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言语评估表

姓名性别年龄住院号致残性疾病

存在问题：

康复目标：短期:

长期：

治疗措施：听理解训练：

言语表达训练：

书写训练：

阅读训练：

评定时间治疗师

小学生量化考核表

姓名学习作业卫生纪律其他总计

个人工作业务总结本人于2009年7月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司(前身为“西安中正矿业信息咨询有限公司”)，主要从事测量技术工作，至今已有三年。在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。同时积极的参与技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，按照岗位职责要求和行为规范，努力做好本职工作，认真完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。在思想上积极向上，能够认真贯彻党的基本方针政策，积极学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。积极主动学习专业知识，工作态度端正，认真负责，具有良好的思想政治素质、思想品质和职业道德。在工作态度方面，勤奋敬业，热爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，能够主动寻找自己的不足并及时学习补充，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。在公司领导的关怀以及同事们的支持和帮助下，我迅速的完成了职业角色的转变。一、回顾这四年来的职业生涯，我主要做了以下工作： 1、参与了新疆库车县新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿的野外测绘和放线工作、点之记的编写工作、1:2000地形地质图修测、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，提交成果《新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿普查报告》已通过评审。 2、参与了库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估项目的室内地质资料编写工作，提交成果为《库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估报告》，现已通过评审。 3、参与了《新疆库车县巴西克其克盐矿普查》项目的野外地质勘查工作，参与项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘查线剖面测量、测绘内业资料的编写工作；最终提交的《新疆库车县康村盐矿普查报告》已通过评审。 4、参与了新疆哈密市南坡子泉金矿2009年度矿山储量监测工作，项目包括：野外地质测量与室内地质资料的编写，提交成果为《新疆哈密市南坡子泉金矿2009年度矿山储量年报》，现已通过评审。 6、参与了《新疆博乐市五台石灰岩矿9号矿区勘探》项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。 7、参与了《新疆博乐市托特克斜花岗岩矿详查报告》项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。通过以上的这些工作，我学习并具备了以下工作能力： 1、通过实习，对测绘这门学科的研究内容及实际意义有了系统的认识。加深对测量学基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。 2、熟悉了三、四等控制测量的作业程序及施测方法，并掌握了全站仪、静态GPS、RTK等测量仪器的工作原理和操作方法。 3、掌握了GPS控制测量内业解算软件（南方测绘Gps数据处理）以及内业成图软件（南方cass）的操作应用。能够将外业测量的数据导入软件进行地形图成图和处理。

人工耳蜗术后听觉及言语康复训练

人工耳蜗术后听觉及言语康复训练人工耳蜗人工耳蜗可以帮助重度听力损伤者获得听觉的电子装置，通过电极直接刺激受损的听神经。人工耳蜗植入技术始于50年代，有40多年的历史，目前全世界有61个国家的5万多人接受了手术。言语产生的机理言语的产生是中枢神经系统的控制下对外围发生器官发出的指令所完成的。首先由大脑皮层确认形成声音指令，该指令被传送到大脑额叶中央前回的运动皮质中，运动皮质在将指令给脑干中的运动神经核和脊髓，然后传送到呼吸，喉和构音系统的肌肉。言语声的分类元音被定义成声道畅通无约束的言语声。表现为通过声带振动调制呼出气流的一个准周期过程。辅音是在声道某处有约束或障碍的言语声。当呼出的气流通过这一受限制时产生湍流，声学上导致了不规则的声波。塞音发音是悬雍垂上抬，鼻咽通道关闭，并在口腔某处闭和。塞音的释放是闭和所建立的空气压力获得缓解，在声学上产生了爆破音。聋儿言语的构音问题舌的收缩位置会影响发音的错误，舌过于靠后造成闭塞性鼻音，这样的病人可以训练其使舌前伸，并注意座姿。将舌尖和齿龈配合，练习/t/ /d/ /s/ /z/。舌过于靠前，会使声音变的细弱，缺少后元音的共鸣。可以练习/i/ /e/ /o/ /u/，也可以尽可能响的发后元音。听力言语康复不同的病人康复的进程是有区别的，成人语后聋的患者在耳聋之前已经建立听觉语言系统，能够听懂语言并交流。开机后结合一段时间的训练，他们可以较快的掌握声音信号，恢复言语交流。而语前聋的儿童开机后听觉年龄只有0岁，从而建立自己的听觉语言系统的时间与正常儿童的语言发展类似。听觉口语法听觉口语法，注重一对一的教学和父母的参与，应用短期课堂康复训练与长期的家庭康复结合的方案。针对不同年龄、性格、听力及言语基础，接受能力制定训练计划，并配合情景教学，与自然生活相结合，按照正常程序发展听觉、认知、说话及语言。要发展的两项能力，一是对韵律的知觉：要求获得振幅、音长等方面的信息。另一个是音调分辨的知觉能力：要求获得第一、第二共振峰的信息。能力发展的过程：察觉---分辨---识别---理解感知声音的有无包括对自然声响的识别和语音识别。分辨是区分声音是否相同，包括对差别较大的自然声响的分辨，进一步辨别音节数量不同的词，音节相同但区别较大的词，辨别比较相近的词和分辨两个句子是否相同。识别包括封闭的语言环境的指认练习从音节不同的词到音节相同的词。识别语句的不同和复述短故事。

量化绩效考核表

量化绩效考核表篇一：绩效考核量化管理生产部量化考核设计方案 2．1生产部量化考核图表、制度 2．1．3生产车间量化考核管理制度设计篇二：8+1绩效考核量化模式第1讲绩效考核简论【本讲重点】 1.传统考核与定量考核的区别 2.考评中各级主管理的职责区别 3.考核评估的主要内容人力资源管理的最大缺陷 1．人力资源管理整体比较落后在人、财、物和产、供、销等企业管理的各个环节中，人力资源管理是最不标准的管理。除了在比较优秀的企业里面，人力资源管理已经成为企业的合作伙伴外，在很多的企业都比较落后。 2．非标准化是人力资源管理的最大缺陷在多数企业中，物料的管理、财务的管理、生产的管理以及研发技术的管理都基本上围绕着一种模式、一种技术、一种公式、一种量化的方式，实现了规范化，可以无穷地复制。但是人力资源管理却仍然更多地停留在随意的、非标准化的状态，这也是它不被公司领导重视的

一个重要的原因。因此，实现标准化是当前人力资源管理的发展方向。3．通过管理工具和方式的标准化来实现人力资源管理的标准化人力资源管理目前在国内几乎没有一个标准化的东西。我们经常说：人的管理是无法定标准的。但是管理工具是可以标准化的。现在的人力资源管理工具尚没有实现基本的标准化，比如，一个绩效考核表，20家公司的都不一样，设计的原理或者方式规则也不一样，人力资源管理很模糊。因此，应该通过管理工具或者方式的标准化，逐渐实现人力资源管理的标准化。传统考核和量化考核 1．绩效考核失效的原因绩效考核是人力资源管理的重要环节。在实践中，也是企业管理最重视的环节，但是结果并不理想。绩效考核处于无效或低效状态，原因主要有以下几点：第一，定性多于定量，打分随意性很大，不能正确地体现公平性和客观性。第二，绩效考核之后见不到改善的结果，最终导致考核者和被考核者将考核作为游戏对待。第三，绩效考核与其他人力资源管理环节脱节或联系不当，导致负面作用过大。比如，考核不与工资挂钩，考核就失去了动力，但是如果与工资挂钩，由于量化的缺乏，导致的负面作用会更大。 2．认识传统考核定性化是传统考核的最大特点传统的考核包括四个方面的内容：工作的质、工作的量、工作态度、

部门间满意度评估表legend表格格式

<部门经理用> 1. 1 总体上，您对行政后勤部新财年的工作是否满意？ 2. 2 您如何评价行政后勤部在新财年的工作表现？（1）. 1 有进步（2）. 2 无变化（3）. 3 有退步 3. 3 具体有哪些变化？ 4. 4 下面我们想了解一下您对行政后勤部的看法，请您对以下选项分别进行满意度评价（1）. 1 矩阵式管理模式的贯彻和落实（2）. 2 部门创新意识（3）. 3 工作流程有序（4）. 4 以客户为导向持续改进服务（5）. 5 客户界面（6）. 6 问题解决

（8）. 8 实现承诺您对行政后勤部的以下具体业务的满意情况如何？ 5. 5 在制度建设和管理政策制订上 6. 6 公司物业环境的规模和建设 7.7 对事业部和大区行政后勤的指导和帮助 8.8 在问题1-7中，如果您选择了1-3的答案，烦请您具体说明原因，以便具体工作的改进。 9.9 下季度，行政后勤部应重点加强哪些薄弱环节的工作？ 1. 1 总体上，您对财务部新财年的工作是否满意？ 2. 2 您如何评价财务部在新财年的工作表现？（1）. 1 有进步

（3）. 3 有退步 3. 3 具体有哪些变化？ 4. 4 下面我们想了解一下您对财务部的看法，请您对以下选项分别进行满意度评价（1）. 1 矩阵式管理模式的贯彻和落实（2）. 2 部门创新意识（3）. 3 工作流程有序（4）. 4 以客户为导向持续改进服务（5）. 5 客户界面（6）. 6 问题解决（7）. 7 工作效率（8）. 8 实现承诺您对财务部的以下具体业务的满意情况如何？ 5. 5 在制度建设和管理政策制订上

十三五全国听力语言康复技术人员网络轮训知识点含答案

“十三五”全国听力语言康复专业技术人员网络轮训知识点 1.婴幼儿的动作发展从方向性和顺序性上来看，遵循什么原则？（1）头尾原则：头→肢体（2）远近原则：胳膊→肘→手（3）大小原则：大肌肉→小肌肉 2.健康婴儿听觉的发生、听敏度的发展特点有哪些？（1）听觉的发生正常健康婴儿一生下来就有听觉（至少出生后24h内） 5～6个月胎儿已开始建立听觉系统，可以听到透过母体的1000Hz以下的声音。（2）听敏度的发展 1月婴个月婴儿：能鉴别200Hz与500Hz纯音之间的差异 5~8个月：在1～3 kHz范围内能觉察出声频的2%的变化（成人是1%），在4～8kHz内的差别阈限与成人相同 3. 根据婴儿言语发展理论，在言语发生的初期、中晚期，分别是什么起主要作用？ ?在系统发生的初期，即时性模仿和强化依随可能相对起着更重要的作用； ?在系统发生的中、晚期，选择性模仿和婴儿自发的言语实践活动则可能起主导作用。 4. 婴幼儿言语发展主要包含哪些发展阶段？单词句主要特点是什么？单词句，双词句，电报句，完整的简单句，一定程度的复杂句。单词句：球球、抱抱电报句：妈妈鞋、娃娃排排坐简单句：他觉觉了、妹妹读书复杂句：老师教我们作游戏复合句：吃了饭以后，我和小华玩一会就看电视了单词句的特点：单个字或单音重复、一词多义、以音代物、以词代句 5. 婴儿的气质类型及其特点是什么？对早期教养和发展有什么影响？（一）托马斯、切斯的三类型说： 1、容易型（40%情绪愉快，对与成人交往积极，生活规律，讨人喜欢） 2、困难型（10%时常哭闹，爱发脾气，不受安抚，烦躁易怒，在饮食睡眠等生理机能活动缺乏规律，新事物接受慢） 3、迟缓性（15%生活水平低，反应强度弱，情绪校级，逃避新事物、刺激）剩余35%混合型。（二）其他布雷泽尔顿将婴儿气质划分为三种：活泼型、安静型、一般型。巴斯根据其活动特性说把气质划分为四种：情绪型、活动型、社交型、冲动型。卡根根据其抑制—非抑制说，把气质划分为两大类：抑制型和非抑制型。

学生量化考核表

大桥符小学学生量化考核细则为督促本班学生严守校纪班规，培养学生良好的言行习惯，促进我班良好的学风和班风的形成，特制订本细则：一、出勤：（此项由副班长负责考核） 1、迟到一次扣1分、早退1次扣1分、旷课1节扣5分。 2、考勤包括：正常上课、晚自习、集会、兴趣组等。二、学习：（此项由每天的值日班长负责考核） 1、课前准备。 A、预备铃响后自觉回到自己位置上坐好，准备好学习用具，等待老师来上课； B、每天第一节课前十分钟由值日班长组织喊班风，学风，口号，再由各小组轮流喊组内口号，接下来是语文就自由读课文，数学课就读数学报。上课铃响人静。下午第一节课前由文娱委员组织课前一支歌，歌停人静； C、班长和值日班长应及时提醒同学按要求做好，对屡叫不改者，每人次扣1分。 2、作业：包括课作及家作。（此项由组长考核） A、迟交、忘带、漏写、记错作业，扣2分； B、作业未做，到校后班级补作业，扣5分； C、作业质量不好，扣3分； D、作业重写，抄作业，扣5分； E、作业不及时更正的，扣5分。 F、作业打优的每次加2分。 3、上课不带书或相关资料、练习册、文具等，扣1分。 4、课堂上坐姿，书写姿势不合要求者每次扣1分。 5、上室外课教室课桌上不能有任何书本或杂物。 6、在课堂上受到任课老师的批评，每次扣5分，课堂乱讲话、插嘴、反背、看小说、睡觉、做与本课堂无关的事、吃东西，扰乱课堂秩序、随便走动和随便调位者，被老师停课专门批评的等等，每项、每人次扣5分。三、劳动与卫生（教室及公共区。此项由卫生委员负责考核）： 1、值日生要认真做好区域卫生，每天坚持两扫一捡，对不认真做或做得不干净者一次扣2分。 2、课桌周围明显有垃圾者扣1分/次。课桌里特别脏乱者扣2分/次。 3、随地扔垃圾或把垃圾扔在垃圾桶外，灰抖或工具房里扣2分。 4、看见地面有垃圾，却不主动清理的，扣1分。 5、班主任在日常检查中发现一片纸屑，有关责任人扣5分，并写出500字的说明书。教室内外、公共区卫生每日检查两次，上午一次（第一节课前7：40），晚自习一次18：40。检查标准：

聋儿听觉言语康复评估及方法

聋儿听觉言语康复评估及方法作者：张医生文章来源：本站原创点击数： 2607 更新时间：2009-12-10 双击滚屏

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文字一.聋儿听觉能力评估为聋儿选配合适的助听器，使其听力得到补偿，是聋儿的康复重要措施．根据聋儿康复前后及康复过程中的听觉言语状况，采用数量评估和功能评估二种方法，对听力损失及康复效果判定具有重要意义．（一）数量评估内容：本＂评估＂方案用２５０－４０００ＨＺ的啭音作为刺激声，对初戴助听器及目前无言语能力的聋儿进行听觉评估，初步确定聋儿听力损失经过助听补偿后的音频感受范围是否在正常人听觉言语区域，判断该聋儿配戴的助听器是否合适，并对其助听效果作出定量评价．方法：聋儿听觉数量评估方法很多，如声场测听法．助听评估仪测定法．介入增益评估法等等．为了便于聋儿康复教师．基层聋儿康复专业人员及聋儿家长对聋儿进行听力

保健．跟踪评价助听器效果，推荐一种操作简便．容易判断．不受场地限制的评估方法．该方法使用与本方案配套的＂便携式临床助听效果评估仪＂在一较安静的房间，使用该＂评估仪＂距聋儿１０－１５厘米，让聋儿应声识别一定声压级不同频率的音响，妈获得＂评估＂结果．通过测试结果分析可以调整助听器的音量及其他功能旋钮，使助听器处于最佳工作状态．（二）功能评估用纯音或啭音对聋儿的听觉进行＂数量评估＂，可以判断耳蜗的功能及助听器对聋儿的听力补偿情况．而对聋儿听觉功能评估，只有用言语声或复合音作为测试音才能实现．本＂评估＂方案以聋儿＂听力训练＂＂学说话＂全国统编教材为文学资料，依据汉语语音及儿童语言特点，编制了九个方面共十六套言语测听资料．每套测听资料都是较独立的测听单位，测试人员可以根据聋儿的教学进度及言语能力选择性应用．１．自然环境声响识别本项测试为无语言聋幼儿提供了听觉评估途径，每种音响都有其特定的主频范围．本测试对于判断聋幼儿配戴助听器后的听觉功能，助听效果以及对自然环境各种声响的适应能力．辨别能力很重要．测听方法：本测试内容所选２０种声响均为聋儿听力训练教材初期课程．共分为４组，每组５张测试图片，其中４张陪衬图片，１张测试图片，用录音机播放测试音，音箱距聋儿１米，并与聋儿助听器在同一水平面，若聋儿配戴耳背式助听器，音箱可分别设置在距聋儿头部，偏左和偏右１米远并与聋儿成４５度角的位置，声压级控制在７０－７５分贝，测试地点可安排在本底噪声为４５４分贝（Ａ）以内较安静房间进行．考虑儿童的心理特点，用听声识别图游戏法测试，２０张图片共循环５次即可完成，测试时间约１０分钟．测试结果可按下列公式计算：测听成绩（％）＝正确回答数－－－－－－乘１００％测听内容总数组号声响名称强频区（ＫＨＺ） 1 鼓0.25-0.28 2 锣 2.4-3.0 3 鸟鸣 2.5-3.0 4 羊叫 1.0-1.4 5 牛叫 0.2-0.5 6 狗叫 0.3-0.7 7 公鸡啼 1.5-5.0 8 蛙鸣 1.5-2.0 9 火车 0.5

中小学班主任工作评估班级量化考核表

中小学班主任工作评估班级量化考核表中小学班主任工作评估班级量化考核表一、总则为了加强班级管理力度，促使学生自我管理、自我教育、自我约束，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，创设良好的班风和学风，特制订本细则。二、实施方案 1、在老师的指导下，实行班委负责制。班委会各成员及科代表等为每周量化成绩的统计者填写。周末将总成绩一式两份，一份存档，一份张贴在教室宣传栏内。 2、每人基础分为100分。根据平时表现给予加分或减分。学期末算出每位同学的得分，作为评优奖励的依据；对表现极差的学生，进行适当惩罚。根据小组内个人成绩之和后的平均分评选出优秀小组进行奖励。 3、遵循公平、公正、合理和公开的原则，不得徇私舞弊，不得打击报复。若有此类现象发生，严肃处理。（一）纪律/学习课堂与作业（责任人：课代表） 1．举手被点到回答问题答对者一次加1分，难度大的问题回答上来被老师表扬的加2分。 2.顶撞老师者扣5分，导致课堂无法进行的扣10分 3.迟交、忘带、作业未做扣3分。抄作业扣3分。 4．完成作业质量不好，扣1分，因质量不好被任课教师查询，扣2分. 5．未按照要求完成复习、预习、背诵任务，扣2分。 6．单元测试90%以上者每人次加3分，80%以上者每人次加2分，60%以上者每人次加1分，不及格不加分。期中期末获优秀等次的按一二三等奖分别加6、4、2分。自习（责任人：纪律委员） 1、迟到早退一次扣1分，无故旷课一节扣5分。 2、睡觉、做小动作、吃零食、交头接耳、嬉笑、起哄、随便下位、看不

健康小说等违纪行为一次扣2分。 3、顶撞班长或纪律委员的扣3分，违纪被老师发现的扣3分，被主任发现扣5分。两操（责任人：体育委员） 1、跑步做操不认真者扣1分，不服从指挥者扣2分，随意讲话做其他事情者扣1分。 2、迟到、早退者扣1分，无故不到者扣2分课间/集会（责任人：班长） 1、同学间发生矛盾起口角或动手每人次扣1

量化考核评分表

工程质量、进度检查评分表（表一）受检单位：检查日期：指标分值检查内容扣分原因得分履约主要人员（10分） l、项目经理、总工发生变更，每1人次分别扣3分、 2分。 2、主要人员调换未按规定办理报批手续的，项目经理、总工每发生1人次，分别扣5分、3分，其他主要人员每发生1人次扣0.5分。 3、人员持假证，每人扣10分。 4、主要人员无故离岗时间超过5天，每人次扣5分。主要机械设备 (10分) 1、主要机械设备未能满足招标文件规定或施工要求的，每一项扣1分。 2、主要机械设备调换未按规定办理报批手续的，每一项扣1分。 3、未建立主要机械设备台帐的扣1分、台帐不齐全扣0.5分。质量、进度控制（50分）1、开工报告未批复就擅自开工的，每项扣5分。 2、未制定质量管理制度的，每项扣5分。制度有明显欠缺的扣3分，制度不执行每项扣5分。 3、未进行分项工程技术交底，每一分项扣3分。 4、上道工序未经监理批准就进入下阶段施工的，每项扣5分。 5、业主和监理在日常管理中发现偷工减料行为的，每次扣10分。考核小组发现现场施工中有偷工减料行为的，扣30分。 6、对质监站、建设中心及监理指令不整改的，每次扣5分，未在规定时间内彻底整改完毕的，每次扣3分。 7、无总体施工进度计划的，扣10分，无月进度计划的扣8分，无周进度计划的，扣6分。 8、因承包人自身原因未完成阶段性工期计划的且无整改措施的，扣10分。 9、试验检制数据造假，每项扣20分。 10、外委不规范、频率不足每项扣2分。 11、收到有效质量投诉扣5分。 12、被质量监督站出具红单扣10分。 13、被质量监督站出具黄单扣8分。 14、被建设中心出具整改通知扣7分。

部门间满意度评估表经理

内部客户满意度调查问卷＜部门经理用＞各位同志: 大家好！为了更好地实现集团公司总部的绩效管理的工作，促进集团公司总部职能管理部门的工作质量的提高，人力资源部需要对职能管理部门进行客户满意度调查。填写问卷大概需要占用您20分钟，您所提供的信息对我们、对公司非常有价值！您的答案人力资源部将给予严格保密，每一个环节都有严格的保密控制！期望您积极参与、客观评价，支持我们的工作。一、行政后勤部 1.总体上，您对行政后勤部新财年的工作是否满意？ 1 2 3 4 5 2.您如何评价行政后勤部在新财年的工作表现？（1）有进步（2）无变化（3）有退步 3.具体有哪些变化？ 4.下面我们想了解一下您对该部门的看法，请您对以下选项分别进行满意度评价 (2)问题解决 (4)工作效率 (6)实现承诺

（1）部门创新 1 2 3 4 5 意识（3）工作流程 1 2 3 4 5 有序（5）持续改进 1 2 3 4 5 服务（7）客户界面 1 2 3 4 5 5. 您对行政后勤部的以下具体业务的满意情况如何? （1）在制度建设和管理政策制订上（2）公司物业环境的规模和建设 1 2 3 4 5 6. 在问题中，如果您选择了的答案，烦请您具体说明原因，以便具体工作的改进。 7. 下季度，行政后勤部应重点加强哪些薄弱环节的工作？、财务部 1. 总体上，您对财务部新财年的工作是否满意？ 1 2 3 4 5 2. 您如何评价财务部在新财年的工作表现？（1）有进步（2）无变化（3）有退步 3. 具体有哪些变化？ 4. 下面我们想了解一下您对该部门的看法，请您对以下选项分别进行满意度评价 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

部门间满意度评估表经理

部门间满意度评估表经理 Jenny was compiled in January 2021

内部客户满意度调查问卷 <部门经理用> 各位同志：大家好！为了更好地实现集团公司总部的绩效管理的工作，促进集团公司总部职能管理部门的工作质量的提高，人力资源部需要对职能管理部门进行客户满意度调查。填写问卷大概需要占用您20分钟，您所提供的信息对我们、对公司非常有价值！您的答案人力资源部将给予严格保密，每一个环节都有严格的保密控制！期望您积极参与、客观评价，支持我们的工作。一、行政后勤部 1.总体上，您对行政后勤部新财年的工作是否满意12345 2.您如何评价行政后勤部在新财年的工作表现（1）有进步（2）无变化（3）有退步 3.具体有哪些变化 4.下面我们想了解一下您对该部门的看法，请您对以下选项分别进行满意度评价 12345（2）问题解决12345（1）部门创新意识 12345（4）工作效率12345（3）工作流程有序 12345（6）实现承诺12345（5）持续改进服务（7）客户界面12345 5.您对行政后勤部的以下具体业务的满意情况如何12345 （1）在制度建设和管理政策制订上12345（2）公司物业环境的规模和建设12345

6.在问题中，如果您选择了的答案，烦请您具体说明原因，以便具体工作的改进。 7.下季度，行政后勤部应重点加强哪些薄弱环节的工作二、财务部 1.总体上，您对财务部新财年的工作是否满意12345 2.您如何评价财务部在新财年的工作表现（1）有进步（2）无变化（3）有退步 3.具体有哪些变化 4.下面我们想了解一下您对该部门的看法，请您对以下选项分别进行满意度评价 12345（2）问题解决12345（1）部门创新意识 12345（4）工作效率12345（3）工作流程有序 12345（6）实现承诺12345（5）持续改进服务（7）客户界面12345 5.您对财务部的以下具体业务的满意情况如何（1）在制度建设和管理政策制订上12345（2）对各部门和下属企业的业务指导和支持12345 6.对财务报表工作的满意度12345 在哪些方面存在不足：（1）提供及时性（2）数据准确性（3）数据全面性（4）其他 7.对公司经营分析工作的满意度12345 在哪些方面存在不足：

行政量化考核表

双土乡中心学校行政学月工作检查量化表第学月姓名：所任职务： 201 年月日项目考核内容得分出勤、住读情况 20分按照规定进行签到、住读，认真做好记录记载；出满勤。按规定参加各种会议。（不假离校1次扣3分、2次扣6分、3次该项扣完；一月内事假超过2次或2天扣2分、每多一次加扣1分；住读期间不认真履职并做好记录每次扣2分）。值班、值周履职情况20分认真履行值周、值班职责，安全维稳、卫生、纪律、教学记录祥实、督查到位、整改及时，及时与值周组、相关部门通报情况；值周、值班期间无责任事故发生。（记录不详实、督查不到位、整改不及时、稳控不到位、学校秩序混乱、效果欠佳，每项次扣5分；不及时进行情况通报，每项次扣2分。出现安全、稳定、环治责任事故，本项不得分，并按照相关规定进行组织、行政处理。）听、评课教研活动情况20分每周按规定听足课时并有点评（副校长、教导主任、教科室主任每周不少于1节，每期不少于20节；其他行政人员每周不少于1节），按规定参加学校组织的其他教研活动。25分（少1课时扣5分；只有听课记录、无点评每课时扣2分。不足规定的二分之一，该项不得分；弄虚作假，抄袭听课记录该项不得分，并视其情况给予相应处理。）按时按要求上交相关材料。6分（不按时、按要求完成＜完成效果差＞、上交材料，每次扣1——6分。）每月向上级报送相关信息不少于2篇（办公室每学期学校管理、教育教学等工作综合报道不少于2篇）。4分（少1篇扣2分）

分管工作完成情况40分教学教研工作督查。每月对分管、蹲点年级（班）六认真督查不少于一次，按照要求参加年级组教研活动，认真填写检查统计表。16分（检查、记录不仔细、督查整改不力，教研活动走过场扣10分；不检查、不参加该项不得分；未分管教学教研工作该项计分不得分，考核总分进行折算。）分管工作管理到位，有督查、有记录，整改到位，无责任事故。10分（整改、督查效果不好，记录不详实每次扣2—4分。被上级通报批评该项不得分；酿成责任事故另行处理。）按月实事求是进行工作小结。4分（不按时进行工作小结每次扣4分）注：1、行政人员于每月最后一个周五将相关材料（听课、教学教研督材料）交校长室教学考核。 2、一学期一个学月行政量化分低于70分，由校长进行诫勉谈话；两个学月行政量化分低于70分，由校长诫勉谈话，并扣发相应绩效工资；一学年三个学月行政量化分低于70分，按照干部管理权限进行组织处理。检查人：

听力语言康复职业技能培训考核题

听力语言康复职业技能培训考核题学员名：学员编号：一、单项选择题（每题1分）。 1．残疾人同样是（）的创造者，同样为社会物质、精神文明建设做出了贡献，社会的各种财富是健、残人共同创造的。 A、社会文明 B、物质文明 C、精神文明 D、社会财富 2．残疾人康复的定义是：“应用各种有效措施，以消除或（）的影响，使残疾人重返社会”。 A、降低障碍 B、减轻残疾 C、减少痛苦 D、减轻障碍 3．我国残疾人康复的主要内容是：白内障复明、小儿麻痹后遗症矫治、（）。 A、假肢安装 B、聋儿听力语言训练 C、聋儿助听器配备 D、幼儿听力筛查 4．人道主义，是处理人与人之间关系的一个（）。 A、道德规范 B、道德行为 C、行为规范 D、法律规范 5．道德是人类社会所特有的现象，是一定社会用以调整人们之间以及人与社会之间关系的（）的总和。 A、行为约束 B、行为规范 C、法律规范 D、制度规范 6．我国社会主义道德建设的基本原则是（）。 A、集体主义 B、为人民服务 C、集体和个人利益的兼顾 D、尊重个人的权利 7．教师职业道德素养包括：忠诚教育事业，（），集体协作的精神，严格要求自己，为人师表。 A、尊重学生

B、精益求精 C、热爱工作 D、热爱学生 8．职业道德是从事一定职业的人们在（）中应遵循的特殊的道德准则和行为规范。 A、社会活动 B、个人工作 C、人际交往 D、职业活动 9．对于有身体缺陷的聋儿来说，他们更需要聋儿康复教师的爱心、（）和尊重。 A、理解 B、帮助 C、启发 D、呵护 10．在实践中把职业道德变成自觉行为要做到的四个方面：诚实、慎独、（）和守恒。 A、诚心 B、自尊 C、良心 D、自重 11、氨基甙类药物中毒性聋最佳治疗时间是用药后（）之内。 A：3天 B：3周 C：3个月 D：12个月 12、大前庭水管综合征应急治疗使用主要使用（）。 A：解毒药 B：降压药 C：脱水药 D：激素 13、下列类型不是属于从外观上划分助听器的是（）。 A：盒式 B：数字式 C：耳背式 D：耳道式 14、下列哪项不是双耳配戴助听器优点是（）。 A：补偿高频听力 B：降低环境噪声 C：防止反馈啸叫 D：帮助声音定位

个训五大领域——听力语言康复教学知识

听觉言语训练---沟通训练一、沟通的定义与形式 ?沟通是人与人之间、人与群体之间信息、思想与情感传递和反馈的过程. 沟通过程的特点:一个完整的沟通过程包括：双向的信息的接收者信息的发送者你来我往、有来有往沟通的形式:根据信息传递的媒介分：非语言沟通语言沟通声音特质肢体动作面部表情图画/符号……口头语言（面对面对话、电话、视频、书面语言、信件、email、传真、便条）沟通过程是语言与非语言的结合体语言沟通 1.外出旅游时，给家人打电话报平安 2.看到老板紧绷着脸，看上去今天心情很差 3.听到老师讲话的时候有很重的鼻音，声音也很沙哑，猜想老师大概是感冒了 4.古代的人通过结绳记事或是用壁画的方式来记录当时发生的事大家一起来思考：为什么要教听障儿童学习沟通听障儿童学习沟通的意义 1.使用语言与人进行有效的信息交换和交流； 2.使用恰当的方式来影响他人的行为。 3.提升听障儿童人际交往的能力； 4.协助其未来参与合作性活动基本的沟通行为眼神注视：与人说话时，眼睛要注视着对方。轮替：在游戏中能够轮流；在谈话中能够按次序轮流发言，不抢话等待：在游戏中能够等待；在谈话中能够等别人讲完后再发言。礼貌用语与问候语：能够使用如“再见”、“早上好”、“谢谢”等礼貌用语问问题：使用问句来获取更多、更丰富的讯息。主动与他人互动：主动地使用肢体动作或语言与人互动交流来表达愿望、请求等开启话题：使用适宜的语言引起他人的注意或直接说出，想要表达的内容与人进行交流请求重复：当孩子听不清楚或者听不懂说话者的讯息时，能提出“xx，可以再说一次吗”或类似的要求。 p证实部分讯息，当孩子因为没听清楚或者遗忘，对部分讯息不确定时，能够向说话者求证请求说明：当孩子对听到的讯息不明白时，能够请说话者进行解释或说明。提供说明：针对对方不理解或不明白的讯息给予说明或解释。维持话题：聚焦在主要及相关的话题上一回、两回、三回，甚至更多回。延伸话题：能够把正在谈论的话题继续下去，不中断。维持话题举例：一问一答式的例子举例1：关于生日的对话 ?老师：什么声音啊？像小鸟叫一样。 ?朵儿：是蛋糕上的那个东西在响，今天是可可的生日，我们吃蛋糕了。（一回） ?老师：哦，是吗？响声是从哪发出来的？ ?朵儿：在垃圾桶里呢，就是那个花。（两回） ?老师:（打开垃圾桶）真的在垃圾桶里，你送可可什么生日礼物啊？ ?朵儿：我不知道他今天生日，没准备礼物。（三回） ?老师：没关系，说一句生日快乐也是礼物啊！ ?朵儿：我跟说了祝他今年天天都开心快乐！（四回）谈话的内容一致围绕着可可小朋友的生日未发生偏离维持话题举例：非一问一答式的例子举例2 关于天气预报的例子 A：最近的天气预报真不知道怎么回事。 B：是啊，常常不准，说下雨也不下。 A：对啊，前天说是有大暴雨，结果到夜里一滴雨也没下呢。

听觉言语康复训练

听觉言语康复训练对于语前聋的儿童和青少年来说，因为听力障碍造成他们听觉发育落后于同龄正常儿童龄正常儿童。助听器和人工耳蜗只解决能否听见的问题。而大脑对传进来的各种声音，特别是形形色色的语言需要有一个认知理解、理解、记忆、掌握的过程。再加上聋儿长期不开口说话，发音器官僵硬、不协调，加之不能理解、掌握、使用语言，所以需要实行科学地训练，才能使聋儿的说话、与人交谈达到清楚、流利。大量实践证明，凡是实行听觉、言语训练的聋儿康复效果都不错，而不实行听觉、言语训练的聋儿，其康复收效甚微。（一）判断声音有无有意识地制造或利用各种声音(包括语言声)，使聋儿感受到声音的存有，培养听觉察知的水平，并教会聋儿使用表情、手势、动作或语言等方式，对听到的声音有所表示，这是听觉训练的基础。（二）听觉注意充分调动聋儿注意听取各种声音，尤其是语言声的兴趣，引导注意倾听别人的问话与交谈的意识和技巧，逐步养成聆听的好习惯。聆听习惯的培养不但是听觉训练的重要内容，而且贯穿于听觉训练的始终。 (三)分辨不同声音通过演示、对比、操作等手段协助聋儿分辨各种不同的声音，尤其是语言声及其代表的含义，以培养聋儿的听觉走向、听觉辨别、听觉记忆，形成听觉概念的水平。特别强调的是分辨语言声是听觉训练的主要内容，对聋儿更具实际意义。 (四)选择性听取对已学过的、熟悉的内容在一定的背景声下实行听取练习，以提升聋儿在日常环境噪音下捕捉有用信息的水平。 (五)听觉反馈协助聋儿逐步学会注意倾听自己的发音、语言表达与使用是否、恰当，并对错误即时地加以纠正。发音训练发展性语言障碍儿童为什么要练发音？因为语言是有声语言的基础，您的孩子要学会说话，必须实行发音训练。发音训练能协助您的孩子学会发音要领、掌握发音技巧、培养准确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字音打下坚实的基础。语音是由发音器官的五十六块肌肉的精细协调运动而产生的。为了发好音您有必要了解一些发音器官的基本知识。发

听觉言语及智力残疾少儿社区康复服务档案样表

表5编号：2272 残疾人康复服务档案（2013年）姓名高xx 安徽省 xx市x县 xx特殊教育学校全国残疾人康复工作办公室编制

目录 1、使用说明 2、康复需求调查表 3、康复服务记录 4、康复服务评估

使用说明残疾人“人人享有康复服务”，既是我国政府提出的奋斗目标，也是残疾人的迫切需求。在基层使用统一规范、适合各类残疾人的康复服务档案，是掌握残疾人康复需求，提供有针对性服务，确保康复质量的关键环节，也是科学推进社区康复工作的重要措施之一。依据中国残疾人“人人享有康复服务”评价指标体系的要求，各地应为有康复需求的残疾人普遍建立康复服务档案。为此，全国残疾人康复工作办公室组织有关成员单位和中国残疾人康复协会相关专家，并征求了地方意见，编制了“残疾人康复服务档案”（2006年-2010年）。该档案包括：康复需求调查表、康复服务记录、康复服务评估三个部分，现就使用及填写方法说明如下：一、康复需求调查表此表由社区居民委员会、村民委员会在康复需求调查的基础上负责组织填写，保存在社区居民委员会、村民委员会或委托的社区康复站。其内容包括残疾人及其家庭的基本情况和各类残疾人的基本康复需求。填写人员根据残疾人的实际情况在相应的□中划√或填写文字。“其它需求”栏中填写本表未包括的康复需求内容。二、康复服务记录康复服务记录由提供康复服务的人员于每次服务后如实填写。“服务情况”主要填写提供服务的项目、方式、康复进展情况及下一步康复服务计划等。服务人员于每次服务后签名，并交回社区居民委员会、村民委员会或委托的社区康复站。三、康复服务评估康复服务评估于每年第四季度进行。内容包括“残疾人康复服务满意程度”、“服务效果评估”和“下年度康复服务建议”三方面。“残疾人康复服务满意程度”由残疾人或其监护人在相应□划√并签名；“服务效果评估”和“下年度康复服务建议”由评估负责人分别在相应□划√和文字描述；评估后由评估负责人签名并交回社区居民委员会、村民委员会或委托的社区康复站。

学生量化考核表

1 量化考核表第一组总分第二组总分：项目姓名第一周第二周第三周第四周总计备注学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他岑沛怡何晨曦岑蒙恩岑松哲岑雨亮项目姓名第一周第二周第三周第四周总计备注学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他罗佳阁毛雨倩陈泽天方海涛高靖

2 第三组总分：第四组总分：项目姓名第一周第二周第三周第四周总计备注学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他胡君钱梦婷沈诗佳龚沛栋毛琳云项目姓名第一周第二周第三周第四周总计备注学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他黄铁史一汝宋留嫣沈旭丹罗俞科

3 第五组总分：第六组总分：项目姓名第一周第二周第三周第四周总计备注学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他钱峰徐露丹戚熠明吴思梦沈哲项目姓名第一周第二周第三周第四周总计备注学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他学习纪律卫生其他施宇航杨陆鎏许珂佳孙威泽王哲权

量化测评表

宁晋县中小学（幼儿园）教师申报评审高、中级专业职务任职资格量化测评表申报人姓名：工作单位申报资格名称类别量化测评项目编号量化测评内容及评分标准满分得分教学工作实绩与水平教学实绩 1 完成规定教学工作量，教学实绩突出20分；教学实绩比较突出17分；教学实绩一般14分。 20 教学类型 2 专任教师5分，非专任教师（管理人员及教研员、电教教师、图书室管理教师、仪器室管理教师等）2分。 5 论文著作 3 获市级以上教学优质课、观摩课、示范课一等奖5分，二等奖3分，三等奖2分；获县级教学优质课、观摩课、示范课一等奖3分，二等奖2分,三等奖1分。专业论文、教育教学著作2分。未分等级的按最高等级对待。以上分值不累计。 5 业务教学成果 4 教学教研成果：省级以上3分、市级2分、县级1分。 3

成果与奖励教学奖励5 省级以上优秀(模范)教师（优秀或先进教育工作者） 12分，市级优秀(模范)教师（优秀或先进教育工作者） 8分，市级二等功8分，县级优秀(模范)教师（优秀或先进教育工作者）5分;省级中小学德育先进工作者、优秀班主任、先进班集体班主任10分，市级中小学德育先进工作者、优秀班主任、先进班集体班主任6 分，县级中小学德育先进工作者、优秀班主任、先进班集体班主任3分；其他“荣誉称号”对照《河北省高级职称申报评审条件各专业对应奖励项目表》，省级3 分、市级2分、县级1分。以上分值累计，按最高级别荣誉为基数，此后每多一项市级以上荣誉加2分，县级加1分。加满12分为止。 12 6 任现职年度考核优秀一次2分，每多一次优秀1分、嘉奖2分，三等功（记功）3分。 7 资历学历7 全日制硕士研究生18分，在职研究生16分，大学本科15分，成人教育大本（双专、大普）13分，大学专科12分，成人教育大专11分，中专10分。 18 专业年限8 任现职前教龄每年0.5分，任现职后教龄每年1分。现仍在农村学校任教且30年以上加记6分。 27 继续教育9 按优、良、一般等实际情况，分别记3、2、1分。 3 合计100

聋儿听力语言康复评估系统p217

聋儿听力语言康复评估系统 1995年，中国聋儿康复研究中心的孙喜斌教授和袁海军根据《全国聋儿康复评估提纲草案》和《五级康复标准》，并结合聋儿听觉发育、汉语语音及聋幼儿言语特点，制定了一套聋儿听力语言康复评估系统。该评估系统由两部分组成：一个是听觉能力评估，另一个是语言能力评估。下面就对这两部分内容作一简单的介绍。（一）听觉能力评估对聋儿听觉能力的评估包括以下两个方面： 1．音频补偿效果的评估在一个安静的房间，使用便携式临床助听效果测试器或便携式听力计，对聋儿配戴助听器后对不同频率的音响作出的应答反应进行测试。从而确定他所获得的助听效果。 2．听觉功能的评估用一系列图片，从以下九个方面对聋儿的听觉功能和语言发展状况进行测评： (1)自然环境声识别共有20张图片，分成4组，每组包括5张图片，其中有1张为测试图片，其余4张为陪衬图片。例如，第一组包括“女人笑声”“火车鸣笛声”、“鞭炮声”、“牛叫声”和“打鼓声”5张图片，其中的“鞭炮声”为测试图片，其余的4张都作为陪衬。施测时主试与受测者并排而坐，用录音机播放测试音，让受试儿根据听到的声音指出相对应的图片。 (2)语音识别首先是韵母的识别，共有75张图片，分成25组，每组包括3张图片，其中有1张为测试图片，其余的两张作为陪衬。例如，某一组包括“鼻”、“白”和“拔”3张图片，其中的“拔”是测试图片，其余两张用来做陪衬。然后是声母识别，也有75张图片，分成25组。每组包括3张图片，其中有1张为测试图片，其余为陪衬图片。例如，某一组包括“白”、“柴”和“埋”3张图片，其中的“柴”是测试图片，其余的两张用来做陪衬。测试方法与自然环境声识别的测试方法相同。 (3)数字识别共有5组随机编排的阿拉伯数字，每组由5张单个数字的卡片组成，其中有1张为测试卡片，其余的4张为陪衬卡片。例如，某一组数字由“5”、“3”、“6 ”、“4”、“8”组成，其中的“4"是测试卡片，其余的4张都作为陪衬。测试方法与自然环境声识别的测试方法相同。 (4)声调识别首先是同音单音节声调识别，共有10组测听词和4张标有不同声调符号的卡片。用录音机播放某个测试音后，让受试儿指出刚才听到的是哪一个声调。然后是双音节声调识别，共有25对图片。受测者根据听到的声调指出相对应的图片。 (5)单音节词（字）识别由难易程度相等的两套图片组成，每套包括35张图片，分为7组，每组有5张图片，其中的1张为测试图片，其余的4张为陪衬图片。例如，某一组图片包括“马”“盆”“鸟”、“哭”和“房”，测试图片为“盆”，其余的图片都作为陪衬。可根据受测者实际言语能力选用“听说复述法”或“听话识图法”进行测试。前一种方法要求受测者重复刚听到的声音，后一种方法与自然环境声识别的测试方法相同。 (6)双音节词识别由两套图片组成，每套包括30张图片，分为6组，每组有5张图片，其中的1张为测试图片，其余4张为陪衬图片。例如，某一组图片包括“飞机”、“气球”、“苹果”“公鸡”和“电灯”，测试图片为“苹果”，其余的图片都作为陪衬。测试方法与单音节词（字）识别的测试方法相同。 (7)三音节词识别共有25张测试图片，分成5组，每组包括5张图片，其中的一张为测试图片，其余的4张为陪衬图片。例如，某一组图片包括“鸡吃米”、“抬苹果”、“骑木马”“助听器”和“踢足球”5张图片，测试图片是“踢足球”，其余的图片都作为陪衬。测试方法与单音节词（字）识别的测试方法相同。