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二年级下加法估算

“加法估算”的教学设计

执教者：秦海燕教学目标：

1、使学生体会估计的现实应用，理解估算的方法，并学会用“≈”表

示估算的结果。

2、使学生体会到估算在日常生活中的应用，能结合具体情境进行估算，

增强估算意识和能力。

3、培养学生的学习主动性以及合作交往的意识，产生对数学的积极情感，

初步形成独立思考的习惯。

教学重点：使学生理解估算方法，并能正确运用。

教学难点：使学生初步体会估算在实际生活的应用价值。

教具准备：课件

教学过程：

一、情境导入：

1、出示自行车图。问：同学们，你能估计一下这辆自行车的价格吗？（请

学生交流，师作必要的提醒）出示价格。

这节课我们来进行当“小营业员”活动。

2、生：想。[想想做做第1题]

谈话：想当“小营业员”必须经过测试，合格者才能入选。请看测试题，说出卡片上的数各接近哪个整百数？

问：503接近几百？答：503接近500。

207接近几百？…… 207接近200……

同学们真棒,欢迎大家成为“小营业员”。

二、思索探究：

1、出示例题：（课件展示书上商品图）

师：告诉大家电话机的价格大约是100元，你能猜出它的价格吗？刚才大家的猜测都很有道理。

下面谁来给大家介绍一下我们超市展销的另外三样商品。

生：一个电饭煲192元，一辆自行车403元，一台电风扇105元。

师：你的口才真好。咱们来听听顾客的问题吧。

（课件出示字幕：估计一下，买一部电话机和一个电饭煲大约需要几百元？）师：求这个问题，你会列式吗？

（生答，师板书 98＋192）

师：这道题需要我们求出准确的钱数吗？为什么？

（生：不需要，因为问大约需要几百元。）

师：大约需要几百元，就是让我们求出整百数。

同桌讨论怎样解决这个问题？

指名口答，师板书：98元接近100元，192元接近200元，

100＋200＝300（元）

2 、引出课题

刚才大家求出买一台电话机和一个电饭褒大约需要300元。就用到了我们这节课学习的内容——加法估算。（板书课题）

3、认识约等号

师：加法估算在生活中购买物品时经常用到。简便的写法是这样的（师板书）这个像波浪线的符号是约等号，读作约等于。请同学们伸出右手食指，跟老师一起写约等号。指尖像在爬山一样，先上坡再下坡又上坡。在你的桌面上练习写几个。我们来齐读算式。 98＋192≈300（元）

4 、小结：师指算式问：300元是怎样得来的？算式中为什么不写“＝”而写“≈”？

我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数进行计算，所得到的结果是一个大约的数，因此不能用“＝”，而要用“≈”表示。

三、交流共享（课件展示）

第一问

师：第一位顾客对大家的表现很满意，请看下一位顾客的问题，买一辆自行车和一台电风扇大约需要几百元？

同桌讨论，反馈 403+105≈500（元）

第二问

师：接着看她又提出了什么问题，任意选购两件商品，估算大约需要几百元？

同桌讨论，指名交流。

小结:我们这节课研究的是加法的估算,参与计算的加数有什么共同的特点?估算的方法是什么?

四、反馈完善

请大家继续努力！

第2题估算下面的结果，在括号里填上整百数。

先让学生独立完成在书上，交流时说估算方法。

第3题看谁最细心，用竖式计算的结果对吗？

谁能用估算的方法来检查一下。

笔算的结果是496是大约500吗？比500多还是比500少？为什么比500少一点儿？403+208你估算的结果是多少？笔算的结果是大约600吗？为什么比6 00多一点儿？

解决问题

第4题我们已经学会估算两个加数的和，那你会口答下面的题吗？指名口答，说出理由。

小结：这道题不但要进行估算，还要判断准确的计算结果比估算出的结果多还是少，因此要具体分析原来的加数和把它看成的整百数的关系，才能正确地作出判断。

五、课堂小结：

今天，我们学了加法估算知识.利用这个知识，我们来做爸爸、妈妈购物小帮手，好吗？谁来说说怎样估计几样商品的总价钱？

自己选择喜欢的两件物品，并估算一下它们的价格，完成后在小组内交流。

“练习六”教学设计

执教者：秦海燕教学内容：教科书第42页练习六

教学目标：

1、知识与技能：

让学生进一步掌握三个数连加的笔算的基本加法，进一步掌握将一个数

看作与其接近的整百数进行估算。

2、思考与方法：

让学生掌握初步估算的方法，提高计算的能力。

3、情感与态度：

体会学习数学的快乐，感受计算的应用价值。

教学重点：

三个数的连加的笔算。

教学难点：

加法的估算。

教学过程：

一、基本训练

1、直接写出得数。

340—300= 40+80= 720—700= 40+500=

520—20= 600+400= 550—500= 1000—700

2、竖式计算

430+390= 502+198= 58+795= 485+107=

二、巩固练习

1、竖式计算

251+319+74= 188+45+355+ 67+156+273= 学生独立完成，再通过展示与交流，让学生说说计算时需要注意的地方，谈谈自己在计算过程中采用的技巧。

2、连一连。蝴蝶各飞到哪一朵花上？

704 697 598 495 603 507 693 502 605

接近500的数有：（）、（）、（）。

接近600的数有：（）、（）、（）。

接近700的数有：（）、（）、（）。

指名说说各数分别接近几百。

3、先估算得数大约是几百，再用竖式计算。

401+198 302+503 96+502

296+99 196+397 603+296

先让学生各自算一算，再从中选择几题让学生说说估算的过程，并进行估算的方法指导。

4、看图编题，然后列式解答。

可以让学生说说题意，明确已知哪些条件，要求什么问题，然后鼓励学生列式觉解答。168+95+77=340（人）

5、解决问题

适当帮助学生理解：由于这个花坛的每条边一样长，所以连加算式中的三个加数都是268。

三、拓展练习

1、有一天某商店上午卖出120双鞋，下午又卖出150双鞋，店里还剩198 双鞋。这一天一共卖出多少双鞋？商店原来有多少双鞋？

重点引导学生理清题意，分析数量关系。

即：一天卖出的双数= 上午卖出的双数+ 下午卖出的双数。

原有的双数= 一天卖出的双数+ 还剩的双数。

2、某招待所住宿标准如下：

2人间160元，3人间180元，4人间200元。现在要为6位旅客安排住宿，请你设计两种最佳方案，并算出每种方案的住宿费。

着重引导学生根据住宿人数和住宿标准，可以先考虑住宿的方案，然后分别算出每种方案的住宿费，再比较出两种最佳方案；也可以先根据住宿标准，比较得出“每间安排的人数越多越便宜”，在此基础上考虑最佳住宿方案。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

人教版数学二年级下册概念和公式汇总

新人教版二年级数学下册概念和公式第一单元数据收集整理 1、用画“正”字的方法收集数据。 2、用统计图表来表示数据的情况。 3、根据统计图表可以做出一些判断。 4、数据收集---整理---分析表格。第二单元表内除法（一）一、平均分 1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。 2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。二、除法 1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。 2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。 3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。三、用 2~6 的乘法口诀求商 1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。（2）用乘法算式求商。（3）用乘法口诀求商。 2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。四、解决问题 1、解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数、被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、

一个因数=积÷另一个因数 2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。第三单元图形的运动（一） 1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。 2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。 3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。第四单元表内除法（二）一、用 7、8、9 的乘法口诀求商求商方法：想“除数×（）=被除数”，再根据乘法口诀计算得商。二、解决问题求一个数里有几个几，和把一个数平均分成几份，求每份是多少，都用除法计算。第五单元混合计算一、混合计算混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的。只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。二、解决两步计算的实际问题 1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。 2、可以画图帮助分析。 3、可以分布计算，也可以列综合算式。第六单元有余数的除法一、有余数的除法 1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。 2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。最大的余数小于除

新人教版二年级数学下册知识点总结

人教版二年级数学下册知识点第一单元数据收集整理用画“正”字的方法收集数据。这样有利于计算总数，防止遗漏。第二单元表内除法（一）一、平均分 1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。 2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。二、除法 1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。 2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。 3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。 4、把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，总数÷份数=每份数。 1、把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数。

三、用2~6的乘法口诀求商 1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。（2）用乘法算式求商。（3）用乘法口诀求商。 2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。四、解决问题 1、解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数、被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数 2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。 3、在需要提出问题并解决时，可以提：①加法的问题：求总数，“谁和谁一共是多少？”。②减法的问题：进行比较。“谁比谁多多少？；“谁比谁少多少？”。③除法的问题：有倍数关系的可以提出用除法计算的问题，“谁是谁的几倍？”，“是”字前写较大数，“是”字后写较小数。第三单元图形的运动（一） 1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。对折后能够完全

人教版小学二年级下册数学知识点

人教版小学二年级下册数学知识点对于小学低年级孩子来说，学好数学对今后的能力养成十分重要，尤其是在思维水平和分析能力上。所以小学低年级数学牢牢掌握课本知识点很重要。下面给大家带来小学二年级下册数学知识点，希望对你们有所帮助。第一单元数据整理与收集 1.学会用“正”字记录数据。 2.会数“正”，知道一个“正”字代表数量5。 3.根据统计表，会解决问题。 4、数据收集---整理---分析表格。 5、如果题目问选哪种最合适，回答的时候要说，答：因为喜欢( )的人数最多 6、如果题目问有两个同学缺席没有参与投票，结果会怎么样? 答：结果不受影响第二单元表内除法(一)1.平均分的含义：每份分得同样的多，叫做平均分。除法就是用来解决平均分问题的。 2、平均分的方法： (1)把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

(2)把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。平均分里有两种情况： (1)把一些东西平均分成几份，求每份是多少;用除法计算，总数÷份数=每份数例：24本练习本，平均分给6人，每人分多少本? 列式：24÷6=4(本)(2)包含除(求一个数里面有几个几)把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份;用除法计算，总数÷每份数=份数例：24本练习本，每人4本，能分给多少人? 列式：24÷4=6(本)3、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他数字不变。 4、除法算式各部分名称：被除数÷除数=商。例：42÷7=6 42是(被除数)，7是(除数)，6是(商);这个算式读作(42除以7等于6)。 5、一句口诀可以写四个算式。(乘数相同的除外)。例：用“三八二十四”这句口诀解决的算式是( c )A、 24÷6= B、4×6= C、24÷3=

小学二年级数学附加题

1、小东家养了56只鸭子，24只鸡，养的鸡和鹅的总数比养的鸭少5只，问小东家养了多少只鹅？ 2、一桶油第一次倒出15千克，后来又倒进12千克，第二次倒出18千克，桶里还剩下28千克油，问桶里原来有多少千克油？ 3、哥哥给了弟弟2支铅笔后还剩5支，这时哥哥的铅笔比弟弟还要少1支，弟弟原来有多少支铅笔？ 4、篮子里有10个红萝卜，小灰兔吃了其中的一半，小白兔吃了2个，还剩下几个？ 5、小红和小东拿着同样多的钱去买玩具，小红一个人的钱买玩具还差17元，小红和小东的钱一起买玩具，多了9元。玩具多少钱？ 6、小红和小东拿着同样多的钱去买玩具，小红一个人的钱买玩具还差17元，小红和小东的钱一起买玩具刚刚好。玩具多少钱？ 7、小红和小东拿着同样多的钱去买玩具，小红一个人的钱买玩具还差17元，小红和小东的钱一起买玩具，少了3元。玩具多少钱？ 8、小红和小东的体重加起来是55千克，小红和小明的体重加起来是58千克，小东和小明的体重加起来是53千克。问他们三人各多少千克？ 9、小明和小红在一次数学竞赛中，小明小红一共考了98分，小明比小红多得12分，小明和小红各得多少分？ 10、学校买来一批新书，二年级借走了一半，一年级借走了剩下的一半，还剩下5本。问：学校一共买来多少本新书？ 11、方方和元元两个小朋友今年一共11岁，方方比元元大1岁，方方今年几岁？元元今年几岁？ 12、一个筐里装着52个苹果，另一个筐里装着一些梨。如果从梨筐里取走18个梨，那么梨就比苹果少12个。原来梨筐里有多少个梨？ 13、小红星期天上街买衣服，花55元钱买了一条裤子和一件上衣。已知上衣比裤子贵15元，问小红买上衣花了多少钱？

(新人教版)小学二年级数学下册单元练习题精选

小学二年级数学第1单元试卷一、青蛙回家：用线把青蛙和荷叶连起来。二、你能算得又快又对吗？ 22＋13－6 65－5×9 63÷（32－23）三、解决问题。 1、妈妈买了4支钢笔，每支8元，又买了1支毛笔，每支5元，妈妈买笔共用了多少钱？ 2、二年级同学去图书馆看书，女同学有18人，男同学有27人。每5个人坐一张桌子，一共需要几张桌子？ 3、李老师买这套衣服够钱吗？四、根据提供的信息解决问题。 1、小青有30元，买了6支钢笔后，还剩多少钱？

2、小青妈妈有60元，买了一本故事书后，还能买几个笔盒？ 3、你还能提出什么数学问题？小学二年级数学第2单元试卷一、口算我最快。（8分） 72+8= 45－9= 36+6= 32－8= 18÷3= 8×7= 30÷6= 43－4= 54－30= 30÷5= 6×5= 25÷5= 5×5= 49+7= 15÷5= 6×6= 72－7= 10÷5= 4×5= 20－8= 24÷4= 4×6= 36÷6= 20÷5= 32+9= 16÷4= 18+8= 4×5= 4×2= 90－4= 2×3= 12÷3= 28+7= 2×2= 6×3= 45÷5= 12÷2= 68+4= 26+50= 90－9= 二、我会填。（37分，每5、7题2分，其余每空一分。） 1、（）×5=15 6×（）=24 3×（）=18 （）×4=20 五（）三十（）四十二（）六十二五（）二十五（）四得八 2、算式18÷3=6，读作（），被除数是（），除数是（），商是（）。 3、在里填上＜、＞或＝。（4分） 3× 6 4×5 8÷2 ×2 1+1 1 4、在里填上+、－、×或÷。（8分） 24 6 3=15 5=25

新人教版小学数学二年级下册全册单元教案

新人教版二年级下册数学单元课时安排第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。课时安排：3课时 1．数据收集整理………………………………2课时 2．练习一………………………………………１课时

小学二年级下数学附加题奥数题集锦

有两筐鸡蛋，甲筐里有90个，乙筐里有60个，如果每次从甲筐拿出3个鸡蛋放入乙筐，那么拿几次两筐鸡蛋一样多？水果店里的苹果比梨多25千克，下午又运来65千克梨和38千克苹果，现在店里是苹果多还是梨多？多多少千克？有一道除法题，除数是9，小明将被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果商是5，这道题的正确结果是几？（1）将除数换成6，商换成4，上题结果是几？（2）将商换成3，上题结果是多少？计算减法时，把被减数十位上的8看成5，个位上的0看成3，结果是27，那么减数是几？正确结果应该是多少？ 45人参加快速口算测试，答对第1题的有23人答对第2题的有25人，两题都答对的有18人，两题都没答对的有多少人？ 1.同学们排成一队做操，小红前面有4个人，后面有5个人，这队同学一共有多少人？ 2、从1～45共有（）个数，从3～23共有（）个数。 3.姐姐有9块糖，妹妹有5块糖，姐姐给妹妹（）块糖后，两个人的糖块数一样多。只小鸡排成一队向前走，从前往后数小黄是第5个，从后往前数小黄是第（）个。 5.从12～29有（）个单数，（）个双数。 6、小华参加数学竞赛。共有10道题。规定答对一题给10分，答错一题扣5分。小华10道题全部答完，得了85分。小华答对了几道题？ 7、 8、则 9、有35颗糖，按淘气-小小-丁丁-冬冬的顺序，每次每人发一颗，谁分到最后一颗？

10、 11、 12、 13、30名学生报名参加兴趣班，其中有26人参加了美术组，17人参加了书法组，问两个组都参加的学生有几个？ 14、用6根短绳连接成一根长绳，一共要打（）个结。 15、篮子里有一些胡萝卜，小灰兔吃掉其中的一半，小白兔又吃掉剩下胡萝卜中的2个，最后篮子里只有5个胡萝卜，原来篮子里有几个胡萝卜？ 16、将梨和苹果按照一定的顺序排放，每两个苹果中间有两个梨，那么五个苹果中间有几个梨？ 17、有两个数字，它们的和是9，差是1，这两个数分别是（）和（）。 18、3个小朋友进行围棋比赛，每个人都需要与其他两个人各下一盘，他们一共要下几盘棋？ 19、15个小朋友排成一排报数，报到双数的小朋友需要离开队伍去跑步，那么队伍里剩下（）个小朋友。 20、一只梅花鹿，站在起点，向前跳5米，再向后跳4米，又向前跳7米，向后跳10米。此时梅花鹿停在起点前还是起点后？与起点相距几米？ 21、哥哥给了弟弟两支铅笔之后，还剩5支，此时两人的铅笔一样多，弟弟原来有几支铅笔？ 22、林林、红红、芳芳三个小朋友买糖吃，林林买了7粒糖，红红买了8粒，芳芳没有买。三个小朋友决定将糖平分吃掉，芳芳一共付了1元钱，其中给林林多少钱？给红红多少钱？ 23、把16只鸡分别装进5个笼子里，要使每个笼子里鸡的只数都不相同，应怎样装？ 24、公交车每15分钟开出一班，哥哥想坐九点十分的一班车，但到公交车站时，已经是九点二十分，那么他要等（）分钟才能坐上下一班车。 25、汽车厂每天上午8时发车，每隔8分钟发一辆。那么从8时到8时40分，共发了（）辆车。 26、小朋友们排成长方形队伍参加体操表演。红红左看是第六名，右看是第二名，前看是第四名，后看是第三名，一共有多少个小朋友？

2020年人教版二年级数学下册教案(全册)

2020年人Array教版二年级数学下册教案(全册) 二年级下册数学教材分析一、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础；提供学生熟悉的具体情景；以帮助学生理解数学知识. 2、增加联系实际的内容；为学生了解现实生活中的数学；感受数学与日常生活的密切联系. 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容；激发学生的学习兴趣；获得愉悦的数学学习体验. 4、重视引导学生自主探索；合作交流学习方式；让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习.

5、把握教学要求；促进学生发展适当改进评价学生的方法. 二、教材分析本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等. 三、教学目标 1、了解统计的意义；体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据；认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题；并能进行简单的分析. 2、知道除法的含义；除法算式中各部分的名称；乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商. 3、认识轴对称、平移和旋转；剪一剪等.帮助学生建立空间观念.培养学生的空间想象能力. 4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程；初步理解有余数除法的含义. 5、结合生活实际；体会生活中有大数.感受学习大数的必要性；经历数数的过程；能认识万以内的数；结合实际物体知道这些数的组成与分解. 6、认识生活中常见的秤.在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重；了解克、千克的实际意义及1千克=1000克. 7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动；使学生感受简单推理的过程；找出简单事物的排列数与组合数. 四、情感态度 1、通过对周围现实生活中有关事例的调查；激发学生的学习兴趣；培养学生的合作和创新精神. 2、培养学生认真观察；独立思考等良好的学习习惯. 3、通过观察操作活动；发展学生的空间观念；培养学生的观察能力和动手能力；学会欣赏数学美. 4、让学生在学习中体验到成功的喜悦；增强学生学好数学家的信心. 5、使学生在解决实际问题的过程中；培养学习兴趣和敢于探索的科学精神.训练学生养成认真审题；仔细验算的良好习惯. 6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物；经历与他人交流活动；培养学习数学的兴趣和自信心. 五、教学措施

二年级数学估算教案

二年级数学加.减法估算教学设计一、教学目标: 知识与能力;通过具体情境，初步感受估算的必要性，能结合具体情境进行加减法估算，并说明估算的思路。过程和方法：经理观察,比较思考，交流的过程，体会估算方法的多样化，初步培养学生的估算的意识与数感，发展思维的灵活性。情感,态度与价值观：初步体会估算的应用价值和简洁美，感受学习估算的乐趣。二、教学重难点：重点：结合具体情境，进行加减法估算，在交流中体会算法多样化。难点:说明估算的思路，初步培养估算意识。三、教学过程： 1、谈话导入：小朋友们，你们去过超市吗？老师告诉大家，很多东西都可以在超市里买到。昨天，小红和她的妈妈就去了超市。瞧，他们买了面包，香肠和饮料。他们分别是9 元，9 元，18元。得需要多少钱呢?认真地小红正想计算，妈妈笑着对她说:傻孩子，我带了50 元，买这些东西够用了。结果付款时，妈妈手里的钱真的有剩余。聪明的小朋友们，你们知道妈妈是怎么想的吗？大家想不想知道呢？现在老师来告诉大家妈妈的想法。（9元大约10元，18 元大约20 元，10+10+20=40<50，所以50 元钱够用）师：同学们，明白了吗？我们把妈妈的这种算法叫做估算。今天我们一起来学习加.减法的估算。 2、学习估数方法师：在学习新知识之前，老师要考考大家，老师这里有五个数，谁能说说他们分别最接近几十？（找学生回答）

恩，大家的表现真不错，为了奖励对大家，我们来玩一个猜一猜的游戏怎么样？好，请大家聚精会神认真听，现在老师手里有一盒粉笔，这盒粉笔大约有20 多支，你们能猜出盒子里有多少支粉笔吗？大约是什么意思？（点人回答）（大概，差不多，接近）大约20支，也就是说接近20支，有可能比20支多，比如21, 21, 23??也可能比20支少，像19, 18, 17…同学们理解了吗？好，我们班上有51人，可以说我们班上大约多少人呢？一年级班上有59人,可以说一年级大约有多少人呢？ 3、探索估算方法好,今天下午呀,曾老师要到街上买东西。你们愿意当小管家,帮老师出主意吗？老师要买三样东西,热水瓶,水壶,茶杯,他们分别需要28元, 43 元, 24元,那曾老师我呢只打算带100元钱去,请同学们发挥你们的聪明才智,帮老师预测预测, 100元钱到底够不够？想好了的同学举手。（对出现精确计算的同学给予肯定,你真是个认真的孩子,可是这样太麻烦了,如果没有纸和笔,那你这个小管家老师不就白请了吗？对想不到估算的同学稍做提示,同学们认真想一想,有没有简单的方法,开始小红的妈妈是怎么想来着？引导学生进行估算,对学生只采用连加,再进行适当的提示,同学们采用的是连加的估算方法,我们在前面还学习了连减以及加减混合,能不能再从这两方面考虑进行估算呢？若学生实在无头绪,师可作其中之一的讲解。）恩,同学们的思维可真开阔,令老师大开眼界。现在我们用手中的笔精确计算一下,曾老师买这三样东西一共要花多少钱？还剩多少钱？来看一看我们的估算方法是否合理。对计算结果和估算结果一致进行反馈。 4、巩固练习好，同学们，我们在解决同一个问题时可以有不同的方法，像刚才的估算，我们就采用了三种方法，只要是合理的，都可以采用。现在我们一起看到课本31 页下面的做一做。询问反馈。

小学二年级下数学奥数题附加题汇总

有两筐鸡蛋,甲筐里有90个,乙筐里有60个,如果每次从甲筐拿出3个鸡蛋放入乙筐,那么拿几次两筐鸡蛋一样多？水果店里的苹果比梨多25千克,下午又运来65千克梨与38千克苹果,现在店里就是苹果多还就是梨多？多多少千克？有一道除法题,除数就是9,小明将被除数的十位数字与个位数字瞧颠倒了,结果商就是5,这道题的正确结果就是几？（1）将除数换成6,商换成4,上题结果就是几？（2）将商换成3,上题结果就是多少？计算减法时,把被减数十位上的8瞧成5,个位上的0瞧成3,结果就是27,那么减数就是几？正确结果应该就是多少？45人参加快速口算测试,答对第1题的有23人答对第2题的有25人,两题都答对的有18人,两题都没答对的有多少人？ 1.同学们排成一队做操,小红前面有4个人,后面有5个人,这队同学一共有多少人？ 2、从1～45共有( )个数,从3～23共有( )个数。 3、姐姐有9块糖,妹妹有5块糖,姐姐给妹妹( )块糖后,两个人的糖块数一样多。 4、16只小鸡排成一队向前走,从前往后数小黄就是第5个,从后往前数小黄就是第( )个。 5、从12～29有 ( )个单数,( )个双数。

6、小华参加数学竞赛。共有10道题。规定答对一题给10分,答错一题扣5分。小华10道题全部答完,得了85分。小华答对了几道题？ 7、 8、则 9、有35颗糖,按淘气-小小-丁丁-冬冬的顺序,每次每人发一颗,谁分到最后一颗？ 10、 11、 12、 13、30名学生报名参加兴趣班,其中有26人参加了美术组,17人参加了书法组,问两个组都参加的学生有几个？ 14、用6根短绳连接成一根长绳,一共要打( )个结。 15、篮子里有一些胡萝卜,小灰兔吃掉其中的一半,小白兔又吃掉剩下胡萝卜中的2个,最后篮子里只有5个胡萝卜,原来篮子里有几个胡萝卜？ 16、将梨与苹果按照一定的顺序排放,每两个苹果中间有两个梨,那么五个苹果中间有几个梨？ 17、有两个数字,它们的与就是9,差就是1,这两个数分别就是( )与( )。 18、3个小朋友进行围棋比赛,每个人都需要与其她两个人各下一盘,她们一共要下几盘棋？ 19、15个小朋友排成一排报数,报到双数的小朋友需要离开队伍去跑步,那么队伍里剩下( )个小朋友。 20、一只梅花鹿,站在起点,向前跳5米,再向后跳4米,又向前跳7米,向后跳10米。此时梅花鹿停在起点前还就是起点后？与起点相距几米？ 21、哥哥给了弟弟两支铅笔之后,还剩5支,此时两人的铅笔一样多,弟弟原来有几支铅笔？ 22、林林、红红、芳芳三个小朋友买糖吃,林林买了7粒糖,红红买了8粒,芳芳没有买。三个小朋友决定将糖平分吃掉,芳芳一共付了1元钱,其中给林林多少钱？给红红多少钱？ 23、把16只鸡分别装进5个笼子里,要使每个笼子里鸡的只数都不相同,应怎样装？ 24、公交车每15分钟开出一班,哥哥想坐九点十分的一班车,但到公交车站时,已经就是九点二十分,那么她要等( )分钟才能坐上下一班车。 25、汽车厂每天上午8时发车,每隔8分钟发一辆。那么从8时到8时40分,共发了( )辆车。 26、小朋友们排成长方形队伍参加体操表演。红红左瞧就是第六名,右瞧就是第二名,前瞧就是第四名,后瞧就是第三名,一共有多少个小朋友？

小学数学附加题

小学数学附加题 2011－2012学年度上学期四年级期末素质测评数学试卷附加题在一个抢劫案中，抓到两个犯罪嫌疑人甲、乙，另有四个证人A、B、C、D。A说：“甲是无罪的。”B说：“乙是无罪的。”C说：“A、B的证词至少有一个是真的。”D说：“C的证词是假的。”最后的调查证实证人D说的是真话。请你分析一下，罪犯是谁？ 2013－2014学年度上学期五年级阶段检测一数学试卷附加题学校图书馆买了3本精装本和5本平装本《现代汉语词典》，共用去557.5元。如果把一本精装本调换为两本平装本还得再付14元。平装本《现代汉语词典》每本多少元？ 2013－2014学年度上学期一年级期中素质测评数学试卷附加题把0、1、2、3、4、5、6、7分别填在□里，每个数只能用一次。 □＋□＝□＋□＝□＋□＝□＋□ 2013－2014学年度上学期二年级期中素质测评数学试卷附加题在下面算式中添上适当的运算符号或括号，使算式成立。 ① 6 2 1 5 ＝24 ② 2 1 6 3 ＝24 2013－2014学年度上学期三年级期中素质测评数学试卷压轴题右图是由6个边长都是3厘米的正方形拼成的，你能求出这个图形的周长是多少厘米吗？ 2013－2014学年度上学期三年级期中素质测评数学试卷附加题 1.在左面算式的方格填上适当的数字，使算式成立。 2.右面的算式里，每个方框代表一个数字，请求出这6个方框中数字的总和。 2013－2014学年度上学期四年级期中素质测评数学试卷压轴题光华电影院的座位共39排，每排的座位数不等，最少25个，最多29个。新星小学师生1150人去看电影，能一次全部坐下吗？ 2013－2014学年度上学期四年级期中素质测评数学试卷附加题 1.在下面的乘法竖式中，不同的汉字代表不同的数字，那么 “数”＝（），“学”＝（），“好”＝（），“玩”＝（）。 2.在右面算式的空格各填入一个合适的数字，使算式成立。

新人教版小学二年级下册数学教学计划

二年级下册数学教学计划一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教材分析（一）内容变动情况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。（三）编排特点

北师大版小学二年级下册数学同步附加题奥数题

北师大二年级下数学附加题（20分） 1、填一填。（4分）（1）（）÷5=4......2 （）÷3=7 (2) ( 2 ) （）÷5=3……（）中，被除数最小是（），最大是（） 2、这些花最多可以扎成几束这样的花束？（5分） 3、李叔叔将一根木头锯成三段，一共用了18分钟，他平均每锯一次要用几分钟？（5分） 4、如果按照先种2棵松树，再种3棵杨树的顺序种树，种的第26棵是什么树？（画一画，再算一算，6分）附加题（20分） 1、填合适的运算符号或“（）”，使等式成立。（9分） 20÷15÷3＝4 15－9×8＝48 25－5÷4＝5 3○8○4＝6 8○7○3＝32 8○6○3＝24 2、同学们排成方队（正方形队伍）做操，淘气的东、南、西、北都有4个人，这个方队共有多少人？（可以画一画噢！）（6分） 3、小华做加法时，把一个加数个位上的6看成了9，把十位上的3看成了5，结果算出的和是95，原来正确的得数是多少？（5分）附加题（20分） 1． 4 2．△＋○＝ 24 — ○＝△＋△＋ △ 3 5 9 △＝ ○＝ 3 ．两根一样长的电线，第一根用去86厘米，第二根用去 68厘米，哪根电线剩下的部分长，长多少厘米？（先画一画，再计算） 4．动脑筋，更聪明！在（注：有多种答案） 5 0 8

附加题（20分） 1．在□里填上合适的数字。 6 □ 5 8 □ 0 3 2 □5 + □7 □－□ 2 □ - □82□ □ 0 0 1 6 4□8 1 2．在不同的三位数中，（）与（）相加的和最大，和是（）。（）与（）相减的差最大，差是（）。 3．小明家在学校东边500米，小红家在学校西边，比小明家到学校远150米。小红家离学校有多少米？小红家到小明家要走多少米？ 4．一桶油重800千克，先倒出450千克后又倒进一些，现在有965千克，你知道倒进多少千克油吗？附加题。（20分） 1．小马虎在计算（）÷6时，把除数6看成了8，结果商5余7，那么被除数是（），正确的结果商是（）,余数是（）（6分） 2．把一张正方形纸沿直线剪一刀，有几种情况，可能剩下多少个角？（画图表示）（6分）剩下（）个角剩下（）个角剩下（）个角 3．把两根长都是3米的铁条焊接为一根，焊接点重合100毫米，焊接后的铁条长多少毫米？（4分） 4放在（）个正方形中？（4分）

人教版数学二年级下册概念

1、每份分得同样多，叫平均分。 2、把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。 3、求一个数里面有几个几，用除法计算。 4、被除数÷除数＝商除数= 被除数÷商被除数＝商X 除数 5、总数÷每份数＝份数总数÷份数＝每份数每份数X 份数＝总数 6、对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。折痕所在的直线叫对称轴。轴对称图形的特点：左右两边、上下两边，斜线两边的图形大小、形状一样，并能够重合。 7、长方形有2条对称轴。正方形有4条对称轴。圆有无数条对称轴。 8、物体或图形沿直线移动，且本身的方向不发生改变的运动现象，叫做平移。物体或图形绕着一个点或轴做圆周运动的现象，叫做旋转。 9、单价X 数量＝总价总价÷数量＝单价总价÷单价＝数量 10、在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 11、在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 12、算式里有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。 13、两个算式合并为一个算式，加减先算加括号。 14、余数＜除数。被除数= 商X 除数+ 余数 15、一个一个地数，10个一是一十。（10个一是10 ）一十一十地数，10个十是一百。（10个十是100）一百一百地数，10个一百是一千。（10个一百是1000 ）一千一千地数，10个一千是一万。（10个一千是1000）

16、计数单位有：个、十、百、千、万。我们认识的数位有：个位、十位、百位、千位，万位。 17、最小的一位数是1，最大的一位数是9。最小的两位数是10，最大的两位数是99。最小的三位数是100，最大的三位数是999。最小的四位数是1000，最大的四位数是9999。最小的五位数是10000，最大的五位数是99999。 19、从右边起，第一位是各位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 20、读数和写数，都从高位起。万以内数的大小比较的方法：数位多的比数位小的数大：数位相同的，第 21、位相同比第二位，第二位相同比第三位，第三位相同比第四位…… 22、中间有一个0或两个0，只读一个0；末尾不管有几个都不读0。 23、写近似数的方法：约是整千看百位，约是整百看十位，都约是整十看个位。（≥5 前一位加1 ，﹤5 前一位不变） 24、计量比较轻的物体，常用：“克”（g）作单位。计量比较重的物体，常用：“千克”（Kg）作单位。 25、1千克＝1000克“克”和“千克”化，有0去掉三个0，无0加上三个0 26、比较轻的物体常用天平秤来称。 27、一个2分的硬币约重1克；7粒黄豆约重1克；2袋盐约重1000克； 1袋方便面约重100克。 28、我们认识的称有：天平秤、盘秤、弹簧秤、体重秤、电子称、磅秤。

2017人教版二年级数学下册教学计划

2017--2018第二学期数学工作计划班级：二年级（2）班教师：一、指导思想: 努力贯彻党的教育方针，让学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、教学内容：本学期教材内容包括下面一些内容：这一册教材包括下面一些内容：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动（一），表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角——推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师，总复习等。三、班级情况分析: 二年级（2）班的孩子（男22人，女23人）经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急

于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。乡镇班级的孩子需要老师更关心与关爱，完成作业情况需要每次认真统计完成情况，并分析学生的易错点。培养学生的认识总结错题的能力。四、教学目标: 1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过