快乐游戏学写作“猜中指”作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：JXN

快乐游戏学写作1——猜中指

教学内容：

组织开展“猜中指”游戏竞赛活动，引导学生记叙活动过程、描写活动人物、表达内心情感，培养学习积极性，鼓励学生多途径获取写作素材。

教学目的：

1、游戏活动，激发参与兴趣、学习多途径获取写作素材。

2、记叙事件，抓重点记叙游戏活动。

3、描写人物，描写活动时自己和同学的动作、表情、语言、神态以及心理活动。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

教学环节一：用好身上五件宝，快乐习作少不了（教学导入、学法指导）

一、教师引导：

欢迎大家再次来到酷爱快乐习作天地！经过几次学习活动，同学们对自己的作文有什么评价呢？你准备怎样在我们的酷爱快乐习作班提高写作能力呢？大家有提高写作能力的信心和决心吗？

生自由发言。

二、用好身上五件宝学法指导：

教师引导：

大家有信心和决心，老师非常高兴！现在，老师要帮你们找出自己身上能够帮助你们写好作文的五件宝贝，好不

好？

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用好身上五件宝，快乐习作少不了

写作奥妙我知道，用好身上五件宝。

眼睛观察细，耳朵聆听明，

鼻子闻气味，嘴巴尝滋味，

还有一双手，做事真巧妙！

有这五件宝，快乐学习成果好！

师生朗读

教师解释：

用好身上五件宝，就是要我们观察多方面地去观察、体验，积累作文好材料。这样，我们就为写好作文打下了成功的基础！

教学环节二：猜中指（游戏活动，片段写作训练）

一、教师环节引导，点明学习主题：

现在，我们就要请出第一件宝贝——眼睛，来帮助大家学习作文。眼睛怎样帮助我们呢？我们要请他和我们一起做游戏。我们今天游戏学习的主题就是：

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课题：快乐游戏学写作1——猜中指

大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞，来看戏。

手心手背，心肝宝贝。

这里的中“三娘”指的是什么？

二、介绍游戏规则：

（一）游戏秘诀：

大家以前玩过“猜中指”的活动吗？你知道玩这个游戏有什么秘诀吗？

生自由回答，教师归纳。

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课题：快乐游戏学写作1——猜中指

猜中指的秘诀

1、不要在手指上留下标记。

2、用眼睛仔细观察对手的中指长得是什么样子？他的中指有多长？有多宽？摸一摸，共有几段指骨？能不能弯曲？关节突出吗？中指指甲是什么颜色的？指甲的底部有没有一个白色的小月牙？指甲缝里有污垢吗？中指上的肌肉多吗？皮肤光滑吗？能看清皮下的青筋吗？中指上的指纹是箩还是簸箕？有没有以前受伤留下的划痕？每段指骨交接处的指痕深不深？像什么？

你掌握秘诀了吗？用好自己的眼睛哦！祝你游戏胜利！

（二）活动规则：

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课题：快乐游戏学写作1——猜中指

游戏规则：

1、分轮次开展，每轮每人猜三次。同桌的同学先相互猜，胜利者再开展下一轮比赛。最后决出优胜者。

2、游戏比赛时，请注意观察对手的动作、表情，想好自己的战术。

准备好了吗？游戏开始了哦！

（三）组织学生有序开展游戏比赛。

（四）片段写作训练。

教师引导：

游戏结束了，热烈祝贺得到胜利的同学！你们能谈谈获胜的秘密吗？（生发言）

你们很好地使用了自己的眼睛，勤于动脑，获得了胜利！不管胜利，还是失败，大家在刚才的游戏中开心吗？有什么与众不同的发现或者觉得有意思的地方想写下来吗？

片段写作训练1——游戏的心情

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课题：快乐游戏学写作1——猜中指

游戏的心情

今天，老师宣布我们的酷爱快乐习作班学习的主题是做“猜中指”的游戏比赛，我的心情非常（高兴、激动，不以为然，觉得没什么意思），我想………

请用100字的文段描写自己的心情，说明原因。

片段写作训练2——紧张的比赛

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课题：快乐游戏学写作1——猜中指

紧张的比赛

1、你和谁的比赛让你觉得最紧张？

2、你在比赛时认真地观察了对手的中指和其他手指的区别了吗？你是怎样观察的？观察到了什么？

3、你是怎样隐藏自己的中指的？对手是怎样让你猜的？对手在比赛时有什么表情？

比赛开始了！我和的比赛让我感到最紧张激烈。当我猜的时候，我认真地观察了对手的中指和其他手指的区别，我发现……我想……结果……；但我给对手猜的时候，我（怎样藏住中指的？）……结果……

比赛的比分是……我看到对手有着……的表情！

请用250字的文段有重点的记叙你的比赛过程吧！

词句超市：

用尽力气、包在手心、5个手指很团结、提出来、

藏中指、探头探脑的、小手指捏得很紧、看了看、

猜测、躲躲闪闪、假装的中指、得意洋洋、垂头丧气

片段写作训练3——比赛的结果和心愿

投影仪展示：

课题：快乐游戏学写作1——猜中指

比赛的结果和心愿

比赛结束了，我得到了的成绩，我感到……我希望……

请用100字的文段介绍你的比赛成绩，描写自己比赛后的感受，表达自己的愿望吧！今天的比赛，你用好了眼睛这件宝贝了吗？你有什么收获？

教学环节三：写出一篇好作文（整理训练成果形成作文）教师环节引导：

同学们发现了吗？在写作训练中，大家已经积累了不少的作文材料了。现在，就让我们动脑又动手，把这些材料整理组合成一篇好作文吧！

课题：快乐游戏学写作1——猜中指

写出一篇好作文

题目：的猜中指游戏

内容：

1、游戏时心情。

2、游戏的过程。注意写清楚你和对手的动作、心情、表情哦！

3、游戏的结果和自己的心愿。

要求：600字的作文。

加油！你能行！

四年级语文上册习作：记一次游戏(部编版教案)

习作记一次游戏 【教学目标】 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。 【教学重点】 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 【教学难点】 按游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动过程写以及自己当时的心情写清楚。 【教学课时】1课时 一课时 【课时目标】 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。（重点） 2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。（重点） 3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。（难点） 【教具准备】

听老师这么一说你心情怎么样？（兴奋、激动） 2.明确游戏规则。 站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。 3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。） 4.做游戏。 三、谈话交流，明确方法 1.今天我们要做了一个游戏，那么怎样来写这个游戏呢？ 2.全班交流。 3.你认为这个游戏怎么样？ 预设： （1）游戏前，你作过哪些准备？ （2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ （3）游戏结束后，有什么感受和想法？ 教师小结：拍摄一些游戏时的场景，可以帮助我们写好游戏。 （板书游戏前游戏中游戏后感受） 四、动笔写游戏 1.再次强调写法： 开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。 过程：先介绍游戏的规则，在写游戏过程。既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。 结尾：一般写一写你最后有什么感想。 2.起草作文，教师巡视。 3.分享草稿。 （1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？ （2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺（3） （4） （5） （6） （7）（8） （9）

关于有趣的课堂游戏作文4篇

关于有趣的课堂游戏作文4篇 导语：今天要进行一次有关“团结合作”为主题的课堂游戏，老师把我们分成红黄两队进行比赛，我被分在了红队。到底是谁输谁赢呢?我们拭目以待吧! 1有趣的课堂游戏作文 上课铃打响了，冯老师从外面走进来。她叫我们把红领巾解下来，我心想：冯老又要出什么新花样了。 但是我又想：糟糕!我们教室的天花板要被笑翻下来了!冯老轻言细语的问：这周谁表现的好？我们大声的说：“李鑫源”……冯老立刻把李鑫源请了上来，冯老问他感受怎么样？他一言不发，大家鸦雀无声。我心想：没有就说不知道嘛，站在那傻乎乎的。 冯老把他请了下去。冯老问，谁想来!我把手举得高高的，都要摸到太空了!但我没陈姚睿举得高。哼!你这个陈姚睿尽抢我风头。冯老把一条红领巾蒙在陈姚睿的眼睛上，就这样一条，两条，三条，四条，五条的蒙在了他的眼睛上。冯老问他：“你看见了什么”？他回答：“黑”!冯老问：“用什么词语形容”？他回答：“黑咕隆咚”!最搞笑的是胡柯岑，因为他在路上就说了个“哎”，还没站在前面就被猜到了，一定是平时他很多时候在装娘娘腔。 明天还有更好玩的，下次见了。 2有趣的课堂游戏作文 铃声一响，王老师大步走进教室，神秘的说：“同学们，这节课咱 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

们来做个游戏，游戏的名字叫——画鼻子。”“啊，做游戏!”同学们惊讶得欢呼起来，霎时，教室里沸腾起来。 游戏开始了，老师先在黑板上画了四个人像，他们有眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵，可唯独没有鼻子。“谁来给他们添上鼻子呢？”王老师笑眯眯的说，“老师，我来，我来!”同学们争先恐后把小手举得高高的。王老师环视一下教室，最后，幸运的唐璐被选中。只见她昂头挺胸的走上讲台，老师用布蒙住她的眼睛，并让她原地转了一圈，呵，唐璐神气十足飞速的一画，“哈哈哈……”引来教室一阵阵笑声。原来鼻子竟被她画到嘴巴边去了，这鼻子倒不像了，却像似嘴边一颗痣。紧接着，我、蒋婧伊、吴振都被幸运选上，可都以失败告退。 正当老师宣布游戏结束时，谢继贤自告奋勇：“老师，我一定行!”瞧他得意的样子，好像在说，看我的吧!只见他左摸摸、右摸摸，难道他还有什么秘诀么？“画呀画呀，怎不画呀？”调皮的顾伟军站起来起哄了，似乎还没思考好的谢继贤犹豫了一会，无奈的画下一笔。这下可不得了，鼻子竟被他画到千里之外了，教室里又沸腾起来，就连咱们最文静的朱玲玲笑得眼泪都流出来了。 “叮叮叮……”下课铃响了，笑声还回荡在教室里。真是一节有趣的课呀! 3有趣的课堂游戏作文 以前我们听过抢足球、抢篮球，今天我们就来一场抢糖果比赛。 老师拿了一颗糖，放在我们眼前。只见糖果里面有个小猴子竖着大拇指，好像在推荐这颗糖说：“我很甜，快来吃我呀!”望着这颗糖果，

部编版《习作：记一次游戏》教案1

四年级上册语文教案-习作：记一次游戏人教部编版 习作：记一次游戏 1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。 2.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。 3.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。 4.用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。 重难点 学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。 1.游戏贯穿，培养学生写作灵感 写作灵感需要积极培养，而不是被动接受。所以本次习作设计了游戏，引导学生学会观察身边的事物，积累材料，做到融会贯通，思如泉涌。 2.利用游戏，提高学生参与度 在设定好游戏规则的情况下，让学生既参与游戏，又能当观众观察，既做体验者，又做旁观者，感悟游戏，这样不仅能培养学生对习作的兴趣，而且可以提高学生热爱生活、观察生活的能力。 3.捕捉镜头，培养学生观察细节 这次习作是指导学生如何观察的一个很好的机会，在教学中，将观察与习作紧密结合，从而很好地进行习作。 教学准备 1.搜集歌曲《童年》。 2.教学相关课件。 3.评选最佳演员奖小奖章。 教学课时 2课时 第1课时

课时目标 1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。 2.学会捕捉精彩镜头，选取其中一个部分作为特写镜头。 一、激趣导入 1.播放歌曲《童年》。 2.童年正如歌词中所说，“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。”今天这节作文课我们也玩一个游戏。但是玩游戏之前有一个小小的要求：希望大家可以把游戏的过程、游戏的场面及细节观察清楚。 二、课堂游戏 1.下面我们来玩一个游戏，这个游戏叫作“哑剧”。什么叫哑剧呢？顾名思义，就是不说话，用肢体表演出所规定的内容。这节课所有同学都不可以说话，发出声音，只要发出声音便被淘汰。找一个同学做摄影师，及时拍下各种精彩图片。最后我们将评选出最佳小演员奖。 设计意图： 教师与学生的要求都一样，可以调动学生的积极性。哑剧可以使得班级游戏时不至于过乱，而且可以更好地集中学生的注意力。 2.学生做游戏。 （1）多媒体出示游戏内容： 第一幕：跳长绳 游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。 （2）教师找几个学生上台表演，教师可以指导动作，注意整个过程不要讲话。 （3）表演活动中，多媒体再次出示游戏内容，学生表演。 第二幕：拔河四男VS四女 游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。 设计意图： 通过几幕简单的小剧，学生可以集中精力表演、观察，以便有更好的习作素材。 3.游戏结束后，选出表演得最好的一位学生，为他（她）颁发最佳演员奖。 4.全班举手表决，颁奖，掌声鼓励。 三、总结 1.我们的游戏到此结束了，是不是很有趣？大家是不是有很多话想说呢？

小学三年级作文教案五 好玩的游戏活动

五好玩的游戏活动 ——留心观察，写出趣味 【教学目标】 1.留心观察，发现游戏的特点、趣味、场面气氛以及参与者的语言、 动作、神态、情绪等特征。 2.把游戏活动的过程按一定顺序写下来，抓住重点。 3.写出自己的真实感受。 【教学重点】 1.留心观察，发现游戏的特点、趣味、场面气氛以及参与者的语言、 动作、神态、情绪等特征。 2.按顺序记叙游戏过程，抓住重点。 3.写出游戏给我们带来的感受和启发。 【教学难点】 学会描写人物的动作、神态、语言等。 【教学过程】 一、儿歌《跳绳歌》导入：（幻灯片2） 同学们，这是我们经常玩的游戏——跳绳，今天有一位同龄人把他一次跳绳的经历写成了一篇精彩的文章，让我们一起来欣赏一下吧。 二、读短文，回答问题。 1.请几位同学轮流读《跳绳比赛》一文。（幻灯片3） 2.读完短文回答问题：（幻灯片4）

（1）跳绳前，小作者进行了场面和气氛描写，你能从文中找出来吗？你觉得这些对表现文章的内容有什么好处？ （2）李振先、金丽和“我”跳绳时各有什么特点？找出这些内容读一读。 （3）从内容上看，文章详写了什么？略写了什么？ （4）画出描写人物动作、神态、语言和心理活动的句子，说说这样描写有什么好处？ 3.同学们，这位小作者能把他们的游戏写得这么精彩，我们也能，今天，我们就一起来学习怎样写好游戏作文。（幻灯片5） 三、设置情境 1．老师宣布：今天我们要玩的游戏叫：猜中指。（幻灯片6） 请同学们观察大家的反应，再说说自己的心情和心理活动。 板书：游戏前：大家、自己（幻灯片7） 2.玩猜中指这个游戏，是锻炼我们有没有眼力的时候，今天我们就要比一比谁是火眼金睛。老师介绍游戏玩法：（幻灯片8）猜中指是两个人一起做的游戏，游戏时，一个人藏中指，一个人猜中指，藏的人需要把左手的五根手指捏在一起，然后将它们随意调换顺序，接着用右手把左手的手指包起来，只露出指尖，最后让同伴猜哪个手指是中指，猜对了就是赢，错了就是输。 3.为了玩时能赢，我们要做一些准备工作，请你认真观察同伴左手中指的特点：同伴的中指长的是什么样？中指指甲是长还是短？指甲是什么颜色的？是什么形状的？指甲缝里有没有脏东西？指肚上的指

游戏作文教案

游戏作文教案之一 点豆豆 教学目标：1、游戏：点豆豆愉悦身心，体验快乐。 2、激发写作动机，积累写作素材。 3、场面描写及心理活动描写训练。 教学重点：1、游戏过程的组织。（高效、有序） 2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。 教学过程： 一、情景导入： 同学们，今天老师和你们玩个游戏。说下游戏的规则，请同学们认真听。 1、规则：看示范：请三个同学出列。 请第一排和第二排的同学是一组，第三排同学和第三排是一组。也就是说单排向后转。把你的左手伸出食指，右手手掌打开，并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。注意：我要朗读一篇小学生写的文章，当你听到“豆子”这两个字的时候，你要迅速的把左手抽出，右手迅速的握住你右边的同学的左手指，那就算赢了。点豆豆前，你的心情是怎么样的？引导学生说高兴、激动、紧张等。准备好了，师读一篇关于豆子的观察日记： 今天，我种的豆子终于发芽了。 我种下它已经很长时间了，可它就是不发芽，我是天天盼，夜夜思。该浇水的时候浇水，该施肥的时候施肥，精心侍弄。一周过去了，一个小嫩芽终于钻了出来。小嫩芽绿绿的，绿中还透着黄，在黑黑的土里藏着，象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。 我想它长大了会是什么样呢？会不会长出小叶子，或者长出一个小花骨朵，渐渐绽开笑容。． 我的豆子终于长大了，它把埋在土里的“头”抬了起来。 原来豆子并不象我想象的那样，长出小叶子或者是小花骨朵，而是顶着豆子皮从土里钻出来。 土把豆苗压得弯弯的，像一个驼背的老爷爷，恐怕要过几天才能直起身子来。在游戏的活动后，老师询问一下同学的感受，认真观察，用心思考。并问下同学你的常胜秘密是什么？ 二、写作： 要求：要像放电影一样的把刚才的事写清楚。 场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。要起一个好听的名字。写在随笔本上。 三、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。 四、朗读：自己读或者是推荐读。 五、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。 六、小结：在失败的时候，挫折的时候，低落的时候，不断地勉力自己，给自己信心，每个人都有一个成功的人生。 随笔化作文教案之二 猜名字 课时：1课时

习作：记一次游戏(教案)

习作：记一次游戏 1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。 2.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。 3.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。 4.用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。 重难点 学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。 1.游戏贯穿，培养学生写作灵感 写作灵感需要积极培养，而不是被动接受。所以本次习作设计了游戏，引导学生学会观察身边的事 物，积累材料，做到融会贯通，思如泉涌。 2.利用游戏，提高学生参与度 在设定好游戏规则的情况下，让学生既参与游戏，又能当观众观察，既做体验者，又做旁观者，感 悟游戏，这样不仅能培养学生对习作的兴趣，而且可以提高学生热爱生活、观察生活的能力。 3.捕捉镜头，培养学生观察细节 这次习作是指导学生如何观察的一个很好的机会，在教学中，将观察与习作紧密结合，从而很好地 进行习作。 教学准备 1.搜集歌曲《童年》。 2.教学相关课件。 3.评选最佳演员奖小奖章。 教学课时 2课时

第1课时 课时目标 1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。 2.学会捕捉精彩镜头，选取其中一个部分作为特写镜头。 一、激趣导入 1.播放歌曲《童年》。 2.童年正如歌词中所说，“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。”今天这节作文课我们也玩一个游戏。但是玩游戏之前有一个小小的要求：希望大家可以把游戏的过程、游戏的场面及细节观察清楚。 二、课堂游戏 1.下面我们来玩一个游戏，这个游戏叫作“哑剧”。什么叫哑剧呢？顾名思义，就是不说话，用肢体表演出所规定的内容。这节课所有同学都不可以说话，发出声音，只要发出声音便被淘汰。找一个同学做摄影师，及时拍下各种精彩图片。最后我们将评选出最佳小演员奖。 设计意图： 教师与学生的要求都一样，可以调动学生的积极性。哑剧可以使得班级游戏时不至于过乱，而且可以更好地集中学生的注意力。 2.学生做游戏。 （1）多媒体出示游戏内容： 第一幕：跳长绳 游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。 （2）教师找几个学生上台表演，教师可以指导动作，注意整个过程不要讲话。 （3）表演活动中，多媒体再次出示游戏内容，学生表演。 第二幕：拔河四男 VS四女 游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。 设计意图： 通过几幕简单的小剧，学生可以集中精力表演、观察，以便有更好的习作素材。

《有趣的游戏》习作指导 公开课(详案+反思)

有趣的游戏教案及反思 教学目标： 1、指导学生从“做”“猜”两方面对活动过程进行全面的观察。 2、能按照游戏的先后顺序，抓住人物的动作、神态、语言、心理活动几个方面有序地清楚地叙述游戏的过程。 3、让学生感受游戏的有趣，乐于表达。 课前谈话： 孩子好，虽然我们初次见面，但老师一见你们就感到很亲切。现在正是吃过午饭，昏昏欲睡的时候，我们来玩个游戏赶走“瞌睡虫”怎样？全体起立，我说你做。闻--听—高兴—伤心—吹气球—吃辣椒。（相机表扬）你们的表演真是生动形象，我想用一个字来夸奖你们，你猜猜是什么字？（生自由说）哈哈，都不对，想知道吗？仔细听：有耳会听，有眼会看、有口会说、有心会记。是哪个字啊？（是“聪”）对，就是聪！（板书：聪）你怎么知道的？（耳、口、眼的两点、心四个部件就组成了聪字）是啊，要想成为一个聪明的孩子，学习时就要用耳认真听，用眼仔细看，用口大胆说，用心努力想。你愿意做个聪明的孩子吗？（愿意）那我们就一同进入今天的学习吧。（生静息） 喊上课，师生问好 一、继续游戏，激发兴趣 1、引出课题：孩子们，刚才我们玩了“我说你做”的游戏，大家做得特别形象。还想玩吗？那好，现在我们再来玩个游戏——“你做我猜”（课件出示，板书：你做我猜）。 2、引出规则：你们玩过这个游戏吗？谁来说说这个游戏怎么玩？（生说规则）说得不错，玩这个游戏还有个秘诀-不能说话，只能用身体把这个词语生动形象地表演出来）观众们可要认真看，用心想，待会儿还要请你来猜一猜。

3、表演：我们班谁最会演、最敢演？（生推荐）游戏从这一刻起就开始啦！观众们睁大眼睛仔细看哟！我们掌声有请小演员上台。老师的盒子里有好多跳动的小星星呢（抖动盒子），请你从中挑选一个，小心地打开，看清楚了吗？开始吧！（生做动作“狗急跳墙”）。 4、（生表演完后）小演员表演完了，接下来要猜猜他表演的是什么词语，请留心小观众们的反应。好，谁来猜？（师抽学生猜，请2个学生）到底是哪个词呢？请小演员揭晓答案！（小演员回答） 二、指导“说” 1、指导把“做”的过程说清楚（捕捉动作、神态、心理活动） （1）（自由说猜）：哪些孩子猜到了？孩子，你是怎么猜到的呀？你呢？ 学生自由回答：我是看到·····；他是······，我就猜到······。 师：这是你们思考的过程。你们的想法，就是你们的心理活动。（板书：心理活动） （2）（说过程）：不过，你们有的从动作看出来，有的从声音听出来，有点儿凌乱，有没有同学能从他上台开始，把表演的过程有序清楚的说一遍？抽生说过程，抓住动作、神态（第一个说不到，另请一个补充）（板书：动作、神态）。谁能再把表演过程有序清楚的说一遍？（抽生完整说一遍） （3）小结：像这样按照表演的顺序，抓住一连串的动作，就把表演的过程说得有序清楚啦！（板书：有序清楚） 过渡：那你们还记得我们是怎样猜的吗？ 2、指导把“猜”的过程说清楚（捕捉语言） （1）（引导回忆）：当小演员表演完后，同学们都——（举起了···），然后老师请——（XXX）来回答，他站起来说——（······），接着又请了——（···），他回答——（······）。最后小演员揭晓答案——（······）。 （2）（说过程）：谁来把“猜”的过程说一说？（抽生叙述）评价：我们抓住

习作：记一次游戏 创新教案 部编(统编)版语文 四年级上册

创新教案 记一次游戏 教学目标 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。 教学重点： 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地 表达自己的独特感受。 教学难点： 培养学生认真仔细的把游戏写清楚。 教学过程： 一、审清题意 这是一次以记事为主的作文训练。写作的范围是“一次”，写作的内容是“游戏”。但文题对进行什么游戏、参加游戏的时间、地点、哪些人等都没做 任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。例如：“记一次丢手绢。” 二、确定重点 写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是有趣的环节要具体、细致 地写，同时还要把参与活动的不同人物的不同反映写清楚，但不可面面俱到， 要抓住人物典型的反映写。 三、确定中心，选择材料 通过记叙一次有趣的游戏，是为了突出游戏给人带来的快乐。作文的素材 来源于生活。这个游戏可以是传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的， 也可以是室外的。如果自己发明一个游戏，就跟好了。 （1）初选写作对象。把符合题目要求的材料充分摆出来，通过比较、分析，挑选印象最深刻的一次有意义的游戏作为写作对象，同时拟出文章的标题。

（2）再选写作要点、事例。选好了，就要仔细回忆这次游戏的具体过程，用笔一一列出来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作为写作要点。 （3）精选写作重点。写作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达中心的精彩情节作为重点材料来详写，同时安排详写的层次。 四、指导说话 口述指导。想一想，回答： （1）你亲自参加过和观看过的游戏中，比如，丢沙包、抢椅子、跳长绳等等，对哪些最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。） （2）这次游戏前，你做过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、明白、完整，指导学生确定写作重点。）（3）这次活动给你的最大收获是什么？（要结合实际谈，不可过于牵强。帮助学生确定中心思想。） 五、指导写作 （1）按事情的发展交待清楚时间、地点、人物及游戏的过程，注意记叙的顺序。 （2）处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合、突出重点是写好游戏的一个主要方法。所谓“面”是指一定场合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周围的环境。所谓“点”指的是重点，是具有典型性的人、事及景物。点面结合，就是在写作时，能围绕中心，将游戏写的详略得当。作为一次“有趣的”游戏，其全过程中总有精彩的部分，因此，写好精彩部分，写好精彩部分中参与者和观众中的主要人物，则是写好本篇习作的关键。应该说，写游戏，没有写好其重点部分就算不上一篇好的习作。 （3）写出游戏参加者或观看者的心情，以增强习作的感染力，使文章的内容更加生动形象。 板书设计： 记一次游戏 审清题意详略得当

有趣的游戏作文课教案

《有趣的游戏》作文课教案

有趣的游戏 【教学内容】游戏作文课。 【教学目标】 1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。 2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 3、从片段描写入手，把片段描写写具体。 [点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。] 【教学重点】调动所有感官进行观察。 【教学难点】运用想象把文章写具体。 【教学过程】 一、谈话导入 1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么? 2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。 3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢

是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。喜欢吗？既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗？ 板书：传球比赛 二、比赛规则 本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。 1、大家听懂了吗？ 2、谁还有疑问？ 三、游戏过程 1、选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。 2、在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。 采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么呢？根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。 采访观众：告诉大家，你们想什么？（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……） 3、在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。老师讲活动时的观察要求：要用眼睛去看、用

最新记一次游戏作文教案

“丢手绢”作文教案 一、教学目标： （一）认知目标： 1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。 2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 （二）情感目标：提高观察和习作的兴趣。 二、教学重点、难点和训练点： （一）重点：初步学会仔细观察、自由表达。 （二）难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。 （三）训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。 三、教前准备： （一）手绢 （二）学生将课桌围成一个圈（学会说提示语，并加上适当的动作。） 四、教学时间：40分钟。 五、教学过程： （一）师生谈话，激发兴趣。 同学们，今天我们一起来玩一个丢手绢的游戏。请同学们准备好，如果手绢丢在你身后你就要起来表演哦。大家愿意一起玩吗？ （二）组织活动，指导表达。 1、请一个同学出来，拿着手绢转圈，另一位闭上眼睛随时喊停。

（1）提出观察要求：可以观察跑的人，观察喊停的人，甚至是在座的每一位同学，他们的表情、动作是什么样的。适当的定格游戏过程，给孩子们思考的时间。 （2）老师分别请孩子们说说自己观察的结果，引导学生具体、细致、清楚地说出所看见人的表情变化，说的好的孩子一定要适当的表扬他，激励孩子们敢于说出自己的想法。 （3）教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。 引：提示同学怎么说，说些什么？其他同学又有什么补充的？大家一起来讨论交流。 （三）指导习作。 停止游戏，教师进行作文的指导。 师：大家觉得刚才的游戏好玩吗？ 师：那么如果我们要把刚才的游戏写下来，写成一段话，那应该注意什么问题呢？（引导学生说出写清游戏的名称和规则，还要把游戏写得有趣。）师：在写游戏的时候要抓住一两个情节重点写。还要把所写的人的表情、语言、动作、神态等等写出来，这样就不会写流水帐了，更便于把事情写清楚，突出这个游戏真有趣。师：为了更突出这个游戏的有趣、好玩，除了把人写进去之外，还可以写

《有趣的游戏》活动作文教学反思

《有趣的游戏》活动作文教学反思 上完了活动作文《有趣的游戏》，我感触很深，深切感受到了教师在课堂上的重要作用。主要有如下两点。 一、要组织好课堂纪律 中年级的孩子本来就活泼好动，再加上做游戏，孩子们更是兴奋，这样虽容易调动起学生积极参与的热情，但在课堂上，是有一定的学习目标的，不是为游戏而游戏，不是为热闹而热闹，而是要让学生在这一节课中学到什么知识、技能。游戏的设计应该是为了更好的完成这个学习目标，所以，在游戏的过程中组织好课堂纪律十分重要。在课堂上既应该有学生积极投入的游戏场面，又应该有静静倾听积极思考的场面，动静结合才能达成学习目标。在教学时，一开始有的同学就不能控制自己了，还没有等我说玩时要注意什么，有的同学就说“我要来，我要来……”，这真让我哭笑不得。我告诉他们：“哪一组听话就由哪一组进行示范。只有玩前认真听清要求了，玩后才会有更大的收获。我还告诉同学们：“只要你们玩时听清老师的要求，该玩时玩，不该玩时马上坐好认真听、积极说，以后老师经常让你们玩游戏，否则，就不领你们玩了。”听我这么一说，爱玩的孩子们一下子变得遵守纪律了，我让他们玩，他们就开心投入的玩，让他们说，他们就积极举手说。一节课下来，有动有静，有玩有说有思考，学生不仅收获了快乐，也收获了知识。 二、要善于引导学生细致观察 中年级的学生同样还不太会观察，他们的观察过于简单，往往一句话就描述完了。但学生的作文能力与他的观察能力密不可分，所以，我们要注重培养学生的观察能力，在活动中指导学生学会细致的观察。我教学中，就有意识地让学生感悟多种观察方法。如在指导学生观察我们是如何准备时，比赛中同学有什么表现？自己在活动中是怎样表现的？学生自己能说出来的大多数都是人物的动作，我逐步引导孩子还要说出人物的表情和内心。 这样，学生在快乐游戏的过程中学会了动用各种感官去观察，多了几份感悟，多了几份细腻，学生的一句话活动过程就变成了一段话。 总之，在活动作文中，我们要充分发挥教师的组织和引导能力，让学生在快乐的活动中有更大的收获。

二年级写游戏作文教案

小学二年级《贴鼻子》作文教案 教学过程： 1、教学导入。 2、出示图画。请同学们描绘图画内容。注意条理清楚，用词优美。 3、说游戏规则：用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。 4、请同学贴鼻子。 老师注意夸张动作，便于学生记忆。如老师把学生带到站立处，可以大声说：“这是金黄色的猪鼻子，请你拿好。”转的时候可以大声说：“现在开始转圈了，大家一起数！”转完后，可以大声说：“好了，你现在正对着小猪，开始走过去贴吧！” 5、说说这位同学贴的过程。 注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。 可以按首先…?然后?…再??…接着…?最后……的顺序来说。 可以请几位同学说。 可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……再……接着……最后……的”按顺序说。 6、再请同学贴鼻子。贴完后，同桌之间说说贴的过程。 7、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们，因为时间关系，不可能每个人都贴到。你看着同学贴，也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到，可以回家了与家人玩，也可以到学校后与同学玩。 8、说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。 9、给文章取个题目。 “贴鼻子”可以，还可以取个什么题目呢？“让我贴个猪鼻子”一“次有趣的作文

课”等，都可以。 10、怎么开头呢？可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念开头，可以描写高潮部分开头?…只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。 11、中间部分怎么写？谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么 样？在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样贴鼻子的？你贴了吗？ 说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。注意处理好详略问题，可以详写 两到三个同学贴鼻子，其余的要略写，做 到有详有略。 12、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。 13、学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔写作。 14、教师巡视，适时指导与给予表扬。要求学生文章不低于500 字，并当 场完成作文。 15、提供词汇：争先恐后晕头转向左摇右摆跌跌撞撞大步流星小心翼翼毫不犹豫哄 堂大笑鸦雀无声前仰后合面红耳赤哈哈大笑笑逐颜开不由自主情不自禁得意扬扬 一个小学生的作文： 我一个人在家闲着没事，觉得没劲，就去找来了几位小朋友。我们商量后决定做一个游戏，贴鼻子。我动手画了一只大白兔，只是少了一个鼻子。另外，我又画了一个鼻子。 活动开始了，小丽第一个出场。我找来一块布，把她的眼睛蒙住。然后将她转了两圈，给她一个鼻子，让她贴。 小丽慢慢地，一步一步地向前面走。到了小白兔前面，她停了下来。她在兔子身上摸来摸去，最后好象确定了似的，把手中的鼻子一贴，拉开布看。我们全都笑了起来。原来，

三年级作文有趣的游戏

三年级作文有趣的游戏 【篇一：有趣的游戏三年级作文】 有趣的游戏 今天下午，老师带领我们在树荫下做老鹰捉小鸡的游戏，我们高兴 得跳了起来。游戏开始了，小红当鸡妈妈，小明当老鹰，我和别的 小朋友当小鸡。 我们站成一排，一个拉着一个的后衣角，躲在鸡妈妈的身后。我心想：我一定不让老鹰抓到我。 老鹰开始进攻了，只见她张牙舞爪地扑过来，小鸡们左躲右闪。鸡 妈妈也张开翅膀挡住老鹰，不让她捉到小鸡们。结果，老鹰第一次 进攻，什么也没捉到。 这时，老鹰又开始了第二次进攻，鸡妈妈又张开翅膀，勇敢地冲了 上去。可老鹰太狡猾了，她向相反的方向扑去，一下子抓住了两只 小绿鸡。 我们就这样开心地玩着，不一会儿，老师叫住了我们说：“游戏结 束了。”我们依依不舍地回到了教室。 今天我真高兴，因为我知道团结就是力量。 篇二：三 年级同步一有趣的游戏 三年级同步作文教案（2014-9-6、7）玩得儿真开心教学目的：1、通过活动，使学生体会学习的乐趣，激发习作兴趣。 2、在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后 再由说到写，发展学生的语言能力。 3、学生能从自己的体验出发，在叙事中真实地表达自己 的独特感受。 教学重点：在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再 由 说到写。 教学难点：引导学生从自己的体验出发，在叙事中真实地表达自己 的 独特感。 教学过程： 一、谈话导入

同学们，在日常生活中，我们最快乐的时候莫过于与同学、伙伴一 起游戏玩耍，可以说游戏是我们的最爱。那么，你们喜欢什么游戏呢？（指名说说）今天，老师要与同学们玩一个“踩气球”的游戏。 二、玩“踩气球”游戏 1、投影游戏规则 每轮比赛选两人一组，他们脚上各绑两个气球，谁先把对方的两个 气球都踩破了，谁就取得胜利。 2、玩“踩气球”游戏。（注意：在玩中要观察人物的动作、神态和场面） 三、合作交流，拓展思路 同学们，游戏已经结束了，你们玩得开心吗？那哪个同学能把刚才 玩游戏的过程说说的？（同学们可以根据以下提示来说） 投影：1、在什么时候、什么地点进行什么游戏？ 2、都有哪些人参加游戏？ 3、游戏的名称、规则是什么？ 4、游戏过程中的具体情况如何？人物的语言、动作、表 情、心理活动各是怎样的？而观众又是怎样表现的？ 5、游戏结束了，你有怎样的感受？ （刚才，同学们能将游戏过程说得那么具体，那能不能把这个过程 写下来呢？） 四、指导写法 （一）拟题目 在写作之前，我们先来拟题目。在题目拟定上可以直接以游戏的名 称为题，如：《贴鼻子》《抢板凳》；也可以在题目中点出游戏的 有趣或自己的喜爱，如：《有趣的点鼻子》《我喜欢玩“击鼓传花”》等。 （二）如何写游戏过程 （题目拟好了，那么怎样去写呢？我们先来看看可以怎么写开头？） 1、怎样开头？（结合例文分析） ①开门见山，直接点题。 ②用同学们的笑声、叫喊声开头。 ③设悬念开头。 （当然，还要把玩儿的方式方法交代清楚，如《抢板凳》，文中在 开头把玩儿的方法告诉了读者，这样才能让人明白“抢板凳”到底是 什么样的一种游戏）

《游戏作文》教案

《游戏作文》教案 设计理念： 《语文课程标准》指出:小学高年级学生要留心周围的事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。作为教师，我们应该创设生动有趣的情境，给予他们亲身体验的机会，引导他们主动观察，激发他们的兴趣，愿意把自己的感受用笔抒写出来。 教学目标： 1.创设游戏情境，使习作教学成为愉快的师生互动的过程，使学生有话可说，有内容可写。 2.引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行适当描述，从而有效地进行心理活动描写的写作训练。 教学重难点：在具体的情境创设中，引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行描述，从而有效的进行心理活动描写的写作训练。 教学准备：两个纸包 教学流程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就要带你们做一个有趣的游戏，名字叫击鼓传花。你们玩过吗？听了老师的话，你心里在想些什么？ 2.学生说自己的心理感受。 3.提出要求：游戏过后，我们要把今天的游戏过程写下来，周末拿回家和你的爸爸妈妈分享，你们说好吗？那老师可是提醒你要正大眼睛，竖起耳朵，认真去观察，及时记录同学的一举一动，一言一行。板书：动作、语言、神态 二、游戏活动，引导交流 第一轮游戏 1．鼓声响，老师迟迟不把花传下去。一会儿，让鼓声停下来，采访学生：当时心情如何？看到了什么？ 2.鼓声再次响起，老师把花往学生中扔，学生传花，鼓声停，纸包停留在一学生手中。 3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。 （1）采访传花的同学：花还没传到你手里时，你心情怎样，会想些什么，有什么表现吗？你当时一拿到花，心里想什么？怎样做？ （2）采访其他组的同学： A.当看到花扔到别组，你心情怎样，心里会想些什么？ B.你在旁边看时，看到了什么，你会想什么听到了什么，你会想什么呢？（3）请中奖者上台，进行采访。 A.采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？ B.教师作相应的小结：从人物的动作、神态猜测人物的心理。（板书：心理） C.采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？

一节有趣的游戏作文小学语文课教案

一节有趣的游戏作文小学语文课教案 一提到写，孩子们都头疼，说到上作文课，很多老师也不禁感慨：“难上啊!”语文教学中能把作文课上得有声有色的老师也只是凤毛麟角。然而，我跟吉春亚老师学习的这段期间看到的却是另一番景象。 今天，我刚走进教室，同学们就围了上来，迫不及待地问我：“老师，这节课上什么呀？”看到他们的兴奋劲我真不忍心告诉他们真相，因为这是一节游戏作文课。可是，孩子们却不肯罢休，于是，我小声地说：“游戏作文。”谁知我的话音刚落，孩子们竟欢呼起来。他们如此喜欢上作文真的出乎我的意料。是什么吸引着孩子，是什么让吉老师的作文课受到孩子们的欢迎呢？带着心中的疑问，我和孩子们一起走进了吉老师的作文课堂。 上课伊始，吉老师神秘地说：“同学们，今天这节课我们来闭着眼睛画画。”说着，在黑板上写上了“闭着眼睛画画”这几个字，（看到这个题目，同学们的兴趣马上来了，很快就进入了游戏状态。） 接着，吉老师问学生：“看到这个题目，你是怎么想的？”有的学生说：“这个游戏简直太好玩了，闭着眼睛能画画吗？画出来的画会是什么样子呢？”有的说：“这真是一个有趣的游戏，我都等不及了，赶快让我试试吧？”……孩子们的兴趣极高，各个争着发言。

（这个环节，吉老师是指导学生进行心理描写。真是，随风潜入夜，润物细无声。） 1、指名闭眼到黑板上画画。 在画画之前，吉老师提出要求：仔细观察老师和这位同学的动作、神态。这时，吉老师为了让同学们看得更清楚故意夸张了动作，她给那个同学蒙上了眼睛，并搀扶着他走到黑板的前面。在这个学生画画的时候，吉老师让学生仔细观察，并用恰当的词语来描述他的动作。当时就指名让学生说，如：试探、盲人摸象、小心翼翼、估计、大约、七上八下、不知所措……并及时把这些词语写在本子上。（这个环节，吉老师是在用形象的动作，指导学生观察，并积累相关词语，为后面的写作做好铺垫） 2、人人参与，亲身感受。 吉老师让每个同学把自己想画的内容画在课练本上，并提出具体要求：要画一个情景，要真实、真切，这样作文才会有价值。同学们很快投入到了画画当中，几分中之后，当老师宣布时间到的时候，学生们欣赏着自己的作品仰面大笑。（在集体指导写作后，又让每个同学亲自感受，这将有利于学生在写作时表达真情实感。）

游戏作文教学设计(2)

目录 16、《一锤定音》体验作文教学设计 17、《我说你做》体验作文教学设计 18、《猜钱》体验作文教学设计 19、《表演》体验作文教学设计 20、《有趣的名字》体验作文教学设计 21、《新猜硬币》体验作文教学设计 22、《用耳朵听声音》体验作文教学设计 23、神秘的礼物体验作文教学设计 24、关于表情的作文教学设计 25、《吹蛋比赛》体验作文教学设计 26、《吹泡泡》体验式作文教学设计 27、《猜一猜》体验式作文教学设计 28、《画方圆》体验式作文教学设计 29、《触觉谜语》体验式作文教学设计 30、《快乐游戏》体验式作文教学设计 《一锤定音》体验式作文教学设计 一、课前准备： 鼓一个，锣、锤一个，红领巾一条。（无锣、锤的可用别的代替） 二、导入激趣。 1、谈话引入，板书：游戏作文——一锤定音 2、词语汇萃。 大喜过望欢呼雀跃手舞足蹈眉开眼笑眉飞色舞人声鼎沸 此起彼伏摩拳擦掌连蹦带跳大步流星头晕目眩晕头转向

摇摇晃晃望而却步胸有成竹大失所望心花怒放心悦诚服 三、指导学生观察。 1、宣布游戏规则。 这个游戏的方法很简单：参加游戏的同学手握锣锤，站在离鼓五米的地方，用红领巾蒙住眼睛，原地顺时针旋转三圈，再逆时针旋转三圈，然后上前击鼓，鼓响则获胜。 2、指导学生细心观察。 这个游戏，玩的同学会很开心，看的同学也会觉得特别有趣。那么怎样把这份开心与有趣生动、准确地表达出来呢？这就要求我们细心观察。谁来说说，我们应该细心观察哪些方面？ 一方面，我们要细心观察游戏过程中教室里的情况。例如游戏开始时，教室里是怎样的情况？游戏过程中，教室里是怎样的情况？游戏结束后，教室里又是怎样的情况？ 另一方面，我们更要细心观察参加游戏的同学，观察他玩游戏的过程，观察他的动作、表情、语言。看看他玩整个游戏有哪些动作，又有哪些表情，还说了些什么。 此外，我们还应该留心自己的心理活动。例如游戏开始时，你想些什么？游戏过程中，你想些什么？游戏结束后，你又想了些什么？ 如果同学们能够留心观察与体验，那么我们不仅会玩得开心，还会写得快乐。 板书： 教室里的情况：游戏开始前 游戏过程中 游戏结束后 玩游戏的同学：动作 表情 语言 自己的心理活动：游戏开始前 游戏过程中

《写一次玩游戏的经历》教案

《写一次玩游戏的经历》名师教案 教学目标： 1.能够将自己玩过的趣味游戏用文字具体、完整地记述下来。 2.能够在作文过程中表达自己的真情实感，做到言为心声。 3.能够运用自己所学习的好词好句、诗句等写作。注意正确使用表达符号。 教学重点： 1.能够将自己玩过的趣味游戏用文字具体、完整地记述下来。 2.能够运用自己所学习的好词好句、诗句等写作。注意正确使用表达符号。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣导入 1.孩子们，上节课我们分组做小记者，对同学们最开心的游戏做了采访，了解我们生活中开心的时刻。今天我们再开展一次征文比赛，写得好的小记者，老师就给他升职，让他做主编！孩子们，快来赢取这难得的升职机会吧！ 2.板书话题：写一次玩游戏的经历。 二、明确要求 1.同桌交流：在你们玩过的游戏中，一定有给你留下深刻印象的经历吧？快速打开记忆的闸门，找出让你难忘的那一次游戏经历。 2.同学们交流的很热烈，相信你们都有开心的游戏经历。选一次，把它写下来。不过，要想把它写得生动有趣，需要注意一些细节。 出示写作小助手： （1）可以先简单介绍当时的情况，比如玩游戏是在什么时候、什么地方，都有哪些人…… （2）写清楚玩游戏的经过，并写出自己的心情。 引导学生认真朗读，看看这两句话给我们提出了什么要求，在你觉得重要的地方做上记号。 3.教师归纳板书写作重点： 当时的情况（时间、地点、人物）。 写清楚经过（是怎么玩的）。

写出心情（心里的真实感受）。 三、小组交流 小组间进行交流，教师注意引导他们抓住板书中的要求进行描述，尤其要做到将游戏的过程描述清楚、有条理。教师巡视并适时予以点拨、指导。 四、完成习作 1.同学们讲的故事都很动听，那就让我们开动小手，将自己精彩的故事写下来吧！ 2.学生认真构思自己的习作，并完成习作初稿，教师巡视了解练写情况，适时予以点拨、指导，指导他们拟写简洁有趣的习作题目，同时重点引导他们按照一定的顺序将游戏的过程写清楚。 3.把你写的故事读给自己的同桌听，试着边读边发现自己习作中存在的语句不通顺等问题，同时注意看看自己有没有按照一定的顺序将游戏的过程写清楚。比一比谁写得好。 4.教师指名学生起来读故事。其他同学认真倾听并对习作进行评价，重点引导他们说说对游戏过程的描写，也可以对自己不理解的地方向朗读者提出自己的问题，教师适时指导。 5.阅读优秀范文。 今天，老师和我们一起在教室完了一个有趣的游戏，那就是击鼓传花，游戏规则是鼓声一响花儿就要出发了，花在谁的手上谁就上台表演节目。 开始了，同学们的心里又快了又紧张。忽然，花传到我的手上，我的心里特别紧张，就把花传给后面的同学，就这样花儿传呀传，传到了小诺的手上鼓声停了，他就来到讲台。只见他的手前来后往，又转了一个三百六十度的大转弯，一不小心倒在地上，在同学们担心的时候，他一下爬了起来继续表演他的节目。 鼓声又响了。花儿又开始传了，花刚到小文的手中鼓声就停了。他神秘兮兮的把手放在后面，走上讲台。他说：“要把一块橡皮变成两块”。他手动了一下，就把一块橡皮变成两块了。啊！真神秘。最后小美上台表演节目，她唱了一首歌，歌声回荡在教室中。啊！多么好玩的游戏呀！ 6.引导学生结合听读感受修改习作初稿。 7.学生根据初稿进行认真誊写。 五、课堂总结。