f x f = 二．填空题：（本大题共4小题，每小题5分，共20分．把答案填在题中相应的横线上） 13．设f (x －1)=32 x －1，则f (x )=__ _______. 14 log 2.56.25＋lg 100 1＋ln e ＋3 log 122+ ．