川大《教育心理学1547》13春在线作业1

川大《教育心理学1547》13春在线作业1
14春13秋都有 试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题



、单选题（共 25 道试题，共 50 分。）
1. 在有意义学习中，最低层次的是（ ）
A. 代表性学习
B. 命题学习
C. 概念学习
D. 问题解决学习
满分：2 分
2. 1877年俄国教育家与心理学家卡普捷烈夫的（ ）是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。
A. 《教育心理学》
B. 《学记》
C. 《心理学》
D. 《教育学》
满分：2 分
3. 奥苏贝尔根据有意义学习任务的复杂程度，把有意义学习分成有层次组织的类型，基本的有意义学习有代表性学习、概念学习和（ ）
A. 命题学习
B. 知识运用学习
C. 问题解决学习
D. 创造性学习
满分：2 分
4. （　）最简单的解释是个人主体自我对客体自我的看法。
A. 自我概念
B. 自我评价
C. 自尊
D. 自我肯定
满分：2 分
5. （ ）是美国动物心理学的创始人之一，又是第一个系统论述教育心理学的心理学家。
A. 桑代克
B. 华生
C. 斯金纳
D. 布鲁纳
满分：2 分
6. 皮亚杰在大量研究后指出，儿童道德发展具有的一条总的规律是（ ）
A. 他律为主
B. 自律为主
C. 从他律发展到自律
D. 从自律发展到他律
满分：2 分
7. 维果茨基提出的（ ）是指儿童现有的发展水平与在有指导的情况下借助成人的帮助才能达到的水平之间的差距。
A. 最近发展区
B. 潜能
C. 提升空间
D. 可教性
满分：2 分
8. （ ）是由某种需要所引起的直接推动个体活动、维持已引起的活动并使该活动朝向某一目标以满足需要的内在过程或内部心理状态。
A. 动机
B. 定势
C. 欲望
D. 驱力
满分：2 分
9. 学习（ ）指的是一种学习对另一种学习所产生的影响。
A. 迁移
B. 影响
C. 效果
D. 成绩
满分：2 分
10. （ ）包括了从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程。
A. 学习
B. 狭义的学习
C. 广义的学习
D. 学生的学习
满分：2 分
11. 奥苏贝尔认为为了使学生有效地进行有意义的学习，教学过程中应该遵循逐渐分化和（ ）的教学原则。
A. 整合协调
B. 方向性
C. 阶段性
D. 顺序性
满分：2 分
12. 以下研究者不属于联结学习理论的学者是（ ）
A. 桑代克
B. 华生
C. 斯金纳
D. 布鲁纳
满分：2 分
13. （ ）是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 有意义发现学习
D. 知识学习
满分：2 分
14. （ ）是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结

构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。
A. 有意义学习
B. 发现学习
C. 知识学习
D. 动作技能学习
满分：2 分
15. （ ）就字面意思而言，是指（原因的归属），即：将行为和时间的结果归属于某种原因。
A. 归因
B. 归因风格
C. 认知风格
D. 习得性无助
满分：2 分
16. （ ）是指人们通过对他人行为受到奖惩的观察而相应地调整自己的行为过程。
A. 自我强化
B. 替代强化
C. 正强化
D. 负强化
满分：2 分
17. （ ）他们主要特点是有高于常人的智商，有较高的领悟能力、解决问题的能力或某一方面的特殊才能。
A. 学困生
B. 资质优异儿童
C. 特殊儿童
D. 聪明儿童
满分：2 分
18. 真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（ ）
A. 桑代克
B. 卡普捷烈夫
C. 孔子
D. 斯金纳
满分：2 分
19. 根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这三类直观的是（ ）
A. 实物直观
B. 模象直观
C. 言语直观
D. 象征性直观
满分：2 分
20. （ ）是指教师在讲授知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的学习材料，用学习者能理解的语言和方式来表达，以便给学习者在学习新知识时提供一个较好的固定点，将它与原有知识结构联系起来。
A. 现行组织者
B. 基础知识
C. 中介知识
D. 程序教学
满分：2 分
21. 教育心理学的内容主要包括教育心理学的基本理论、（ ）、学习的过程、影响学习的因素等四个方面。
A. 学科性质
B. 知识技能学习的心理过程
C. 认知方面
D. 学习理论
满分：2 分
22. 教育心理学研究的的对象是教育过程中的（ ），包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。
A. 心理现象和规律
B. 教学活动
C. 师生互动
D. 课堂场景
满分：2 分
23. 教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科又具有极为鲜明的( )
A. 实践性
B. 应用性
C. 实践性和应用性
D. 实用性
满分：2 分
24. ( )提出了离差智商的概念。
A. 比奈
B. 韦克斯勒
C. 加德纳
D. 吉尔福特
满分：2 分
25. 弗拉维尔认为，（ ）就是主体对自身认知活动的认知。
A. 元认知
B. 自我了解
C. 智商
D. 知识
满分：2 分



川大《教育心理学1547》13春在线作业1
14春13秋都有 试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题



、多选题（共 25 道试题，共 50 分。）
1. 安德森将个体的知识为（ ）
A. 陈述性知识
B. 程序性知识

C. 动作技能
D. 命题
E. 概念
满分：2 分
2. 桑代克前期关于学习规律的基本观点中提出的三条主要的学习律是（ ）
A. 效果律
B. 准备律
C. 练习律
D. 多重反应律
E. 联结变化律
满分：2 分
3. 班杜拉的观察学习过程中，观察所学习的对象成为示范，示范的基本类型有：（ ）
A. 真实的示范
B. 象征性的示范
C. 创造性的示范
D. 言语示范
E. 实物示范
满分：2 分
4. 程序教学遵循的原则有（ ）
A. 小的步子
B. 积极反应
C. 及时反馈
D. 低错误率
E. 自定步调
满分：2 分
5. 影响学习迁移的客体因素（ ）
A. 学习才来的相似性
B. 学习情境的相似性
C. 教师的指导
D. 学习者的分析能力
E. 学习者的概括能力
满分：2 分
6. 从内容来看，心理健康教育包括（ ）两项任务
A. 心理素质培养
B. 心理健康维护
C. 发展性教育
D. 补救性教育
E. 心理治疗
满分：2 分
7. 奥苏贝尔将知识的学习分为由简单到复杂的表征学习和（ ）
A. 概念的学习
B. 命题学习
C. 规则学习
D. 问题解决的学习
E. 知识的学习
满分：2 分
8. 教师在训练学生的问题解决能力时，应该从培养学生主动质疑和解决问题的内在动机、（ ）等方面着手。
A. 问题的难度要适当
B. 帮助学生正确表征问题
C. 帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯
D. 指导学生善于从记忆中提取信息
E. 训练学生陈述自己的假设及其步骤
满分：2 分
9. 奥苏贝尔提出进行有意义学习必须具备的三个前提条件（ ）
A. 学习材料本身必须具备逻辑意义
B. 学习者必须具备有意义学习的心向
C. 学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念
D. 学习材料比较简单
E. 学习者学习能力比较强
满分：2 分
10. 教育心理学对教育实践的较大意义体现在（ ）
A. 有助于提高教育工作的效率和质量
B. 有助于提高教学工作的效率和质量
C. 有助于更新教育观念
D. 帮助教育者提高自我教育的能力
E. 有助于促进整个心理科学理论的发展
满分：2 分
11. 对学生内部学习动机的培养与激发需要注意（ ）
A. 激发和维持学生的求知欲和好奇心
B. 设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化
C. 帮助学生正确认识自我，形成恰当的自我效能
D. 训练学生对学习结果作出积极的、现实的归因
E. 利用原有的内部学习动机，使之向不同的学习情境发生迁移
满分：2 分
12. 布鲁纳认为发现学习的方法有许多优点（ ）
A. 提高学生的智慧潜能
B. 培养学生的直觉思维
C. 有助于培养学生的内在动机
D. 有利于现的技巧
E. 有利于知识的记忆

保持和提取
满分：2 分
13. 斯腾伯格从信息加工的角度提出了关于智力的三元理论，认为智力有以下三部分组成（ ）
A. 成分性智力
B. 经验性智力
C. 情景性智力
D. 语言智力
E. 空间智力
满分：2 分
14. 元认知策略包括以下几种（ ）
A. 计划监控
B. 领会监控
C. 策略监控
D. 注意监控
E. 全程监控
满分：2 分
15. 按焦虑的性质，焦虑可以分为（ ）
A. 正常焦虑
B. 过敏性焦虑
C. 现实性焦虑
D. 神经性焦虑
E. 道德性焦虑
满分：2 分
16. 心理学家加涅按照学习的内容把学习分为( )
A. 言语信息的学习
B. 智慧技能的学习
C. 认知策略的学习
D. 态度的学习
E. 运动技能的学习
满分：2 分
17. 吉尔福特认为评价创造性思维水平的指标有（ ）
A. 流畅性
B. 变通性
C. 新异性
D. 多样性
E. 及时性
满分：2 分
18. 布鲁纳认为新知识学习过程包括的环节有（ ）
A. 新知识的获得
B. 知识的转化
C. 对知识的评价
D. 知识的保持
E. 知识的提取
满分：2 分
19. 根据主体对外部刺激的调节方式，动作技能可以分为（ ）
A. 封闭性动作技能
B. 开放性动作技能
C. 精细动作技能
D. 连续性动作技能
E. 非连续性动作技能
满分：2 分
20. 教师在直观教学中应该注意的事项有（ ）
A. 注意言语与直观相结合
B. 主义观察对象与背景的关系
C. 要尽可能让学生自己动手操作
D. 加强对直观对象的分析、综合、组织和系统化
E. 提高学生学习兴趣
满分：2 分
21. 布鲁纳提出了发现法教学的基本步骤有（ ）
A. 提出和明确使学生感兴趣的问题
B. 让学生对问题体验到某种程度的不确定性，以激发学生探究
C. 提供解决问题的各种材料和线索
D. 协助学生分析材料和证据
E. 协助、引导学生审查假设得出的结论
满分：2 分
22. 培养学生创造力的基本原则（ ）
A. 创设一个民主开放的学与教的环境
B. 培养好奇心，激发求知欲
C. 激励学生进行独创，敢于标新立异
D. 积极开展创造性活动
E. 训练学生的发散思维
满分：2 分
23. 从迁移产生的方向上看，可将迁移分为（ ）
A. 逆向迁移
B. 纵向迁移
C. 正迁移
D. 负迁移
E. 顺向迁移
满分：2 分
24. 班杜拉认为，观察学习包括的四个子过程是（ ）
A. 注意过程
B. 保持过程
C. 动作再现过程
D. 动机过程
E. 及时反馈过程
满分：2 分
25. 动作技能形成的一般过程包括（ ）
A. 认知阶段
B. 联系形成阶段
C. 自动化阶段
D. 保持阶段
E. 巩固阶段
满分：2 分