以人为本育桃李 以德育人馨满园
以人为本育桃李以德育人馨满园
——记东坪中心学校校长李寿令
走到2003年的东坪义务教育无疑走进了沼泽地，作为东坪义务教育的“龙头”——东坪中学连续五年教学质量低下，造成东坪学生特别是素质好的学生大量流失。当时在洽湾中学、南丰二中都有东坪班，市山中学、桥背中学、莱溪中学也有大量的东坪籍学生就读。由于大量好生源的流失，东坪中学的教育质量更是雪上加霜，每年能升入重点高中的就是二个左右。东坪乡的家长对学校的办学质量极不满意，家长代表多次到乡人大、乡政府、县教育局反映情况。而作为东坪义务教育的基础——东坪小学由于管理问题、学校布局不合理、特别是学校经费陷入困境，负债累累，难于运转；而另一方面由于教育经费投入不足，村小校舍大多年久失修，存在安全隐患。东坪义务教育如何摆脱困境，走出沼泽地，这是摆在南丰县教育局和东坪乡政府面前值得思考的问题。经过认真调研，决定将东坪中学和东坪小学进行合并，实行九年一贯制。2003年8月李寿令同志受县教育局任命从中和中学校长岗位调任东坪乡中小学校长。
2003年东坪中小学合并后，这是南丰县九年一贯制的第一所试点学校。通过上上下下、方方面面几年来的执着和努力，东坪中心学校初中部连年升学指标名列全县农村初中前矛，小学部教学质量稳居全县农村小学前三甲。虽然我校取得了一些成绩，可上级组织和领导却给了我们无数的荣誉：2004年南丰县委、县政府授予我校第三届(2003-2004年度)县“文明单位”；2004年南丰县委授予我校全县教育系统唯一一所“群众满意乡镇站所”；2006年南丰县委、县政府授予我校第四届
(2005-2006年度)县“文明单位”，县教育局授予我校“职业教育先进单位”、“中招工作先进单位”；2006年抚州市政府授予我校“学校及周边综合治理先进单位”，县文明办授予我校“和谐平安学校”，县教育局授予我校“职业教育先进单位”。2007年县教育局授予我校“综合目标评估先进单位”，“基层工会先进单位”，2008年南丰县委、县政府授予我校第五届(2007-2008年度)县“文明单位”等等，李校长本人多次被评为“县、乡先进教育工作者”，并连年被评为优秀党员和优秀党支部书记。可以说，东坪中心学校在李寿令同志的带领下，正在办成一所教学环境优美、教师队伍优良、教学质量优异的人民群众满意、上级领导放心的农村九年义务教育县级满意学校。
回顾这几年的历程，可以说他是一个钻研型、务实型的校长，看他这几年的校长工作，我们可以简单概括为：“一个依靠”，“两个强化”，“三个落实”，“四个建设”。
一、紧紧依靠
紧紧依靠上级组织和领导办学是我校的第一要务。可能有人会说这是套话、空话，可我们却是这样做的，并且取得了一些成效。表现在：改善学校“硬件”要紧紧依靠。2003年在教育局罗文龙局长的直接指导下，在东坪乡党委、政府主要领导王友宗书记、李文庆乡长的大力支持下，李校长不辞辛劳地跑上跑下，为我校积极争取到了两大项目、一条路和系列附属工程。两大项目就是小学教学楼工程，中心学校学生公寓工程，小学教学楼在2003年完工并投入使用，学生公寓在2004年完工并投入使用。而争取到的配套资金分别只是十六万和十九万，余下的三十多万都是由乡政府勒紧裤腰带筹措的。这两大工程为学校合并打下了坚实的基础，提供了办学的必备条件。而由东坪街到学校的路，到过东坪学校的人都知道，原来是一条黄泥陡坡路，原教育局挂点干部谢安华老师对这条路有高度而形象的概括“天晴一身灰，下雨两脚泥”，为了方便师生出入学校，乡政府把东坪街水泥路延伸到了学校，从此，烂泥路变坦途。接着乡政府又自筹资金建了学生公寓的自来水塔，装修了
学生宿舍的卫生间，做了化粪池、排水沟和下水管，在教学区建了新厕所等等。学校“软件”也要紧紧依靠。为了扭转东坪家长送子女外出求学的习惯，东坪乡党委政府首先在全乡提出“亲民、为民、大办教育”的口号，并且以永久宣传牌的形式挂在进出东坪的公路边。为了使这“亲民、为民”举措深入人心，李文庆乡长在全乡三级干部会上以深入浅出的一笔教育支出细帐诠释了办好当地教育可切实减轻农民负担。他说：“一个在二中求学的东坪学生，一年最少要花费四五千，而在东坪就读至少可以节约三四千，这样省下的资金就能加快致富步伐；而李校长我是知道的，他有经验有能力，原来在中和中学任校长，该校的教学质量一直名列全县前矛，大家可以去访一访，求证求证。”这次的大力宣传，让许多家长干部认识了李校长，为以后工作中接纳他、信任他打下了基础。
二、切实加强
一是强化办学理念。众所周知，连续四五年的东坪初中学生大量外流，好生源一个不剩，就拿2001年9月的初中招生名单一对照，前50名的一个不剩，余下的学生不仅少，而且相对素质都较低，这就是李校长上任后的第一届初三毕业班。如何在较短的时间内扭转面貌，首先要扭转广大教师的办学理念。过去老师们思想上都形成了定势，认为教“垃圾学生”不可能出成绩，所谓巧妇难为无米之炊。从2003年9月开始的每个学期开学教师培训班上，李校长亲自组织教师学习当今世界新的教学理念、教育技巧、相关教育法规和政策。诚恳地要求各位教师不能说有害学生自尊和自信的话。他说：“好学生不是老师教出来的，只有学困生才是老师教出来的，能让后进生成长为优等生这才是我们老师的功劳；我们要立足现实，随着城镇化的推动，广大家长对子女的高度期望，可能今后相当长的时间里，我们大都只能教学困生，要相信学困生不等于差生，众所周知的学困生爱迪生，你能说他是差生吗？只不过他母亲找到了培育他的好方法而已；相信每位有爱心的老师都能找到一把又一把好钥匙，我们应该立足：一切为了他们的发展，一切为了他们的
成功而努力！”由于有了观念的转变，为以后教育教学行为提供了理论先导。
其次强化学校刚性管理。学校从教师与学生两方面制定制度分而管之。学校有了教育理念的变化而没有教育教学之规矩，也成不了方圆。在开学前，李校长与一些教师骨干座谈闲聊，大家都对原来教育教学无规矩、规矩漏洞多或落实不力而谈了看法。于是在征集了大家意见的基础上，我校出台了备课、上课、辅导、作业布置、作业批改、考试测评、课后反思、听课、教改等一系列《东坪中小学教育教学教改规定》和与之相配套的《检查处罚条例》，每月教导处检查一次，校长抽查，每月通报一次，对做得好的通报表扬，差的通报批评。而对涉及学校安全、财务、考勤、考绩等制度也都进行了仔细科学的制订，并在实施后如发现问题做到与时俱进。在学生方面更是实施三层管理：一层是制订了《东坪中小学生修心修身规范规章》，在乎引导学生自身修养即“自律”。二层是制订学生会《值日制度》、教师《值日制度》和班主任《班级日常评比制度》，意在通过“他律”规范学生思想言行。三层是制定《东坪中小学生奖惩条例》，通过学校“法律”教育学生。由于师生“有法可依”，而校务会“执法又严”，逐步形成了规范、积极向上的教风和学风。
三、狠抓落实
1.全面落实教育方针，积极探索实施素质教育之路。在教学工作上，李校长提出要致力于变传统的应试教育为培养能力的素质教育，变封闭式满堂灌教学法为开放型启发式教学法，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的创新能力，引导学生主动、活泼、创新地学习，优化课堂教学，做到优质、高效。为此，李校长请一些名师给本校老师讲课或组织教师外出学习，以多样的形式，使教师认识传统教育与素质教育的得弊，从而在教学过程中改进。此外，李校长还言传身教，以语文课为例，给全校教师示范了一堂生动的启发式素质教育课，全校教师在李校长的鼓舞下，教学上有不同程度创新。
2.以活动育人，注重落实德育实效。李寿令校长把学校的德育工作放到了首要的位置落实，而且力求实效。他认为教会学生做人是为学生的一生负责。对于中小学生来说，活动是最有效的途径，也是育人的载体。学校每学期都根据各个节日、纪念日的主题，开展学生喜闻乐见的活动，对学生进行爱国主义，集体主义和树立远大理想的教育，均取得良好的效果。
3、以质量为目标，注重课改实践的落实。李校长上任以来，特别注重新一轮课程改革的实践与落实，几年来学校的教学工作以课改为中心,确立了以质量求生存,求发展的理念,以课堂教学改革为突破口,推
进基础教育课程改革，全面落实新课程。在课改工作中，李校长严格落实“课改校长第一责任人”制度，他任课改工作领导小组的组长，每一学期初召开课改领导小组工作会议，对课改工作做出明确的要求，在课改的落实工作中，坚持每周召开一次班子会，研究教育教学工作，而且他经常深入到教研组和课堂教学中，参加集体教研和听课，了解课改工作中存在的问题和要解决的问题，从而确保了学校课改工作的落实。为了提高教师对新课标的理解，他采用“走出去，请进来”的办法加强对教师的课程改革培训。李校长十分重视学校的校本教研活动，他认为课程改革落实的如何，学校的校本教研活动开展是关键，学校将每周三的下午作为校本教研时间，重点解决了如何在堂教学中落实“三维”教学目标；提倡有效的教学模式，尤其是搞好小组内的合作学习和讨论；建立民主和谐的师生关系；课堂教学多元化的评价方式等。每学期的校本教研专题研讨活动，我们都把主管的领导和专家请到学校，争取他们引领与指导。每一次的主题教研活动，老师们都感觉到研究的快乐，交流的收获。每一次活动都得到了充分的肯定。课程课改的落实是否有实效，我们还得看师生的成长。几年来我们欣喜地看到学生们的思维活跃了；学生的视野开阔了；动手实践能力和创新意识增强了；学会了与人相处，与人合作能力提高了；学会了搜集信息和处理信息，综合能力有了明显的提高。学生在参加各级各类比赛中有近多人次获奖，老师们的课堂教学和科研论文也有近百人次在不同的活动中获奖。
四、注重建设
1、以身作则，注重自身修养建设。苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“校长对学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。这充分说明校长的办学理念，校长思想素质，校长的业务能力代表着一个学校未来发展方向，决定着一个学校的办学质量。李校长深知这一点，因此他非常重视自身的学习与提升。在校长的工作岗位上，虽然行政事务繁忙，攻关事情众多，但是他从来没有放松过自身的学习和进修。他
认真学习教育方针、政策法规，学习邓小平同志关于建设有中国特色的教育理论，以及“三个代表”的重要思想，不断学习和借鉴国内外重点学校的办学经验，参加了校长进修学习班，也参加了学习新技能、信息技术等培训班、不断的充电，洗脑使他的思想能够与时俱进，他的视野能够开阔，他的头脑更加丰实，他的思维更加敏锐。他不但善于学习，更加乐于研究，长期指导广大青年教师进行课题研究。
2、以校为家，注重校园环境建设。他上任以来，正是学校面临困难最大的时期，新的小学教学楼刚刚启用，内外部都需要大量的建设，尤其是室外的操场，真是晴天一身灰，雨天一身泥，并且到处凹凸不平，坑坑洼洼，学生整天像是生活在泥土中一样，灰秃秃的。室内除了教室有桌椅、黑板外，什么也没有，可谓是白纸一张。如果有钱还好办，可是资金短缺，人员紧张，一想到大量的人力、物力和财力，真是让人望而生畏，难以前行。但是他没有因此而却步，而是千方百计想办法，方方面面寻求帮助。有一次，他看到附近有挖掘机在作业，灵机一动，趁他们中午空余时间，请他们用挖掘机将坑坑洼洼的操场挖平整，只花费了极少的经费，但是，接下来的是如何把几座堆积如山的泥土运走？于是，在他的倡议下，由全体师生自己动手，发扬“愚公移山”精神，他冒着炎热酷暑，亲自带领广大师生硬是苦战一个多月，把几座大山运走，平整了操场，并规划了跑道。严重的透支劳动，使他得了“三高”，特别是“高血压”已经十分严重了。县人民医院姜小春主任说：“你身体状况已经不适合从事有压力的工作，不适合没有规律的生活。”可是做为校长哪能没有压力，哪能生活有规律呢？他硬是拖着病体坚持了下来。经过他的多方努力，我校微机室、图书阅览室、多媒体教室和远程教育接收装置也都逐渐武装起来。随着近几年东坪教育的大丰收，也引发了东坪有识之士对学校的信任和对教育的重视，2005年东坪籍人士吴志军先生（广州雷迪洋服有限公司总经理）赞助三万多元建起了一个集升旗和表演为一体的升旗台；2006年东坪籍人士杨高宇先生（深圳长城会计事务所有限公司总经理）捐助五万多元建起了一个现代化高标准的篮球场；下堡村小学争取到江西出版社赞助三万多元，将下堡小学
维修一新；田溪村小学争取到村委会一万多元将田溪村小教学楼装修一新；王田村小学多年得不到改造的危房，村里花了近万元加固改造完毕。在校园建设的几年中，每年都要花费大量的经费进行校园绿化，一年一个样，两年大变样，就这样为了尽快给广大师生一个舒适优雅的学习、工作环境，不知道他牺牲了多少个休息日，真是把学校当成了自己的家。
3、以诚用人，注重班子队伍建设。领导班子是一所学校的核心力量，领导班子的教育观念、领导班子的工作作风直接影响一个学校的发展。为了学校的改革与发展，就必须加强领导班子的自身建设。李校长上任伊始，经过认真考察研究，成立了一个强有力、责任心强的“七人领导班子”。在学校领导班子的建设中他强调第一要增强责任意识。每一位领导应认识到自己所肩负的责任，认识到当前教育改革的重要性、必要性和紧迫性，在贯彻落实课改精神和全面实施素质教育的工作中把自己的工作抓紧、抓实、抓好。第二要遵循教育规律。领导本身应加强对教育基本理论的学习，要深入实际，调查研究，尊重科学，提高领导的决策能力。学校制定了领导的学习制度、带班制度和例会制度。第三要依法治教，执行教育法律法规和国家教育方针政策，规范办学行为。第四要形成一支作风正直、廉洁自律、精诚团结、无私奉献的领导班子。在班子建设中牢固树立管理就是服务的观念，努力实践“三个代表”。他用行动让班子的每一位成员都能感受到他是在诚心真意地为学校、为老师、为学生办事实。因此班子的每一个成员都能尽其才，尽其力，尽其能。在“班长”带领下，一个讲正气，讲团结，讲民主，讲奉献，重实绩的领导集体，深受教师们的支持和拥护，有很强的号召力和凝聚力。与此同时，李校长与班子成员严明印副校长（负责小学部）、邱建辉副校长（负责中学部）、方全安办公室主任、柳胜教导主任（负责中学部）、严玉才教导主任（负责小学部）、吴桂芳总务主任，大家一起走村入户，与家长交朋友，沟通交心。大量的交心活动，换来了广大群众和家长朋友对我校的信任。特别是2004年中考后，我校尽管生源素质差（前面已交代过），但仍然有十四名学生考入重点高中，这是东坪中学这么多年中考的最好成绩。从此，东坪九年一贯制义务教育翻开了新的一页。当年就有128名东坪籍学生返回东坪就读，更有一些外县如黎川和南城的学生过来就读，尤其让我们感动的是南丰教育界的泰斗熊信芝老师将她的机灵好玩的孙子李田然从二中转到东坪就读时，全校老师更是在这种信任中唤醒了责任，李田然在东坪就读一年初三，从原来二中老师眼中的学困生一跃成长为优等生。2005年中考我校考入重点高中28人，李田然也成为当中的一员。这种由社会、家长对学校老师的信任，唤起
了老师的自信和责任，从而把自信和成功传递给了学生。2006年中考，东坪中心学校又奇迹般地有31人考入重点高中，连续几年的中考成绩，让东坪中心学校一跃成为南丰农村中学的领头羊。特别是2008年高考，东坪学子们取得了双丰收，全县高考理科状元、理科第三名、第七名都是东坪学子；2008年中考东坪参考57人，升入重点高中22人。
4、以人为本，注重教师队伍建设。李校长在学校建设中，始终把加强教师队伍建设视为学校管理中一个永恒的主题。因为教师队伍建设是关系学校发展进程和水平的决定因素,是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。如果想抓出成效必须做的“两抓”，即一抓师德修养，二抓业务能力。他常说“教师的高尚师德是育人之本，必须坚持常抓不懈。”学校在师德师风建设中开展了“树东坪教师新形象”工程，从细、小、实处着手，将树形象落实到教师每一天的一言一行，一举一动之中，开展“四进一不进”活动，即微笑进课堂、责任进课堂、爱心进课堂、智慧进课堂、手机不进课堂，以建立平等、和谐、新型的师生关系、教师与家长的关系为突破口，增强全员育人，时时育人、事事育人的责任意识，注重教师人格魅力的教育效果。经常用《中小学教师职业道德规范》、《抚州市教师十要十不准》规范教师的言行，定期召开家长会、社会监督员会和学生评教会，按照市、县教育局文件精神对教师进行考核，实行师德师风一票否决制，有效地提高了教师的师德修养。六年来，学校以“用力工作是合格，用心工作是优秀”作为每位教师工作态度的评价标准；以“养师德，练师功，铸师魂，育新人”作为每位教师自我奋斗目标，树立责任意识。在师德管理中，他做到了“三先”:即“管理先管人，管人先管心，管心先知心”。在强调执行和实施上级和学校制定的各种师德具体规范要求时，他总想方设法了解和把握教师的各种心态，然后进行有针对性的思想教育，所以一些具体的师德规范要求和制度就更容易得到教师的心理认同和内化为行为约束。他认为抓住教师的师德就是抓住了根本，抓住教师的业务能力就是抓住了关键，因为教师是教育的脊梁，教师专业的发展是学校内涵发展的基本保证。因此必须加强教师培训，强化教师继续教育和岗位技能训练。学校开展了以提高教师综合素质和适应新的课程改革需要为主要内容的业务提高工作，倡导做学习型、研究型教师。学校除了鼓励老师们积极参加全方位、多层次、互补性的培训外，更重要的是通过校本培训和校本教研来提高教师的业务能力和理论水平。一是教师基本功和新技能的训练，侧重抓好教师计算机学习和应用新技能的训练。二是以教学反思和案例分析为重点的校本教研活动，近年来学校先后以“如何提高课堂的时效性”、“怎样上好校本课”、“如何提高学生的学习兴趣”、“探讨大班额的合作
学习”“怎样指导学生课外阅读”为主题的研究活动。为教师如何有效教学注入了新的理念，教师从校本教研中汲取了成长的营养，提升了教师的理论水平和钻研业务的能力；教师在不断地学习中提高，在反思研究中成长。三是开展教师论坛和教育教学叙事活动，大大促进了教师的专业化发展，有效地提高教师的教育教学水平，缩短了教师原有水平与新课程改革的差距。四是采用“师徒帮带”、“同伴互助”加快对青年教师的培养，从而为学校培养业务骨干和拔尖人才奠定了基础。
六年来他以先进的办学理念，卓有成效的管理方法，严谨务实的工作作风，勤政廉洁的高尚品格，敬业高效的工作态度，为教育事业的发展做出了突出贡献，使东坪中心学校一直走在南丰教育的前列。虽然岗位平凡，他却铸就了伟大，虽然辛苦他却用奉献成就了追求的教育事业。
始终坚持以人为本
始终坚持以人为本 科学发展观揭示的是关于发展的普遍规律,它不仅对社会发展具有重要的指导意义,而且对个人的发展也具有重要的指导意义。科学发展观的核心是以人为本。“以人为本”的理念,对个人的发展更具深刻内涵和指导价值。 一、以人为本,体现了个人发展的解放要求 李世民说过:“为政之要,惟在得人。”毛泽东说过:“政治路线确定之后,干部就是决定因素。”邓小平也说过:“中国的事情能不能办好,关键在人。”科学发展观的“以人为本”,就是将人作为经济社会发展的根本目的和核心动力,努力形成各尽所能、各得其所、和谐相处的良好局面。 (一)作为社会群体的组织,坚持以人为本,就是要努力释放人的潜力、迸发人的活力。 众所周知,人是历史的创造者,是生产力中最活跃、最革命的因素,但同时,人也是社会中的人,人的发展离不开社会群体的制约和影响。社会群体,包括各级政府、企事业单位和各类集体组织。贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,社会群体是主体。从社会组织的角度来看,坚持以人为本,一是要有制度保障。制度是一种行为规范,具有约束性和指导性。各类社会组织应该制定符合个人利益、价值和追求的方针政
策、适应个人成长和发展的规章制度,以正确的方针政策、规章制度,正视人的地位,发挥人的作用,满足人的利益,体现人的权利,重视人的价值,维护人的尊严,珍惜人的生命,激发人的追求,从而来引导、规范、保障个人的全面发展。二是要有环境氛围。大力宣传先进个人的事迹、自学成才的典型、全民创业的模范,营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围,放手让一切人才的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流,以造福于人民。 (二)作为社会个体的个人,坚持以人为本,就是要努力发挥自我的主观能动性。 内因决定外因,坚持“以人为本”,从个人来讲,我以为必须要充分发挥个人的主观能动性。一是要树立正确理想。凡人皆有理想,或为官一任,或腰缠万贯,或哺桃育李,或养蚕栽桑,不一而足。理想无高尚与低贱之分,但有正确和错误之别。作为个人,要树立正确的理想,以促进个人发展和社会进步为标尺,并努力为实现理想而终生奋斗。二是要珍惜工作岗位。在“就业是民生之本”、“就业是对人的尊重”的今天,岗位显得尤其重要。人生岗位三百六十行,但只有珍惜并付之努力,才能行行出状元。我们周边有许多人,对自己的岗位并不珍惜,没有履职尽责,甚至失责渎职,可是当失去岗位时,他才扼腕痛惜,实为憾事。在工作中,既不因岗位平凡而
安全管理工作要坚持以人为本
安全管理工作要坚持以人为本 翟不理 南煤集团南庄公司
安全管理工作要坚持以人为本 以“安全发展，国泰民安”为主题的第5个“全国安全生产月”活动的开展过程中，我们抓安全生产管理始终突出以人为本的特点，以亲情为切入点。随着社会的发展进步，以人为本的思想逐渐深入人心，以人为本已成为管理工作的一项基本原则。安全生产管理更应如此。 我国大量的事故调查分析表明，绝大多数安全事故都是由“三违”引起的，这说明在我国现阶段的安全生产实践中，人的不安全行为是引发安全事故的主要原因。因此，要充分认识目前部分企业干部职工安全意识淡薄、安全生产文化意识不高、劳动技能和安全防范能力低下的现实，全面落实“以人为本、安全第一”的指导方针。 煤矿生产，安全为天。我认为，作为煤矿企业，要从以下三个方面来理解和贯彻“以人为本，安全第一”的指导思想。 以人为本，安全第一，是安全管理的总方针。安全管理的关键是人的管理，人是安全生产的实践主体，各种安全保护措施及规章制度，只有通过人的行动才能得到落实和执行。人的安全意识如何，安全知识和操作技能如何，直接作用于安全生产工作，决定着企业安全生产工作的成败。因此，要实现企业的安全生产，就必须抓好“人”这一至关重要的环节，贯彻“以人为本，安全第一”的方针。企业各级管理者，要明确落实“以人为本，安全第一”总方针的关键的环节就是要使每个人都能提高安全意识，提高安全素质。要从“人”的管理上寻找安全管理的突破口，找准安全管理的切入点，充分做好“人本安全”的文章。
以人为本，提高全员安全素质，是安全管理的治本之策。提高全员安全素质，最根本的手段就是强化安全培训教育，这也是搞好安全生产的基础和关键所在。人是生产力三要素中最活跃、潜力最大、可塑性最强的因素。人是安全生产的主体，人的不安全行为是事故发生的最大隐患，只有加强对人的安全培训教育，不断强化人的安全意识，提高人们的安全文化素质，增强人们的防范意识，才能筑起牢固的安全生产的思想防线，才能从根本上解决安全生产中存在的最大隐患---思想上的麻痹松懈、心理上的侥幸，才能提高各级领导和广大职工对安全生产重要性的认识，才能把安全工作摆在讲政治、促发展、保稳定的大局高度。认识到这一点，就要树立安全来自教育和培训的理念，就要落实好各项具有针对性和实效性的安全教育培训工作。利用一切可以利用的时间和方式，以贯彻煤矿“三大规程”和公司倡导的“三大体系”为主要内容，以提高广大干部职工的安全操作水平、强化其自主保安意识、全面提升全员安全素质为最终目的，建立严格的学习、考核制度，教育职工充分认识到“安全就是效益、安全就是政治、安全就是稳定、安全就是发展”的思想，最大限度地减少人的不安全行为，为煤矿企业的安全生产奠定坚实的基础。 以人为本，营造良好的企业安全文化氛围，是安全管理的核心所在。“环境造就人”，要充分认识企业文化对员工潜移默化的引导作用。良好的企业安全文化，不仅可以感化人的思想、影响人的行为、提高全员安全素质，更是企业发展的内在驱动力，是企业实现安全生产的有力保证。因此，企业各级管理者要从创建企业安全管理长效机制的
德育为先_育人为本
德育为先育人为本 我们的教育方针是“坚持育人为本，德育为先”，而现在看，德育在教育教学工作中，是一个重大的问题，更是一个薄弱的环节，所以德育工作，成为我们教育工作中的重中之重。从四个方面做好德育工作：一、养成教育，知行统一；二、课堂教学，学科渗透；三、实践活动，情感教育；四、拓宽途径，增强实效。只有做好各项工作，加强德育工作的认识，采取不同的教育内容和方式，给学生创造良好的学习环境，调动学生的积极性和主动性，促进道德内化，提高德育的实效性，培养出德才兼备的建设者和接班人。 德育，是教育事业的重要组成部分。“以人为本，德育为先”是教育工作中所应遵循的基本原则。小的方面，它关系着一个人的道德素养；大的方面，它关系着一个国家的国民素质。它在我们教育教学中已经成为一个永恒的主题。古人云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”要培养合格的社会公民，不仅需要“聪察强毅”的才，但更需要“正直中和”的德，道德是人才的核心内容。胡锦涛总书记在多次重要讲话中都提出“把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校作为实施德育的主要场所，怎样适应素质教育和社会发展的需要，促进青少年健康成长，怎样落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等有关文件精神，是当今学校德育工作的崭新课题。 怎样做好德育工作呢？ 一、抓养成教育，知行统一
中学阶段的德育要从基本的品德意识和行为习惯的养成入手，培养学生的规则意识。因为人的品德都是从日常言行细节上体现出来的，在日常工作中不断加强这些细节要求的指导，逐渐使之形成人格化自动习惯，这是个人品德养成的奠基工程。所以，我校首先引导学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，开展竞赛、评比，认真领会规范要求，让学生充分了解自己的日常行为准则，针对标准纠正自己的言行，尽显美的风采。但是，我们知道，处于青少年期的学生，他们的抽象思维能力还没有完全发展起来。“知”与“行”不能完全统一，这样应在“认知”的基础上“行”。教育家陶行知认为“行是知之始，知是行之成。”如果一味强调学习、背诵，那就成了形式主义。为做到“知行统一”，我校从最简单的规则开始，比如：学生有乱扔垃圾的习惯，弄得校园和教室脏乱不堪，。要防止这种情况的出现，就要想办法培养学生不乱扔垃圾的习惯。我们学校就规定了在预备铃声响之前，每个班都要把自己的卫生区拾捡干净；教室里，每位任课教师上课前都要看一下地上是否有纸屑。同时，课下派监督员监督有无乱扔垃圾的现象。没过多久，学生就改掉了乱扔垃圾的坏习惯。进入校园，你会看到整洁亮丽的美好环境。这种习惯，也会迁移到生活中，成为他们一个自觉的行为。 二、抓课堂教学，学科渗透 课堂是我们教师对学生教育的主战场。充分利用课堂教学进行学科渗透教育是学校德育主要途径之一。思想品德课是学生比较系统地进行直接和专门德育的一门课程，在对学生进行思想品德教育中，思
校长德育事迹材料
以人为本育桃李以德育人馨满园 ——德育工作事迹材料 一、严格要求自己，做好师生表率 为人师表，率先垂范。作为一名德育工作者，他深知榜样的力量是无穷的，因此，在工作中，他用科学实践发展观的理论武装自己、指导自己，要求大家做到的，他自己首先做到。校长xx曾在青海教育上发表的一篇名为《让德育浸润在校园文化中》中说到，“关心爱护学生，对学生有一颗平常心和赏识心。能从学生的个性特点出发，因材施教，尽量让不同层次的学生都能得到发展。”因此他经常与家长沟通，听取家长的意见，与家长一起配合教育好学生。 桃李不言，下自成蹊。他她的榜样示范作用下，全校师生形成了求真务实，踏实进取的工作和学习作风，为学校的发展奠定了坚实的基础。 二、锐意创新,立志搞好学校德育工作 一是健全德育领导机构。成立了由校长、书记、德育副校长、教导处主任、少先队辅导员组成的德育工作领导小组。刘校长定期组织召开会议，研究德育工作，并且由他负责具体落实执行。 二是重视班级工作。学期初，他就会带领政教处的全体同志精心挑选班主任，并对班主任及后备班主任进行了岗位培训。组织召开全校班主任老师工作总结暨经验交流会。在
学校阅览室为班主任老师订阅了《班主任》、《中国德育》和《德育报》。通过经验交流，岗位培训、教育管理理论学习，提高了全体班主任老师对学生思想教育工作的理论水平和工作艺术水平，为学校德育工作奠定了坚实的理论基础。 三是充实德育规划机制。学校所有规划都体现德育为首，都有德育内容。在他的组织下，大队部正在编制有关德育的校本教材。教材中收录了学校校多年来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，以及德育教学的具体内容，作为德育工作的导向。学期初，他就会同德育副校长、德育处及大队部，制定德育工作规划和政教处工作计划。 四是完善德育管理机制。德育工作重在管理，重在落实。他将德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。经常和全体班主任一起以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了她们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为管理者，在日常工作中她尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实
始终坚持以人为本
三一文库（https://www.wendangku.net/doc/5a6715481.html,）/总结报告/心得体会 始终坚持以人为本 科学发展观揭示的是关于发展的普遍规律,它不仅对社会发展具有重要的指导意义,而且对个人的发展也具有重要的指导意义。科学发展观的核心是以人为本。“以人为本”的理念,对个人的发展更具深刻内涵和指导价值。 一、以人为本,体现了个人发展的解放要求 李世民说过:“为政之要,惟在得人。”毛泽东说过:“政治路线确定之后,干部就是决定因素。”邓小平也说过:“中国的事情能不能办好,关键在人。”科学发展观的“以人为本”,就是将人作为经济社会发展的根本目的和核心动力,努力形成各尽所能、各得其所、和谐相处的良好局面。 (一)作为社会群体的组织,坚持以人为本,就是要努力释放人的潜力、迸发人的活力。 众所周知,人是历史的创造者,是生产力中最活跃、最革命的因素,但同时,人也是社会中的人,人的发展离不开社会群体的制约和影响。社会群体,包括各级政府、企事业单位和各类集体组织。贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,社会群体是主体。从社会组织的角度来看,坚持以人为本,一是要有制度保障。制度是一
种行为规范,具有约束性和指导性。各类社会组织应该制定符合个人利益、价值和追求的方针政策、适应个人成长和发展的规章制度,以正确的方针政策、规章制度,正视人的地位,发挥人的作用,满足人的利益,体现人的权利,重视人的价值,维护人的尊严,珍惜人的生命,激发人的追求,从而来引导、规范、保障个人的全面发展。二是要有环境氛围。大力宣传先进个人的事迹、自学成才的典型、全民创业的模范,营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围,放手让一切人才的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流,以造福于人民。 (二)作为社会个体的个人,坚持以人为本,就是要努力发挥自我的主观能动性。 内因决定外因,坚持“以人为本”,从个人来讲,我以为必须要充分发挥个人的主观能动性。一是要树立正确理想。凡人皆有理想,或为官一任,或腰缠万贯,或哺桃育李,或养蚕栽桑,不一而足。理想无高尚与低贱之分,但有正确和错误之别。作为个人,要树立正确的理想,以促进个人发展和社会进步为标尺,并努力为实现理想而终生奋斗。二是要珍惜工作岗位。在“就业是民生之本”、“就业是对人的尊重”的今天,岗位显得尤其重要。人生岗位三百六十行,但只有珍惜并付之努力,才能行行出状元。我们周边有许多人,对自己的岗位并不珍惜,没有履职尽责,甚至失责渎职,可是当失去岗位时,他才扼腕痛惜,实为憾事。在工作中,既不因岗位平凡而自卑,也不因岗位显赫而忘形,爱岗敬业,坚守
四有好教师事迹材料：以人为本育桃李勇挑重担馨满园
四有好教师事迹材料：以人为本育桃李勇挑重担馨满园四有好教师事迹材料：以人为本育桃李勇挑重担馨满园 薛XX,男，汉族，XX人。本科学历，中学高级教师。1962 年12 月出生，1981 年参加工作，1986 年 1 月加入中国共产党。1988 年任XX 县东升中学副校长，1991 年8 月任XX 县北滩中学校长，1999 年8 月至2009 年 3 月任XX 县第三中学校长。2008 年12 月任XX 一中党总支书记，2016 年10 月任XX 一中校长。曾在省市刊物发表论文数十篇。先后被评为“九五”期间XX 市实施教育基本建设项目工作先进个人；“XX 县十大杰出青年”；“XX 市城市绿化工作先进工作者”；“ XX 县十佳校长”；“ XX 市法制宣传教育工作先进个人”；“全省绿色学校工作优秀教师”，“全国普法工作先进个人”，两获“ xx市园丁奖”。系XX 市第七届人大代表，XX 市第七次、第八次党代表。XX 县第十一、十二、十四、十五届人大代表。XX 县第十四次、第十五次党代表。 一、爱岗敬业，做好模范教师表率 参加工作37 年来，薛XX 同志一心想着党的养育之恩，始终与党中央保持一致，拥护党和国家的路线、方针、政策。他能做到对工作任劳任怨，认真负责。他永远是XX 县教育界的一位焦点人物，18 岁参加
工作，28 岁主政北滩中学，成为全县最年轻的中学校长，35 岁，负责筹建xx 县第三中学，并担任首任校长，53 岁接任xx 一中校长。一个好校长就是一所好学校，一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。在长期的教育教学工作中，要求老师做到的他首先做到，要求老师不做的他从来不做。节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。参加工作之初，他在东升中学主要担任初中语文的教学，年轻人有的是朝 气和冲动，他在课堂教学中做了很多尝试和探索，反应很好，学生们很喜欢他上的课，1984 年定西地区中学语文教学年会在xx 召开，他被评为教学新秀，2002 年被评为xx 县十大杰出青年。他一直强调：不管任何事要么就不做，要么就做好，他是这么想的，也是这么带头做的。 二、科学管理，加强素质教育落实 在学校管理上他有一整套经验。他对领导班子的管理模式是“统一步调，分工协作、各司其职、各负其责”，他还拟订了一系列的管理制度；在教学管理上尝试有利于培养学生的创新精神和实践能力的“探究式学习模式”，在德育工作管理上他能够处于高屋建瓴的势态，强调要有鲜明的时代性和符合学生身心特点的实效性。在学校管理上，他能做到以身作则，率先垂范。他 经常说，校长要做全校师生的朋友。国外有一句名言，不想当将军的士
企业管理应如何坚持以人为本
企业管理应如何坚持以人为本 人本主义即以人为本,是现代企业管理的精华和主题,"坚持以人为本,树立 全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观,对指导现代企业管理观念的创新,树立以人为本的企业管理理念具有重大的理论和实践意义。 企业文化的精髓即以人为本,企业即人,文化是魂。人是振兴企业的关键,组织中的人的活力,决定群体的成败。企业管理要以人为核心,一切为了员工、一切尊重员工、一切依靠员工,努力开发员工的潜能,激发员工的积极性、主动性和创造性,提升员工素质,实现员工的全面发展。从而实现以人的发展带动企业发展,以企业发展促进人的发展,打造具有强大凝聚力和向心力的现代企业。 一个企业要想在竞争机制中立于不败之地,靠的是先进的企业文化。海尔、诺基亚、联想、海信等国内外知名企业,无不把"以人为本、客户至上”的企业文化理念渗透到企业生产管理的各个环节之中,核心价值观是服务客户,为顾客创造价值,尊重顾客和员工,提倡团队精神,不断学习创新。红星家具集团就是秉承了这种文化价值观,积极创建学习型企业,他们强调快乐学习,倡导互动学习,成果分享,让知识和技能最大限度地在公司里流动,共享学习的快乐。企业文化管理中,他们倡导"公司的员工,就是公司的顾客”的员工顾客观,"对员工的事业负责,对员工的生命负责”的员工观,注重员工的品德修养和品格的塑造,激发员工的内在动力,促进员工自觉地发挥内在潜能来发展企业。这样,人在企业中的地位和作用被肯定了,人的价值被发现了,从而人力资源得到了开发和利用。 办好企业靠什么？靠我们自己,靠我们公司的管理者和全体员工。企业文化的本质就是以先进文化再造人的素质、开发人的潜能、激发人的创造力,是管理科学的飞跃和升华。在相同的物质资源条件下,甚至实力对比悬殊的企业,由于企业文化优劣的不同,小企业可以吃掉大企业,实力弱的企业可以打败貌似强大的企业,落后的可以后来居上。人才是企业兴盛之基、发展之本。把合适的人放在合适的岗位上才能发挥出不可估量的潜能。实践证明青藏铁路之所以取得了辉煌的业绩,归根结底就是坚持以人为本,围绕关心人、理解人、爱护人开展企业文化建设,培养了"挑战极限、勇创一流”的青藏铁路精神。日本松下有句名言："生产出合格产品之前,先培养出合格的人。”那么如何培养出一支战斗力强、高素质的队伍呢？ 首先要用企业精神武装员工,鼓舞员工斗志,提供精神支柱和动力源泉。要用企业精神鼓舞士气,激励斗志;要用企业精神凝聚力量,攻坚克难,打造团队精神;要用企业精神打造品牌,拓展市场,提升企业核心竞争力;要用企业精神建设队伍、创佳绩,推进做强做大企业的进程;要用企业精神,优化资源配置,培育专业竞争优势,占领市场制高点;要用企业精神落实科学发展观,推进企业持续健康稳定发展。半个多世纪以来,我们中铁建这支兵改工队伍为了国家富强和人民幸福,逢山凿路,
德育为先 以人为本
德育为先以人为本 陶行知先生曾经说过：“校长是一校之魂。”可见校长与学校的生存和发展关系非常密切。校长作为学校管理的核心人物，要想将学校管理这一项十分复杂的系统工作做好，那么校长的管理理念、品德风貌、知识才学和领导艺术就显得尤为重要。 一、德育为先，把德育教育贯穿教学始终 德育工作是学校教育的一项重要工作，甚至应是首要工作。学校不仅是让学生学习知识的地方，更多地应该是让学生成人的地方，是让学生形成正确的人生观、价值观的地方。因此，德育教育是保证学生健康成长的重要环节。 德育工作是一项长期的、艰苦的、复杂的系统工程，它能反映一个学校、一个班级的精神风貌。要做好它，需要我们广大教育工作者付出一代又一代的艰辛努力，也只有做好它，才能建设好我们的学校和班级，才能追求到理想的德育教育，我们要清醒的认识到当前中小学德育工作的严峻形势和重要作用，正确理解和把握时代发展的要求，要高度重视培养学生的民族精神和革命精神，以爱国主义、集体主义、法制教育和养成教育为核心，巩固德育教育阵地，培养学生健全的人格和良好的个性，让学生全面发展，培养新型合格人才，塑造一代创新人才，为构建平安社会、实现科学发展，推进社会和谐，迎接小康社会的新胜利创造良好的的发展环境。 一直以来，我校在德育工作中坚持一切从实际出发，实事求是的原则，认真落实《中小学德育规程》、《学校德育实施细则》，
把对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育贯穿于日常行为规范教育的过程中，把学生的实际思想水平和接受能力与应达到的德育目标结合起来，真正使德育工作形成全过程、全方位、多元化的立体网络。 1．利用开学典礼。开学典礼是全校师生共同开展的一项重大活动，对一学期的教学、管理起到指导大方向的作用。我校每逢重大会议，都将强调德育工作作为一项重要内容，这为教育学生和教师以及政教处开展德育活动打下了良好的基础。 2．规范教育。我校根据各年级不同阶段的学生身心健康特点，重点对学生进行行为规范的教育。在学规范、用规范中注重了全面要求，突出重点，根据实际情况侧重解决几个问题，达到了目标准确，要求具体，效果明显，也避免了走过场，流于形式。尊重学生身心个性发展规律，发挥课堂教学的主渠道作用，将教育引导和学生自主参与结合起来，培养学生主人翁意识，塑造健全独立的人格。 3．利用重大节日对学生进行德育教育。传统节日、纪念日活动对学生进行集体主义教育、爱国主义教育和理想教育有极大意义。我校在庆祝重大节日中开展丰富多彩的文体活动，极大地促进了德育活动的开展。故事演讲、文艺汇演、法律知识讲座、各种兴趣小组等一系列活动的开展，为德育内容注入了鲜明的时代特色。充分展示了师生的才华，陶冶了情操。 学校根据实际和学生的年龄特征，开展了丰富多彩的活动，
优秀小学校长先进事迹材料(2018)
优秀小学校长先进事迹材料(2018) 以人为本育桃李以德育人馨满园——记于都县新陂乡板塘小学校长汤水发，中共党员，江西省于都县新陂乡板塘小学校长。 这位在教育战线上奋斗了几十年的老校长，以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评，他以德育人的教育理念育导着一代又一代学生的成长。 汤校长走过的是一条执著追求辛勤耕耘之路。 他多次被评为县乡优秀共产党员优秀教师和先进个人。 爱岗敬业，做廉洁自律的表率几十年来，汤校长一心想着党的养育之恩，始终与党中央保持一致，团结在以胡锦涛书记为首的党中央周围，拥护党和国家的路线方针政策。 忠于党和人民的教育事业，认真的学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》，用《谈话》精神指导自己的工作。 他能做到对工作任劳任怨，认真负责。 板塘小学的师生清楚地记得，年月的一天下午，汤校长骑摩托车去乡中心小学参加校长会议，在路上为避让在公路上劳动的学生，自己不幸摔倒在地，导致右脚踝受重伤，无法行走。 医生建议他在家休息，但他心系工作，心系学生，所以他在家休息了一天，第二天就来到了学校，手撑着藤椅艰难的登上二楼为学生上课，一直坚持了一个多月，全校师生无不为之感动，学生们感动得流泪，都争着要搀扶汤校长上下楼。
还有，在年月，汤校长因患肛瘘病到市医院进行手术治疗，伤口未愈的他不顾医生的劝说又来到了学校，为学生上课，为学生批改作业，为学生……像他这样的事例真是举不胜举。 一个好校长就是一所好学校。 一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。 从担任校长职务以来，要求老师做到的汤校长首先做到，要求老师不做的他从来不做。 他坚持每周星期日下午到校，星期五下午放学离校。 节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。 汤校长无私奉献艰苦奋斗为人师表开拓创新的精神和品质让他在校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力。 在廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。 在公务活动中，做到合理开支，手续清楚。 科学管理，加强素质教育的落实在学校管理上汤校长有一整套经验。 他对领导班子的管理模式是统一步调，分工协作各司其职各负其责，他还拟订了一系列的管理制度;在教学管理上尝试有利于培养学生的创新精神和实践能力的探究式学习模式，在德育工作管理上他能够处于高屋建瓴的势态，强调要有鲜明的时代性和符合儿童身心特点的实效性。
坚持以人为本 始终把最广大人民的根本利益放在第一位
坚持以人为本始终把最广大人民的根 本利益放在第一位 党的十六大和十六届三中全会确定全面建设小康社会的战略目标，同时也确立了树立科学发展观的指导方针。保持和谐稳定的社会环境，不仅是可持续发展的重要内容和具体体现，而且是可持续发展的前提和基础。省委李源潮书记指出，重视解决改革发展稳定中不协调的突出问题，多做暖人心稳人心得人心的工作是落实科学发展观的重要举措之一。用科学发展观来指导我们的实践，推动我们的工作，就要求我们必须正确处理改革、发展、稳定的关系，协调好改革与发展中的各种利益关系，促进经济社会和人的全面发展。 一、人民内部矛盾的类型、产生原因和特点分析当前，我区经济社会发展正处在一个十分重要的战略机遇期，从经济运行的现状看，发展后劲明显增强，已基本具备快速发展的条件。稳定是发展和改革的基本保证，没有稳定的政治环境和社会环境，一切无从谈起。在目前形势下，我们要抓住机遇，发挥优势，千方百计加快发展，就必须保持社会的长期稳定。正确处理人民内部矛盾是维护社会稳定重要的工作内容。从新区成立以来信访统计情况来看，我区群众到区集访共计307批5290人次，到市集访99批2490人次，到省集访21批643人次，因人民内部矛盾引发的群体性事
件已经成为影响我区社会稳定的突出问题。群众集访反映的问题主要集中在：解除劳动合同后职工的经济补偿款问题，土地被征用农民安置、就业问题，经济纠纷及农村土地承包纠纷问题，困难企业职工和困难群体就业再就业问题，法院判决案件执行等问题；重组、改制及破产企业职工基本生活保障等问题；基层干部的廉政建设和作风问题，以及历史遗留问题等等。新时期人民内部矛盾表现形式多种多样，最突出和激烈的形式是群体性事件，呈现出五多特点：一是发生数量多，具有复杂性。表现在：导致矛盾纠纷的因素越来越多，涉及人员成分越来越复杂，矛盾纠纷触及的层次越来越深，不平等主体间的矛盾纠纷越来越多。二是串联行为多，具有延展性。表现在：因同样因素或性质引发的矛盾纠纷易产生连锁反映，处置不慎易产生共鸣，从而引发群体性、区域性事件。三是重复上访多，具有反复性。一些人对已产生的矛盾纠纷抱着大闹大解决、小闹小解决、不闹不解决的心理，反复上访，越级上访，特别是个案的重复访、缠访对企事业单位和国家机关的正常生产工作秩序造成了严重影响。四是激烈方式多，具有尖锐性。为达个人目的，有些矛盾纠纷当事人往往采取过激行为，堵桥堵路堵门甚至极个别还采取自杀进行威胁，酿成严重后果，造成严重的社会影响。五是策划预谋多，具有对抗性。随着公民组织自我维权意识的增强，维权手段不断翻新。群体性、区域性矛盾纠纷往往
春风化雨育桃李
春风化雨育桃李大爱无声铸师魂 ——岳阳市弘毅新华中学班主任李艳霞老师 一颗种子，长成参天大树；一棵小草，带给大地春色；一株幽兰，馥郁整个山谷。然而，这期间需要各种各样的因素——阳光、雨露的沐浴，冰雪、雷电的洗礼。对于一个人的成长也是一样，需要工作的磨砺，生活的历炼，才能百炼成钢。李艳霞老师，1999年，从零陵师专毕业后，回到了往日的母校塔市中学，成为了一名初中教师，从此便走上了教书育人的道路。2003年受聘于岳阳市弘毅新华中学至今，任教初中毕业班化学，连续四年担任班主任。十年来，她怀着对教育的热忱，对梦想的追求，不断地加强师德修养和人格锤炼，爱岗敬业，求实创新，用爱谱写了一曲曲飞进心灵的凯歌，迅速成长为一名教学水平高、育人能力强，师生、家长公认的优秀班主任老师。 追逐梦想一往无前 人们总爱欣赏孩子们做梦的勇气，更羡慕他们做梦的自由。因此，李艳霞老师怀揣着孩子般的梦想：让自己的人生能宛如一首歌，一首最动听的歌。1999年，她回到了昔日的母校，走上了三尺讲台。在上班的第一天，她曾在日记中写道：我一定要干出一番事业来！人生由此处开始，梦想从这里放飞！然而，由于学校奇缺物理、数学老师，而刚迈出大学校门的她，便成了最佳替代人选。她初为人师，经验尚浅，加之所教并非专业，困难是可想而知的。但她没有退缩，咬牙闯关，虚心求教，课余钻研，不断探索，常常学习到深夜却浑然不觉。当时，学校有不少老师问她：人生苦短，干嘛这么拼呢？年青妹子正是享受生活的时候啊！是啊，身材窈窕、生性活泼的她在大学时还是一个跳舞的好手呢！诚然，当她看着一双双求知的眼睛，流露出满足与欣慰时，她却暗暗地对自己说：这三尺讲台就是我今生最美的舞台。也正是凭着这骨子里的钻劲和狠劲，她所教的班级在2000年期末统考中获得镇第一的好成绩。此后，她在2003年在县初中教师思维教学竞赛中荣获化学学科一等奖，并被县教研室指定为“实验教师”。之后，她四次被评为“优秀备课组长”，四次被评为“优秀教研组长”。2006年她所撰写的教学论文《浅谈化学实验的创新设计》获省一等奖，2008年德育论文《“爱”
德育为先-育人为本
德育为先育人为本 家长好！我们的教育方针是“坚持育人为本，德育为先”，而现在看，德育在教育教学工作中，是一个重大的问题，更是一个薄弱的环节，所以德育工作，成为我们教育工作中的重中之重。今天我就从四个方面浅谈了如何做好德育工作：一、养成教育，成就孩子一生； 二、、课堂教学，必须渗透德育；三、实践活动，加强情感教育；四、拓宽途径，深入孩子内心。只有做好各项工作，才能加强德育工作的认识，我们教师和家长必须采取不同的教育内容和方式，给学生创造良好的学习环境，调动学生的积极性和主动性，提高德育的实效性，培养出德才兼备的学生。 德育，是教育事业的重要组成部分。“以人为本，德育为先”是教育工作中所应遵循的基本原则。小的方面，它关系着一个人的道德素养和家庭修养；大的方面，它关系着一个国家的国民素质和国家的未来。德育工作在我们的教育教学中已经成为一个永恒的主题。怎样做好德育工作呢？ 一、抓养成教育 小学阶段的德育要从基本的品德意识和行为习惯的养成入手，培养学生的规则意识。因为人的品德都是从日常言行细节上体现出来的，在日常工作中不断加强这些细节要求的指导，逐渐使之形成人格化自动习惯，这是个人品德养成的奠基工程。所以，我们班首先做的是学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，认真领会规让范要求，让小学生充分了解自己的日常行为准则，针对标准纠正自
己的言行，尽显美的风采。但是，我们知道，处于童年期的小学生，他们的抽象思维能力还没有完全发展起来。“知”与“行”不能完全统一，这样应在“认知”的基础上“行”。教育家陶行知认为“行是知之始，知是行之成。”如果一味强调学习、背诵，那就成了形式主义。为做到“知行统一”，我校从最简单的规则开始，比如：学生有乱扔垃圾的习惯，弄得校园和教室脏乱不堪，。要防止这种情况的出现，就要想办法培养学生不乱扔垃圾的习惯。我们学校就规定了在预备铃声响之前，每个班都要把自己的卫生区拾捡干净；教室里，每位任课教师上课前都要看一下地上是否有纸屑。同时，课下派监督员监督有无乱扔垃圾的现象。没过多久，学生就改掉了乱扔垃圾的坏习惯。进入校园，你会看到整洁亮丽的美好环境。这种习惯，也会迁移到生活中，成为他们一个自觉的行为。 二、抓课堂教学 课堂是我们教师对学生教育的主战场。充分利用课堂教学进行学科渗透教育是小学德育主要途径之一。思想品德课是小学生比较系统地进行直接和专门德育的一门课程，在对学生进行思想品德教育中，思想品德课有着其他途径不可替代的作用。一堂优秀的品德课，通过生动形象的材料和联系生活实际，以及学生的讨论、参与，让学生在学习中学会独立思考，充分调动学生的积极性和主动性，在课堂中能够明辨是非，懂识道理，掌握正确的人生观和价值观。此外，其他学科都应与思想品德课进行整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。语文学科，在文质兼优的文章中，我们老师学会让学生在学习语
小学教育先进工作者事迹材料(完整版)
小学教育先进工作者事迹材料 小学教育先进工作者事迹材料 第一篇： 先进教育工作者事迹材料“先进教育工作者”事迹材料以人为本育桃李以德育人馨满园本人，李育富，中共党员，现任贵州省镇远县羊场镇中心小学校校长。在教育一线奋斗了十六余年的教育工作者，以其民主敬业的工作作风和出色的工作成绩，得到各级领导、同事、学生和家长的一致好评。走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路。多次被评为县、镇级优秀教师和先进个人。 一、爱岗敬业，做廉洁自律的表率。本人始终坚持团结在党中央周围，拥护党和国家的路线、方针、政策。忠于党和人民的教育事业，认真学习“三个代表”重要思想、科学发展观及党的群众路线教育的重要论述，并指导自己的工作。深知，一个好校长就有一所好学校。一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。从担任校长职务以来，要求老师做到的本人首先做到，要求老师不做的我从来不做。坚持每周星期日下午到校，星期五下午放学方才离校。节假日和寒暑假，更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。爱岗敬业、无私奉献、为人师表、开拓创新的精神和品质让我在校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力。在廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。在公务活动中，做到合理开支，手续清楚。 二、以身作则，科学管理当好“领头雁”。在学校管理上对领导班子的管理模式是“统一步调，分工协作、各司其职、各负其责”，
还拟订了一系列的管理制度；在教学管理上尝试有利于培养学生的创新精神和实践能力的“探究式学习模式”，在德育工作管理上能够处于高屋建瓴的势态，强调要有鲜明的时代性和符合儿童身心特点的实效性。在学校管理上，能做到以身作则，率先垂范，从不搞特殊化。目前，学校班子团结和谐，求实进取；教师队伍思想过硬、业务精良，办学条件进一步完善，教职工工作积极性、主动性进一步增强，各方面工作有条不紊。 三、甘为孺子牛，全心全意服务师生不言怨。身为一校之长，不但不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。情系师生，乐于助人。对教师的困难疾苦，更是热情帮助，关怀备至。在生活上，对教师更是无微不至的关怀。有一次，一位教师身患重病入住州人民医院，不顾劳累，亲自护送，为身患重病的教师办理各项入院手续，多次前往医院探望，嘘寒问暖，并多次安排学校行政人员、教师探望，令生病的老师及其家人深受感动。对学生也倾注了无尽的爱。哪个学生家庭有困难，总会热心帮助；哪个学生在纪律上有不良表现，总会耐心教育。学校几位学生家庭十分困难，了解情况后，给学生们申请了困难补助，还自掏腰包，帮扶困难学生，使这些学生的家长解决了燃眉之急。同时还对他们进行心理辅导，鼓励他们努力学习。这样的事例实在是太多，也贏得了广大师生和家长的信任和好评，贏得了领导学校工作的主动权，使全校呈现出和谐民主的良好局面。 四、以人为本，大力加强队伍建设。“做为一名合格的人民教师，一个人民满意的教师，不仅要有精湛的业务，还要有高尚的师德。”这是他经常说的一句话。在教育战线上辛勤耕耘了16多个春
企业管理应坚持以人为本
企业管理应坚持以人为本 当代企业管理是以人为中心的管理，人力资源是当代企业最宝贵的资源，人力资源所具有的创造性和可持续利用性，是世界上任何一种物质资源所无法比拟和替代的。通用汽车公司前总裁史龙·亚佛德说过：“你可以拿走我全部的资产，但是你只要把我的组织人员留下来给我，五年内我就能够把所有失去的资产赚回来。”这深刻地说明了物质资产易得，人力资源难求的道理。因而，如何尊重人、爱惜人，发挥人的潜力，是我们每个企业管理者必须认真对待的问题。 方法/步骤 1要尊重员工的主体意识 尊重员工的主体意识，就是充分肯定员工在企业生产经营活动中的主体作用。企业管理者要努力创造条件，既能使员工们自我意识到其工作的结果对自身有意义，值得为之奋斗;同时又能意识到其奋斗对社会或企业有一定的意义，应该为之效力。让每个员工都感到主体意识得到了尊重，命运掌握在自己手中，能充分发挥自己的能力并实现自己的价值，由此而激发出的劳动热情将是无穷无尽的。 尊重员工的主体意识就要满足员工的合理需求。心理学家认为，所有人的行为，都是打算达到一定的目的和目标的，这个一定的目的或目标作为导向行为又总是围绕着满足需求的欲望进行的。人的需求是多方面的、多层次的，而其最基本的需求是物质需求。按照唯物史观、觉悟是以利益为基础的。改革开放的政策，之所以深得民心，根本原因就在于它客观上发展了社会生产力，使广大人民群众得到了实
惠。一个企业的发展壮大，须靠广大员工的觉悟和努力。为此，企业管理者必须关心员工的物质利益，努力帮助员工解决好分配、住宿、食堂、医疗、劳动条件以及婚姻等方面的实际问题。人作为一种利益主体，受经济条件、社会地位、教育程度等诸多因素的影响，在利益追求上必然会呈现出层次性和多样性。当物质利益得到基本满足以后，相对于物质待遇，员工们尤其是员工中的白领阶层更看重的是精神上的尊严和自我价值的实现。而精神需求往往又是无形的、微妙的，因为人的心理活动是一个极其复杂的过程，不同的信息会导致人们不同的心理反映，同样的信息对不同的个体、或对同一个体在不同时空，也会产生不同的心理反映，这就需要企业管理者察人入微。一个微笑，会给人带来莫大的喜悦;一声问候，会驱散他人心头积压的愁云;一句话语，会解开对方百思不得其解的陈迷……现代心理学和行为科学的研究成果表明，人的最殷切的精神需求是渴望工作上和事业上被公众肯定和尊重，从而获得心理上的成功感和满足感。为此，企业管理者要有意识地为员工提供条件，创造机会，保证人人有用武之地，个个能人尽其才。可通过摄影、美术、书法、各种比赛、展览、联欢等丰富多彩的有益身心健康的文体活动，以提高员工的生活情趣，陶冶员工的精神情操，增进员工的感情交流。员工的合理需要在企业越是得到满足，就越会把企业的事业当作自己的事业，从而产生难舍难分的归属感和同化感，个人的积极性和创造性也就会得到最大限度的发挥。 2要着力培育员工的献身精神和忠诚度
坚持以人为本_打造企业文化.
坚持以人为本_打造企业文化 人本主义即以人为本, 是现代企业管理的精华和主题," 坚持以人为本, 树立全面、协调、可持续的发展观, 促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观, 对指导现代企业管理观念的创新, 树立以人为本的企业管理理念具有重大的理论和实践意义。 企业文化的精髓即以人为本, 企业即人, 文化是魂。人是振兴企业的关键, 组织中的人的活力, 决定群体的成败。企业管理要以人为核心, 一切为了员工、一切尊重员工、一切依靠员工, 努力开发员工的潜能, 激发员工的积极性、主动性和创造性, 提升员工素质, 实现员工的全面发展。从而实现以人的发展带动企业发展, 以企业发展促进人的发展, 打造具有强大凝聚力和向心力的现代企业。 一个企业要想在竞争机制中立于不败之地, 靠的是先进的企业文化。海尔、诺基亚、联想、海信等国内外知名企业, 无不把" 以人为本、客户至上”的企业文化理念渗透到企业生产管理的各个环节之中, 核心价值观是服务客户, 为顾客创造价值, 尊重顾客和员工, 提倡团队精神, 不断学习创新。红星家具集团就是秉承了这种文化价值观, 积极创建学习型企业, 他们强调快乐学习, 倡导互动学习, 成果分享, 让知识和技能最大限度地在公司里流动, 共享学习的快乐。企业文化管理中, 他们倡导" 公司的员工, 就是公司的顾客”的员工顾 客观," 对员工的事业负责, 对员工的生命负责”的员工观, 注重员工的品德修养和品格的塑造, 激发员工的内在动力, 促进员工自觉地发挥内在潜能来发展企业。这样, 人在企业中的地位和作用被肯定了, 人的价值被发现了, 从而人力资源得到了开发和利用。 办好企业靠什么？靠我们自己, 靠我们公司的管理者和全体员工。企业文化的本质就是以先进文化再造人的素质、开发人的潜能、激发人的创造力, 是管理科学的飞跃和升华。在相同的物质资源条件下, 甚至实力对比悬殊的企业, 由于企业文化优劣的不同, 小企业可以吃掉大企业, 实力弱的企业可以打败貌似强大的企业, 落后的可以后来居上。人才是企业兴盛之基、发展之本。把合适的人放在合适的岗位上
德铸师魂 爱育桃李
德铸师魂爱育桃李 发表时间：2016-02-01T16:57:16.967Z 来源：《教育学文摘》2015年12月总第178期作者：刘颖 [导读] 山东省乳山市西苑学校乳山市西苑学校是一所九年一贯制学校，地处城乡结合部，生源状况复杂，为此学校坚持 “以人为本、以德治校”的办学理念. ——乳山市西苑学校德育侧记 ◆刘颖山东省乳山市西苑学校264500 乳山市西苑学校是一所九年一贯制学校，地处城乡结合部，生源状况复杂，为此学校坚持 “以人为本、以德治校”的办学理念，强化师德建设、夯实育人基础，打造了一支师德高尚、素质过硬的教师队伍，良好的育人效果，赢得了社会好评。 一、出台政策，以制度规范教师言行，正师德 无规矩不成方圆。为使学校师德建设工作有章可循，学校出台了《乳山市西苑学校师德评估办法》、《乳山市西苑学校教职工忌言忌语》、《乳山市西苑学校教师行为规范》等规章制度，将教师师德建设情况列入师德考核，强化监督管理力度。 首先，为全面掌握教职工职业道德情况，学校每学期对学生、家长进行一次《我心中的好老师》问卷调查，根据教师授课、关爱学生、行为规范等方面，投票评选出学生和家长心中的好老师。 其次，在教职工中开展《教师言行自评》，全体教师对照学校下发的教职工忌言忌语和教师行为规范，查找自身存在问题，针对问题，每名教师就今后的工作态度及教学方法做出承诺，承诺书张贴在班级公开栏中，切实转变工作作风，将承诺落实到行动中去，以此不断激励自己永远做学生心中的“好老师”。 再次，在学生中开展《我和老师说说心里话》活动，让学生对老师师德情况提出合理化建议，促进师生间的交流沟通，及时发现问题、解决问题，同时，学校还定期面向社会开展师德满意度调查，通过生评、自评和社会监督，提高教师的自律意识，形成勤勉从教、赤诚奉献的良好育人氛围。 二、强化学习，以理念提升师德素养，提内涵 接受培训是教师最大的福利，学校在师德师风学习培训方面，采取集中学习、自主选学、交流助学和典型带学相结合的形式，严格学习制度和学习纪律，做到了个人学习有专用笔记，分组及集体活动有记录、有考勤，学校对老师的学习笔记和心得体会进行逐人过关，组织单位所有人参加评议，个人合格率达不到60%的重新抄写，而且将老师的学习情况纳入教师的业务评估成绩中，有效地激发了教师参学的积极性和主动性，保证了学习效果。 学校每年都在新学期有计划地组织教师学习《公民道德实施纲要》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等一系列相关法律法规，提高教师的法治意识和道德素养；定期向教师推荐《山东教育报》各专栏的优秀文章，推荐《给教师的一百条建议》等优秀书目，以及魏书生等教育专家的经验理论等，通过政策学习、理论学习、经验学习等，引导教师做到自尊、自爱、自律、自强，做到“教人先正己”，力争用文明言行和人格魅力影响教育学生，用先进的理念不断提升师德素养。在培训学习过程中，很多教师都在感慨：活到老、学到老，跳出井口看天，外面的世界更精彩，不想做井底之蛙，只有不断加强学习，才能跟上教育改革的步伐。 三、树立楷模，以榜样彰显师德风范，学名师 “师者，人之楷模”，榜样的力量是无穷的，而身边的典型则有更强的说服力。首先，学校在全体教师中开展“学规范、学典型、学榜样”、“争做师德典范、争做学科带头人、争创优秀团队”的“三学、三争”活动，在活动中树立典型、树立模范，全体教师对照典型找不足，从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学等方面开展查摆活动，不断改变师德形象，提升师德水平；其次，学校为被评为地市级师德标兵的教师举办先进事迹报告会，号召教师向他们学习，做到“学有理论、做有榜样”，极大提高了教师积极性，把师德建设推向新高。 小学部副校长肖天东，以身作则，爱校如家，从不因自己的身体原因耽误学校工作，每天早到校、晚回家，事无俱细、亲历亲为，是老师心中敬佩的好校长；胡红霞老师，多年担任一年级班主任，春风化雨、润物无声，把每个学生都当成自己的孩子，耐心教导、细心呵护，所任班级的孩子家长没有一个不竖大拇指，是学生心中倍受尊敬的好老师。 四、搭建平台，以活动端正师德风尚，树形象 爱是教师的天职，德是教师的根本。多年来，学校通过搭建活动平台，让教师在德育活动中不断塑造师德风范。每年元旦师生迎新汇演，教师合唱《奉献》《相亲相爱一家人》、每天的大课间，师生在操场上共同跳起健身操《大家一起来》、每年教师节，师生互送节日祝福……师德于无声中培植学生的心灵，起到了以爱育爱的教育效果；学校每学期都要定时举办师德报告会，德育工作交流和优秀德育教育案例展评活动，引领教师用科学艺术的方法教育学生，使学生沐浴在爱的阳光中，健康快乐地成长。近年来，我校有8名教师获得过地市级师德标兵称号，100多人次获得县市级师德标兵称号，《挪开脚下的“绊脚石”》、《为孩子心灵注入一道阳光》等22篇优秀德育工作案例在《威海教育》、市局网站上发表，有效引领了教师的专业成长。 陶行知先生说过：“道德是做人的根本一环，纵使你有一些学问和本领也无甚用处。”正所谓“德为师之本”，西苑学校将进一步树师德、正师风，德铸师魂育桃李、爱洒教育满园春。