学前教育选择题
1.“公有公育”的学前教育现象出现在( C.原始社会 )
2.20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为(C.社会公共事业)
3.强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活的做法属于(D.社会学模式)
4.下列说法中，错误的是(B.学前教育功能具有单一性)
5.已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是(D.5～6岁)
6.“全纳式教育”的兴起始于(D.20世纪90年代)
7.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是(C.活动)
8.托幼机构教育效益最根本的内涵是(A.托幼机构的教育教学质量)
9.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求(D.尊重并同意幼儿的主张、决定 )
10.利用教育资源优势，发展社区学前教育，其核心是(A.社区)
11.就大多数国家来说，家庭教育的主要对象是初生到(C.16岁的孩子 )
12.幼儿园活动室的采光原则要求尽可能采用(C.自然光)
13.我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于( C.秦汉以后)
14.幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是(D.幼儿班级)
15.社会建构主义理论学派的代表人物是(D.维果茨基)
16.根据《幼儿园工作规程》规定，在幼儿园幼儿每日的户外活动时间至少( C.2小时)
17.幼儿接受空气浴、日光浴的最佳方式是( C.户外活动 )
18.既是环境的一个子系统，同时又是幼儿园环境的母系统，这是(C.教育环境)
19.直接决定托幼机构教育质量好坏的是( B.幼儿教师 )
20.在幼儿教育领域，新型的师幼关系是一种(D.师幼互为主体关系 )
21.突出探索性和实验材料的丰富性，这样的幼儿园物质环境较适合于(D.大班 )
22.幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是(B.教师如何把自己的教育观念转变为教育行为的矛盾 )
23.通过对幼儿的行为辅导，可以发展幼儿健全的( B.人格 )
24.我国幼儿教育被纳入国家规划发展始于( C.清朝末年 )
25.著有《幼稚园之新大陆》，创立生活教育理论的是( A.陶行知 )
26.认为课程应当充分考虑全社会的利益和进步，这是(B.社会本位课程观 )
27.建国以来影响时间最长、范围最广的一种关于幼儿园课程的一般见解是(A.幼儿园课程即教学科目 )
28.将课程教学目标分为认知、情感、动作技能三类的教育专家是(C.布鲁姆 )
29.以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是( C.支架式教学 )
30.我国幼教事业的组织领导主要采取的办法是(B.统一领导、地方负责、分级管理 )
1.整个学前教育工作的出发点是学前教育的(D.基本问题 )
2.人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是(D.学前期 )
3.1809年开办专门招收1～6岁贫穷儿童的“性格形成新学园”的人是( B.罗伯特·欧文 )
4.现代学前教育最重要的实施形式是( A.社区学前教育 )
5.幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段，即( D.顺应、适应、发展、专业化 )
6.以0～6、7岁这一特定年龄的幼年儿童为对象的教育是(D.学前教育 )
7.人们把为儿童及其家庭提供高质量的教育作为托幼机构所追求的目标，并广泛开展关于“什么是高质量的托幼机构教育”的研究和讨论，始于(C.20世纪80年代 )
8.回答学前教育具有什么作用的问题，体现其事实效应的是( A.学前教育价值 )
9.已有研究发现，5岁左右是幼儿个体(B.掌握数概念的最佳期 )
10.托幼机构教育效益最根本的内涵是(A.托幼机构的教育教学质量 )
11.影响幼儿发展的三大环境是(D.家庭、托幼机构、社区)
12.家庭早期教育首先影响的是孩子的(A.智力发展 )
13.世界上大多数国家的家庭教育主要对象是初生到(C.16岁的孩子)
14.当代教师专业发展的一个重要趋势是(C.促使“经验型教师”向“专家型教师”转化)
15.幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是(D.幼儿班级 )
16.行为主义学派认为，幼儿重要的学习方式是(A.观察与模仿 )
17.我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定，每班的游戏场地面积不应小于(C.60平方米)
18.我国古代的幼儿蒙养教育始于(C.殷商时代 )
19.标志着我国幼儿教育被纳入国家规划发展阶段的教育法规是(B.《奏定学堂章程》 )
20.突出探索性和实验材料丰富性的幼儿园物质环境较适合于(D.大班 )
21.现代优质师幼关系应体现( B.互主体性)
22.通过对幼儿的行为辅导，可以发展幼儿健全的( B.人格 )
23.幼儿班级组织首先要进行的工作是( B.合理编定班级)
24.幼儿班级生活管理的目标应当是( C.幼儿发展的目标 )
25.我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在(C.20世纪80年代末、90年代初)
26.创办燕子矶幼稚园，著有《幼稚园之新大陆》的教育家是(A.陶行知 )
27.学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是(D.自然、社会、自我 )
28.意大利瑞吉欧教育在教学方面的特色是(D.合作教学)
29.因人施教的理论基础是( A.“个别差异” )
30.获得师幼交往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最基本方法是( C.
在活动室进行观察 )
1.1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是(C.蒙台梭利)。
2.美国，0—8岁儿童的教育为(A.幼儿教育 )。
3.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是(C.《儿童权利公约》 )。
4.系统论的主要创立者是美籍奥地利生物学家( C.贝塔朗菲 )。
5.托幼机构是以班级为集体教养幼儿的场所，因此具有( B.群体性 )。
6.托幼机构基本活动形式是( D.游戏 )。
7.教师对于自己影响幼儿学习活动和学习结果的能力的一种主观判断一般是指
(D.教学效能感 )。
8.环境创设所提供的视觉材料、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿现实发展水平，而不是尾随幼儿的发展，也不是平行于偶尔的发展，体现的是(B.挑战性原则 )。
9.《幼儿园工作规程》规定：寄宿制幼儿园的幼儿每日户外活动时间不得少于( C.3小时 )。
10.某些幼儿不能很好地与人相处，教师要求幼儿设身处地地为别人考虑一下：“如果他们这样对待你，你有什么感受？”教师用的是( B.移情训练法 )。
11.幼儿园窗户的面积应是地面面积的( B.1/4—1/2 )。
12.在家庭教育中，有时会出现“妈妈打，爸爸骂，爷爷奶奶来护驾”的情况，说明家庭教育缺乏(A.一致性 )。
13.我国古代的课程有(A.礼、乐、射、御、书、数 )。
14.现代优质师幼关系的特征是(B.民主性 )。
15.在课程理论与实践中，个人本位最典型的是( B.卢梭 )。
16.被毛泽东称赞为“伟大的人民教育家”的是(D.陶行知 )。
17.B-E方案课程体现的是( C.行为主义学习理论 )。
18.“支架式教学”的理论基础是( A.“最近发展区”理论 )。
19.最早重视因人施教的教育家是( D.孔子 )。
20.从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准是( D.素质标准 )。
21.把教育内容和任务设计为幼儿亲自参与，直接感知和体验的学习活动的教学模式是(A.活动模式 )。
22.20世纪90年代，在国际教育民主的推动下，兴起了( C.全纳式教育 )。
23.有关调查表明，对幼儿认知发展的影响居第一位的是(D.家庭教育 )。
24.强调学前“知识系统化”教育的是( A.乌索娃 )。
25.我国古代的幼儿教育主要通过蒙养教育开始的，它出现于(A.殷商时代 )。
26.望远镜、聚光镜可以放置于( C.科学区 )。
27.行为主义是西方的一个心理学流派，1913年产生于( A.美国 )。
28.意大利瑞吉欧的教育在教学方面的特色是(D.合作教学 )。
29.因人施教的前提是(A.教师对幼儿的观察和研究 )。
30.美国“全美早期教育协会”认证制基础的评价工具之一是( A.NAEYC幼儿活动室观察评价量表)。
1．学前教育是指（D．入小学前儿童的教育）
2．幼儿接触最早的教育是（A．幼儿家庭教育）
3．1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（D．儿童之家）
4．提出教育应顺应儿童的自然本性，培养“自然人”的是（B．卢梭）
5．强调学前教育职责，反映学前教育期待效应的概念是（C．学前教育效能）6．学前教育的基本功能是（B．促进幼儿个体的社会化和个性化）
7．在学前教育阶段体现出来的最为明显、直接的效益是（A．个人精神效益）8．学前教育区别中小学教育的特点之一是（C．寓教育于幼儿活动之中）9．作为集体教养幼儿的场所，托幼机构对幼儿进行保育和教育一般（A．以班级为单位）
10．我国古代幼儿蒙养教育的主要承担者是（B．家庭）
11．认为幼儿教师应成为幼儿学习的管理者、强化者、评估者，成为幼儿学习的榜样。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？（C．行为主义理论）
12．教师专业成长与发展的最高目标是（B．专家型教师）
13．“染于苍则苍，染于黄则黄”。这用来说明什么对人的成长和发展的影响是巨大的？
（B．环境）14．创设幼儿园物质环境要适合幼儿的年龄特点，首先要做到（D．童趣化）
15．物质环境内容应随季节、节日、教学任务以及幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新。这体现了创设幼儿园物质环境的（C．动态性原则）16．从本质上说，幼儿教师与幼儿的关系是一种（C．人际关系）
17．托幼机构对幼儿进行编班所采取的方式基本上是（A．按年龄编班）18．幼儿园教育应以什么为基本的活动方式？（D．游戏）
19．幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？（C．大班）
20．幼儿出现孤独症、恐惧症、抑郁症以及多动症，说明他存在（C．心智方面的行为问题）
21．在西方教育史上，课程从拉丁语“currere”一词派生出来，意为“跑马道”，据此，课程最常见的意思是（A．学习的进程）
22．比较系统的社会本位课程思想（教育思想），最早可追溯到（A．柏拉图）23．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（B．陈鹤琴）
24．以皮亚杰的结构主义心理学为基础，全面探讨课程问题，建立起比较完整的结构主义的幼儿园课程（理论）的是（C．布鲁纳）
25．以儿童及教师的兴趣、儿童发展的需要和环境中有关材料等为课程来源，反映儿童在环境中发生的事情，与儿童特定环境相呼应而生成的课程，即属于（A．生成课程）
26．2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（B．健康、语言、社会、科学、艺术）
27．幼儿教师在运用各种具体教学方法时要（C．以发挥幼儿的主动性、积极性和创造性为指导思想）
28．从本质上讲，因人施教就是（C．根据儿童实际，使儿童得到最适合个体的教育）
29．因人施教方案设计的具体运行程序的第一步是（B．观察研究儿童）30．托幼机构教育质量的评价标准构成通常包括四类：（B．效果标准、效率标准、职责标准、素质标准）
1.在国际教育民主化的推动下，全纳式教育兴起于(D.20世纪90年代 )。
2.托幼机构教育体制改革中的“三制”指的是( B.园长负责制、全员聘任制、结构工资制 )。
3.明确规定：“尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚，侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为”的法规是( D.《幼儿园工作规程》 )。
4.儿童的第一个教养场所是(D.家庭 )。
5.美国怀特教授认为：四种教育基础的每一种——语言发展、好奇心、智能和社会化发展的关键期是( B.8个月—2岁 )。
6.托幼机构由专职人员根据社会的要求对幼儿实施教育，体现了托幼机构的( D.专业性 )。
7.成熟主义理论的代表人物是( C.格塞尔 )。
8.社会建构主义理论视野下的幼儿教师应是幼儿学习的( B.扶持者 )。
9.教师对于自己影响幼儿学习活动和学习结果的能力的一种主观判断一般是指
(D.教学效能感)。
10.教师对幼儿的行为特征与能力有了初步的了解，可以判别与处理幼儿的一般问题，开始能够掌握和“控制”局面，此时的教师处于( B.适应阶段 )。
11.1979年，开始用生态学的观点和方法研究人的发展问题的是(D.劳伦斯·克雷明 )。
12.幼儿园操场要足够大，人均不应少于( B.2平方米 )。
13.幼儿园活动室的通风应以( A.自然通风为主 )。
14.环境布置的内容要充分考虑幼儿的需要，保证幼儿对环境的支配自由，体现的是( D.主体性原则 )。
15.下列哪项不是建立优质师幼关系的策略是( B.避免与幼儿建立个人关系 )。
16.教师与幼儿的关系是(A.人际关系 )。
17.混龄编班具有同龄班所无法比拟的优势是( B.真正实现因人施教 )。
18.对幼儿亲社会行为的形成起重要作用的是(A.榜样 )。
19.主张课程即目标的是( A.博比特 )。
20.陶行知创办幼儿园的理念是( D.生活教育)。
21.行为主义是西方的一个心理学流派，产生于( B.1913年 )。
22.20世纪80年代，全美早期教育协会提出了( B.0-8岁儿童最优教育方案 )。
23.斯宾塞的代表作是( D.《教育论》 )。
24.过程模式在幼儿园课程中的应用而产生的课程模式是( B.生成课程 )。
25.教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的方式是(B.间接教学 )。
26.幼儿园的教学实践和理论研究开始于( C.19世纪40年代 )。
27.儿童全面发展的桥梁是( A.因人施教 )。
28.方案设计法的四个环节是( A.制定计划、实施计划、展示成果、评价成果 )。
29.教育评价制度和理论的真正形成和发展始于( C.19世纪后半叶 )。
30.1904年，我国出现了第一所由官方开办的托幼机构(B.湖北幼稚园 )。
1.注重对儿童的生活照料、身体养护和德行早期培养。这是哪个历史发展阶段的学前教育特点？( B.农业社会 )
2.把早期教育、幼儿教育和学前教育作出明确的年龄范围划分，并把学前教育确定为“仅指入学前1年的教育”的国家是(B.美国 )
3.体现学前教育与个体及社会的需要之间关系的概念是( A.学前教育价值 )
4.学前教育的本体功能和价值是(C.促进幼儿身心全面和谐的发展)
5.为提高学前教育效益，改革运行体制，采用“两权分离”，这“两权分离”是指幼儿园的( B.所有权与办学权的分离 )
6.对婴儿来说，最好的营养品是(D.母乳 )
7.决定幼儿园班级活动运行特征的主要是( C.幼儿教师的活动 )
8.时代呼唤着幼儿教师角色的转变，现代的幼儿教师应当成为( D.幼儿学习的指
导者 )
9.认为幼儿教师应当成为幼儿学习的研究者和扶持者，为幼儿提供支架式的教学。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？(D.社会建构主义理论)
10. 幼儿教师的中心工作是(C.教育全班幼儿，促进他们在德、智、体、美等方面的发展)
11.在儿童发展理论中，行为主义理论、自然成熟理论和认知发展理论尽管存在
许多对立和分歧，但它们也有着共同的观点，其中一个共同的观点是(B.环境对
儿童心理发展有很大的影响作用)
12.创设幼儿园物质环境在强调安全和卫生的前提下，应当力求做到(A.儿童化、教育化、绿化和美化)
13.望远镜、温度计、电池、电珠、电线、磁铁等供幼儿观察与实验的材料归放
到幼儿活动室的( B.科学区)
14.从哲学认识论层面上看，关于师幼关系本质的正确认识是(D.师幼关系是“互主体关系” )
15.幼儿教师与幼儿之间的真正互动应该是一种(C.双向交流活动)
16.幼儿班级生活的安排( C.以一日生活为基础 )
17.制定幼儿班级生活制度和规则应(C.以促进幼儿的发展为依据 )
18.师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班
级活动中表现出较强的主动性，这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？(B.中班) 19.幼儿行为辅导的主要工作内容是(C.预防、矫正幼儿的不良行为，培育和塑造幼儿的良好行为 )
20.幼儿行为辅导技术主要采取的方法是(A.心理疏导)
21.在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提
供效用，并对课程学科作出分类安排的是(A.斯宾塞 )
22.广泛开展幼稚园生活教育课程实验，创办中国化、平民化幼稚园，毛泽东称他为“伟大的人民教育家”的是(D.陶行知)
23.唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是(B.凯米课程 )
24.教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？(D.学前知识系统化教学)
25.1965年，美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的一项重大举措是(A.“提前开端计划” )
26.把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是(B.泰勒 )
27.在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫(B.幼儿园单元主题活动)
28.更符合幼儿特点、适合幼儿的学习活动是(A.生活活动和游戏活动)
29.因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童(C.显现潜能，得到最大限度的发展)
30.编制托幼机构教育质量评价标准，首先应当(B.确定评价指标)
1．从近代开始，我国的学前教育终止年龄就确定为(C．6~7岁 )
2．原始社会对儿童实行的是(A．公有公育)
3．工业社会早期创办的托幼机构大多带有(B．慈善性质)
4．反映学前教育本身固有的客观属性的是( A．学前教育功能 )
5．为提高学前教育效益，幼儿园的改革首先应改革的是(B．体制 )
6．学前教育的工具功能也就是学前教育的(A．社会功能)
7．最能充分反映与体现幼儿学习与发展的主体性的是(D．游戏活动)
8．儿童成长最自然的生态环境是(B．家庭)
9．解放战争期间，陕甘宁边区等解放区创办的一种新型的幼儿教育机构，名为(B．保育院)
10．认为幼儿教师应当是幼儿学习环境的创设者，幼儿学习的支持者、观察者和研究者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？(D．建构主义理论 )
11．幼儿在幼儿园中最主要的活动形式是(B．游戏)
12．幼儿教师的专业化发展过程的起始阶段是(B．顺应阶段)
13．幼儿园的选址应考虑(D．邻近绿化地带 )
14．“娃娃家”、“商店或超市”、“餐馆”、“理发店”、“医院”等幼儿游戏的场所和所用服装、道具应设在(C．角色区 )
15．从哲学认识论层面看，新型的师幼关系是一种(D．互为主体的关系 )
16．从教育的角度讲，幼儿班级执行着两方面的功能，即(B．教育集体和集体教育)
17．建立值日生制度应当开始于 (B．中班)
18．在班级和班际活动中幼儿表现强烈的集体（归属）感和集体荣誉感，能积极、主动地参与班级事务，并能表达自己的建议和主张。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？ (C．大班)
19．幼儿行为辅导的主要和主导力量是(B．幼儿教师 )
20．幼儿园课程的建设者主要是(C．教师与幼儿 )
21．个人本位的课程思想最典型的代表人物当属( C．卢梭、杜威 )
22．陶行知主张的幼儿园课程强调的是(D．以生活为中心 )
23．1907年在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，后又创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( B．蒙台梭利 )
24．创立多元智慧理论，对幼儿园课程模式产生较大影响的是(D．加德纳 ) 25．以乌索娃、查包洛塞兹为代表的前苏联学前教育研究者经过多年努力探索，形成的颇具特色的幼儿园课程理论与实践流派是(D．学前知识系统化教学) 26．幼儿园课程直接反映当代行为主义心理学理论观点，其直接目标是为儿童入小学做好读、写、算等方面准备，对儿童进行早期指导。这是哪一种幼儿园课程方案的特点？(B．提前开端计划)
27．20世纪50年代把“学前教学”概念引入幼儿园，形成以作业教学为基本组织形式的幼儿园教学活动模式的是(C．乌索娃)
28．我国历史上最早重视因材施教的教育家是(A．孔子)
29．在目前幼教界较有影响的“因人施教”的教学模式中，最容易满足每个幼儿的兴趣和爱好，最能体现儿童的个别差异的是(D．方案设计法)
30．保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是(A．制定一套正确合理的评价标准)
1.现代，因起始年龄的不同，对学前教育有广义和狭义两种理解，狭义的学前教育的年龄范围是( B.3－7岁)
2．托幼机构安排家长来园所参观或参加活动，家长通过参观托幼机构的设施和观看各种教育活动，了解教师的教育水平和教育内容，增进对园所工作的感性认识。同时，通过对同一年龄幼儿行为和能力的对比，可以侧面认识自己的孩子，以改进家庭教育。这种方式属于家庭与托幼机构合作方式中的(A．家长开放日) 3．有些教育者在教育儿童过程中，有时会采用训斥、罚站，甚至体罚等方法，这种做法违背了(C.尊重和保护幼儿的原则)
4．专业化幼儿教师主要有两个明显的特征，一是他们是幼儿的研究者，二是(D.他们是反思型的、非冲动型的教师)
5．教育者训斥，甚至打骂儿童的做法，主要违背了儿童观和教育观中的(B.儿童权利观和民主平等的师生观)
6．以下不属于幼儿教师专业化发展基本途径的是(B.脱产学习进修)
7．所提供视觉材料、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿现实发展水平，而不是尾随幼儿的发展，也不是平行于幼儿的发展。这是幼儿园物质环境创设中的(A．挑战性原则)
8．对烂熟于胸的、“自动化”了的教育模式感到厌烦，渴望新鲜刺激，开始关注幼儿教育的新趋势、新观点以及新方法，同时收集、研究新的教学内容和材料，以调整、更新和充实自己，改革和发展课程。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的(A．发展阶段)
9．将教师当作主体，把幼儿作为客体，教师可以用自己喜欢的方式教育幼儿，幼儿处于被支配、被控制甚至是被利用的地位。这种师幼关系是(A．主－客关系) 10．接受过学前教育的个体投入社会经济之后，引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的增长，指的是学前教育效益中的(B.社会精神效益)
11．家园联系中最灵活、最快捷，能及时沟通幼儿在家或在园所的情况，迅速处理一些应急性的问题，这种方式是(C.电话联系)
12．强调环境创设要有明确的目的性、计划性，而不能盲目或随意，要求利用环境提供给幼儿的知识信息、活动材料等要保持横向和纵向的联系，三维空间同时提供的内容要有较密切的横向联系，并且要注意引导幼儿认识和理解这种联系。这是幼儿园物质环境创设中的(C.系统性原则)
13．下面全部属于幼儿园户内环境的是(D.园舍的内部建筑设计、活动室的规划模式、活动区的材料与布置)
14．在实际教育过程中，教师的作用不是发号施令，而是建议、劝告，强调教师应该与儿童一起讨论活动的开展、活动的规则等，而不是事事都由教师说了算。这主要体现了优质师幼关系的(A．民主性)
15．园艺区和种植区属于幼儿园环境中的(A．户外环境)
16．托幼机构教育的特点包括社会性、群体性、计划性和( A．专业性 )
17．教师与幼儿之间在经验、信息、情感、认识等方面要能够彼此交流与碰撞。这主要体现了优质师幼关系的(C.分享性 )
18．组织儿童的各种游戏（包括体育游戏、音乐游戏、绘画游戏等）、参观等活动的能力，主要属于幼儿教师能力结构中的(A．设计教育活动的能力)
19．认为幼儿的学习与发展是在与环境的相互作用中实现的，正是通过活动，在幼儿身上形成着人所特有的心理特性与能力，所以，“活动之外不存在发展”。这主要属于我国学前教育理论中的(D.活动是教与学的共同基础的教育途径观) 20．现实中，教师不断地向儿童“言说”，但却很少“倾听”儿童；儿童只被要求对教师的“倾听”，但却很少有机会、有权利向教师和同伴“言说”。这主要体现了师幼关系单向度中的(A．教师——“抛球者”，儿童——“接球者”) 21．制定幼儿班级生活制度和规则应(B.以促进幼儿的发展为依据)
22．幼儿行为辅导技术主要采取的方法是(A．心理疏导)
23．创办了南京鼓楼幼稚园，建立了我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园课程研究工作的教育家是(A．陈鹤琴)
24．学前教育潜在课程对儿童的发展具有重要的价值，潜在课程作为一种独立的课程形式，是有层次结构的，其内层是(A．物质——空间类)
25．1965年，美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的一项重大举措是( A．提前开端计划)
26．幼儿行为辅导的主要工作内容是(C.预防、矫正幼儿的不良行为，培育和塑造幼儿的良好行为 )
27．在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动。这种幼儿园课程组织方式叫
(B.幼儿园单元主题活动) 28．批判主义教育家吉鲁曾说：“课程与学生日常生活相结合无论怎样强调都不过分”，这是强调(B.科学世界与生活世界的整合)
29．幼儿园教育基本的活动形式是( Ｂ．游戏活动)
30．与凯米课程相比，HIGH/SCOPE课程的特点在于作为建构课程的框架是结构化了的
1.没有出现专门教育机构，儿童教育的内容和形式都与社会生活和生产活动有着直接的关系，主要在一般的社会生活和生产活动中展开，通过儿童自己的游戏和成人的口头传授及亲身示范来完成。这是(A.原始社会的儿童教育)
2.一般由带班教师承担，目的在于深入了解幼儿在家中的生活情况，家长对幼儿教育的观念，向家长介绍幼儿在园情况，争取家长的密切合作。这种方式是(C.家庭访问 )
3.幼儿园保育工作或幼儿日常生活的基本单位是(Ａ.幼儿班级)
4.学前教育给幼儿的心理与行为、认知与情感等带来的难以用直接的经济收益衡量的好处。这主要是指学前教育的(A.个人经济效益)
5.幼儿在成长过程中所表现出的退缩症、孤独症、忧郁症及多动症等属于(C.心智发展方面的行为问题)
6.与幼儿特定环境相呼应而生成的，反映了幼儿在环境中发生的一切事情的课程是
(B.生成课程)
7.强调幼儿学习的过程不是成人讲授、幼儿接受的灌输过程，对于来自环境的影响，包括教育影响，幼儿总是根据自己的兴趣需要和已有经验进行选择、辨识、解释和理解。这主要属于我国学前教育理论中的(D.学习与发展的幼儿主体观)
8.园舍的内部建筑设计属于幼儿园环境中的(B.户内环境)
9.教师应该对幼儿的行为做出适当反应，特别是对一些具有合作、谦让、互助、负责、正直、友好、勇敢等特征的行为，给予积极的关注。这主要属于建立优质师幼关系主要策略中的(D.积极回应幼儿的社会性行为)
10.唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是( B.凯米课程 )
11.幼儿班级生活管理的目标应该是(C.幼儿发展的目标)
12.传统的环境创设往往重视对感性的刺激，强调让幼儿感知“这是什么？”，而没有将重点放在激发幼儿思考“这是为什么？”上，使得幼儿在与环境作用时动手不动脑。这主要违背了幼儿园物质环境创设的(B.启发性原则)
13.由托幼机构组织有关专家、学者或教育经验丰富的教师解答家长在教育过程中遇到的各种疑难问题，可以定期或不定期举行。这种方式属于家庭与托幼机构合作方式中的
( B.咨询接待日 ) 14.现在，许多幼儿园教师比较强调培养幼儿的亲社会行为，如分享、合作等，但是，有些家长却给幼儿灌输一些诸如“人不为己，天诛地灭”之类的思想。这主要违背了( B.教育影响协调一致的原则)
15.斯宾塞从功利主义的角度出发，指出了课程对社会生存所提供的效用，这是在下面的哪部作品中提出的？(C.《什么知识最有价值》)
16.大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系，幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性，在班级活动中表现出强烈的集体荣誉感，这是属于哪一年龄班级生活的特点？
(C.中班 )
17.能够对符合社会文化、价值标准的良好行为进行塑造，对幼儿良好行为表现进行支持、鼓励，以及对幼儿不良行为表现进行矫正和治疗，这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的(D.幼儿行为辅导的能力)
18.新型的师幼关系的本质是(D.互主体关系)
19.学前教育潜在课程对儿童的发展具有重要的价值，潜在课程作为一种独立的课程形式，是有层次结构的，其表层是(A.物质——空间类)
20.瑞吉欧幼儿教育体系中课程的组织与实施的主要方式是(B.项目活动)
21.下面全部属于幼儿园户外环境的是(A.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材)
22.幼儿在教师的帮助下，自己做出选择，决定做什么、怎么做，包括制定活动计划、执行计划和交流、评价其活动结果。这样的教学策略属于(D.探究式学习) 23.在现实中，经常会发现教师就像在演戏一样，教师是演员，儿童是观众。并不加思索地附和。这主要体现了师幼关系单向度中的(B.教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫”)
24.在幼儿学完课程之后，看看幼儿最终掌握课程内容的程度如何，幼儿各个方面是否都有一定程度的发展，从而对整个课程进行评价。这属于(D.探究式学习) 25.已经基本克服了原先的焦虑和无助，对幼儿的行为特征与能力已经有了初步了解，可以判别与处理幼儿的一般问题，开始能够掌握和“控制”局面。他们的精力逐渐转向如何组织教育活动、指导幼儿的学习和处理儿童的特殊问题。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的(A.适应阶段)
26.因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童(C.显现潜能，得到最大限度的发展 )
27.强调幼儿园物质环境的童趣化，能够深深打动和吸引幼儿，并且要体现幼儿的年龄差异，满足不同层次发展的需要。这是幼儿园物质环境创设中的(C.适合性原则)
28.从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准，属于托幼机构教育质量评价的(D素质标准)
29.下面不属于建立优质师幼关系主要策略的是(A.经常与家长沟通)
30.广泛开展幼稚园生活教育课程实验，创办中国化、平民化幼稚园，毛泽东称其为“伟大的人民教育家”的是(C.陶行知)
1.现代社会学前教育发展呈现出的一个趋势是(C.扩大托幼机构教育规模，重视托幼机构教育质量 )
2.陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用(C.整个教学法)
3.面对幼儿的告状行为，与专业化教师相比较而言，非专业化教师最常见的反应是(B.当务之急是消除争端)
4.为幼儿提供和同伴及教师交流、讨论、合作和分享经验的机会，同时更容易让幼儿主动积极地操作材料，并可按自己的速度和方式去做所要求做的事的教学方式是(B.小组教学活动)
5.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长来访，以了解家长的意见和建议，一般是每月一次。这种形式是(D.家长接待日)
6.加德纳认为在销售人员和谈判人员身上得到高度发展的是( B.人际智力)
7.提高学前教育效益最直接、最有效的方法是( D.改革托幼机构教育体制和运
行 )
8.社会本位的课程思想改革，最早比较系统化地反映在(B.《教育论》)
9.作为学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育重要实施形式的是(A.托幼机构教育)
10.1965年，美国要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的是(B.提前开端计划
11.一般反映的是整个托幼机构的工作，设在园所门厅或其他人员往来相对集中的地点，用来公布全园的园所制度、作息制度、保健知识等。这是家庭与托幼机构合作中的(B.家园（所）专栏 )
12.我国幼教界普遍使用幼儿园课程一词是在( C.20世纪上半叶 )
13.非正式观察法主要有(B.清单法)
14.决定幼儿园班级教育工作质量的众多因素中，最重要的因素是(C.教师的活动)
15.认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是
( B.杜威) 16.美国20世纪80年代初期开始实施的“父母作为老师”计划（PAT）证明：该计划中所有孩子长到3岁时，随即抽取一个实验组与对照组比较，在语言、问题解决、健康、智力技能等所有重要方面，PAT样组中孩子的得分高出对照组得分。这说明家庭教育
(C.为儿童未来的发展奠定了基础 )
17.以下关于家庭与托幼机构合作内容的观点中，不合理的是(C.要求家长配合教师完成教学任务 )
18.唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是(A.凯米课程)
19.幼儿教师最关心的问题是如何尽快进入角色，摆脱混乱局面，此时最需要的是精神上的支持（如理解、鼓励、肯定、安慰）和班级管理技能方面的具体帮助。这描述的是幼儿教师专业化发展阶段中的(C.顺应阶段)
20.幼儿园适宜于因人施教的物质环境的一个主要表现是，在区域的设计方面要
(A.多一些个别需要的小空间)
21.创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的(B.适合性原则 )
22.20世纪70年代末以来，托幼机构教育质量评价工作大面积展开的国家主要是
(D.美国)
23.幼儿园物质环境创设过程中，要增加所提供内容材料的层次性，比如同一性质的材料的不同难度的要求和操作，也可以是不同性质的内容说明同一道理。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的(A.挑战性原则)
24.集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是(A.B-E方案)
25.为了保证幼儿有足够的活动场地，每位幼儿的空间至少要有(B.2平方米)
26.目前国内外广为流行的比较容易落实因人施教的是(C.活动教学 )
27.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园中的幼儿每日的户外活动时间不得少于(D.3小时)
28.最容易满足每个幼儿的兴趣和需要，最能体现儿童的个别差异的教学模式是
(D.方案设计法)
29.表现为爱生气、不宁静、敢作敢为、易兴奋、易变动、爱冲动、乐观主义、有活力等特征的是(D.不稳定的外倾型 )
30.下面关于园舍内部建筑设计应用色彩的原则的叙述中，不合理的是(C.色彩要纷繁多样)
1.回答学前教育“具有什么作用”的问题，体现一种事实效应的是(A.学前教育价值 )
2．教育评价制度和理论的真正形成和发展是在(B.19世纪后半叶)
3.认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( B.建构主义理论)
4．对幼儿进行必需的社会知识和概念，与健康生活有关的安全、卫生等常识，周围环境有关信息的传递时，教师采用的比较有效的方法是( B.直接教学)
5.学前教育功能的特征包括( A.客观性、多样性、整合性和方向性)
6．托幼机构教育质量的关键的构成因素是(B.班级规模 )
7.某幼儿发现鱼缸里的水少了，就告诉老师说：“是鱼把水喝掉了，应该再给它加点水。”教师立刻纠正了他的错误，告诉他：“水不是被鱼喝掉的，是蒸发到空气中去了。”这位教师的做法主要违背了学前教育原则中的( C.教育引导发展的原则 )
8．幼儿真正成为班级生活的主体的年龄段为(C.中班)
9.下面关于“超前教育”和“神童教育”的叙述中，不正确的是( B.保障学前教育功能得以最大限度的释放 )
10．为幼儿提供和同伴及教师交流、讨论、合作和分享经验的机会，同时更容易让幼儿主动积极地操作材料，并可按自己的速度和方式去做所要求做的事的教学方式是( B.小组教学活动 )
11.下面关于我国学前教育基本理论的叙述中，不正确的是( B.游戏是幼儿基本活动的教育途径观 )
12．托幼机构教育质量的评价标准通常有(D.效果标准、效率标准、职责标准、素质标准 )
13.学前教育的实施主要有两种形式，即(A.学前家庭教育和学前公共教育 ) 14．有研究表明，诱发幼儿的创造性，提高他们的创造能力可以通过增加( B.活动性 )
15.从作用表现形式的角度，学前教育功能可以分为( B.基本功能和派生功能 ) 16．制定幼儿生活管理中的制度与规则应遵循的原则是( B.以幼儿为本 )
17.美国的“早期开端”与“追随到底”方案，英国的“确保开端”方案等，体现了学前教育发展趋势中的(D.扩大托幼机构教育规模，重视托幼机构教育质量) 18．20世纪70年代末的理论研究表明，托幼机构教育并不必然会对幼儿发展造成不利影响，关键在于(B.托幼机构的高质量 )
19.信息时代要求幼儿教师的角色实现诸多转变，其中之一就是由课程教材的忠实执行者转变为(B.课程教材的参与者 )
20．幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点的( A.广泛性 )
21.幼儿教师专业化发展的阶段可以分为( C.顺应阶段、适应阶段、发展阶段和专业化阶段)
22．幼儿班级保教活动的基本要求是使幼儿身心健康发展，合理安排幼儿的( A.一日生活 )
23.实践中，有时可以发现幼儿丧失了自我，完全机械地听命于教师，形成对教师的强烈依赖性。教师让他往东，他必须往东；让他往西，他必须往西。这是师幼关系单向度表现中的( D.儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者 )
24．20世纪50年代，把“学前教育”这一概念引入幼儿园的是( D.乌索娃 ) 25.现代优质师幼关系具有互动性、互主体性、分享性和(C.民主性和激励性 ) 26．幼儿班级生活管理的目标是( A.幼儿发展的目标 )
27.建立良好师幼关系的根本目的是( A.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动 )
28．支架式教学的理论基础是( A.最近发展区理论 )
29.以下关于建立优质师幼关系策略的叙述中，正确的是(B.与幼儿经常性的平等交谈)
30．以下最符合幼儿学习特点的是(D.游戏活动和生活活动 )
1.学前教育的实施主要有两种形式，包括学前家庭教育和( B.学前公共教育 ) 2．使幼儿善于体察他人的情绪、理解他人的情感、从而与之共鸣，改善幼儿社会行为的方法是(B.移情训练法)
3.儿童成长最自然的生态环境是( A.家庭 )
4．幼儿园的教学实践和理论研究开始于( C.19世纪40年代 )
5.对儿童实行公有公育，并且儿童教育的内容和形式都与社会生活和生产活动有直接关系的是( A.原始社会的儿童教育)
6．我国最早重视因材施教的教育家是( A.孔子 )
7.从近代起，我国学前教育的终止年龄确定为(A.6-7岁 )
8．20世纪50年代，把“学前教育”这一概念引入幼儿园的是( D.乌索娃 )
9.我国学前教育基本理论中指出，教与学的共同基础是( A.一日生活 )
10．在美国，各种日托中心、保育学校托收幼儿的年龄为(B.2—5岁 )
11.家庭与托幼机构合作中，不属于托幼机构组织的活动是(B.家庭访问 ) 12．目前的研究表明，现已知道的学习类型主要有(B.视觉型、听觉型、肢体型、书面型和群体互动型)
13.一般由各班开办，教师用书面形式及时向家长反映本班幼儿的最新情况、幼儿的点滴进步、阶段目标和需要家长配合的工作。这是家庭与托幼机构合作中的( D.家园（所）之窗 )
15.在学前阶段，最为明显的、直接体现出来的效益是( D.个人精神效益 ) 16．幼儿园教学的基本途径是(D.游戏 )
17.信息时代对幼儿教师的角色提出了新的要求与挑战，在师幼关系方面，教师要由师幼关系的控制者转变为师幼关系的(A.协调者与合作者)
18．个人本位最典型的代表人物是(C.卢梭 )
19.面对幼儿的告状行为，专业化教师会做出的反应是( D.把这一事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据)
20．表现出平静、性情平和、可信赖、克制、有思想、谨慎、被动等特征的是( A.稳定的内倾型 )
21.下面不属于师幼关系单向度表现的是( B.教师——引导者，儿童——探索者 )
22．认为“课程是儿童和青年获得这些目标所必须具有的一连串经验”的是(D.博比特 )
23．对幼儿的行为进行辅导的主要和主导力量是( A.教师 )
24.下面不属于建立优质师幼关系策略的是( C.以旁观者的身份观望幼儿的活动 )
25.现代优质师幼关系的特征主要有互动性、民主性、激励性和( C.互主体性及分享性 )
26．从历史上看，“课程”一词最早出现在我国的( B.唐代 )
27.当一名幼儿试图爬上攀登架但又犹豫不决时，教师支持、鼓励的目光会使他感到安全并能够自信地继续自己的活动。这体现了哪种师幼关系？(D.幼儿获得来自教师的安全感)
28．结构主义的幼儿园课程提倡( B.螺旋式课程 )
29.认为“教师应当是父母的替代者，是幼儿自我实现和人格建构的支持者和引导者”的理论流派是( B.精神分析理论)
30．意大利瑞吉欧的教育在教学方面的特色是( A.合作教学 )
1.狭义的教育专指(D.学校教育)
2.把2岁前称为学前早期，2~7岁为学前期，学前教育对2~7岁儿童（实施）的国家是(D.前苏联 )
3.在家庭之外成立学前公共教育机构的需求产生于( C.工业社会早期)
4.儿童最早的社会交往对象，也是儿童的“第一任教师”是( C.幼儿的父母 )
5.当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是
(D.育人价值、社会价值)
6.相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的( C.计划性 )
7.反映学前教育所产生的结果以及学前教育投入与产出关系的概念是( B.学前教育效益 )
8.根据《儿童权利公约》精神，儿童权利保护工作首先应作为(C.政府行为)
9.我国托幼机构担负的“双重任务”是(A.教养儿童和社会福利)
10.决定幼儿园班级教育工作质量的最重要因素是(D.幼儿教师的活动 )
11.认为教师应当成为父母的替代者，成为幼儿自我实现和人格建构的支持者和引导者，这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？(B.精神分析理论)
12.在托幼机构教育过程的诸多关系中，最重要的是(D.教师与幼儿的关系)
13.在对幼儿进行行为辅导或对其不良行为表现的矫正和治疗过程中，应当慎用( D.惩罚法)
14.“孟母三迁”的典故说明什么对人的成长或发展有很大影响？( B.环境 )
15.具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于(A.小班)
16.创设幼儿园物质环境要全面考虑到有利于幼儿的生理、心理发展，有利于幼儿的智力和非智力品质发展，有利于幼儿知识的获得和能力的提高。这是什么原则的要求？(C.平衡性原则)
17.幼儿的活动室应(B.以自然通风形式为主)
18.现代优质师幼关系的特征是(A.互动性、民主性、互主体性、分享性、激励性)
19.幼儿班级保教活动的基本要求是(B.合理安排幼儿的一日生活，使幼儿身心健康发展 )
20.制定幼儿班级生活与管理的制度和规则应本着( C.以幼儿为本的原则 )
21.现代的行为辅导观点认为，幼儿行为辅导应当是（作为）一种(C.发展性教育)
22.下列幼儿的行为属于品行方面的行为问题是( B.说谎、欺骗)
23.从历史上看，“课程”一词最早出现在我国的(C.唐代 )
24.认为儿童的发展是最根本的，课程必须以儿童为出发点，充分考虑儿童的需要、爱好、潜力的自由发展。这是( A.个人本位课程观)
25.1923年在南京创办南京鼓楼幼稚园，并提出“活教育”思想的是( D.陈鹤琴 )
26.凯米课程和海伊斯科普课程属于较典型的(B.认知主义的幼儿园课程)
27.“学前知识系统化教学”这一颇具特色的幼儿园课程理论与实践的主要代表人物是( C.乌索娃、查包洛塞兹 )
28.20世纪80年代,全美早期教育协会提出的0~8岁儿童最优教育方案，即(D.早期教育适宜发展性方案 )
29.无论是教育行政人员、幼教科研人员，还是幼儿教师和园、所领导，在对托幼机构教育质量作评价时，都必须遵循一般的评价标准，即对托幼机构教育的(A.合目的性和合规律性的一般要求)
30.托幼机构教育质量评价的最后一个阶段是(A.评价结果的分析处理)
《学前教育学》综合复习题及参考答案
《学前教育学》模拟试卷（一） 一、单项选择题： 1．教育是人类特有的一种什么样的活动 A．自发性活动B．主体性活动C．生产性活动D．社会性活动 2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和 A．教育物资B．教育材料C．教育媒介D．教育环境 3．教育的宏观功能是 A．促进经济建设B．增进社会文明C．促进社会发展D．提高人口素质4．教育发展的物质基础是 A．社会生产B．经济发展C．工业革命D．现代农业 5．格塞尔的“成熟势力学说”倡导 A．先天决定论B．遗传决定论C．后天决定论D．环境决定论6．儿童个体发展遵循 A．从脚到头的顺序B．由特殊到一般的过程 C．从复杂到简单的过程D．由一般到特殊的过程 7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了 A．人本位儿童观B．家族本位儿童观 C．社会本位儿童观D．自然本位儿童观 8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于A．1827年B．1803年C．1837年D．1823年 9．联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是 A．学会生活、学会认知、学会工作、学会享受 B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作 C．学会做人、学会做事、学会学习、学会生存 D．学会认知、学会做事、学会做人、学会共处 10．托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色 A．社会福利性和教育性B．社会福利性和保教性 C．保教性和辅助性D．辅助性和社会性 11．教育是一种什么样的社会活动 A．特殊的B．普通的C．唯一的D．少有的 12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和 A．教育材料B．教育内容C．教育环境D．教育信息 13．教育的微观功能是 A．促进社会进步B．促进文明进步 C．促进经济建设D．促进人的身心发展 14．决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是 A．经济发展B．社会人口C．地理环境D．政治制度 15．英国教育家洛克的“白板说”属 A．父母决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是 A．家族本位儿童观B．社会本位儿童观
学前教育史练习题
学前教育史练习题 一、填空题 1、'人不独亲其亲，不独子其子'，原始社会的儿童教育，实行_公养公育_____。 2、中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向、教以_孝悌____，并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。 3、中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科书是《__颜氏家训____》。其作者是__颜之推____。 4、古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《__千字文____》，简称三、百、千。 5、__蒙养院____是中国最早的学前教育机构。 6、近现代外国人在中国办的学前教育机构大致可分为两种，一种是__日本式____式的，一种是教会或欧美式的。 7、民国初年，蒙养园附设于小学、_女子师范_____学校和女子高等师范学校内，已纳入到真正教育机构之中。 8、大约 19世纪__80____年代西方教会在中国沿海开始兴办学前教育机构。 9、按照'壬子癸丑'学制的规定，学前教育机构的名称为___蒙养园___。 10、清末民初，与日本学前教育对中国的影响相比，西方学前教育思想对中国的影响主要表现在___思想___上。 11、苏区中央人民政府内务部于 1934 年 2 月颁布《_托儿所组织条例_____》，这是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的指导性、纲领性文件，开创了苏区的托儿所制度。 12、陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的_健康_____。 二、选择 1、古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称______。（b ）a、三少；b、三公；c、三母；d、三太 2、中国古代儿童诗歌中，历史知识性的蒙书是唐人李瀚撰写的《______》。（a ） a、蒙求； b、三字经； c、急就篇； d、千字文 3、我国最早的学前教育机构蒙养院利用育婴堂和______来培养保姆。（ c） a、女子师范学堂； b、女子学堂； c、敬节堂； d、初等师范学堂 4、我国 1922 年制定的______学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。（ d） a、癸丑； b、壬寅； c、壬子； d、壬戌 5、中国最早的学前教育制度，用______来训练儿童的执教者（母亲或保姆）。（ c） a、幼稚园保育知识； b、幼稚园教养知识； c、封建纲常名教； d、近代幼儿教育知识 6、清末民初，______式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受，在中国影响最深。（ a） a、日本； b、德国； c、欧美； d、教会 7、康有为的学前教育思想主要体现在他的重要著作《______》上。（a ） a、大同书； b、幼儿教育概论； c、家庭教育； d、儿童保育 8、中国第一所乡村幼稚园是 1927 年由陶行知创办的______幼稚园。（b ） a、南京鼓楼； b、南京燕子矶； c、南京高师附属小学； d、厦门集美
(完整版)学前教育学试题及答案
学前教育学试题一、单项选择题 1. 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标B.近期目标C.远期目标 D.活动目标 3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C.应根据婴儿年龄特点选择玩具D.给婴儿选择的玩具越小越好5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A ) A.出生的第一年 B.3-4岁 C.5-6岁 D.6-10岁 7."玉不琢，不成器"说的是( C )对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A ) A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素B.提出了"社会本位论"的儿童观C.提出了"白板说" D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( C ) A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶
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学前教育史复习题（第七、八章） 一、单项选择 1．学前教育完全是为了民族的救亡和传统的继承服务的是（）。 A古埃及B古希伯来C古印度D古希腊 2．实施“农夫加军人”的家庭教育的是（）。 A古希腊的雅典B古希腊的斯巴达C古罗马的共和时期D古罗马的帝国时期3．西方教育史上“教育立法”思想的开端是（）。 A苏格拉底B昆体良C柏拉图D亚里士多德 4．欧洲中世纪集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育是（）。 A宫廷教育B农夫加军人教育C骑士教育D寺庵教育 5．标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变的是（）的理论。 A夸美纽斯B伊位斯谟斯C维吉乌斯D维多里诺 6．建有宫廷学校专门用来教育皇族子弟，设职官学校专门用来培训政府官员的子弟，还开设寺庙学校、文士学校专门用来培养僧侣和文秘人员的是（）。 A古埃及B古希伯来C古印度D古希腊 7．为保证新生一代体质的强健，只准许健康的成年男女结婚生育的国家是（）。 A古罗马B斯巴达C古希伯来D雅典 8．西方教育史上最早论述学前教育的思想家是（）。 A苏格拉底B昆体良C柏拉图D亚里士多德 9．力主推行人文主义基督教化或基督教人文主义化的学前教育，把基督教和人文主义结合起来的是（）。 A夸美纽斯B伊位斯谟斯C维吉乌斯D维多里诺 10．《母育学校》的作者是（）。 A夸美纽斯B福禄倍尔C伊拉斯谟斯D维吉乌斯 11．学前教育是以维系种姓压迫和培养宗教意识来开展的是（）。 A古埃及B古希伯来C古印度D古希腊 12．儿童教育有家庭教育和寺、庵教育之分的是（）。 A婆罗门教教育B基督教教育C犹太教教育D佛教教育 13．倡导“效法自然”的教育的古代西方思想家是（）。 A 亚里士多德 B 柏拉图 C 苏格拉底D昆体良 14．行政部门不直接干预各类教育的运行方式，私人办学盛行的是（）。 A斯巴达B雅典C古罗马D古埃及 15．教育的主要目的是培养雄辩家的是（）。 A古希腊的雅典B古希腊的斯巴达C古罗马的共和时期D古罗马的帝国时期16．反映柏拉图教育思想的重要著作是（）。 A 《政治学》B《雄辩术原理》C《幼儿教育论》D《理想国》 17．被马克思、恩格斯称为“古代最伟大的思想家”的是（）。 A 苏格拉底 B 柏拉图C亚里士多德D毕达格拉斯 18．只重视军事体育和道德教育，不重视智育和美育的是（）。 A斯巴达B雅典C古罗马D古埃及 19．西方教育史上最早提出“胎教”的思想家是（）。 A 苏格拉底 B 柏拉图C亚里士多德D昆体良 20．《雄辩术原理》的作者是（）。 A 苏格拉底 B 柏拉图C亚里士多德D昆体良 21．西欧中世纪学前教育具有明显的神学性和（）。
《学前教育学》试题及答案
《学前教育学》测试题（三） 一、填空题(每小题2分，共10分) 1．世界上第一本学前教育专著是。 2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指。 3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为。 4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是。 5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为和表现性教学活动两大类。 二、单项选择题(每小题2分，共12分) 1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( )。 A．家长会 B．家长咨询 C．父母育儿橱窗 D．家长开放日 2．关于幼小衔接，下面说法正确的是( )。 A．在小班进行 B．在中班进行 C．在大班进行 D．贯穿于整个幼儿园教育 3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( ) A．欧文 B．杜威 C．福禄培尔 D．蒙台梭利 4．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( )。
A．过度教育 B．质量下降 C．功能异化 D．社会不重视 5．属于教师沟通技巧的是( )。 A．目光直视 B．敢于批评 C．语调语速要适当 D．语气要一直不变 6．我国幼儿园的双重任务是指( )。 A．保育和教育 B．体育和智育 C．德育和智育 D．保育、教育幼儿及家长服务三、名词解释(每小题8分。共16分) 1．最近发展区 2．幼儿园生活活动 四、简答题(每小题10分。共20分) 1．简述学前教育功能的特点。 2．简述幼儿园心理环境的设计方法。
五、论述题(每小题13分，共26分) 1．举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。 2．分析学前儿童身心发展的影响因素。 六、案例题(共16分) 菜例： “梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。，，太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。 请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。 学前教育学答案 一、填空题(每小题1分。共10分)
《学前教育学》试题及答案
一、填空题 1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一《母育学校》--，其作者是捷克教育家--夸美纽斯一。 2．学前教育效益指的是学前教育发挥__学前教育功能__的表现和结果。 3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、-家庭教养方式--、家庭经济条件、家长学历等。 4．学前儿童品德教育的内容主要包括--发展学前儿童的社会性的教育--和--发展学前儿童个性的教育---两个方面。 5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一--保育环境--和---教育环境-- 6．组织教育活动的能力包括--教学内容的组织能力--、--教学活动的组织能力-、和教师语言的组织能力。 1．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的--《理想国》---。 2．学前教育是面向__0-6__岁儿童实施的教育。 3．教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和__现实功能______。 4．学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、一--易感性---一和易表现性。 5．学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、__求知__的兴趣、__创造__的兴趣以及动手的兴趣。 6．激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和--负强化效应-----一，其中，幼儿园环境所发挥的应当是指--正强化效应-----一。 7．教师为学前儿童提供的“有准备的环境”，包括---物质环境------和---精神环境-- 1．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是--陶行知------，其办园思想是“中国化”、“----平民化-----一”。 2．幼儿园教育应该以_游戏___作为基本活动。 3．幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力---想象力------和__表现力__。 4．从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括、运动环境、劳动环境和___语言环境___游戏环境__。 5．社区教育最初是一成人教育形式的社区教育。 6．一--科学的饮食-----、充足的睡眠、--安全的环境-----以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后学习的因素。 1．世界上第一本学前教育专著是——---《母育学校》-------。 2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指--社会效益-----。 3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为---环境---------- 。 4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是---来园活动---------。 5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为---体验性教学活动------和表现性教学活动两大类。 6．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括社区和---家庭--------。 7．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是---家园联系本------。 8．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持--全面发展----教育质量观。 9．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和一----结果------。 10．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和---组织教育活动------能力。 二、选择题 1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(江西实验幼师 )。 2．家庭教养方式一般分为( B．溺爱民主专制放任 )。 3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是(发展性原则 )。 A． 4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为( 0-3岁末 )。 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指(环境 )。 1．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( 《林哈德与葛笃德》 )。 2．学前儿童道德意志的特点不包括( 注意力分散 )。 3．我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指(赏识教育 )。 4．社区教育起源于(丹麦 )。 5．教历研究的主要流程是( 一般项目课前计划过程描述课后反思 )。 1．推动各囡幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(福禄培尔) 2．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( 《林哈德与葛笃德》 )。 3．我国幼儿园的双重任务是指(保育和教育 )。 4．根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的(开放式)。 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指(环境 )。
2017年10月自考：《学前教育史》考试真题选择题部分
2017年10月自考：《学前教育史》考试真题选择题部分 一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。在每小题列出的奋选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1、“试儿”是中国古代较为通行的慈幼礼仪。以下哪个词的意思不是“试儿”？（） A.试晬 B.试周 C.洗儿 D.抓周 2、下列哪篇文章是司马光对《礼记?内则》的进一步诠释？ A.《涑水家仪》 B.《贾子新书》 C.《育婴家秘》 D.《广嗣纪要》 3、下列不属于“习礼”的内容是（）。 A.澄心肃虑，审其仪节，度其容止 B.整容定气，清朗其声音，均审其节调 C.从容而不失之迂缓 D.修谨而不失之拘局
4、中国最早的公立学前教育机构的名称是（）。 A.京师第一蒙养院 B.湖南蒙养院 C.杭州女子学堂 D.武昌蒙养院 5、民间时期上海崇德女子中学附属幼稚园属于哪种类型的幼稚园？（） A.教会式幼稚园 B.小学式幼稚园 C.日本式幼稚园 D.普通式幼稚园 6、洛杉矶托儿所将儿童教育分为哪三大类？ A.兴趣教育、生活教育和卫生教育 B.幼稚教育、生活教育和游戏教育 C.幼稚教育、生活教育和卫生教育 D.幼稚教育、兴趣教育和卫生教育 7、陶行知强调“教学做合一”的中心是（）。 A.“教”为中心 B.“做”为中心
C.“学”为中心 D.三者都为中心 8、张雪门课程理论的核心与特点是（）。 A.行为课程 B.活动课裎 C.理论课程 D.实践课程 9、陈鹤琴将学龄前儿童的心理发展过程细分为哪几个连续的阶段进行研究？ A.婴儿期、乳儿期、行走期和幼儿期 B.新生婴儿期、乳儿时期、步儿时期和幼儿时期 C.新生婴儿期、乳儿时期、幼儿时期和步儿时期 D.婴儿期、乳儿期、恋母期和幼儿期 10、改革开放以來，我国幼儿园主要收托形式是（）。 A.寄宿制幼儿园 B.幼儿学前班 C.混合班 D.全日制幼儿园 11、主张任何人都得过集体公共生活，首先提出优生优育问题的教育家是（）。
学前教育学试题库18套
学前教育学试题库18套 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．中国幼儿园的创始人是（）。 A．张之洞B．陈鹤琴C．张雪门D．蔡元培 2．被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（）。 A．陶行知B．马寅初C．胡适D．陈鹤琴 3．学前教育的实施主要有两种形式，即（）。 A．学前家庭教育和学前公共教育B．学前家庭教育和幼儿园教育 C．学前家庭教育和托幼机构教育D．学前社区教育和幼儿园教育 4．杜威在批判旧教育的过程中提出（）思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。A．游戏是生命的镜子B．儿童中心主义 C．归于自然D．绅士教育 5．（）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。A．幼儿园园长B．幼儿教师C．幼儿园教育要求D．家长 6．幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则。 A．幼儿参与性B．发展适宜性C．开放性D．环境与教育目标的一致性 7．在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.终结性评价 8．从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和( )。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境 9．（）岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。 A．4 B．6 C．5 D．3 10．在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。 A．短得多 B．差不多 C．长得多 D．视情况而定 11．婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。
《学前教育学》试题及答案
《学前儿童教育学》考试试题 一、单项选择题(本大题共 28 小题，每小题 1 分，共28 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。 1.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是( ) A 教育内容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物质资源 2.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是( ) A.矛盾的对立面 B.主体和客体的关系 C.相互依存的统一体 D.主动和被动的关系 3.一般衡量社会文化水平的指标是( ) A.人口的性别比例 B.人口的受教育水平 C.人口的健康状况 D.人口的平均收入 4.我国传统教育的最高目标是( ) A.道德完善 B.智力发展 C.体质增强 D.审美发展 5.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是( ) A.文化 B.政治 C.经济 D.教育 6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( ) A.规律性 B.个别差异 C.阶段性 D.社会性 7.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等 心理原因，这表明（） A.身体发育决定心理发展 B.心理发展影响身体发育 C.身体发育影响心理发展 D.心理发展决定身体发育 8.提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是( ) A.柏拉图 B.皮亚杰 C.格塞尔 D.洛克
9.教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是( ) A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.夸美纽斯 10.进步主义教育家杜威的教育著作是( ) A.《民主主义与教育》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《爱弥尔》 11.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于( ) A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段 C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 12.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是( ) A.自然后果法 B.教学做合一 C.整个教学法 D.发现式教学法 13.如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明( ) A.遗传决定一切 B.遗传素质为儿童发展提供前提 C.后天环境决定遗传素质 D.教育起主导作用 14.头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是( ) A.初生儿 B.周岁儿 C.2 岁儿童 D.2 岁半儿童 15.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) A.1 小时 B.2 小时 C.3 小时 D.4 小时 16.活动室墙饰的高度首先要适合( ) A.幼儿的身高 B.教师的身高 C.家俱的高度 D.房屋的高度 17.在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是( ) A.教育活动游戏化 B.游戏活动教育化 C.游戏活动系列化 D.游戏活动教学化 18.在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是( ) A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则 D.启蒙性原则 19.儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是( ) A.故事法 B.讨论法 C.参观法 D.观察法
学前教育史模拟试题及答案一
卷4试题 一、填空（请将正确答案填入空格内，每题 1 分，共15 分） 1、古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《______》，简称三、百、千。 2、______是中国最早的学前教育机构。 3、近现代外国人在中国办的学前教育机构大致可分为两种，一种是______式的，一种是教会或欧美式的。 4、近现代外国人在华创办的幼儿园占中国全部幼儿园的大多数，这些幼儿园还通过各种途径对中国人自办幼儿园施加影 响，造成中国幼儿园教育的'______'倾向。 5、我国著名教育家蔡元培提出了军国民教育、______、公民道德教育、世界观教育和美感教育'五育'并举的教育方针。 6、1951 年新中国第一个学制产生，规定实施幼儿教育的组织不再沿用30 年来的'______'名称。 7、按规格划分，目前我国幼儿园可分为示范性幼儿园、乡镇______幼儿园和一般幼儿园三类。 8、古印度的幼儿教育始终被浓厚的______所统治。 9、骑士教育是集封建思想意识的熏陶与______训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。 10、世界上最早的学前教育机构是______。 11、18 世纪中期俄国陆续出现了一些儿童慈善教育机构，其中最重要的创办者是______。 12、卢梭的教育代表作是《______》。
13、德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、'白天的母亲'。其中______占主导地位。14、1947 年日本国会通过《____________》，规定幼儿园是受文部省管辖的正规'学校'的一种。 15、裴斯泰洛齐在要素教育论的基础上研究了各门学科的教学步骤，从而形成了各门学科的__ ____。 二、单项选择题 1、南宋理学家______重视《须知》、《学则》等教育形式的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。（） a、颜之推； b、王守仁； c、朱熹； d、贾谊 2、康有为的学前教育思想主要体现在他的重要著作《______》上。（） a、大同书； b、幼儿教育概论； c、家庭教育； d、儿童保育 3、在我国最早介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是______。（）a、顾树森；b、志厚；c、陈鹤琴； d、王维尹 4、1923 年，______在南京创设了我国第一所实验幼儿园，即南京鼓楼幼儿园。（） a、陈鹤琴； b、陶行知； c、蔡元培； d、梁启超 5、我国著名教育家______指出，'教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性'。（） a、陈鹤琴； b、陶行知； c、蔡元培； d、张雪门 6、1951 年新中国第一个学制产生，规定实施幼儿教育的组织称为'______'。（）
学前教育学试卷及答案
学前教育学试卷及答案 班级姓名学号 一、填空题（每小题2 分，共40 分） 1、夸美纽斯著有一书，这是历史上第一部论述学前教育的专著。的出版，标志着独立的教育学的诞生。 2、卢梭提出主义教育，认为教育有三种、、，教育要成功，必须三者互相配合。 3、裴斯泰洛奇提出，内容包括体育和、 和。 4、杜威把作为教学理论的中心环节。 5、蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收3-7岁贫民儿童的幼儿学校，命名为。 6、是中国近代由中央政府颁布并首次得到实行的全国性法定学制系统。这个学制中第一次以的形式将学前机构的名称确定下来。 7、陈鹤琴率先在我国采用，研究儿童心理，通过对长子陈一鸣的追踪研究探索中国儿童心理发展及教育规律，写成了。8、陈鹤琴创造了适合我国国情的理论。 9、年，中华人民共和国将“幼稚园”更名为。 10、年7月，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。 二、选择题（每小题2 分，共20 分） 1、幼儿教育是对（）年龄阶段的幼儿所实施的教育。 A.4～5岁B．1～6岁C．3～7岁D．3～6岁 2、世界上最先提出学校教育应当实行班级授课制的是（） A.夸美纽斯 B.卢梭 C.福禄倍尔 D.蒙台梭利 3、《爱弥儿》这部著作明确阐明了自然主义教育观，其作者是（） A.裴斯泰洛奇 B.洛克 C.卢梭 D.福禄倍尔 4、贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是( )。 A.社会即学校 B.生活即教育 C.从做中学 D.教、学、做合一 5、幼儿园一词是()诞生的。 A.1837年 B.1840年 C.1842年 D.1903年 6、蒙台梭利提出，儿童对秩序的敏感期出现在（） A.1-4岁 B.2-3岁 C.3-4岁 D.4-5岁 7、（）被世界誉为“幼儿教育之父”。 A.福禄倍尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.洛克 班级姓名学号 共 2 页，第1页
学前教育史复习题及答案
中外教育史 一、选择题 1.在中国古代带有明显的“自然主义”倾向，主张顺导儿童性情的思想家是( D )。 A.贾谊 B.颜之推 C.司马光 D.王守仁 2．中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的( D )。 A.《百家姓》 B.《千字文》 C.《幼学琼林》 D.《三字经》 3．中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是( B )。 A.《童蒙须知》 B.《颜氏家训》 C.《小学》 D.《传习录》 4．1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( B )。 A.小孩察物学堂 B. 蒙养院 C.蒙养园 D.幼稚园 5．我国壬戌学制规定学前教育机构的名称为( A )。 A.幼稚园 B.蒙养院 C.蒙养园 D.幼儿园 6．癸卯学制规定蒙养院课程有游戏、歌谣、谈话和( C )。 A.常识 B.图画 C.手技 D.行仪 7．癸卯学制规定蒙养院的师资称( A )。 A.保姆 B.教习 C. 乳媪 D.节妇 8．我国第一所独立设置的公立幼稚师范学校是( C )。 A.北平幼稚师范学校 B.怀德幼稚师范学校 C.江西省立实验幼稚师范学校 D.集美幼稚师范学校 9．我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了( B )。 A.小先生制 B.艺友制 C.五指活动 D.行为课程 10．由陈鹤琴创办的实验性质的幼稚园是( D )。 A.香山慈幼院 B.湖北幼稚园 C.集美幼稚园 D.鼓楼幼稚园 11.将中国实施幼儿教育的组织更名为“幼儿园”的文件是( A )。 A.《关于改革学制的决定》 B.《幼儿园暂行教学纲要》 C.《幼儿园暂行规程》 D.《关于教育工作的指示》 12．我国第一个乡村幼稚园是( D )。 A.香山慈幼院 B. 上海大同幼稚园 C.新安幼稚园 D. 南京燕子矶幼稚园 13.幼儿教育以信奉佛祖，吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。这里指的是( A )。 A.古印度佛教的幼儿教育 B.古埃及的幼儿教育 C.古印度婆罗门教的幼儿教育 D.古巴比伦的幼儿教育 14.在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是( B )。 A.苏格拉底 B.亚里士多德
学前教育学考试试题及答案
湛江师范学院成人高等教育2013-2014学年度 第二学期期末考试试题A卷 考试科目：《学前教育学》 一、单项选择题。（每小题2分，共30分） 1、西方教育史上第一本学前教育专著是（A）（ A.《母育学校》 B.《世界图解》 C.《爱弥儿》 D.《教育漫话》 2、（A）创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。 A.福禄培尔 B.卢梭 C.洛克 D.裴斯泰洛奇3、（C）是蒙特梭利教学法的一大特点，在全部课程中占有突出地位 A.日常生活练习 C.感官教育 4、提出“活教育”的教育家是（D）。 A.杜威 C.陶行知 5、下面哪一个不属于幼儿的特性（D）（ A.幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体C.幼儿的发展具有差异性 B.健康教育 D.劳动教育 B.卢梭 D.陈鹤琴 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人D.幼儿的发展必须听从成人的安排
6、师幼互动的首要特征是（ A ）。 A. 教育性 B. 平等性 C.差异性 D.情感性 7、学前教育的基本活动是 （B ） 。 A. 上课 B. 游戏 C.作业 D.户外活动 8、幼儿园教育的基本任务是 （ A ） A. 促进幼儿体智德美全面发展 B. 开发智力 C. 培养创造力 D.发展幼儿情商 9、下面哪一部（A ）是卢梭的著作。 A. 《爱弥儿》 B. 《林哈德和葛笃 德》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 10、“儿童中心说”是（B ）提出来的。 A. 蒙特梭利 B. 杜威 C. 卢梭 D.洛克 11、下面那个不属于幼儿园教学活动的特点（ D ）。 A. 基础性 B. 生活性 C.游戏性 D.安全性 12、幼儿园生态环境设计的核心是（ A ）。 A. 童趣性 B. 动态性 C.育人性 D.创造性 13、幼儿体育的内容不包括（ D ）。 14、学前阶段美育的启蒙重在培养儿童 A. 美学的知识 C.表现美的技能 15、幼儿园课程评价的作用不包括（ D ）。 A.科学护理幼儿的生活 B. 幼儿园卫生保健工作于安全教育 C.幼儿的健康教育与体育治疗法 D.文明习惯和基本的行为规范教育 B. 发现美、欣赏美的能力 D. 审美动机
最新学前教育学试题和答案
精品文档分）一、不定向选择题（30）开始创立的。以他为标志，学前教育理 论才从普通教育 1、学前教育学是从教育家（ 由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。学中分化出来. 、夸美纽斯 DC、福禄倍尔 B、柏拉图 A、亚里士多德）的、幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有（ 2 户外体育活动时间。、四小时 D、三小时 B、两小时 C A、一小时 ） 3、属于表演游戏的种类的有（ D、木偶戏 B、桌面表演 C、影子戏A、幼儿表演 ）4、属于陈鹤琴课程编制的十大原则有的（ D、言语性。、儿童性 C、娱乐性 A、大众性、 B ）5、蒙台梭利教育的方法包括的要素有（ 、教具 D C、学生 A、有准备的环境 B、教师 ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。6、在各种课程编制模式中，（ 、过程模式 D C、目标模式 A、探究模式 B、游戏模式 ）、家庭教育的优越性主要表现在（ 7 、特殊的继承性 D、特殊的渗透性 C、天然的连续性A、强烈的感染性 B探索其发展规律的认识过程，揭示某一领域里事物的本质，、科学研究是运用科学的方法，8 ）等特点。具有（ D、创造性 B、客观性 C、系统性 A、理论性 ）9、课程内容组织方式主要有（ 、活动课程 D C、核心课程、分科课程A B、游戏课程 ）几个。、五指活动课程的课程目标有（ 10 D、情绪、智力、身体 B CA、做人）11、儿童美感发展过程大致经历的阶段有（ 、有意识表现 D 、有意识反应 C、模仿表现 A、无意识反应 B ）12、学前社会教育的特征有（、多样性 D、计划性、目标性、群体性A B C ）13、幼儿的结构游戏按技能分有（ 精品文档． 精品文档、编织 DC、穿孔、排列 B、粘合 A ）等。 14、游戏理论生长说的代表人物是（、拜敦代克 D、霍尔 B、格罗斯 CA、阿普利登）是陈鹤琴创建五指活动课程的基本原则。 15、（、适合幼儿身心发展特点 D C、快乐教学A、适合中国国情 B、以游戏为主） 16、陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（ D、混合法 B、圆周法 C、直进法A、三角法 ）17、以下属于直观法的有（ D、示范 C、演示、观察法A B、参观法）。18、属于幼儿园教学 的特点有（ 、游戏性与情境性、知识性与教育性、生活性与启蒙性CDA、活动性与参与性 B ）几个步骤、教育实验的一般程序包括（ 19 、总结整理 D C、实施设计 BA、确定课题、实验设计 ）、属于幼儿教师的职业特点的有（20 、工作任务的教育性和艰巨性； BA、工作对象的主动性和幼稚性； 、教育影响的示范性和感染性 DC、工作过程的创造性和灵活性； ）年代，学前教育以发展儿童的智力为中心 21、从学前教育的历史发展来看，（ 60~70年代B、20世纪世纪下半叶至、1920世纪上半叶、 A 21世纪以后D、20、世纪80年代以后， C ） 22、瑞士心理学家皮亚杰提出儿童心理发展
学前教育史全书选择题答案
1.单选题 1、认为万物皆生于气的唯物主义思想，主张人和万物都是由物质性的元气构成的是（a） 您答对了 a王充 b颜之推 c顾炎武 d朱熹 2、王充根据万物皆生于气的唯物主义思想，认为人和万物都是由物质性的元气构成的。 《论衡》是（）流传下来的书。 您答对了 a王守仁 b颜之推 c顾炎武 d朱熹 《论衡》是王守仁流传下来的书。 3、首先提出“立志”这个概念的是（） a孟子 b孔子 c老子 d庄子 “立志”这个概念是孟子首先提出来的。 4、在中国古代，最早记载幼儿游戏的文献是（） 您答对了 a 《礼记·内则》 b《颜氏家训》 c《幼训》 d 《韩非子·外储说左上》 在中国古代，最早记载幼儿游戏的文献是《韩非子·外储说左上》。 1.55.0 “近朱者赤，近墨者黑”体现了家庭学前教育原则是（） 您答对了 a以身示教 b因材施教 c重视环境陶冶 d爱与教相结合 “近朱者赤，近墨者黑”强调环境对学前儿童的影响作用。 1.65.0 下列属于中国古代道德伦理和礼仪规范方面的启蒙教育的是（） 您答对了 a《弟子规》 b《论语》 c《小学》 d《颜氏家训》 道德伦理和礼仪规范方面的启蒙教育。如学则、学仪、家训和《圣谕广训》《小学韵语》《教子斋规》《弟子规》《小儿语》《养蒙金鉴》等。提出“自然教育论”的教育家是（） 您答对了 a王守仁 b颜之推 c顾炎武 d朱熹 王守仁认为，对儿童教育必须循序渐进。教育儿童必须要考虑其年龄特征，针对他们的身心发育水平来施教，这是为学立教的本原，教育“须从本原上用力，渐渐盈科而进”。 1.85.0 中国几千年的家庭教育中最主要的部分是（） 您答对了 a礼仪 b道德 c生活能力 d文化教育 中国几千年的家庭教育中最主要的部分是道德教育。 1.95.0 古代的初步识字教育所用教材不包括（） 您答对了 a《三字经》 b《弟子规》 c《百家姓》 d《千字文》 初步的识字教育所用教材主要有《三字经》《百家姓》《千字文》《文字蒙求》等。 1.105.0 王充认为小儿生而有善恶之分，但先天的善恶是一成不变。这属于（） 您答对了 a性恶 b有善有恶 c性善 d无属性 在小儿禀性问题上，王充是有善有恶论者，认为小儿生而有善恶之分，但却不认为这种先天的善恶是一成不变的。强调教化和防范在形成儿童善性中的作用，是王充论小儿禀性思想的主流。 1.115.0 史前社会的幼儿教育产生于（） 您答对了 a母系家庭 b原始家庭 c氏族公社 d军事民主制 史前社会的幼儿教育产生于原始家庭。 1.125.0 宋代的慈幼机构主要有慈幼局和（） 您答对了 a举子仓 b育婴堂
(完整版)学前教育学试题16汇总
《学前教育学》模拟考试卷十六 一、填空题（共7小题，每空1分，共计10分） 1、18世纪，法国的奥贝尔林创设的“ ”，据史料考证，它是目前人们发现的最早的幼童保育机构。 2、1929年，在教育家 的引导下，成立了我国最早且唯一的一所专门研究农村幼儿教育的群众性组织——晓庄幼教研究会。 3、 是指幼儿园一日生活活动、游戏活动或某个具体教育活动的教育目标。 4、分科课程又叫 ，是以 为中心设计的课程模式，知识系统化是这一课程的基本指导思想。 5、 是让幼儿在实践中通过自身的操作，获得知识、经验和技能，并通过反复的练习，加以巩固和稳定的一种方法。 6、幼儿园课程是以 、隐性课程和 三种形式并存来影响幼儿身心发展的。 7、社区教育起源于 ，真正发展是在第二次世界大战之后的 。 二、选择题（共15小题，每题1分，共计15分） 1、美国心理学家帕登（Parten,1932）根据儿童（2岁-6岁）在游戏中的社会交往水平，划分为六类行为无所用心的行为或偶然的行为、袖手旁观的行为、单独的游戏、平行的游戏、联合游戏和 （ ）。 A ．结构游戏 B ．表演游戏 C ．合作游戏 D ．创造性游戏 2、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了( )原则。 A ．开放性 B ．经济性
C．发展适宜性 D．参与性 3、不属于表演游戏种类的有（）。 A．桌面表演B．娃娃家 C．皮影戏D．木偶戏 4、在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是（）。 A．全园教育目标 B．中期目标 C．近期目标 D．行为目标 5、有研究显示，整洁优雅的环境让幼儿情绪安定,使幼儿亲社会的行为增多,而肮脏杂乱的环境则使幼儿浮躁,违规行为增多。这说明（）。 A．物质环境能够锻炼幼儿的观察力、注意力、动手能力 B．物质环境对幼儿认知发展具有重要作用 C．物质环境能够激发儿童的好奇心和探究心理 D．物质环境对幼儿的社会性发展具有一定影响 6、在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫做（）。 A．练习法 B．示范法 C．操作法 D．评价法 7、卢梭提出的教育方法是（）。 A．自然后果法 B．教学做合一 C．整个教学法 D．发现式教学法 8、先天色盲或失明的儿童就无从发展视力，也无法培养成为画家。这表明（）。 A．遗传决定一切 B．遗传素质为儿童发展提供前提 C．后天环境决定遗传素质 D．教育起主导作用 9、有的儿童在七、八个月就能说出清晰的词，而有的儿童要到两岁或超过两岁才能说出一些简单的字词，这表明个体发展具有（）。 A．规律性 B．个别差异性
《学前教育学》复习题及答案
《学前教育学》复习资料(练习题) 一、填空题： 1.幼儿园的双重工作任务是保育、教育。 2.我国最早的幼儿教育实验中心是陈鹤琴于1923年创办的。 3.儿童身心发展有一定顺序性和阶段性，可塑性和可变性。 4.维新运动的领导人康有为，在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。 5.根据蒙台梭利的观点，现代幼儿教育应把教师、儿童与环境三要素看作等边三角形的关系。 6.幼儿体育锻炼要坚持恒常性（持久性）、兴趣性（多样性）、渐进性原则。 7.构成儿童品德的四个因素是知、情、行、意。 8.幼儿活动室以向南或向东为宜，每个儿童占地面积平均为 2.5～3平方米。 9.战后国外幼儿教育的地位和职能发生了变化，从照管和保护的意义转而着眼于教育。 10.幼儿教育基本体操包括徒手操、轻器械操和模仿操。 11.教育生态学是美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯·克雷明于1976年在《公共教育》一书中 最早提出来的。 12.有规则游戏包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏。 13.人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园，他的办园思想是中国 化、平民化，主张在工农中普及学前教育。 14.“尚自然，展个性”是卢梭在《爱弥尔》一书中所强调的教育主张。 15.道德认识越深刻，道德情感就越深刻、强烈。 16.幼儿体育锻炼要坚持全面性、恒常性、循序渐进性。 17.幼儿体育锻炼要坚持恒常性、兴趣性、渐进性原则。 18.幼儿园健康检查包括幼儿入园体检和定期健康检查。 19.学前教育学是一门具有悠久历史和独立体系的学科。 20.世界上第一本学前教育专著《母育学校》是跨美纽斯在1632年出版的。 21.幼儿道德意志的特点是自觉性差、抵抗力弱、。 22.保育、教育是幼儿园的双重工作任务。 23.维新运动的领导人康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。 24.“把一切事物教给一切人类”是夸美纽斯在《大教学论》中提出的。 25.有规则游戏包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏。 26.蒙台梭利认为，儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，或称为“内在的潜力”。 27.“使人类一切心智按照一种自然的顺序和谐地发展”是裴斯泰洛齐的教育主张。 28.知、情、行、意是构成儿童品德的四个因素。 29.道德认识越深刻，道德情感就越深刻和强烈。 30.幼儿园课程设计应坚持三个原则：和谐发展、统合学习、自主性的培养。 31.现代幼儿教育展现出“现代化”、“科学化”社会化、人类化的趋势。 32.瑞典爱伦凯女士提出了20世纪将是儿童世纪的口号。 33.基本体操包括徒手操、轻器械操和。 34.现代儿童观把儿童作为与成人平等的独立的个体，并确立了现代幼儿教育民主 化、科学化、个性化的基本发展方向。 35.世界上第一本学前教育专著《母育学校》是在1632年出版的。 36.1989年11月联合国大会通过了《儿童权利公约》，从而订立了保护儿童权利的国际法律准则。 37.幼儿体育锻炼要坚持恒常性原则、兴趣性原则、渐进性原则。 38.儿童身心发展有一定顺序性和阶段性，可塑性和可变性。 39.陶行知提出幼稚园实施和谐的生活教育，反对束缚儿童个性的教育方法。 40.道德认识越深刻，道德情感就越深刻、强烈。 41.幼儿体育锻炼要坚持全面性、恒常性、循序渐进性。