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青岛版科学五年级下册1-9课练习题

青岛版科学五年级下册1-9课练习题
青岛版科学五年级下册1-9课练习题

科学练习题

第一课食物到哪里去了

一、填空。

1.我们所吃的食物主要是被(小肠)消化、吸收。

2.每天我们要食用一定的食物才能满足人体所需的营养,其中所食用的鸡蛋主要含有人体

所需的(蛋白质),大米主要含有(淀粉),肉类主要含有(蛋白质)、(脂肪)。

3.食物在人体内被消化、吸收的原因是人体内的消化器官能分泌(唾液)、(胃液)、(肠液)

等分解食物的消化液。

4.人的口腔内有(唾液腺),它能分泌(唾液)。唾液里有一种促进食物消化的(酶),它

能把淀粉分解成(麦芽糖)。

一、判断题。

1. 口腔只是食物的通道,食物在口腔中并不消化。(×)

2. 在人体的腹部有胃、肠、肝等器官。(√)

3. 食物经胃后到达大肠。(×)

4. 食物中毒一般是由于消化不良造成的。(×)

三、选择题。

1. 食物在胃里很容易消化,在胃里主要起消化作用的是(A)

A .胃酸 B. 肠液 C .胃粘液 D. 唾液

2. 良好的饮食习惯对消化器官有很好的保护作用,从而有利于身体健康,下列饮食习惯有

利于保护消化器官的是(A)

A .吃饭定量 B. 吃饭后立即运动 C.边看电视边吃饭 D.吃饭时尽量

将食物大块的咽下去

3.我们吃食物时,食物经口腔进入人体其它消化器官,那么在口腔就被初步消化的营养物质是(A)

A.淀粉

B.脂肪

C.蛋白质

第二课我们的呼吸

一.填空

1、呼吸让我们吸入富有(氧气)的空气,呼出含有大量(二氧化碳)的空气。(肺)是氧

气和二氧化碳进行交换的重要器官。

2、把点燃的火柴放入呼出的气体中,出现的现象是(火柴熄灭),这说明了我们呼出的气

体已与我们呼入的气体成分发生了变化。

二.判断

1. 生命活动所需要的能量是由消化器官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气在人体中的作用而释放出来的。(√)

2. 土壤里不含有空气,所以蚯蚓不呼吸。(×)

3.人体吸入空气,再呼出来的气体与空气没有什么区别。(×)

三.选择

1.“人离不开空气”这句话主要是指生命离不开空气中的(B)

A.二氧化碳

B.氧气

C.氢气

D.一氧化碳

2. 下列说法正确的是(B)

A.呼吸系统从属于消化系统

B.进行体育锻炼时,会加快呼吸作用

C.进行剧烈

运动后会上气不接下气,是由于运动时吸入的气体大于呼出的气体,身体存留很多气体。四.问答题:夏天,我们在环境安静、优美、空气清新的树林里,呼吸一口清新的空气,会

觉得头脑清醒,全身有活力。请从呼吸的角度分析植树造林、保护环境、建立绿色家园对于生命活动的意义。

答:我们每天都要呼吸,呼吸新鲜的空气有助于身体健康。植物能够吸收大气中的污染物,净化空气。因此,植树造林、保护环境对我们的身体很有意义。

第三课心脏和血管

一.填空

1.血管是(网状)的结构,它遍布人的全身,血管分为(动脉)血管、(静脉)血管、(毛细)

血管。

2.血液之所以不停地循环是由于心脏的不断收缩与舒张。当心脏收缩时,心脏把血液压入(动

脉血管),舒张时血液便从(静脉血管)流回心脏。

3.血液把消化器官吸收的(养料)和呼吸器官吸收的(氧气)运送到全身各处,又把全身各

处产生的(二氧化碳)等废物运走,交给(呼吸)器官、(排泄)器官排出体外。

二、判断

1、同一个人,在不同的情绪状态和运动状态中,心跳的速度是相同的。(×)

2.体育运动员每分钟心跳次数要比一般人的少。(√)

三.选择

1.少年儿童在正常情况下每分钟心跳(C)

A.80-120

B.60-90

C.60-100

2.一天体育课上,李晓明跑完一千米后坐下来休息时,听见胸腔(A)的心脏“扑哧、扑哧”

跳动的声音。

A.左侧

B.右侧

C.中间

四、植物体内的各个部位都有细小的管道与根部联通,植物体的蒸腾作用就是通过这些细小的管道将水分输送到树叶,二根部从土壤里吸收的各种营养成分通过水分在管道中不断运动而输送到植物体各个部位;人体内部的血管就像植物体内细小的管道,血液在血管中不停地循环运动,请根据细小管道在植物体内的作用分析一下,血液循环运动有什么重要意义?答:血液循环时,携带人体所需的营养元素和氧气并将它们不断输送到身体的各个部位。

第四课脑与神经

一.填空

1.盲人看不到这五彩缤纷的世界是由于他们的(视觉)神经出现问题,但他们的耳朵比一

般人的灵敏,这是由于他们的(听觉)神经系统比正常人的发达。

2.脑是人体的(司令部),主管人体的一切活动,神经是人体的(电话线),能把身体各部

分获得的信息及时报告给(脑),并把(脑)下达的命令传达给(人体各部分)。

3.一个大脑功能正常的人,某个部位瘫痪,而其他部位正常,造成那个部位瘫痪的原因可能

是(瘫痪部位的神经线坏掉了)。

4.儿童六岁前是大脑发育最快、最重要的阶段,因此,六岁前的学前教育将对人的一生起到很大的作用,下列好的学前教育行为是(引导启发孩子探究问题的原因)。

5.血液循环器官包括:心脏和血管;消化系统器官包括:口腔、胃、大肠等器官;呼吸系统器官包括鼻、肺等。

二.判断 1.当人体的某个神经中枢受损时,人体会强化其他神经中枢的作用进行弥补(×)

2人在巨大压力下,会绷紧神经。是指人面对压力时,神经线会收缩。(×)

3.在身体的某个部位注射麻药后,那个部位就会失去感觉,此时这个部位的神经就与大脑

失去了联系。(×)

(第二课作业)设计实验证明:呼吸呼出的气体不支持燃烧。

答:实验材料:水槽、可以弯曲的吸管、集气瓶、玻璃片、火柴。

实验步骤:1.先将集气瓶灌满水,盖上玻璃片倒置在装水的水槽中。2.将吸管可以弯曲的一头伸进水槽中的集气瓶口,另一头伸出水面。3.通过伸出的吸管向集气瓶中吹气,直到将水完全排出集气瓶。4.一手提起集气瓶,另一只手用玻璃片慢慢贴近瓶口,在水下盖上玻璃片。5.将集气瓶从水槽中取出。6.点燃火柴迅速伸入集气瓶中,观察火柴火焰的现象。

实验结论:火柴的火焰马上熄灭,说明呼出的气体不支持燃烧。

第五课凸透镜

一、填空

1.像放大镜这样边缘(薄)、中间(厚)的透明镜片,称为凸透镜。

2.我们通过透镜观察物体时,所能看到的面积或区域叫透镜的(视野)。

3.能用来观察大树粗细的工具是(绳子和尺)。

4.从家庭防盗门上的“猫眼”看屋外人要比实际人(小)。

二.判断

1.凸透镜可以把光线汇聚成一个点。(√)

2.我们可以借助放大镜观察蚂蚁。(√)

3.一个凸透镜的放大倍数是有限的。(√)

三.实验题:设计一个小实验,验证凸透镜有聚光、聚热作用。

答:阳光明媚的中午,在地上放一张白纸,拿一面凸透镜,让阳光透过透镜,上下左右慢慢移动透镜,阳光便会慢慢在白纸上聚成一个光点,过一段时间后白纸便会燃烧起来。四.问答题:生活中哪些地方用到了凸透镜?给人们带来了哪些便利?

答:1.放大镜,能放大物体;2.老花镜,纠正老花眼;3.照相机,有成像作用;4.望远镜,有成像作用,能看清远处的物体;5.显微镜,有放大作用,能看清细微物体。

第六课照相机和眼睛

一.填空

1.照相机是利用(凸透镜成倒立缩小像)的原理制作的。

2.照相机里面的凸透镜相当于人眼的(瞳孔)。

3.猫的眼睛在一天早、中、晚变化的情况是:(枣核状、一条线、圆月亮)。

4.眼睛看见并判断眼前景物的过程是:(景物映入眼睛)--(通过视觉神经传入大脑)--(大脑分析判断后信息经视觉神经传入眼睛)。

二.判断

1.猫喜欢夜间活动是因为猫的眼睛白天看不见东西,只能在晚上看见东西。(×)

2.人的眼睛由眼皮、眼睫毛、眼球组成的。(√)

三.问答题:1. 蜻蜓的眼睛和人类的眼睛一样吗?为什么?

答:不一样。人的每个眼睛都是单眼,即一个“凸透镜”眼球,而蜻蜓的眼睛是复眼,由很多个“凸透镜”眼球组成。

2.人们说眼睛就是一架“照相机”,这是有一定道理的。眼睛的哪些地方分别与照相机的哪些部分的功能相似?

答:晶状体与镜头相似,视网膜与底片相似。

第七课保护眼睛

一.填空 1. 儿童如果长时间看近处的物体得不得休息,晶状体的凸度就会(增大),这时眼睛就会(近视)。

2.看书时眼睛距离书本应约为(30)厘米,休息时应看(远处)使眼部睫状肌肌肉放松,瞳孔复原。

3.强光射入眼睛会损害眼睛,阳光强烈时,为了保护眼睛,最好戴上(墨镜)。

4.不良的看书习惯和姿势会使眼球的(晶状体)部分发生病变从而引起眼近视。

5.当我们看远处的物体时,连接晶状体的肌肉收缩,晶状体的凸度变(小),远处的物体就会清楚地出现在我们眼中。

二.判断 1.晶状体的凸度是可以调节的。(√)

2.我们看远处的物体时,晶状体的凸度变大。(×)

3.为了节省时间,我们可以在行驶的车上看书。(×)

4.生活在草原地区的人视力要好一些。(×)

三.问答题:长时间上网对眼睛有什么危害?

答:长时间上网容易使眼睛疲劳,不能使眼睛睫状肌肌肉放松和瞳孔复原,从而使晶状体凸度变大,导致眼睛近视。

第八课潜望镜的秘密

一.填空

1.潜水艇号称海洋中“神秘的幽灵”,它们是通过(潜望镜)观察海面上的活动情况。

2.制作潜望镜至少需要(2 )块镜片。

3.普通潜望镜是用(平面)镜制成的。

4.用潜望镜可以从它下面的孔看到上面孔外面的景物,这说明(镜子能反射光,通过光的反射可以改变光的前进方向)。

5.小明有个潜望镜,他游泳时经常潜在水里,通过潜望镜观察河面上飞翔的白鹭,小明潜水镜里的玻璃物体是(平面镜)。

二.判断 1.潜望镜的构造很简单,就是一根通管,光线可以直线穿过它。(×)

2.平行的一束光线经过潜望镜后聚集成一点。(×)

3.晚上,小明用潜望镜观察天上的星星。(×)

第九课神奇的“眼睛”

一.填空 1.随着科技的发展,科学家研究出很多的“眼睛”供人类使用,例如商场里有(监控器),医院里有(电子胃镜)、(CT扫描仪)等,地震现场有(生命探测仪),道路路口有(电子监控中心),太空中有(哈勃望远镜)。

2.电子胃镜主要由(内镜)、(视频处理器)、(电视监控器)三部分组成。

3.观察细胞等人眼无法看见的物体应选用(显微镜);观察遥远的物体应选用(望远镜);纺织工人在检查纺织品的布纹是否有缺陷时,应选用(放大镜)。

4.观察月亮表面的面貌,可选用(天文望远镜)。

5.机器人的眼睛原理与(照相机)的工作原理一样。

二.判断 1.私自给别人的房间安装监控器是违法的。(√)

2.摄像头与监控器都利用了凸透镜成像原理。(×)

3.我们使用哈勃望远镜能看到宇宙的边缘。(×)

三.问答题:制造一个简单的望远镜需要哪些器材?

答:需要一个圆柱纸筒、两个凸透镜。

四.实验:利用纸屏、凸透镜、蜡烛,让蜡烛火焰的像呈现在纸屏上。请写出过程和发现。答:1.实验过程及现象:将点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏立在桌上,使它们在一条直线上,火焰、镜面、纸屏的中心高度相同,调整凸透镜与纸屏的距离,可以看到纸屏上出现倒立的蜡烛火焰的像。当凸透镜距离纸屏近、离蜡烛远时,形成的是缩小的像;凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时,形成的是放大的像。

2.结论:利用凸透镜形成的像都是倒立的。当凸透镜距离纸屏近、离蜡烛远时,形成的是缩小的像;凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时,形成的是放大的像。

(完整版)青岛版五年级科学上册实验

五年级科学上册实验 第一单元地球和地表的变化 实验1 模拟火山喷发实验 (第2课火山) 实验材料:三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄 酱。 实验步骤: 1、模拟实验:用番茄酱做岩浆,土豆泥做地壳,把土豆泥放 在小瓷盘中,摊成薄饼状,中间倒入适量番茄酱包好,做成 山的形状。 2、把小瓷盘放到铁架台上,隔石棉网加热,看到岩浆从地壳 薄的地方或有裂缝的地方喷出,形成火山。 实验现象:番茄酱会穿过土豆泥冒出来。 实验结论:地壳越往深处温度越高,压力越大,岩浆像烧红 了的玻璃似的,通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升, 遇到薄弱的地表时,岩浆会喷出地表形成火山。 注意事项:1、土豆泥尽量摊得薄一些。 2、加热时间需要10多分钟,引导学生耐心观察实验 现象。 实验2 地震成因模拟实验 (第3课地震) 实验材料:细木棍或竹筷、毛巾。 实验步骤: 1、模拟实验:用不同颜色的毛巾做地层,将毛巾叠成几层, 向中间挤压,看毛巾有什么变化? 2、用细木棍或竹筷做地壳,拿一根筷子,慢慢用力弯曲,体 会手上有什么感觉,观察发生的现象。 实验现象:1、用力挤压毛巾,毛巾会形成褶皱。 2、筷子会断裂,手感觉到麻木。 实验结论:岩层在收到外力时会发生变形,形成褶皱,当受 到的外力大到不能承受时,岩层就会突然断裂,形成地震。意事项:使用的筷子韧劲不要太大,注意安全。 实验3 卵石磨圆的模拟实验 (第4课做一块卵石) 实验材料:有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、 实验步骤: 1、模拟实验:碎石子或用砖头做河道中的石头,装水的大玻 璃瓶做流水的河道。

2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里,把瓶口拧紧。 3、用力摇晃瓶子,过一段时间后观察。 实验现象:观察到水变浑浊了,水中有一些砖屑;碎砖块变小了,棱角变光滑了。 实验结论:在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中,碎砖块棱角消失变得光滑起来。从而推想:卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。 注意事项:1、砖块尽量要小一些,棱角鲜明一点。 2、要用比较长的时间。 实验4 温度对岩石破坏作用的模拟实验 (第4课做一块卵石) 实验材料:酒精灯、页岩、燃烧钳、水。 实验步骤: 1、先点燃酒精灯,用燃烧钳夹紧岩石,放在火焰的外焰加热。 2、加热岩石后把它放入水中。反复几次,观察有什么现象。 实验现象:岩石表面出现裂缝,有的一块块掉碎屑。 实验结果:岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。 注意事项: 1、岩石最好选择易碎的页岩。 2、要用冷水做实验。 第二单元声音的秘密 实验5 声音的产生实验 (第7课声音的产生) 实验要求:能用典型材料发出声音,看到它在振动。一般实验分三种物态。固体:音叉被敲响后,音叉发音,手感到振动或立即插入水中,会看到水花四溅和波纹;手敲鼓和锣会感到振动。气体:用吹满气的气球,松手时有声音,这时看到气球口振动或嘴吹小瓶,会听到声音,看瓶内小塑料泡沫在振动。液体:用烧杯来回倒水时有声音,水面在振动;往水中投东西或搅动,水也发出声音,同时水面在振动。 实验材料:空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水实验步骤: 1、把空纸盒去掉盒盖,把橡皮筋紧绷在盒子上,用手拨动橡 皮筋,使它发出声音,观察现象。2、鼓面上放少许豆粒,用鼓槌敲鼓,观察现象。 3、用锤敲音叉,听到声音后,用音叉接触水面,观察现象。 实验现象:1、皮筋在振动。 2、鼓面在振动,豆粒上下跳动。

青岛版五年级科学下册期中试题与答案(最新)

青岛版五年级科学下册 期中试题 学校班级姓名等级一、填空 18★ 1、向澄清的石灰水里吹气,石灰水会变有。 2、血管分为、 射点滴时,护士扎的是血管。 ,这说明呼出的气体中含、。我们注 3、凸透镜有、、的作用。 4、眼球就像一架精密照相机:具有调节光线的作用; 当于镜头,相当于底片。 相5、随着科技的发展,人类发明了各种各样的眼睛。我知道神奇的“眼睛”还有、、、等。 二、判断 6★ 1、照相机的镜头就是凸透镜,利用了凸透镜能成像的原理工作。() 2、白内障是儿童常患的眼病。() 3、锻炼身体时,心跳次数会增加,对身体有一定的害处。() 4、血液是人体的运输兵。() 5、呼吸包括吸气和呼气两个过程。() 6、食物的吸收过程主要在小肠内完成。() 三、选择 5★ 1、身体分布最广的血管是()。 A .动脉血管B.静脉血管C.毛细血管 2、在人体呼出的气体中,()含量增加。 A .二氧化碳B.氧气C.氮气 3、近视眼都是因为()有病形成的。 A .视网膜B.晶状体C.瞳孔D.视神经 4、照相时,照相机离所拍照的物体(),物体的像就大些。 A .近B.远C.远近都可以 5、潜望镜由()的反射光的原理制成的。 A .凸透镜B.凹透镜C.平面镜 D .凹面镜

四、识图 8★ 标出眼球各部分名称。 五. 猜想与探究 9★ 我们吸进和呼出的气体相同吗?请写出你和猜想和方案。 六、科学与生活4★ 我们小学生如何预防近视?

期中测试一、填空 18★ 1.浑浊,二氧化碳, 2.动脉血管毛细血管光成像。4.瞳孔晶状体视网膜5.电子胃镜CT 子验钞机静脉血管。 3 .放大聚扫描仪电子监控器电 二、判断 6★ 1.对 2.错 3.错 4.对 5.对 6.对 三、选择 5★ 1、A 2、 A 3、B 4、 A 5、C 四、识图 8★ 略 五.猜想与探究 9★ 我们吸进和呼出的气体相同吗?请写出你和猜想和方案。 我的猜想:人吸进和呼出的气体不一样。 我的方案: 1、用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气,观察现象。 2、直接用嘴通过玻璃管向石灰水内充气,观察现象。 六、科学与生活 我们小学生如何预防近视? 1、做眼保健操 2、不要再强光或弱光下看书等. 至少写四条。意思对即可 第三单元《生物的生长与繁殖》 一、填空10★ 1、水分空气适宜的温度。 2、水分。 3、完全花不完全花。 4、自花传粉,异花传粉。 5、胚珠,受精卵。 6、袁隆平 二、判断10★ 1、错 2、错 3 、错 4、对 5 、对 三、选择 8★1、B 2 、C 3 、C 4 、B 四、识图 8★ 略 五.猜想与探究 种子发芽与水有关吗?请写出你的猜想并设计一个实验方案。 我的猜想:种子发芽与水有关。

青岛版小学科学六年级下册单元试题附答案全册

六年级科学下册诊断自测题 第一单元《人的一生》 学校班级姓名等级 一、查漏补缺: 1.生物体(除病毒外)都是由构成的,我们每个人的生命都是从一个开始 的。 2. 、、和是人必然经历的过程。 3. 细胞是由英国科学家最早发现的。 4.青春期开始的年龄因人而异,一般比早两年。 5.生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做。 6. 和是生物界普遍存在的现象。 7. 妈妈孕育胎儿的地方叫。 8、是由儿童发育到成人的过渡时期,是人发展的关键阶段。 9、“一母生九子,九子各不同”说明的是现象,“种瓜得瓜,种豆得豆”说 明的是现象。 二、明辨是非. 1.塑料也是由细胞构成的。() 2.所有动物和植物都存在着遗传和变异现象。() 3.双胞胎之间的身体差异也是变异现象。() 4.任何生物都会经历一个生长、繁殖、衰老、死亡的过程。() 5.不同种族的人之间存在着身体特征方面的差异。() 6.人的生命是从一个细胞——受精卵开始的。() 7.人的一生可以分为发育期、成熟期、渐衰期和衰老期四个阶段。()

8.不同生物体的细胞大小不同,作用也不同。() 三、填图:标出显微镜各部分的名称。 四、我来告诉你。 1.如何健康地度过青春期? 2.“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”这句话有什么道理?你能再搜集一些类似的谚语吗? 五、科学探究 我是从哪里来的?写出你的猜想和解决这个问题的方法。 六年级科学下册诊断自测题

第二单元《无处不在的能量》 学校班级姓名等级 一.查漏补缺 1.、、等方法都能让身体热起来。 2.摆摆动的快慢与有关。同一个摆,摆线越长摆动,摆线越短摆动。 3.人们把、、等已被广泛应用的能源,叫做常规能源。 4.利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做。 5.人体需要的能量主要来源于。 6. 电磁铁是由和两部分组成的,它是将能转化成能的装置。 7. 改变方向或改变线圈的方向都能改变电磁铁的磁极。 8、改变或改变,电磁铁的磁力也会改变。 二.明辨是非 1.能量是一切活动的源泉。() 2.几个孩子玩同一个秋千,力气大的荡得快。() 3.人坐着,就不会消耗能量。() 4.电磁铁在任何情况下都有磁性。() 5、天然气水合物是“后石油时代”的重要替代能源。()三.珠海拾贝 1.下列电器中用到电磁铁的是()。 ①电热壶②电熨斗③电铃④手电筒 2.钻木取火的方法是利用了()的原理。 ①摩擦生热②热胀冷缩③聚热 四.我研究过:电磁铁的基本性质

青岛版五年级下册科学实验

五年级科学下册实验 本册教材共5个单元,典型的实验操作有17个,其中,演示实验1个,学生制作实验5个,学生分组实验11个。 第一单元《人体内部的秘密》 实验1:唾液对淀粉有消化作用 (第一课食物到哪里去了) 实验类型:演示实验 实验材料:两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。 实验步骤: 1、两支试管中分别加入等量的淀粉液;其中一支加入少量唾液,并摇匀。 2、将两支试管放入37℃的温水中。 3、过一会儿,分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。观察现象。 实验现象:加入唾液的试管中没有什么变化,没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。 注意事项: 1、保持试管的水温在37℃左右,唾液发挥正常的消化作用。 2、加入碘酒后摇匀。 链接: 1、由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质,所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。而加入唾液的淀粉液中的淀粉,被唾液中的酶分解成了麦芽糖,所以没有变蓝。 2、如果淀粉没有完全反应,则会显蓝色,但比未加唾液的试管中淡。 实验2:检验人体吸进和呼出的气体是否相同 (第二课我们的呼吸) 实验类型:分组实验 实验材料:水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等 实验步骤: 1、用排水法收集一瓶人呼出的气体,用玻璃片盖严。 2、把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝,将燃着的火柴深入瓶内,观察看到什么现象。 实验现象:火柴燃烧变弱,并很快熄灭。 注意事项:用排水法收集人呼出的气体前,先深吸一口气,呼出一部分后,在往集气瓶里吹气。 链接: 1、排水集气法收集二氧化碳:取一广口瓶,装满水,用玻璃片从一侧推过盖严,倒着立在水槽中,然后掀起瓶口,把胶管一端伸入广口瓶内,用手扶住瓶子,从胶管另一端向瓶内吹气,用排水取气法收集一瓶呼出的气体,在水中用玻璃片把瓶口盖严,将瓶子取出,口朝上放在桌上。 2、可以直接用通过玻璃管向石灰水吹气看是否变浑浊的办法检验呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多。具体方法如下:在广口瓶里装着澄清的石灰水,用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管,首先通过弯玻璃管吸气,让瓶外的空气经石灰水进入人体,观察石灰水变化,再通过直玻璃管向石灰水吹气,观察石灰水变浑吗?通过资料提示可以知道,呼出的二氧化碳多。 实验3:制作简易听诊器 (第三课心脏和血管) 实验类型:制作实验

青岛版五年级上册科学期末试题及参考答案

五年级上册科学期末试题 一、填空。 1、地球内部可分为三层,分别是_____、______、_______。 2、地表岩石受到_____、______、_______等因素的影响会发生风化作用。 3、化石是保存在岩层中的古生物的_____或______。 4、声音是由物体_____ 产生的。 5、噪声与_____、______、_______被称为污染环境的四大公害。 6、耳朵分为_____、______、_______三部分。声波通过_____传到鼓膜,引起鼓膜振动,鼓膜的振动 又通过______ 传给儿蜗,连接耳蜗的_______把声音信号报告给大脑,我们就听到声音了。 7、水慢慢变成水蒸气飞散到空气中,这种现象叫做_______。_____ 和______可以使水蒸发得更快。 8、水蒸气遇冷可以变成液态的水,这种现象叫做_______。 9、水的沸点是_____,水的冰点是______。 10、_______星座中的七颗亮星组成一个勺子的形状,这就是著名的___________,俗称勺子星。 二、判断。 1、科学家是利用地震波、磁力等提供的信息,对地球内部的情况进行探索的。() 2、地球内部越往深处温度越高,压力越大。() 3、煤和石油是可再生资源。() 4、地表是不断变化的,陆地的面积逐渐变大。() 5、人的耳朵能听到超声波和次生波。() 6、抬头仰望北天星空,左边是西,右边是东,上面是南,下面是北。() 7、一天中,星座在天空中有东升西落现象。() 8、水在任何温度下都可以蒸发。() 9、高山上气压低,水的沸点也低;所以,不容易把鸡蛋煮熟。() 10、化雪天比下雪天冷,原因是化雪需要吸收热量。() 三、选择。(20分) 1、()属于能源矿产;()属于金属矿产;()属于非金属矿产。①石英石膏②铁铜③煤石油 2、保护听力要注意()。①避开噪音②不用尖锐的工具掏挖耳朵③及时治疗鼻炎和咽炎④ 听到巨大声音要张口⑤不让污水进入外耳道。 3、下面()应用了超声波,()应用了次生波。①雷达探测障碍物②潜水艇声纳导航③B超探测病灶 4、天狼星是()星座。①大熊②仙后③猎户④大犬 5、()的形成与凝结无关。①云②雾③霜④露⑤雨⑥雪 6、导电性能强的材料是()。①木材②陶瓷③玻璃④金属⑤塑料 7、导热效果最快的材料是()。①木材②陶瓷③玻璃④金属⑤塑料 8、下面不容易燃烧的材料是()。①木材②陶瓷③纸④塑料 9、下面()是人造材料。①塑料②木材③陶瓷④煤 10、下面()是用天然材料加工的。①玻璃②塑料③棉布④丝绸⑤人造纤维 四、连线。 1、把下面现象中水的变化连一连。

青岛版六年级下册科学(全册)知识点总结及试题

青岛版六年级科学下册复习知识点总结 第一单元人的一生 1、生物体都是由细胞构成的。细胞是构成生物体的基本单位。 2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发现的。 3、草履虫是由一个细胞构成的,是单细胞原生动物。 4、洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。 (会画出洋葱表皮细胞的结构;了解显微镜结构) 5、细胞的种类有:血细胞、肌肉细胞、叶子的薄壁细胞、口腔上皮细胞、水蕴草细胞 鸭跖草的下表皮细胞。 6、生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡 7、我们每个人的生命都是从一个细胞开始的。 8、人大约在7岁时就开始换牙。 9、生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程。 10、青春期:青少年在10—20岁时,身高、体重增长较快,这个阶段称为青春期。 11、青春期开始的年龄因人而异,一般女孩比男孩早两年。 12、青春期是由儿童发育到成人的过渡时期,是人身心发展的关键阶段。 13、如何健康地渡过青春期? (1)、加强锻炼 (2)、合理饮食 (3)、保证睡眠 (4)、心理咨询 14、人的一生可以分为那几个阶段? 发育期(0—20岁)、成熟期(20—40岁)、渐衰期(40—60岁)、衰老期(60岁以上) 15、遗传:生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。 16、变异:生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做 变异。 17、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。世界上没有完全一样的人。 18、“龙生龙,凤生凤”、“种瓜得瓜,种豆得豆”讲的都是生物界中的遗传现象。 19、“一母生九子,九子各不同”讲的是生物界中的变异现象。

第二单元无处不在的能量知识点 20、生命离不开能量,能量是维系生命的核心因素。 我们需要的能量主要来源于食物。 21、人体消耗能量的途径是:维持基础代谢,劳动消耗,生长需要。 22、人体消耗能量的主要去向就是变成热能散发。 23、让身体热起来最常用的方法是:运动、烤火、吃火锅、多穿衣服等。 其中运动是使身体快速热起来的有效方法。 24、北极熊为什么不怕冷? (1)北极熊有厚厚的皮毛,具有保温作用,可以抵御严寒。 (2)北极熊皮下脂肪很厚,能够抵御严寒。 (3)以富含脂肪的动物为食。 25、摆是由摆线和摆锤组成的。 像荡秋千这样的运动叫做摆动。 摆在摆动时,摆出去,再回来,叫摆动一次。 摆出去或摆回来叫摆半次。 26、大约在400多年前,意大利科学家伽利略发现了摆的秘密: ⑴对于同一个摆,摆动的快慢是一定的; ⑵摆摆动的快慢与摆线的长短有关,与摆锤的轻重无关; ⑶摆线越长,摆摆动的越慢,摆线越短,摆摆动的越快。 27、生活中类似摆的现象: (1)荡秋千;(2)钟摆;(3)荡船;(4)摇篮。 28、摆在摆动过程中能量由重力势能转化成动能。 29、古人取火的方法有:钻木取火,阳燧取火,火镰和火石取火等。 30、火是人类最早利用的自然力,火的使用宣告了人类茹毛饮血历史的结束, 是人类在文明的征程上迈进的一大步。 31、在钻木取火的过程中将机械能转化成热能。 古人钻木取火的道理是将机械能转化成热能。 32、生活中机械能能转化成热能的现象 (1)钻木取火;(2)擦燃火柴;(3)双手互相摩擦会发热; (4)流星下落过程发光发热。 33、能量转化现象有时会给我们的生活带来不利影响。 34、摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响,例如: (1)高速行驶的汽车容易爆胎;(2)手钻工作时,钻头会很热。

青岛版五年级科学下册全册教案

青岛版五年级科学下册全册教案 一、导入新课。我们每天都要吃东西,那么我们吃下去的东西到哪里去了?(生发表意见)同学们说的很对,今天这节课就研究我们吃下去的东西到哪里去了。板书课题。 二、初步认识。⑴、提出问题:我们吃下去的东西,经过了哪些地方?生充分发表意见。出示消化系统挂图,让学生对这图形说一说事物的旅行,先经过哪里,再经过哪里,最后经过哪里?学生回答。教师总结和评价。⑵、谁能说说我们的消化系统包括哪些器官?学生回答。教师总结和评价。 三、深入研究。 同学们知道了我们的消化系统包括哪些器官,那么回忆一下刚才吃馒头的体会,你们知道是如何被消化的吗?①、学生分小组交流。②、全班交流后,教师小结:同学们说的很好,关于食物如何被消化我们可以用实验来研究一下。你们可以根据桌子上的实验仪器,根据实验报告上的提示做实验。③、学生分组实验,填写如下实验报告单:提示:取两个试管,分别加入等量的淀粉液,在其中一个试管里加入少量唾液,并摇晃,使其均匀混合。过一会,分别往两个试管中加入一滴碘酒,观察现象。加入唾液的淀粉液不加入唾液的淀粉液学生分组实验,填写完后,提问:实验中你们看到了什么现象?在小组中讨论一下。全班交流。④、教师小结:在我们的口中有分泌唾液的唾液腺,它分泌

的唾液里有一种促进事物消化的酶,能把它变成麦芽糖,所以我们把馒头多咀嚼一会,就会觉得有点甜。⑤、下面的消化又是怎样的呢?看课本图画。并全班交流。 四、反思生活,健康生活。 了解了食物的消化过程后,你有什么感想?(分组讨论)教师小结:是的,健康的身体离不开健康的消化系统,原同学们都有一个健康的身体。 五、作业拓展。 了解了我们的消化系统以及食物是如何被消化的之后,老师这里还有两个问题希望同学们课后进一步研究探索。 1、食物被消化后的营养成分又是如何被我们身体个部分吸收的呢? 2、病人在重病期间无法进行饮食时,为了维持生命,他们怎么获得需要的营养的呢?六、板书设计:事物到哪里去了人体的消化器官:口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝、胰七、教学反思:第2课我们的呼吸教学目标:知识目标:了解人体的呼吸过程,知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。能力目标:能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释;能用简单的器材做简单的观察实验。情感目标:想知道,爱提问;愿意合作交流;能够珍爱生命,养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。教学重难点:了解人体的呼吸过程,知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。教学策略:分组讨论了解人体呼吸的过程,

青岛版五年级科学上册期中测试题及答案

五年级科学上册期中测试题 班级姓名等级 一、查漏补缺。16 1. 位于地壳表面的岩石受到、、等因素的影响,会发生破碎或成分变化,岩石的这种变化称为。 2. 矿产可分为三大类,分别是、、。 3. 是中国古代一项伟大的水利工程,也是世界上开凿最早的大运河。 4. 把收集到的声波通过传到鼓膜,引起鼓膜的振动,鼓膜的振动又通过传给,连接耳蜗的把声音信号报告给,我们就听到声音了。 5.全天分为个星座,一天当中星座在天空的位置变化是。 二、明辨是非。 5 1. 地壳在地球各处的厚度是不一样的,陆地部分薄、海洋部分厚。() 2. 火山喷发会烧毁房屋和森林、也会在地下形成铁、金刚石等矿藏。() 3. 地球内部结构特点是:从外到内厚度逐渐增加,温度逐渐降低。() 4. 煤、石油、铁矿石是不可再生资源,因此,我们应该节约使用。() 5. 只要物体振动,我们就一定能听到声音。() 三、珠海拾贝。5 1.从地面到地球中心约()千米。 A.3400 B. 6300 C.2900 2.1976年7月28日,河北省市发生里氏级大地震。() A. 玉树7.1 B.唐山7.8 C.汶川8.0 3. 声音是以()方式传播的。 A.直线 B.曲线 C. 声波 4. 北斗七星的斗柄指向北方时,此时是()。A.春季 B.冬季 C.夏季 5. 冬季上半夜,在南天最引人注目的是()。 A.大熊座 B.仙后座 C.猎户座 四、我的科学研究。16 1.如下图1:研究火山形成的原因时,可用番茄酱 做、用土豆泥做。用酒精灯加热到一 定的程度时会发现从薄弱的中喷 出来,好似火山喷发,这种实验方法称为实 验。

2.如图2:用力拨动皮筋,皮筋发出的声音,轻轻拨动皮筋,皮筋发出的声音。实验证明:。 五.我来告诉你。8 1、爬蒙山时,小明发现山下河谷中有许多圆球形、椭 圆的卵石,越朝上圆球形的石头越大,这是什么原因造成的?请写出你的猜想并设计一个实验方案。 2、请根据你的观察,画出秋季的北斗七星和北极星的形状。

青岛版六年级科学下册教学计划

一、学期教学目标: 1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题; 3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。 二、学生情况分析: 1、整体学习状况:六年级现有两个教学班,学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识,喜欢或习惯于被老师和家长牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。 2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 三、教材分析: 1、全册内容情况: 本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“无处不在的能量”、“追寻达尔文的足迹”、“宇宙”、“科技与未来”、4个单元,多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。 2、教学重点:

(完整版)青岛版五年级科学下册教案

第一单元人体内部的秘密 第一课《食物到哪里去了》 教学目标: 科学概念:人体活动的能量主要来自于消化器官对食物的消化和吸收。消化器官包括口腔、食管、胃、小肠、大肠,各有功能,食物按顺序进入消化器官,知道消化器官在人体内的位置。 过程与方法:能在原有经验的基础图画上,不断补充自己的想法,最后画出比较完整正确的消化过程图。通过三次强而有力的查找资料的指导,能很好的掌握方法。能正确体验胃的蠕动。 情感态度与价值观:能快乐的与同伴合作交流,善于观察信息,完善自我认知。 教学过程: 一、引入:大家知道,我们每天都要做各种各样的事情消耗大量能量,知道我们用什么办法补充能量吗?(食物) 知道食物进入我们人体后要经过哪些地方吗? 学生答,教师重要的记板书(改为已经事先准备好的贴纸: 口腔、食管、胃、小肠、大肠.肝胆.口腔腺。胰) 老师:还有补充吗? 他们的顺序是怎么样的?(学生原有的认知,经过讨论以后的决定,或者还有意见的那有什么办法呢?引入下面) 二、消化系统的认识 老师发现每个同学都有自己的想法和建议,那谁有好办法帮助我们确切知道食物在人体中的“旅行”路线?

学生:查资料 老师:课堂上,觉得资料比较方便,所以,老师为大家准备了一份资料。(小组长分发资料) 投影2 教师指导,先别忙动手,先明确目标,再快速查阅,抓住重点,圈出关键词。 学生查找。老师:看哪个孩子查的最快最好 2分钟后学生举手示意。 老师:事物进入人体后经过哪些地方,你圈的关键词是? 学生答,教师指导查阅资料的过程。 老师:食物经过依次的顺序是什么? 学生回答,教师贴出几个关键词:口腔、食管、胃、小肠、大肠 他们有一个共同的名字叫消化器官。 这些消化器官是孤立的吗?不是,用粉笔加以连接。连起来形成的通道叫做消化道。 老师:同学们发现没有,有几个消化器官中有一些帮助消化的结构,你能找到这些结构并把他们圈出来吗? 老师:板书口腔腺,肝(胆),胰。叫消化腺(教师将贴的字调整顺序) 板书唾液,胃液,胆汁,胰液,肠液 消化道和消化腺共同组成消化系统。食物被消化吸收并转化为人体内部的能量就是在整个消化系统中进行的。 三、消化气管位置的认识 老师:现在我们已经基本了解了整个消化系统,那你知道?这些器官人体的位置?他们又是怎么连接的吗??楼老师这里有一些器官的模型,请你在记录纸上画一画器官在我们人体内的位置和形态?

青岛版五年级上册科学实验报告

五年级科学上册实验报告演示实验4个分组实验16个 实验1 :模拟火山喷发实验实验类型:演示实验 实验材料:三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。 实验步骤:1、模拟实验:用番茄酱做岩浆,土豆泥做地壳,把土豆泥放在小瓷盘中,摊成薄饼状,中间倒入适量番茄酱包好,做成山的形状。 2、把小瓷盘放到铁架台上,隔石棉网加热,看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出,形成火山。实验现象:番茄酱会穿过土豆泥冒出来。 实验结论:地壳越往深处温度越高,压力越大,岩浆像烧红了的玻璃似的,通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升,遇到薄弱的地表时,岩浆会喷出地表形成火山。 实验2 :地震成因模拟实验实验类型:分组实验 实验材料:细木棍或竹筷、毛巾。 实验步骤:1、模拟实验:用不同颜色的毛巾做地层,将毛巾叠成几层,向中间挤压,看毛巾有什么变化? 2、用细木棍或竹筷做地壳,拿一根筷子,慢慢用力弯曲,体会手上有什么感觉,观察发生的现象。 实验现象:1、用力挤压毛巾,毛巾会形成褶皱。 2、筷子会断裂,手感觉到麻木。 实验结论:岩层在受到外力时会发生变形,形成褶皱,当受到的外力大到不能承受时,岩层会突然断裂,形成地震。实验3 :做一块卵石实验类型:分组实验 实验材料:有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、 实验步骤:1、模拟实验:碎石子或用砖头做河道中的石头,装水的大玻璃瓶做流水的河道。 2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里,把瓶口拧紧。 3、用力摇晃瓶子,过一段时间后观察。 实验现象:观察到水变浑浊了,水中有一些砖屑;碎砖块变小了,棱角变光滑了。 实验结论:在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中,碎砖块棱角消失变得光滑起来。 从而推想:卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。 实验4:声音的产生实验类型:分组实验 实验要求:能用典型材料发出声音,看到它在振动。一般实验分三种物态。 固体:音叉被敲响后,音叉发音,手感到振动或立即插入水中,会看到水花四溅和波纹;手敲鼓和锣会感到振动。气体:用吹满气的气球,松手时有声音,这时看到气球口振动或嘴吹小瓶,会听到声音,看瓶内小塑料泡沫在振动。液体:用烧杯来回倒水时有声音,水面在振动;往水中投东西或搅动,水也发出声音,同时水面在振动。实验材料:空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水 实验步骤:1、把空纸盒去掉盒盖,把橡皮筋紧绷在盒子上,用手拨动橡皮筋,使它发出声音,观察现象。 2、鼓面上放少许豆粒,用鼓槌敲鼓,观察现象。 3、用锤敲音叉,听到声音后,用音叉接触水面,观察现象。 实验现象:1、皮筋在振动。 2、鼓面在振动,豆粒上下跳动。

2017年五年级科学上册期末试卷(青岛版带答案)

XX年五年级科学上册期末试卷(青岛版 带答案) XX年青岛版五年级科学上册期末试题及答案 题号 一题 二题 三题 四题 五题 总分 得分 一、填空 、地表岩石受到_______、_______、_______等因素的影响会发生风化作用。 2、“天气预报器”是运用___ ____的原理来制作的。 3、________与污水、废气、垃圾被称为污染环境的“四大公害” 4、声音是由物体_______产生的。 、月球上没有空气,宇航员只能靠有线电话交谈。这说明声音不能在______中传播。

6地球内部可分为三层,从外到内分别是___ _、__ _、_____。 二、判断 地表的变化都是因自然的力量引起的,与人类的活动无关。 ( ) 2、人的耳朵能听到超声波和次生波。 ( ) 3、抬头仰望北天星空,左边是西,右边是东,上面是南,下面是北。 ( ) 4、一天中,星座在天空中有东升西落现象。 ( ) 地球内部越往深处温度越高,压力越大。 (

) 三选择 、向空瓶子口吹气,就会听到“呜呜”的声音,这声音主要是振动产生的。 A空气 B瓶子 声带 2、下面( )是人造材料。 A金属 B陶瓷 煤 3、在日常生活中,人们多用陶瓷器皿盛装盐碱等调料,这是因为陶瓷能( ) A防潮 B防渗漏 防腐蚀 4、下列纸中,吸水性最强的是( )。 A、牛皮纸 B、宣纸

、复印纸 、下列材料中,适于作隔热材料的是。 A、玻璃 B、热固塑料、金属 6、下列材料中,适于作绝缘材料的是。 A、塑料 B、金属 、半导体 7下列材料中,抗腐蚀的是。 A、金属 B、塑料 、陶瓷 四科学小探究 .把铜钥匙连接在电路中,灯泡也能发光,说明 。 2.用铁锤能把圆铁钉锤打成铁片,说明金属具有 。 五、科学与生活。 地震是怎样形成的? 2河道里的卵石圆圆的、滑滑的,这是为什么?请写出你的猜想和研究方案

青岛版六年级下册科学基础训练-答案

六年级科学《基础训练》答案 第一单元 1.细胞 我想探究的问题:2?细胞有多少种类? ――认识显微镜 我的交流:显微镜由目镜,物镜,反光镜,载物台,调焦螺旋等构成。显微镜可以看到 肉体看不到的东西。 我的发现:显微镜是一种精密的放大仪器,可以帮助我们有效的观察微小的物体。 ——用显微镜观察不同生物体细胞 我的猜想:不同生物体的细胞形状和大小都不同。 我的方案:制作不同的临时装片,用显微镜观察细胞。 我的记录:洋葱表皮是有一个个小格子组成的,这些小格子就是洋葱表皮的细胞。 我的发现:生物体的细胞多种多样,有血细胞,肌肉细胞,表皮细胞,薄壁细胞。 ――我的收获1?罗伯特?虎克2.细胞细胞3?生长繁殖衰老死去4?血细胞肌肉 细胞表皮细胞薄壁细胞水蕴草细胞5.—个6.略 2.我从哪里来 我想探究的问题:2.双胞胎是怎么回事? ――我是从哪里来的? 我的方案:询问医生,上网查资料,找书籍。 我的记录:采访对象:医生阿姨重点内容:爸爸的精子和妈妈的卵细胞结合在一起形成一个新的细胞----受精卵,受精卵不断分裂增殖形成胚胎,这就是生命的开始。

在子宫里 我的发现:我们每个人的生命都是从一个新的细胞开始的。 ――胎儿的成长 我的交流:胎儿在妈妈的子宫里通过脐带吸收妈妈身体里的营养和氧气慢慢长大。 我的发现:胎儿在妈妈的肚子里大约呆 9个月后,就准备出生了。 ――双胞胎 我的交流:双胞胎有的性别相同,有的性别不同,相貌有的相似,有的不相似 我的发现:性别相同,相貌相似的双胞胎是一个受精卵分裂成的。 试管婴儿 我的交流:在试管里卵子和精子结合成受精卵, 分裂几次后放回妈妈的子宫, 成长成胎儿。 我的发现:试管婴儿也是由一个受精卵分裂而成的。 ――体验妈妈十月怀胎的辛苦 我的方案:在肚子前面负重,做游戏体验一下。 我的发现:妈妈十月怀胎好辛苦。 ――我的收获 (1) ?一个细胞 (2)3 ; 6 ;( 3)9个月(4 )胎儿 3.人的一生 我想研究的问题:2、人的一生要经历几个阶段? 探究与体验: 观察实验: 人一生身体的变化 我的交流: 发育期:各种生理机能迅速发育。

青岛版科学五年级下册教案

第一单元身体内部的秘密 1 食物到哪里去了 教材简析 食物是学生每天都要接触的,本课是指导学生认识人体的消化器官和消化过程,使学生养成良好的饮食习惯。本课以生活中学生感受真切的吃馒头的实例切入教学活动,让学生通过猜想、假设、推理、实验等认识身体的消化过程和消化系统的卫生保健。让学生及动手又动脑,开始对身体内部结构的认识活动,了解消化器官,进一步收集资料了解消化的意义和过程。 课型: 科学活动课 教学目标 1.通过学习活动,引导学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出假设性解释;在学习中学会查阅书刊以及其他信息源,培养学生想知道、爱提问、愿意合作交流的科学情感态度价值观。 2.引导学生利用简单器材作简单的观察试验,学习唾液对淀粉的消化实验,提高学生动手实验能力,学会能利用简单的器材做简单的观察实验。 3.通过学生小组合作学习,向学生进行珍爱生命的教育,引导学生乐于用所学到的科学知识改善生活。 4.通过引导学生进行小组探究合作学习活动,使学生了解人体的消化过程,进而养成良好的饮食卫生习惯。 教学重点 学生了解人体的消化过程、唾液对淀粉的消化实验的学习活动。 教学难点 学生对人体消化系统各个器官、消化过程的认识学习活动。 教学准备 教师准备:课前搜集关于人体消化系统各个方面的资料,实验工具:烧杯、温水、试管、滴管、淀粉糊、碘酒、关于食物消化、卫生保健等方面资料。 学生准备:课前调查了解家人的饮食情况和饮食习惯。 课时安排 1课时

课堂检测 说一说为什么食物在体内的旅行路线。课后反思

2 我们的呼吸 教材简析 我们每时每刻都需要呼吸,课本通过一系列的探究活动,了解呼吸的过程,理解呼吸的意义,同时通过猜想和查阅相关资料,了解呼吸器官的组成和功能,进而讨论保护呼吸器官的内容。 课型: 科学活动课 教学目标 1.通过学习活动,引导学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出假设性解释;在学习中学会查阅书刊以及其他信息源,培养学生想知道、爱提问、愿意合作交流的科学情感态度价值观。 2.引导学生利用简单器材作简单的观察试验,学习二氧化碳简单性质的观察实验,提高学生动手实验能力,学会能利用简单的器材做简单的观察实验。 3.通过学生小组合作学习,向学生进行珍爱生命的教育,逐步养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。 4.通过引导学生进行小组探究合作学习活动,使学生了解人体的呼吸过程,知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防方法。 教学重点 学生了解人体的呼吸过程、二氧化碳的检测实验的学习活动。 教学难点 学生对人体呼吸系统各个器官、呼吸过程的认识学习活动。 教学准备 教师准备:课前搜集关于人体呼吸系统各个方面的资料,实验工具:集气瓶、火柴、生石灰水、水槽、吸管。 学生准备:课前调查了解关于呼吸器官的资料、气球。 课时安排

青岛版五年级科学试卷(上册)

青岛版五年级科学试卷上册 一:填空 1、地球内部可以分为三层,分别是:(地壳)、(地幔)、(地核)。 2、地表岩石受到(温度)、(水)、(植被)等因素的影响会发生风化作用。 3、岩石由(矿物)组成,聚集在一起具有(开采价值)的矿物称为(矿产)。 4、化石是保存在岩层中的古生物的(遗体)或(遗迹)。 5、地壳是由坚硬的(岩石)组成。 6、公元20XX年5月12日14时28分,在中国的(四川)省(汶川)县发生了里氏(8.0) 级地震。 7、煤、石油、天然气属于(能源)矿产,铁、铜等属于(金属)矿产,石英石膏等属于(非金属)矿产。 8、地幔主要是由(硅)、(铁)、(镁)等成分组成。 9、地震波能够向(四面八方)传播,有的可以一直传到(地心)。地震波碰到不同的物质, 就会有不同的(反射)和(折射)。 10、科学家利用不同的(地震波)、(磁力)等提供的信息,对地球内部情况进行探知。 11、(京杭大运河)是中国古代一项伟大的水利工程,也是世界上开凿最早、里程最长的大运河。 12、从地面到地球中心有(6000)多千米,最先进的钻机钻探深度不过(10千米)。 13、(地震)和(火山)喷发是地球内部运动的外在表现。 14、地下的岩层在(压力)的作用下会发生变形。当受到的力大到不能承受时,岩层就会发 生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的(地震波)传到地表,就会引起地震。 15、生活中,声音(无时)不在,(各种各样)的声音构成了奇妙的声音(世界)。 16、声波和水波的传播方向是不一样水波向(水平)方向传播,而声波向(四面八方)传播。 17、月球上没有空气,宇航员只能靠无线电话交谈。这说明声音不能在(真空)中传播。 18、人耳能听到的声波频率在(20—20000)赫兹。 19、次声波在传播过程中性质稳定,能量衰减幅度小,穿透力强,可用于(定向导航)。 20、(噪音)、(污水)、(废气)、(垃圾)被称为污染环境的四大公害。 21、物体振动幅度越大,声音(越强),振动幅度越小,声音(越弱)。 22、声音的大小与(用力大小)有关,(用力大)声音大,(用力小)声音小。 23、声音以(波)的形式传播,当(声波)遇到物体时,会使物体产生(振动),声音就是 这样通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方的。 24、耳朵分为(外耳)、(中耳)、(内耳)三部分,在头的内部的是(中耳)、(内耳). 25、(耳)是人们身上的一个非常灵敏、可以感受振动的器官。 26、声音的高低与(振动频率)有关,(振动快)声音高,(振动慢)声音低。 27、音分为(乐音)和(噪音),(乐音)给人以美的享受,(噪音)对人造成危害 28、声音是由物体(振动)产生的。声音能在(固体)、(液体)、(气体)中传播,传播方向 是向着(四面八方)的。 29、耳朵分为(外耳)、(中耳)、(内耳)三部分,声波通过(外耳道)传到鼓膜,引起鼓膜 振动,鼓膜的振动又通过(听小骨)传给(耳蜗),连接耳蜗的(听神经)把声音信号报告给大脑,我们就听到声音了。 30、人们为了便于观察和研究星空,把星空划分成很多区域,这些区域称为(星座)。全天 共分为(88个)星座. 31、(仙后座)是秋季中一个耀眼的星座,星座中的(五颗)亮星构成一个(M形或是W形), 好像一个美丽的往后坐在宝座上。 32、东汉时期,(蔡伦)改进了造纸方法,用树皮、麻头、破布和旧渔网为原料,造出了可 供书写的纸,被称为蔡侯纸。 33、中国的原始陶器制作始于距今约(七千)年前。

青岛版五年级科学下册教案全册

青岛版五年级科学下册教案全册 第1课食物到哪里去了 教学目标: 知识目标: 了解人体的消化过程,养成良好的饮食卫生习惯。 能力目标: 能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释;能提出进行探究活动的大致思路。 情感目标: 想知道,爱提问;愿意合作交流;能够珍爱生命,乐于用科学的知识改善生活。 教学重难点:了解人体的消化过程。 教学策略:师生共同分析资料,通过交流合作掌握本课。 教学准备:消化系统挂图 教学过程: 一、导入新课。 我们每天都要吃东西,那么我们吃下去的东西到哪里去了?(生发表意见)同学们说的 很对,今天这节课就研究我们吃下去的东西到哪里去了。板书课题。 二、初步认识。 ⑴、提出问题:我们吃下去的东西,经过了哪些地方? 生充分发表意见。 出示消化系统挂图,让学生对这图形说一说事物的旅行,先经过哪里,再经过哪里,最 后经过哪里? 学生回答。 教师总结和评价。 ⑵、谁能说说我们的消化系统包括哪些器官? 学生回答。教师总结和评价。 三、深入研究。 同学们知道了我们的消化系统包括哪些器官,那么回忆一下刚才吃馒头的体会,你们知 道是如何被消化的吗? ①、学生分小组交流。 ②、全班交流后,教师小结:同学们说的很好,关于食物如何被消化我们可以用实验来 研究一下。你们可以根据桌子上的实验仪器,根据实验报告上的提示做实验。 ③、学生分组实验,填写如下实验报告单: 提示:取两个试管,分别加入等量的淀粉液,在其中一个试管里加入少量唾液,并摇晃, 班交流。

④、教师小结:在我们的口中有分泌唾液的唾液腺,它分泌的唾液里有一种促进事物消 化的酶,能把它变成麦芽糖,所以我们把馒头多咀嚼一会,就会觉得有点甜。 ⑤、下面的消化又是怎样的呢?看课本图画。并全班交流。 四、反思生活,健康生活。 了解了食物的消化过程后,你有什么感想?(分组讨论) 教师小结:是的,健康的身体离不开健康的消化系统,原同学们都有一个健康的身体。 五、作业拓展。 了解了我们的消化系统以及食物是如何被消化的之后,老师这里还有两个问题希望同学 们课后进一步研究探索。 1、食物被消化后的营养成分又是如何被我们身体个部分吸收的呢? 2、病人在重病期间无法进行饮食时,为了维持生命,他们怎么获得需要的营养的呢? 六、板书设计: 事物到哪里去了 人体的消化器官:口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝、胰 七、教学反思: 第2课我们的呼吸 教学目标: 知识目标:了解人体的呼吸过程,知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。 能力目标:能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释;能用简单的器材做 简单的观察实验。 情感目标:想知道,爱提问;愿意合作交流;能够珍爱生命,养成细致观察的学习习惯 和尊重事实的科学态度。 教学重难点:了解人体的呼吸过程,知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。 教学策略: 分组讨论了解人体呼吸的过程,理解呼吸的意义。并通过查阅资料、测量肺活量等实践 活动,讨论了解呼吸系统传染病、呼吸系统保健等与呼吸有关的问题。 教学准备:呼吸系统挂图,水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺、肺活量计。 教学过程: 一、导入新课。 我们每天都要呼吸,那么我们是怎样呼吸的呢?(生发表意见)同学们说的很对,今天 这节课就研究我们的呼吸。 板书课题:我们的呼吸 二、创设情景。 和同学们共同玩一个憋气的游戏或进行一个憋气的比赛,让学生亲自体验呼吸的重要性,深刻体会人每时每刻都离不开呼吸。提出问题:“人为什么离不开呼吸”?“人体吸进和呼 出的气体相同吗?” (学生进行猜测、讨论和交流) 三、探究吸进和呼出的气体的不同。 1、先让学生猜测。 2、看教课书上的提示资料,设计实验方案。 3、实验设计完毕,组织学生交流设计方案,让学生相互评价,弥补设计中的不足,更 好的为实验探究作准备。

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