人美版书法六年级上册教学设计
人美版书法六年级上册
第一课《独体字一》教学设计
教学目标：
1.掌握理解形体方正的独体字结构特征。体验独体字结构平稳的处
理方法。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：
把握形体方正的独体字形态特征。
教学难点：
掌握独体字各笔画间的关系。
教学过程：
1.组织教学：
（1）学生拍手读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
《书法歌》
头要正，背挺直，
肩放平，脚平放，
三个一，手中空，
学书法，写好字，
中华文化传下去！
2.探究新知：
（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）
（2）学习独体字写法。
原碑“井”字，米字格“井”字认真观察。
原碑“田”字，米字格“田”字认真观察。
主笔是哪画？
重心是否平稳？
书写时要注意什么？
（3）教师示范
强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。
（4）学生临摹例字。
在书法用纸上练习10次，完成描红。
3.课间写字操：
学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。
4.书写实践活动：
（1）观察分析第3页例字。
（2）临摹例字。指导学生双钩后再临写。
（3）教师注意巡视指导。
5.展示与评价活动：
（1）比一比。（自评与互评）
（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6. 书法欣赏活动：
7. 趣味笔墨游戏活动：
用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。
8.总结整理活动：
（1）总结这节课的收获。
（2）齐读《从小学书法》儿歌。
（3）收拾整理书写材料。
教学反思：
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第二课《独体字二》教学设计
教学目标：
1.掌握理解外部轮廓近似于三角形和菱形独体字的结构特征。初步学习险中求稳的结构处理方法。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：
掌握外部轮廓近似于三角形和菱形的独体字写法。
教学难点：
初步学习险中求稳的结构处理方法。
教学过程：
1.组织教学：
（1）学生拍手读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
2.探究新知：
（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）
（2）学习独体字写法。
原碑“可”字，米字格“可”字认真观察。
原碑“乎”字，米字格“乎”字认真观察。
画一画，它们的外轮廓是什么形状？
主笔是哪画？重心是否平稳？书写时要注意什么？
（3）教师示范：强调弯钩与直钩的对比。
（4）学生临摹例字。
在书法用纸上练习10次，完成描红。
3.课间写字操：
学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：
观察分析第5页例字。
临摹6页例字。指导学生双钩后再临写。
（3）教师注意巡视指导。
5.展示与评价活动：
（1）比一比。（自评与互评）
（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）
6. 书法欣赏活动：
7. 趣味笔墨游戏活动：
用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。
9.总结整理活动：
（1）总结这节课的收获。
（2）齐读《从小学书法》儿歌。
（3）收拾整理书写材料。
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第三课《独体字三》教学设计
教学目标：
1.掌握理解外部轮廓近似于偏斜四边形的独体字写法。初步学习险中求稳、偏中取正的结构处理方法。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：
掌握外部轮廓近似于偏斜四边形的独体字写法。
教学难点：
初步学习险中求稳、偏中取正的结构处理方法。
教学过程：
1.组织教学：
（1）学生拍手读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
2.探究新知：
（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）
（2）学习独体字写法。
原碑“臣”字，米字格“臣”字认真观察。
原碑“夕”字，米字格“夕”字认真观察。
画一画，它们的外轮廓是什么形状？
主笔是哪画？重心是否平稳？书写时要注意什么？
（3）教师示范：
（4）学生临摹例字。
在书法用纸上练习10次，完成描红。
3.课间写字操：
学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：
观察分析第8页例字。
临摹9页例字。指导学生双钩后再临写。
（3）教师注意巡视指导。
5.展示与评价活动：
（1）比一比。（自评与互评）
（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）
6. 书法欣赏活动：
7. 趣味笔墨游戏活动：
用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。
8.总结整理活动：
（1）总结这节课的收获。
（2）齐读《从小学书法》儿歌。
（3）收拾整理书写材料。
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第四课《左右结构一》教学设计
教学目标：
1.掌握理解左右等宽合体字的写法，初步理解、感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让给字体带来的紧凑之感。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：
明确等宽含义，掌握左右等宽合体字写法。
教学难点：
理解掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让给字体带来的紧凑之感。
教学过程：
1.组织教学：
（1）学生拍手读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
2.探究新知：
（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）
（2）学习左右结构合体字写法。
原碑“辟”字，米字格“辟”字认真观察。
说一说，辟字左右两部分宽度的比例是多少？两部分的高度是否相
同？
它的书写和独体字有什么不同？
怎样穿插和避让？
（3）教师示范：
（4）学生临摹例字。
在书法用纸上练习10次，完成描红。
3.课间写字操：
学习第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：
观察分析第16页例字。（辟、效）
临摹16页例字。
指导学生临写17页例字。
教师注意巡视指导。
5.展示与评价活动：
（1）比一比。（自评与互评）
（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）
6. 书法欣赏活动：
7. 趣味笔墨游戏活动：
用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。
8.总结整理活动：
（1）总结这节课的收获。
（2）齐读《从小学书法》儿歌。
（3）收拾整理书写材料。
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第五课《左右结构二》教学设计
教学目标：
1.掌握理解左窄右宽合体字的写法，初步理解、感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让给字体带来的紧凑之感。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：
明确左窄右宽合体字写法。
教学难点：
理解掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让。
教学过程：
1.组织教学：
（1）学生拍手读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
2.探究新知：
（5）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）
（6）学习左右结构合体字写法。
原碑“陈”字，米字格“陈”字认真观察。
说一说，“陈字”左右两部分宽度的比例是多少？
它的左右两部分是怎样穿插和避让的？
两部分的高度是否相同？
（7）教师示范：
（8）学生临摹例字。
在书法用纸上练习10次。
3.课间写字操：
学习第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：
观察分析第19页例字。（陈、从）
临摹19页例字。
指导学生临写20页例字。
教师注意巡视指导。
5.展示与评价活动：
（1）比一比。（自评与互评）
（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）
6. 书法欣赏活动：
7. 趣味笔墨游戏活动：
用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。
8.总结整理活动：
（1）总结这节课的收获。
（2）齐读《从小学书法》儿歌。
（3）收拾整理书写材料。
人美版书法六年级上册
第六课《左右结构三》教学设计
教学目标：
1.掌握理解左宽右窄合体字的写法，掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让的结构特征。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：
明确左宽右窄合体字写法。
教学难点：
理解掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让的结构特征。
教学过程：
1.组织教学：
（1）学生拍手读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
2.探究新知：
（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）
（2）学习左右结构合体字写法。
原碑“则”字，米字格“则”字认真观察。
说一说，“则”字左右两部分宽度的比例是多少？
它的左右两部分是怎样穿插和避让的？
注意左右两部分的高低错落变化。
（3）教师示范：
（4）学生临摹例字。
在书法用纸上练习10次。
3.课间写字操：
学习第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：
观察分析第22页例字。（则、郡）
临摹22页例字。
指导学生临写23页例字。
教师注意巡视指导。
5.展示与评价活动：
（1）比一比。（自评与互评）
（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）
6. 书法欣赏活动：
7. 趣味笔墨游戏活动：
用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。
8.总结整理活动：
（1）总结这节课的收获。
（2）齐读《从小学书法》儿歌。
（3）收拾整理书写材料。
人美版书法六年级上册
第七课《左右结构四》教学设计
教学目标：
1.掌握理解复杂的左右结构汉字的写法，掌握左右结构中两部分笔画的宽窄、高低、斜正、穿插和避让等关系。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：
明确复杂的左右结构汉字写法。
教学难点：
理解掌握左右结构中两部分笔画的宽窄、高低、斜正、穿插和避让等关系。
教学过程：
1.组织教学：
（1）学生拍手读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
2.探究新知：
（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）
（2）学习左右结构汉字写法。
原碑“竭”字，米字格“竭”字认真观察。
说一说，“竭”字左右两部分宽度的比例是多少？
右边部分由几部分组成？
它的左右两部分是怎样穿插和避让的？
注意左右两部分的高低错落变化。
（3）教师示范：
（4）学生临摹例字。
在书法用纸上练习10次。
3.课间写字操：
学习第一套第三节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：
观察分析第27页例字。（竭、显的繁体）
学生临摹这两个例字。
指导学生临写28页例字。
5.展示与评价活动：
（1）比一比。（自评与互评）
（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）
6. 书法欣赏活动：
7. 趣味笔墨游戏活动：
用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。
8.总结整理活动：
（1）总结这节课的收获。
（2）齐读《从小学书法》儿歌。
（3）收拾整理书写材料。
人美版书法六年级上册
第八课《左中右结构一》教学设计
教学目标：
1.掌握合体字左中右结构汉字的写法，观察并实际体验左中右结构三部分的宽窄、穿插和避让等关系。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：
明确左中右结构的合体字写法。
教学难点：观察并实际体验左中右结构三部分的宽窄、穿插和避让等关系。
教学过程：
1.组织教学：
（1）学生拍手读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
2.探究新知：
（1）书法欣赏引入。
（2）学习左中右结构合体字写法。
原碑“征”字，米字格“征”字认真观察。
说一说，“征”字左中右三部分各占的比例是多少？
三部分的高度是否相同？
它的左中右三部分是怎样穿插和避让的？
（3）教师示范：
（4）学生临摹例字。
在书法用纸上练习10次。
3.课间写字操：
学习第一套第三节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：
观察分析第30页例字。
学生临摹这两个例字。
指导学生临写31页例字。
5.展示与评价活动：
（1）比一比。（自评与互评）
（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6. 趣味笔墨游戏活动：
用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。
7.总结整理活动：
（1）总结这节课的收获。
（2）齐读《从小学书法》儿歌。
（3）收拾整理书写材料。
人美版书法六年级上册
第九课《左中右结构二》教学设计
教学目标：
1.掌握合体字左中右结构汉字的写法，观察并实际体验左中右结构三部分的高低、穿插和避让等关系。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：明确左中右结构的合体字写法。
教学难点：观察并实际体验左中右结构三部分的高低、穿插和避让等关系。
教学过程：
1.组织教学：
（1）学生拍手读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
2.探究新知：
（1）书法欣赏引入。
（2）学习左中右结构合体字写法。
原碑“砌”字，米字格“砌”字认真观察。
说一说，“砌”字左中右三部分各占的比例是多少？
三部分的高度是否相同？
它的左中右三部分是怎样穿插和避让的？
（3）教师示范：
（4）学生临摹例字。
在书法用纸上练习10次。
3.课间写字操：
学习第一套第三节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：
观察分析第33页例字。
学生临摹这两个例字。
指导学生临写34页例字。
5.展示与评价活动：
（1）比一比。（自评与互评）
（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6. 趣味笔墨游戏活动：
用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。
7.总结整理活动：
（1）总结这节课的收获。
（2）齐读《从小学书法》儿歌。
（3）收拾整理书写材料。
人美版书法六年级上册
第十课《上下结构一》教学设计
教学目标：
1.掌握上下等长合体字的写法，加深巩固上下结构中两部分笔画的穿插和避让。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：掌握上下等长合体字的写法。
教学难点：观察并实际体验左中右结构三部分的高低、穿插和避让等关系。
教学过程：
1.组织教学：
（1）学生拍手读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
2.探究新知：
（1）书法欣赏引入。
（2）学习上下结构合体字写法。
原碑“泉”字，米字格“泉”字认真观察。
说一说，“泉”字上下两部分各占的比例是多少？
两部分衔接的地方有什么特点？
新课标人美版小学五年级书法写字课教案(全册)
新课标人美版小学五年级书法写字课精品教案（全册） 第一课八字头人字头 教学目的： 知识与技能： 通过本课学习，使学生初步掌握八字头、人字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。 过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。 情感、态度、价值观: ⑴教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。 ⑵能够对同学和自己的作品作出客观的评价。 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 教学重点：写八字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点 教学难点：体会两字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。 二、讲授新课 （一）八字头 1、出示独体字“八”（黑色）观察分析每一笔画与竖中线的关 系 2、将“八”字推向上方，下面分别加“刀、厶”。体会字头对 部件（红色）的覆盖之势。 3、在书上书写三个“分”字 4、出示“兰”字（字头是黑色，部件是红色）告诉学生：这 个字的字头叫八字头，是个反八字（将字头倒过来学生观察）。 引导分析写法：一是笔画变成了点、短撇；二是每一笔与竖中 线的关系 5、在书上练习“关、并” 6、出示“谷”字，为避免重复八字头的撇改为点，学生在书 上书写。 （二）人字头 1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引 导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析） 2、在下分别加部件组成“会、令、金、仓”体会人字头字的 结字规律
3、在书上用钢笔练习书写 （三）同学们练习毛笔书写，教师巡视指导 三、课堂小结，纠正共性问题 课后反思： 第二课大字头宝盖头 教学目的： 知识与技能： 通过本课学习，使学生初步掌握大字头宝盖头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。 过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。 情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 教学重点：区别两字头的不同点掌握大字头书写，掌握宝盖头各笔画写法及其结构安排。 教学难点：体会两字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。 二、讲授新课 （一）大字头 1、出示独体字“大”（黑色）和“夸”字，讨论异同 2、将“大”字推向上方，下面分别加“田、寸”。体会 字头对部件（红色）的覆盖之势。 3、在书上书写“夸、奋、夺、奔”字 （二）宝盖头 1、出示宝盖头后，引导学生观察笔画和书写格位。（明确 以首点为准，左点与右钩对称、呼应） 2、在下分别加部件组成“宝、宇、宙、室”体会宝盖头的 结字规律 3、在书上用钢笔练习书写 同学们练习毛笔书写，教师巡视指导 三、课堂小结，纠正共性问题
华文版小学六年级上册书法教案
华文版小学六年级上册书法教案
教学设计
第一单元幅式与章法 第1课幅式 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第1课《幅式》，共有“知识介绍”，“我先试试”、“我知道了”、‘‘我来找找”四个模块。其中“知识介绍”我知道了”属于知识模块，“我来找找”属于探究模块，“我先试试”属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔，书写姿势和正确的坐姿，为进一步学习打下基础。【教学目标】 1．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3．找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。
【教学准备】 学生：硬笔书法纸。 教师：各种各样幅式的书法作品。 【教学过程】 一、教学导入 同学们，从今天开始我们开始接触一门新的课程一一书法课。掌握了基本笔法和结构以后，就可以尝试进行成幅习作。书写习作，必须首先了解幅式和章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课《幅式》。 二、知识介绍 1、教师出示自学提纲： 书法作品常用的幅式有哪些?每种幅式的比例特点是什么? 2、学生自读第1、2页关于幅式内容的介绍 3、教师出示各种幅式的书法作品，学生说一说分别属于哪种幅式，这种幅式的比例特点。 三、学习“我知道了” 1、除了上面学到的幅式，我们再来了解一下日常生活中我们经常见到的书法常用的词语意思。 2、学生自读“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹联”、“扇骨”。 四、学习“我来找找” 1、在生活中随处能看到书法作品，说一说你在哪里见到过哪种幅式的作品。说一说找到的其他幅式。
人美版五年级下册美术全册教案
人美版小学五年级下册美术教案 教学计划 一、教材分析 （一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力并能有目的地加以运用。2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物， 表达自己的情感用各种瓶子及其它塑造材料大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。（二）教学难点 1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。 3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型并用水粉颜料加工、装饰。 二、教学任务、目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法。表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格 三、教学资源的开发 1、充分利用教材资源 教材中设计了许多的插图形象、直观切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容在教学中应当充分利用好
2、合理利用网络资源 教学中围绕教学内容合理地设计安排指导学生在网络上查找资料帮助学生理解课文丰富知识拓展视野。 3、积极调动社会资源 提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下提高预习能力巩固知识。 四、提高教学质量的具体措施 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用使学生在实际生活中领悟美术的独特价值 2．多种形式组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性人类社会的丰富性 并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3．采用多种办法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展最大限度地开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力通过综合学习和探究学习引导学生在具体情境中探究与发现找到不同知识之间的关联培养学生的创新意识与解决问题的能力 4 教师的评价要体现多维性和多级性适应不同个性和能力的学生的美术学习状况
人教版五年级下册书法教案(1)
人教版五年级下册书法教案(1) 第一课左右结构 教学目标： 1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点. 2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称. 3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力. 教学时间：一课时 教学过程：
一、复习正确的写字姿势 1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳.） 2．一起做一做 二、导入新课 三、学习新课 1．出示“松” （1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说. （2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理. 2．各学习小组讨论其余的字 四、学生练习 1．学生临写，师巡视. 2．展示学生作品，指名评议. 五、巩固练习. 六、师根据学生练习情况总结. 七、了解书法文化常识：学会读帖. 第二课左中右结构 教学目标： 1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点. 2．正确临写例字.通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称.举一反三，触类旁通，提高应用能力. 3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力. 教学时间：一课时
教学过程： 一、复习引入 二、学习新课 1．出示“街”.引导学生认真观察这一类字，用心思考： （1）这类字，它们的字形结构如何？ （2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？ （3）指名自由说. 过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字. 2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”. 3．学生自己练习临写. 4．教师巡视，对少数学生进行指导.（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学.强调一看二想三写，质量第一，数量第二.） 5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励. 6．临写其它字. 三、总结 1．反思： （1）你欣赏自己写的哪些字？ （2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？ 2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？ 3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们 第三课上下结构 教学目的： 1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点.
六年级(上册)书法教案
小学六年级书法教案 第1课正奇相生 学情分析: 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。 教学目标： 1．了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2．能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。3．了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：了解正奇相生的基础知识. 教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。 教学准备： 学生：硬笔书法纸。 教师：各种各样正奇相生的书法作品。 教学过程: 一、教学导入 同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。 二、知识介绍 1、教师出示自学提纲： ①、什么是正奇相生?②、汉字正奇相生处理上有哪些要点? ③、书写有哪些要求? 2、学生自读关于正奇相生内容的介绍． 3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。 4、三、学习“我知道了” 1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢? 2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。 四、学习“我来找找”
1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。 2、书法作品。学生找一找主笔。 五、“我先试试” 1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。 2、学生书写作品。 3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。 六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些? 七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。 板书设计 : 第1课正奇相生 主笔错落 第2课虚实得宜 教学目标： 1 在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这种类型的的字。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一导入 1 板书课题 2 你觉得怎样才能写好的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1 讲解虚实得宜的写法 2 讲解虚实得宜 （1）什么叫虚实得宜？让学生回答。
人美版四年级下册练习与指导书法教案
书法教案 （四年级下册2017-2018学年度第二学期） 第一课单人旁 教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点：（一）教学重点：掌握单人旁的写法。（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。 教学过程 一、课程导入，激活精神： 我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地学习，才能取得更大的进步。从今天开始，我们学习四年级下册的内容，第一单元，左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二）。 二、探究新知，激活行为： 1、介绍偏旁。本节课我们学习单人旁的写法。单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。（板书：单人旁） 2、观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来学习单人旁的写法。 先请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？ 请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。 请同学们观察米字格中的“仁”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。 三、讲解示范，激活方法： 分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？ 教师示范。示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。 四、书写实践，激活灵性： 指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。最后拿起手笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。 强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。 指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本页继续临摹练习。67第
人美版《书法》五年级《月字底》教学设计
月字底教学设计 教材分析 本课为人美版《书法》五年级《月字底》，教学中让学生明确“月字底”书写要点，掌握“青”字的字形、结构特点，并能抓住欧体的特点、美观地运用软笔书写。旨在以教师引导示范为主线，掌握“月字底”的书写方法与月字底的字的结字规律为目的，努力提高学生写好字的实效性。让学生在学习的写字过程中感受文字结构的形体美，欧体字的结构美激发学生书写兴趣。 学情分析 经过长时间的书法教学，我校高年级学生能够准确分析汉字的字形结构，笔画特点，笔画与笔画间的关系，并能够运用一些规范的书法语言表述特征，如：笔画描述用露锋、起笔、行笔、收笔、布白均匀等词语，分析结构时左右结构的用宽窄、长短、高低，上下结构用高矮、长短等词语去分析。学生能够较准确的对一些软硬笔书法作品进行笔画、字形、结构、书写态度等方面进行很好的评价。 教学目标 知识与技能目标：通过观察、练习月字底，尝试写例字“青”掌握这类字的书写特点，提高书写技能。 过程与方法目标：培养学生认真观察范字，体验月字底在例字中的笔画形状、粗细、长短等变化带来的不同书法美。 情感态度与价值观目标：激发学生兴趣，感受欧体书法美，培养学生热爱书法的情感。 教学环境与准备* 书法教室笔、墨、纸、砚 flash8.0课件 教学过程 1.激情导入 【教师活动】今天老师先给大家讲一点月相的知 识，首先我们看这张图是月相变化图，我们从右往 左看娥眉月、上弦月、盈凸月、满月、亏凸月、下 弦月、残月，通过这个月相的变化图我们可以看到 只有在农历的每月十五或十六的时候才能看到圆 圆的月亮，其他时间看到的都是弯弯的月亮或半 圆的月亮。所以，我们想一想甲骨文中的月字应该 是什么样子？如图： 【学生活动】学生根据月相图说出甲骨文月字是个 半圆。 【教师活动】教师讲解月字的源流，点击课件出现 甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书。如图： 【教师活动】教师组织学生喜欢哪一个字体尝试书 写一个。 【学生活动】学生尝试书写自己喜欢的一个字体。 【教师活动】我们写的这个月字非常好，今天，我们就学习欧体字月字底的字写法。 板书：月字底 【设计意图】激情导入这个环节，教师把书法与科学两个学科整合在了一起。从月相变化图可以发现月亮只有在每月的十五或十六才是圆圆的，其他时间我们看到的月亮基本上都是半 第 1 页共3 页
六年级上册写字课课程教案
第1 课上下结构（一） 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一导入 1 板书课题上下结构（一） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1 讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 三练习 1 写一写； 2 想一想。 四小结： 本节课的主要内容。 第2课上下结构（二）
教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一导入 1 板书课题上下结构（二） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1 讲解上大下小型的写法 （1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上大下小型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上部件要写得长，下部件要写得短； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
书法教案(六年级上册)
湘美版六年级上册《书法练习指导》教案 第1课《女字底》 教学目标; 1.使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。 2.使学生学生临写范字“安”和“委”，并基本掌握范字的结构特征。 3.培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。 4.在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的学习兴趣。 教学重难点： 1.教学重点：使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。 2.教学难点：找出女字底与女字旁的异同之外，掌握运笔方法的变化。 教学课时：1课时 教学过程： 一、复习导入。 1.复习女这旁的写法和特点。 2.出示范字。比较女字旁和女字底的形态变化。 师：通过观察比较，说说女字底和女字旁有哪些不同的地方？（了解女字底主要变化的笔画。） 3.出示课题，（板书：女字底） 二、新课探究。 1、出示：由单字演变成的字底，常常出现在上下结构的字中。字底往往纵向笔画缩短，横向笔画不变，位置宜居中下，以稳稳托
住上部。 2、观察女字底，需要注意哪些笔画？ 3、女字底的形态以及笔画特点是怎样的？ 师生讨论：（呈略对称五边形，需要写稳。） 4、教师示范女子底。 （1）教师边示范边讲解。 A、先逆锋起笔写撇点的撇，短直，斜度小。 B、提笔露锋顺势由轻渐重写撇点的撇，斜长，向右下渐行渐粗，顿笔回收。 C、逆锋起笔写撇，长而微弯。 D、逆锋斜顿起笔写横，行笔轻，重顿回收。 5、学生练习4个。 三、临习范字。 1、出示“安”字卡片。 （1）你们能看出“安”字的结构特点吗？（上窄下宽） 有哪些书写要领？ （2）教师摡括要点，示范“安”字。 （3）学生跟写4个。 2、出示“委”字卡片。 （1）小组讨论：“委”字的结构有哪些特点？怎样才能把“委”字写好呢？ （2）指名学生上台尝试临写，师生评议。 （3）教师示范，学生跟练4个。 四、反馈矫正。 1、展示个别学生作业，师生共同评议。 你觉得这几个字写得怎样？还有哪些不足？
新课标人美版小学四年级书法写字课教案全册
新课标人美版小学四年级书法写字课精品教案（全册） 第一课笔画少的字 教学目的： 知识与技能： 通过引导学生观察分析欣赏范字和讲解书写知识，使学生了解笔画少的字的书写方法和规律 过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。 情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。 教学重点：掌握观察书写字的整体基本形，并能在书写练习时较准确地把握住字的基本形 教学难点：一字之中同类笔画的变化 教具：书写用具、实投 教学过程： 一、组织教学 稳定学生情绪，要求学生闭上眼睛按写字姿势（头正、身直、臂开、足安）坐好。教师检查学习用品的齐备和摆放情况。 二、复习与本课学习内容有关系的写字知识 （一）出示凹横、凸横、平横三个笔画，让学生说出名称。 （二）出示悬针竖、垂露竖两个笔画，让学生说出名称。 三、讲授新课 （一）明确本课学习目标，板书课题 （二）讲授“三”字的写法 1、出示范字，引导学生观察分析 （1）整体基本形：稍扁。上窄下宽，（看课本图） （2）笔画组合：三横距离相等 （3）笔画变化：长短不同、粗细不同、有仰有俯有平。 2、指名说字中的虚线和小圆圈表示什么意思。 3、教师毛笔示范书写“三”字。 （三）讲授“川”字的写法 1、让学生按图示的符号的示意，口头填空： （1）整体基本形： （2）笔画组合： （3）笔画变化： 2、教师硬笔示范书写“川” （四）让学生看课本上的说明，具体理解所说意思。 四、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。
五、讲评作业完成情况 六、课堂小结 （一）简要归纳总结观察和分析独体字的方法和顺序（整体基本形—笔画组合—笔画变化） （二）展示优秀作业 课后反思： 第二课笔画多的字 教学目的： 知识与技能： 通过引导学生观察、分析、欣赏范字和例字，使学生了解书写笔画多的字的书写方法和规律 过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。 情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。 教学重点：笔画间部白均匀 教学难点：一字之中最长笔画的长短粗细适度。 教具：书写用具、实投 教学过程： 一、组织教学（照常规进行） 二、复习 （一）笔画少的字，笔画突出特点是什么？ （二）观察和分析独体字的方法和顺序？ 三、讲授新课 （一）板书课题 （二）引导学生欣赏“重” 1、出示放大的范字 2、用问答和讨论的方式，引导学生按一般顺序欣赏（整体基 本形—笔画组合—笔画变化）
人美版书法五年级下册
人美版书法五年级下册 第一课《京字头》教学设计 教学目标： 1.掌握京字头形态特征及其写法.练习书写含有京字头的汉字. 2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规. 3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情. 教学重点： 掌握京字头的形态和书写要领. 教学难点： 掌握的笔画京字头两个笔画间的组合特点和第一笔点的变化写法.教学过程： 1.组织教学： （1）学生读课堂小知识. 课堂小知识： 上课时，用品齐， 安静听，仔细看， 勤练习，比进步， 爱整洁，讲文明. （2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组. （3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿. 《书法歌》 头要正，背挺直，肩放平，脚平放，三个一，手中空，学书法，写好字，中华文化传下去！ 2.探究新知： （1）书法家勤练小故事引入.（课件出示全班阅读） （2）学习京字头的写法. 第一．原碑“京”字，认真观察外轮廓是三角形. 第二．认真分析米字格中的京字. 在米字格里，京字头如何占位，第一笔点的变化写法. 第三．教师示范. 强调行笔过程：起笔----行笔----收笔.提醒笔画的安排. 分析点的特点、横画的特点.点和横是如何组合的. 第四．学生练习京字头.完成书上第二页描红练习. 3.课间写字操 4.书写实践活动： 第一．观察分析第二页例字.临摹第三页例字.教师注意巡视指导. 第二．在作业纸上进行临摹书写练习.
5.展示与评价活动： （1）比一比.（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照.（以备发学生家长微信群交流） 6. 书法欣赏活动： 7. 趣味笔墨游戏活动： 8.总结整理活动： （1）总结这节课的收获. （2）齐读《从小学书法》儿歌. （3）收拾整理书写材料. 第二课《宝盖头》教学设计 教学目标： 1.掌握宝盖头的写法.练习书写含有宝盖头的汉字. 2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规. 3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情. 教学重点： 掌握宝盖头的形态和书写要领. 教学难点： 掌握宝盖头三个笔画的组合特点. 教学过程： 1.组织教学： （1）学生拍手读课堂小知识. （2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组. （3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿. 2.探究新知： （1）书法家勤练小故事引入. （2）学习宝盖头的写法. 第一、原碑“宇”字，认真观察宝盖头的特点. 第二、认真分析米字格中的宇字. 第三、教师示范宝盖头的写法. 强调行笔过程：起笔----行笔----收笔. 第四、学生在书上练习写宝盖头. 3.课间写字操： 4.书写实践活动： 观察分析第6页例字.临摹例字.教师注意巡视指导. 5.展示与评价活动： （1）比一比.（自评与互评） （2）展示较好的作品，拍照.（以备发学生家长微信群交流）
六年级书法上册教案
六年级楷书书法教案 第（1）课时 课题：书法---写字基本知识课型：新授课 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求： 1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习，教师指导。（姿势正确） 4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到
笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。 课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。 第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课 教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。 难点：注意字的结构和笔画的书写。 教学过程： 一、小结课堂内容，评价上次作业。 二、讲解新课： 1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。 2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
人美版小学六年上册书法教案
第1课独体字（一） 【教学目标】 1、掌握形体方正独体字的形态特点及其写法。 2、培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。 【教学重难点】 1、教学重点：把握形体方正独体字的整体形态特点。 2、教学难点：掌握独体字笔画间的搭配关系 【教学过程】 一、课程导入 回顾三年级学习的各种笔画与字形特点，说说毛笔书写应当注意些什么？ 二、探究新知 1、我来读帖。 以《九成宫醴泉铭》中的“井”“田”字为例，来学习形体方正独体字的写法 （1）打开ppt，展示原碑中的“井”字和“田”字，引导学生仔细观察，在原碑中这两字有哪些特点？ （2）发现：首先，形体方正的独体字，外部轮郭近似长方形或正方形，比较平正；其次，形体方正独体字中主笔对字的平稳起关键作用。 2、我来分析。 （1）观察米字格中“井”字和“田”字。 提示：注意观察“井”字和“田”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解） （2）交流分析。 ①“井”字的外轮廓近似长方形，两横上短下长，左竖短而弯，左竖长而伸展②“田”字的外轮廓近似正方形，笔画分布均匀。 3、讲解示范。 教师在水写布上示范书写，边书写边讲解“井”字和“田”字的特点，书写时的笔画笔顺，以及书写时应当注意的地方，突出两字的形状结构。 三、书写实践 1、临写：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“井”“田”两个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临写。教师巡视指导，注意纠正学生的书写姿势和握笔姿势。 2、对比调整：对照原碑中的“井”字和“田”字，然后与临字的两字进行对比，发现自己临写时存在的不足之处，并在对比调整的米字格中进行调整书写。 3、书写练习：先观察书本第3页原碑中的“身”“元”“四”“田”字，再进行临写和对比调整。 四、展示评价 1、提出评价标准 （1）是否掌握了形体方正独体字的书写要领。（2）看谁写的字笔画有力度。 2、相互评价，教师点评。
人教版五年级(下册)书法教案
五年级下册写字课教学进度表
第一课左右结构 教学目标： 1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。 2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习正确的写字姿势 1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 2．一起做一做 二、导入新课 三、学习新课 1．出示“松” （1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。 2．各学习小组讨论其余的字 四、学生练习 1．学生临写，师巡视。 2．展示学生作品，指名评议。 五、巩固练习。 六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
第二课左中右结构 教学目标： 1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。 2．正确临写例字。通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习引入 二、学习新课 1．出示“街”。引导学生认真观察这一类字，用心思考： （1）这类字，它们的字形结构如何？ （2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？ （3）指名自由说。 过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。2．师边讲解边在小黑板的田字格中写“街”。 3．学生自己练习临写。 4．教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。6．临写其它字。 三、总结 1．反思： （1）你欣赏自己写的哪些字？
人民美术出版社书法练习与指导六年级上册整册教案
人民美术出版社《书法练习与指导》六年级上册 书法教案 （最新版）
六年级第一学期书法教案 第一课心字底力字底 教学目标： 1、学习心字底和力字底的写法，初步掌握书写心字底和力字底每一笔画的运笔方法及两种字底的结构特点， 2、学习写以心字和力字为底的合体字，初步掌握这两种字底的合体字的结字规律。 3、培养学生观察能力和良好的学习习惯。 教学重点、难点：两种字底所涉及到的几种基本笔画、写法、合体字的结构安排。教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程： 一、组织教学，检查学具准备情况 二、复习笔画：复习点（左点、右点）、卧钩、横折钩和撇的写法。学生在练习本上练习书写，个别学生板演教师扼要讲书写要领。 三、讲授新课 （一）心字底出示范字“心字底” ，学生观察讨论，并小结。 1、搞清笔顺：点、卧钩、点、点 2、观察三个点的不同位置和不同写法 3、观察卧钩的形态，将起分为4 部分：斜、平、翘、提 4、观察卧钩和三个点的关系（包括位置及笔势承接关系）及整个心字底的外型特点。 5、教师边演示边讲解 6、学生练习，教师巡视指导。 7、根据学生普遍存在的问题，有针对性的指正。 8、出示“思”字，引导学生观察分析上下两部分关系，尤其是镶嵌关系。 9、学生练习，教师巡视指导。 10、根据情况，重点指导。 （二）力字底出示范字“力字底” ，学生观察讨论，并小结。 1、搞清笔顺：横折钩，撇 2、仔细观察两笔的写法。 3、观察两笔间的关系。 4、学生练习，教师巡视指导 5、根据书写情况，教师有针对性的指导。 6、出示“务”字，引导学生观察上下两部分关系。 7、学生练习，教师巡视指导。 8、根据书写情况，有针对性的指导。 （三）试写其他心字底和力字底的字，体会合体字的结构安排特点。 四、课堂小结 1、展示优秀学生作业，请学生板演示范 2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。板书：第一课心字底力字底心力思、怎、志、想务、男、劳、努课时安排：1 课时 五、课后小结： 第二课走之旁建字旁
小学五年级下册(人美版)书法教案
掌握京字头的形态特点及其写法。培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。 【教学重难点】 1、教学重点：把握京字头的整体形态特点。 2、教学难点：掌握京字头笔画间的搭配关系 【教学过程】 一、课程导入 教师谈话导入（略） 二、探究新知 （一）我来读帖。 （1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“京”字为例，来学习京字头的写法（打开ppt，展示原碑中的“京”字和米字格中的“京”字）引导学生仔细看，“京”字中的京字头有哪些特点？ 读帖观察： 1、京字头由点和长横两个笔画组成。 2、京字头的外轮廓呈三角形。 （2）观察米字格中的“京”字。 预设：可以看出“京”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解） （二）我来分析。 （1）以米字格作参照，可以发现，京字头的点在竖中线上，位置较高。书写时，顺锋入纸，收笔与横画的起笔呼应。 （2）横画左低右高，左右伸展，以点为中心左右对称。 三、书写实践 1、指导学生打开课本第2-3页，先观察课本中的“京”“玄”“言”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。 2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。 四、展示评价 1、提出评价标准 （1）是否掌握了京字头的书写要领？ （2）字形结构特点是否突出？ （3）读帖、临帖是来仔细、准确？ 2、相互评价，教师点评。 五、知识拓展 请同学们自己在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字是京字头的，这些字都有什么特点，选出自己认为字形最好的与同学分享。
掌握宝盖头的形态特点及其写法。培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。 【教学重难点】 1、教学重点：把握宝盖头的整体形态特点。 2、教学难点：掌握宝盖头笔画间的搭配关系 【教学过程】 一、课程导入 教师谈话导入（略） 二、探究新知 （一）我来读帖。 （1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“宇”字为例，来学习宝盖头的写法（打开ppt，展示原碑中的“宇”字和米字格中的“宇”字）引导学生仔细看，“宇”字中的宝盖头有哪些特点？ 读帖观察： 1、宝盖头起笔的点在米字格的竖中线略偏左的位置，运笔先重后轻。 2、第二笔竖点略向右倾，运笔先轻后重。 3、横钩中的横画部分左低右高，末端顿笔后顺势向左下出锋写钩，钩部短小。 （2）观察米字格中的“宇”字。 预设：可以看出“宇”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解） （二）我来分析。 （1）以米字格作参照，可以发现，宝盖头的点在竖中线上，位置较高。书写时，顺锋入纸，收笔与横画的起笔呼应。 （2）横画左低右高，左右伸展，以点为中心左右对称。 三、书写实践 1、指导学生打开课本第5-6页，先观察课本中的“宇”“宫”“官”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。 2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。 四、展示评价 1、提出评价标准 （1）是否掌握了宝盖头的书写要领？ （2）字形结构特点是否突出？ （3）读帖、临帖是来仔细、准确？ 2、相互评价，教师点评。 五、知识拓展 请同学们自己在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字是宝盖头的，这些字都有什么特点，选出自己认为字形最好的与同学分享。
部编版六年级上册语文口语交际：聊聊书法(教案)
口语交际：聊聊书法（教案） 口语交际：聊聊书法 1.选择课前收集的资料和同学交流，敢于发表自己的意见。 2.将内容有条理地表达清楚，学会分点说明，练习讲的时候恰当使用图片或实物。 3.认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。对感兴趣的话题做深入交谈。 4.交流时尊重、理解对方，引导关注书法，感受聊天乐趣。 1．练习准备策略。 通过第一学段的学习，学生已初步具备“有条理地表述清楚”的能力，这是本次口语交际的前提和基础。本次口语交际的重点在于分点说明要讲述的内容。“恰当使用图片或实物”，说明交流前要充分准备，教师要将准备的过程看作是本次活动的一部分。 2．设置情景策略。 学生在身临其境的感觉中更能自然地发挥自己的口语能力。虽然本次活动主题贴近学生的生活，但由于学生对书法的认识较为粗浅，教师需要引导学生放开束缚，进入“快乐聊吧”深入交流自己感兴趣的话题。 3．多向互动策略。 口语交际主要强调信息的相互往来，教师要适时引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充。 1.预习提纲 （1）收集有关书法方面的资料。 （2）借助查阅的资料了解书法。
2.多媒体课件。 教学课时 1课时。 一、欣赏书法，导入新课 1.（课件出示柳公权的书法作品《神策军碑》局部） 课件出示： 2.导入：书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。这幅书法作品出自我国唐朝著名的大书法家柳公权，他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度，对后世影响极大。人们将另一位著名书法家颜真卿与柳公权并称“颜柳”，并用“颜筋柳骨”来形容他们的字。今天我们就来聊聊书法吧。 【设计意图】 “好的开端是成功的一半”。图画是鼓励学生说话的“兴奋剂”，书法作品的展示能有效地激发学生的求知欲，让学生产生对书法的兴趣。 二、明确要求，准备交流 1.明确要求。 师：本次交流中，有哪些要求？
2020学年小学六年级上写字教学计划
2020学年小学六年级上写字教学计划 小学六年级上写字教学计划1 一、六年级写字课的教学目标： 写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。 写字的教学目标是： 1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。 2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。 3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。 4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。 6、初步掌握在横格中写字的方法。 7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。 二、教学重点，难点： 重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。 难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
三、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。 小学六年级上写字教学计划2 一、指导思想 本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、教材分析： 本学期选用的是《写字同步教材》（硬笔）这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，
华文六年级上册书法全册教案修订版
华文六年级上册书法全 册教案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
小学六年级书法教案 第1课?正奇相生 学情分析: 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。 教学目标： 1．了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2． 2．能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3．了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：了解正奇相生的基础知识. 教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。 教学准备： 学生：硬笔书法纸。 教师：各种各样正奇相生的书法作品。 教学过程: 一、教学导入 同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。
二、知识介绍? 1、教师出示自学提纲： ①、什么是正奇相生②、汉字正奇相生处理上有哪些要点?③、书写有哪些要求? 2、学生自读关于正奇相生内容的介绍． 3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。 4、三、学习“我知道了” 5、 1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢? 2、 3、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。 四、学习“我来找找” 1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。 2、 3、书法作品。学生找一找主笔。 4、 五、“我先试试” 1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。 2、学生书写作品。 3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。 六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些? 七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。 板书设计:第1课?正奇相生 主笔错落