大规模的海水运动教案

《大规模的海水运动》教学设计

【课程标准】

1.世界洋流分布规律；

2.洋流对地理环境的影响。

【教材分析】

本课选自人教版必修1高一地理第三章第二节。

讲述世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，本课在本章节中起着承上启下的作用，是本单元的重点内容。同时本节教材与前后几节教材的内容有着密切的联系，一方面，洋流的分布于前面所学的全球风带的分布、地转偏向力、海陆轮廓和世界气候分布等有着密切关系；另一方面，洋流对地理环境的影响也是地理环境整体性和差异性的体现。

本节课主要内容是世界洋流的分布规律，属于对地理基本原理和基本规律的学习，从课程标准要求看，本节不再以世界洋流分布的成因为重点，而是重在学习世界洋流的分布规律，及其对地理环境的影响，在一定程度上降低了学习难度，符合新课程的理念，引导学生学习对生活有用的地理。

【学情分析】

通过高一的学习学生掌握了一些洋流的基础知识，但是记忆与理解都不深刻。学生对故事比较感兴趣。可选取“玩具小鸭子漂流”的故事，吸引学生注意力，激发学习兴趣。通过学生自主与合作学习完成基础知识的回顾，进一步理解洋流的分布规律及其对地理环境的影响，通过近年高考试题的练习考查学生的洋流知识的理解与运用能力。

【教学目标】

（一）知识与技能

1.了解洋流的含义和分类，理解洋流的成因。

2.学会运用世界洋流分布图来归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模

式图。

3. 学会运用世界洋流分布来解释与洋流相关的地理现象。

（二）过程与方法

1.根据洋流模式图，说出某海域洋流的分布规律。

2.阅读世界表层洋流分布图，小组合作探究世界洋流的分布规律。培养学生读图、绘图以及在图上比较、归纳、分析地理问题的能力。

（三）情感态度与价值观

通过洋流分布规律的学习，激发学生探索海洋、开发海洋的兴趣，培养科学研究的方法和态度；鼓励学生在探究活动中发现问题、提出问题，让学生感受学习地理是一件有意义的事情，体验学习地理知识、探究地球奥秘的乐趣，增强地理学习的能力。

【教学重点】

1.世界洋流分布规律的总结

2.洋流对地理环境的影响

【教学难点】

洋流及洋流分布成因

【教学方法】

通过“图为核心，分析为主”的思路，本课将采用情境教学法、案例教学法、自主讨论法、多媒体教学等多种教学方法有机结合进行授课。

【教具准备】

多媒体课件；《大规模的海水运动导学案》、《课后巩固练习》

【教学过程】

创设情景，以北太平洋中玩具的漂流的视频故事导入；

设置悬念，激发学生学习兴趣：玩具小鸭子是怎样到达夏威夷、阿拉斯加，甚至英国等？

展示课标，明确教学重点；展示近年高考真题。

【自主学习】

一、世界海洋表层洋流的形成与分布

1．概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。

_暖流_：从水温较高的海区流向水温较低的海区；

2．按性质分一般从低纬流向高纬。

_寒流_：从水温较高的海区流向水温较低的海区；

一般从高纬流向低纬。

盛行风-----海洋水体运动的主要动力

3．影响因素地转偏向力

陆地地形

互助学习】世界洋流分布规律

南半球：逆时针方向

①以副热带海区为中心的大洋环流

北半球：顺时针方向

北半球：逆时针方向

②以副极地海区为中心的大洋环流

南半球：顺时针方向

（北半球：“8”字型，南半球：“0”字型）

学生自主完成：

4．三大洋的主要洋流

拉布拉多寒流

教师通过幻灯片讲解北印度洋季风环流的形成。

归纳：北印度洋（季风洋流）：受季风的影响，冬逆夏顺。（夏P冬b）设问：马六甲海峡夏季与冬季海水的流动方向？

【思路点拨】

根据海水等温线判断寒、暖流

1．根据海水等温线分布判断南北半球

若其海区等温线的水温：

如甲图所示由北向南递减，则表明该海区位于_ 北_半球；

如乙图所示由南向北递减，则表明该海区位于_ 南_半球。

2.根据等温线的弯曲方向判断水温高低

若某海区海水等温线向高纬(即低温)凸出，则表明该海区

水温_高_于同纬度海区，反之则_低_于同纬度海区。如图丙所

示，该海区位于_北_半球，A点水温_低_于B点。

3．根据等温线判断洋流性质和流向

洋流的流向即等温线的_凸出_方向，如图丁所示，即可知：

A处洋流从水温低_处流向水温_高_处，是_寒流，

B处洋流从水温_高_处流向水温_低_处，是_暖流_。

学生互助合作：完成【课堂练习】

(2013高考江苏卷)图9是非洲马达加斯加岛示意图。图10是海洋表层海水温度与洋流关系示意图，图中a、b、c为等温线，a>b>c，箭头表示洋流流向。读图回答1～2题。

1．图9甲处的洋流与图10中①、②、③、④所示的洋流相符合的是（ D ）A．①B．②C．③D．④

2．甲处洋流的影响是（ C ）

A．加快途经海轮航速B．形成著名的渔场

C．使沿岸大气增温增湿D．缩小海洋污染范围

学习了洋流的分布现在请同学回答玩具小鸭子是怎么到达夏威夷、阿拉斯加，甚至英国洋流除了能带玩具小鸭子到达夏威夷、阿拉斯加，英国外，还有哪些作用呢？

互助学习】

二、洋流对地理环境的影响

(1)促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换，对调节全球的热量和水分平衡具有重要意义。

(2)对气候的影响：暖流增温增湿；寒流降温减湿。

①摩尔曼斯克港终年不冻的原因？_受北大西洋暖流的影响____

②南美沿岸热带荒漠南北延长的的原因？______受秘鲁寒流的影响_

（3）对渔业生产的影响：

①寒、暖流交汇海区成为渔场。

如墨西哥湾暖流和拉布拉多寒流交汇形成纽芬兰渔场；

日本暖流和千岛寒流交汇形成日本北海道渔场；

北大西洋暖流和东格陵兰寒流交汇形成北海渔场。

②上升流处形成渔场：如秘鲁寒流形成秘鲁渔场。

（4）对航海的影响：

①顺洋流节省时间、燃料，加快__航行速度_；

逆洋流费时间、燃料，使航行速度减慢。

②寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。

暖流上空冬季雾也较大，尽管对海上航行，但对军事偷袭却有利。

③洋流从两极带来的冰山对航行不利。

（5）对海洋污染的影响：

有利：加快净化速度，不利：扩大污染范围。

（2012高考海南卷）图10－7中格陵兰岛大部分

终年被冰雪覆盖，甲、乙分别是北美洲和英国的港口，

甲、乙之间的虚线示意航线。18世纪邮政长官富兰克

林调查发现，沿北美洲和英国之间航线航行的邮船，

往、返航程耗时明显不同。据此完成3～4题。

3、图中最有可能出现冰山的海域在( C )

A．①附近 B．②附近 C．③附近 D．④附近

4、沿甲、乙之间航线航行的邮船往、返时间不同

主要受( B )

A．海浪的影响 B．暖流的影响

C．海风的影响 D．寒流的影响

(2012高考重庆卷)《联合国气候变化框架公约》第

十七次缔约方会议于2011年11月28日在南非德班召

开。右图是南非矿产资源分布图，读图，完成第5题。

5．德班宜人的气候受沿岸洋流影响，该洋流自北向南的流向主要受控于（ C ）A．盛行西风 B．盐度差异

C．陆地阻挡D．水温特征

6、(2012高考北京卷)2012年7月27日～8月12

日，第30届夏季奥运会将在英国伦敦举行。读图回答

下题。途经该区域的洋流( A )

A．能使北美洲至欧洲的海轮航行速度加快

B．造成欧洲西部地区气温升高、湿度降低

C．进入到北冰洋海域，使当地能见度变好

D．在与其他洋流交汇的海域不易形成渔场

教师小结：通过幻灯片小结本节知识。

作业布置：课后巩固练习

大规模的海水运动 知识点总结

大规模的海水运动知识点总结 1.洋流分类 (1)暖流：从__水温高__的海区流向__水温低__的海区。 (2)寒流：从__水温低__的海区流向__水温高__的海区。 2.影响因素：__盛行风_是主要的动力因素，其次还受__地转偏向力_、陆地形状等因素影响。 3.主要洋流及分布 对照世界洋流分布图，写出下列序号代表的洋流名称： 点拨：南半球的西风漂流和北半球的北太平洋暖流、北大西洋暖流均属于在西风带影响下形成的洋流，但西风漂流为寒流。 【重难点解析】 世界洋流的分布规律 (1)中低纬度海域——形成以副热带为中心(反气旋型)的大洋环流：

(2)北半球中高纬海域——形成以副极地为中心(气旋型)的大洋环流： (3)北印度洋海域——形成典型的季风洋流： (4)南半球中高纬海域，形成以南极为中心，呈顺时针方向环绕南极大陆的西风漂流，性质为寒流。 (5)大洋环流的运动方向：“两个8字，上逆下顺”。 全球大洋环流分为两大环流：一是以副热带为中心的中低纬环流，二是以副极地为中心的中高纬环流。可在南北半球各写一个“8”字来掌握其运动方向，两个“8”字以赤道为界。每个“8”字，上面那个圈呈逆时针方向旋转，可表示北半球的中高纬环流和南半球的中低纬环流的运动方向；下面那个圈呈顺时针方向旋转，可表示北半球的中低纬环流的运动方向。 名师感悟：1.寒暖流的判读方法 (1)根据海水等温线的分布规律确定南、北半球 如果海水等温线的数值自北向南逐渐增大，则该海域在北半球，如图甲；如果海水等温线的数值自北向南逐渐变小，则该海域在南半球，如图乙。

(2)根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质：如果海水等温线向高纬凸出(北半球向北、南半球向南)，说明洋流水温比流经海区温度高，则该洋流为暖流；如果海水等温线向低纬凸出(北半球向南，南半球向北)，说明洋流水温比流经海区温度低，则该洋流为寒流。如下图： 2.判断洋流流向的方法 (1)洋流成因法：根据洋流分布与气压带、风带之间的内在联系判断。 (2)洋流性质法：等温线凸出的方向就是洋流的流向。 (3)洋流概念法：水温低于所流经海区的洋流是寒流，水温高于所流经海区的洋流是暖流。一般由高纬流向低纬的是寒流，由低纬流向高纬的是暖流。 (4)特定环境法：密度流的流向取决于表层海水海区的气候特征和地理环境。 3.北印度洋季风环流运动方向：“夏p冬b，夏顺冬逆”。 在北印度洋海区，受季风的影响，形成季风洋流。夏季吹西南季风，洋流呈顺时针方向流动，像字母“p”；冬季吹东北季风，洋流呈逆时针方向流动，像字母“b”。用字母的线段表示季风的风向，用弧线表示洋流的流向，形象直观，便于理解掌握。 〔针对训练1〕 下图为世界某区域示意图，回答下题。 图中洋流甲(双选)() A．自南向北流B．导致流经海域海水等温线向南凸出

2016高考地理复习 考点8 大规模的海水运动练习

考点8 大规模的海水运动 (2015·江苏地理，19～20)2011年日本大地震导致的核泄漏已经影响到多个国家。据此回答1～2题。(双选) 1．核泄漏物质随洋流扩散，下列国家受其影响较大的可能是( ) A．加拿大 B．马来西亚 C．墨西哥 D．阿根廷 2．上述国家受影响海域，夏季表层海水等温线与下列示意图相符的是( ) (2014·课标Ⅱ，9)图中示意科隆群岛(加拉帕戈斯群岛)的地理位置。读图，完成第3题。 3．科隆群岛是耐寒的企鹅和喜暖的鼠髟蜥的共同家园，主要因为该群岛( ) A．气温日较差大 B．处在动物迁徙路线上 C．地处热带但受寒流影响 D．气候垂直差异显著 (2014·安徽文综，25)欧洲鳗孵化于马尾藻海，幼体随着洋流到达欧洲西部沿海，然后进入河流生活，成年后回到马尾藻海，产卵后死亡。读下图，完成第4题。 4．欧洲鳗从马尾藻海西南部迁往欧洲，首先借助的洋流属于( ) ①以副热带为中心的大洋环流②以副极地为中心的大洋环流③寒流④暖流 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ (2014·江苏地理，13)索科特拉岛曾经与非洲的索马里半岛相连，岛上有许多奇特的动

植物。下图是索科特拉岛位置图。读图，回答第5题。 5．某年七月，一艘油轮在该岛以东附近海域泄漏大量原油，油污带可能漂向( ) A．印度西海岸 B．澳大利亚西海岸 C．非洲东海岸 D．越南东海岸 (2013·江苏地理，17～18)图1是非洲马达加斯加岛示意图。图2是海洋表层海水温度与洋流关系示意图，图中a、b、c为等温线，a>b>c，箭头表示洋流流向。读图回答6～7题。 6．图1甲处的洋流与图2中①、②、③、④所示的洋流相符合的是( ) A．① B.② C．③ D.④ 7．甲处洋流的影响是( ) A．加快途经海轮航速 B．形成著名的渔场 C．使沿岸大气增温增湿 D．缩小海洋污染范围 (2013·新课标Ⅱ，9)雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。下图中，S市附近海域夏季多雾，并影响S 市。据此完成第8题。 8．S市附近海域夏季多雾的主要原因是( ) A．沿岸暖流提供了充足的暖湿空气 B．半岛东侧海湾海水温度较低 C．海陆间气温差异较大 D．沿岸寒流的降温作用较强 (2014·海南地理，16)某年3月P地(位置见下图)发生强烈地震，引发大规模海啸，导致附近某核电站核物质泄漏。泄漏到海洋的核物质主要通过洋流扩散。据此完成第9题。

大规模的海水运动 说课稿

《大规模的海水运动》说课设 淮南第28中学万其兵 各位评委老师大家好，我今天说课的题目是《大规模的海水运动》下面我将从说教材，说学情，说教法和学法，说教学过程四个方面对本课进行说课。 一、说教材 （一）教材的地位和作用：本课选自高一年《普通高中课程标准实验教科书》地理(必修1）第三章第二节。 水是生命之源，本章是以地球上的水开始，以水资源的开发结束。整篇以人水关系为主线。分别讲述了地球上的水循环及其过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系，所以本课在本章节中起着承上启下的作用，是本单元的重点内容。 （二）教学目标： 实际情况所任教班根据课程标准及我级学生的，围绕以下三个教学纬度，建构体现素质教育要求的课堂教学目标体系。 1、知识与能力： ①理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。 ②学会运用课文中相关图形解释并掌握世界洋流分布规律，培养其理论联系实际的能力。 2、过程与方法： ①通过创设问题情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。 ②通过自主探究和案例教学，进一步培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自学能力； 3、情感态度与价值观：通过学习培养学生的合作精神。 （三）教学重难点： 1、重点：洋流的形成及其对地理环境的影响 依据：依据大纲规定及教学实际，考虑到“洋流的形成及其对地理环境的影响”在教材中的地位，故确定其为重点。 2、难点：洋流的分布规律。 依据：该部分的知识点难理解、难记忆，部分学生存在知识缺陷，故确定其为难点。 二、说学情 地理是一门实践性很强的学科，尤其是自然地理的学习，更应该让学生充分地实践体会和调查研究，但是由于课堂教学的局限，学生很少有实际考察的机会。因而在课堂上应重视对学生进行实际生活的启发，创设情境，让他们对自己周围环境的体会由感性认识逐渐过渡升华到理性认识，进而激发学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，并养成自主学习和动手参与的习惯。 三、说教法和学法 （一）说教法 1、依据建构主义理论，学生是学习的中心，是信息加工的主体、知识意义的主动建构者，教师是学生主动建构意义的帮助者、促进者、引导者。贯彻以学生为主体，教师为主导，学生自学为主线的“三主”原则，重视学生的参与性、探究性，充分调动学生自主学习，让学生体验成功的快乐。故而本课将采用角色扮演法、情境教学法、案例教学法、自主讨论法、多媒体教学等多种教学方法有机结合进行授课。例如：

大规模的海水运动 学案1

大规模的海水运动 【高考考点解读】 1、理解洋流的成因和分类 2、总结并掌握世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响 【课前预习案】 【基础自主梳理】 一、世界海洋表层洋流的分布 1、概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着作大规模运动的现象。 2、分类： （1）按性质分类：①暖流：从水温的海区流向水温的海区的洋流。 ②寒流：从水温的海区流向水温的海区的洋流。 （1）以副热带为中心的大洋环流：北半球时针流动；南半球时针流动。 （2）以副极地为中心的大洋环流，只在北半球存在，为时针流动。 （3）环绕南极大陆的。 （4）北印度洋上的季风洋流，冬季时针流动，夏季时针流动。 二、洋流对地理环境的影响 1、全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量的输送和交换，维持全球平衡。 2、对大陆沿岸气候的影响：暖流有的作用；寒流有的作用。 3、对海洋生物资源和渔场分布的影响 4、对海洋航行的影响：（1）海轮顺洋流航行可节省燃料，加快速度 （2）寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利 （3）每年洋流从北极地区携带冰山南下对航行也不利 5、对海洋污染的影响：加快，扩大。 思考讨论： 1、根据等温线怎样判断洋流的冷暖性质？ 2、明代郑和下西洋，为什么出发时选择在冬季？返回时选在夏季？

【基础自测】 1、下列环流中，属南半球中低纬环流的是（D） 读某海区洋流示意图，回答2——5题。 2、据图中海洋等温线排列和弯曲情况，可判断箭头所示洋流属于（） A、暖流 B、寒流 C、上升流 D、下降流 3、若该图所示是大西洋西岸，此洋流是（） A、北大西洋暖流 B、加利福尼亚寒流 C、加那利寒流 D、墨西哥湾暖流 4、若该图是太平洋西岸，与该洋流有关的大渔场是（） A、北海道渔场 B、北海渔场 C、纽芬兰渔场 D、秘鲁渔场 5、该洋流到400N附近将向（方向）流动（） A、东 B、南 C、西 D、北 读图，完成6——7题 6、甲、乙洋流流向及对沿岸气候的影响是（） A、甲向南流，增温增湿 B、乙向南流，降温减湿 C、甲向北流，降温减湿 D、乙向北流，增温增湿 7、a、b两地的气候特征是（） A、a地冬雨夏干，冬寒夏热 B、b地夏雨冬干，冬暖夏凉 C、a地全年多雨，四季如春 D、b地全年少雨，终年炎热 【课堂探究案】 一、检查预习效果 二、课堂探究 考点一：洋流的形成与分布 1、暖流水温一定比寒流水温高吗？ 2、北印度洋海区的洋流流向如何？为什么？（并画图表示）

高三地理核心素养训练：大规模的海水运动

2021高三地理核心素养训练：大规模的海水运动 一、选择题 人工鱼礁是一种人为的海底堆积物。在渔业资源不断衰减的今天,这些人为在海中放置的堆积物成为“大海的守护者”。读图,完成1~2题。 人工鱼礁海流效应示意图 1.下列渔场的形成与人工鱼礁作用原理相似的是( ) A.北海渔场 B.北海道渔场 C.秘鲁渔场 D.纽芬兰渔场 2.关于人工鱼礁被称为“大海的守护者”的原因,下列解释最全面的是( ) A.可诱集鱼类,形成渔场,以供人们捕获 B.为鱼类等提供繁殖、生长、索饵和庇敌的场所 C.上升流将海底营养丰富的海水带了上来 D.为鱼群提供躲避风浪和天敌的藏身之地 印度洋某海域上升流(洋流)如下图所示。读图,完成3~4题。 印度洋某海域上升流(洋流)示意图 3.此时天津的盛行风向为( ) A.东南风 B.东北风 C.西南风 D.西北风 4.有关甲海域的叙述,正确的是( ) A.该地的上升流主要是向岸风影响形成的

B.该地海洋捕捞业产量季节差异大 C.此时洋流使沿岸地区增温增湿 D.该地为寒暖流交汇处,形成大渔场 2016年6月26日巴拿马运河扩建运河开通仪式上，中国远洋海运集团的安德罗尼克劳动保护号货轮，成为第一艘通过扩建后的巴拿马运河的船只。下图为该集团某远洋航线图。据此完成5～7题。 5．只考虑洋流航线的影响，图中四段航程中最耗费动力的航段为( ) A．甲B．乙 C．丙D．丁 6．丁段航程附近洋流对地理环境的影响是( ) A．使沿岸地区气温降低 B．使沿岸热带沙漠呈南北延伸状 C．使船只航行污染程度加剧 D．该段北部寒暖流交汇处形成渔场 7．曼萨尼约附近海域夏季多大雾天气的主要原因是( ) A．受沿岸暖流影响，空气湿度大 B．地处低纬地区，空气对流强烈，水汽上升冷凝 C．地处低纬地区，又受沿岸寒流影响，水汽易冷凝 D．近沙漠且位于信风的迎风坡，尘粒多，水汽易凝结 上升流是指风吹走表层海水,下层的海水上升补充而形成的洋流。下图示意海南岛东部海域等深线(单位:m)分布,箭头表示风向。据此完成8~9题。

高中地理必修一同步练习：3.2《大规模的海水运动》2 Word版含答案

《大规模的海水运动》同步练习 如下图为某区域洋流环流简图，右侧箭头为相应风带的盛行风。读图，回答1-3题。 1．流经a处的洋流流向与下列四幅图所示一致的是( ) 2．下列关于a、b、c、d四处的洋流的说法，正确的是( ) A．a处为暖流 B．b处为寒流 C．c处为暖流 D．d处为寒流3．下列洋流与世界著名渔场的形成有关的是( ) A．a、b B．b、c C．c、d D．a、d 答案 C A D 读“某海域洋流分布图”，回答4-6题。 4.对图中④洋流形成起重要作用的风带是( ) A.北半球信风带 B.南半球信风带 C.北半球西风带 D.南半球西风带 5.关于四个洋流对陆地环境影响叙述正确的是 ( ) A.在①洋流影响下，沿岸热带沙漠气候所跨经度范围广 B.在②洋流影响下，大陆沿岸地区形成热带草原气候 C.受③洋流影响，大陆东部降水增加 D.洋流④有利于北海渔场的形成 6.下列关于图示海域叙述正确的是 ( )

A.该海域西侧形成著名文化景观——大堡礁 B.该海域东侧有世界著名渔场，盛产暖水鱼 C.该海域南侧受漂浮冰山影响，水温较低 D.该海域分布有世界最大的岛屿——台湾岛 答案 D C C 读“海陆分布示意图”，若阴影部分为某大洋，据图判断7-9题。 7．以下说法正确的是( ) A．①至③的洋流受信风带影响形成 B．②至①的洋流受风带影响形成 C．①比③的海水温度高 D．②比④的海水温度高 答案 D 8．若①处附近有世界性大渔场，在此交汇的洋流是( ) A．北太平洋暖流与拉布拉多寒流 B．北大西洋暖流与东格陵兰寒流 C．日本暖流与千岛寒流 D．北赤道暖流与加利福尼亚寒流 答案 C 9．若阴影部分是太平洋，其沿岸地区的气候类型正确的是( ) A．①地沿岸为温带海洋性气候B．②地沿岸气候为地中海气候 C．③地沿岸为温带季风气候D．④地沿岸气候为热带沙漠气候 答案 D 英国一男子戴维的居住地与工作地为英国西部沿海的两个不同城市。夏季，由于受够了堵车，戴维采用在海面上依靠顺风冲浪的方式上班，这比他乘车快10分钟左右，但下班只能乘车回家。据此回答10-11题。

海水运动说课稿

《大规模的海水运动》说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 《大规模的海水运动》是在学习了第一节《自然界的水循环》基础上，对地球上最主要的水体——海水的运动进行更加具体、深入的学习。海水运动深刻地影响着地理环境和人类活动。体现了教材的学以致用、人与自然和谐的编写思想。对树立学生正确的资源观、环境观，促进我国经济的可持续发展具有重要的意义。 一教材分析 【教材内容】 教材内容分两部分，第一部分首先解释洋流概念，按性质的分类，接着说洋流的成因与盛行风的关系，最后结合风带分析洋流的形成，结合洋流模式图总结洋流的分布规律，第二部分分析洋流对地理环境的影响。 【地位和作用】 本节课是经典的自然地理基本原理和基本规律中的内容，是对“自然界中的物质运动”的深化和理解。通过这节课的学习可以培养学生的读图分析和概括能力。 【教学目标】 知识技能：运用地图，归纳世界表层洋流的分布规律；画出表层洋流分布简单模式图；举例说明洋流对地理环境的影响。 过程与方法通过读图对比分析，归纳表层洋流分布规律，根据规律画出洋流分布图，运用洋流分布图分析洋流对地理环境的影响。 情感态度价值观理解洋流对环境的影响，关注全球环境问题。 【教学重点】 运用气压带风带说明风海流的成因，归纳世界洋流分布规律 二教法分析 1、读图分析通过指导学生读世界表层洋流分布图，掌握洋流分布规律， 2、案例分析法，通过相关案例引导学生解释洋流对地理环境的影响。 三学法指导 学生地理基础知识薄弱，空间定位能力、想象能力较差，因此课堂上尽可能使用多媒体教学，利用地图，图片来增强直观性，提出问题引导学生观察，讨论，分析归纳，学会分析资料，提取信息，形成结论。 四教学过程 设置悬念 导入新课 讲解故事“海上信使”：一艘在大海航行的船遇上了海上风暴，船被毁后几个海员被吹到了一个小岛上。他们失去了大船，没有办法离开小岛，一个聪明的海员现出了一个办法,把要说的话写在纸上塞入瓶子里然后盖上盖子，密封后扔到海中让流动的海水带着他们的信飘到大陆边通知人来营救他们，结果他们胜利的离开了小岛。 学生活动

人教版高中地理必修一《大规模的海水运动》word学案

人教版高中地理必修一《大规模的海水运动》word学 案 [学习目标] 1.了解洋流的概念、类型及世界各大洋要紧洋流的名称。2.把握世界洋流分布规律及洋流对地理环境的阻碍。3.运用所学知识说明与洋流有关的自然现象。 一、世界海洋表层洋流的分布 1．概念：海洋中的海水，常年比较稳固地沿着一定方向做①________的流淌。 2．分类(按性质) (1)暖流：从水温②____的海区流向水温③____的海区的洋流。 (2)寒流：从水温④____的海区流向水温⑤____的海区的洋流。 3．形成因素：要紧动力是⑥________，还会受到⑦________的限制和地转偏向力的阻碍。4．要紧洋流及其分布 (1)图中洋流A是⑧____________，B是⑨____________，分别是受⑩______信风和? ______信风的吹拂形成的；C是?________，是在?______吹拂下形成的。由图中能够看出，A、B、C洋流流向与纬线大致平行。 (2)各大洋要紧洋流的名称： a．太平洋：D?____________、E?____________、F?____________、G? ________________、H?________、I?________。 b．大西洋：J?____________、K____________、L____________、M__________、 N________、P__________。 c．印度洋：Q____________、R____________。 (3)北印度洋季风洋流：夏季____时针方向，冬季____时针方向。 二、洋流对地理环境的阻碍 1．全球热量平稳：促进__________纬度间热量和水分的______和交换。 2．气候 3.海洋生物资源和渔场分布 4．海洋航行 5．海洋污染：有利于污染物的______，加快净化速度，但会扩大________。 我的疑问 1． 2． 3． 探究点一世界海洋表层洋流的分布 探究材料某中学课外地理小组的学生在学习世界表层洋流的分布之前，打算用圆形盛水容器、碎茶叶末(一部分要预先浸透)、吹风机、橡胶管等物品模拟洋流的成因，归纳分布

高考总复习：大规模的海水运动 巩固练习

巩固练习 一、选择题 下图示意南极大陆和周边海区缓慢的水循环与洋流运动，其中图中序号⑧表示的是冰体的流动。据此并读图完成1～2题。 1．图中⑥与⑦示意的是洋流运动，形成此海水运动的根本原因为（）A．盐度差异B．热量差异C．密度差异D．风力差异 2．对图中序号⑨表示的内容，解释最合理的是（） A．太阳光使地表积雪大量融化B．洋流使大陆冰盖发生位置移动 C．烈风使陆面的积雪产生再分配D．海平面上升使冰体产生裂痕 （读“某沿海地区洋流示意图”，回答3～5题。 3．若甲洋流所处的纬度是30°，下列洋流中能与甲洋流构成完整大洋环流的是（） ①本格拉寒流④西风漂流⑦阿拉斯加暖流②千岛寒流⑤南赤道暖流⑧巴西暖流③秘鲁寒流⑥东澳大利亚暖流⑨北太平洋暖流 A．甲→②→⑨→①B．⑧→①→⑤→甲 C．③→甲→⑦→②D．⑥→④→甲→⑤ 4．若甲洋流的性质属于暖流，则甲洋流的地理位置在（） A．10°W；61°N B．150°W；4°S C．157°E；28°S D．143°E；32°N 5．若图中的海洋是太平洋，当甲洋流远离海岸且沿岸的水温异常升高时，受其影响可能出现严重洪灾的地区是（） A．智利B．美国C．印度D．英国 印度洋塞舌尔附近海域，季风转换有利于海盗活动。2009年10月19日16时，中国货轮“德新海”轮在印度洋遭到劫持，如下图。读图，回答6～7题。

6．事发海域水面最平静的季节是（） ①春季②夏季③秋季④冬季 A．①②B．②④C．①③D．③④ 7．三个月后，该海域中的两支洋流L1、L2的流向为（） A．都向西B．都向东C．L1向东，L2向西D．L1向西，L2向东 下图所示区域是我国重要的铁矿石进口地。读图回答8～10题。 8．图中洋流所在的大洋为（） A．太平洋B．大西洋C．印度洋D．北冰洋 9．图中洋流对相邻陆地环境的影响是（） A．增加了湿、热程度B．降低了干、热程度 C．减轻了寒冷的状况D．加剧了干燥状况 10．7月份将该地铁矿石运往上海，货轮在航行过程中总体上（） A．顺风顺水B．顺风逆水C．逆风顺水D．逆风逆水 下图为日本及其附近海域震源深度分布示意图。读图回答下题。 11． 2011年3月11日，日本以东海域发生了9级地震，福岛核电站遭受破坏，其泄漏的污染物随洋流扩散的主要方向是（） A．西南 B．东北 C．西北 D．东南 12．目前利用RS和GPS技术可以监测（） ①石油污染的海区范围②石油污染物的扩散速度 ③地球内部圈层结构④地核物质状态 A．①②B．②③C．③④D．①④

大规模的海水运动说课稿

第三章第二节大规模的海水运动说课稿 湛师附中诗惠 一、说教材 （一）、课标要求 运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 从这条标准可以得出以下几点： 1、学习应该落实在地图上 2、学生必须掌握一定的洋流基础知识，从而理解归纳出世界洋流的分布规律。 3、在掌握了关于洋流的基础知识以及分布规律的基础上，从而分析说明洋流对地 理环境的影响。 （二）、教材分析 1、地位与作用 本节容选自《普通高中课程标准实验教科书》高中地理人教版必修1第三章第二节。 第三章分别讲述了地球上的水循环及其过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系。本节容是在学习完第一节自然界中的水循环后，进一步对海水运动的研究，同时在洋流模式的学习上又结合了前面所学的气压带风带等知识以及初中区域地理的知识，具有一个承上的作用； 同时，掌握了洋流的基本知识、世界洋流的分布规律以及洋流对地理环境的影响，也是为选修模块二海洋地理中海洋资源和海洋环境保护的学习奠定必要的基础知识，所以本节容还有启下的作用。 2、容结构 教材容主要为三个方面：世界表层洋流的分布、洋流对地理环境的影响以及课外拓展厄尔尼诺和拉尼娜现象。主要分为两课时讲授，世界表层洋流分布为第一课时容； 洋流对地理环境的影响以及课外拓展厄尔尼诺和拉尼娜现象为第二课时容。 二、说学情 教学对象是普通高中高一的学生，通过初中区域地理以及前面两章容的学习，学生基本具备地球气压带风带、世界海陆分布、地转偏向力的相关知识，同时也具有一定的读图分析能力，为学习洋流形成和分布规律奠定了基础。但由于地球气压带风带的部分容难度大，学生掌握程度差距较大，世界洋流的分布图较为复杂。因

大规模的海水运动学案

设计：王学哲审核：侯旭东时间：2013年10月17日大规模的海水运动 ●课前预习案 【回扣教材】 1、什么叫洋流？ 2、洋流按性质如何分类? 3、影响洋流的因素有哪些？主要的动力是？ 4、分布（在图上填出洋流的名称） 5、洋流对地理环境有哪些影响？ ●课堂探究案 【学习目标】 1、能够归纳世界洋流的分布规律以及洋流对地理环境的影响。 2、能够分析北印度洋季风洋流的特点。 3、能够结合等温线图判断洋流的性质、名称、影响等问题【突破考点】 考点一世界表层洋流的分布 1、洋流分布与盛行风有何关系？

（2） 请在下面两幅图中分别画出北印度洋冬夏季风向及洋流。 【读图指导】洋流图的判读： 【对点训练】 读下图，完成(1)～(2)题。 (1)如果图中三条纬线分别表示25°、30°、35°，下列叙述正确的是( )。 A ．甲图所示区域位于南半球 B ．乙图所示区域位于南半球 C ．甲图洋流为暖流 D ．乙图洋流为寒流 (2)如果甲、乙两图所示区域都位于太平洋，判断甲、乙两图的洋流名称 ( )。 A ．甲图洋流为秘鲁寒流 B ．乙图洋流为西澳大利亚寒流 C ．甲图洋流为加利福尼亚寒流 D ．乙图洋流为巴西暖流 考点二 洋流对地理环境的影响 【 右图所示区域是我国重要的矿石进口地。读图回答(1)～(3)题。 (1)图中洋流所在的大洋为 ( ) A ．太平洋 B ．大西洋 C ．印度洋 D ．北冰洋 冬季 夏季

(2)图中洋流对相邻陆地环境的影响是 ( ) A ．增加了湿、热程度 B ．降低了干、热程度 C ．减轻了寒冷的状况 D ．加剧了干燥状况 (3)7月份将该地铁矿石运往上海，货轮在航行过程中总体上 ( ) A ．顺风顺水 B ．顺风逆水 C ．逆风顺水 D ．逆风逆水 感悟高考题 (2013高考题江苏卷)图9是非洲马达加斯加岛示意图。图10是海洋 表层海水温度与洋流关系示意图，图中a 、b 、c 为等温线，a>b>c ，箭头表示洋流流向。读图回答17～18题。 18.图9甲处的洋流与图10中①、②、③、④所示的洋流相符合的是( ) A ．① B ．② C ．③ D ．④ (2012·海南地理1～2)下 图中格陵兰岛大部分终年被冰雪覆盖，甲、乙分别是北美洲和英国的港口，甲乙之间的虚线示意航线。十八世纪邮政长官富兰 克林调查发现，沿北美洲和英国之间航线航行的邮船，往、返航程耗时明显不同。据此完成1～2题。 1．图中最可能出现冰山的海域在( )。 A ．①附近 B ．②附近 C ．③附近 D ．④附近 2．沿甲乙之间航线航行的邮船往、返时间不同主要受( )。 A 海浪的影响 B ．暖流的影响 C ．海风的影响 D ．寒流的影响 （2009年全国卷 ）读三角贸易示意图回答下列问题。 ⑴指出三角贸易涉及海区的大洋环流规律，以及三段航程海域洋流的性质（寒、暖流）。（11分） ⑵某船队1月份从欧洲出发，并如期回到里斯本。说明该船队达到里斯本时，那里的气候特征及其成因。（9分） 我的困惑？ 同学们，有时发现问题比解决问题更重要，这一节复习完了，你还有什么疑问？请写下来。

2020届高考地理二轮复习巩固专练：7大规模的海水运动

大规模的海水运动 （2019·北京高考）下图为某日08时亚洲局部海平面气压分布图。读图，回答问题。 图示区域 A．①地的风向为东南 B．②地有大雾出现 C．③地未来有强降水 D．④地寒暖流交汇 下图为某大洋局部环流示意图。读图回答下面小题。 1．据图判断,下列说法错误的是 A．该海域位于北半球 B．盛行风③为东北信风 C．洋流②的性质为寒流 D．洋流①的形成受盛行西风影响 2．若该海域位于太平洋上,关于④区域的说法,正确的是

A．④区域沿海可能形成渔场 B．④沿海地区位于板块的生长边界 C．④沿海地区河网密集 D．④沿海地区能见度较高 下图为世界某两个国家示意图，两国都存在水资源短缺问题。读图，完成下面小题。 3．为了解决乙国淡水资源不足，可行的措施是 A.人口迁移到国外 B.海水淡化 C.开发利用冰川水 D.实施人工降水 4．有人提议甲国可从南极地区拉冰山来补给淡水，下列洋流对实施该措施有利的是 A.秘鲁寒流 B.西澳大利亚寒流 C.西风漂流 D.巴西暖流 下图为世界某海域简图（图中箭头表示7月份表层洋流流向）。读图回答下面小题。 5．影响7月份甲处洋流流向的主要因素是 A．地形、大气环流B．地形、地转偏向力 C．海陆分布、地转偏向力 D．海陆分布、大气环流 6．1月初 A．斯里兰卡岛各处降水稀少B．乙处寒暖流交汇形成大渔场 C．乙处洋流使得马累降温减湿 D．科伦坡乘船至马累顺风顺水

读非洲西海岸部分区域图，完成下面小题。 7．图中M市西部海域渔业资源极为丰富，其主要原因是 A.寒暖流交汇，海水受到扰动，饵料丰富 B.港湾宽阔，风浪较小，适于渔业捕捞 C.入海河流众多，带来丰富的营养物质 D.有寒流经过，海水上泛，饵料丰富 8．图中洋流 A.能使沿岸排放的污染物质首先到达欧洲西海岸 B.造成附近海域夏季多海雾，影响航运 C.导致沿岸地区气温升高，降水增多 D.促进热量不断向高纬度海区输送 下图为纽芬兰岛及其附近洋流分布图，读下图完成下面两题。 9．关于图中洋流说法正确的是 A．三条洋流性质相同 B．沿①洋流航行比较安全 C．②洋流的流向季节变化明显 D．③洋流影响到欧洲西岸气候10．下图中能正确表示①海域表层海水等温线（a>b）的是

高一地理大规模的海水运动练习题及答案

第二节大规模的海水运动 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.图3-2-1中，正确表示大洋洋流模式的是（） 图3-2-1 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 思路解析：首先要清楚世界大洋洋流的分布主要是由全球风带决定的，其次根据风带分析出正确选项。我们可以把大洋洋流模式图巧记为：8/8，在中低纬海区的大洋环流是北顺南逆，中高纬为北逆南顺。所以正确的图示应为③④。 答案：B 2.海水运动的主要表现形态（） ①风浪②潮汐③洋流④波浪 A.①②③ B.②③④ C.②③ D.①②③④思路解析：海浪、潮汐、洋流是海水运动的主要表现形态，其中风浪、波浪、海啸、风暴潮等形式都属于海浪。 答案：D 3.欧洲西部是世界温带海洋性气候面积最大的分布区，请问它的形成与哪个洋流的作用密不可分？ 思路解析：欧洲地处西风带内，其西部濒临大西洋，北大西洋暖流的经过对欧洲西海岸起了增温增湿的作用，加上欧洲西部漫长的海岸线，加剧了北大西洋暖流对欧洲西部的影响程度。所以形成了世界面积最为广阔的温带海洋性气候区。 答案：北大西洋暖流。 10 分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 读图3-2-2，完成1—3题。

图3-2-2 1.若AB线是30°纬线，则这个海域位于（） A.北半球 B.南半球 C.东半球 D.西半球 思路解析：在纬度30°，且大洋环流呈逆时针方向流动，符合南半球中低纬度大洋环流的模式。 答案：B 2.若AB线是30°纬线，且位于太平洋、大西洋、印度洋中，则丙洋流的名称分别是（） A.秘鲁寒流、加利福尼亚寒流、西澳大利亚寒流 B.日本暖流、南赤道暖流、东澳大利亚暖流 C.千岛寒流、拉布拉多寒流、加那利寒流 D.秘鲁寒流、本格拉寒流、西澳大利亚寒流 思路解析：北印度洋最北达不到30°N，因此，AB线为30°S纬线。因此，丙洋流在太平洋应是秘鲁寒流，在大西洋应为本格拉寒流，在印度洋为西澳大利亚寒流，故选D。 答案：D 3.若AB线是60°纬线，则这个海域中的乙是（） ①风海流②暖流③寒流④补偿流 A.①④ B.②③ C.①② D.③④ 思路解析：如果AB为60°纬线，则此海域是以副极地为中心的大洋环流，图中洋流又呈逆时针，所以为北半球中高纬大洋环流。乙处的洋流为暖流，是受西风影响产生的，为风海流。答案：C 4.暖流对所流经海区及沿岸气候的影响是（） A.增温增湿 B.增温减湿 C.减温减湿 D.减温增湿 思路解析：暖流温度高，对流经地区的环境有增温增湿作用，故选A。 答案：A 读“某海区大洋环流示意图”（图3-2-3），完成5—7题。

高考地理一轮复习学案专题 大规模的海水运动教学案(学生)

2013年高考地理一轮复习精品学案专题10 大规模的海水运动教学案 （学生版） 考纲细化高考定位预测 世界洋流分布规律，洋流对地理环境的 影响运用地图，归纳 世界洋流分布规 律，说明洋流对 地理环境的地理 意义 1.知道洋流的类型 2.阅读图片理解洋流的形成原因及分布模式 3.阅读有关资料分析洋流对地理环境和人类生活的影响 4．结合大洋科考路线、海上石油运输线、主要农产品和矿 产资源运输线考查洋流分布，洋流对沿岸气候、海洋污染 物、渔场分布及航运的影响 【归纳梳理知识】——学生课前填写落实基础 一、世界海洋表层洋流的分布 1．概念：海洋中的海水，常年做大规模的流动，叫做洋流。 ：从水温高的海区流 2.按性质分类向水温低的海区 ：从水温低的海区流 向水温高的海区 3.洋流成因与分布 (1)洋流成因 成因举例 ①盛行风 ②陆地形状 ③地转偏向力①受东北信风和东南信风影响，如A 暖流，B南赤道暖流 ②受中纬西风影响，如C (2)主要洋流分布 海域主要洋流名称 太平洋D、E、F、G、H、I 大西洋J、K、L、M、N、P 印度洋Q、R________________ 【注意提示】北印度洋海区夏季因受西南季风影响，洋流呈顺时针方向流动，冬季因受东北季风影响，洋流呈逆时针方向流动，形成季风洋流。 环境类型影响 气候促进高、低纬度间，调节；暖流，寒流。 海洋生物 (1)寒暖流交汇形成的渔场：渔场和日本的渔场 (2)上升流海域形成的渔场：渔场 海洋航行 (1)顺洋流航行可 (2)寒暖流相遇形成的，对海上航行不利 (3)洋流携带的对海上航运有较大威胁 海洋污染加快；扩大。 【课前基础练习】——学生课前基础知识检测 图1为世界1月平均气温10～22°C范围示意图，图2为某地年内各月气温变化曲线与降水量柱状图。读图，回答1～2题。 1．世界1月平均气温10～22°C范围在南半球大陆西岸海域明显变宽，主要原因是( ) A．受寒、暖流共同影响B．受暖流影响 C．受寒流影响D．受陆地影响 2．甲、乙、丙、丁四地中，气温和降水特征与图2所示信息相符的是( ) A．甲地B．乙地C．丙地 D．丁地 丰富的海洋资源，多变的海洋环境，对人类生产、生活产生巨大影响。回答3～4题。 3．在下列世界著名的渔场中，位于北大西洋暖流与拉布拉多寒流交汇海域的是( ) A．纽芬兰渔场 B．北海道渔场

大规模的海水运动配套练习

3.2《大规模的海水运动》配套练习 基础练习 洋流是海水运动的主要形式，是多种因素共同作用的结果。据此回答1～2题。 1．海洋水体运动的主要动力是() A．盛行风 B. 地转偏向力 C．海水密度差异 D. 大陆轮廓和岛屿影响 2．由信风引起的洋流，其运动方向为() A．北半球向西，南半球向东 B．与地球自转的方向相同 C. 南北半球都由东向西 D．北半球向东，南半球向西 3.下列有关洋流性质的叙述，正确的是 A．由低纬向高纬流的洋流是寒流 B．由南向北流的洋流是暖流 C．暖流水温不一定高于寒流水温 D．寒流水温一定低于暖流水温 4.下图中的四幅以副热带为中心的大洋环流，正确的是（实线箭头表示暖流，虚线箭头表示寒流） A B C D 5.若一艘油轮在美国东部沿海附近发生严重泄漏，下列地区受污染最严重的是 A．西欧沿海B．墨西哥东部沿海 C．加拿大西北部沿海 D．非洲西北部沿海 6.当北印度洋季风洋流呈逆时针方向流动时，下列叙述正确的是 A．地球运行至远日点附近B．地中海沿岸正值多雨季节 C．以冰川融水补给的河流出现汛期 D．我国东南沿海时有台风登陆 7.对西欧海洋性气候的形成有很大影响的洋流是 A．北太平洋暖流 B．拉布拉多寒流 C．千岛寒流D．北大西洋暖流 若下图为部分洋流模式示意图，据此回答8～9题。 8．若图中海域在太平洋，则洋流甲是() A．墨西哥湾暖流B．加利福尼亚寒流 C．东澳大利亚暖流D．日本暖流 9．若图中海域在大西洋，则洋流乙是() A．巴西暖流B．加那利寒流 C．东澳大利亚暖流D．墨西哥湾暖流 10．当印度洋北部海区的洋流呈顺时针方向流动时，下列现象有可能出现的是() A．地中海沿岸地区温和多雨 B．我国江南一带多伏旱天气 C．地球的公转速度较快 D．我国塔里木河处于枯水期 11．读下图，结合所学知识，如果该图表示南大西洋洋流模式，则()

大规模的海水运动教案

3.2大规模的海水运动 ——世界表层洋流分布图 教学目标： （一）知识与技能： 1、学会运用地图比较分析归纳世界海洋表层洋流的分布规律，解释其成因。 2、能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 （二）过程与方法： 1、在认识洋流的形成原因是由各种因素影响下的过程中，学会通过综合思考解决问题 的方法。 2、学会绘制洋流分布图，归纳总结世界洋流的分布规律。 （三）情感态度与价值观： 1、树立各自然地理要素之间的相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。 2、激发学科兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法与态度。 教学重点： 1、世界洋流的成因和分布规律。 2、通过考虑大陆的轮廓情况进一步分析描绘全球洋流分布，熟记主要洋流名称。 教学难点： 洋流模式图的推理以及实际洋流分布规律。 教学方法： 讲授法、读图分析法、比较法、小组合作法， 教学课时：1课时 教学过程 【导入新课】 [引用故事] 1现展示几副泰坦尼克的图片，然后提出问题”同学们都知道泰坦尼克号沉船事件吧！它沉没的原因是由于在北纬40度撞上了冰山，导致船体进水而沉 没。我们都知道在北纬40度的海域是不可能发育这样大的冰山的，那么这座冰 山来自哪里呢？又是怎样的力使它到达这里而造成了这样一个悲剧的呢？” 那么这就与我们今天的新课有关，请同学们翻到书57页，现在就学习我们今天 的新课，第三章的第二节：大规模的海水运动。 【新课学习】 [讲解] 请同学们先快速阅读57页的文字，思考洋流定义、分类以及成因。 洋流就是海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动,叫做洋 流。在这之中同学们可以看看对于这个流动有哪几个修饰词，那就是“常年”、“稳

大规模的海水运动-教学设计与反思模板

教学设计

海水运动就是洋流。 我们把海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，称为洋流，根据洋流的性质，也就是海水的温度高低，将洋流分为暖流和寒流。一般把海水温度比其他地区高的叫暖流，如中国沿海的日本暖流、美国东部海域的墨西哥湾暖流等。而流过来的海水温度偏低的，就叫寒流，如秘鲁寒流、加利福尼亚寒流。 （环节：展示世界洋流分布图，叫学生找出日本暖流和墨西哥湾暖流，以及秘鲁寒流等，并且由学生自主得出结论一一一般由低纬度流向高纬度的是暖流，相反的，高纬度流向低纬度的是寒流。）冈財通过大家的共同努力，了解了寒暖流的含义和规律。那么，如果按海水运动的形成原因来分类的话，又可分为哪些类型呢？ 首先，大家知道盛行风是海洋水体运动的主要动力，它也是形成洋流的主要因素。（展示全球气压带和风带图） 大家看世界风带图，请问，吹定向风的有哪些？大约纬度在什么之间？ （学生归纳：信风带、西风带，分别在赤道与副咼、副咼与副极地之间）根据这个风向，大家说出这些纬度之间的海水会在风的吹拂作用下，发生什么方向的运动？形成了哪些洋流？ （与定向风风向一致，信风带海水向西流，西风带海水向东流。有北赤道暖流、南赤道暖流、西风漂流、北太平洋暖流和北大西洋暖流。） 很好，我们把这种长期由定向风形成的方向几乎不发生改变的洋流，叫风海流。 形成过程： 盛行风吹拂海面表层海形成, I水漂流+ I下层I 带动 海水运动］-------------------- ? I洋流 但是，在洋流运动过程中，受陆地形状和地转偏向力的的作用下，其运动方向会发生改变。（画洋流模式图，假设圈外

学生边用图，同时分析：在赤道南北 两侧，由于受东北信风带及东南信风带 的影 响，海水向西流，同样道理，在中 纬西风带 的影响下，海水向东流，从而 导致赤道附近 的大洋东岸和中纬度的大 洋西岸海水缺失， 海平面下降，根据物 理上所讲的为保持水面 平衡，海水必然 在北半球中低纬度大洋东岸 由北向南 流，同理在北半球中低纬度大洋西 岸由 南向北流，从而构成如此环流。南半球 同理形成如图所示的环流。在中高纬度 极地 东风使海水向西流，北半球大洋东 （播放世界洋流模式图的动画，教师补充 讲解） 正如刚才这位同学所分析的一样，南 表层海 水是如何运 动的？ 25分 钟 面全是陆地） （教学环节：将学生分为不同的小组， 开始讨论，然后完成手中的图 1――理想 海洋 中绘出海水是如何运动的？） 〖备注：在讨论过程中，到下面巡视, 对学生进行指导，找较好的小组代表拿图 用实物投影仪讲解〗 学生分组 讨论、思 考、总结 回答 让学生参 与，调动 其积极性

2020届高三地理复习训练：大规模的海水运动

2020届高三地理复习训练：大规模的海水运动 中国东部海域汇集了多种水体，如长江冲淡水①、台湾暖流②、中国沿岸流③以及日本暖流分支④等。各种水体相互穿插，叠加风的影响，使得该海域具有丰富的冷、暖水团的生成、消散现象，从而形成与常见天气系统类似的典型锋面涡。读6月份中国部分海域的主要水体分布示意图，完成1～2题。 1．甲、乙、丙、丁四海域中，最容易出现典型锋面涡的是( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 2．典型锋面涡形成产生的影响最有可能是( ) A．利于海洋航行 B．吸引鱼群集聚 C．加快污染物扩散 D．形成连续性降水 解析：1.D 2.B 第1题，各种水体相互穿插，叠加风的影响，使得该海域具有丰富的冷、暖水团的生成、消散现象，从而形成与常见天气系统类似的典型锋面涡。甲、乙、丙、丁四海域中，丁处有多种水体交汇，最容易出现典型锋面涡，D对。图示甲、乙、丙处只有一种水体，A、B、C错。第2题，锋面涡处多种冷、暖水体交汇，海水搅动剧烈，海底营养盐类上泛，最有可能是吸引鱼群集聚，B对。涡的水流方向不稳定，不利于海洋航行，A错。涡形成水流旋转，不利于污染物扩散，C错。海水涡流与形成连续性降水无关，D错。

(2019·德州模拟)读7月索马里洋流示意图，回答3～4题。 3．图中洋流的成因和性质分别是( ) A．夏季风；暖流 B．陆地形状；寒流 C．地转偏向力；暖流 D．夏季风；寒流 4．图示季节( ) A．我国东南沿海地区台风活动频繁 B．地下水补给河流 C．鄱阳湖水补给长江 D．天山牧民在山麓草场放牧 解析：3.D 4.A 第3题，根据图示洋流方向，由赤道向北至阿拉伯海，由水温较低流向水温较高，为寒流，排除A、C。7月，北半球的夏季，气压带、风带北移，该海域夏季盛行西南季风，洋流主要是夏季风形成的，排除B；此时，索马里半岛沿岸吹离岸风，表层海水自西向东远离岸边，深层冷海水上泛，形成寒流，故选D。第4题，图示季节为北半球夏季，我国东南沿海夏秋季台风活动频繁，故A正确。当河流进入枯水期，地下水补给河流，但无法确定河流具体位置，故无法确认河流此时水量情况，B不正确。我国冬春季长江大气降水补给少，鄱阳湖补给长江，与题目夏季不符，C错。夏季，天山高海拔气温回升，草料充足，牧民在高海拔牧场放牧；冬季，天山气温低，山麓牧场较温暖，适合放牧，故D错误。

高中地理 大规模的海水运动说课稿 新人教版必修1

第二节大规模的海水运动 第二课时教案 课标要求与分析： 课标要求：运用地图，说明洋流对地理环境的影响。即要求学生在掌握世界洋流分布规律的知识基础上，利用地图，结合材料、事例进行分析，以此说明洋流对地理环境及人类活动的影响。 教材分析： 本节课为人教版地理必修1第三章第二节“大规模的海水运动”的第二课时，教材从四个方面阐述洋流对地理环境的影响，即洋流对气候的影响，对渔场分布的影响，对航海的影响及对海洋污染的影响。其中对前两个方面的讲述较为详细，是本节的重点内容。在阐明洋流对气候的影响时，先阐述了洋流对全球热量平衡的意义及寒暖流对沿岸气候的影响，再结合两个具体的案例（北大西洋暖流与西北欧气候及秘鲁寒流与南美大陆西岸气候）进行分析、印证。在讲述洋流对海洋生物的影响这部分内容时，主要以洋流对渔场形成的影响为例，归纳寒、暖流交汇及受离岸风影响形成的上升流是形成世界四大渔场的主要原因。在讲述洋流对航海的影响时，先点出洋流对航速的影响、再以例子说明洋流产生海雾及携带冰山对航海不利。在讲述洋流对海洋污染的影响时，只简明扼要地指出洋流对海洋污染物扩散的有利及不利，没有举出相应的例子加以说明。 至于近年来人们越来越熟悉的“厄尔尼诺”现象，则以探究活动的形式出现。教材给出了关于厄尔尼诺的一篇文章，让学生阅读，初步了解厄尔尼诺现象是怎么一回事，然后设计了一组问题，让学生分析和思考。有些问题，可以从阅读的文章中找到答案；还有一些问题，则需要学生进一步找材料、思考。可见，教材设计的意图在于培养学生的自主学习能力。 教学目标： （1）知识与技能目标： 理解洋流对地理环境的影响。 （2）过程与方法目标： 进行案例分析，引导学生运用相关知识解释洋流对地理环境及人类活动的影响； 培养学生联系实际分析问题、解决问题的能力；通过各类地图的判读，提高整理和加工信息的能力及观察、分析和概括能力。 （3）情感、态度和价值观目标： 通过自主学习、合作学习和探究学习，获得解决问题的方法，树立正确的环境观和资源观；并将所学知识与现实生活相结合，增强地理素养。 教学重点：