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小学四年级语文单元复习笔记

第一单元

第一课《古诗词三首》

1、诗意

《独坐敬亭山》（因怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情）

仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子。

一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。

我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。

此时此刻，我的心里似乎只有那坐敬亭山了。

《望洞庭》（对洞庭湖壮美景色的热爱）

湖光秋月互相辉映，显得多么和谐。

潭水平静无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜。

那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。《忆江南》（对江南的热爱）

江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉，多么的了解。

太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰。

春光水碧，绿波粼粼，由于江花红，所以江水更显得碧绿。

2、课外描写山水风光的古诗词

《饮湖上初请后雨》（宋）苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《菩萨蛮》（唐）韦庄

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

3、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。运用了什么修辞手法？

这一诗句运用了比喻的修辞手法，将洞庭湖比喻成银白色的盘子，将洞庭湖中的君山比喻成一只小小的青螺。

4、知识点

①《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的芯情，其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲。

②《望洞庭》“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描写洞庭山水秀渼的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

③《忆江南》是诗人对江南的赞渼，“能不忆江南？”是一个反问句，意思是江南的风景这样渼好，能不让人回忆吗？整首诗体现了诗人对江南的赞渼和怀念的感情。

④运用：清晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，情不自禁地吟颂起浏禹锡的诗句：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

⑤《独坐敬亭山》作者李白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。诗人

通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。

《望洞庭》作者刘禹锡：唐代。诗人以轻快地笔触，描写了一幅优美的洞庭湖秋月图。

《忆江南》是唐代诗人白居易写的一首词，“忆江南”是词牌名，这首诗表达了作者对江南美景的赞美和怀念之情。

第二课《桂林山水》

1、读读课文最后一段，再联系上文，说说自己对桂林山水的感受。

“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。”意思是说：奇、秀、险的桂林山水围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山水。这里将桂林的山和水联系起来，构成一幅完整的画面。

“再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，”就把这幅图画点缀得更美了。

观赏桂林山水，一般是从桂林市区到阳朔县，这一段的航程约80公里，沿途所见，都是这样的美景，所以说“像是走进了连绵不断的画卷。”正是由于这样，所以作者用“舟行碧波上，人在画中游”来概括他观赏桂林山水的整体感受。2、这篇课文的开头和结尾有什么特点？好处是什么？

课文以名句“桂林山水甲天下”开头，统领全文，既概括了桂林山水在我国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。

课文最后用“舟行碧波上，人在画中游”的诗句作结尾，既总结了全文，又抒发了作者对桂林山水的赞美之情。

3、积累本课好语好句

（1）描写水的词语：波澜壮阔、水平如镜、真静、真清、真绿

（2）描写山的词语：峰峦雄伟、红叶似火、真奇、真秀、真险、拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、怪石嶙峋

（3）描写山水相依的词语：围绕、倒映、云雾迷蒙、绿树红花、竹筏小舟、连绵不断

（4）引用名句或诗句：“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在画中游”

（5）排比和比喻的句子：“漓江的水真静啊。。。。。。；漓江的水真清啊。。。。。。；漓

江的水真绿啊。。。。。。”

“桂林的山真奇啊。。。。。。；桂林的山真秀啊。。。。。。；

桂林的山真闲啊。。。。。。”

4、知识点

①课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的特点静、清、绿；桂林的山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。

②课文将大海、西湖与漓江水进行比较，将泰山、香山与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。

③、桂林山水真像一幅连绵不断的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、绿树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，与这句有前后照应的是“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”

第三课《记金华的双龙》

1、说说作者的游览过程，再讲讲内洞的景象。

作者游览的过程是“路上---洞口----外洞----孔隙----内洞----出洞”。

内洞一团漆黑，有十来进房子那么大，里面还有形状变化多端、颜色各异的石钟乳和石笋。

2、说说从带点部分体会到了什么。

（1）随着

．．缓，时而

．．变换

．．急，溪声也时时

．．窄，时而

．．山势，溪流时而

．．宽，时而

调子。

一个“迎”字，点明作者是逆流而上。“时而。。。。。。时而。。。。。。”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用

（2）我又感觉要是把头稍微

．．．，准会撞破额角，擦伤鼻子。

．．抬起一点儿

这句话写出了作者通过孔隙时的真实感受。

“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，说明了孔隙小的特点，非常逼真。

运用“要是。。。。。。准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。

（3）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，

．．．．．．．．

也很值得观赏

．．．．．．。

这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。

用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。

3、知识点

①写法上：按游览的先后顺序记叙的方法，有详有略的叙述方法。

②是叶圣陶写的一篇游记，作者按游览的顺序，描写了“路上－洞口－外洞－孔隙－内洞－出洞”的过程。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点

③文中还有一条线索：作者多次写到了水。途中“一路迎着溪流”，来到洞口，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。

④作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气势，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。

⑤“孔隙”的特点是窄小。表现在：a小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？见书b船的进出方式是：，c乘船必须d通过孔隙时的感受是

⑥内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。

第四课﹡《七月的天山》

1、知识点：

①在写法上既按照浏览的先后顺序，又体现了一步一景的描写方法

②课文一共有5个自然段。

第2段从高到低，由近及远，依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流（向我们展示了天山的无限生机，又解释了盛夏进入天山凉爽的原因）。

第3段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。

第4段着重写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美。

③作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的渼景。（水：无限生机；树：相映成趣；花：耀眼绚烂）

《语文园地一》

1、我的发现：认识排比句

排比句式，这样写，不仅使语言优美，而且使文章生动形象具体。读起来朗朗上口，富有节奏感。

拓展：（1）从天空往下看，房子像汽车，车子像小瓢虫，河流像蓝色的带子。

（2）大地像一位巨人，丘陵和盆地是他起伏的胸肌，茂密的森林是他的头发和胡须，天空的太阳是他手上的红气球。

第二单元

第五课《中彩那天》

1、父亲面临的道德难题指的是什么？它是怎样面对和处理这个难题的？

父亲面临的道德难题是指：是诚实守信把奔驰车给库伯，还是满足欲望留下奔驰车。

父亲坚守自己的道德信念，诚实守信，毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯，把奔驰车还给了他。

2、联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。“在我的账单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。”他对店主说。但店主拒绝了这样的要求。顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱！”店主告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急败坏地嚷道：“谁都会这么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意。这时，顾客露出微笑并满怀敬佩地握住店主的手：“我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢？”面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深。这是一种闪光的品格-----诚信，也是一笔巨大的财富。

3、小练笔：我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。

库伯先生派人把车开走后，父亲有一点失落，但更多的是轻松。我则有些伤心，母亲微笑着对我说：“孩子，不要为不属于自己的东西而难过，我们拥有更宝贵的财富，那就是诚信。”

“诚信也是财富吗？”我疑惑地问道。“你以后会明白的！”母亲意味深长地说道。

4、（为什么说这个时候“是我家最富有的时刻”），或者说父亲这样做值得吗？

那是因为中奖的车子被领走了，但父亲得到的是诚信、朋友、和快乐。这些是金钱买不到的。

5、知识点

①“我”之所以“迷惑不解”是因为父亲得到了梦寐以求的汽车，怎么还不高兴呢？

②“刚才的情形”是什么？（我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。）

③用“严肃”这个词描写出父亲中彩后的神情，那是因为他正面临着（是否要把中奖禍劥的汽车送还）这个道德难题，但他用自己的“诚信”解决了这个问题④母亲的教诲指的是什么？请联系实际，说说你的体会

诚实守信比金钱、财富更重要……

⑤通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。母亲的话是：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

第六课﹡《万年牢》

1、课文中三处提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢？

①我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

②公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

③父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。

这三处“万年牢”从产品质量，市场信誉、口碑，做人的准则三个角度来阐释父亲所说的“万年牢”的含义。

这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

第七课《尊严》

1、课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？

以自己的劳动去换取报酬，是一种尊严，这正是哈默与众不同的人格，也正因为哈默这种人格而得到别人的赏识和尊重。以“尊严”为题，就是突出哈默自爱、自强、自尊的高尚品质，突出了文章的中心。

从哈默的身上，我们学到人要自爱、自强、自尊。

从杰克逊身上，我们学到了他尊重他人，看重人品的长者风范。

2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子。

①这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

这个年轻人的外貌告诉我们，由于灾荒，长期得不到足够的食物，他已经非常虚弱了。为下文的理解打下基础------即使到了这种地步，他还是不肯接受施舍。

②这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

哈默的态度非常坚决，如果不让他劳动，就不吃不劳而获的食物。

③“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。

哈默要求先做活儿，后吃东西，这一“先”一“后”使我们看出年轻人坚定地坚持自己做人的原则：靠自己的双手去换取应得的酬劳。

④年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

这一动作，表现了哈默饥饿的程度。即使到了饥饿极点的时候，也要坚持先干活再吃饭，充分表现了他不肯接受食物的精神之可贵。

3、我知道杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人。

原因是他看到哈默活得有尊严、有骨气、有毅力，将来肯定能成就一番大事业。

4、知识点

①“狼吞虎咽”的意思是形容吃东西又急又猛，像饿狼和老虎吞咽一样，说明年轻人非常饿

“惬意”的意思是舒适爽快，原因是那个年轻人捶得很卖力

②“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”

“尊严”的意思是什么？（以崇高庄严的人格赢得别人的尊敬）

“什么都没有”指的是（他目前是个难民，一无所有）

“富翁”指的是（拥有尊贵的人格，是一种精神上的富翁）

③既然他什么都没有，又怎么会是个富翁呢？你是如何理解这句话的？

（虽然他目前是一个难民，但他拥有尊贵的人格，就等与拥有一笔巨大的财富。）

④加上“百分之百”表达了杰克逊大叔对年轻人的信任、喜爱和敬重的感情

⑤本文使我们懂得了尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。

《语文园地二》

1、我的发现：养成留心周围的事物、勤观察和勤动笔的习惯，同时养成读书看报的习惯。

2、拓展

莫泊桑拜师

莫泊桑从小酷爱写作，写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

一天，莫泊桑带着自己写的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”

“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。

“那──怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。

“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”

第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车。一天过去了，可是他一无所获。接着，他又连续看了几天，还是没有发现什么。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说：“我按照您的教导，看了好几天，没看出什么好写的。”

“不！怎么能说没什么东西好写的呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马

车是一样的走法吗？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？马车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一切你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写的呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。

从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。于是，他再一次去请福楼拜指导。

福楼拜说：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了在全世界都有影响的优秀作品。

3、趣味语文：“说信”

填空：学了这组课文，我们认识了好几位有着美好品质的人物：

《中彩那天》中的父亲是一个诚实守信的人；

《万年牢》中的父亲是一个认真、实在、正直（真诚为人认真做事）的人；

《尊严》中的哈默是一个极力维护自己尊严（有自尊有毅力有骨气）的人；

《将心比心》中的母亲是一个宽容、理解别人（替别人着想）的人。

其中我最欣赏《》的，因为。

4、当你的朋友不讲信用时，你真想对他说“己所不欲，勿施于人”（用上〈论语〉中的句子）

第三单元

第九课《自然之道》

1、交流读了这篇课文的体会。

①如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事。

②大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不能做决定或指挥。

2、说出带点词语好在哪里？

（1）向导极不情愿

．．．．地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢

掉，只好颓丧

．．地飞走了。

“极不情愿”表明了向导知道我们的想法会害了幼龟，但迫于我们的压力，只好这样做。

“颓丧”与后来许多食肉鸟的饱餐一顿形成了鲜明的对比。

（2）向导一边走一边发出悲叹

．．：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”

“悲叹”表现的感情更强烈，更突出了向导伤心难过的心情。

3、想到为什么这么说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”你怎样理解这句话的？

这是大自然的规律，是太平洋海龟防备天敌、自我保护的手段。点明了课题，自然之道即自然的规律。

4、知识点

①“道”是指道理，事物的规律。“自然之道”是自然界的客观规律，是不经人

力干预的自然规律。

②课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴以及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看见一只探头出穴的幼龟被嘲鸫发现并被啄时，不顾向导的劝阻，要向导救它。接着，成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就结伴而出，结果全成了食肉鸟的口中之食。

③我们是如此紧张，而向导是怎样的态度？用一个词回答。若无其事

④体会个别字词的意思：

极不情愿：说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解，但又感到无奈。说明向导非常勉强

向导“不情愿”的原因是向导认为这会给海龟带来伤害。

悲叹：表达出此时向导十分伤心、难过。

根本：说明了海龟的灾难，完全是由与“我们”违背了规律造成的。

颓丧：表达出嘲鸫飞走时的不甘芯，运用拟人的手法，表达得十分形象。

⑤为什么说“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”？

“我们干了一件蠢事”指的是硬让向导从嘲鸫的嘴里救下了那只小龟，结果害得大批的幼龟以为外面没有危险，争先恐后地出来，最后很多幼龟被嘲鸫吃掉。

“我们认为自己愚不可及”的根本原因是不懂得自然的规律，不按“自然之道”办事

向导对小海龟的态度为什么会从“若无其事”转变为“悲叹”？

第十课﹡《黄河是怎样变化的》

1、知识点

①黄河发生变化有2方面的原因，一是自然的原因，黄土高原气温转寒，暴雨集中，黄土结构松散，引起水土流失，而是人类自身的原因，人口迅速增长，无限制地开垦放牧（人类对自然的破坏），引起水土流失。

水土流失是黄河发生变化的核心问题，因此要把黄河治理好，关键是要把泥沙管住。

②因为黄河是中华民族的摇篮，所以保护它人人有责。虽然它已经成了一条多灾

多难的祸河，但是我们已清醒认识到人类所犯的错，作为小学生不但要从自己做起，而且还要教育身边的人，共同为保护黄河出力。

第十一课《蝙蝠和雷达》

1、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？

科学家做了三次试验，结果证明：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。科学家就模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。雷达通过无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物。

2、根据课文内容完成填空。

（1）雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴）

（2）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴里发出的超声波）

（3）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）

3、蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合的？或者说蝙蝠是怎样探路的？

它一边飞，一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进时遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改变方向飞行

4、你知道人们还从萤火虫身上受到启示，发明了矿井的闪光灯和水下照明灯

人们还从海鲎身上受到启示，发明了电视摄像

人们还从蝙蝠身上受到启示，发明了超声波眼镜，给盲人带来福音。

5、知识点

①主要内容：人类从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间飞行。

③“终于”这个词语体会到科学家的研究成果来之不易，付出了漫长的劳动，经历了漫长时间。

第十二课﹡《大自然的启示》

1、知识点

①两个短文一个关与生态平衡，一个关与仿生学。

②填空：《“打扫”森林》主要讲了林务官命令护林工人把森林“打扫”干净，结果却破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，树林渐渐给毁了。告诉我们，大自然中的一切事物都是联系的，这样，才能保持大自然的生态平衡。教育我们要树立爱护和保护大自然的观念。

《人类的老师》文中列举出人类的”老师“都有蜻蜓、鲸等。科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。告诉我们要更好地利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

③自然中的一切事物都是互相联系的。枯枝败叶不仅能增加土壤的肥力，还是小动物的事物和隐蔽场所；矮树丛也是许多动物的栖息的地方，而许多动物以植物

为食。

《语文园地三》?

我的发现”（体会副词的表达效果）

每组两个句子的意思基本相同，区别在于每组的第二个句子加上副词后，表达的感情更浓重了一些。

第一组的第二句，加上“终于”后，让人更加体会到科学家研究时间之长、劳动之艰辛、成果之不易。

第二组句子的第二句，加上表示程度的副词“根本”后，让人体会到海龟所遭受的灭顶之灾完全是由我们人类的“好意”造成的，也更能表达人们心中无限自责和追悔之情。

第三组的第二句加上“居然”后，更强调了“不相信”的程度。

第四单元

第十三课《夜莺的歌声》

1、“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？

“夜莺”先用“歌声”吸引敌人注意，接着，他给敌人带路，他有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，麻痹敌人，取得敌人的信任，把敌人领入埋伏圈。继而再用“歌声”传送情报，游击队员知道其中的意思。

小孩学鸟叫是有究的的，他用夜莺叫的次数表示敌人的数量，用杜鹃叫的次数表示机关枪的数量

2、体会句子含着的一定的意思

（1）大家都喊：“‘野兽来了，野兽来了’-------就都跑了。”

这是“小夜莺”回答敌人问村子里有没有人时的一句话，联系当时的情况来分析这一语双关的语句，就很清楚了，像这样的语句还有“这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”

第一句话中的“野兽”指的就是敌人。之所以村子里没有人，是因为敌人来了。实际上是在骂敌人。

第二句话中“麻雀、乌鸦、猫头鹰”也都指的是敌人。孩子天真地把自己比作小动物，实际上体现了孩子的机智和对敌人的怨恨。

3、我知道结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么呢。

把文章的开头和结尾对照起来，这种写法叫首尾呼应，我知道那个孩子是在坚守岗位、察看敌情。

4、知识点

①小夜莺的话语要童声稚气、天真活泼；军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中带有诱骗恐吓期盼，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期翼。

②《夜莺的歌声》一文是按事情发展顺序记叙的，以夜莺的歌声为线索。

③找出孩子说的话哪些含着一定的意思，反复朗读，体会这些句子表达出孩子怎样一种情感。

A“野兽、麻雀等”都是指敌人、德国兵，把他们比做“野兽”说明了什么？对敌人的憎恨。

“大家都喊：‘野兽来了……’”这个句子含着的意思是你们这些鬼子都是野兽，人们都被你们吓跑了。

B“不慌不忙”看出，这个小孩虽然面对德国兵，但是一点也不紧张、害怕，很镇定坦然

C军官认为夜莺是“蠢东西”，其实军官才是“蠢东西”

D“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫……”小孩这么做是为了迷惑敌人，既进一步让敌人确信自己是个不懂事的孩子，又为后面给游击队传递情报做好准备

④一文写了“歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗”几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

第十四课﹡《小英雄雨来》

1、知识点

①谈谈自己感受最深的是什么(雨来热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质)，

②“脚下箱踩着风”体会到跑得很快

雨来一直朝后院跑去是为了掩护李大叔，表现他的机智和勇敢

鬼子不仅凶狠，而且非常残忍

③理解“有志不在年高”等的意思：志：志气志向，年高：年纪大。有志气不在与年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异的成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、机智勇敢的品质深深感动、激励着芦花村的人们。

第十五课《一个中国孩子的呼声》

1、结合课文和具体事例，说说对下面句子的理解。

（1）但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。

（2）让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。

2、知识点

①父亲的话应用坚定的语气读，“我”介绍爸爸“精通四国语言，是一位出色的经济学硕士”以及爸爸“为和平而倒下”时应带着自豪崇拜的感情来读

失去父亲的痛苦，应当表达出伤心痛苦的情感

“和平！和平！和平！”朗读时要一次比一次坚定，表现对和平的渴望

②“如约”指的是“我们”和爸爸有约定，他们的约定是等爸爸的凯旋的那一天，我们要带着最渼的鲜花迎接他，他要送我一顶‘蓝盔’。

③“让那已经能够听到……”表达了作者对战争的憎恨及对和平的无限渴望。

④本文是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一份信，体会作者所表达的情感——反对战争，渴望和平。

第十六课﹡《和我们一起享受春天》

1、知识点

①朗读4处“这究竟是为什么”的语气，表达了诗人对战争的愤慨和憎恨，对和平的祈盼。

②“和我们一样在鲜花……”诗歌中的省略号，省略的是美好、无限的的希望，这美好无限的希望，就是“和平”，表达了对制止战争、维护和平的祈盼。

③“本来”的意思是原来。大海在没有战争前是海鸥的乐园。“可是”在文中起转折作用，揭示战争给自然界带来的灾难。“不速之客”的意思是没有经过邀请而突然到来的客人，在这里指战舰和水雷

《语文园地四》

我的发现：比喻句（体会比喻句表达的感情色彩）

第一组中用“小泥鳅”和“小鸭子”这些可爱的小动物来比喻雨来，表达了作者对雨来的喜爱，

第二组中用“鹰、恶狼”这些凶恶的动物来形容敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶。

拓展：

（1）敌人被困在我军的包围圈里，就像热锅上的一群蚂蚁，急得团团转。（2）她的歌声如同夜莺的歌声一样婉转、动听。

（3）他跑步时的样子，就像一只飞奔着的健壮的羚羊。

第五单元

第十七课《触摸春天》

1、结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。

（1）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

文中的安静是个盲童，但她热爱生活、热爱生命，她用自己的心灵去触摸春天，感受世界，从她身上，我们可以体会到：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。现实生活中有许多人历经磨难，像张海迪，但他们身残志不残，顽强生活，勇敢地向厄运挑战，创造出了许多业绩和奇迹。我们比他们幸运得多，我们更应该珍惜现在的幸福生活，珍惜生命。

2、体会带点词语

（1）安静的手指悄然合拢，竟然

．．拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的

蝴蝶被这个盲女孩神奇

．．．抓住了。

．．的灵性

“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“一个奇迹”是指盲女孩安静的手拢住了那只蝴蝶；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。“神奇的灵性”指的是小女孩身上所具有的一种特殊的神奇的力量。这力量就是对春天的热爱，对生活的热爱。

若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。

（2）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望

．．。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。

3、知识点

①我看到了一个什么奇迹？哪个词充分表现这是一个奇迹？（睁着眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手拢住了。竟然

②这在安静的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会出？她惊讶什么？

（从“安静的脸上充满了惊讶”可以看出。对安静来说，蝴蝶在她的手指间扑腾，这是一种全新的体验，全新的经历，所以她很惊讶。）

③安静对春天无限热爱，对幼小的生命（蝴蝶）十分爱护，对人生充满乐观。

④选词填空：石径经过路径曾经经历（径经）

绊倒伴侣伙伴同伴绊脚石（绊伴）

孤独圆弧弧形孤单弧线（弧孤）

⑤本文给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。

第十八课﹡《永生的眼睛》

1、知识点

①温迪为什么为母亲及外公所做的一切“感到骄傲”

（因为母亲支持外公用角膜帮助失明的人重见光明，这是了不起的）

②“父亲留下的远非一副角膜”还留下一种渼德-----竭尽所能帮助别人，甚至献出身体一部分。

第十九课《生命生命》

1、理解课文最后一段话

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加精彩有力。

如：在2008年5月12日汶川地震中有许许多多的解放军和群众不顾自己的安危抢救埋在废墟里的人们，有的甚至不惜牺牲自己的生命来保护自己的家人、学生。这些人和事就是让有限的的生命体现出了无限的价值。

2、体会句子含义

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识；一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

3、小练笔：我想把学了这篇课文后的感受写下来。

今天我满怀激情地读完了《生命生命》这篇文章，我的心情却久久不能平静，因为它给了我一种心灵的震撼，那就是：珍爱我们的生命吧！珍惜我们的时间吧！让我们的人生更有意义！

当读到“飞蛾求生”、“砖缝里的小苗”时，那挣扎的飞蛾、顽强生长的小苗让我感悟到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。不管外界环境怎样危险，它们都没有放弃求生的努力，小小的昆虫、瘦弱的瓜苗也是如此，更何况是人呢？

本文的作者杏林子，她从小病魔缠身，身心受到了极大地折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜、热爱生命。残而不废的她，凭着坚强的毅力，自学成才，成为了一名著名作家，更成为了我们的榜样。

“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”让我

们记住杏林子的这段话，更让我们行动起来吧！珍惜每一天、每一分、每一秒，勇敢地面对困难，不懈地努力，使我们活得更加光彩有力。

4、知识点

①被捉的飞蛾极力鼓动双翅，墙缝的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己的芯跳沉稳而有规律，可见生命很宝贵，我们要珍惜生命。

②“但它挣扎着，极力鼓动翅膀，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”这段话出自《生命生命》一文。“挣扎”是指小飞虫在生命面临严重威胁时的一种抗争，这句话写出了小飞虫强烈的求生欲望。

③“我必须对自己负责”并非单指要保全自己短暂的生命，其深刻的含义可以用文中的一句话概括——让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。

④只要我的手指一用力，它就不能动弹了。从“只要……就”我体会到小飞蛾生命的弱小。

⑤本文用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

第二十课﹡《花的勇气》

1、知识点

①作者的心情变化失望—遗憾—惊奇—心头怦然一震

②“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气”这段话出自《花的勇气》。这句话是课文的中心句，表达了作者对生命的感悟生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。

《语文园地五》?我的发现”（体会句子的含义）

抓住关键词语体会句子的含义。

例：安静的手指悄然合拢，獉竟獉然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神獉奇獉的獉灵獉性獉抓住了。

指导要点：

其一，捕捉句中的“关键词语”。显然，“竟然”和“神奇的灵性”是这个句子中的关键词语。

其二，通过理解关键词语，理解句子的意思。关键词语是句子中对表达内容

或中心起重要作用的词语。这个词的意思懂了，句子的意思就会基本清楚了。句中，“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。这句话的意思是：从女孩子一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。

其三，再联系课文的前后内容加以体会，就可以体会到句子的含义。在这一部分之前，作者较为细致地描写了盲女孩安静穿梭在花丛中，并在一株月季花前停下，慢慢伸出双手，极其准确地伸向一朵落着花蝴蝶的月季花。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说盲女孩拢住的是蝴蝶，不如说她拢住的是生命的美好。

○联系上下文体会句子的含义──体会《生命生命》中的句子。

○联系时代背景──体会《一个中国孩子的呼声》中的句子。

○联系生活经验──体会《触摸春天》中的句子。

第六单元

第二十一课《乡下人家》

1、你对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣，说说自己的体会。

我对“鸡鸭觅食图”感兴趣，因为乡村鸡鸭成群在河边石桥下玩耍觅食的情景，让我想起和小伙伴一起在乡间游戏的情景，感觉到乡村很可爱。

我留恋“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下人家辛苦一天后能够享受到甜蜜的夜晚，从他们的无忧无虑可以看到他们喜欢乡村生活，觉得自己拥有了幸福。2、下面的句子写得十分生动、形象，背下来。

（1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（2）从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

（3）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

（4）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然和谐的田园风景图。

3、知识点

①文章用朴实而生动的语言，描写了一幅幅乡村风景画面：房前的瓜架，屋后的竹，门前空地上的花等，

②乡下人家的装饰物是青、红的瓜，碧绿的藤和叶，“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”给我们庄严、肃穆、冰冷的感觉；这里用了对比，突出乡下人家的别致、质朴、自然。

③第二段的方位词有门前的场地上、屋后，这说明乡下人家处处景色宜人，渼不胜收。“探出头”用了“拟人”方法，充分展示春季勃勃的生机。

④第三段用四字短语概括两个画面鸡群觅食，雄鸡踏步，用了拟人方法。“鸭子遇到捣衣的妇女从不吃惊”可见家禽与人的和睦相处。

⑤最后一段，“独特、迷人”的意思是特有的，让人着迷。这句是文章的中芯句，起到总结全文的作用。

⑥用“朴”组词：乡下人家，住着小小的房屋，穿着打扮不讲究，衣着十分朴素。虽然他们一直过着简朴的生活，但他们彼此间都有一颗善良而有朴实的心。

⑦本文通过瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面，描绘了一幅独特、迷人的乡村风景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生村活，表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。

第二十二课﹡《牧场之国》

1、知识点

①荷兰以郁金香、风车、牧场、运河闻名天下。有“欧洲花园，花卉王国”之称

第二十三课《古诗词三首》

1、说说下面诗句的意思，再想象描绘的画面。

（1）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。

（2）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。（3）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中鳜鱼肥美。

2、知识点

①本课的三首诗都是描写田园风光的，两首诗还表现了乡村农民热爱劳动的特点。其中《乡村四月》描写的是夏季风光，《四时田园杂兴》描写的是夏季风光，《渔歌子》描写的是春季风光。

②课外的田园风光诗——《过故人庄》《游山西村》《山居秋瞑》《清平乐.村居》辛弃疾等

过故人庄唐]孟浩然

故人具鸡黍(shǔ)，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜(xiá）。开轩（xuān)⑥面场圃（pǔ），把酒话桑麻。待到重阳日，还（huán）来就菊花。

游山西村（南宋）陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

山居秋暝[唐]王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

清平乐.村居宋.辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

③《四时田园杂兴》作者是宋朝的范成大，诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。

《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家，他通过这首词借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。

第二十四课﹡《麦哨》

1、知识点

①填意思相对的词

A、一声呼，一声应，忽高忽低。

B、黑白相间的蚕豆花谢了。

C、一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

《语文园地六》?我的发现”（认识拟人句）

在作者的笔下，自然界中的事物都具有和人一样的举止、神态、思想、情感。读这样的句子，感觉形象鲜明、生动。这就是拟人句的表达特点。

读这三个句子，可以感受到在作者的心里，她对笔下的植物、动物是充满了真心的喜爱。所以，我们才会看到荷花在舞蹈，看到小白菊勇敢地抬起了头，看到小鸡和长毛山羊安闲的眼神。作者是“笔随心动。”

第七单元

第二十五课《两个铁球同时着地》

1、伽利略为证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的？别人有哪些反应？

伽利略为了证明自己是正确的，先是在严密的逻辑推理上得出两个相反的结论，然后反复试验求证，最后公开试验，证明了自己的怀疑是正确的。在公开试验前，人们好奇、不满、嘲笑伽利略，试验结束后，人们惊讶，欢喜信服。2、体会句子：

这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

我们在学习的时候，也可以向学习资料，辅导书中的问题提出疑问，只有大胆怀疑才会有所发现。

3、找找课文中的反义词

快------慢轻------重对-------错左------右

4、我知道伽利略的疑问是怎样产生的。

如果亚里士多德说的是对的，便可以得出两个自相矛盾的结论，一个事实中却可以得出两个相反的结论，使伽利略对亚里士多德的论断产生了疑问。

10＋1＜10两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢。

10＋1＞10把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度

就比10磅重铁球快。

5、知识点

①他提出的问题很不寻常，常常使老师难以解答。“常常”说明伽利略善与研究、常向老师提问，而且提出的问题很有水平。

②伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。

从“反复、的确”看出伽利略在研究科学时的态度是非常严谨认真的。这2个句子体会到他是一个敢与提问、研究科学认真严谨的人。

③为了证明自己的观点，伽利略决定在比萨斜塔上作一次公开试验。虽然但是受到很多人的（嘲讽）和（怀疑），但事实证明了真理。实验证明了铁球往下落的速度跟铁球的重量没有关系。从中我们懂得要相信事实，相信科学，不盲目迷信、崇拜任何人。

④本文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。使我们懂得了对权威要尊重，但不要盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。

第二十六课﹡《全神贯注》

1、知识点

①罗丹是法国著名的雕塑家。“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

②“我”指茨威格。“我”在罗丹工作室里学到了做事要全神贯注。

③与“全神贯注”意思相近的有聚精会神、专心致志、一心一意。

④从茨威格对待这件事的态度看来，他是一个善与思考，严格要求自己的人。

⑤罗丹“轻轻地吁了口气”的含义——罗丹因修正了艺术品的缺陷，心里很满意，如释重负。

⑥本文表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。

第二十七课《鱼游到了纸上》

1、鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？

“金鱼游到了纸上”，在文中是女孩惊奇地赞叹，表明青年画技高超，画得活灵活现，像活的鱼在纸上游动一样。

鱼“先游到了我的心里”，是因为聋哑青年长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了准确生动的形象。

“先”，点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系：要把鱼画像，画活，必须先仔细观察，使之形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。“先游到了我的心里”是因，“金鱼游到了纸上”是果。

2、抄写描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子。

外貌：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

看鱼：说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

画鱼：他有时工笔描写，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。他好像和游鱼已经融为一体了。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

3、小练笔：我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。

“画活了，画活了，你们看，这金鱼好像在摇着尾巴游动呢！”一位小姑娘惊奇地叫起来，她的大眼睛里满是敬佩和羡慕。

“画得太像了，这真是绝妙之作！”一位头花花白的老爷爷赞叹道。

“是呀！画得如此栩栩如生，真是神来之笔，这小伙子真了不起呀！”一位戴着眼睛的老爷爷边说边点头。

4、知识点

①说“认识”其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说“特别”是因为他爱鱼到了忘我的境界。唯一没有任何反应的是他自己。联系上下文，有两个原因——第一他是个聋哑人；第二他专芯致志地作画。

②“鱼游到了纸上”的含义——青年画的鱼栩栩如生；

“鱼游到了心里”的含义——青年用心去观察、认真画鱼。

因为“鱼游到了纸上”所以“鱼游到了心里”。

③课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

第二十八课﹡《父亲的菜园》

1、知识点

①用文中的词语填空：

这只面目狰狞的老虎吓坏了游人。

奶奶患病期间，妈妈一直在身边伺候。

碗里堆得高高的饭菜，升腾着热气，散发着诱人的香气。

父母在这片贫瘠的土地上没日没夜地劳作，虽然他们知道劳作的结果并不丰盈，但他们却满怀希望。

②这块土地是父亲同恶劣的自然环境进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这快“翡翠般的菜园”，父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。所以说是“父亲的菜园”

③本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有执著、求实的伽利略，全神贯注的罗丹，画技高超、做事认真的聋哑青年，勤劳、坚持不懈的父亲，

小学语文教师读书笔记30篇

小学语文教师读书笔记30篇小学语文教师读书笔记（一）：小学语文教师读书笔记《做最好的教师》《做最好的教师》这本书让我爱不释手，百读不厌。怎样的教师是最好的，怎样做才是最好的？其中的一段话，让我茅塞顿开：也许你不是最聪明的，可是最勤奋的，也许你不是最富有的，可是最丰盈的，也许你不是最美丽的，可是最可敬的……你也许不是最美丽的，但你能够是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋；你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够最乐观所以，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负职责的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个做最好的自我’，便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。这是《做最好的教师》中给我印象最深刻的两句话。那么什么样的教师才是最好的教师呢？从成为教师的第一天我就在探寻标准，但一向都没找到一个最佳的答案，直到我读到李镇西教师所写的‘最好’就是‘更好’，虽然这个‘最好’永远达不到，但一个一个的‘更好

’，便汇成了一个人一生的‘最好’这句话时，顿时豁然开朗。做最好的自我，强调的是自我和自我比，昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我。李镇西教师说：每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。看到那里，我想到了自我，说实话，我对自我的某些方面是缺乏信心的，总觉得自我与一个好教师的差距实在太远了。应对有着同样的问题李教师却是这样想的既然只能当教师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢？所以不如就学李教师这样想：多想学生们可爱的地方，比如整日整洁的教室、节日时温馨的信息、课外活动矫健的身姿、艺术节上精彩的演出；尽量让学生在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的发展有益处就好，而不是仅仅注重他们的考试成绩；尽量和他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使学生能亲其师信其道，而不是一个高高在上的独裁，让学生阳奉阴违、避而远之。这样每一天生活在一个令人有所期望的环境中，又怎样能不高兴呢？在这本书的全部文章中《教师的尊严是学生给的》这个章节给我的触动最大。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。回想自我的教学生活，当我摆出师道尊严严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮忙，却使他们更靠近

管理基础知识点重点归纳

管理基础知识重点归纳（全）一、管理 ■含义：1.管理是由管理者引导的活动 2.管理是在一定的环境条件下进行的 3.管理是为了实现组织目标 4.管理需要有效地动员和配置资源 5.管理具有基本职能 6.管理是一种社会实践活动 ■管理的特性：1.管理的二重性（自然属性和社会属性）首先是指管理的生产力属性和生产关系属性。管理工作既有科学性又有艺术性。 2.管理具有目标性。 3.管理具有组织性。 4.管理具有创新性。 ■管理的基本职能：计划组织（组织设计、人员配备、组织运行）领导控制 ■管理的类型：按公共领域和非公共领域划分，现代管理分为公共管理和企业管理。 ■管理者的层次分为高层管理者、中层管理者、基础管理者。同时整个组织还包括一层作业人员。 ■按管理人员的领域分为综合管理人员和专业管理人员。 ■管理者的角色：人际角色（代表人角色、领导者角色、联络者角色）、信息角色（信息监视者、信息传播者、发言人）、决策角色（企业家、故障处理者、资源配置者、谈判者）。 ■管理者应具备的技能：技术技能；人际技能；概念技能。 ■管理环境之组织环境的分类：外部环境（一般环境和特殊环境）；内部环境（人力资源、财力资源、物力资源和信息资源和各项管理手段完善与协调的程度） ■外部环境：一般环境（政治、经济、社会文化、技术、自然环境）特殊环境（产品的用户、竞争对手、供应商、政府机构、社会团体） ■两种程度四种环境状况，美国的邓肯的静态（稳定）—动态（不稳定），简单—复杂得来。 ■SWOT（内外部环境综合分析）：S优势、W劣势、O机会、T威胁。二、决策 ■决策的本质：1.决策应有明确合理的目标； 2.决策必须有两个或两个以上的备选方案，但只能采取其中一个； 3.必须知道采用每种方案后可能出现的各种后果； 4.最后选取得方案，只能是“令人满意”或“足够好的”，而不可能是最优的。 5.决策的实质是为了谋求企业外部环境、内部条件和经营目标之间的动态平衡而作出的努力。 ■决策的特征：前瞻性；目标性；选择性；可行性；过程性；科学性；风险性。 ■决策的作用：决策时决定组织管理工作成败的关键；决策时实施各项管理职能的保证。 ■决策的类型：1.按决策的重要程度，可分为战略决策、战术决策和业务决策。 2.按决策的重复程度，可分为程序化决策和非程序化决策。 3.按决策的信息可靠程度，可分为确定型、风险型和不确定型决策。 4.按照参与决策主体不同，可分为个人决策和群体决策。 ■决策的原则：满意原则；系统原则；信息原则；预测原则；比较优选原则；反馈原则；效益原则。 ■决策的制定过程：1.确定决策问题；2.确定目标；3.拟定备选方案；4.分析备选方案；5.选择最优方案。

四年级语文上册第4-6课笔记

4、火烧云一、主要内容本文以形象生动的语言，描绘出火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。二、课文内容理解《火烧云》一文先写火烧云上来了，接着写火烧云的变化，最后写火烧云下去了。 5、古诗两首题西林壁一、诗句意思横看成岭侧成峰：横着看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看却仿佛成了高耸入云的山峰。远近高低各不同：从远处、近处、高处、低处看庐山，看到庐山的样子、景色各不相同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。我不认识庐山的真面目，是因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。二、主要内容《题西林壁》这首诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。三、俗话说：“当局者迷,旁观者清”诗中哪两句说明了这个道理？（不识庐山真面目，只缘身在此山中）游山西村一、诗句意思莫笑农家腊酒浑：不要笑话农人家的腊酒浑浊不清。丰年留客足鸡豚：丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。二、主要内容《游山西村》这首诗诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。三、1、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心和勇气。 2、丰年留客足鸡豚：一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。

教师招聘考试《教育综合知识》全书笔记以及重点(精华版)

第一部分教育学教育与教育学 1:中外教育名言?①得天下英才而教育之,三乐也。————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 ②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》 ③教育就是发展健全得个性——捷克教育学家夸美纽斯 4、教育就是“依照自然法则，发展儿童得道德，智慧与身体各方面得能力——裴斯泰洛齐?５、人只有靠教育才能成为人，人完全就是教育得结果————德国思想家康德２:教育得概念 ①教育就是一种培养人得社会活动。这就是教育质得规定性，也就是教育与其她一切社会现象得根本区别?②广义教育:泛指有目得地增进人得知识技能,提高人得认识能力,影响人得思想品德增强人得体质完善人得个性得一切活动。 ③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展得要求，遵循年轻一代身心发展得规律,在特定得教育场所,有目得,有计划,有组织得对受教育者实施影响，使她们得身心朝着社会期望得方向发展得活动与过程?３、教育活动得基本要素及相互关系?教育活动得基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响?教育活动基本要素之间得相互关系：①教育者与受教育者之间得相互作用 ②教育者与受教育者之间得关系以一定得教育影响为中介４、教育起源得学说观点?生物起源论:代表人物:利托尔诺观点：教育起源归于本能.不足:否认了教育得社会性?心里起源论：代表人物:孟禄观点：对成人无意识得模仿不足：否认了人就是有意识得。劳动起源论：马克思得关于人得全面发展必须与生产劳动相结合。?５、学校教育得产生1、原始社会有学校教育得萌芽,作为独立得社会实践部门得学校教育就是在奴隶社会出现得 2、我国经考证得最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝得乡学分为:塾痒序校

小学语文教师随笔(15篇)

小学语文教师随笔(15篇) 小学语文教师随笔第1篇：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的基本理念是培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字潜力，阅读潜力，写作潜力，口语交际潜力。使他们构成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展作为重中之重。语文又是母语教育课程。每个语言文字都是一颗跳动的生命，都具有必须的感情色彩，丰富的内涵。花能使你百花盛开，那是五彩缤纷的大花园；还能使你想到那不十分引人注目却那样坚韧，风雪中傲立的小花。百合花让你感觉清纯、淡雅；玫瑰花则让你感觉艳丽芬芳，热情似火。百合与玫瑰仅仅是两个字的差别，给我们的心灵带来不一样的刺激、感受。这就是我们的母语所赋予我们的空间、灵感。也就是唯有我们的母语才有如此的魅力。每个跳动的音符都会激起孩子们的遐想，给以美的享受。都会是你产生丰富的联想，都会让你想到一幅幅生动的画面。作为一位语文教师，我们应指导孩子们赋予每个文字以新的生命，赋予它变化的色彩，使它尽显英雄本色，尽其使

命。让孩子们尽情享受语言文字给他们带来的欢乐，用孩子们特有的童音，用他们特有的理解，让他畅游知识的海洋中，那是最高的一种境界。让每个中国人都喜欢我们的母语，这是每一位教育工作者应肩负的职责。小学语文教师随笔第2篇：给孩子一个什么样的语文课堂？记得课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师乎什么，学生就发展什么.” （一）给学生一个“情感的课堂”。 1、一个语文教师应当让学生觉得极富“活力”语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就于“情感”。一个没有活力的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满活力的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！ 2、尊重“需要”，注重“激趣”。经过多种方式教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的进取教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我教学《仅有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈此刻孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感

心理咨询师基础知识详细笔记整理

基础心理学知识复习概要第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述心理学研究：①动物的心理现象；②儿童的心理现象；③正常成人的心理现象。心理学是研究心理现象发生、发展及活动规律的科学。基础心理学是研究正常成人心理现象的心理学基础学科。基础心理学总结的心理活动规律是：①心理活动最普遍、最一般的规律；②对心理学各分支的研究都具有指导的意义。二、基础心理学的内容基础心理学的内容可以分为四个方面：（一）认知；（二）需要和动机；（三）情绪、情感和意志；（四）能力、气质和性格认知，包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。需要和动机是推动人从事心理活动的内部动力。意志是人的思维决策见之于行动的心理过程。一般把心理现象分为：①心理过程和人格；②知、情、意和个性。心理现象可分为心理过程和人格。一、心理是脑的机能动物心理的发展经历了3个阶段。动物心理的发展经历了感觉、知觉和思维萌芽三个阶段。人的心理是：①脑的机能；②客观现实的反映。人的心理是脑的机能得到了：①心理发生和发展过程的科学事实的证明；②生理科学研究资料的证明； ③临床事实的证明；④人们生活经验的证明。二、心理是客观现实的反映客观现实是心理的源泉和内容；心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产物。心理反映的特点有能动性和主观性。心理反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。心理反映的形式可以是：①事物的形象；②概念；③体验；④活动。由于人的心理和行为之间的关系使得我们可以通过人的行为客观地研究他的心理。心理和人的行为之间的关系表现为：①心理支配人的行为；②心理通过行为表现出来。但心理和行为不能划等号，不能说“心理就是行为”，“行为就是心理”。心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。下列说法是不正确的：①心理学是自然科学；②心理学是社会科学；③心理学既不是自然科学也不是社会科学。第三单元心理学发展简史一、科学心理学的建立 1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。德国艾宾浩斯：“心理有一个长的过去，但只有一个短的历史。” 古希腊的希波克拉底把人分为四种类型：胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质。罗马盖伦提出气质这个概念； 19世纪中叶，心理学成为实证科学，成为一门独立的学科。德国韦伯，1840年发现了差别感觉阈限的定律，即韦伯定律。德国费希纳于1860年开创了心理物理学的新领域；科学心理学的创始人是冯特。冯特用内省法研究感觉、知觉、注意、联想等心理现象，提出了统觉学说和情感三维说，还主张用民族心理学的方法研究高级心理现象。

小学语文教学随笔12篇(优秀版)

《小学语文教学随笔》小学语文教学随笔（一）：如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维潜力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为自小学语文教学中就应做好以下几点: 一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新潜力，务必以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维潜力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中就应做好以下几点: 一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新潜力，务必以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。个性是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是期望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的用心性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就能够从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其用心参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮忙其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。小学语文教学随笔（二）：

四年级上学期语文笔记

四年级——语文笔记第一课.观潮 1、《观潮》的作者是，。 2、课文是按、、的顺序写的。这段写的是时的情景。 3、写“潮来时”作者是按的顺序记叙的，抓住、两个方面特点描述潮来时的壮观景象。 4、踮．脚（diǎn diàn）薄．雾（bó báo）闷．雷（mèn mēn）颤．动（chàn zhàn）第三课.鸟的天堂 1、《鸟的天堂》作者是我国著名作家。 2、第一次看到的是，它的特点是，，。写作顺序是。第二次看到的是的热闹情景，写了鸟的、、；还写了鸟的各种、；最后又写了一只。我们知道了这里的鸟儿、，感到它们生活的，。 3、缝隙．（xī xì）兴．奋（xīnɡ xìnɡ） 4、“鸟的天堂”指的是，引号表示。

第六课.爬山虎的脚 1、《爬山虎的脚》的作者是。 2、课文第4自然段中，作者通过、、、、等动词，清楚地写出了的过程。 3、嫩茎．（jīnɡ jìnɡ）蛟．龙（jiāo jiǎo）第七课.蟋蟀的住宅 1、《蟋蟀的住宅》的作者是。 2、课文第7自然段中，作者通过、、、、等动词清楚地写出了的过程。 3、洞穴．（xué xuè）召．开（zhào zhāo） 4、法尔布是著名的，他创作了著名的。第九课.巨人的花园 1、《巨人的花园》一课多处运用了的方法展开故事情节。 2、童话可以分为大类。一类是由作家创作的，著名的有童话，童话，童话，写的童话等。另一类是在，后经有心人搜集、整理而

成的，著名的有。它的作者是。《格林童话》中有许多故事、、、。第十三课.白鹅 1.《白鹅》的作者是。“白鹅”的特点是，表现在它、、中，这是一个，起到的作用。 2.鹅的声调；步态；吃相。 3.作者善于运用的方法来突出白鹅高傲的特点。第十五课.猫 1.《猫》的作者是，我们还学习了一篇他写的文章。 2.课文生动描述了猫的和，流露出作者之情。 3.猫的性格古怪表现在（1）、；（2）高兴时，不高兴时（3）有时；有时。 4.猫满月时，淘气表现在（1）；（2）。

2018年安徽省中小学教师统一招聘考试《教育综合知识》知识点总结

教育综合知识复习详细大纲知识点一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。. 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）

小学语文教师教学随笔完整版

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小学语文教师教学随笔如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为自小学语文教学中应该做好以下几点: 一.是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应该做好以下几点: 一.是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。二.是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。

四年级上学期语文笔记

四年级上学期语文笔记 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

4、“鸟的天堂”指的是，引号表示。第六课.爬山虎的脚 1、《爬山虎的脚》的作者是。 2、课文第4自然段中，作者通过、、、、等动词，清楚地写出了的过程。 3、嫩茎．（jīnɡ jìnɡ）蛟．龙（jiāo jiǎo）第七课.蟋蟀的住宅 1、《蟋蟀的住宅》的作者是。 2、课文第7自然段中，作者通过、、、、等动词清楚地写出了的过程。 3、洞穴．（xué xuè）召．开（zhào zhāo） 4、法尔布是著名的，他创作了著名的。第九课.巨人的花园 1、《巨人的花园》一课多处运用了的方法展开故事情节。

2、童话可以分为大类。一类是由作家创作的，著名的有童话，童话，童话，写的童话等。另一类是在，后经有心人搜集、整理而成的，著名的有。它的作者是。《格林童话》中有许多故事、、、。第十三课.白鹅 1.《白鹅》的作者是。“白鹅”的特点是，表现在它、、中，这是一个，起到的作用。 2.鹅的声调；步态；吃相。 3.作者善于运用的方法来突出白鹅高傲的特点。第十五课.猫 1.《猫》的作者是，我们还学习了一篇他写的文章。

贵州教育综合知识笔记

1、广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。 2、教育事业发展的规模和速度主要由生产力所决定;而教育的性质主要由社会经济制度所决定的。 3、1995年通过的《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 4、我国新型的师生关系包括尊师爱生、教学相长、民主平等、心理相容。 5、课堂教学的主要形式是班级授课制。 6、技能，是指通过练习而获得的能够在实践中运用知识解决问题的能力，可分为认知技能和动作技能两种。 7、新教师上讲台慌乱属于情绪的应激。 8、皮亚杰认为，守恒是具体运算阶段儿童具备的能力。 9、教学评价的类型可分为标准参照测试和常模参照测试。 10、教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。二、单项选择题 1、德育过程的主要矛盾是教育者提出的道德要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。 2、课外教育的特点是：灵活性、自愿性和实践性。 3、过度学习的适当强度是150%。 4、有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期是该行为的关键期或敏感期。 5、《教育法》第十条规定：“国家根据各少数名族的特点和需要，帮助各少数名族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。”这体现了教育法的平等性。 6、科学心理学的创始人是冯特。他创立了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 7、在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会较低。 8、概念同化的典型方式是接受学习。 9、教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了学生楷模的角色。 10、布鲁纳的教育观点是：结构化教材和发现学习模式。三、判断题 1、气质只有好坏之分，性格却有善恶之别。(错) 2、我国小学阶段以综合课程为主，中学阶段以分科课程为主。(错) 3、学次策略比认知策略所包容的范围更广。(对)

小学语文教育教学随笔范文精选五篇

小学语文教育教学随笔范文精选五篇六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。下面是小编给大家推荐的小学语文教育教学随笔范文精选五篇，希望大家喜欢! 语文教育教学随笔1 小学语文阅读和写作教学，不仅要着眼于教材中优美课文的阅读，更要放眼于精彩纷呈的课外生活，培养学生的综合性语文能力，这样才能达到很好效果。一、指导学生用感情诵读，培养语感。语感是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人语文素质的核心因素。郭沫若先生曾说：“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感，这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要”。《九年义务教育语文教学大纲》要求：“从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读兴趣”。古人云“读书百遍，其义自见”，“读得熟则不待解说”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”等说的就是这个道理。小学语文教材中有许多语言精美、内涵丰富的课文，教学中应充分利用它们作为语感材料，指导学生调动多种感官，有表情、有节奏地潜心诵读，因声求气，使其步步深入作者情感的变化和语音的音韵变化中，悟出仅凭语言分析难以真切理解的内涵。如：《桂林山水》一文在描述桂林山水的特点时，用了“漓江的水真静啊”“漓江的水真清啊”“漓江的水真绿啊”“桂林的山真奇啊”“桂林的山真秀啊”“桂林的山真险啊”六个感叹句子，体会的重点在“静、清、绿、奇、秀、险”六个字上，而表现作者感情的字则在六个“真”字上，指导学生认真体会作者笔下所描写的“真景”，作者心中要表达的是“真情”，即对祖国壮丽山河的热爱之情，使学生愈读愈能同作者情感产生共鸣，从中受到爱国主义教育，而语感培养自然也在其中。朱作仁先生指出：“敏锐的语感既是学好语文的重要条件，也是一个人语文水平的重要标志。”因此在小学语文教学中，重视语感的培养，努力提高他们感受语言的灵敏度和顿悟力，必将对学生从更高层次理解语言和使用语言起到促进作用。二、指导学生认真比较揣摩，仔细领会。训练学生读书能力是小学语文教学的重要过程之一。作为一名语文教师，必须在教学过程中培养学生主动学习，主动探究的精神，使学生真正成为教学的主体，在教学过程中通过比较揣摩，仔细领会。如在学习一篇新课文时，让学生充分预习，初步

教育公共基础知识笔记最新整理

第一部分教育学基础第一章教育及教育学第一节、教育概述（P3）※ 一、教育的概念 1、广义泛指凡是能够增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。 2、狭义即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。（组织性、计划性、目的性，专业的师资和场地，系统的教育及教学组织的规范） 3、更狭义思想品德教育活动（德育）二、教育的要素（P3-P4）※ 构成教育活动的基本要素：教育者受教育者教育影响 1、教育者是教育实践活动的主体。教育者的基本特征：主体性目的性社会性 2、受教育者是教育的对象，是学习的主体具有受教性（受教性是人的身心发展和动物的省心发展的本质区别）。 3、教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和。它包括作用于受教育者的影响以及运用这种影响的活动方式和方法。 4、教育要素之间的关系教育三个要素之间既相互独立，又相互制约，共同构成一个完整的实践活动系统，缺一不可。教育者按一定的目的和要求来改变受教育者，教育者及受教育者之间相互作用；教育者和受教育者之间的作用及联系是以一定的教育影响为中介的；三者之间相互联系和作用的结果使受教育者发生合乎目的的变化。三、教育的形态含义：由教育三要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式，也是“教育”理念的历史实现。（一）根据教育系统自身形式化的程度：非制度化的教育及制度化的教育。非制度化教育：没能形成相对独立的教育形式的教育——生产及生活高度一体化（人类学校教育以前的教育。制度化教育：由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态——人类教育的高级形态，促进人类教育文明的发展。（二）从教育系统所赖以运行的空间特性来看：家庭教育、学校教育、社会教育。家庭教育：以家庭为单位进行的教育活动。学校教育：根据一定的社会要求，按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中的时间，有计划、系统地向学生进行各种科学文化知识的教育。社会教育：在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。特点：开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性

四年级上学期语文笔记

四年级上学期语文笔记第一课.观潮 1、《观潮》的作者是， . 2、课文是按、、的顺序写的.这段写的是时的情景. 3、写“潮来时”作者是按的顺序记叙的，抓住、两个方面特点描述潮来时的壮观景象. 4、踮脚（diǎn diàn）薄雾（bó báo）闷雷（mèn mēn）颤动（chàn zhàn）第三课.鸟的天堂 1、《鸟的天堂》作者是我国著名作家 . 2、第一次看到的是，它的特点是，， .写作顺序是 .第二次

看到的是的热闹情景，写了鸟的、、；还写了鸟的各种、；最后又写了一只 .我们知道了这里的鸟儿、，感到它们生活的， . 3、缝隙（xī xì）兴奋（xīnɡ xìnɡ） 4、“鸟的天堂”指的是，引号表示 . 第六课.爬山虎的脚 1、《爬山虎的脚》的作者是 . 2、课文第4自然段中，作者通过、、、、等动词，清楚地写出了的过程. 3、嫩茎（jīnɡ jìnɡ）蛟龙（jiāo jiǎo）第七课.蟋蟀的住宅 1、《蟋蟀的住宅》的作者是 . 2、课文第7自然段中，作者通过、、、、

等动词清楚地写出了的过程. 3、洞穴（xué xuè）召开（zhào zhāo） 4、法尔布是著名的，他创作了著名的 . 第九课.巨人的花园 1、《巨人的花园》一课多处运用了的方法展开故事情节. 2、童话可以分为大类.一类是由作家创作的，著名的有童话，童话，童话，写的童话等.另一类是在，后经有心人搜集、整理而成的，著名的有 .它的作者是 .《格林童话》中有许多故事、、、 .

第十三课.白鹅 1.《白鹅》的作者是 .“白鹅”的特点是，表现在它、、中，这是一个，起到的作用. 2.鹅的声调；步态；吃相 . 3.作者善于运用的方法来突出白鹅高傲的特点. 第十五课.猫 1.《猫》的作者是，我们还学习了一篇他写的文章 . 2.课文生动描述了猫的和，流露出作者之情. 3.猫的性格古怪表现在（1）、；

教育综合知识必背知识点

教育综合知识必背知识点 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 14、古希腊着名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其着作) 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义着称的美国教育家：杜威。实用主义 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——（学校教育制度）。

小学语文教师读书笔记(30篇)

小学语文教师读书笔记(30篇) 篇一律，教学策略没有最好，仅有更好。《有效教学和谐课堂》这本书，我的感悟颇多，它不但解决了我教学中遇到的困惑和问题，更重要的是它使我认识到有效教学教学实践中的重要性。当然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名教育工作者要不断探索，因为仅有不断提高自我有效教学的水平，才能做到事半功倍。小学语文教师读书笔记第20篇：读了《世上最划算的教育》一书，深深感到：这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永远没有退休的可能；并且不准请假，不得偷懒，不能够休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水――薪水其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母。教育好自我的子女，就要从培养好子女各方面的良好习惯开始，有人说，培养好习惯就像往银行里存钱，随时都能够取出来用。有了一个好习惯，就好像银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯很多，就等于银行里存了很多钱，一辈子都能够取之不尽。《世上最划算的教育》一书，“童年需要培养的38种好习惯”，每一种好习惯都从故事引入，让我们思考学到了什么让人能够从中学到知

识，再运用到实践中。例如：书中培养孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前答应教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很趣味的伯伯家做客，而不知怎样，她等了一个午时，小珍也没有来，爸爸遗憾地说“早明白就一齐出去，庆龄一个人家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我本来就应当遵守自我的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会高兴啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自我决定留下来的，这一点很重要。她必须也是想去那个伯伯家做客的，可是最终放弃了，是因为她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅仅让守诺的庆龄欢乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。如今，作为父母的我们能够怎样做呢？1）、凡向孩子许诺言，就要尽量兑现；2）事前提醒孩子诺前三思，事后提醒孩子兑现诺言；3）发现孩子守信用，要及时表扬；4）不“逼”孩子许不可能兑现的诺言。孩子成长中，需要培养的习惯实是很多，如果你的孩子有了许多良好的习惯的话，作为家长的你，是不是很划算呀！小学语文教师读书笔记第21篇：孙云晓教师《教育的核心是培养健康人格》一书读后，让我感触很深。看着书中许多案例，我发现它们竟然离我的生活这么近！作为教育工作者，我也明白这样做的弊端，但

语文基础知识笔记整理

诗歌主题：大类别：1.男人在外面流浪 ①送别诗：朋友间的友情，对家乡的怀念，借此说官运不通 ②山水诗：纵情山水，对大自然的讴歌，借此说对官场的厌倦 ③田园诗：田园中的安逸，劳动的乐趣，归隐思想 2.男人在外面打仗 ①边塞诗：边塞的风光，将士的勇敢，战争的惨烈 ②战争诗：（基本同上），对战争的反思 3.男人没事干（想象） ①怀古诗：借古讽今，吊古伤怀，抒发历史的沧桑感 ②说理诗：说明一个道理（说理诗只存在于宋代及以后） ③抒情诗一（借景）：借助一个景色抒发情感 ④抒情诗二（借事）：借助一个事件说明一个观点或态度 ⑤抒情诗三（借物）：借助一个景物抒发一种情感或者人生观 ⑥抒情诗四（借人）：借助一个人物抒发自己的情感 4.女人在家里惆怅 ①思夫：思念远行在外的丈夫 ②闺怨：对爱情婚姻不如意的怨恨和伤感诗歌风格：风格分类：1.最粗线条 ①雄浑阔达（辛弃疾、黄庭坚）、豪放旷达（苏轼）、沉郁顿挫（杜甫）：雄浑豪放、景色壮阔、感情沉厚…… ②慷慨悲壮（陆游、岳飞）：悲壮、沉重…… 2.粗线条 ①平实质朴（陶渊明、白居易、元稹）：明白畅晓、多用口语 3.细线条 ①清新雅致（王维、前期李清照）：清新自然 ②含蓄隽永（柳永、秦观、温庭筠）：委婉含蓄 ③绚丽/浪漫飘逸（李白）：华美绚丽、多姿多彩 4.最细线条 ①缠绵哀婉（李商隐、李清照）：笔调婉约、凄美常用特殊含义词汇：冰雪————品行高洁月亮————思乡柳树————谐音"留"，留恋，送别，伤怀蒲—————分手之处芭蕉————凄苦梧桐————孤独梅花————人品高洁（这个概念在唐以后）、春天的含义菊花————孤傲松柏————坚贞羌笛————西北的荒凉，边塞思乡之情春—————与爱情、青春有关春水————愁绪

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