用艺术的方式让孩子认识人体
用艺术的方式让孩子认识人体美
——人体泥塑活动实录
史方方
教学时间：2008年8月8日下午：2：00－3：30
教学对象：6岁—10岁儿童30 人
教学活动过程实录
一、课前10分钟
孩子们陆陆续续地走进教室，发现课室内的布置与平时大不一样，墙壁上贴满了裸体艺术画呢，好多男孩子在惊奇之余又都忍不住做出呕吐状，大叫“恶心死啦！”。女孩子则偷偷地把头低下，彼此交换着羞涩的眼神……
二、教学活动
2：00：教师就墙壁上的裸体画引导小朋友讲出自己看到这些画后，有什么不同的感受
师：小朋友们，告诉老师你们对墙上的这些画有什么感觉？说出你们的真实感受。生（纷纷争先恐后并语气强烈地）：恶心；神经；变态；有很馊的味道……
一个小女孩：这些人体画是艺术吗？（说的同时脸部表情显得很不自信。）
（教师反思：6－10岁这个年龄段的孩子，已经有了朦胧的性意识，对裸露的人体产生厌恶的反应是正常的，因为我们所受的教育告诉我们，裸露身体是不文明的，甚至是变态的。但通过艺术的方式让孩子建立健康的、美的人体经验是值得尝试的途径，因此我希望通过美术教学活动，让孩子们首先了解到人体是自然健康的、继而学会欣赏人体本身带给人的美感、最后通过泥巴塑造带有性别信息的人体，给孩子们一个感知身体、观察人体、塑造人体的全新经验。）
2：10：教师和孩子们一起探讨对人体的了解和以往的经验
师：请小朋友讲出自己了解身体的最初经验
武可心：“有一天早上，我冲进哥哥的房间，叫哥哥起床，一揭开被子吓一跳，
原来哥哥在裸睡”
郭子瑜：“我妈妈有很柔软很雪白的乳房”
李加蔚：“我和爸爸一起洗澡，看过爸爸的身体”
金明月：“有一次，在爸爸洗澡的时候，我不小心进去，偷看到爸爸的下面很多毛”
王一星：“我奶奶的乳房很大很大，垂在了肚脐眼上啦”
李子：“我见过我弟弟的身子，他有很小很小的小鸡鸡”
……
（30个孩子中仅有一个小朋友有和父母一起洗澡的经历，看到过爸爸妈妈的身体……很多小朋友对身体的认知基本上都是来自于父母与家人的身体，对身体的认识都是无意识状态下发生的。）
师：身体是上天赐予我们的礼物，我们因此而美丽、健康、充满活力。我们每个人的身体都有一个成长的过程，它随着我们的长大而逐渐发生着一些奇妙的变化。请小朋友们再看看墙上的画，现在你们有什么新的感受吗？
生（脸上的表情平和了很多，并轻声地说）：好像没有那么恶心了。
生：觉得画家画得人体很好看。
生：男人的身体很有力量
生：女的很美
（教师反思：小朋友通过分享自己对家人身体认知过程的描
述，不再觉得身体是很恶心的东西了。）
2：30：和小朋友一起欣赏十九世纪欧洲画家关于古希腊神
话故事的作品
展示给小朋友欣赏的作品有：全裸或半裸的十九世纪欧
洲画家的艺术作品，《迷失的仙女》、《无言的爱》、《春之
歌》……透明的肌肤、美丽的色彩、人物惟妙惟肖……每一
张作品都在讲述一个奇妙的古希腊神话故事。解开了身体这
个羞涩的面纱之后，孩子们开始欣赏到艺术作品本身的魅
力。他们的神情开始自然、不再有羞涩的感觉，从看到人体觉得“恶心、变态”
到“人体是艺术、人体有着漂亮的肤色
和优美的姿态”孩子们的认知和身体的
感觉在不知不觉中发生了变化。
2：50：“它可以是你的家人、朋友或
者是你自己”引导孩子用泥巴塑造一个
身体
孩子们把玩着手中的泥巴，不再有抗拒的态度、不再有偏激的言语。他们在捏身体时，可以大胆地塑造女人体，男人体的性特征了。他们在塑造熟悉人身体的过程中，自然而然地，将对家人的爱注入了小小的泥团中。
孩子们一边做，我一边和他们轻声交谈，去了解孩
子们正在塑造的一个又一个鲜活的身体。
●“这是我的爸爸，他在睡觉”李乐还用泥巴做
了一张小被子小心地盖在爸爸裸露的身上，（从
中还是可以感受到孩子内心深处的羞涩之情）。
●“这是我妈咪，她有很漂亮的身材，在沙滩上
晒太阳呢”武可心做的妈妈有着s型曲线。
●“我捏奶奶的身体，她在浴缸里洗澡，她的乳
房很大，垂在肚子上”肖正阳很认真地为奶奶
制做了一个大大的浴缸……
三、活动的延伸和拓展
在以往美术馆的展览中，涉及到裸体画面时，大人和孩子都会用采取逃避的态度，我们的文化传统一直在半明半暗的状态对人体文化持暧昧和矛盾心态。这不仅是一个成人的心理盲区，也是孩子早期性教育的一个盲点。如何引导孩子去认识身体？如何回答孩子对身体的提问？如何通过适当和有效方式直接涉入这个盲区？一直以来它都是教师、家长必须面对的一个难题。
而即将于11月28日在广东美术馆展出“古典与唯美——西蒙基金会藏欧洲19世纪绘画精品展”恰恰是我们对以上难题做出的一个尝试性回答。“用艺术的方式让孩子认识身体、欣赏人体”是我们借助这次展览而进行的一次美术教育活动探索，同时也是儿童教育中家长和教师经常面对的一个值得探讨的课题，因此我们把“用艺术的方式让孩子认识人体美”做为此次展览中少儿互动活动的环节之一。
每一个孩子的心灵就像一块等待去播种的土壤，我们今天种下的每一粒小种子都会在孩子幼小的心田里发芽、开花、结果，而这次活动将为孩子们提供一个全新的视觉与审美经验，帮助孩子们以健康的心态面对自己，悦纳他人，同时能够以审美的眼光欣赏艺术作品中的人体美。
经过此次尝试性的课程和课程后有针对性的问卷，我们发现孩子对自己和他人的身体有自己的看法和感受，有自己的一套表达身体的语言方式。事实上是成人（首先是家长）用自己的观念和积习回避，遮蔽了对身体的正面答案，我们在孩子最渴望了解和认知身体的年龄，模糊掉了适时和正确的面对方式，这几乎成为所有传统家庭解决问题的方式。通过艺术作品认识人体艺术，同时认识并感受自己和他人的身体，不仅是一个美术课程的尝试，它更多涉及到儿童性心理的健康发育和性观念的早期确立等更广泛的社会学内容，事实上应该由儿童心理学家，教育学家，社会学家共同参与探讨这个课题。当我们面对孩子对待身体的羞
涩，坦率和好奇地反应的时候，我们意识到适时正面地引导多么重要，我们也希望所有家长能够和自己的孩子怀着同样的纯真目光重新面对自己的身体和艺术中的人体，去经历一次美好的洗礼。
希望此次配合西蒙展的教学活动仅仅开了一个头，我们会在这个基础上继续这个课题的延伸与拓展，更希望引起所有家长的关注和探讨，适时正面地对待这个难题，为我们的下一代树立健康美好的性心理作出努力。
附录1：方方老师课堂教学之——人体泥塑活动调查问卷
1：你喜欢人体泥塑课吗？如果喜欢请小朋友写出喜欢的三个原因吧。
第一：___________________________________________________
第二：___________________________________________________
第三：___________________________________________________
2：请告诉方方老师这堂人体泥塑课和以往的绘画课有什么地方不一样呢？
3：在人体泥塑课上，方方老师的哪一句话让你印象最深刻呢？
4：在课堂上，你最喜欢哪个小朋友的作品，为什么？（或者你喜欢自己的作品，也请告诉方方老师喜欢的原因吧）
5：你在人体泥塑课上最大的收获是什么呢？
6：在人体泥塑课后，你有和父母分享这次课吗？
你爸爸妈妈的反应是怎样的？请小朋友告诉方方老师你们之间一些有趣的谈话吧。
附录2：方方老师课堂教学之——人体泥塑活动调查问卷统计
100份调查问卷（2008年11月17日星期一）
1、喜欢人体泥塑课吗？
喜欢：70%
原因：
·平常绘画都是很平凡的，而人体课是从未接触过的课题。
·很有创意。
·人体有很多奥秘让我们去发现。
·我知道人体并不恶心。
·经过这次人体泥塑课，出去看到人体就会比较适应。
·可以认识人体，很有趣。
·锻炼我们的制作能力，如何欣赏艺术，因为普通小朋友见不得裸体，而现在我们一定要面对，这教我们面对现实。
·让我了解了身体的构造。
·很有挑战性。
·做人体很自豪，很像个艺术家。
不喜欢：30%
原因：
·令人感受深刻，稍微有点不能让我接受。
·太脏太无聊太恶心。
·因为很恶心，有一股骚味。
·虽然老师说了，不过也太恶心了，因为作家太疯狂了。
·我感觉人体泥塑很恶心，穿上衣服还好看点。
·因为我们平时都要穿衣服，突然看到这个觉得很恶心。因为小孩看这些不太合适。
·有点害羞。
·乳房很恶心，我们班称它是“奶波”，让人觉得很黄很色。
2、人体泥塑课有收获吗？
有收获：78%
原因：
·人在不同阶段身体状态不同。
·人体也有美，了解了人体结构。
·我已经进一步了解人体。
·让我了解人体，看到很多美丽的有关人体的画。
·听到方方老师这样讲，我也感觉到人体是美的，不是恶心的，不是臭的。·不要怕裸体，只要接触了就不觉得恶心了。
·不能让自己身上有障碍。
·我知道了１９世纪的人是不穿衣服的。
·我从讨厌人体泥塑变成喜欢，因为这是艺术。
·了解到其他小朋友说他们的父母。
·我觉得人体并不丑。
·小屁股做得非常可爱。
·对人体的认识加深了，知道头、手、身体的表现。
·能亲手做出乳房。
·第一次做了个小鸡鸡。
·第一次体会到身体就是艺术。
没有收获：22%
3、有和父母分享这堂课吗？
有分享：30%
没有分享：70%
4、父母的反应是怎样的？
觉得好：14%
原因：
·爸爸妈妈的反应是：“认识人体好。”
·妈妈说方方老师在教育我们。
·妈妈说这是她见过最好的一节课。
·妈妈在期待我的作品。
·爸爸妈妈说这是艺术。
觉得不好：7%