正强化在自闭症儿童沟通干预中的有效运用

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正强化在自闭症儿童沟通干预中的有效运用作者：张丹丹王川

来源：《商情》2013年第44期

正强化是家长和老师提高自闭症儿童沟通能力常用方法之一。如何使用正强化有效提高自闭症儿童的沟通能力是本课题研究的主要内容，旨在能为自闭症儿童的成长提供更好地支持，能促进其在原有水平上得到发展。

正强化自闭症儿童沟通能力

一、问题的提出

自闭症通常是一种起病于三岁前的脑部功能发育障碍。研究发现，如果自闭症儿童6岁还不能说话，极有可能终生失语或不能发展功能性语言，也很难发展替代性的非言语沟通能力。正强化是教师和家长对自闭症儿童语言及沟通障碍干预中常用的方法之一。因此，探究家长与教师如何有效运用正强化有现实意义。

二、正强化在自闭症儿童沟通干预中主要存在的问题

正强化是指当个体表现某种行为后即可获得正强化物，个体再次表现该行为的可能性增大。这种方法是自闭症儿童沟通干预方法之一。

本文以某特教机构22名自闭症儿童为研究对象，认为教师和家长在对自闭症儿童沟通干预中正强化的运用主要存在以下问题。

（一）运用正强化的频率相对较低

调查发现，“经常使用”正常强化的占27.02%；“有时使用”的占54.05%；“很少使用”的占18.92%，说明正强化在自闭症儿童沟通干预中的使用频率并不高，究其原因主要是教师和家长对如何使用正强化的相关知识和技巧知之甚少。

（二）对强化物的选择缺乏研究和针对性

调查发现，大多数的老师和家长重视“及时强化”和“强化物的及时更换”，但对选择哪种强化物对孩子的沟通能力的培养更有效，缺乏必要的观察与思考，导致效果不够理想。

（三）强化物使用类型相对单一

调查发现，实际操作中教师和家长采用的正强化类型单一，不能更好地调动孩子的积极性。