中学物理教学中培养学生创新能力的策略

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中学物理教学中培养学生创新能力的策略

作者：文/王贤东

来源：《新课程·中学》2014年第05期

摘要：中学物理教学是以培养学生的创新性思维为主要目标，在物理教学中，有意识地

对学生的创新性思维进行培养，从而提升学生的创新能力，对教学实践有重要意义。基于此，对中学物理教学中培养学生创新能力的策略进行了探讨。

关键词：中学物理；创新能力；策略

中学物理课程对学生实行创新性思维教学，开阔学生的创新能力，既是实现素质教育的根本途径，又是适应传统的应试教育向新兴的素质教育转变的趋势，也被世界各国教育学者普遍认可。但是，结合目前现有的教育实际情况来看，实现创新性物理教学还受到很多方面的阻碍，传统教学观念与创新教学观念的完美交接还有待深化。

一、中学物理教学中创新能力培养的必要性

物理学是以研究物质结构、物质相互作用和运动规律为主的自然科学。中学物理课程结合实验操作过程，培养学生手脑并用的能力。理论源自于实践，而通过实践对学生物理理论的培养，使他们能够认识充分认识自然科学，从而激发他们的科学潜力。所以，物理教师应充分利用学科特点，科学地安排理论和实践课时，注重授课策略，提升学生的学习兴趣，转变教学观念，培养学生的创新性思维，为物理教学提供更好的经验方法，也为其他教学提供一定的基础。

二、中学物理教学中创新能力培养的策略

1.实施推理分析教学，培养创新能力

中学物理关于量的概念之间通常存在着紧密的联系，只要我们在学习过程中乐于发现，就会在学习的过程中起到事半功倍的作用。中学物理教学应该多注重公式及原理推理教学，发挥学生的积极主动性，帮助学生推理新的公式和原理。而这一过程正是体现学生创新性的最佳时机。比如，在匀变速直线运动的学习过程中，通过实验和理论验证物体的匀变速运动直线规律，假设其位移距离为（s）、初始速度为（Vo）、瞬时速度（v）、时间用（t）表示和加速度为（a），那么依据公式可得其基本关系，可用公式表示为：S=Vot+■at2；如果在缺少时间t 的情况下，利用学生的创新性思维可推理出一个更全面的公式:2as=V2t-V20用以求解出位移S。

2.教学中依个性特点提升学生创新思维

（1）物理抽象思维的培养