北京版 信息技术第14课 中文输入拓展提高

(完整word版)信息技术课程标准(2012版)

基础教育信息技术课程标准(2012版) 一、课程目标 基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；积极探究技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。信息素养在课程目标的不同维度均有体现。其中，在知识与技能维度，强调了解或掌握信息技术的基本概念、原理、思想，以及常用工具、手段、技术的基本操作与应用；在过程与方法维度，强调通过具体操作或应用过程，在实际体验中掌握利用信息技术解决实际问题的方法，并逐步养成良好的学习习惯；在情感态度与价值观维度，强调理解信息技术的技术思想，在应用信息技术的具体过程中，形成积极的技术观和价值观，对信息道德、信息伦理、信息文化产生感悟与内化，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，积极、负责、安全、健康地使用信息技术。学生信息素养的培养是一个持续提升的过程，在不同学段，学生学习信息技术的内容各不相同，在信息素养的培养水平上各有侧重。其中，小学阶段侧重对基础知识和基本技能的掌握和应用，强调对信息技术和信息文化的体验和感悟，以基础入门为标志，以感悟信息文化为目标；初中阶段侧重对信息技术基本特征的总结能力的培养，注重主动学习信息技术的意识和方法的熏陶，关注与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力的培养，以迁移应用为标志，以顺应信息文化为目标；高中阶段强调领域应用，以多样化的应用技术领域的能力训练为主，既可以强调学生在不同领域方向上的个性化能力塑造，又可以强调某特定领域对其后续发展的重要支持作用，即以个性化能力培养为标志，以内化信息文化为目标。 二、课程内容架构 义务教育阶段按照基础模块和拓展模块的方式进行设计。小学阶段设一个“信息技术基础”模块，其中含“硬件与系统管理”“信息加工与表达”和“网络与信息交流”三个专题，共72课时，适宜在三、四年级开设；设两个拓展模块，分别是“算法与程序设计入门”和“机器人入门”，各36课时，适宜在五、六年级开设。初中阶段设一个“信息技术基础”模块，含“硬件与系统管理”“信息加工与表达”和“网络与信息交流”三个专题，共36课时，适合在七年级开设；设两个拓展模块，分别是“算法与程序设计”和“机器人设计与制作”，各36课时，适合在八、九年级开设，也可以在七年级开始开设。基础模块是各地各校必须完成的内容，拓展模块是可以根据条件选择开设的内容。不同学段在内容和水平上相互衔接、各有侧重。以“算法与程序设计”为例，小学阶段以体验为主，强调借助积木式编程工具，通过对对象、模块、控制、执行等概念及作用的直观操作体验，感受编程思想；初中阶段以高级程序设计语言为工具，通过尝试设计与实现基本程序结构，将实际问题解决与算法思想形成联结；而高

北京信息科技大学

单位代码：11232 单位名称：北京信息科技大学联系人：张老师 电话：0lO-62843704 地址：北京市海淀区清河小营东路12号邮政编码：100192 院系所、专业、研究方向考试科目指导教师001 机电工程学院 080201 机械制造及其自动化 01 计算机辅助制造 02 制造信息化技术 03 数控技术与装备①10l思想政治理论② 201英语一 ③30l数学一④ 80l控制工程基础或 802机械原理或815 汽车理论 韩秋实杨庆东 王红军张怀存 邢济收钟建琳 郝南海陈秀梅 * 080202 机械电子工程 01 机电系统状态监测与故障诊断技术 02 光机电一体化测控技术与系统 03 机器人技术①10l思想政治理论② 201英语一 ③30l数学一④ 80l控制工程基础或 802机械原理或815 汽车理论 徐小力许宝杰 黄民韩秋实 杨庆东栾忠权 高锦宏王吉芳 刘泉 李天剑朱春梅 080203 机械设计及理论 01 复杂机电系统集成技术 02 机器人机构学 03 机电一体化系统设计及应用①10l思想政治理论② 201英语一 ③30l数学一④ 80l控制工程基础或 802机械原理或815 汽车理论 王科社戈新生 米洁孙江宏 080204 车辆工程 01 车辆系统动力学与控制 02 新能源车辆与电子控制技术03汽车现代设计方法与制造技术①10l思想政治理论② 201英语一 ③30l数学一④ 80l控制工程基础或 802机械原理或815 汽车理论 林慕义陈勇 王国权贺敬良 张瑞乾童亮 龚国庆 0802Z1先进装备动力学与控制01机械多体系统动力学与控制02装备结构动力学及优化① 10l思想政治理论②201英语一 ③ 30l数学一④ 825理论力学戈新生郝育新 0802Z2先进制造设备工业设计01工业设计创新理论与方法研究02工业产品创新设计研究① 10l思想政治理论② 201英语一 ③ 301数学一④ 827设计基础（含 设计思维、造型基础、设计表达） 高炳学姜可 085201 机械工程 01 数控技术与制造装备 02先进制造技术 03 设备工程与智能维修技术 04 光机电一体化测控技术与应用 05 机器人技术与应用 06 机械系统设计与应用 07车辆系统动力学与控制 08汽车现代设计方法与制造技术09新能源技术与装备①10l思想政治理论② 204英语二 ③ 302数学二④ 80l机械控制工程 或 802机械原理或815 汽车理论 徐小力许宝杰 黄民韩秋实 杨庆东高锦宏 王吉芳刘泉 李天剑朱春梅 王红军郝南海 张怀存邢济收 钟建琳陈秀梅 王科社栾忠权 戈新生王建华 米洁高炳学 郝育新姜可 林慕义陈勇 王国权贺敬良 张瑞乾童亮 龚国庆 002 仪器科学与光电工程学院

初三数学相似三角形提高拓展(附答案)

相似三角形 一、选择题 1．（2009天津）在ABC △和DEF △中，22AB DE AC DF A D ==∠=∠，，，如果ABC △的周长是16，面积是12，那么DEF △的周长、面积依次为（ ） A ．8，3 B ．8，6 C ．4，3 D ．４，6 2．（2009烟台）如图，等边ABC △的边长为3，P 为BC 上一点，且1BP =，D 为AC 上一点，若60APD ∠=°，则CD 的长为（ ） A ． 3 2 B ． 23 C ． 12 D ． 34 3.（2009牡丹江)如图， ABC △中，CD AB ⊥于D ，一定能确定ABC △为直角三角形的条件的个数是（ ） ①1A ∠=∠， ②CD DB AD CD =，③290B ∠+∠=°， ④错误！未找到引用源。 A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 4.（2009宁波）如图，菱形ABCD 中，对角线AC 、BD 相交于点O ，M 、N 分别是边AB 、AD 的中点，连接OM 、ON 、MN ，则下列叙述正确的是（ ） A ．△AOM 和△AON 都是等边三角形 B ．四边形MBON 和四边形MODN 都是菱形 C ．四边形AMON 与四边形ABC D 是位似图形 D ．四边形MBCO 和四边形NDCO 都是等腰梯形 5.（2009济宁）如图，在长为8 cm 、宽为4 cm 的矩形中，截去一个矩形，使得留下的矩形（图中 阴影部分）与原矩形相似，则留下矩形的面积是（ ） A. 2 cm 2 B. 4 cm 2 C. 8 cm 2 D. 16 cm 2 6．(2009温州)一张等腰三角形纸片，底边长l5cm ，底边上的高长22．5cm ．现沿底边依次从下往上裁剪宽度均为3cm 的矩形纸条，如图所示．已知剪得的纸条中有一张是正方形，则这张正方形纸条是( ) A ．第4张 B ．第5张 C.第6张 D ．第7张 D B C A N M O A D C P B 60°

北京版 信息技术22 绘制特殊效果

教案 总第页

学 过程 含时间分配 一、引入 1、师:美术课上,我们得用什么来画出美丽得图 画？(蜡笔、彩笔、水彩、彩色铅笔、……) 随着学生回答课件出示 小结:美术课上我们使用过这么多得“笔”画出了美 丽得图画,那么在我们学习得画图软件中能不能画 出这些效果呢？ 揭示课题:今天我们就来学习22课绘制特殊效果 板书课题:22 绘制特殊效果 二、探索新知: 启动画图软件 那么怎样画出像蜡笔、油画、水彩等特殊效果呢？ 学生试着回答(学生可能能说出“刷子”) （一）熟悉刷子工具 请您们选择一种自己喜欢得颜色,试一试每一种样 式刷子得效果。边操作边思考,您最喜欢哪一种效果 得刷子？(1分钟) 总第页

过程 含时间分配学生按提示探索操作,教师巡视指导。 汇报演示 问:轮廓、填充与前景色、背景色有什么关系？ 小结:前景色对应轮廓,设置边线得效果;背景 色对应填充,设置封闭图形填充得效果;直线与 曲线不封闭,没有填充效果。 板书:轮廓→前景色填充→背景色 (左键) 师:如果使用右键,轮廓与填充对应得前景色、 背景色正好相反,感兴趣得同学可以试一试。 3、使用新知识画简单图形 师:通过刚才得学习,我们使用轮廓与填充得特 殊效果画出了草叶、松树,下面请您再使用我们 学习得知识画出简单得物品。 任务提示:大屏幕展示一些样例。 总第页 教 学 教学内容及教师活动学生活动

过 程 含时间分配学生创作,教师巡视。 展示汇报:我用( )效果,画出了( )。 小结:使用轮廓与填充,配以不同得颜色,可以 画出成千上万种不同效果得图形。下面我们就 以水彩效果为例画一幅水彩花。 (四)学画水彩效果得花 师:我们先来学一学花就是怎样画出来得？ 对照P108表格,教师讲解画水彩效果得花 学生模仿画出相应得花朵,教师巡视指导。 画完得同学帮助有困难得同学。 用刷子画出茎,再把花朵移动到相应得位置,并 画上花瓶。 学生完成作品。 解决背景色不透明得问题。 继续完成作品 总第页 教 学 教学内容及教师活动学生活动

小学信息技术上册第2课认识计算机课外拓展素材苏科版精编版

第 2 课认识计算机 一、计算机的硬件和软件 现代的计算机面对用户的不再是简单的、由电子线路组成的机器，而是由硬件和软件两部分组成的计算机系统。 1. 硬件 计算机硬件从外观上看主要有主机箱、键盘和显示器；从逻辑功能上看，可以分为控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五个部分，一般地又把运算器和控制器合称为中央处理器（Central Processing Unit ，简称CPU。判断一台计算机的性能主要看两个指标，第一是CPU的型号与主频，第二是总线类型。 打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板（简称主板），一般地，计算机 的重要控件都做在计算机的主板上。主板的类型和品种很多，从类型上来说，它们都是以CPU来分 类的，CPU芯片在主板上是可以插拔的。主板上还许多部件，如ROM RAM总线槽、插座、电池等。（1） CPU CPU是计算机的运算控制中心，是计算机中集成度最高、最贵重的一块芯片。它是由几千?几千万 个晶体管组成的超大规模的集成电路芯片。计算机所有数据的加工处理都是在CPU中完成的。CPU 还负责发出控制信号，使计算机的各个部件协调一致地工作。 （2）存储器 ①内部存储器 内部存储器简称为内存，计算机要执行的程序、要处理的信息和数据，都必须先存入内存，才能由 CPU取出进行处理。 内存一般可以分为随机读写存储器（RAM）和只读存储器（ROM）两种。 充当内存的集成电路芯片是做在一小条印刷电路板上的，称为内存条。内存条可以很方便地插在主 板上，其容量有128MB 256MB 512MB 1GB等。在选择内存条时，要考虑容量稍大一些的，但不要插满槽口，为今后的升级及内存的扩充留有余地。 ②外部存储器

人教版九年级数学下册《相似三角形应用举例》拓展练习

《相似三角形应用举例》拓展练习 一、选择题（本大题共5小题，共25.0分） 1．（5分）身高1.6米的小明利用影长测量学校旗杆的高度，如图，当他站在点C处时，他头顶端的影子正好与旗杆顶端的影子重合在点A处，测量得到AC ＝2米，CB＝18米，则旗杆的高度是（） A．8米B．14.4米C．16米D．20米 2．（5分）如图，小明想利用阳光测量学校旗杆的高度．当他站在C处时，此时他头部顶端的影子正好与旗杆顶端的影子重合，并测得小明的身高为1.7m，AC＝2.0m，BC＝8.0m，则旗杆的高度是（） A．5.1m B．6.8m C．8.5m D．9.0m 3．（5分）我国古代数学家刘徽发展了“重差术”，用于测量不可到达的物体的高度．比如，通过下列步骤可测量山的高度PQ（如图）： （1）测量者在水平线上的A处竖立一根竹竿，沿射线QA方向走到M处，测得山顶P、竹竿顶端B及M在一条直线上； （2）将该竹竿竖立在射线QA上的C处，沿原方向继续走到N处，测得山顶P、竹竿顶端D及N在一条直线上； （3）设竹竿与AM，CN的长分别为l，a1，a2，可得公式：PQ＝+l． 则上述公式中，d表示的是（） A．QA的长B．AC的长C．MN的长D．QC的长

4．（5分）如图所示是一个直角三角形的苗圃，由一个正方形花坛和两块直角三角形的草皮组成．如果两个直角三角形的两条斜边长分别为4米和6米，则草皮的总面积为（）平方米． A．3B．9C．12D．24 5．（5分）《孙子算经》是中国古代重要的数学著作，成书于约一千五百年前，其中有首歌谣：今有竿不知其长，量得影长一丈五尺，立一标杆，长一尺五寸，影长五寸，问竿长几何？意即：有一根竹竿不知道有多长，量出它在太阳下的影子长一丈五尺，同时立一根一尺五寸的小标杆，它的影长五寸（提示：1丈＝10尺，1尺＝10寸），则竹竿的长为（） A．五丈B．四丈五尺C．一丈D．五尺 二、填空题（本大题共5小题，共25.0分） 6．（5分）如图，在一面与底面垂直的围墙的同侧有一根高10米的旗杆AB和一根高7米的电线杆CD，它们都与地面垂直．某一时刻，在太阳光照射下，旗杆落在地面上的影子BF的长为10米，落在围墙上的影子EF的长度为2米，而电线杆落在地面上的影子DH的长为5米，则落在围墙上的影子GH的长为米． 7．（5分）如图1，是一张直角三角形纸片，∠B＝90°，小明想从中剪出一个

小学信息技术课程标准

小学信息技术课程标准 一、课程任务和教学目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。各学段的教学目标是：小学阶段1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 二、教学内容和课时安排中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。课时安排：小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的70%。三、教学评价教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制。 四、课程教学内容小学模块一信息技术简介（1）初步了解信息技术基本工具的作用：采集信息、存储信息、传输信息、处理信息如录音机、电话机、传真机、电视机、磁盘、光盘、照相机、雷达、计算机等。（2）从外观上了解计算机的基本组成和作用。（3）比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作。（4）初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用。（5）了解与信息技术相关的文化、道德和责任；培养使用计算机的良好习惯。模块二操作系统简单介绍（1）掌握操作系统的简单使用方法。（2）学会一种汉字输入方法。（3）学会文件和文件夹（目录）的基本操作。模块三用计算机画画（1）学会使用基本的绘图工具；（2）学会绘制图形。（3）学会给图形着色。（4）学会编辑修饰图形。模块四用计算机作文（1）掌握一种文字处理软件的基本操作。（2）学会文章编辑、排版和保存的基本方法。（3）学会插入图片、艺术字（美术字）和表格。模块五网络的简单应用（1）了解有关网络的基本常识。（2）学会使用浏览器浏览信息、下载并保存有用信息。（3）学会收发电子邮件。模块六用计算机制作多媒体作品（1）了解多媒体素材类型。（2）学会一种常用的多媒体制作工具制作、编辑简单的多媒体作品。（3）学会展示多媒体作品。＊模块七LOGO绘图（1）学会用LOGO基本绘图命令绘制基本图形；添加颜色；并组成组合图形。（2）

2018版最新泰山版信息技术第一册全册教案

第1课信息工具知多少 教学目标 1.了解什么是信息和信息工具，知道信息工具的作用。 2.知道身边常见的智能信息工具有哪些，能说出他们的主要功能。 3.初步了解电脑的基本组成和主要功能及其对促进社会发展的重要作用。 教学重点 知道身边常见的智能信息工具有哪些，能说出他们的主要功能 教学难点 了解电脑的开机、关机的操作步骤 教具准备多媒体课件、计算机、课本等 教学过程 一、谈话导入新课 同学们我们这节课是什么课？ 对，信息课，那什么是信息呢？信息工具都有哪些呢？ 二、做中学： （一）信息和信息工具： 1.通过学生的回答和阅读课本导图，让学生明白： 我们通过书籍、路牌、电视等获取的知识或消息就是信息；传递这些信息的书籍、路牌、电视就是信息工具。 2.活动一：说说身边的信息工具。

学生先分组说再轮流说、补充说等，通过各种形式，让学生说出身边的信息工具都有哪些。 （不要太乱铺得太开，着重引导学生说说身边的高科技产品）（二）电脑是强大的信息工具。 1.根据学生的回答，告诉学生电脑是强大的信息工具。 2.教师要和学生区分：狭意电脑（笔记本和台式机）和广义电脑（还包括手机、导航仪、一体机、CT机……等智能工具）： 3.活动二：我来说电脑在生活中的作用。 根据学生的回答，让学生知道：电脑正在成为人类社会不可缺少的信息工具。 （三）电脑的主要组成部分： 1.先让学生自行说，再以台式机为例，让学生了解它主要由主机、显示器、键盘和鼠标组成。 2.了解各部分的功能： 先让学生自行说，再补充，让学生知道：主机是电脑的主要部件，运算处理的主人。 键盘：传统键盘、无线键盘、软键盘 鼠标：有线、无线、触摸屏…… 显示器：显示信息，任何电脑都离不开它。 3.了解开关机顺序，并让学生自己操作，学会开关机。 （四）练一练： 完成P7页的练一练。

北京信息技术公司精益生产管理系统概述

精益ERP 精益企业资源打算系统 产品介绍

北京神州精益信息技术有限公司 Beijing Chinalean Information Technology Corp., Ltd.

目录 1. 精益ERP (2) 2. 精益生产治理系统 (4) 2.1精益生产治理系统的构成 (4) 2.2制造数据治理(MDM) (4) 2.3打算治理(PLN) (5) 2.4库存治理(INV) (6) 2.5在制治理(WIP) (7) 2.6同步生产治理(JIT/DBR) (8) 2.7采购治理(PRU) (8) 2.8质量治理(TQC) (9) 2.9成本治理(ABC) (10)

2.10设备治理子系统(EQU) (11) 2.11系统治理子系统(SYS) (11) 2. 精益人力资源治理系统 (12) 3. 精益客户关系治理LEANCRM系统 (13) 精益客户关系治理L EAN CRM的构成 (13)

1. 精益ERP “精益企业资源打算系统(简称：精益ERP)”是由北京神州精益信息技术有限公司（简称神州精益公司）面向新世纪企业适应新经济环境的治理需求，自主开发的国产第二代企业打算资源治理系统，是企业实现按先进治理思想进行业务流程再造的全面解决方案。精益ERP定位于以企业资源打算（ERP）为系统集成框架，包括了多种先进企业治理的理念和方法： ●神州精益公司为用户树立新的治理观念： ?企业的过程观 ?资源集成的概念 ?精益思想； ?约束理论； ?供需链理论客户关系治理和供应商关系治理； ?敏捷制造思想；

?强调合理高效打算的编制和执行。 ●以计算机网络、硬件、软件为载体的先进的治理手段； ●规范有效实施方法和服务支持； ●推进企业的业务流程再造过程。 精益ERP是神州精益公司向用户提供的集治理理念、治理手段、实现方法及螺旋式上升的企业进展规划为一体的综合措施。神州精益公司通过精益ERP软件和对精益ERP软件的实施，实现用户治理业务作业的集成化和信息化，为用户企业树立企业集成和统一数据源的观念、精益思想(Lean Thinking)、供应链思想(Supply Chain)以及伙伴间的协同关系治理（CRM/SRM）的观念，推进企业与先进的全球经济接轨，迎接入关后参与国际竞争的考验。 精益ERP是承载先进治理思想的媒体，是神州精益公司面向二十一世纪中国企业信息化建设的需求，潜心研究企业治理的理念和信息化治理工具，是完全自主版权的第二代国产企业资源打算（ERP）系统。

苏科版九年级数学下册 相似三角形题型归纳(含隐圆、动点、最值、拓展、压轴)(无答案)

相似三角形（相似动点）分类 涉及隐圆问题、最值问题、分类讨论题型、动点题型、压轴题、拓展题 题型分类： 一、相似三角形的判定定理 ①平行于三角形一边的直线和其他两边或其延长线相交，所得的三角形与原三角形相似； ②三边对应成比例的两个三角形相似； ③两角对应相等的两个三角形相似； ④两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似。 二、相似三角形解题思路： (1)相似三角形有公共角或对顶角时，公共角或对顶角是最明显的对应角；相似三角形中最大的角(或最小的角)一定是对应角；相似三角形中，一对相等的角是对应角，对应角所对的边是对应边，对应角的夹边是对应边； (2)相似三角形中，一对最长的边(或最短的边)一定是对应边；对应边所对的角是对应角；对应边所夹的角是对应角． 2、常见的相似三角形的基本图形： 三角形相似的判定，要与三角形全等的判定相比较，把证明三角形全等的思想方法迁移到相似三角形中来；对一些出现频率较高的图形，要善于归纳和记忆；对相似三角形的判定思路要善于总结，形成一整套完整的判定方法．如： (1)“平行线型”相似三角形。 (2)“相交线型”相似三角形。 (3)“旋转型”相似三角形。

三、相似模型 1．A字、8字模型。 2.共边共角模型（扭屁股模型）。 3.一线三等角模型。 4.倒数模型（较难） 5.圆中的相似。 6.平行线分线段成比例。 类型一、线段比例问题 1. （构造平行）如图1，在Rt△ABC中，∠BAC=90°，AD⊥BC于点D，点O是AC边上一点，连接BO交AD于F，OE⊥OB交BC边于点E．（1）求证：△ABF∽△ COE；（2）当O为AC的中点，AC AB =2时，如图2，求OF OE 的值；（3）当O为AC边中 点，AC AB =n时，请直接写出OF OE 的值． 2.如图1 ,DE是⊙O的直径，点A、C是直径DE上方半圆上的两点，且AO⊥OC.连接AE，CD相交于点F.点B是直径DE下方半圆上的任意一点，连接AB交CD 于点G，连接CB交AE于点H. (1)求∠ABC的度数; (2)证明: △CFH∽△CBG; (3)若弧DB为半圆的三分之一，把∠AOC绕着点O旋转，使点C、O、B在一直 线上时，如图2.①证明FH：BG=1：2;②若⊙O的半径为4，直接写出FH的长.

信息技术教学课外拓展活动探索与思考

信息技术教学课外拓展活动探索与思考 发表时间：2015-11-18T13:52:58.117Z 来源：《中小学教育》2015年10月总第221期供稿作者：柯于迎 [导读] 广东省中山市南头镇初级中学很多老师、家长认为，信息技术这样的学科不就是让学生学会打打字、画个图、听听音乐、QQ一下。 柯于迎广东省中山市南头镇初级中学528400 信息技术是一门实践性很强的学科，课堂上的45分钟仅仅能让学生掌握它的基本操作和方法，怎样用来它解决实际问题，还要一个熟练和综合应用的过程。如何才能提高学生的信息素养？笔者通过开展课外拓展活动的形式进行了有益的探索。 一、思维的误区须端正 很多老师、家长认为，信息技术这样的学科不就是让学生学会打打字、画个图、听听音乐、QQ一下，还有更可恶的玩手机、上网、玩游戏！现在还要他们利用课外的时间，这绝对是“不可以”的事情。 进入21世纪，对于学生来说只是掌握现有的知识已经不足以生存和发展，必须掌握21世纪的技能，在学习与创新、信息媒体与技术、生活与职业等技能方面进行学习。信息技术不再是一门独立的学科，确切地说，应该是一门综合学科，它更像一把钥匙，可以为你打开通向问题答案的大门。 二、活动的选择是关键 1.合理选择课外拓展活动。 课外拓展活动的正确选择在整个活动中是关键的第一步，一个好的拓展活动应该是在结合学科知识的基础上对其进行外延、扩展的，活动不应脱离生活，而是要与现实生活紧密相关。活动的设计要尽量与课程标准所要求的学习目标一致，作为学习结果，关注学生应该掌握哪些知识。老师在指导学生选择活动时要围绕学习目标，详细分析评价，最好能让学生自主设计活动，必要时也可提供一些好的活动主题让学生选择参考。 2.活动应该以学生为中心。 好的活动应该是开放式的，能够让学生自己作出决定，并把他们的兴趣和热情一直保持到最后。学生在整个活动中扮演主角，老师只是指导者和促进者。在课堂上，我们的学生已经很少有机会进行自由的发挥，到了课外老师应该放手让学生去做，培养他们的创新能力和创新思维。主角的戏让他们去唱，我们只要做好导演就行。 3.多学科联动，拓展学生的知识横向发展。 知识的拓展应该是横向的，在选择活动项目时要注意各学科之间的横向联系，使之相互渗透、相辅相成。特别是信息技术学科在中小学学科教育中，它不属于考试的科目，若让学生过多地把时间花在它的身上，必然会取得反效果。笔者认为应该多学科联动，把各科知识进行综合的活动。 三、合理的组织与实施是保障 1.活动要有计划。 计划就是活动实施的时间线，它能够指引学生按既定的目标逐步前行。无论那个学科的活动都必须有计划。如何制定计划？你的计划是怎样的？这时“第二主角”的作用就发挥出来了，可通过信息技术学科中的“思维导图”、幻灯片、时间规划图等手段把它展示表达出来。 2.进度要跟踪。 既然设计的这个活动是以学生为中心，如何跟踪指导，如何把握进度，要求老师要有合适的管理策略。老师以观察者的身份参与学生的小组讨论，小组开设专题的博客空间，学生使用有效的电子档案袋、活动时间线实施计划管理……这些都为老师对学生活动的进度提供了跟踪的线索。 3.分组要灵活，分工要明确。 分组活动是学习活动的基本方式，不同的分组策略的应用会产生不同的效果。活动的分工要明确，每个成员要有一定的任务，要体现成员间的合作与交流。这样既培养了他们组织、沟通、分享、整合的能力，也让参与的每个成员有了锻炼的机会。 4.教师要导向。 课外活动并不是放羊式的，老师要适时引导，参与到学生的小组活动中，相机点拨。也可以进行小组间的比武、互动、互补、对抗、答辩，让学生在活动中能够进行反思、促进。这时就可以让学生把信息技术知识用在其中，如比赛的海报、宣传的网站、计分的程序、展示的博客…… 四、评价与成果一样重要 1.评价可多样。 评价可以采用多种策略，有测定学生需要的评价、鼓励有策略学习的评价、证明学生理解程度的评价，还有活动刚开展时的评价、活动过程的评价以及活动结果的评价等等。评价的实施可以是多种形式，如要求学生做计划、写日志、作反思。 2.成果的展示与交流。 成果的展示是一个交流、合作与学习的平台，提供了一个展现自我、表达与总结的过程，它也是信息技术与学科知识整合的结果。展示的形式可多样化，小电影、幻灯片、主题网站都是很好的方式。在活动结束时可根据需要提供一个交流的平台给学生，博客、交流会、科技节都具有良好的交流空间。 五、反思与总结 1.教师必须有较强的学科整合能力。 学科知识的横向综合是今后教育教学改革的重要内容，对老师的素质提出了更高的要求。教师必须有多学科合作和整合的能力，如何进行多学科合作教学，如何在课堂上把多学科知识整合进行，这也是教育工作者正在深入探索研究的一个重点。 2.如何进一步提高活动的质量。 课外拓展活动是以学生为主的，如何进行有效的管理和跟踪，给教师带来极大的挑战。行动指南作为活动的指南针给学生寻求解决问题的方法起到了很好的指引作用。除此之外，还有什么方法可提高活动的质量呢？这给我们带来了思考。

小学信息技术第一册 认识新的“纸”和“笔”教案 北京版

小学信息技术第一册认识新的“纸”和“笔” 教案北京版 1、认识键盘，了解键盘分区。 2、了解键盘和“写字板”的基本功能。 3、了解正确的坐姿和按键方法。 4、学会使用小键盘。能力目标：通过互相帮助纠正坐姿、按键方法，使学生体能技能训练的过程，逐步总结方法和规律。情感目标： 1、培养学生使用计算机的良好习惯及责任意识。 2、培养学生认真踏实的学习习惯，与人合作的精神。教学重点 1、认识键盘，了解键盘分区。 2、理解按键要领和键盘操作姿势。教学难点 1、掌握按键要领。 2、理解键盘分区的意义。技术准备屏幕广播系统、教学用课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 一、引入同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，

熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来认识键盘。激趣 二、教学过程 三、归纳小结巩固提高 1、认识键盘：1）大家观察仔细观察键盘，并对照书38页键盘图观察键盘分为了哪几个区？2）出示课件键盘图，让学生指出相应键盘分区区域（指名说）3）大家猜一猜，如果我要输入字母A、 B、C，应该在哪区进行操作？如果输入数字 4、5、6呢？4）让学生找一找主键盘中除了字母、数字和符号键外还有哪些键？5）打开课件，引导学生认识退格键、回车键等键位。 2、引导学生启动写字板程序，并对照图熟悉“写字板”窗口的组成。 3、使用小键盘输入数字1）打开课件，引导学生明确小键盘区的基本键和手指的分工。2）让学生形成良好的键盘操作姿势。（教师、学生示范）3）让学生动手尝试用小键盘输入数字（强调数字转换键的使用）这节课我们主要学习了什么？在学习键盘操作时应该注意什么？练习：输入下列数字：2222333344445555666677778888110 学生观察实物键盘并看书。师生互动。让学生理解各区的作用。学生认真观察实物键盘图。师生互动交流。学生看书并交流。师生互动。学生动手实践。师

北京市信息技术会考知识点资料

1.构成人类社会资源的三大支柱是什么？ 物质、能量和信息 2.信息的概念？ 信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。 信息无时不在，无处不在，信息是我们行动和决策的重要依据。 例题：信息随着人类的出现而产生（） 3.信息的作用及相关实例？ 控制作用——交通信号灯等 告知作用——天气预报、股市行情等 认知作用——教室学习等 使动作用——闹铃等 欣赏作用——看电视等 学习及研究等作用 4、信息的特征及相关实例？ 普遍性——学生一天的活动等 不完全性——盲人摸象

时效性——金融信息、气象信息和与战争有关的信息等 传递性——一传十，十传百等 依附性——信息本身看不见摸不着，信息需要依附于文字、图像、声音等载体存在 无限性、可共享性、转化性、价值性和可压缩性等 5、信息技术的英文缩写？ IT（Information Technology） 6、信息技术发展的两次突破？ 从人脑信息加工到使用机械设备进行信息加工，由使用机械设备再发展为使用现代信息技术进行信息加工。 7、信息技术的概念？ 信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等的相关技术。 8、信息技术的五次革命性发展？ 第一次——语言的使用 第二次——文字的创造 第三次——印刷术的发明 第四次——电报、电话、广播、电视的发明和普及应用

第五次——计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的结合。人类进入了信息时代 9、获取信息的方式？ 直接获取和间接获取 直接获取：主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等感官直接与事物接触，使事物的面貌和特征在大脑中留下印象，这是人们是认识事物的重要方式之一。 间接获取：用科学的分析研究方法，鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信息。 很多时候，我们经常会使用直接与间接相结合的方式来获取信息。 10、获取信息的渠道？ （1）通过人与人之间的沟通获取信息 （2）通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息 （3）通过广播、电视获取信息 （4）通过影视资料获取信息 （5）通过电子读物获取信息 （6）利用数字设备获取信息 （7）利用因特网获取信息

相似三角形与全等三角形变式拓展题

专题复习————类比、从特殊到一般的数学思想 相似三角形与全等三角形 类比：是对两个或几个相似的对象进行“联想”，把它们中某个较熟悉的性质转移到和它相似的对象上去，从而发现新规律，解决新问题 作用：通过类比推理和类比联想可以开阔思想，启迪思维，起到由此及彼，由表及里，举一反三，能类旁通的作用。 考点分析：三角形全等和相似是中考考查的重要知识点，而证明三角形全等和相似的过程中运作了类比这一思想方法，体现了从特殊到一般的数学思想。 一、例题：1.如图，△ABC ，△DBE 都是等边三角形，（1）△BCE 与△BAD 是否全等？请说明理由。（2）AD 与BC 是否平行？请说明理由（3）若△ABC 和△DBE 是顶角相等的等腰三肴形，以上结论还成立吗？ C B 二.、活动探究： 1.如图，等腰Rt △ABC ，AD=BD ，E 、F 分别是AC 、BC 边上的点， 且∠EDF ＝90°， （1）若DE ⊥AB ，探究DE ，DF 之间的数量关系。 （2)试探究DE ，DF 之间的数量关系。 2.如图，等腰Rt △ABC ，AD=kBD,E 、F 分别是AC 、BC 边上的点，且∠EDF ＝90°探究DE ，DF 之间的数量关系。 3、△ABC 中，AC=k·BC ，∠C=100°，O 为AB 上一点， C E F A E B C D F A E B C D

且满足AO=mBO ， ∠MON=80°请你探索线段OM 、ON 的关系。 4、如果D 是等腰直角三角形ABC 斜边BC 上的点， 作DE ∥AB ，D ∥BC ，将一块三角板45°角的顶点放 在D 处，其两边分别交直线EF 、AB 于G 、M 两点， 若CD ：BD=n 探究：DG ：DM 的值。 三．巩固练习： 如图2-1，正方形ABCD 和正方形QMNP ， ∠M =∠B ，M 是正方形ABCD 的对称中心,MN 交AB 于F ，QM 交AD 于E ． ⑴求证：ME = MF ． ⑵如图2－2，若将原题中的“正方形”改为“菱形”，其他条件不变，探索线段ME 与线段MF 的关系，并加以证明． ⑶如图2-3，若将原题中的“正方形”改为“矩形”，且AB = m BC ， 其他条件不变，探索线段ME 与线段MF 的关系，并说明理由 ⑷根据前面的探索和图2－4，你能否将本题推广到一般的平行四边形情况？若能，写出推广命题；若不能，请说明理由． 四、连接中考： B E D G P Q D A F M E C B _ D _ A _ B _ C _P _ Q _ M _ N 2-2 E F _ _ A _C _ B _D E _ B _ P _ Q _ M N _ F 2-3 _ A C _ D _ Q _ _ F _ M _ N _ E

浅谈小学信息技术课上的拓展

浅谈小学信息技术课上的拓展 发表时间：2019-04-10T15:22:04.080Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2019年1月作者：赵雪峰[导读] 需要我们教师在教学中，开动脑筋，拓展思路，提高学生的注意力，提升课堂教学质量。 赵雪峰富裕县逸夫学校摘要需要我们教师在教学中，开动脑筋，拓展思路，提高学生的注意力，提升课堂教学质量。 关键词信息技术拓展应用教学当代儿童喜欢在实际动手中、动脑中、游戏中学习知识，而小学信息技术课就是一门既动手又动脑的课程。在几年的教学当中，我始终认为：学生上课认真听讲，专心看老师的演示，用心地上机实践就能够把信息技术学好，其实不然。在实际的教学过程中，学生的学习效果并不明显。由于各种客观原因，学生掌握信息技术的程度参差不齐，尤其是在小学阶段，比如：有的同学刚刚学会如何正确地使用 鼠标、键盘，而有的同学已经能够简单地掌握Word、Excel的应用。若按照传统的教学方法明显不符合实际，这就需要我们教师在教学中，开动脑筋，拓展思路，提高学生的注意力，提升课堂教学质量。 在课堂拓展方面，我们总结了以下几方面： 一、针对学生掌握知识程度不同，分层教学，扩大知识面。 记得有一次，在完成教学大纲的要求后，学生们在上机操作，有两个同学在我用的电脑上研究什么，我过去一看才知道：原来我刚才给学校做视频短片时，我用的电脑上Premiere没关，这两个同学也在研究呢！于是，我问他们俩：用过这个软件吗？有兴趣吗？看着他们兴趣盎然、跃跃欲试的样子，我也很高兴！于是，教他俩怎么用这个软件，一会儿我周围的学生越聚越多，他们对这个软件都很感兴趣，并且都要求学。我告诉他们，必须完成这节课的作业，下节课我就教你们用这个软件。于是，我把下节课的上机实践改成了premiere的初步了解，并且告诉他们在哪里可以下载此软件，有条件的同学可以回家试一试。上了3节课后，我给他们留下了作业，回家后或课余时间给任何人（包括自己）做个视频短片，内容不限，要求：有音频特效、视频特效，时间不超过3分钟。过了一周后，同学们陆陆续续把作业交了上来，有动画片、连续剧、还有歌曲等等，花样繁多，目不暇接。 可能有的老师觉得对于6年级的学生，我们这是在揠苗助长，但事实证明，学生是具有的潜能。只要我们有耐心，有一定的方法，我们的学生不仅可以学，而且可以学得很好。回过头来想，其实所谓的信息技术的教学大纲并不应成为我们教学的瓶井。因为《大纲》的对象是全国各地的小学生，目前我国信息技术教学的情况是有很大的地区差异的，作为一个纲领性的文本它必须照顾到全国各地的实际情况，因此大纲的标准对于发达地区来说要求偏低。特别是由于计算机软硬件发展更新速度非常快，软件一般在一年半就会有一次大规模的更新，硬件平均每六个月就要提升一个档次，这样的发展速度下《教学大纲》更新的速度明显滞后。因此，所谓扩展学生的知识面只是让我们的学生跳一跳就能摘到的果子，动一动就有所收获，不被《教学大纲》所束缚，所以，在保证《教学大纲》的要求后为什么不能拓展呢？谁又能保证这个班的学生不会出现一位电影、电视的剪辑大师呢？ 二、英语课堂渗入： 我校是一所中小一贯制学校，教师们已经把信息技术渗透到了各个学科，英语课、语文课、数学课、音乐课、体育课等。在教学中，以英语语言技能为工具，以信息科技为载体，培养学生综合能力。通过信息技术和英语的整合，可帮助学生实现探究学习、发现学习，主动地建构知识。在信息技术的支持下，还可促进学生间进行充分的信息交流，实现小组协同学习。创新能力和信息能力是信息社会所需的新型人才必须具备的两种重要的能力素质。通过英语课堂的渗入，正好可以为这两种能力素质的培养营造最理想的环境。例如：有一次在用powerpoint做新年、圣诞节贺卡时，他们问我关于“Christmas Day”的事宜，我与他们一起上网查询，从基督教“圣诞节”的历史由来到传统文化以及外国其它节日的起始时间、历史由来，比如复活节、感恩节、愚人节等，激起了同学们了解西方知识文化和民族习惯的兴趣。 进过一段时间探索与实践，我们觉得使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学氛围是唤起学生主动参与的前提和保证。网络环境下小学生探索性的学习方式最大的优点就是：学生能够自主探索，获取知识，提高能力，发挥个性，培养情感。这种学习方式，不但让学生获得有效的学习策略，而且通过广泛的课内外交往，培养学生的合作精神与协调能力；不但给学生探索活动以极大的自由和发挥余地，为发展创造潜能提供可能，为儿童后期可持续发展提供了内在的动力源泉。同时也给学校的教育改革带来了机遇，为我们创建了新型的教学结构，优化我们的教育教学过程。 通过几年来在教学实践中不断地进行探索和总结，我们发现：在结合当代教育发展特点的前提下，大胆地倡导和探索小学信息技术教学的新思路——分层教学、因材施教已成为必然。探索出小学信息技术教学的新规律，优化信息技术教学结构，为提高学生综合运用信息技术的能力而不懈努力。

北京清软英泰信息技术有限公司

TiPDM2010_CAXA集成使用说明 北京清软英泰信息技术有限公司 2009-10

目录 1.信息设置 (3) １．１编辑ＣＡＸＡ与ＴｉＰＤＭ２０１０信息交互模板．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３１．２设置ＣＡＸＡ与ＴｉＰＤＭ２０１０信息交互对应关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．５2.主要功能 (7) ２．１登陆．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７２．２打开数据目录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７２．３提交到数据目录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８２．４图纸签字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８２．５打开个人文件夹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８２．６保存到个人文件夹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．９２．７退出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．９

1. 信息设置 １．１编辑ＣＡＸＡ与ＴｉＰＤＭ２０１０信息交互模板　 英泰公司提供一个CAXA集成模板文件“structure.mod”，请系统管理员保存好该模板文件到本机（例如保存到C:\thitsoft\integrate\caxa2007，文件名最好不做更改），用记事本打开该文件进行编辑，修改后并保存备用。模版文件范例如下： 具体设置方法如下： （1）　设置标题、明细提取项： 启动CAXA软件，打开一张有标题栏和明细栏的图纸，在CAXA菜单栏单击幅面按钮，如下图： 从下拉菜单中单击填写标题栏，弹出如下窗口：