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6.《比尾巴》教学设计

一年级上册语文 6.《比尾巴》【教案】

6比尾巴教案教学目标： 1. 认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。 2. 朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3. 通过引导，让学生知道课文写了哪几种动物，读好课文中动物名字的词语，并了解它们尾巴的特点。教学重难点： 1.朗读课文，背诵课文。 2.读好问句的语气。教学准备：多媒体课件，学生提前预习课文。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课 1.今天，森林里来了许多小动物，他们要进行一场特别的比赛，他们比什么呢？（生自由说出尾巴这个词） 2.导入课题，板书：比尾巴。二、自主合作，识记生字导语：森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗） 1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。

2.全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：比尾巴谁长短把伞兔最公 3.游戏巩固生字。 4.引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。三、指导朗读，理解词句（一）学习问句部分过渡：参加比尾巴大赛的都有谁呢？（相机出示动物图片）掌声响起来，欢迎动物们上场！ 1.谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长、短、漂亮、弯、扁等等）你们是怎么知道的？（屏幕相机出示六个疑问句） 2.师范读第一句引导学生读好问句。（问句句末语气要上扬） 3.学着老师刚才的样子，试一下，看谁问得最棒。 4.指名读。 5.想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读。（二）学习答句部分过渡：你们都是最出色的评委了，请你根据比赛项目给动物们评评奖吧！ 1.出示写有动物尾巴特点的字卡，让学生贴到对应的动物图下。 2.你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗？（指名说） 3.课件出示6个答句，生试读，然后开火车读。

比尾巴教案

一年级上册《比尾巴》教学设计曲阜市鲁城街道书院街小学完丽霞一、教学目标： 1、认识12个生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件。四、教学过程： [一]、游戏导入新课。 1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！ 2、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴--------- 【“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。】 3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名1-2个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？【学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。】 4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？出示课件“比尾巴”——指名读，齐读。【把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。】

《比尾巴》部编版教案

《比尾巴》部编版教案一、教学目标：、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 2、知道一些动物尾巴的特点。二、教学重点、难点：重点：朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。三、教学准备：四、教学过程：一、复习导入:今天森林王国里可热闹了，你们想不想去看看呢，但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核，大家有信心吗？、认读生字词：开火车读、小组读、齐读。二、初读课文，出示课题、嗯，通过考核，我们来到了森林王国了。看，这么多的小动物聚在一起干什么呢？生猜出示：比尾巴师：谁来读一读？指名读师：她读的怎样？生：她的声音很响亮。

生：她把“巴”字读的很轻。师：（ba显示红色）你听得真仔细！师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。师：真棒！一学就会，连起来读一次。生齐读 2、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。 3、这首儿歌一共几部分？生：四部分师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？生：四小节师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）第一小节请谁？指名读（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。这位小朋友坐得

很端正，第三小节奖给你读。）三、再读儿歌。（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）请小朋友认真地读一读。（2）读着读着，你发现了什么？生：三句话后面都有个问号。师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。师：谁来读第个问句？指名读师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？谁像他一样来试试。师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读指名读（3）你还想读哪一句？

部编一年级上册语文优秀教案第6课比尾巴教学设计与反思

部编一年级上册语文优秀教案第6课《比尾巴》教学设计与反思本帖最后由 ljalang 于 XX-10-29 11:37 编辑部编一年级上册语文优秀教案第6课《比尾巴》教学设计与反思 6 比尾巴教案设计设计说明学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。课前准备

1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设：我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。

我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。 2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？预设：尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴狗尾草凤尾竹巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴巴住结巴 3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？ (板书：在“尾巴”前加上“比”) 4．认读课题。

比尾巴教案公开课

《比尾巴》第一课时教学目标： 1．认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟字旁”。 2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3．知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点：重点：识字、写字，朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。教学过程：一、激趣导入 1．小朋友，你喜欢小动物吗？ 2．今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（快速出示六种动物图片，依次贴在黑板上） 3.小动物们要来干什么呢？看老师写课题（10、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是

轻声词，师范读、领读。（教学开始，通过生动形象的小动物图片，创设了一个把学生领入意境的学习情趣，利用儿童的好奇心理，激发了学生的学习兴趣。）二、整体感知，初读课文。 1．这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！ 2．学生自由朗读，教师巡视。 3．小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示带拼音的生字） 4．指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？ 5．生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？ 6．小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。（“把”左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。

一年级《比尾巴》教学设计

一年级《比尾巴》教学设计一年级《比尾巴》教学设计范文教学目标 1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。 3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。 4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重点指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。教学难点理解句子松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。教学准备录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话导入新课。自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、

鸭子和孔雀) wěibabǐ 仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比) 领读课题，齐读课题：6．比尾巴。二、初读课文，了解课文内容。 1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。 2.各自轻声读儿歌。 3.检查生字的读音。 shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn 谁的长好像猴子松鼠扁 4.指名四位小朋友分节读儿歌。(正音) 5.讨论：这首儿歌告诉我们什么? 过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。三、细读课文第一节。 1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长? 师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。 (领读两遍) 理解：谁的，谁的还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时

6比尾巴教案

《比尾巴》教案【教学内容】《比尾巴》意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等。层层深入，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子不仅有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用语言。【教学目标】 1、教师引导学生以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字。 2、读通句子，会读对话，层层深入，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。 3、知道一些动物尾巴的特点，在儿歌的学习过程中运用语言。【教学重点】 1、学生在“读”的过程中认识生字、词语。 2、读通句子，会读对话，层层深入了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。【教学难点】知道一些动物尾巴的特点，在儿歌的学习过程中运用语言。【教学方法】朗读指导法书写指导法合作学习体验性学习【教学过程】一、趣味导课 1、导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸我们有没有尾巴。学生在欢快的环境中朗读课题——《比尾巴》。 2、猜谜语：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，萝卜青菜吃个饱。（打一动物）学生猜到是“兔子”；教师接着打谜语：上肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很像一个人，爬时又像一条狗。（打一动物）学生说到是“猴子”的时候，教师接着说：说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，

张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（打一动物）学生猜到是“孔雀”。 3、教师播放课文中的小主人公“猴子”、“兔子”、“公鸡”、“鸭子”、“孔雀”的图片，教师引导学生说说，这些动物在做什么呢？然后齐读“比尾巴”。二、整体感知 1、自学提示一：初读课文，注意读准音，请读音准确的同学来做“小老师”，带领大家一起读，请同学们从课文中找出参加比赛的都有哪一些小动物。 2、自学指导二：自读课文，画出本课生字，认清字形、读准字音；提出疑问，画上横线。 3、学生开火车读生字。 bǐ wěi bā shuǐ cháng duǎn bǎ 比尾巴谁长短把 sǎn hóu sōng shǔ biǎn zuì gōng yā 伞猴松鼠扁最公鸭 4、刚才我们认读了这么多生字宝宝，现在接着开火车认读生字“花儿”巩固。 5、教师引导学生学会在句子中认读词语：公鸡的尾巴弯。看看几个特殊的生字宝宝，教师指导学生书写“公”，学生在书写本上书写比赛，然后教师启发学生给生字宝宝找朋友。 6、教师指导学生书写“云”，学生在书写本上书写比赛，然后教师启发学生给生字宝宝找朋友：白云、云朵。 7、教师指导学生书写“车”，学生在书写本上书写比赛，然后教师启发学生给生字宝宝找朋友：车辆、开车、火车。三、精读领悟（一）小组合作学习要求： 1.同桌有感情地表演朗读课文。 2.你读懂了课文，收获了什么？同桌先说出来，接着教师请学生上台说出阅读收获。

比尾巴优质公开课原创教案

《比尾巴》教学设计教学目标： 1、随文识字，认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个字，理解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、体会不同动物尾巴的特点及其功能。教学重难点：重点：随文识字，自主认字。难点：练好朗读，读好书中问句。教学准备： 1、书中动物的图片及相关动物尾巴图。 2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。 3、多媒体课件。教学过程：一、游戏激趣，情境导入。 1、游戏导入。师：上课之前，老师先跟大家玩一个游戏“请你跟我这样做”。摸摸你的眼睛、鼻子、耳朵、下巴、肩膀、尾巴（老师下指令，学生做动作）。生：啊，可是我们没有尾巴呀？师：是的呢，我们没有尾巴，可是小动物们有尾巴呀，而且它们的尾巴都不一样呢！今天，动物王国专门举办了一场特别有意思的比赛，就是——比尾巴（导入课题，板书，齐读） 2、课题随文识字。注意“比”是左右结构，注意左边和右边不是一样的，左边这一笔是竖提，右边这一笔是竖弯钩。“巴”本来的读音是第一声，我们经常说下巴、巴士，但是，当“巴”跟“尾”做好朋友的时候，“巴”应该念轻声。谁可以读好课题？（指名一位同学读）。请跟老师读一读，比尾巴。（跟读课题）二、认识名称，生字过关。 1、这场有趣的比赛，吸引了许多参赛的小动物呢！这不，你看谁来了？（出示动物的图片） 2、你认识他们的名字吗？借助图片和拼音给你的同桌朋友介绍一下吧！（同桌互读） 3、谁想跟这些动物们交朋友呢？（指名读） 4、同学们真厉害，一下子就认识了这些动物朋友。如果它们躲起来，谁还能叫出他们的名字呢？（请两位小老师带读，每人三组词语） 5、在读的时候，我们要特别注意这些红色的生字。谁有好方法认识这些字？指名学生随文识字：猴（左右结构，反犬旁，跟动物有关系）；松（左右结构，木字旁，跟木头有关系，松树）；鼠（翘舌音，上下结构）；鸭（左右结构，鸟字旁，跟“鸡”区分开）； 6、学习生字“公”。（1）技巧点拨：公（八字头，上下结构，组词）（2）板书范写，指点第三笔笔画为“撇折”。（3）学生书空。

部编教材一年级上册6《比尾巴》教案

部编教材一年级上册6《比尾巴》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

6比尾巴教学目标：知识与能力：认识11个生字，会写“比、长、巴、把”4个字，认识3个偏旁和一个新笔画。过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。教学重点：多种形式练习朗读和认字。教学难点：读好问句。了解一些动物尾巴的特点。教学准备：多媒体课件、生字卡片、小动物图片等。课时安排： 2课时。第一课时课时目标：知识目标：认识生字，了解动物尾巴的特点。能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：认识生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：读好文中的问句。教学过程：一、激趣导入，揭示课题。同学们，你们喜欢动物吗老师带你们一起去动物园看动物。今天，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么请看屏幕。小动物要比什么呀（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。 “比”：两个人肩并肩，步调一致向前走。对比、比分、比大小 “尾”：“尸”的一撇就是一条长尾巴，动物尾巴上有毛，所以“尾”字里面是个“毛” “巴”：这个字本来是第一声，放在词语后面作词尾时读轻声。嘴巴、锅巴，巴望、巴结。再读一读课题，认识三个生字。二、初读课文，认识生字。 1、森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？

比尾巴公开课教案

一、导入新课。 1．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！ 2．游戏开始。师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！师：对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------ 师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。 3．动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）二、读文识字。 1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。 2．学生自由读课文。猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡（1）学生自由读。指名个别读：老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听，他们有没有读正确。师：仔细看第一排，你发现了什么？生：这三个字都是轻声。师：（zi 变红色）你的眼睛真亮！我们把这三个轻声读一读。（2）出示“公——松”，仔细看，你发现什么？生：他们都是后鼻音师：一齐来拼一次读一次生：“公”和“松”都有一个“公” 师：你有什么方法记住他们呢？生说师：看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。（3）仔细看这两个字（“鸡、鸭”变红色），你发现了什么？生：他们右边都有一个“鸟”字。师（板书：鸟）“鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边”。来，不拖音，读两次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁的？生说：鹅、鸦、鸣、鸣（4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，他们就会出来和大家见面了。齐读。（出示图片）（5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？师引导：你还会用什么方式打招呼呢？三、读儿歌。（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一

新人教版年级语文比尾巴教案

新人教版年级语文比尾巴教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

比尾巴教案设计教材分析：《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册第六单元的一篇课文，是一首极富童真童趣的儿歌。课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来朗朗上口，简明易懂。富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。学情分析：在学生眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。在学前教育中，大多数学生都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的情感基础。可一年级的学生自控能力较差，表达能力还很弱，语言也不丰富。因此，课堂上教师不能死板地进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发学生的学习兴趣。在教学中，我以闯关的形式贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，提高课堂效率。教学目标：根据《义务教育语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的目的和一年级学生的认知、学习能力，我确定了本课的教学目标。 1.认识“比、尾、巴”等11个生字和2个偏旁“扌、八”。 2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3.激发学生学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。教学方法：

1.读中感悟法，以读为本。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。我注意引导学生唱读、带动作读、自主发现规律等多种形式读课文，并多次朗读，真正落实本节课的教学重点朗读课文及背诵课文。 2.情景教学法。感人心者，莫先乎情。李吉林先生说：“儿童是情感王子，人小情多。”本节课通过故事串联的形式，让学生扮演裁判参与到故事中，引导学生用体验、感悟的方法进行学习。 3.多媒体演示法。在复习生字词、探究动物尾巴的特点、播放再现文本内容、练习等环节中，利用多媒体的优势，缩短时空距离，化抽象为形象，帮助学生更好地理解词语和课文内容。教具学具：插图、多媒体课件。教学过程设计：一、激情导入，揭示课题师：今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友当裁判，它们要比什么呢？生：比尾巴。（出示）（跟老师读、指名读、全班读课题）师：你们读得真好！原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。（板书课题）师：不知道你们刚才听清了吗？我觉得XXX同学有一个地方读得特别好，谁来说说？

小学一年级上册语文《比尾巴》教案教学设计教学反思、板书设计

小学一年级上册语文《比尾巴》教案教学设计教学反思、板书设计小学一年级上册语文《比尾巴》教案教学设计教学反思、板书设计【教学目标】１、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。２、正确、流利地朗读课文，并读好问句。３、知道一些动物尾巴的特点。【教学重点、难点】重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。【教学准备】词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。【教学过程】一、游戏导入新课１、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！２、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头 ???发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴…… （“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。）３、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名１-２个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。）４、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件１）他们要比什么呢？（课件２）“比尾巴”──指名读，齐读。（把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。）二、初读课文，自主识字１、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件３）。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！

小学语文《比尾巴》优秀教案(一年级上册部编版)

小学语文《比尾巴》优秀教案（一年级上册部编版）教学要求： 1、认识12个生字，会写“云、公、车”三个字。认识1个笔画“ ”和3个偏旁“矢、八、鸟”。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3．了解一些动物尾巴的特点。教学重点：练习朗读和认字教学难点：读好问句教学过程：一、激趣导入：同学们，你们喜欢小动物吗？那么，你们在观察小动物时，注意到没有，小动物的尾巴是一样的吗？今天，我们一起学习《比尾巴》。板书课题。注意这三个字的音，把它读准。指名读课题。“巴”读轻声。齐读课题。二、初读感知： 1、课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢？请同学们借助拼音读读课文。 2、根据学生回答贴动物图片：图上画的什么动物？它有一条什么样的尾巴？你能对照图给动物贴上尾巴吗？ 3、谁知道这几种动物的尾巴有什么不同的特点呢？（长、短、一把伞、弯、扁、最好看）

三、细读课文： 1、读课文，将课后的生字圈起来，再读一读 2、同座互相交流生字读音 3、出示生字：你认识哪些生字？读给大家听听。 4、有哪些生字的音不容易读准？你能提醒大家一下吗？教师随机指导字形：将巴把公松进行比较 5、指名分节读课文，正音四、练读课文：学习第一段： 1、指名读第一段。正音 2、出示“？”，有谁知道这是什么符号？（问号）有疑问的句子就用问号。你有什么疑问呢？同学们可以相互询问。 3、课堂疑问表演：你有什么问题问老师？你们问，老师答。同学们多会提问呀。（旨在活动中学会问句的读法） 4、动物的尾巴有的长，有的短，有的像一把伞。正音。（创设情境）范读。问号应该怎样读呢？听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。学习第二段： 1、电脑画面：出示三种动物的尾巴图观察电脑画面：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？引导学习第二段师一边提问，谁的尾巴长？一边根据学生回答板书：短、长、伞。

部编版一年级上册《比尾巴》语文教案

部编版一年级上册《比尾巴》语文教案比尾巴教学目标： 1.认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。认识1个笔画和2个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3.了解一些动物尾巴的特点。教学重点：识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。教具准备：生字卡片、投影片、录像课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣（一）同学们，今天，森林里的小动物要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友去当裁判。他们比什么呢？板书：比尾巴（二）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。（三）谁能记住“尾”字？

（四）这个字---“巴”谁能记住？二、看录像这些小动物是怎样比尾巴的呢？放录像。三、初读课文（一）自由读课文，读准字音，读通句子。（二）指名读。（三）自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。（四）谁知道哪些动物比尾巴？（板书：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀） (五)学习“尾巴谁长短” 1.多种方式读：尾巴、谁 2.加法识记：尾、谁 3.数笔顺识记：长（六）再读课文，看看有什么不懂的地方。四、学习一、二节（一）学读问句。 1.下面听老师出题，认真听老师出题时的语气。（1）老师范读第一节。（2）谁能学着老师给大家出题？指导读好问句。 2．谁会回答？（指名回答，齐答） 3．问答是对读。五、学习三、四节

（一）同桌一人出题，一人回答，然后再交换。（二）指名表演。六、朗读全文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。七、你还知道哪些动物有什么特点？用问答的形式编儿歌。八、作业设计书写长、巴、两个生字。第二课时一、复习（一）朗读全文。（二）出示生字，认读。二、背诵课文三、学习“伞、公、最”3个生字（一）数笔画识记：伞、公（二）多种形式读：伞、最 1.用“最”说话。 2.比一比。巴――把――爸――色公――松鸭――鸡 3.练习：写出下列词的反义词。扁――（）短――（）弯――（）四、指导书写长：第二笔横要写长，落在横中线上。第三笔叫“竖提”。

《比尾巴》教学设计

6．比尾巴指导思想和理论依据：新课标指出：语文课程应该是开放而有活力的课堂，学生应该在有趣的情境中进行语文活动。本课从学生的兴趣入手，有效的运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以读的训练为主线，注重学生富有个性的朗读，培养学生的创新意识，创新能力。课上充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中引导学生通过看，听，读，合作交流的学习方式学习课文。在课堂中“以读为本，以读促教” 教学背景分析：教材分析：《比尾巴》是小学语文第一册第六单元中的一篇课文，这篇课文通过三问三答的对话的形式介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配有六幅栩栩如生的插图。全文读起来朗朗上口，简单易懂，富有儿童情趣的语言，不但能激起学生朗读的欲望，还能引发学生观察小动物的兴趣。学情分析：在孩子们的眼中小动物是他们最亲近的朋友，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和有趣，孩子们了与表达，大胆想象，具有强烈的表达欲望。但是一年级的孩子，刚刚步入校门，孩子的自制力还很差，注意力容易分散。学习方面，因为刚学完拼音，识字和课文的朗读刚刚才接触，所以，朗读这么长的课文可能会吃力，因此在教学中，重引导，少讲解，用多种方式，突出趣味性，让学生在趣中学，趣中写。教学目标：知识目标：认识11个认读字，学习两个生字“把”“巴”，认识新偏旁，正确书写能力目标：通过多种形式朗读课文，读好问句的语气。模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言。情感目标：通过课文的学习让学生了解小动物尾巴的特点，产生热爱小动物的感情。教学重点：朗读课文，读好问句的语气，背诵课文学习两个生字“把”“巴”认识新偏旁，正确书写教学难点：模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言

部编版语文一年级上册《比尾巴》教案

部编版语文一年级上册《比尾巴》教案设计说明学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。课前准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设：我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。 2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。

公开课部编版比尾巴教学设计

比尾巴教学设计朱欢颜一、教学目标： 1、会认读“比、尾、巴”等11个生字，会写“比”生字。通过字的比较，认识笔画“竖提”、偏旁“八”字头和提手旁。 2、读好问句的语气，通过男女对读，同桌互读的方式，正确、流利地朗读课文。 3、通过图片和想象理解文意，知道一些动物尾巴的特点。二、教学重点、难点：重点：认识笔画“竖提”、偏旁“八”字头和提手旁，会写“比、长”2个生字难点：读好文中的问句，正确、流利、有节奏地朗读课文，正确区分竖钩和竖提。四、教学过程：（一）导入新课。 1. 同学们，上课之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴。 2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）是啊，小动物都有自己的尾巴，今天他们要去动物王国去参加一场比赛，就是比尾巴大赛。谁来当小老师读一下课题。注意，大家仔细看看这个巴他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比赛要开始了。 2请你把课文翻到82页，自己读一读课文，听清楚要求：读准字音，把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（二）识字.. 1、课件出示生字。生领读。比、长比较，认识笔画竖提，对比出竖钩和竖提的不同之处。公和伞，认识八字头和人字头的不同巴、把，点出提手旁 2、去掉拼音再读一次 3、出示课文词语读一次 4、再读一遍课文，找一找有哪些选手参加了比赛。你们找到参赛选手了吗？我们一起把他们请出来吧！根据学生回答，相机黑板上粘贴动物图片 5生齐读动物名字，课件出示图片（三）理解词句，指导朗读参赛的动物们都入场了，同学们表现得非常棒，老师要奖励大家一首歌观看动画 1.这首歌不但好听，里面还有我们的比赛项目呢。我们来当当评委，评评他们的尾巴都能得什么奖吧。 2、出示：谁的尾巴长？（问号标红）这个像耳朵一样的符号，叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气，尾音上扬。单独请生试读，师范读，自读，齐读谁在比尾巴长的环节中取得了胜利呢？生答。再请一人问，一人答。接着拍节奏，男生问，女生答。同桌互问互答。 3、还有哪些动物的尾巴是长长的呢？生自由回答，课件再出示图片。拍节奏，生答

比尾巴教学设计27457讲课讲稿

第一课时一、激趣导入：导语：老师今天要请大家帮三个忙，你们愿意吗? 1、认字第一个忙是，今天早上，老师收到太阳公公的许多小礼物，每个小礼物上都有一个精美的字，你们能帮老师把他认出来吗?要是认识，就大声读出来，不认识的话，就把小手高高的举起来。出示太阳生字卡，并把学生不认识的字帖在黑板上。这几个小太阳有的同学还不认识，没关系，待会你就会认识他们了。 2、画尾巴第二个忙嘛，老师认识一个小朋友，他呀是一个粗心的小画家，我们一起帮帮他好吗？课件出示：《粗心的小画家》，学生帮助丁丁改画。第三个忙是，这些小动物们要比尾巴，你们能给他们做裁判吗？他们要比什么呢？课件出示课文第一节内容。师读，问：裁判们请评一评吧！ wěi ba bǐ 仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比) 领读课题，齐读课题：6．比尾巴。二、自读识字： 1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。 2. 各自轻声读儿歌。 3. 检查生字的读音。 shuíde cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn 谁的长好像猴子松鼠扁三、合作交流： 1. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音) 2. 讨论：这首儿歌告诉我们什么? 过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。四、品读领悟：（一）品读课文第一节： 1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长? 师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。

(领读两遍) 理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴) 领读，指名读，齐读。 2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短? 提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢? 3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”) 引说谁的尾巴好像一把伞?就是—— 4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。（二）细读课文第二节： 1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了) 2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板) 3. 指导朗读理解o。 ①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴） ②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么? 生：谁的尾巴长?师：猴子师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。 ③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”) 教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了 ——(引读)，后答了——(引读)。师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答) ④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。 ⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。 ⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。 ⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子? ⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。 ⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。第二课时

《比尾巴》教学设计教案(2课时)

调整与反思

引说谁的尾巴好像一把伞?就是—— 4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。板块四、细读课文第二节 1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了) 2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板) 3. 指导朗读理解。 ①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴） ②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么? 生：谁的尾巴长?师：猴子师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。 ③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”) 教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答) ④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。 ⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。 ⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。 ⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子? ⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。 ⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。 ⑩分角色朗读第一、二节。板块六、识记部分生字字形。 1．划出生字，各自读读，记记字形。 2．出示卡片学习生字。巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。公：认识“八字头”。作业设计 1．自由读读，记记字音、字形。2.熟练朗读课文。