【人教版】八年级下册生物导学案：第七单元第三章第二节_生物进化的历程

第二节生物进化的历程

课题：生物进化的历程课型：新授课时：

主备：初审：终审人：备课时间：上课时间：

【学习目标】

1、能学会研究生物进化的方法。

2、能说出生物进化的主要历程。

3、通过比较法，培养对比分析能力;通过资料分析活动，培养分析判断能力。

【学习重点、难点】

生物进化的主要历程及各种生物在生物进化历程中的地位

【学习过程】

一、预习先行自主学习

1、在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据，地球上现存的生物都是进化的结果。

2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是。科学家通过对不同年代化石的比较，以及对现存生物种类的比较等方法，推断出生物进化的大致历程。

3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由到；由到；由到。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的和。

4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。

二、互动探究合作求解

学习任务一：学习研究生物进化的方法。

5、阅读教材第53页资料分析1，思考回答下列问题：

①什么是化石？

②观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？

③化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？

古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，__生物也越多。越晚近的地层里，成为化石的生物越____，越___，___生物也越多。这一现象说明,生物是由___到___，由___到___，由___到___逐渐进化而来的。

6、阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：

①始祖鸟与现代鸟有什么异同？

②始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？

7、阅读教材第54页资料分析3，思考回答下列问题：

①为什么可以用细胞色素C对不同类型生物的进化进行比较？

②通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得出什么结论？

8、阅读教材第54--55页的内容，小组讨论交流完成课本上的三个讨论题。

学习任务二：了解生物进化的大致历程，阅读教材第55页图Ⅶ--22生物进化的大致历程，完成下列题目：

9、生物进化的总趋势是什么？

10、请完成图中空缺，并将图中所列动物或植物按照从低等到高等的顺序排列，并说明你这样排列的理由。

三、系统总结

四、生活链接

现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？

五、强化训练当堂达标

11、下列关于化石的叙述，错误的是（）

A、早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等

B、晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等

C、化石可看作是记录生物进化历程的无字书

D、化石在地层中的出现具有一定的顺序性

12、始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（）

A、鱼类和两栖类

B、两栖类和爬行类

C、爬行类和鸟类

D、鸟类和哺乳类

13、关于脊椎动物的进化历程，正确的是（）

A、鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类鱼类

一、预习先行自主学习 1、化石 2、比较法纵向横向 3、简单复杂低等高等水生陆生形态结构生活习性 4、两栖类鸟类哺乳类

二、互动探究合作求解 5、①化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹。②深层低等，浅层依次较为高等③少低等鱼类越多高等两栖类爬行类哺乳类简单复杂低等高等水生陆生 6、7、8（略）9、由简单到复杂由低等高等由水生到陆生 10（略）

五、强化训练当堂达标 11、B 12、C 13、D

生物进化的历程(终)导学案

第二节生物进化的历程 任务一：推测生物的进化历程 合作任务： 1、根据现存各类群生物的主要特征，推测生物进化的历程。 （1）将标有生物类群的小贴纸贴到生命进化树你认为正确的枝杈上；（2）在旁边空白处用关键词简要记录每个环节推测的理由。 2、总结生物进化的总体趋势。任务二：寻找生物进化的证据，印证生物的进化历程 资料分析： 1、化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。 它们是由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变 化形成的。科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较 古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳动物则依次在 越来越晚近的地层中出现。 2、1993年，在我国辽西发现了一种动物的化石，科学家把这 种动物称为孔子鸟。孔子鸟的个体大小与鸡相近，被覆羽毛； 具有和鸟翼一样的前肢，但前肢上长有3个带爪的指，第一指 的爪特别强大而尖利；上下额没有牙齿，但有一个角质的喙， 它的身体结构集合爬行动物有相似之处，又和鸟类有相似之处。 3、下列四种哺乳电脑购物的前肢和人的上肢虽然在外形和功能 上很不相同，但其解剖结构有很多相似之处。 4、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，彼此差异很大，但是它们的胚胎在发育初期都很相似，有尾，头部较大，身体弯曲，彼此不易区别。 讨论：1、根据鱼类、两栖类、爬行类和哺乳动物化石出现的早晚，推测它们的进化历程是怎样的。（在进化树上，标明这个证据支持进化历程中的哪一个环节。） 2、根据孔子鸟与爬行动物及鸟类的身体结构比较，可以作出怎样的推测？（在生物进化树上，标出孔子鸟的大致位置。） 3、鲸的鳍肢、蝙蝠的翼手、马的前肢、猿的上肢和人的上肢，在骨的组成和排列上有哪些相似之处？由此你想到了什么？ 4 、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，彼此差异很大，但是它们的胚胎在发育 初期都很相似，由此你想到了什么？

人教版七年级下册生物全册导学案

第一章第一节人类的起源和发展 学习目标： ①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法 ②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点 学习重点和难点： 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 学习过程： 【前置学习】 1．观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。 【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】 1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2．人类进化过程中几个方面的重要变化。

3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？ 【达标拓展】 1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是( ) A．类人猿是人类的祖先B．类人猿与人类的亲缘关系最近 C．类人猿与人类都起源于森林古猿 D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2．下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( ) A．后肢增长B．骨盆变短变宽C．语言的产生D．脊柱呈S形 3．是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。 【教学反思】

第一章第二节人的生殖 学习目标： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 学习重点和难点： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 学习过程： 【前置学习】 一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题： 1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。 2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。 3．睾丸的功能是和；卵巢的功能是和。 4．子宫是的场所。

七年级生物下册导学案及答案

第四单元生物圈中的人第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 【学习目标】 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【学习过程】： 一、自主学习 1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。 2、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。 二、合作探究 任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 3. 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 大猩猩黑猩猩 长臂猿猩猩 它们的生活方式的共同点是。 其中与人亲缘关系最近的是。 4、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 5、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 6、现代类人猿和人类的共同祖先是。 任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 7、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？ 8、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。 三、系统总结 现代类人猿和人类的共同祖先是： 人类的起源和发展自然条件： 人类的起源和发展 自身的变化：

创造和使用。 四、生活链接 现代的类人猿是否有一天会进化为人类？ 五、反馈检测 9、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。 10、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（） A 黑猩猩是人类的原始祖先 B 人类是由黑猩猩进化而来的 C 人类是黑猩猩进化的一个分支 D 黑猩猩和人类有着共同的祖先 11、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（） A 古猿的直立行走 B 古猿的手和足得到了发展和改善 C 古猿转移到平原上生活 D 古猿进行劳动和集体生活 12、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（） A 生命起源于原始海洋 B 生命起源与原始大气 C 人类起源于现代类人猿 D 人类起源于森林古猿 教学反思： 第二节人的生殖 【学习目标】 知识目标 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 技能目标：运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 情感目标：与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。【学习重、难点】 1.男性和女性生殖系统的结构及功能. 2.受精过程以及胚胎发育过程.

生物进化的原因-(学案含答案)

生物进化的原因 【学习目标】 1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 3、通过模拟探究活动，培养模拟探究能力 【学习过程】 一、预习先行自主学习， 学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因 1、阅读教材第58页，思考回答下列问题： ①桦尺蠖是不是自己会改变体色？ ②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？ ③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？ 2、阅读教材第59--61页，思考回答下列问题： 什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？ 学习任务二：能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 阅读教材第62-63页，思考回答下列问题。 3、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是 ________________________________________________________。 二、互动探究合作求解 小组交流：模拟探究保护色的形成过程。 （一）提出问题 ________________________________________________________ （二）作出假设 ________________________________________________________ （三）制定计划 ________________________________________________________ （四）实施计划 （五）得出结论 ________________________________________________________ 4、通过探究实验回答后面的讨论题。 5、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。 6、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？ 7、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？ 8、短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是

最新苏教版七年级下册生物导学案(教案)

第八章人的生殖和发育 1 第一节精卵结合孕育新的生命学案 2 主备人：审核人：审核时间：班级：七年级（）班学3 生： 4 学习目标： 5 1.能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，并说出男女主要的生殖器官。 6 2.识别卵子和精子，描述精子和卵子的排出路线。 7 3.描述受精过程及其胚胎发育过程。 8 重点：男女生殖系统的基本结构和功能；受精过程及其胚胎发育过程 9 难点：描述受精过程及其胚胎发育过程 10 一【课前预习】：（温故知新，无师自通，我能行！） 11 1、男性生殖系统主要由____、___ 、、等组成。其中是最主要的器官，作12 用是。 13 2、女性生殖系统由_____、_____、_____、_____等组成。其中______是主要器官，作14 用是__________，每个周期只有________发育成熟。 15 二【课内探究】（请记住：在竞争中，没有优秀的个人，只有优秀的团队） 16 1.预习反馈导学：①男性生殖系统的组成和功能。②女性生殖系统的组成和功能 17 2.自主探究：任务一：受精过程 18 阅读课文p5并观察图8-3、4、5，找出以下问题的答案，看谁找得最好。 19 1．人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。 20 2．受精是指和相结合的过程。 21 3、由卵子和精子结合而成的细胞叫做。 22 4、结扎，既可以有效节育，又不影响正常的生理功能。 23

5．受精卵形成的部位是。受精卵开始进行细胞分裂的场所是。 24 6．受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子25 宫中，最终植入，这是怀孕的开始。 26 ３.研讨交流： 27 阅读P6内容，完成下列问题： 28 1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。 29 2．胎儿生活在子宫内半透明的液体中，通过、从母体获得 30 和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。 31 3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。 32 4．分娩是指。 33 5．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。 34 6．正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。在产出前，胎儿的正常体位是向下。 35 36 37 38 4.合作探究： 39 1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？ 40 41 2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？ 42 43 3．怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更44 是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，45 我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？ 46

八年级生物下册 植物的生殖导学案

第一节植物的生殖 课题：植物的生殖课型：新授课时：主备： 初审：终审人：备课时间：上课时间： 【落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》 ◆教学目标】 1、描述植物的有性生殖。（重点） 2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点） 3、通过探究活动，尝试植物的扦插。 【学习过程】 一、预习先行自主学习 1、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（） A、嫁接 B、分根 C、扦插 D、杂交 2、嫁接的方式可以获得（） A、与砧木相同的植物体的性状 B、与接穗相同的植物体的性状 C、与砧木、接穗相近的植物体的性状 D、砧木和接穗相结合的性状 3、下列进行无性生殖的植物是（）。 A、向日葵 B、椒草 C、小麦 D、高粱 4、梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。 A、嫁接 B、种子 C、扦插 D、压条 5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（） A、扦插 B、嫁接 C、压条 D、杂交 二、互动探究合作求解 6、春季，摘用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？

7、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民摘种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三、强化训练当堂达标 8、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。 9、植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织摘人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 10、生命摘生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。 11、摘生产实践，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。 12、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（） ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株； ③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来； ⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子； ⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。 A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、④ ⑤⑥ 13、看图填空 根图一和图二，请回答下列问题。 （1）嫁接包括两种方式，图一所指的方式是

生物进化的历程导学案及答案

生物进化的历程导学案及答案 732 生物进化的历程 学习目标 1学习比较法在研究生物进化中的重要作用。 2概述生物进化的主要历程。 3初步形成生物进化的基本观点。 学习重难点 1重点：生物进化的证据。生物进化的大致历程。生物进化的总趋势。2难点：运用对比的方法对生物的进化进行研究。 导学内容 自主学习： 1在生物学研究中常常用到比较的方法。如：比较不同地层的化石（资料1）；比较动物的形态和解剖特征（资料2：通过比较，推测鸟类是由爬行动物进化而。）；利用组成蛋白质的差异比较生物的亲缘关系（资料3：差异越小亲缘关系 越近）。 2生物进化最直接的证据是化石，它是经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物、和生活痕迹。 3一般说,，构成地球表面的岩石，从地面垂直向下可分几层，越向下的地层，年代越古老。越简单、越低等的生物化石总是出现在越

古老的地层中；越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。如鱼类化石在较古老的地层出现,两栖类、爬行类和哺乳类依次在越越晚的地层出现，证明脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的两栖类，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的鸟类，另一支进化成胎生哺乳的哺乳类。 4一般说，生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。 植物进化的历程是：原始单细胞藻类→原始的多细胞藻类→原始苔藓植物→原始蕨类植物→ 原始种子植物；动物进化的历程是：原始单细胞动物→腔肠动物、扁形动 物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、古代鱼类→ 两栖动物→爬行类动物→ 鸟类和哺乳类。今天，地球上的生物五彩缤纷、千姿百态，正是生物进化 的结果。 现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，原因是：这些生物能够适应环境的不断变化。 合作探究： 观察右面的“生物进化树”，回答下面的问题。 （1）图中Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ分别代表 Ａ哺乳动物； Ｂ两栖动物；

人教版七年级下册生物全册导学案

第一章第一节人类的起源和发展 主备人：唐再云审核人：唐再云时间： 学习目标： ①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法 ②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点 学习重点和难点： 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 学习过程： 【学生预习】 1．观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。 【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】 1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2．人类进化过程中几个方面的重要变化。 3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？ 【达标拓展】 1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是( ) A．类人猿是人类的祖先B．类人猿与人类的亲缘关系最近 C．类人猿与人类都起源于森林古猿 D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2．下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( ) A．后肢增长B．骨盆变短变宽C．语言的产生D．脊柱呈S形 3．是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。 【回忆：我学到了什么】

第一章第二节人的生殖 主备人：唐再云审核人：唐再云时间： 学习目标： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 学习重点和难点： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 学习过程： 【学生预习】 一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题： 1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。 2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。 3．睾丸的功能是和；卵巢的功能是和。 4．子宫是的场所。 二、阅读课文并观察图4-7，找出以下问题的答案，看谁找得最好。 1．人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。 2．受精是指和相结合的过程。 3．受精卵形成的部位是。 4．受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。 三、阅读P10及P9上边小字内容，完成下列问题： 1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。 2．胎儿生活在子宫内半透明的液体中，通过、从母体获得 和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。 3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。 四、阅读课文P11~12观察图4-10，完成下列问题： 1．分娩是指。 2．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。3．正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。在产出前，胎儿的正常体位是 向下。 【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】 1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？ 2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？

八年级生物下册导学案(一)人教版.doc

八年级生物下册导学案（一）人教版 第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育导学1 第一节植物的生殖 【学习目标】 1.描述植物的有性生殖。（重点） 2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点） 3.通过探究活动，尝试植物的扦插。 【学习过程】 一．自主学习 1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（） a．嫁接 b．分根 c．扦插 d．杂交 2.嫁接的方式可以获得（） a.与砧木相同的植物体的性状 b.与接穗相同的植物体的性状 c.与砧木、接穗相近的植物体的性状 d.砧木和接穗相结合的性状 3．下列进行无性生殖的植物是（）。 a.向日葵 b.椒草 c.小麦 d.高粱 4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。

a.嫁接 b.种子 c.扦插 d.压条 5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（） a．扦插 b．嫁接 c．压条 d．杂交二．合作探究 6．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ 7．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三．反馈检测 8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。 9．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 10．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。 11．在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。 ．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（） ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉

八年级生物下册 5_1_3 生物进化的历程学案1(新版)济南版

生物进化的历程 课题生物进化的历程课型新授执笔人审核人级部审核学习时间 教师寄语一个没有想过收获的人，绝不会播种和耕耘。 学习目标知识目标：举例说出生物进化的总体趋势。（重点）能力目标：概述生物进化的主要历程。（难点） 情感目标：认同生物进化的观点。 学生自主活动材料 一：基础知识梳理 1、生物进化的总体趋势 （1）植物类群的比较： 类群生活环境根茎叶输导组织花果实种子 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 （2）脊椎动物心脏结构比较： ①鱼类：心房心室，心房和心室内都是_________血。______条循环路线 ②两栖类：心房心室。______条循环路线 ③爬行类：心房心室，心室里有。______条循环路线 ④鸟类和哺乳类：心房心室 （3）进化总体趋势：从到、从到、从到。

2、生物进化的主要历程 （1）生物的共同原始祖先是。 （2）植物进化历程： （3）动物进化历程 腔肠动物、扁形动物 线性动物环节动物、 原始无脊椎动物古代脊椎动物：原始鱼类 软体动物、动物 二：疑难解析：______ 1、从生物进化树分析，生物最原始的祖先是什么？它位于进化树的什么位置？ 2、原始生命进化成代表不同生物类群的两大主干，可能的原因是什么？进化树的两大主干代表的分类单位是什么？ 三：课堂知识检测： 1、下列植物类群在地球上出现的先后顺序是（） ①苔藓植物②藻类植物③蕨类植物④裸子植物⑤被子植物 A①②③④⑤B②③①⑤④C②①③④⑤D①②③⑤④ 2、从下列哪类植物开始出现了真正的根（） A苔藓植物B裸子植物C蕨类植物D裸子植物

3、生物进化的历程可以用生物进化树形象的表示出来，那么位于树顶的两个生物类群是（） A鸟类和被子植物B爬行类和裸子植物C哺乳类和被子植物D节肢动物和被子植物 4、脊椎动物进化的历程是（） A鱼类两栖类爬行类鸟类和哺乳类 B鱼类爬行类两栖类鸟类哺乳类 C鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类 D鱼类两栖类和爬行类鸟类哺乳类 5.（2013?桐城市）下列叙述中，属于观点的是（） A．恐龙是逐渐消亡的，绝灭原因是不能适应当时的环境变化 B．化石证据显示，在绝灭之前一段时期的恐龙，蛋壳变得很薄 C．鱼类的化石在较古老的地层中就出现，爬行类在更晚的地层中出现 D．有人发现，在某一批70个恐龙蛋的化石中只有1个胚胎 6.（2013?泰安）如图表示脊椎动物的进化关系，下列叙述正确的是（） A．甲类和乙类都只生活在水中B．丙类体温恒定，是两栖动物 C．丁类是由古代丙类进化来的D．鸟类最高等，因为可以飞行 7.（2013?衢州）生物总是从低等向高等进化的．下列植物中最高的是（） A．海带葫芦藓B．C．蕨D．向日葵8.（2010·威海学业考）（6分）下图为表示生物进化大致历程的进化树，请据图回答下面的问题。

七年级生物下册导学案及答案(全册)66283word版本

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来 导学1 第一节人类的起源和发展 【学习目标】： 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【学习过程】： 一、自主学习 1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。 2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。 3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。 二、合作探究 任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 大猩猩黑猩猩 长臂猿猩猩 它们的生活方式的共同点是。 其中与人亲缘关系最近的是。 5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 7、现代类人猿和人类的共同祖先是。 任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？

三、系统总结 现代类人猿和人类的共同祖先是： 人类的起源和发展自然条件： 人类的起源和发展 自身的变化： 创造和使用。 四、生活链接 现代的类人猿是否有一天会进化为人类？ 五、反馈检测 10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。 11、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（） A 黑猩猩是人类的原始祖先 B 人类是由黑猩猩进化而来的 C 人类是黑猩猩进化的一个分支 D 黑猩猩和人类有着共同的祖先 12、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（） A 古猿的直立行走 B 古猿的手和足得到了发展和改善 C 古猿转移到平原上生活 D 古猿进行劳动和集体生活 13、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（） A 生命起源于原始海洋 B 生命起源与原始大气 C 人类起源于现代类人猿 D 人类起源于森林古猿

人教版八年级生物下册导学案(附答案)

人教版八年级生物下册导学案（附答案） 八年级生物下册第七单元生命的延续和发展章生物的生殖和发育 导学1 节植物的生殖 【学习目标】 描述植物的有性生殖。 通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。通过探究活动，尝试植物的扦插。 【学习过程】 一．预习内容 “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是 A.嫁接 B.分根c.扦插D.杂交嫁接的方式可以获得 A. 与砧木相同的植物体的性状 B. 与接穗相同的植物体的性状 c.与砧木、接穗相近的植物体的性状 D.砧木和接穗相结 合的性状 ．下列进行无性生殖的植物是。 A.向日葵 B.椒草c.小麦D.高粱 ．梨、桃等的栽培通常用来繁育优良品种。 A. 嫁接 B. 种子c. 扦插 D. 压条

．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是 A.扌千插 B.嫁接c.压条D.杂交 二．班内活动 .春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ .马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三.课堂达标 由受精卵发育成新个体的生殖方式叫 ______________ ；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫 .植物的组织培养是利用 ____________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的 __________________ 和__________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 0.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 ________________ ，世代相续，生生不息。 四.作业建设 1.在生产实践中，人们经常利用 _______________________ 和_______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植

生物进化的历程导学案

第二节生物进化的历程 思维导航： 生命诞生之初，地球上只有最简单的单细胞藻类和单细胞动物。而今的地球上，到处是丰富多彩的各类生物。那么现今的生物是从哪里来的呢人们一直在寻找这个问题的答案。 由于科学发展水平和认识能力的限制，一直以来，神创论的观点占据主导地位，认为人类和各种生物都是上帝或者神创造的。到底是不是这样呢直到人类不断发现越来越多的古生物化石以后，生物进化的观念才逐渐得到人们的认可。化石是什么呢生物是怎么样由简单进化到现在复杂的各类生物的呢通过这一节的学习，你会了解到生物进化的证据以及生物进化的主要历程。知识点梳理： 生物进化的历程 1.生物进化的证据 （1）化石是生物进化的最直接证据。 （2）马的进化过程：趋势是体型由小趋大，四肢越来越长，多趾逐渐变成中趾发达并唯一着地。 （3）鸟的进化过程：古代的某种爬行动物→始祖鸟→现代鸟 （4）越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里； 越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。 2.生物进化的主要历程 （1）地球上最早出现的植物是海洋中的原始的单细胞藻类；种子植物的生殖过 程已经完全 ．．摆脱了对水．的依赖。 （2）地球上最早出现的动物是海洋中的原始的单细胞动物。 鸟类 古代鱼类（最早的脊椎动物）→原始两栖类→爬行类 哺乳类 （3）生物进化趋势：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。 （4）生物多样性是生物进化的结果。 随堂反馈：

1. 为生物进化提供了最直接的证据。 2.化石是地层里古代生物的___ 、____ 、____ 等的总称。 3.爬行类进化成鸟类的典型证据是在德国发现的“”化石。 4.科学家们发现，越、越的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越、越_____的生物化石则出现在越新近形成的地层里。 5.科学家们根据亲缘关系的远近，用生物“”形象而简单地表示生物进化的主要历程。 6.地球上最早出现的植物是海洋中原始的，最早出现的动物是原始。 7.生物进化的规律是从_________到_________、从_________到_________、从________到_________、从_________到_________。 8.生物多样性是的结果。 巩固升华： 一、选择题 1.在越古老的地层里，成为化石的生物（） A.数量越多 B.种类越丰富 C.越简单、越低等 D.越复杂、越高等 2.始祖鸟在进化上可能是处于哪两种动物之间的过渡类型（） A.鸟类和哺乳类 B.无脊椎动物和脊椎动物 C.鱼类和两栖类 D.古代爬行类和鸟类 3.下列观点错误的是（） A.所有的生物都有共同的原始祖先 B.越接近生物进化树的顶端，生物越高等 C.越复杂的化石出现在越古老的地层里 D.生物进化的方向是由简单到复杂 4.下列生物中，哪个可能最接近于原始的自养生物（） A.藻类 B.蕨类 C.细菌 D.草履虫 5.下列有关生物进化历程的概括中，错误的是（） A.由简单到复杂 B.由低等到高等 C.由体小到体大 D.由水生到陆生

2015版(新人教版版)七年级生物下册导学案【全册,38页】

课题: 第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展（1课时） 学前预习 个案一．明确目标 1.进化论的建立者是谁？ 2.现代类人猿和人类的共同祖先是谁？ 3.从猿到人的进化过程是怎么样的？ 二．知识结构 1.进化论的建立者： 2.现在类人猿与人类共同的祖先： 3.现代类人猿主要有四种：，，，。 4.森林古猿的生活方式：以为主的热带丛林生活。 5.从猿到人的进化 （1）起源地：地带。 （2）证据：古人类学家在那里发现了许多早期，也就是石化了 的，遗物和。 三．疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？） 学中探究 一．小组探究 1.现代类人猿有哪些形态结构特点？他们是怎么样生活的？ 2.人猿区别的标志是什么？ 3..从露西少女的骨骼化石可以看出她的运动方式是怎样的？ 4.从“东非人”的石器化石可以说明什么？ 5.现在的类人猿还能进化成人类吗？为什么？ 6.“本是同根生，相煎何太急。”人猿同祖，人类有哪些行为使得现在 的类人猿数目日益减少？我们应该怎样对待这些濒危的现存猿类？

二．点拨释疑 学后检测 一．练习测试 1.现在类人猿和人类的共同祖先是（） A长臂猿 B 森林古猿C北京猿人D类人猿 2.古人类能够更好的交流和合作是因为（） A火的使用 B 语言的使用C工具的使用D直立行走 3.促使森林古猿下地活动的直接原因是（） A在树上活动范围小 B 喜欢地面的生活 C天敌增多D森林大量消失 4.下列各项中，不是促进神龙古猿进化到人类的是（） A产生面部表情B使用并制造工具 C 用语言交流 D 在陆地上生活，直立行走，手足分工 5.客观事实是提出观点的依据，下列关于人类起源和进化的叙述， 6.属于事实的是（） A北京猿人生活在距今50万年前到20万年前 B北京周口店地区发现了北京猿人的化石 C北京猿人，亚洲直立人起源与非洲 D其他地区50万年前到20万年前，没有北京猿人生活 二．拓展题 6.类人猿与人类的不同 （1）生活环境：现代类人猿生活在，生活方式是，而人类生活在。 （2）运动方式：现代类人猿的运动方式是，而人类的运动方式是。 （3）工具的使用：人类能够制造并使用工具，而类人猿。（4）脑的结构：人类的大脑比现代类人猿的，而且出现了主管的区域。 （5）火的使用：人类会用烧烤食物。 三．得失反思： 四．给老师的建议：

人教版七年级下册生物全册整套导学案

人教版七年级下册生物全册整套导学案 燎原中学七年级生物导学案 教学进度表 第1页共38页 燎原中学七年级生物导学案 第一章第一节人类的起源和发展 学习目标： ①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法 ②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点

学习重点和难点： 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 学习过程： 【前置学习】 1.观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2?古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。 【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】 1.学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2.人类进化过程中几个方面的重要变化。 3.通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？ 【达标拓展】 1?下列人类与类人猿的关系中，错误的是（） A.类人猿是人类的祖先B ?类人猿与人类的亲缘关系最近

C.类人猿与人类都起源于森林古猿 D.类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2.下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是（） A.后肢增长B .骨盆变短变宽C .语言的产生D .脊柱呈S形 3面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。 【教学反思】 第一章第二节人的生殖 学习目标： 1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 第2页共38页 燎原中学七年级生物导学案 2.描述受精过程以及胚胎发育过程。 3.运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 学习重点和难点： 1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2.描述受精过程以及胚胎发育过程。 学习过程： 【前置学习】 、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题:

北师大版-生物-八年级下册21.2 生物生物进化 同步导学案

北师大版八下生物21.2 生物生物进化同步导学案 学习目标： 1.通过阅读文本、观看课件、观察化石图片，能推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测。 2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够列举古生物学化石方面的证据说明生物是进化的。 学习重点： 生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。 地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。 学习难点： 生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。 地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。 课堂导学： 一、化石为生物进化提供直接证据： 引导学生思考我们已经了解了生物起源的大致内容，那么地球上的生物为什么是多种多样的呢？阅读课本P7-P8，依据P7的活动要求对图12-5到图12-9中的几种几种不同年代化石进行仔细观察，播放课件，回答下列问题： 1.你认为图上的各种化石生物与现存的哪类生物可能有亲缘关系？ 2.你能根据上述化石生物对生物进化的可能进行推理吗？ 引导学生阅读课本P9内容，明确越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中；越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。展示始祖鸟图片，回答下列问题： 1.始祖鸟像鸟类吗？ 2.它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？ 3.这些特征跟哪类动物相似？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？

二、化石记录了地球上的生命史: 事实上，生物进化问题的研究是建立在对许多科学领域，如地质学、遗传学、胚胎学等的研究基础上的，其中最主要的一种方法就是比较法。从地球上最初的生命形式到现在的形形色色的生物，究竟经历了那些进化的环节呢? 引导学生认真阅读课本P11-P13内容，仔细观察每个时期地球上生物的化石特征，展示地质年代和生物进化里程表，播放课件及视频，对每个时期的生物特点进行总结。 三、总结： 1.越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中；越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。 2.前寒武纪时期（始于约35亿年前）：原核单细胞→真核多细胞 3.古生代时期（约始于5.44亿年前）: 植物：（真核）藻类→裸厥类→厥类 动物：无脊椎动物→鱼类→两栖类、有翅的昆虫 4.中生代时期（始于2.45亿年前）： 裸子植物和爬行动物繁盛，哺乳动物和鸟类开始出现 5.新生代时期（始于6640万年前）：被子植物和哺乳类、鸟类占优势 说明：约400～600万年前，灵长类动物的一支进化成人类。 随堂反馈： 1.通过对马化石的研究可以证明( ) A.生物由水生到陆生的进化顺序 B.生物是进化的，物种是可变的 C.由复杂到简单的进化顺序 D.生物的体型由小到大的进化顺序 2.化石记录显示，在越晚形成的地层形成化石的生物( ) A.越简单、低等，水生的越多 B.越复杂、高等，水生的越多 C.越复杂、高等，陆生的越多 D.越简单、低等，陆生的越多 3.关于化石的说法，不正确的是( ) A．化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的 B．生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石

八年级生物下册 免疫与计划免疫导学案

第二节免疫和计划免疫 课题：免疫和计划免疫课型：新授课时：主备：初审：终审人：备课时间：上课时间： 【学习目标】： 1、描述人体的免疫功能，及三道防线。（重难点） 2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。（重难点） 3、说明计划免疫的意义。 【学习过程】： 生活中有些人常常出现过敏现象，器官移植时为什么要“匹配”器官，通过本节课的学习，相信你能找到答案。 一、预习先行自主学习 自学课本P75-80页内容完成下面问题： 1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有____功能。 2、人体的三道防线分别是什么： ①； ②； ③。 3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系： 刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。 4、免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而和进入体内的物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。 5、计划免疫是根据某些的发生规矩，将各种安全有效的，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和相应传染病的目的。 6、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和

破伤风这三种传染病。 二、互动探究合作求解 （一）小组讨论，找出人体三道防线的组成和功能： 7、第一道防线由___和___组成，它们具有___和___作用，此外还有作用。 8、第二道防线是由_____和____组成，它们分别有和_______作用。 9、第三道防线主要由___和____组成，其作用分别是和。 10、第一道防线和第二道防线是人来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做（又称为）。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对或有免疫作用，因此叫（又称为）。 11、大家来谈一谈免疫都有哪些功能？ （二）生活中我们会遇到下面这些问题，结合本节知识想想是为什么？ 12、人们成常说保持个人卫生，如勤洗手，勤洗澡等可以减少疾病的发生，这是为什么？ 13、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？ 14、为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降吗？ 三、系统总结 通过本节课的学习，大家了解了免疫的有关知识。 ①人体的三道防线的组成和功能； ②非特异性免疫和特异性免疫的区别； ③免疫的功能； ④计划免疫的意义。 四、强化训练当堂达标 15、下列属于人体的第三道防线的是（） A、溶菌酶和肝脏 B、血液和消化液 C、淋巴细胞和淋巴器官 D、皮肤、黏膜 16、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（） A、接触过疹病人的人不会再患麻疹 B、接种过卡介苗的人不得肺结核