bpmf

部编版小学语文一年级上册 《3 bpmf》省级优质课 教案

课题:《bpmf 》 年级：一年级学科：语文单元：第二单元任课教师：翟芹芹 授课时间10 月27日本课总课时安排 2 第 1 课时 教学目标： 1、认知目标：正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。 2、情感目标：正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法 3、行为目标：借助拼音，正确拼读“爸爸、妈妈”两个词语，认识“爸、妈”两个生字。 教学重难点： 重点：声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成音节的正确拼读。难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。 教学准备：PPT课件 教学过程（主要教学环节、教法、学法） 修改批注 课前三分钟：由雷嘉乐带领大家齐读《上课歌》《对韵歌》 一、动画导入，激发兴趣 1、播放动画《bpmf》，提出要求：从这个小动画中，你看到了什么， 听到了什么？（指名说）2、板书课题 二、结合情境，学习声母bpmf （一）学习声母b 1、课件出示广播图，引导学生观察：这是什么？（指名说） 2、教师出示声母b，师：我们今天要学习的b和“广播”的“播”发 音是一样的，它是声母，发音的时候要读得轻一些、短一些。 （1）教师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然 后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。 （2）师领读、学生自由读、开火车读。 （3）师：你能联系我们生活中的实际，给声母b编一编顺口溜吗？（指 名说）生齐读。 （二）学习声母p 1、课件出示小明和爸爸爬山坡，引导学生观察：他们在干什么？（指名说） 2、教师出示声母p，师：声母p和小明爬山坡的“坡”发音是一样的，发音的要轻短。 （1）教师示范读，学生认真观察老师发音的口型，要领：双唇先紧闭，然后被气流冲开，读的稍重一些。 （2）师教读、“小老师”领读、男女生读。

2017部编版一年级语文上册教案：bpmf

3．b p m f 教学目标： 1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2.学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。 3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。 4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 教学重点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。 教学难点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教具准备： 课件、字母卡片 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、复习6个单韵母： （一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。 （二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。 二、导入新课 小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？ 三、讲授新课 （一）指导看情境图。 1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？ 2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 3.教师总结故事。 星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大喇叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节） 4.出示语境歌 爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（二）教学ｂｐｍｆ的读音 1.教学b读音 （1）ｂ的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。） （2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。 （3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。 （4）教师小结发音方法。 读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流

公开课-bpmf教案

《汉语拼音bpmf 》教案 教学目标 １、学会声母 b pmf，能够读准音，认清形。 ２、能在四线三格中正确书写bpmf。 教学重点 能够读准bpmf的音，认清它们的形。 教学难点 能在四线三格中正确书写bpmf。 教学过程 一、情境导入 1、创设汉语拼音的情境，复习已学的单韵母和整体认读音节 师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们分别住在韵母城堡，整体认读音节城堡和声母城堡中。看，住在韵母城堡中的单韵母乘着火车，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü）。 师：让我们一起与它们打打招呼吧。 师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。（出现yi wu yu） （过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。（出现带调的单韵母和整体认读音节） 2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。 师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。 （过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。

3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。 师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢。今天我们就一起走进声母城堡中去认识四位声母宝宝。（出示课题） 二、学习bpmf的读音、形 （一）学习b的读音、形 1、学习b的发音 a、出示图，图上画的是谁在干什么？ 生1：图上画了小姐姐在听广播。 生2：图上的小姐姐在拉开天线听广播。 b、师：说得真好！瞧，声母宝宝出来了，它读什么呢？ 把广播的播，发得轻一点，短一点就是这个声母的音了。 c、师：看老师口型，请听我读。教师示范。 d、学生跟老师一起读。 e、个别指名读，纠正“b”的读音。（嘴唇轻轻一闭，再马上张开。） f、齐读声母b。 2、记住b的形。 师：看b的形状像什么？ 生：像收音机 师：对，这一竖就像收音机的天线，这半圆就像机身。能给它边个顺口溜吗？ a、像个广播bbb b、像个6字，bbb

bpmf部编版公开课教案

b p m f部编版公开课教 案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

3b p m f 教案设计 教学目标： 1、学会ｂｐ两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及ｂｐ与单韵母组成的音节。 4. 在四线格里正确书写ｂｐ。 教学重点： 1、ｂｐ的发音方法以及识记。 2、在四线格里正确书写ｂｐ。 3、音节的拼读方法。 教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和带调韵母的拼读。 教具准备：课件、拼音卡 教学过程 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣 1.设置情境，激发兴趣：老师知道我们一年4班的小朋友最爱交朋友了。这节课，老师将和你们一起再去拼音王国游玩，再交两位拼音朋友，好不好？ 2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，我们一起跟他们打招呼吧。 3. 韵母朋友要按顺序排队上车，谁来帮他们排顺序？ 4.小朋友把它们的顺序都记得这么牢，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了小帽子，老师选一组坐得最端正的小朋友跟他们打打招呼！ 5.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了两名成员来了，他们是——(生：y w) 闯关：第一关：认识新朋友第二关：拼读音节第三关：书写关 6.刚才y和w告诉黄老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，他们是一对双胞胎兄弟，你们想去吗？但是！拼音王国戒备森严，需要同学们闯过三关才能进去（ppt），同学们有没有信心？那就让我们一起上车，出发咯！ 二、认识新朋友 （一）学习声母b 1.出示插图。现在我们来到了拼音王国的山脚下，请仔细观察，说说谁在做什么？ 2.指学生回答。 3.山顶上有一个大喇叭在广播，请跟老师读广播 4.我们把广播的“播”读得轻些、短些就是今天要交的第一个声母朋友b，看口型：读的时候，双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，轻轻把气吐出来，读的时候要比广播的播更轻些，短些。

语文汉语拼音bpmf优质课公开课教学设计教学实录

bpmf 教学实录 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 4、渗透识字。 教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、音节的拼读方法。 教学难点： 韵母带调拼音。 教具准备： 课件、拼音卡片、纸苹果、拼音魔方、智慧星、声母和韵母的家。 教学过程： 一、激趣导入 1、小朋友们。你们喜欢旅游吗？“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗？你们都去过了哪些地方？ 2、出去旅游多开心呀！不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”“广播”“摸”） 3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。 板书课题：b p m f 二、学习b p m f （一）检查预习 1、指名试读b、p、m、f 2、今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。 （二）教学b 好！我们来看图：（课件出示小女孩听广播。）

1、问：图上小女孩子在干什么？ 2、跟老师一起说：“广播。” 3、那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。 （范读） 4、多种形式练习发音。 5、认字形： 大家看b像图中的什么呀？ （三）学习p：我们再来看课本插图， 1、图中的女孩子在干什么？ 跟老师一起说“泼水”。 2、再看课件中的男孩在干什么？ 跟老师说“上坡”。。 3、把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些就是“p”的读音。 4、多种形式读“p”。 5、大家看”p”像图中的什么啊？ （四）区分“b”和“p”。（出示字卡） 1、你们看b和p哪里相同，哪里不同呢？ 学生自编儿歌。(右下半圆，bbb. 右上半圆，ppp.)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p。） 2、（师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p）生注意观察，你发现什么了？ 我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。（生练习） 3、学写b、p。 观察这两个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写 才漂亮？ 老师范写。 生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿） 展示，评价。 （五）学生自学m和f

bpmf部编人教版小学一级语文教案

b p m f部编人教版小学一 级语文教案 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

b p m f 教学目标： 1. 学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2. 学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。 3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。 4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 教学重点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。教学难点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教具准备： 课件、字母卡片 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、复习6个单韵母： （一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。 （二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。 二、导入新课 小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？ 三、讲授新课 （一）指导看情境图。 1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？ 2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 3.教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节） 4.出示语境歌 爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。 （二）教学ｂｐｍｆ的读音 1.教学b读音 （1）ｂ的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。 （3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。 （4）教师小结发音方法。 读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。 （5）教师再次范读，学生跟着连读。 （6）“开火车”读，比赛读。 （7）教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。 2.ｐ的读音。发鼻音。 （1）教师再次范读，学生跟着连读。 （2）检查个别学生 （3）教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。 3.学习声母m （1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生结合生活实际说说摸人游戏规则） （2）教师范读“摸”，学生跟读。 （3）教师小结发音方法。 （4）读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。跟老师读mmm。 （5）“开火车”读，比赛读。 4.ｆ的读音。 （1）板书，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？

《汉语拼音bpmf》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。 教材分析： 本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。 设计理念： 《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3、音节的拼读方法。

教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。 课时划分：两课时。 第一课时 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。 3、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 教具准备：课件。 教学过程： 一、复习检查。

统编版 B3拼音小学语文一上《汉语拼音3bpmf》[赵]优质课-教案.doc

教学目标 知识与能力目标: 1、认识12个生字,会写“一、二、三”3个字;认识一种笔画“—”。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 过程与方法目标: 学习联系生活识字,结合图画识字学文。 情感态度与价值观目标: 1、感受识字的快乐,喜欢识字。2、感受乡村风光的美。 2学情分析 一年级的小学生,好动、好玩,注意力不集中,对直观形象的事物感兴趣。经过一个多月的学习,他们学会了汉语拼音,在数学中认识了10以内的数。第一次正式接触识字课,学生心中一定有着异样的新奇感,也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟,就等着课堂上得到教师的肯定;也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字,跃跃欲试之心可想而知。因此,这节课完全可以放手让学生联系他们的生活积累,借助汉语拼音和数的认识学习生字,利用图画学习儿歌和生字。 3重点 会认生字,会写生字,正确流利地朗读课文。 4难点 把图中事物和所学词语联系起来,感悟儿歌的意境。 5教学准备 课件数字卡片生字卡片“四线三格”和“田字格”样板 6教学过程 6.1 第一学时 6.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境，巧识生字＆nbsp; 创设情境,激趣导入。 1、(《小燕子》歌曲律动)今天,燕子姐姐又来到了我们一(2)班(课件)看,她们还 为我们带来了漂亮的礼物,是什么呢?赶快打开来看看!(燕子礼物)原来是12个 生字宝宝。 2、请生借助拼音自读,小组读,开火车读。

3、去掉拼音,识字。 活动2【讲授】初读课文，认识生字。 1、燕子姐姐送完了礼物,它又飞起来,不一会儿就飞到了一座小山村。原来呀, 它们的家就在这里呢。小朋友想去小燕子的家乡看看吗?(放课件。) 2、看了燕子姐姐的家乡,你觉得这里怎么样? 3、古时候有位诗人也觉得这里很美,就把这里的美景写成了一首诗。(课件朗 读)你们想读一读吗? 4、小朋友学习的热情这么高,燕子姐姐可高兴了,你看,他来帮助我们了。 请小朋友打开书,咱们一起来做两件事儿,看谁的小耳朵听得最清楚:第一件事 儿,请你找出生字果上的这十二个汉字,用圆圈圈出来,大声地读一读。第二件事 儿,请小朋友借助拼音大声读一读这首诗。 5、同桌互读。 6、指名读,评议正音。(区分四和十,六) 7、齐读。 活动3【讲授】借助画面，了解诗意。 观察图片,分句朗读诗歌,领悟作者感情。(指名读,分组读,齐读) 活动4【讲授】写字 四、写字 1.认识田字格,知道田字格的作用。用儿歌帮助学生认识田字格的横中线、竖 中线和各小格: 田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、 右下格, 横中线、竖中线,各个方位记心间。2.学生观察田字格中的“一”应怎 样写。 3.教师范写,边写边讲“一”的写法。(顿一顿,横过去,再顿一顿,回一回。要稍稍往 上斜)。 4.请学生在练习本上练习写“一”字。

b p m f教案 公开课一等奖教案

b p m f 一、教学目标： 1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母bpmf与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 3、认识3个生字，正确读词。 4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。 二、教学重难点： 本课教学开始正式学习拼读，用声母bpmf和单韵母进行拼读，这是教学的重点也是难点。学生第一次接触拼读，简单的几个声母和韵母，就能拼出这么多音节，非常有趣，学生有新鲜感，因此，教学要始终抓住学生的求知兴奋点，适机教学拼读、学生主动拼读、小组合作拼读等，在拼读实践中学会拼读、体验学习和成功的快乐。 教学流程： 一、复习导入 1、小朋友们，还记得老师送给你们的字宝宝吗？（单韵母、声母）哪些是单韵 母呢？哪些是声母？还有几个整体认读音节呢？ 2、开火车读带调的韵母或整体认读音节。 二、学习新课 （一）、学习声母b的读音。 1、看课件图，说说你观察到了什么？ 如：一个小女孩在听广播，小姑娘听广播，听得很认真，收音机播放动听的歌曲，冬冬在认真地听广播。播放的“播”，听老师读，你发现了什么？读得轻一点，短一点，就是声母b的读音。 2、请读得好的同学当小老师示范发音，大家注意看小老师口形的变化。老师讲清发音要领：读这个音时，手指放在口边，感觉气流较弱。 3、小老师带着大家读。 4、同桌对读，开火车检查。 （二）、学习声母p的读音。

1、看图用一句话说说这位小朋友在干什么？要尽量说得和别人不一样。例：小朋友手拿红旗在爬山坡；山坡上有一个小男孩在爬坡…… 2、老师范读，同时拿张纸放在嘴前读，学生发现：纸在动，嘴里出来的气流强，读得轻一点，短一点，就是声母p的发音。 2、自己试着读读看。同桌读读。 3、开火车练习发音。 4、老师引导学生辨别bp发音的异同。 （三）、识记声母bp的字形，指导书写。 1、观察插图，四人小组讨论： 你是如何记住bp的字形的？ bp在字形上有什么相同和不同点? 编顺口溜帮助学生记住字形。 拿出竖条的半圆摆一摆bp 2、观察交流bp在拼音格中的位置。 bp住在哪里呢？请小朋友们观察四线格中的位置说一说。 看老师把它们送回家。（师写生看） 3、按笔顺指导学生在书上各写一个。 （四）、练习bp与a拼读的方法 1、看图说说：小姑娘在干什么？（把b推向a） 2、它们是怎么交朋友的？师示范读，大家注意听，仔细看，听老师拼读，再 说说你发现了什么？前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 3、大家跟读。 4、观察课件上的四幅图，说说分别画着什么？ 5、四人小组讨论讨论，再将声母和韵母拼成音节。 会读的站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的挂图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。 6、练习拼读音节：P和a的四声，先以小组为单位练习拼读、组词，再进行大组交流。 四、巩固练习

bpmf部编人教版小学一年级语文教案图文稿

b p m f部编人教版小学 一年级语文教案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

b p m f 教学目标： 1. 学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2. 学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。 3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。 4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 教学重点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。教学难点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教具准备： 课件、字母卡片 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、复习6个单韵母： （一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。 （二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。 二、导入新课 小朋友们，你们喜欢逛公园吗今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗 三、讲授新课 （一）指导看情境图。 1．图上画的是什么地方图上主要画了什么图上画了什么人他们在干什么 2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）

3.教师总结故事。 星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节） 4.出示语境歌 爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。 （二）教学ｂｐｍｆ的读音 1.教学b读音 （1）ｂ的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁他在什么地方他在干什么（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。 （3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。 （4）教师小结发音方法。 读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。 （5）教师再次范读，学生跟着连读。 （6）“开火车”读，比赛读。 （7）教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。 2.ｐ的读音。发鼻音。 （1）教师再次范读，学生跟着连读。 （2）检查个别学生 （3）教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。 3.学习声母m （1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏这个游戏怎么玩（学生结合生活实际说说摸人游戏规则） （2）教师范读“摸”，学生跟读。 （3）教师小结发音方法。 （4）读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。跟老师读mmm。 （5）“开火车”读，比赛读。

汉语拼音《bpmf》教学设计

《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计 教材分析： 本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。 设计理念： 《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3、音节的拼读方法。 教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。 第一课时 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。 3、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 教具准备：课件。 教学过程： 一、复习检查。 “拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。） 〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕 二、学习新内容。 （一）学习声母ｂ。 1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 2、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音很相似，b是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 （1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 （2）个别读，师正音。 （3）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？ （4）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”——学生自编顺口溜，帮助记忆。

《bpmf(第二课时)》公开课教学设计公开课

让学生在情趣中主动乐学 ——苏教版一年级上册《bpmf（第二课时）》教学设计一、教材分析： 《bpmf》是国标本（苏教版）一年级上册汉语拼音第3课的内容。它由四部分组成：情境图，引出要学习的声母bpmf；表音表形图，帮助学生读准音、记忆形；bpmf在四线格中的书写，用以指导正确描红；“两拼法”示意图，形象地表现了“两拼法”的要领，bpmf与单韵母组成的音节，帮助学生练习拼读，积累音节。 二、教学目标： 1、学习“两拼法”，准确拼读bpmf和单韵母aoiu组成的音节，掌握“两拼法”的方法。 2、创设情境，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 三、重点难点： 1、准确拼读音节，掌握“两拼法”。 2、激发学生学习汉语拼音的兴趣。 四、设计理念： 第八次课改的实质是一切为了学生的发展，为了中华民族的复兴，这就要求我们的教学目标不仅仅只着眼于知识和能力这一维度上，更要立足于为学生的终身发展服务。其次《语文课程标准》对汉语拼音进行了正确定位，明确了汉语拼音的作用一是识字的工具，二是学习普通话的工具，因此，降低了汉语拼音教学要求，学生“能准确地拼读音节”即可。同时针对一年级学生活泼好动、有意注意持续时间短的年龄特征，教学时应采取多种手段，“尽可能有趣味性”，“以活动和游戏为主”，让学生在玩中、在乐中学会准确拼读。 五、教学流程及设计意图： 一、复习旧知，导入新课 师：小朋友们，昨天我们学习了四个声母，我们来猜猜它们是谁。

（师贴出bpmf四张卡片）反写9字——，两扇小门——，像根拐杖——，像个6字—— （学生上黑板边指边读） 【复习声母是为下面教学拼读音节做准备，在复习时采用“猜谜”游戏，让学生将已有的生活经验与学习对象建立联系，寓学于乐，增加了学习的情趣。】 师：小朋友们真聪明，学得真好！你们知道吗，bpmf四个声母还可以和单韵母交朋友呢！今天我们就来认一认这些新朋友。 【赞赏学生，鼓励学生，使他们自信。同时，赋予静止的拼音字母人格化，使得无生命的拼音顿时活现在孩子眼前，从而激起学习的兴趣。】 二、创设情境，学会拼读 (一)指导拼读b-a→ba： 1、看图感悟拼读方法。 ⑴（出示小猴推卡片图）小朋友，图上画的是什么？ ⑵师：小猴把b和a碰到一起，就变成了一个新的音ba，ba是一个音节。 ⑶示范拼读ba两遍。老师是怎样拼读b-a→ba的？ （引导学生体会声母b读得又轻又短，韵母a读得比较重，然后快速相拼，拼出一个新的音。） ⑷学说拼读口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 2、学生练习拼读ba： ⑴自由拼读ba，边读边体会拼读的方法。 ⑵指名读，及时纠正学生的发音。 (二)学习拼读b-o→bo： 师：这只小猴真调皮，给b换个新朋友了（师将卡片B换成卡片o）。谁能用刚才学到的方法来叫出它的名字？ 1、学生试拼。 2、指名拼读，及时正音，相机复习拼读口诀。

《b p m f》教学设计优质课完美版

ｂｐｍｆ教案7 教学重点 1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。 2．准确读出单韵母的四个声调。 教学难点 读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。 教学过程： 第一课时 一、复习 1．出示“a o e”字母卡片请同学读。 2．读“a o e”的四声。 3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ?”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ?”的音形？ 二、学习“i u ”的音形 （一）学习单韵母i 1．观察“i”的图 （1）图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音， （3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。 （4）学生自己练习读，体会发音要领。 （5）同桌同学互读，相互纠正。 （6）开火车读。 2．学习“i”的形 （1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！ （2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i” 3．学习“i”的四声 （1）出示单韵母“i”，问：“你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？ （2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。 （3）自己试着读一读i的四声。 （4）教师范读，学生随读（顺读） （5）同桌同学互相读（顺读） （6）指名读。教师纠正二声三声的读音。 （7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！ （ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术） （8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“īíǐì” （9）指名读四声。 （二）学习单韵母u

bpmf部编版公开课教案

3b p m f 教案设计 教学目标： 1、学会ｂｐ两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及ｂｐ与单韵母组成的音节。 4. 在四线格里正确书写ｂｐ。 教学重点： 1、ｂｐ的发音方法以及识记。 2、在四线格里正确书写ｂｐ。 3、音节的拼读方法。 教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和带调韵母的拼读。 教具准备：课件、拼音卡 教学过程 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣 1.设置情境，激发兴趣：老师知道我们一年4班的小朋友最爱交朋友了。这节课，老师将和你们一起再去拼音王国游玩，再交两位拼音朋友，好不好？ 2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，我们一起跟他们打招呼吧。 3. 韵母朋友要按顺序排队上车，谁来帮他们排顺序？ 4.小朋友把它们的顺序都记得这么牢，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了小帽子，老师选一组坐得最端正的小朋友跟他们打打招呼！ 5.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了两名成员来了，他们是——(生：y w) 闯关：第一关：认识新朋友第二关：拼读音节第三关：书写关 6.刚才y和w告诉黄老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，他们是一对双胞胎兄弟，你们想去吗？但是！拼音王国戒备森严，需要同学们闯过三关才能进去（ppt），同学们有没有信心？那就让我们一起上车，出发咯！ 二、认识新朋友 （一）学习声母b 1.出示插图。现在我们来到了拼音王国的山脚下，请仔细观察，说说谁在做什么？ 2.指学生回答。 3.山顶上有一个大喇叭在广播，请跟老师读广播 4.我们把广播的“播”读得轻些、短些就是今天要交的第一个声母朋友b，看口型：读的时候，双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，轻轻把气吐出来，读的时候要比广播的播更轻些，短些。 5.示范---全班读---开火车正音。

一年级语文上册《bpmf》教学设计(部编版)

一年级语文上册《ｂｐｍｆ》教学设计(部编版) 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 4、渗透识字。 教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、音节的拼读方法。 教学难点： 韵母带调拼音。 教具准备： 课件、拼音卡片、纸苹果、拼音魔方、智慧星、声母和韵母家。 教学过程： 一、激趣导入、 1、同学们，你们喜欢旅游吗？“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗？你们都去过了哪些地方？ 2、出去旅游多开心呀！不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”“广播”“摸”） 3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。

板书课题：bpmf 二、学习bpmf （一）检查预习 1、指名试读b、p、m、f 2、今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。（二）教学b 好！我们来看图：（课件出示小女孩听广播。） 1、问：图上小女孩子在干什么？ 2、跟老师一起说：“广播。” 3、那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。（范读） 4、多种形式练习发音。 5、认字形： 大家看b像图中的什么呀？ （三）学习p：我们再来看课本插图， 1、图中的女孩子在干什么？ 跟老师一起说“泼水”。 2、再看课件中的男孩在干什么？ 跟老师说“上坡”。。 3、把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些。 4、多种形式读“p”。 5、大家看”p”像图中的什么啊？

（四）区分“b”和“p”。（出示字卡） 1、你们看b和p哪里相同，哪里不同呢？ 学生自编儿歌。(右下半圆，bbb.右上半圆，ppp.)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p。） 2、（师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p）生注意观察，你发现什么了？ 我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。（生练习） 3、学写b、p。 观察这两个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？ 老师范写。 生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿） 展示，评价。 （五）学生自学m和f 1、汇报：图上有什么？ 2、试读。 3、小老师领读。 4、m像图中的什么？ 5、编儿歌。(两个门洞，mmm.) 6、同样方法学f. 7、书写m和f. (一根拐棍，fff.) （六）、巩固练习

《bpmf》教案(讲公开课)

《b p m f》教学设计 【教学目标】 1、学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 【教学重点】 掌握b p m f的发音方法及音节的拼读方法。 【教学难点】 学会拼读韵母带调的音节 【课前准备】 教师准备：教学课件、挂图 【课时安排】 2课时。 第一课时 教学目标： 1、学会b，p，m，f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学重难点 2、b p m f 的发音方法 教学过程： 一、激发情趣、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起

读读，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。大家读拼音读累了，那我们来听听广播吧。 二、教学声母b p (一) 教学声母“b” 1、（出示文中第一幅插图）图上画的是谁？她在干什么？（指名说） 小姑娘听广播。 师：对了，图上画的是小姑娘在听广播。“广播”的“播”就是我们今天要认识的第一个声母b，b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2、教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化。 3、教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短。 指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 4、生自己练习，开火车读b。 5、记忆字形。 启发学生看图：b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。 同学们有什么好办法记住它呢？ 老师这有一个好方法，编儿歌：“广播广播b、b、b。”、“右下半圆b、b、b。” (二)教学声母“p”：

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《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计 教学内容：语文一年级上册汉语拼音ｂｐｍｆ。 教材分析： 本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。设计理念： 《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。 教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3、音节的拼读方法。 教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具准备：课件。 教学过程： 一、复习检查。

上节课我们认识了韵母家族的朋友，我们一起来读一读吧。这节课让我们一起到拼音王国里去认识四个声母家族的朋友。 二、学习新内容。 （一）学习声母ｂ。 1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 2、告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它 是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 （1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 （2）个别读，师正音。 （3）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？ （4）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。” （5）学习声母ｐｍｆ。 （6）出示课件——文中剩下的三幅图。小组合作学习：每幅图上画了谁？他们在干什么？ （7）多媒体依次出示“ｐ、ｍ、ｆ”借助“泼”、“摸”、“佛”指导发音。 （8）老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。 （9）点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。） 〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“泼水”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕 （10）认形，书写。 （11）总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们？ （12）观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。 书写声母ｂ和ｐ应注意什么？

部编人教版一年级语文上册拼音《bpmf》精品教案教学设计小学优秀公开课5

《拼音ｂｐｍｆ》教学设计 教学内容：语文一年级上册汉语拼音ｂｐｍｆ。 教材分析： 本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。设计理念： 《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。 教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3、音节的拼读方法。 教学难点：

1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具准备：课件。 教学过程： 一、复习检查。 上节课我们认识了韵母家族的朋友，我们一起来读一读吧。这节课让我们一起到拼音王国里去认识四个声母家族的朋友。 二、学习新内容。 （一）学习声母ｂ。 1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 2、告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 （1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 （2）个别读，师正音。 （3）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？ （4）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。” （5）学习声母ｐｍｆ。 （6）出示课件——文中剩下的三幅图。小组合作学习：每幅图上画了谁？他们在干什么？ （7）多媒体依次出示“ｐ、ｍ、ｆ”借助“泼”、“摸”、“佛”指导发音。

bpmf部编人教版小学一年级语文教案

b p m f 教学目标： 1. 学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2. 学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。 3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。 4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。 教学难点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教具准备： 课件、字母卡片 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、复习6个单韵母： （一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。 （二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。 二、导入新课 小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？ 三、讲授新课 （一）指导看情境图。 1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？ 2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 3.教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节） 4.出示语境歌 爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。 （二）教学ｂｐｍｆ的读音 1.教学b读音 （1）ｂ的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。） （2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。 （3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。 （4）教师小结发音方法。 读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。 （5）教师再次范读，学生跟着连读。 （6）“开火车”读，比赛读。 （7）教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。 2.ｐ的读音。发鼻音。 （1）教师再次范读，学生跟着连读。 （2）检查个别学生 （3）教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。 3.学习声母m （1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生结合生活实际说说摸人游戏规则） （2）教师范读“摸”，学生跟读。 （3）教师小结发音方法。 （4）读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。跟老师读mmm。 （5）“开火车”读，比赛读。 4.ｆ的读音。 （1）板书，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？ （2）教师范读三次 （3）教师小结发音方法。