音乐支教中践行课程思政的思考

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音乐支教中践行课程思政的思考

作者：黄再光黎静豫

来源：《广西教育·C版》2019年第08期

【摘要】本文以广西幼专“H3艺术支教”协会为例，对音乐支教中践行课程思政进行思考。针对音乐专业类大学生在乡村支教中存在的重技艺轻思政、重教书轻育人等问题，论述在音乐课堂中渗透思想政治教育有利于培养完整人格、人生观价值观、实现个体价值最大化的三重意义，探索在音乐课堂渗透课程思政的新办法，实践以主题教育培养卓越青年、以思政为主线拓宽教学模式、以学习为抓手提升学生思想道德境界的三种措施，为进一步创新大学生艺术支教提供实践经验。

【关键词】课程思政 ;艺术支教 ;音乐教育

【中图分类号】G ;【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）08C-0143-03

2007年7月，教育部颁布《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》，其中指出，开

展师范生支教“是加强学生养成教育，了解国情，增强社会责任感和使命感的必要途径，是更好地服务基础教育的重要纽带。开展师范生实习支教工作，也有利于帮助农村中小学提高师资水平，促进素质教育的全面实施”。当前，我国多所高校大力提倡和鼓励大学生支教这一举措，部分大学生支教集体组织也应运而生。如广西幼儿师范高等专科学校艺术系的“H3艺术支教”协会，自2013年与阳光助学联盟建立支教合作以来，已与多所乡村小学达成合作关系，每个星期都会派送多名音乐类的同学到其中一个小学进行支教。该支教团队通过送艺术课堂下乡，不仅帮助了贫困地区的学生，使山区留守儿童的视角、知识和审美体验得到一定的提高，获得体验音乐活动的乐趣，也对音乐学习的产生了浓厚的兴趣;还能够提高支教同学的综合素养，支教的同学们运用自己的专业知识与实践动手能力，认真备好每一堂课，认真上好每一节课。在教授过程中，不断激发孩子们对创造的兴趣，发掘潜能，形成基本的素养，同时陶冶高尚情操，完善其美好人格。在我国高校不断推进和深化课程思政改革，把社会主义核心价值观体现到教书育人全过程，把课堂作为思想政治教育的坚强阵地的大背景下，在音乐教育专业大学生支教中把思想政治教育与课堂相结合，体现了高校思想政治工作新理念、新模式，也是新时代背景下的新要求、新机遇。本文以广西幼专“H3艺术支教”协会为例，对音乐支教中践行课程思政进行思考。

一、音乐类大学生支教的现状

笔者对广西幼儿师范高等专科学校近三年音乐教育专业学生支教情况调查发现，学生在支教的过程中不但能开阔乡村孩子们的视野，让他们了解到更多彩的大千世界，拥有更远大的梦